Pokalbiai antrojo jauniausio ryte. Pokalbiai antroje jaunių grupėje Rytiniai pokalbiai antroje jaunesniųjų grupėje

Pokalbių temos antroje jaunesniųjų grupėje

lapkritis

1 . Pokalbis tema „Kokių drabužių mums šiandien reikia??»

Tikslai: Suaktyvinti vaikų kalboje žodžius, žyminčius daiktus ir drabužių detales, aptarti jų paskirtį, žmonių aprangos priklausomybę nuo oro sąlygų. Ugdykite estetinį suvokimą ir skonį.

2. Pokalbis šia tema „Mūsų draugai yra knygos“.

Tikslai: Papasakokite vaikams apie knygų reikšmę, apie knygų tipus (enciklopedijos, žinynai, žodynai, grožinė literatūra). Supažindinkite vaikus su knygų tvarkymo taisyklėmis ir ugdykite rūpestingą požiūrį į knygas.

3. Pokalbis tema “ Mieli žaislai“.

Tikslai: įtvirtinti organizuoto elgesio darželyje įgūdžius, formuoti pagrindines idėjas apie daiktų tvarkymą. Palaikykite vaikų norą susitvarkyti daiktus ir ugdykite rūpestingą požiūrį į žaislus.

4. Pokalbis tema “Berniukai ir mergaitės."

Tikslai: pasikalbėkite su vaikais apie jų pomėgius, mėgstamus žaislus, drabužių pasirinkimą, mėgstamus žaidimus ir kuo jie taps ateityje. Pabrėžkite atsakymus, būdingus berniukams ir mergaitėms.

5. Pokalbis tema „Šviesoforas“

Tikslai: Formuoti vaikų nuomonę apie pavojingas žmogui situacijas, supažindinti juos su saugaus eismo taisyklėmis.

6. Pokalbis šia tema "Drabužiai, batai, kepurės"

Tikslai: Suaktyvinti vaikų kalbą ir paaiškinti drabužių, batų, kepurių pavadinimus, išmokyti kalbėti apie jų paskirtį.

7. Pokalbis šia tema „Kartu jaučiamės gerai“.

Tikslai: Ugdyti vaikų susidomėjimą bendraamžiais, puoselėti draugiškus santykius, ugdyti bendravimo įgūdžius.

8. Pokalbis šia tema „Turime svečių“.

Tikslai: toliau supažindinti vaikus su etiketo taisyklėmis, mokyti juos būti mandagiais, sveikinimais reaguoti į suaugusiųjų ir bendraamžių atvykimą, skatinti tinkamų kalbos struktūrų ugdymą.

9 . Pokalbis tema „Sveikata gera – mankštos dėka».

Tikslai: Skatinti domėjimąsi fiziniais pratimais, padėti vaikams suprasti fizinio krūvio ir sveikatos ryšį

10. Pokalbis šia tema"Prie stalo".

Tikslai: Ugdyti vaikų kultūrinius ir higieninius įgūdžius, sisteminti žinias apie elgesį prie stalo, išmokyti savo žinias pritaikyti praktikoje.

11. Pokalbis šia tema.„Mūsų žaislai“.

A. Barto eilėraščių iš serijos „Mano žaislai“ mokymasis ir deklamavimas.

Uždaviniai: Ugdyti rūpestingą požiūrį į žaislus, formuoti apibendrinančias sąvokas, išmokti sudaryti sakinius naudojant daiktavardžius, reiškiančius žaislų pavadinimus ir veiksmažodžius, reiškiančius veiksmus su žaislais.

12. Pokalbis " Mes nemėgstame grubių žmonių ir barnių».

Tikslai: sudaryti sąlygas doriniam vaikų ugdymui, ugdyti savo ir kitų veiksmų vertinimo patirtį, išmokyti vertinti poelgius, reikšti savo nuomonę apie įvairius veiksmus.

13. Pokalbis tema “Mums patinka dalintis“.

14. Pokalbis tema"Daržovės ir vaisiai yra sveikas maistas!"

15. Pokalbis tema “Pokalbis apie priešgaisrinės saugos taisykles»

Tikslai: išmokyti vaikus nuosekliai atsakyti į mokytojo klausimus; kalboje teisingai vartoti daiktų pavadinimus; aktyvinti prielinksnius ir veiksmažodžius sakiniuose; supažindinti vaikus su priešgaisrinės saugos taisyklėmis.

16. Pokalbis tema "Daržovės, vaisiai yra sveikas maistas!"

Tikslai: suformuoti idėją, kad vaikams tikrai reikia vitaminų organizmui stiprinti.

17. Pokalbis šia tema„Kaip smėlis gali tapti pavojingas»

Užduotys: Parodykite vaikui žaidimus su smėliu ir perspėkite, kad žaisti su juo nesaugu: reikia būti atsargiems ir žiūrėti, kad smėlis nepatektų į akis, burną, nosį, drabužius, galvą.

18. Pokalbis įjungtas tema „Kaip praleidau laisvadienį“»

Tikslai: ugdyti nuoseklią vaikų kalbą.

19. Pokalbis šia tema"Šviesoforas "

3 užduotys: Toliau supažindinkite vaikus su saugaus eismo taisyklėmis kaip pėsčiuosius ir su šviesoforų veikimu.

20. Pokalbis įjungtas tema "Pavojingas ledas"».

Tikslai: Suteikti vaikams supratimą, kad rudenį ledas gali būti labai plonas ir trapus, todėl ant ledo neįmanoma judėti. Būdami šalia vandens telkinių mokykite būti atsargūs

21 Pokalbis šia tema „Tu turi būti tvarkingas”

Tikslai: formuoti įprotį rūpintis savo išvaizda.

22 Pokalbis šia tema „Kaip taisyklingai plauti rankas”

Tikslas: sustiprinti tinkamą rankų plovimą ir muilo naudojimą.

23 Pokalbis šia tema „Pasakykime draugui stebuklingus žodžius”

Tikslas: ugdyti draugišką požiūrį vienas į kitą

24 Pokalbis šia tema „Jei draugas verkia, pasigailėk jo”

Tikslas: skatinti bandymus užjausti bendraamžį, apkabinti, padėti.

25 Pokalbis šia tema „Pas mus atėjo ruduo“

Tikslas: ugdyti gebėjimą pastebėti gamtos pokyčius.

26 Pokalbis šia tema „Pokyčiai gamtoje

„Tikslas: kurti idėjas apie paprasčiausius santykius gyvojoje ir negyvojoje gamtoje.

27 Pokalbis šia tema „Naminiai ir laukiniai gyvūnai”

Tikslas: ugdyti gebėjimą vesti dialogą su mokytoju, klausytis, suprasti užduotą klausimą ir aiškiai į jį atsakyti

28 Pokalbis tema „Žiema ateina“

Tikslas: išplėsti sezonų supratimą, lavinti kalbą.

29 Pokalbis šia tema "Toli arti”

Tikslas: ugdyti gebėjimą nustatyti objektų vietą savęs atžvilgiu (toli – arti).

30 Pokalbis šia tema „Mėgstamiausios pasakos”

Tikslas: ugdyti iniciatyvią kalbą bendraujant su suaugusiaisiais ir vaikais

31 Pokalbis šia tema „Daryk mankštą – būsi sveikas”

Tikslas: ugdyti idėją, kad rytinė mankšta sukelia gerą nuotaiką

32 Pokalbis šia tema „Kodėl tau reikia miegoti?

Tikslas: suformuoti idėją, kad miegas atkuria jėgas.

33 Pokalbis šia tema “Pavojingi daiktai namuose“

Tikslas: susipažinti su pavojaus šaltiniais namuose.

34. Pokalbis tema„Geroji ir blogoji ugnis“

Tikslas: ugdyti žinias apie saugos taisykles naudojant buitinę techniką.

Vaikščiojant žiūri į lapus.

Tikslas: atkreipti vaikų dėmesį į lapus (dydis, forma, įvairiaspalvė spalva). Metodai: Mokytojas paima gražų lapą į rankas, mojuodamas virš galvos ir pradeda suktis. Parodykite lapą vaikams. "Kas čia? Taip, tai lapas, lapas. Aš atiduodu Seryozhai. Duokite vaikams užduotis: - suktis su lapais rankose; - palyginkite lapus pagal dydį (didelį - mažą), formą, spalvą; - klausykite, kaip po kojomis ošia lapai; - išsiaiškinti, iš kur atsiranda lapai (lengvai pakratykite apatines medžių ir krūmų šakas); - surengti rudens fejerverką iš lapų; - pamatyti, kaip valties lapas plūduriuoja vandenyje (balta); - ieškoti, kas ar kas slepiasi po lapais; - papuošti lapais plotą, grupę, savo kabinetą, save; - nešti ir perkelti lapus iš vienos vietos į kitą; - nešti lapą už virvelės per balą.

Medžio stebėjimas.

Tikslas: suformuoti idėją apie medį (jis turi kamieną, šakas, lapus). Kamienai stori ir ploni. Medis turi vieną kamieną. Technika: -Mokytojo pasakojimas: „Šis augalas vadinamas medžiu. Tai gyva. Jis turi kamieną, šakas ir lapus. Medis visada turi vieną kamieną. Jis būna storas ir plonas. -Praktiški žingsniai: rankomis suimkite storą kamieną, tada ploną. -Mokytojo paaiškinimas: „Ploną kamieną galima suimti viena ar dviem rankomis, o storą – dviem ar trimis“. - Žaidimas „Stovėk prie medžio“. - Pasigrožėkite medžio grožiu.

Pastebėjimas: „Pirmoji pažintis su beržu“.

Tikslas: formuoti vaikams idėją, kad beržas yra medis. Jis auga mūsų svetainėje. Beržas turi vieną baltą kamieną su juodomis dėmėmis. Mokytoja atkreipia vaikų dėmesį į beržą ir klausia: medis ar žolė? Kokios spalvos yra beržo kamienas? Stora ar plona statinė? Jis skaito eilėraštį: „Atpažinsi iš paprasto ženklo, Baltesnio medžio pasaulyje nėra! (A. Prokofjevas)

Medetkų apžiūra ir atsodinimas iš žemės.

