Prezentácia „Zložka priečinok „Pravidlá komunikácie v rodine. Prezentácia „Zložka priečinok „Pravidlá komunikácie v rodine Priečinok sťahovanie priateľská rodina“

Irina Dementievová
Prezentácia „Priečinok „Pravidlá komunikácie v rodine“

Ako organizovať prácu s rodina efektívne riešiť takéto problémy Ako:

neutralizovať možný negatívny vplyv rodiny na dieťa.

kompenzovať problémy rodinnej výchovy;

podporovať a rozvíjať vzdelávací potenciál rodiny.

zvýšiť úroveň pedagogickej a psychologickej kultúry rodičov.

rozvíjať u rodičov praktické zručnosti pri výchove, vyučovaní a rozvoji detí doma.

Nové formy a metódy práce v tomto veľa smeru. Ale rád by som nezabudol na tie staré. Verím, že priečinky-pohyby pre rodičov zostávajú jednou z účinných metód zvyšovania kompetencií rodičov pri výchove detí.

Pre dieťa je život ťažší ako pre dospelého. Neustále sa hodnotí, že nie urobil: dobré - dobré dieťa; zlé — zlé dieťa. Aj v priebehu jedného dňa sa musíme rozhodnúť o treste, odpustení a povzbudení dieťaťa. Ako sa vyhnúť chybám a nájsť mieru?

Napísal A. Makarenko: „Vaše vlastné správanie je to najdôležitejšie. Nemyslite si, že dieťa vychovávate len vtedy, keď sa s ním rozprávate, alebo ho učíte, alebo mu prikazujete. Vychovávate ho v každom okamihu svojho života, aj keď nie ste doma. Skutočná podstata výchovnej práce nespočíva vo vašich rozhovoroch s dieťaťom, nie v priamom vplyve na dieťa, ale v organizácii vášho rodiny, vaše osobné a verejnostiživota a pri organizovaní života dieťaťa. Výchovná práca je v prvom rade prácou organizátora. V tomto prípade teda nejde o žiadne maličkosti.“

môj priečinok- doprava pre rodičov" PRAVIDLÁ KOMUNIKÁCIE V RODINE alebo 54 SPÔSOBOV CHVÁLIŤ DIEŤA.“

Publikácie k téme:

Konzultácia pre rodičov „Kultúra komunikácie v rodine“ Kultúra komunikácie v rodine. Naučte deti, aby boli pozorné k svojej reči a reči iných ľudí, aby dobre rozumeli všetkým odtieňom slov a plynulo.

Konzultácia pre rodičov „Vplyv komunikácie v rodine na formovanie reči dieťaťa“ Konzultácia pre rodičov: „Vplyv komunikácie v rodine na formovanie reči dieťaťa“ Rodina pre dieťa je jeho prvou školou. Komunikácia s.

Účel: sprostredkovať rodičom rôzne informácie o otázkach výchovy detí, rôznych udalostiach, udalostiach v skupine, informácie o.

Prezentácia „Mobilný priečinok „Územie Altaj“ Upozorňujem na príklad horizontálneho posuvného priečinka na tému „Územie Altaj“. Každý vie, že ľudia cestujú na územie Altaj.

MBDOU - d/s obec "Topolek". Kľúče Lysogorského okresu Saratovského regiónu Deti majú poznať pravidlá cestnej premávky Naše motto: Musíme dobre vedieť.

Nech je nebo modré, Nech sa na oblohe nefúka dym, Nech mlčia hrozivé zbrane A samopaly nepália, Aby ľudia a mestá mohli žiť. Svet.

Pravidlá komunikácie s dieťaťom PRAVIDLÁ KOMUNIKÁCIE S DIEŤAŤOM 1) Predtým, ako svoje dieťa čokoľvek nakážete, dôkladne zvážte, či sa s tým dokáže vyrovnať. Nečakajte...

Pravidlá pozitívnej komunikácie s dieťaťomČím viac má dieťa slobody, tým menej potrebuje tresty. Čím viac odmien, tým menší trest! (J. Korczak.) Pravidlá.

Oznam pre rodičov

"RODINA A KNIHA"
Rodina tvorí základ svetonázoru človeka, jeho
životný štýl a hodnoty.
Rodina je špeciálna sociálna inštitúcia, ktorá zavádza
dieťa do sveta kultúry, vrátane čítania.
K prvému stretnutiu človeka s knihou dochádza v rodine.
Rodinné čítanie spočiatku uvádza dieťa do sveta
knižná kultúra je najstaršia,
osvedčený spôsob vzdelávania človeka vrátane
a ako čitateľ, ktorý sa začína formovať už dávno
pred učením abecedy.
Rodinné čítanie pripravuje človeka na vzťah s
kniha, prebúdza a prehlbuje pozornosť, formuje
potreba čítania. Netreba čítať
dospelí - dôsledok jeho nedostatočnej tvorby od raného veku
detstva.
Rodinné čítanie podporuje včasné a správne
ovládanie rodnej reči. Typy a metódy tréningu
ľudia sú do značnej miery determinovaní prostredím,
závisia od komunikácie a jej hlavného prostriedku – stupňa
zvládnutie reči.
Pravidelné čítanie nahlas od raného detstva predstavuje
dieťa so samotným procesom čítania a podporuje
zvládnutie samostatného čítania, určuje
kvalitu a preferencie budúcich čitateľov.
Čítanie v rodine tvorí emocionálne a estetické
pri prijímaní knihy. Pri počúvaní človek prežíva silné
vplyv znejúceho slova, ktoré vám umožňuje sprostredkovať
triumf, radosť, smútok, smútok, vtip, výsmech.

