Prezentācija “Mapju mape “Saziņas noteikumi ģimenē. Prezentācija “Mapju mape “Saziņas noteikumi ģimenē Mapju kopā pārvietošanās draudzīga ģimene”

Irina Dementjeva
Prezentācija “Mapju mape “Saziņas noteikumi ģimenē”

Kā organizēt darbu ar ģimene, efektīvi atrisināt šādas problēmas Kā:

neitralizēt iespējamo negatīvo ietekmi ģimenes uz vienu bērnu.

kompensēt ģimenes izglītības problēmas;

atbalstīt un attīstīt izglītības potenciālu ģimenes.

paaugstināt vecāku pedagoģiskās un psiholoģiskās kultūras līmeni.

attīstīt vecākos praktiskās iemaņas bērnu audzināšanā, mācīšanā un attīstīšanā mājās.

Jaunas darba formas un metodes šajā daudz virzienu. Bet es gribētu neaizmirst par vecajiem. ES ticu, ka mapes-Vecāku kustības joprojām ir viena no efektīvākajām metodēm vecāku kompetences paaugstināšanai bērnu audzināšanā.

Bērnam dzīve ir grūtāka nekā pieaugušajam. Viņu nemitīgi novērtē, lai viņš to nedara izdarīja: labs - labs bērns; slikti - slikts bērns. Pat vienas dienas laikā mums ir jāpieņem lēmumi par bērna sodīšanu, piedošanu un iedrošināšanu. Kā izvairīties no kļūdām un atrast mēru?

rakstīja A. Makarenko: “Visizšķirošākā ir tava paša uzvedība. Nedomājiet, ka audzināt bērnu tikai tad, kad ar viņu runājat, vai mācāt, vai pavēlat. Jūs viņu audzināt katrā savas dzīves brīdī, pat ja neesat mājās. Audzināšanas darba patiesā būtība slēpjas nevis jūsu sarunās ar bērnu, nevis tiešā ietekmēšanā uz bērnu, bet gan jūsu darba organizēšanā. ģimenes, savu personīgo un publiski dzīvē un bērna dzīves organizēšanā. Izglītības darbs, pirmkārt, ir organizatora darbs. Tāpēc šajā gadījumā nav nekādu nieku.”

Mans mapi- transports vecākiem" KOMUNIKĀCIJAS NOTEIKUMI ĢIMENĒ jeb 54 BĒRNU UZLAVĒŠANAS VEIDI”.

Publikācijas par šo tēmu:

Konsultācija vecākiem “Komunikācijas kultūra ģimenē” Komunikācijas kultūra ģimenē. Māciet bērniem būt vērīgiem pret savu un citu cilvēku runu, labi saprast visas vārdu nokrāsas un būt tekoši.

Konsultācija vecākiem “Komunikācijas ietekme ģimenē uz bērna runas veidošanos” Konsultācija vecākiem: “Komunikācijas ietekme ģimenē uz bērna runas veidošanos” Ģimene bērnam ir viņa pirmā skola. Saziņa ar.

Mērķis: nodot vecākiem dažādu informāciju par bērnu audzināšanas jautājumiem, dažādiem pasākumiem, pasākumiem grupā, informāciju par.

Prezentācija “Mobilā mape “Altaja teritorija” Es vēršu jūsu uzmanību uz horizontālas bīdāmas mapes piemēru par tēmu “Altaja teritorija”. Ikviens zina, ka cilvēki ceļo uz Altaja teritoriju.

MBDOU - d/s "Topolek" ciems. Saratovas apgabala Lisogorskas rajona atslēgas Bērniem ir jāzina ceļu satiksmes noteikumi Mūsu moto: Mums ir jāzina labi.

Lai debesis ir zilas, Lai debesīs nevirmo dūmi, Lai klusē draudīgie ieroči Un ložmetēji nešauj, Lai cilvēki un pilsētas dzīvotu. Pasaule.

Noteikumi saziņai ar bērnu KOMUNIKĀCIJAS AR BĒRNU NOTEIKUMI 1) Pirms uzdodat bērnam kaut ko darīt, rūpīgi apsveriet, vai viņš var ar to tikt galā. Negaidiet.

Noteikumi pozitīvai komunikācijai ar bērnu Jo vairāk brīvības ir bērnam, jo ​​mazāk ir nepieciešams sods. Jo vairāk atlīdzības, jo mazāks sods! (J.Korčaks.) Noteikumi.

Piezīme vecākiem

"ĢIMENE UN GRĀMATA"
Ģimene veido cilvēka pasaules uzskatu pamatu, viņa
dzīvesveids un vērtības.
Ģimene ir īpaša sociāla institūcija, kas iepazīstina
bērnu kultūras pasaulē, ieskaitot lasīšanu.
Cilvēka pirmā tikšanās ar grāmatu notiek ģimenē.
Ģimenes lasīšana sākotnēji iepazīstina bērnu ar pasauli
grāmatu kultūra ir senākā,
pārbaudīts veids, kā izglītot cilvēku, t.sk
un kā lasītājs, kurš sāk veidoties jau sen
pirms alfabēta apguves.
Ģimenes lasīšana sagatavo cilvēku attiecībām ar
grāmata, modina un padziļina uzmanību, veido
lasīšanas nepieciešamība. Nav jālasa
pieaugušie - tās veidošanās trūkuma sekas no agras bērnības
bērnība.
Ģimenes lasīšana veicina agrīnu un pareizu
dzimtās runas apgūšana. Apmācības veidi un metodes
cilvēkus lielā mērā nosaka viņu vide,
atkarīgi no komunikācijas un tās galvenā līdzekļa – pakāpes
runas apguve.
Ievieš regulāra skaļa lasīšana no agras bērnības
bērns ar pašu lasīšanas procesu un veicina
patstāvīgas lasīšanas apgūšana, nosaka
kvalitāti un nākamo lasītāju vēlmes.
Ģimenes lasīšana veido emocionālu un estētisku
grāmatas pieņemšanā. Klausoties, cilvēks piedzīvo spēcīgu
skanīga vārda ietekme, kas ļauj nodot
triumfs, prieks, skumjas, skumjas, joks, izsmiekls.