Tikslas: apžiūrėkite augalą su vaikais; paaiškinti šaknies paskirtį; parodykite augalo persodinimo iš dirvožemio į gėlių vazoną būdą. Priverskite vaikus rūpintis augalais ir stebėti, kaip jie auga. Mokytoja pakviečia vaikus į gėlyną, kuriame auga medetkos (medetkos, nasturtės). Vaikai žavisi žydinčiais augalais, liečia skintą gėlę, atkreipdami dėmesį į jos aksominę kokybę. Jie klausia, kodėl mokytoja dėvi prijuostę, kodėl paėmė mentelę. Jie žiūri į šalia stovinčius gėlių vazonus: vienas tuščias, o kiti užpilti žemėmis. Mokytoja sako, kad atėjo ruduo ir darosi šalčiau. Ypač šalta būna naktį. Augalai gali užšalti ir nustoti augti. Bet juos galima išsaugoti – persodinti į gėlių vazonus ir perkelti į grupės kambarį. Mokytojas prašo vaikų atspėti, kodėl stiprus vėjas negali išplėšti iš žemės mažų augalų, tokių kaip medetkos ir žolė. Klausosi jų atsakymų. Siūlo atidžiai stebėti, ką ji darys. Jis iškasa augalą ir atsargiai pašalina kai kurias šaknis iš dirvožemio. Rodo juos vaikams. Jis aiškina, kad šios šaknys sulaiko augalą ir neleidžia vėjui jo išplėšti iš žemės. Šaknys maitina augalą sugerdamos vandenį (lietaus, po laistymo). Jei šaknys bus pažeistos, augalas mirs ir išdžius. Mokytojas atsargiai persodina augalą į vazoną. Iškasa dar vieną, su vaikais aiškinasi, kodėl augalą reikia kasti atsargiai, kam augalui reikalingos šaknys. Vaikai stebi, kaip mokytojas laisto augalą (lėtai, kad vanduo palaipsniui įsigertų į žemę). Prieš tai vaikinai išbando vandenį liesdami, išsiaiškina, koks jis yra. Jie paaiškina, kodėl augalus geriau laistyti šiltu vandeniu. Augalai perkeliami į grupę ir dedami į gamtos kampelį. Vėliau, eidami pasivaikščioti, vaikai apžiūri persodintas medetkas, o paskui su jomis lygina gėlyno augalus.

Vaikščiodamas žiūri į rudeninį medį.

Tikslas: išaiškinti vaikų supratimą apie pagrindines medžio dalis (kamieną, šakas, lapus), išmokti atskirti lapus pagal spalvą, dydį, formą. Sustiprinkite žinojimą, kad rudenį lapai pagelsta ir nukrenta. Ugdyti gebėjimą pastebėti rudeninio medžio grožį, norą rūpintis medžiais, gebėjimą prižiūrėti medžius. Metodai: 1). Padėkite vaikus puslankiu toliau nuo medžio, parodykite jiems ir suteikite galimybę grožėtis rudeninio medžio grožiu. 2). Priveskite jį arčiau ir atlikite tyrimą. Kas čia? Atidžiai pažiūrėkite į medį ir suraskite kamieną, o Seryozha parodys jį ranka. Kokio storio yra bagažinė? Alioša, suimk rankomis už medžio kamieno (jei jis negali, tada vaikai jam padeda susikibę už rankų). Kamienas storas, platus, apvalus (arba plonas, siauras). Ira, paliesk medžio žievę. Kaip jis jaučiasi liečiant (šiurkštus ar lygus)? 3). Pasiūlyti paspausti ant bagažinės: kietas ar minkštas? Ar bagažinė aukšta ar žema? Ant ko auga medžio lapai (ant jo šakų)? Ar šakos ilgos ar trumpos? 4). Pasiūlykite pasiekti žemiausią šaką. Ar ji stora ar liekna? Ilgas ar trumpas? Pakreipkite apatinę šaką ir kartu su vaikais apžiūrėkite. 5). Apžiūrėkite lapus. Kokios spalvos jie (žalia, geltona, raudona)? Ar jie dideli ar maži? Paslėpk, Alioša, lapą delnuose. Ar matosi? Mažas, delnuose nesimato. Lygiai taip pat paslėpkite didelį lapą, kad vaikai suprastų, jog yra įvairių lapelių (didelių, vidutinių, mažų). Kartu su vaikais padarykite išvadą. 6). Pasiūlykite atsekti pirštu išilgai lapo krašto. Kokia jo forma? 7). Pasiūlykite po medžiu rasti geltonus, raudonus, žalius lapus. 8). Mokytojo pasakojimas: „Atėjo ruduo. Medžiai meta lapus. Lapai skiriasi dydžiu, forma ir spalva. Jie gražūs, spalvingi, tarsi kilimas, guli ant žemės. Staiga tapo dvigubai šviesesnis, kiemas, tarsi saulės spinduliuose - Ši auksinė suknelė yra ant beržo pečių. Ryte einame į kiemą - lapai krenta kaip lietus, ošia po kojomis ir skraido, lekia, skraido...

Stebėkite, kaip mokytojas rūpinasi kambariniais augalais.

Tikslas: parodyti, kad augalus reikia prižiūrėti. Mokytojas apžiūrinėja augalus ir juos prižiūri: laisto, šluosto lapus, plauna padėklus. Tuo pačiu patenkina vaikų norą dalyvauti rūpinantis augalu: duoda laistytuvus, paaiškina ir parodo, kaip teisingai laistyti (nekelkite laistytuvo snapelio aukštai, vandenį pilkite atsargiai, val. pirmiausia galite net laikyti vaiko ranką su laistytuvu) . Palaipsniui mokytojas įtraukia visus vaikus į laistymą, moko vaikus tokio tipo prižiūrėti augalus, kuriuos reikia gausiai laistyti (pelargonija, balzamas). Toks darbas vienu metu turėtų būti skiriamas vienam ar dviem vaikams, jie turėtų dirbti kartu su mokytoju, atlikdami tą pačią užduotį.

Žiūrint į fikusą.

Tikslas: supažindinti vaikus su fikusu, jo išskirtiniais išvaizdos ypatumais ir jo priežiūra. Pratinkite vaikus apibūdinti augalus ir palyginti juos tarpusavyje. Komplektacija: fikusas, laistytuvas su vandeniu, drėgna šluostė. Mokytoja kreipiasi į vaikus: „Vaikai, ar žinote, kodėl kambarys toks gražus? Parodysiu kambarinį augalą. Manau, kad jums patiks (šou). Ar tau patinka, Vitya? O kaip tu, Alioša? Ši gėlė vadinama "ficus". Pažvelkime į mūsų fikusą atidžiau. Ar ši gėlė didelė ar maža (didelė)? Ką jis turi (stiebas)? Eik, Sveta, parodyk man fikuso stiebą. Kiek stiebų turi fikusas (vieną)? Kas tai yra (mokytojas rodo į lapus)? Kiek lapų turi gėlė (daug)? Kokios spalvos jie? Taigi jūs ir aš išmokome naują kambarinį augalą. Aš tiesiog pamiršau, kaip tai vadinama (ficus)? Ar norite tai gerai prisiminti? Aš jums padovanosiu „stebuklingų“ šiaudelių. Per juos viską labai aiškiai matosi. Pažiūrėkite ir prisiminkite, kokį fikuso stiebą ir lapus jis turi. Ar žinote, ką reikia daryti, kad augalas nenuvytų ir ilgai išliktų toks gražus? Reikia nepamiršti palaistyti vandeniu. Mokytojas pakviečia vaiką laistyti iš laistytuvo ir primena, kad jis turi laistyti atsargiai, kad visa žemė sušlaptų ir šaknų nenuplautų vanduo. Mokytoja sako, kad lapus reikia nušluostyti drėgnu skudurėliu (parodo, kaip tai daroma). „Palikime fikusą savo grupėje ir pasirūpinkime juo“.

Beržo stebėjimas.

Tikslas: palyginkite šermukšnio ir beržo lapų spalvą. Tobulinti mokslinių tyrimų veiklą. Metodai: 1), Klausimai: Ar galite svetainėje rasti beržą? Kaip tu atspėjai? Kokios spalvos yra beržo lapai? O šermukšniai? Ar jie tos pačios spalvos? 2). Beržų ir šermukšnių lapų tyrimas. 3). Mokytojo pasakojimas: „Vėlų rudenį šermukšnio lapai pagelsta, purpuruoja ir nukrenta, o oranžinės-raudonos vaisių kekės ant medžių lieka žiemoti. Beržo lapai anksti pradeda gelsti ir atrodo auksiniai. Lėtai ore skriejantys nuo beržų krenta pageltę šviesūs lapai.“ Mėnesio pabaigoje gamtos kalendorių papuoškite iliustracijomis ir piešiniais, atspindinčiais rugsėjo mėnesio gamtos stebėjimus. 4). Meninis žodis: „Vėl atėjo audringas rudens sezonas, spalis su dažnomis liūtimis mus išvaro iš kiemo. Lašai rieda po stiklą, negaliu jų nušluostyti, Vėjo atšalo beržas geltona suknele. Lapas skrenda, sukasi, kol nukrenta, tada plaukia kaip valtis per mėlyną balą. V. Melkova

Žiūri į šermukšnio šakas.

Tikslas: supažindinti vaikus su šermukšnio lapais ir uogomis, tobulinti vaikų apžiūros veiklą. Metodai: 1). Mokytojo pasakojimas: „Šermukšniai – vienas mėgstamiausių medžių. Nenuostabu, kad ji dažnai meiliai vadinama „rowanushka“. Vasarą ant šermukšnio pradeda raudonuoti smulkių apvalių uogų kekės. Vasaros saulėje jie sunoksta lėtai. Vasarą šermukšnio uogos būna kietos ir neskanios. Paukščiai jų nepeša, o žmonės neliečia. Vėlyvą rudenį, po šalnų, uogos įgauna malonesnį kartaus-rūgštų skonį. Šermukšnio uogas ypač mėgsta buliai.“ 2). Apžiūrėkite šermukšnio lapus, atkreipkite dėmesį į jų neįprastumą: ant auginių yra daug lapų. Šaka atrodo kaip maža Kalėdų eglutė. 3). Leiskite vaikams paragauti uogų ir paklauskite, kokio skonio. 4). Literatūrinis žodis: „Šermukšnis davė man raudoną uogą. Maniau, kad ji miela, bet ji kaip kinė. Arba ši uoga tiesiog neprinokusi, ar gudrus šermukšnis norėjo pajuokauti? 5). Pakvieskite vaikus išsaugoti šį „rudens gabalėlį“ – nusausinkite šermukšnio lapus.