Rodinné čítanie rozvíja schopnosti, ktoré sú
základom pre vnímanie umeleckých obrazov. Toto
vnímanie je nemožné bez predstavivosti, vizuálneho
nápady,
schopnosť prežívať radosti a strasti hrdinov
umeleckých diel.
Čítanie nahlas je dôležité nielen pre bábätká, ale aj pre
staršie deti, ako aj pre starších ľudí. IN
rodinný proces: deti sa učia pozorne čítať
počúvať, asimilovať a prerozprávať to, čo čítate, a
starší ľudia zažívajú menej osamelosti a
Vyjadrujem prirodzenou formou, bez moralizovania alebo poznámok:
mladších svoje životné skúsenosti. Okrem toho aj dospelí
majú možnosť pozorovať duchovný vývoj
dieťa a spravovať ho.
Čítanie v rodine je efektívnym spôsobom socializácie
mladšia generácia. Takáto komunikácia vytvára pôdu
pre výmenu názorov je potrebná aj pre dospelých,
ktorí sú obohatení o interakciu s deťmi
emocionálne.
Preventívne môže slúžiť rodinné čítanie
starnutie, pretože podľa niektorých odborníkov
starnutie je výsledkom života bez knihy, bez čítania,
ktorý stimuluje aktívnu duševnú činnosť
činnosti.

Chcete, aby vaše dieťa čítalo?
Berte tieto dobré rady do úvahy a vaše želania sa splnia.
Vštepiť u detí záujem o čítanie už od raného detstva.
Pri nákupe kníh vyberajte tie svetlé v dizajne a
obsahovo zaujímavé. Nakupujte vždy, keď je to možné
knihy od obľúbených autorov vášho dieťaťa, vytvorte osobnú
knižnice vášho syna alebo dcéry.
Sústavne čítajte sami, to sa v dieťati rozvíja
zvyk vždy vidieť knihu v dome.
Diskutujte o prečítanej knihe s rodinou, aj keby
diel sa ti nepáčil. Toto prispieva
rozvoj vašej reči a reči vášho dieťaťa.
Odporučte dieťaťu knihu z detstva, zdieľajte
vaše detské dojmy z čítania toho či onoho
knihy, porovnajte svoje a jeho dojmy.
 Čítanie nahlas pomáha rozširovať slovnú zásobu detí,
a tiež rozvíjať ich schopnosť počúvať a sústrediť sa
pozornosť. Hlasné čítanie zbližuje rodičov a deti.
Vštepiť zručnosti kultúrneho a starostlivého zaobchádzania
s knihou.
Spoločné čítanie je najjednoduchší spôsob rozvoja
čitateľské zručnosti u detí. Recenzia, diskusia a
Čítanie kníh je tým najdôležitejším momentom
Rodičia môžu vo svojich deťoch vzbudiť záujem o čítanie.
Kresby podľa obľúbených kníh sú pre dieťa
jeden zo spôsobov, ako vyjadriť svoje dojmy
Tvorba.

Bez nadpisu

Vyšší vek

Výchovno-vzdelávací cieľ: Rozšíriť povedomie detí o sebe, svojom tele a zdraví. Prispieť k formovaniu predstáv o raste a rozvoji človeka – súčasti prírody, mysliacej bytosti.
Téma: Formy práce s deťmi;

Vybavenie
Štruktúra ľudského tela Rozhovor „Z čoho som?

Experimentovanie:

V dužine plodov melónu alebo pomaranča vidieť a rozlíšiť jednotlivé bunky. Aby sme si uvedomili, že celé naše telo, všetky jeho časti, pozostávajú z nespočetného množstva drobných živých buniek. Dýchajú, kŕmia sa, delia sa, neustále sa obnovujú, rastú a chátrajú. Diagramy bunkového delenia.
Konverzácia „Kostra je spoľahlivou oporou ľudského tela“ Dokážte hmatom na svojom tele, že pozostávame z mnohých veľkých a malých kostí pevne spojených k sebe (lebka, chrbtica, hrudný kôš). Všetky spolu tvoria kostru.. Model ľudskej kostry
Exkurzia na stavbu nového domu. Dokážte, že kostra je spoľahlivou oporou pre ľudské telo jej porovnaním so silným domom (pred začatím výstavby ľudia postavia rám - obrovskú klietku - „kostru“ a potom spevnia dosky stien, stropov, podláh) Atribúty pre s/r hru „Builders“
Experimentovanie:

Zváženie štruktúry tubulárnej kosti (kura, baran, prasa) a porovnanie s plochou kosťou (rebro, lopatka)

Exkurzia do vlastivedného múzea. Priveďte deti k záveru: kvôli špeciálnej štruktúre kostí ľudská kostra neváži toľko. Zamerajte pozornosť detí na skutočnosť, že ľuďom, ktorí sa venujú športu a pohybu, sa vyvíjajú lepšie kosti. Stávajú sa silnejšími a hrubšími, pretože silný človek potrebuje silnú podporu. Album na zváženie: "Môžu kosti rozprávať príbeh dávno?"
S/r hra „Traum Center“ Povedzte, že existujú prípady, keď si ľudia zlomia ruku alebo nohu. Potom lekári spoja zlomené kosti a aplikujú sadru. V mieste zlomeniny začnú rásť nové kostné bunky a kosť sa hojí. Atribúty pre s/r hru „Traumpunkt“
Konverzácia „Ako sa človek pohybuje“

Experimentovanie:

Meranie hrúbky ramenného svalu v ramene (biceps) v pokoji a pod napätím. Oboznámte deti s tým, čo nám pomáha robiť pohyby. Svaly sa sťahujú, skracujú, ťahajú so sebou kosti – takto sa človek pohybuje. Fotografie ľudí, ktorí robia rôzne športy.
Hra „Svalový tréning“ Aby sme dokázali, že naše telo má jednu úžasnú vlastnosť - práca je preň užitočná. Telo vždy posiela viac krvi do tých buniek, ktoré pracujú. Lepšie jedia a rastú – preto športovci trénujú, t.j. vykonávať cvičenia. Zoznámte deti s niektorými cvičeniami. Album na zváženie "Ako sa stať Herkulesom?"
Konverzácia: "Správne držanie tela je kľúčom k zdraviu."

Experiment: naučte deti určovať správne držanie tela opretím sa o stenu (v prípade správnej polohy tela by sa malo steny dotýkať zadnou časťou hlavy, lopatkami, zadkom a pätami). Dokážte, aké zlé je držanie tela pre vaše zdravie. Nesprávne držanie tela nielen znetvoruje ľudské telo, ale značne sťažuje aj fungovanie vnútorných orgánov. Srdce je v abnormálne stlačenom stave a jeho práca je náročná. Pľúca zle zásobujú telo kyslíkom, tráviace orgány sú stlačené. Nesprávne držanie tela je možné napraviť špeciálnymi cvičeniami, autotréningom, sebaovládaním a cvičebnou terapiou. Hra "Lastovička"

Predstavte si seba ako vtáka, stojíte na pravej nohe, ohnite telo do vodorovnej polohy, ľavú nohu vezmite späť, ohnite chrbát, ruky do strán, zatvorte oči. Toto cvičenie rozvíja držanie tela, plasticitu, ladnosť a trénuje rovnováhu.
Zmyslové orgány. Kožené. Experiment: skúmanie kože cez lupu na rôznych častiach tela: na končekoch prstov, na dlani, na čele. Záver: koža na rôznych častiach tela má rôzne vzory.

Experiment:

So zatvorenými očami sa pokúste určiť spôsob vystavenia pokožke:

Injekcia:

Štipka:

Nakreslite čiaru s akýmkoľvek objektom;

Naneste ľad alebo horúci predmet;

Kvapkanie vody;

Potiahnite pierkom atď. Hovorte o dôležitosti pokožky pre človeka:

Nedovoľuje, aby voda prešla;

Spoľahlivo chráni vnútorné orgány pred poškodením, nárazmi a údermi, škrabancami a popáleninami;

Chráni nás pred teplom a chladom;

Pomáha nám dýchať - čerstvý vzduch vstupuje cez jeho póry;

Produkuje kvapôčky potu, ktoré z nášho tela odstraňujú mnohé škodlivé odpady. Pokožka je veľmi citlivá: neustále nám hovorí, čo sa deje s naším telom – je nám teplo alebo zima, niečo nás škriabe, fúka na nás vietor, pristáva na nás komár? Diagram "Čo cíti naša pokožka?"
Rozhovor v saune „Veľkorysá horúčava“ Presvedčte deti o zdravotných výhodách sauny a bazéna: čistenie pokožky, otužovanie tela, gymnastika pre cievy. Po kúpeli pocítite príval sily a energie. Doplnky do sauny.
Zápletková didaktická hra „Ako liečiť ranu na koži“ S odvolaním sa na osobné skúsenosti detí dokážte, že je potrebné liečiť rezné rany na koži, aby sa predišlo hnisaniu. Naučte deti ošetrovať drobné ranky na koži, pomôžte im prekonať strach z jódu. Kusy penovej gumy s rezmi vo forme „rany“, zápalky bez sírových hlavičiek, vata, ktorú deti omotajú okolo zápalky, fľaštičky s jódom alebo brilantne zelená.
Nos. Experimentovanie:

„Ako vonia nos“ Zistite, čo je v škatuľke, bez toho, aby ste sa pozerali a držali nos, potom sa nadýchnite nosom.

