Rozhovory v druhej najmladšej ráno. Rozhovory v druhej juniorskej skupine Ranné rozhovory v druhej juniorskej skupine

Témy Rozhovorov v druhej juniorskej skupine

novembra

1. Rozhovor na danú tému „Aké oblečenie dnes potrebujeme??»

Ciele: Aktivovať v reči detí slová označujúce predmety a detaily oblečenia, diskutovať o ich účele, o závislosti oblečenia ľudí od poveternostných podmienok. Rozvíjať estetické vnímanie a vkus.

2. Konverzácia na danú tému "Naši priatelia sú knihy".

Ciele: Povedzte deťom o význame kníh, o typoch kníh (encyklopédie, príručky, slovníky, beletria). Oboznámte deti s pravidlami zaobchádzania s knihami a vypestujte si ku knihám starostlivý vzťah.

3. Konverzácia na tému “ Roztomilé hračky."

Ciele: upevniť zručnosti organizovaného správania v materskej škole, vytvoriť si základné predstavy o manipulácii s vecami. Podporte túžbu detí dať veci do poriadku a vypestujte si starostlivý vzťah k hračkám.

4. Konverzácia na tému “Chlapci a dievčatá."

Ciele: Porozprávajte sa s deťmi o ich záujmoch, obľúbených hračkách, preferenciách oblečenia, obľúbených hrách a o tom, čím sa stanú v budúcnosti. Zvýraznite odpovede, ktoré sú typické pre chlapcov a dievčatá.

5. Konverzácia na tému „Semafor“

Ciele: Vytvárať predstavy detí o situáciách nebezpečných pre človeka, oboznámiť ich s pravidlami bezpečnosti na cestách.

6. Konverzácia na danú tému "Oblečenie, topánky, klobúky"

Ciele: Aktivizovať detskú reč a objasniť názvy častí oblečenia, obuvi, klobúkov a naučiť ich hovoriť o ich účele.

7. Konverzácia na danú tému "Cítime sa spolu dobre."

Ciele: Rozvíjať záujem detí o svojich rovesníkov, pestovať priateľské vzťahy a rozvíjať komunikačné schopnosti.

8. Konverzácia na danú tému "Máme hostí."

Ciele: Pokračovať v oboznamovaní detí s pravidlami etikety, učiť ich slušnosti, reagovať na príchod dospelých a rovesníkov pozdravom a podporovať rozvoj vhodných rečových štruktúr.

9. Rozhovor na danú tému „Zdravie je v poriadku – vďaka cvičeniu».

Ciele: Rozvíjať záujem o telesné cvičenia, viesť deti k pochopeniu vzťahu medzi telesným cvičením a zdravím

10. Konverzácia na danú tému"Pri stole".

Ciele: Rozvíjať u detí kultúrne a hygienické zručnosti, systematizovať poznatky o správaní pri stole, naučiť ich aplikovať poznatky v praxi.

11. Konverzácia na danú tému."Naše hračky."

Učenie a recitovanie básní A. Barto z cyklu „Moje hračky“.

Ciele: Pestovať starostlivý vzťah k hračkám, vytvárať zovšeobecňujúce pojmy, naučiť sa skladať vety s podstatnými menami označujúcimi názvy hračiek a slovesami označujúcimi úkony s hračkami.

12. Konverzácia " Nemáme radi drzých ľudí a bitkárov».

Ciele: Poskytovať podmienky pre morálnu výchovu detí, rozvíjať skúsenosti s hodnotením vlastných a iných činov, naučiť hodnotiť činy a vyjadrovať svoj názor na rôzne činy.

13. Konverzácia na tému “Radi sa podelíme."

14. Konverzácia na danú tému"Zelenina a ovocie sú zdravé potraviny!"

15. Konverzácia na tému “Rozhovor o pravidlách požiarnej bezpečnosti»

Ciele: naučiť deti súvisle odpovedať na otázky učiteľa; správne používať názvy predmetov v reči; aktivovať predložky a slovesá vo vetách; oboznámiť deti s pravidlami požiarnej bezpečnosti.

16. Konverzácia na tému „Zelenina, ovocie sú zdravé potraviny!“

Ciele: vytvoriť predstavu, že deti skutočne potrebujú vitamíny na posilnenie tela.

17. Konverzácia na tému„Ako sa piesok môže stať nebezpečným»

Úlohy: Ukážte dieťaťu hry s pieskom a upozornite ho, že hra s ním nie je bezpečná: musíte byť opatrní a uistiť sa, že sa vám piesok nedostane do očí, úst, nosa, oblečenia alebo hlavy.

18. Konverzácia na téma „Ako som strávil deň voľna“»

Ciele: rozvíjať súvislú reč detí.

19. Konverzácia na danú tému"Semafor"

3 úlohy: Pokračovať v oboznamovaní detí s pravidlami bezpečnosti cestnej premávky ako chodcov a s obsluhou semaforov.

20. Konverzácia na téma "Nebezpečný ľad"».

Ciele: Poskytnúť deťom predstavu, že na jeseň môže byť ľad veľmi tenký a krehký, takže sa na ňom nedá pohybovať. Učte opatrnosť v blízkosti vodných plôch

21 Rozhovor na danú tému „Musíš byť úhľadný”

Ciele: vytvoriť si návyk starať sa o svoj vzhľad.

22 Konverzácia na tému „Ako si správne umývať ruky”

Cieľ: posilniť správne umývanie rúk a používanie mydla.

23 Rozhovor na danú tému "Povedzme priateľovi čarovné slová."”

Cieľ: rozvíjať priateľský vzťah k sebe navzájom

24 Rozhovor na danú tému „Ak priateľ plače, zľutuj sa nad ním”

Cieľ: povzbudivé pokusy o ľútosť nad rovesníkom, objatie, pomoc.

25 Konverzácia na tému “Jeseň nás prišla navštíviť”

Cieľ: rozvíjať schopnosť všímať si zmeny v prírode.

26 Rozhovor na danú tému „Zmeny v prírode

„Cieľ: rozvíjať myšlienky o najjednoduchších vzťahoch v živej a neživej prírode.

27 Konverzácia na tému „Domáce a voľne žijúce zvieratá”

Cieľ: rozvíjať schopnosť viesť dialóg s učiteľom, počúvať, porozumieť položenej otázke a jasne na ňu odpovedať

28 Konverzácia na tému „Zima sa blíži“

Cieľ: rozšíriť chápanie ročných období, rozvíjať reč.

29 Konverzácia na tému „Ďaleko blízko”

Cieľ: rozvíjať schopnosť určiť polohu objektov vo vzťahu k sebe (ďaleko - blízko).

30 Rozhovor na danú tému „Obľúbené rozprávky”

Cieľ: rozvoj iniciatívnej reči pri interakcii s dospelými a deťmi

31 Rozhovor na danú tému „Cvičte – budete zdraví”

Cieľ: rozvíjať myšlienku, že ranné cvičenie spôsobuje dobrú náladu

32 Konverzácia na tému „Prečo potrebuješ spať?

Cieľ: vytvoriť myšlienku, že spánok obnovuje silu.

33 Rozhovor na tému “Nebezpečné predmety doma“

Cieľ: oboznámenie sa so zdrojmi nebezpečenstva doma.

34. Konverzácia na tému„Dobrý a zlý oheň“

Cieľ: rozvíjať vedomosti o bezpečnostných pravidlách pri používaní domácich spotrebičov.

Pohľad na listy počas chôdze.

Cieľ: upozorniť deti na listy (veľkosť, tvar, viacfarebná farba). Techniky: Učiteľ zdvihne krásny list, zamáva ním nad hlavou a začne sa točiť. Ukážte list deťom. "Čo to je? Áno, je to list, list. Dám to Seryozhovi." Dajte deťom úlohy: - točiť sa s listami v rukách; - porovnať listy podľa veľkosti (veľké - malé), tvaru, farby; - počúvať šušťanie lístia pod nohami; - zistite, odkiaľ listy pochádzajú (zľahka potraste spodnými vetvami stromov a kríkov); - usporiadať jesenný ohňostroj z listov; - vidieť, ako list lode pláva vo vode (kaluž); - hľadať, čo alebo kto sa skrýva pod listami; - ozdobte listami oblasť, skupinu, svoj kabinet, seba; - prenášať a presúvať listy z miesta na miesto; - niesť list za šnúrku cez mláku.

Pozorovanie stromu.

Cieľ: Vytvoriť si predstavu o strome (má kmeň, konáre, listy). Kmene sú hrubé a tenké. Strom má jeden kmeň. Techniky: -Príbeh učiteľa: „Táto rastlina sa volá strom. Je nažive. Má kmeň, konáre a listy. Strom má vždy jeden kmeň. Dodáva sa v hrubom a tenkom." -Praktické kroky: rukami zopnite hrubý kmeň, potom tenký kmeň. - Vysvetlenie učiteľa: „Tenký kmeň sa dá chytiť jednou alebo dvoma rukami, ale hrubý sa musí chytiť dvoma alebo tromi. - Hra „Stoj pri strome“. - Obdivujte krásu stromu.

