Ելույթ ծնողական ժողովում «Դպրոցականների շրջանում կարգապահության խնդիրները» թեմայով: Ծնողական ժողովում խոսելու նյութ. Թեմա՝ «Ընտանիքի դերը դպրոցականի դաստիարակության գործում» Ելույթ ծնողական ժողովում

Ելույթ ամբողջ դպրոցական ծնողական ժողովում «Երեխայի առաջին քայլերը դպրոցում» թեմայով.

Ծնողական ժողովի առաջընթացը.

Ողջույն, սիրելի ծնողներ: Իմ ելույթի թեման՝ «Երեխայի առաջին քայլերը դպրոցում».
-Ի՞նչ է նշանակում պատրաստ լինել դպրոցին։ Ձեր երեխայի պատրաստակամությունը դպրոցին չի նշանակում, որ ձեր երեխան պետք է կարողանա կարդալ, գրել և մաթեմատիկա անել: Երեխաների պատրաստակամությունը դպրոցին նշանակում է, որ ձեր երեխան պետք է պատրաստ լինի սովորել ամեն ինչ:
-Ժամանակն արագ է անցնում: Երեկ ձեր երեխան արեց իր առաջին քայլը, իսկ վաղը նա կդառնա ուսանող։
Սեպտեմբերի մեկից ձեր երեխաների համար ամեն ինչ նոր է՝ դասեր, ուսուցիչ, դասընկերներ։ Շատ կարևոր է, որ դուք՝ սիրող ծնողներ, մտերիմ լինեք ձեր երեխաների հետ։ Հիմա ես և դու մեկ մեծ թիմ ենք։ Պետք է ուրախանանք ու միասին հաղթահարենք դժվարությունները, մեծանանք ու սովորենք։ Սովորել նշանակում է սովորեցնել ինքներս մեզ: -
- Որպես կանոն, երեխաների հետ միասին սովորում են նրանց մայրերն ու հայրերը, տատիկներն ու պապիկները։ Ուսուցիչն էլ է սովորում իր աշակերտների հետ։ Հուսով ենք, որ չորս տարիների ընթացքում մեր թիմը կլինի ընկերական և միասնական։
Դպրոցական կյանքը բարդ շրջան է թե՛ երեխայի, թե՛ ծնողների համար։ Երեխան պետք է սովորի դառնալ դպրոցական, իսկ ծնողները պետք է սովորեն դառնալ դպրոցականի ծնող։
-Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում մի փոքրիկ թեստ. (Թեստ ծնողների համար «Ձեր երեխան պատրա՞ստ է դպրոցին»)
-Հիմա մի քանի հարցի պետք է պատասխանեք, եթե համաձայն եք՝ մեկ միավոր տվեք, եթե համաձայն չեք՝ զրո միավոր։
1. Ի՞նչ եք կարծում, ձեր երեխան ցանկանում է գնալ առաջին դասարան:
2. Նա կարծում է, որ դպրոցում շատ նոր ու հետաքրքիր բաներ կսովորի։
3. Ձեր երեխան կարո՞ղ է ինքնուրույն որոշ ժամանակ (15-20 րոպե) հատկացնել որևէ հոգատար աշխատանք (նկարչություն, քանդակագործություն, խճանկար հավաքել և այլն):
4. Կարո՞ղ եք ասել, որ ձեր երեխան ամաչկոտ չէ օտարների ներկայությամբ:
5. Կարո՞ղ է ձեր երեխան հետևողականորեն նկարագրել նկարը և դրա հիման վրա պատմություն կազմել առնվազն հինգ նախադասությամբ:
6. Ձեր երեխան անգիր գիտի՞ պոեզիան:
7. Կարո՞ղ է տրված գոյականը հոգնակի թվով անվանել։ թիվ?
8. Ձեր երեխան կարո՞ղ է կարդալ, գոնե վանկ առ վանկ:
9. Երեխան հաշվո՞ւմ է մինչև տասը առաջ և հետ:
10. Կարո՞ղ է նա առաջին տասնյակի թվերից գումարել և հանել առնվազն մեկ միավոր:
11. Ձեր երեխան կարո՞ղ է ամենապարզ տարրերը գրել վանդակավոր նոթատետրում և ուշադիր նկարել փոքրիկ նախշեր:
12. Ձեր երեխան սիրու՞մ է նկարել և գունավորել նկարները:
13. Ձեր երեխան կարո՞ղ է գործածել մկրատը և սոսինձը (օրինակ՝ թղթե ապլիկացիաներ պատրաստել):
14. Կարո՞ղ է նա մեկ րոպեում կտոր-կտորված նկարի հինգ տարրերից մի ամբողջ նկար հավաքել, այսինքն. հավաքել հանելուկներ.
15. Ձեր փոքրիկը գիտի՞ վայրի և ընտանի կենդանիների անունները:
16. Ձեր երեխան ունի՞ ընդհանրացման հմտություններ, օրինակ՝ կարո՞ղ է խնձոր և տանձ անվանել՝ օգտագործելով նույն «միրգ» բառը:
17. Արդյո՞ք ձեր երեխան սիրում է ինքնուրույն ժամանակ անցկացնել ինչ-որ գործունեությամբ, օրինակ՝ նկարել, շինարարական հավաքածուներ հավաքել և այլն:
- Խնդրում եմ հաշվեք ճիշտ պատասխանների թիվը:
- Եթե 15 և ավելի հարցերի պատասխանել եք այո, ապա ձեր երեխան լիովին պատրաստ է դպրոցին: Եթե ​​ապագայում նա դժվարություններ ունենա սովորելու հարցում, նա կկարողանա հաղթահարել դրանք ձեր օգնությամբ։
- Եթե ունեք 10-14 դրական պատասխան, ապա ճիշտ ուղու վրա եք։ Դասերի ընթացքում երեխան շատ բան սովորեց և շատ բան սովորեց: Եվ այն հարցերը, որոնց դուք բացասական պատասխան եք տվել, ձեզ ցույց կտան, թե ինչ կետերի վրա պետք է ուշադրություն դարձնեք, էլ ինչ պետք է պարապեք ձեր երեխայի հետ:
- Եթե դրական պատասխանների թիվը 9-ն է կամ ավելի քիչ, դուք պետք է ավելի շատ ժամանակ և ուշադրություն հատկացնեք ձեր երեխայի հետ գործունեությանը: Նա դեռ այնքան էլ պատրաստ չէ դպրոց գնալ: Հետեւաբար, ձեր խնդիրն է համակարգված աշխատել ձեր երեխայի հետ, կատարել տարբեր վարժություններ:
-Դպրոցական կյանքին անցումը երեխայի մտավոր զարգացման առանցքային պահերից է։ Սա լուրջ թեստ է երեխաների համար, որը կապված է նրանց ողջ ապրելակերպի կտրուկ փոփոխության հետ: Այս ժամանակահատվածում երեխան մեծ ֆիզիկական և էմոցիոնալ սթրես է կրում: Մտածեք դրա մասին. դպրոցում սովորելիս երեխան զգում է ծանրաբեռնվածություն, որը համեմատելի է տիեզերագնացների հետ տիեզերք թռչելու ժամանակ: Ահա թե ինչու շատ կարևոր է ճիշտ կառավարել երեխայի հարմարվողականությունը դպրոցին:
- Դպրոցին հարմարվելու գործընթացը ընթանում է երկու ուղղությամբ.
Հոգեբանական ադապտացիա կամ սովորություն, երեխայի հարմարեցում նոր դպրոցական կյանքին: Այս գործընթացը տարբեր է բոլորի համար, և ժամանակը կարող է տարբեր լինել տարբեր երեխաների համար, հաճախ ամբողջ առաջին ուսումնական տարվա ընթացքում:
Դպրոցում սովորելու կազմակերպչական հմտությունների և կարողությունների յուրացում. նոր առօրյայի, նոր միջավայրի, վարքի և հաղորդակցման նոր կանոնների ընդունում, ինչպես նաև շրջապատի մեծահասակների (ուսուցիչների) և դասընկերների հետ կապված ինքնորոշում, ուսուցչի հետ հետադարձ կապի կազմակերպում: ..
-Ինչպե՞ս առանց սթրեսի անցնել դպրոցին հարմարվելու շրջանը։
- Փորձեք ձեր երեխայի մեջ սերմանել ինքնասպասարկման տարրական հմտություններ: Եթե ​​առաջին դասարանցին գիտի, թե ինչպես պետք է հագնվել, կարող է ֆիզկուլտուրայի պարապմունքի համար սպորտային համազգեստ հագնել և իր իրերը մի կողմ դնել, ապա, անկասկած, նրա համար ավելի հեշտ կլինի ինտեգրվել դպրոցական կյանքին:
- Կարեւոր է, որ երեխաները հետեւեն առօրյային: Սրանից է կախված երեխաների կատարումը, աշխատանքի նկատմամբ վերաբերմունքը, նոր նյութ ընկալելու պատրաստակամությունը։ Եթե ​​երեխան բավականաչափ չի քնում, նրա համար դժվար է նստել 3-4 դասաժամ, աշխատել, պատասխանել հարցերին և կատարել իր համար անսովոր պահանջները։ Առաջին դասարանցուն պետք է 9-10 ժամ քնել։
-Առաջին դասարանում տնային առաջադրանքներ չկան։ Դրանք խորհրդատվական բնույթ ունեն։ Որոշ ծնողներ դեմ են ցանկացած տնային աշխատանքի և անտեսում են ուսուցչի խորհուրդը՝ ավելի լուրջ վերաբերվել իրենց ուսմանը: Բայց եթե ցանկանում եք, որ ձեր երեխան հաջողակ լինի դպրոցում, ձեր երեխայի հետ միասին ուսումնասիրեք դասագրքի նյութը, հարցրեք ձեր երեխային. «Ի՞նչ նոր սովորեցիք այսօր»:
-Որպես լոգոպեդ կարող եմ ասել, որ կրտսեր դպրոցականների գրավոր գործընթացին յուրացնելու հիմնական դժվարությունը նուրբ շարժիչ հմտությունների թույլ զարգացումն է։
- Հետևյալ վարժությունները կօգնեն զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները.
- ստվերում;
- եզրագծի երկայնքով գծագրերի հետագծում;
- գունավորում;
- մոդելավորում;
- դիմումներ; օրիգամի;
- թելի վրա ուլունքներ հավաքելը, ուլունքապատում; կոշիկի կապանքներ կապելը.
-Ինչպե՞ս սովորեցնել երեխային սովորել:
- Այն ծնողները, ովքեր իրենց տարրական դպրոցի երեխային տալիս են լիարժեք անկախություն տնային առաջադրանքների պատրաստման հարցում, նույնքան սխալ են, որքան նրանք, ովքեր չափազանց պաշտպանված են: Ձեր խնդիրն է վերահսկել երեխայի հանձնարարությունների ծավալն ու որակը և ապահովել նրան աշխատանքային լավ պայմաններ: Սա ներառում է աշխատավայր (գրասեղան, սենյակ և առօրյային հավատարիմ մնալը, ինչպես նաև աշխատանքի հաջորդականությունը որոշելու օգնությունը): - Շատ կարևոր է, որ դուք փորձեք բացատրել այն, ինչ անհասկանալի է, այլ ոչ թե կատարել առաջադրանքը երեխայի համար:
«Շատ արագ դպրոցը երեխայի համար դառնում է երկրորդ տուն։ Նրա համար կարևոր է այն ամենը, ինչ տեղի է ունենում դպրոցական կյանքում։ Երեխան ցանկանում է, որ իր ծնողներն իմանան իր հաջողությունների և անհաջողությունների մասին, քանի որ երեխան փորձում է սովորել ոչ թե իր համար, այլ իր ձեռքբերումները հասցնել մայրիկին և հայրիկին: Եթե ​​երեխան տեսնում է ձեր իսկական հետաքրքրությունը դպրոցի և իր հաջողությունների նկատմամբ, ապա նա կշարունակի կիսվել ձեզ հետ իր ուրախությամբ և փորձով ապագայում: Ուստի փորձեք ձեր երեխայից իմանալ դպրոցական բոլոր նորությունները՝ ինչ են արել, ինչ են խոսել, ինչ եք զգում, ինչպես եք աշխատել: Մի նախատեք մանրուքների համար, աջակցեք ձեր երեխաներին: Պատմեք ձեր մասին, ինչպես եք դպրոց հաճախել, ինչի համար էիք անհանգստանում, ձեր անհաջողությունների ու հաղթանակների մասին։ Սա շատ հետաքրքիր է երեխայի համար, գուցե նա իր խնդրին այլ աչքերով նայի։
- ԵՎ Խոսքս ուզում եմ ավարտել հետևյալ խոսքերով.
Եթե ​​երեխային անընդհատ քննադատում են, նա սովորում է ատել։
Եթե ​​երեխան ապրում է թշնամության մեջ, նա սովորում է ագրեսիվ լինել:
Եթե ​​երեխան նախատված է մեծանում, նա սովորում է ապրել մեղքի զգացումով:
Եթե ​​երեխան մեծանում է հանդուրժողականության մեջ, նա սովորում է հասկանալ:
Եթե ​​երեխային գովաբանում են, նա սովորում է լինել վեհ:
Եթե ​​երեխան ազնվության մեջ է մեծանում, նա սովորում է արդար լինել:
Եթե ​​երեխան ապահով է մեծանում, նա սովորում է վստահել մարդկանց:
Եթե ​​երեխային աջակցում են, նա սովորում է գնահատել իրեն:
Եթե ​​երեխային ծաղրում են, նա սովորում է իրեն հետ քաշվել:
Եթե ​​երեխան ապրում է փոխըմբռնման և ընկերասիրության մեջ, նա սովորում է սեր գտնել աշխարհում:
- Հիշեք, երեխաները մեր հայելին են, ուստի ավելի հաճախ նայեք միմյանց աչքերի մեջ:
- Շնորհակալություն ուշադրության համար!