Záver: Pri nádychu ústami človek necíti vôňu, len keď sa nadýchne nosom. Zistite, na čo je nos potrebný (na dýchanie, na zisťovanie pachov): Nosy pomáhajú zvieratám žiť:
Ďateľ používa nos a zobák na kopanie do stromov a chytanie hmyzu;
mečúň prepichne rybu strašným nosom;
diviak ryje nosom zem, vyťahuje jedlé korene;
Komár saje krv ihlovým nosom;
papagáj, ktorý sa drží nosa a zobáka, šplhá po stromoch;
Pštrosy používajú svoje zobáky na meranie teploty piesku. Nádoby "Kinderssurprise" obsahujúce pachové látky.
Pozorovanie zvykov zvierat v prírode. Hovorte o citoch pre zvieratá. Čuch slúži zvieratám na výber a hľadanie potravy a sledovanie koristi. Pre zvieratá je najdôležitejšie cítiť tú vec. Keď sa kôň niečoho bojí, odfrkne – vyčistí si nos, aby lepšie zacítil. Psy sa navzájom spoznávajú a dávajú si znamenia čuchom. Hmyz má najjemnejší zmysel (včela letí ku kvetu, červ lezie na list, komár cíti človeka) Spoločenská hra „Kto čo cíti“
Orgán chuti. Experimentovanie:

Precvičte si identifikáciu chuťových vnemov, dokážte potrebu slín na vnímanie chuti. Záver: jazyk je orgán chuti.

Experimentovanie:

Držte jazyk medzi zubami a skúste niečo povedať. Záver: jazyk je orgánom reči. Určte chuťové zóny jazyka. Sladké a slané určuje špička jazyka, kyslé boky a horké koreň. Zamerajte sa na to, ako najlepšie umiestniť horkú pilulku na jazyk. Schematické znázornenie chuťových zón jazyka.

Ilustrácie znázorňujúce úlohu jazyka pre zvieratá:
lovecký jazyk (chameleón, žaba, mravčiar);
jazyk-lyžica (lono zvierat);
jazyk-fan (psi, líšky, vlci ochladzujú svoje telo).
Orgán videnia. Experimentovanie:

Pri pohľade na svoje oči v zrkadle. Určiť význam častí oka (viečka, mihalnice) - ochrana pred potom, prachom, vetrom.

Povzbudzovať deti, aby pochopili, že zrak je neoceniteľným darom prírody, ktorý treba chrániť. Oko rozlišuje najjemnejšie odtiene farieb, najmenšie veľkosti, dobre vidí cez deň a celkom dobre aj za súmraku. Ak zavriete oči, ocitnete sa v tme. Povedzte, že niektoré zvieratá (sovy, psy, myši) nevidia všetko okolo seba farebne, ale čiernobielo. Korytnačka - iba v zelenej farbe. Žabie oči vidia len to, čo sa hýbe. Šarkan z veľkej výšky vidí na zemi malé kura. Hra "Kto vie pomenovať najviac farieb a odtieňov farieb."

Pravidlá na obrázkoch:

Sledujte televíziu zo vzdialenosti najmenej 3 m;

Umyte si tvár mydlom každý deň;

Nepretierajte si oči špinavými rukami.
Hra na hrdinov „Test zraku“ Povedzte deťom, prečo a prečo niektorí ľudia nosia okuliare. Hovorte o problémoch nevidiacich. Pokúste sa uhádnuť niektoré predmety a písmená hmatom. Atribúty pre s/r hru „Očná ambulancia“

Didaktická hra "Úžasná taška"
Cvičenia pre oči „Strašidelné príbehy“ (posuňte sa na stranu, žmurknite, otočte, aby to bolo strašidelné, zatvorte).

„Včela“ (zamerajte svoj pohľad na imaginárnu pohybujúcu sa včelu a vykonajte krúživé pohyby očami) Podporte zvyk pravidelne robiť cvičenia na uvoľnenie očí. Cvičebné schémy na odpočinok očí
Orgány sluchu. Konverzácia "Prečo počujem"

Experimentovanie:

„Skontrolujme si sluch“ Určte, na akú vzdialenosť približne človek počuje. Ukážte, ako človek počuje zvuk. Oboznámiť deti so zvláštnosťami vývinu ľudského sluchu a s rôznymi príčinami jeho poškodenia. Rozvíjajte sluchovú pozornosť. Didaktická hra „Čo je dobré pre uši“ (obrázky s užitočnými a škodlivými situáciami pre uši)

Hra „Zistite podľa ucha“
Produktívne činnosti:

Vytvorenie objemovej stupnice. Dokážte, že hlasné zvuky spôsobujú silné vibrácie ušného bubienka, ktoré môžu viesť k strate sluchu. Navrhnite zostrojiť merač sily a hlasitosti zvuku. Ilustračný album „Who Hears How“ (Sova v noci chytá korisť do ucha, uši má pod perím. Moľa počuje fúzmi. Kobylka počuje bruchom. Sluchové jamky kobylky sú na nohe. rybím sluchovým orgánom je plavecký mechúr líška počuje myši pod snehom morská medúza pred 15 hodinami počuje blížiacu sa búrku.
V zdravom tele zdravý duch! Konverzácia „Prečo je potrebné otužovanie“ Na podporu pochopenia, že sila a vytrvalosť sa nerodia s človekom, ale sú ním rozvíjané. Aj prirodzene slabý človek sa môže stať silným a odolným. (príbeh o ruskom veliteľovi A. Suvorovovi) Pravidlá a tajomstvá otužovania v obrázkoch:

Oblečte sa podľa počasia, nespájajte sa;

Cvičiť;

utrite vlhkou handričkou;

Osprchujte sa denne;

Viac sa hýbte, hrajte hry vonku, behajte.
Gymnastické „body zdravia“ Na podporu rozvoja návyku vykonávať masáž denne ráno a večer. Upevniť vedomosti o určitých životne dôležitých centrách ľudského tela. Vystavenie sa im prostredníctvom akupresúry pomáha chrániť pred prechladnutím a inými chorobami. Schematické znázornenie zdravotných bodov na ľudskom tele.
Výstava „Zelená lekáreň“ Zoznámte deti s najbežnejšími liečivými rastlinami – zdrojmi života a zdravia. Dajte deťom koncept „bylinkárstva“ Didaktické hry „Počúvajte a pamätajte“ (liečivé vlastnosti brezy, brusnice, ľubovníka, nechtíka, žihľavy, lipy, citrónu, cibule, podbeľu, púpavy, skorocelu, harmančeka atď.)

"Hádaj hádanku",

"Spoznávanie liečivých rastlín"

Báseň P. Sinyavského "Zelená lekáreň"
Konverzácia „Vitamíny a zdravé potraviny“ Vysvetlite deťom, že vitamíny sú potrebné pre normálny rast a vývoj človeka. Zvyšujú odolnosť organizmu voči prechladnutiu. Vitamíny môžu pochádzať len z potravy; telo si ich nevyrába. "10 malých tajomstiev zdravého stravovania" (na obrázkoch)
Hra „Aký vitamín je v týchto produktoch“ Rozprávajte deťom príbeh o objavení vitamínov poľským vedcom Funkom. Zaviesť označenie názvov vitamínov latinskými písmenami A, B, C atď. Album s obrázkami produktov obsahujúcich určité vitamíny.
Súťaž „Moje obľúbené jedlo“ Na podporu pochopenia, že najzdravšie jedlo je to, ktoré človek zje s chuťou. Jedlo by malo byť rozmanité a chutné a malo by pozostávať z produktov rastlinného a živočíšneho pôvodu. Ilustračný časopis "Z jedla - jedlo", "Úžasné chute rôznych národov"

Zo sveta zvierat:

Dážďovka žerie zem;

Mol - oblečenie;

Rosnatka, dravá rastlina, absorbuje hmyz.
Konverzácia "Šport! Šport! Šport!" Podporovať u detí formovanie hodnôt zdravého životného štýlu: športovanie je veľmi prospešné pre ľudské zdravie. Ilustračný časopis „Vyberte si podľa chuti“ (šport)
Produktívna činnosť: Stavba z odpadového materiálu „Predmety potrebné pre rôzne športy“ Rozvíjať schopnosť vidieť možnosti pretvárania predmetov, podieľať sa na kolektívnej premene, realizovať svoj tvorivý potenciál. Didaktická hra "Kto čo potrebuje?"

(položky potrebné na cvičenie jedného alebo druhého športu)
„Olympijské“ hry Vzdelávací priestor družiny organizovať tak, aby si každé dieťa mohlo vybrať šport, ktorý sa mu páči a vyhovuje jeho postave, veku, charakteru. Materiál o víťazoch olympijských hier v rôznych športoch

Cieľ projektu: spolupráca medzi učiteľmi predškolského veku a rodinami v otázkach zachovania fyzického a duševného zdravia detí predškolského veku, podpora obnovy tradícií rodinnej výchovy.

Na dosiahnutie tohto cieľa boli určené nasledujúce úlohy:
- diagnostikovanie rodičovských kvalít a výchovných štýlov v rodine; identifikácia pripravenosti rodiny na aktívnu interakciu s predškolskou vzdelávacou inštitúciou;
-zlepšovanie pedagogickej kultúry rodičov ich vzdelávaním;
- zmena spotrebiteľského pohľadu rodičov na vzdelávací proces v predškolskej vzdelávacej inštitúcii („priniesli ti dieťa, zaplatili ti a choď do toho“)
-vybudovanie dôvery a partnerstva s rodinou každého dieťaťa;

Účastníci projektu: Deti staršieho predškolského veku, rodičia a vychovávatelia.