Oro stebėjimas

Tikslas: ir toliau kiekvieną dieną sekti oro sąlygas, pakviesti vaikus nustatyti, kokia ji yra (debesuota, lyja, vėjuota, saulėta). Ugdykite vaikų stebėjimo įgūdžius. Metodai: 1). Atkreipkite vaikų dėmesį: jei saulė nešildo, oras šaltesnis. 2). Paklauskite vaikų, kaip žmonės pradėjo rengtis ir kodėl. 3). Parodykite, kaip dangumi sklando sunkūs tamsūs debesys, pasakykite, kad juos varo vėjas. Vėjas, vėjas, tu galingas, varai debesų pulkus. (A.S. Puškinas) 4). Atkreipkite dėmesį, kad dažnai lyja, šalta ir šlapdriba, o ant žemės esančios balos neišdžiūna: Lietus, lietus visą dieną. Visa žemė, visa žemė buvo šlapia nuo lietaus. (E. Trutneva) 4). Pakvieskite vaikus pažvelgti į medžių šakas ir išsiaiškinti, ar lauke pučia vėjas. Jei taip, kuri (šalta, verianti): Vėjuota, vėjuota, Visa žemė vėdinama! Vėjas išbarstė lapus nuo šakų po pasaulį... (I. Tokmakova)

Žiūri į krūmą.

Tikslas: išaiškinti vaikų supratimą apie pagrindines krūmo dalis (kelis kamienus, šakas, lapus). Suteikite jiems vaizdinį vaizdą, kad krūmai yra skirtingo aukščio. Ugdykite rūpestingą požiūrį į augalus. Metodai: 1). Mokytojo pasakojimas apie krūmą (daug kamienų, šakų, lapų). Priminkite, kad lapai auga ant šakų, bet atšalus jie nukrenta. 2). Pakvieskite vaikus parodyti kamienus ir šakas. Paklauskite, kiek kamienų turi krūmas ir kiek medis. 3). Žaidimas: „Vienas, du, trys, bėk į krūmą! Medžių stebėjimas Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie medžio dalis (kamieną, šakas). Vienas medis šviesia žieve (beržas), kitas tamsia (drebulė). 1). Pasiūlykite pasigrožėti apsnigtos vietovės grožiu. 2). Literatūrinis žodis: „Nesuskaičiuosi skirtingų medžių: vienas už kitą gražesnis! Bet kur rasite medį, labiau susijusį su mūsų beržu? V. Prokofjevas 3). Klausimai: a) kokie medžiai auga mūsų svetainėje? b) kokias medžio dalis žinai? c) kokios spalvos yra medžių žievė? 4). Beržo ir drebulės palyginimas pagal žievės spalvą. 5). Mokytojo paaiškinimas: „Medžių daug, skiriasi žievės spalva: beržas baltas, šviesus, drebulė tamsi“. 6). Didaktinis žaidimas: „Vienas, du, trys, bėk prie beržo!

Pristatome naują kambarinį augalą.

Tikslas: pateikti idėją apie naują kambarinį augalą, jo struktūrą (stiebas, lapai, žiedai), būtinybę jį prižiūrėti (laistyti, šalinti dulkes). Priemonė: balzamas, „stebuklingi šiaudeliai“, didaktinio žaidimo „Boružėlės kelionė“ atributika (kortelė su gėlės ir boružėlės paveikslu ant virvelės). Parodykite vaikams naują augalą, pasakykite jo pavadinimą (Ogonyok arba balzamas). Pamąstyk apie tai. Tada galite žaisti didaktinį žaidimą „Boružėlės kelionė“ (vaikai paima siūlą su boruže ir perkelia išilgai kortelėje rodomos gėlės). „Mano vabzdys šliaužioja palei stiebą (rodo vaikai), palei lapą, gėlę. Tokiu būdu yra įtvirtinamos žinios apie augalo struktūrą. Tada vaikai prieina prie tikro augalo. Mokytojas užduoda klausimus: kokias dalis turi gėlė? Stiebas aukštas ar žemas? Kokios spalvos lapai? Daug iš jų? Ar yra gėlių? Kokios spalvos jie? Koks augalo pavadinimas? Ar žinote, ką reikia daryti, kad augalas nenuvytu ir ilgai išliktų toks gražus? Mokytojas pakviečia vaiką laistyti augalą laistytuvu, primindamas, kad laistyti reikia atsargiai, kad visa žemė sušlaptų, o šaknų nenuplautų vanduo. Kaip žinoti, ar žemė sausa, ar šlapia? Žiūrėk, palaistėme, ir žemė pajuodo. Galite jį liesti, jis jaučiasi vėsus ir drėgnas. Tai reiškia, kad laistymo poreikį galima nustatyti liečiant.

Tikslas: atkreipti dėmesį į įvykusius kalnų pelenų išvaizdos pokyčius, sutvirtinti dalis. Metodai: 1). „Atėjo žiema, pasibeldė į vartus“. Pasakykite vaikams, kad šermukšnis apsiautas kailiniais ir sniego batais. Mūsų kalnų pelenai lauke nesušals! 2). Pasiūlyk pasigrožėti ja iš tolo, kokia ji graži: „Šermukšnis – siela! Koks tu geras! 3). Klausimai: ar kalnų pelenai pasikeitė žiemą? Kas jai atsitiko? Kaip ji prisitaikė prie žiemos? Ar jos kamienas storas ar plonas? Kokia tai spalva? Dėl ko šermukšniai žiemą atrodo elegantiškai? 4). Didaktinis žaidimas „Vienas, du, trys, bėk prie šermukšnio!

Pasivaikščiojimo metu stebėti šermukšnius.

Tikslas: išmokyti vaikus fiksuoti pokyčius, įvykusius medžiuose. Metodai: 1). Atkreipkite vaikų dėmesį į madingą šermukšnį. Ji keičia savo aprangą vasarą ir žiemą. Pažiūrėkite į nėrinių apykaklę, kurią ji turi virš šakos. 2). Klausimai: Ar ant šermukšnio šakų yra uogų? Kaip manote, kur jie dingo? Kokios spalvos dažais galima dažyti šermukšnio uogas? 3). Paaiškinkite vaikams, kad šaltomis dienomis krūmų šakos yra labai trapios ir lengvai lūžta, todėl jas reikia saugoti, nelaužyti, nedaužyti kastuvu į kamieną, nepervažiuoti rogutėmis. 4). Žaidimas „Surask medį pagal aprašymą“.

Kambarinių augalų apžiūra gamtos kampelyje.

Tikslas: parodyti vaikams augaluose vykstančius pokyčius (naujo lapo, pumpuro atsiradimą ir kt.). Pavadinkite šiuos pakeitimus. Stebėti beržą gatvėje atlydžio metu Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie medžius ir sezoninę augalų būklę. Atkreipkite dėmesį į įvykusius pokyčius. Metodikos: 1) apžiūrėti apledėjusią beržo šaką ir ją ištirti; 2) kas atsitiko šakelei? Kodėl? Ar tai nutiko žiemą šaltą dieną?; 3) palyginkite šakas pagal ilgį (trumpas ir ilgas); 4) rasti svetainėje krūmą, palyginti jį su beržu (kuo jie skiriasi); 5) žaidimas: „Vienas-du-trys, bėk į krūmą!

Žvelgiant į medžius po atlydžio.

Tikslas: atkreipti vaikų dėmesį į medžius, kurie tarsi stikliniai, o jų šakos tarsi padengtos ledo pluta. Pasigrožėkite ledinių šakų grožiu. Metodikos: 1) atkreipti vaikų dėmesį į pakitusias medžio šakas. Kas jiems nutiko? Kaip jie atsidūrė lede?; 2) mokytojo pasakojimas: „Saulėtą dieną medžiai tarsi verkia: juos dengiantis sniegas tirpsta ir rieda lašeliais. O naktį užšąla. Taigi šakos patenka į ledo plutą. Keliai pradeda apledėti, slysti ir sunkiai įveikiami“; 3) literatūrinis žodis: Tu negali eiti ir negali eiti: Kelyje juodas ledas, Bet puikiai krenta, Kodėl niekas nesidžiaugia? (V. Berestovas)

Pasivaikščiojimo metu stebėti šermukšnius.

Tikslas: įtvirtinti vaikų idėjas apie medžius, pastebėti sezoninius augalų pasaulio pokyčius. Metodikos: 1) pakvieskite vaikus pasikalbėti su šermukšniu, papasakokite, kas atsitiko su vasario mėnesį į grupę atneštomis šakomis. Išvada: augalams reikia šviesos, šilumos ir vandens; 2) atspėti: šermukšnis ar krūmas? Kaip tu atspėjai? Suskaičiuoti kamienų skaičių; 3) užmerkkime akis ir prisiminkime: kokie buvo kalnų pelenai rudenį ir žiemą. Įsivaizduokime, kaip bus vasarą; 4) žaidimas „Vienas, du, trys, bėk prie šermukšnio!

Pasivaikščiojimo metu stebėti šermukšnius.

Tikslas: atkreipti vaikų dėmesį į medžio pokyčius pavasarį. Metodai: 1). Klausimai: kas pastebės daugiau pokyčių? Kodėl kalnų pelenai atrodo naujai? Kas pasikeitė jos išvaizdoje? 2), Pasiūlykite išlenkti šakelę, atkreipkite dėmesį, kad ji tapo lanksti, ne tokia trapi kaip esant dideliems šalčiams žiemą. 3). Mokytojo pasakojimas: „Šiltomis dienomis sniegas tirpsta. Saulė šviečia ryškiau. Dangus giedras. O mūsų kalnų pelenai savo šakomis ir rankomis siekia saulę. Jis nori sušilti“.

Stebėti beržą pasivaikščiojimo metu vėjuotu oru.

Tikslas: išmokti užmegzti paprasčiausius santykius: pučia vėjas, nukreipia medžio šakas. Metodai: 1). Klausimai: ar šiandien pučia vėjas? Kaip tu atspėjai? Ar vėjuotu ir ramiu oru beržai yra vienodi? 2). Pasiūlykite paliesti beržo šakas: jos tapo lanksčios, kaip ir šermukšnio. 3). Surinkite nulaužtas šakas ir sudėkite į vandenį grupėje. Stebėkite, kas su jais atsitiks. Mokytojo pasakojimas: „Baltasis beržas pabudo po žiemos miego. Atrodo, kad beržo kamienas švyti: džiaugiasi saule. Vėjas išjudina beržo šakas. Jis tarsi trukdo jai: „Pabusk greitai, atėjo pavasaris!

Žiūrint į medžius.

