Ota-onalar yig'ilishida "Maktab o'quvchilari o'rtasida intizom muammolari" mavzusidagi nutq. Ota-onalar yig'ilishida nutq so'zlash uchun material. Mavzu: "Maktab o'quvchisini tarbiyalashda oilaning o'rni" Ota-onalar yig'ilishidagi nutq

"Bolaning maktabdagi birinchi qadamlari" mavzusidagi maktab miqyosidagi ota-onalar yig'ilishida nutq.

Ota-onalar yig'ilishining borishi.

Salom, aziz ota-onalar! Mening nutqim mavzusi: "Bolaning maktabdagi birinchi qadamlari".
- Maktabga tayyor bo'lish nimani anglatadi? Farzandingizning maktabga tayyorligi farzandingiz o‘qish, yozish va matematikani bilishi kerak degani emas. Bolaning maktabga tayyorligi sizning farzandingiz hamma narsani o'rganishga tayyor bo'lishi kerakligini anglatadi.
- Vaqt tez o'tmoqda. Kecha farzandingiz birinchi qadamini qo'ydi, ertaga esa talaba bo'ladi.
Birinchi sentyabrdan boshlab farzandlaringiz uchun hamma narsa yangi: darslar, o'qituvchi, sinfdoshlar. Siz, mehribon ota-onalar, farzandlaringizga yaqin bo'lishingiz juda muhimdir. Endi siz va men bitta katta jamoamiz. Biz birga quvonishimiz va qiyinchiliklarni yengishimiz, o‘sishimiz va o‘rganishimiz kerak. O'rganish o'zimizni o'rgatish demakdir. -
– Qoidaga ko‘ra, ularning onalari va otalari, buvilari va bobolari bolalar bilan birga o‘qiydilar. O‘qituvchi ham shogirdlari bilan birga o‘qiydi. Umid qilamizki, jamoamiz to'rt yil davomida do'stona va birdam bo'ladi.
Maktab hayoti - bu bola uchun ham, ota-onalar uchun ham qiyin davr. Bola maktab o'quvchisi bo'lishni o'rganishi kerak, ota-ona esa maktab o'quvchisining ota-onasi bo'lishni o'rganishi kerak.
- E'tiboringizga kichik bir testni taqdim etaman. (Ota-onalar uchun test “Farzandingiz maktabga tayyormi?”)
- Endi siz bir nechta savollarga javob berishingiz kerak bo'ladi, agar rozi bo'lsangiz - bitta ball, rozi bo'lmasangiz - nol ball bering.
1. Farzandingiz birinchi sinfga borishni xohlaydi deb o'ylaysizmi?
2. U maktabda juda ko'p yangi va qiziqarli narsalarni o'rganaman deb o'ylaydimi?
3. Farzandingiz bir oz vaqt (15-20 daqiqa) mustaqil ravishda har qanday mashaqqatli ishlarni (chizish, haykaltaroshlik, mozaika yig'ish va hokazo) bajarishi mumkinmi?
4. Farzandingiz begonalar oldida uyatchan emas deb ayta olasizmi?
5. Farzandingiz rasmni izchil tasvirlay oladimi va u asosida kamida beshta gapda hikoya tuza oladimi?
6. Farzandingiz she’riyatni yoddan biladimi?
7. Berilgan otni ko‘plikda ayta oladimi? raqam?
8. Farzandingiz hech bo‘lmaganda bo‘g‘in bo‘g‘in o‘qiy oladimi?
9. Bola o'ngacha oldinga va orqaga sanaydimi?
10. U birinchi o‘nlikdagi raqamlardan kamida bitta birlikni qo‘shib ayira oladimi?
11. Farzandingiz katakli daftarga eng oddiy elementlarni yozib, mayda naqshlarni diqqat bilan chiza oladimi?
12. Farzandingiz rasm chizishni va rang berishni yoqtiradimi?
13. Farzandingiz qaychi va elim bilan ishlay oladimi (masalan, qog‘ozdan aplikatsiyalar yasash)?
14. Bir daqiqada bo'laklarga bo'lingan rasmning beshta elementidan butun rasmni yig'a oladimi, ya'ni. jumboqlarni to'plash?
15. Sizning chaqalog'ingiz yovvoyi va uy hayvonlarining nomlarini biladimi?
16. Farzandingiz umumlashtirish qobiliyatiga egami, masalan, bir xil "meva" so'zidan foydalanib, olma va nokni nomlay oladimi?
17. Farzandingiz mustaqil ravishda ba'zi mashg'ulotlar bilan shug'ullanishni yoqtiradimi, masalan, rasm chizish, qurilish majmualarini yig'ish va hokazo.
- Iltimos, to'g'ri javoblar sonini hisoblang.
- Agar siz 15 yoki undan ortiq savollarga ha deb javob bergan bo'lsangiz, demak, farzandingiz maktabga to'liq tayyor. Agar kelajakda u o'rganishda qiyinchiliklarga duch kelsa, u sizning yordamingiz bilan ularni engishga qodir bo'ladi.
- Agar sizda 10-14 ta ijobiy javob bo'lsa, siz to'g'ri yo'ldasiz. Darslar davomida bola ko'p narsalarni o'rgandi va ko'p narsalarni o'rgandi. Va siz salbiy javob bergan savollar sizga qaysi jihatlarga e'tibor berishingiz kerakligini, bolangiz bilan yana nima mashq qilishingiz kerakligini ko'rsatadi.
- Agar ijobiy javoblar soni 9 yoki undan kam bo'lsa, bolangiz bilan mashg'ulotlarga ko'proq vaqt va e'tibor berishingiz kerak. U hali maktabga borishga tayyor emas. Shuning uchun sizning vazifangiz bolangiz bilan muntazam ravishda ishlash, turli mashqlarni bajarishdir.
- Maktab hayotiga o'tish bolaning aqliy rivojlanishidagi asosiy daqiqalardan biridir. Bu butun turmush tarzini keskin o'zgartirish bilan bog'liq bo'lgan bolalar uchun jiddiy sinovdir. Bu davrda bola juda ko'p jismoniy va hissiy stressni boshdan kechiradi. O'ylab ko'ring: maktabda o'qiyotganda, bola kosmosga parvoz paytida kosmonavtlar boshdan kechirganlarga o'xshash ortiqcha yuklarni boshdan kechiradi. Shuning uchun bolaning maktabga moslashishini to'g'ri boshqarish juda muhimdir.
