Clasuri deschise în grupa timpurie. Lecție integrată într-o grupă de vârstă fragedă: „Lucruri atât de necesare. Joc cu degetul „Acest deget este mama”
Dezvoltați abilitățile senzoriale ale copilului: capacitatea de a restabili întregul în părți. Dezvoltați acțiuni coordonate ale mâinii și ale ochiului prin capacitatea de a urmări o imagine de-a lungul conturului. Învață să recunoști obiectul prezentat în imagine și să-i denumești. Găsiți imagini identice. Dezvoltați vorbirea, îmbogățiți vocabularul activ, introduceți cuvinte noi și repetați familiare (mașină, piramidă, iepure de câmp, bufniță, găină, găini).
Vizualizați conținutul documentului
„Rezumatul lecției pentru o grupă de vârstă fragedă conform standardului educațional de stat federal”
-rezumatul unei lectii despre dezvoltarea cognitiva (grupa de varsta timpurie) pe tema:
Rezumatul lecției pentru o grupă de vârstă fragedă conform standardului educațional de stat federal
Grupa de vârstă fragedă
Zona educațională: „Cogniție”
Gen de activitate: „Comunicativ”
Subiect: „Asamblați o imagine din două jumătăți”
Ţintă: Dezvoltați coordonarea mână-ochi
Sarcini: Dezvoltați abilitățile senzoriale ale copilului: capacitatea de a restaura întregul în părți. Dezvoltați acțiuni coordonate ale mâinii și ale ochiului prin capacitatea de a urmări o imagine de-a lungul conturului. Învață să recunoști obiectul prezentat în imagine și să-i denumești. Găsiți imagini identice. Dezvoltați vorbirea, îmbogățiți vocabularul activ, introduceți cuvinte noi și repetați familiare (mașină, piramidă, iepure de câmp, bufniță, găină, găini).
Pentru a stimula un răspuns emoțional la copii atunci când întâlnesc un nou erou.
Echipament: desene Imagini obiect – două seturi. Din fiecare set sunt selectate imagini identice (2 bucăți fiecare O poză este tăiată strict în jumătate, cealaltă rămâne întreagă, ca probă pentru selecție). Este necesar să folosiți imagini care, atunci când sunt tăiate vertical sau orizontal, formează părți complet identice: atunci când sunt conectate, formează un întreg (piramidă, iepure, mașină, pui etc.)
1.Moment organizatoric
Bună, cerul este albastru (puneți mâinile sus)
Bună, soare de aur (desenează un cerc cu mâinile)
Bună, adiere ușoară (legănați mâinile deasupra capului)
Bună, floare mică, (întinde mâinile înainte)
Bună, dimineața, bună ziua, (face la stânga, la dreapta)
Nu suntem prea leneși să salutăm!
2. Etapa motivațională – orientare
Un clovn de jucărie (imagine) intră în grup pe muzică și dansuri vesele.
Clovnul: Bună, copii!
Am zburat pe lângă tine și te-am văzut prin fereastră.
Lasă-mă să mă gândesc, voi intra și o să surprind copiii!
Sunt vesel, răutăcios și destul de tânăr!
Ce frumoși și veseli sunteți cu toții! Sa ne cunoastem! Numele meu este Tishka. Am venit la tine de la circ. Care e numele tău? (Intalnirea cu copii)
3. Etapa de căutare
Clovnul de pe tavă aduce imagini tăiate în două jumătăți copiii trebuie să asambleze părțile imaginilor în moduri diferite.
4.Etapa practică
Acum ne vom aminti de jocul cu degetele „Familia mea”.
JOC DEGATE „FAMILIA MEA”
Acest deget este bunicul
Acest deget este bunica
Acest deget este tata
Acest deget este mami
Acest deget sunt eu
Asta e toată familia mea!
Ce am în mână? Imagini (răspunsuri pentru copii, corale și individuale)
Oh, toate pozele s-au împrăștiat, mă puteți ajuta băieți să le adun? Iar pozele băieților nu sunt simple, ci tăiate, constând din două jumătăți identice. Explică faptul că trebuie să îndoiți corect imaginea, astfel încât să obțineți o „piramidă întreagă”, „o mașină întreagă”, etc. Afișează tehnica de a adăuga două jumătăți și de a compara imaginea rezultată cu întreaga imagine. (Copiii sunt invitați să stea în cerc în jurul mesei.)
două imagini, de exemplu, o piramidă și un iepuraș, o mașină și un pui, un castravete și o roșie. Copilul selectează imagini din două opțiuni, puternic diferite ca formă și culoare.
Va multumesc mult baieti!!! Ce m-aș face fără tine? Cât de repede ai reușit să strângi pozele, bravo!!!
Perfect! Baieti! Chiar vreau sa ma joc cu tine! Vrei să te joci cu mine? Ura! Ura! Jocul începe!
D/joc „Aranjați butoanele după culoare”
Copiii stau în cerc, în fața lor sunt distribuiți nasturi multicolori. Trebuie să puneți nasturii în cupe de o anumită culoare. Copiii aleg nasturi si ii aranjeaza in functie de culoarea data.
Am venit la tine să mă distrez și să învăț puțin. Și prietenii mei sunt cu mine, uite, copii! Vrei să devii clovni? 1,2,3,4,5, clovnii au ieșit la joacă.
Exercițiu fizic „Clown cu părul roșu”»
Clovn cu păr roșu și pistrui (copiii se mângâie pe cap și arată pistrui)
Copiilor le place foarte mult (trei palme)
Nasul este ca o roșie roșie (mângâiați nasul alternativ cu mâinile,
Și există entuziasm în ochii lui (cu ajutorul mâinilor lui ei înfățișează ochii și bat din gene cu degetele)
Fie plânge, apoi râde (degetele arătător vertical la ochi, apoi la buze)
Fie este amabil, fie luptă (își mângâie mâinile, apoi își aruncă pumnii înainte)
Oh, cât de stângaci este (mâinile la centură, corpul înclinat în stânga și în dreapta,
Dar toți avem nevoie de el așa (brațele încrucișate pe piept, în lateral și pe centură).
5. Etapa reflecto-evaluative
Băieți, ce am făcut astăzi?
Cine ne-a adus pozele?
Câte jumătăți au imaginile?
Ce fel de poze ai adunat?
Ți-a plăcut să te joci cu clovnul?
E timpul să mă întorc la circ. Si cadou iti ofer baloane! Jocul „Baloane”
Copiii se joacă cu bilele pe muzică veselă. La revedere!
Organizație: MBDOU Kalininsky d/s „Solnyshko”
Localitate: regiunea Kemerovo, satul Kalininsky
Scop: consolidarea cunoștințelor dobândite în cursul anului
Sarcini:
- Întăriți capacitatea de a identifica un animal prin strigătul său
- capacitatea de a se târî în patru picioare în direcția desemnată în spatele profesorului
- Întăriți capacitatea de a spune salut și rămas bun;
- grupează și denumește materiale de construcție - cuburi și bile
- abilitatea de a folosi forme familiare de material de construcție atunci când vă construiți propriile clădiri; pune o cărămidă pe marginea ei și pune o altă cărămidă pe ea;
- consolidarea capacității de a compara obiecte după dimensiune (mari - mici);
- dezvoltarea atenției auditive și vizuale, a memoriei, a gândirii;
- cultivați activitatea în muncă, dorința de a ajuta eroul într-o situație dificilă; empatiza cu eroul.
