Sarunas otrajā jaunākajā no rīta. Sarunas otrajā junioru grupā Rīta sarunas otrajā junioru grupā

Sarunu tēmas otrajā junioru grupā

novembris

1 . Saruna par tēmu “Kādas drēbes mums šodien ir vajadzīgas??»

Mērķi: Aktivizēt bērnu runā vārdus, kas apzīmē priekšmetus un apģērba detaļas, apspriest to mērķi, cilvēku apģērba atkarību no laikapstākļiem. Attīstīt estētisko uztveri un gaumi.

2. Saruna par tēmu "Mūsu draugi ir grāmatas".

Mērķi: Pastāstiet bērniem par grāmatu nozīmi, par grāmatu veidiem (enciklopēdijas, uzziņu grāmatas, vārdnīcas, daiļliteratūra). Iepazīstiniet bērnus ar noteikumiem, kā rīkoties ar grāmatām, un audziniet gādīgu attieksmi pret grāmatām.

3. Saruna par tēmu “ Jaukas rotaļlietas."

Mērķi: nostiprināt organizētas uzvedības prasmes bērnudārzā, veidot pamatidejas par lietu kārtošanu. Atbalstīt bērnu vēlmi sakārtot lietas un attīstīt gādīgu attieksmi pret rotaļlietām.

4. Saruna par tēmu “Zēni un meitenes."

Mērķi: Runājiet ar bērniem par viņu interesēm, iecienītākajām rotaļlietām, apģērba vēlmēm, iecienītākajām spēlēm un to, par ko viņi kļūs nākotnē. Izceliet atbildes, kas raksturīgas zēniem un meitenēm.

5. Saruna par tēmu “Luksofors”

Mērķi: Veidot bērnos priekšstatus par cilvēkiem bīstamām situācijām, iepazīstināt ar ceļu satiksmes drošības noteikumiem.

6. Saruna par tēmu "Drēbes, apavi, cepures"

Mērķi: Aktivizēt bērnu runu un precizēt apģērbu, apavu, cepuru nosaukumus un iemācīt runāt par to mērķi.

7. Saruna par tēmu "Mēs kopā jūtamies labi."

Mērķi: Attīstīt bērnos interesi par vienaudžiem, veidot draudzīgas attiecības un attīstīt komunikācijas prasmes.

8. Saruna par tēmu "Mums ir viesi."

Mērķi: Turpināt iepazīstināt bērnus ar etiķetes noteikumiem, mācīt būt pieklājīgiem, reaģēt uz pieaugušo un vienaudžu ierašanos ar sveicieniem, veicināt atbilstošu runas struktūru attīstību.

9 . Saruna par tēmu “Veselība ir laba – pateicoties vingrošanai».

Mērķi: Veicināt interesi par fiziskajiem vingrinājumiem, likt bērniem izprast fizisko vingrinājumu saistību ar veselību

10. Saruna par tēmu"Pie galda".

Mērķi: Attīstīt bērnos kultūras un higiēnas prasmes, sistematizēt zināšanas par uzvedību pie galda, mācīt pielietot zināšanas praksē.

11. Saruna par tēmu."Mūsu rotaļlietas."

Apgūstam un deklamējam A. Barto dzejoļus no sērijas “Manas rotaļlietas”.

Mērķi: Izkopt gādīgu attieksmi pret rotaļlietām, veidot vispārinošus jēdzienus, iemācīties veidot teikumus, izmantojot lietvārdus, kas apzīmē rotaļlietu nosaukumus un darbības vārdus, kas apzīmē darbības ar rotaļlietām.

12. Saruna " Mums nepatīk rupji cilvēki un ķildnieki».

Mērķi: Radīt apstākļus bērnu tikumiskajai audzināšanai, veidot pieredzi savas un citu darbības vērtēšanā, mācīt novērtēt rīcību un izteikt savu viedokli par dažādām darbībām.

13. Saruna par tēmu “Mums patīk dalīties."

14. Saruna par tēmu"Dārzeņi un augļi ir veselīgi ēdieni!"

15. Saruna par tēmu “Saruna par ugunsdrošības noteikumiem»

Mērķi: iemācīt bērniem saskaņoti atbildēt uz skolotāja jautājumiem; pareizi lietot objektu nosaukumus runā; aktivizēt prievārdus un darbības vārdus teikumos; iepazīstināt bērnus ar ugunsdrošības noteikumiem.

16. Saruna par tēmu “Dārzeņi, augļi ir veselīgi ēdieni!”

Mērķi: veidot priekšstatu par to, ka bērniem ļoti nepieciešami vitamīni organisma stiprināšanai.

17. Saruna par tēmu“Kā smiltis var kļūt bīstamas»

Uzdevumi: Parādiet bērnam spēles ar smiltīm un brīdiniet viņu, ka ar tām spēlēties nav droši: jābūt uzmanīgiem un jāraugās, lai smiltis nenokļūtu acīs, mutē, degunā, drēbēs vai galvā.

18. Saruna ieslēgta tēma “Kā es pavadīju brīvdienu”»

Mērķi: attīstīt bērnu sakarīgu runu.

19. Saruna par tēmu"Luksofors "

3 uzdevumi: Turpināt iepazīstināt bērnus ar ceļu satiksmes drošības noteikumiem kā gājējiem un luksoforu darbību.

20. Saruna ieslēgta tēma "Bīstamais ledus"».

Mērķi: Radīt bērniem priekšstatu, ka rudenī ledus var būt ļoti plāns un trausls, tāpēc uz ledus nav iespējams pārvietoties. Māciet piesardzību, atrodoties ūdenstilpju tuvumā

21 Saruna par tēmu "Jums jābūt kārtīgam”

Mērķi: veidot ieradumu rūpēties par savu izskatu.

22 Saruna par tēmu “Kā pareizi mazgāt rokas”

Mērķis: pastiprināt pareizu roku mazgāšanu un ziepju lietošanu.

23 Saruna par tēmu “Pateiksim draugam burvju vārdus”

Mērķis: attīstīt draudzīgu attieksmi vienam pret otru

24 Saruna par tēmu “Ja draugs raud, apžēlojies par viņu”

Mērķis: iedrošināt mēģinājumus pažēlot līdzcilvēku, apskaut, palīdzēt.

25 Saruna par tēmu “Rudens ir atnācis pie mums ciemos”

Mērķis: attīstīt spēju pamanīt izmaiņas dabā.

26 Saruna par tēmu “Izmaiņas dabā

“Mērķis: attīstīt idejas par visvienkāršākajām attiecībām dzīvajā un nedzīvajā dabā.

27 Saruna par tēmu "Mājas un savvaļas dzīvnieki”

Mērķis: attīstīt spēju veidot dialogu ar skolotāju, klausīties, saprast uzdoto jautājumu un skaidri uz to atbildēt

28 Saruna par tēmu “Ziema nāk”

Mērķis: paplašināt izpratni par gadalaikiem, attīstīt runu.

29 Saruna par tēmu "Tālu tuvu”

Mērķis: attīstīt spēju noteikt objektu atrašanās vietu attiecībā pret sevi (tālu - tuvu).

30 Saruna par tēmu “Mīļākās pasakas”

Mērķis: iniciatīvas runas attīstība mijiedarbībā ar pieaugušajiem un bērniem

31 Saruna par tēmu “Veiciet vingrinājumus - jūs būsiet veseli”

Mērķis: attīstīt domu, ka rīta vingrošana rada labu garastāvokli

32 Saruna par tēmu "Kāpēc tev vajag gulēt?

Mērķis: veidot priekšstatu, ka miegs atjauno spēkus.

33 Saruna par tēmu “Bīstami priekšmeti mājās”

Mērķis: iepazīties ar briesmu avotiem mājās.

34. Saruna par tēmu“Labā un ļaunā uguns”

Mērķis: attīstīt zināšanas par drošības noteikumiem, lietojot sadzīves tehniku.

Skatoties uz lapām ejot.

Mērķis: pievērst bērnu uzmanību lapām (izmērs, forma, daudzkrāsaina krāsa). Paņēmieni: skolotājs paņem rokās skaistu lapu, vicinot to virs galvas, un sāk griezt. Parādiet bērniem lapu. "Kas tas ir? Jā, tā ir lapa, lapa. Es to atdodu Serjožai. Dodiet bērniem uzdevumus: - griezties ar lapām rokās; - salīdzināt lapas pēc izmēra (lielas - mazas), formas, krāsas; - klausieties, kā lapas čaukst zem kājām; - noskaidrot, no kurienes nāk lapas (viegli pakratiet koku un krūmu apakšējos zarus); - sarīkot rudens salūtu no lapām; - redzēt, kā laivas lapa peld ūdenī (peļķē); - meklēt, kas vai kas slēpjas zem lapām; - izrotāt ar lapām laukumu, grupu, savu kabinetu, sevi; - nēsāt un pārvietot lapas no vietas uz vietu; - pārnēsāt lapu aiz auklas pāri peļķei.

Koka novērošana.

Mērķis: Veidot priekšstatu par koku (tam ir stumbrs, zari, lapas). Stumbri ir biezi un plāni. Kokam ir viens stumbrs. Paņēmieni: -Skolotāja stāsts: “Šo augu sauc par koku. Tas ir dzīvs. Tam ir stumbrs, zari un lapas. Kokam vienmēr ir viens stumbrs. Tas ir biezs un plāns. ” -Praktiski soļi: ar rokām sastipriniet resno stumbru, tad tievo stumbru. -Skolotāja skaidrojums: "Tievu stumbru var satvert ar vienu vai divām rokām, bet resno jāsatver ar divām vai trim." - Spēle "Stāvi pie koka." - Apbrīnojiet koka skaistumu.

Novērojums: "Pirmā iepazīšanās ar bērzu."

Mērķis: veidot bērnos priekšstatu, ka bērzs ir koks. Tas aug mūsu vietnē. Bērzam ir viens balts stumbrs ar melniem plankumiem. Skolotāja vērš bērnu uzmanību uz bērzu un jautā: vai tas ir koks vai zāle? Kādā krāsā ir bērza stumbrs? Bieza muca vai plāna muca? Viņš nolasa dzejoli: "Tu to atpazīs pēc vienkāršas zīmes: Baltāka koka pasaulē nav!" (A.Prokofjevs)

Kliņģerīšu apskate un pārstādīšana no zemes.