Ģimenes lasīšana attīsta spējas, kas ir
pamats māksliniecisko tēlu uztverei. Šis
uztvere nav iespējama bez iztēles, vizuālā
idejas,
spēju izjust varoņu priekus un bēdas
mākslas darbi.
Skaļi lasīšana ir svarīga ne tikai mazuļiem, bet arī
vecākiem bērniem, kā arī vecākiem cilvēkiem. IN
ģimenes process: bērni uzmanīgi mācās lasīt
klausīties, asimilēt un pārstāstīt lasīto, un
gados vecāki cilvēki mazāk izjūt vientulību un
Es nododu dabiskā formā, bez moralizēšanas vai piezīmēm:
jaunākiem viņu dzīves pieredze. Turklāt pieaugušie
ir iespēja vērot garīgo attīstību
bērnu un pārvaldīt to.
Ģimenes lasīšana ir efektīvs socializācijas veids
jaunākā paaudze. Šāda komunikācija rada augsni
viedokļu apmaiņai nepieciešams arī pieaugušajiem,
kuri tiek bagātināti, mijiedarbojoties ar bērniem
emocionāli.
Ģimenes lasīšana var kalpot kā profilakses līdzeklis
noveco, jo, pēc dažu ekspertu domām,
novecošana ir rezultāts dzīvošanai bez grāmatas, bez lasīšanas,
kas stimulē aktīvu garīgo darbību
aktivitātes.

Vai vēlaties, lai jūsu bērns lasītu?
Ņem vērā šos labos padomus, un tavas vēlmes piepildīsies.
Iediet bērnos interesi par lasīšanu jau no agras bērnības.
Pērkot grāmatas, izvēlieties košas dizainā un
interesants pēc satura. Pērciet, kad vien iespējams
Jūsu bērna iecienītāko autoru grāmatas, izveidojiet personisku
jūsu dēla vai meitas bibliotēka.
Sistēmiski lasiet paši, tas bērnā attīstās
ieradums vienmēr mājā redzēt grāmatu.
Apspriediet lasīto grāmatu ar ģimeni, pat ja
tev nepatika gabals. Tas veicina
jūsu un jūsu bērna runas attīstība.
Iesakiet bērnam grāmatu no bērnības, padalieties
jūsu bērnības iespaidi, lasot to vai to
grāmatas, salīdziniet savus un viņa iespaidus.
Skaļi lasīšana palīdz paplašināt bērnu vārdu krājumu,
kā arī attīstīt viņu spēju klausīties un koncentrēties
uzmanību. Skaļā lasīšana satuvina vecākus un bērnus.
Ieaudzināt kulturālas un rūpīgas apiešanās prasmes
ar grāmatu.
Kopīga lasīšana ir vienkāršākais attīstības veids
bērnu lasīšanas prasmes. Pārskats, diskusija un
Grāmatu lasīšana ir vissvarīgākais solis
Vecāki var iedvest bērnos interesi par lasīšanu.
Zīmējumi pēc iecienītākajām grāmatām ir domāti bērnam
viens no veidiem, kā izteikt savus iespaidus par
darbojas.

Nav virsraksta

Vecāks vecums

Izglītības mērķis: Paplašināt bērnu izpratni par sevi, savu ķermeni un veselību. Veicināt priekšstatu veidošanos par cilvēka – dabas daļas, domājošas būtnes – izaugsmi un attīstību.
Tēma: Darba ar bērniem formas Mērķi;

Aprīkojums
Cilvēka ķermeņa uzbūve Saruna "No kā es sastāvu?"

Eksperimentēšana:

Arbūza vai apelsīna augļa mīkstumā skatiet un atšķiriet atsevišķas šūnas. Lai palīdzētu mums saprast, ka viss mūsu ķermenis, visas tā daļas, sastāv no neskaitāmām sīkām dzīvām šūnām. Viņi elpo, barojas, dalās, pastāvīgi atjaunojas, aug un sabojājas. Šūnu dalīšanas diagrammas.
Saruna “Skelets ir uzticams balsts cilvēka ķermenim” Pierādiet, aptaustot savu ķermeni, ka mēs sastāvam no daudziem lieliem un maziem kauliem, kas ir cieši piestiprināti viens otram (galvaskauss, mugurkauls, ribu loks). Visi kopā tie veido skeletu. Cilvēka skeleta modelis
Ekskursija uz jaunas mājas celtniecību. Pierādiet, ka skelets ir uzticams balsts cilvēka ķermenim, salīdzinot to ar spēcīgu māju (pirms būvniecības uzsākšanas cilvēki būvē rāmi - milzīgu būru - "skeletu", un pēc tam nostiprina sienu, griestu, grīdu plātnes) S/r spēles “Builders” atribūti
Eksperimentēšana:

Cauruļveida kaula struktūras apsvēršana (vista, auns, cūka) un salīdzinājums ar plakano kaulu (riba, lāpstiņa)

Ekskursija uz novadpētniecības muzeju. Novediet bērnus pie secinājuma: kaulu īpašās struktūras dēļ cilvēka skelets nesver tik daudz. Koncentrējiet bērnu uzmanību uz to, ka cilvēkiem, kas nodarbojas ar sportu un vingrošanu, veidojas labāki kauli. Viņi kļūst stiprāki un biezāki, jo spēcīgam cilvēkam ir nepieciešams spēcīgs atbalsts. Albums izskatīšanai: "Vai kauli var pastāstīt par seniem laikiem?"
S/r spēle “Traumu centrs” Pastāsti, ka ir gadījumi, kad cilvēki salauž roku vai kāju. Tad ārsti savieno lauztos kaulus un uzliek ģipsi. Lūzuma vietā sāk augt jaunas kaula šūnas un kauls sadzīst. S/r spēles “Traumpunkt” atribūti
Saruna "Kā cilvēks kustas"

Eksperimentēšana:

Rokas muskuļa biezuma mērīšana plecā (bicepss) miera stāvoklī un sasprindzinātā stāvoklī. Iepazīstiniet bērnus ar to, kas palīdz mums veikt kustības. Muskuļi saraujas, saīsinās, velkot sev līdzi kaulus – tā cilvēks kustas. Fotogrāfijas ar cilvēkiem, kas nodarbojas ar dažādiem sporta veidiem.
Spēle “Muskuļu treniņš” Lai pierādītu, ka mūsu ķermenim ir viena pārsteidzoša īpašība - darbs tam noder. Ķermenis vienmēr sūta vairāk asiņu tām šūnām, kuras strādā. Viņi ēd un aug labāk - tāpēc sportisti trenējas, t.i. veikt vingrinājumus. Iepazīstiniet bērnus ar dažiem vingrinājumiem. Albums izskatīšanai “Kā kļūt par Herkulesu?”
Saruna: "Pareiza poza ir veselības atslēga."

Eksperiments: iemāciet bērniem noteikt pareizu stāju, atspiežoties pret sienu (ja ķermenis atrodas pareizā stāvoklī, tam vajadzētu pieskarties sienai ar pakausi, lāpstiņām, sēžamvietu un papēžiem). Pierādiet, cik slikta poza ir jūsu veselībai. Nepareiza stāja ne tikai izkropļo cilvēka ķermeni, bet arī ļoti apgrūtina iekšējo orgānu darbību. Sirds ir neparasti saspiestā stāvoklī, un tās darbs ir apgrūtināts. Plaušas slikti apgādā organismu ar skābekli, gremošanas orgāni ir saspiesti. Nepareizu stāju var labot ar speciāliem vingrinājumiem, paštreniņiem, paškontroli, vingrošanas terapiju. Spēle "Bezdelīga"

Iedomājieties sevi kā putnu, stāvot uz labās kājas, salieciet ķermeni horizontālā stāvoklī, paņemiet kreiso kāju atpakaļ, salieciet muguru, rokas uz sāniem, aizveriet acis. Šis vingrinājums attīsta stāju, lokanību, grāciju un trenē līdzsvaru.
Jutekļu orgāni. Āda. Eksperiments: ādas apskate caur palielināmo stiklu dažādās ķermeņa daļās: uz pirkstu galiem, uz plaukstas, uz pieres. Secinājums: ādai dažādās ķermeņa daļās ir dažādi raksti.

Eksperiments:

Ar aizvērtām acīm mēģiniet noteikt iedarbības uz ādu metodi:

Injicēt:

Saspiediet:

Zīmējiet līniju ar jebkuru objektu;

Uzklājiet ledu vai karstu priekšmetu;

Piliet ūdeni;

Pārvelciet ar spalvu utt. Runājiet par ādas nozīmi cilvēkiem:

Neļauj ūdenim iziet cauri;

Uzticami aizsargā iekšējos orgānus no bojājumiem, triecieniem un sitieniem, skrāpējumiem un apdegumiem;

Pasargā mūs no karstuma un aukstuma;

Palīdz mums elpot – pa tā porām ieplūst svaigs gaiss;

Tas rada sviedru pilienus, kas izvada no mūsu ķermeņa daudzus kaitīgus atkritumus. Āda ir ļoti jutīga: tā nemitīgi stāsta, kas notiek ar mūsu ķermeni – vai mums ir karsti vai auksti, vai mūs kaut kas skrāpē, vai mums pūš vējš, vai uz mums piezemējas ods? Diagramma "Ko jūt mūsu āda?"
Saruna pirtī “Dāsnais karstums” Pārlieciniet bērnus par pirts un baseina ieguvumiem veselībai: ādas attīrīšana, ķermeņa nocietināšana, asinsvadu vingrošana. Sajūti spēka un enerģijas pieplūdumu pēc vannas. Pirts piederumi.
Sižeta-didaktiskā spēle “Kā ārstēt brūci uz ādas” Atsaucoties uz bērnu personīgo pieredzi, pierādiet, ka ir nepieciešams ārstēt ādas griezumus, lai izvairītos no pūšanas. Māciet bērniem ārstēt nelielas brūces uz ādas, palīdziet pārvarēt bailes no joda. Putuplasta gumijas gabali ar griezumiem “brūces” formā, sērkociņi bez sēra galviņām, vate, ko bērni aptin ap sērkociņu, joda vai briljantzaļās krāsas flakoni.
Deguns. Eksperimentēšana:

“Kā smaržo deguns” Nosakiet, kas atrodas kastē, neskatoties un turot degunu, pēc tam ieelpojot caur degunu.

