Розмови у другій молодшій у ранковий час. Розмови у другій молодшій групі Ранкові бесіди у другій молодшій групі

Теми Розмов у другій молодшій групі

Листопад

1 . Розмова на тему «Який одяг потрібний нам сьогодні?»

Завдання: Активізувати у мовленні дітей слова, що позначають предмети та деталі одягу, обговорити їх призначення, залежність одягу людей від погоди. Розвивати естетичне сприйняття, смак.

2. Розмова на тему «Наші друзі книги».

Завдання: Розповісти дітям про значення книг, види книг (енциклопедії, довідники, словники, художня література). Познайомити з правилами поводження з книгами, виховувати дбайливе ставлення до книг.

3. Бесіда на тему «Милі іграшки».

Завдання: закріплювати навички організованої поведінки у дитячому садку, формувати елементарні уявлення про поводження з речами. Підтримувати прагнення дітей наводити лад, формувати дбайливе ставлення до іграшок.

4. Розмова на тему «Хлопчики та дівчатка».

Завдання: Поговорити з дітьми про їхні інтереси, улюблені іграшки, уподобання в одязі, улюблені ігри, про те, ким вони стануть у майбутньому. Виділити відповіді, характерні для хлопчиків та дівчаток.

5. Розмова на тему «Світлофор»

Завдання: Формувати уявлення дітей про небезпечні людини ситуації, знайомити з правилами безпеки дорожнього руху.

6. Розмова на тему «Одяг, взуття, головні убори»

Завдання: Активізувати у мовленні дітей та уточнити назви предметів одягу, взуття, головних уборів, навчати розповідати про їхнє призначення.

7. Розмова на тему "Нам разом добре".

Завдання: Розвивати інтерес дітей до однолітків, виховувати доброзичливі стосунки, формувати навички спілкування.

8. Розмова на тему "До нас прийшли гості".

Завдання: Продовжувати знайомити дітей з правилами етикету, вчити бути ввічливими, реагувати на прихід дорослих та однолітків словами-вітаннями, сприяти освоєнню відповідних мовних конструкцій.

9 . Розмова на тему «Здоров'я в порядку – дякую зарядці».

Завдання: Виховувати інтерес до занять фізичними вправами, підводити дітей до розуміння залежності між заняттями фізичними вправами та здоров'ям

10. Розмова на тему"За столом".

Завдання: Формувати в дітей віком культурно-гігієнічні навички, систематизувати знання поведінці за столом, вчити застосовувати свої знання практично.

11. Розмова на тему."Наші іграшки".

Розучування та оповідання віршів А. Барто з циклу «Мої іграшки».

Завдання: Виховувати дбайливе ставлення до іграшок, формувати узагальнюючі поняття, вчити складати речення з використанням іменників, що позначають назви іграшок та дієслів, що позначають дії з іграшками.

12. Розмова « Ми не любимо грубіянів та забіяків».

Завдання: Забезпечувати умови для морального виховання дітей, формувати досвід оцінки своїх та чужих вчинків, вчити оцінювати вчинки та висловлювати свою думку щодо різних вчинків.

13. Розмова на темуМи любимо ділитися».

14. Розмова на тему«Овочі, фрукти – корисні продукти!»

15. Розмова на темуРозмова про правила пожежної безпеки»

Завдання: вчити дітей докладно відповідати питання вихователя; правильно використовувати у мові назви предметів; активізувати прийменники, дієслова у реченнях; ознайомити дітей із правилами пожежної безпеки.

16. Розмова на тему "Овочі, фрукти - корисні продукти!"

Завдання: формувати уявлення, що вітаміни дуже потрібні дітям для зміцнення організму.

17. Розмова на тему«Як пісок може стати небезпечним»

Завдання: Показати дитині гри з піском і попередити його, що грати з нею небезпечно: потрібно бути уважним і стежити, щоб пісок не потрапив у вічі, рот, ніс, одяг, голову.

18. Розмова на тему «Як я провів вихідний день»

Завдання: розвивати зв'язне мовлення дітей.

19. Розмова на тему«Світлофор»

3адачі: Продовжувати знайомити дітей з правилами безпеки дорожнього руху як пішоходи, з роботою світлофора.

20. Розмова на тему «Небезпечний лід».

Завдання: Дати дітям уявлення про те, що восени крига може бути небезпечною, вона дуже тонка і крихка, тому пересуватися по льоду не можна. Вчити дотримуватися обережності, перебуваючи поблизу водоймищ

21 Розмова на тему “Треба бути охайним”

Завдання: формування навички стежити за своїм зовнішнім виглядом.

22 Розмова на тему “Як правильно мити руки”

Ціль: закріпити правильно мити руки, користуватися милом.

23 Розмова на тему “Скажемо другові чарівні слова”

Мета: формування доброзичливого ставлення один до одного

24 Розмова на тему “Якщо плаче друг, пошкодуй його”

Мета: заохочення спроб пошкодувати однолітка, обійняти, допомогти.

25 Розмова на тему "Осінь у гості до нас прийшла"

Мета: розвиток уміння помічати зміни у природі.

26 Розмова на тему “Зміни у природі

”Мета: формування уявлень про найпростіші взаємозв'язки в живій та неживій природі.

27 Розмова на тему «Домашні та дикі тварини”

Мета: формування вміння вести діалог з педагогом, слухати, розуміти задане питання, зрозуміло відповідати на нього

28 Розмова на тему “Скоро зима”

Мета: розширювати уявлення про пори року, розвивати мову.

29 Розмова на тему “Далеко – близько”

Мета: розвиток уміння визначати розташування предметів стосовно себе далеко – близько).

30 Розмова на тему “Улюблені казки”

Мета: розвиток ініціативної мови при взаємодії з дорослими та дітьми

31 Розмова на тему “Роби зарядку – будеш здоровий”

Мета: формування уявлень у тому, що ранкова зарядка викликає гарний настрій

32 Розмова на тему “Для чого потрібно спати

Мета: формування уявлень у тому, що з допомогою сну відновлюють сили.

33 Розмова на тему “Небезпечні предмети будинку

Мета: знайомство із джерелами небезпеки будинку.

34. Розмова на тему"Добрий і злий вогонь"

Ціль: формувати знання про правила безпеки при користуванні побутовими приладами.

Розгляд листя на прогулянці.

Мета: звернути увагу дітей на листя (розмір, форму, різнобарвне забарвлення). Прийоми: Вихователь бере в руки гарний лист, помахуючи ним над головою, починає крутитися. Показ аркуша для дітей. "Що це? Так, це листок, листок. Я даю його Сергію». Дати дітям завдання: - покружляти з листям у руках; - порівняти листя за розміром (великий - маленький), формою, кольором; - послухати, як шарудить листя під ногами; - з'ясувати, звідки до нас злітається листя (злегка потрясти нижні гілки дерев і кущів); - влаштувати осінній салют із листя; - Подивитися, як лист-човник плаває у воді (калюжі); - пошукати, що чи хтось ховається під листям; - прикрасити листям ділянку, групу, свою шафку, самого себе; - носити та перекладати листя з місця на місце; - возити лист за мотузку по калюжі.

Спостереження за деревом.

Мета: Формувати уявлення про дерево (у нього є стовбур, гілки, листя). Стовбури бувають товсті та тонкі. У дерева стовбур один. Прийоми: - Розповідь вихователя: «Ця рослина називається деревом. Воно живе. У нього є стовбур, гілки та листя. Стовбур у дерева завжди один. Він буває товстий та тонкий». -Практичні дії: обхопити товстий ствол руками, потім тонкий ствол. -Пояснення педагога: «Тонкий стовбур можна охопити однією чи двома руками, а товстий треба охоплювати удвох, утрьох». - Гра «Устань біля дерева». - Помилуватися красою дерева.

Спостереження: "Перше знайомство з березою".

Мета: формувати уявлення в дітей віком у тому, що береза ​​- це дерево. Вона зростає на нашій ділянці. Біля берези один стовбур білого кольору з чорними цятками. Вихователь звертає увагу дітей на березу, питає: чи це дерево чи трава? Якого кольору ствол берези? Товстий стовбур чи тонкий? Читає вірш: «Її дізнаєшся по простій прикметі, Ні деревця білі на світі!» (А. Прокоф'єв)

Розгляд оксамитів та пересадка їх із ґрунту.