Tikslas: atkreipti vaikų dėmesį į skirtingų medžių lapų išvaizdą. Jie labai gležni, šviesiai žali. Ugdyti gebėjimą suvokti gamtos grožį, norą ją saugoti. Technika: 1) Pasiūlykite pasigrožėti svetainės grožiu žalia dekoracija. 2). Klausimai: kokius medžius mūsų svetainėje pažįstate? Kas pasirodė ant medžių? Kokios spalvos lapai? Didelis ar mažas? 3). Pasiūlykite tarp žalių medžių rasti šermukšnį, paskui beržą. 4). Mokytojo pasakojimas: „Pavasarį medžiai pabunda iš žiemos miego, ant jų atsiranda lapai. Ant visų medžių jie yra žali, bet jie visi yra skirtingo dydžio“. 5). Pasiūlykite suskaičiuoti, kiek lapų ant auginių turi šermukšnis (daug) ir beržas (vienas). 6). Literatūrinis žodis: Gražus beržas sidabrines sukneles, Gražus beržas žalias pynes. P. Voronko 7). Žaidimas „Vienas, du, trys, bėk prie beržo (šermukšnio)!

Kiaulpienių stebėjimas.

Tikslas: išsiaiškinti vaikų mintis apie kiaulpienę (geltoną, ilgais siaurais lapeliais su dantukais, ant ilgo lygaus stiebo). Suteikti žinių apie ryšius gamtoje: drugeliai geria saldžias gėlių sultis, jei nebus gėlių, nebus ir drugelių. Ugdykite rūpestingą požiūrį į viską, kas gyva. Metodai: 1). Klausimai: Kas žino, kaip vadinasi šios gražios gėlės? Kokia yra kiaulpienė? Kodėl kiaulpienė lyginama su saule? Kas žino eilėraštį apie jį? 2). Meninis žodis: Jis turi nuostabią auksinę spalvą, jis yra didelė saulė, mažas portretas. M. Požarova 3). Pasiūlykite pasilenkti ir pažiūrėti į kiaulpienę. Kokią koją jis turi? Ar lapai ilgi ar trumpi? Jei išrinksime visas kiaulpienes, kas bus? 4). Mokytojo pasakojimas: „Atidžiai klausykite, kas gali nutikti. Jei rinksime visas kiaulpienes, tada drugeliams nebus saldžių sulčių, drugeliai arba mirs iš bado, arba išskris iš mūsų svetainės. Blogai bus drugeliams, bus blogai ir mums: nuobodu, negražu. Nerinkime kiaulpienių, tegul auga ir džiaugiasi saule, tegul drugeliai išskrenda į pievą. Drugelių negaudysime, jų neįžeisime. Geriau pieškime kiaulpienių žiedus po pietų“.

Žolės stebėjimas eidamas.

Tikslas: išsiaiškinti vaikų mintis apie pavasario žolę. (Žalia, minkšta, šilkinė.) Apie augimui būtinas sąlygas. (Šiluma, saulės šviesa, drėgmė, žemė.) Ugdykite rūpestingą požiūrį. Metodai: 1). Klausimai: Kur augo žolė? Kokia tai spalva? Kaip jaučiasi žolė? Koks ilgis? 2). Žaidimo technika: paslėpkite zuikio žaislą žolėje. Ar matai zuikį? Kodėl? (Jei matote, tada žolė vis dar maža; jei nematote, žolė yra aukšta ir stora.) 3). Literatūrinis žodis: laivynkojis zuikis šokinėja tarp žolių. Geltoną kiaulpienę sutraiškiau letenėlėmis. 4). Imitaciniai judesiai: šokinėkite kaip zuikis. 5). Pasiūlykite paliesti piktžolę: kaip galima sakyti, kad piktžolė? Kaip žolė laikosi ant žemės? Kodėl jai reikalingos šaknys vien tam, kad laikytųsi ant žemės? Teisingai. Žolė geria vandenį iš žemės. Kas dar padeda žolei augti? Ar žolė augo žiemą? 6). Mokytojo pasakojimas: „Pavasarį pasidaro šilta, saulė šildo, sušildo žemę. Pasirodo žalia žolė. Iš pradžių labai švelnus, šilkinis, šviesiai žalias. Gamtos kampelyje patalpintos gegužės mėnesį gamtą vaizduojančių vaikų fotografijos, piešiniai, darbeliai. Žolė gyva, auga, ją reikia saugoti, neplėšyti, netrypti“.

rugsėjis

1 savaitė darželis.

№1 "Susipažinkime".
Tikslas: studijuodami kalbinio elgesio taisykles pažinčių metu, toliau mokykite vaikus kalboje vartoti žodžius, kurie padeda pažinčių metu.

№2 „Saugumas mūsų grupėje“

Tikslas: formuoti žinias apie savo grupę, ugdyti gebėjimą orientuotis grupės erdvėje, saugumo ir savisaugos jausmą; praturtinti supratimą apie prieinamą dalykinį pasaulį, daiktų paskirtį, saugaus naudojimo taisykles; ugdyti tvarkingumą ir atidų požiūrį į grupės objektus.

Nr. 3 „Kasdienė rutina“

Tikslas : pravesti pokalbį vaizdinėmis priemonėmis, kartu su vaikais apgalvoti asmens higienos procesų algoritmą (rankų plovimas, dantų valymas, atkreipti vaikų dėmesį į rutininių akimirkų seką).

№4 "Saugi kėdė"

Tikslas: papasakokite vaikams, kaip teisingai dėvėti aukštą kėdutę ir saugiai sėdėti ant jos nesiūbuojant.

№5 „Kaip jie atrodo, koks baldas?

Tikslas: lavinti stebėjimą ir vaizduotę

2 savaitė ruduo. Natūralus fenomenas.

Nr. 6 „Apie rudenį“

Tikslas: formuoti apibendrintą rudens idėją, įskaitant žinias apie rudens reiškinius negyvojoje gamtoje (kritulius, oro temperatūrą, dirvožemio ir vandens sąlygas), apie augalų būklę rudenį ir jo priežastis, apie gyvūnų gyvenimo ypatybes.

№7 "Stebuklas yra šalia tavęs"

Tikslas: pažadinti pažintinį susidomėjimą; mokyti įžvelgti neįprastą pažįstamame; sukelti nuostabą ir susižavėjimą.

№8 „Kaip rengtis rudenį“.

Tikslas: duokite vaikams žinių, kad rudenį lauke šalta, todėl reikia šiltai apsirengti, kad nesusirgtumėte.

Nr. 9 „Lietus“

Tikslas: susidaryti apibendrintą rudens idėją, žiūrint į rudens nuotraukas.

Nr. 10 „Lapų kritimas“

Tikslas: formuoti apibendrintą idėją apie rudenį, augalų būklę rudenį ir jo priežastis.

3 savaitė Daržoves. Daržovės.

№11 „Apie žmonių darbus rudenį“

Tikslas: plėtoti žinias apie žmonių darbus rudenį: derliaus nuėmimą, maisto ruošimą žiemai, augintinių namų šiltinimą. Išmokite nustatyti darbo keitimo priežastis, palyginti jas su žmonių darbu vasarą, padaryti išvadas apie darbo kryptį ir prasmę.

Nr. 12 „Apie daržoves“

Tikslas: formuoti apibendrintas idėjas apie daržoves (Daržovės – tai augalų dalys ir vaisiai, kurie auginami sode vartojimui). Išsiaiškinkite idėjas apie daržovių įvairovę.

Nr. 13 „Rudens dovanos“

Tikslas: kalbėti apie daržoves ir jų naudą sveikatai

№14 „Kaip tinkamai elgtis prie stalo“

Tikslas: formuoti vaikams CGN, supažindinti juos su manieromis prie stalo, išmokyti atsargiai valgyti, naudotis servetėle, stiprinti gebėjimą valgyti šaukštu.

№15 "Stebuklingi žodžiai"

Tikslas: ugdyti vaikų mandagumą (ačiū už pagalbą, atsisveikinti ir pasisveikinti)

4 savaitė Sodas. Vaisiai.

Nr.16 "Sodas"

Tikslas: formuoti apibendrintas idėjas apie vaisius.

Nr. 17 „Aš geras“

Tikslas: pagrindinių idėjų apie tai, kas yra gerai ir kas yra blogai, formavimas

№18 "Kas yra vitaminai?"

Tikslas: suteikti vaikams žinių apie vitaminų naudą žmogaus sveikatai, pateikti sąvokas: „sveikata“, „vitaminai“, įtvirtinti žinias apie daržoves ir vaisius.

№19 „Pats tvarkingiausias ir tvarkingiausias“

Tikslas: ugdyti vaikų rūpinimosi savimi įgūdžius, mokyti atpažinti ir su suaugusiojo pagalba pašalinti aprangos ir šukuosenos trūkumus, ugdyti tvarkingumą ir tvarkingumą.

№20 "Sveikas maistas"

Tikslas: supažindinti vaikus su žmogaus sveikatai naudingu maistu ir jų svarba gerai nuotaikai.

Spalio mėn

1 savaitė Iš kur atsirado duona?

№21 "Apie burtininkės vandenį"

Tikslas: kalbėti apie vandens svarbą mūsų gyvenime, parodyti, kur ir kokia forma egzistuoja vanduo, kalbėti apie vandens sąlygų įvairovę.

№22 „Tikslumas visame kame“

Tikslas: formuoti vaikų CGN, savęs priežiūros įgūdžius, išmokyti naudotis individualiomis šukomis.

№23 "Aš ir mano sveikata"

Tikslas: sakyti vaikams, kad sveikata yra viena iš pagrindinių gyvenimo vertybių, formuoti idėjas, kaip rūpintis sveikata.

№24 „Atėjo ruduo ir atnešė mums derlių“

Tikslas: plėtojant idėją, kad daržovių ir vaisių derlius nuimamas rudenį.

№25 "Močiutės ir seneliai"

Tikslas: stiprinti gebėjimą įvardyti šeimos narius

2 savaitė Miškas. Grybai. Uogos.

Nr. 26 „Miškas rudenį“

Tikslas: Suteikite vaikams idėją, kad miškas yra augalų ir gyvūnų, kurie gyvena kartu ir reikalingi vienas kitam, bendruomenė.

№27 „Eime taku į mišką“

Tikslas: pažadinti susidomėjimą mišku ir jo gyventojais; supažindinti su elgesio miške taisyklėmis ir grybų rinkimo taisyklėmis; sužadinti norą saugoti mišką ir kovoti su elgesio miške taisyklių pažeidimais.

№28 „Pavojingi grybai“.