Secinājums: ieelpojot caur muti, smaku cilvēks nejūt tikai ieelpojot caur degunu. Uzziniet, kam nepieciešams deguns (elpošanai, smaku noteikšanai).
Dzenis ar degunu un knābi ierakās kokos, ķerot kukaiņus;
zobenzivs caurdur zivi ar savu briesmīgo degunu;
mežacūka ar degunu rok zemi, izraujot ēdamās saknes;
Moskīts sūc asinis ar adatas degunu;
pieķēries pie deguna knābja, papagailis kāpj kokos;
Strausi izmanto savu knābi, lai izmērītu smilšu temperatūru. "Kindersurprise" konteineri, kas satur smaržīgas vielas.
Dzīvnieku paradumu vērošana dabā. Runājiet par dzīvnieku izjūtu. Smaržas sajūta palīdz dzīvniekiem atlasīt un meklēt barību un izsekot upurim. Dzīvniekiem vissvarīgākais ir saost lietu. Kad zirgs no kaut kā baidās, tas šņāc - iztīra degunu, lai labāk smaržotu. Suņi atpazīst viens otru un dod viens otram zīmes pēc smaržas. Kukaiņiem ir vissmalkākā maņa (bite aizlido pie zieda, tārps rāpo pie lapas, ods smaržo cilvēku) Galda spēle “Kurš ko jūt”
Garšas orgāns. Eksperimentēšana:

Prakse noteikt garšas sajūtas, pierādīt siekalu nepieciešamību garšas sajūtai. Secinājums: mēle ir garšas orgāns.

Eksperimentēšana:

Turiet mēli starp zobiem un mēģiniet kaut ko pateikt. Secinājums: mēle ir runas orgāns. Nosakiet mēles garšas zonas. Saldu un sāļu nosaka mēles gals, skābo – sānos, rūgto – sakne. Koncentrējieties uz to, kā vislabāk uzlikt rūgtu tableti uz mēles. Shematisks mēles garšas zonu attēlojums.

Ilustrācijas, kas parāda valodas lomu dzīvniekiem:
mednieka mēle (hameleons, varde, skudrulācis);
mēles karote (dzīvnieku klēpī);
ventilatora mēle (suņi, lapsas, vilki atdzesē ķermeni).
Redzes orgāns. Eksperimentēšana:

Skatoties acīs spogulī. Nosakiet acs daļu (plakstiņu, skropstu) nozīmi - aizsardzību no sviedriem, putekļiem, vēja.

Mudināt bērnus saprast, ka redze ir nenovērtējama dabas dāvana, kas ir jāaizsargā. Acs atšķir vissmalkākos krāsu toņus, mazākos izmērus, labi redz dienas laikā un diezgan labi krēslā. Ja aizverat acis, jūs nonāksit tumsā. Pastāstiet, ka daži dzīvnieki (pūces, suņi, peles) visu apkārtējo redz nevis krāsaini, bet gan melnbaltu. Bruņurupucis - tikai zaļš. Vardes acis redz tikai to, kas kustas. Pūķis no liela augstuma var redzēt uz zemes mazu vistu. Spēle "Kurš var nosaukt visvairāk krāsu un krāsu toņu."

Noteikumi attēlos:

Skatieties TV no vismaz 3m attāluma;

Katru dienu nomazgājiet seju ar ziepēm;

Neberziet acis ar netīrām rokām.
Lomu spēle "Redzes pārbaude" Pastāstiet bērniem, kāpēc un kāpēc daži cilvēki valkā brilles. Runājiet par neredzīgo cilvēku problēmām. Mēģiniet uzminēt dažus objektus un burtus, pieskaroties. Atribūtika s/r spēlei "Oftalmologa kabinets"

Didaktiskā spēle "Brīnišķīgā soma"
Vingrinājumi acīm “Baidu stāsti” (pavirziet uz sāniem, mirkšķiniet, pagrieziet, lai padarītu to biedējošu, aizveriet).

“Bite” (koncentrējiet savu skatienu uz iedomātu kustīgu biti un veiciet apļveida kustības ar acīm) Veiciniet ieradumu regulāri veikt vingrinājumus, lai atslābinātu acis. Vingrinājumu shēmas acu atpūtināšanai
Dzirdes orgāni. Saruna "Kāpēc es dzirdu"

Eksperimentēšana:

“Pārbaudīsim jūsu dzirdi” Nosakiet aptuveni, kādā attālumā cilvēks dzird. Parādiet, kā cilvēks dzird skaņas. Iepazīstināt bērnus ar cilvēka dzirdes attīstības īpatnībām un dažādiem tās traucējumu cēloņiem. Attīstīt dzirdes uzmanību. Didaktiskā spēle “Kas ir labs ausīm” (attēli ar ausīm noderīgām un kaitīgām situācijām)

Spēle "Uzzināt no auss"
Produktīvās aktivitātes:

Skaļuma skalas izgatavošana. Pierādiet, ka skaļas skaņas izraisa spēcīgas bungādiņas vibrācijas, kas var izraisīt dzirdes zudumu. Iesakiet izveidot skaņas stipruma un skaļuma mērītāju. Ilustrāciju albums “Who Hears How” (Pūce tver upuri pie auss naktī, pūces ausis ir zem spalvām. Kode dzird ar ūsām. Siseņi dzird ar vēderu. Sienāza dzirdes dobumi atrodas uz kājas. zivju dzirdes orgāns ir peldpūslis Lapsa dzird peles zem sniega.
Veselā miesā vesels gars! Saruna “Kāpēc nepieciešama rūdīšanās” Veicināt izpratni, ka spēks un izturība nedzimst ar cilvēku, bet gan tiek attīstīti pašam. Pat dabiski fiziski vājš cilvēks var kļūt stiprs un izturīgs. (stāsts par krievu komandieri A. Suvorovu) Rūdīšanas noteikumi un noslēpumi attēlos:

Ģērbieties atbilstoši laikapstākļiem, nesalieciet saišķos;

Pildīt uzdevumus;

Noslaukiet ar mitru dvieli;

katru dienu ejiet dušā;

Vairāk kustieties, spēlējiet āra spēles, skrieniet.
Vingrošana “Veselības punkti” Veicināt ieraduma veidošanos veikt masāžu katru dienu no rīta un vakarā. Nostiprināt zināšanas par noteiktiem cilvēka ķermeņa dzīvībai svarīgiem centriem. To iedarbība ar akupresūras palīdzību palīdz aizsargāt pret saaukstēšanos un citām slimībām. Shematisks veselības punktu attēlojums uz cilvēka ķermeņa.
Izstāde "Zaļā aptieka" Iepazīstināt bērnus ar izplatītākajiem ārstniecības augiem – dzīvības un veselības avotiem. Dodiet bērniem jēdzienu “ārstniecības augi” Didaktiskās spēles “Ieklausies un atceries” (bērza, brūkleņu, asinszāles, kliņģerīšu, nātru, liepas, citrona, sīpola, māllēpes, pienenes, ceļmallapas, kumelīšu u.c. ārstnieciskās īpašības)

"Uzmini mīklu",

"Iepazīšanās ar ārstniecības augiem"

P.Sinjavska dzejolis "Zaļā aptieka"
Saruna “Vitamīni un veselīga pārtika” Paskaidrojiet bērniem, ka vitamīni ir nepieciešami cilvēka normālai augšanai un attīstībai. Tie palielina ķermeņa izturību pret saaukstēšanos. Vitamīnus var iegūt tikai no pārtikas, organisms pats tos neražo. "10 mazi veselīga uztura noslēpumi" (attēlos)
Spēle “Kāds vitamīns ir šajos produktos” Pastāstiet bērniem poļu zinātnieka Funka stāstu par vitamīnu atklāšanu. Ieviest vitamīnu nosaukumu apzīmējumus ar latīņu burtiem A, B, C utt. Albums ar noteiktus vitamīnus saturošu produktu attēliem.
Konkurss “Mans mīļākais ēdiens” Veicināt izpratni, ka veselīgākais ēdiens ir tas, ko cilvēks ēd ar apetīti. Pārtikai jābūt daudzveidīgai un garšīgai, un tajā jābūt augu un dzīvnieku izcelsmes produktiem. Ilustrāciju žurnāls "No pārtikas - ēdiens", "Pārsteidzošas dažādu tautu garšas"

No dzīvnieku pasaules:

Slieka ēd zemi;

Mol - apģērbs;

Plēsīgs augs, saulīte absorbē kukaiņus.
Saruna "Sports! Sports! Sports!" Veicināt bērnos veselīga dzīvesveida vērtību veidošanos: sportošana ir ļoti labvēlīga cilvēka veselībai. Ilustrāciju žurnāls "Izvēlies pēc garšas" (sports)
Produktīvā darbība: Būvniecība no atkritumiem “Dažādiem sporta veidiem nepieciešamie priekšmeti” Attīstīt spēju saskatīt objektu pārveidošanas iespējas, piedalīties kolektīvās transformācijās, realizēt savu radošo potenciālu. Didaktiskā spēle "Kam ko vajag?"

(priekšmeti, kas nepieciešami viena vai otra sporta veida nodarbībām)
"Olimpiskās" spēles Organizējiet grupas izglītojošo telpu tā, lai katrs bērns varētu izvēlēties sev tīkamu un savam ķermenim, vecumam, raksturam atbilstošu sporta veidu. Materiāls par olimpisko spēļu uzvarētājiem dažādos sporta veidos

Projekta mērķis: pirmsskolas pedagogu un ģimeņu sadarbība pirmsskolas vecuma bērnu fiziskās un garīgās veselības saglabāšanas jautājumos, veicinot ģimenes audzināšanas tradīciju atdzimšanu.

Lai sasniegtu šo mērķi, tika noteikti šādi uzdevumi:
- vecāku īpašību un audzināšanas stilu diagnosticēšana ģimenē; apzināt ģimenes gatavību aktīvai mijiedarbībai ar pirmsskolas izglītības iestādi;
-vecāku pedagoģiskās kultūras pilnveidošana, izglītojot;
- mainīt vecāku patērētāju skatījumu uz izglītības procesu pirmsskolas izglītības iestādē (“atveda tev bērnu, samaksāja, un ej dari”)
-uzticības un partnerattiecību veidošana ar katra bērna ģimeni;

Projekta dalībnieki: Vecākā pirmsskolas vecuma bērni, vecāki un pedagogi.