Mērķis: izpētīt augu kopā ar bērniem; izskaidro saknes mērķi; parādīt metodi auga pārstādīšanai no augsnes puķu podā. Radiet bērnos vēlmi rūpēties par augiem un vērot to augšanu. Skolotāja aicina bērnus uz puķu dobi, kur aug kliņģerītes (kliņģerītes, nasturcijas). Bērni apbrīno ziedošus augus, pieskaras grieztam ziedam, atzīmējot tā samtaino kvalitāti. Viņi jautā, kāpēc skolotājai ir priekšauts, kāpēc viņa paņēma lāpstiņu. Viņi skatās uz blakus stāvošajiem puķupodiem: viens ir tukšs, pārējie ir piepildīti ar zemi. Skolotāja saka, ka ir pienācis rudens un kļūst vēsāks. Īpaši auksts kļūst naktī. Augi var sasalt un pārstāt augt. Bet tos var saglabāt - pārstādīt puķu podos un pārvietot uz grupas istabu. Skolotājs lūdz bērnus uzminēt, kāpēc stiprs vējš nevar no zemes izraut mazus augus, piemēram, kliņģerītes un zāli. Klausās viņu atbildes. Piedāvā rūpīgi novērot, ko viņa darīs. Viņš izrok augu un uzmanīgi izņem no augsnes dažas saknes. Parāda tos bērniem. Viņš skaidro, ka šīs saknes notur augu un neļauj vējam to izraut no zemes. Saknes baro augu, absorbējot ūdeni (lietus, pēc laistīšanas). Ja saknes ir bojātas, augs nomirs un izžūs. Skolotājs rūpīgi pārstāda augu podā. Viņš izrok vēl vienu, kopā ar bērniem skaidrojot, kāpēc augs rūpīgi jāizrok, kāpēc augam vajadzīgas saknes. Bērni vēro, kā skolotājs laista augu (lēnām, lai ūdens pakāpeniski iesūktos zemē). Pirms tam puiši izmēģina ūdeni ar tausti, noskaidrojot, kāds tas ir. Viņi paskaidro, kāpēc augus labāk laistīt ar siltu ūdeni. Augi tiek pārnesti uz grupu un novietoti dabas stūrī. Vēlāk, dodoties pastaigā, bērni apskata pārstādītās kliņģerītes, un tad salīdzina ar tām augus puķu dobē.

Vērojot rudens koku, ejot.

Mērķis: Noskaidrot bērnu izpratni par koka galvenajām daļām (stumbru, zariem, lapām), praktizēt lapu atšķiršanu pēc krāsas, izmēra, formas. Nostipriniet zināšanas, ka rudenī lapas kļūst dzeltenas un nokrīt. Attīstīt spēju pamanīt rudens koka skaistumu, vēlmi rūpēties par kokiem un prasmi rūpēties par kokiem. Paņēmieni: 1). Novietojiet bērnus puslokā tālāk no koka, parādiet viņiem un dodiet viņiem iespēju apbrīnot rudens koka skaistumu. 2). Pievediet viņu tuvāk un veiciet pārbaudi. Kas tas ir? Uzmanīgi paskatieties uz koku un atrodiet stumbru, un Serjoža to parādīs ar roku. Cik biezs ir stumbrs? Aļoša, satver ar rokām koka stumbru (ja viņš nevar, tad bērni viņam palīdz, sadevušies rokās). Stumbrs ir biezs, plats, apaļš (vai plāns, šaurs). Ira, pieskaries koka mizai. Kā tas jūtas pieskaroties (raupja vai gluda)? 3). Piedāvājums nospiest bagāžnieku: ciets vai mīksts? Vai bagāžnieks ir augsts vai īss? Uz kā aug koka lapas (uz tā zariem)? Vai zari ir gari vai īsi? 4). Piedāvājiet sasniegt zemāko zaru. Vai viņa ir resna vai tieva? Gari vai īsi? Nolieciet apakšējo zaru un pārbaudiet to kopā ar bērniem. 5). Pārbaudi lapas. Kādā krāsā tās ir (zaļa, dzeltena, sarkana)? Vai tie ir lieli vai mazi? Paslēp, Aļoša, lapu tavās plaukstās. Tas ir redzams? Mazs, plaukstās to nevar redzēt. Tādā pašā veidā paslēpiet lielu lapu, lai bērni saprastu, ka ir dažādas lapas (lielas, vidējas, mazas). Kopā ar bērniem izdariet secinājumus. 6). Piedāvājiet izsekot ar pirkstu gar lapas malu. Kāda ir tā forma? 7). Piedāvājiet zem koka atrast dzeltenas, sarkanas, zaļas lapas. 8). Skolotājas stāsts: “Ir pienācis rudens. Koki nomet lapas. Lapas atšķiras pēc izmēra, formas un krāsas. Tie ir skaisti, krāsaini, kā paklājs, guļ zemē. Pēkšņi kļuva divreiz gaišāks, pagalms, it kā saules staros - Šī zelta kleita ir uz bērza pleciem. No rīta ieejam pagalmā - lapas krīt kā lietus, čaukst zem kājām un lido, lido, lido...

Ievērojiet, kā skolotājs rūpējas par istabas augiem.

Mērķis: parādīt, ka augiem nepieciešama aprūpe. Skolotājs apskata augus un kopj tos: laista, slauka lapas, mazgā paplātes. Tajā pašā laikā viņš apmierina bērnu vēlmi piedalīties auga kopšanā: iedod lejkannas, izskaidro un parāda, kā pareizi laistīt (necelt lejkannas snīpi augstu, ūdeni lej uzmanīgi, plkst. vispirms jūs pat varat turēt bērna roku ar lejkannu) . Pamazām skolotājs laistīšanā iesaista visus bērnus, māca bērniem šāda veida kopšanu par augiem, kuriem nepieciešama bagātīga laistīšana (ģerānija, balzams). Šāda veida darbs būtu jāuzdod vienam vai diviem bērniem vienlaikus, un viņiem jāstrādā kopā ar skolotāju, veicot vienu un to pašu uzdevumu.

Skatoties uz fikusu.

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar fikusu, tā raksturīgajām izskata iezīmēm un kopšanu. Vingrojiet bērniem spēju aprakstīt augus un salīdzināt tos savā starpā. Aprīkojums: fikuss, lejkanna ar ūdeni, mitra lupata. Skolotāja uzrunā bērnus: “Bērni, vai jūs zināt, kāpēc istaba ir tik skaista? Es tev parādīšu telpaugu. Domāju, ka tev patiks (šovi). Vai tev patīk, Vitja? Kā ar tevi, Aļoša? Šo ziedu sauc par "ficus". Apskatīsim tuvāk mūsu fikusu. Vai šis zieds ir liels vai mazs (liels)? Kas tam ir (kāts)? Ej, Sveta, parādi man fikusa kātu. Cik stublāju ir fikusam (viens)? Kas tas ir (skolotājs norāda uz lapām)? Cik lapu ir ziedam (daudz)? Kādā krāsā tās ir? Tātad jūs un es iemācījāmies jaunu telpaugu. Es vienkārši aizmirsu, kā to sauc (ficus)? Vai vēlaties to labi atcerēties? Es jums iedošu “burvju” salmiņus. Caur tiem visu var redzēt ļoti skaidri. Apskatiet un atcerieties, kāds tam ir fikusa kāts un lapas. Vai zināt, kas jādara, lai augs nenovīstu un ilgi paliktu tik skaists? Nedrīkst aizmirst to aplaistīt ar ūdeni. Skolotāja aicina bērnu laistīt no lejkannas un atgādina, ka jālaista uzmanīgi, lai visa zeme kļūtu mitra un saknes neizskalotu ūdens. Skolotāja saka, ka ir jānoslauka lapas ar mitru drānu (parāda, kā tas tiek darīts). "Atstāsim fikusu savā grupā un parūpēsimies par to."

Bērza novērošana.

Mērķis: salīdzināt pīlādžu un bērzu lapu krāsu. Uzlabot pētniecības aktivitātes. Paņēmieni: 1), Jautājumi: Vai vietnē varat atrast bērzu? Kā tu uzminēji? Kādā krāsā ir bērza lapas? Kā ar pīlādžiem? Vai tie ir vienā krāsā? 2). Bērzu un pīlādžu lapu apskate. 3). Skolotājas stāsts: “Vēlā rudenī pīlādžu lapas kļūst dzeltenas, kļūst purpursarkanas un nokrīt, un oranži sarkanās augļu ķekaras paliek kokos ziemai. Bērzu lapas agri sāk dzeltēt un izskatās zeltainas. Lēnām riņķojot gaisā, no bērziem birst nodzeltējušas gaišas lapas.” Mēneša beigās izrotājiet dabas kalendāru ar ilustrācijām un zīmējumiem, kas atspoguļo septembra dabas vērojumus. 4). Māksliniecisks vārds: “Atkal ir pienācis vētrains rudens laiks, oktobris ar biežām lietavām mūs dzen ārā no pagalma. Pa stiklu krīt lāses, nevaru tās noslaucīt, Bērzs dzeltenajā kleitā vēsa vējā. Lapa lido, griežas, līdz nokrīt, tad kuģo kā laiva pa zilu peļķi. V. Meļkova

Skatoties uz pīlādžu zariem.

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar pīlādžu lapām un ogām, pilnveidot bērnu pārbaudes aktivitātes. Paņēmieni: 1). Skolotājas stāsts: “Pīlādzis ir viens no mīļākajiem kokiem. Nav brīnums, ka to bieži mīļi sauc par "rowanushka". Vasarā uz pīlādžiem sāk sarkanās krāsas mazu apaļu ogu puduri. Vasaras saulē tie nogatavojas lēni. Vasarā pīlādžu ogas ir cietas un bezgaršīgas. Putni tās neknābā un cilvēki neaiztiek. Vēlā rudenī pēc salnām ogas iegūst patīkamāku rūgtenskābu garšu. Pīlādžu ogas īpaši iecienījuši vērši.” 2). Apskatiet pīlādžu lapas, ievērojiet to neparastumu: uz spraudeņiem ir daudz lapu. Zars izskatās kā maza Ziemassvētku eglīte. 3). Ļaujiet bērniem nogaršot ogas un jautājiet, kā tās garšo. 4). Literārs vārds: “Pīlādzis man iedeva sarkanu ogu. Man likās, ka viņa ir mīļa, bet viņa ir kā porcelāns. Vai nu šī oga vienkārši nav nogatavojusies, vai arī viltīgais pīlādzis gribēja izspēlēt joku? 5). Aiciniet bērnus saglabāt šo "rudens gabalu" - nosusiniet pīlādžu lapas.