Ціль: розглянути з дітьми рослину; пояснити призначення кореня; показати спосіб пересадки рослини з ґрунту в квітковий горщик. Викликати в дітей віком бажання доглядати рослинами, спостерігати їх зростанням. Вихователь запрошує дітей до клумби, де ростуть чорнобривці (нігтики, настурція). Діти милуються квітучими рослинами, чіпають зрізану квітку, відзначаючи її бархатистість. Запитують, чому вихователь одягає фартух, навіщо взяла лопатку. Розглядають стоячі поруч квіткові горщики: один порожній, інші - із землею. Педагог каже, що настала осінь, похолоднішало. Особливо холодно буває ночами. Рослини можуть замерзнути і перестати рости. Але їх можна врятувати - пересадити в горщики квітки і перенести в приміщення групи. Вихователь просить дітей вгадати, чому сильний вітер не може вирвати з землі такі невеликі рослини, як чорнобривці, траву. Вислуховує їх відповіді. Пропонує уважно спостерігати за тим, що вона робитиме. Викопує рослину, обережно звільняє від землі частину корінців. Показує їх дітям. Пояснює, що ці коріння утримують рослину, не дають вітру вирвати її із землі. Коріння годують рослину, всмоктуючи воду (дощову, після поливу). Якщо корінці пошкодити, рослина загине, засохне. Вихователь обережно пересаджує рослину в горщик. Викопує ще одне, уточнюючи у дітей, чому викопувати рослину слід обережно, навіщо рослині коріння. Діти спостерігають, як вихователь поливає рослину (потихеньку, щоб вода вбиралася в землю поступово). Перед цим хлопці пробують воду на дотик, з'ясовуючи, яка вона. Уточнюють, чому рослини краще поливати теплою водою. Рослини переносять у групу та розміщують у куточку природи. Надалі, вирушаючи гуляти, діти розглядають пересаджені чорнобривці, а потім порівнюють з ними рослини на клумбі.

Спостереження на прогулянку за осіннім деревом.

Мета: уточнити уявлення дітей про основні частини дерева (ствол, гілки, листя), вправляти у розрізненні листя за кольором, величиною, формою. Закріпити знання про те, що восени листя жовтіє, опадає. Виховувати вміння помічати красу осіннього дерева, прагнення до дбайливого ставлення до дерев, вміння доглядати дерева. Прийоми: 1). Розташувати дітей півколом далеко від дерева, показати і дати можливість помилуватися красою осіннього дерева. 2). Підвести ближче та провести обстеження. Що це? Подивіться уважно на дерево і знайдіть стовбур, а Сергій покаже його рукою. Який ствол по товщині? Альоша, обхопи руками ствол дерева (якщо не може, то діти допомагають йому, взявшись руками). Стовбур товстий, широкий, круглий (або тонкий, вузький). Іра, поторкай кору дерева. Яка вона на дотик (шорстка чи гладка)? 3). Запропонувати натиснути на ствол: твердий чи м'який? Стовбур високий чи короткий? На чому росте листя у дерева (на гілках)? Гілки довгі чи короткі? 4). Запропонувати дотягнутися до нижньої гілки. Товста вона чи тонка? Довга чи коротка? Нахилити нижню гілку та обстежити її разом з дітьми. 5). Розглянути листя. Якого вони кольору (зелені, жовті, червоні)? Чи великі вони чи маленькі? Сховай, Альоша, листочок у долоні. Видно? Маленький, його не видно у долоні. Так само сховати великий листок, щоб діти зрозуміли, що є різне листя (велике, середнє, маленьке). Висновок зробити разом із дітьми. 6). Запропонувати обвести пальцем по краю листа. Який він формою? 7). Запропонувати знайти під деревом жовте, червоне, зелене листя. 8). Розповідь вихователя: «Настала осінь. Дерева скидають листя. Листя буває різні за величиною, формою та кольором. Вони гарні, різнокольорові, як килим, лежать землі. Стало раптом світлішим удвічі, Двір, як у сонячних променях – Ця сукня золота У берези на плечах. Вранці ми у двір йдемо – Листя сиплються дощем, Під ногами шелестять І летять, летять, летять...

Спостереження за тим, як педагог доглядає кімнатні рослини.

Мета: показати, що рослини потребують догляду. Педагог оглядає рослини і доглядає їх: поливає, протирає листя, миє піддони. При цьому він задовольняє бажання хлопців брати участь у догляді за рослиною: дає їм лієчки, пояснює і показує, як потрібно правильно поливати (не піднімати високо носик лійки, воду лити обережно, спочатку можна навіть тримати руку дитини з лійкою) . Поступово вихователь залучає до поливання всіх дітей, навчає дітей цього виду догляду за рослинами, що вимагають рясного поливання (герань, бальзамін). Доручати такого роду роботу слід одночасно одному-двом дітям, причому працювати вони повинні разом з вихователем, виконувати одне й те завдання.

Розгляд фікуса.

Мета: познайомити дітей з фікусом, відмінними рисами зовнішнього вигляду та прийомах догляду за ним. Вправляти дітей у вмінні описувати рослини та порівнювати їх між собою. Обладнання: фікус, лійка з водою, волога ганчірочка. Вихователь звертається до дітей: «Діти, ви знаєте, чому в кімнаті так гарно? Я вам покажу кімнатну рослину. Думаю, що воно вам сподобається (показує). Тобі подобається, Вітю? А тобі, Альоша? Цей квіток називається «фікус». Давайте уважно розглянемо наш фікус. Ця квітка велика чи маленька (велика)? Що в нього є (стебло)? Іди, Світла, покажи стебло фікуса. Скільки стебел у фікуса (один)? А це що (вихователь вказує на листя)? Скільки листя у квітки (багато)? Якого вони кольору? Ось ми з вами й дізналися нову кімнатну рослину. Тільки я забула, як воно називається (фікус)? Бажаєте добре його запам'ятати? Я дам вам "чарівні" трубочки. Через них все добре видно. Подивіться і запам'ятайте, які у фікуса стебло та листя. А знаєте, що треба робити, щоб рослина не зав'яла, і довго була такою гарною? Треба не забути поливати його водою. Вихователь пропонує дитині полити з лійки, нагадує, що треба поливати обережно, щоб вся земля стала мокрою, а коріння не розмилися водою. Педагог каже, що необхідно і обтирати листя вологою ганчірочкою (показує, як це робиться). «Давайте залишимо фікус у нашій групі і за ним доглядатимемо».

Спостереження за березою.

Мета: порівняти забарвлення листя горобини та берези. Вдосконалювати обстежувальні дії. Прийоми: 1), Запитання: Чи зумієте ви знайти березу на ділянці? Як ви здогадались? Якого кольору листя берези? А горобини? Чи однакові вони за кольором? 2). Обстеження листя берези та горобини. 3). Розповідь вихователя: «Пізньої осені листя горобини жовтіє, стає пурпуровим і опадає, а оранжево-червоні грона плодів залишаються на деревах на зиму. Листя берези рано починає жовтіти і здається золотим. Повільно кружляючи в повітрі, падають з беріз пожовтілі легкі листя ». Наприкінці місяця оформіть календар природи ілюстраціями, малюнками, що відображають спостереження природи у вересні. 4). Художнє слово: «Знову прийшла ненасна осіння пора, Жовтень частими дощами нас жене з двору. По скельцях краплі котяться, ніяк їх не зітру, Берізка в жовтому платті продрогла на вітрі. Летить листочок, крутиться, доки не впаде, Потім по синій калюжці корабликом пливе». В. Мєлкова

Розгляд гілок горобини.

Мета: познайомити дітей з листям і ягодами горобини, вдосконалювати обстежувальні дії дітей. Прийоми: 1). Розповідь вихователя: «Горобина-одне з найулюбленіших дерев. Недарма її часто ласкаво називають «горобина». Влітку на горобині починають червоніти грона невеликих круглих ягід. Вони повільно дозрівають під променями літнього сонця. Влітку ягоди горобини жорсткі та несмачні. Їх не клюють птахи і не чіпають люди. Пізньої осені після заморозків ягоди набувають більш приємного гіркувато-кислого смаку. Ягоди горобини особливо люблять снігурі». 2). Розглянути листя горобини, відзначити їх незвичайність: на живці багато листочків. Гілочка схожа на маленьку ялинку. 3). Дати дітям скуштувати ягоди, спитати, які вони на смак. 4). Художнє слово: «Червону ягідку Дала мені горобина. Думав я, що солодка, А вона як хіна. Чи то ця ягідка Просто не дозріла, То горобина хитра, Жартувати хотіла? 5). Запропонувати дітям зберегти цей «шматочок осені» – засушити листя горобини.