Paredzamie projekta rezultāti:
- izglītības telpas dalībnieku sociāli psiholoģiskās kultūras līmeņa paaugstināšana;
- ģimenes izglītības tradīciju atdzimšana;
- vecāku pedagoģisko zināšanu izmantošana par bērnu audzināšanu ģimenē;
- partnerattiecību attīstība ģimenē;

Projekta struktūra:
Analītiskais bloks.
- aptauja;
- diagnostika;
- testēšana;
- intervija;
Informācijas (izglītojošais) bloks:
- vizuālās informācijas atlase;
- izstāžu, prezentāciju rīkošana,
- stendu, foto displeju, mobilo mapju dizains;
- instrukciju sastādīšana vecākiem;
- laikrakstu izdošana;
Praktisks bloks:
Tradicionālās darba formas un metodes.
- vecāku sapulces;
- apaļie galdi;
- jautājumu un atbilžu vakari;
- speciālistu konsultācijas;
- atvērto durvju dienas;
- ģimenes fotoavīžu dizains;
- "Laipni lūdzam" pastkastīte

Netradicionālās darba formas un metodes:
-mākslas terapeitisko paņēmienu izmantošana (tematiskā zīmēšana, kolāža);
- mājasdarbs vecākiem par konkrētu tēmu (albuma “Tas esmu es” sastādīšana, eseja “Viena diena mana bērna bērnudārzā”);
- vecāku kluba “Know-It-All” organizēšana;
- Pašpārvaldes dienas organizēšana (vecāks kā audzinātājs);
Atpūtas bloks:
- vakara izklaides;
-radošie konkursi un izstādes;
-ģimeņu sporta un intelektuālās sacensības;
- matīni;
- teātra apmeklējums ģimenēm;
-ģimenes izbraucieni pie dabas;
Bloķēt
- slaidrāde “Mana ģimene ir mans prieks”
- slaidrāde “Pieci laimīgi gadi”

Izglītojošais darbs ar bērniem, kas balstīts uz personību orientētā komunikācijas modeļa “Skolotājs – bērns – vecāks” ieviešanu
Projekta īstenošanas metodes:
1. Varavīksnes tradīcijas:
- priecīgu tikšanos rīts (pirmdiena)
- dienas kopsavilkums (katru dienu)
- dzimšanas diena
- brīvais laiks (reizi mēnesī)
2. Brīvdienas un izklaide:
- "Zināšanu diena"
- "Oseninka"
- "Ģimenes diena"
- "Jaunais gads" utt.
Bērnu brīvā laika pavadīšana kopā
- Sporta svētki Mātes dienai
- Ģimenes dienas pasākums.
3. Sižets - lomu spēles, radošas spēles.
Mērķis: nostiprināt zināšanas par ģimeni, nostiprināt spēju sadalīt lomas, veidot sižetus, padziļināt interesi un pozitīvu attieksmi pret to.
4. Skolotāja kopīgās aktivitātes ar bērniem:
- sarunas par ģimeni, albumu skatīšanās;
- albuma “This is Me” sastādīšana un recenzēšana;
- dzejas iegaumēšana, stāstu lasīšana utt.
5. Bērnu zīmējumu izstāde “Mana ģimene”, “Mana mīļā mammīte”
6. Ģimenes darbu izstāde par tēmu “Ģimenes tradīcijas”, “Ģimenes vaļasprieki”
Pēdējais posms:
Kontroles un novērtēšanas bloks:
- aptaujas;
- apskatu grāmatas;
- vērtēšanas lapas;
- ekspresdiagnostika;
- skolotāju pašanalīze par tēmu “Darbs ar vecākiem”;
-intervijas ar bērniem
- vecāku darbības uzskaite

Pasākumi ilggadējā projekta “Mana ģimene ir mans prieks” ietvaros.

B. Izmantojiet skolotāju padomus;
d) klausīties radio un skatīties televīzijas pārraides;
2. Kuras audzināšanas metodes, jūsuprāt, ir visefektīvākās:
A. ticība;
b. piespiešana;
c.prasība;
d) iedrošinājums;
d. sods;
e. apmācība un personīgais piemērs;
3. Kādus stimulu veidus jūs izmantojat visbiežāk:
A. verbāls;
b.dāvanas;
c.izklaide;
4.Kādi soda veidi, jūsuprāt, ir visefektīvākie izglītībā;
A. iebiedēšana;
b. noraidīšanas izrādīšana (mutiski, ar sejas izteiksmēm vai žestiem)
V. fizisks sods;
d. izklaides vai apsolītu dāvanu atņemšana;
d. verbāli draudi;

5. Vai jūsu ģimenes locekļi ir vienisprātis attiecībā uz prasībām pret bērnu:
A. vienmēr vienprātīgs;
b.dažreiz viņi nepiekrīt;
V. nekad nav vienprātības;
Paldies!