Laika novērojumi

Mērķis: turpiniet katru dienu atzīmēt laika apstākļus, aiciniet bērnus noteikt, kāds tas ir (mākoņains, lietains, vējains, saulains). Attīstīt bērnu novērošanas prasmes. Paņēmieni: 1). Pievērsiet bērnu uzmanību: ja saule slikti silda, laiks ir vēsāks. 2). Pajautājiet bērniem, kā cilvēki sāka ģērbties un kāpēc. 3). Parādiet, kā pa debesīm peld smagi tumši mākoņi, pastāstiet, ka tos dzen vējš. Vējš, vējš, tu esi varens, tu dzeni mākoņu barus. (A.S. Puškins) 4). Ņemiet vērā, ka bieži līst, auksts un smidzinošs lietus, un peļķes uz zemes neizžūst: Lietus, lietus visu dienu Bungu pa logiem. Visa zeme, visa zeme bija slapja no lietus. (E. Trutņeva) 4). Aiciniet bērnus aplūkot koku zarus un noteikt, vai ārā ir vējš. Ja jā, tad kurš (auksts, pīrsings): Vējains, vējains, Visa zeme vēdināma! Vējš izkaisīja lapas no zariem pa pasauli... (I.Tokmakova)

Skatoties uz krūmu.

Mērķis: precizēt bērnu izpratni par krūma galvenajām daļām (vairākiem stumbriem, zariem, lapām). Dodiet viņiem vizuālu priekšstatu, ka krūmi ir dažādos augstumos. Izkopt gādīgu attieksmi pret augiem. Paņēmieni: 1). Skolotājas stāsts par krūmu (daudz stumbru, zaru, lapu). Atgādiniet, ka lapas aug uz zariem, bet, kad kļūst auksts, tās nokrīt. 2). Aiciniet bērnus parādīt stumbrus un zarus. Pajautājiet, cik stumbru ir krūmam un cik kokam. 3). Spēle: "Viens, divi, trīs, skrien uz krūmu!" Koku novērošana Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par koka daļām (stumbru, zariem). Vienam kokam ir gaiša miza (bērzam), otram tumša miza (apse). 1). Piedāvājiet apbrīnot sniega klātās teritorijas skaistumu. 2). Literārais vārds: “Jūs nevarat saskaitīt dažādus kokus: viens ir skaistāks par otru! Bet kur jūs atradīsiet koku, kas vairāk saistīts ar mūsu bērzu? V. Prokofjevs 3). Jautājumi: a) kādi koki aug mūsu vietnē? b) kādas koka daļas jūs zināt? c) kādā krāsā ir koku miza? 4). Bērza un apses salīdzinājums pēc mizas krāsas. 5). Skolotājas skaidrojums: “Koku ir daudz, tie atšķiras pēc mizas krāsas: bērzs balts, gaišs, apse tumša.” 6). Didaktiskā spēle: "Viens, divi, trīs, skrien uz bērzu!"

Iepazīstinām ar jaunu telpaugu.

Mērķis: sniegt priekšstatu par jauno istabas augu, tā struktūru (stublājs, lapas, ziedi), nepieciešamību par to kopt (laistīšana, putekļu noņemšana). Aprīkojums: balzams, “burvju salmiņi”, atribūti didaktiskajai spēlei “Mārītes ceļojums” (kartīte ar zieda un mārītes attēlu uz auklas). Parādiet bērniem jaunu augu, pasakiet tā nosaukumu (Ogonyok vai balzams). Apsveriet to. Pēc tam jūs varat spēlēt didaktisko spēli “Mārītes ceļojums” (bērni paņem pavedienu ar mārīti un pavelk pa kartītē redzamo ziedu). "Mans kukainis rāpo gar kātu (bērni rāda), gar lapu, ziedu." Tādā veidā tiek nostiprinātas zināšanas par rūpnīcas uzbūvi. Tad bērni tuvojas īstajam augam. Skolotājs uzdod jautājumus: kādas daļas ir ziedam? Vai kāts ir augsts vai zems? Kādā krāsā ir lapas? Daudz no tiem? Vai ir kādi ziedi? Kādā krāsā tās ir? Kāds ir auga nosaukums? Vai zini, kas jādara, lai augs nenovīstu un ilgi paliktu tik skaists? Skolotāja aicina bērnu laistīt augu ar lejkannu, atgādinot, ka laistīt vajag uzmanīgi, lai visa zeme kļūst mitra un saknes neizskalotu ūdens. Kā zināt, vai augsne ir sausa vai mitra? Paskaties, mēs to apūdeņojām, un zeme kļuva melna. Var pieskarties, tas jūtas vēss un slapjš pieskaroties. Tas nozīmē, ka laistīšanas nepieciešamību var noteikt ar tausti.

Mērķis: pievērst uzmanību izmaiņām, kas notikušas pīlādža izskatā, nostiprināt detaļas. Paņēmieni: 1). "Ziema ir atnākusi, pieklauvējusi pie vārtiem." Pastāstiet bērniem, ka pīlādžu koks ir ietīts kažokā un sniega zābakos. Ārā mūsu pīlādži nesasals! 2). Piedāvājiet viņu apbrīnot no tālienes, cik viņa ir skaista: “Pīlāds ir dvēsele! Cik tu esi labs! 3). Jautājumi: Vai pīlādzis ziemā ir mainījies? Kas viņai notika? Kā viņa pielāgojās ziemai? Vai viņas stumbrs ir resns vai plāns? Kādā krāsā tas ir? Kas liek pīlādžiem izskatīties eleganti ziemā? 4). Didaktiskā spēle "Viens, divi, trīs, skrien uz pīlādžiem!"

Pīlādžu vērošana pastaigā.

Mērķis: iemācīt bērniem fiksēt kokos notikušās izmaiņas. Paņēmieni: 1). Pievērsiet bērnu uzmanību modernajam pīlādža kokam. Viņa maina tērpus vasarā un ziemā. Paskatieties uz mežģīņu apkakli, kas viņai ir virs zara. 2). Jautājumi: Vai uz pīlādžu zariem ir ogas? Kā jūs domājat, kur viņi pazuda? Ar kādu krāsu krāsām var krāsot pīlādžu ogas? 3). Paskaidrojiet bērniem, ka salnās dienās krūmu zari ir ļoti trausli un viegli lūzt, tāpēc tie ir jāsargā, nedrīkst lauzt, ar lāpstu nedrīkst dauzīt pa stumbru un jāskrien pāri ar ragaviņām. 4). Spēle "Atrodi koku pēc apraksta".

Telpaugu apskate dabas nostūrī.

Mērķis: parādīt bērniem augos notiekošās izmaiņas (jaunas lapas, pumpuru parādīšanos utt.). Nosauciet šīs izmaiņas. Bērza novērošana uz ielas atkušņa laikā Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par kokiem un augu sezonālo stāvokli. Ievērojiet notikušās izmaiņas. Paņēmieni: 1) apskati apledojušu bērza zaru un apskati to; 2) kas notika ar zariņu? Kāpēc? Vai tas notika ziemā salnā dienā?; 3) salīdzināt zarus pēc garuma (īsie un garie); 4) atrodiet uz vietas krūmu, salīdziniet to ar bērzu (kā tie atšķiras); 5) spēle: "Viens-divi-trīs, skrien uz krūmu!"

Skatos uz kokiem pēc atkušņa.

Mērķis: pievērst bērnu uzmanību kokiem, kas it kā ir no stikla un to zarus klāj ledus garoza. Apbrīnojiet ledaino zaru skaistumu. Paņēmieni: 1) pievērsiet bērnu uzmanību mainītajiem koka zariem. Kas ar viņiem notika? Kā viņi nokļuva ledū?; 2) skolotāja stāsts: “Saulainā dienā koki it kā raud: sniegs, kas tos klāj, kūst un ripo pilēs. Un naktī salst. Tātad zari nonāk ledus garozā. Ceļi sāk apledot, slideni un grūti ejami”; 3) literārais vārds: Tu nevari staigāt un tu nevari iet: Uz ceļa ir melns ledus, bet lieliski krīt, Kāpēc neviens nav laimīgs? (V. Berestovs)

Pīlādžu vērošana pastaigā.

Mērķis: nostiprināt bērnos priekšstatus par kokiem, pamanīt sezonālās izmaiņas augu pasaulē. Paņēmieni: 1) aiciniet bērnus aprunāties ar pīlādžu, pastāstiet, kas noticis ar februārī grupā ievestajiem zariem. Secināt: augiem nepieciešama gaisma, siltums un ūdens; 2) uzmini: pīlādžu koks vai krūms? Kā tu uzminēji? Saskaitiet stumbru skaitu; 3) aizveram acis un atcerēsimies: kādi bija pīlādži rudenī un ziemā. Iedomāsimies, kā tas būs vasarā; 4) spēle "Viens, divi, trīs, skrien uz pīlādžu!"

Pīlādžu vērošana pastaigā.

Mērķis: pievērst bērnu uzmanību izmaiņām kokā pavasarī. Paņēmieni: 1). Jautājumi: kurš pamanīs vairāk izmaiņu? Kāpēc pīlādži izskatās jauni? Kas ir mainījies viņas izskatā? 2) Piedāvājiet zaru izlocīt, pievērsiet uzmanību tam, lai tas būtu kļuvis lokans, ne tik trausls kā lielā salnā ziemā. 3). Skolotāja stāsts: “Siltās dienās sniegs kūst. Saule spīd spožāk. Debesis ir skaidras. Un mūsu pīlādži sniedzas pret sauli ar saviem zariem un rokām. Viņš vēlas sasildīties."

Vējainā laikā pastaigas laikā vērot bērzu.

Mērķis: iemācīties nodibināt visvienkāršākās attiecības: vējš pūš, novirza koka zarus. Paņēmieni: 1). Jautājumi: Vai šodien ir vējš? Kā tu uzminēji? Vai vējainā un mierīgā laikā bērzi ir vienādi? 2). Piedāvā aptaustīt bērza zarus: tie kļuvuši lokani, kā pīlādžiem. 3). Savāc nolauztos zarus un ievietojiet tos ūdenī grupā. Skatieties, kas ar viņiem notiek. Skolotājas stāsts: “Baltais bērzs pamodās pēc ziemas miega. Bērza stumbrs it kā mirdz: priecājas saulē. Vējiņš kustina bērza zarus. It kā viņš viņu traucētu: "Mosieties ātri, pavasaris ir pienācis!"

Skatoties uz kokiem.