Tikslas: pasakykite vaikams, kad grybai gali kelti pavojų gyvybei, todėl jūs negalite patys jų skinti ir valgyti, jei gatvėje rasite grybų, turite nedelsdami pasakyti suaugusiajam

Nr. 29 „Grybai“

Tikslai: apsvarstykite grybo struktūrą; suteikti vaikams naują sampratą – trapi; pasakyk, kas iš miško gyventojų vaišinasi grybais, kas ruošia juos žiemoti, kas jais vaišinasi

№30 „Kaip rengtis, kad nesusirgtum“

Tikslas: pateikti idėją, kaip žmogus turėtų apsirengti, kad nesusirgtų; Pažymėtina, kad skirtingais metų laikais žmogus persirengia priklausomai nuo sezoninių pokyčių.

3 savaitė Laukiniai gyvūnai ir jų jaunikliai.

№31 "Apie laukinius gyvūnus"

Tikslas: formuoja apibendrintą idėją apie gyvūnus (tai gyvūnai turi keturias kojas, kurių kūnas padengtas oda, plaukais ar adatomis, turi burną su dantimis; gyvūnai atsiveda jauniklius gyvus ir maitina juos pienu - žinduoliai ).

№32 „Kontaktas su gyvūnais“

Tikslas: ugdyti domėjimąsi saugaus elgesio taisyklėmis; paaiškinkite, kad kontaktas su gyvūnais kartais gali būti pavojingas; ugdyti gebėjimą atspindėti kultūrinius ir higienos įgūdžius žaidime, dalyvaujant suaugusiajam.

№33 "Benamiai gyvūnai"

Tikslas: ugdyti atsargų ir apdairų požiūrį į potencialiai pavojingas žmonėms situacijas; paaiškinkite, kad kontaktas su gyvūnais kartais gali būti pavojingas; įtraukti vaikus į paprastą žaidimo veiklą.

№34 "Laukiniai gyvūnai"

Tikslas: idėjų apie laukinius gyvūnus plėtra 93-4 vietovei būdingos rūšys.

№35 „Padėkime Bunny nusiprausti“

Tikslas: ugdyti rūpinimosi savimi ir savisaugos įgūdžius, pakviesti vaikus pasakoti ir parodyti Kiškučiui, kaip taisyklingai ir kruopščiai nusiplauti veidą ir rankas, nusišluostyti rankšluosčiu, naudotis higienos reikmenimis.

4 savaitė Naminiai gyvūnai ir jų kūdikiai.

№36 "Apie augintinius"

Tikslas: apibendrinti konkrečią idėją apie naminius gyvūnus ir suformuoti sąvoką „naminiai gyvūnai“.

№37 "Augintiniai".

Tikslai: Formuokite idėjas apie naminius gyvūnus. (Jie gyvena šalia žmogaus, teikia jam naudos, žmogus jais rūpinasi: maitina, gydo.) Ugdykite psichinę operaciją „apibendrinimas“. Ugdykite susidomėjimą augintiniais.

№38 "Stalo manieros"

Tikslas: ugdyti savitarnos ir pažinimo įgūdžius, atkreipti dėmesį, kaip taisyklingai laikyti šaukštą, pasilenkti virš lėkštės, valgyti tyliai, kramtyti maistą užsimerkus.

№39 "Papasakok man apie savo augintinį"

Tikslas: ugdant poreikį dalintis įspūdžiais su pedagogais ir bendraamžiais.

№40 „Jei draugas verkia, pasigailėk jo“

Tikslas: skatinantys bandymai gailėtis bendraamžio, apkabinti, padėti.

lapkritis

1 savaitė Naminiai paukščiai ir jų jaunikliai.

№41 „Naminiai ir laukiniai gyvūnai“

Tikslas: ugdyti gebėjimą vesti dialogą su mokytoju, klausytis, suprasti užduotą klausimą ir aiškiai į jį atsakyti

№42 „Gamtos pokyčiai“

Tikslas: idėjų apie paprasčiausius santykius gyvojoje ir negyvojoje gamtoje formavimas

№43 "Jei tu serga"

Tikslas: mokyti vaikus rūpintis savo sveikata, klausytis savo kūno, kalbėti apie tai, kaip išvengti peršalimo (užgrūdinti), pateikti grūdinimosi sampratą, elgesio po pasveikimo taisykles (naudoti nosinę ir pan.), formuoti atitinkamą KGN. .

№44 "Stalo taisyklės"

Tikslas: ugdyti vaikams CGN, savitarnos įgūdžius, išmokyti kultūringai elgtis prie stalo, taisyklingai laikyti šaukštą ir servetėlę, formuoti sąmoningą norą atsargiai valgyti.

№45 "Pasakykime draugui stebuklingus žodžius"

Tikslas: ugdyti draugišką požiūrį vienas į kitą.

2 savaitė Vėlyvas ruduo.

№46 "Auksinis ruduo"

Tikslas: ugdyti gebėjimą pastebėti gamtos pokyčius. darosi šalčiau, keičiasi lapų spalva

№47 „Gamtos pokyčiai“

Tikslas: žodyno plėtimas ir aktyvinimas. Ugdykite norą klausytis mokytojo pasakojimų.

№48 – Kokius drabužius dėvite rudenį?

Tikslas: lavinant gebėjimą nustatyti paprasčiausius ryšius tarp objektų ir reiškinių ir daryti paprasčiausius apibendrinimus.

№49 „Sveikata gera – mankštos dėka“

Tikslas: ugdyti domėjimąsi fiziniais pratimais, ugdyti vaikų supratimą apie fizinio krūvio ir sveikatos ryšį.

№50 „Pas mus atėjo ruduo“

Tikslas: ugdyti gebėjimą pastebėti gamtos pokyčius.

3 savaitė Vyras.

№51 "Savitarna"

Tikslas: praturtinti vaikų supratimą apie prausimosi, apsirengimo, maudymosi, valgymo, kambario valymo procesus, atributiką ir pagrindinius juos lydinčius veiksmus; ugdyti gebėjimą apsirengti ir nusirengti, rūpintis savo daiktais ir žaislais dalyvaujant suaugusiam, skatinti savarankiškų veiksmų troškimo ugdymą; prisidėti prie elementarios elgesio kultūros formavimo valgant prie stalo.

№52 "Berniukai ir mergaitės darželyje"

Tikslas: laipsniškas savęs įvaizdžio formavimas. Informacijos apie juos perteikimas vaikams (aš esu berniukas...)

№53 "Ką mes veikiame darželyje"

Tikslas: supažindinant vaikus su darželio tradicijomis. supažindinti su teisėmis 9žaisti) ir pareigomis (apsirengimu, valymu).

№54 "Mėgstamiausias žaislas"
Tikslas: Suprasti A. Barto eilėraščio „Meškiuką ant grindų numetė...“ turinį. Išmokykite vaikus gailėtis savo mėgstamo žaislo, padėkite jį „gydyti“. Ugdykite emocinį atsaką į mėgstamą eilėraštį žaisdami siužetu. Išmokykite vaikus atsargiai elgtis su žaislais.

№55 „Mes žinome, kaip nusiprausti“

Tikslas:

4 savaitė Šeima.

Nr. 56 „Mano šeima“

Tikslas: išmokti atsakyti į klausimus; formuoti idėjas apie šeimos sudėtį, ugdyti meilę ir pagarbą šeimos nariams.

Nr. 57 „Prie stalo“

Tikslas: formuoti vaikų CGN, sisteminti žinias apie elgesį prie stalo, išmokyti savo žinias pritaikyti praktikoje.

№58 „Nesirgkime“

Tikslas: mokyti vaikus remiantis jų pačių patirtimi, aiškinti žodžio „liga“ reikšmę, kalbėti apie tai, kaip žmonės serga, ugdyti vaikus supratimą, kad sveikatą reikia saugoti ir stiprinti, skatinti sveikų įpročių formavimąsi.

Nr. 59 „Mano šeima“

Tikslas: ugdyti žinias apie šeimos narius, gebėjimą įvardyti jų vardus.

№60 "Kas gyvena bute su tavimi"

Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie šeimos narius.

5 savaitė Namai Baldai.

№61 „Apie priešgaisrinę saugą“

Tikslas: suteikti idėją apie ugnies panaudojimą žemės ūkyje ir pramonėje; įtvirtinti žinias, kurios medžiagos yra degios, o kurios – atsparios ugniai; formuokite sampratą, kad visada turite būti atsargūs su ugnimi; ugdyti atsargų ir apdairų požiūrį į situacijas, kurios gali būti pavojingos žmonėms.

№62 „Buitiniai pavojai“

Tikslas: ugdyti domėjimąsi sveikatą tausojančio ir saugaus elgesio namuose taisyklėmis; praturtinti supratimą apie vaikui prieinamą objektyvų pasaulį, daiktų paskirtį, saugaus naudojimo taisykles; ugdyti atsargų ir apdairų požiūrį į situacijas, kurios gali būti pavojingos žmonėms.

Nr. 63 „Balkonas“

Tikslas: išplėsti savo supratimą apie objektus, kurie gali būti pavojaus šaltiniai namuose; formuokite koncepciją, kad negalite išeiti į balkoną ir ten žaisti be suaugusiųjų priežiūros.

№64 "Atidaryti langą"

Tikslas: išplėsti savo supratimą apie objektus, kurie gali būti pavojaus šaltiniai namuose; formuojasi samprata, kad neįmanoma atidaryti langų ir žiūrėti pro juos be suaugusiųjų priežiūros.

№65 „Kodėl Bunny susirgo?

Tikslas: atnaujinti vaikų žinias apie tai, kodėl prieš valgant būtina nusiplauti rankas, plauti daržoves ir vaisius, suteikti pagrindinį supratimą apie mikrobus ir jų sukeliamas ligas.

gruodį

1 savaitė Pažintis su liaudies tradicijomis ir kultūra.

№66 „Kaip teisingai nusileisti laiptais“

Tikslas: ugdyti saugaus elgesio patalpose įgūdžius.

№67 "rusiška lėlė"

Tikslas: ugdyti norą klausytis mokytojo pasakojimų apie dalykus, kuriuos supranta vaikai.

Nr. 68" Turime, turime nusiprausti“.

Tikslas: toliau formuoti KGN, sisteminti vaikų žinias apie tualeto reikmenis ir jų paskirtį, stiprinti gebėjimą nusiprausti, mokyti atlikti visus reikalingus veiksmus, ugdyti norą visada būti švariems ir tvarkingiems.

№69 „Dienos dalis. Ką veikiame ryte, po pietų, vakare, naktį?