- îmbogățiți vocabularul cu substantive care denotă numele obiectelor. Adjective: vesel, trist, moale, pufos, mare - mic.
- implementează activități creative vizuale ale copiilor
Echipament: 2 bile de diferite dimensiuni, un pisoi de jucarie moale, o cutie cu caramizi, pungi cu cuburi si bile, vopsele pentru degete, un lighean cu apa, un prosop, tapet pentru desen.
Domenii implementate ale dezvoltării copilului:
- Direcția fizică: educarea unor calități fizice precum dexteritatea, viteza, coordonarea vizual-motorie a mișcărilor, dezvoltarea consecventă a abilităților și abilităților motrice, orientarea în spațiu;
- Direcția cognitivă: care contribuie la activarea si imbunatatirea activitatilor de orientare, dezvoltarea perceptiei (vizuale, auditive, tactil-motorii) si a actiunilor de joc obiect;
- Dezvoltarea vorbirii : stăpânirea vorbirii ca mijloc de comunicare, îmbogățirea vocabularului;
- Direcția artistică : al cărui scop principal este obţinereaun copil al plăcerii estetice.
- Dezvoltare socială și comunicativă care vizează stăpânirea normelor și valorilor acceptate în societate, inclusiv a valorilor morale și morale; dezvoltarea comunicării și interacțiunii copilului cu adulții și semenii; devenind independentă.
Progresul lecției
- Joc gratuit cu mingea. Deodată, o minge mare se rostogolește într-un cerc.
Băieți, ce este asta? (Minge) Poate știe cineva ce culoare are? (galben)
De unde a venit? Nu e nimeni prin preajmă.
(se aude mieunatul unui pisoi din partea opusă a grupului)
Auzi? Cine țipă? (pisicuta, pisoiul, pisica)
Băieți, poate că pisoiul se juca cu o minge și s-a rostogolit departe? Ar putea fi asta? (Da)
Probabil că acum plânge și nu-l găsește?!
Să-l căutăm să-i înapoieze mingea? (târându-se în patru picioare)
- Am găsit un pisoi, ne întoarcem pe covor.
E amuzant, foarte moale,
Îi place să atace papucii.
E viclean ca o vulpe
Hei, Kitty: KITTY KITTY KITTY!
Să-i urăm bun venit. - Bună, pisicuță! (trece in cerc)
Cum te numești? (Soapta - Kesha)
Aceasta este mingea ta, Kesha?
Ce s-a întâmplat?
Kesha: „Câinele mare m-a speriat foarte mult, am fugit și mingea s-a rostogolit spre tine” (plângând)
Băieți, plânge. Să ne parăm rău pentru el?! ( Ne pare rău)
Nu mai plânge!
Pussy va veni încet
Și mângâie copilul.
Kitty, nu plânge pisoi,
Îți dăm o minge!
Nu plânge, uită-te la mingea pe care o avem.
Cum este el? Mare sau mic? (Mic)
(Comparând două bile)
Și ca să nu vă fie frică, vă vom construi o casă. Și te vei ascunde în ea. (Așezăm cărămizile pe muchie, așezându-le una lângă alta)
(Am construit și am escortat pisoiul)
Spune-i la revedere pisoiului.
Și pisoiul ne-a făcut cadou și două genți
Ce este în ele? Afișare (cuburi și bile)
Să ne jucăm cu ei?!
O turnez pe podea. Potrivirea obiectelor după formă
Purtăm cuburi într-o pungă și bile în alta.
Am avut un joc grozav! Bine făcut!
Uite câți invitați avem, să le dăm și mingi?!
Gimnastica cu degetele « Degetele s-au ridicat"
Acest deget vrea să doarmă
Acest deget este un salt în pat,
Acest deget a tras un pui de somn
Acest deget a adormit deja.
Degetele s-au ridicat - „Ura!”
E timpul să mergem la grădiniță!
(M. Kaltsova)
Îndoiți-vă degetele pe palmă unul câte unul, începând cu degetul mic. Apoi atingeți pe toți ceilalți cu degetul mare - „trezește-te”. Concomitent cu exclamația „Ura!” Deschideți pumnul, desfăcând degetele larg depărtate.
Desenăm bile pe tapet cu vopsele pentru degete.
Bibliografie
- Revista științifică și metodologică „Educația preșcolară”
- http://ped-kopilka.ru/igry-konkursy-razvlechenija
- http://detstvogid.ru
Conținutul programului:
Întăriți cunoștințele copiilor despre lucrurile care îi înconjoară.
Intensificați utilizarea cuvintelor-numele articolelor de uz casnic și de igienă, jucării.
Dezvoltați capacitatea de a răspunde la întrebările profesorului, construiți povești din 2 propoziții.
Învățați să înțelegeți vorbirea unui adult și să efectuați acțiuni adecvate.
Formați pronunția corectă a sunetelor șuierate.
Dezvoltați claritatea mișcărilor, abilitățile motorii fine ale degetelor, ochiului, auzului fonemic, memoriei.
Promovează independența, dorința de a crea, de a lucra împreună cu colegii și o abordare creativă a îndeplinirii sarcinilor cu ajutorul unui profesor.
Cultivați emoții pozitive.
Materiale și echipamente: păpușă Masha, jucărie de urs, poze decupate cu articole de igienă, prosop, periuță de dinți, pieptene, săpun.
Progresul claselor la grupa de vârstă fragedă a grădiniței
Org. moment
Gimnastica cu degetele"Buna dimineata"
Florile noastre roșii
Petalele deschise
Briza respiră puțin
Petalele se leagănă
Florile noastre roșii își acoperă petalele
Ei dau din cap și adorm dulce
Păpușa Masha intră
Haideți, copii, să salutăm păpușa: „Bună”.
Copiii vin la păpușă, se uită la ea, o ating.
Copiii, fața, mâinile și rochia oaspeților noștri sunt ude. Și sunt niște pete pe obraji...
Ce s-a întâmplat cu păpușa? (Murdar)
Probabil că nu știe cum să se mențină curată, așa că s-a murdărit.
Și copiii noștri știu de ce lucruri sunt necesare pentru a fi curați și ordonați.
Joc didactic „Colectează o poză”
(Articole de igienă)
Educator
Copii, faceți cunoștință cu prietenii noștri - ajutoare care ne ajută să fim curați.
Sapunul intră.
Îți dau puritate și spumă,
Și eu scad treptat.
Educator. - Ce fel de ajutor este acesta care îi ajută pe copii să fie curați?
Săpun:
Știți, copii, că nu vă puteți spăla fără mine, indiferent câtă apă ar fi. La urma urmei, săpunul este cel mai mare dușman al murdăriei.
Profesorul pune săpun pe masă și se oferă să-l miroase. O, ce miros!
Copii, cum arată o față sănătoasă, spălată? (Este rumen, alb, curat)
Să-i arătăm lui Mashenka cum știm și cum ne place să ne spălăm pe mâini.
Palmele se freacă, chiar și cu săpun, și se îmbrățișează
Palma dreaptă spală stânga, iar palma stângă spală dreapta.
Profesorul suflă bule de săpun.
Joc în aer liber „Bule de săpun”
Intră periuta de dinți
spate os,
Perii rigizi
Merge bine cu pasta de menta,
Ne servește cu sârguință.