Mērķis: pievērst bērnu uzmanību lapu izskatam uz dažādiem kokiem. Tie ir ļoti delikāti, gaiši zaļi. Izkopt spēju uztvert dabas skaistumu, vēlmi to sargāt. Paņēmieni: 1) Piedāvājiet apbrīnot vietnes skaistumu zaļā dekorācijā. 2). Jautājumi: kādus kokus mūsu vietnē jūs zināt? Kas parādījās uz kokiem? Kādā krāsā ir lapas? Liels vai mazs? 3). Piedāvā starp zaļajiem kokiem atrast pīlādžu, tad bērzu. 4). Skolotājas stāsts: “Pavasarī koki mostas no ziemas miega, tiem parādās lapas. Uz visiem kokiem tie ir zaļi, bet tie visi ir dažāda izmēra." 5). Piedāvājiet saskaitīt, cik lapu uz spraudeņiem ir pīlādžiem (daudz) un bērzam (viena). 6). Literārais vārds: Skaistajam bērzam ir sudraba kleitas, Skaistam bērzam ir zaļas bizes. P. Voroņko 7). Spēle "Viens, divi, trīs, skrien pie bērza (pīlādža)!"

Pieneņu novērošana.

Mērķis: precizēt bērnu priekšstatus par pieneni (dzeltena, ar garām, šaurām lapām ar zobiem, uz gara gluda kāta). Sniegt zināšanas par sakarībām dabā: tauriņi dzer ziedu saldo sulu, ja nebūs ziedu, nebūs arī tauriņu. Izkopt gādīgu attieksmi pret visu dzīvo. Paņēmieni: 1). Jautājumi: Kurš zina, kā sauc šos skaistos ziedus? Kāda ir pienene? Kāpēc pieneņu salīdzina ar sauli? Kurš zina dzejoli par viņu? 2). Mākslinieciskais vārds: Viņam ir brīnišķīga zelta krāsa, viņš ir liela saule, mazs portrets. M. Požarova 3). Piedāvājiet pieliekties un apskatīt pieneni. Kāda viņam kāja? Vai lapas ir garas vai īsas? Ja mēs salasīsim visas pienenes, kas notiks? 4). Skolotāja stāsts: “Uzmanīgi klausieties, kas varētu notikt. Ja mēs salasīsim visas pienenes, tad tauriņiem nebūs saldas sulas, vai nu nomirs no bada, vai aizlidos prom no mūsu vietas. Tas būs slikti tauriņiem, tas būs slikti arī mums: garlaicīgi, neglīti. Nelasīsim pienenes, lai tās aug un priecāsimies par sauli, lai tauriņi lido uz pļavu. Mēs tauriņus neķersim, neapvainosim. Labāk zīmēsim pienenes ziedus pēc pusdienām."

Vērojot zāli, ejot.

Mērķis: noskaidrot bērnu priekšstatus par pavasara zāli. (Zaļš, mīksts, zīdains.) Par augšanai nepieciešamajiem apstākļiem. (Siltums, saules gaisma, mitrums, zeme.) Izkopt gādīgu attieksmi. Paņēmieni: 1). Jautājumi: Kur auga zāle? Kādā krāsā tas ir? Kāda ir zāles sajūta? Kāds ir garums? 2). Spēles tehnika: paslēpiet zaķa rotaļlietu zālē. Vai jūs varat redzēt zaķi? Kāpēc? (Ja jūs to varat redzēt, tad zāle joprojām ir maza; ja jūs to nevarat redzēt, zāle ir augsta un bieza.) 3). Literārais vārds: Zaķis lēkā starp zālēm. Ar ķepām saspiedu dzeltenu pieneni. 4). Kustību imitācijas: lec kā zaķis. 5). Piedāvājiet pieskarties nezālei: kā var teikt, ka nezāle? Kā zāle turas pie zemes? Kāpēc viņai ir vajadzīgas saknes, lai turas pie zemes? Pa labi. Zāle dzer ūdeni no zemes. Kas vēl palīdz zālei augt? Vai zāle auga ziemā? 6). Skolotājas stāsts: “Pavasarī kļūst silti, saule silda, sasilda zemi. Parādās zaļa zāle. Sākumā tas ir ļoti maigs, zīdains, gaiši zaļš. Dabas stūrītī izvietotas bērnu fotogrāfijas, zīmējumi un amatniecības darbi, kas attēlo dabu maijā. Zāle ir dzīva, tā aug, tā ir jāsargā, nav jārauj, nemīdīta.”

septembris

1 nedēļa bērnudārzs.

№1 "Iepazīstamies".
Mērķis: pētot runas uzvedības noteikumus iepazīšanās laikā, turpiniet mācīt bērniem lietot runā vārdus, kas palīdz iepazīšanās laikā.

№2 "Drošība mūsu grupā"

Mērķis: veidot zināšanas par savu grupu, attīstīt spēju orientēties grupas telpā, drošības un pašsaglabāšanās sajūtu; bagātināt izpratni par pieejamo priekšmetu pasauli, priekšmetu mērķi, to drošas lietošanas noteikumiem; audzināt kārtīgumu un rūpīgu attieksmi pret priekšmetiem grupā.

Nr. 3 “Ikdienas rutīna”

Mērķis : vadīt sarunu, izmantojot uzskates līdzekļus, kopā ar bērniem apsvērt personīgās higiēnas procesu algoritmu (roku mazgāšana, zobu tīrīšana, pievērst bērnu uzmanību rutīnas mirkļu secībai).

№4 "Drošs krēsls"

Mērķis: pastāstiet bērniem, kā pareizi valkāt augsto krēslu un droši sēdēt uz tā bez šūpošanās.

№5 "Kā viņi izskatās, kāda mēbele?"

Mērķis: attīstīt novērošanu un iztēli

2. nedēļa Rudens. Dabas parādības.

Nr.6 “Par rudeni”

Mērķis: veidot vispārinātu priekšstatu par rudeni, tai skaitā zināšanas par rudens parādībām nedzīvajā dabā (nokrišņi, gaisa temperatūra, augsnes un ūdens apstākļi), par augu stāvokli rudenī un tā cēloņiem, par dzīvnieku dzīves īpatnībām.

№7 "Brīnums ir jūsu tuvumā"

Mērķis: pamodināt kognitīvo interesi; iemācīt saskatīt neparasto pazīstamajā; raisīt pārsteiguma un apbrīnas sajūtas.

№8 "Kā ģērbties rudenī."

Mērķis: dot bērniem zināšanas, ka rudenī ārā kļūst auksts, tāpēc ir silti jāsaģērbjas, lai neslimotu.

Nr.9 “Lietus”

Mērķis: veido vispārinātu priekšstatu par rudeni, skatoties rudens bildēs.

Nr. 10 “Lapu krišana”

Mērķis: veidot vispārinātu priekšstatu par rudeni, augu stāvokli rudenī un tā cēloņiem.

3. nedēļa Dārzeņu dārzs. Dārzeņi.

№11 "Par cilvēku darbiem rudenī"

Mērķis: attīstīt zināšanas par cilvēku darbu rudenī: labības novākšanu, barības gatavošanu ziemai, mājdzīvnieku māju siltināšanu. Mācīties noteikt darba maiņas iemeslus, salīdzināt tos ar cilvēku darbu vasarā, izdarīt secinājumus par darba virzienu un jēgu.

Nr.12 “Par dārzeņiem”

Mērķis: veidot vispārinātus priekšstatus par dārzeņiem (Dārzeņi ir augu daļas un augļi, kas tiek audzēti dārzā patēriņam). Noskaidrojiet idejas par dārzeņu dažādību.

Nr.13 “Rudens dāvanas”

Mērķis: runāt par dārzeņiem un to ieguvumiem veselībai

№14 “Kā pareizi uzvesties pie galda”

Mērķis: veidot bērniem CGN, iepazīstināt viņus ar galda paradumiem, mācīt uzmanīgi ēst, lietot salveti un nostiprināt spēju ēst ar karoti.

№15 "Burvju vārdi"

Mērķis: pieklājības attīstīšana bērnos (paldies par palīdzību, atvadieties un sveiki)

4. nedēļa Dārzs. Augļi.

Nr.16 "Dārzs"

Mērķis: veidot vispārinātus priekšstatus par augļiem.

Nr. 17 “Es esmu labs”

Mērķis: pamatideju veidošana par to, kas ir labs un kas ir slikts

№18 "Kas ir vitamīni?"

Mērķis: dot bērniem zināšanas par vitamīnu ieguvumiem cilvēka veselībai, dot jēdzienus: “veselība”, “vitamīni”, nostiprināt zināšanas par dārzeņiem un augļiem.

№19 "Visglītākais un sakoptākais"

Mērķis: attīstīt bērnos pašaprūpes iemaņas, mācīt atpazīt un ar pieaugušā palīdzību novērst trūkumus apģērbā un frizūrā, izkopt kārtīgumu un kārtīgumu.

№20 "Veselīgi ēdieni"

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar cilvēka veselībai labvēlīgiem pārtikas produktiem un to nozīmi labam garastāvoklim.

oktobris

1 nedēļa No kurienes nāca maize?

№21 "Par burvju ūdeni"

Mērķis: runāt par ūdens nozīmi mūsu dzīvē, parādīt, kur un kādā veidā ūdens pastāv, runāt par ūdens apstākļu daudzveidību.

№22 "Precizitāte visā"

Mērķis: veidot bērnu CGN, pašapkalpošanās prasmes un iemācīt lietot individuālo ķemmi.

№23 "Es un mana veselība"

Mērķis: stāstīt bērniem, ka veselība ir viena no galvenajām dzīves vērtībām, veidot priekšstatus par to, kā rūpēties par veselību.

№24 “Rudens ir atnesis mums ražu”

Mērķis: attīstot ideju, ka dārzeņus un augļus novāc rudenī.

№25 "Vecmāmiņas un vectētiņi"

Mērķis: stiprināt spēju nosaukt ģimenes locekļus

2. nedēļa Mežs. Sēnes. Ogas.

Nr.26 “Mežs rudenī”

Mērķis: radīt bērniem priekšstatu, ka mežs ir augu un dzīvnieku kopiena, kas dzīvo kopā un ir vajadzīgi viens otram.

№27 "Iesim pa taku mežā"

Mērķis: modināt interesi par mežu un tā iemītniekiem; iepazīstināt ar uzvedības noteikumiem mežā un sēņu vākšanas noteikumiem; rosināt vēlmi aizsargāt mežu un cīnīties pret uzvedības noteikumu pārkāpumiem mežā.

№28 "Bīstamās sēnes."