2. Anketa “Kāds vecāks tu esi?”
Pārbaude
Norādījumi: atzīmējiet frāzes, kuras bieži lietojat saziņā ar bērniem (punktu skaits norādīts iekavās).
1. Cik reizes man tas ir jāatkārto? (2)
2. Lūdzu, iesakiet man... (1)
3. Es nezinu, ko es darītu bez tevis? (1)
4. Un kas tu tāds esi?! (2)
5. Kādi brīnišķīgi draugi tev ir! (1)
6. Nu kam tu izskaties? (2)
7. Es esmu tavā vecumā!.. (2)
8. Tu esi mans atbalsts un palīgs! (1)
9. Kādi draugi tev ir? (2)
10. Par ko tu domā? (2)
11. Kā (ak) tu esi tik gudrs! (1)
12. Kā tu domā, dēls (meita)? (1)
13. Ikviena bērni ir kā bērni, un jūs... (2)
14. Cik tu esi gudrs! (1_
Rezultātu novērtējums:
5–7 punkti: jūs dzīvojat pilnīgā harmonijā ar savu bērnu. Viņš patiesi mīl un ciena, jūsu attiecības veicina viņa personības attīstību.
8 – 10 balles: Jums ir grūtības attiecībās ar savu bērnu, neizpratne par viņa problēmām, mēģinājumi pārmest vainu par nepilnībām viņa attīstībā uz sevi.
11 punkti un vairāk: jūs nekonsekventi sazināties ar savu bērnu. Tās attīstība ir pakļauta nejaušu apstākļu ietekmei.

3. Mape – pārvietošana “Māksla būt vecākiem”
1. Jūsu mazulis pie jums nav vainīgs. Ne tas, ka tas jums radīja papildu grūtības. Ne jau tas nedeva gaidīto laimi. Tas arī neattaisnoja jūsu cerības. Un tev nav tiesību prasīt, lai viņš šīs problēmas atrisina tavā vietā.

2. Jūsu bērns nav tavs īpašums, bet neatkarīga persona. Un jums nav tiesību izlemt viņa likteni līdz galam, vēl jo mazāk sabojāt viņa dzīvi pēc saviem ieskatiem. Jūs varat palīdzēt viņam izvēlēties dzīves ceļu, tikai izpētot viņa spējas un intereses un radot apstākļus to īstenošanai.

3. Jūsu bērns ne vienmēr būs paklausīgs un mīļš. Viņa stūrgalvība un kaprīzes ir tikpat neizbēgamas kā pats viņa klātbūtnes fakts.

4. Tu pati esi vainīga pie daudzām mazuļa kaprīzēm un palaidnībām, jo ​​nesaprati viņu laikus, nevēloties pieņemt tādu, kāds viņš ir.

5. Jums vienmēr jātic labākajam savā mazulī. Esiet pārliecināts, ka agrāk vai vēlāk šis labākais noteikti izpaudīsies

4. Mape - pārvietošana "Sodot, padomājiet: kāpēc?"
1. Sods nedrīkst kaitēt veselībai – ne fiziskai, ne garīgai.
2. Ja ir šaubas vai sodīt vai nesodīt, nesodiet. Nekādu sodu "profilakses" nolūkos.
3. Pa vienam. Neatņemiet bērnam pelnītu uzslavu un atlīdzību.
4. Noilgums. Labāk nesodīt, nekā sodīt vēlu.
5. Sodīts - piedots.
6. Sods bez pazemošanas.
7. Bērnam nav jābaidās no soda

5. Netradicionāla darba forma (mājas darbs)
Albums "Tas esmu es"
1. Tas esmu es (Fotogrāfijas un/vai zīmējums);
2. Mans vārds ir... (Vārds, iesniegums ar vārdu, vārda nozīme);
3. Mani vecāki (vārds, fotogrāfijas un/vai zīmējumi);
4. Mani radinieki (analogs)
5. Izdomājiet ģimenes ģerboni (zīmējums un stāsts)
6. Es dzīvoju...;
7. Mans portrets saulē jeb kas es esmu? (bērna plaukstas kodolā ir maza fotogrāfija, katram pirkstam ir kāda laba īpašība (raksturīga));
8. Es mīlu...;
9. Es esmu skaista (foto un stāsts);
10. Esmu stiprs un veikls (foto un stāsts);
11. Esmu gudrs (zīmēju un stāstu);
12. Esmu gudrs (zīmēju un stāstu);
13. Es gribu... (zīmējums un stāsts);
14. Es iemācījos (zīmēšana un stāsts);
15. Es eju bērnudārzā... (zīmēšana un stāsts);
16. Man interesē... (zīmējums un stāsts);
Mērķis:
- pirmsskolas vecuma bērna beznosacījumu pozitīvas attieksmes pret sevi pieņemšana, asimilācija no nozīmīgiem cilvēkiem.

– dziļi būtisku, ļoti personisku sevis aspektu uztvere un novērtējums. (foto 1, foto 2)

Uzdevums vecākiem.
Piemērotā situācijā (kad bērns ir gatavs ar jums sazināties), jums jāpastāsta, kāpēc viņu tā sauca un kā tas notika. Ir svarīgi nodot bērnam šī notikuma pozitīvo emocionālo atmosfēru, tā nozīmi un visu ģimenes locekļu pozitīvo pieredzi.
Kopā ar savu bērnu izveidojiet aplikāciju ar viņa vārdu.

Šī uzdevuma psiholoģiskā nozīme:
1. Kā liecina pētījumi, mūsdienu sociālajos apstākļos daudzi bērni jūtas nepietiekami integrēti savā ģimenē. Vecāki daudz strādā un maz kontaktējas ar bērniem. Bērna piedzimšanas un vārda izvēles brīdis, iespējams, ir laiks, kad vecāki visizteiktāk izjūt viņa nozīmi un vērtību. To atcerēšanās palīdz tuvināt ģimeni, vairot bērna vērtības un nozīmīguma sajūtu, iekļaušanas sajūtu ģimenē un, vēl svarīgāk, veido viņa paša sevis pieņemšanu, pašapziņas veidošanos.