Educator. - Copii, ce vă ajută să vă spălați pe dinți? (Periuta de dinti)
Să arătăm cum ne spălăm pe dinți (imitație)
Nu ne lene să ne spălăm pe dinți
Le vom curăța de două ori pe zi
Curățați cu o perie în sus și în jos
Haideți, germeni, aveți grijă!
Copii, un crocodil s-a instalat în colțul nostru verde. Îl dor foarte mult dinții.
Ce trebuie să facă? (Spala-te pe dinti)
Să luăm o perie mare și să-i spălăm dinții, ca să nu doară niciodată.
Crocodilul le mulțumește copiilor.
Totul tine de parul ei,
Merge aici și merge acolo,
Unde se duce, încet
Există o coafură bună!
Educator. - Cine are acești dinți mari care nu mușcă pe nimeni, dar își păstrează părul în ordine?
(Pieptene)
Sosirea ursului (jucărie)
Copii, ursul se pregătea să vină la noi atât de repede încât a uitat să se pieptene. Haideți să vă arătăm cum să vă pieptănați.
Distribuie scoici (culori fixate)
Periajul ursului (cu copiii)
Ursul le mulțumește copiilor.
Copiii îi recită poezii lui Mishka.
Doar soarele va străluci,
Pisicile se spală singure.
Dimineața devreme pe planetă
Trebuie să fii și tu curat.
Vulpile se spală
Elefanții se spală singuri.
Totul pe lumea asta este o față
Trebuie să fie curat dimineața.
Educator. - Copii, haideți să ștergem fața și mâinile păpușii noastre Mașenka, astfel încât și ea să fie curată.
Uneori, când nu există apă în robinet și când nu există săpun în apropiere, șervețele umede pot veni în ajutor.
(Fata șterge obrajii și mâinile păpușii.) Păpușa mulțumește.
Profesorul atrage atenția asupra casetei luminoase care stă pe masă.
O deschide.
Oh, câte lucruri interesante și utile există?
Ce este asta? (Prosop)
Pentru ce este un prosop?
Cum se simte? (Pufos, moale).
Iată câte lucruri necesare știi și știi să le folosești singur.
Rime de pepinieră
Iată puțină apă care curge (cu degete)
Mă voi spăla pe față (mă voi spăla pe față)
Voi începe să mă usuc cu un prosop (ștergându-mi fața)
Apoi mă voi uita în oglindă (imit)
Îmi pieptăn părul lin (imitație)
Voi fi un tip bun (mâinile pe centură, stai drept)
Să-i dăm lui Mashenka un prosop
Exercițiul „Cielele de haine”
(Copiii ciupesc bordura de franjuri pe macheta prosopului de hârtie: agrafe de rufe multicolore)
Educator. Masha se va usca și își va aminti de noi, va fi mereu curată și ordonată
Iar voi, copii, dacă vă spălați pe mâini, pe față, pe dinți, vă veți îmbolnăvi mai puțin.
Și acum îi vom arăta lui Mashenka cum poți dansa.
Joc de dans
Concluzie. Reflecţie
Despre ce am vorbit în clasă?
Joc - activitate la o grupă de vârstă fragedă
„În vizită la gazdă”
Subiect:„Crearea unei imagini expresive în activitățile comune ale profesorului și copiilor”.
Muncă preliminară:
1. Examinarea subiectului, imaginile intrigii;
2. Jocuri didactice:
· „Păsări de curte”;
· „Ghici ai cui sunt copiii?”;
· „Cine țipă?”;
· „Curtea păsărilor”;
· „A cui este mama?”;
· „Hrănim găina și găinile”;
· — Mic și mare.
3. Joc în aer liber „Găina a ieșit la plimbare.”
Sarcini software:
1. Treziți interesul și dorința de a se juca copiilor;
2. Oferă copiilor plăcere și bucurie de la joacă;
3. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre păsări de curte - pui;
4. Dezvoltați capacitatea de a imita, evocați o atitudine bună față de personajele jocului.
Progresul lecției:
Educator: - Băieți, acum vom merge să o vizităm pe gazdă. Ea locuiește în apropiere. Probabil că deja ne-a așteptat. Urmați-mă.
Copiii și profesorul lor merg la casă. Aceștia sunt întâmpinați la casă de gazda, o fată din grupul de seniori. Copiii salută.
Copii: - Bună, gazdă.
Gazdă: - Buna ziua copii, va multumesc ca ati venit sa ma vizitati, ma bucur foarte mult sa am musafiri.
Educator: - Uite, copii, la gazda... (copiii se uită la ținuta ei)- Băieți, Gazda ne zâmbește, este foarte fericită de sosirea noastră, Uitați-vă ce rochie elegantă are, ce șorț poartă,
pentru a nu vă păta rochia când lucrați. Ea știe să gătească supă și să coacă plăcinte, să gestioneze treburile casnice și să planteze o grădină. Așa e deșteaptă, Stăpâna noastră.
Gazdă: - Baieti! Și știi, am un pui care trăiește în curtea mea cu păsări de curte. Acum este primăvară, afară este cald și puiul meu a eclozat pui mici. Vrei să te uiți la ele? Vino cu mine, o să ți le arăt. (copiii urmeaza gazda pana in curtea pasarilor, gaina si puii stau in cuib, gazda atrage atentia copiilor asupra gaina si pui)
Gazdă: - Băieți, aici este puiul meu și cu copiii ei mici - pui.
Educator: - Uite ce pui minunati are gazda. Sunt atât de mici, pufoase, ca niște bulgări. Gazdă, pot copiii noștri să țină puii în mâini și să-i mângâie?
Gazdă: - Poți, dar ține-le cu grijă ca să nu-i zdrobești, pentru că sunt încă atât de mici.
Educator: (intinde pui copiilor) - Copii, vă plac puii. Ce sunt ei?(mic, ascultător) . Și știi, găinile sunt niște copii foarte ascultători, se plimbă doar pe lângă mama lor și nu se îndepărtează de ea, pentru că se pot supăra, pentru că sunt atât de mici. Cine crezi că i-ar putea jigni? (pisică, câine și pasăre mare). Când puii simt un pericol, aleargă la găină, mama lor. Găina își iubește foarte mult copiii, uite cât de amabili și afectuoși sunt ochii ei, îi protejează și nu lasă pe nimeni să-i rănească. Copii, cum îi spune găina puii? (ko-ko). Cum țipă găinile? (wee-wee-wee). Să le hrănim cu cereale. Cum le cheamă gospodina găinilor când vrea să le hrănească? (tip-tip-tip). Profesorul stropește boabe, copiii repetă.
Băieți, cum ciugulesc găinile și puii boabele? (copiii se ghemuiesc, bat cu degetele pe podea, ciugulesc, ciugulesc, ciugulesc). Cum beau ei apa?
(spectacol pentru copii) . Cum își protejează o găină puii? (își întinde aripile, aplecându-se ușor înainte și strigă „unde, unde”).
Copii, hai să ne jucăm, eu voi fi un pui, iar voi, copiii mei, veți fi găini.
(Profesoara își îmbracă pălăriile de găină, iar gazda intră în casă).
A iesit o gaina cu crestet.
Sunt pui galbeni cu ea,
Puiul „Ko-ko” clocește!
Nu merge departe!