- Maktabga moslashish jarayoni ikki yo'nalishda boradi:
Psixologik moslashuv yoki odatlanish, bolaning yangi maktab hayotiga moslashishi. Bu jarayon har bir kishi uchun har xil bo'lib, vaqt turli bolalar uchun, ko'pincha butun birinchi o'quv yili davomida farq qilishi mumkin.
Maktabda o'qish uchun tashkiliy ko'nikmalar va ko'nikmalarni o'zlashtirish: yangi kun tartibini, yangi muhitni, yangi xatti-harakatlar va muloqot qoidalarini qabul qilish, shuningdek, atrofdagi kattalar (o'qituvchilar) va sinfdoshlar bilan munosabatda bo'lish, o'qituvchi bilan fikr-mulohazalarni tashkil etish. ..
- Maktabga moslashish davrini stresssiz qanday o'tkazish kerak?
- Farzandingizga o'z-o'zini parvarish qilishning asosiy ko'nikmalarini singdirishga harakat qiling. Agar birinchi sinf o'quvchisi o'zini qanday kiyinishni bilsa, jismoniy tarbiya darsi uchun sport formasini o'zgartira olsa va narsalarini qanday qo'yishni bilsa, shubhasiz, uning maktab hayotiga integratsiyalashuvi osonroq bo'ladi.
- Bolalarning kun tartibiga rioya qilishlari muhim. Bolalarning faoliyati, mehnatga munosabati, yangi materialni idrok etishga tayyorligi bunga bog'liq. Agar bola etarlicha uxlamasa, unga 3-4 dars o'tirish, ishlash, savollarga javob berish va o'zi uchun odatiy bo'lmagan talablarni bajarish qiyin. Birinchi sinf o'quvchisi 9-10 soat uxlashi kerak.
- Birinchi sinfda uyga vazifa berilmaydi. Ular maslahat xarakteriga ega. Ba'zi ota-onalar har qanday uy vazifasiga qarshi bo'lib, o'qituvchining o'qishga jiddiyroq munosabatda bo'lish tavsiyalariga e'tibor bermaydilar. Ammo agar siz bolangiz maktabda muvaffaqiyat qozonishini istasangiz, farzandingiz bilan birgalikda darslik materialini ko'rib chiqing, bolangizdan so'rang: "Bugun nimani yangi o'rgandingiz?"
- Men nutq terapevti sifatida aytishim mumkinki, kichik yoshdagi maktab o'quvchilarida yozish jarayonini o'zlashtirishdagi asosiy qiyinchilik - nozik motorli ko'nikmalarning yomon rivojlanishi.
- Quyidagi mashqlar nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi:
- soya qilish;
- kontur bo'yicha chizmalarni izlash;
- rang berish;
- modellashtirish;
- ilovalar; origami;
- ipga boncuklar yig'ish, boncuk tikish; poyabzal bog'ichlarini bog'lash.
- Bolani o'rganishga qanday o'rgatish kerak?
- Boshlang'ich sinf o'quvchilariga uy vazifasini tayyorlashda to'liq mustaqillik bergan ota-onalar ham haddan tashqari himoyalanganlar kabi noto'g'ri. Sizning vazifangiz bolaning topshiriqlarining hajmi va sifatini nazorat qilish va unga yaxshi ish sharoitlarini ta'minlashdir. Bunga ish joyi (stol, xona va kun tartibiga rioya qilish va ish ketma-ketligini aniqlashda yordam berish) kiradi. - Siz tushunarsiz narsani tushuntirishga harakat qilishingiz va bolaga topshiriqni bajarmasligingiz juda muhimdir.
“Juda tez maktab bola uchun ikkinchi uyga aylanadi. Maktab hayotida sodir bo'lgan hamma narsa uning uchun muhimdir. Bola ota-onasining muvaffaqiyatlari va muvaffaqiyatsizliklari haqida bilishini xohlaydi, chunki bola o'zi uchun emas, balki o'z yutuqlarini ona va dadaga etkazishga harakat qiladi. Agar bola sizning maktabga va uning muvaffaqiyatlariga chinakam qiziqishingizni ko'rsa, kelajakda u o'z quvonchlari va tajribalarini siz bilan baham ko'rishda davom etadi. Shuning uchun, bolangizdan maktabdagi barcha yangiliklarni bilishga harakat qiling: ular nima qildi, nima haqida gaplashdi, o'zingizni qanday his qildingiz, qanday ishladingiz. Kichkina narsalar uchun ta'na qilmang, farzandlaringizni qo'llab-quvvatlang. O'zingiz haqingizda, maktabga qanday borganingiz, nimadan tashvishlanganingiz, muvaffaqiyatsizliklaringiz va g'alabalaringiz haqida gapirib bering. Bu bola uchun juda qiziq, ehtimol u o'z muammosiga turli ko'zlar bilan qaraydi.
- VA Men nutqimni quyidagi so'zlar bilan yakunlamoqchiman:
Agar bola doimo tanqid qilinsa, u nafratlanishni o'rganadi.
Agar bola dushmanlikda yashasa, u tajovuzkor bo'lishni o'rganadi.
Agar bola haqoratlanib o'ssa, u aybdorlik bilan yashashni o'rganadi.
Agar bola bag'rikenglikda ulg'aysa, u tushunishni o'rganadi.
Agar bola maqtovga sazovor bo'lsa, u olijanob bo'lishni o'rganadi.
Agar bola halol bo'lib o'ssa, u adolatli bo'lishni o'rganadi.
Agar bola xavfsiz joyda o'ssa, u odamlarga ishonishni o'rganadi.
Agar bola qo'llab-quvvatlansa, u o'zini qadrlashni o'rganadi.
Agar bola masxara qilinsa, u o'zini tutib olishni o'rganadi.
Agar bola tushunish va do'stlikda yashasa, u dunyoda sevgi topishni o'rganadi.
- Esingizda bo'lsin, bolalar bizning ko'zgumiz, shuning uchun bir-biringizning ko'zingizga tez-tez qarang.
- E'tiboringiz uchun rahmat!