Postreh: „Prvé zoznámenie sa s brezou.“

Cieľ: vytvoriť u detí predstavu, že breza je strom. Rastie na našej stránke. Breza má jeden biely kmeň s čiernymi škvrnami. Učiteľka upriami pozornosť detí na brezu a pýta sa: je to strom alebo tráva? Akú farbu má kmeň brezy? Hrubá hlaveň alebo tenká hlaveň? Číta báseň: „Spoznáš to podľa jednoduchého znaku: Na svete nie je belší strom! (A. Prokofiev)

Skúmanie nechtíkov a ich opätovné vysádzanie zo zeme.

cieľ: skúmať rastlinu s deťmi; vysvetliť účel koreňa; ukazujú spôsob presádzania rastliny z pôdy do kvetináča. Nechajte deti, aby sa chceli starať o rastliny a sledovať ich rast. Učiteľka pozve deti na záhon, kde rastú nechtíky (nechtík, nevädza). Deti obdivujú kvitnúce rastliny, dotýkajú sa rezaného kvetu a všímajú si jeho zamatovú kvalitu. Pýtajú sa, prečo má učiteľka oblečenú zásteru, prečo si vzala špachtľu. Pozerajú sa na kvetináče stojace neďaleko: jeden je prázdny, ostatné sú plné zeminy. Učiteľ hovorí, že prišla jeseň a ochladzuje sa. V noci je obzvlášť chladno. Rastliny môžu zamrznúť a prestať rásť. Ale môžu byť uložené - transplantované do kvetináčov a presunuté do skupinovej miestnosti. Učiteľ vyzve deti, aby uhádli, prečo silný vietor nedokáže vytrhnúť zo zeme malé rastlinky, ako sú nechtík a tráva. Počúva ich odpovede. Ponúkne sa, že bude pozorne sledovať, čo bude robiť. Rastlinu vykope a opatrne odstráni časť koreňov z pôdy. Ukazuje ich deťom. Vysvetľuje, že tieto korene držia rastlinu a bránia vetru, aby ju vytrhol zo zeme. Korene kŕmia rastlinu absorbovaním vody (dážď, po zalievaní). Ak sú korene poškodené, rastlina odumrie a vyschne. Učiteľ opatrne presadí rastlinu do črepníka. Vykope ďalšiu, pričom si s deťmi vysvetlí, prečo treba rastlinu vykopávať opatrne a prečo rastlina potrebuje korene. Deti sledujú, ako učiteľ polieva rastlinu (pomaly, aby sa voda postupne vsakovala do zeme). Predtým chalani skúšajú vodu hmatom, zisťujú, aká je. Objasňujú, prečo je lepšie zalievať rastliny teplou vodou. Rastliny sa prenesú do skupiny a umiestnia sa do kúta prírody. Neskôr si deti pri prechádzke prezerajú presadené nechtíky a potom s nimi porovnávajú rastliny na záhone.

Pozorovanie jesenného stromu pri prechádzke.

Cieľ: objasniť deťom chápanie hlavných častí stromu (kmeň, konáre, listy), precvičiť rozlišovanie listov podľa farby, veľkosti, tvaru. Upevnite si poznanie, že na jeseň listy žltnú a opadávajú. Rozvíjať schopnosť všímať si krásu jesenného stromu, túžbu starať sa o stromy a schopnosť starať sa o stromy. Techniky: 1). Umiestnite deti do polkruhu ďalej od stromu, ukážte im a dajte im možnosť obdivovať krásu jesenného stromu. 2). Priveďte ho bližšie a vykonajte vyšetrenie. Čo to je? Pozorne sa pozrite na strom a nájdite kmeň a Seryozha ho ukáže rukou. Aký hrubý je kmeň? Alyosha, chyťte kmeň stromu rukami (ak nemôže, potom mu deti pomôžu držaním sa za ruky). Kmeň je hrubý, široký, okrúhly (alebo tenký, úzky). Ira, dotkni sa kôry stromu. Aký je to pocit na dotyk (hrubý alebo hladký)? 3). Ponuka tlače na kmeň: tvrdý alebo mäkký? Je kmeň vysoký alebo krátky? Na čom rastú listy stromu (na jeho konároch)? Sú vetvy dlhé alebo krátke? 4). Ponúknite, že dosiahnete najnižšiu vetvu. Je tučná alebo chudá? Dlhé alebo krátke? Nakloňte spodnú vetvu a preskúmajte ju spolu s deťmi. 5). Preskúmajte listy. Akú majú farbu (zelená, žltá, červená)? Sú veľké alebo malé? Skry, Alyosha, list vo svojich dlaniach. Je to vidieť? Malý, v dlaniach ho nevidno. Rovnakým spôsobom schovajte veľký list, aby deti pochopili, že existujú rôzne listy (veľké, stredné, malé). Spoločne s deťmi urobte záver. 6). Ponúknite, že prstom obkreslíte okraj listu. Aký má tvar? 7). Ponúknite, že pod stromčekom nájdete žlté, červené, zelené listy. 8). Príbeh učiteľa: „Prišla jeseň. Stromy zhadzujú listy. Listy sa líšia veľkosťou, tvarom a farbou. Sú krásne, farebné, ako koberec, ležia na zemi. Zrazu sa dvor rozžiaril dvakrát viac ako v slnečných lúčoch - Tieto zlaté šaty sú na pleciach brezy. Ráno ideme na dvor - lístie padá ako dážď, šuští nám pod nohami a lietajú, lietajú, lietajú...

Pozorujte, ako sa učiteľ stará o izbové rastliny.

Účel: ukázať, že rastliny potrebujú starostlivosť. Učiteľ skúma rastliny a stará sa o ne: polieva ich, utiera listy, umýva podnosy. Zároveň uspokojí túžbu detí podieľať sa na starostlivosti o rastlinu: rozdá im napájadlá, vysvetlí a ukáže, ako správne polievať (výtok napájačky nedvíhajte vysoko, vodu vylievajte opatrne, pri najprv môžete dokonca držať dieťa za ruku s napájadlom) . Učiteľka postupne zapája všetky deti do polievania, učí deti tomuto druhu starostlivosti o rastliny, ktoré si vyžadujú výdatnú zálievku (pelargónie, balzam). Tento typ práce by mal byť pridelený jednému alebo dvom deťom naraz a mali by spolupracovať s učiteľom a vykonávať rovnakú úlohu.

Pri pohľade na fikus.

Cieľ: predstaviť deťom fikus, jeho charakteristické črty vzhľadu a ako sa oň starať. Cvičte deti v schopnosti opisovať rastliny a porovnávať ich medzi sebou. Vybavenie: fikus, kanva s vodou, vlhká handrička. Učiteľka sa obracia na deti: „Deti, viete, prečo je izba taká krásna? Ukážem vám izbovú rastlinu. Myslím, že sa vám to bude páčiť (ukazuje). Páči sa ti to, Vitya? A čo ty, Alyosha? Táto kvetina sa nazýva „fikus“. Pozrime sa bližšie na náš fikus. Je tento kvet veľký alebo malý (veľký)? Čo to má (stopka)? Choď, Sveta, ukáž mi stonku fikusu. Koľko stoniek má fikus (jeden)? Čo je to (učiteľ ukazuje na listy)? Koľko listov má kvet (veľa)? Akú majú farbu? Takže sme sa naučili novú izbovú rastlinu. Len som zabudol, ako sa to volá (fikus)? Chcete si to dobre zapamätať? Dám vám „magické“ slamky. Cez ne môžete všetko veľmi jasne vidieť. Pozrite sa a zapamätajte si, aký druh fikusovej stonky a listov má. Viete, čo treba urobiť, aby rastlina nezvädla a zostala dlho taká krásna? Nesmiete zabudnúť zaliať vodou. Učiteľka pozve dieťa k vode z krhly a upozorní ho, že musí polievať opatrne, aby všetka zemina navlhla a korene nezmyla voda. Učiteľ hovorí, že je potrebné utrieť listy vlhkou handričkou (ukáže, ako sa to robí). "Nechajme fikus v našej skupine a starajme sa o to."

Pozorovanie brezy.

Cieľ: porovnať farbu listov jarabiny a brezy. Zlepšiť výskumnú činnosť. Techniky: 1), Otázky: Nájdete na stránke brezu? Ako si uhádol? Akú farbu majú brezové listy? A čo jarabiny? Sú rovnakej farby? 2). Vyšetrenie listov brezy a jarabiny. 3). Príbeh učiteľa: „Koncom jesene listy jarabiny žltnú, fialovú a opadávajú a oranžovo-červené trsy plodov ostávajú na stromoch na zimu. Listy brezy začínajú skoro žltnúť a sú zlatisté. Z briez pomaly krúžia vo vzduchu zažltnuté svetlé listy.“ Na konci mesiaca ozdobte prírodný kalendár ilustráciami a kresbami odrážajúcimi pozorovania prírody v septembri. 4). Umelecké slovo: „Znova prišlo búrlivé jesenné obdobie, október s častými dažďami nás vyháňa z dvora. Kvapky sa kotúľajú po skle, nemôžem ich zotrieť, Breza v žltých šatách bola chladená vetrom. List letí, točí sa, až spadne, a potom pláva ako loď cez modrú mláku." V. Melková

Pri pohľade na konáre jarabiny.

Cieľ: zoznámiť deti s listami jarabiny a bobuľami, zlepšiť testovacie aktivity detí. Techniky: 1). Príbeh učiteľa: „Jarabina je jedným z najobľúbenejších stromov. Niet divu, že sa často s láskou nazýva „rowanushka“. V lete sa na jarabine začínajú červenať strapce malých guľatých bobúľ. Na letnom slnku pomaly dozrievajú. V lete sú bobule jarabiny tvrdé a bez chuti. Vtáky ich neklujú a ľudia sa ich nedotýkajú. Koncom jesene, po mrazoch, bobule získajú príjemnejšiu horko-kyslú chuť. Plody jarabiny milujú najmä hýli.“ 2). Preskúmajte listy jarabiny, všimnite si ich nezvyčajnosť: na odrezkoch je veľa listov. Vetva vyzerá ako malý vianočný stromček. 3). Nechajte deti ochutnať bobule a opýtajte sa, ako chutia. 4). Spisovné slovo: „Jarabina mi dala červenú bobuľu. Myslel som si, že je sladká, ale je ako porcelán. Buď táto bobuľa nie je zrelá, alebo si prefíkaná jarabina chcela zažartovať? 5). Pozvite deti, aby zachránili tento „kúsok jesene“ - vysušili listy jarabiny.