Tikslas: ugdyti gebėjimą įvardyti dienos dalis

Nr. 70 „Metų laikai“

Tikslas: įtraukti vaikus į pokalbį žiūrint nuotraukas.

2 savaitė Žiema. Žiemos pramogos ir pramogos.

№71 "Žiemos linksmybės"

Tikslas: Pokalbis su vaikais „Žiemos linksmybės“

№72 „Apie tai, kas kaip praleidžia žiemą“.

Tikslas : plėsti ir pagilinti supratimą apie gyvūnų, paukščių, žuvų, vabzdžių žiemojimą: meška ir ežiukas žiemą miega, keičiasi kiškio ir voverės kailio spalva ir storis, žiemojantys paukščiai artėja prie žmonių gyvenamosios vietos, zylės minta vabzdžiais lervos, krūmų sėklos, medžiai, buliai ant uogų kalnų pelenai, žvirbliai ir balandžiai ieško trupinių ir maisto likučių žemėje; vabzdžiai slėpėsi po medžių žieve, žuvys nuskendo upių ir ežerų dugne.

№73 „Kaip augalai gyvena žiemą“.

Tikslai: Apibendrinti ir susisteminti vaikų idėjas apie augalų prisitaikymą prie sezoninių reiškinių (žiemą mažai šviesos, šalčio, sniego, augalai nustoja augti, ilsisi). Apibendrinkite vaikų supratimą apie šviesos, šilumos ir dirvožemio drėgmės poreikį augalų augimui.

Nr.74 „Apie žiemą“.

Tikslas: konkretizuoti ir pagilinti supratimą apie žiemą: oro sąlygas, būdingus kritulius, gamtos reiškinius, augalų būklę, naminių ir laukinių gyvūnų gyvenimo ypatumus.

№75 „Paklusnūs stalo įrankiai“

Tikslas: formuoti vaikams CGN, mokyti laikytis elgesio prie stalo taisyklių, stiprinti gebėjimą naudotis šaukštu, atkreipti dėmesį į būtinybę laikytis vaikams žinomų elgesio prie stalo taisyklių.

3 savaitė Žiemojantys paukščiai.

№76 „Apie žiemojančius ir migruojančius paukščius“.

Tikslas: susidaryti apibendrintą žiemojančių ir migruojančių paukščių idėją, išmokti juos atskirti pagal esminį požymį: gebėjimą patenkinti maisto poreikį. Ugdykite meilę paukščiams ir norą jiems padėti žiemos sąlygomis. Išmokykite vaikus apibūdinti paukščius pagal jiems būdingus bruožus ir atpažinti juos pagal aprašymą.

Nr. 77 „Paukščiai žiemą“

Tikslas: Įskiepyti vaikams rūpestingą požiūrį į žiemojančius paukščius.

№78 „Kaip laukiniai gyvūnai ruošiasi žiemai“

Tikslas: toliau formuoti idėją apie gyvūnų paruošimą žiemai, jų prisitaikymą prie sezoninių pokyčių.

Sustiprinkite bendrą „Laukinių gyvūnų“ sampratą, išmokite atspėti aprašomąsias mįsles apie laukinius gyvūnus. Stiprinti vaikų žinias apie laukinius ir naminius gyvūnus. Plėskite vaikų akiratį supažindindami vaikus su gyvūnais.

№79 "Zuikiui sušlapo letenos"

Tikslas: mokyti vaikus rūpintis savo sveikata, suprasti, kad šiltomis pavasario dienomis lengva sušlapti kojas ir peršalti, formuoti sveikus įpročius ir sąmoningą požiūrį į savo sveikatą.

Nr. 80 „Žiema“

Tikslas: plėsti savo supratimą apie metų laikus, lavinti kalbą.

4 savaitė Naujieji metai.

№81 „Pasivaikščiojimas žiemos miške“

Tikslai: Apibendrinkite žinias apie tai, kaip gyvūnai žiemoja ir ką valgo. Tvirtinti žinias naudojant modelius. Sukurkite įrodymais pagrįstą kalbą. Ugdykite susidomėjimą gyvūnų įpročiais.

№82 "Kokių ten žaislų?"

Tikslas: tobulinti gebėjimą derinti būdvardžius su daiktavardžiais lytimi, skaičiumi, raide

№83 „Liaudies žaislai“

Tikslas: pažintis su gimtąja kultūra, liaudies amatininkų žaislais

№84 „Sveikata turi būti saugoma“

Tikslas: įtvirtinti žinias apie kūno dalis ir jų funkcijas, kaip rūpintis sveikata ir kodėl, apibendrinti mintį apie būtinybę palaikyti organizmo švarą, valgyti sveiką maistą ir susirgus gydytis.

№85 „Mėgstamiausios pasakos“

Tikslas: iniciatyvios kalbos ugdymas bendraujant su suaugusiaisiais ir vaikais

sausio mėn

1 savaitė Drabužiai.

№86 „Kaip tinkamai prižiūrėti drabužius ir avalynę“

Tikslas: formuoti vaikams CGN, rūpinimosi savimi įgūdžius, kalbėti apie drabužių ir batų švarumo svarbą, supažindinti su sąvokomis „tvarkingumas“, „tvarkingumas“, mokyti pastebėti drabužių netvarką.

№87 "Rausvi skruostai"

Tikslas: toliau formuoti vaikų CGN, mokyti juos teisingai praustis, skatinti veiksmų sąmoningumo augimą, išmokyti rūpintis savo išvaizda, kruopščiai nusiplauti veidą, plauti ausis, laiku naudotis nosine. .

№88 "Kaip mes rengiamės pasivaikščioti"

Tikslas: drabužių, batų, kepurių paskirties pavadinimų patikslinimas.

2 savaitė Batai.

№89 „Paklusnios sagos ir raišteliai“

Tikslas: ugdyti vaikų rūpinimosi savimi įgūdžius, išmokyti raištyti batus, praktikuotis naudojant įvairių tipų užsegimus (sagas, užtrauktukus, Velcro), ugdyti MMR.

№90 "Stalo manieros"

Tikslas: formuoti vaikų CGN, išmokyti teisingai elgtis su duona, ugdyti rūpestingą požiūrį į duoną, įtvirtinti naudojimosi stalo įrankiais įgūdžius: šaukštą, servetėlę.

№91 „Kaip teisingai apsirengti ir nusirengti“

Tikslas: formuoti vaikams CGN, pagerinti gebėjimą greitai apsirengti ir nusirengti tam tikra seka, teisingai sudėti savo daiktus į spintą, prieš miegą tvarkingai sulankstyti ir pakabinti drabužius ant kėdės, išmokyti juos naudoti visų tipų tvirtinimo detales ir atpažinti jų daiktus.

Nr. 92 „Mūsų drabužiai“

Tikslas: lavinamas gebėjimas atskirti ir įvardyti drabužių detales ir dalis (suknelės turi rankoves, paltai – sagas)

№93 "Toli arti"

Tikslas: gebėjimo nustatyti objektų buvimo vietą savęs atžvilgiu, toli – arti plėtojimas).

3 savaitė zoologijos sodas.

№94 „Kaip aš praleidau savaitgalį“

Tikslas: skatinti vaikus kalbėti apie tai, kur jie lankėsi savaitgaliais

№95 "Mums patinka tvarka"

Tikslas: ugdyti savitarnos įgūdžius, išmokyti tvarkingai laikyti drabužius ir batus, laikyti juos savo vietose, aptarti, kodėl būtina palaikyti tvarką, ugdyti rūpestingą požiūrį į daiktus, toliau mokyti apsirengti ir nusirengti tam tikra seka. , įtvirtinti galimybę naudoti įvairių tipų tvirtinimo detales.

№96 "Kas dirba darželyje"

Tikslas: darželio darbuotojų vardų ir patronimų priminimas.

№97 „Ką reikia padaryti, kad nesusirgtumėte“

Tikslas: sveikatos vertės idėjos formavimas, noras gyventi sveiką gyvenimo būdą

Nr. 98 „Mūsų grupė“

Tikslas: skatinti vaikus organizuoti grupę pagal savo galimybes (gražiai išdėlioti knygas ir žaislus).

vasario mėn

1 savaitė antžeminis transportas.

Nr. 99 „Transportas“

Tikslas: Stiprinti vaikų supratimą apie transporto priemones.

Sustiprinti bendrą „transporto“ koncepciją

Lauko žaidimuose mokykitės eiti kolona po vieną, sulėtinti ir pagreitinti judėjimą, nespausti kitų, judėti kartu, subalansuoti judesius tarpusavyje, būti dėmesingiems žaidimo partneriams.

№100 "Kas yra sveikas gyvenimo būdas"

Tikslas: plėsti vaikų idėjas apie sveikatos vertę, ugdyti norą sveikai gyventi (laikytis dienos režimo, tinkamai maitintis, sportuoti), kalbėti apie grūdinimosi poreikį.

№101 „Kaip teisingai kirsti kelią“

Tikslas: saugaus elgesio kelyje idėjos formavimas

№102 "Krovinių transportas"

Tikslas: įtvirtinti gebėjimą atsakyti į klausimus su suaugusiojo pagalba.

Nr. 103 " Kai buvau vaikas"

Tikslas: vaikams pasakoti informaciją apie praeitį (negalėjo vaikščioti, kalbėti, valgyti iš butelio) ir su tuo susijusius pokyčius.

2 savaitė Kelių eismo taisyklės.

№104 "Saugus kelias"

Tikslas: Ugdykite pagarbą profesijoms. Sustiprinkite kelių eismo taisykles su vaikais. Žinokite šviesoforų spalvas. Ugdykite dėmesį ir vietos suvokimą. Žinokite, kad negalite žaisti kelyje. Išmokykite vaikus laikytis kelių eismo taisyklių.

Nr. 105 „Šviesoforas“

Tikslas: pateikti idėją apie šviesoforo įrenginio veikimą; kalbėti apie signalus automobiliams ir žmonėms; išmokti atskirti šviesoforo signalus ir jiems paklusti.

№106 „Pagalbininkas kelyje“

Tikslas: toliau susipažinti su šviesoforų veikimu; plėtoti žinias apie signalus mašinoms ir žmonėms; toliau mokyti, kaip atskirti šviesoforus ir jų laikytis.

№107 „Švara ir sveikata“

Tikslas: tobulinti rankų ir veido plovimo įgūdžius, toliau formuoti vaikų grupę, išmokyti juos išskalauti muilu panaudojus, ištuštinti nosį, supažindinti su sąvoka „burnos higiena“, kalbėti apie saugojimo svarbą. burnos ertmė švari.