Ota-onalar yig'ilishida nutq.

Mavzu: "O'quvchini tarbiyalashda oilaning o'rni".

Har bir inson hayoti davomida, qoida tariqasida, ikkita oilaning a'zosi bo'ladi: u chiqqan ota-ona oilasi va o'zi yaratgan oila. Ota-ona oilasidagi hayot maktabgacha, o'smirlik va yoshlik davrini qamrab oladi. Bu eng qizg'in biologik va aqliy rivojlanish bosqichlari.

O'smirlik davrida maktab bolalarning butun hayotida hukmronlik qiladi. Talaba roli o'quv muvaffaqiyati va maktabda va uyda tegishli ish uchun javobgarlikni o'z ichiga oladi. Maktabda o'quvchi ham o'qituvchilar, ham boshqa o'quvchilarning ko'plab talablarini engishi kerak. Ota-onalarning vazifasi bolaga maktab vazifalarini bajarishda yordam berish, ularni yaxshi tayyorlash va uyda bajarishini osonlashtirishdir. Ota-onalar butun o'quv jarayonini kuzatishi kerak. Bundan tashqari, bunga qiziqish tabiiy va ravshan bo'lishi kerak, chunki boshlang'ich davrda ko'pchilik bolalar ota-onalari yoki o'qituvchilari uchun o'qiydilar va faqat keyinchalik ma'lum bir fanga bo'lgan ishtiyoq bilan bog'liq kognitiv motivatsiyani rivojlantiradilar.

