첫 번째 주니어 그룹의 노동 활동 교육. 첫 번째 주니어 그룹의 가사일 장기 작업 계획

미취학 아동의 노동 활동에 대한 실습 요약 "목욕 인형"

작업:
1. 아이들에게 팀으로 일하도록 계속 가르치십시오.
2. 친구에게 도움을 줄 수 있는 능력을 훈련하십시오.
3. 공동의 원인에 대한 책임감, 성공적인 작업 완료에 대한 만족감을 조성합니다.
4. 비누 접시, 비누, 린스, 거품, 스펀지 등의 단어를 사용하여 어린이의 어휘력을 활성화합니다.
5. 물의 특성(차가움, 뜨거움, 따뜻함)을 결정하는 방법을 배웁니다.
6. 행동의 성격을 나타내는 법을 배우십시오 (비누, 비누 헹구기, 닦기)
7. 아이들에게 인형을 친절하게 대하도록 가르치십시오.

조직 형태:집단 작업.
일의 종류:가정.

예비 작업:
물을 이용한 게임:“Cold - Hot”, “Floats - Sinks”, “수혈”
D/게임:“세면대”, “손을 씻으세요”
게임 연습:"깨끗한 손바닥"
재밌는 게임들:"거품"
동요와 시를 읽어 보세요.

재료:
테이블 위에는 세면대 2개, 비누 접시, 비누, 스펀지, 수건, 뜨거운 물이 담긴 녹색 양동이, 찬물이 담긴 노란색 양동이가 있습니다.
Katya 인형, 아름다운 상자, 비누 방울.

수업 진행:

교육자:오, 카티아, 왜 그래? 코에, 볼에, 팔에 뭐가 있나요? 이게 뭐야, 얘들아? (흙)

교사는 극화와 함께 A. Barto의 시 "The Dirty Girl"을 읽습니다.
교육자:얘들아, 인형이 너무 슬퍼서 더러워지는 걸 싫어하는데 Katya를 도와줄 수 있을까? (우리가 도와드리겠습니다). 나에게는 마술 상자가 있는데 그 안에 유용한 것들이 많이 있습니다. 내가 그것들을 꺼내면 인형을 세탁하는 데 필요한 것이 무엇인지 알려주세요.
교사는 상자에서 비누, 공책, 수건, 자동차, 스펀지, 전화기를 하나씩 꺼냅니다. 아이들은 목욕에 필요한 것이 무엇인지 결정합니다. 교사는 물건의 목적을 명확히 하고 사용 방법을 설명합니다.

교육자:이제 세면대에서 Katya를 목욕시키세요. (그들은 빈 대야 두 개와 뜨거운 물과 찬 물이 담긴 양동이 두 개가 있는 테이블로 이동합니다.) 만져봐, 얘들아, 녹색 물통에는 어떤 물이 들어있니? (더운)
녹색 물통에 뜨거운 물이 있습니다. 노란색 물통에는 어떤 종류의 물이 들어 있나요? (추운)

Katya는 뜨거운 물에서 수영하는 것을 좋아하지 않으며 차가운 물에서도 수영하는 것을 좋아하지 않습니다. 그녀는 따뜻한 물에서 수영하는 것을 좋아합니다.
이제 먼저 찬물을 대야에 부은 다음 뜨거운 물을 추가하겠습니다. 뜨거운 물과 찬물을 섞었어요. 어떤 종류의 물을 얻었나요? (아이들은 따뜻한 물에 손을 담급니다.) - 물이 따뜻해졌습니다.

선생님은 카탸 인형을 가져다가 옷을 벗고 대야에 인형을 넣고 목욕을 시작합니다. 동시에 그는 자신의 행동에 설명을 동반하고 비누, 비누 접시 등의 단어를 발음합니다.

교육자:우리 Katyushka는 이제 깨끗해졌습니다. 그녀에게서 거품을 모두 씻어내면 됩니다. 내가 무엇을해야 하나? (깨끗하고 따뜻한 물로 인형을 헹구어야 합니다.)
녹색 양동이에 어떤 종류의 물이 들어 있는지 기억하시나요? (더운).
그리고 노란색 양동이에? (추운).
교육자:뜨거운 물과 찬(따뜻한) 물을 섞으면 어떤 물이 나오나요?
두 번째 대야에 따뜻한 물을 붓습니다.
교육자: 이 따뜻한 물로 인형에 남아 있는 비누를 씻어내겠습니다.
그는 인형에 물을 부어주며 다정하게 말했습니다.
따뜻한 물
우리 새에게 부어주세요.
(선생님은 대야에서 인형을 꺼내어 수건으로 닦는다)
Katya를 수건으로 말리고 침대에 눕혀서 쉬도록 합시다. (인형은 넓은 수건 위에 놓여 있습니다 - "침대에서")

교육자:여러분, 보세요, 다른 인형들도 깨끗하고 아름다워지고 싶은데, 우리도 씻어볼까요? 인형을 하나씩 가져가세요. (아이들은 선생님의 도움을 받아 인형을 씻고 헹구고 깨끗한 인형을 Katya 옆에 놓습니다.)