Nr. 108 „Sėdėkite tiesiai“

Tikslas: taisyklingos laikysenos formavimas

3 savaitė Vandens ir oro transportas.

№109 "Lauko žaidimai"

Tikslas: plėtoti idėją, kad žaidimas lauke sukelia gerą nuotaiką.

№110 "Kas yra sveikata"

Tikslas: idėjų apie sveikatos vertę formavimas.

№111 „Stalo taisyklės ir sveikata“

Tikslas: įtvirtinti gebėjimą valgyti su šaukštu, pagal poreikį naudoti servetėlę, mokyti laikytis stalo elgesio, praturtinti vaikų žodyną žodžiais ir posakiais, susijusiais su bendravimu prie stalo, skatinti vaikų sąmoningą taisyklių ir etiketo laikymąsi; toliau formuoti vaikų idėjas apie sveiką ir nesveiką maistą, atnaujinti žinias apie daržovių ir vaisių naudą, formuoti sąmoningą požiūrį į savo sveikatą, norą gyventi sveiką gyvenimo būdą.

№112 „Būti paklusniam yra gerai“

Tikslas: elgesio taisyklių darželyje, namuose, gatvėje stiprinimas.

Nr. 113 " Gera turėti draugų"

Tikslas: draugiškų santykių formavimas vienas kito atžvilgiu, galimybė dalintis su draugu

4 savaitė Tėvynės gynėjo diena.

№114 „Tėčiai – jūs esate mūsų gynėjai“

Tikslas: Ugdyti vaikams gerą požiūrį į tėtį, sukelti pasididžiavimo ir džiaugsmo jausmą kilniais mylimo žmogaus poelgiais; lavinti kalbą, ugdyti norą skaityti ir klausytis poezijos; žaisti.

№115 "Asmeninė higiena"

Tikslas: ugdyti higienos procedūrų atlikimo įgūdžius; įtvirtinti supratimą apie higienos procedūrų svarbą ir būtinumą.

№116 "Profesija gydytojas"

Tikslas: supažindinti vaikus su prieinamomis profesijomis.

№117 "Koks šiandien oras"

Tikslas: idėjų apie paprasčiausius santykius gyvojoje ir negyvojoje gamtoje formavimas. Susipažinimas su elgesio šaltu oru taisyklėmis.

№118 "Ką pamatėte pakeliui į darželį"

Tikslas: pažinti savo artimiausią aplinką

Kovas

1 savaitės profesija. Įrankiai.

№119 "Ką veikia mūsų mamos ir tėvai"

Tikslas: Pokalbis formuoja vaikams idėją apie įvairias profesijas ir parodo kiekvienos profesijos svarbą.

№120 „Gerasis daktaras Aibolit“.

Tikslas: Vaikų sveikatos stiprinimas. Plėsti vaikų žinias apie sveikatos gerinimo būdus. Koordinacijos, jėgos ir judesių miklumo ugdymas. Žinių apie mediko profesiją ir asmens higieną įtvirtinimas ir papildymas.

№121 „Požiūris į sergantį žmogų“

Tikslas: jei įmanoma, nesaugokite vaikų nuo žinių apie sunkias, lėtines ligas ir negalias; skatinti užuojautos jausmo, noro padėti sergantiems, vienišiems ir pagyvenusiems žmonėms atsiradimą.

№122 "Sveikata ir ligos"

Tikslas: prisidėti prie idėjų apie sveikatą, ligą, sveiką žmogų formavimo, apie tai, kas padeda būti sveikam; ugdyti domėjimąsi sveikatą tausojančio elgesio taisyklėmis; sudaryti sąlygas dalyvauti kolektyvinėje lošimo veikloje.

№123 „Aibolito pamokos“

Tikslas: išmokyti rūpintis savo sveikata ir vengti sveikatai žalingų situacijų

Nr. 124 „Ačiū, mama“

Tikslas; Suteikite vaikams supratimą apie mamos svarbą kiekvienam žmogui, ugdykite pagarbų, draugišką požiūrį į mamą, meilę ir pagarbą mylimam žmogui – mamai, turtinkite vaikų žodyną.

№125 "Atostogos artėja"

Tikslas: Gimtosios kultūros pažinimas. (šventės)

Nr. 126 „Aš augu“

Tikslas: elementarių idėjų apie vaiko augimą ir vystymąsi formavimas, jo socialinės padėties pasikeitimas pradėjus lankyti darželį.

Nr. 127 „Motinos diena“

№128 "Berniukai ir mergaitės"

Tikslas: pirminių lyčių idėjų formavimas (berniukai stiprūs, merginos švelnios)

3 savaitė Pavasaris.

Nr.129 „Apie pavasarį“.

Tikslas: patikslinti ir susisteminti žinias apie būdingus pavasario požymius (ilgėja diena, stipriau šyla saulė, tirpsta sniegas, vandens telkiniai išsilaisvina nuo ledo; auga žolė, žaliuoja krūmai, žydi gėlės, pasirodo vabzdžiai, grįžta paukščiai). Išmokyti suprasti ryšius tarp negyvų gamtos reiškinių ir sezoninių darbo rūšių.

Nr. 130 „Maslenitsa“

Tikslas: Supažindinkite vaikus su Rusijos žmonių tradicijomis: pateikite idėją apie Maslenicos šventę (atsisveikinimas su žiema, žaidimai, pavasario sutikimas, blynų kepimas). Sukurkite šventinę atmosferą, kad vaikai norėtų dalyvauti žaidimuose..

Nr. 131 „Pavasaris“

Tikslas: žinių apie pavasarį įtvirtinimas ir apibendrinimas.

№132 „Laukinių gyvūnų gyvenimas pavasarį“.

Tikslas: Supažindinkite vaikus su sezoniniais laukinių gyvūnų gyvenimo pokyčiais. (Pavasarį – liejimas, žiemos miego pabaiga, palikuonių priežiūra.) Ugdykite gebėjimą nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius. Ugdykite susidomėjimą gyvūnų gyvenimu

№133 „Kelionė į pavasario mišką“

Tikslas: Įtvirtinti vaikų žinias apie pavasario pokyčius gyvojoje ir negyvojoje gamtoje (padidėjęs šviesus paros laikas, saulėtų dienų skaičius; dangaus spalva; pakilusi oro temperatūra; tirpstantis sniegas, varvekliai, lašai, atitirpę lopai; gyvūnų žiemos miegas, vabzdžių atsiradimas, lizdų statyba, žolės, žydinčių augalų išvaizda;

4 savaitės produktai.

№134 „Puoškime velykinį kiaušinį“.

Tikslas: Supažindinkite vaikus su Velykų istorija ir tradicijomis, susijusiomis su velykinių kiaušinių dažymu.Ugdyti vaikų pagarbą rusų liaudies kultūrai.

Nr. 135 "Moidodyr"

Tikslas: toliau mokyti vaikus praustis (muiluoti rankas, kol susidarys putos, plauti jas sukamaisiais judesiais, kruopščiai nuplauti muilą), stiprinti gebėjimą naudotis savo rankšluosčiu (išlankstyti, nusišluostyti veidą, paskui rankas, pakabinti). it up), mokykite tvarkingumo.

№136 "Sveikas maistas"

Tikslas: žinių apie sveiką maistą formavimas.

№137 „Vaikai, gerkite pieną ir būsite sveiki“.

Tikslas: įtvirtinti sveiko maisto (pieno) idėją.

№138 "Tvarkingi vaikai"

Tikslas: tobulinti daktaro laipsnį. Formuokite įprotį rūpintis savo išvaizda

5 savaitė Patiekalai.

№139 "Stalo reikmenys - arbata ir stalo reikmenys"

Tikslas: lavinant gebėjimą klasifikuoti objektus.

№140 "Kodėl mums reikia vandens"

Tikslas: Supažindinimas su vandeniu ir jo savybėmis.

№141 „Mes žinome, kaip nusiprausti“

Tikslas: toliau ugdyti vaikų CGN, savęs priežiūros įgūdžius, tvarkingo ir tinkamo prausimosi įgūdžius, ugdyti supratimą apie šios higienos procedūros svarbą, įprotį prireikus nusiplauti veidą ir rankas.

№142 „Apsilankymas Mašoje. Iš kokių patiekalų gersime arbatą?

Tikslas: ugdyti gebėjimą grupuoti arbatos ir stalo įrankius.

Nr. 143 " Kas pastatė šį namą"

Tikslas: skatinti dialoginės kalbos vystymąsi.

Balandis

1 savaitė Mūsų miestas. Mano gatvė.

№144 „Pavojingos situacijos: kontaktai su nepažįstamais žmonėmis gatvėje“

Tikslas: apsvarstykite ir aptarkite tipines pavojingas situacijas dėl galimų kontaktų su nepažįstamais žmonėmis gatvėje, mokykite, kaip teisingai elgtis tokiose situacijose.

№145 „Saugus elgesys“

Tikslas: apžvelgti ir aptarti tipines pavojingas saugaus elgesio situacijas; organizuoti bendras projektines veiklas vaikams.

Nr. 146 „Apie knygas“

Tikslas: vaikų žinių apie knygas įtvirtinimas; patikslinti vaikų žinias apie knygų paskirtį; pažinimo procesų vystymas; ugdyti gebėjimą lyginti ir rasti panašumų bei skirtumų; pažintis su nauju kūriniu.

№147 "Miestas, kuriame aš gyvenu"

Tikslas: idėjų apie gimtąjį miestą formavimas

Nr. 148 „Mūsų gatvė“

Tikslas: pažinti savo artimiausią aplinką (namą, gatvę, parduotuvę, kliniką)

2 savaitė Kosmonautikos diena.

Nr. 149 „Kosmosas“

Tikslas: ugdyti vaikų žinias apie kosmosą

№150 "Saugokite gamtą"

Tikslas: įtvirtinti žinias apie gyvąją ir negyvąją gamtą, apie elgesio taisykles

Nr. 151" Kosmonautikos diena“

Tikslas: formuoti savo gimtosios šalies idėją. (valstybinės šventės)

Nr. 152 „Ką mes matome“

Tikslas: įtvirtinti žinias apie mus supančius objektus, jų paskirtį (stalas, kėdės, indai)

№153 Pokalbis apie paveikslą „Pas mus atėjo pavasaris“

Tikslas: pristatyti pavasario ženklus.

3 savaitė Migruojantys paukščiai.