Bola shaxsining uyg'un rivojlanishi nafaqat oilada har bir ota-onaning mavjudligi va faol faoliyati bilan, balki ularning tarbiyaviy ta'sirining izchilligi bilan ham bog'liq. Tadqiqotlar natijasida, nevrologik kasal bolalarning taxminan 2/3 qismi ota-onalarning qarama-qarshi ta'lim usullarini boshdan kechirgan degan xulosaga kelish mumkin. Ota va onaning ta'lim usullaridagi farqlar bolaga nima yaxshi va nima yomon ekanligini tushunish va tushunishga imkon bermaydi. Biz doimo yodda tutishimiz kerakki, ma'naviy qadriyatlar va axloqiy me'yorlarni tarbiyalash, axloqni shakllantirish bola hayotining birinchi yillarida oilada sodir bo'ladi va ota-onasi unga shaxsiy namuna bo'lib xizmat qiladi.

Oilaning madaniy iqlimi bir-birimiz bilan qanday muloqot qilishimizga, hayotimizni qanday tashkil qilishimizga, bo'sh vaqtimizni qanday to'ldirishimizga va nimaga qiziqish bildirishimizga bog'liq. Doimiy ravishda ushbu "iqlim" sharoitida bola bizning didimiz bilan to'yingan bo'ladi, bizning odatlarimiz, imo-ishoralarimiz va xatti-harakatlarimizni tanlaydi. Farzandingizga diqqat bilan qarang: u tengdoshlari va kattalar bilan qanday muloqot qiladi? U jamoat oldida o'zini qanday tutadi? Uning xatti-harakati boshqalarning qoralanishiga sabab bo'ladimi? Allaqachon maktabgacha yoshdagi bolaga boshqalarning e'tiborini jalb qilish, o'zini tutish odobsiz ekanligini tushuntirish kerak; baland ovozda gapirish va injiq da'volar odamlarning qoralanishiga sabab bo'lishi, qo'pol so'z yoki ishora yomon odob belgisi ekanligi. Agar oilada alkogolsiz ichimlik sifatida chekish, la'natlash va pivo ichish odat tusiga kirgan bo'lsa, talabaga buni qilish nafaqat yomon, balki qabul qilinishi mumkin emasligini qanday tushuntirish mumkin!

Maktabdagi ijtimoiy ishlar faol ota-onalarning ko'p vaqtini oladi va bu tadbirlar ro'yxati uzoq va xilma-xildir. Ota-onasining yordamisiz o'qituvchining o'zi bularning barchasiga qodir emas va ota-onaning vazifasi unga yordam berishdir. Maktabda ijtimoiy ishlarni olib borishda ota-onalar doimo o'zlarining namunalari bilan bolalarda ijtimoiy foydali mehnatga ongli munosabatni shakllantirishga ta'sir ko'rsatishga harakat qilishlari kerak. Agar ona maktabning ijtimoiy topshirig'ini bajarib, u haqida og'irlik deb gapirsa, bolalar ijtimoiy ishga xuddi shunday munosabatda bo'lishadi. Ota-onalarning maktab ishlariga ehtiyotkorlik bilan munosabati bolalarni o'qish va sinf ishlari uchun mas'uliyatni o'z zimmasiga olishga majbur qiladi.

Taqdimot uchun material psixolog Rzhevskaya E.A.