Ելույթ ծնողական ժողովում.

Թեմա՝ «Ընտանիքի դերը դպրոցականի դաստիարակության գործում».

Յուրաքանչյուր մարդ իր ողջ կյանքի ընթացքում, որպես կանոն, երկու ընտանիքի անդամ է՝ ծնողական ընտանիքի, որտեղից նա գալիս է, և այն ընտանիքը, որն ինքն է ստեղծում։ Ծնողների ընտանիքում կյանքը ներառում է նախադպրոցական, պատանեկություն և երիտասարդ հասուն տարիք: Սրանք ամենաինտենսիվ կենսաբանական և մտավոր զարգացման փուլերն են։

Դեռահասության տարիներին դպրոցը գերիշխում է երեխաների ողջ կյանքում: Ուսանողի դերը ենթադրում է պատասխանատվություն դպրոցում և տանը ակադեմիական հաջողության և հարակից աշխատանքի համար: Դպրոցում աշակերտը պետք է դիմագրավի ինչպես ուսուցիչների, այնպես էլ մյուս աշակերտների բազմաթիվ պահանջներին: Ծնողների պարտականությունն է օգնել երեխային դպրոցական պարտականությունները կատարելիս, լավ նախապատրաստել նրան և հեշտացնել տանը կատարելը։ Ծնողները պետք է վերահսկեն ամբողջ ուսումնական գործընթացը: Ավելին, դրա նկատմամբ հետաքրքրությունը պետք է բնական և ակնհայտ լինի, քանի որ սկզբնական շրջանում երեխաների մեծ մասը սովորում է որպես ծնողների կամ ուսուցիչների համար, և միայն ավելի ուշ նրանց մոտ ձևավորվում է ճանաչողական մոտիվացիա՝ կապված որոշակի առարկայի հանդեպ կրքի հետ:

Երեխայի անհատականության ներդաշնակ զարգացումը կապված է ոչ միայն ընտանիքում յուրաքանչյուր ծնողի առկայության և ակտիվ գործունեության, այլև նրանց կրթական ազդեցությունների հետևողականության հետ: Ուսումնասիրությունների արդյունքում կարող ենք գալ այն եզրակացության, որ նյարդաբանական հիվանդ երեխաների մոտ 2/3-ը զգացել է իրենց ծնողների հակասական կրթական մեթոդները։ Հոր և մոր կրթական մեթոդների տարբերությունները թույլ չեն տալիս երեխային հասկանալ և ըմբռնել, թե որն է լավը, ինչը վատը: Պետք է անընդհատ հիշել, որ հոգևոր արժեքների և բարոյական չափանիշների կրթությունը, բարոյականության ձևավորումը երեխայի մոտ տեղի է ունենում ընտանիքում իր կյանքի առաջին տարիներին, և ծնողները նրա համար ծառայում են որպես անձնական մոդելներ:

Ընտանիքի մշակութային մթնոլորտը կախված է նրանից, թե ինչպես ենք մենք շփվում միմյանց հետ, ինչպես ենք կազմակերպում մեր կյանքը, ինչպես ենք լրացնում մեր ազատ ժամանակը և ինչի հանդեպ ենք հետաքրքրություն ցուցաբերում։ Անընդհատ գտնվելով այս «կլիմայում», երեխան հագեցվում է մեր ճաշակով, ընդունում է մեր սովորությունները, ժեստերը և վարքը: Ավելի ուշադիր նայեք ձեր երեխային. ինչպե՞ս է նա շփվում հասակակիցների և մեծահասակների հետ: Ինչպե՞ս է նա իրեն պահում հասարակության մեջ: Պատահու՞մ է, որ նրա վարքագիծը ուրիշների կողմից դատապարտություն է առաջացնում։ Արդեն նախադպրոցական տարիքի երեխային պետք է բացատրել, որ անպարկեշտ է իրեն լկտիաբար պահել՝ գրավելով ուրիշների ուշադրությունը. որ բարձրաձայն խոսելն ու քմահաճ պահանջները մարդկանց մեջ դատապարտություն են առաջացնում, որ կոպիտ խոսքը կամ ժեստը վատ վարքագծի նշան է։ Եթե ​​ընտանիքում ընդունված է ծխել, անիծել և գարեջուր խմել որպես զովացուցիչ ըմպելիք, ինչպե՞ս կարող ես ուսանողին բացատրել, որ դա ոչ միայն վատ է, այլև անընդունելի:

Դպրոցում սոցիալական հարցերը շատ ժամանակ են խլում ակտիվիստ ծնողներից, և այդ գործունեության ցանկը երկար է և բազմազան: Միայն ուսուցիչը, առանց ծնողների օգնության, ի վիճակի չէ այս ամենն անել, և ծնողների պարտականությունն է օգնել նրան։ Դպրոցում սոցիալական աշխատանք իրականացնելիս ծնողները միշտ պետք է ձգտեն իրենց օրինակով ազդել երեխաների մոտ սոցիալապես օգտակար աշխատանքի նկատմամբ գիտակցված վերաբերմունքի ձևավորման վրա: Եթե ​​մայրը, կատարելով դպրոցի սոցիալական առաջադրանքը, նրա մասին խոսի որպես բեռ, ապա երեխաները կսկսեն նույն կերպ վերաբերվել սոցիալական աշխատանքին։ Դպրոցական գործերի նկատմամբ ծնողների ուշադիր վերաբերմունքը ստիպում է երեխաներին պատասխանատվություն ստանձնել ուսման և դասի հարցերի համար:

Ներկայացման նյութը պատրաստել է հոգեբան Ռժևսկայա Է.Ա.

Փաստն այն է, որ ես ընդհանրապես փորձ չունեմ։ Այո, և ես երիտասարդ եմ: Ծնողները չե՞ն մտածի, թե ինչ երիտասարդ է, նա մեզ էլ է սովորեցնում կյանքի մասին և այլն: Ինձ շատ է անհանգստացնում այս հարցը։ Ահա ելույթը.
Բարի երեկո, հարգելի ծնողներ, իմ անունը (լրիվ անունն է), ես կրթական հոգեբան եմ:
Մեր այսօրվա հանդիպումը նվիրված է երեխաների դաստիարակության հարցում ընտանիքի և դպրոցի համագործակցության թեմային։
Դուք մեզ վստահում եք ձեզ համար ամենաթանկը՝ ձեր երեխաներին: Երեխաները շատ ժամանակ են անցկացնում դպրոցում: Երեխաները օրվա ընթացքում շփվում են տարբեր մեծահասակների հետ: Մեզ համար շատ կարևոր է հասկանալ, թե ինչ դեր են խաղում մեծերը երեխաների կյանքում, ինչ կարող են տալ նրանց։
Դաստիարակությունը շատ ծանր աշխատանք է: Սա, թերևս, աշխարհի ամենադժվար մտավոր աշխատանքն է, որը պահանջում է ծայրահեղ համբերություն, ինքնազսպում և մշտական ​​ինքնակատարելագործում:
Չկա մի կանոն, որը համապատասխանում է բոլորին, թե ինչպես դաստիարակել երեխային: Բոլոր երեխաները տարբեր են: Յուրաքանչյուր երեխա յուրահատուկ է, և նրա հետ ձեր հարաբերությունները նույնպես:
Հաճախ ծնողների և երեխաների միջև կոնֆլիկտների պատճառը «ծնողների ընկալման անկայունությունն» է։ Այս տարիքում թերությունները բազմաթիվ են՝ սառնասրտություն, անհանգիստ, նպատակասլացություն, զսպվածություն և այլն։ Միևնույն ժամանակ, նա երբեմն իրեն պահում է չափահասի պես, այսինքն՝ քննադատում և հարգանք է պահանջում։ Արդյունքում թերագնահատվում են դրական հատկությունները, սակայն ի հայտ են գալիս թերություններ, անհրաժեշտ է, որ ծնողները փորձեն հասկանալ իրենց հակասական զգացմունքները։ Օբյեկտիվորեն գնահատեք ձեր երեխայի ուժեղ և թույլ կողմերը:
1. Խրախուսեք ձեր երեխային խոսել իր դպրոցական գործունեության մասին:
Աջակցեք ձեր երեխայի՝ դպրոցական դառնալու ցանկությանը: Ձեր անկեղծ հետաքրքրությունը իր դպրոցական գործերի և հոգսերի նկատմամբ, լուրջ վերաբերմունքն իր առաջին ձեռքբերումների և հնարավոր դժվարությունների նկատմամբ, կօգնեն առաջին դասարանցուն հաստատել իր նոր պաշտոնի և գործունեության նշանակությունը:
2. Ձեր երեխան եկել է դպրոց սովորելու: Երբ մարդը սովորում է, կարող է միանգամից մի բան չհաջողվի, դա բնական է։ Երեխան իրավունք ունի սխալվելու. Նա չպետք է սարսափելի վախենա սխալվելուց։ Անհնար է ինչ-որ բան սովորել առանց սխալվելու։ Փորձեք ձեր երեխայի մեջ սխալվելու վախ չզարգացնել։ Հիշիր. Երեխայի համար ինչ-որ բան անել չկարողանալը, ինչ-որ բան չիմանալը նորմալ վիճակ է։ Դրա համար նա երեխա է: Սա չի կարելի նախատել։
3. Ձեր երեխային մի համեմատեք ուրիշների հետ, գովեք նրան իր հաջողությունների ու ձեռքբերումների համար։ Ճանաչեք ձեր երեխայի անհատականության իրավունքը, տարբերվելու իրավունքը:
4. Հիշի՛ր. Ձեր երեխան դպրոցում կսովորի այլ կերպ, քան դուք նախկինում սովորել եք: Երբեք մի հանդիմանեք ձեր երեխային վիրավորական խոսքերով այն բանի համար, որ նա չի կարողանում ինչ-որ բան հասկանալ կամ անել: Մենք խնդրում ենք ձեզ միայն դրական գնահատել ձեր երեխայի ուսումը, նույնիսկ եթե ձեզ թվում է, որ նրա հաջողությունը ակնհայտորեն անբավարար է:
5. Հատուկ ջանքեր գործադրեք տանը հանգիստ և կայուն մթնոլորտ պահպանելու համար, երբ ձեր երեխայի դպրոցական կյանքում փոփոխություններ են տեղի ունենում:
6 Սովորեք ձեր երեխայի հետ, միավորվեք նրա հետ դժվարությունների դեմ, եղեք դաշնակիցը, և ոչ թե երեխայի դպրոցական կյանքի հակառակորդը կամ արտաքին դիտորդը: Հավատացեք երեխային, հավատացեք ուսուցչին:
Եզրափակելով՝ ուզում եմ հիշեցնել ծնողների հիմնական տաղանդի և պատասխանատվության մասին՝ ծնողները չպետք է ծույլ լինեն։ Ծնողները պետք է կարողանան դիտել. Կարողանալ զգալ: Ինչպե՞ս է երեխան քնում: Ինչպե՞ս է նա ուտում: Ինչո՞ւ կորցրի ախորժակս: Արդյո՞ք նա չափազանց սթրեսի մեջ է: Միայն այս տաղանդի, համբերության և սիրո շնորհիվ կհաղթահարվեն բոլոր դժվարությունները: Եղեք լավատես և սովորեցրեք սա ձեր երեխային:

1. Ինչպե՞ս օգնել առաջին դասարանցուն հարմարվել դպրոցին
2. Տարրական դպրոցական տարիքի երեխաների տարիքային առանձնահատկությունները
3. Ձեր երեխան հինգերորդ դասարանցի է
4. Աշակերտի դպրոցական անհանգստություն
5. Դեռահասության տարիքի դժվարությունները
6.Ինչպես պաշտպանել ձեր երեխային համակարգչային կախվածությունից
7. Իմ երեխան դժվարանում է
8.Ծնողներ և երեխաներ՝ փոխըմբռնման որոնում
9. Վատ սովորությունների աշխարհում
10. Երեխաների և դեռահասների ագրեսիվությունը
11.Դեռահասի ինքնագնահատականը
12. Ինչպե՞ս զարգացնել երեխաների անկախությունը տնային առաջադրանքները պատրաստելիս
13. Ընտանեկան դաստիարակության ազդեցությունը երեխայի անձի վրա
14. Ինչպես օգնել ձեր երեխային բարելավել հարաբերությունները դասարանում
15. Հիպերակտիվ երեխա դպրոցում և տանը.

16. Դեռահասներ՝ հասակակիցների հետ շփվելու խնդիրներ և դրանց լուծումներ:
17. Հաջողակ երեխա կամ ինչպես դաստիարակել առաջնորդ:
18. Երեխան հայհոյում է՝ ի՞նչ անեմ:
19. Դպրոցական տարիքի երեխաների մոտ անհաջողության վախը.
20. Ինչպես օգնել ձեր երեխային սովորել:
21. Դեռահասների սեռական դաստիարակության մասին.
22. Խիստ դաստիարակություն կամ ամենաթողություն.
23.Ինչպես հաղթահարել գրատախտակին պատասխանելու վախը:
24. Ավագ դպրոցի աշակերտի դաստիարակում.
25. Ծնողների դրական օրինակի դերը.
26. Մենք երեխաներին սովորեցնում ենք կառավարել զայրույթը:
27. Ծնողների դերը երեխաների բարեկամության մեջ.
28.Ինչպես կապ հաստատել երեխայի հետ:
29. Հայրիկի դերը երեխաների դաստիարակության գործում.
30.Ինչպես օգնել ձեր երեխային ընկերանալ:
31.Երեխաներ և գրպանի փող.
32. Ֆիզիկական պատժի ազդեցությունը երեխայի մտավոր ունակությունների վրա:
33. Ֆիզիկական պատիժը և դրա հետևանքները.
34.Բանավոր պատիժներ.
35.Ծնողական իշխանություն.

36. Հետևողականություն կրթական մեթոդներում.
37.Ինչպես սովորել, թե ինչպես ճիշտ կառավարել ձեր ժամանակը և սովորեցնել ձեր երեխային դա:
38.Երեխայի հոգեկան առողջությունը.
39.Քննական սթրես.
40.Ինչպես ազատվել բարդույթներից և ցածր ինքնագնահատականից.
41. Դպրոցական ֆոբիա.
42.Մտավոր նախապատրաստություն միասնական պետական ​​քննությանը, քննություններին.
43. Դպրոցական սթրես.
44. Կրտսեր դպրոցականի մեծացման ճգնաժամ.
45.Դպրոցում առաջին դասարանցու հարմարվելու դժվարությունները.
46. ​​Դպրոցական անհանգստություն.
47.Ագրեսիա, դաժանություն, ինքնասպանություն երեխաների աշխարհում.
48. Կրտսեր դպրոցականների ուշադրության զարգացում.
49.Կրթական մոտիվացիայի ձևավորում.
50.Մանկական վախեր.