Mērķis: pastāstiet bērniem, ka sēnes var būt bīstamas dzīvībai, tāpēc jūs nevarat tās lasīt un ēst, ja atrodat sēnes uz ielas, jums nekavējoties par to jāpaziņo pieaugušajam

Nr.29 “Sēnes”

Mērķi: apsveriet sēnes struktūru; dot bērniem jaunu jēdzienu - trausls; pastāsti, kurš no meža iemītniekiem mielojas ar sēnēm, kurš tās gatavo ziemai, kurš ar tām tiek pacienāts

№30 “Kā ģērbties, lai nesaslimtu”

Mērķis: dot priekšstatu par to, kā cilvēkam jāģērbjas, lai nesaslimtu; Jāpiebilst, ka dažādos gada laikos cilvēks pārģērbjas atkarībā no gadalaiku izmaiņām.

3. nedēļa Savvaļas dzīvnieki un to mazuļi.

№31 "Par savvaļas dzīvniekiem"

Mērķis: veido vispārinātu priekšstatu par dzīvniekiem (tie ir dzīvnieki, kuriem ir četras kājas, kuru ķermenis ir klāts ar ādu, matiem vai adatām, ir mute ar zobiem; dzīvnieki dzemdē mazuļus dzīvus un baro tos ar pienu - zīdītāji ).

№32 "Saziņa ar dzīvniekiem"

Mērķis: attīstīt interesi par drošas uzvedības noteikumiem; paskaidrojiet, ka saskare ar dzīvniekiem dažkārt var būt bīstama; attīstīt spēju atspoguļot kultūras un higiēnas prasmes spēlē, piedaloties pieaugušajam.

№33 "Bezpajumtnieki"

Mērķis: attīstīt piesardzīgu un apdomīgu attieksmi pret cilvēkiem potenciāli bīstamām situācijām; paskaidrojiet, ka saskare ar dzīvniekiem dažkārt var būt bīstama; iesaistiet bērnus vienkāršās rotaļu aktivitātēs.

№34 "Savvaļas dzīvnieki"

Mērķis: priekšstatu paplašināšana par savvaļas dzīvniekiem 93-4 apkārtnei raksturīgajām sugām.

№35 "Palīdzēsim Zaķim nomazgāties"

Mērķis: attīstīt pašaprūpes un pašaprūpes prasmes, aiciniet bērnus pastāstīt un parādīt Zaķim, kā pareizi un rūpīgi mazgāt seju un rokas, nosusināties ar dvieli, lietot higiēnas preces.

4. nedēļa Mājdzīvnieki un viņu mazuļi.

№36 "Par mājdzīvniekiem"

Mērķis: vispārināt konkrētu priekšstatu par mājdzīvniekiem un veidot jēdzienu “mājdzīvnieki”.

№37 "Mājdzīvnieki".

Mērķi: Veidojiet idejas par mājdzīvniekiem. (Viņi dzīvo blakus cilvēkam, dod viņam labumu, cilvēks par viņiem rūpējas: pabaro, ārstē.) Attīstīt psihiskās darbības “vispārināšana”. Izaudziniet interesi par mājdzīvniekiem.

№38 "Galda manieres"

Mērķis: attīstīt pašapkalpošanās un izziņas prasmes, pievērst uzmanību, kā pareizi turēt karoti, noliekties pār šķīvi, ēst klusi, sakošļāt ēdienu ar aizvērtu muti.

№39 "Pastāsti par savu mājdzīvnieku"

Mērķis: attīstot nepieciešamību dalīties iespaidos ar pedagogiem un vienaudžiem.

№40 "Ja draugs raud, apžēlojies par viņu"

Mērķis: iedrošinoši mēģinājumi pažēlot līdzcilvēku, apskaut, palīdzēt.

novembris

1 nedēļa Mājputni un to mazuļi.

№41 "Mājas un savvaļas dzīvnieki"

Mērķis: attīstīt spēju veidot dialogu ar skolotāju, klausīties, saprast uzdoto jautājumu un skaidri uz to atbildēt

№42 "Izmaiņas dabā"

Mērķis: priekšstatu veidošana par visvienkāršākajām attiecībām dzīvajā un nedzīvajā dabā

№43 "Ja tu esi slims"

Mērķis: mācīt bērniem rūpēties par savu veselību, ieklausīties savā ķermenī, runāt par to, kā izvairīties no saaukstēšanās (norūdīties), dot rūdījuma jēdzienu, uzvedības noteikumus pēc atveseļošanās (kabatlakatiņa lietošana utt.), veidot atbilstošu KGN .

№44 "Galda noteikumi"

Mērķis: veidot bērnos CGN, pašapkalpošanās prasmes, mācīt kulturāli uzvesties pie galda, pareizi turēt karoti un salveti, veidot apzinātu vēlmi ēst uzmanīgi.

№45 "Pateiksim draugam burvju vārdus"

Mērķis: veidojot draudzīgu attieksmi vienam pret otru.

2. nedēļa Vēls rudens.

№46 "Zelta rudens"

Mērķis: attīstīt spēju pamanīt izmaiņas dabā. kļūst vēsāks, lapas maina krāsu

№47 "Izmaiņas dabā"

Mērķis: vārdu krājuma paplašināšana un aktivizēšana. Attīstīt vēlmi klausīties skolotāja stāstus.

№48 "Kādas drēbes tu valkā rudenī?"

Mērķis: attīstot spēju izveidot vienkāršākos savienojumus starp objektiem un parādībām un veikt vienkāršākos vispārinājumus.

№49 “Veselība ir laba – pateicoties vingrinājumiem”

Mērķis: audzināt interesi par fiziskajām aktivitātēm, vest bērnos izpratni par fizisko vingrinājumu un veselības saistību.

№50 “Rudens ir atnācis pie mums ciemos”

Mērķis: attīstīt spēju pamanīt izmaiņas dabā.

3. nedēļa Vīrietis.

№51 "Pašapkalpošanās"

Mērķis: bagātināt bērnu izpratni par mazgāšanas, ģērbšanās, vannošanās, ēšanas, telpas uzkopšanas procesiem, atribūtiem un pamata darbībām, kas tos pavada; Attīstīt prasmi ģērbties un izģērbties, rūpēties par savām mantām un rotaļlietām ar pieaugušā līdzdalību, veicināt patstāvīgas rīcības vēlmes attīstību; veicina elementāras uzvedības kultūras veidošanos, ēdot pie galda.

№52 "Zēni un meitenes bērnudārzā"

Mērķis: Pakāpeniska priekšstata par sevi veidošanās Informācijas sniegšana bērniem par viņiem (esmu zēns...)

№53 "Ko mēs darām bērnudārzā"

Mērķis: bērnu iepazīstināšana ar bērnudārza tradīcijām. iepazīstināt ar tiesībām 9spēlēties) un pienākumiem (ģērbšanās, tīrīšana

№54 "Mīļākā rotaļlieta"
Mērķis: Izprast A. Barto dzejoļa “Viņi nometa lāci uz grīdas...” saturu. Māciet bērniem pažēlot savu mīļāko rotaļlietu, palīdziet tai “izārstēt”. Izstrādājiet emocionālu reakciju uz savu iecienītāko dzejoli, izmantojot uz sižetu balstītu spēli. Māciet bērniem uzmanīgi rīkoties ar rotaļlietām.

№55 "Mēs zinām, kā sevi mazgāt"

Mērķis:

4. nedēļa Ģimene.

Nr.56 “Mana ģimene”

Mērķis: iemācīties atbildēt uz jautājumiem; veido idejas par ģimenes sastāvu, audzina mīlestību un cieņu pret ģimenes locekļiem.

Nr.57 “Pie galda”

Mērķis: veidot bērnu CGN, sistematizēt zināšanas par uzvedību pie galda, mācīt pielietot savas zināšanas praksē.

№58 "Neslimsim"

Mērķis: mācīt bērniem, balstoties uz viņu pašu pieredzi, skaidrot vārda “slimība” nozīmi, runāt par to, kā cilvēki slimo, vest bērnos izpratni, ka veselība ir jāsargā un jāstiprina, un veicināt veselīgu paradumu veidošanos.

Nr.59 “Mana ģimene”

Mērķis: attīstīt zināšanas par ģimenes locekļiem, spēju nosaukt viņu vārdus.

№60 "Kas dzīvo dzīvoklī kopā ar jums"

Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par ģimenes locekļiem.

5. nedēļa Mājas Mēbeles.

№61 "Par ugunsdrošību"

Mērķis: sniegt priekšstatu par uguns izmantošanu lauksaimniecībā un rūpniecībā; nostiprināt zināšanas par to, kuri materiāli ir viegli uzliesmojoši un kuri ir ugunsizturīgi; veidojiet jēdzienu, ka vienmēr jābūt uzmanīgiem ar uguni; attīstīt piesardzīgu un apdomīgu attieksmi pret situācijām, kas ir potenciāli bīstamas cilvēkiem.

№62 "Mājsaimniecības apdraudējumi"

Mērķis: attīstīt interesi par veselību saudzējošas un drošas uzvedības noteikumiem mājās; bagātināt izpratni par bērnam pieejamo objektīvo pasauli, priekšmetu mērķi, to drošas lietošanas noteikumiem; attīstīt piesardzīgu un apdomīgu attieksmi pret situācijām, kas ir potenciāli bīstamas cilvēkiem.

Nr.63 “Balkons”

Mērķis: paplašināt savu izpratni par objektiem, kas var kalpot par briesmu avotiem mājā; veidojiet koncepciju, ka jūs nevarat iziet uz balkona un spēlēt tur bez pieaugušo uzraudzības.

№64 "Atvērt logu"

Mērķis: paplašināt savu izpratni par objektiem, kas var kalpot par briesmu avotiem mājā; veido priekšstatu, ka bez pieaugušo uzraudzības nav iespējams atvērt logus un skatīties no tiem ārā.

№65 "Kāpēc Bunny saslima?"

Mērķis: aktualizēsim bērnu zināšanas par to, kāpēc pirms ēšanas ir jāmazgā rokas, jāmazgā dārzeņi un augļi, jāsniedz pamatzināšanas par mikrobiem un to izraisītajām slimībām.

decembris

1 nedēļa Iepazīšanās ar tautas tradīcijām un kultūru.

№66 “Kā pareizi nokāpt pa kāpnēm”

Mērķis: attīstīt prasmes drošai uzvedībai telpās.

№67 "Krievu lelle"

Mērķis: attīstīt vēlmi klausīties skolotāja stāstus par bērniem saprotamām lietām.

Nr. 68" Mums ir, mums ir jānomazgājas."

Mērķis: turpināt veidot KGN, sistematizēt bērnu zināšanas par tualetes piederumiem un to mērķi, stiprināt spēju mazgāties, mācīt veikt visu nepieciešamo darbību klāstu, audzināt vēlmi vienmēr būt tīriem un kārtīgiem.