Gap shundaki, menda umuman tajriba yo'q. Ha, va men yoshman. Ota-onalar o'ylamaydilarmi, qanday yosh bola, u ham bizga hayotni o'rgatadi va hokazo? Men bu masaladan juda xavotirdaman. Mana nutq:
Xayrli kech, aziz ota-onalar, mening ismim (to'liq ismim), men pedagogik psixologman.
Bugungi uchrashuvimiz farzand tarbiyasida oila va maktab hamkorligi mavzusiga bag‘ishlangan.
Siz bizga o'zingiz uchun eng qadrli narsani - farzandlaringizni ishonib topshirasiz. Bolalar maktabda ko'p vaqt o'tkazadilar. Bolalar kun davomida turli xil kattalar bilan muloqot qilishadi. Biz uchun kattalar bolalar hayotida qanday rol o'ynashini, ularga nima berishi mumkinligini tushunish juda muhimdir.
Ota-onalik juda og'ir ish. Bu, ehtimol, dunyodagi eng qiyin aqliy ish bo'lib, o'ta sabr-toqatni, o'zini tuta bilishni va doimiy o'zini-o'zi takomillashtirishni talab qiladi.
Farzandni qanday qilib tarbiyalash haqida hammaga mos keladigan yagona qoida yo'q. Barcha bolalar boshqacha. Har bir bola o'ziga xosdir va sizning u bilan bo'lgan munosabatingiz ham shunday.
Ko'pincha ota-onalar va bolalar o'rtasidagi nizolarning sababi "ota-onalarning idrokining beqarorligi" dir. Bu yoshdagi kamchiliklar juda ko'p: vazminlik, bezovtalik, maqsad yo'qligi, o'zini tutmaslik va hokazo.Ayni paytda u o'zini kattalardek tutadi, ya'ni tanqid qiladi, hurmat talab qiladi. Natijada, ijobiy fazilatlar kam baholanadi, ammo kamchiliklar paydo bo'ladi, ota-onalar o'zlarining qarama-qarshi his-tuyg'ularini tushunishga harakat qilishlari kerak. Farzandingizning kuchli va zaif tomonlarini ob'ektiv baholang.
1. Farzandingizni maktabdagi faoliyati haqida gapirishga undash.
Farzandingizning maktab o'quvchisi bo'lish istagini qo'llab-quvvatlang. Uning maktab ishlariga va tashvishlariga samimiy qiziqishingiz, uning birinchi yutuqlariga va yuzaga kelishi mumkin bo'lgan qiyinchiliklarga jiddiy munosabatda bo'lishingiz birinchi sinf o'quvchisiga uning yangi lavozimi va faoliyatining ahamiyatini tasdiqlashga yordam beradi.
2. Farzandingiz maktabga o‘qish uchun kelgan. Biror kishi o'qiyotganda, u darhol biror narsada muvaffaqiyat qozonmasligi mumkin, bu tabiiydir. Bola xato qilish huquqiga ega. U xato qilishdan qo'rqmasligi kerak. Xato qilmasdan biror narsani o'rganish mumkin emas. Farzandingizda xato qilish qo'rquvini rivojlantirmaslikka harakat qiling. Eslab qoling! Bola uchun biror narsa qila olmaslik, biror narsani bilmaslik - bu oddiy holat. Shuning uchun u bola. Buni qoralab bo'lmaydi.
3. Farzandingizni boshqalar bilan solishtirmang, uni muvaffaqiyat va yutuqlari uchun maqtang. Farzandingizning individuallik huquqini, boshqacha bo'lish huquqini tan oling.
4. Eslab qoling! Farzandingiz maktabda siz o'rganganingizdan boshqacha o'rganadi. Farzandingizga biror narsani tushuna olmagani yoki qila olmagani uchun hech qachon xafa so'zlar bilan ta'na qilmang. Farzandingizning o'qishini faqat ijobiy baholashingizni so'raymiz, garchi sizga uning muvaffaqiyati aniq etarli emasdek tuyulsa ham.
5. Farzandingizning maktab hayotida o'zgarishlar ro'y berganda, uyda tinch va barqaror muhitni saqlashga alohida harakat qiling.
6 Farzandingiz bilan o'qing, u bilan qiyinchiliklarga qarshi birlashing, bolaning maktab hayotining dushmani yoki tashqi kuzatuvchisi emas, balki ittifoqchi bo'ling. Bolaga ishon, o'qituvchiga ishon.
Xulosa qilib aytganda, ota-onalarning asosiy iste'dodi va mas'uliyatini eslatib o'tmoqchiman: ota-onalar dangasa bo'lmasligi kerak. Ota-onalar kuzata olishlari kerak. His qila olish. Bola qanday uxlaydi? U qanday ovqatlanadi? Nega ishtahani yo'qotdim? U haddan tashqari stressdami? Faqat shu iste'dod, sabr va muhabbat tufayli barcha qiyinchiliklar, albatta, engib o'tadi. Optimistik bo'ling va buni bolangizga o'rgating.

1. Birinchi sinf o'quvchisiga maktabga moslashishga qanday yordam berish kerak
2. Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarning yosh xususiyatlari
3.Farzandingiz beshinchi sinf o‘quvchisi
4. Talabaning maktabdagi tashvishi
5. O'smirlik davridagi qiyinchiliklar
6.Farzandingizni kompyuterga qaramlikdan qanday himoya qilish kerak
7.Bolam qiyinlashmoqda
8.Ota-onalar va bolalar - o'zaro tushunishni izlash
9.Yomon odatlar dunyosida
10. Bolalar va o'smirlarning tajovuzkorligi
11.O'smirning o'zini o'zi qadrlashi
12.Uyga vazifa tayyorlashda bolalarning mustaqilligini qanday rivojlantirish kerak
13. Oila tarbiyasining bola shaxsiga ta'siri
14.Farzandingizga sinfdagi munosabatlarni yaxshilashga qanday yordam berish kerak
15. Maktabda va uyda giperaktiv bola.