51. Երեխաներ և հեռուստացույց.
52.Երիտասարդական ենթամշակույթներ.
53. Համակարգչային և խաղերից կախվածություն երեխաների և դեռահասների մոտ.
54. Այնպես որ, սովորելը ուրախություն է:
55. Ինչու՞ է երեխան վատ սովորում:
56.Դեռահասի ինքնագիտակցության և համարժեք ինքնագնահատականի զարգացում.
57. Ընտանիքի և դպրոցի փոխազդեցությունը:
58. Դեռահասության տարիքի առանձնահատկությունները.
59. Երեխայի աններդաշնակ անհատական ​​զարգացման պատճառները.
60. Դեռահասների շեղված վարքագիծը.
61. Հոգեբանական պատրաստվածությունը դպրոցին և ուսուցման հաջողության վրա ազդող գործոնների բնութագրերը:
62. Պատժի մանկավարժություն.
63. Խնդրահարույց երեխաները խնդիր են կրթության մեջ:
64. Անհանգիստ երեխա.
65. Ընտանեկան բռնությունը երեխաների նկատմամբ որպես հոգեբանամանկավարժական խնդիր.
66. Ինչպե՞ս կառուցել ձեր հարաբերությունները ձեր երեխաների հետ՝ միջին ճանապարհ գտնելու համար:
67. Մեծահասակների վարքագծի կանոններ երեխաներին դաստիարակելիս.
68. Ընտանիքի ազդեցությունը հոգեսոմատիկ հիվանդությունների ձևավորման և զարգացման վրա.
69. Դպրոցական ձախողման պատճառները.
70. Փոքր երեխաների մեծ բարդույթներ.

Յուրաքանչյուր ծնող և ուսուցիչ ցանկանում է, որ իր երեխան ապագայում երջանիկ լինի: Այդ իսկ պատճառով շեշտը դրվում է լավ առողջության, բարձր ակադեմիական առաջադիմության և ադեկվատ վարքի վրա: Շատ կարևոր է, որ ընտանիքում ամրապնդվեն ճիշտ վարքագծի հմտությունները, որոնք երեխան զարգացնում է դպրոցում։ Երբ ուսուցիչը և ծնողները գործում են համատեղ, որպես կանոն, դպրոցում դաստիարակչական աշխատանքն ավելի լավ է իրականացվում, և ընտանիքում երեխաների դաստիարակության գործընթացը ավելի հաջող է ընթանում։

Ելույթի ընթացքում օգտագործվում է պրեզենտացիա՝ Անպտուղ մարդու առակը։ Ծնողները խրախուսվում են լսել Հաջողակ դաստիարակության պատվիրանները:

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Ելույթ ամբողջ դպրոցում ծնողական ժողովում.

Ձեր երեխային լրջորեն դաստիարակեք...

Ուսուցիչ-հոգեբան Ս.Յու.Դրոզդովա

Հարգելի ծնողներ, մեր այսօրվա հանդիպումը նվիրված է երեխաների դաստիարակության հարցում ընտանիքի և դպրոցի համագործակցության թեմային։ Ի՞նչ է կրթությունը:

Կրթությունը անձի նպատակաուղղված, համակարգված ձևավորման գործընթաց է՝ նրան նախապատրաստելու սոցիալական, արդյունաբերական և մշակութային կյանքում ակտիվ մասնակցության:

Դուք մեզ վստահում եք ձեզ համար ամենաթանկը՝ ձեր երեխաներին: Երեխաները շատ ժամանակ են անցկացնում դպրոցում: Երեխաները օրվա ընթացքում շփվում են տարբեր մեծահասակների հետ: Մեզ համար շատ կարևոր է հասկանալ, թե ինչ դեր են խաղում մեծերը երեխաների կյանքում, ինչ կարող են տալ նրանց

Մանկության նորմալ զարգացման համար անհրաժեշտ է կարգուկանոնի և կարգապահության մթնոլորտ: Այս հայեցակարգը ներառում է՝ որոշակի ժամանակացույց, աշխատանքի և ժամանցի, որոշակի պարտականությունների կատարում, քաղաքավարություն, ճշմարտացիություն, պատասխանատվություն հանձնարարված աշխատանքի համար: Երեխաների հանդեպ սիրով, ուշադրությամբ ու հասկացողությամբ տոգորված և միևնույն ժամանակ որոշակի կարգապահության ենթարկված մանկությունը ամուր հիմք է ստեղծում հոգևոր կյանքի բնականոն զարգացման համար։

Ընտանիքից դուրս՝ մանկապարտեզում, դպրոցում, երեխան ընդգրկված է որոշակի առօրյայի մեջ, բայց սա այլ կարգապահություն է, սոցիալական կարգապահություն։ Նրա բարոյական արժեքներն են՝ սովորել, թե ինչպես կարելի է հերթափոխով զբաղվել, ինչպես անել ամեն ինչ ժամանակին, ինչպես չփչացնել իրերը, չանհանգստացնել ուրիշներին, հնազանդվել հրահանգներին, անել ամեն ինչ, ինչպես հրահանգված է: Նման կարգապահության նպատակն է ապահովել, որ թիմի կյանքը հարթ ընթանա: Ընտանեկան կարգապահությունը հիմնված է սիրո և երեխաների մեջ ուրիշներին սիրելու և ուշադիր լինելու կարողության վրա դաստիարակելու վրա: Ընտանիքում երեխաների մեջ սերմանված բարոյական արժեքներն են, առաջին հերթին, չնեղացնելը, ուրիշներին չվիրավորելը, ճշմարտությունն ասելը, ափսոսելը, մեղքն ընդունելը, ներողություն խնդրելը, ներելը...