№69 “Dienas daļas. Ko mēs darām no rīta, pēcpusdienā, vakarā, vakarā?

Mērķis: attīstīt spēju nosaukt dienas daļas

Nr. 70 “Gadalaiki”

Mērķis: bērnu iesaistīšana sarunā, skatoties attēlus.

2. nedēļa Ziema. Ziemas prieki un izklaide.

№71 "Ziemas prieki"

Mērķis: Saruna ar bērniem par “Ziemas priekiem”

№72 "Par to, kurš kā pavada ziemu."

Mērķis : paplašināt un padziļināt izpratni par dzīvnieku, putnu, zivju, kukaiņu ziemošanu: lācis un ezis ziemā guļ, mainās zaķa un vāveres kažokādas krāsa un biezums, ziemojošie putni tuvojas cilvēku mājvietai, zīles barojas ar kukaiņiem kāpuri, krūmu sēklas, koki, vērši uz ogām pīlādži, zvirbuļi un baloži meklē drupatas un ēdiena paliekas zemē; kukaiņi slēpās zem koku mizas, zivis nogrima upju un ezeru dzelmē.

№73 "Kā augi dzīvo ziemā."

Mērķi: Apkopojiet un sistematizējiet bērnu idejas par augu pielāgošanos sezonas parādībām (ziemā maz gaismas, aukstums, sniegs, augi pārstāj augt, atpūšas). Apkopojiet bērnu izpratni par gaismas, siltuma un augsnes mitruma nepieciešamību augu augšanai.

Nr.74 “Par ziemu”.

Mērķis: konkretizēt un padziļināt izpratni par ziemu: laika apstākļiem, raksturīgiem nokrišņiem, dabas parādībām, augu stāvokli, mājas un savvaļas dzīvnieku dzīves īpatnībām.

№75 "Paklausīgi galda piederumi"

Mērķis: veidot bērniem CGN, mācīt ievērot galda manieres, nostiprināt karotītes lietošanas prasmi un pievērst uzmanību nepieciešamībai ievērot bērniem pazīstamos galda manieres.

3. nedēļa Ziemojošie putni.

№76 "Par ziemojošiem un gājputniem."

Mērķis: veidot vispārinātu priekšstatu par ziemojošiem un gājputniem, iemācīties atšķirt tos pēc būtiskas pazīmes: spējas apmierināt vajadzību pēc barības. Izkopt mīlestību pret putniem un vēlmi tiem palīdzēt ziemas apstākļos. Māciet bērniem aprakstīt putnus pēc to raksturīgajām iezīmēm un atpazīt tos pēc apraksta.

Nr.77 “Putni ziemā”

Mērķis: Ieaudzināt bērnos gādīgu attieksmi pret ziemojošiem putniem.

№78 "Kā savvaļas dzīvnieki gatavojas ziemai"

Mērķis: turpināt veidot priekšstatu par dzīvnieku sagatavošanu ziemai, to pielāgošanos gadalaiku izmaiņām.

Nostipriniet vispārējo jēdzienu “Savvaļas dzīvnieki”, iemācieties uzminēt aprakstošas ​​mīklas par savvaļas dzīvniekiem. Stiprināt bērnu zināšanas par savvaļas un mājdzīvniekiem. Paplašiniet bērnu redzesloku, iepazīstinot bērnus ar dzīvniekiem.

№79 "Zaķītis saslapināja ķepas"

Mērķis: iemācīt bērniem rūpēties par savu veselību, vest pie izpratnes, ka siltajās pavasara dienās ir viegli saslapināt kājas un saaukstēties, veidot veselīgus ieradumus un apzinātu attieksmi pret savu veselību.

Nr.80 “Ziema”

Mērķis: paplašināt savu izpratni par gadalaikiem, attīstīt runu.

4. nedēļa Jaunais gads.

№81 "Pastaiga ziemas mežā"

Mērķi: Apkopojiet zināšanas par to, kā dzīvnieki pavada ziemu un ko viņi ēd. Nostipriniet zināšanas, izmantojot modeļus. Attīstīt uz pierādījumiem balstītu runu. Izaudzināt interesi par dzīvnieku paradumiem.

№82 "Kādas rotaļlietas pastāv?"

Mērķis: pilnveidot spēju saskaņot īpašības vārdus ar lietvārdiem dzimumā, skaitā, gadījumā

№83 "Tautas rotaļlietas"

Mērķis: iepazīšanās ar dzimto kultūru, tautas amatnieku rotaļlietas

№84 "Veselība ir jāsargā"

Mērķis: nostiprināt zināšanas par ķermeņa daļām un to funkcijām, kā rūpēties par veselību un kāpēc, vispārināt priekšstatu par nepieciešamību uzturēt ķermeni tīru, ēst veselīgu pārtiku un ārstēties, ja slimojat.

№85 "Mīļākās pasakas"

Mērķis: iniciatīvas runas attīstība, mijiedarbojoties ar pieaugušajiem un bērniem

janvāris

1 nedēļa Apģērbs.

№86 “Kā pareizi kopt apģērbu un apavus”

Mērķis: veidot bērnos CGN, pašaprūpes prasmes, runāt par to, cik svarīgi ir uzturēt apģērbu un apavus tīrus, iepazīstināt ar jēdzieniem “kārtīgums”, “koptība”, iemācīt pamanīt nekārtības apģērbā.

№87 "Rožaini vaigi"

Mērķis: turpināt veidot bērniem CGN, iemācīt viņiem pareizi mazgāties, veicināt rīcības apziņas pieaugumu, mācīt rūpēties par savu izskatu, rūpīgi nomazgāt seju, mazgāt ausis, laicīgi lietot kabatlakatiņu. .

№88 "Kā mēs ģērbjamies pastaigai"

Mērķis: apģērba priekšmetu, apavu un cepuru nosaukumu precizēšana.

2. nedēļa Kurpes.

№89 “Paklausīgas pogas un mežģīnes”

Mērķis: attīstīt bērnos pašapkalpošanās prasmes, mācīt šņorēt apavus, praktizēt dažāda veida aizdares (pogas, rāvējslēdzēji, Velcro) lietošanu un attīstīt MMR.

№90 "Galda manieres"

Mērķis: veidot bērnu CGN, mācīt pareizi apieties ar maizi, audzināt gādīgu attieksmi pret maizi, nostiprināt prasmes lietot galda piederumus: ēdamkarote, salvete.

№91 “Kā pareizi ģērbties un izģērbties”

Mērķis: veidot bērniem CGN, uzlabot spēju ātri ģērbties un izģērbties noteiktā secībā, pareizi novietot savas lietas skapī, pirms gulētiešanas kārtīgi salocīt un pakārt drēbes uz krēsla, iemācīt viņiem izmantot visa veida stiprinājumus un atpazīt viņu lietas.

Nr.92 “Mūsu drēbes”

Mērķis: spēju atšķirt un nosaukt apģērba detaļas un daļas attīstība (kleitām ir piedurknes, mēteļiem pogas)

№93 "Tālu tuvu"

Mērķis: spēju attīstība noteikt objektu atrašanās vietu attiecībā pret sevi, tālu - tuvu).

3. nedēļa Zooloģiskais dārzs.

№94 "Kā es pavadīju savu nedēļas nogali"

Mērķis: mudinot bērnus runāt par to, kur viņi devās nedēļas nogalēs

№95 "Mēs mīlam kārtību"

Mērķis: attīstīt pašapkalpošanās prasmes, iemācīt drēbes un apavus uzturēt kārtībā, glabāt savās vietās, pārrunāt, kāpēc nepieciešams uzturēt kārtību, veidot gādīgu attieksmi pret lietām, turpināt mācīt ģērbties un izģērbties noteiktā secībā , nostiprināt iespēju izmantot dažāda veida stiprinājumus.

№96 "Kas strādā bērnudārzā"

Mērķis: bērnudārza darbinieku vārdu un uzvārdu atgādinājums.

№97 “Kas jums jādara, lai nesaslimtu”

Mērķis: priekšstata veidošanās par veselības vērtību, vēlme vadīt veselīgu dzīvesveidu

Nr.98 “Mūsu grupa”

Mērķis: mudiniet bērnus organizēt grupu savu iespēju robežās (smuki sakārtot grāmatas un rotaļlietas).

februāris

1 nedēļa Sauszemes transports.

Nr.99 “Transports”

Mērķis: Stiprināt bērnu izpratni par transportlīdzekļiem.

Pastiprināt vispārējo "transporta" jēdzienu

Āra spēlēs mācieties staigāt kolonnā pa vienam, bremzēt un paātrināt kustību, negrūst citus, kustēties kopā, līdzsvarot kustības vienam ar otru, būt vērīgiem pret saviem spēles partneriem.

№100 "Kas ir veselīgs dzīvesveids"

Mērķis: paplašināt bērnu priekšstatus par veselības vērtību, attīstīt vēlmi vadīt veselīgu dzīvesveidu (ievērot ikdienas rutīnu, ēst pareizi, vingrot), runāt par rūdīšanas nepieciešamību.

№101 "Kā pareizi šķērsot ceļu"

Mērķis: priekšstata veidošana par drošu uzvedību uz ceļa

№102 "Kravas transports"

Mērķis: nostiprināt spēju atbildēt uz jautājumiem ar pieaugušā palīdzību.

Nr. 103" Kad es biju bērns"

Mērķis: pastāstīt bērniem informāciju par pagātni (nevarēja staigāt, runāt, ēda no pudeles) un ar to saistītām izmaiņām.

2. nedēļa Satiksmes noteikumi.

№104 "Drošs ceļš"

Mērķis: Veicināt cieņu pret profesijām. Pastipriniet ceļu satiksmes noteikumus ar bērniem. Zināt luksoforu krāsas. Attīstīt uzmanību un atrašanās vietas apziņu. Ziniet, ka jūs nevarat spēlēt uz ceļa. Māciet bērniem ievērot ceļu satiksmes noteikumus.

Nr.105 “Luksofors”

Mērķis: sniegt priekšstatu par luksofora ierīces darbību; runāt par signāliem automašīnām un cilvēkiem; iemācīties atšķirt luksoforu signālus un ievērot tos.

№106 "Palīgs ceļā"

Mērķis: turpināt iepazīties ar luksoforu darbību; attīstīt zināšanas par signāliem mašīnām un cilvēkiem; turpināt mācīt atšķirt luksoforus un tos ievērot.

№107 "Tīrība un veselība"

Mērķis: pilnveidot roku un sejas mazgāšanas iemaņas, turpināt veidot bērnu grupu, iemācīt izskalot ziepes pēc to lietošanas, iemācīt iztukšot degunu, iepazīstināt ar jēdzienu “mutes higiēna”, runāt par turēšanas nozīmi mutes dobums tīrs.

Nr. 108 “Sēdi taisni”

Mērķis: pareizas stājas veidošana

3. nedēļa Ūdens un gaisa transports.

№109 "Āra spēles"

Mērķis: attīstot domu, ka spēlēšana ārā rada labu garastāvokli.

№110 "Kas ir veselība"

Mērķis: priekšstatu veidošana par veselības vērtību.

№111 "Galda noteikumi un veselība"

Mērķis: nostiprināt prasmi ēst ar karoti, pēc vajadzības lietot salveti, mācīt ievērot galda manieres, bagātināt bērnu vārdu krājumu ar vārdiem un izteicieniem, kas saistīti ar komunikāciju pie galda, veicināt bērnu apzinātu noteikumu un etiķetes ievērošanu; turpināt veidot bērnos priekšstatus par veselīgu un neveselīgu pārtiku, aktualizēt zināšanas par dārzeņu un augļu priekšrocībām, veidot apzinātu attieksmi pret savu veselību, vēlmi piekopt veselīgu dzīvesveidu.

№112 “Būt paklausīgam ir labi”

Mērķis: uzvedības noteikumu nostiprināšana bērnudārzā, mājās, uz ielas.

Nr. 113" Ir labi, ja ir draugi"

Mērķis: draudzīgu attiecību veidošana vienam pret otru, spēja dalīties ar draugu

4. nedēļa Tēvzemes aizstāvja diena.

№114 “Tēti – jūs esat mūsu aizsargi”

Mērķis: Ieaudzināt bērnos labu attieksmi pret savu tēti, raisīt lepnuma un prieka sajūtu par mīļotā cilvēka cēlajiem darbiem; attīstīt runu, audzināt vēlmi lasīt un klausīties dzeju; spēlēt.

№115 "Personīgā higiēna"

Mērķis: attīstīt prasmes higiēnas procedūru veikšanā; nostiprināt izpratni par higiēnas procedūru nozīmi un nepieciešamību.

№116 "Profesionāls ārsts"

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar pieejamām profesijām.

№117 "Kādi ir šodien laikapstākļi"

Mērķis: priekšstatu veidošana par visvienkāršākajām attiecībām dzīvajā un nedzīvajā dabā. Iepazīšanās ar uzvedības noteikumiem salnā laikā.

№118 "Ko jūs redzējāt ceļā uz bērnudārzu"

Mērķis: tuvākās vides iepazīšana

marts

1 nedēļa Profesija. Rīki.

№119 "Ko dara mūsu mātes un tēvi"

Mērķis: Saruna bērnos veido priekšstatu par dažādām profesijām un parāda katras profesijas nozīmi.

№120 "Labais ārsts Aibolits."

Mērķis: Bērnu veselības veicināšana. Paplašināt bērnu zināšanas par veselības uzlabošanas veidiem. Koordinācijas, spēka un kustību veiklības attīstība. Zināšanu nostiprināšana un papildināšana par ārsta profesiju un personīgo higiēnu.

№121 "Attieksme pret slimu cilvēku"

Mērķis: ja iespējams, nepasargāt bērnus no zināšanām par smagām, hroniskām slimībām un invaliditāti; veicināt līdzjūtības sajūtu, vēlmi palīdzēt slimiem, vientuļiem un veciem cilvēkiem.

№122 "Veselība un slimības"

Mērķis: veicināt priekšstatu veidošanos par veselību, slimību, veselīgu cilvēku, par to, kas palīdz būt veselam; attīstīt interesi par veselību saudzējošas uzvedības noteikumiem; radīt apstākļus dalībai kolektīvās spēļu aktivitātēs.

№123 "Aibolīta mācības"

Mērķis: iemācīt jums rūpēties par savu veselību un izvairīties no situācijām, kas kaitē jūsu veselībai

Nr. 124 “Paldies, mamma”

Mērķis; dot bērniem priekšstatu par mātes nozīmi katram cilvēkam, audzināt cieņpilnu, draudzīgu attieksmi pret māti, mīlestību un cieņu pret mīļoto - māti, bagātināt bērnu vārdu krājumu.

№125 "Tuvojas svētki"

Mērķis: Savas dzimtās kultūras iepazīšana. (brīvdienas)

Nr. 126 “Es augu”

Mērķis: elementāru priekšstatu veidošanās par bērna izaugsmi un attīstību, viņa sociālā statusa maiņu, sākoties bērnudārza apmeklējumam.

Nr. 127 “Mātes diena”

№128 "Zēni un meitenes"

Mērķis: primāro dzimumu ideju veidošanās (zēni ir spēcīgi, meitenes maigas)

3. nedēļa Pavasaris.

Nr.129 “Par pavasari”.

Mērķis: precizēt un sistematizēt zināšanas par raksturīgajām pavasara zīmēm (diena pagarinās, saule stiprāk silda, sniegs kūst, ūdenstilpes tiek atbrīvotas no ledus; aug zāle, zaļo krūmi, zied puķes, parādās kukaiņi, atgriežas putni). Mācīt izprast sakarības starp nedzīvām dabas parādībām un sezonāliem darba veidiem.

Nr. 130 “Masļeņica”

Mērķis: Iepazīstiniet bērnus ar krievu tautas tradīcijām: Sniedziet priekšstatu par Masļeņicas svētkiem (atvadīšanās no ziemas, rotaļas, pavasara sagaidīšana, pankūku cepšana). Radi svētku atmosfēru, liec bērniem vēlmi piedalīties spēlēs..

Nr.131 “Pavasaris”

Mērķis: zināšanu par pavasari nostiprināšana un vispārināšana.

№132 "Savvaļas dzīvnieku dzīve pavasarī."

Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar sezonālām izmaiņām savvaļas dzīvnieku dzīvē. (Pavasarī - molting, ziemas miega beigas, rūpes par pēcnācējiem.) Attīstīt spēju noteikt cēloņu un seku attiecības. Izkopt interesi par dzīvnieku dzīvi

№133 "Ceļojums uz pavasara mežu"

Mērķis: Nostiprināt bērnu zināšanas par pavasara pārmaiņām dzīvajā un nedzīvajā dabā (gaismas stundu pieaugums, saulaino dienu skaits; debesu krāsa; gaisa temperatūras paaugstināšanās; kūstošs sniegs, lāstekas, lāses, atkusuši plankumi; ziemošana dzīvniekiem, putnu kopšana, putnu parādīšanās, koku ligzdu veidošanās, zāles izskats;

4. nedēļa Produkti.

№134 "Izrotāsim Lieldienu olu."

Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar Lieldienu vēsturi un tradīcijām, kas saistītas ar Lieldienu olu krāsošanu.Audzināt bērnos cieņu pret krievu tautas kultūru.

Nr.135 "Moidodyr"

Mērķis: turpināt mācīt bērniem mazgāties (ieziepēt rokas, līdz veidojas putas, mazgāt tās ar apļveida kustībām, rūpīgi noskalot ziepes), stiprināt spēju lietot savu dvieli (atlocīt, noslaucīt seju, pēc tam rokas, pakārt it up), mācīt kārtīgumu.

№136 "Veselīgi ēdieni"

Mērķis: zināšanu veidošana par veselīgu pārtiku.

№137 "Bērni, dzeriet pienu, un jūs būsiet veseli."

Mērķis: nostiprināt ideju par veselīgu pārtiku (pienu).

№138 "Greti bērni"

Mērķis: uzlabot Ph.D. Veidojiet ieradumu rūpēties par savu izskatu

5. nedēļa Ēdieni.

№139 "Galda piederumi - tēja un trauki"

Mērķis: attīstīt spēju klasificēt objektus.

№140 "Kāpēc mums vajadzīgs ūdens"

Mērķis: Iepazīšanās ar ūdeni un tā īpašībām.

№141 "Mēs zinām, kā sevi mazgāt"

Mērķis: turpināt attīstīt bērnu CGN, pašapkalpošanās prasmes, kārtīgas un pareizas mazgāšanas prasmes, veidot izpratni par šīs higiēniskās procedūras nozīmi un ieradumu vajadzības gadījumā mazgāt seju un rokas.

№142 “Ciemos pie Mašas. No kādiem ēdieniem mēs dzersim tēju?

Mērķis: attīstīt spēju grupēt tējas traukus un traukus.

Nr. 143" Kas uzcēla šo māju"

Mērķis: veicināt dialogiskas runas attīstību.

aprīlis

1 nedēļa Mūsu pilsēta. Mana iela.

№144 “Bīstamas situācijas: kontakti ar svešiniekiem uz ielas”

Mērķis: apsvērt un pārrunāt tipiskas bīstamās situācijas iespējamiem kontaktiem ar svešiniekiem uz ielas, iemācīt pareizi uzvesties šādās situācijās.

№145 "Droša uzvedība"

Mērķis: pārskatīt un apspriest tipiskas drošas uzvedības bīstamas situācijas; organizēt kopīgas projekta aktivitātes bērniem.

Nr.146 “Par grāmatām”

Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par grāmatām; bērnu zināšanu noskaidrošana par grāmatu mērķi; kognitīvo procesu attīstība; attīstīt spēju salīdzināt un atrast līdzības un atšķirības; iepazīšanās ar jaunu darbu.

№147 "Pilsēta, kurā es dzīvoju"

Mērķis: priekšstatu veidošana par savu dzimto pilsētu

Nr. 148 “Mūsu iela”

Mērķis: tuvākās vides iepazīšana (māja, iela, veikals, klīnika)

2. nedēļa Kosmonautikas diena.

Nr.149 "Kosmoss"

Mērķis: attīstīt bērnu zināšanas par kosmosu

№150 "Aizsargā dabu"

Mērķis: nostiprināt zināšanas par dzīvo un nedzīvo dabu, par uzvedības noteikumiem

Nr. 151" Kosmonautikas diena"

Mērķis: veidot priekšstatu par savu dzimteni. (publiskās brīvdienas)

Nr. 152 “Ko mēs redzam”

Mērķis: nostiprināt zināšanas par objektiem, kas mūs ieskauj, to mērķi (galds, krēsli, trauki)

№153 Saruna par gleznu “Pie mums ir atnācis pavasaris”

Mērķis: iepazīstināt ar pavasara zīmēm.

3. nedēļa Gājputni.