2. Kad bērns par to runā grupā, jūtot pašvērtību, prieku, ka viņu tā nosauca, viņš pats nostiprināsies mīlestībā un pārliecībā par sevi, un citi inficēsies ar šīm jūtām un pieņems, novērtēs un cieniet šo bērnu vairāk. Tāpēc galvenais vecāku stāstā ir nodot bērnam pozitīvas pieredzes, nozīmīguma, mīlestības emocijas.

6. "Nāc, mammas!"
sporta svētki, kas veltīti Mātes dienai.
Mērķis:
- Veicināt pozitīvu emocionālu pārdzīvojumu radīšanu bērniem un vecākiem no kopīga pasākuma svinēšanas.
- Iemācīties izteiksmīgi izpildīt dzejoļus, apstrādāt tos visdažādākajos intonācijas veidos atkarībā no satura, lietot dabiskas intonācijas, loģiskās pauzes, stresu un nodot savu attieksmi pret saturu.
- Mudināt bērnus un vecākus aktīvi piedalīties bērnudārza sporta dzīvē.
- Ieaudzināt bērnos cieņu un mīlestību pret mammu.
Priekšdarbs
- Saruna ar bērniem par Mātes dienas svētku rašanās vēsturi.
- Literārā materiāla atlase, sporta svētku scenārija sastādīšana, ielūgumu karšu, plakātu un komandu emblēmu izgatavošana, apliecību sagatavošana komandu apbalvošanai.
-Tikšanās ar vecākiem, lai sadarbotos izklaides jomā.
Svētku norise:
Bērni ieiet zālē mūzikas pavadībā.
Vadošais. Katru pēdējo novembra svētdienu Krievijā tiek svinēta Mātes diena.
Mammu, mammu, kāds vārds!
Mīļā, mīļā!
Māmiņas var visu, un mūsu sporta svētki ir veltīti tieši māmiņām. Sveicam viņus!
(māmiņas sporta tērpos ienāk pie mūzikas un apsēžas uz soliņiem)
Prezentētājs: Šajā brīnišķīgajā dienā mēs apsveicam savas mātes un dāvinām viņām dziesmu.
Dziesma "Šūpuļdziesma mammai"
Vadošais. Tātad šodien mūsu māmiņas piedalās sporta svētkos “Nāc, mammas!”
Bērni. Novēlam māmiņām veiksmi
Un jaunas sporta uzvaras!
Cīnies, cīnies, uzdrīkstēties!
Sūtām mammām sporta ČAU!
Vadošais. Sāksim ar iesildīšanos. (Pīlēnu deja)
Sacensībās piedalās divas komandas:
Komanda "Cuties"
Komanda "Cuties"
Es iepazīstināju ar žūriju: priekšsēdētājs ir MADOU vadītājs, bet žūrijas locekļi ir bērni un vecāki. Līdzjutējiem iesakām atbalstīt komandas ar pērkoniem aplausiem! Un tagad konkursi!
"Uzzīmē sauli!" Uzdevums bērniem un māmiņām: izmantojot sarkanās un dzeltenās lentītes, ap stīpu veido saules “starus”.
"Dodiet man ziedu." Uzdevums bērniem un māmiņām: Skrien ar puķi uz stendu “padāvini ziedu” dalībniekam no otras komandas, apskrien apkārt stendam un nodod stafeti.
“Ražas novākšana.” Uzdevums mātēm un bērniem: jātransportē dārzeņi un augļi “no dārza” uz grozu ratiņos.
“Dzīvokļa uzkopšana.” Uzdevums bērniem un māmiņām: grozā jāsavāc mazas bumbiņas.
Vadošais. Un, kamēr žūrija apkopo rezultātus, aicinām visus uz deju “Atrodi draugu”.
Vadošais. Mūsu konkurss tuvojas noslēgumam, žūrija dod vārdu.
Tiek paziņots sacensību kopējais rezultāts. Uzvarētāji tiek godam.
Bērni: Mēs jums pateiksim bez izgreznojumiem,
Mūsu mammas ir vienkārši lieliskas!
Garš, slaids, gudrs!
Mums ir vajadzīgas mūsu mātes!
Prezentētājs: Lai visi atceras mūsu startus!
Lai visas nelaimes paiet garām!
Lai piepildās visas tavas vēlmes,
Un fiziskā izglītība kļūs dzimtā!
(foto 3, foto 4)

7. Vecāku kluba “Know-It-All” darba organizācija
Kluba galvenās aktivitātes:
- pedagoģiskās palīdzības sniegšana vecākiem;
- pozitīvas ģimenes izglītības veicināšana;
- vecāku pedagoģisko zināšanu paaugstināšana;
- pirmsskolas izglītības iestāžu darbības popularizēšana;

Vecāku kluba apaļais galds.
Temats:"Bērna stiprināšana ir veiksmes noslēpums"
Mērķis:
- Veselīga dzīvesveida popularizēšana;
- ģimenes uzmanības piesaistīšana bērnu veselības jautājumiem mājās;
Progress:
1.Aptaujas rezultāti;
2. Mūsu “Spēcīgie bērni”;
3. Ģimeņu pieredzes apmaiņa par bērnu veselības jautājumiem mājās;
4. Spēle “Ātrs jautājums – ātra atbilde”.
5. Augi ārstēšanai!