16. O'smirlar - tengdoshlari bilan muloqot qilishdagi muammolar va ularni hal qilish.
17.Muvaffaqiyatli bola yoki rahbarni qanday tarbiyalash kerak.
18. Bola qasam ichadi - nima qilishim kerak?
19. Maktab yoshidagi bolalarda muvaffaqiyatsizlikdan qo'rqish.
20. Farzandingizga o'rganishga qanday yordam berish kerak.
21.O'smirlar uchun jinsiy tarbiya haqida.
22. Qattiq tarbiya yoki ruxsat berish.
23. Doskada javob berish qo'rquvini qanday engish mumkin.
24. O'rta maktab o'quvchisini tarbiyalash.
25. Ota-onalarning ijobiy namunasi roli.
26. Biz bolalarga g'azabni boshqarishga o'rgatamiz.
27. Bolalarning do'stligida ota-onalarning o'rni.
28.Bola bilan muloqotni qanday o'rnatish kerak.
29. Farzand tarbiyasida dadaning roli.
30.Farzandingizga do'stlashishga qanday yordam berish kerak.
31. Bolalar va cho'ntak pullari.
32.Jismoniy jazoning bolaning aqliy qobiliyatiga ta'siri.
33. Jismoniy jazo va uning oqibatlari.
34.Og'zaki jazolar.
35.Ota-onalik vakolati.

36. Ta’lim metodlarida izchillik.
37.Qanday qilib vaqtni to'g'ri boshqarishni o'rganish va bolangizga buni o'rgatish.
38.Bolaning ruhiy salomatligi.
39. Imtihondagi stress.
40.Komplekslardan va o'zini past bahodan qanday qutulish mumkin.
41. Maktab fobiyasi.
42.Yagona davlat imtihoniga, imtihonlarga ruhiy tayyorgarlik.
43. Maktabdagi stress.
44. Kichik maktab o'quvchisining o'sib borayotgan inqirozi.
45.Birinchi sinf o'quvchisining maktabda moslashishdagi qiyinchiliklari.
46. ​​Maktab tashvishi.
47.Bolalar dunyosida tajovuzkorlik, shafqatsizlik, o'z joniga qasd qilish.
48. Kichik yoshdagi maktab o'quvchilarining e'tiborini rivojlantirish.
49.Tarbiyaviy motivatsiyani shakllantirish.
50.Bolalarning qo'rquvi.

51. Bolalar va televizor.
52.Yoshlar submadaniyatlari.
53. Bolalar va o'smirlarda kompyuter va o'yinlarga qaramlik.
54. Shunday qilib, o'rganish quvonchdir.
55. Nima uchun bola yomon o'qiydi?
56.O'smirning o'z-o'zini anglash va adekvat o'zini o'zi qadrlashini rivojlantirish.
57. Oila va maktabning o'zaro ta'siri.
58. O'smirlik davrining xususiyatlari.
59. Bolaning noharmonik shaxsiy rivojlanishining sabablari.
60. O`smirlarning deviant xulq-atvori.
61. Maktabga psixologik tayyorlik va ta’lim muvaffaqiyatiga ta’sir etuvchi omillarning xususiyatlari.
62. Jazo pedagogikasi.
63. Muammoli bolalar ta'limdagi muammodir.
64. Bezovta bola.
65. Oilada bolalarga nisbatan zo'ravonlik psixologik-pedagogik muammo sifatida.
66. O'rta joyni topish uchun farzandlaringiz bilan munosabatlarni qanday qurish kerak?
67. Bolalarni tarbiyalashda kattalar uchun xulq-atvor qoidalari.
68. Psixosomatik kasalliklarning shakllanishi va rivojlanishiga oilaning ta'siri.
69. Maktabdagi muvaffaqiyatsizlik sabablari.
70. Kichik bolalarning katta komplekslari.

Har bir ota-ona va o'qituvchi farzandining kelajakda baxtli bo'lishini xohlaydi. Shuning uchun ham asosiy e'tibor yaxshi salomatlik, yuqori akademik ko'rsatkichlar va adekvat xulq-atvorga qaratilgan. Bolada maktabda shakllanadigan to'g'ri xulq-atvor ko'nikmalari oilada mustahkamlanishi juda muhimdir. O'qituvchi va ota-onalar birgalikda harakat qilsalar, qoida tariqasida, maktabda tarbiyaviy ishlar yaxshi olib boriladi va oilada bolalarni tarbiyalash jarayoni yanada muvaffaqiyatli bo'ladi.