Pozorovanie počasia

Cieľ: pokračovať v zaznamenávaní poveternostných podmienok každý deň, pozvať deti, aby určili, aké je (oblačno, daždivo, veterno, slnečno). Rozvíjajte pozorovacie schopnosti detí. Techniky: 1). Upozornite deti: ak slnko nehreje dobre, počasie je chladnejšie. 2). Opýtajte sa detí, ako sa ľudia začali obliekať a prečo. 3). Ukážte, aké ťažké tmavé mraky plávajú po oblohe, povedzte, že ich poháňa vietor. Vietor, vietor, si mocný, ženieš kŕdle oblakov. (A.S. Puškin) 4). Všimnite si, že často prší, je zima a mrholí a mláky na zemi nevyschnú: Dážď, dážď celý deň Bubnovanie na oknách. Celá zem, celá zem bola mokrá od dažďa. (E. Trutneva) 4). Vyzvite deti, aby sa pozreli na konáre stromov a určili, či vonku fúka vietor. Ak áno, ktorý (studený, prenikavý): Veterno, veterno, Celá zem je vetraná! Vietor rozhádzal lístie z konárov do celého sveta... (I. Tokmaková)

Pri pohľade na krík.

cieľ: objasniť deťom chápanie hlavných častí kríka (niekoľko kmeňov, konárov, listov). Dajte im vizuálnu reprezentáciu, že kríky prichádzajú v rôznych výškach. Pestujte si starostlivý postoj k rastlinám. Techniky: 1). Učiteľkin príbeh o kríku (veľa kmeňov, konárov, listov). Pripomíname, že listy rastú na konároch, ale keď sa ochladí, opadávajú. 2). Vyzvite deti, aby ukázali kmene a konáre. Opýtajte sa, koľko kmeňov má krík a koľko strom. 3). Hra: "Raz, dva, tri, utekaj do krovia!" Pozorovanie stromov Účel: upevniť vedomosti detí o častiach stromu (kmeň, konáre). Jeden strom má svetlú kôru (breza), druhý má tmavú kôru (osika). 1). Ponúknite sa obdivovať krásu zasneženej oblasti. 2). Literárne slovo: „Nemôžete spočítať rôzne stromy: Jeden je krajší ako druhý! Ale kde nájdete strom príbuznejší našej breze?“ V. Prokofiev 3). Otázky: a) aké stromy rastú na našej stránke? b) Ktoré časti stromu poznáš? c) akú farbu má kôra stromov? 4). Porovnanie brezy a osiky podľa farby kôry. 5). Vysvetlenie učiteľa: "Je veľa stromov, líšia sa farbou kôry: breza je biela, svetlá, osika je tmavá." 6). Didaktická hra: "Raz, dva, tri, bež k breze!"

Predstavenie novej izbovej rastliny.

Účel: poskytnúť predstavu o novej izbovej rastline, jej štruktúre (stonka, listy, kvety), potrebe starostlivosti o ňu (zalievanie, odstraňovanie prachu). Vybavenie: balzam, „čarovné slamky“, atribúty pre didaktickú hru „Cesta lienky“ (karta s obrázkom kvetu a lienky na šnúrke). Ukážte deťom novú rastlinu, povedzte jej jej názov (Ogonyok alebo balzam). Zvážiť to. Potom si môžete zahrať didaktickú hru „Cesta lienky“ (deti si vezmú niť s lienkou a posúvajú ju po kvete zobrazenom na kartičke). "Môj hmyz lezie po stonke (detské predstavenie), po liste, kvete." Týmto spôsobom sa upevňujú poznatky o štruktúre rastliny. Potom sa deti priblížia k skutočnej rastline. Učiteľ kladie otázky: aké časti má kvet? Je stonka vysoká alebo nízka? Akú farbu majú listy? Veľa z nich? Sú tam nejaké kvety? Akú majú farbu? Aký je názov rastliny? Viete, čo treba urobiť, aby rastlinka nezvädla a zostala dlho taká krásna? Učiteľka vyzve dieťa, aby zalialo rastlinu kanvou, pričom mu pripomenie, že ju treba polievať opatrne, aby celá zem navlhla a korene nezmyla voda. Ako zistíte, či je pôda suchá alebo mokrá? Pozri, zaliali sme to a zem sčernela. Môžete sa ho dotknúť, na dotyk je chladný a vlhký. To znamená, že potrebu zavlažovania možno určiť dotykom.

Účel: venovať pozornosť zmenám, ktoré sa vyskytli vo vzhľade horského popola, zabezpečiť diely. Techniky: 1). "Prišla zima, zaklopala na bránu." Povedzte deťom, že jarabina je zabalená v kožuchu a snehových čižmách. Náš horský popol vonku nezamrzne! 2). Ponúknite sa, že ju budete z diaľky obdivovať, aká je krásna: „Rowan je duša! Aký si dobrý! 3). Otázky: Zmenil sa horský popol v zime? Čo sa jej stalo? Ako sa adaptovala na zimu? Je jej kmeň hrubý alebo tenký? Aká je to farba? Vďaka čomu jarabina vyzerá v zime elegantne? 4). Didaktická hra "Raz, dva, tri, bež k jarabine!"

Pozorovanie jarabín na prechádzke.

Cieľ: naučiť deti zaznamenávať zmeny, ktoré nastali na stromoch. Techniky: 1). Upozornite deti na módny jarabina. Outfity mení v lete aj v zime. Pozrite sa na čipkovaný golier, ktorý má nad konárom. 2). Otázky: Sú na vetvách jarabiny bobule? Čo myslíte, kam zmizli? Aké farebné farby môžete použiť na maľovanie jarabín? 3). Vysvetlite deťom, že v mrazivých dňoch sú konáre kríkov veľmi krehké a ľahko sa lámu, preto ich treba chrániť, nelámať, nebúchať lopatou o kmeň a neprechádzať saňami. 4). Hra "Nájdite strom podľa popisu."

Kontrola izbových rastlín v kúte prírody.

cieľ: ukázať deťom zmeny vyskytujúce sa v rastlinách (vzhľad nového listu, púčika atď.). Pomenujte tieto zmeny. Pozorovanie brezy na ulici počas topenia Účel: upevniť vedomosti detí o stromoch a sezónnom stave rastlín. Všimnite si zmeny, ktoré nastali. Techniky: 1) preskúmajte ľadovú vetvu brezy a preskúmajte ju; 2) čo sa stalo s vetvičkou? prečo? Stalo sa to v zime v mrazivý deň?; 3) porovnajte vetvy podľa dĺžky (krátke a dlhé); 4) nájdite na mieste krík, porovnajte ho s brezou (ako sa líšia); 5) hra: "Raz-dva-tri, utekaj do krovia!"

Pohľad na stromy po rozmrazení.

Cieľ: upriamiť pozornosť detí na stromy, ktoré sa zdajú byť vyrobené zo skla a ich konáre sa zdajú byť pokryté ľadovou kôrou. Obdivujte krásu ľadových konárov. Techniky: 1) upozornite deti na zmenené konáre stromu. Čo sa im stalo? Ako skončili v ľade?; 2) Príbeh učiteľa: „Za slnečného dňa sa zdá, že stromy plačú: sneh, ktorý ich pokrýva, sa topí a kotúľa sa v kvapkách. A v noci mrzne. Takže konáre skončia v ľadovej kôre. Cesty začínajú byť zľadovatené, šmykľavé a ťažko sa po nich chodí“; 3) spisovné slovo: Nemôžeš chodiť a nemôžeš ísť: Na ceste je čierny ľad, ale dokonale padá, Prečo sa nikto neteší? (V. Berestov)

Pozorovanie jarabín na prechádzke.

Cieľ: upevniť predstavy detí o stromoch, všimnúť si sezónne zmeny vo svete rastlín. Techniky: 1) Vyzvite deti, aby sa porozprávali s jarabinou, povedzte jej, čo sa stalo s konármi prinesenými do skupiny vo februári. Záver: rastliny potrebujú svetlo, teplo a vodu; 2) hádaj: jarabina alebo ker? Ako si uhádol? Spočítajte počet kmeňov; 3) zatvorme oči a spomeňme si: aký bol horský popol na jeseň av zime. Predstavme si, aké to bude v lete; 4) hra „Raz, dva, tri, bež k jarabine!“

Pozorovanie jarabín na prechádzke.

Cieľ: upozorniť deti na jarné zmeny na strome. Techniky: 1). Otázky: Kto si všimne viac zmien? Prečo jarabina vyzerá ako nová? Čo sa zmenilo na jej vzhľade? 2), Ponúknite ohýbanie vetvičky, dávajte pozor na to, aby sa stala pružnou, nie tak krehkou ako pri silných mrazoch v zime. 3). Príbeh učiteľa: „V teplých dňoch sa sneh topí. Slnko svieti jasnejšie. Obloha je jasná. A náš horský popol sa svojimi konármi a ramenami naťahuje k slnku. Chce sa zahriať."

Pozorovanie brezy počas prechádzky vo veternom počasí.

Cieľ: naučiť sa nadväzovať najjednoduchšie vzťahy: vietor fúka, odchyľuje konáre stromu. Techniky: 1). Otázky: Je dnes vietor? Ako si uhádol? Sú brezy rovnaké vo veternom a pokojnom počasí? 2). Ponúknite sa dotknúť brezových konárov: stali sa pružnými, ako tie z jarabiny. 3). Pozbierajte zlomené konáre a vložte ich do vody v skupine. Sledujte, čo sa s nimi stane. Príbeh učiteľa: „Biela breza sa zobudila po zimnom spánku. Zdá sa, že kmeň brezy žiari: raduje sa zo slnka. Vetrík hýbe konárikmi brezy. Akoby ju vyrušoval: "Rýchlo sa zobuď, prišla jar!"

Pohľad na stromy.