Pe o bancă de lângă potecă
Pisica s-a culcat și moștenește,
Pisica deschide ochii
Și găinile ajung din urmă!
Pisică:deschide ochii și miaună și aleargă după găini, care fug la mama găină și se ascund în spatele ei. Găina protejează puii întinzându-și brațele în lateral.
Pui:„Ko-ko-ko, Ko-ko-ko. Pleacă pisica! Nu-ți dau găini!
Pisică: (aleargă înapoi la locul lui și închide ochii)
Ieși găini
Adunați firimiturile
Gângănii, viermi,
Boabele pe potecă!
Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!
Găinile batau din aripi
Pipi-pipi-pipi! Pipi-pipi-pipi!
Dă-ne niște firimituri
Nu regreta firimiturile
Mai dă-mi puțin
Va fi mai distractiv! Pipi-pipi-pipi! Pipi-pipi-pipi!
Pisică: (iese și se strecoară spre găini)
Voi ieși, voi ieși pe potecă, miau-miau-miau?
Acolo unde puii cauta firimituri, miau-miau-miau!
Mă voi apropia de ei și îi voi lua cu mine!
Miau miau miau!
(gainii fug si se ascund in spatele mamei gaina, care ii protejeaza) .
Găină:- Pleacă, pisică! Nu-ți voi da puii mei! Shoo, shoo, shoo!
(pisica fuge)
Acum soarele apune,
E timpul ca puii să se culce
(puii se aseaza langa mama gaina si inchid ochii)
Găină: -
Aici puii adorm adânc,
Toată lumea sta sub pui.
Și se vor trezi în zori
Vor alerga prin curte!
Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!
Trezeste-te puii
Soarele a răsărit deja.
Hai să ne plimbăm în curte,
Ciupiți iarba, ciuguliți boabele.
Puiul a ieșit la plimbare,
Ciupiți niște iarbă proaspătă,
Și în spatele ei sunt băieții,
Pui galbeni.
Co-co-co, co-co-co,
Nu merge departe
Râslă-ți labele,
Căutați cerealele!
(Gazda iese din casă, ținând o plăcintă, chemând copiii.)
Gazdă: - Copii! Hai să bem un ceai, deja am copt o plăcintă.
(Copiii aleargă la ea, se uită la plăcintă și o laudă pe gazdă.)
(Și gazda îi cheamă în casă):
Ajutați-vă, dragi oaspeți!
Puteți descărca materialul de la
Activitate de dezvoltare.
Subiect. „Păsări de curte”
Conținutul programului.
1. Introduceți copiilor aspectul și câteva obiceiuri caracteristice păsărilor domestice (pui, rață, gâscă, curcan). Învață să deosebești și să denumești corect aceste păsări și puii lor. Formați un vocabular pe această temă.
2. Dezvoltați pronunția corectă a sunetului și onomatopee.
3. Învățați să puneți împreună o imagine din patru părți, dezvoltați atenția vizuală, capacitatea de a vă controla vizual și de a vă coordona mișcările.
Material. Basm „Găina Rocktail”, imagini: pui, rață, gâscă, curcan, jocuri didactice „Găsește-te pe mama”, „Hai să hrănim păsările”, imagini decupate.
Progresul lecției.
1. Arătând basmul „Găina Ryaba”
2. Privind imagini.
Educator. Ce păsări au trăit cu bunicii tăi? Cine a mai trăit? Bunicii mei aveau o rață, o gâscă, un curcan în curte, iar în casă locuia un pui (arată imagini). Cam atâtea păsări au avut bunicii mei.
3. Exercițiu în onomatopee.
Educator. Arată-mi unde este puiul. Ce spune puiul? Apoi profesorul se oferă să imite vocile altor păsări de curte.
4.Pauza dinamica.„Încălzire” de E. Zheleznova.
5. Joc didactic„Hrănește păsările”
Educator. Bunicii își iubeau păsările, aveau grijă de ele și le hrăneau. Să-i ajutăm pe bunici să hrănească păsările. Ce le place păsărilor să mănânce (cereale, iarbă, pâine).
6. Joc didactic„Găsește mama”
Educator. Puiul, rata, gâsca și curcanul au copii mici. Să ajutăm mamele să-și găsească copiii.
7. Jocul „Tăiați imagini”
Previzualizare:
Lecție despre dezvoltarea vorbirii și familiarizarea cu lumea exterioară.
Subiect. „Iarna în pădure”
Conținut software.
1. Consolidarea cunoștințelor copiilor despre fenomenele naturale sezoniere.
2. Formați un vocabular activ și pasiv pentru copii.
3. Creați condiții pentru dezvoltarea componentelor vorbirii orale în diverse activități.
4. Dezvoltați memoria, atenția și gândirea copiilor.
5. Cultivați o atitudine prietenoasă față de animale.
6. Dezvoltați capacitatea de a vă juca împreună cu alți copii.
7. Încurajați copiii să fie activi cu jucăriile și dialogul.
Material. O jucărie de șoarece, morcovi de diferite dimensiuni, pungi de cereale, o jucărie de iepuraș, haine de iepuraș, bulgări de zăpadă din material textil, fulgi de nea de hârtie.
Progresul lecției.
Educator. Băieți, ce perioadă a anului este?
Copii. Iarnă.
Educator. Așa e iarna. Băieți, s-a instalat ger și bate un vânt puternic. Din cer cad fulgi de nea albi. Astăzi vom merge la o plimbare în pădurea de iarnă, să vedem cine locuiește în pădurea de iarnă.
Copiii și profesorul merg pe potecă.
„Pe o potecă înzăpezită
Picioarele noastre merg
Ridicăm picioarele
Sa ne distram! »
Educator. Poteca ne ducea drept în pădurea de iarnă până la marginea pădurii.
Ce frumos este peste tot! Ce frumoși sunt copacii în pădure. Zăpada se întinde pe ramuri.
„Există franjuri pe pin și mesteacăn
Iarna i-a acoperit în zăpadă albă.
Sub copac este un năpăd
Totul este alb!
Toate potecile din pădure erau acoperite cu zăpadă albă.”
Educator. Băieți, uite ce frumoși sunt fulgii de zăpadă pe crengi. Să luăm fulgii de nea în mână și să ne jucăm cu ei.
„Suntem fulgi de nea, suntem fulgi de nea
Suntem fulgi de nea pufoși.
Ne-am așezat pe crengi
A suflat vântul - am zburat! »
Educator. Băieți, să punem fulgii înapoi pe crengi, să fie frumos în pădure.
(Un șoarece scârțâie)
Oh! Ascultați băieți. Cineva scârțâie în liniște acolo.
(Capul șoricelului se uită afară)
Educator. Acesta este un șoarece, vino la noi, șoarece, și joacă-te cu băieții.
Să chem șoarecele, băieți, veniți la noi, șoarece. Așa că șoarecele a ieșit la noi.
Salut mouse-ul! Buna baieti.
Educator. Băieți, șoarecele mi-a spus că nu are casă și că afară e iarnă și foarte frig. Să construim o casă pentru șoareci.
Minut de educație fizică„Construirea unei case”
Toată ziua, aici și colo,
Se aude o bătaie puternică.
(Copiii se prefac că bat cu pumnii ca niște ciocane).
Ciocanele bat -
Construim o casă pentru șoareci,
Cu un astfel de acoperiș.
