Triedy s logopédom pre dieťa. Logopéd: Ako naučiť dieťa rozprávať a kedy sa začať obávať Prebiehajú kurzy logopédie pre deti

Kedy potrebuje dieťa pomoc logopéda?

Čím je reč dieťaťa bohatšia a správnejšia, tým ľahšie vyjadruje svoje myšlienky, tým širšie má možnosti porozumieť okolitej realite, tým sú jeho vzťahy s rovesníkmi a dospelými zmysluplnejšie a naplňujúcejšie. Rodičia však často čelia problému nedostatočného rozvoja reči svojho dieťaťa. V tejto súvislosti vyvstáva veľa otázok. Ponúkame odpovede na tie najrelevantnejšie.

Kedy je potrebné vyhľadať pomoc logopéda?

Pri normálnom vývine reči deti do piatich rokov voľne používajú podrobnú frázovú reč, zložité vety, majú dostatočnú slovnú zásobu, ovládajú schopnosti tvorby a skloňovania slov. V tomto čase sa konečne formuje správna výslovnosť zvuku a schopnosť izolovať a nájsť miesto daného zvuku v slove. Ak do piatich rokov nie je reč dieťaťa dostatočne vyvinutá, je nevyhnutné vyhľadať logopedickú pomoc. Aj keď treba poznamenať, že je lepšie odstrániť nedostatky reči čo najskôr.

S akými poruchami reči možno dieťa zaradiť do špecializovanej skupiny?

V súčasnosti sa za účelom diferencovaného vzdelávania detí s rôznymi poruchami reči v predškolských zariadeniach vytvárajú tieto špecializované skupiny:

1) pre deti s fonematickým nedostatočným rozvojom (ak je ich dostatočný počet);

2) pre deti s nedostatočným rozvojom foneticko-fonemickej reči;

3) pre deti so všeobecným nedostatočným rozvojom reči;

4) pre deti, ktoré koktajú.

Čo je charakteristické pre tieto poruchy reči?

Fonetický nedostatočný rozvoj zahŕňa porušenie výslovnosti jednotlivých zvukov, jednej alebo viacerých skupín zvukov s normálnym fyzickým sluchom. Pri foneticko-fonemickom nedostatočnom rozvoji reči je narušená nielen zvuková výslovnosť, ale aj výrazné ťažkosti pri vnímaní zvukov, nahradzovanie niektorých hlások inými (jednoduchšie), tá istá hláska môže slúžiť ako náhrada dvoch alebo aj tri zvuky pre dieťa, niekedy tieto deti zažijú určitú lexikálnu a gramatickú nezrelosť.

Deti so všeobecným nedostatočným rozvojom reči majú vždy porušenie zvukovej výslovnosti, nedostatočný rozvoj fonematického sluchu a výrazné zaostávanie vo formovaní slovnej zásoby a gramatickej štruktúry. Všeobecná nevyvinutosť reči sa môže prejaviť v rôznej miere (sú tri úrovne).

koktanie – jedna z najzávažnejších porúch reči. Navonok sa koktanie prejavuje mimovoľnými zástavami, núteným opakovaním jednotlivých hlások a slabík počas reči, čo je spôsobené svalovými kŕčmi rečových orgánov.

Aké sú príčiny poruchy reči?

Medzi príčiny porúch reči patria:

nedostatočný rozvoj rečového aparátu;
pedagogické zanedbávanie;
rôzne expozície v prenatálnom období (toxikóza, infekcie, intoxikácia matky) a počas pôrodu (pôrodná trauma, dusenie), ako aj v prvých rokoch života dieťaťa (ochorenia centrálneho nervového systému, poranenia mozgu).

Včas začaté logopedické hodiny zahŕňajú rôzne mozgové systémy v aktívnej činnosti a tým urýchľujú ich dozrievanie a prispievajú k čo najkompletnejšej kompenzácii niektorých porúch reči.

Ako zaradiť dieťa do špecializovanej skupiny?

Výber detí do špecializovaných zariadení a vytváranie skupín vykonáva psychologická, lekárska a pedagogická komisia, ktorá prijíma uchádzačov na adrese: Mira, 105.

Rodičia musia pripraviť potvrdenia od lekárov (ORL, oftalmológ, neurológ, psychiater), výpis z histórie vývoja dieťaťa a žiadosť.

Počas prechodu sa dieťa bude musieť prispôsobiť novému prostrediu. Nie je lepšie vystačiť si s pomocou logopéda na klinike alebo súkromného logopéda?