Спостереження за погодою

Мета: продовжувати щодня відзначати стан погоди, пропонувати дітям визначати, яка вона (хмарна, дощова, вітряна, сонячна). Розвивати спостережливість дітей. Прийоми: 1). Звернути увагу дітей: якщо сонце погано гріє: погода холодніша. 2). Запитати дітей, як почали одягатися люди та чому. 3). Показати, як важкі темні хмари пливуть небом, розповісти, що їх підганяє вітер. Вітер, вітер, ти могутній, Ти ганяєш зграї хмар. (А. С. Пушкін) 4). Зауважимо, що часто йдуть дощі холодні, мряка, на землі не просихають калюжі: Дощ, дощ цілий день Барабаніт скла. Уся земля, уся земля З дощу промокла. (Е. Трутнєва) 4). Запропонувати дітям подивитися на гілки дерев та визначити, чи є на вулиці вітер. Якщо є, то який (холодний, пронизливий): Вітрено, вітряно, Вся земля провітрена! Вітер листя з гілок Розігнав світом... (І. Токмакова)

Розгляд чагарника.

Мета: уточнити уявлення дітей про основні частини чагарника (кілька стовбурів, гілок, листя). Дати їм наочне уявлення, що чагарники бувають різної висоти. Виховувати дбайливе ставлення до рослин. Прийоми: 1). Розповідь вихователя про чагарники (багато стволів, гілки, листя). Нагадати, що на гілках росте листя, але, коли стає холодно, воно опадає. 2). Запропонувати дітям показати стволи, гілки. Запитати скільки стволів у чагарника, скільки у дерева. 3). Гра: «Раз, два, три, до чагарника біжи!» Спостереження за деревами Мета: закріпити знання дітей про частини дерева (ствол, гілки). У одного дерева кора світла (береза), у іншого темна (осика). 1). Запропонувати помилуватися красою засніженої ділянки. 2). Художнє слово: «Дерів різних не визнаєш: Одне іншого гарніше! Але де ти дерево знайдеш рідної берізки нашої?» В.Прокоф'єв 3). Запитання: а) які дерева ростуть на нашій ділянці? б) які частини дерева ви знаєте? в) якого кольору кора дерев? 4). Порівняння берези та осики за кольором кори. 5). Пояснення вихователя: «Дерев багато вони відрізняються за кольором кори: у берези біла, світла, у осики темна». 6). Дидактична гра: «Раз, два, три до берези біжи!»

Ознайомлення з новою кімнатною рослиною.

Мета: дати уявлення про нову кімнатну рослину, її будову (стебло, листя, квіти), необхідність догляду за ним (полив, видалення пилу). Обладнання: бальзамін, «чарівні трубочки», атрибути до дидактичної гри «Подорож сонечка» (картка з зображенням квітки і сонечко на ниточці). Показати хлопцям нову рослину, повідомити її назви (Вогник або бальзамін). Розглянути його. Потім можна пограти в дидактичну гру «Подорож сонечка» (малюки беруть нитку з сонечком і водять їй за квіткою, зображеною на картці). «Кохання повзе по стеблі (діти показують), по листку, квітці». Таким чином, закріплюються знання про будову рослини. Потім діти підходять до справжньої рослини. Педагог ставить питання: які частини є у квітки? Стебло високе чи низьке? Якого кольору листя? Їх багато? Чи є квіточки? Якого вони кольору? Як називається рослина? Чи знаєте ви, що треба робити, щоб рослина не зав'яла і довго була такою гарною? Вихователь пропонує дитині полити з лійки рослину, нагадує, що поливати потрібно обережно, щоб вся земля стала мокрою, а коріння не розмилися водою. А як дізнатися, що земля суха чи мокра? Подивіться, ми її полили, і земля стала чорною. Можна її доторкнутися, вона навпомацки прохолодна, волога. Значить, необхідність поливу можна визначити навпомацки.

Мета: звернути увагу на зміни, що відбулися в зовнішньому вигляді горобини, закріпити частини. Прийоми: 1). «Зима прийшла, Постукала у ворота». Сказати дітям, що укуталась горобина в шубку, та у валянки снігові. Чи не замерзне наша горобина на вулиці! 2). Запропонувати помилуватися нею здалеку, як вона гарна: «Горобина - душа! Яка ти гарна!» 3). Питання: Чи змінилася горобина взимку? Що з нею сталося? Як вона пристосувалася до зими? Товстий чи тонкий у неї стовбур? Якого він кольору? Що робить горобину взимку ошатною? 4). Дидактична гра «Раз, два, три-до горобини біжи!»

Спостереження за горобиною на прогулянці.

Мета: вчити фіксувати дітей зміни, що відбулися з деревами. Прийоми: 1). Звернути увагу дітей на модницю-горобину. Вона змінює вбрання влітку та взимку. Подивіться, який мереживний комірець у неї над гілкою. 2). Запитання: Чи є ягоди на гілках горобини? Як ви вважаєте, куди вони зникли? Фарбами якого кольору можна намалювати ягоди горобини? 3). Пояснити хлопцям, що у морозні дні гілки кущів дуже тендітні, легко ламаються, тому їх треба оберігати, не ламати, не стукати лопатою по стволу, не наїжджати санками. 4). Гра «Знайди дерево за описом».

Огляд кімнатних рослин куточок природи.

Мета: показати дітям зміни, що відбуваються з рослинами (поява нового листка, бутона і т. д.). Назвати ці зміни. Спостереження за березою на вулиці у відлига Мета: закріплювати знання дітей про дерева, про сезонний стан рослин. Помічати зміни, що відбулися. Прийоми: 1) розглянути обмерзлу гілочку берези, обстежити її; 2) що сталося з гілочкою? Чому? Чи було таке взимку в морозний день?; 3) порівняти гілочки по довжині (короткі та довгі); 4) знайти на ділянці кущ, порівняти з березою (чим відрізняються); 5) гра: «Раз-два-три, до кущика біжи!».

Розгляд дерев після відлиги.

Мета: звернути увагу хлопців на дерева, які здаються скляними, а їхні гілки нібито вкриті крижаною кіркою. Помилуватися красою зледенілих гілок. Прийоми: 1) звернути увагу дітей: на гілки дерев, що змінилися. Що з ними сталося? Як вони опинилися у льоду?; 2) розповідь вихователя: «У сонячний день дерева ніби плачуть: це тане сніг, що їх покрив, і скочується крапельками. А вночі підморожує. Ось і виявляються гілочки у крижаній скоринці. На дорогах починається ожеледиця, слизько, важко ходити»; 3) художнє слово: Не йдеться і не їде: На дорозі ожеледиця, Але зате відмінно падається, Чому ж ніхто не радіє? (В. Берестов)

Спостереження за горобиною на прогулянці.

Мета: закріплювати уявлення дітей про дерево, помічати сезонні зміни у світі рослин. Прийоми: 1) запропонувати дітям поговорити з горобиною, розповісти їй, що сталося з гілками, внесеними до групи у лютому. Зробити висновок: рослинам необхідні світло, тепло і вода; 2) вгадайте: горобина дерево чи чагарник? Як здогадалися? Порахуйте кількість стовбурів; 3) заплющимо очі і згадаємо: якою була горобина восени, взимку. Давайте уявимо, якою вона буде влітку; 4) гра «Раз, два, три до горобини біжи!».

Спостереження за горобиною на прогулянці.

Ціль: звернути увагу дітей на зміни дерева навесні. Прийоми: 1). Запитання: Хто помітить більше змін? Чому горобина виглядає по-новому? Що змінилося у її зовнішньому вигляді? 2), запропонувати нагнути гілочку, звернути увагу на те, що вона стала гнучкою, не такою крихкою, як у сильні морози взимку. 3). Розповідь вихователя: «У теплі дні сніг тане. Сонце яскравіше світить. Небо ясно. А горобина наша так і тягнеться до сонечка гілками ручками. Зігрітися хоче».

Спостереження за березою у вітряну погоду на прогулянці.

Мета: вчити встановлювати найпростіші взаємозв'язки: дме вітер, відхиляє гілки дерева. Прийоми: 1). Запитання: Чи є сьогодні вітер? Як ви здогадались? Чи однакові берізки у вітряну і спокійну погоду? 2). Запропонувати доторкнутися до гілочки берези: вони стали гнучкі, як і у горобини. 3). Зібрати зламані гілочки і поставити у воду у групі. Поспостерігати, що з ними станеться. Розповідь вихователя: «Береза ​​білоствольна прокинулася після зимового сну. Стовбур біля берези ніби світиться: радіє сонечку. Вітерець ворушить березові гілочки. Наче гальмує її: «Прокидайся скоріше, весна прийшла!»

Розгляд дерев.