Nr. 154 “Putni”

Mērķis: Apkopojiet bērnu priekšstatu par putniem: visiem putniem ir knābis, ķermenis klāts ar spalvām, divi spārni, divas kājas, cāļi parādās no olām. Māciet bērniem pavasarī saistīt izmaiņas dabā ar putnu dzīvi mežā

№155 "Par gājputniem."

Mērķis: veidot vispārinātu priekšstatu par gājputniem, iemācīties atšķirt tos pēc būtiskas pazīmes: spējas apmierināt vajadzību pēc barības. Lai padziļinātu izpratni par putnu aizbraukšanas iemesliem (pamatbarības pazušana, rezervuāru, zemes aizsalšana, augu veģetatīvo daļu bojāeja), klasificējiet putnus ziemojošos (vārna, žagars, zvirbulis, zīle) un migrējošos (bedelīga, vants, pīle, spurga, strazds), pamatojoties uz saiknes nodibināšanu starp ēdiena dabu un iespēju to iegūt. Bagātiniet savu vārdu krājumu, ieviešot vārdus: barība, migrācija, ziemošanās. Izkopt mīlestību pret putniem un vēlmi tiem palīdzēt ziemas apstākļos. Māciet bērniem aprakstīt putnus pēc to raksturīgajām iezīmēm un atpazīt tos pēc apraksta.

№156 "Kāpēc nevajadzētu lauzt krūmus un kokus"

Mērķis: audzināt saudzīgu attieksmi pret dabu.

№157 "Mūsu iecienītākās krievu tautas pasakas"

Mērķis: attīstot spēju iegūt kopīgus no neparastiem priekšlikumiem.

№158 "Kaķis ar kaķēniem"

Mērķis: iniciatīvas runas attīstība saskarsmē ar pieaugušajiem un bērniem Dialogiskas runas formas attīstība.

4. nedēļa Zivis. Ūdens pasaule.

№159 "Kā uzvesties bērnudārzā"

Mērķis: pareizas uzvedības prasmju nostiprināšana bērnudārzā. Attīstīt spēju mierīgi, bez kliegšanas komunicēt

№160 "Skaisti vārdi"

Mērķis: radot apstākļus draudzīgas attieksmes veidošanai pret citiem.

№161 “Kādi kukaiņi tika redzēti vietnē”

Mērķis: vispārinošu vārdu aktivizēšana runā.

№162 “Kā pareizi noņemt un pakārt dvieli”

Mērķis: attīstot ieradumu rūpīgi pakārt dvieli savā vietā aiz cilpas.

№163 "Kas ir labs, kas slikts"

Mērķis: attīstīt spēju pareizi sazināties vienam ar otru. darīt labus darbus.

maijā

1. nedēļa Uzvaras diena.

Nr.164 “Uzvaras diena”

Mērķis: Iepazīstiniet bērnus ar E. Šalamonova dzejoli "Uzvaras diena", mudiniet viņus aktīvi iesaistīties sarunā, attīstīt dialogisku runu, atbildēt uz jautājumiem. Veidojiet bērnos priekšstatu par to, kā krievu tauta aizstāvēja savu dzimteni Lielā Tēvijas kara laikā. Pastāstiet mums, kādi svētki drīz būs un ko mēs svinam.

Nr.165 “Nomazgāsimies!”

Mērķis: bagātināt bērnu izpratni par mazgāšanas un vannošanās procesiem; pilnveidot mazgāšanas, roku mazgāšanas procesus ar mazu pieaugušā līdzdalību, veikt pašaprūpes pamatpaņēmienus, lietot kabatlakatiņu, tualeti; attīstīt spēju atspoguļot kultūras un higiēnas prasmes spēlē.

Nr.166 “Uzvaras diena”

Mērķis: ievads svētku dienās

№167 "Kā es palīdzu mājās"

Mērķis: sarunas ar bērnu par ģimeni.

№168 "Priekšmeti, kuriem nevar pieskarties"

Mērķis: iepazīšanās ar apdraudējumiem mājās

2. nedēļa Ziedi (ārstniecības, iekštelpu).

№169 "Mājas augi"

Mērķis: Māciet konsekventu un pilnīgu stāstu par objektu. Iemācieties izmantot augu objekta modeļa sastāvdaļas kā stāsta plānu. Stiprināt spēju saskatīt augā vispārīgās un īpašās pazīmes, atspoguļot tās stāstā. Iemācieties runāt skaļi un saprotami ar citiem

№170 “Par istabas augu kopšanu”

Mērķis: apkopojiet idejas par istabas augu kopšanu. Nostiprināt zināšanas par telpaugu pamatvajadzībām, precizēt zināšanas par neapmierināto vajadzību pazīmēm.

Nr. 171 “Tīras rokas”

Mērķis: pastāstiet bērniem, kāpēc ir svarīgi rūpīgi nomazgāt rokas pēc tualetes apmeklējuma, pastaigas un pirms ēšanas.

№172 "Ar ko mums patīk spēlēties"

Mērķis: draudzīgas attieksmes veidošanās vienam pret otru, spēja dalīties ar draugu.

№173 “Kādi ziedi zied mūsu apkārtnē”

Mērķis: elementāru priekšstatu veidošana par dārza augiem.

3. nedēļa Kukaiņi.

Nr. 174 “Kukaiņi”

Mērķis: nostiprināt bērnu priekšstatus par kukaiņiem, iemācīt noteikt to galvenās iezīmes (segmentēta ķermeņa uzbūve, sešas kājas, spārni, antenas) un attīstīt zināšanas par to, kā kukaiņi pasargā sevi no ienaidniekiem; attīstīt spēju salīdzināt, noteikt kukaiņu kopīgās un atšķirīgās pazīmes; audzināt zinātkāri.

Nr. 175 “Kukaiņi”

Mērķis: ideju paplašināšana par kukaiņiem (noteiktai teritorijai raksturīgas 3-4 sugas)

Nr. 176" Mēs esam draudzīgi puiši, mēs nemaz nestrīdamies."

Mērķis: rosinot bērnos vēlmi dzīvot kopā, kopīgi daloties rotaļlietās un grāmatās

№177 "Greti bērni"

Mērķis: veidot ieradumus rūpēties par savu izskatu, nepieciešamību ievērot personīgās higiēnas un sakoptības noteikumus ikdienā

№178 “Saule, gaiss un ūdens ir mūsu labākie draugi”

Mērķis: turpināt mācīt bērniem rūpēties par savu veselību, veidot veselīgus ieradumus, apzināties savu veselību, attīstīt vēlmi piekopt veselīgu dzīvesveidu (rūdīties, vingrot utt.)

4. nedēļa Vasara.

№179 “Par rūpēm par dabu”

Mērķis: audzināt bērnus cienīt dabu. Iemācieties pareizi uzvesties dabā, lai nekaitētu tai.

№180 "Es varu visu, es varu visu"

Mērķis: uzlabot spēju ātri ģērbties, izģērbties noteiktā secībā, pareizi novietot savas lietas skapī, rūpīgi salocīt drēbes pirms gulētiešanas, nostiprināt prasmes izmantot visu veidu stiprinājumus, turpināt mācīt bērniem kārtīgumu, kārtīgumu un kārtību.

Nr. 181" Kā dzīvnieki dzīvo mežā vasarā"

Mērķis: nodrošināt bērnus ar attēliem un grāmatām, lai viņi varētu patstāvīgi pārbaudīt, lai attīstītu iniciatīvas runu.

Nr. 182" Kad ir skumji, kad ir jautri"

Mērķis: uzlabot spēju koordinēt īpašības vārdus. Dialogiskās runas attīstība.

№183 “Ko mēs redzējām savā ielā”

Mērķis: tuvākās vides iepazīšana (mājas, veikals, klīnika)

Saruna ar jaunākās grupas bērniem “Neplūc pienenes”

Ja nebūs lietus, kas notiks ar pieneni? (Novīst) Ja pieneņu noplūks, vai tā varēs dzert ūdeni un ēst? (Nē) Kāpēc? (Bērnu atbildes) Pienene tiks norauta no saknes, ar kuru viņi dzer ūdeni un barojas no zemes, tā novīst.

Pirkstu vingrošana "Pienene"
Izcirtumā auga pienene, Savienojiet rokas, attēlojot "pumpuru".
Kādā pavasara rītā es atvēru ziedlapiņas. Atveriet rokas, atlaidiet pirkstus.
Kustieties un savienojiet pirkstus vārdu ritmā.
Visas ziedlapiņas saņem skaistumu un uzturu.
Kopā viņi iedod saknes pazemē! Salieciet rokas ar plaukstu aizmuguri un kustiniet pirkstus — “saknes”.
Vakars. Dzelteni ziedi pārklāj ziedlapiņas. Cieši saspiediet savus savstarpēji savienotos pirkstus.
Viņi klusi aizmieg, galvas nokarājas. Novietojiet rokas uz ceļiem.
Pienenes ir “dzīvas”, tās sāp, kad tām uzkāpj un saplēš.

Pienene ir ārstniecības augs. Ārstniecības augs ir augs, ko medicīnā izmanto ārstēšanai. Cilvēki no pienenes ziediem gatavo ļoti garšīgu un veselīgu ievārījumu. Un ne tikai cilvēki izmanto pienenes. Bites, kamenes un tauriņi mīl lidot pie pienenēm. Viņi ēd pieneņu saldo nektāru. Un bites pēc tam no tā gatavo pienenes medu – biezu un smaržīgu. Pienenes nevar nodarīt pāri - tās sāp, tās ir dzīvas. Kā jūs domājat, kas notiks, ja mēs salasīsim visas pienenes? (Bērnu atbildes.) Ja mēs salasīsim visas pienenes, tad tauriņiem nebūs saldas sulas, vai nu nomirs no bada, vai aizlidos prom no mūsu vietas. Tas būs slikti tauriņiem, tas būs slikti arī mums: garlaicīgi, neglīti. Tāpēc nevajadzētu lasīt pienenes un atstāt tās mirst uz zemes. Pienenes nelasīsim, lai tās aug un baudām sauli. Jāatceras, ka ar ziediem jārīkojas ļoti uzmanīgi un uzmanīgi. Tie ir jāaizsargā.
Bērni ar skolotāju.
Ja es novācu ziedu,
Ja tu novāc ziedu,
Ja viss ir es un tu,
Ja nolasām ziedus
Visi izcirtumi būs tukši
Un skaistuma nebūs.
T. Sobakina
Sarunas kopsavilkums:
- Kādu ziedu es atnesu?
- Kas ar viņu notika?
– Ko jūs uzzinājāt par pienenēm?
- Kas jums jāatceras?