Ընտանեկան կարգապահությունը հիմնված է երեխայի հանդեպ հավատի վրա, իսկ սոցիալական կարգապահությունը հիմնված է թիմի օգուտների և կարիքների վրա: Կարգապահության այս երկու տեսակները լրացնում են միմյանց, քանի որ դրանք ազդում են երեխայի մտավոր կյանքի տարբեր ոլորտների վրա:

Ծնողները հաճախ բախվում են մեկ այլ հարցի՝ ո՞րն է իմ ծնողական լիազորությունը: Որքա՞ն ուժեղ և արդյունավետ է նա:

Նման վստահելի անձի առկայությունը երեխայի կյանքում անհրաժեշտ է երեխայի նորմալ զարգացման համար: Ծնողական իշխանությունը երեխային ուղղորդում է ամբողջ քաոսի, նրան շրջապատող նոր աշխարհի բոլոր անհասկանալիության միջով: Առօրյան, երբ վեր կենալ, երբ գնալ քնելու, ինչպես լվանալ, հագնվել, նստել սեղանի շուրջ, ինչպես բարևել, հրաժեշտ տալ, ինչպես խնդրել ինչ-որ բան, ինչպես շնորհակալություն հայտնել, այս ամենը որոշվում և աջակցվում է. ծնողների հեղինակությունը, այս ամենը ստեղծում է այդ կայուն աշխարհը, որտեղ փոքր մարդը կարող է հանգիստ աճել և զարգանալ: Երբ երեխայի բարոյական գիտակցությունը զարգանում է, ծնողների հեղինակությունը սահմաններ է սահմանում «վատ»-ի և «լավի», պատահական ազդակների, պատահական «Եվ ես ուզում եմ» միջև: և սթափ «Հիմա դու չես կարող»: կամ «Այդպես պետք է լինի»։

Ընտանեկան միջավայրում երեխայի երջանիկ և առողջ զարգացման համար ազատության, ստեղծագործելու տեղ պետք է լինի, բայց երեխային պետք է նաև այս ազատության ողջամիտ սահմանափակումների փորձը։

Երեխան աճում է, բարոյապես զարգանում, իսկ հեղինակություն հասկացությունը նույնպես ավելի լիարժեք ու խորը իմաստ է ստանում: Եթե ​​երեխան զգա և տեսնի, որ ծնողներն իրենց առօրյա կյանքում ազնիվ են, պատասխանատու, իսկապես հավատարիմ ճշմարտությանը, պարտականություններին, սիրուն, նա կպահպանի վստահությունը և հարգանքը ծնողական իշխանության հանդեպ: Ծնողների հեղինակությունն այն ազդեցությունն է երեխաների վրա, որը հիմնված է ծնողների հանդեպ ունեցած հարգանքի և սիրո վրա, մեծահասակների կյանքի փորձի, խոսքերի և արարքների նկատմամբ վստահության վրա: Երեխաները գնահատում են իրենց ծնողների բարոյական բարձր հատկանիշները՝ քաջություն, ազնվություն, համեստություն, արդարություն, բարեգործություն: Նույնիսկ փոքր առումներով երեխաները ձգտում են նմանվել իրենց ծնողներին:

Դաստիարակությունը շատ ծանր աշխատանք է: Սա, թերևս, աշխարհի ամենադժվար մտավոր աշխատանքն է, որը պահանջում է ծայրահեղ համբերություն, ինքնազսպում և մշտական ​​ինքնակատարելագործում:

Չկա մի կանոն, որը համապատասխանում է բոլորին, թե ինչպես դաստիարակել երեխային: Բոլոր երեխաները տարբեր են: Յուրաքանչյուր երեխա յուրահատուկ է, և նրա հետ ձեր հարաբերությունները նույնպես: Ընտանիքը մեզանից յուրաքանչյուրի համար կյանքում ամենակարեւորն է: Ընտանիքը հարազատ ու սիրելի մարդիկ են։ Նրանց, ում սիրում ենք, ումից օրինակ ենք վերցնում, ում մասին հոգ ենք տանում, ում բարություն ու երջանկություն ենք մաղթում։ Ընտանիքում է, որ մենք սովորում ենք սեր և պատասխանատվություն, հոգատարություն և հարգանք: Լսեք առակը.

Ժողովրդական հեքիաթ-առակ անպտուղ մարդու մասին

Այդ մարդը սիրում էր երգել և զվարճանալ, բայց չէր կարող երկար մնալ մեկ տեղում. նա անընդհատ կանաչ դաշտից տեղափոխվում էր ծաղկած այգի, ծաղկած այգուց՝ ստվերային պուրակ։ Եվ հետո ծնվեց նրա որդին։ Անպտուղ ծաղիկ մարդը օրորոցը կախեց կաղնու ճյուղից ու նստեց այնտեղ՝ երգելով։ Իսկ իմ տղան աճում է թռիչքներով և սահմաններով: Նա դուրս թռավ օրորոցից, բարձրացավ հոր մոտ և ասաց.

Հա՛յր, ցույց տուր ինձ, թե ինչ ես արել քո ձեռքերով։

Հայրը զարմացել է որդու նման իմաստուն ելույթներից ու ժպտացել. Մտածեցի՝ ի՞նչ ցույց տամ որդուս։ Որդին սպասում է, իսկ հայրը լռում է և դադարել է երգել։ Որդին նայում է բարձր կաղնու ծառին.

Միգուցե դու՞ ես տնկել կաղնին։

Հայրը գլուխը խոնարհեց ու լուռ մնաց։ Որդին իր հորը տարավ դաշտ, նայեց ցորենի լի հասկին ու հարցրեց.

Միգուցե ականջ եք մեծացրել:

Հայրը գլուխն էլ ավելի իջեցրեց ու լռեց։ Մի որդի և նրա հայրը եկան խորը լճակ, որդին նայեց ջրի մեջ արտացոլված կապույտ երկնքին և ասաց.

Հա՛յր, մի իմաստուն խոսք ասա...