“제 1 후배 어린이 노동 교육” 참고 MADO DS 제 1 후배 야나울 “16 “Rodnichok”에는 27 명의 학생이 다니고 있습니다. 통제 범위에는 다음이 포함됩니다. 어린이와의 대화 분석. 행동 분석. 관찰. 게임 활동. 어린이 작품. 노동교육은 자녀양육과정에서 중심적인 위치를 차지한다. 아이들은 어릴 때부터 직업 기술을 발달시킵니다. 어린 아이들에게 셀프 서비스 기술을 가르칠 때 독립에 대한 열망을 유지하는 것이 중요합니다. 이는 이 시대의 위대한 성취이자 근면 형성에 중요한 요소입니다. 젊은 그룹에서 우리의 주요 임무는 독립성과 일에 대한 긍정적인 태도를 키우는 것입니다. 자기 관리는 23세 어린이의 업무 활동에서 중요한 위치를 차지합니다. 필수 사항: 1. 비누로 손을 씻고 닦아내는 능력을 개발합니다. 2. 빗을 사용하고 정리하는 능력을 길러줍니다. 어린이의 셀프 서비스 기술을 개발할 때 놀이 기술을 널리 사용해야 합니다. 아이들에게 긍정적인 감정을 불러일으키고 기억하기 쉽게 하며 필요한 행동을 강화합니다. 이 게임 기술을 사용하십시오. 교사는 그의 손에 장난감을 얹고 그를 대신하여 아이들에게 이렇게 말합니다. “Ksyusha에게 Piggy의 뺨, 코, 이마를 씻는 방법을 가르치세요. 먼저 무엇을 해야 하는지 기억하시나요? 맞습니다. 소매를 걷어 올리고 이제 손과 얼굴을 적십니다. 예를 들어, 아이들에게 계속해서 씻는 법을 가르치는 동안, 선생님은 누카가 비누를 가져갈 수 있는데... 글루 글루그는 물을 콸콸 콸콸 콸콸 콸콸 콸콸 콸콸 콸콸 콸콸 콸콸 콸콸 콸콸 콸콸 콸콸 콸콸 콸콸 울립니다. 모든 남자들은 씻는 것을 좋아합니다. 깨끗한 물이 흐르고 있으니 우리는 몸을 씻을 줄 안다. 비누, 거품, 물, 수건 등 명사로 어휘를 활성화하세요. 현재 시제 동사: 비누칠하기, 붓기, 씻어내기, 닦기. 아이들의 일을 정리하고 셀프 서비스 기술을 가르칠 때, 근면 형성의 중요한 요소인 자립에 대한 아이들의 욕구를 억압하지 않는 것이 중요합니다. 노동은 일, 활동, 운동, 즉 노력, 근면 및 보살핌이 필요한 모든 것입니다. 아이들이 서로 도우려고 노력하도록 격려해야 합니다. 중요한:

1. 교사의 설명과 함께 옷을 입는 절차를 가르치고 옷을 벗는 순서 알고리즘을 사용하여 어린이의 작업 활동을 개발합니다. 2. 바지를 입고 단추를 잠그는 능력을 심어줍니다. 3. 교구를 사용하여 단추를 잠그는 방법을 가르칩니다. 단추 잠그는 방법을 직접 가르치고, 교구(남아 및 여아 인형, 남아 및 여아용 인형 옷 세트)를 사용하여 설명합니다. 4. 블라우스의 지퍼를 잠그는 능력을 키우고 손을 잡는 힘을 키우며 옷을 깔끔하게 접는 방법을 가르칩니다. 5. 지퍼를 잠그는 능력에 대한 직접 훈련(교훈적인 매뉴얼 사용). 하나, 둘, 셋, 4. 5 산책나가요 인형이 구석에 누워있어요 엄마와 나를 보고 있지 않아요 블라우스는 벗었어요 빨리 단추를 채우자 그리고 얼른 산책가요 가능한 한..... 6. 의류 항목을 나타내는 명사를 사용하여 어휘를 활성화합니다(소년과 소녀). "드레스, 셔츠, 반바지, 스커트 등", 현재 시제 동사: "단추 풀기, 단추 풀기, 벗기, 입기, 입기" 등 산책을 위해 옷을 입을 때 운율이 도움이 될 것입니다. 태양이 하늘을 걷고 있습니다. 맑은 날을 축하합니다. 아이들을 준비하세요. 이제 산책하러 갈 시간입니다! 빨리 옷을 입고 산책 준비를 합시다. 독립적이고 조심스럽게 식사하려는 어린이의 욕구를 지원하고, 오른손에 숟가락을 잡는 능력을 개발하고, 음식을 잘 씹고, 어른이 상기시키면 냅킨을 사용하고 "고마워요"라고 말하고, 인식하고 인식하도록 가르치는 것이 필요합니다. 요리 이름: 죽, 수프, 샐러드, 으깬 감자, 커틀릿, 주스 등 예를 들어, "인형에게 먹이주기"라는 게임이 있습니다. 성인의 작업 활동에 대한 관심을 계속 키우는 것이 특히 중요합니다. 음성에서 명사 활성화: 간호사, 의사, 붕대, 온도계, 약, 동사: 치료, 붕대, 입다, 번짐... a. 간호사의 작업 관찰: (밝은 녹색, 요오드로 치료, 붕대로 드레싱....) b. 의사, 간호사, 요리사의 사무실을 목표로 방문.....