Cieľ: upozorniť deti na vzhľad listov na rôznych stromoch. Sú veľmi jemné, svetlo zelené. Pestovať schopnosť vnímať krásu prírody, túžbu chrániť ju. Techniky: 1) Ponúknite obdivovať krásu lokality v zelenej výzdobe. 2). Otázky: Aké stromy na našej stránke poznáte? Čo sa objavilo na stromoch? Akú farbu majú listy? Veľký alebo malý? 3). Ponúknite, že medzi zelenými stromami nájdete jarabinu, potom brezu. 4). Príbeh učiteľa: „Na jar sa stromy prebúdzajú zo zimného spánku, objavujú sa na nich listy. Na všetkých stromoch sú zelené, ale všetky sa líšia veľkosťou.“ 5). Ponúknite sa, že spočítate, koľko listov na odrezkoch má jarabina (veľa) a breza (jeden). 6). Spisovné slovo: Krásna breza má strieborné šaty, Krásna breza má zelené vrkoče. P. Voronko 7). Hra „Raz, dva, tri, bež k breze (jarabina)!

Pozorovanie púpav.

Cieľ: objasniť predstavy detí o púpave (žltá, s dlhými, úzkymi listami so zubami, na dlhej hladkej stonke). Poskytnúť vedomosti o súvislostiach v prírode: motýle pijú sladkú šťavu z kvetov, ak nebudú kvety, nebudú ani motýle. Pestujte si starostlivý postoj ku všetkému živému. Techniky: 1). Otázky: Kto vie, ako sa tieto krásne kvety volajú? Aká je púpava? Prečo sa púpava porovnáva so slnkom? Kto vie o ňom báseň? 2). Umelecké slovo: Má nádhernú zlatú farbu, je veľké slnko, malý portrét. M. Požárová 3). Ponúknite sa, že sa zohnete a pozriete sa na púpavu. Akú má nohu? Sú listy dlhé alebo krátke? Ak vyberieme všetky púpavy, čo sa stane? 4). Príbeh učiteľa: „Pozorne počúvajte, čo sa môže stať. Ak vyberieme všetky púpavy, potom pre motýle nebude žiadna sladká šťava, motýle buď zomrú od hladu, alebo odletia z našej lokality. Bude to zlé pre motýle, bude to zlé aj pre nás: nudné, škaredé. Nezbierajme púpavy, nechajme ich rásť a užívajme si slniečka, motýle nech letia na lúku. Motýle nebudeme chytať, nebudeme ich urážať. Po obede si radšej nakreslíme kvety púpavy.“

Sledovanie trávy počas chôdze.

cieľ: objasniť predstavy detí o jarnej tráve. (Zelený, jemný, hodvábny.) O podmienkach nevyhnutných pre rast. (Teplo, slnečné svetlo, vlhkosť, zem.) Pestujte si starostlivý postoj. Techniky: 1). Otázky: Kde rástla tráva? Akú má farbu? Aký je pocit z trávy? Aká je dĺžka? 2). Technika hry: schovaj hračku zajačika do trávy. Vidíš zajačika? prečo? (Ak to vidíte, potom je tráva stále malá; ak ju nevidíte, tráva je vysoká a hustá.) 3). Spisovné slovo: Medzi trávami poskakuje zajačik s lietavými nohami. Rozdrvil som labkami žltú púpavu. 4). Imitácia pohybov: skákať ako zajačik. 5). Ponúknite sa dotknúť trávy: ako môžete povedať trávu? Ako sa tráva drží na zemi? Prečo potrebuje korene, aby sa držala pri zemi? Správny. Tráva pije vodu zo zeme. Čo ešte pomáha tráve rásť? Rastla tráva v zime? 6). Príbeh učiteľa: „Na jar je teplo, slnko hreje, ohrieva zem. Objaví sa zelená tráva. Spočiatku je veľmi jemný, hodvábny, svetlozelený. V prírodnom kútiku sú umiestnené fotografie, kresby a remeslá detí zobrazujúce prírodu v máji. Tráva je živá, rastie, treba ju chrániť, netrhať, nešliapať.“

septembra

1 týždeň škôlka.

№1 "Poďme sa zoznámiť".
Cieľ: študovaním pravidiel rečového správania pri známostiach aj naďalej učiť deti používať v reči slová, ktoré pomáhajú pri známostiach.

№2 "Bezpečnosť v našej skupine"

Cieľ: formovať vedomosti o svojej skupine, rozvíjať schopnosť orientovať sa v skupinovom priestore, pocit bezpečia a sebazáchovy; obohatiť chápanie prístupného predmetového sveta, účelu predmetov, pravidiel ich bezpečného používania; kultivovať úhľadnosť a opatrný postoj k predmetom v skupine.

č. 3 „Denná rutina“

Cieľ : viesť rozhovor pomocou vizuálnych pomôcok, zvážiť spolu s deťmi algoritmus procesov osobnej hygieny (umývanie rúk, čistenie zubov, upriamiť pozornosť detí na sled rutinných momentov).

№4 "Bezpečné kreslo"

Cieľ: povedzte deťom, ako správne nosiť vysokú stoličku a ako na nej bezpečne sedieť bez kolísania.

№5 "Ako vyzerajú, aký kus nábytku?"

Cieľ: rozvíjať pozorovanie a predstavivosť

2. týždeň jeseň. Prirodzený fenomén.

č. 6 „O jeseni“

Cieľ: vytvoriť si zovšeobecnenú predstavu o jeseni vrátane vedomostí o jesenných javoch v neživej prírode (zrážky, teplota vzduchu, pôdne a vodné pomery), o stave rastlín na jeseň a jeho príčinách, o charakteristikách života zvierat.

№7 "Zázrak je blízko teba"

Cieľ: prebudiť kognitívny záujem; naučiť vidieť neobvyklé v známom; vyvolať pocity prekvapenia a obdivu.

№8 "Ako sa obliekať na jeseň."

Cieľ: dajte deťom vedieť, že na jeseň sa vonku ochladí, preto sa treba teplo obliecť, aby ste neochoreli.

č. 9 „Dážď“

Cieľ: vytvorte si všeobecnú predstavu o jeseni pri pohľade na obrázky jesene.

č. 10 „Pád listov“

Cieľ: vytvoriť všeobecnú predstavu o jeseni, stave rastlín na jeseň a jej príčinách.

3. týždeň Zeleninová záhrada. Zelenina.

№11 "O práci ľudí na jeseň"

Cieľ: rozvíjať vedomosti o práci ľudí na jeseň: zber plodín, príprava jedla na zimu, izolácia domovov domácich zvierat. Naučte sa zistiť dôvody zmeny práce, porovnajte ich s prácou ľudí v lete, vyvodzujte závery o smerovaní a zmysle práce.

č. 12 „O zelenine“

Cieľ: vytvárať zovšeobecnené predstavy o zelenine (Zelenina sú časti a plody rastlín, ktoré sa pestujú v záhrade na konzumáciu). Objasniť predstavy o rozmanitosti zeleniny.

č. 13 „Darčeky jesene“

Cieľ: hovoriť o zelenine a jej zdravotných výhodách

№14 „Ako sa správne správať pri stole“

Cieľ: vytvárať CGN u detí, oboznamovať ich so stolovaním, učiť ich opatrne jesť, používať obrúsok a posilňovať schopnosť jesť lyžičkou.

№15 "Magické slová"

Cieľ: rozvíjanie zdvorilosti u detí (ďakujem za pomoc, lúčim sa a ahoj)

4. týždeň Záhrada. Ovocie.

č. 16 "Záhrada"

Cieľ: vytvárať všeobecné predstavy o ovocí.

č. 17 „Som dobrý“

Cieľ: formovanie základných predstáv o tom, čo je dobré a čo zlé

№18 "Čo sú vitamíny?"

Cieľ: dať deťom vedomosti o výhodách vitamínov pre ľudské zdravie, dať im pojmy: „zdravie“, „vitamíny“, upevniť vedomosti o zelenine a ovocí.

№19 “Najlepšie a upratané”

Cieľ: rozvíjať u detí zručnosti sebaobsluhy, naučiť ich identifikovať a s pomocou dospelého odstraňovať nedostatky v oblečení a účese, pestovať upravenosť a upravenosť.

№20 "Zdravé jedlá"

Cieľ: oboznámiť deti s potravinami, ktoré sú prospešné pre ľudské zdravie a ich významom pre dobrú náladu.

októbra

1 týždeň Odkiaľ pochádza chlieb?

№21 "O vode čarodejnice"

Cieľ: hovoriť o význame vody v našom živote, ukázať, kde a v akej forme voda existuje, hovoriť o rozmanitosti vodných pomerov.

№22 "Presnosť vo všetkom"

Cieľ: formovať u detí CGN, zručnosti sebaobsluhy a naučiť ich používať individuálny hrebeň.

№23 "Ja a moje zdravie"

Cieľ: povedať deťom, že zdravie je jednou z hlavných hodnôt života, vytvárať predstavy o tom, ako sa o zdravie starať.

№24 "Prišla jeseň a priniesla nám úrodu"

Cieľ: rozvíjanie myšlienky, že zelenina a ovocie sa zbierajú na jeseň.

№25 "Staré mamy a dedovia"

Cieľ: posilniť schopnosť pomenovať členov rodiny

2. týždeň Les. Huby. Bobule.

č. 26 „Les na jeseň“

Cieľ: dať deťom predstavu, že les je spoločenstvo rastlín a živočíchov, ktoré spolu žijú a navzájom sa potrebujú.

№27 "Poďme po cestičke do lesa"

Cieľ: vzbudiť záujem o les a jeho obyvateľov; zaviesť pravidlá správania sa v lese a pravidlá zberu húb; vzbudiť túžbu chrániť les a bojovať proti porušovaniu pravidiel správania sa v lese.

№28 "Nebezpečné huby."