(Brațele deasupra capului, vârfurile degetelor conectate).
Cu aceste ziduri.
(Palmile drepte sunt conectate pe laterale).
Cu o fereastră ca asta.
(O mână este sub cap, cealaltă paralelă cu aceasta deasupra capului).
Și cu ușa asta.
(Palmile sunt conectate în fața pieptului, se deschid și se conectează din nou și din nou).
Educator. Nu-ți fie teamă, șoricelule, nu te vom răni. Uite, băieți, ce șoarece frumos.
Profesorul se uită la jucărie împreună cu copiii.
„Urechi rotunde,
Picioare scurte.
Coada de cal lungă
Butoiul gri
Ochi ager! »
Educator. Unde sunt urechile șoarecelui? Unde sunt picioarele șoarecelui? Unde este coada șoricelului?
Educator. Frumos mouse-ul! Să-i mângâiem urechile, să-i mângâiem picioarele, să-i mângâim coada. Șoarecele a vrut să mănânce și a cântat în liniște: pipi-pipi-pipi Cum scârțâie un șoarece? (Peep-pi-pii). Să tratăm șoarecele cu pesmet.
Pesmetul este bun
Mănâncă, șoarece, nu te grăbi.”
Cum mănâncă un șoarece? (Sunt-sunt).
Educator. Bine făcut!
Şoarecele nostru cere o băutură
Trebuie să dăm șoarecelui ceva de băut!
Profesorul îl invită pe copil să ia o farfurie și să dea șoarecelui niște apă.
Educator. Șoarecele nostru a mâncat, a băut și s-a îndreptat spre casă. „Mulțumesc băieți, mă duc acasă. Stai, șoarece, nu te grăbi. Vă vom oferi provizii pentru iarnă cu noi.
Profesorul și copiii dau șoarecilor provizii pentru iarnă.
Iată o pungă de mazăre pentru tine.
Iată niște mei pentru tine,
Iată o pungă de hrișcă.
Educator. Bravo baieti! Și acum este timpul ca șoarecele să meargă la casa lui. Adio mouse-ul!
Copiii își iau rămas-bun de la șoarece, profesorul citește o poezie.
„Norul s-a transformat în zăpadă
Și i-a atacat pe toată lumea
Și mai ales în pădure -
Ce zăpadă!
Vom dezgropa aici un râu de zăpadă,
Acum vom afla ce este acolo! »
Ce am găsit în zăpadă? Acesta este un coș și sunt bulgări de zăpadă în el.
„Cine a făcut acești bulgări de zăpadă?
Cine este responsabil pentru lucrare?
Este iarnă-iarnă
Am adus bulgări de zăpadă pentru copii! »
Ne jucăm în zăpadă? Copii. Da!
Muzică plină de viață, copiii joacă bulgări de zăpadă pe muzică.
Educator. „Ne-am jucat cu bulgări de zăpadă
Și i-au aruncat unul la altul,
Acum să le colectăm
Și haideți să facem o plimbare în curând! »
(Sunt niște plâns).
Educator. Cine plânge acolo? (Atrage atenția copiilor) Să aruncăm o privire. Acest iepuraș plânge. De ce plângi, iepurașule? „Mă plimbam prin pădure, m-am rătăcit pe potecă, era foarte frig și obosit.”
Educator. Băieți, să luăm iepurașul cu noi? Vom încălzi iepurașul, ne vom face milă de iepuraș. Băieți, aveți milă de iepuraș.
Educator. Unde sunt urechile iepurașului? Unde sunt labele iepurașului? Unde este coada iepurașului? Pentru a preveni înghețarea iepurașului în pădure, trebuie să-l îmbraci. Să ne punem șosete și o pălărie.
Educator. Acum iepurașul va fi cald în pădure iarna. Iepurașul spune mulțumesc. Acum să tratăm iepurașul cu morcovi. E timpul să ne jucăm cu iepurașul.
Gimnastica cu degetele„Iepurașul”.
A fost odată ca niciodată un iepuraș.
(Bate din palme.)
Urechi lungi
(Palmile sunt așezate la cap.)
Iepurașul a fost degerat
Pulverizator la margine
(Se freca nasul).
Nasul degerat
(Strângeți și desfaceți degetele ambelor mâini).
Coada de cal degerată
(Mângâie șoimul)
Și am plecat să se încălzească
(Rotiți volanul)
Vizitează copiii.
E cald și liniște acolo
(Deschide pumnii ambelor mâini)
Nu există lup
(Bate din palme)
Și îți dau morcovi la prânz
(Mângâiați stomacul cu palma mâinii conducătoare de-a lungul
în sensul acelor de ceasornic).
Educator. Bine făcut! Am încălzit iepurașul, l-am hrănit, ne-am jucat cu el și acum a venit timpul să plece acasă. Băieți, astăzi am întâlnit un șoarece și un iepuraș în pădure. Voi băieți foarte buni și grijulii ați ajutat astăzi un șoarece și un iepuraș în pădurea de iarnă, iar acum să mergem acasă.
Previzualizare:
Lecție despre dezvoltarea și familiarizarea vorbirii
Cu lumea exterioară.
Subiect. "Toamnă"
Conținutul programului.
1. Faceți cunoștință copiilor cu semnele caracteristice toamnei.
2. Învață să diferențiezi roșu și galben.
3. Cultivați o respirație fiziologică corectă, dezvoltați o respirație lungă și lină.
4. Dezvoltați mișcări corelative, de apucare.
Material. Pictura „Toamna”, frunze de hârtie galbenă și roșie, foi de hârtie.
Progresul lecției.
1. Examinarea tabloului „Toamna”, povestea profesorului.
Profesorul le arată copiilor o poză și vorbește despre ce este înfățișat pe ea: „A venit toamna, s-a făcut frig. Purtăm pulovere calde, pantaloni și pălării. Afara ploua. Cum cade ploaia? „Picurare-picurare-picurare”. Frunzele copacilor devin galbene, roșii și cad la pământ. Aceasta se numește căderea frunzelor”.
Căderea frunzelor, căderea frunzelor,
Frunzele zboară în vânt.
2. Exercițiu de joc „Adună un buchet de frunze”
Educator. Uite, avem și căderea frunzelor. Uite câte frunze au atacat. Frunzele sunt diferite galbene și roșii. Colectați buchete de frunze galbene și roșii.
3. Exercitii pentru dezvoltarea respiratiei vorbirii.
Educator. Toamna bate des vântul. Să suflăm ca un vânt puternic de toamnă. Și acum este ca o adiere blândă. Să ne suflam în palmă și să simțim vântul.
4. Joc în aer liber „Soare și ploaie”
5. Joc pentru dezvoltarea abilităților motorii fine „Frunze de toamnă”
Profesorul le dă copiilor foi de hârtie și se oferă să facă frunze de toamnă rupând hârtia în bucăți. Apoi le arată copiilor cum cad frunzele din copaci și se învârte în vânt. La sfârșitul jocului, puteți cere copiilor să vă ajute să îndepărtați frunzele.
Previzualizare:
Rezumatul lecției de joc.
Subiect. "Tren"
Conținutul programului.
2. Să-și formeze cunoștințe stabile despre mărime (mare-mică), despre formă (cerc).
4. Învățați copiii metode de construcție de bază: suprapunerea.