V. 통합하기 위해 우리는 롤플레잉 게임 "병원"을 플레이합니다. (의사 또는 간호사의 역할은 교육자입니다.) 게임 활동: “인형이 아파요” 아, 빨리 도와주세요! 목을 치료해 주세요 엄마, 말을 안 들었어요 아이스크림을 먹었어요 교훈적인 게임: "일을 위해 무엇이 필요한지"(교재 사용) 별도의 과제를 통해 기본적인 가사일에 아이들을 참여시킵니다. 교사는 아이에게 무엇인가를 하라고 요구할 뿐만 아니라, 필요하다면 즉시 과제를 완수하는 최선의 방법에 대해 조언을 해줍니다. 또한 어린 그룹에서는 어린이가 성인에게 가능한 모든 지원을 제공할 수 있습니다. 수업 준비에서 교사를 돕고 싶은 욕구를 키우는 것이 필요합니다. 유모는 점심 식사를 위해 식탁을 준비하고 식사를 마친 후에는 식탁을 치웁니다. 따라서 노동 교육의 중요한 임무는 아이들에게 사물에 대한 배려하는 태도를 형성하고, 장애를 알아차리고 스스로 주도적으로 이를 제거하고, 목표 달성에 노력과 인내를 심어주는 능력을 형성하는 것입니다. 다른 사람에 대한 친절한 태도. 적절한 노동교육을 받은 아이들은 다른 사람의 노동을 존중합니다. 교육자: I.T. Galyauva

장기 업무 계획

1주 – 자기 관리

2주차 – 집안일

3주차 – 자연 속에서 작업하기

게임 "우리는 씻으러 왔습니다" »

우린 알아, 우린 알아, 그래, 그래, 그래

여기 물은 어디에 숨어 있나요?

나와라, 보드카,

우리는 씻으러 왔어요

아이들에게 올바른 방법으로 씻도록 가르치십시오. 문화 및 위생 기술을 배양합니다. 주의하세요(옷을 적시거나 물을 튀기지 마세요).

비누

목표: 아이들에게 상황을 뒤집는 법을 가르치는 것. 깔끔함을 기른다

2 주

가사노동

대화 “모든 것에는 자리가 있다”

지식 통합어린이들장난감을 보관하는 순서에 대해 건물 부품을 상자에 깔끔하고 콤팩트하게 넣는 방법을 알아보세요.

깔끔함, 독립성, 장난감과 물건에 대한 신중한 태도, 일하고 싶은 욕구를 키우십시오.

3주

자연 속의 노동

화단에 물을 주는 일에 아이들을 참여시키세요

( 선생님의 지도하에 식물에 물을 주세요.)

아이들에게 식물을 돌보는 규칙을 소개하십시오. 식물에는 물과 빛이 필요하며, 보살핌을 받고, 물을 주고, 물을 주어야 한다는 생각을 아이들에게 가르쳐 주십시오. 노동 행위를 수행하는 방법을 배우십시오. 식물을 돌보고, 돌보고, 존중하려는 욕구를 키우십시오. 호기심과 주도성을 개발하십시오.

물뿌리개

4주

가사노동

게임 상황 연기하기 “인형 타냐가 식탁을 차리는 것을 도와주세요.”

기본 노동 기술을 개발하십시오. 유모가 테이블을 차리는 것을 도와주세요(냅킨 홀더, 빵통, 숟가락 정리). 기구 이름, 기구 취급 규칙을 수정하십시오 (접시를 떨어 뜨릴 수 없으며 깨질 수 있음). 성인과 함께 일하고 싶은 욕구를 키우고 공동 작업을 통해 만족감을 얻습니다.

십월

일주

세탁 과정 중 셀프 서비스

운동 "소매 걷어 올리기"

손은 깨끗이 씻어야 한다

소매가 젖어서는 안 됩니다.

아이들에게 세탁하기 전에 소매를 걷어붙이도록 가르치십시오. 깔끔함을 기르고,침착하게 행동하고 조심하십시오 (옷을 젖지 말고 물을 튀기지 마십시오).

옷을 입거나 벗을 때 자기관리

게임 상황 연기하기 “곰이 산책 준비를 할 수 있도록 도와주자.”

아이들에게 물건을 뒤집어 보도록 가르치십시오. 깔끔함, 옷의 무질서함을 알아차리고 어른의 도움을 받아 이를 제거하는 능력을 개발합니다. 독립

2 주

가사노동

게임 "쓰레기를 쓰레기통에 버리세요"

쓰레기를 담는 특별한 바구니가 있다는 것을 어린이들에게 설명하십시오. 청결과 질서를 유지하는 습관을 기른다

쓰레기통

3주

자연 속의 노동

실내 식물에 물주기

아이들에게 식물(나뭇잎 아래)에 적절하게 물을 주는 방법을 가르치십시오. 식물을 돌보고 싶은 욕구를 키우세요

물뿌리개

4주

가사노동

교사를 돕는 일에 어린이를 참여시키기

(GCD 준비 )

테이블에 장비를 올바르게 배치하는 능력을 개발합니다. 책임을 키우다

모델링 보드

십일월

일주

옷을 입거나 벗을 때 자기관리

운동 "스타킹을 뒤집어보세요"

어린이들에게 스타킹을 뒤집어 올바르게 뒤집도록 가르치십시오.사물에 대한 깔끔함과 신중한 태도를 기르십시오.

게임 상황 연기하기

“곰에게 왜 소매를 걷어붙여야 하는지 말해주세요. ».

아이들에게 소매를 걷어붙이도록 가르치십시오. 침착하게 행동하고 조심하는 법을 배우십시오(옷이 젖지 않도록 하고, 물이 튀지 않도록 하십시오).