Cieľ: povedzte deťom, že huby môžu byť životu nebezpečné, takže ich nemôžete zbierať a jesť sami, ak nájdete huby na ulici, musíte to okamžite povedať dospelému;

č. 29 "Huby"

Ciele: zvážiť štruktúru huby; dať deťom nový koncept – krehký; povedzte, ktorí z obyvateľov lesa hodujú na hubách, kto ich pripravuje na zimu, kto sa nimi lieči

№30 „Ako sa obliecť, aby ste neochoreli“

Cieľ: poskytnúť predstavu o tom, ako by sa mal človek obliekať, aby neochorel; Treba poznamenať, že v rôznych obdobiach roka sa človek mení v závislosti od sezónnych zmien.

3. týždeň Divé zvieratá a ich mláďatá.

№31 "O divokých zvieratách"

Cieľ: vytvoriť si zovšeobecnenú predstavu o zvieratách (sú to zvieratá, ktoré majú štyri nohy, ktorých telo je pokryté kožou, vlasmi alebo ihlami, majú ústa so zubami; zvieratá rodia živé mláďatá a kŕmia ich mliekom - cicavce ).

№32 "Kontakt so zvieratami"

Cieľ: rozvíjať záujem o pravidlá bezpečného správania; vysvetliť, že kontakt so zvieratami môže byť niekedy nebezpečný; rozvíjať schopnosť odrážať kultúrne a hygienické zručnosti v hre za účasti dospelého.

№33 "Zvieratá bez domova"

Cieľ: rozvíjať opatrný a obozretný postoj k situáciám, ktoré sú pre človeka potenciálne nebezpečné; vysvetliť, že kontakt so zvieratami môže byť niekedy nebezpečný; zapájať deti do jednoduchých herných činností.

№34 "Divoké zvieratá"

Cieľ: rozšírenie predstáv o voľne žijúcich zvieratách 93-4 druhov charakteristických pre danú oblasť.

№35 "Pomôžme zajačikovi umyť sa"

Cieľ: na rozvíjanie zručností sebaobsluhy a starostlivosti o seba, pozvite deti, aby povedali a ukázali zajačikovi, ako si správne a starostlivo umývať tvár a ruky, osušiť sa uterákom a používať hygienické potreby.

4. týždeň Domáce zvieratá a ich deti.

№36 "O domácich miláčikoch"

Cieľ: zovšeobecniť konkrétnu predstavu o domácich zvieratách a vytvoriť pojem „domáce zvieratá“.

№37 "Domáce zvieratá".

Ciele: Vytvárajte predstavy o domácich zvieratách. (Žijú vedľa človeka, prinášajú mu úžitok, človek sa o nich stará: kŕmi, ošetruje.) Rozvíjať duševnú operáciu „zovšeobecnenie“. Pestujte záujem o domáce zvieratá.

№38 "Stolovanie"

Cieľ: rozvíjať sebaobslužné a kognitívne schopnosti, dbať na to, ako správne držať lyžicu, nakláňať sa nad tanier, jesť ticho, žuť jedlo so zatvorenými ústami.

№39 "Povedz mi o svojom miláčikovi"

Cieľ: rozvíjanie potreby podeliť sa o svoje dojmy s pedagógmi a rovesníkmi.

№40 "Ak priateľ plače, zľutuj sa nad ním"

Cieľ: povzbudzujúce pokusy o ľútosť nad rovesníkom, objatie, pomoc.

novembra

1 týždeň Hydina a jej mláďatá.

№41 "Domáce a voľne žijúce zvieratá"

Cieľ: rozvíjanie schopnosti viesť dialóg s učiteľom, počúvať, porozumieť položenej otázke a jasne na ňu odpovedať

№42 "Zmeny v prírode"

Cieľ: formovanie predstáv o najjednoduchších vzťahoch v živej a neživej prírode

№43 "Ak si chorý"

Cieľ: naučiť deti starať sa o svoje zdravie, počúvať svoje telo, rozprávať o tom, ako sa vyhnúť prechladnutiu (otužiť sa), dať pojem otužovanie, pravidlá správania sa po uzdravení (použitie vreckovky a pod.), formovať vhodné KGN .

№44 "Pravidlá tabuľky"

Cieľ: formovať u detí CGN, sebaobslužné zručnosti, naučiť ich kultúrne sa správať pri stole, správne držať lyžicu a obrúsok, formovať vedomú túžbu jesť opatrne.

№45 "Povedzme priateľovi čarovné slová"

Cieľ: rozvíjať priateľský vzťah k sebe navzájom.

2. týždeň Neskorá jeseň.

№46 "zlatá jeseň"

Cieľ: rozvíjanie schopnosti všímať si zmeny v prírode. ochladzuje sa, listy menia farbu

№47 "Zmeny v prírode"

Cieľ: rozšírenie a aktivácia slovnej zásoby. Rozvíjať túžbu počúvať príbehy učiteľa.

№48 "Aké oblečenie nosíš na jeseň?"

Cieľ: rozvíjanie schopnosti vytvárať najjednoduchšie spojenia medzi objektmi a javmi a robiť čo najjednoduchšie zovšeobecnenia.

№49 “Zdravie je v poriadku – vďaka cvičeniu”

Cieľ: pestovať záujem o telesné cvičenia, priviesť deti k pochopeniu vzťahu medzi telesným cvičením a zdravím.

№50 “Jeseň nás prišla navštíviť”

Cieľ: rozvíjanie schopnosti všímať si zmeny v prírode.

3. týždeň Muž.

№51 "Samoobslužná"

Cieľ: obohatiť u detí chápanie procesov umývania, obliekania, kúpania, jedenia, upratovania izby, atribútov a základných úkonov, ktoré ich sprevádzajú; rozvíjať schopnosť obliekať sa a vyzliecť, starať sa o svoje veci a hračky za účasti dospelého, podporovať rozvoj túžby po nezávislom konaní; prispieť k vytvoreniu elementárnej kultúry správania pri jedle pri stole.

№52 "Chlapci a dievčatá v škôlke"

Cieľ: postupné utváranie obrazu seba samého sprostredkúvať deťom informácie, ktoré sa ich týkajú (som chlapec...)

№53 "Čo robíme v škôlke"

Cieľ: oboznamovanie detí s tradíciami materskej školy. predstaviť práva 9na hru) a povinnosti (obliekanie, upratovanie

№54 "Obľúbená hračka"
Cieľ: Pochopte obsah básne A. Barto „Spadli medveďa na zem...“ Naučte deti ľutovať svoju obľúbenú hračku, pomôžte jej „vyliečiť sa“. Vytvorte emocionálnu reakciu na svoju obľúbenú báseň prostredníctvom hry založenej na zápletke. Naučte deti zaobchádzať s hračkami opatrne.

№55 "Vieme, ako sa umyť"

Cieľ:

4. týždeň Rodina.

č. 56 „Moja rodina“

Cieľ: naučiť sa odpovedať na otázky; formovať predstavy o zložení rodiny, pestovať lásku a úctu k členom rodiny.

č. 57 „Pri stole“

Cieľ: formovať detské CGN, systematizovať poznatky o správaní pri stole, naučiť ich aplikovať poznatky v praxi.

№58 "Nechoďme chorí"

Cieľ: učiť deti na základe vlastných skúseností, vysvetľovať význam slova „choroba“, rozprávať o tom, ako ľudia ochorejú, priviesť deti k pochopeniu, že zdravie je potrebné chrániť a upevňovať a podporovať vytváranie zdravých návykov.

č. 59 „Moja rodina“

Cieľ: rozvíjať vedomosti o členoch rodiny, schopnosť pomenovať ich mená.

№60 "Kto s tebou býva v byte"

Cieľ: upevniť vedomosti detí o rodinných príslušníkoch.

5. týždeň Domov Nábytok.

№61 "O požiarnej bezpečnosti"

Cieľ: poskytnúť predstavu o použití ohňa v poľnohospodárstve a priemysle; upevniť vedomosti o tom, ktoré materiály sú horľavé a ktoré sú ohňovzdorné; vytvorte koncept, že musíte byť vždy opatrní s ohňom; rozvíjať opatrný a obozretný postoj k situáciám, ktoré sú pre človeka potenciálne nebezpečné.

№62 "Nebezpečenstvo pre domácnosť"

Cieľ: rozvíjať záujem o pravidlá ochrany zdravia a bezpečného správania doma; obohatiť pochopenie objektívneho sveta prístupného dieťaťu, účelu predmetov, pravidiel ich bezpečného používania; rozvíjať opatrný a obozretný postoj k situáciám, ktoré sú pre človeka potenciálne nebezpečné.

č. 63 “Balkón”

Cieľ: rozšíriť svoje chápanie predmetov, ktoré môžu slúžiť ako zdroje nebezpečenstva v dome; tvoria koncept, že nemôžete vyjsť na balkón a hrať sa tam bez dozoru dospelej osoby.

№64 "Otvoriť okno"

Cieľ: rozšíriť svoje chápanie predmetov, ktoré môžu slúžiť ako zdroje nebezpečenstva v dome; tvoria koncept, že nie je možné otvárať okná a pozerať sa z nich von bez dozoru dospelej osoby.

№65 "Prečo Bunny ochorel?"

Cieľ: aktualizovať vedomosti detí o tom, prečo je potrebné umývať si ruky pred jedlom, umývať zeleninu a ovocie, a poskytnúť základné poznatky o mikróboch a chorobách, ktoré spôsobujú.

December

1 týždeň Oboznámenie sa s ľudovými tradíciami a kultúrou.

№66 „Ako správne zísť po schodoch“

Cieľ: rozvíjanie zručností pre bezpečné správanie v interiéri.

№67 "Ruská bábika"

Cieľ: rozvoj túžby počúvať učiteľove príbehy o veciach, ktorým deti rozumejú.

č. 68" Musíme, musíme sa umyť."

Cieľ: naďalej formovať KGN, systematizovať vedomosti detí o toaletných predmetoch a ich účele, posilňovať schopnosť umývať sa, učiť ich vykonávať celý rad potrebných úkonov a pestovať túžbu byť vždy čisté a upratané.

№69 „Časti dňa. Čo robíme ráno, poobede, večer, v noci?

Cieľ: rozvíjať schopnosť pomenovať časti dňa

č. 70 „Ročné obdobia“

Cieľ: zapojenie detí do rozhovoru pri prezeraní obrázkov.

2. týždeň Zima. Zimná zábava a zábava.

№71 "Zimná zábava"

Cieľ: Rozhovor s deťmi o „zimných radovánkach“

№72 "O tom, kto ako trávi zimu."

Cieľ : rozširuje a prehlbuje chápanie zimovania zvierat, vtákov, rýb, hmyzu: medveď a ježko v zime spia, mení sa farba a hrúbka srsti zajaca a veveričky, zimujúce vtáky sa približujú k ľudským obydliam, sýkorky sa živia hmyzom larvy, semená kríkov, stromov, bullfinches na bobuliach horský popol, vrabce a holuby hľadajú omrvinky a zvyšky jedla na zemi; hmyz sa skrýval pod kôrou stromov, ryby klesali na dno riek a jazier.

№73 "Ako žijú rastliny v zime."

Ciele: Zhrnúť a systematizovať predstavy detí o prispôsobení rastlín sezónnym javom (v zime je málo svetla, chlad, sneh, rastliny prestávajú rásť, odpočívajú). Zhrňte, ako deti chápu potrebu svetla, tepla a pôdnej vlhkosti pre rast rastlín.

č. 74 „O zime“.

Cieľ: konkretizovať a prehĺbiť chápanie zimy: poveternostné podmienky, typické zrážky, prírodné javy, stav rastlín, charakteristika života domácich a divých zvierat.

№75 "Poslušný príbor"

Cieľ: vytvárať CGN u detí, naučiť ich dodržiavať pravidlá správania pri stole, posilniť schopnosť používať lyžicu a dbať na potrebu dodržiavať deťom známe pravidlá správania sa pri stole.

3. týždeň Zimovanie vtákov.

№76 "O zimujúcich a sťahovavých vtákoch."

Cieľ: vytvoriť si všeobecnú predstavu o zimujúcich a sťahovavých vtákoch, naučiť sa ich rozlišovať podľa základnej črty: schopnosti uspokojiť potrebu potravy. Pestujte v sebe lásku k vtákom a túžbu pomáhať im v zimných podmienkach. Naučte deti opisovať vtáky podľa ich charakteristických čŕt a rozpoznávať ich podľa opisu.

č. 77 „Vtáky v zime“

Cieľ: Vštepiť deťom starostlivý prístup k zimujúcim vtákom.

№78 "Ako sa divé zvieratá pripravujú na zimu"

Cieľ: naďalej formovať predstavu o príprave zvierat na zimu, ich prispôsobení sa sezónnym zmenám.

Upevnite všeobecný koncept „divokých zvierat“, naučte sa hádať popisné hádanky o divokých zvieratách. Upevniť vedomosti detí o divých a domácich zvieratách. Rozšírte deťom obzory zoznámením sa so zvieratkami.

№79 "Zajačik si namočil labky"

Cieľ: naučiť deti starať sa o svoje zdravie, priviesť ich k pochopeniu, že v teplých jarných dňoch je ľahké namočiť si nohy a prechladnúť, vytvoriť si zdravé návyky a uvedomelý postoj k svojmu zdraviu.

č. 80 "Zima"

Cieľ: Rozšírte svoje chápanie ročných období, rozvíjajte reč.

4. týždeň Nový rok.

№81 "Prechádzka zimným lesom"

Ciele: Zhrňte poznatky o tom, ako zvieratá prezimujú a čo jedia. Upevniť vedomosti pomocou modelov. Rozvíjať reč založenú na dôkazoch. Pestujte záujem o zvyky zvierat.

№82 "Aké druhy hračiek existujú?"

Cieľ: zlepšiť schopnosť koordinovať prídavné mená s podstatnými menami v rode, čísle, páde

№83 "Ľudové hračky"

Cieľ: zoznámenie sa s rodnou kultúrou, hračky ľudových remeselníkov

№84 „Zdravie treba chrániť“

Cieľ: upevniť vedomosti o častiach tela a ich funkciách, ako sa starať o zdravie a prečo, zovšeobecniť myšlienku potreby udržiavať telo čisté, jesť zdravé potraviny a liečiť sa, ak ochoriete.

№85 "Obľúbené rozprávky"

Cieľ: rozvoj iniciatívnej reči pri interakcii s dospelými a deťmi

januára

Oblečenie na 1 týždeň.

№86 „Ako správne udržiavať oblečenie a obuv“

Cieľ: formovať u detí CGN, zručnosti sebaobsluhy, rozprávať o dôležitosti udržiavania čistoty oblečenia a obuvi, predstaviť pojem „úhľadnosť“, „úhľadnosť“, naučiť ich všímať si neporiadok v oblečení.

№87 "Ružové líca"

Cieľ: pokračovať vo vytváraní CGN u detí, učiť ich, ako sa správne umývať, podporovať rast povedomia o činnostiach, učiť ich starať sa o svoj vzhľad, dôkladne si umývať tvár, umývať si uši a včas používať vreckovku .

№88 "Ako sa obliekame na prechádzku"

Cieľ: objasnenie názvov účelu odevov, obuvi a klobúkov.

2. týždeň Topánky.

№89 “Poslušné gombíky a šnúrky”

Cieľ: rozvíjať zručnosti sebaobsluhy u detí, naučiť sa šnurovať topánky, precvičiť používanie rôznych druhov zapínania (gombíky, zipsy, suchý zips) a rozvíjať MMR.

№90 "Stolovanie"

Cieľ: formovať detské CGN, učiť správne zaobchádzať s chlebom, pestovať starostlivý vzťah k chlebu, upevňovať zručnosti v používaní príboru: polievková lyžica, používanie obrúska.

№91 „Ako sa správne obliecť a vyzliecť“

Cieľ: vytvárať CGN u detí, zlepšovať schopnosť rýchlo sa obliekať a vyzliekať v určitom poradí, správne umiestňovať svoje veci do skrine, úhľadne zložiť a zavesiť oblečenie na stoličku pred spaním, naučiť ich používať všetky druhy spojovacích materiálov a rozpoznať svoje veci.

č. 92 „Naše oblečenie“

Cieľ: rozvoj schopnosti rozlišovať a pomenovať detaily a časti odevu (šaty majú rukávy, kabáty gombíky)

№93 "Ďaleko blízko"

Cieľ: rozvoj schopnosti určovať polohu predmetov vo vzťahu k sebe, ďaleko - blízko).

3. týždeň Zoo.

№94 "Ako som strávil víkend"

Cieľ: povzbudzovať deti, aby rozprávali o tom, kam chodievali cez víkendy

№95 "Milujeme poriadok"

Cieľ: rozvíjať zručnosti sebaobsluhy, učiť, ako udržiavať oblečenie a obuv v poriadku, ukladať ich na svoje miesta, diskutovať o tom, prečo je potrebné udržiavať poriadok, rozvíjať starostlivý postoj k veciam, pokračovať v učení, ako sa obliekať a vyzliekať v určitom poradí , upevniť schopnosť používať rôzne typy spojovacích prvkov.

№96 "Kto pracuje v materskej škole"

Cieľ: pripomenutie mien a priezvisk zamestnancami materskej školy.

№97 „Čo musíte urobiť, aby ste sa vyhli chorobe“

Cieľ: formovanie predstavy o hodnote zdravia, túžba viesť zdravý životný štýl

č. 98 „Naša skupina“

Cieľ: povzbudzujte deti, aby organizovali skupinu v rámci svojich možností (krásne usporiadajte knihy a hračky).

februára

1 týždeň Pozemná doprava.

č. 99 „Doprava“

Cieľ: Posilnite u detí chápanie vozidiel.

Posilniť všeobecný pojem „Doprava“

Pri hrách vonku sa naučte chodiť v kolóne po jednom, spomaľte a zrýchľte pohyb, netlačte na ostatných, hýbte sa spolu, vyvažujte pohyby medzi sebou, buďte pozorní k svojim herným partnerom.

№100 "Čo je zdravý životný štýl"

Cieľ: rozšíriť predstavy detí o hodnote zdravia, rozvíjať túžbu viesť zdravý životný štýl (dodržiavať denný režim, správne jesť, cvičiť), hovoriť o potrebe otužovania.

№101 "Ako správne prejsť cez cestu"

Cieľ: vytvorenie predstavy o bezpečnom správaní sa na ceste

№102 "Nákladná doprava"

Cieľ: upevniť schopnosť odpovedať na otázky s pomocou dospelého.

č. 103" Keď som bol dieťa"

Cieľ: rozprávať deťom informácie o minulosti (nevedel chodiť, rozprávať, jesť z fľaše) a o zmenách, ktoré s tým prišli.

2. týždeň Pravidlá cestnej premávky.

№104 "Bezpečná cesta"

Cieľ: Podporovať úctu k povolaniam. Upevniť pravidlá cestnej premávky s deťmi. Poznať farby semaforov. Rozvíjajte pozornosť a povedomie o polohe. Vedzte, že nemôžete hrať na ceste. Naučte deti dodržiavať pravidlá cestnej premávky.

č. 105 „Semafor“

Cieľ: poskytnúť predstavu o prevádzke semaforového zariadenia; hovoriť o signáloch pre autá a ľudí; naučiť sa rozlišovať signály semaforov a poslúchať ich.

№106 "Pomocník na ceste"

Cieľ: pokračovať v oboznamovaní sa s prevádzkou semaforov; rozvíjať vedomosti o signáloch pre stroje a ľudí; naďalej učiť, ako rozlíšiť semafory a poslúchať ich.

№107 "Čistota a zdravie"

Cieľ: zdokonaliť zručnosti umývania rúk a tváre, naďalej formovať skupinu detí, naučiť ich opláchnuť mydlo po jeho použití, naučiť ich vyprázdniť nos, zaviesť pojem „ústna hygiena“, hovoriť o dôležitosti udržiavania ústnej dutiny dutina čistá.

č. 108 „Seď vzpriamene“

Cieľ: formovanie správneho držania tela

3. týždeň Vodná a letecká doprava.

№109 "Hry vonku"

Cieľ: rozvíjanie myšlienky, že hranie vonku spôsobuje dobrú náladu.

№110 "Čo je zdravie"

Cieľ: formovanie predstáv o hodnote zdravia.

№111 "Pravidlá tabuľky a zdravie"

Cieľ: upevňovať schopnosť jesť lyžičkou, používať obrúsok podľa potreby, učiť sa správať pri stole, obohacovať slovnú zásobu detí o slová a výrazy súvisiace s komunikáciou pri stole, podporovať u detí vedomé dodržiavanie pravidiel a etikety; naďalej formovať predstavy detí o zdravých a nezdravých potravinách, aktualizovať vedomosti o výhodách zeleniny a ovocia, formovať uvedomelý postoj k ich zdraviu a túžbu viesť zdravý životný štýl.

№112 "Byť poslušný je dobré"

Cieľ: posilnenie pravidiel správania sa v materskej škole, doma, na ulici.

č. 113" Je dobré mať priateľov."

Cieľ: vytváranie priateľských vzťahov navzájom, schopnosť zdieľať s priateľom

4. týždeň Deň obrancov vlasti.

№114 „Otcovia – vy ste naši obrancovia“

Cieľ: Vštepiť deťom dobrý vzťah k otcovi, vyvolať pocit hrdosti a radosti z ušľachtilých skutkov milovanej osoby; rozvíjať reč, pestovať túžbu čítať a počúvať poéziu; hrať.

№115 "Osobná hygiena"

Cieľ: rozvíjať zručnosti pri vykonávaní hygienických postupov; upevniť pochopenie dôležitosti a nevyhnutnosti hygienických postupov.

№116 "profesionálny lekár"

Cieľ: oboznamovanie detí s prístupnými profesiami.

№117 "Aké je dnes počasie"

Cieľ: formovanie predstáv o najjednoduchších vzťahoch v živej a neživej prírode. Oboznámenie sa s pravidlami správania sa v mrazivom počasí.

№118 „Čo si videl cestou do škôlky“

Cieľ: spoznávanie svojho najbližšieho okolia

marca

1 týždeň Profesia. Nástroje.

№119 "Čo robia naše matky a otcovia?"

Cieľ: rozhovor vytvára u detí predstavu o rôznych profesiách a ukazuje dôležitosť každého povolania.

№120 "Dobrý doktor Aibolit."

Cieľ: Podpora zdravia detí. Zvyšovanie vedomostí detí o spôsoboch zlepšenia zdravia. Rozvoj koordinácie, sily a obratnosti pohybov. Upevnenie a doplnenie vedomostí o lekárskej profesii a osobnej hygiene.

№121 "Postoj k chorému človeku"

Cieľ: ak je to možné, nechrániť deti pred vedomosťami o ťažkých, chronických ochoreniach a postihnutiach; podporovať pocit súcitu, túžbu pomáhať chorým, osamelým a starším ľuďom.

№122 "Zdravie a choroba"

Cieľ: prispievať k formovaniu predstáv o zdraví, chorobe, zdravom človeku, o tom, čo pomáha byť zdravý; rozvíjať záujem o pravidlá správania šetriaceho zdravie; vytvárať podmienky pre účasť na kolektívnej hernej činnosti.

№123 "Lekcie Aibolitu"

Cieľ: naučí vás starať sa o svoje zdravie a vyhýbať sa situáciám, ktoré sú zdraviu škodlivé

č. 124 „Ďakujem mami“

Cieľ; dať deťom predstavu o dôležitosti matky pre každého človeka, pestovať úctivý, priateľský vzťah k matke, lásku a úctu k milovanej osobe – matke, obohacovať slovnú zásobu detí.

№125 "Blížia sa prázdniny"

Cieľ: Spoznávanie rodnej kultúry. (prázdniny)

č. 126 „Rastiem“

Cieľ: formovanie elementárnych predstáv o raste a vývoji dieťaťa, o zmene jeho sociálneho postavenia so začiatkom dochádzky do materskej školy.

č. 127 „Deň matiek“

№128 "Chlapci a dievčatá"

Cieľ: formovanie primárnych rodových predstáv (chlapci sú silní, dievčatá jemné)

3. jarný týždeň.

č. 129 „O jari“.

Cieľ: objasniť a systematizovať poznatky o charakteristických znakoch jari (deň sa predlžuje, slnko sa silnejšie ohrieva, sneh sa topí, vodné plochy sa zbavujú ľadu, rastie tráva, zelenajú sa kríky, kvitnú kvety, objavuje sa hmyz, vracajú sa vtáky). Naučiť chápať súvislosti medzi neživými prírodnými javmi a sezónnymi druhmi práce.

č. 130 „Maslenitsa“

Cieľ: Zoznámte deti s tradíciami ruského ľudu: Predstavte si sviatok Maslenica (rozlúčka so zimou, hry, vítanie jari, pečenie palaciniek). Vytvorte sviatočnú atmosféru, vzbudzujte v deťoch túžbu zúčastniť sa hier..

č. 131 „jar“

Cieľ: upevnenie a zovšeobecnenie poznatkov o jari.

№132 "Život divých zvierat na jar."

Cieľ: Oboznámiť deti so sezónnymi zmenami v živote voľne žijúcich zvierat. (Na jar - línanie, koniec hibernácie, starostlivosť o potomstvo.) Rozvíjať schopnosť nadväzovať vzťahy príčiny a následku. Pestujte záujem o život zvierat

№133 "Cesta do jarného lesa"

Cieľ: Upevniť vedomosti detí o jarných zmenách v živej a neživej prírode (nárast denného svetla, počet slnečných dní; farba oblohy; zvýšenie teploty vzduchu; topiaci sa sneh, námraza, kvapky, rozmrazené miesta; koniec r. hibernácia u zvierat, starostlivosť o potomstvo, výskyt vtákov, stavanie hniezd, výskyt trávy, kvitnúce rastliny;

4. týždeň Produkty.

№134 "Poďme ozdobiť veľkonočné vajíčko."

Cieľ: Oboznámiť deti s históriou Veľkej noci a tradíciami spojenými s maľovaním kraslíc.Pestovať u detí úctu k ruskej ľudovej kultúre.

č. 135 "Moidodyr"

Cieľ: naďalej učiť deti, ako sa umývať (mydliť si ruky, kým sa nevytvorí pena, umývať ich krúživými pohybmi, mydlo dôkladne opláchnuť), posilňovať schopnosť používať vlastný uterák (rozložiť, utrieť si tvár, potom ruky, zavesiť to hore), učiť úhľadnosti.

№136 "Zdravé jedlá"

Cieľ: formovanie vedomostí o zdravej výžive.

№137 "Deti, pite mlieko a budete zdravé."

Cieľ: upevniť myšlienku zdravej výživy (mlieka).

№138 "Pekné deti"

Cieľ: zlepšiť Ph.D. Vytvorte si návyk starať sa o svoj vzhľad

5. týždeň Jedlá.

№139 "Stolový riad - čaj a riad"

Cieľ: rozvíjať schopnosť klasifikovať predmety.

№140 "Prečo potrebujeme vodu"

Cieľ: Úvod do vody a jej vlastností.

№141 "Vieme, ako sa umyť"

Cieľ: naďalej rozvíjať CGN, zručnosti starostlivosti o seba, úhľadné a správne umývanie, rozvíjať pochopenie dôležitosti tohto hygienického postupu a zvyk umývať si tvár a ruky v prípade potreby.

№142 „Na návšteve u Mashy. Z akých jedál budeme piť čaj?

Cieľ: rozvíjať schopnosť zoskupovať čajový a stolový riad.

č. 143" Kto postavil tento dom"

Cieľ: podporovať rozvoj dialogickej reči.

apríla

1 týždeň Naše mesto. Moja ulica.

№144 „Nebezpečné situácie: kontakty s cudzími ľuďmi na ulici“

Cieľ: zvážiť a prediskutovať typické nebezpečné situácie možných kontaktov s cudzími ľuďmi na ulici, naučiť, ako sa v takýchto situáciách správne správať.

№145 "Bezpečné správanie"

Cieľ: preskúmať a prediskutovať typické nebezpečné situácie bezpečného správania; organizovať spoločné projektové aktivity pre deti.

č. 146 „O knihách“

Cieľ: upevňovanie vedomostí detí o knihách; objasnenie vedomostí detí o účele kníh; rozvoj kognitívnych procesov; rozvíjať schopnosť porovnávať a nachádzať podobnosti a rozdiely; zoznámenie sa s novým dielom.

№147 "Mesto, kde žijem"

Cieľ: formovanie predstáv o rodnom meste

č. 148 „Naša ulica“

Cieľ: spoznať svoje bezprostredné prostredie (dom, ulica, obchod, poliklinika)

2. týždeň Deň kozmonautiky.

č. 149 "Vesmír"

Cieľ: rozvíjanie vedomostí detí o vesmíre

№150 "Chráňte prírodu"

Cieľ: upevniť poznatky o živej a neživej prírode, o pravidlách správania

č. 151" Deň kozmonautiky"

Cieľ: vytvorte si predstavu o svojej rodnej krajine. (štátne sviatky)

Č. 152 „Čo vidíme“

Cieľ: upevniť vedomosti o predmetoch, ktoré nás obklopujú, o ich účele (stôl, stoličky, riad)

№153 Rozhovor o obraze „Prišla k nám jar“

Cieľ: predstaviť znamenia jari.

3. týždeň Sťahovavé vtáky.