Nutq davomida taqdimot, Bepusht odam masalidan foydalaniladi. Ota-onalarga Muvaffaqiyatli tarbiya haqidagi amrlarni tinglash tavsiya etiladi.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Maktabdagi ota-onalar yig'ilishida nutq:

Farzandingizni jiddiy tarbiyalang...

O'qituvchi-psixolog S.Yu.Drozdova

Hurmatli ota-onalar, bugungi uchrashuvimiz farzand tarbiyasida oila va maktab hamkorligi mavzusiga bag'ishlangan. Ta'lim nima?

Ta'lim - bu shaxsni ijtimoiy, ishlab chiqarish va madaniy hayotda faol ishtirok etishga tayyorlash uchun uni maqsadli, tizimli shakllantirish jarayoni.

Siz bizga o'zingiz uchun eng qadrli bo'lgan narsani - farzandlaringizni ishonasiz. Bolalar maktabda ko'p vaqt o'tkazadilar. Bolalar kun davomida turli xil kattalar bilan muloqot qilishadi. Biz uchun kattalar bolalar hayotida qanday rol o'ynashini, ularga nima berishi mumkinligini tushunish juda muhimdir

Bolalikda normal rivojlanish uchun tartib va ​​intizom muhiti zarur. Ushbu kontseptsiyaga quyidagilar kiradi: muayyan vaqt jadvali, ish va o'yin-kulgi, muayyan vazifalarni bajarish, xushmuomalalik, rostgo'ylik, topshirilgan ish uchun mas'uliyat. Bolalarga mehr-muhabbat, e'tibor va tushunish bilan sug'orilgan va shu bilan birga ma'lum bir intizomga bo'ysunadigan bolalik ma'naviy hayotning normal rivojlanishi uchun mustahkam poydevor yaratadi.

Oiladan tashqarida - bolalar bog'chasida, maktabda - bola ma'lum bir kun tartibiga kiritilgan, ammo bu boshqa turdagi intizom, ijtimoiy intizom. Uning axloqiy qadriyatlari navbatchilik qilishni, hamma narsani o'z vaqtida qilishni, narsalarni buzmaslikni, boshqalarni bezovta qilmaslikni, ko'rsatmalarga bo'ysunishni, hamma narsani ko'rsatmalarga muvofiq qilishni o'rganishdir. Bunday tartib-intizomning maqsadi jamoa hayotining bir tekis o'tishini ta'minlashdir. Oilaviy intizom bolalarda sevgi va boshqalarni sevish va ularga e'tiborli bo'lish qobiliyatini tarbiyalashga asoslangan. Oilada farzandlarga singdiriladigan axloqiy qadriyatlar, eng avvalo, xafa bo‘lmaslik, boshqalarni xafa qilmaslik, to‘g‘risini aytish, pushaymon bo‘lish, o‘z aybiga iqror bo‘lish, kechirim so‘rash, kechirim so‘rash...

Oila intizomi bolaga bo‘lgan ishonchga, ijtimoiy intizom esa jamoaning manfaat va ehtiyojlariga asoslanadi. Ushbu ikki turdagi intizom bir-birini to'ldiradi, chunki ular bolaning ruhiy hayotining turli sohalariga ta'sir qiladi.

Ota-onalar ko'pincha boshqa savolga duch kelishadi: mening ota-onalik vakolatim nima? U qanchalik kuchli va samarali?

Bolaning hayotida bunday ishonchli shaxsning mavjudligi bolaning normal rivojlanishi uchun zarurdir. Ota-ona hokimiyati bolani barcha tartibsizliklar, uning atrofidagi yangi dunyoning barcha tushunarsizligi orqali boshqaradi. Kun tartibi, qachon turish, qachon yotish, qanday yuvish, kiyinish, dasturxonga o‘tirish, qanday salomlashish, xayrlashish, qanday qilib biror narsa so‘rash, qanday minnatdorchilik bildirish – bularning barchasini belgilaydi va qo‘llab-quvvatlaydi. ota-onalarning obro'-e'tiboriga ko'ra, bularning barchasi kichkina odam xotirjam o'sishi va rivojlanishi mumkin bo'lgan barqaror dunyoni yaratadi. Bolaning axloqiy ongini rivojlantirganda, ota-onalarning hokimiyati "yomon" va "yaxshi" o'rtasidagi chegaralarni, tasodifiy impulslar, tasodifiy "Va men xohlayman!" va hushyor "Endi qila olmaysiz!" yoki "Shunday bo'lishi kerak!"

Oila muhitida bolaning baxtli va sog'lom rivojlanishi uchun erkinlik, ijodkorlik uchun joy bo'lishi kerak, lekin bola ham bu erkinlikni oqilona cheklash tajribasiga muhtoj.