Nr. 154 „Paukščiai“

Tikslas: Apibendrinkite vaikų idėją apie paukščius: visi paukščiai turi snapą, plunksnomis padengtą kūną, du sparnus, dvi kojas, iš kiaušinių atsiranda jaunikliai. Išmokykite vaikus susieti gamtos pokyčius su paukščių gyvenimu miške pavasarį

№155 „Apie migruojančius paukščius“.

Tikslas: susidaryti apibendrintą idėją apie migruojančius paukščius, išmokti juos atskirti pagal esminį požymį: gebėjimą patenkinti maisto poreikį. Norėdami giliau suprasti paukščių išskridimo priežastis (pagrindinio maisto dingimas, rezervuarų užšalimas, žemė, vegetatyvinių augalų dalių žūtis), paukščius skirstykite į žiemojančius (varna, žiobris, žvirblis, zylė) ir migruojančius (kregždė, bokštas, antis, skroblas, starkis), pagrįsti ryšio tarp maisto prigimties ir galimybės jį gauti. Praturtinkite savo žodyną įvesdami žodžius: maistas, migracija, žiemojimas. Ugdykite meilę paukščiams ir norą jiems padėti žiemos sąlygomis. Išmokykite vaikus apibūdinti paukščius pagal jiems būdingus bruožus ir atpažinti juos pagal aprašymą.

№156 "Kodėl neturėtumėte laužyti krūmų ir medžių"

Tikslas: ugdyti rūpestingą požiūrį į gamtą.

№157 „Mūsų mėgstamiausios rusų liaudies pasakos“

Tikslas: ugdyti gebėjimą gauti bendrų iš neįprastų pasiūlymų.

№158 "Katė su kačiukais"

Tikslas: iniciatyvios kalbos ugdymas bendraujant su suaugusiaisiais ir vaikais Dialoginės kalbos formos ugdymas.

4 savaitė Žuvys. Vandens pasaulis.

№159 „Kaip elgtis darželyje“

Tikslas: taisyklingo elgesio darželyje įgūdžių stiprinimas. Ugdykite gebėjimą ramiai bendrauti, nešaukdami

№160 "Saldūs žodžiai"

Tikslas: sudaryti sąlygas draugiškam požiūriui į kitus susiformuoti.

№161 „Kokie vabzdžiai buvo matyti svetainėje“

Tikslas: apibendrinančių žodžių aktyvinimas kalboje.

№162 „Kaip tinkamai nuimti ir pakabinti rankšluostį“

Tikslas: ugdyti įprotį atsargiai pakabinti rankšluostį jo vietoje už kilpos.

№163 "Kas yra gerai, kas yra blogai"

Tikslas: ugdyti gebėjimą taisyklingai bendrauti tarpusavyje. daryti gerus darbus.

Gegužė

1 savaitė Pergalės diena.

Nr. 164 „Pergalės diena“

Tikslas: Supažindinkite vaikus su E. Šalamonovo eilėraščiu „Pergalės diena“, skatinkite juos aktyviai dalyvauti pokalbyje, ugdyti dialoginę kalbą, atsakyti į klausimus. Suformuokite vaikų idėją, kaip Rusijos žmonės gynė savo Tėvynę Didžiojo Tėvynės karo metu. Papasakokite, kokia šventė netrukus ateis ir ką švenčiame.

Nr. 165 „Nusiprauskime!

Tikslas: praturtinti vaikų supratimą apie prausimosi ir maudymosi procesus; tobulinti plovimo, rankų plovimo procesus mažai dalyvaujant suaugusiajam, atlikti pagrindinius savitarnos būdus, naudotis nosine, tualetu; ugdyti gebėjimą žaidime atspindėti kultūrinius ir higienos įgūdžius.

Nr. 166 „Pergalės diena“

Tikslas: supažindinimas su valstybinėmis šventėmis

№167 „Kaip aš padedu namuose“

Tikslas: pokalbiai su vaiku apie šeimą.

№168 „Daiktai, kurių negalima liesti“

Tikslas: susipažinti su pavojais namuose

2 savaitė Gėlės (medicininės, kambarinės).

№169 "Kambariniai augalai"

Tikslas: Išmokykite nuoseklų ir išsamų pasakojimą apie objektą. Išmokite naudoti augalo objekto modelio komponentus kaip istorijos planą. Stiprinti gebėjimą įžvelgti augale bendro ir ypatingo požymius, atspindėti juos pasakojime. Išmokite garsiai ir suprantamai kalbėti su kitais

№170 „Apie kambarinių augalų priežiūrą“

Tikslas: apibendrinkite kambarinių augalų priežiūros idėjas. Įtvirtinti žinias apie pagrindinius kambarinių augalų poreikius, patikslinti žinias apie nepatenkintų poreikių įspėjamuosius požymius.

Nr. 171 „Švarios rankos“

Tikslas: papasakokite vaikams, kodėl svarbu gerai nusiplauti rankas nuėjus į tualetą, vaikščiojant ir prieš valgį.

№172 "Su kuo mums patinka žaisti"

Tikslas: draugiško požiūrio vienas į kitą formavimas, gebėjimas dalintis su draugu.

№173 „Kokios gėlės žydi mūsų rajone“

Tikslas: elementarių idėjų apie sodo augalus formavimas.

3 savaitė Vabzdžiai.

Nr. 174 „Vabzdžiai“

Tikslas: įtvirtinti vaikų idėjas apie vabzdžius, išmokyti atpažinti pagrindinius jų bruožus (segmentinė kūno sandara, šešios kojos, sparnai, antenos), ugdyti žinias apie tai, kaip vabzdžiai apsisaugo nuo priešų; ugdyti gebėjimą lyginti, nustatyti bendrus ir išskirtinius vabzdžių požymius; ugdyti smalsumą.

Nr. 175 „Vabzdžiai“

Tikslas: idėjų apie vabzdžius plėtra (3-4 rūšys, būdingos tam tikrai vietovei)

Nr. 176 " Esame draugiški vaikinai, visiškai nesiginčijame.

Tikslas: skatinti vaikų norą gyventi kartu, kartu dalintis žaislais ir knygomis

№177 "Tvarkingi vaikai"

Tikslas: formuoti įpročius rūpintis savo išvaizda, būtinybę kasdieniame gyvenime laikytis asmeninės higienos ir tvarkingumo taisyklių

№178 „Saulė, oras ir vanduo yra geriausi mūsų draugai“

Tikslas: toliau mokyti vaikus rūpintis savo sveikata, formuoti sveikus įpročius, būti sąmoningam savo sveikatai, ugdyti norą sveikai gyventi (grūdintis, sportuoti ir pan.)

4 savaitė Vasara.

№179 „Apie rūpestį gamta“

Tikslas: ugdyti vaikus gerbti gamtą. Išmokite teisingai elgtis gamtoje, kad jai nepakenktumėte.

№180 „Aš galiu viską, galiu viską“

Tikslas: pagerinti gebėjimą greitai apsirengti, nusirengti tam tikra seka, teisingai sudėti savo daiktus į spintą, prieš miegą kruopščiai sulankstyti drabužius, įtvirtinti gebėjimą naudoti visų rūšių tvirtinimo detales, toliau mokyti vaikus tvarkingumo, tvarkingumo ir tvarkos.

Nr. 181" Kaip gyvūnai gyvena miške vasarą"

Tikslas: aprūpinti vaikus paveikslėliais ir knygelėmis, kad jie galėtų savarankiškai nagrinėti, kad ugdytų iniciatyvią kalbą.

Nr. 182 " Kai liūdna, kai smagu“

Tikslas: pagerinti gebėjimą derinti būdvardžius. Dialoginės kalbos raida.

№183 „Ką matėme savo gatvėje“

Tikslas: pažinti savo artimiausią aplinką (namus, parduotuvę, kliniką)

Pokalbis su jaunesniosios grupės vaikais „Kiaulpienės nesink“

Jei nebus lietaus, kas bus su kiaulpiene? (Nukanko) Jei kiaulpienė bus nuskinta, ar ji galės gerti vandenį ir valgyti? (Ne) Kodėl? (Vaikų atsakymai) Kiaulpienė bus nuplėšta nuo šaknies, su kuria geria vandenį ir maitinasi iš žemės, ji nuvys.

Pirštų gimnastika „Kiaulpienė“
Kiaulpienė augo proskynoje, Sujunkite rankas, pavaizduodami "pumpurą".
Pavasarį ryte atidariau žiedlapius. Atidarykite rankas, atlaisvinkite pirštus.
Judinkite ir prijunkite pirštus prie žodžių ritmo.
Visi žiedlapiai gauna grožį ir mitybą.
Kartu jie įleidžia šaknis po žeme! Sujunkite rankas su nugaromis ir judinkite pirštus – „šaknis“.
Vakaras. Geltonos gėlės dengia žiedlapius. Tvirtai suspauskite susipynusius pirštus.
Jie tyliai užmiega, nuleidžia galvas. Padėkite rankas ant kelių.
Kiaulpienės yra „gyvos“ jas skauda, ​​kai ant jų užlipama ir suplėšoma.

Kiaulpienė yra vaistinis augalas. Vaistinis augalas yra augalas, naudojamas medicinoje gydymui. Žmonės iš kiaulpienių žiedų verda labai skanią ir sveiką uogienę. Ir kiaulpienes naudoja ne tik žmonės. Bitės, kamanės ir drugeliai mėgsta skraidyti prie kiaulpienių. Jie valgo kiaulpienių saldų nektarą. O bitės tada iš jo daro kiaulpienių medų – tirštą ir kvapnų. Jūs negalite pakenkti kiaulpienėms - jos skauda, ​​jos gyvos. Kaip manote, kas nutiks, jei išrinksime visas kiaulpienes? (Vaikų atsakymai.) Jei rinksime visas kiaulpienes, tada drugeliams nebus saldžių sulčių, drugeliai arba mirs iš bado, arba išskris iš mūsų svetainės. Blogai bus drugeliams, bus blogai ir mums: nuobodu, negražu. Todėl kiaulpienių nereikėtų skinti ir palikti žūti ant žemės. Nerinkime kiaulpienių, tegul auga ir džiaugiasi saule. Turime prisiminti, kad su gėlėmis turime elgtis labai atsargiai ir atsargiai. Jie turi būti apsaugoti.
Vaikai su mokytoja.
Jei aš nuskinsiu gėlę,
Jei nuskini gėlę,
Jei viskas esu aš ir tu,
Jei skinsime gėles
Visos proskynos bus tuščios
Ir grožio nebus.
T. Sobakina
Pokalbio santrauka:
- Kokią gėlę atnešiau?
- Kas jam nutiko?
– Ką sužinojote apie kiaulpienę?
- Ką reikia atsiminti?