5. Exercitarea copiilor în onomatopee.
6.Continuați să învățați copiii să lipească detaliile imaginii.
7.Dezvoltați vorbirea, gândirea, abilitățile motorii generale.
8. Dezvoltați capacitatea de a-și subordona acțiunile cerințelor echipei, un adult.
Material. Jucarii: locomotiva cu aburi cu vagoane; figuri mici de broască, cal, vacă, cocoș, câine, pisică; cărți; figurine mici de păpuși de cuib; bastoane de numărat; poze cu șine; poză cu o „locomotivă fără roți”, cercuri negre (unul mare, două mici).
Înregistrări audio.
Progresul lecției.
Capetele noastre inteligente
Vor gândi mult, inteligent.
Urechile vor asculta
Gura vorbește clar.
Mâinile vor bate din palme
Picioarele vor călca.
Spatele sunt îndreptați,
Zâmbim unul altuia.
2. Situația jocului „Cadouri locomotive”
Locomotiva cu abur, Locomotiva cu abur,
Ce ne-ai adus cadou?
Am adus cărți colorate.
Lăsați copiii să citească!
Copiilor li se dau cărți și le răsfoiesc, uitându-se la imagini.
3.Constructia „șinelor”
Copii, o locomotivă cu abur are nevoie de o cale ferată specială - făcută din șine și traverse. Avem șinele, trebuie doar să așezăm traversele. Luați bastoanele de dormit și așezați-le deasupra șinelor. Ca aceasta.
4. Aplicație „Roți pentru o locomotivă cu abur”
Locomotiva trebuie reparată - i-au căzut roțile. Ce forma are roata? Cu ce formă seamănă roata? Roata este rotundă, asemănătoare unui cerc. Sunt roțile la fel sau diferite? Rotile sunt diferite. Există o roată mare și sunt altele mici. Atașați roțile la locomotivă. Acum lipiți-l.
5. Joc de gimnastică „Locomotiva cu aburi” (E. Zheleznova)
Motorul șugă - șugă - șugă,
Grăbindu-se de-a lungul șinelor cu viteză maximă,
Aducerea animalelor la grădina zoologică
Chuh-chukh-chukh, el le cântă.
(A. Kuzmina)
Cine a venit în acest trailer? Ascultă și ghici a cui este aceasta voce?
Bow Wow. Moo. Kwa-kwa. Ku-ka-re-ku. Igo-go. Miau.
După ce copiii ghicesc animalul, profesorul își afișează figurile în fața copiilor. Apoi se oferă să ridice și să le exprime vocea.
Joc didactic „Locomotivă și păpuși cuibărătoare”
tren multicolor,
În zilele noastre poartă toate păpușile de cuibărit.
I-am pus pe toți la rând
Și a condus prin pădure.
(Copiii pun figurine matrioșca în tren)
I-a adus pe gazon:
Hei, păpuși care cuibăresc, plecați,
Fugi, zbuci,
Cântați și distrați-vă.
(Copiii manipulează figurile matrioșca conform textului)
Voi dormi doar puțin
Și să pornim la drum.
Ei bine, păpușile de cuib s-au jucat, motorul a dormit puțin, e timpul să ne întoarcem. Așezați păpușile de cuibărit în fiecare remorcă.
Se redă o înregistrare audio.E. Zheleznova „Locomotiva cu aburi”
Previzualizare:
Rezumatul lecției de joc.
Subiect. "Tren"
Conținutul programului.
1.Extindeți cunoștințele copiilor pe tema „Tren”.
2.Formați cunoștințe stabile despre cantitate (unu-mulți), culoare (roșu, galben, verde, albastru).
3. Învățați copiii metode de bază de construcție: atașamentul.
4. Exercitarea copiilor în onomatopee.
5.Continuați să învățați copiii să deseneze cu un creion.
6.Dezvoltați vorbirea, gândirea, motricitatea fină și grosieră.
7. De a dezvolta capacitatea de a-și subordona acțiunile cerințelor echipei, un adult.
Material. Jucării: o locomotivă cu aburi cu trăsuri, un pisoi, creioane negre, imagini cu o „locomotivă cu o țeavă”, siluete de pisici din carton, un bandaj, seringi de jucărie, material de construcție pentru masă.
Înregistrări audio. E. Zeleznova. Cântec „Locomotiva cu aburi”, Joc de gimnastică „Locomotiva cu aburi”
Progresul lecției.
1. Salutare „Capetele noastre inteligente”
Salut baieti, ma bucur ca ati venit cu totii astazi!
Capetele noastre inteligente
Vor gândi mult, inteligent.
Urechile vor asculta
Gura vorbește clar.
Mâinile vor bate din palme
Picioarele vor călca.
Spatele sunt îndreptați,
Zâmbim unul altuia.
2. Citirea unei poezii, onomatopee și desen „Fum dintr-un horn”
La sunetul vesel al roților
O locomotivă cu abur se repezi de-a lungul șinelor.
Sufland fum din zbor,
Locomotiva fluieră: tutu!
(T. Vtorova)
Cum suna locomotiva? Sună ca o locomotivă: tutu!
Dar locomotiva se oprește, încetinește și se eliberează: ssss.
Acum luați creioane negre în mâini și trageți fumul care zboară din coșul locomotivei.
3.Pauza dinamica „Locomotiva cu abur”
Copiii aliniază scaune unul după altul și se așează pe cântecul „Locomotiva cu aburi”.
4. Teatru de masă „Locomotiva cu aburi”
Locomotiva merge de-a lungul șinelor,
Pe drum, pisoiul doarme.
Locomotiva s-a oprit
Și îi spune pisoiului:
Pisicuță, pisoiule,
Deschideți drumul pentru mașină.
Iar pisoiul raspunde:
Vei conduce singur cumva.
Locomotiva s-a încins,
Am zdrobit coada pisoiului.
Și pisoiul s-a supărat
Locomotiva era zgâriată.
Locomotiva este în spital,
Îi fac o injecție.
Și pisoiul doarme pe șine
Cu coada legată.
(S. Ya. Marshak)
Copiii fac o injecție la locomotivă și pansează cozile siluetelor de carton ale pisicuțelor.
5. Joc cu degetele „Trenulețul urcă dealul”
Trenul urcă dealul,
Să-l vizitez pe bunicul Yegor.
(Palmile așezate cu trei margini față în față)
Și ei stau în rulote
Patru băieți:
Anya și Danya sunt aici.
Taya și Matvey.
Kotofey este cu ei.
(Mergem prin vârful degetelor, începând cu degetul mic și terminând cu degetul mare)
Ochii lui sunt închiși
Le toarcă povești copiilor.
6. Construcție din material de construcție „Tren”
Copiii așează cărămizi multicolore din material de construcție, așezându-le una lângă alta de-a lungul unei linii, alegând o secvență de culori în conformitate cu textul poeziei.
De la alun la molid
Trenul a călătorit timp de trei săptămâni,
Nu mă vei face să conduc repede
Șofer de țestoasă.
Primul vagon din tren este
Galben strălucitor ca o lămâie.
Și remorca numărul doi
Toate verzi ca iarba.
Al treilea vagon din tren
Este vopsit cu vopsea rosie.
Iată a patra mașină, nouă.
Albastru-albastru, strălucește.
Se rostogolește repede de-a lungul șinelor
Și se uită în jur.