Odhadované výsledky projektu:
- zvyšovanie úrovne sociálno-psychologickej kultúry účastníkov vzdelávacieho priestoru;
- oživenie tradícií rodinnej výchovy;
- využitie pedagogických vedomostí rodičov o výchove detí v rodine;
- rozvoj partnerských vzťahov v rodine;

Štruktúra projektu:
Analytický blok.
- prieskum;
- diagnostika;
- testovanie;
- rozhovor;
Informačný (vzdelávací) blok:
- výber vizuálnych informácií;
- organizovanie výstav, prezentácií,
- dizajn stojanov, stojanov na fotografie, mobilných priečinkov;
- vypracovanie pokynov pre rodičov;
- vydávanie novín;
Praktický blok:
Tradičné formy a metódy práce.
- rodičovské stretnutia;
- okrúhle stoly;
- večery otázok a odpovedí;
- konzultácie s odborníkmi;
- dni otvorených dverí;
- dizajn rodinných fotografických novín;
- "Vitajte" poštovú schránku

Netradičné formy a metódy práce:
-využívanie arteterapeutických techník (tematická kresba, koláž);
- domáca úloha pre rodičov na konkrétnu tému (zostavenie albumu „To som ja“, esej „Jeden deň môjho dieťaťa v škôlke“);
- organizácia materského klubu „Know-It-All“;
- organizácia Dňa samosprávy (rodič ako vychovávateľ);
Blok pre voľný čas:
- večerná zábava;
- tvorivé súťaže a výstavy;
-rodinné športové a intelektuálne súťaže;
- matiné;
- návšteva divadla rodinami;
- rodinné výlety do prírody;
Blokovať
- prezentácia „Moja rodina je moja radosť“
- prezentácia „Päť šťastných rokov“

Výchovná práca s deťmi založená na implementácii osobnostne orientovaného modelu komunikácie „Učiteľ – dieťa – rodič“
Spôsoby realizácie projektu:
1. Dúhové tradície:
- ráno radostných stretnutí (pondelok)
- súhrn dňa (denne)
- narodeniny
- voľný čas (raz za mesiac)
2. Prázdniny a zábava:
- "Deň vedomostí"
- "Oseninka"
- "Rodinný deň"
- „Nový rok“ atď.
Spoločný voľný čas detí
- Športový festival ku Dňu matiek
- Podujatie Deň rodiny.
3. Zápletka - hranie rolí, tvorivé hry.
Cieľ: upevniť vedomosti o rodine, upevniť schopnosť rozdeľovať role, budovať dejové línie, prehĺbiť záujem a pozitívny vzťah k nej.
4. Spoločné aktivity učiteľa s deťmi:
- rozhovory o rodine, prezeranie albumov;
- zostavovanie a recenzovanie albumu „Toto som ja“;
- memorovanie poézie, čítanie príbehov atď.
5. Výstava detských kresieb „Moja rodina“, „Moja drahá mama“
6. Výstava rodinných prác na tému „Rodinné tradície“, „Rodinné záľuby“
Záverečná fáza:
Kontrolný a vyhodnocovací blok:
- prieskumy;
- recenzné knihy;
- hodnotiace hárky;
- expresná diagnostika;
- sebaanalýza učiteľov na tému „Práca s rodičmi“;
- rozhovory s deťmi
- účtovanie o činnosti rodičov

Podujatia v rámci dlhodobého projektu Moja rodina je moja radosť.

B. Využite rady svojich učiteľov;
d. počúvať rozhlasové vysielanie a sledovať televízne vysielanie;
2. Ktoré metódy výchovy považujete za najúčinnejšie:
A. presvedčenie;
b.
c.požiadavka;
d.
d.
e. školenie a osobný príklad;
3. Aké typy stimulov najčastejšie používate:
A. verbálny;
b.darčeky;
c.zábava;
4.Aké druhy trestov sú podľa vás vo výchove najúčinnejšie;
A. zastrašovanie;
b.prejavenie nesúhlasu (slovne, mimikou alebo gestami)
V. fyzické tresty;
d. zbavenie zábavy alebo sľúbených darov;
d.

5. Sú vaši rodinní príslušníci jednomyseľní vo svojich požiadavkách na dieťa?
A. vždy jednomyseľne;
b.niekedy nesúhlasia;
V. nikdy neexistuje jednomyseľnosť;
Ďakujem!