V prípade problémov so zvukovou výslovnosťou je lepšie kontaktovať logopéda na klinike. Pri komplexnom nedostatočnom rozvoji reči môže dieťa dostať účinnú pomoc iba v špecializovanej skupine.

Pracovníci špecializovaných skupín robia všetko pre to, aby deťom adaptačné obdobie uľahčili. V materských školách so špecializovanými skupinami spravidla pracujú psychológovia, ktorí pomáhajú deťom rýchlo sa začleniť do nového kolektívu. Okrem toho kapacita špecializovaných skupín (polovičná oproti bežným skupinám) umožňuje venovať väčšiu pozornosť každému študentovi.

Rodičia sa musia postarať o pozitívny prístup dieťaťa.

Kam chodia deti študovať po špecializovaných skupinách?

Spravidla chodia na bežnú strednú školu, kde úspešne študujú.

Poskytuje sa nápravná pomoc len deťom s poruchami reči?

Existujú aj špecializované skupiny pre deti s poruchami pohybového aparátu, zrakovým postihnutím, s oneskoreným duševným a intelektuálnym vývinom. Mechanizmus určovania je u nich rovnaký, ale na odoslanie do skupiny s poruchou pohybového aparátu je potrebné dodatočné potvrdenie od ortopéda.

Rodičia si musia pamätať, že predškolský vek je obdobím optimálnych príležitostí na rozvoj. Preto k odstraňovaniu mnohých porúch u detí v predškolskom veku dochádza s väčšou účinnosťou.

Potrebuje každé dieťa logopéda? Dokáže sa dieťa „vyrozprávať“ samo? V akých prípadoch sa bez odbornej pomoci nezaobídete? - tieto a ďalšie otázky si kladú rodičia každý deň a snažia sa nájsť správnu odpoveď. Žiaľ, najčastejšie sa s prosbou o pomoc neobracajú na odborníkov, ale na babičky, kamarátky, kolegov – vo všeobecnosti na ľudí, ktorí majú k logopédii veľmi ďaleko a v najlepšom prípade sa riadia svojou pozitívnou skúsenosťou. V dôsledku toho sa rodí kopa mýtov a nesprávnych tvrdení. Aby sme aspoň časť z nich rozohnali, obrátili sme sa na logopéda pracujúceho v detskom školiacom stredisku. Začnime teda tým najrelevantnejším.

Potrebujú všetky deti logopéda?

Úplne všetci. Aj keď dieťa nemá poruchy reči, logopedické hodiny sú nevyhnutné na rozvoj jeho reči a obohatenie slovnej zásoby. Vo veku 3-3,5 rokov by dieťa malo vedieť 1,5 tisíc slov. Žiaľ, dnes je mimoriadne zriedkavé, aby dieťa operovalo s takým objemom slov. Deťom chýba veľa dôležitých vedomostí pre ich vek, napríklad o zovšeobecňujúcich slovách alebo slovách, ktoré charakterizujú predmety. Hodiny s logopédom preto určite potrebuje každý.

Kedy je pre rodičov čas vziať dieťa k logopédovi?

Kritický vek na určenie poruchy reči je 3 roky. Najväčšou chybou rodičov je, že čakajú, kým sa dieťa „vysloví“ samo. V skutočnosti sa však problém v priebehu času len zhoršuje, pretože keď hovorí s chybami, dieťa tiež začína čítať a písať.

Navyše, čím skôr rodičia prinesú svoje dieťa, tým ľahšie bude náprava porušení. Každým rokom je to ťažšie a prináša menej výsledkov.

Dokáže sa dieťa „vyrozprávať“ samo?

Zvyčajne je to možné. S pomocou logopéda však dieťa začne hlásky správne vyslovovať oveľa rýchlejšie a proces sa pre ňu stane zaujímavým a efektívnym. Koniec koncov, pri práci s deťmi sa používa výlučne hravá forma tried, ktorá je navrhnutá tak, aby zaujala dieťa a sprostredkovala potrebné informácie v jazyku, ktorému rozumie.

Za zmienku tiež stojí, že ak dieťa vo veku 6 rokov nevyslovuje všetky hlásky alebo to robí nesprávne, ide jednoznačne o poruchu, ktorú je možné napraviť len s pomocou logopéda.

Mal by byť rečový aparát úplne vytvorený do 6. roku života?

Áno. Existuje druh stupnice ontogenézy reči, ktorá určuje, v akom veku by malo dieťa začať vyslovovať túto alebo tú skupinu zvukov. Ak sa tak nestane, môže to byť príznakom poruchy reči a rodičia by mali zvážiť návštevu odborníka.