2 주

가사노동

연습 "의자 배열"

아이들에게 과제에 따라 행동하도록 가르치십시오. 일에 대한 긍정적인 태도를 개발

3주

자연 속의 노동

식물에 물 뿌리기

계속해서 적절한 식물 관리를 도입하세요. 자연에 대한 배려하는 태도를 기른다.

분무기

4주

성인의 작업에 익숙해집니다.

관리인의 작업 관찰(물주기, 낙엽 치우기, 쓰레기 치우기, 수레로 치우기)

성인의 작업 활동에 대한 관심을 키우십시오.

성인의 작업과 작업 결과에 대한 존중심을 키우십시오. 관찰력과 호기심을 키우세요. 어른을 흉내내고 싶은 욕구

12월

일주

세탁 과정 중 자기 관리.

교훈적인 게임 "인형 타냐 씻기"

아이들에게 씻는 방법을 가르치십시오. 침착하게 행동하고 조심하십시오 (옷을 젖지 말고 물을 튀기지 마십시오).

옷을 입거나 벗을 때 자기관리

아이들에게 물건을 뒤집어 보도록 가르치십시오. 어른의 약간의 도움을 받아 옷의 무질서를 알아차리고 이를 제거하는 능력을 개발합니다.

2 주

자연 속의 노동

양파 심기

아이들에게 전구를 땅에 꽂도록 가르치십시오. 일에 대한 긍정적인 태도를 개발

전구,

흙이 담긴 상자

3주

유모의 작업 관찰(설거지, 바닥 청소).

성인의 작업 활동에 대한 관심을 키우십시오. 성인의 작업과 작업 결과에 대한 존중심을 키우십시오. 관찰력과 호기심을 키우세요. 어른들을 흉내내고 싶은 욕망.

4주

집안일에 관한 지시사항

(책을 정리하다)

지식 통합어린이들책이 어디에 있는지에 대해.

정확성, 독립성 및 일하려는 욕구를 키우십시오. 성인을 돕고 적극적이고 부지런하며 할당된 작업을 완료하려는 의지력, 열망을 개발하십시오.

1월

일주

옷을 입거나 벗을 때 자기관리

운동 "우리는 모든 것을 순서대로 한다"

아이들에게 특정 순서에 따라 옷을 벗고 입도록 가르치세요.

세탁 과정 중 셀프 서비스

거품, 철저하게 씻어). 침착하게 행동하고 조심하는 법을 배우십시오(옷이 젖지 않도록 하고, 물이 튀지 않도록 하십시오).

2 주

가사노동

유모가 테이블을 차리는 것을 도와주세요(냅킨 홀더, 빵통, 숟가락 정리) )

기구 이름, 기구 취급 규칙을 수정하십시오 (접시를 떨어 뜨릴 수 없으며 깨질 수 있음). 성인과 함께 일하고 싶은 욕구를 키우고 공동 작업에서 만족감을 경험하십시오.

3주

자연 속의 노동

무화과나무 잎을 씻으십시오

아이들에게 식물을 적절하게 관리하는 방법을 계속 가르치십시오. 식물에 대한 배려하는 태도를 기르십시오

냅킨

4주

장난감 정리 .

지식 통합어린이들장난감을 보관하는 순서에 대해 건물 부품을 상자에 깔끔하고 콤팩트하게 넣는 방법을 알아보세요. 깔끔함, 독립성, 장난감과 물건에 대한 신중한 태도, 일하고 싶은 욕구를 키우십시오.

2월

일주

옷을 입거나 벗을 때 자기관리

게임 "Odezhkin의 집"

아이들에게 사물함에서 옷을 올바르게 개는 방법을 가르치십시오. 질서에 대한 사랑을 키우다

셀프서비스 진행 중

세탁

게임 상황 연기하기 “인형 카티아와 함께 손을 씻으세요”

비누 사용법을 배우십시오(손을 씻으십시오.거품, 철저하게 씻어).침착하게 행동하고 조심하는 법을 배우십시오(옷이 젖지 않도록 하고, 물이 튀지 않도록 하십시오).

비누

카티아 인형

2 주

자연 속의 노동

새들에게 먹이주기

새 먹이 준비 방법을 배워 보세요. 점심 식사 후 남은 빵 조각을 손으로 으깨세요.

자연에 대한 관심을 키우십시오. 우호적인 관계; 공동선을 위해 일하고 관찰하려는 욕구.

빵

새 모이통

3주

가사노동

눈이 쌓인 길을 치우십시오(작은 구간).

교사나 유모의 임무를 수행하는 방법을 배우십시오. 삽 작업 기술을 개발하십시오.

시작한 일을 끝내는 법을 배우십시오. 일상 업무에 대한 관심과 참여하려는 열망을 키우십시오. 적극적으로 독립적으로 일하고 싶은 욕구; 청결과 질서에 대한 사랑.

4주

성인 노동 소개

진료실에서 간호사의 업무 관찰(붕대 감기, 연고 바르기, 체중 측정, 키 측정, 코에 점안액 넣기) ).

성인의 작업 활동에 대한 관심을 키우십시오. 성인의 일과 일의 사회적 중요성에 대한 구체적인 아이디어를 제시하십시오.

성인이 수행하는 노동 활동, 작업 결과, 작업에 필요한 장비, 도구 및 재료에 대한 아이디어를 통합합니다. 성인의 작업과 작업 결과에 대한 존중심을 키우십시오. 관찰력과 호기심을 키우세요. 성인을 모방하려는 욕구; 롤플레잉 게임에서 성인의 작업 활동에 대해 받은 인상과 아이디어를 반영하려는 욕구.