2. Dotazník „Aký ste rodič?“
Test
Pokyny: označte frázy, ktoré často používate v komunikácii s deťmi (počet bodov je uvedený v zátvorkách).
1. Koľkokrát to musím zopakovať? (2)
2. Poraďte mi prosím... (1)
3. Neviem čo by som bez teba robil? (1)
4. A ty si ako kto?! (2)
5. Akých úžasných priateľov máš! (1)
6. Na koho sa podobáš? (2)
7. Som v tvojom veku!... (2)
8. Si moja opora a pomocník! (1)
9. Akých máš priateľov? (2)
10. Nad čím premýšľaš? (2)
11. Ako (och) si taký chytrý! (1)
12. Čo myslíš, syn (dcéra)? (1)
13. Deti všetkých sú ako deti a vy... (2)
14. Aký si šikovný! (1_
Vyhodnotenie výsledkov:
5 – 7 bodov: So svojím dieťaťom žijete v dokonalej harmónii. Úprimne miluje a rešpektuje, váš vzťah prispieva k rozvoju jeho osobnosti.
8 – 10 bodov: Máte ťažkosti vo vzťahu s dieťaťom, nerozumiete jeho problémom, snažíte sa preniesť vinu za nedostatky v jeho vývoji na seba.
11 bodov a viac: Ste nedôslední v komunikácii so svojím dieťaťom. Jeho vývoj podlieha vplyvu náhodných okolností.

3. Priečinok – pohyb „Umenie byť rodičom“
1. Vaše dieťa sa vám za nič neprevinilo. Nie že by vám to spôsobilo ďalšie ťažkosti. Nie že by to neprinieslo očakávané šťastie. Nie že by to nesplnilo vaše očakávania. A nemáte právo požadovať, aby tieto problémy vyriešil za vás.

2. Vaše dieťa nie je váš majetok, ale samostatná osoba. A nemáte právo rozhodnúť o jeho osude až do konca, tým menej mu zničiť život podľa vlastného uváženia. Môžete mu pomôcť vybrať si životnú cestu iba štúdiom jeho schopností a záujmov a vytvorením podmienok na ich realizáciu.

3. Vaše dieťa nebude vždy poslušné a sladké. Jeho tvrdohlavosť a rozmary sú rovnako nevyhnutné ako samotná skutočnosť jeho prítomnosti.

4. Za mnohé rozmary a žarty bábätka si sama vinná, pretože si mu včas nerozumela, nechcela si ho prijať také, aké je.

5. Mali by ste vždy veriť v to najlepšie vo svojom dieťatku. Buďte si istí, že skôr či neskôr sa to najlepšie určite prejaví

4. Priečinok - presúvanie „Pri trestaní premýšľajte: prečo?“
1. Trest by nemal poškodiť zdravie – ani fyzické, ani psychické.
2. Ak sú pochybnosti, či trestať alebo netrestať, netrestajte. Žiadny trest na účely „prevencie“.
3. Po jednom. Nepripravte svoje dieťa o zaslúženú pochvalu a odmeny.
4. Premlčacia lehota. Je lepšie netrestať, ako trestať neskoro.
5. Potrestaný – odpustený.
6. Trest bez ponižovania.
7. Dieťa by sa nemalo báť trestu

5. Netradičná forma práce (domáca úloha)
Album "Toto som ja"
1. Toto som ja (fotografie a/alebo kresba);
2. Moje meno je... (Meno, prihláška s menom, význam mena);
3. Moji rodičia (meno, fotografie a/alebo kresby);
4. Moji príbuzní (analógia)
5. Vymyslite rodinný erb (kresba a príbeh)
6. Žijem...;
7. Môj portrét na slnku alebo kto som? (dlaň dieťaťa má v jadre malú fotografiu, každý prst má dobrú vlastnosť (charakteristiku));
8. Milujem...;
9. Som krásna (fotky a príbeh);
10. Som silný a šikovný (fotky a príbeh);
11. Som šikovný (kresba a príbeh);
12. Som šikovný (kresba a príbeh);
13. Chcem... (kresba a príbeh);
14. Naučil som sa (kresba a príbeh);
15. Chodím do škôlky... (kresba a príbeh);
16. Zaujíma ma... (kresba a príbeh);
Cieľ:
– prijatie, osvojenie si bezpodmienečne pozitívneho postoja k sebe od významných osôb predškolákom.

– vlastné vnímanie a hodnotenie hlboko podstatných, veľmi osobných aspektov seba samého. (foto 1, foto.2)

Zadanie pre rodičov.
Vo vhodnej situácii (keď je dieťa pripravené s vami komunikovať) mu musíte povedať, prečo sa tak volalo a ako sa to stalo. Je dôležité sprostredkovať dieťaťu pozitívnu emocionálnu atmosféru tejto udalosti, jej význam a pozitívne zážitky všetkých členov rodiny.
Vytvorte spolu s dieťaťom nášivku s jeho menom.

Psychologický význam tejto úlohy:
1.Ako ukazuje výskum, v moderných sociálnych podmienkach mnohé deti pociťujú nedostatočnú integráciu do vlastnej rodiny. Rodičia veľa pracujú a majú malý kontakt so svojimi deťmi. Moment narodenia dieťaťa a výber mena preňho je možno časom, keď rodičia najvýraznejšie pociťujú jeho význam a hodnotu. Pamätanie na to pomáha zbližovať rodinu, zvyšuje pocit hodnoty a významu pre dieťa, pocit začlenenia sa do rodiny, a čo je dôležitejšie, formovanie jeho vlastného sebaprijatia, rozvoj sebaúcty.