Așa că conduce prin râpe
Trenul se mișcă în ritm de melc.
Dacă nu există probleme pe parcurs,
Va ajunge exact peste un an
7. Joc de gimnastică „Locomotiva cu aburi”
Previzualizare:
Activitate de joc pe tema:"Ridiche"
Conținutul programului.
1. Trezește interesul pentru basmul „Napul”.
3.Formați-vă idei stabile despre conceptele „mare-mic”, „top”, „unu-mulți”, „întâi-atunci”.
4. Învață să joci rolul unui personaj de basm cu ajutorul unui adult.
5.Consolidați cunoștințele despre culorile galben și verde.
6. Introduceți cuvinte cu sufixe diminutive în dicționarul copiilor.
7.Continuați să învățați copiii să deseneze cu creioane de ceară și să sculpteze din plastilină.
8.Formați la copii capacitatea de a asculta cu atenție.
9.Dezvoltați atenția, vorbirea, simțul ritmului, motricitatea fină, coordonarea mișcărilor.
10.Cultivați relații prietenoase cu semenii.
Material.
1.Personaje pentru teatrul de masă „Napul”.
2. Siluete din carton de napi cu agrafe verzi, blaturi, tavi in culorile galben si verde.
3. „Napi” și „coșuri” mari și mici din carton.
4.Plastiline, siluete de napi.
5. Poze de colorat „Nap”, creioane cu ceară verde și galbenă.
7. Poze cu nori, creioane albastre de ceară.
7. O minge mare galbenă cu vârfuri de hârtie ondulată verzi atașate.
8.Umbrelă.
9. Vase pentru păpuși (oale, farfurii, linguri), șervețele, cereale.
10.Atribute pentru punerea în scenă a unui basm: pălărie, eșarfă, șorț, pălării „Câine”, „Pisică”, „Șoarece”.
Progresul lecției.
1.Salut „Capetele noastre inteligente”
Salut baieti, ma bucur ca ati venit cu totii astazi!
Capetele noastre inteligente
Vor gândi mult, inteligent.
Urechile vor asculta
Gura vorbește clar.
Mâinile vor bate din palme
Picioarele vor călca.
Spatele sunt îndreptați,
Te așezi pe scaune.
Țineți mâinile strâns
Unu doi trei patru cinci
Să începem povestea.
2. Teatru de masă„Povestea „Nap”
Profesorul spune un basm, jucării cu caracter în mișcare pe masă.
3. Exercițiu didactic"Unu-mai multe"
Câți napi au crescut? Un nap a crescut. Câți oameni și animale au târât napi? Mult. Să le numărăm. Bunicul unu, bunica doi, nepoata trei, Bug patru, pisica cinci și șoarecele șase. Așa mulți oameni și animale târau napi.
A fost bunicul în stare să scoată singur napul din pământ? Nu, numai bunicul meu nu putea. Și toți au făcut-o împreună, la unison.
4.Pauza dinamica„Am plantat un nap în grădină”
Ne urmăm unul pe altul
Pădure și pajiște verde
(Mercare)
În fața noastră este o grădină de legume
(Întinde-ți brațele înainte)
Bunicul ne cheamă după ajutor
(Funcându-ți brațele)
Așa că am plantat un nap
(Se apleca peste)
Și au turnat apă peste ea
(Simularea mișcării)
Napul a crescut bun și puternic
(Întinde-ți brațele în lateral)
Acum hai să-l tragem
(Simularea mișcării)
Și vom face terci din napi
(Simularea mișcării)
Și din nap vom fi sănătoși și puternici
(Arată puterea)
A reușit să se descurce rapid
Și s-au așezat în liniște.
5. Modelare „Nap în grădină”
Copiii întinde plastilină folosind mișcări drepte ale palmelor. Napii și siluetele de carton sunt lipite și plantate în patul de cârnați gros rezultat.
6. Joc didactic„Ce este primul, ce urmează”
Așa că au plantat o sămânță mică în pământ.
(Stai in genunchi si grup)
Din sămânță a crescut mai întâi un nap mic.
(Stai drept în timp ce stai în genunchi)
Și apoi napul a crescut și a crescut și a crescut și a crescut.
(Ridică-te în picioare. Ridică-ți brațele în sus)
Iată napii în fața ta. Cât de multe sunt acolo? Să numărăm: unu, doi. Câți napi? Doi napi.
Napii sunt diferiți - unul este mic, celălalt este mare.
Care a fost primul nap? La început napul era mic.
Luați un nap mic și puneți-l într-un coș mic.
Și ce a devenit napul mai târziu? Apoi napul a devenit mare. Luați un nap mare și puneți-l într-un coș mare.
7. Spune o poreclă"Ploaie-ploaie"
Pentru ca napul să crească cât mai repede posibil, trebuie să-l udați. Să cerem ca ploaia să ne ude napii.
Ploaie, ploaie, toarnă mai tare.
Câștigă napii noștri.
8.Desen cu creioane de ceară"Ploaie"
Un nor este desenat pe foi de hârtie. Copiii folosesc mișcări scurte cu creioane pentru a desena ploaia.
9.Pauza dinamica„Totul sub umbrelă”
Oh, ce ploaie a turnat. Cum te poți ascunde de ploaie? Te poți ascunde sub o umbrelă. Profesorul deschide umbrela. Copiii aleargă să se ascundă sub o umbrelă.
10. Punerea în scenă a unui basm"Ridiche"
Copiii se îmbracă cu atribute (pălărie, eșarfă, șorț, „Câine”, „Pisică”, pălării „Șoarece”) Apoi copiii își îndeplinesc rolul conform cuvintelor din basm pe care le spune profesorul.
11.Desen cu creioane de ceară"Ridiche"
Acesta este napul care a crescut în această imagine. Trebuie să-l colorăm.
Ce culoare de cretă vom lua pentru a decora napul? Creta galbena.
Cu ce culoare ar trebui să pictăm vârfurile frunzelor? Verde.
Copiii pictează peste imaginea siluetei unui nap cu creioane de ceară.
12. Joc didactic cu agrafe de rufe„Să curățăm vârfurile de napi”
Să folosim agrafe de rufe pentru a arăta ce fel de blaturi și frunze are napul. Atașați agrafe de rufe în partea de sus a napului. Dar ce culoare agrafe de rufe vom alege? Ce culoare au frunzele? Verde. Deci ce culoare ar trebui să luăm agrafe de rufe? Agrafe de rufe verzi.
Copiii atașează agrafe de rufe pe siluetele de carton de napi.
Pentru a găti terci, trebuie să curățați napii de pe vârfuri - frunze verzi.
Copiii scot agrafele verzi de pe siluetele de napi din carton.
Ce culoare napi? Galben. Așa că puneți napii pe tava galbenă. Ce culoare au vârfurile? Verde. Așezați-le pe o tavă verde.
13. Exercițiu „Treceți napul”
Copiii își dau mingea de nap unul altuia.
Pauza dinamica"terci"
Acesta este terciul nostru din napi.
(Pune-ți palmele în fața ta)
Aburii se ridicau deasupra terciului.
(Ridică mâinile în sus)
Unde este terciul?
(A da din umeri)
Nu! Toate!
(Clatină negativ din cap și întinde brațele în lateral)
14. Exercițiu „Transferă terciul din tigaie pe o farfurie”
Luați șervețele și puneți-le în fața dvs. Puneți o farfurie deasupra șervețelului. Acum puneți terciul într-o farfurie.