č. 154 „Vtáky“

Cieľ: Zhrňte predstavu detí o vtákoch: všetky vtáky majú zobák, telo pokryté perím, dve krídla, dve nohy, kurčatá vychádzajú z vajec. Naučte deti korelovať zmeny v prírode so životom vtákov v lese na jar

№155 "O sťahovavých vtákoch."

Cieľ: vytvoriť si všeobecnú predstavu o sťahovavých vtákoch, naučiť sa ich rozlišovať podľa základnej črty: schopnosť uspokojiť potrebu potravy. Prehĺbiť pochopenie príčin odchodu vtákov (miznutie hlavnej potravy, zamrznutie nádrží, pôdy, odumieranie vegetatívnych častí rastlín), klasifikovať vtáky na zimujúce (vrana, kavka, vrabec, sýkorka) a sťahovavé (lastovička, vrana, kačica, rojko, škorec) na základe vytvorenia spojenia medzi povahou potravy a možnosťou jej získania. Obohaťte si slovnú zásobu uvedením slov: jedlo, sťahovavý, zimujúci. Pestujte v sebe lásku k vtákom a túžbu pomáhať im v zimných podmienkach. Naučte deti opisovať vtáky podľa ich charakteristických čŕt a rozpoznávať ich podľa opisu.

№156 „Prečo by ste nemali lámať kríky a stromy“

Cieľ: pestovať starostlivý vzťah k prírode.

№157 "Naše obľúbené ruské ľudové rozprávky"

Cieľ: rozvíjanie schopnosti získať spoločné z neobvyklých návrhov.

№158 "Mačka s mačiatkami"

Cieľ: rozvoj iniciatívnej reči pri interakcii s dospelými a deťmi Rozvoj dialogickej formy reči.

4. týždeň Ryby. Vodný svet.

№159 "Ako sa správať v škôlke"

Cieľ: upevňovanie zručností správneho správania v materskej škole. Rozvíjanie schopnosti komunikovať pokojne, bez kriku

№160 "sladké slová"

Cieľ: vytváranie podmienok pre formovanie priateľského postoja k druhým.

№161 “Aký hmyz bol videný na mieste”

Cieľ: aktivácia zovšeobecňujúcich slov v reči.

№162 „Ako správne vybrať a zavesiť uterák“

Cieľ: rozvíjanie zvyku opatrne zavesiť uterák na jeho miesto za slučku.

№163 "Čo je dobré, čo je zlé"

Cieľ: rozvíjať schopnosť správne medzi sebou komunikovať. robiť dobré skutky.

Smieť

1. týždeň Deň víťazstva.

Č. 164 „Deň víťazstva“

Cieľ: Zoznámte deti s básňou E. Shalamonova „Deň víťazstva“, povzbuďte ich, aby sa aktívne zapájali do rozhovoru, rozvíjali dialógovú reč, odpovedali na otázky... Vytvárajte detskú predstavu o tom, ako Rusi bránili svoju vlasť počas Veľkej vlasteneckej vojny. Povedzte nám, aký sviatok sa blíži, čo oslavujeme.

Č. 165 "Poďme sa umyť!"

Cieľ: obohatiť porozumenie detí o procesoch umývania a kúpania; zlepšiť procesy umývania, umývania rúk s malou účasťou dospelého, vykonávať základné techniky sebaobsluhy, používať vreckovku, toaletu; rozvíjať schopnosť odrážať kultúrne a hygienické zručnosti v hre.

č. 166 „Deň víťazstva“

Cieľ: úvod k štátnym sviatkom

№167 "Ako pomáham doma"

Cieľ: rozhovory s dieťaťom o rodine.

№168 "Položky, ktorých sa nemožno dotknúť"

Cieľ: oboznámenie sa s nebezpečenstvami doma

2. týždeň Kvety (liečivé, vnútorné).

№169 "izbové rastliny"

Cieľ: Naučte konzistentný a úplný príbeh o predmete. Naučte sa používať komponenty modelu objektu rastliny ako plán príbehu. Posilnite schopnosť vidieť znaky všeobecného a špeciálneho v rastline, premietnite ich do príbehu. Naučte sa hovoriť nahlas a zrozumiteľne s ostatnými

№170 „O starostlivosti o izbové rastliny“

Cieľ: zhrnúť myšlienky o starostlivosti o izbové rastliny. Upevniť poznatky o základných potrebách izbových rastlín, objasniť poznatky o znakoch nenaplnených potrieb.

č. 171 „Čisté ruky“

Cieľ: povedzte deťom, prečo je dôležité dôkladne si umyť ruky po toalete, prechádzke a pred jedlom.

№172 "S kým sa radi hráme"

Cieľ: formovanie priateľského postoja k sebe, schopnosť zdieľať s priateľom.

№173 “Aké kvety kvitnú v našej oblasti”

Cieľ: formovanie základných predstáv o záhradných rastlinách.

3. týždeň Hmyz.

č. 174 "Hmyz"

Cieľ: upevniť predstavy detí o hmyze, naučiť ich identifikovať ich hlavné črty (segmentovaná stavba tela, šesť nôh, krídla, antény) a rozvíjať vedomosti o tom, ako sa hmyz chráni pred nepriateľmi; rozvíjať schopnosť porovnávať, identifikovať spoločné a charakteristické znaky hmyzu; pestovať zvedavosť.

č. 175 "Hmyz"

Cieľ: rozšírenie predstáv o hmyze (3-4 druhy charakteristické pre danú oblasť)

č. 176" Sme priateľskí chalani, vôbec sa nehádame."

Cieľ: povzbudzovanie túžby detí žiť spolu, spoločné zdieľanie hračiek a kníh

№177 "Úhľadné deti"

Cieľ: formovať návyky starostlivosti o svoj zovňajšok, potrebu dodržiavať pravidlá osobnej hygieny a upravenosti v každodennom živote

№178 "Slnko, vzduch a voda sú naši najlepší priatelia"

Cieľ: naďalej učiť deti starať sa o svoje zdravie, vytvárať si zdravé návyky, uvedomovať si svoje zdravie, rozvíjať túžbu viesť zdravý životný štýl (otužovanie, cvičenie a pod.)

4. týždeň v lete.

№179 “O starostlivosti o prírodu”

Cieľ: vychovávať deti k rešpektu k prírode. Naučte sa v prírode správať správne, aby ste jej neublížili.

№180 "Môžem robiť všetko, môžem robiť všetko"

Cieľ: zlepšiť schopnosť rýchlo sa obliecť, vyzliecť v určitom poradí, správne umiestniť svoje veci do skrine, starostlivo poskladať oblečenie pred spaním, upevniť schopnosť používať všetky druhy zapínania, naďalej učiť deti úhľadnosti, úhľadnosti a poriadku.

č. 181" Ako žijú zvieratá v lete v lese"

Cieľ: poskytnúť deťom obrázky a knihy na samostatné skúmanie s cieľom rozvíjať iniciatívnu reč.

č. 182" Keď je to smutné, keď je to zábavné"

Cieľ: zlepšiť schopnosť koordinovať prídavné mená. Rozvoj dialogickej reči.

№183 “Čo sme videli na našej ulici”

Cieľ: zoznámenie sa s vaším bezprostredným prostredím (domov, obchod, ambulancia)

Rozhovor s deťmi z mladšej skupiny „Nezbierajte púpavy“

Ak neprší, čo sa stane s púpavou? (vädnutie) Ak sa púpava vyberie, bude môcť piť vodu a jesť? (nie) prečo? (Odpovede detí) Púpava sa odtrhne od koreňa, ktorým pijú vodu a kŕmia zo zeme, uschne.

Prstová gymnastika "Púpava"
Na čistinke rástla púpava, Spojte ruky a znázornite „púčik“.
V jarné ráno som otvoril okvetné lístky. Otvorte ruky, uvoľnite prsty.
Pohybujte a spájajte prsty s rytmom slov.
Všetky okvetné lístky dostávajú krásu a výživu.
Spolu dávajú korene pod zemou! Spojte ruky s chrbtom rúk a pohybujte prstami – „koreňmi“.
Večer. Žlté kvety pokrývajú okvetné lístky. Pevne stlačte svoje prepletené prsty.
Ticho zaspávajú, hlavy majú zvesené. Položte ruky na kolená.
Púpavy sú „živé“, bolia, keď sa na ne stúpi a trhá sa.

Púpava je liečivá rastlina. Liečivá rastlina je rastlina, ktorá sa používa v medicíne na liečbu. Z kvetov púpavy ľudia robia veľmi chutný a zdravý džem. A nielen ľudia používajú púpavy. Včely, čmeliaky a motýle milujú lietanie na púpavy. Jedia púpavový sladký nektár. A včely z neho potom vyrábajú púpavový med – hustý a voňavý. Púpavám nemôžete ublížiť - bolia, sú živé. Čo myslíte, čo sa stane, ak vyberieme všetky púpavy? (Odpovede detí.) Ak vyberieme všetky púpavy, potom pre motýle nebude žiadna sladká šťava, motýle buď zomrú od hladu, alebo odletia z našej lokality. Bude to zlé pre motýle, bude to zlé aj pre nás: nudné, škaredé. Preto by ste púpavy nemali zbierať a nechať ich odumrieť na zemi. Nezbierajme púpavy, nechajme ich rásť a užívajme si slnko. Musíme pamätať na to, že s kvetmi musíme zaobchádzať veľmi opatrne a opatrne. Musia byť chránené.
Deti s učiteľkou.
Ak vyberiem kvet,
Ak vyberiete kvet,
Ak som všetko ja a ty,
Ak zbierame kvety
Všetky čistinky budú prázdne
A nebude tam žiadna krása.
T. Sobakina
Zhrnutie rozhovoru:
- Aký kvet som priniesol?
- Čo sa mu stalo?
- Čo si sa naučil o púpave?
- Čo si potrebuješ zapamätať?