2. Keď o tom dieťa hovorí v skupine, cíti sebaúctu, radosť, že ho tak pomenovali, ono samo sa posilní v láske a sebavedomí a ostatní sa týmito pocitmi nakazia a prijmú, ocení a viac rešpektovať toto dieťa. Preto je hlavnou vecou v príbehu rodiča sprostredkovať dieťaťu emócie pozitívnych skúseností, významu, lásky

6. "No tak, mamičky!"
športový festival venovaný Dňu matiek.
Cieľ:
- Prispieť k vytvoreniu pozitívnych emocionálnych zážitkov pre deti a rodičov zo spoločnej oslavy podujatia.
- Naučte sa expresívne predniesť básne, spracovať ich rôznymi intonačnými spôsobmi v závislosti od obsahu, používať prirodzené intonácie, logické pauzy, stres a vyjadriť svoj postoj k obsahu.
- Podnecovať deti a rodičov k aktívnej účasti na športovom živote materskej školy.
- Vštepovať deťom úctu a lásku k matke.
Prípravné práce
- Rozhovor s deťmi o histórii vzniku sviatku Dňa matiek.
- Výber literárneho materiálu, vypracovanie scenára športového festivalu, zhotovenie pozvánok, plagátov a emblémov tímov, príprava certifikátov na oceňovanie tímov.
-Stretnutie s rodičmi za účelom spolupráce na zábave.
Postup osláv:
Deti vstupujú do sály za hudby.
Vedenie. Každú poslednú novembrovú nedeľu sa v Rusku oslavuje Deň matiek.
Mami, mami, aké slovo!
Láskavý, drahý!
Mamy môžu všetko a náš športový festival je venovaný práve mamám. Privítajme ich!
(mamičky v športovom oblečení prídu do hudby a sadnú si do lavíc)
Moderátor: V tento nádherný deň blahoželáme našim matkám a dávame im pieseň.
Pieseň „Uspávanka pre mamu“
Vedenie. Takže dnes sa naše mamy zúčastňujú športového festivalu „Poďte, mamičky!“
deti. Mamičkám prajeme veľa šťastia
A nové športové víťazstvá!
Bojujte, bojujte, odvážte sa!
Posielame športový AHOJ mamičkám!
Vedenie. Začnime rozcvičkou. (Tanec káčatka)
Súťaže sa zúčastňujú dva tímy:
tím "Cuties"
tím "Cuties"
Predstavujem porotu: predsedom je predseda MAOU a členmi poroty sú deti a rodičia. Odporúčame fanúšikom podporiť tímy búrlivým potleskom! A teraz súťaže!
"Nakreslite slnko!" Zadanie pre deti a matky: pomocou červených a žltých stužiek postavte okolo obruče „lúče“ slnka.
"Daj mi kvet." Úloha pre deti a mamičky: Bežte s kvetinou k stánku „dajte kvetinu“ účastníkovi z druhého tímu, prebehnite okolo stánku a odovzdajte štafetu.
„Úroda.“ Úloha pre mamičky a deti: zeleninu a ovocie musíte previezť „zo záhrady“ do košíka vo vozíku.
"Čistenie bytu." Úloha pre deti a matky: musíte zbierať malé loptičky do košíka.
Vedenie. A kým porota zhŕňa výsledky, všetkých pozývame na tanec „Nájdi si priateľa“.
Vedenie. Naša súťaž sa blíži ku koncu, slovo udeľuje porota.
Vyhlasuje sa celkový výsledok súťaže. Víťazi si berú čestné kolo.
Deti: Povieme vám bez prikrášľovania,
Naše mamy sú jednoducho úžasné!
Vysoký, štíhly, šikovný!
Potrebujeme naše matky!
Moderátor: Nech si každý pamätá naše začiatky!
Nech všetky nešťastia prejdú!
Nech sa splnia všetky tvoje želania,
A telesná výchova sa stane rodnou!
(foto 3, foto 4)

7. Organizácia práce materského klubu “Know-It-All”
Hlavné činnosti klubu:
- poskytovanie pedagogickej pomoci rodičom;
- podpora pozitívnej rodinnej výchovy;
- zvyšovanie pedagogických vedomostí rodičov;
- popularizácia činnosti predškolských vzdelávacích inštitúcií;

Okrúhly stôl klubu rodičov.
Predmet:"Osilnenie dieťaťa je tajomstvom úspechu"
Cieľ:
- Podpora zdravého životného štýlu;
- upriamenie pozornosti rodiny na otázky zdravia detí doma;
Pokrok:
1.Výsledky prieskumu;
2. Naše „silné deti“;
3.Výmena skúseností rodín v otázkach zdravia detí doma;
4. Hra „Rýchla otázka – rýchla odpoveď.“
5. Rastliny na ošetrenie!