Copiii folosesc o lingură pentru a turna cerealele din tigăile păpușilor lor în farfurii.
15.Joc de cuvinte„Numiți cu afecțiune eroii din basm”
Profesorul le cere copiilor să repete după ea.
Nap - nap.
Bunicul - bunicul.
Bunica este bunica.
Nepoata - nepoata.
Un caine este un caine.
O pisică este o pisică.
Mouse este un mouse.
Previzualizare:
Sesiune de dezvoltare senzorială.
Subiect . "Peşte"
Ţintă.
1. Continuați să îmbogățiți experiența copiilor atunci când acționează cu obiecte de diferite dimensiuni și culori (galben, albastru, roșu, verde).
2. Să formeze cunoștințe despre conceptele de „cerc”, „unu-mulți” și metodele de egalizare a populațiilor.
3.Dezvoltați memoria, abilitățile motorii fine și grosiere, coordonarea mișcărilor.
Material. Jucării cu pește de diferite culori și dimensiuni. Cercuri în culorile galben și roșu. Cercele sunt albastre, cu cercuri tăiate din pânză uleioasă transparentă sub ele.
Progresul lecției.
1.Salut „Petarde vesele”
Lasă-ți picioarele pe loc,
Ei doar bat din palme.
Aplaudă și aplaudă în fața ta.
(Bate din palme in fata ta)
Acum grăbește-te și aplauda
Da, mai tare, la spatele tău.
(Band din palme in spatele tau)
Mai sus, mai sus, mai sus din palme,
Ridicați mâinile mai sus.
Mai jos, mai jos, mai jos.
Coborâți mâinile.
(Band din palme, coborâți mâinile)
Acum flutură brațele
Poate până la cinci minute.
(Leagănări arbitrare ale armelor)
Relaxeaza-te cu noi,
Mâinile tale se vor odihni și ele.
(Pune-ți palmele sub obraji)
2.Joc didactic„Pește colorat”
Aici avem două acvarii (cercuri) - galben și roșu. Dar peștii sunt galbeni și roșii. Trebuie să le pui într-un acvariu. Fiecare pește își are locul lui: pește galben într-un acvariu galben și pește roșu într-un acvariu roșu.
3.Joc cu agrafe de rufe"Coada de peste"
Uite ce frumoase sunt coada și aripioarele peștelui. Să scoatem agrafele de rufe și să încercăm să facem aceeași coadă frumoasă și să ne întindem.
4. Minutul de educație fizică„Cinci peștișori”
(Imitația mișcării peștilor)
(Întinde-ți brațele în lateral)
(Imitație de scufundări)
(Pune-ți mâinile sub ureche)
(Frecați-vă umerii cu periile)
(Fugi)
5. Joc didactic„Pești mari și mici”
Puneți peștii mari într-un acvariu mare și peștii mici într-un acvariu mic.
6. Exercițiu „Unul sau mai mulți pești?”
Câți pești sunt în acest lac? Mult. Câți pești sunt în acest lac? Unu. Ia-ți peștele și lasă un pește să înoate. Câți pești sunt? Erau mulți pești.
7.Joc cu degetele"Peşte"
Peștele înoată în apă.
Peștii se distrează jucându-se.
Pește, pește, răutate,
Vrem să te prindem.
Palmele strânse alternativ în pumni)
Peștele și-a arcuit spatele
Am luat un pesmet.
Peștele dădu din coadă
Material. Jucării cu pește de diferite dimensiuni, orice animale, batiste, cercuri albastre din carton, pietricele, un lighean de apă, un lighean de mei.
Progresul lecției.
1.Salut „Petarde vesele”
Lasă-ți picioarele pe loc,
Ei doar bat din palme.
(Copiii stau sau stau în picioare, bat cu palmele pe masă)
Aplaudă, aplaudă, aplaudă, aplaudă
Aplaudă și aplaudă în fața ta.
(Bate din palme in fata ta)
Acum grăbește-te și aplauda
Da, mai tare, la spatele tău.
(Band din palme in spatele tau)
Mai sus, mai sus, mai sus din palme,
Ridicați mâinile mai sus.
(Band din palme, ridicați mâinile)
Mai jos, mai jos, mai jos.
Coborâți mâinile.
(Band din palme, coborâți mâinile)
Acum flutură brațele
Poate până la cinci minute.
(Leagănări arbitrare ale armelor)
Relaxeaza-te cu noi,
Mâinile tale se vor odihni și ele.
(Pune-ți palmele sub obraji)
2.Moment surpriză"Prinde un pește"
Copiii își pun mâinile într-un castron cu mei și scot jucării mici care înfățișează pești.
3. Examinarea jucăriei.
Profesorul se uită la pește împreună cu copiii.
Cine este aceasta? Acesta este un pește. Ea are ochi. (Arată-ți ochii). Există o gură. (Arată-ți gura). Există aripioare. (Arată aripioare). Există o coadă. (Arată coada de cal). Unde locuiește peștele? Peștele trăiește într-un râu, un acvariu.
4. Exercițiu de articulare„Peștele deschide gura”
Arată cum peștele își deschide și închide gura. Nu vă grăbiţi.
5. Joc didactic„Unde se ascunde peștele?”
Două jucării sunt așezate în fața copilului (un pește și orice animal). Fiecare figură este acoperită cu o eșarfă.
Găsiți peștele. Unde s-a ascuns?
6. Minutul de educație fizică„Cinci peștișori”
Cinci pești mici stropiți în râu.
(Imitația mișcării peștilor)
Un buștean mare zăcea pe nisip.
(Întinde-ți brațele în lateral)
Primul pește a spus: „Este ușor să te scufunzi aici”.
(Imitație de scufundări)
Al doilea a spus: este adânc aici.
(Își scutură degetul arătător)
Al treilea a spus: Vreau să dorm.
(Pune-ți mâinile sub ureche)
Al patrulea a început să înghețe puțin.
(Frecați-vă umerii cu periile)
Al cincilea a strigat: aici este un crocodil,
(Mâinile imită gura unui crocodil)
Înotați repede pentru a nu-l înghiți.
(Ei fug).
7. Joc didactic„Pește în lac”
Iată un cerc în fața ta. Un cerc albastru este un cerc albastru. Aceasta va fi apă pentru peștii noștri. Puneți peștele în apă și puneți-l deasupra cercului albastru. Și pune pietricele frumoase în jurul marginilor cercului.
8.Experienta cu obiecte„Îoată sau se scufundă”
Copiii aruncă pietricele într-un recipient cu apă, apoi hârtie și observă ce se scufundă și ce plutește.
9.Lectură de poezii și dramatizare
Peștele ajungea din urmă cu peștele,
Peștele dădu din coadă.
A înfipt-o în abdomen: - Prinsă!
Hei iubita! Ce mai faci?
10.Joc cu degetele"Peşte"
Peștele înoată în apă.
Peștii se distrează jucându-se.
Două palme împreună descriu mișcările de înot)
Pește, pește, răutate,
Vrem să te prindem.
(Palmele strânse alternativ în pumni)
Peștele și-a arcuit spatele
Am luat un pesmet.
(Mișcări de apucare cu un ciupit)
Peștele dădu din coadă
Ea a plecat repede la înot.
(Adu mâna)