Мета: звернути увагу дітей на появу листя у різних дерев. Вони дуже ніжні, світло зелені. Виховувати здатність сприймати красу природи, прагнення охороняти її. Прийоми: 1) Запропонувати помилуватися красою ділянки у зеленому оздобленні. 2). Запитання: Які дерева на нашій ділянці ви знаєте? Що з'явилося на деревах? Якого кольору листочки? Великі чи маленькі? 3). Запропонувати знайти серед зелених дерев горобину, потім берізку. 4). Розповідь вихователя: «Навесні дерева прокидаються від зимового сну, ними з'являються листочки. На всіх деревах вони зеленого кольору, але вони різні за розміром». 5). Запропонувати порахувати, скільки листочків на живці у горобини (багато) та у берези (один). 6). Художнє слово: У краси-берізки Сукня срібне, У краси-берізки Зелені косиці. П. Воронько 7). Гра «Раз, два, три до берези (горобини) біжи!»

Спостереження за кульбабами.

Мета: уточнити уявлення дітей про кульбабу (жовтий, з довгим, вузьким із зубчиками листям, на довгій гладкій ніжці). Дати знання про зв'язки в природі: метелики п'ють солодкий сік квітів, не буде квітів - не буде метеликів. Виховувати дбайливе ставлення до всього живого. Прийоми: 1). Запитання: Хто знає, як називаються ці красиві квіти? На що схожа кульбаба? Чому кульбабу порівнюють із сонечком? Хто знає про нього вірш? 2). Художнє слово: Має чудовий Золотистий колір, Він великого сонця Маленький портрет. М. Пожарова 3). Запропонувати нахилитися нижче і розглянути кульбабу. Яка у нього ніжка? Листя довге чи коротке? Якщо ми зірвемо всі кульбаби, що буде? 4). Розповідь педагога: «Послухайте уважно, що може статися. Якщо ми зірвемо всі кульбаби, то для метеликів не буде солодкого соку, метелики або загинуть з голоду, або відлетять подалі від нашої ділянки. Буде погано метеликам, буде погано і нам: нудно, негарно. Не будемо рвати кульбаби, нехай ростуть і радіють сонечку, нехай краще прилітають метелики на луг. Ми метеликів не ловитимемо, не ображатимемо. Давайте краще намалюємо квіти кульбаби після обіднього сну»

Спостереження на прогулянку за травою.

Мета: уточнити уявлення дітей про весняну траву. (Зелена, ніжна, шовковиста.) Про умови, необхідні зростання. (Тепло, сонячне світло, волога, земля.) Виховувати дбайливе ставлення. Прийоми: 1). Запитання: Де виросла трава? Якого вона кольору? Яка трава на дотик? Яка за довжиною? 2). Ігровий прийом: заховати іграшку зайчика у траві. Видно зайчика? Чому? (Якщо видно, значить трава ще маленька, якщо не видно трава висока, густа.) 3). Художнє слово: Скаче між травами Бистроногий зайчик. Зім'яв своїми лапками Жовту кульбабу. 4). Імітаційні рухи: пострибати, як зайчик. 5). Запропонувати помацати траву: як можна сказати про траву? Чим трава тримається за землю? Навіщо їй коріння, тільки щоб триматися за землю? Правильно. Трава п'є воду із землі. А що ще допомагає траві рости? Чи росла трава взимку? 6). Розповідь вихователя: «Навесні стає тепло, сонечко гріє, зігріває землю. З'являється зелена трава. Спочатку вона дуже ніжна, шовковиста, світло-зелена. У куточку природи розміщуються фотографії, малюнки та вироби дітей із зображенням природи у травні. Трава жива, вона росте, її треба берегти, не рвати, не топтати».

Вересень

1 тиждень Дитячий садок.

№1 "Давайте познайомимось".
Ціль: вивчення правил мовної поведінки під час знайомства, продовжувати вчити дітей використовувати у мовленні слова, які допомагають при знайомстві.

№2 «Безпека в нашій групі»

Ціль: формувати знання про свою групу, розвивати вміння орієнтуватися у груповому просторі, почуття безпеки та самозбереження; збагачувати уявлення про доступний предметний світ, призначення предметів, правила їх безпечного використання; виховувати акуратність, дбайливе ставлення до предметів, що у групі.

№3 «Режим дня»

Ціль : провести розмову із залученням наочності, розглянути разом із дітьми алгоритм процесів особистої гігієни (миття рук, чищення зубів, звернути увагу дітей на послідовність режимних моментів).

№4 «Безпечний стільчик».

Ціль: розповісти дітям, як правильно носити стільчик, як безпечно, не розгойдуючись, на ньому сидіти.

№5 «На що вони схожі, який предмет меблів?».

Ціль: розвивати спостережливість, уяву

2тиждень Осінь. Природні явища.

№6 «Про осінь»

Ціль: формувати узагальнене уявлення про осінь, що включає знання про осінні явища в неживій природі (опади, температура повітря, стан ґрунту, води), про стан рослин восени та його причини, про особливості життєдіяльності тварин.

№7 «Диво поряд з тобою»

Ціль: пробудити пізнавальний інтерес; навчити бачити незвичайне у звичному; викликати почуття здивування та захоплення.

№8 "Як треба одягатися восени".

Ціль: дати дітям знання, що восени на вулиці стає холодно, тому потрібно тепло одягатися, щоб не захворіти.

№9 «Дощ»

Ціль: формувати узагальнене уявлення про осінь, розгляд картинок осені.

№10 «Листопад»

Ціль: формувати узагальнене уявлення про осінь, про стан рослин восени та його причини.

3тиждень Город. Овочі.

№11 «Про працю людей восени»

Ціль: формувати знання про працю людей восени: збирання врожаю, заготівля продуктів на зиму, утеплення житла свійських тварин. Вчити встановлювати причини зміни праці, порівнювати їх з працею людей влітку, робити висновки про спрямованість та значення праці.

№12 «Про овочі»

Ціль: формувати узагальнені уявлення про овочі (Овочі – це частини та плоди рослин, які вирощують на городі для споживання). Уточнити уявлення про різноманітність овочів.

№13 «Дари осені»

Ціль: розповісти про овочі, їхню користь для здоров'я

№14 «Як потрібно правильно поводитися за столом»

Ціль: формувати у дітей КДН, знайомити з нормами поведінки за столом, вчити їсти акуратно, користуватися серветкою, закріплювати вміння їсти ложкою.

№15 «Чарівні слова»

Ціль: формування у дітей ввічливості (дякувати за допомогу, прощатися та вітатися)

4 тиждень Сад. Фрукти.

№16 «Сад»

Ціль: формувати узагальнені уявлення про фрукти.

№17 «Я – добрий»

Ціль: формування елементарних уявлень про те, що добре, що погано

№18 Що таке вітаміни?

Ціль: дати дітям знання про користь вітамінів для здоров'я людини, дати поняття: «здоров'я», «вітаміни», закріплювати знання про овочі, фрукти.

№19 «Найакуратніші та охайніші»

Ціль: формувати у дітей навички самообслуговування, вчити виявляти та за допомогою дорослого усувати недоліки в одязі, зачісці, виховувати охайність, акуратність.

№20 "Корисні продукти"

Ціль: познайомити дітей із продуктами харчування, корисними для здоров'я людини, їх значенням для гарного настрою.

Жовтень

1Тиждень Звідки хліб прийшов.

№21 «Про чарівницю воду»

Ціль: розповісти про значення води в нашому житті, показати де, в якому вигляді існує вода, розповісти про різноманітність стану води.

№22 «Акуратність у всьому»

Ціль: формувати у дітей КДН, навички самообслуговування, вчити користуватися індивідуальним гребінцем.

№23 «Я і моє здоров'я»

Ціль: розповісти дітям про те, що здоров'я є однією з головних цінностей життя, формувати уявлення про те, як потрібно дбати про здоров'я.

№24 «Осінь прийшла, нам урожай принесла»

Ціль: формування уявлень про те, що восени збирають урожай овочів та фруктів.

№25 "Бабусі та дідусі"

Ціль: закріпити вміння називати імена членів сім'ї

2 тиждень Ліс. Гриби. Ягоди.

№26 «Ліс восени»

Ціль: дати дітям уявлення про те, що ліс – це спільнота рослин та тварин, які живуть разом і потрібні один одному.

№27 «По стежці в ліс підемо»

Ціль: пробудити інтерес до лісу та його мешканцям; ознайомити з правилами поведінки у лісі та правилами збирання грибів; викликати прагнення охороняти ліс та боротися з порушеннями правил поведінки у лісі.

№28 "Небезпечні гриби".