Príčiny porúch reči u dieťaťa

V 80% prípadov je príčinou poruchy reči pedagogické zanedbávanie dieťaťa. Rodičia jednoducho s dieťaťom nehovoria a nahrádzajú komunikáciu karikatúrami, ktoré, mimochodom, teraz nemajú takmer žiadny dialóg. Dieťa si jednoducho nemá kde brať príklady z jazyka a rozširovať si slovnú zásobu.

Na druhom mieste sú organické mozgové lézie, ako následok pôrodných poranení, traumy dieťaťa a prenos infekčných ochorení v prvých 3 rokoch života a dedičnosť.

Ďalším dôvodom problémov s výslovnosťou u detí je bilingvizmus v rodine, napríklad keď rodičia hovoria po ukrajinsky a rusky. V tomto prípade je pre dieťa veľmi ťažké samostatne vytvoriť správnu výslovnosť.

Dá sa porucha reči napraviť a ako dlho to bude trvať?

Bohužiaľ nie všetky, alebo úplne. Najťažšie sa korigujú poruchy organického pôvodu. V takýchto prípadoch práca logopéda spočíva v socializácii dieťaťa, učení jeho základných slov, pojmov a rozvíjaní schopnosti ich používať. Čo sa týka načasovania, sú vždy individuálne a závisia od závažnosti porušenia.

Ako logopéd začne pracovať s dieťaťom?

Prvá lekcia je vždy konzultácia s rodičmi. Podľa rodičov vypĺňam individuálnu kartu dieťaťa. Zaujímajú ma nasledovné otázky: ako prebiehalo tehotenstvo a pôrod, či dieťa v ranom veku netrpelo infekčnými chorobami, či mali ostatní členovia rodiny poruchy reči, keď dieťa začalo rozprávať prvé slová. V skutočnosti je veľa otázok, ale pomáhajú nájsť hlavnú príčinu poruchy reči, objektívne vidieť obraz a určiť oblasti práce. V budúcnosti mapu doplním o výsledky vlastného vyšetrenia dieťaťa. Na základe toho môžem informovať rodičov o problémoch dieťaťa, ako aj uviesť odhadovaný čas potrebný na ich vyriešenie. Chcem však zdôrazniť, že moja práca je len 30% pozitívneho výsledku! 70% závisí úplne od zodpovedného prístupu rodičov. S dieťaťom by mali pracovať doma. V závislosti od typu poruchy dávam celý rad cvikov na domáce vykonávanie.

Pracujete len s deťmi so zdravotným postihnutím?

Nie Okrem nápravných individuálnych a podskupinových hodín (práca s deťmi s rovnakou chybou) vediem hodiny všeobecného rozvoja. Dĺžka lekcie závisí od vekovej kategórie.

3 roky - 25 min.;
4-5 rokov - 35 min.;
od 5 rokov - 45 min.

Podrobnosti o štruktúre nápravnej lekcie

Každá lekcia má svoju tému a účel. Približná štruktúra lekcie je nasledovná:

Vždy najprv pozdravíme dieťa.
Artikulačné cvičenia. Sú zamerané na zlepšenie pohyblivosti jazyka, ktorý zohráva kľúčovú úlohu pri správnej výslovnosti hlások.
Opakovanie správnej artikulácie zvuku. Tréning, tréning a ďalší tréning.
Cvičenie na rozvoj rečového dýchania.
Cvičenia so zvukom (v súlade s témou hodiny).
Cvičenia na rozvoj fonematických procesov.
Minúta telesnej výchovy.
Cvičenie na rozvoj jemnej motoriky rúk, prstová gymnastika, logopedická masáž.
Zhrnutie lekcie.

V prvom rade komunikujte so svojím dieťaťom, čítajte knihy, zapnite im vzdelávacie karikatúry. Teraz existuje veľa zaujímavej vzdelávacej literatúry pre deti tohto veku. Nebuďte leniví pri práci so svojimi deťmi – to je kľúč k úspechu.

Po druhé, opravte svoje dieťa, ak počujete, že vyslovuje zvuky nesprávne, nenechajte ho zvyknúť si na nesprávnu výslovnosť.

Po tretie, ak máte podozrenie, že vaše dieťa má poruchy reči, neodkladajte návštevu logopéda. Čím skôr začne korekcia, tým lepšie budú výsledky.

Kedy kontaktovať logopéda: 14 dôvodov, prečo kontaktovať logopéda s vaším dieťaťom

Kedy kontaktovať logopéda: 14 dôvodov, prečo sa o problémoch vývoja dieťaťa poradiť s logopédom. V akom veku by ste mali ísť s dieťaťom k logopédovi? Čo hľadať v reči dieťaťa?