3월

일주

세탁 과정 중 셀프 서비스

"얼굴 좀 닦자"

옷을 입거나 벗을 때 자기관리

교훈적인 게임 "레이싱".

다양한 패스너를 사용하는 방법을 알아보세요. 단정함, 옷의 무질서를 알아차리고 어른의 도움을 받아 이를 제거하는 능력을 기릅니다.

2 주

가사노동

의자 배열( 그룹 방, 복도에.

할당된 작업을 끝까지 수행하고, 함께 일하고, 나란히 일하고, 활동 중에 의사 소통하고, 작업에 따라 행동하는 방법을 배우십시오. 우호적인 관계를 형성하세요.

인내, 인내, 정확성을 개발하십시오. 돕고 싶은 마음을 키워라

3주

자연 속의 노동

선생님의 지도하에 튤립, 수선화, 글라디올러스 구근을 심습니다. .

식물을 심는 법을 배우십시오(구근의 어느 부분을 땅에 심어야 하는지).

식물 관리에 대한 아이디어를 강화하십시오.

자연에 대한 관심을 키우십시오. 우호적인 관계; 공동의 이익을 위해 일하고, 업무에 있어서 근면함과 정확성을 보여주고자 하는 욕구.

4주

성인 노동 소개

세탁소 견학

다림질 과정을 모니터링합니다. 게임 상황 연기하기 “카탸 인형 옷을 다림질하자”

성인의 작업 활동에 대한 관심을 키우십시오. 성인의 일과 일의 사회적 중요성에 대한 구체적인 아이디어를 제시하십시오.

성인이 수행하는 노동 활동, 작업 결과, 작업에 필요한 장비, 도구 및 재료에 대한 아이디어를 통합합니다. 성인의 작업과 작업 결과에 대한 존중심을 키우십시오. 관찰력과 호기심을 키우세요. 성인을 모방하려는 욕구; 받은 인상을 반영하려는 욕구

4월

일주

세탁 과정 중 자기 관리.

동요 '물, 물...'을 낭독합니다.

가르쳐 주세요: 세수를 하고, 수건을 꺼내서 펼친 채로 몸의 물기를 닦은 다음, 조심스럽게 제자리에 걸어 두십시오. 개인위생용품(수건)을 주의해서 사용하는 방법을 배우십시오.

옷을 입는 동안 셀프 서비스

운동 "우리 물건은 잠자리에 든다"

아이들에게 높은 의자에 물건을 깔끔하게 올려 놓도록 가르치십시오. 사물에 대한 배려하는 태도를 기르십시오

2 주

가사 관련 업무

산책을 떠나기 전에 장난감을 모으십시오

교사나 유모의 임무를 수행하는 방법을 배우십시오. 시작한 일을 끝내는 법을 배우십시오. 장난감에 대한 배려하는 태도, 일상 업무에 대한 관심, 참여하려는 열망을 기르기 위해; 일하고 싶은 욕구

3주

자연 속의 노동

실내 식물에 물주기

식물에 올바르게 물을 주는 방법을 계속해서 가르치십시오. 식물에 대한 배려하는 태도를 기르십시오

물뿌리개

4주

5월

일주

세탁 과정 중 셀프 서비스

적시에 손수건을 사용하는 방법을 배우십시오 .

침착하게 행동하고 공손함을 나타내는 법을 배우십시오. 개인위생용품(손수건)을 주의 깊게 다루십시오.

2 주

집안일과 관련된 과제.

쓰레기 수집 .

교사나 유모의 임무를 수행하는 방법을 배우십시오. 독립적으로 적극적으로 일하고 싶은 욕구를 키우십시오. 청결과 질서에 대한 사랑, 공동선을 위해 부지런히 일하려는 열망; 다른 사람에게 중요한 일에서 결과를 얻으려는 욕구.

3주

자연 속의 노동

선생님이 꽃밭, 채소밭에 물을 주는 것을 도와주세요 .

물뿌리개에 물을 담아서 식물에 물을 주는 방법을 배우십시오(잎 아래에 물을 고르게 붓습니다). 독립성과 정확성, 그리고 공동선을 위해 일하려는 열망을 키우십시오.

4주

첫 번째 주니어 그룹의 가사일

참여" href="/text/category/vovlechenie/" rel="bookmark">그들은 실행 가능한 작업에 함께 참여하고 수행할 수 있는 지침을 받습니다.

아이들은 가족, 유치원, 거리에서 관찰되는 성인의 노동 행동을 말할 수 있어야합니다. 유모는 설거지를하고 닦습니다. 요리사는 수프를 요리하고, 설탕에 절인 과일을 만들고, 다른 음식을 준비합니다. 어머니는 드레스를 꿰매고 옷을 빨고 다림질합니다. 관리인은 길을 쓸고 눈을 치웁니다.

일상 업무에 대한 아이디어 형성과 함께 성인 어린이가 조수로 참여합니다. 교사의 요청에 따라 어린이는 장난감을 놀이터로 가져오고, 테이블에 의자를 놓고, 활동을 위한 재료를 가져오고 제거하고, 바닥이나 나뭇잎에서 종이를 수집합니다. 현장에서 빵 접시를 테이블로 가져 오십시오. 이 모든 것은 아이들이 작업 기술을 익히고 미래에 더 복잡한 작업 활동을 준비하는 데 도움이 됩니다.