Ціль: розповісти дітям, що гриби бувають небезпечні для життя, тому не можна їх самостійно збирати і їсти, якщо знайшли гриби на вулиці, потрібно негайно повідомити дорослих

№29 «Гриби»

Цілі: розглянути будову гриба; дати дітям нове поняття-тендітний; розповісти, хто з лісових мешканців ласує грибами, хто заготовляє на зиму, хто ними лікується

№30 "Як треба одягатися, щоб не хворіти"

Ціль: дати уявлення про те, як потрібно одягатися людині, щоб не хворіти; відзначити, що в різні пори року людина змінює одяг залежно від сезонних змін.

3 тиждень Дикі тварини та їх дитинча.

№31 «Про диких тварин»

Ціль: сформувати узагальнене уявлення про звірів (це тварини, що мають чотири ноги, тіло яких вкрите шкірою, вовною або голками, є паща з зубами; звірі народжують своїх дитинчат живими і вигодовують їх молоком – ссавці).

№32 «Контакти з тваринами»

Ціль: розвивати інтерес до правил безпечної поведінки; пояснити, що контакти з тваринами може бути небезпечні; розвивати вміння відбивати у грі за участю дорослого культурно-гігієнічні навички.

№33 "Бездомні тварини"

Ціль: формувати обережне та обачне ставлення до потенційно небезпечних для людини ситуацій; пояснити, що контакти з тваринами іноді можуть бути небезпечними; залучати дітей до найпростішої ігрової діяльності.

№34 "Дикі тварини"

Ціль: розширення уявлень про диких тварин 93-4 виду притаманних даної місцевості.

№35 «Допоможемо Зайчику вмиватися»

Ціль: формувати навички самообслуговування та КДН, запропонувати дітям розповісти та показати Зайчику, як потрібно правильно та акуратно мити обличчя, руки, витиратися рушником, користуватися предметами гігієни.

4 тиждень Домашні тварини та їх дитинчата.

№36 «Про домашніх тварин»

Ціль: узагальнити конкретне уявлення про свійських тварин і сформувати поняття «домашні тварини».

№37 "Домашні тварини".

Цілі: Формувати уявлення про свійських тварин. (Живуть поруч із людиною, приносять їй користь, людина про них дбає: годує, лікує.) Розвивати розумову операцію «узагальнення». Виховувати інтерес до свійських тварин.

№38 «Поведінка за столом»

Ціль: формувати навички самообслуговування та КДН, звертати увагу на те, як потрібно правильно тримати ложку, нахилятися над тарілкою, безшумно, пережовувати їжу із закритим ротом.

№39 «Розкажи про свою домашню тварину»

Ціль: формування потреби ділитися своїми враженнями з вихователями та однолітками.

№40 «Якщо плаче друг, пошкодуй його»

Ціль: заохочення спроб пошкодувати однолітка, обійняти, допомогти.

Листопад

1 тиждень Домашні птахи та їхні дитинчата.

№41 «Домашні та дикі тварини»

Ціль: формування вміння вести діалог із педагогом, слухати, розуміти задане питання, зрозуміло відповідати на нього

№42 «Зміни у природі»

Ціль: формування уявлень про найпростіші взаємозв'язки в живій та неживій природі

№43 «Якщо ти захворів»

Ціль: вчити дітей виявляти дбайливе ставлення до свого здоров'я, прислухатися до свого організму, розповісти про те, як уникнути простудних захворювань (загартуватися), дати поняття про загартовування, про правила поведінки після одужання (користування хусткою тощо), формувати відповідні КДН .

№44 «Правила поведінки за столом»

Ціль: формувати у дітей КДН, навички самообслуговування, вчити культурно поводитися за столом, правильно тримати ложку, серветкою, формувати усвідомлене прагнення їсти акуратно.

№45 «Скажемо другові чарівні слова»

Ціль: формування доброзичливого ставлення одне до одного.

2 тиждень Пізня осінь.

№46 "Золота осінь"

Ціль: розвиток уміння помічати зміни у природі. ставати холоднішими, листя змінює забарвлення

№47 «Зміни у природі»

Ціль: розширення та активізація словникового запасу. Розвиток бажання слухати оповідання вихователя.

№48 «Який одяг носять восени»

Ціль: формування вміння встановлювати найпростіші зв'язки між предметами та явищами, робити найпростіші узагальнення.

№49 «Здоров'я в порядку – дякую зарядці»

Ціль: виховувати інтерес до занять фізичними вправами, підводити дітей до розуміння залежності між заняттями фізичними вправами та здоров'ям.

№50 «Осінь у гості до нас прийшла»

Ціль: розвиток уміння помічати зміни у природі.

3 тиждень Людина.

№51 «Самообслуговування»

Ціль: збагачувати уявлення дітей про процеси вмивання, одягання, купання, їжі, прибирання приміщення, атрибути та основні дії, що супроводжують їх; розвивати вміння одягатися та роздягатися, доглядати свої речі та іграшки за участю дорослого, сприяти розвитку прагнення до самостійних дій; сприятиме формуванню елементарної культури поведінки під час їжі за столом.

№52 «Хлопчики та дівчатка в дитячому садку»

Ціль: поступове формування образу Я. Повідомлення дітям, що стосуються їх відомостей (я - хлопчик...)

№53 «Що ми робимо у дитячому садку»

Ціль: знайомство дітей із традиціями дитячого садка. знайомити з правами 9на гру) та обов'язками (одягатися, прибирати)

№54 "Улюблена іграшка"
Ціль: Вчити дітей шкодувати улюблену іграшку, допомогти їй "вилікуватися". Розвивати емоційний відгук на улюблене вірш у вигляді сюжетно-образообразной гри. Вчити дітей дбайливо поводитися з іграшками.

№55 «Ми вміємо вмиватися»

Ціль:

4 тиждень Сім'я.

№56 «Моя сім'я»

Ціль: вчити відповідати на запитання; формувати уявлення про склад сім'ї, виховувати любов та повагу до членів своєї сім'ї.

№57 «За столом»

Ціль: формувати в дітей віком КДН, систематизувати знання поведінці за столом, вчити застосовувати свої знання практично.

№58 «Давайте не хворіти»

Ціль: вчити дітей з опорою на власний досвід, роз'яснювати зміст слова «хвороба», розповідати про те, як люди хворіють, підводити дітей до розуміння того, що здоров'я треба берегти та зміцнювати, сприяти формуванню корисних навичок.

№59 «Моя сім'я»

Ціль: формувати знання членів сім'ї, вміння називати їх імена.

№60 «Хто живе з тобою у квартирі»

Ціль: закріпити знання дітей про членів сім'ї.

5 тиждень Будинок. Продаж меблів.

№61 «Про пожежну безпеку»

Ціль: дати поняття про використання вогню у господарстві, промисловості; закріпити знання про те, які матеріали легко спалахують, які є вогнестійкими; сформувати поняття про те, що необхідно завжди бути обережними з вогнем; формувати обережне та обачне ставлення до потенційно небезпечних для людини ситуацій.

№62 «Побутові небезпеки»

Ціль: розвивати інтерес до правил здоров'язберігаючої та безпечної поведінки в побуті; збагачувати уявлення про доступний дитині предметний світ, призначення предметів, правила їх безпечного використання; формувати обережне та обачне ставлення до потенційно небезпечних для людини ситуацій.

№63 «Балкон»

Ціль: розширити уявлення про предмети, які можуть бути джерелами небезпеки в будинку; сформувати поняття про те, що не можна без нагляду дорослих виходити на балкон та грати там.

№64 "Відкрите вікно"

Ціль: розширити уявлення про предмети, які можуть бути джерелами небезпеки в будинку; сформувати поняття про те, що не можна без нагляду дорослих відчиняти вікна та виглядати з них.

№65 «Чому захворів Зайчик?»

Ціль: актуалізувати знання дітей про те, чому необхідно мити руки перед їжею, мити овочі, фрукти, дати елементарні уявлення про мікроби, про хвороби, що викликаються ними.

грудень

1тиждень Знайомство з народними традиціями та культурою.

№66 «Як правильно спускатися зі сходів»

Ціль: формування навичок безпечної поведінки у приміщенні.

№67 "Російська матрьошка"

Ціль: розвиток бажання слухати розповіді вихователя про зрозумілі дітям речі.

№68 « Треба, треба вмиватися»

Ціль: продовжувати формувати КДН, систематизувати знання дітей про предмети туалету, їхнє призначення, закріплювати вміння вмиватися, вчити виконувати весь комплекс необхідних дій, виховувати бажання завжди бути чистими, акуратними.

№69 «Частини доби. Що ми робимо вранці, вдень, увечері, вночі»

Ціль: формувати вміння називати частини доби

№70 «Пори року»

Ціль: залучення дітей до розмови під час розгляду картин.

2 тиждень Зима. Зимові забави та розваги.

№71 "Зимові забави"

Ціль: Розмова з дітьми про «Зимові забави»

№72 "Про те, хто як зимує".

Ціль : розширювати та поглиблювати уявлення про зимівлю звірів, птахів, риб, комах: ведмідь та їжак взимку сплять, у зайця та білки змінюється забарвлення та густота вовни, зимуючі птахи наближаються до житла людини, синиці харчуються личинками комах, насінням кущів горобини, горобці та голуби шукають крихти та залишки їжі на землі; Комахи сховалися під кору дерев, риби опустилися на дно річок, озер.

№73 "Як живуть рослини взимку".

Цілі: Узагальнити та систематизувати уявлення дітей про пристосування рослин до сезонних явищ (взимку мало світла, холодно, сніг, рослини припиняють своє зростання, відпочивають). Узагальнити уявлення дітей про необхідність світла, тепла, вологи ґрунту для зростання рослини.

№74 «Про зиму».

Ціль: конкретизувати та поглибити уявлення про зиму: стан погоди, типові опади, явища природи, стан рослин, особливості життя свійських та диких тварин.

№75 «Слухняні столові прилади»

Ціль: формувати у дітей КДН, вчити дотримуватись правил поведінки за столом, закріплювати вміння користуватися ложкою, звертати увагу на необхідність дотримання знайомих дітям правил поведінки за столом.

3 тиждень Зимові птахи.

№76 «Про зимуючих та перелітних птахів».

Ціль: формувати узагальнене уявлення про зимуючих та перелітних птахів, вчити розрізняти їх за суттєвою ознакою: можливість задоволення потреби в їжі. Виховувати любов до птахів, бажання допомагати їм у зимових умовах. Вчити дітей описувати птахів за характерними ознаками та за описом впізнавати їх.

№77 «Птахи взимку»

Ціль: Виховувати у дітей дбайливе ставлення до птахів, що зимують.

№78 «Як дикі тварини готуються до зими»

Ціль: продовжити формування уявлення про підготовку тварин до зими, їх пристосування до сезонних змін.

Закріплювати узагальнююче поняття «Дикі тварини», вчити відгадувати описові загадки про диких тварин. Закріплювати знання дітей про диких та свійських тварин. Розширювати кругозір дітей через ознайомлення дітей із тваринами.

№79 «Зайчик промочив лапки»

Ціль: вчити дітей дбати про своє здоров'я, підводити до розуміння того, що у весняні теплі дні легко промочити ноги та застудитися, формувати корисні звички, усвідомлене ставлення до свого здоров'я.

№80 «Зима»

Ціль: розширювати уявлення про пори року, розвивати мову.

4 тиждень Новий рік.

№81 «Прогулянка до зимового лісу»

Цілі: Узагальнити знання про те, як проводять зиму звірі, чим харчуються. Закріпити знання із використанням моделей. Розвивати доказову мову. Виховувати інтерес до звичок звірів.

№82 «Які бувають іграшки»

Ціль: удосконалювати вміння узгоджувати прикметники з іменниками у роді, числі, відмінку

№83 «Народні іграшки»

Ціль: знайомство з рідною культурою, іграшками народних майстрів

№84 «Здоров'я треба берегти»

Ціль: закріпити знання про частини тіла та їх функції, про те, як берегти здоров'я і для чого, узагальнити уявлення про необхідність утримувати тіло в чистоті, харчуватися корисними продуктами, лікуватися, якщо захворієш.

№85 «Улюблені казки»

Ціль: розвиток ініціативної мови при взаємодії з дорослими та дітьми

Січень

1 тиждень Одяг.

№86 «Як потрібно правильно містити в порядку одяг та взуття»

Ціль: формувати у дітей КДН, навички самообслуговування, розповісти про важливість підтримання чистоти одягу та взуття, познайомити з поняттям «охайність», «акуратність», вчити помічати непорядок в одязі.

№87 «Румяні щічки»

Ціль: продовжувати формувати в дітей віком КДН, вчити правильно вмиватися, сприяти зростанню усвідомленості дій, вчити стежити за своїм зовнішнім виглядом, ретельно вмивати обличчя, мити вуха, своєчасно користуватися носовичком.

№88 «Як ми одягаємось на прогулянку»

Ціль: уточнення назв призначення предметів одягу, взуття, головних уборів.

2 тиждень Взуття.

№89 «Слухняні гудзики та шнурки»

Ціль: формувати в дітей віком навички самообслуговування, вчити шнурувати черевики, вправляти використання різних видів застібок (гудзики, блискавки, липучки), розвивати ММР.

№90 «Поведінка за столом»

Ціль: формувати в дітей віком КДН, вчити поводитися правильно з хлібом, виховувати дбайливе ставлення до хліба, закріплювати навички користування столовими приладами: столова ложка, користування серветкою.

№91 «Як потрібно правильно одягатися та роздягатися»

Ціль: формувати у дітей КДН, удосконалювати вміння швидко одягатися і роздягатися у певній послідовності, правильно розміщувати свої речі у шафі, акуратно складати та розвішувати одяг на стільці перед сном, вчити користуватися всіма видами застібок, впізнавати свої речі.

№92 «Наш одяг»

Ціль: розвиток вміння розрізняти і називати деталі та частини одягу (у сукні -рукави, у пальто - гудзики)

№93 «Далеко – близько»

Ціль: розвиток уміння визначати розташування предметів стосовно себе далеко – близько).

3 тиждень Зоопарк.

№94 "Як я провів вихідні"

Ціль: спонукання дітей розповідати про те, де вони гуляли у вихідні дні

№95 "Ми любимо порядок"

Ціль: формувати навички самообслуговування, вчити утримувати одяг та взуття в порядку, зберігати їх на своїх місцях, обговорити, чому необхідно підтримувати порядок, формувати дбайливе ставлення до речей, продовжувати вчити одягатися та роздягатися у певній послідовності, закріплювати вміння користуватись різного виду застібками.

№96 «Хто працює у дитячому садку»

Ціль: нагадування імен та по-батькові працівниками дитячого садка.

№97 «Що потрібно робити, щоб не хворіти»

Ціль: формування уявлення про цінність здоров'я, бажання вести ЗОЖ

№98 «Наша група»

Ціль: стимулювати дітей у посильному оформленні групи (гарно розставляти книги та іграшки).

Лютий

1тиждень Наземний транспорт.

№99 «Транспорт»

Ціль: Закріпити уявлення дітей про транспортні засоби.

Закріплювати узагальнююче поняття «Транспорт»

У рухливих іграх вчити ходити в колоні по одному, уповільнювати і прискорювати рух, не штовхати інших, рухатися удвох, порівнювати рухи один з одним, бути уважним до партнерів гри.

№100 «Що таке здоровий спосіб життя»

Ціль: розширювати уявлення дітей про цінність здоров'я, формувати бажання вести здоровий спосіб життя (дотримуватися режиму дня, правильно харчуватися, займатися фізкультурою), поговорити про необхідність загартовування.

№101 «Як правильно переходити дорогу»

Ціль: формування подання безпечної поведінки на дорозі

№102 "Вантажний транспорт"

Ціль: закріпити вміння відповідати на запитання за допомогою дорослого.

№103 « Коли я був маленьким"

Ціль: повідомлення дітям відомостей про минуле (не вмів ходити, говорити, їв з пляшечки) і змінами, що прийшли з ним.

2 тиждень Правила дорожнього руху.

№104 «Безпечна дорога»

Ціль: Виховувати повагу до професій. Закріплювати з дітьми правила дорожнього руху. Знати кольори світлофора. Розвивати увагу, орієнтування біля. Знати, що грати на проїжджій частині дороги не можна. Вчити дітей дотримуватись правил дорожнього руху.

№105 «Світлофор»

Ціль: дати уявлення про роботу приладу «світлофор»; розповісти про сигнали для машин та людей; вчити розрізняти сигнали світлофора та підкорятися їм.

№106 «Помічник на дорозі»

Ціль: продовжити знайомство з роботою світлофора; розвивати знання про сигнали для машин та людей; продовжувати вчити розрізняти сигнали світлофора та підкорятися їм.

№107 «Чистота та здоров'я»

Ціль: удосконалювати навички миття рук, обличчя, продовжувати формувати КДН, вчити обполіскувати мило після його використання, привчати звільняти ніс, познайомити з поняттям «гігієна ротової порожнини», розповісти про важливість змісту ротової порожнини в чистоті.

№108 «Сиди прямо»

Ціль: формування правильної поставою

3 тиждень Водний та повітряний транспорт.

№109 «Ігри на свіжому повітрі»

Ціль: формування уявлень про те, що ігри на свіжому повітрі викликають гарний настрій.

№110 Що таке здоров'я

Ціль: формування уявлень про цінність здоров'я.

№111 «Правила поведінки за столом та здоров'я»

Ціль: закріплювати вміння є ложкою, користуватися серветкою в міру необхідності, вчити виконувати правила поведінки за столом, збагачувати словниковий запас дітей словами та виразами, пов'язаними із спілкуванням за столом, сприяти усвідомленому виконанню дітьми правил, етикету; продовжувати формувати у дітей уявлення про корисну та шкідливу їжу, актуалізувати знання про користь овочів та фруктів, формувати усвідомлене ставлення до свого здоров'я, прагнення вести здоровий спосіб життя.

№112 «Бути слухняним – добре»

Ціль: закріплення правил поведінки у дитячому садку, вдома, на вулиці.

№113 « Як добре мати друзів»

Ціль: формування доброзичливих відносин один до одного, уміння ділитися з товаришем

4 тиждень День захисника вітчизни.

№114 «Тато – Ви наші Захисники»

Ціль: Виховувати у дітей добре ставлення до свого тата, викликати почуття гордості та радості за шляхетні вчинки рідної людини; розвивати мову, виховувати бажання читати та слухати вірші; грати.

№115 "Особиста гігієна"

Ціль: розвивати вміння виконувати гігієнічні процедури; закріплювати розуміння значущості та необхідності гігієнічних процедур.

№116 «Професія лікар»

Ціль: знайомство дітей із доступними розумінню професіями.

№117 "Яка сьогодні погода"

Ціль: формування уявлень про найпростіші взаємозв'язки в живій та неживій природі. Знайомство з правилами поведінки у морозну погоду.

№118 «Що ви бачили дорогою до дитячого садка»

Ціль: знайомство з найближчим оточенням

Березень

1 тиждень професії. Інструменти.

№119 «Що роблять наші мами та тати»

Ціль: Бесіда формує у дітей уявлення про різні професії, показує значущість кожної професії.

№120 «Добрий лікар Айболіт».

Ціль: Зміцнення здоров'я дітей. Поповнення знань дітей про засоби зміцнення здоров'я. Розвиток координації, сили та спритності рухів. Закріплення та доповнення знань про професію лікаря та особисту гігієну.

№121 «Ставлення до хворої людини»

Ціль: по можливості не оберігати дітей від знання про тяжкі, хронічні захворювання, інвалідність; сприяти появі почуття співчуття, прагнення допомогти хворим, одиноким, людям похилого віку.

№122 «Здоров'я та хвороба»

Ціль: сприяти формуванню уявлень про здоров'я, хворобу, здорову людину, про те, що допомагає бути здоровою; розвивати інтерес до правил здоров'язберігаючої поведінки; створити умови для участі у колективній ігровій діяльності.

№123 «Уроки Айболіта»

Ціль: навчити дбати про своє здоров'я, уникати ситуацій, які завдають шкоди здоров'ю

№124 «Дякую мамі»

Ціль; дати дітям уявлення про значущість матері для кожної людини, виховувати шанобливе, доброзичливе ставлення до мами, любов і повагу до близької людини-мами, збагачувати словниковий запас дітей.

№125 "Скоро свято"

Ціль: Знайомство з рідною культурою. (свята)

№126 «Я росту»

Ціль: формування елементарних уявлень про зростання та розвиток дитини, зміну її соціального статусу з початком відвідування дитячого садка.

№127 «Мамин день»

№128 «Хлопчики та дівчатка»

Ціль: формування первинних гендерних уявлень (хлопчики – сильні, дівчата ніжні)

3 тиждень Весна.

№129 «Про весну».

Ціль: уточнити та систематизувати знання про характерні ознаки весни (збільшується день, сильніше гріє сонце, тане сніг, звільняються від льоду водойми; росте трава, зеленіють чагарники, зацвітають квіти, з'являються комахи, повертаються птахи). Навчити розуміти зв'язки між явищами неживої природи та сезонними видами праці.

№130 «Масляна»

Ціль: Знайомити дітей із традиціями російського народу: Дати уявлення про свято «Масляна» (проводи зими, ігри, зустріч весни, випічка млинців). Створити святкову атмосферу, викликати у дітей бажання брати участь в іграх.

№131 «Весна»

Ціль: закріплення та узагальнення знань про весну.

№132 "Життя диких звірів навесні".

Ціль: Ознайомити дітей із сезонними змінами у житті диких тварин. (Навесні – линяння, кінець сплячки, турбота про потомство.) Розвивати вміння встановлювати причинно – слідчі зв'язки. Виховувати інтерес до життя тварин

№133 «Подорож у весняний ліс»

Ціль: Закріпити знання дітей про весняні зміни в живій та неживій природі (додавання світлового дня, кількість сонячних днів; колір неба; підвищення температури повітря; танення снігу, бурульки, крапель, проталини; кінець сплячки у звірів, линяння, турбота про потомство; поява комах; приліт птахів, будівництво гнізд; весняний стан дерев, поява трави, квітучих рослин).

4 тиждень Продукти.

№134 «Прикрасимо великоднє яєчко».

Ціль: Ознайомити дітей з історією свята Великодня та традиціями, пов'язаними з розписом великодніх яєць.Виховувати повагу дітей до російської народної культури.

№135 «Мийдодир»

Ціль: продовжувати вчити дітей вмиватися (намилювати руки до утворення піни, мити їх круговими рухами, ретельно змивати мило), закріплювати вміння користуватися своїм рушником (розгортати, витирати обличчя, потім руки, вішати на місце), вчити акуратності.

№136 "Корисні продукти"

Ціль: формування знань про корисну їжу.

№137 «Пийте, діти, молоко, будете здорові»

Ціль: закріпити уявлення про здорову їжу (молоко).

№138 «Акуратні дітки»

Ціль: удосконалювати к.р.н. Формувати звичку стежити за своїм виглядом

5 тиждень Посуд.

№139 «Посуд - чайна та їдальня»

Ціль: формування вміння класифікувати предмети.

№140 «Для чого нам потрібна вода»

Ціль: Знайомство з водою та її властивостями.

№141 «Ми вміємо вмиватися»

Ціль: продовжувати формувати у дітей КДН, навички самообслуговування, навички акуратного та правильного вмивання, формувати розуміння важливості цієї гігієнічної процедури, звичку за потребою мити обличчя та руки.

№142 «У гостях у Маші. З якого посуду питимемо чай»

Ціль: формувати вміння групувати чайний посуд та їдальню.

№143 « Хто збудував цей будинок»

Ціль: сприяти розвитку діалогічного мовлення.

Квітень

1 тиждень Наше місто. Моя вулиця.

№144 "Небезпечні ситуації: контакти з незнайомими людьми на вулиці"

Ціль: розглянути та обговорити типові небезпечні ситуації можливих контактів із незнайомими людьми на вулиці, навчити правильно поводитись у таких ситуаціях.

№145 «Безпечна поведінка»

Ціль: розглянути та обговорити типові небезпечні ситуації безпечної поведінки; організувати спільну проектну діяльність дітей.

№146 «Про книги»

Ціль: закріплення знань дітей про книги; уточнення знань дітей про призначення книг; розвиток пізнавальних процесів; розвивати вміння порівнювати та знаходити схожість та відмінності; знайомство з новим твором.

№147 " Місто в якому я мешкаю"

Ціль: формування уявлень про рідне місто

№148 «Наша вулиця»

Ціль: знайомство з найближчим оточенням (будинок, вулиця, магазин, поліклініка)

2 тиждень День космонавтики.

№149 «Космос»

Ціль: формування знань дітей про космос

№150 "Бережи природу"

Ціль: закріпити знання про живу та неживу природу, про правила поведінки

№151 « День космонавтики"

Ціль: формувати уявлення про рідну країну. (державні свята)

№152 «Що ми бачимо»

Ціль: закріпити знання про предмети, що оточують нас, їх призначенням (стіл, стільці, посуд)

№153 Розмова по картині «До нас прийшла весна»

Ціль: познайомити з ознаками весни.

3 тиждень Перелітні птахи.

№154 «Птахи»

Ціль: Узагальнювати у дітей уявлення про птахів: у всіх птахів є дзьоб, тіло вкрите пір'ям, два крила, дві ноги, пташенята з'являються з яйця. Вчити дітей співвідносити зміни у природі з життям птахів у лісі навесні

№155 «Про перелітні птахи».

Ціль: формувати узагальнене уявлення про перелітних птахів, вчити розрізняти їх за суттєвою ознакою: можливість задоволення потреб у їжі. Поглиблювати уявлення про причини відльоту птахів (зникнення основного корму, замерзання водойм, землі, відмирання вегетативних частин рослин), класифікувати птахів на зимуючих (ворона, галка, горобець, синиця) та перелітних (ластівка, грак, качка, стриж, шпак) встановлення зв'язку між характером корму та можливістю його добування. Збагачувати словник шляхом запровадження слів: корм, перелітні, зимуючі. Виховувати любов до птахів, бажання допомагати їм у зимових умовах. Вчити дітей описувати птахів за характерними ознаками та за описом впізнавати їх.

№156 «Чому не можна ламати кущі та дерева»

Ціль: виховувати дбайливе ставлення до природи.

№157 "Наші улюблені російські народні казки"

Ціль: формування вміння отримувати з нерозповсюджених речень поширені.

№158 «Кіт з кошенятами»

Ціль: розвиток ініціативної мови при взаємодії з дорослими та дітьми Розвиток діалогічної форми мови.

4 тиждень Риби. Водний світ.

№159 «Як вести себе в дитячому садку»

Ціль: закріплення навичок правильної поведінки у дитячому садку. Формування вміння спілкуватися спокійно, без крику

№160 "Лагідні слова"

Ціль: створення умов формування доброзичливого ставлення до оточуючим.

№161 «Яких комах бачили на ділянці»

Ціль: активізація у мові узагальнюючих слів.

№162 «Як правильно знімати та вішати рушник»

Ціль: формування звички акуратно вішати рушник на місце за петлю.

№163 «Що таке добре, що таке погано»

Ціль: виховувати вміння правильно спілкуватися. робити добрі вчинки.

Травень

1 тиждень День перемоги.

№164 «День Перемоги»

Ціль: Ознайомити дітей із віршем Є. Шаламонова «День Перемоги», спонукати брати активну участь у розмові, розвивати діалогічну мову, відповідати питанням..Формувати уявлення дітей у тому, як захищали російські люди своєї Батьківщини під час Великої Великої Вітчизняної війни. Розповісти яке свято скоро буде, що ми святкуємо.

№165 «Вмиваємося!»

Ціль: збагачувати уявлення дітей про процеси вмивання, купання; удосконалювати процеси вмивання, миття рук за незначною участю дорослого, виконувати елементарні прийоми догляду за собою, користуватися носовою хусткою, туалетом; розвивати вміння відображати у грі культурно-гігієнічні навички.

№166 «День перемоги»

Ціль: знайомство з державними святами

№167 «Як я допомагаю вдома»

Ціль: бесіди з дитиною про сім'ю.

№168 «Предмети, які чіпати не можна»

Ціль: знайомство з джерелами небезпеки вдома

2 тиждень Квіти (лікарські, кімнатні).

№169 "Кімнатні рослини"

Ціль: Вчити послідовному та повному розповіді про об'єкт. Привчати використовувати компоненти предметної моделі «рослина» як план розповіді. Закріплювати вміння бачити ознаки загального та особливого в рослині, відбивати їх у оповіданні. Вчити розповідати голосно, зрозуміло для оточуючих

№170 «Про догляд за кімнатними рослинами»

Ціль: узагальнити уявлення про догляд за кімнатними рослинами. Закріпити знання про основні потреби кімнатних рослин, уточнити знання про сигнальні ознаки незадоволених потреб.

№171 «Чисті руки»

Ціль: розповісти дітям про те, чому важливо ретельно мити руки після відвідування туалету, прогулянки перед їжею.

№172 «З ким нам подобається грати»

Ціль: формування доброзичливого ставлення одне до одного, вміння ділитися із товаришем.

№173 «Які квіти цвітуть на нашій ділянці»

Ціль: формування елементарних уявлень про садові рослини.

3 тиждень Комахи.

№174 «Комахи»

Ціль: закріпити уявлення дітей про комах, вчити виділяти їх головні ознаки (членисту будову тіла, шість ніг, крила, вусики), формувати знання про те, як комахи захищаються від ворогів; розвивати вміння порівнювати, виділяти загальні та відмінні ознаки комах; виховувати допитливість.

№175 «Комахи»

Ціль: розширення уявлень про комах (3-4 види, притаманних даної території)

№176 « Ми дружні хлопці, не сваримося зовсім»

Ціль: заохочення бажання дітей жити дружно, разом користувалися іграшками, книгами

№177 «Акуратні діти»

Ціль: формувати звички стежити за своїм зовнішнім виглядом, потреба дотримання правил особистої гігієни та охайності у повсякденному житті

№178 «Сонце, повітря та водо- наші найкращі друзі»

Ціль: продовжувати вчити дітей дбати про своє здоров'я, формувати корисні звички, усвідомлено ставитися до свого здоров'я, формувати бажання вести ЗОЖ (загартуватися, займатися фізкультурою тощо)

4 тиждень Літо.

№179 «Про дбайливе ставлення до природи»

Ціль: виховувати у дітей дбайливе ставлення до природи. Вчити правильно поводитись у природі, щоб не нашкодити їй.

№180 «Все вмію, все зможу»

Ціль: удосконалювати вміння швидко одягатися, роздягатися у певній послідовності, правильно розміщувати свої речі у шафі, акуратно складати одяг перед сном, закріплювати вміння користуватися всіма видами застібок, продовжувати вчити дітей акуратності, охайності та порядку.

№181 « Як тварини живуть у лісі влітку»

Ціль: надання дітям для самостійного розгляду картинок, книг з метою розвитку ініціативного мовлення.

№182 « Коли буває сумно, коли весело»

Ціль: удосконалювати вміння узгоджувати прикметники. Розвиток діалогічного мовлення.

№183 «Що ми бачили на нашій вулиці»

Ціль: знайомство з найближчим оточенням (будинок, магазин, поліклініка)

Розмова з дітьми молодшої групи «Не рвіть кульбаби»

Якщо не буде дощу, що станеться з кульбабою? (Зав'яне)Якщо кульбаба зірвати, він зможе пити воду та харчуватися? (Ні)Чому? (Відповіді дітей)Кульбаба відірвуть від кореня, яким вони п'ють воду і харчуються із землі, він зав'яне.

Пальчикова гімнастика «Кульбаба»
Кульбаба виріс на галявині, З'єднати руки, зображуючи бутон.
Вранці весняним розкрив пелюстки. Розкрити руки, розтиснути пальці.
У ритм слів розсовувати та з'єднувати пальці.
Всім пелюсткам красу та харчування.
Дружно дають під землею коріння! З'єднати руки тильними сторонами, поворухнути пальчиками - корінцями.
Вечір. Жовті квіти закривають пелюстки. Щільно стиснути переплетені пальці.
Тихо засинають, голівки опускають. Покласти руки на коліна.
Кульбаби «живі», їм боляче, коли на них наступають ногами і рвуть.

Кульбаба - лікарська рослина. Лікарська рослина – це така рослина, яку використовують у медицині для лікування. З квіток кульбаби люди варять дуже смачне та корисне варення. І не тільки люди користуються кульбабами. До кульбаб люблять прилітати бджоли, джмелі та метелики. Вони їдять кульбабовий солодкий нектар. А бджоли потім з нього роблять кульбабовий мед – густий та ароматний. Ображати кульбаби не можна – їм боляче, вони живі. Як ви думаєте, що будете, якщо ми зірвемо всі кульбаби? (Відповіді дітей.)Якщо ми зірвемо всі кульбаби, то для метеликів не буде солодкого соку, метелики або загинуть з голоду, або відлетять подалі від нашої ділянки. Буде погано метеликам, буде погано і нам: нудно, негарно. Тому не можна зривати кульбаби та кидати гинути на землю. Не будемо рвати кульбаби, нехай ростуть і радіють сонечку. Ми повинні пам'ятати, що треба поводитися з квітами дуже дбайливо, акуратно. Їх треба берегти.
Діти з вихователем.
Якщо я зірву квітку,
Якщо ти зірвеш квітку,
Якщо все і я, і ти,
Якщо ми зірвемо квіти
Спустіють усі галявини
І не буде краси.
Т. Собакіна
Підсумок розмови:
- Яку квітку я принесла?
- Що з ним сталося?
- Що ви дізналися про кульбабу?
- Що треба пам'ятати?