Բաց դասեր վաղ խմբում. Ինտեգրված դաս վաղ տարիքային խմբում՝ «Նման անհրաժեշտ բաներ. Մատների խաղ «Այս մատը մայրիկ է»

Զարգացնել երեխայի զգայական ունակությունները. ամբողջը մասերով վերականգնելու կարողություն: Մշակել ձեռքի և աչքի համակարգված գործողությունները՝ եզրագծի երկայնքով պատկերը հետևելու ունակության միջոցով: Սովորեք ճանաչել նկարում պատկերված առարկան և անվանել այն: Գտեք նույնական նկարներ: Զարգացնել խոսքը, հարստացնել ակտիվ բառապաշարը, ներմուծել նոր և կրկնել ծանոթ բառեր (մեքենա, բուրգ, նապաստակ, բու, հավ, հավ):

Դիտեք փաստաթղթի բովանդակությունը
«Դասերի ամփոփում վաղ տարիքային խմբի համար՝ համաձայն Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի»

- ճանաչողական զարգացման դասի ամփոփում (վաղ տարիքային խումբ) թեմայով.
Դասի ամփոփում վաղ տարիքային խմբի համար՝ համաձայն Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի

Վաղ տարիքային խումբ

Ուսումնական տարածք«Ճանաչում»

Գործունեության տեսակ«Հաղորդակցական»

Առարկա«Հավաքեք նկար երկու կեսից»

Թիրախ:Զարգացնել ձեռք-աչք համակարգումը

ԱռաջադրանքներԶարգացնել երեխայի զգայական ունակությունները. ամբողջը մասերով վերականգնելու կարողություն: Մշակել ձեռքի և աչքի համակարգված գործողությունները՝ եզրագծի երկայնքով պատկերը հետագծելու ունակության միջոցով: Սովորեք ճանաչել նկարում պատկերված առարկան և անվանել այն: Գտեք նույնական նկարներ: Զարգացնել խոսքը, հարստացնել ակտիվ բառապաշարը, ներմուծել նոր և կրկնել ծանոթ բառեր (մեքենա, բուրգ, նապաստակ, բու, հավ, հավ):

Երեխաների մոտ զարգացնել հուզական արձագանքը նոր հերոսի հետ հանդիպելիս:

Սարքավորումներ:գծագրեր Օբյեկտի նկարներ – երկու հավաքածու: Յուրաքանչյուր հավաքածուից ընտրվում են միանման նկարներ (յուրաքանչյուրը 2 հատ, մի նկարը կտրված է խիստ կիսով չափ, մյուսը մնում է ամբողջական՝ որպես ընտրության նմուշ): Անհրաժեշտ է օգտագործել նկարներ, որոնք ուղղահայաց կամ հորիզոնական կտրելիս կազմում են բոլորովին միանման մասեր՝ միանալիս կազմում են մեկ ամբողջություն (բուրգ, նապաստակ, մեքենա, հավ և այլն):

1.Կազմակերպչական պահ

Բարև, երկինքը կապույտ է (ձեռքերդ բարձրացրեք)

Բարև, ոսկե արև (ձեռքերով շրջան նկարիր)
Բարև, թեթև քամի (ձեռքերը գլխի վերևում ճոճեք)
Ողջույն, փոքրիկ ծաղիկ, (ձեռքերը մեկնիր առաջ)
Բարև, առավոտ, բարև օր, (շրջվում է ձախ, աջ)
Մենք այնքան էլ ծույլ չենք բարևելու համար:

2. Մոտիվացիոն-կողմնորոշման փուլ

Խումբ է մտնում խաղալիք ծաղրածուն (նկար)՝ ուրախ երաժշտության և պարելու:

Ծաղրածու: Բարև երեխաներ:

Ես թռչում էի կողքով և տեսա քեզ պատուհանից:

Թույլ տվեք մտածել, ես կգամ և կզարմացնեմ երեխաներին:

Ես կենսուրախ եմ, չարաճճի և բավականին երիտասարդ:

Որքան գեղեցիկ և ուրախ եք դուք բոլորդ: Եկեք ծանոթանանք։ Իմ անունը Տիշկա է։ Ես եկել եմ ձեզ մոտ կրկեսից: Անունդ ինչ է? (Հանդիպում երեխաների հետ)

3. Որոնման փուլ

Սկուտեղի վրա ծաղրածուն երկու մասի կտրված նկարներ է բերում, երեխաները պետք է տարբեր ձևերով հավաքեն նկարների մասերը:

4.Գործնական փուլ

Այժմ մենք կհիշենք «Իմ ընտանիքը» մատների խաղը:

ՄԱՏԻ ԽԱՂ «ԻՄ ԸՆՏԱՆԻՔԸ»

Այս մատը պապիկն է

Այս մատը տատիկն է

Այս մատը հայրիկ է

Այս մատը մայրիկ է

Այս մատը ես եմ

Դա իմ ամբողջ ընտանիքն է:

Ի՞նչ կա իմ ձեռքում: Նկարներ (երեխաների պատասխաններ, խմբերգային և անհատական)

Օ՜, բոլոր նկարները ցրվել են, տղաներ կարո՞ղ եք օգնել ինձ հավաքել դրանք: Իսկ տղաների նկարները պարզ չեն, այլ կտրված՝ բաղկացած երկու միանման կեսերից։ Բացատրում է, որ դուք պետք է ճիշտ ծալեք նկարը, որպեսզի ստանաք «ամբողջ բուրգ», «ամբողջ մեքենա» և այլն: Ցույց է տալիս երկու կեսեր ավելացնելու և ստացված պատկերն ամբողջ պատկերի հետ համեմատելու տեխնիկան։ (Երեխաները հրավիրվում են սեղանի շուրջ կանգնել շրջանի մեջ):

երկու պատկեր, օրինակ՝ բուրգ և նապաստակ, մեքենա և հավ, վարունգ և լոլիկ: Երեխան ընտրում է պատկերներ երկու տարբերակներից, որոնք կտրուկ տարբերվում են ձևով և գույնով:

Շատ շնորհակալ եմ տղաներ!!! Ի՞նչ կանեի ես առանց քեզ: Ինչ արագ կարողացաք նկարները հավաքել, բրավո!!!

Պարզապես հիանալի! Տղե՛րք։ Ես իսկապես ուզում եմ խաղալ քեզ հետ: Ուզու՞մ ես խաղալ ինձ հետ։ Ուռա՜ Ուռա՜ Խաղը սկսվում է:

Դ/խաղ «Կարգավորել կոճակները ըստ գույնի»

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, նրանց դիմաց բաժանված են բազմագույն կոճակներ։ Կոճակները պետք է դնել որոշակի գույնի բաժակների մեջ։ Երեխաները ընտրում են կոճակներ և դասավորում դրանք ըստ տրված գույնի։

Ես եկել եմ ձեզ մոտ զվարճանալու և մի փոքր սովորելու համար: Եվ իմ ընկերներն ինձ հետ են, տեսեք, երեխաներ: Ցանկանու՞մ եք ծաղրածու դառնալ։ 1,2,3,4,5, ծաղրածուները դուրս եկան խաղալու.

Ֆիզիկական վարժություն «Կարմիր մազերով ծաղրածու»»

Կարմիր մազերով, պեպենավոր ծաղրածու (երեխաները խփում են իրենց գլխին և ցույց տալիս պեպեններ)

Երեխաներին իսկապես դուր է գալիս (երեք ծափ)

Քիթը նման է կարմիր լոլիկի (ձեռքերով հերթով շոյեք քիթը,

Եվ նրա աչքերում խանդավառություն կա (ձեռքերի օգնությամբ նրանք պատկերում են աչքերը և մատներով ծափ տալիս թարթիչներին)

Կամ լաց է լինում, հետո ծիծաղում (ցուցամատը ուղղահայաց դեպի աչքերը, հետո դեպի շուրթերը)

Կամ բարի է, կամ կռվում է (ձեռքերը շոյում են, հետո բռունցքները առաջ են նետում)

Ախ, որքան անշնորհք է նա (ձեռքերը գոտին դրած, մարմինը թեքված է աջ ու ձախ,

Բայց նա մեզ բոլորիս պետք է այսպես (ձեռքերը խաչած կրծքին, կողքերին և գոտուն):

5. Ռեֆլեկտիվ-գնահատական ​​փուլ

Տղերք, ի՞նչ արեցինք այսօր։

Ո՞վ է մեզ բերել նկարները:

Քանի՞ կես ունեն նկարները:

Ինչպիսի՞ նկարներ եք հավաքել:

Ձեզ դուր եկավ ծաղրածուի հետ խաղալը:

Ժամանակն է, որ ես վերադառնամ կրկես։ Եվ որպես նվեր, ես ձեզ փուչիկներ եմ տալիս: Խաղ «Փուչիկներ»

Երեխաները խաղում են մարմարներով ուրախ երաժշտության ներքո: Ցտեսություն!

Կազմակերպություն՝ MBDOU Kalininsky d/s «Solnyshko»

Գտնվելու վայրը՝ Կեմերովոյի շրջան, Կալինինսկի գյուղ

Նպատակը` համախմբել տարվա ընթացքում ձեռք բերված գիտելիքները

Առաջադրանքներ.

• Ամրապնդել կենդանուն իր ճիչով ճանաչելու կարողությունը
• Ուսուցչի հետևում նշված ուղղությամբ չորս ոտքերի վրա սողալու ունակություն
• Ամրապնդել բարև և հրաժեշտ տալու ունակությունը.
• խումբ և անվանում շինանյութեր՝ խորանարդներ և գնդիկներ
• սեփական շենքեր կառուցելիս շինանյութի ծանոթ ձևեր օգտագործելու ունակություն. մի աղյուս դրեք դրա եզրին և դրեք ևս մեկ աղյուս դրա վրա;
• համախմբել առարկաները ըստ չափի (մեծ - փոքր) համեմատելու ունակությունը.
• զարգացնել լսողական և տեսողական ուշադրությունը, հիշողությունը, մտածողությունը;
• զարգացնել աշխատանքում ակտիվություն, դժվար իրավիճակում հերոսին օգնելու ցանկություն. կարեկցեք հերոսին.
• բառապաշարը հարստացնել առարկաների անունները նշանակող գոյականներով. Ածականներ՝ ուրախ, տխուր, փափուկ, փափկամազ, մեծ - փոքր։
• իրականացնել երեխաների տեսողական ստեղծագործական գործունեություն

Սարքավորումներ՝ տարբեր չափերի 2 գնդակ, փափուկ խաղալիք ձագուկ, աղյուսներով տուփ, խորանարդներով և գնդիկներով պայուսակներ, մատների ներկեր, ջրով ավազան, սրբիչ, նկարելու պաստառ։

Երեխայի զարգացման իրականացված ոլորտները.

• Ֆիզիկական ուղղությունայնպիսի ֆիզիկական որակների կրթություն, ինչպիսիք են ճարտարությունը, արագությունը, շարժումների տեսողական-շարժիչային համակարգումը, շարժիչ հմտությունների և կարողությունների հետևողական զարգացումը, տարածական կողմնորոշումը.
• Ճանաչողական ուղղությունորոնք նպաստում են կողմնորոշման գործունեության ակտիվացմանն ու կատարելագործմանը, ընկալման (տեսողական, լսողական, շոշափելի-շարժիչ) և առարկայական խաղային գործողությունների զարգացմանը.
• Խոսքի զարգացում խոսքի տիրապետում որպես հաղորդակցման միջոց, բառապաշարի հարստացում.
• Գեղարվեստական ​​ուղղություն : որի հիմնական նպատակը ձեռք բերելն էգեղագիտական ​​հաճույքի երեխա.
• Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում ուղղված հասարակության մեջ ընդունված նորմերի և արժեքների յուրացմանը, ներառյալ բարոյական և էթիկական արժեքները. մեծահասակների և հասակակիցների հետ երեխայի հաղորդակցության և փոխգործակցության զարգացում. դառնալով անկախ.

Դասի առաջընթացը

1. Անվճար գնդակով խաղ. Հանկարծ մեծ գնդակը գլորվում է շրջանագծի մեջ:

Տղերք, սա ի՞նչ է։ (Գնդակ) Գուցե ինչ-որ մեկը գիտի, թե ինչ գույն է այն: (դեղին)

որտեղի՞ց է նա եկել։ Շուրջը մարդ չկա:

(խմբի հակառակ կողմից լսվում է կատվի մյաոուն)

Լսո՞ւմ ես։ Ո՞վ է այդ գոռացողը: (Կատու, կատու, կատու)

Տղերք, միգուցե կատվիկը խաղում էր գնդակի հետ, և այն ուղղակի գլորվեց հեռու: Սա կարո՞ղ է լինել: (Այո)

Նա երևի հիմա լաց է լինում և չի՞ գտնում նրան։

Փնտրե՞նք, որ նրան վերադարձնի գնդակը։ (չորս ոտքով սողալով)

1. Մենք գտանք մի ձագ, մենք վերադառնում ենք գորգ:

Նա զվարճալի է, շատ փափուկ,
Սիրում է հարձակվել հողաթափերի վրա։
Նա աղվեսի պես խորամանկ է
Հեյ, կատու KITTY KITTY KITTY!

Եկեք ողջունենք նրան։ -Բարև, ձագուկ: (անցիր շրջանով)

Ինչ է քո անունը? (Շշուկներ - Կեշա)

Սա քո՞ գնդակն է, Կեշա:

Ինչ է պատահել?

Կեշա. «Մեծ շունն իսկապես վախեցրեց ինձ, ես փախա, և գնդակը գլորվեց դեպի քեզ» (լաց լինելով)

Տղերք, նա լաց է լինում: Եկեք խղճանք նրան?! ( Ցավում ենք)

Մի՛ լացիր։

Փիսիկը կամաց կգա
Եվ շոյեք երեխային:

Կատու - մի լացիր, կատու,

Մենք ձեզ գնդակ կտանք:

Մի լացիր, նայիր մեր ունեցած գնդակին:

Ինչպիսի՞ն է նա։ Մեծ, թե փոքր. (Փոքր)

(Համեմատելով երկու գնդակ)

Եվ որպեսզի չվախենաք, մենք ձեզ տուն կշինենք։ Եվ դուք կթաքնվեք դրա մեջ: (Մենք աղյուսները դնում ենք եզրին, դրանք դնելով միմյանց կողքին)

(Մենք կառուցեցինք և ուղեկցեցինք ձագին)

Հրաժեշտ տալով կատվի ձագին.

Իսկ կատվիկը մեզ նույնպես երկու պայուսակ է նվեր տվել

Ի՞նչ կա դրանց մեջ: Ցուցադրվում է (խորանարդներ և գնդակներ)

Եկեք խաղանք նրանց հետ?!

Ես այն թափում եմ հատակին: Առարկաների համապատասխանեցում ըստ ձևի

Մենք մի տոպրակի մեջ խորանարդիկներ ենք կրում, մյուսում՝ գնդիկներ:

Հիանալի խաղ անցկացրեց: Լավ արեցիր։

Տեսեք, թե քանի հյուր ունենք, եկեք նրանց էլ գնդակներ տանք։

Մատների մարմնամարզություն « Մատները ոտքի կանգնեցին»

Այս մատն ուզում է քնել
Այս մատը ցատկում է մահճակալի մեջ,
Այս մատը քնեց
Այս մատն արդեն քնած է։
Մատները վեր կացան - «Ուռա՛»:
Մանկապարտեզ գնալու ժամանակն է։
(Մ. Կալցովա)
Մատները հերթով թեքեք դեպի ափը՝ սկսած փոքր մատից։ Այնուհետև ձեր բութ մատով դիպչեք մյուսներին՝ «արթնացեք»: Միաժամանակ «Ուռա՛» բացականչության հետ։ Բռունցքդ բացիր՝ մատներդ լայն տարածելով:

Պաստառի վրա մատների ներկերով գնդակներ ենք նկարում։

Մատենագիտություն

1. «Նախադպրոցական կրթություն» գիտամեթոդական հանդես
2. http://ped-kopilka.ru/igry-konkursy-razvlechenija
3. http://detstvogid.ru

Ծրագրի բովանդակությունը.

Ամրապնդել երեխաների գիտելիքները իրենց շրջապատող իրերի մասին:

Ակտիվացնել կենցաղային և հիգիենայի պարագաների, խաղալիքների բառեր-անունների օգտագործումը.

Զարգացնել ուսուցչի հարցերին պատասխանելու կարողությունը, 2 նախադասությունից պատմություններ կառուցել:

Սովորեք հասկանալ մեծահասակի խոսքը և կատարել համապատասխան գործողություններ:

Ձևավորեք շշուկի հնչյունների ճիշտ արտասանությունը:

Մշակել շարժումների հստակություն, մատների նուրբ շարժիչ հմտություններ, աչքի, հնչյունաբանական լսողություն, հիշողություն:

Խթանել անկախությունը, ստեղծագործելու ցանկությունը, հասակակիցների հետ համատեղ աշխատելը և ուսուցչի օգնությամբ առաջադրանքների կատարման ստեղծագործական մոտեցումը:

Մշակեք դրական հույզեր:

Նյութեր և սարքավորումներ՝ Մաշա տիկնիկ, արջի խաղալիք, հիգիենայի պարագաների կտրված նկարներ, սրբիչ, ատամի խոզանակ, սանր, օճառ:

Դասերի առաջընթացը մանկապարտեզի վաղ տարիքային խմբում

Օրգ. պահը

Մատների մարմնամարզություն"Բարի առավոտ"

Մեր կարմիր ծաղիկները

Ծաղկաթերթերը բացվում են

Զեփյուռը մի քիչ շնչում է

Ծաղկաթերթիկները օրորվում են

Մեր կարմիր ծաղիկները ծածկում են իրենց թերթիկները

Նրանք գլխով են անում ու անուշ քնում

Ներս է մտնում Մաշա տիկնիկը

Եկեք, երեխաներ, ասենք բարև տիկնիկին. «Բարև»:

Երեխաները մոտենում են տիկնիկին, նայում են նրան, շոշափում:

Երեխաներ, մեր հյուրի դեմքը, ձեռքերը և զգեստը թաց են։ Իսկ այտերի վրա որոշ բծեր կան...

Ի՞նչ է պատահել տիկնիկին: (կեղտոտ)

Նա հավանաբար չգիտի, թե ինչպես իրեն մաքուր պահել, ուստի կեղտոտվեց:

Իսկ մեր երեխաները գիտեն, թե ինչ բաներ են անհրաժեշտ մաքուր և կոկիկ լինելու համար։

Դիդակտիկական խաղ «Հավաքել նկարը»

(Հիգիենայի պարագաներ)

Դաստիարակ

Երեխաներ, հանդիպեք մեր ընկերներին՝ օգնականներին, ովքեր օգնում են մեզ մաքուր լինել:

Օճառը մտնում է:

Ես ձեզ մաքրություն և փրփուր եմ տալիս,

Եվ ես աստիճանաբար նվազում եմ:

Դաստիարակ. - Սա ի՞նչ օգնական է, որն օգնում է երեխաներին մաքուր լինել։

Օճառ:

Գիտեք, երեխաներ, որ առանց ինձ չեք կարող լվանալ, որքան էլ ջուր լինի: Ի վերջո, օճառը կեղտի ամենամեծ թշնամին է։

Ուսուցիչը սեղանին օճառ է դնում և առաջարկում հոտը առնել: Օ՜, ինչ հոտ է գալիս:

Երեխաներ, ինչպիսի՞ն է առողջ, լվացված դեմքը. (Կարմիր է, սպիտակ, մաքուր)

Եկեք ցույց տանք մեր Մասենկային, թե ինչպես մենք գիտենք և սիրում ենք ձեռքերը լվանալ:

Ափերը քսվում են, և նույնիսկ օճառով, և նրանք գրկում են միմյանց

Աջ ափը լվանում է ձախը, իսկ ձախը՝ աջը։

Ուսուցիչը փչում է օճառի փուչիկները:

Բացօթյա խաղ «Օճառի փուչիկները»

Ատամի խոզանակը ներս է մտնում

Մեջքի ոսկոր,

Թունդ մազիկներ

Լավ համադրվում է անանուխի մածուկի հետ,

Ծառայում է մեզ ջանասիրաբար:

Դաստիարակ. - Երեխաներ, ի՞նչն է օգնում մաքրել ատամները: (Ատամի խոզանակ)

Եկեք ցույց տանք, թե ինչպես ենք խոզանակում մեր ատամները (իմիտացիա)

Մենք չենք ծուլանում ատամները խոզանակել

Մենք դրանք մաքրելու ենք օրը երկու անգամ

Մաքրեք խոզանակով վերև վար

Արի, մանրէներ, զգույշ եղիր։

Երեխաներ, մեր կանաչ անկյունում կոկորդիլոս է տեղավորվել։ Նրա ատամները շատ են ցավում։

Ի՞նչ է նա պետք անի: (Ատամներդ մաքրիր)

Եկեք մի մեծ խոզանակ վերցնենք և խոզանակենք նրա ատամները, որպեսզի երբեք չվնասեն։

Կոկորդիլոսը շնորհակալություն է հայտնում երեխաներին.

Ամեն ինչ նրա մազերի մասին է,

Քայլում է այստեղ և քայլում այնտեղ,

Ուր է գնում, դանդաղ

Լավ սանրվածք կա։

Դաստիարակ. - Ո՞վ ունի այս մեծ ատամները, որոնք ոչ մեկին չեն կծում, բայց իրենց մազերը կարգի են պահում:

(սանր)

Արջի ժամանումը (խաղալիք)

Երեխաներ, արջն այնքան արագ էր պատրաստվում գալ մեզ մոտ, որ մոռացավ սանրել մազերը։ Եկեք ցույց տանք, թե ինչպես պետք է սանրել ձեր մազերը:

Հատեք շորեր (ֆիքսել գույները)

Արջին վրձինելը (երեխաների հետ)

Արջը շնորհակալություն է հայտնում երեխաներին:

Երեխաները բանաստեղծություններ են արտասանում Միշկային:

Միայն արևը կփայլի,

Կատուները լվանում են իրենց.

Վաղ առավոտ մոլորակի վրա

Դուք նույնպես պետք է մաքուր լինեք։

Աղվեսները լվանում են իրենց

Փղերը լվանում են իրենց.

Այս աշխարհում ամեն ինչ դեմք է

Առավոտյան պետք է մաքուր լինի:

Դաստիարակ. - Երեխաներ, եկեք սրբենք մեր տիկնիկ Մաշենկայի դեմքն ու ձեռքերը, որպեսզի նա նույնպես մաքուր լինի:

Երբեմն, երբ ծորակում ջուր չկա, և երբ մոտակայքում օճառ չկա, թաց անձեռոցիկները կարող են օգնության հասնել։

(Աղջիկը սրբում է տիկնիկի այտերն ու ձեռքերը:) Տիկնիկը շնորհակալություն է հայտնում:

Ուսուցիչը ուշադրություն է հրավիրում վառ տուփի վրա, որը կանգնած է սեղանի վրա:

Բացում է։

Ախ, ինչքան հետաքրքիր ու օգտակար բաներ կան։

Ինչ է սա? (Սրբիչ)

Ինչի համար է սրբիչը:

Ինչ է դա զգում: (փափկամազ, փափուկ):

Ահա թե որքան անհրաժեշտ բաներ գիտեք և գիտեք, թե ինչպես դրանք օգտագործել ինքներդ:

Մանկական ոտանավորներ

Ահա մի քիչ ջուր հոսում է (մատով)

Ես կլվանամ իմ դեմքը (լվանալ իմ դեմքը)

Ես կսկսեմ չորանալ սրբիչով (սրբելով դեմքս)

Այնուհետև ես կնայեմ հայելու մեջ (ընդօրինակում եմ)

Ես սահուն սանրում եմ մազերս (իմիտացիա)

Ես լավ ընկեր կլինեմ (ձեռքերը գոտու վրա, ուղիղ կանգնեք)

Եկեք Մաշենկային սրբիչ տանք

Զորավարժություն «Հագուստի ցցիկներ»

(Երեխաները կպցնում են ծայրի եզրագծերը թղթե սրբիչի մոդելի վրա. բազմագույն հագուստի ամրակներ)

Դաստիարակ. Մաշան կչորանա ու կհիշի մեզ, միշտ մաքուր ու կոկիկ կլինի

Իսկ դուք, երեխաներ, եթե լվացեք ձեր ձեռքերը, լվացեք ձեր դեմքը, լվացեք ատամները, ավելի քիչ կհիվանդանաք։

Իսկ հիմա մենք Մաշենկային ցույց կտանք, թե ինչպես կարելի է պարել։

Պարային խաղ

Ներքեւի գիծ. Արտացոլում

Ինչի՞ մասին խոսեցինք դասարանում։

Խաղ - գործունեություն վաղ տարիքային խմբում

«Այցելություն տանտիրուհուն»

Առարկա:«Ուսուցչի և երեխաների համատեղ գործունեության մեջ արտահայտիչ կերպարի ստեղծում».

Նախնական աշխատանք.

1. Առարկայի, սյուժեի նկարների ուսումնասիրություն;

2. Դիդակտիկ խաղեր.

· «Թռչնամիս»;

· «Գուշակեք, թե ում երեխաներն են դրանք»:

· «Ո՞վ է գոռում»;

· «Թռչնի բակ»;

· «Ո՞ւմ մայրն է սա»;

· «Մենք կերակրում ենք հավին և հավերին»;

· «Փոքր ու մեծ».

3. Բացօթյա խաղ «Հավը դուրս եկավ զբոսնելու».

Ծրագրային առաջադրանքներ.

1. Երեխաների մոտ խաղալու հետաքրքրություն և ցանկություն առաջացնել;

2. Տվեք երեխաներին հաճույք և ուրախություն խաղալուց;

3. Համախմբել երեխաների գիտելիքները թռչնամսի - հավի մասին;

4. Մշակել ընդօրինակելու կարողություն, լավ վերաբերմունք առաջացնել խաղի հերոսների նկատմամբ։

Դասի առաջընթաց.

Մանկավարժ. - Տղե՛րք, հիմա գնալու ենք տանտիրուհու մոտ։ Նա ապրում է մոտակայքում: Նա հավանաբար արդեն սպասում էր մեզ: Հետեւիր ինձ.

Երեխաները և նրանց ուսուցիչը գնում են տուն: Նրանց տանը դիմավորում է տանտիրուհին՝ ավագ խմբի մի աղջիկ։ Երեխաներն ասում են բարև:

Երեխաներ: -Բարև, տանտիրուհի:

Հաղորդավարուհի: -Ողջույն երեխաներ, շնորհակալ եմ, որ եկել եք ինձ հյուր, շատ ուրախ եմ հյուրեր ունենալու համար:

Մանկավարժ. - Տեսեք, երեխաներ, տանտիրուհին... (երեխաները նայում են նրա հանդերձանքին)- Տղե՛րք, տանտիրուհին մեզ ժպտում է, նա շատ ուրախ է մեր գալու համար, տեսեք, թե ինչ նրբագեղ զգեստ ունի, ինչ գոգնոց է հագել,

որպեսզի աշխատելիս զգեստը չբիծի: Նա գիտի, թե ինչպես պատրաստել ապուր և թխել կարկանդակներ, կառավարել տնային գործերը և այգի տնկել: Ահա թե որքան խելացի է նա, մեր Տիրուհին։

Հաղորդավարուհի: - Տղե՛րք։ Եվ գիտեք, ես իմ թռչնաբուծական բակում մի հավ ունեմ: Հիմա գարուն է, դրսում շոգ է, և իմ հավը փոքրիկ ճտեր է դուրս եկել: Ցանկանու՞մ եք նայել նրանց: Արի ինձ հետ, ես դրանք քեզ ցույց կտամ։ (երեխաները տանտիրուհուն հետևում են թռչնաբուծական բակ, հավն ու ճտերը նստած են բնում, տանտիրուհին երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է հավի և ճտերի վրա)

Հաղորդավարուհի: - Տղե՛րք, ահա իմ ճուտիկը, իսկ իր փոքրիկ երեխաների հետ՝ հավերը։

Մանկավարժ. -Տեսեք, թե ինչ հրաշալի ճուտիկներ ունի տանտիրուհին։ Նրանք այնքան փոքր են, փափկամազ, ինչպես գունդ: Տանտիրուհի, կարո՞ղ են մեր երեխաներն իրենց ձեռքերով բռնել հավերին ու շոյել նրանց։

Հաղորդավարուհի: -Դու կարող ես, բայց զգույշ պահիր, որ չփշրես, քանի որ դեռ շատ փոքր են։

Մանկավարժ. (հավեր է տալիս երեխաներին) -Երեխեք, դուք հավ եք սիրում: Ինչ են նրանք?(փոքր, հնազանդ) . Եվ գիտեք, հավերը շատ հնազանդ երեխաներ են, նրանք միայն քայլում են մոր մոտով և նրանից հեռու չեն գնում, քանի որ կարող են վիրավորվել, քանի որ նրանք շատ փոքր են։ Ձեր կարծիքով ո՞վ կարող է վիրավորել նրանց: (կատու, շուն և մեծ թռչուն). Երբ հավերը վտանգ են զգում, նրանք վազում են դեպի հավը, իրենց մայրը։ Հավը շատ է սիրում իր երեխաներին, տեսեք, թե որքան բարի և սիրալիր են նրա աչքերը, նա պաշտպանում է նրանց և թույլ չի տա, որ որևէ մեկը վիրավորի նրանց: Երեխաներ, հավն իր ճտերն ի՞նչ է անվանում։ (կո-կո). Ինչպե՞ս են հավերը գոռում: (wee-wee-wee). Եկեք նրանց հացահատիկով կերակրենք։ Ի՞նչ է ասում տնային տնտեսուհին հավերին, երբ ուզում է կերակրել նրանց։ (տեսակ-տիպ-տիպ). Ուսուցիչը հացահատիկ է շաղ տալիս, երեխաները կրկնում են.

Տղե՛րք, հավերն ու ճտերն ինչպե՞ս են հատիկներ ծակում։ (երեխաները կծկվել են, մատները թակել հատակին, ծակել, ծակել, թակել). Ինչպե՞ս են նրանք ջուր խմում:

(երեխաները ցույց են տալիս) . Ինչպե՞ս է հավը պաշտպանում իր երեխաներին: (բացում է թեւերը, թեթևակի թեքվելով առաջ և բղավում «որտեղ, որտեղ»):

Երեխաներ, թողեք խաղանք, ես ճուտ կլինեմ, իսկ դուք, երեխաներս, հավ կլինեք։

(Ուսուցիչը դնում է հավի գլխարկները, իսկ տանտիրուհին մտնում է տուն):

Դուրս եկավ սրածայր հավ։

Նրա հետ կան դեղին հավեր,

«Կո-կո» հավը թակում է:

Հեռու մի գնա։

Ճանապարհի մոտ նստարանի վրա

Կատուն պառկել է և քնում է,

Կատուն բացում է աչքերը

Իսկ հավերը հասնում են:

Կատու:բացում է աչքերը և մյաուսում և վազում հավերի հետևից, որոնք փախչում են մայր հավի մոտ և թաքնվում նրա հետևում։ Հավը պաշտպանում է ձագերին՝ ձեռքերը կողքերը տարածելով։

Հավի միս:«Կո-կո-կո, Կո-կո-կո. Հեռացիր կատու! Ես ձեզ հավ չեմ տա:

Կատու: (Վազում է դեպի իր տեղը և փակում աչքերը)

Դուրս եկեք հավեր

Հավաքեք փշրանքները

Սխալներ, ճիճուներ,

Հացահատիկներ ճանապարհին:

Կո-կո-կո՜ Կո-կո-կո՜

Հավերը թափահարեցին իրենց թեւերը

Փի-փի-փի՜ Փի-փի-փի՜

Տվեք մեզ մի քանի փշրանքներ

Մի ափսոսացեք փշրանքների համար

Մի քիչ էլ տուր ինձ

Դա ավելի զվարճալի կլինի: Փի-փի-փի՜ Փի-փի-փի՜

Կատու: (դուրս է գալիս և գաղտագողի դեպի հավերը)

Ես դուրս կգա՞մ, դուրս կգամ արահետ, մյաու-մյաու-մյաու:

Որտեղ հավերը փշրանքներ են փնտրում, մյաու-մյաու-մյաու:

Ես կմոտենամ նրանց և կվերցնեմ ինձ հետ:

միաու մյաու մյաու!

(հավերը փախչում են և թաքնվում մայր հավի հետևում, որը պաշտպանում է նրանց) .

Հավ:- Հեռացիր, կատու՛: Ես քեզ չեմ տա իմ հավերը։ Շոու, շոու, շոու:

(կատուն փախչում է)

Այսպիսով, արևը մայր է մտնում,

Ժամանակն է, որ հավերը գնան քնելու

(Ճտերը նստում են մայր հավի մոտ և փակում աչքերը)

Հավ: -

Այստեղ հավերը խորը քնած են,

Բոլորը նստած են հավի տակ։

Եվ նրանք արթնանալու են լուսաբացին

Նրանք կվազեն բակում։

Կո-կո-կո՜ Կո-կո-կո՜

Արթնացեք հավերին

Արևն արդեն ծագել է։

Եկեք գնանք բակ զբոսնելու,

Կտրեք խոտը, ծակեք հատիկները:

Հավը դուրս եկավ զբոսնելու,

Թարմ խոտ քամեք,

Եվ նրա հետևում տղաներն են,

Դեղին հավ.

համահեղինակ, համահեղինակ,

Հեռու մի գնա

Թաթերդ շարիր,

Փնտրեք հատիկները:

(Տանտիրուհին դուրս է գալիս տնից՝ կարկանդակ ձեռքին, երեխաներին կանչելով):

Հաղորդավարուհի: - Երեխանե՛ր: Գնանք թեյ խմելու, ես արդեն կարկանդակ եմ թխել։

(Երեխաները վազում են նրա մոտ, նայում են կարկանդակին և գովում տանտիրուհուն):

(Եվ տանտիրուհին նրանց տուն է կանչում).

Օգնեք ինքներդ ձեզ, սիրելի հյուրեր:

Նյութը կարող եք ներբեռնել հետևյալ հասցեով

Զարգացնող գործունեություն.

Առարկա. «Թռչնամիս»

Ծրագրի բովանդակությունը.

1. Երեխաներին ծանոթացնել ընտանի թռչունների արտաքին տեսքին և որոշ բնորոշ սովորություններին (հավ, բադ, սագ, հնդկահավ): Սովորեք տարբերակել և ճիշտ անվանել այս թռչուններին և նրանց ձագերին: Ձևավորեք բառապաշար թեմայի վերաբերյալ:

2. Մշակել ճիշտ ձայնային արտասանություն և օնոմատոպեա:

3. Սովորեք չորս մասից նկար հավաքել, զարգացրեք տեսողական ուշադրությունը, ձեր շարժումները տեսողականորեն կառավարելու և համակարգելու կարողությունը:

Նյութ. Հեքիաթ «Ռյաբա հավը», նկարներ՝ հավ, բադ, սագ, հնդկահավ, դիդակտիկ խաղեր «Գտիր մայրիկին», «Եկեք կերակրենք թռչուններին», կտրված նկարներ:

Դասի առաջընթացը.

1. «Ռյաբա հավը» հեքիաթի ցուցադրում.

2. Նկարների դիտում.

Դաստիարակ. Ի՞նչ թռչուններ են ապրել ձեր տատիկի և պապիկի հետ: Էլ ո՞վ է ապրել։ Տատս ու պապս իրենց բակում ունեին բադ, սագ, հնդկահավ, իսկ տանը՝ հավ (ցուցադրում է նկարները): Այսքան թռչնամիս ունեին իմ տատիկն ու պապիկը:

3. Զորավարժություններ օնոմատոպեիայում:

Դաստիարակ. Ցույց տվեք, թե որտեղ է հավը: Ի՞նչ է ասում հավը: Այնուհետև ուսուցիչը առաջարկում է ընդօրինակել այլ թռչնամսի ձայները:

4.Դինամիկ դադար:Է. Ժելեզնովայի «Տաքացում».

5. Դիդակտիկ խաղ«Կերակրեք թռչուններին»

Դաստիարակ. Տատիկներն ու պապիկները սիրում էին իրենց թռչուններին, խնամում էին նրանց և կերակրում: Եկեք օգնենք տատիկներին ու պապիկներին կերակրել թռչուններին: Ինչ են սիրում ուտել թռչունները (հացահատիկ, խոտ, հաց):

6. Դիդակտիկ խաղ«Գտիր մայրիկին»

Դաստիարակ. Հավը, բադը, սագը և հնդկահավը փոքրիկ երեխաներ ունեն: Օգնենք մայրերին գտնել իրենց երեխաներին։

7. Խաղ «Կտրել նկարները»

Նախադիտում:

Դաս խոսքի զարգացման և արտաքին աշխարհին ծանոթանալու վերաբերյալ:

Առարկա. «Ձմեռը անտառում»

Ծրագրային բովանդակություն.

1. Համախմբել երեխաների գիտելիքները սեզոնային բնական երևույթների մասին:

2. Երեխաների համար ձևավորել ակտիվ և պասիվ բառապաշար:

3. Պայմաններ ստեղծել տարբեր գործունեության մեջ բանավոր խոսքի բաղադրիչների զարգացման համար:

4. Զարգացնել երեխաների հիշողությունը, ուշադրությունը, մտածողությունը:

5. Կենդանիների նկատմամբ բարյացակամ վերաբերմունք զարգացնել։

6. Զարգացնել այլ երեխաների հետ միասին խաղալու կարողությունը:

7. Խրախուսեք երեխաներին ակտիվ լինել խաղալիքներով և երկխոսությամբ:

Նյութ. Մկնիկի խաղալիք, տարբեր չափերի գազար, հացահատիկային տոպրակներ, նապաստակի խաղալիք, նապաստակի հագուստ, գործվածքից ձնագնդիկներ, թղթե ձյան փաթիլներ:

Դասի առաջընթացը.

Դաստիարակ. Տղերք, տարվա ո՞ր ժամանակն է:

Երեխաներ. Ձմեռ.

Դաստիարակ. Դա հենց ձմեռ է: Տղերք, սառնամանիք է եկել, ուժեղ քամի է փչում։ Սպիտակ ձյան փաթիլներ են թափվում երկնքից։ Այսօր մենք գնալու ենք զբոսնելու ձմեռային անտառում, տեսնենք, թե ով է ապրում ձմեռային անտառում։

Երեխաները և ուսուցիչը քայլում են ճանապարհով:

«Ձյունառատ ճանապարհի վրա

Մեր ոտքերը քայլում են

Մենք բարձրացնում ենք մեր ոտքերը

Եկեք զվարճանանք: »

Դաստիարակ. Ճանապարհը մեզ ուղիղ դեպի ձմեռային անտառը տարավ դեպի անտառի եզրը:

Ի՜նչ գեղեցիկ է շուրջբոլորը։ Որքան գեղեցիկ են ծառերը անտառում: Ձյունը ընկած է ճյուղերի վրա:

«Սոճու և կեչի վրա ծոպեր կան

Ձմեռը նրանց ծածկեց սպիտակ ձյունով:

Ծառի տակ ձնակույտ կա

Ամեն ինչ սպիտակ է:

Անտառի բոլոր ճանապարհները ծածկված էին սպիտակ ձյունով»։

Դաստիարակ. Տղերք, տեսեք, թե որքան գեղեցիկ են ձյան փաթիլները ճյուղերի վրա: Եկեք վերցնենք ձյան փաթիլները մեր ձեռքերում և խաղանք նրանց հետ:

«Մենք ձյան փաթիլներ ենք, մենք ձյան փաթիլներ ենք

Մենք փափկամազ ձյան փաթիլներ ենք:

Մենք նստեցինք ճյուղերի վրա

Քամին փչեց - մենք թռանք: »

Դաստիարակ. Տղերք, եկեք ձյան փաթիլները նորից դնենք ճյուղերին, թող գեղեցիկ լինի անտառում։

(Մուկը ճռռում է)

Օ՜ Լսեք տղաներ: Այնտեղ ինչ-որ մեկը հանգիստ ճռռում է։

(Մկնիկի գլուխը նայվում է)

Դաստիարակ. Սա մուկ է, արի մեզ հետ խաղա, փոքրիկ մուկ։

Մկնիկը կանչենք, տղերք, եկեք մեզ մոտ, մուկ։ Այսպիսով, մկնիկը դուրս եկավ մեզ մոտ:

Բարև մուկ! Բարև տղաներ։

Դաստիարակ. Տղերք, մուկն ինձ ասաց, որ ինքը տուն չունի, իսկ դրսում ձմեռ է և շատ ցուրտ: Եկեք մկների համար տուն կառուցենք։

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե«Տուն կառուցելը»

Ամբողջ օրը, այս ու այն կողմ,

Լսվում է ուժեղ թակոց։

(Երեխաները ձևացնում են, թե բռունցքներով թակում են մուրճի պես):

Մուրճերը թակում են -

Մենք տուն ենք կառուցում մկների համար,

Այսպիսի տանիքով.

(Ձեռքերը վերևում, մատների ծայրերը միացված են):

Այս պատերով.

(Ուղիղ ափերը միացված են կողքերում):

Այսպիսի պատուհանով.

(Մի ձեռքը գլխի տակ է, մյուսը` գլխից վերև` դրան զուգահեռ):

Եվ այս դռնով:

(Ափերը միացված են կրծքավանդակի դիմաց, նորից ու նորից բացվում ու միանում են):

Դաստիարակ. Մի՛ վախեցիր, մուկիկ, մենք քեզ չենք վնասի։ Տեսեք, տղերք, ինչ գեղեցիկ մուկ է:

Ուսուցիչը երեխաների հետ միասին նայում է խաղալիքին:

«Կլոր ականջներ,

Կարճ ոտքեր.

Երկար ձիու պոչ

Մոխրագույն տակառ

Սուր աչք! »

Դաստիարակ. Որտե՞ղ են մկան ականջները: Որտե՞ղ են մկան ոտքերը: Որտե՞ղ է մկան պոչը:

Դաստիարակ. Գեղեցիկ մուկ! Եկեք շոյենք նրա ականջները, շոյենք նրա ոտքերը, շոյենք նրա պոչը: Մկնիկը ուզեց ուտել ու կամաց երգեց՝ փի-փի-փի Ինչպե՞ս է մուկը ճռռում: (Peep-pee-pee): Մկանը հացի փշրանքներով հյուրասիրենք։

Հացի փշրանքները լավ են

Կեր, մուկ, մի շտապիր»։

Ինչպե՞ս է մուկը ուտում: (Am-am-am):

Դաստիարակ. Լավ արեցիր։

Մեր մուկը խմիչք է խնդրում

Պետք է մկնիկին խմելու բան տանք։

Ուսուցիչը երեխային հրավիրում է բաժակապնակ վերցնել և մկնիկին ջուր տալ:

Դաստիարակ. Մեր մուկը կերավ, խմեց ու գնաց տուն։ «Շնորհակալ եմ, տղաներ, ես տուն կգնամ: Սպասիր, մուկ, մի շտապիր։ Մենք ձեզ հետ ձմռան համար անհրաժեշտ պարագաներ կտանք։

Ուսուցիչը և երեխաները մկներին ձմռան համար անհրաժեշտ պարագաներ են տալիս:

Ահա ձեզ համար մի պարկ ոլոռ:

Ահա քեզ համար կորեկ,

Ահա մի պարկ հնդկաձավար:

Դաստիարակ. Լավ արեց տղաներ! Եվ հիմա ժամանակն է, որ մկնիկը գնա իր տուն: Ցտեսություն մուկ!

Երեխաները հրաժեշտ են տալիս մկնիկին, ուսուցիչը բանաստեղծություն է կարդում:

«Ամպը վերածվեց ձյան

Եվ հարձակվեց բոլորի վրա

Եվ հատկապես անտառում -

Ի՜նչ ձնակույտ։

Մենք այստեղ ձնակույտ կփորենք,

Այժմ մենք կիմանանք, թե ինչ կա այնտեղ: »

Ի՞նչ գտանք ձնակույտի մեջ: Սա զամբյուղ է, և դրա մեջ ձնագնդիկներ կան:

«Ո՞վ է պատրաստել այս ձնագնդիները:

Ո՞վ է պատասխանատու աշխատանքի համար:

Ձմեռ-ձմեռ է

Ես ձնագնդիկներ եմ բերել երեխաների համար: »

Խաղա՞նք ձյան մեջ։ Երեխաներ. Այո՛։

Հնչում է աշխույժ երաժշտություն, երեխաները նվագում են ձնագնդի երաժշտության ներքո:

Դաստիարակ. «Խաղացինք ձնագնդիներով

Եվ նրանք նետեցին դրանք միմյանց վրա,

Հիմա եկեք հավաքենք դրանք

Եվ եկեք շուտով գնանք զբոսնելու: »

(Լաց է լինում):

Դաստիարակ. Ո՞վ է այնտեղ լացողը: (Գրում է երեխաների ուշադրությունը) Եկեք նայենք: Այս նապաստակը լաց է լինում: Ինչու ես լացում, նապաստակ: «Ես քայլում էի անտառով, մոլորվեցի ճանապարհին, շատ ցուրտ էի և հոգնած»:

Դաստիարակ. Տղերք, եկեք մեզ հետ տանե՞նք նապաստակին: Նապաստակին տաքացնենք, նապաստակին կխղճանք։ Տղերք, խղճացեք նապաստակին:

Դաստիարակ. Որտե՞ղ են նապաստակի ականջները: Որտե՞ղ են նապաստակի թաթերը: Որտե՞ղ է նապաստակի պոչը: Որպեսզի նապաստակը չսառչի անտառում, դուք պետք է հագցնեք նապաստակին: Եկեք գուլպաներ և գլխարկ հագնենք:

Դաստիարակ. Այժմ նապաստակը ձմռանը տաք կլինի անտառում: Նապաստակն ասում է շնորհակալություն: Հիմա եկեք նապաստակին գազարով հյուրասիրենք։ Ժամանակն է, որ մենք խաղանք նապաստակի հետ:

Մատների մարմնամարզություն— Նապաստակ։

Ժամանակին մի նապաստակ էր ապրում:

(Ծափահարեք նրանց ձեռքերը):

Երկար ականջներ

(Ափերը դրվում են գլխին):

Նապաստակը ցրտահարվել է

Բեղը եզրին

(Քիթ է քսում):

Ցրտահարված քիթ

(Սեղմեք և արձակեք երկու ձեռքի մատները):

Ցրտահարված ձիու պոչ

(Շոյել բազեն)

Եվ գնաց տաքանալու

(Պտտեք ղեկը)

Այցելեք երեխաներին.

Այնտեղ ջերմ է և հանգիստ

(2 ձեռքերի բռունցքները բացեք)

Գայլ չկա

(Ծափահարել նրանց ձեռքերը)

Եվ նրանք ձեզ գազար են տալիս ճաշի համար

(Առաջատար ձեռքի ափով երկայնքով շոյեք ստամոքսը

ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ):

Դաստիարակ. Լավ արեցիր։ Մենք տաքացրինք նապաստակին, կերակրեցինք նրան, խաղացինք նրա հետ, և այժմ ժամանակն է, որ նա գնա տուն: Տղերք, այսօր մենք անտառում հանդիպեցինք մկնիկի և նապաստակի: Դուք շատ բարի և հոգատար տղաներ եք այսօր ձմեռային անտառում օգնեցիք մկնիկին և նապաստակին, իսկ հիմա եկեք գնանք տուն:

Նախադիտում:

Խոսքի զարգացման և ճանաչման դաս

Արտաքին աշխարհի հետ։

Առարկա. «Աշուն»

Ծրագրի բովանդակությունը.

1. Երեխաներին ծանոթացնել աշնանը բնորոշ նշաններին:

2. Սովորեք տարբերել կարմիրն ու դեղինը:

3. Մշակել ճիշտ ֆիզիոլոգիական շնչառություն, զարգացնել երկար, հարթ շնչառություն:

4. Զարգացնել հարաբերական, ըմբռնող շարժումները:

Նյութ. Նկարել «Աշուն», դեղին և կարմիր թղթի տերևներ, թղթի թերթիկներ։

Դասի առաջընթացը.

1. «Աշուն» նկարի քննություն, ուսուցչի պատմություն:

Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս նկար և խոսում այն ​​մասին, թե ինչ է պատկերված դրա վրա. «Աշունը եկել է, ցուրտ է դարձել: Մենք հագնում ենք տաք սվիտերներ, տաբատներ և գլխարկներ։ Դրսում անձրև է գալիս: Ինչպե՞ս է անձրևը ընկնում: «Կաթիլ-կաթել-կաթել». Ծառերի տերևները դեղնում են, կարմրում և ընկնում գետնին։ Սա կոչվում է տերևաթափ»:

Տերևաթափ, տերևաթափ,

Տերևները թռչում են քամու մեջ:

2. Խաղ վարժություն «Հավաքիր տերևների փունջ»

Դաստիարակ. Տեսեք, մեզ մոտ էլ տերևաթափ է։ Տեսեք, թե քանի տերև են հարձակվել: Տերեւները տարբերվում են դեղին եւ կարմիր: Հավաքեք դեղին և կարմիր տերևների ծաղկեփնջեր:

3. Զորավարժություններ՝ խոսքի շնչառությունը զարգացնելու համար:

Դաստիարակ. Աշնանը հաճախ քամի է փչում։ Աշնանային ուժեղ քամու պես փչենք։ Եվ հիմա դա մեղմ քամի է: Եկեք փչենք մեր ափի մեջ և զգանք քամին:

4. Բացօթյա խաղ «Արև և անձրև»

5. Խաղ «Աշնանային տերևներ» նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար.

Ուսուցիչը երեխաներին տալիս է թերթիկներ և առաջարկում աշնանային տերևներ պատրաստել՝ թուղթը կտոր-կտոր անելով: Հետո նա երեխաներին ցույց է տալիս, թե ինչպես են տերեւները թափվում ծառերից ու պտտվում քամուց։ Խաղի վերջում կարող եք խնդրել երեխաներին օգնել ձեզ հեռացնել տերեւները:

Նախադիտում:

Խաղի դասի ամփոփում.

Առարկա. «Գնացք»

Ծրագրի բովանդակությունը.

2. Ձևավորել կայուն գիտելիքներ չափի (մեծ-փոքր), ձևի (շրջանի) մասին:

4. Երեխաներին սովորեցնել հիմնական շինարարական մեթոդները.

5. Մարզեք երեխաներին օնոմատոպեիայում:

6. Շարունակեք սովորեցնել երեխաներին կառչել պատկերի մանրամասներին:

7.Զարգացնել խոսքը, մտածողությունը, ընդհանուր շարժիչ հմտությունները:

8. Զարգացնել սեփական գործողությունները թիմի պահանջներին ստորադասելու ունակություն, մեծահասակ:

Նյութ. Խաղալիքներ՝ գոլորշու լոկոմոտիվ վագոններով; գորտի, ձիու, կովի, աքաղաղի, շան, կատվի փոքր ֆիգուրներ; գրքեր; բնադրող տիկնիկների փոքր արձանիկներ; հաշվիչ ձողիկներ; ռելսերի նկարներ; նկար «Շաքարավազք առանց անիվների», սև շրջանակներ (մեկ մեծ, երկու փոքր):

Աուդիո ձայնագրություններ.

Դասի առաջընթացը.

Մեր խելացի գլուխները

Շատ կմտածեն, խելոք։

Ականջները կլսեն

Բերանը հստակ խոսիր.

Ձեռքերը կծափահարեն

Ոտքերը կխփեն։

Մեջքերը ուղղվում են,

Մենք ժպտում ենք միմյանց:

2. Խաղային իրավիճակ «Լոկոմոտիվային նվերներ»

Շոգեքարշ, Գոլորշի լոկոմոտիվ,

Ի՞նչ եք բերել մեզ որպես նվեր:

Գունավոր գրքեր եմ բերել։

Թող երեխաները կարդան:

Երեխաներին տրվում են գրքեր, և նրանք թերթում են դրանք՝ նայելով նկարներին:

3. «Ռելսերի» կառուցում.

Երեխաներ, շոգեքարշին անհրաժեշտ է հատուկ երկաթգիծ՝ պատրաստված ռելսերից և քնաբերներից: Մենք ունենք ռելսեր, մենք պարզապես պետք է տեղավորենք քնաբերները: Վերցրեք քնաբեր ձողիկները և դրեք դրանք ռելսերի վերևում: Սրա նման.

4. Հավելված «Անիվներ շոգեքարշի համար»

Շոգեքարշը վերանորոգման կարիք ունի՝ անիվները թափվել են. Ի՞նչ ձև ունի անիվը: Ի՞նչ ձևի է անիվը հիշեցնում: Անիվը կլոր է, նման է շրջանագծի: Անիվները նույնն են, թե տարբեր: Անիվները տարբեր են. Կա մեծ անիվ, կան փոքրեր: Անիվները ամրացրեք լոկոմոտիվին: Այժմ կպցրեք այն:

5. Խաղային մարմնամարզություն «Steam Locomotive» (Է. Ժելեզնովա)

Շարժիչի chug - chug - chug,

Ամբողջ արագությամբ շտապում է ռելսերի երկայնքով,

Կենդանիներին կենդանաբանական այգի բերելը

Չուհ-չուխ-չուխ, երգում է նրանց.

(Ա. Կուզմինա)

Ո՞վ է եկել այս թրեյլերում: Լսեք և գուշակեք, թե ում ձայնն է սա:

Խոնարհվել-վայ. Մու. Կվա-կվա. Կու-կա-րե-կու. Իգո-գո. Meow.

Այն բանից հետո, երբ երեխաները գուշակում են կենդանուն, ուսուցիչը երեխաների առջև ցուցադրում է նրանց պատկերները: Հետո նա առաջարկում է վերցնել և բարձրաձայնել նրանց ձայնը։

Դիդակտիկական խաղ «Լոկոմոտիվ և բնադրող տիկնիկներ»

Գունավոր գնացք,

Այժմ նա կրում է բոլոր բնադրող տիկնիկները։

Բոլորին շարքով եմ դրել

Եվ նա քշեց անտառի միջով:

(Երեխաները գնացքի վրա մատրյոշկա արձանիկներ են դնում)

Նա նրանց բերեց մարգագետին.

Հեյ, բնադրող տիկնիկներ, դուրս եկեք,

Վազիր, զվարթ,

Երգեք և զվարճացեք:

(Երեխաները մանիպուլյացիա են անում մատրյոշկայի պատկերներով՝ ըստ տեքստի)

Մի քիչ էլ քնեմ

Եվ եկեք գնանք ճանապարհին:

Դե, բնադրող տիկնիկները խաղացին, շարժիչը մի փոքր քնեց, ժամանակն է վերադառնալու: Տեղադրեք բնադրող տիկնիկներ յուրաքանչյուր հոլովակի մեջ:

Նվագում է աուդիո ձայնագրություն:Է. Ժելեզնովա «Շոգեքարշ»

Նախադիտում:

Խաղի դասի ամփոփում.

Առարկա. «Գնացք»

Ծրագրի բովանդակությունը.

1. Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները «Գնացք» թեմայով:

2. Ձևավորել կայուն գիտելիքներ քանակի (մեկ-շատ), գույնի (կարմիր, դեղին, կանաչ, կապույտ) վերաբերյալ:

3. Երեխաներին սովորեցնել շինարարության հիմնական մեթոդները՝ կցորդ:

4. Մարզեք երեխաներին օնոմատոպեիայում:

5. Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել մատիտով նկարել:

6. Զարգացնել խոսքը, մտածողությունը, նուրբ և կոպիտ շարժիչ հմտությունները:

7. Զարգացնել սեփական գործողությունները թիմի պահանջներին ստորադասելու կարողություն, չափահաս:

Նյութ. Խաղալիքներ՝ շոգեքարշ՝ վագոններով, կատու, սև մատիտներ, «խողովակով լոկոմոտիվի» նկարներ, կատուների ստվարաթղթե ուրվանկարներ, վիրակապ, խաղալիք ներարկիչներ, սեղանի շինանյութ:

Աուդիո ձայնագրություններ. Է.Ժելեզնովա. Երգ «Steam Locomotive», խաղային մարմնամարզություն «Steam Locomotive»

Դասի առաջընթացը.

1. Ողջույն «Մեր խելացի գլուխները»

Բարև տղերք, շատ լավ է, որ բոլորդ եկել եք այսօր:

Մեր խելացի գլուխները

Շատ կմտածեն, խելոք։

Ականջները կլսեն

Բերանը հստակ խոսիր.

Ձեռքերը կծափահարեն

Ոտքերը կխփեն։

Մեջքերը ուղղվում են,

Մենք ժպտում ենք միմյանց:

2. Բանաստեղծություն, օնոմատոպեա կարդալ և նկարել «Ծխնելույզից ծուխը»

Անիվների ուրախ ձայնին

Ռելսերի երկայնքով շտապում է շոգեքարշը։

Ծուխը թռչում է,

Լոկոմոտիվը սուլում է.

(Տ. Վտորովա)

Ինչպե՞ս է հնչում լոկոմոտիվը: Հնչեք այնպես, ինչպես լոկոմոտիվը.

Բայց լոկոմոտիվը կանգ է առնում, դանդաղում է ու գոլորշի է բաց թողնում.սսսսս.

Այժմ ձեր ձեռքերում վերցրեք սև մատիտներ և քաշեք ծուխը, որը դուրս է թռչում լոկոմոտիվի ծխնելույզից։

3. Դինամիկ դադար «Steam Locomotive»

Երեխաները մեկը մյուսի հետևից շարում են աթոռները և նստում «Steam Locomotive» երգի տակ:

4. Սեղանի թատրոն «Steam Locomotive»

Շոգեքարշը վազում է ռելսերի երկայնքով,

Ճանապարհին կատվիկը քնում է։

Լոկոմոտիվը կանգ է առել

Եվ նա կատվի ձագին ասում է.

Դու կատու, դու կատու,

Մաքրել մեքենայի ճանապարհը:

Իսկ կատվիկը պատասխանում է.

Դու մի կերպ ինքդ կքշես:

Լոկոմոտիվը տաքացավ,

Ես ջախջախեցի կատվի ձագի պոչը:

Եվ կատվիկը բարկացավ

Լոկոմոտիվը քերծվել է.

Լոկոմոտիվը հիվանդանոցում է,

Նրան սրսկում են անում։

Իսկ կատվիկը քնում է ռելսերի վրա

Կապած պոչով։

(Ս. Յա. Մարշակ)

Երեխաները ներարկում են լոկոմոտիվին և վիրակապում կատվի ձագերի ստվարաթղթե ուրվանկարների պոչերը:

5. Մատների խաղ «Փոքրիկ գնացքը բարձրանում է բլուրը»

Գնացքը բարձրանում է բլուրով,

Եգոր պապիկին այցելելու համար։

(Ափերը տեղադրված են միմյանց դեմ ուղղված երեք եզրերով)

Եվ նրանք նստում են թրեյլերների մեջ

Չորս փոքրիկ տղաներ.

Անյան և Դանյան այստեղ են։

Տայա և Մատվեյ.

Կոտոֆեյը նրանց հետ է։

(Մենք անցնում ենք մատների ծայրերով՝ սկսած փոքր մատից և վերջացրած մեծ մատով)

Նրա աչքերը փակ են

Նա հեքիաթներ է պատմում երեխաներին:

6. Շինարարություն «Գնացք» շինանյութից

Երեխաները շինանյութից բազմագույն աղյուսներ են դնում, դրանք միմյանց մոտ դնելով մեկ տողի երկայնքով, ընտրելով գույների հաջորդականությունը բանաստեղծության տեքստին համապատասխան:

Պնդուկից մինչև եղևնի

Գնացքը երեք շաբաթ է գնացել,

Դուք ինձ չեք ստիպի արագ վարել

Կրիայի վարորդ.

Գնացքի առաջին վագոնն է

Կիտրոնի նման վառ դեղին:

Եվ երկրորդ համարի թրեյլերը

Ամբողջ կանաչը, ինչպես խոտը:

Երրորդ վագոն գնացքում

Այն ներկված է կարմիր ներկով։

Ահա չորրորդ մեքենան՝ նոր։

Կապույտ-կապույտ, այն փայլում է:

Նա արագ գլորվում է ռելսերի երկայնքով

Եվ նա նայում է շուրջը.

Այսպիսով, նա քշում է ձորերով

Գնացքը շարժվում է խխունջի արագությամբ։

Եթե ​​ճանապարհին խնդիրներ չլինեն,

Կհասնի ուղիղ մեկ տարուց

7. Խաղային մարմնամարզություն «Steam Locomotive»

Նախադիտում:

Խաղային գործունեություն թեմայի շուրջ.«Շաղգամ»

Ծրագրի բովանդակությունը.

1. Հետաքրքրություն առաջացնել «Շաղգամ» հեքիաթի նկատմամբ:

3.Կայուն պատկերացումներ ձևավորել «մեծ-փոքր», «վերև», «մեկ-շատ», «առաջին-հետո» հասկացությունների վերաբերյալ:

4. Սովորեք խաղալ հեքիաթային հերոսի դեր մեծահասակի օգնությամբ:

5. Համախմբել գիտելիքները դեղին և կանաչ գույների մասին:

6. Մանկական բառարան մտցրե՛ք փոքրացուցիչ ածանցներով բառեր:

7. Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել նկարել մոմի մատիտներով և քանդակել պլաստիլինից:

8. Երեխաների մեջ ձևավորել ուշադիր լսելու կարողությունը:

9.Զարգացնել ուշադրությունը, խոսքը, ռիթմի զգացումը, նուրբ շարժիչ հմտությունները, շարժումների համակարգումը:

10.Ստեղծեք ընկերական հարաբերություններ հասակակիցների հետ:

Նյութ.

1. «Շաղգամ» սեղանի թատրոնի կերպարներ.

2. Շաղգամի ստվարաթղթե ուրվանկարներ կանաչ հագուստով, գագաթներով, դեղին և կանաչ գույներով սկուտեղներով:

3. Ստվարաթուղթ մեծ ու փոքր «շաղգամ» և «զամբյուղ».

4.Պլաստիլին, շաղգամի ուրվանկարներ։

5. Գունազարդման նկարներ «Շաղգամ», կանաչ և դեղին մոմ մատիտներ:

7. Նկարներ ամպերով, կապույտ մոմե մատիտներով:

7. Մեծ դեղին գնդիկ՝ կանաչ ծալքավոր թղթե գագաթներով։

8.Հովանոց.

9. Տիկնիկային սպասք (կաթսաներ, ափսեներ, գդալներ), անձեռոցիկներ, ձավարեղեն։

10.Հեքիաթի բեմադրության հատկանիշներ՝ գլխարկ, շարֆ, գոգնոց, «Շուն», «Կատու», «Մուկ» գլխարկներ:

Դասի առաջընթացը.

1. Ողջույն «Մեր խելացի գլուխները»

Բարև տղերք, շատ լավ է, որ բոլորդ եկել եք այսօր:

Մեր խելացի գլուխները

Շատ կմտածեն, խելոք։

Ականջները կլսեն

Բերանը հստակ խոսիր.

Ձեռքերը կծափահարեն

Ոտքերը կխփեն։

Մեջքերը ուղղվում են,

Դուք նստում եք աթոռների վրա:

Ձեռքերն ամուր բռնեք

Մեկ երկու երեք չորս հինգ

Սկսենք պատմությունը։

2. Սեղանի թատրոն«Հեքիաթ «Շաղգամ»

Ուսուցիչը հեքիաթ է պատմում, սեղանի վրա շարժվող կերպարների խաղալիքները:

3. Դիդակտիկ վարժություն«Մեկ-շատ»

Քանի՞ շաղգամ է աճել: Մեկ շաղգամ աճել է. Քանի՞ մարդ և կենդանի է քարշ տվել շաղգամը: Շատ. Եկեք հաշվենք դրանք: Մեկ պապիկ, երկու տատիկ, երեք թոռնուհի, չորս բագ, հինգ կատու և վեց մուկ: Ահա թե ինչքան մարդ ու կենդանի էր քարշ տալիս շաղգամը։

Պապը մենակ կարո՞ղ էր շաղգամը գետնից հանել։ Չէ, միայն պապս չէր կարող։ Եվ բոլորը դա արեցին միասին, միահամուռ:

4.Դինամիկ դադար«Այգում շաղգամ տնկեցինք»

Մենք հետևում ենք իրար

Անտառ և կանաչ մարգագետին

(Քայլել)

Մեր դիմաց բանջարանոց է

(Ձեռքերդ առաջ ձգիր)

Պապիկը մեզ օգնության է կանչում

(Ձեռքերդ թափահարելով)

Այսպիսով, մենք շաղգամ տնկեցինք

(Թեքվելով)

Եվ նրա վրա ջուր լցրին

(Շարժման մոդելավորում)

Շաղգամը լավ ու ուժեղ աճեց

(Ձեռքերը տարածեք կողմերին)

Հիմա եկեք քաշենք այն

(Շարժման մոդելավորում)

Իսկ շաղգամից շիլա կպատրաստենք

(Շարժման մոդելավորում)

Իսկ շաղգամից մենք առողջ ու ուժեղ կլինենք

(Ցույց տալ ուժ)

Հաջողվեց արագ կարգավորել այն

Եվ նրանք հանգիստ նստեցին:

5. Մոդելավորում «Շաղգամ պարտեզում»

Երեխաները պլաստիլին գլորում են՝ օգտագործելով ափի ուղիղ շարժումները: Շաղգամները և ստվարաթղթե ուրվագիծը խրված են և տնկվում ստացված հաստ երշիկի մահճակալի մեջ:

6. Դիդակտիկ խաղ«Ինչն է առաջինը, ինչն է հաջորդը».

Այսպիսով, նրանք տնկեցին մի փոքրիկ սերմ գետնին:

(Նստեք ձեր ծնկների վրա և խմբվեք)

Սերմերից սկզբում աճեց փոքրիկ շաղգամ:

(Կանգնեք ուղիղ՝ ծնկների վրա նստած)

Եվ հետո շաղգամը աճեց, աճեց և մեծացավ և մեծացավ:

(Ոտքիդ ելիր։ Ձեռքերդ վեր բարձրացրու)

Ահա շաղգամները ձեր առջև. Քանի՞սն են։ Եկեք հաշվենք՝ մեկ, երկու։ Քանի՞ շաղգամ: Երկու շաղգամ.

Շաղգամները տարբեր են՝ մեկը փոքր է, մյուսը՝ մեծ։

Ո՞րն էր առաջին շաղգամը: Սկզբում շաղգամը փոքր էր։

Վերցրեք մի փոքրիկ շաղգամ և դրեք այն փոքրիկ զամբյուղի մեջ։

Իսկ ի՞նչ դարձավ շաղգամը հետո։ Հետո շաղգամը մեծ դարձավ։ Վերցրեք մի մեծ շաղգամ և դրեք այն մեծ զամբյուղի մեջ։

7. Մականուն ասելը«Անձրև-անձրև»

Որպեսզի շաղգամը հնարավորինս արագ մեծանա, պետք է այն ջրել։ Անձրևի կոչ անենք, որ մեր շաղգամը ջրի։

Անձրև, անձրև, ավելի ուժեղ թափիր:

Դաշտում ենք մեր շաղգամը:

8. Նկարչություն մոմ մատիտներով«Անձրև»

Թղթի թերթիկների վրա ամպ է նկարված: Երեխաները անձրև նկարելու համար օգտագործում են մատիտներով կարճ հարվածներ:

9. Դինամիկ դադար«Ամեն ինչ հովանու տակ»

Ա՜խ, ինչ անձրև տեղաց։ Ինչպե՞ս կարող ես թաքնվել անձրևից: Դուք կարող եք թաքնվել հովանոցի տակ: Ուսուցիչը բացում է հովանոցը. Երեխաները վազում են թաքնվելու հովանոցի տակ:

10.Հեքիաթի բեմադրություն«Շաղգամ»

Երեխաները դնում են ատրիբուտներ (գլխարկ, շարֆ, գոգնոց, «Շուն», «Կատու», «Մուկ» գլխարկներ, այնուհետև երեխաները կատարում են իրենց դերը ուսուցչի պատմած հեքիաթի խոսքերին):

11.Նկարչություն մոմ մատիտներով«Շաղգամ»

Սա այն շաղգամն է, որն աճեց այս նկարում։ Մենք պետք է գունավորենք այն:

Ի՞նչ գույնի կավիճ կվերցնենք շաղգամը զարդարելու համար։ Դեղին կավիճ.

Ի՞նչ գույնով ներկենք տերևների գագաթները։ Կանաչ.

Երեխաները նկարում են շաղգամի ուրվագիծը մոմի մատիտներով:

12. Դիդակտիկ խաղ շորերի հետ«Եկեք մաքրենք գագաթները շաղգամից»

Օգտագործենք հագուստի կապիչներ՝ ցույց տալու համար, թե ինչ գագաթներ և տերևներ ունի շաղգամը։ Շաղգամի վերին մասում ամրացրեք շղարշները: Բայց ի՞նչ գույնի հագուստի մատիտներ կընտրենք: Ի՞նչ գույնի են տերևները: Կանաչ. Այսպիսով, ինչ գույնի հագուստի մատիտներ վերցնենք: Կանաչ շորեր.

Երեխաները շաղգամի ստվարաթղթե ուրվանկարներին կապում են հագուստի կապիչներ:

Շիլա պատրաստելու համար հարկավոր է մաքրել շաղգամը գագաթներից՝ կանաչ տերեւները։

Երեխաները շաղգամի ստվարաթղթե ուրվանկարներից հանում են կանաչ հագուստի գագաթները:

Ինչ գույնի շաղգամ: Դեղին. Այսպիսով, շաղգամները դրեք դեղին սկուտեղի վրա։ Ինչ գույնի են գագաթները: Կանաչ. Տեղադրել դրանք կանաչ սկուտեղի վրա:

13. Մարզվել «Փոխանցեք շաղգամը»

Երեխաները միմյանց փոխանցում են շաղգամի գնդակը:

Դինամիկ դադար«Շիլա»

Սա մեր շիլան է շաղգամից։

(Ձեր ափերը դրեք ձեր առջև)

Շիլայի վերևում գոլորշին բարձրացավ։

(Ձեռքերդ վեր բարձրացրեք)

Որտե՞ղ է շիլան:

(Ուսերը թոթվելու համար)

Ո՛չ։ Բոլորը!

(Թափահարեք ձեր գլուխը բացասաբար և տարածեք ձեր ձեռքերը դեպի կողքերը)

14. Մարզվել «Շիլան թավայից ափսեի մեջ տեղափոխեք»

Վերցրեք անձեռոցիկներ և դրեք դրանք ձեր առջև: Անձեռոցիկի վրա դրեք ափսե: Այժմ շիլան դնել ափսեի մեջ։

Երեխաները գդալով լցնում են իրենց տիկնիկի թավայի հացահատիկը ափսեների մեջ:

15.Բառախաղ«Հեքիաթի հերոսներին սիրով անվանեք»

Ուսուցիչը երեխաներին խնդրում է կրկնել իր հետևից.

Շաղգամ – շաղգամ։

Պապիկ - պապիկ:

Տատիկը տատիկ է:

Թոռնիկ - թոռնուհի։

Շունը շուն է:

Կատուն կատու է:

Մուկը մուկ է:

Նախադիտում:

Զգայական զարգացման նիստ.

Առարկա . «Ձուկ»

Թիրախ.

1. Շարունակեք հարստացնել երեխաների փորձը տարբեր չափերի և գույների առարկաների հետ գործելու ժամանակ (դեղին, կապույտ, կարմիր, կանաչ):

2. Ձևավորել գիտելիքներ «շրջան», «մեկ-շատ» հասկացությունների և բնակչության հավասարեցման մեթոդների մասին:

3. Զարգացնել հիշողությունը, նուրբ և կոպիտ շարժիչ հմտությունները, շարժումների համակարգումը:

Նյութ. Տարբեր գույների և չափերի ձկան խաղալիքներ: Օղակներ դեղին և կարմիր գույներով։ Օղակները կապույտ են, տակը թափանցիկ յուղաթղթից կտրված շրջանակներով:

Դասի առաջընթացը.

1. Ողջույն «Ուրախ ճայթռուկներ»

Թող ձեր ոտքերը կանգնեն,

Նրանք ուղղակի ծափ են տալիս:

Ծափահարեք և ծափահարեք ձեր առջև:

(Ծափահարեք ձեր առջև)

Հիմա շտապեք և ծափահարեք

Այո, ավելի բարձր, ձեր մեջքի հետևում:

(Ծափահարում է հետևիցդ)

Ավելի բարձր, ավելի բարձր, ավելի բարձր ծափահարեք,

Բարձրացրեք ձեր ձեռքերը ավելի բարձր:

Ստորին, ցածր, ստորին ծափ.

Ձեռքերդ իջեցրեք:

(Ծափահարելով, իջեցրեք ձեռքերը)

Այժմ թափահարեք ձեր ձեռքերը

Գուցե հինգ րոպեի չափ:

(Զենքերի կամայական ճոճանակներ)

Հանգստանալով մեզ հետ,

Ձեր ձեռքերը նույնպես կհանգստանան։

(Ձեր ափերը դրեք ձեր այտերի տակ)

2.Դիդակտիկ խաղ«Գունավոր ձուկ»

Այստեղ մենք ունենք երկու ակվարիում (օղակներ)՝ դեղին և կարմիր։ Բայց ձկները դեղին ու կարմիր են։ Դուք պետք է դրանք տեղադրեք ակվարիումի մեջ: Յուրաքանչյուր ձուկ իր տեղն ունի՝ դեղին ձուկը դեղին ակվարիումում, իսկ կարմիր ձուկը՝ կարմիր ակվարիումում։

3. Խաղ հագուստի կապիչներով«Ձկան պոչ»

Տեսեք, թե որքան գեղեցիկ է ձկան պոչն ու լողակը։ Եկեք հանենք շորերը և փորձենք ինքներս պատրաստել նույն գեղեցիկ պոչն ու լողակը։

4. Ֆիզկուլտուրայի րոպե«Հինգ փոքրիկ ձուկ»

(Ձկների շարժման իմիտացիա)

(Ձեռքերը տարածեք կողմերին)

(Իմիտացիոն սուզում)

(Ձեռքերդ դրեք ականջի տակ)

(Խոզանակներով շփեք ձեր ուսերը)

(Փախչել)

5. Դիդակտիկ խաղ«Ձկներ մեծ և փոքր»

Տեղադրեք մեծ ձուկը մեծ ակվարիումում, իսկ փոքր ձուկը փոքր ակվարիումում:

6.Մարզվել «Մեկ, թե՞ շատ ձուկ»:

Քանի՞ ձուկ կա այս լճում: Շատ. Քանի՞ ձուկ կա այս լճում: Մեկը. Վերցրեք ձեր ձուկը և թույլ տվեք մեկ ձուկ լողալ: Քանի՞ ձուկ կա: Ձկները շատ էին։

7. Մատների խաղ«Ձուկ»

Ձուկը լողում է ջրի մեջ։

Ձկները զվարճանում են խաղալով:

Ձուկ, ձուկ, չարագործ,

Մենք ուզում ենք բռնել ձեզ:

Ափերը հերթով սեղմված բռունցքների մեջ)

Ձուկը կամարավորեց մեջքը

Ես վերցրեցի հացի փշուր.

Ձուկը շարժեց պոչը

Նյութ. Տարբեր չափերի ձկան խաղալիքներ, ցանկացած կենդանի, թաշկինակներ, կապույտ ստվարաթղթե շրջանակներ, խճաքարեր, ջրի ավազան, կորեկի ավազան։

Դասի առաջընթացը.

1. Ողջույն «Ուրախ ճայթռուկներ»

Թող ձեր ոտքերը կանգնեն,

Նրանք ուղղակի ծափ են տալիս:

(Երեխաները նստում կամ կանգնում են, ափերը խփում են սեղանին)

Ծափ, ծափ, ծափ, ծափ

Ծափահարեք և ծափահարեք ձեր առջև:

(Ծափահարեք ձեր առջև)

Հիմա շտապեք և ծափահարեք

Այո, ավելի բարձր, ձեր մեջքի հետևում:

(Ծափահարում է հետևիցդ)

Ավելի բարձր, ավելի բարձր, ավելի բարձր ծափահարեք,

Բարձրացրեք ձեր ձեռքերը ավելի բարձր:

(Ձեռքերդ ծափ տալով, ձեռքերը վեր բարձրացնել)

Ստորին, ցածր, ստորին ծափ.

Ձեռքերդ իջեցրեք:

(Ծափահարելով, իջեցրեք ձեռքերը)

Այժմ թափահարեք ձեր ձեռքերը

Գուցե հինգ րոպեի չափ:

(Զենքերի կամայական ճոճանակներ)

Հանգստանալով մեզ հետ,

Ձեր ձեռքերը նույնպես կհանգստանան։

(Ձեր ափերը դրեք ձեր այտերի տակ)

2. Անակնկալ պահ«Ձուկ բռնիր»

Երեխաները ձեռքերը դնում են կորեկով ամանի մեջ և փորում փոքրիկ խաղալիքներ, որոնցում պատկերված է ձուկ:

3. Խաղալիքի զննում.

Ուսուցիչը երեխաների հետ միասին նայում է ձկներին:

Ով է սա? Սա ձուկ է։ Նա աչքեր ունի: (Ցույց տվեք ձեր աչքերը): Բերան կա. (Ցույց տվեք ձեր բերանը): Կան լողակներ: (Ցույց տալ լողակները): Պոչ կա։ (Ցույց տալ ձիու պոչը): Որտեղ է ապրում ձուկը: Ձուկն ապրում է գետում, ակվարիումում։

4. Հոդային վարժություն«Ձուկը բացում է բերանը».

Ցույց տվեք, թե ինչպես է ձուկը բացում և փակում իր բերանը: Մի շտապեք.

5. Դիդակտիկ խաղ«Որտե՞ղ է թաքնված ձուկը»:

Երեխայի առջև դրված են երկու խաղալիքներ (ձուկ և ցանկացած կենդանի): Յուրաքանչյուր գործիչ ծածկված է շարֆով:

Գտեք ձուկը: Որտե՞ղ է նա թաքնվել:

6. Ֆիզկուլտուրայի րոպե«Հինգ փոքրիկ ձուկ»

Հինգ փոքր ձուկ ցողեց գետը։

(Ձկների շարժման իմիտացիա)

Մի մեծ գերան ընկած էր ավազի վրա։

(Ձեռքերը տարածեք կողմերին)

Առաջին ձուկն ասաց. «Այստեղ հեշտ է սուզվել»:

(Իմիտացիոն սուզում)

Երկրորդն ասաց՝ այստեղ խորն է։

(Նրանք թափահարում են ցուցամատը)

Երրորդն ասաց. Ես ուզում եմ քնել:

(Ձեռքերդ դրեք ականջի տակ)

Չորրորդը սկսեց մի փոքր սառչել։

(Խոզանակներով շփեք ձեր ուսերը)

Հինգերորդը բղավեց. «Այստեղ կոկորդիլոս կա,

(Ձեռքերն ընդօրինակում են կոկորդիլոսի բերանը)

Արագ լողացեք, որպեսզի այն կուլ չտաք:

(Նրանք փախչում են):

7. Դիդակտիկ խաղ«Ձուկը լճում»

Ահա ձեր առջև մի շրջան. Կապույտ շրջանակը կապույտ շրջան է: Սա ջուր կլինի մեր ձկների համար։ Տեղադրեք ձուկը ջրի մեջ և դրեք այն կապույտ շրջանագծի վրա: Եվ շրջանագծի եզրերին դրեք գեղեցիկ խճաքարեր:

8. Փորձ առարկաների հետ«Լողում է կամ խորտակվում»

Երեխաները խճաքարերը գցում են ջրի տարայի մեջ, ապա թուղթ և դիտում, թե ինչն է սուզվում և ինչն է լողում:

9.Բանաստեղծությունների ընթերցում և դրամատիզացում

Ձուկը բռնում էր ձկան հետ,

Ձուկը շարժեց պոչը։

Նա խփեց նրա որովայնին.

Հեյ ընկերուհի Ինչպես ես?

10.Մատների խաղ«Ձուկ»

Ձուկը լողում է ջրի մեջ։

Ձկները զվարճանում են խաղալով:

Երկու ափերը միասին պատկերում են լողի շարժումները)

Ձուկ, ձուկ, չարագործ,

Մենք ուզում ենք բռնել ձեզ:

(Ափերը հերթով սեղմված են բռունցքների մեջ)

Ձուկը կամարավորեց մեջքը

Ես վերցրեցի հացի փշուր.

(Բռնելով շարժումները պտղունցով)

Ձուկը շարժեց պոչը

Նա արագ լողալով հեռացավ:

(Ձեռքը թափահարեք)