Kedy kontaktovať logopéda: 14 dôvodov, prečo sa o problémoch vývoja dieťaťa poradiť s logopédom.

Mnohí rodičia si uvedomujú, že v predškolskom veku by mali dieťa zobrať k logopédovi, aby zistil, či je jeho reč primeraná jeho veku. Túto návštevu však často odkladajú, pretože veria, že reč dieťaťa bude časom jasnejšia a lepšia.

Aký je dôvod vziať svoje dieťa k logopédovi? V akom veku by ste mali navštíviť logopéda?

Dôvod 1. Ak je dieťa veľmi skorý vek (do jedného roka) nie je tam žiadne bzučanie ani bľabotanie (znejú ako „khkhkh“, „gygy“, „agu“, „agy“, potom sa opakujú slabiky „didi“, „gigi“, „bubu“, „tata“).

V tomto prípade stojí za to kontaktovať logopéda už po roku a dostať individuálne odporúčania. Je nevyhnutné poradiť sa s neurológom alebo neonatológom.

Dôvod 2. Ak dieťa vo veku 2 rokov príliš málo slov, zatiaľ žiadne frázy alebo dieťa nehovorí vôbec.

Dôvod 3. Ak dieťa nehovorí jednoduché zvuky alebo ich nahrádza inými (Napríklad „K“ sa nahrádza „T“).

Dôvod 4. Ak dieťa do 3 rokov hovorí „svojím“ jazykom, veľa a aktívne, ale neexistujú takmer žiadne zrozumiteľné a jednoduché slová.

Dôvod 5. Ak dieťa všetkému rozumie, ale nechce hovoriť, je „veľmi tvrdohlavé“.

Dôvod 6. Ak vo veku 3 rokov Na reči vášho dieťaťa vás aspoň niečo znepokojuje. Porovnávate to s rečou svojich rovesníkov a počujete rozdiel.

Nechcem ťa strašiť, ale tvrdohlavosť alebo lenivosť viditeľná pre rodičov sa môže ukázať ako motorické alebo zmyslové poruchy. Ak sa zistí, je potrebné začať s nápravnými kurzami čo najskôr, aby sa dieťaťu pomohlo hovoriť alebo sa zapojiť do rozhovoru.

Dôvod 7. Ak vo veku 4 a 5 rokov Reč vášho dieťaťa je nejasná, rozmazaná, hovorí nezrozumiteľne a podľa vášho názoru nevyslovuje veľa zvukov.

Dôvod 8. Ak váš dieťa po 4-5 rokoch Hovorí potichu mnohými zvukmi: „Kisya“, „shchapka“, „cache“, „lampotka“

Tu môžu byť 2 dôvody. V jednom prípade logopéd identifikuje u dieťaťa dyzartriu, v inom prípade môže ísť o psychické problémy – dieťa tak upútava vašu pozornosť.

Dôvod 9. Dieťa staršie ako 6 rokov nevyslovuje správne niektoré hlásky.

V tomto veku je fonetický systém dieťaťa úplne vytvorený, takže by nemali byť žiadne problémy.

Dôvod 10. Dieťa začalo váhavo rozprávať, opakuje prvé hlásky, slabiky, slová, koktá.

Dôvod 11. Dieťa staršie ako 6 rokov nevie odpovedať na otázku, ťažko sa učí básne, nevie si zapamätať a prerozprávať príbeh, preskupuje alebo preskakuje slabiky v dlhých slovách.

Dôvod 12. Ak v škole dieťaťa problémy s písaním. Najčastejšie si to učitelia všimnú v 2. – 3. ročníku.

Ak ste si to všimli skôr, urýchlene navštívte logopéda! Možno má dieťa dysgrafiu alebo poruchu pozornosti, v druhom prípade pomôže psychológ.

Dôvod 13. Aj keď dieťa po ľahkom zranení Ak máte problémy s písaním, okamžite konajte a kontaktujte neurológa a logopéda.

Nechcem vás strašiť, ale môže to byť traumatické poranenie mozgu a ďalšie súvisiace diagnózy a symptómy.

Dôvod 14. Ak v predvečer školy spozorujete nejaké ťažkosti a nie ste si istí, či je vaše dieťa pripravené na školu alebo nie.

Nedovoľte, aby sa školské problémy hromadili na existujúcich. Ešte je čas poradiť sa s logopédom a napraviť situáciu.

Dnes už nie je potrebné chodiť k logopédovi domov alebo do detskej ambulancie, môžete si nechať poradiť od kompetentného odborníka bez toho, aby ste opustili svoj domov online.