Բայց մարդ-դատարկ ծաղիկը ոչ միայն չի կարող ոչինչ անել իր ձեռքերով, այլեւ չի կարող իմաստուն խոսք ասել։ Գլուխն էլ ավելի ցածր իջեցրեց, լուռ...

Այսպիսով, նա վերածվեց խոտի `ամուլ ծաղիկի: Ծաղկում է գարնանից աշուն, բայց ոչ պտուղ է տալիս, ոչ սերմեր։

Որպես ամենամեծ վիշտ՝ ծնողները վախենում են կյանք մտնել որպես դատարկ ծաղիկ։ Որպեսզի չամաչեք ձեր որդու կամ դստեր առաջ աննպատակ ապրած կյանքի համար: Ծննդաբերելը բավարար չէ, պետք է նաև մեծացնել, մեծացնել նշանակալի անհատականություն:

Մեծ ուսուցիչ Անտոն Սեմենովիչ Մակարենկոն ասել է.«Մեր երեխաները մեր ծերությունն են, ճիշտ դաստիարակությունը մեր երջանիկ ծերությունն է, վատ դաստիարակությունը մեր ապագա վիշտն է, սրանք մեր արցունքներն են, սա մեր մեղքն է ուրիշների, ամբողջ երկրի առաջ»:. Այսպիսով, եկեք մեր երեխաներին աշխատասեր մարդիկ դաստիարակենք, իսկ սովորելը ուսանողների հիմնական գործն է։ Իսկ ակադեմիական հաջողությունն ուղղակիորեն կախված է տնային առաջադրանքների որակյալ կատարումից

Փոքրիկը գնաց դպրոց։ Սովորելն արդեն աշխատանք է, պատասխանատվություն։ Բայց ոչ բոլոր ծնողներն են փորձում սա սերմանել իրենց երեխաների մեջ։ Որոշ մարդիկ աչք են փակում աշխատասիրության վրա։ Երեխան ուսման մեջ «կաղ» է, ինչը նշանակում է, որ հոգնած է։ Նրանք սկսում են խղճալ նրան, ամենաթողությունը հաջորդում է ամենաթողության։ Սա բաց է թողնում մարդու ձևավորման կարևոր կետը՝ սովորեցնել նրան հաղթահարել դժվարությունները: 15 տարեկանում այս «հոգնած» երեխան սկսում է գարեջուր խմել և, առանց որևէ դժվարության իմանալու, հագնվում է գերնորաձև։ Բայց միայն կյանքն ինքն է հաստատում, որ մանկուց իր պարտականությունների նկատմամբ մարդու պատասխանատու վերաբերմունքը դաստիարակելը, ուսման մեջ բարձր պահանջները, իրական, և ոչ թե «խաղալիք» աշխատանքին ծանոթանալը, սա է մարդու զարգացման հիմնական ուղին:

Ծնող՜ Սիրե՛ք ձեր երեխային։ Բայց ոչ կուրորեն: Ոչ թե իր քմահաճույքներին թույլ տալով, այլ պահանջկոտ և նրբանկատորեն՝ դաստիարակելով նրա ԱՆՁՆԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆԸ։

Յուրաքանչյուր ծնող և ուսուցիչ ցանկանում է, որ իր երեխան ապագայում երջանիկ լինի: Այդ իսկ պատճառով շեշտը դրվում է լավ առողջության, բարձր ակադեմիական առաջադիմության և ադեկվատ վարքի վրա: Շատ կարևոր է, որ ընտանիքում ամրապնդվեն ճիշտ վարքագծի հմտությունները, որոնք երեխան զարգացնում է դպրոցում։ Երբ ուսուցիչը և ծնողները գործում են համատեղ, որպես կանոն, դպրոցում դաստիարակչական աշխատանքն ավելի լավ է իրականացվում, և ընտանիքում երեխաների դաստիարակության գործընթացը ավելի հաջող է ընթանում։

Պատվիրաններ ծնողների համար

Միշտ ուշադիր լսեք ձեր երեխային:
- Կան երեխաներ, որոնց վրա պատիժը չի կարող ազդել, բայց մեծահոգի վերաբերմունքն ի վերջո փրկում է նրանց։
-Օրինակ եղիր ամեն ինչում։
- Երեխային մի նվաստացրու.
- Հիշեք, որ ձեր ձայնը բարձրացնելով կամ ձեռք բարձրացնելով երեխայի վրա՝ նվազեցնում եք նրա հետ ապագայում փոխըմբռնման հնարավորությունը՝ թե՛ մոտ, թե՛ հեռավոր:
- Ձեր երեխայի հետ շփվելիս խուսափեք արտահայտություններ օգտագործելուց, որոնք նրան մերժում են առաջացնում:
- Խոստումներ մի կորզեք։
-Ձեր քմահաճույքներին մի տրվեք:
- Ձեր երեխային վերաբերվեք որպես անհատի

Եվ հիշեք, սիրելի ծնողներ, որ.

Ընտանիքի և դասախոսական կազմի միայն լավ մտածված համատեղ աշխատանքը ապահովում է պատշաճ ազդեցություն կրթական աշխատանքում և թույլ է տալիս օգտագործել բոլոր այն ռեզերվները, որոնք այսօր ունի մեր հասարակությունը այս խնդիրը լուծելու համար։

Կրթական բոլոր մարմինների գործունեության համահունչությունը մեծապես որոշում է կրթության արդյունքները: Եվ միայն միմյանց օգնելով, և ամեն ինչում միմյանց աջակցելով, ուսուցիչը և ծնողները կկարողանան դաստիարակել համակողմանի զարգացած մարդ, հոգեպես հարուստ ստեղծագործող՝ մեր ապագան կերտող:

Բոլորին մաղթում ենք երջանկություն ընտանեկան կյանքում:
Թող ձեր երեխաները խորապես սիրեն ձեզ:
Թող դժբախտությունները անցնեն ձեր կողքով:
Եվ թող ամեն ժամ արևոտ լինի: