Презентація "Папка-розкладачка" Правила спілкування в сім'ї. Презентація «Папка-розкладачка» Правила спілкування в сім'ї Папка пересування разом дружна сім'я

Ірина Дементьєва
Презентація «Папка-розкладачка «Правила спілкування в сім'ї»

Як організувати роботу з сім'єюефективно вирішувати такі завдання як:

нейтралізувати можливий негативний вплив сім'ї на дитину.

компенсувати проблеми сімейного виховання;

підтримувати та розвивати виховний потенціал сім'ї.

підвищувати рівень педагогічної та психологічної культури батьків.

формувати у батьків практичні вміння у вихованні, навчанні та розвитку дітей у домашніх умовах.

Нових форм та методів роботи в цьому напрямі дуже багато. Але хотілося б не забувати і про старих. Вважаю, що папки-пересування для батьків залишаються одним із ефективним прийомом підвищення компетентності батьків у питаннях виховання їхніх дітей.

Дитині живеться важче, ніж дорослому. Його постійно оцінюють, щоб він не зробив: добре - хороша дитина; погано – погана дитина. Навіть протягом одного дня нам доводиться приймати рішення про покарання, прощення, заохочення дитини. Як уникнути помилок, знайти міру?

А. Макаренко писав: «Ваша власна поведінка – найважливіша річ. Не думайте, що ви виховуєте дитину лише тоді, коли з нею розмовляєте, чи повчаєте її, чи наказуєте їй. Ви виховуєте його у кожний момент вашого життя, навіть тоді, коли вас немає вдома. Справжня сутність виховної роботи полягає зовсім не у ваших розмовах з дитиною, не в прямому впливі на дитину, а в організації вашої сім'ї, вашої особистої та громадськоїжиття та в організації життя дитини. Виховна робота є насамперед робота організатора. У цій справі тому немає дрібниць».

Цій проблемі присвячена моя папка-пересування для батьків « ПРАВИЛА СПІЛКУВАННЯ У РОДИНІабо 54 СПОСІБ ПОХВАЛИТИ ДИТИНИ».

Публікації на тему:

Консультація для батьків «Культура спілкування у сім'ї»Культура спілкування у ній. Навчити дітей уважно ставитися до свого та чужого мовлення, добре розуміти всі відтінки слів, досконало володіти.

Консультація для батьків «Вплив спілкування у сім'ї на формування мови дитини»Консультація для батьків: «Вплив спілкування в сім'ї на формування мови дитини» Сім'я для дитини – це перша школа. Спілкування з.

Мета: донесення до батьків різної інформації з питань виховання дітей, різних заходів, подій у групі, інформації.

Презентація «Папка-пересування «Алтайський край»Пропоную Вашій увазі приклад горизонтальної папки-пересування на тему "Алтайський край". Всім відомо, що до Алтайського краю їдуть люди.

МБДОУ – д/с «Топольок» с. Правила дорожні дітям знати належить Наш девіз: Знати повинні ми добре.

Хай небо буде блакитним, Хай у небі не клубиться дим, Нехай гармати грізні мовчать І кулемети не строчать, Щоб жили люди, міста. Мир.

Правила спілкування з дитиноюПРАВИЛА Спілкування з дитиною 1) Перш ніж доручити р-ку щось зробити, ретельно зважте, чи зможе вона впоратися з цим. Не чекайте.

Правила позитивного спілкування з дитиноюЧим більше у дитини свободи, тим менша потреба у покараннях. Чим більше заохочень, тим менше покарань! (Я. Корчак.) Правила.

Пам'ятка для батьків

«СІМ'Я ТА КНИГА»
Сім'я формує основи світогляду людини, її
спосіб життя та ціннісні орієнтири.
Сім'я – це особливий соціальний інститут, що вводить
дитини на світ культури, зокрема і читацької.
Перша зустріч людини з книгою відбувається у сім'ї.
Сімейне читання спочатку вводить дитину у світ
книжкової культури, є найдавнішим,
перевіреним способом виховання людини, у тому числі,
і як читача, який починає формуватися задовго
до того, як вивчить алфавіт.
Сімейне читання готує людину до взаємин з
книгою, пробуджує та поглиблює увагу, формує
потреба у читанні. Відсутність потреби у читанні у
дорослих - наслідок несформованості її з раннього
дитинства.
Сімейне читання сприяє ранньому та правильному
оволодіння рідною мовою. Види та способи навчання
людини багато в чому визначаються середовищем проживання,
залежать від спілкування та головного його засобу - ступеня
оволодіння мовою.
Регулярне читання вголос з раннього дитинства знайомить
дитини з самим процесом читання та сприяє
оволодіння самостійним читанням, визначає
якість та переваги майбутніх читачів.
Сімейне читання формує емоційно-естетичне
у прийняття книги. Слухаючи, людина відчуває сильне
вплив звучання слова, яке дозволяє передати
торжество, радість смуток, смуток, жарт, глум.

Сімейне читання розвиває здібності, що є
основу для сприйняття художніх образів. Таке
сприйняття неможливе без уяви, наочних
уявлень,
вміння переживати радості та смутку героїв
художніх творів
Читання вголос важливе не тільки для малюків, але і для
більше дітей, і навіть для людей похилого віку. У
процесі сімейного: читання діти вчаться уважно
слухати, засвоювати та переказувати прочитане, а
люди похилого віку менше відчувають самотність і в
природній формі, без моралі та нотацій передаю:
молодшим свій життєвий досвід. Крім того, дорослі
мають можливість спостерігати за духовним розвитком
дитини та керувати ним.
Сімейне читання - ефективний спосіб соціалізації
підростаючого покоління. Таке спілкування створює ґрунт
для обміну думками, воно необхідне і дорослим,
які завдяки спілкуванню з дітьми збагачуються
емоційно.
Сімейне читання може служити для профілактики
старіння оскільки, на думку деяких фахівців,
старіння – це результат життя без книги, без читання,
яке і стимулює активні заняття розумової
діяльністю.

Ви хочете, щоб ваша дитина читала?
Врахуйте ці добрі поради, і ваші бажання здійсняться.
Прищеплюйте дітям інтерес до читання з раннього дитинства.
 Купуючи книги, вибирайте яскраві по оформленню та
цікаві за змістом. Купуйте по можливості
книги улюблених дитині авторів, оформляйте особисту
бібліотеку вашого сина чи дочки.
Систематично читайте самі це формує у дитини
звичку бачити у будинку книгу завжди.
Обговорюйте прочитану книгу в сім'ї, навіть якщо
твір вам не сподобався. Це сприяє
розвитку вашої мови та мови вашої дитини.
Рекомендуйте дитині книгу свого дитинства, ділитеся
своїми дитячими враженнями від читання тієї чи іншої
книги, зіставляйте ваші та його враження.
Читання вголос допомагає розширити словниковий запас дітей,
а також розвинути в них вміння слухати та зосереджувати
увага. Читання вголос зближує батьків та дітей.
Прищеплюйте навички культурного та дбайливого поводження
з книгою.
Спільне читання - найпростіший спосіб розвитку
навички читання у дітей. Розгляд, обговорення та
читання книг - найважливіший момент, за допомогою якого
батьки можуть прищепити дітям інтерес до читання.
Малюнки за мотивами улюблених книг є для дитини
одним із способів вираження своїх вражень від
творів.

Без заголовка

Старший вік

Освітня мета: Розширити обізнаність дітей про себе, своє тіло, своє здоров'я. Сприяти формуванню уявлень про зростання і розвиток людини - частини природи, мислячій істоті.
Тема Форми роботи з дітьми Завдання Посібники,

Устаткування
Будова тіла людини Розмова «З чого я перебуваю?»

Експериментування:

У м'якоті плодів кавуна чи апельсина розглянути, розрізнити окремі клітини. Допомогти усвідомити, що все наше тіло, всі його частини складаються з безлічі найдрібніших живих клітин. Вони дихають, харчуються, діляться, постійно оновлюються, ростуть, розпадаються. Схеми поділу клітин.
Бесіда «Скелет – надійна опора тіла людини» Довести, обмацавши своє тіло, що ми складаємося з безлічі великих і маленьких кісток, міцно скріплених один з одним (череп, хребет, грудна клітка). Всі разом вони і складають скелет.
Екскурсія до будівництва нового будинку. Довести, що скелет – надійна опора тіла людини, порівнявши його з міцним будинком (перш ніж розпочати будівництво люди споруджують каркас – величезну клітину – «скелет», а потім зміцнюють плити стін, стель, підлог) Атрибути до с/р гри «Будівельники»
Експериментування:

Розгляд будови трубчастої кістки (курки, барана, свині) та порівняння її з плоскою (ребро, лопатка)

Екскурсія до краєзнавчого музею. Підвести дітей до висновку: завдяки особливій будові кісток, скелет людини важить не так вже й багато. Акцентувати увагу дітей на тому, що у людей, які займаються спортом та фізичними вправами, кістки розвиваються краще. Вони робляться міцнішими, товстішими, оскільки сильній людині потрібна сильна опора. Альбом для розгляду Чи можуть кістки розповісти про історію давніх років?
С/р гра «Травмпункт» Розповісти, що трапляються випадки, коли люди ламають руку чи ногу. Тоді лікарі поєднують зламані кістки, накладають гіпс. На місці перелому починають наростати нові кісткові клітини і кістка зростається. Атрибути до с/р гри «Травмпункт»
Розмова «Як людина рухається»

Експериментування:

Вимірювання товщини м'яза руки в плечі (біцепсі) у спокійному стані та у напрузі. Ознайомити дітей із тим, що нам допомагає здійснювати рухи. М'язи скорочуються, коротшають, захоплюючи за собою кістки, - так людина рухається. Фотографії людей, які займаються різними видами спорту.
Гра «Тренування м'язів» Довести, що наш організм має одну дивовижну властивість - йому корисна робота. Організм завжди посилає більше крові тим клітинам, які працюють. Вони краще харчуються і ростуть – ось чому спортсмени тренуються, тобто. виконують вправи. Ознайомити дітей із деякими вправами. Альбом для розгляду "Як стати Геркулесом?"
Розмова: "Правильна постава – запорука здоров'я".

Експеримент: навчити дітей визначати правильну поставу, притулившись до стіни (у разі правильного положення тіла, воно має стосуватися стіни потилицею, лопатками, сідницями та п'ятами). Довести, як шкідлива неправильна постава для здоров'я. Неправильна постава не тільки спотворює людське тіло, але й сильно ускладнює роботу внутрішніх органів. Серце перебуває у ненормальному стислому стані, і його робота утруднена. Легкі погано постачають організм киснем, органи травлення здавлені. Неправильну поставу можна виправити спеціальними вправами, самотренуванням, самоконтролем, заняттями ЛФК. Гра "Ластівка"

Уявити себе пташкою, стоячи на правій нозі, зігнути корпус у горизонтальне положення, відвести ліву ногу назад, прогнутися в спині, руки убік, заплющити очі. Ця вправа розвиває поставу, пластику, витонченість, тренує рівновагу.
Органи відчуттів. Шкіра. Експеримент: розгляд шкіри через лупу на різних ділянках тіла: на кінчиках пальців, на долоні, на лобі. Висновок: шкіра різних ділянках тіла має різний малюнок.

Експеримент:

Із заплющеними очима спробувати визначити спосіб впливу на шкіру:

Вколоти:

Ущипнути:

Провести лінію будь-яким предметом;

Прикласти лід чи гарячий предмет;

Крапнути водою;

Провести пір'їною і т.д. Розповісти про значення шкіри для людини:

Не пропускає воду;

Надійно оберігає внутрішні органи від пошкоджень, приймаючи він поштовхи і удари, подряпини і опіки;

Береже нас від спеки та холоду;

Допомагає нам дихати – через її пори потрапляє свіже повітря;

Виділяє крапельки поту, які виносять із нашого організму багато шкідливих відходів. Шкіра дуже чутлива: вона весь час повідомляє нам, що відбувається з нашим тілом - жарко нам чи холодно, чи дряпає нас щось, чи обдуває нас вітерець, чи сів на нас комар? Схема "Що відчуває наша шкіра?"
Розмова в сауні "Щедрий жар" Переконати дітей на користь сауни та басейну для здоров'я: очищення шкіри, загартовування організму, гімнастика для кровоносних судин. Відчути приплив сил та енергії після лазні. Аксесуари для сауни.
Сюжетно-дидактична гра "Як обробити рану на шкірі" Звернувшись до особистого досвіду дітей, довести необхідність оброблення порізів на шкірі, щоб уникнути нагноєння. Навчити дітей обробляти дрібні рани на шкірі, допомогти подолати страх перед йодом. Шматочки поролону з розрізами у вигляді ранки, сірники без сірчаних головок, вата, яку діти накручують на сірник, бульбашки йоду або зеленки.
Ніс. Експериментування:

Як ніс відчуває запахи Визначити, що лежить у коробочці, не дивлячись і затиснувши ніс, потім - вдихаючи носом.

Висновок: При вдиху ротом запах не відчувається, людина відчуває запах лише тоді, коли робить вдих носом. З'ясувати, навіщо потрібен ніс (для дихання, визначення запахів) Тваринам носи допомагають жити:
носом-дзьобом дятел довбає дерева, добуючи комах;
риба-меч своїм страшним носом протикає риб;
кабан своїм носом риє землю, витягаючи їстівні коріння;
носом-голочкою комар смокче кров;
чіпляючись своїм носом-дзьобом, папуга лазить по деревах;
Страуси дзьобом вимірюють температуру піску. "Кіндерсюрпризні" ємності, що містять пахучі речовини.
Спостереження у природі за звичками тварин. Розповісти про чуття звірів. Нюх служить тваринам для вибору та пошуку їжі, вистеження видобутку. Для звірів найпотрібніше понюхати річ. Коли кінь чогось боїться, він пирхає - прочищає собі ніс, щоб краще чути. Собаки впізнають один одного і дають один одному знаки по запаху. Найтонше чуття у комах (бджола летить на квітку, черв'як повзе до аркуша, комар чує людину) Настільна гра "Хто що відчуває"
Орган смаку. Експериментування:

Вправлятися у визначенні смакових відчуттів, довести необхідність слини для відчуття смаку. Висновок: мова – орган смаку.

Експериментування:

Затиснувши язик зубами, спробувати щось сказати. Висновок: мова – орган мови. Визначити смакові зони язика. Солодке та солоне визначається кінчиком язика, кисле – боками, а гірке – коренем. Зробити акцент на тому, як краще класти на язик гірку пігулку. Схематичне зображення смакових зон язика.

Ілюстрації, на яких відображено роль мови для тварин:
мова-мисливець (хамелеон, жаба, мурахоїд);
язик-ложка (звірі лакають);
мова-вентилятор (собаки, лисиці, вовки охолоджують своє тіло).
Орган зору. Експериментування:

Розглядання своїх очей у дзеркало. Визначити значення частин ока (століття, вії) – захист від поту, пилу, вітру.

Сприяти розумінню дітьми те, що зір - безцінний дар природи, який треба берегти. Око розрізняє найтонші відтінки кольорів, найдрібніші розміри, добре бачить вдень і непогано - у сутінках. Варто заплющити очі, і опинишся в темряві. Розповісти про те, що деякі тварини (сови, собаки, миші) бачать усе довкола не кольоровим, а чорно-білим. Черепаха – лише зеленим. Жабині очі бачать тільки те, що рухається. Коршун з величезної висоти може розглянути землі маленького курчати. Гра "Хто більше назве кольорів та відтінків кольору".

Правила у картинках:

Дивитися телевізор, перебуваючи з відривом щонайменше 3м;

Щодня вмиватися з милом;

Чи не терти очі брудними руками.
Сюжетно-рольова гра "Перевірка зору" Розповісти дітям, чому і навіщо деякі люди носять окуляри. Поміркувати про проблеми незрячих людей. Спробувати навпомацки вгадати деякі предмети, літери. Атрибути до с/р гри "Кабінет окуліста"

Дидактична гра "Чудовий мішечок"
Вправи для очей "Страшилки" (відвести убік, поморгати, повертати, щоб стало страшно, закрити).

"Бджола" (сфокусувати свій погляд на уявлюваної бджоли, що рухається, і виконувати кругові рухи очима) Сприяти виникненню звички регулярного виконання вправ для відпочинку очей. Схеми вправ для відпочинку очей
Органи слуху. Розмова "Чому я чую"

Експериментування:

"Перевіримо слух" Визначити, приблизно, на якій відстані чує людина. Показати, як людина чує звук. Ознайомити дітей із особливостями розвитку слуху в людини, з різними причинами її порушення. Розвивати слухову увагу. Дидактична гра "Що корисно для вух" (картинки з корисними та шкідливими ситуаціями для вух)

Гра "Дізнайся на слух"
Продуктивна діяльність:

Виготовлення шкали гучності. Довести, що гучні звуки викликають сильні коливання барабанної перетинки, що може призвести до послаблення слуху. Запропонувати скласти вимірювач сили та гучності звуку. Ілюстраційний альбом "Хто як чує" (Сова ловить на слух видобуток вночі, вуха у сови під пір'ям. Моль чує вусами. Саранча чує животом. Слухові ямки коника - на нозі. Органом слуху у риби служить плавальний міхур. Лиса чує. Морська медуза за 15 години чує наближення бурі).
В здоровому тілі здоровий дух! Розмова "Для чого потрібне гартування" Сприяти розумінню того, що сила, витривалість не народжуються разом з людиною, а ним самим виробляються. Навіть фізично слабка від природи людина може стати міцною і витривалою. (Оповідання про російського полководця А.Суворова) Правила та секрети загартовування в картинках:

Вдягатися погодою, не кутатися;

Робити зарядку;

Обтиратися вологим рушником;

Щодня приймати душ;

Більше рухатись, грати в рухливі ігри, бігати.
Гімнастика "Точки здоров'я" Сприяти виробленню звички виконувати масаж щодня вранці та ввечері. Закріпити знання про певні життєві центри на тілі людини. Вплив на них шляхом точкового масажу допомагає захиститись від застуди та інших захворювань. Схематичне зображення точок здоров'я на тілі людини.
Виставка "Зелена аптека" Ознайомити дітей із найпоширенішими лікарськими рослинами - джерелами життя та здоров'я. Дати дітям поняття "фітотерапія" Дидактичні ігри "Послухай і запам'ятай" (лікувальні властивості берези, брусниці, звіробою, календули, кропиви, липи, лимона, цибулі, мати-й-мачухи, кульбаби, подорожника, ромашки тощо)

"Відгадай загадку",

"Знайомимось із лікарськими рослинами"

Вірш П.Синявського "Зелена аптека"
Розмова "Вітаміни та корисні продукти" Пояснити дітям, що вітаміни необхідні для нормального росту та розвитку людини. Вони підвищують стійкість організму до простудних захворювань. Вітаміни можуть надходити лише з їжею, сам організм їх виробляє. "10 маленьких секретів здорового харчування" (у картинках)
Гра "Який вітамін у цих продуктах" Розповісти дітям історію відкриття вітамінів польським вченим Функом. Ознайомити з позначенням назв вітамінів латинськими літерами А, В, С тощо. Альбом із зображенням продуктів, які містять ті чи інші вітаміни.
Конкурс "Моя улюблена страва" Сприяти розумінню того, що найкорисніша їжа, яку людина їсть з апетитом. Їжа має бути різноманітною та смачною і складатися з продуктів рослинного та тваринного походження. Ілюстраційний журнал "З їжі - їжа", "Дивовижні смаки різних народів"

Зі світу тварин:

Земляний черв'як їсть землю;

Міль – одяг;

Хижа рослина - росичка поглинає комах.
Розмова "Спорт! Спорт! Спорт!" Сприяти у дітей формуванню цінностей здорового способу життя: заняття спортом дуже корисні для здоров'я людини. Ілюстраційний журнал "Обирай на смак" (види спорту)
Продуктивна діяльність: Конструювання з непридатного матеріалу "Предмети, необхідні для занять різними видами спорту" Розвивати вміння бачити можливості перетворення предметів, брати участь у колективному перетворенні, реалізовувати свої творчі можливості. Дидактична гра "Кому що потрібно?"

(Предмети, необхідні для занять тим чи іншим видом спорту)
"Олімпійські" ігри Організувати освітній простір групи так, щоб кожна дитина змогла вибрати такий вид спорту, який йому подобається і підходить його організму, віку, характеру. Матеріал про переможців Олімпійських ігор у різних видах спорту

Мета проекту:співробітництво педагогів ДНЗ та сім'ї у питаннях збереження фізичного та психічного здоров'я дошкільнят, сприяння відродженню традицій сімейного виховання.

Для реалізації поставленої мети було визначено такі завдання:
-діагностування батьківських якостей та стилів виховання в сім'ї; виявлення готовності сім'ї до активної взаємодії з ДОП;
-Підвищення педагогічної культури батьків шляхом їх освіти;
-Зміна споживчого погляду батьків на виховно-освітній процес у ДОП («вам привели дитину, заплатили от і займайтеся»)
-Встановлення довірчих та партнерських відносин з сім'єю кожної дитини;

Учасники проекту:Діти старшого дошкільного віку, батьки та вихователі.

Очікувані підсумки реалізації проекту:
- Підвищення рівня соціально-психологічної культури учасників освітнього простору;
- Відродження традицій сімейного виховання;
-Застосування батьками педагогічних знань про виховання дітей у сім'ї;
- розвиток партнерських відносин у сім'ї;

Структура проекту:
аналітичний блок.
- анкетування;
- Діагностика;
- Тестування;
- Інтерв'ю;
Інформаційний (просвітницький) блок:
- Підбір наочної інформації;
- проведення виставок, презентацій,
- оформлення стендів, фотовітрин, папок-пересування;
- Складання пам'яток для батьків;
- Випуск газет;
Практичний блок:
Традиційні форми та методи роботи.
- Батьківські збори;
- круглі столи;
- вечори питань та відповідей;
- консультації спеціалістів;
- Дні відкритих дверей;
- Оформлення сімейних фотогазет;
- поштова скринька « Ласкаво просимо»

Нетрадиційні форми та методи роботи:
-використання арт-терапевтичних технік (тематичний малюнок, колаж);
- домашні завдання для батьків на певну тему (складання альбому «Це Я», твір «Один день моєї дитини в дитячому садку»);
- Організація батьківського клубу «Всезнайка»;
- організація Дня самоврядування (батько у ролі вихователя);
Дозвіловий блок:
- вечори-розваги;
-творчі конкурси та виставки;
-сімейні спортивні та інтелектуальні змагання;
-ранки;
- Відвідування театру сім'ями;
-Сімейні виїзди на природу;
Блок
- слайд-шоу «Моя сім'я-моя радість»
- слайд-шоу «П'ять щасливих років»

Освітня робота з дітьми, заснована на реалізації особистісно - орієнтованої моделі спілкування "Педагог - Дитина - Батько"
Способи реалізації проекту:
1. Райдужні традиції:
- ранок радісних зустрічей (понеділок)
- Підсумок прожитого дня (щодня)
- день народження
- дозвілля (раз на місяць)
2. Свята та розваги:
- "День знань"
- «Осенинка»
- «День сім'ї»
- «Новий рік» та ін.
Спільне дозвілля дітей
- Спортивне свято до Дня матері
- Захід на день сім'ї.
3. Сюжетно – рольові, творчі ігри.
Мета: закріплювати знання про сім'ю, закріплювати вміння розподіляти ролі, вибудовувати сюжетні лінії, поглибити інтерес та позитивне ставлення до неї.
4. Спільна діяльність вихователя з дітьми:
- Бесіди про сім'ю, розгляд альбомів;
- Складання та розглядання альбому "Це-Я";
- заучування віршів, читання оповідань та ін.
5. Виставка дитячих малюнків "Моя сім'я", "Мамочка мила моя"
6. Виставка сімейних робіт на тему «Сімейні традиції», «Сімейні захоплення»
Заключний етап:
Контрольно-оцінний блок:
- опитування;
- Книги відгуків;
- Оціночні листи;
- Експрес-діагностика;
- самоаналіз педагогів на тему “Робота з батьками”;
-Співбесіди з дітьми
- Облік активності батьків

Заходи, проведені у рамках довгострокового проекту «Моя сім'я – моя радість».

В. Використовуєте поради вихователів;
г. Слухаєте радіопередачі та дивіться телевізійні передачі;
2. Які методи виховання ви вважаєте найрезультативнішими:
а. переконання;
б.примус;
в. вимога;
р. заохочення;
д. покарання;
е. навчання та особистий приклад;
3. Які види заохочення ви використовуєте частіше:
а. словесні;
б.подарунки;
в.розваги;
4. Які види покарання, на вашу думку, найбільш ефективні у вихованні;
а. залякування;
б.прояв несхвалення (словесно, мімікою чи жестами)
в. фізичне покарання;
р. позбавлення розваг чи обіцяних подарунків;
д. словесна загроза;

5. Чи одностайні члени вашої сім'ї у своїх вимогах до дитини:
а. одностайні завжди;
б.іноді розходяться у думках;
в. одностайності не буває ніколи;
Дякую!

2. Анкета "Який ви батько?"
Тест
Інструкція: позначте фрази, які Ви часто використовуєте у спілкуванні з дітьми (у дужках вказується кількість балів).
1. Скільки разів тобі повторювати? (2)
2. Порадь мені, будь ласка… (1)
3. Не знаю, що б я без тебе робила? (1)
4. І в кого ти такий уродився?! (2)
5. Які у тебе чудові друзі! (1)
6. Ну, на кого ти схожий (а)? (2)
7. я в твої роки!.. (2)
8. Ти моя опора та помічник (ця)! (1)
9. Що за друзі у тебе? (2)
10. Про що ти тільки думаєш? (2)
11. Яка ой у мене розумниця! (1)
12. А як ти вважаєш, синку (донечко)? (1)
13. У всіх діти як діти, а ти… (2)
14. Який ти в мене кмітливий! (1_
Оцінка результатів:
5 - 7 балів: Ви живете з дитиною душа в душу. Він щиро любить та поважає, ваші стосунки сприяють становленню його особистості.
8 – 10 балів: У вас складнощі у взаєминах з дитиною, нерозуміння її проблем, спроби перенести провину за недоліки в її розвитку на неї саму.
11 балів та вище: Ви непослідовні у спілкуванні з дитиною. Його розвиток схильний до впливу випадкових обставин.

3. Папка – пересування «Мистецтво бути батьком»
1. Ваш малюк ні в чому не винний перед Вами. Ні в тому, що створив додаткові труднощі. Ні в тому, що не дав очікуваного щастя. Ні в тому, що не виправдав вашого очікування. І Ви не маєте права вимагати, щоб він вирішив Вам ці проблеми.

2. Ваша дитина – не Ваша власність, а самостійна людина. І вирішувати до кінця його долю, а тим більше ламати на власний розсуд йому життя Ви не маєте права. Ви можете лише допомогти йому вибрати життєвий шлях, вивчивши його здібності та інтереси та створивши умови для їх реалізації.

3. Ваша дитина далеко не завжди буде слухняною і милою. Його впертість і капризи також неминучі, як факт його присутності.

4. У багатьох примхах і витівках малюка ви повинні самі, тому що вчасно не зрозуміли його, не бажаючи приймати його таким, яким він є.

5. Ви повинні завжди вірити у краще, що є у малюку. Бути впевненими в тому, що рано чи пізно це найкраще неодмінно виявиться

4. Папка – пересування «Караючи, подумай: навіщо?»
1. Покарання має шкодити здоров'ю – ні фізичному, ні психічному.
2. Якщо є сумнів, карати чи карати, - не карайте. Жодних покарань з метою «профілактики».
3. За один раз – одне. Не позбавляйте дитину заслуженої похвали та нагороди.
4. Строк давності. Краще не карати, ніж карати пізно.
5. Покараний – прощений.
6. Покарання без приниження.
7. Дитина не повинна боятися покарання

5. Нетрадиційна форма роботи (домашнє завдання)
Альбом "Це Я"
1. Це Я (Фотографії та/або малюнок);
2. Мене звуть … (ім'я, аплікація з ім'ям, значення імені);
3. Мої батьки (Ім'я, фотографії та/або малюнки);
4. Мої родичі (аналогія)
5. Придумати герб сім'ї (малюнок та оповідання)
6. Я живу ...;
7. Мій портрет у променях сонця чи який Я? (долоня дитини – у серцевині маленька фотографія, кожному пальчику зазначена хороша риса (характеристика));
8. Я люблю…;
9. Я – гарний (фотографії та розповідь);
10. Я – сильний і спритний (фотографії та розповідь);
11. Я кмітливий (малюнок та розповідь);
12. Я – розумний (малюнок та розповідь);
13. Я хочу … (малюнок та розповідь);
14. Я навчився (малюнок та розповідь);
15. Я ходжу в дитячий садок ... (малюнок і розповідь);
16. Я захоплююсь ... (малюнок і розповідь);
Ціль:
– прийняття, засвоєння дошкільником безумовного позитивного ставлення себе із боку значних людей.

- Власне сприйняття та оцінка глибоко сутнісних, дуже особистих сторін самого себе. (Фото 1, фото.2)

Завдання для батьків.
У відповідній ситуації (коли дитина буде готова до спілкування з Вами) потрібно розповісти йому чому її так назвали, і як це було. Важливо передати дитині позитивну емоційну атмосферу цієї події, її значущість, позитивні переживання всіх членів сім'ї.
Зробити разом із дитиною аплікацію з його ім'ям.

Психологічний зміст цього завдання:
1.Как показують дослідження, у сучасних соціальних умовах багато дітей відчувають недостатню інтеграцію у сім'ю. Батьки багато працюють та мало спілкуються зі своїми дітьми. Момент народження дитини та вибір імені для нього-це, можливо, час, коли батьки найбільш гостро відчувають його значущість та цінність. Згадка про це сприяє зближенню сім'ї, підвищенню почуття цінності та значущості її для дитини, почуття включеності до сім'ї, і, що важливіше, формуванню її власного самоприйняття, розвитку самоповаги

2.Коли дитина буде розповідати про це в групі, відчуваючи самоцінність, радість, що її назвали саме так, то вона сама зміцниться в любові та впевненості в собі, а інші заражатимуться цими почуттями і більше прийматимуть, цінуватимуть, поважатимуть цю дитину. Саме тому основне в оповіданні батька - передати дитині емоції позитивних переживань, значущості, любові

6. «А ну, мами!»
спортивне свято, присвячене Дню матері.
Ціль:
- сприяти створенню позитивних емоційних переживань дітей та батьків від спільного святкування заходу.
- Вчити виразно виконувати вірші, інтонаційно різноманітно переробляти в залежності від змісту, користуватися природними інтонаціями, логічними паузами, наголосами, передавати своє ставлення до змісту.
- спонукати дітей та батьків до активної участі у спортивному житті дитячого садка.
- Виховувати у дітей повагу та любов до матері.
Попередня робота
- Розмова із дітьми про історію походження свята “День Матері”.
- Підбір літературного матеріалу, складання сценарію спортивного свята, виготовлення запрошень, афіші та командних емблем, підготовка грамот для нагородження команд.
-Зустріч з батьками з метою співпраці на розвагу.
Хід свята:
Діти під музику заходять до зали.
Ведучий. Кожної останньої неділі листопада в Росії відзначається День Матері.
Мамо, мамо, слово яке!
Ласкаве, рідне!
Мами вміють усі, і наше спортивне свято присвячене саме мамам. Давайте, вітаємо їх!
(під музику заходять мами у спортивній формі, сідають на лавки)
Ведучий. Цього чудового дня ми вітаємо наших мам, і даруємо їм пісню.
Пісня «Колискова для мами»
Ведучий. Отже, сьогодні наші мами беруть участь у спортивному святі «А ну, мами!»
Діти. Ми мамам бажаємо успіху
І нових спортивних перемог!
Боріться, боріться, дерзайте!
Шолом мамам спортивний ПРИВІТ!
Ведучий. Почнемо з розминки. (Танець каченят)
У змаганнях беруть участь 2 команди:
Команда «Симпатяшки»
Команда «Милашки»
Представляю журі: голова – завідувач МАДОУ, а члени жури- діти та батьки. Уболівальникам рекомендуємо підтримувати команди бурхливими оплесками! А тепер конкурси!
«Намалюй сонечко!». Завдання для дітей та мам: за допомогою стрічок червоного та жовтого кольорів побудувати «промінчики» сонця навколо обруча.
«Подаруй квітку». Завдання для дітей та мам: Добігти з квіткою до стійки «подарувати квітку» учаснику з іншої команди, обіжджати стійку та передати естафету.
«Збір врожаю». Завдання для мам та дітей: потрібно в візку перевезти овочі та фрукти «з городу» в кошик.
«Прибирання квартири». Завдання для дітей та мам: потрібно зібрати в кошик малі м'ячі.
Ведучий. І поки журі підбиває підсумки запрошуємо всіх на танець «Знайди дружко».
Ведучий. Наші змагання добігають кінця, слово надається журі.
Оголошується загальний підсумок змагань. Переможці здійснюють коло пошани.
Діти: Ми вам скажемо без прикрас,
Наші мами просто клас!
Високі, стрункі, розумні!
Наші мами нам потрібні!
Ведучий: Нехай усім наші старти запам'ятаються!
Нехай усі негаразди пройдуть стороною!
Нехай всі ваші бажання виконаються,
А фізкультура стане рідною!
(фото 3, фото 4)

7. Організація роботи батьківського клубу «Всезнайка»
Основні напрямки діяльності клубу:
- Надання педагогічної допомоги батькам;
- пропагування позитивного сімейного виховання;
- Підвищення педагогічних знань батьків;
- популяризація діяльності ДОП;

Круглий стіл батьківського клубу.
Тема:«Гартування дитини - секрет успіху»
Ціль:
- пропаганда здорового способу життя;
- привернення уваги сім'ї до питань оздоровлення дітей у домашніх умовах;
Хід:
1.Результати анкетування;
2.Наші «Малюки-кріпаки»;
3.Обмін досвідом сімей з питань оздоровлення дітей удома;
4.Гра «Швидке питання – швидка відповідь».
5.Рослини для лікування!