Špecialista - logopéd, detský psychológ.
Absolvent Ruskej štátnej pedagogickej univerzity pomenovanej po A. I. Herzenovi (špecializácia - logopédia, doplnková špecializácia - praktická psychológia)
Viac ako 10 rokov praktických skúseností s prácou s deťmi
Má praktické skúsenosti s pomocou deťom ako logopéd a psychologička v medicínskom centre, detskom centre pod vedením známeho neuropsychológa, doktora psychológie, kandidáta lekárskych vied A. N. Korneva, vo vývojových centrách pre deti v Petrohrade.

Čakáme na vaše otázky na logopéda. Budúci rok si budete môcť vypočuť videoodpovede logopéda na vaše najzaujímavejšie a najdôležitejšie otázky.

Tatyana Andreevna Komarova začala odpovedať na vaše otázky na webovej stránke „Native Path“: pozri.

Ďakujem všetkým za zaujímavé otázky. Na mnohé z nich vo videu určite odpovie Taťána Komarová.

Získajte NOVÝ BEZPLATNÝ AUDIOVÝ KURZ S HERNOU APLIKÁCIOU

"Vývoj reči od 0 do 7 rokov: čo je dôležité vedieť a čo robiť. Šablóna pre rodičov"

Kliknite na alebo na obálku kurzu nižšie bezplatné predplatné

Ak máte záujem o služby logopédov pre deti, na stránke YouDo môžete rýchlo nájsť kvalifikovaných odborníkov, ktorí vám lacno pomôžu opraviť akékoľvek poruchy reči. Cenu služieb si dohodnete individuálne s dodávateľom YouDo.

Aké rečové problémy riešia profesionáli?

Na odstránenie defektov vykonávajú umelci Yudu vyšetrenie reči a určujú stupeň vnímania reči dieťaťom. Kontaktujte logopédov registrovaných na YouDo pre deti, ktorí môžu:

určiť slovnú zásobu a schopnosť zostaviť ich do súvislých viet
identifikovať poruchy vnímania zvuku
pomáha rozvíjať správne myslenie
naučiť, ako koherentne a konzistentne budovať rečové štruktúry

Po logopedickom vyšetrení odborník registrovaný v Yude rýchlo vyberie potrebnú metódu na opravu reči dieťaťa. Profesionál zaregistrovaný na stránke vám poskytne pomoc pri:

liečba koktavosti a afázie
zbaviť sa strachu z vyslovovania zvukov a slov
korekcia výslovnosti

Umelci Yudu obnovia dikciu dieťaťa a naučia ho správnu techniku vyslovovania zvukov. Načasovanie tried môžete zistiť od profesionála zaregistrovaného na YouDo.

Náklady na služby kvalifikovaných umelcov Yudu

Ceny logopedických služieb pre deti sú nízke. Zostavujú ich interpreti Yudu, pričom zohľadňujú náročnosť nápravy zistených porúch reči.

Yudu špecialista lacno:

uskutoční úvodnú konzultáciu
učiť dychové cvičenia
vás naučí vykonávať rôzne logorytmické a hlasové cvičenia

Ak je potrebné opraviť akcent reči alebo afáziu, tieto služby budú o niečo drahšie. Teraz si môžete objednať pomoc od skúseného špecialistu vyplnením formulára žiadosti na webovej stránke Yudu.

Kurzy logopédie doma. Článok o tom, ako môžu rodičia organizovať hodiny doma a aké cvičenia môžu robiť sami na rozvoj reči a zlepšenie zvukovej výslovnosti.

Úlohu reči nemožno podceňovať. Umožňuje človeku vyjadrovať svoje myšlienky a komunikovať s inými ľuďmi. Reč je základom interakcie v spoločnosti. Poruchy reči bránia dieťaťu vyjadrovať svoje myšlienky a udržiavať konverzáciu, môžu viesť k vzniku komplexov a ovplyvniť školský výkon.

Ak v reči vášho dieťaťa nájdete zvuky, ktoré nie sú v jeho rodnom jazyku, alebo ak si myslíte, že reč dieťaťa nie je dostatočne vyvinutá na jeho vek, mali by ste okamžite kontaktovať logopéda. Čím skôr sa problém zistí, tým rýchlejšie a efektívnejšie sa dá opraviť. Spravidla sa vykonávajú s deťmi od 3 rokov. Teraz sa však objavil nový smer – „rečová terapia raného veku“, zameraná na prevenciu a korekciu predrečových a primárnych rečových prejavov deviantného vývinu u detí do troch rokov. V Detskom centre LOGOS pôsobia logopédi, ktorí sa venujú deťom od 3 rokov, ako aj logopédi, ktorí sa špecializujú špeciálne na rané detstvo.

Aby sme dosiahli maximálny efekt a pomohli dieťaťu, aby jeho reč bola správna, kompetentná a jasná, nestačí poslať dieťa do detského centra, kde s ním bude pracovať logopéd. Nemenej dôležitú úlohu zohrávajú aktivity dieťaťa s rodičmi doma. Spoločná práca logopéda v triedach a rodičov doma bude najúčinnejšia. Je dôležité, aby logopéd vysvetlil a ukázal rodičom nielen to, aké cvičenie majú doma s dieťaťom robiť, ale aj ako presne ho majú robiť. Koniec koncov, iba špecialista pozná nuansy vykonávania tohto alebo toho cvičenia a tajomstvá, ktoré pomôžu urobiť úlohu alebo cvičenie čo najefektívnejšie pre konkrétne dieťa. Okrem toho nikto nezrušil hlavné pravidlo všetkých lekárov a učiteľov „Neubližovať“. A ublížiť si z nevedomosti nie je až také ťažké, napríklad zafixovaním nesprávne umiestnenej hlásky v reči. To sa často stáva, keď sa rodičia snažia produkovať zvuk sami. Opraviť tento zvuk nebude ľahké. Naše Centrum preto víta prítomnosť rodičov na hodinách – pomáha rodičom presne pochopiť, ako pokračovať v štúdiu doma. Existujú však jednoduché cviky, ktoré mamičky a oteckovia s bábätkom ľahko zvládnu aj sami. Tieto cvičenia bábätku nijako neublížia, ale naopak posilnia jeho rečový aparát, motoriku a sluchovú pozornosť a pripravia ho na vyslovovanie náročných hlások.

Je dôležité, aby domáce úlohy neboli ako hodiny, ale ako hra. Vymýšľajte rôzne príbehy, ktorými svoje dieťa zaujmete. Ak vediete hodiny vo forme hier, vaše dieťa bude ochotnejšie naučiť sa správne hovoriť, čo určite pomôže dosiahnuť skvelé výsledky v krátkom čase.

V žiadnom prípade sa nehnevajte, ak vášmu dieťaťu niečo nevyjde! Oprava výslovnosti nie je jednoduchá, nemôžete naučiť dieťa vyslovovať všetky zvuky jasne a zreteľne v jednej lekcii, ako aj používať zložité slová. Pri akejkoľvek činnosti hrá dôležitú úlohu čas. Chyby sú neoddeliteľnou súčasťou vzdelávacieho procesu.

Buďte trpezliví, chváľte svoje dieťa aj za tie najmenšie úspechy, podporte ho, ak niečo nefunguje. Ak sa zlomíte a pokarháte svoje dieťa, potom nebude hovoriť lepšie, ale stiahne sa do seba, čo môže zhoršiť problémy s rečou.

Triedy musia byť pravidelné. Je lepšie cvičiť 5 minút denne ako raz týždenne 1,5 hodiny. Na úplnom začiatku môžete začať cvičiť s 3-5 minútami denne, postupne ich zvyšovať na 15-20 minút dvakrát denne.

Artikulačné cvičenia zohrávajú obrovskú úlohu, pretože prispievajú k rozvoju rečového aparátu, vďaka čomu sa deti učia ovládať a zvládať výslovnosť aj zložitých hlások.

Musíte robiť kĺbovú gymnastiku denne, 1-2 krát denne po dobu 3-5 minút. Všetky cvičenia by sa mali vykonávať bez napätia (dieťa sedí ticho, ramená sa nedvíhajú). Každé cvičenie by sa malo vykonať päťkrát, pričom každý prístup by nemal trvať dlhšie ako 5 sekúnd (počítané dospelou osobou). Pridajte jeden nový cvik za deň a ak sa vám cvičenie zdá náročné, musíte sa vrátiť k jednoduchšiemu.

Základný súbor artikulačných cvičení:

"Plot" - držanie pier v úsmeve, predné horné a dolné zuby sú odhalené.
„Trubica“ - natiahnutie pier dopredu v trubici (zatvorené zuby).
„Trubkový plot“ - striedanie polohy pier v úsmeve a trubici.
„Scapula“ - držanie širokého jazyka na spodnej pere v pokojnom, uvoľnenom stave.
„Ihla“ - držanie úzkeho jazyka medzi rezmi.
„Ihlová špachtľa“ - striedanie vhodných cvičení.
„Bariéra“ - zdvihnutie jazyka hornými zubami (ústa sú otvorené, ale nie príliš široké).
„Swing“ - striedanie pohybov jazyka nahor a nadol, pričom každú pozíciu držíte päť sekúnd.
„Palacinka“ - držanie jazyka za spodnými zubami v pokojnom, uvoľnenom stave.
„Natiahnuť“ – vystrčte jazyk a natiahnite ho k nosu, k brade, k pravému kútiku úst a doľava.

Odporúča sa vykonávať artikulačné cvičenia pred zrkadlom. Vykonajte cvičenia so svojím dieťaťom. Je lepšie kúpiť veľké zrkadlo, v ktorom bude vidieť nielen dieťa, ale aj vás. V tomto prípade bude dieťa schopné zopakovať všetky akcie. Keďže najlepšou možnosťou je cvičenie v sede, je lepšie si zaobstarať stolové zrkadlo.

Cvičenia so špeciálnou literatúrou.

V súčasnosti je ponuka učebných pomôcok obrovská. Pri výbere sa musíte zamerať na publikácie s jasnými ilustráciami, ktoré priťahujú pozornosť a udržiavajú záujem dieťaťa.

Ak vaše dieťa vyslovuje všetky zvuky, ale má problémy s koordináciou slov a prerozprávaním alebo má slabú slovnú zásobu, uprednostnite literatúru: N.V. Nishcheva „Učíme deti rozprávať príbehy na základe obrázkov“, N.E. Teremková „Učím sa prerozprávať“, N.E. Teremkov „Domáca úloha logopedickej terapie pre deti vo veku 5-7 rokov s OHP“, O.A. Novikovskaja „Pediatrická gramatika reči“.

Cvičenie na rozvoj jemnej motoriky.

Úroveň rozvoja reči dieťaťa priamo súvisí s rozvojom jemných motorických zručností. Aj obyčajná plastelína bude účinným nástrojom na jej precvičenie. Deťom stačí tento materiál miesiť a vyrezávať jednoduché jednofarebné tvary. So staršími deťmi sa naučte robiť zložitejšie viacfarebné figúrky, napríklad rôzne zvieratká.

Skúmajte farby a tvary pri hre s hlinou.

Môžete si vyrobiť viacero figúrok a vymyslieť k nim príbeh, v tomto prípade si dieťa rozvinie fantáziu a rozšíri si slovnú zásobu. Napríklad príbeh o návšteve obchodu s potravinami - môžete si vyrobiť ovocie a zeleninu, dať ich na „pult“ a hrať sa na predajcu a kupujúceho. Vďaka tejto hre si dieťa rozšíri slovnú zásobu, zapamätá si názvy zeleniny a ovocia a bude vedieť opakovať farby a tvary.

Tu je niekoľko ďalších nápadov a techník, ako rozvíjať motorické zručnosti vášho dieťaťa:

* Kúpte si loptičku su-jok, ktorá sa skladá z dvoch častí: špicatá guľa a pružina. Umiestnite pružinu na prsty jeden po druhom, povedzte riekanky alebo jednoducho pomenujte prsty a guľôčku guľkujte po dlaniach a prstoch dieťaťa.

* Súťažte v ťahaní stužiek, šnúrok, ceruziek a šnúrok prstami.

* Drobné predmety zabaľte do fólie a nechajte bábätko, aby si ich rozbalilo.

* Nechajte dieťa v lete na ceste z dačoho odtrhnúť jeden lupeň z rumančeka.

* Nechajte bublinky tlačiť na bublinkovú fóliu.

* Umožnite dieťaťu, aby si samo zapínalo a odopínalo gombíky, odskrutkulo a utiahlo uzávery plastových fliaš.

* Dajte misku zmiešaného hrášku a fazule alebo menšie zrná, aby bola úloha náročnejšia – požiadajte dieťa, aby triedilo.

* Dajte svojmu dieťaťu malé predmety a požiadajte ho, aby ich jeden po druhom vložilo do plastovej fľaše cez hrdlo. Variantom hry na mori je zbieranie malých kamienkov do fľaše. Táto hra tiež učí dieťa určovať veľkosť predmetov podľa oka.

* Nechajte dieťa omotať stuhu okolo palice alebo prsta.

* Hrajte so štipcami na prádlo! Nechajte dieťa vyvesiť oblečenie bábiky, aby vysušilo. A ak na žltý kruh vystrihnutý z kartónu pripevníte štipce na prádlo, získate slnko!

Hra „Kto čo zje“ by mala byť v arzenáli odborníkov aj matiek. Táto hra plní veľké množstvo pedagogických úloh a čo je najdôležitejšie, je atraktívna a zaujímavá pre deti (aj dospelých). Môžete si precvičiť gramatiku, slovnú zásobu a automatizovať nezbedné zvuky. Táto hra je užitočná aj pre nehovoriace deti: pomocou správnych herných pokynov môže dospelý stimulovať rečovú aktivitu dieťaťa.

* Je veľmi užitočné urobiť aplikáciu. Pohyby rúk, ktoré sú súčasťou strihania pomocou nožníc, sú veľmi dobré nielen pre jemnú motoriku, ale aj pre výborný vývoj mozgu. Bude užitočné urobiť aplikáciu a vymyslieť o nej príbeh. Napríklad pri vytváraní aplikácie vážky pozvite svoje dieťa, aby o nej vymyslelo príbeh. Pomôžte svojmu dieťaťu tým, že mu položíte usmerňujúce otázky:

Ako sa volá tvoja vážka? Aká je? čo rada robí? Kde letela? Koho si stretol?

Tu je príklad príbehu, ktorý by mohol vyjsť:

"Zábava s vážkami"

Žila raz jedna vážka. Volala sa Zábava. Bola pestrofarebná a jej krídla sa na slnku trblietali všetkými farbami dúhy. Jedného dňa priletela vážka loviť rybník. Snívala o tom, že uloví tučnejšieho komára. Nad jazierkom uvidela tučného, veľmi tučného komára, ktorý lietal nad vodou a veselo si spieval pieseň: zu-zu-zuuuu, zu-zu-zuuuu, nebojujem s vážkou!

Vážke Fun sa pesnička zapáčila natoľko, že si chytanie komára rozmyslela a rozhodla sa, že sa s ním skamaráti. Priletela ku komárovi a začala s ním spievať: za-za-zaaaa, za-za-zaaaa - Som veľká vážka. Tak sa začalo vôbec prvé priateľstvo medzi vážkou a komárom.

Takáto aplikácia prispeje nielen k rozvoju motorických zručností, ale aj predstavivosti, koherentnej reči, upevní dobré vzťahy s dospelými, pozdvihne náladu a tiež pomôže upevniť zvuk [Z] v reči, ak je tento zvuk v štádiu. automatizácie.

Posilnenie jednotlivých zvukov.

Často sa stáva, že dieťa vie správne vysloviť hlásku izolovane, ale nepoužíva ju v reči. V tomto prípade musíte zautomatizovať náročný zvuk.

Je dôležité, aby bola zinscenovaná automatizácia zvuku: najprv sa zvuk zautomatizuje v slabikách, potom v slovách, vo frázach a až potom v súvislej reči. Špecialista vám pomôže vybrať správny materiál na automatizáciu (vyberte slová, kde bude automatizovaný zvuk v správnej polohe, vylúčte slová so zmiešanými zvukmi alebo slová so zvukmi, ktoré dieťa skresľuje).

Na zavedenie zvuku do spontánnej reči používajte v každodennej komunikácii s dieťaťom čo najviac slová, ktoré obsahujú zvuk, ktorý je pre neho ťažký. Napríklad, ak sa dieťa nedokáže vyrovnať so zvukom „r“, potom sa v obchode, keď sa priblížite k oddeleniu rýb, opýtajte dieťaťa: „Čo sa tu predáva“? Ak vidíte niečo červené, požiadajte dieťa, aby toto slovo pomenovalo: napríklad „červená strecha“, „červená guľa“ atď. Pri otváraní dverí požiadajte dieťa, aby povedalo akciu: „otočte kľučkou“ atď.

Bude užitočné zapamätať si básne s ťažkými zvukmi, napríklad na diferenciáciu (diskrimináciu) a konsolidáciu zvukov P, Рь a L, L v reči; pre dieťa bude užitočné naučiť sa báseň Samuela Marshaka „Mary“:

U malej Mary
Veľká strata:
Chýbala jej pravá topánka.
V jednom skáče
A žalostne plače
- Bez toho druhého nemôžete žiť!

Ale, drahá Mary,
Neplač kvôli strate.
Topánka na pravú nohu
Ušijeme vám nový
Alebo si kúpime hotový,
Ale len pozor!

Úloha rodičov pri výučbe a výchove dieťaťa je obrovská. To, či si rodičia dokážu poradiť s ťažkosťami svojho dieťaťa sami, bude závisieť predovšetkým od toho, aká porucha poruchu reči spôsobila. Napríklad tie, ktoré sú spojené s dysláliou, sa môžu zlepšiť samy, ale dysartrické poruchy vyžadujú zapojenie logopéda a často aj neurológa. V každom prípade je však dôležité pracovať s bábätkom doma, potom sa dieťa rýchlo vyrovná so všetkými rečovými ťažkosťami a zvládne komunikačné zručnosti.