교사는 기본적인 업무 과제 수행을 동료, 유모, 부모, 관리인 등 다른 사람을 돌보는 것과 연관시킵니다. 동시에 교사는 성인을 돕고, 지시 사항을 수행하고, 청결을 유지하고 질서를 유지하려는 욕구를 키웁니다. 발을 조심스럽게 닦고, 쓰레기를 버리지 말고, 세탁할 때 바닥에 물을 붓지 말고, 장난감을 던지지 마십시오.

작업 방법. 가사일에 대한 교육적 지도는 이 그룹에 속한 어린이의 연령 특성을 고려하여 수행됩니다.

기본적인 작업 기술을 형성하는 교사는 어린이의 활동에 대한 큰 욕구, 독립적 활동 및 성인을 모방하려는 욕구에 의존합니다. 교사의 임무는 "내가 직접 해!"라는 끈질긴 행동을 지원하고 격려하는 동시에 아이들에게 목적 있는 행동을 가르치는 것입니다. 여기서 가장 수용 가능한 노동 조직 형태는 개인 노동 조직이다. 교사와 접촉하는 어린이는 특정 행동을 수행한 다음 일련의 작업을 수행하는 방법을 배웁니다.

교사는 특정 작업을 수행하는 방법을 보여주고 설명하는 데 특별한 관심을 기울입니다. “손바닥 두 개로 이렇게 접시를 가져 가세요. 내가 어떻게 잡는지 보세요. 맞아요 잘 잡고 기대지 마세요." 선생님이 말씀하세요. "그럼 접시는 제가 가져갈게요." 테이블 위에 올려두자. 접시를 여기에 놓으십시오, Olechka. 당신과 아이들 모두 빵과 함께 수프를 먹을 것입니다.” 선생님은 아이가 과제를 성공적으로 완수해서 기뻐하고, 아이도 기뻐합니다. 그녀는 가사일 참여에 대한 첫 번째 교훈을 받았습니다.

아이에게 일을 소개할 때, 아이가 행동의 목적과 일의 결과를 모두 보는 것이 중요합니다. 이는 성인의 시연과 설명을 통해 촉진됩니다. 그는 이렇게 말합니다. “두 손으로 접시를 잡으세요. 자신에게 기대지 마십시오. 테이블 위에 접시를 놓으면 남자들은 빵과 함께 수프를 먹을 것입니다.” 이 모든 것이 아기에게 분명합니다. 그는 접시를 테이블로 옮기는 것뿐만 아니라 원하는 결과를 달성하여 테이블 위에 놓는 것에서도 즐거움을 경험합니다.

그러나 단순히 해당 작업이 어떻게 수행되어야 하는지 보여주고 설명하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 아기에게는 즉각적인 도움이 필요합니다. 교사와 어린이는 곰이나 자동차를 현장으로 가지고 갈 수 있습니다. 아이에게 연필이 달린 스탠드를 주고 연필이 손에서 미끄러지지 않도록 잡는 방법(아이의 손으로 단단히 잡는 방법)을 보여주고 옷장에 넣습니다. 점차적으로 아이들은 기술을 익히고, 어른은 아이가 어려운 행동을 할 경우에만 도움을 제공하는 것으로 제한될 수 있습니다. 동작을 익힐 때 교사는 또 다른 기술을 사용합니다. “Kostya, 의자를 테이블 위에 놓을 때 항상 의자를 조금 올리십시오. 그러면 그렇게 시끄럽지 않을 거예요. 어떻게 할 것인지 보여주세요. 좋아요. 같은 방법으로 다른 의자도 놓으십시오.”

차분하고 비즈니스적인 분위기를 조성하는 것이 매우 중요합니다. 아이가 과제를 완료하기 위해 서두르지 말고 아이가 스스로 할 수 있는 일을 대신해 주지 않는 것입니다. 그리고 물론 자녀가 무엇을 어떻게 해야 하는지에 대한 요구 사항의 일관성을 기억해야 합니다. 따라서 교사는 작업에서 다음 순서에만 어린이의 관심을 끕니다. “먼저 테이블에서 연필을 모두 모아서 날카로운 끝이 한쪽에 오도록 접어서 스탠드에 놓아야 합니다(유리, 유리) 날카롭지 않은 부분을 아래로 한 다음 선반 스탠드에 가져가세요." 어른이 요구 사항의 내용을 계속해서 일정하게 유지한다면 아이는 필요한 행동을 배우고 그 순서를 익히게 될 것입니다. 아기는 특정한 방식으로 행동하는 습관을 갖게 됩니다.

예를 들어 "장난감이 Kolya에서 도망친 방법"이라는 게임 활동이 있습니다. 게임의 내용은 소년 Kolya가 장난감을 가지고 노는 것을 좋아했지만 너무 게으른 나머지 장난감을 치울 수 없다는 것입니다. 어느 날 자동차, 공, 곰, 블록이 소년에게서 도망갔습니다. 그는 지루해하며 울었습니다. “왜 장난감을 잘 관리하고 제자리에 두지 않았나요? 이제 그 사람들이 나에게 다시 오면 나는 항상 그들을 치울 것입니다.” 장난감들은 그 말을 듣고 콜야에게 돌아왔습니다. 그는 곰, 블록, 공, 자동차에 기뻐했고 모든 것을 깔끔하게 정리했습니다.

사람들은 줄거리가 진행됨에 따라 Kolya가 장난감을 정리하도록 도울 수 있습니다. 아이들에게 장난감이 소년에게서 도망친 이유, 장난감이 아이들을 떠나는 것을 방지하기 위해 무엇을 해야 하는지 물어볼 수 있습니다. 이 모든 것은 아이들에게 집안일에 대한 올바른 태도와 관심을 심어주고 필요한 행동을 숙달하도록 보장합니다.

아이들의 성공은 축하받아야 합니다. 격려는 아이에게 즐거운 기분을 조성하고, 원하는 결과를 얻기 위해 행동을 반복하려는 욕구를 만듭니다.

성인의 집안일에 대한 어린이의 생각을 형성하기 위해 교사는 특별한 관찰을 조직하고 유모가하는 일 (접시, 창문, 바닥 청소, 그룹 정리, 화장실, 탈의실 정리), 방법에 어린이의 관심을 끌고 있습니다. 인형 린넨을 세탁하고, 다림질하고, 장난감 집에 물건을 정리하세요. 어린이들이 본 것에 대해 이야기하도록 권유하는 것이 중요합니다. 동시에 대화의 형태로 대화를 진행하지 말고 아이가 기억하고 좋아하는 것을 자유롭게 표현할 기회를주십시오.

그러한 관찰을 정리할 때 교사는 아이들이 어른의 일에서 기본적인 역할을 할 수 있도록 하는 상황을 사용합니다. 즉, 찬장에 숟가락을 넣기, 걸레를 주기, 물을 가져오기, 교사가 세탁한 인형 옷을 낮은 곳에 걸기 등이 있습니다. 로프.

아이들을 위한 기본적인 업무 과제를 수행하는 것은 2세 또는 3세의 아이들이 쉽게 접근할 수 있으며 동시에 미취학 연령에 형성되는 일을 준비하기 때문에 가치가 있습니다.

교육자

유치원 교육 기관의 첫 번째 주니어 그룹의 노동 활동 교육

아동 신체의 연령 관련 능력으로 인해 3세 아동의 노동 활동은 여전히 ​​매우 제한적입니다. 이 단계에서는 작업 활동의 전제 조건 개발, 위생 기술 및 자기 관리 기술 형성 작업이 해결됩니다.
2세부터 아이들은 어른들의 일에 관심을 갖고 어른들을 돕고 싶은 마음을 갖기 시작합니다. 예를 들어, 교사는 유모의 일을 소개하면서 이렇게 말합니다. "얘들아, 안나 이바노브나가 어떻게 바닥을 닦는지, 어떻게 그녀가 그룹을 깨끗하게 유지하려고 하는지!" 또는: "누가 바닥에 종이를 흩뿌렸습니까? Anna Ivanovna가 혼자 수집하기는 어려울 것입니다. 이제 Olya, Ira 및 Seryozha와 함께 쓰레기를 줍겠습니다... 아이들은 잘했습니다! 그들은 Anna를 사랑합니다. 이바노브나, 그들은 그녀의 일을 도와줍니다.”
이 연령대 어린이의 노동 교육에서 가장 중요한 것은 이러한 유형의 작업에서 간단한 기술을 형성하는 셀프 서비스를 소개하는 것입니다. 아동의 목표는 아동이 작업 결과를 보고 그 필요성을 스스로 느낄 것이라는 사실을 고려하여 구체적이고 실행 가능하며 이해 가능하게 설정되어야 합니다. 나는 어른의 도움으로 소매에 단추를 고정했습니다. 플레이가 편리해졌고 소매가 손에 떨어지지 않고 방해하지 않습니다. 선생님의 도움으로 신발 끈을 묶었습니다. 걷기가 편해졌고 끈이 발 아래에 엉키지 않았습니다. 직접 손을 씻었습니다. 기분 좋은 만족감 등을 느꼈습니다.
어린 아이들의 작업 활동은 즐거운 방식으로 이루어져야 합니다. 재미있는 기술은 아이들에게 즐겁고 감정적인 분위기를 조성하고 결과적으로 직업 기술을 더 성공적으로 학습하는 데 도움이 됩니다. 그래서 선생님은 아이들에게 Piggy를 가르치라고 권유하고 돼지에게 이렇게 말합니다: "Piggy야, 우리 친구들의 스타킹을 벗는 법을 배워라! 이제 Sasha가 어떻게 손수건으로 그의 코를 닦을 수 있는지 봐라." 등등.
특정 셀프 서비스 기술의 형성은 항상 설명과 함께 동작을 직접 시연한 다음 어린이와 함께 동작을 수행하는 것으로 시작됩니다. 예를 들어, 학생들에게 손 씻기를 가르칠 때 교사는 가운의 소매를 걷어 올리고 손에 비누를 바르고 비비고 헹구고 닦은 다음 아이들에게 이러한 작업을 동일한 순서로 반복하도록 권장합니다. 동시에 그는 시, 동요, 노래를 사용하여 어린이들에게 즐거운 분위기를 불러일으키려고 노력합니다. 예를 들어:
깨끗한 물
보바의 얼굴을 씻는다
타냐-손뼉을 치세요
그리고 손가락은 Antosha를위한 것입니다.
노래를 낭송하는 동안 선생님은 안토샤의 인형의 손을 깨끗이 씻어주고, 닦아주면서 아이들에게 수건으로 손을 말리라고 권유합니다.
선생님은 아이들에게 옷 벗는 법을 가르치던 중, 함께 걷고 있던 인형 마샤의 옷을 벗깁니다. 그녀는 자신의 행동에 다음과 같은 말을 덧붙입니다: "인형 마샤는 모자를 벗어서 맨 위 선반에 있는 옷장에 넣었습니다. 보세요, 마샤, 이제 모든 남자들이 모자를 벗고 맨 위 선반에 있는 옷장에 넣을 것입니다. .” 등. 학습 과정에서 아이들에게는 자비롭고 정서적인 격려, 시기적절한 도움, 지원이 필요합니다. 이는 아기의 활동을 자극하여 기쁨과 만족감을 줍니다.
2세에서 3세 사이의 아이들은 어른의 도움을 받아 옷과 신발을 벗고(앞 단추 풀기, 끈 풀기) 일정한 순서로 옷을 벗고 물건을 깔끔하게 접는 법을 배웁니다.
이 연령대에서는 간단한 개별 작업(장난감 가져오기, 공 놓기 등)을 수행하는 데 어린이를 참여시키는 것이 좋습니다. 아이가 주문 완료를 거부하더라도 고집을 부리면 안 됩니다. 게임 기술을 사용하는 것이 좋습니다. 예를 들어, 교사는 다음과 같이 말할 수 있습니다: "Vova는 정말 큰 차를 가지고 있습니다! 그런 차를 가지고 있으면 그는 이제 바닥에 있는 모든 큐브를 신속하게 운반하여 선반에 깔끔하게 놓을 것입니다." 또는: "우리의 좋은 주부 Olya, 이제 그녀는 바닥에 있는 누더기를 모두 집어 접어서 옷장에 숨길 것입니다. 그러면 그녀의 집은 깨끗하고 정돈될 것입니다."
가사일에서 어린이가 새로운 노동 활동에 익숙해지는 것은 어린이와 성인의 공동 활동으로 시작되어야합니다. 먼저, 교사는 예를 들어 테이블 닦는 것을 도와달라는 요청으로 아이에게 의지합니다. 그런 다음 그는 무엇을 해야 하는지 말하고 보여주며 아이가 그와 함께 일하도록 침착하고 친절하게 격려합니다. 예: "오늘 Tanya는 젖은 천으로 테이블을 닦는 것을 도와줄 것입니다. 이것이 우리가 가지고 있는 아름다운 천입니다! 이것이 바로 천을 접어서 테이블의 가운데와 모든 모서리를 닦아야 하는 방법입니다. Tanya는 일했습니다. 뭐, 그 사람이 식탁을 얼마나 깨끗하게 닦았는지, 난 혼자 있고 싶어. 그 사람이 없었다면 힘들었을 텐데, 나는 오랫동안 일을 해야 했을 거야!” 이러한 공동 활동은 특히 어린이와 성인 간의 접촉을 구축하는 데 도움이 됩니다.
일하는 동안 아이들에게 인간적인 감정과 긍정적인 관계를 심어주는 데 특별한 주의를 기울여야 하며, 아이가 반응하고 동정심이 많도록 격려해야 합니다. !”). 교사는 아이들에게 다정하고 친절한 대우의 모범을 보여야 합니다. 예를 들어, 선생님은 바닥에서 인형을 집어들고 인형에게 "누가 너를 잃었니, 네 엄마는 누구냐? 타냐가 네 엄마냐? 데려가라, 네 딸 타냐야 불쌍히 여기고 유모차에 태워라"라고 묻는다.
그룹 내 친근하고 감성적인 분위기 조성은 장난감의 에피소드적 등장과 교사가 특정 캐릭터를 대신하여 아이들과 대화하는 장난스러운 기술을 통해 촉진됩니다. 예를 들어, 할머니 Varvarushka, 곰 Toptyzhka 또는 기타 동화 속 인물이 아이들에게 와서 칭찬하고, 다정한 말로 격려하거나, 부드러운 형식으로 의견을 말할 수 있습니다. (“우리 곰 Toptyzhka는 Sasha가 장난감을 잘 청소하지 않는다는 것을 알아냈습니다.” ; "Zhenya, 장난감을 장난감에 두드릴 수 없습니다. 이렇게 하면 장난감이 깨질 수 있습니다.").
교사는 아이들에게 모든 생명체에 대한 배려하는 태도를 끊임없이 심어주고 자연의 한 구석에 사는 주민들을 돌보도록 가르칩니다. 성인의 개인적인 모범이 특히 효과적입니다. 그래서 새를 돌보는 동안 선생님은 이렇게 말합니다. “좋아, 아름다운 새야, 너는 너무 작아서 우리 모두 너를 사랑해. 이제 우리는 물을 조금 붓고, 네가 항상 우리에게 노래를 부를 수 있도록 곡물을 줄 것이다. .” 등.
아이들에게 공동 활동의 전제 조건을 만들고, 아이들이 서로 잠깐 상호 작용하도록 격려하고, 서로 간섭하지 않고 함께 일하도록 가르치고, 동료들에게 동정심을 표시하는 것이 필요합니다 (“보세요, Andryusha, 그것이 얼마나 어려운지 Verochka가 큐브를 혼자 들어 올려 선반에 올려 놓으세요!” 그녀에게 말하세요: 함께 일합시다!" 또는: "얘들아! 우리 토끼가 왜 웃는지 모르니? 물어보자... 그는 내 귀에 말했다. 그는 매우 행복했습니다. 그는 Andryusha와 Irochka가 함께 일하는 방식을 좋아합니다." ).
"토끼를 재우자", "인형 나스티야에게 옷을 입히자", "인형 대접하기" 등과 같은 교훈적인 게임도 아이들의 노동 기술 습득에 기여합니다.