Bola o'sadi, axloqiy jihatdan rivojlanadi va hokimiyat tushunchasi ham to'liqroq va chuqurroq ma'no kasb etadi. Agar bola ota-onaning halol, mas’uliyatli, haqiqatga, burchga, mehr-muhabbatga sodiqligini kundalik hayotida his etsa va ko‘rsa, ota-ona obro‘siga bo‘lgan ishonch va hurmatni saqlaydi. Ota-onalarning obro'-e'tibori - bu bolalarga ularning ota-onalariga bo'lgan hurmati va muhabbatiga, kattalarning hayotiy tajribasiga, so'zlariga va harakatlariga ishonishiga asoslangan ta'sir. Bolalar ota-onalarning yuksak axloqiy fazilatlarini qadrlashadi: mardlik, halollik, hayo, adolat, xayrixohlik. Kichik yo'llar bilan ham, bolalar ota-onalari kabi bo'lishga intiladi.

Ota-onalik juda og'ir ish. Bu, ehtimol, dunyodagi eng qiyin aqliy ish bo'lib, o'ta sabr-toqatni, o'zini tuta bilishni va doimiy o'zini-o'zi takomillashtirishni talab qiladi.

Farzandni qanday qilib tarbiyalash haqida hammaga mos keladigan yagona qoida yo'q. Barcha bolalar boshqacha. Har bir bola o'ziga xosdir va sizning u bilan bo'lgan munosabatingiz ham shunday. Oila har birimiz uchun hayotdagi eng muhim narsadir. Oila yaqin va aziz odamlardir. Biz kimni sevsak, kimdan o'rnak olsak, kimlarga g'amxo'rlik qilamiz, kimga yaxshilik va baxt tilaymiz. Biz sevgi va mas'uliyatni, g'amxo'rlik va hurmatni oilada o'rganamiz. Masalni tinglang.

Bepusht odam haqidagi xalq ertaklari

O‘sha odam qo‘shiq aytishni, zavqlanishni yaxshi ko‘rar, lekin bir joyda uzoq qola olmasdi – tinmay yam-yashil daladan gullagan bog‘ga, gullagan bog‘dan soyali to‘qayzorga ko‘chib o‘tdi. Va keyin uning o'g'li tug'ildi. Bepusht gulchi beshikni eman shoxiga osib qo‘shiq kuylab o‘tirardi. O‘g‘lim esa tez o‘sib bormoqda. U beshikdan sakrab otasining oldiga borib:

Ota, o'z qo'ling bilan nima qilganingni menga ko'rsat.

Ota o‘g‘lining bunday hikmatli gaplaridan hayratlanib, jilmayib qo‘ydi. O'g'limga nimani ko'rsatishni o'yladim? O‘g‘il kutmoqda, otasi esa indamay qo‘shiq aytishni to‘xtatdi. O'g'li baland eman daraxtiga qaraydi.

Balki siz eman daraxtini ekgandirsiz?

Ota boshini egib jim qoldi. O‘g‘il otasini dalaga olib chiqib, bug‘doyning to‘la boshoqiga qarab so‘radi:

Balki qulog'ingiz o'sgandir?

Ota boshini yana ham pastga tushirib, jim qoldi. O'g'il otasi bilan chuqur hovuzga keldi, o'g'li suvda aks etgan moviy osmonga qaradi va dedi:

Ota, bir hikmatli so‘z ayting...

Ammo Odam-Bo'sh gul nafaqat qo'llari bilan hech narsa qila olmaydi, balki u dono so'z ham gapira olmaydi. U boshini yana ham pastga tushirdi, jim...

Shunday qilib, u o'tga aylandi - bepusht gul. U bahordan kuzgacha gullaydi, lekin meva ham, urug' ham bermaydi.

Ota-onalar eng katta qayg'u sifatida hayotga bo'sh gul bo'lib kirishdan qo'rqishadi. O'g'lingiz yoki qizingiz oldida maqsadsiz o'tgan umringiz uchun uyalmasligingiz uchun. Tug'ishning o'zi etarli emas, siz ham muhim shaxsni tarbiyalashingiz, tarbiyalashingiz kerak.

Buyuk ustoz Anton Semenovich Makarenko shunday degan edi:“Farzandlarimiz – qarilig‘imiz, to‘g‘ri tarbiya – kelajagimiz qayg‘usi, bu bizning ko‘z yoshlarimiz, bu – boshqa xalq oldidagi, butun yurt oldidagi aybimiz”.. Shunday ekan, farzandlarimizni mehnatkash qilib tarbiyalaylik, o‘qish esa talabalarning asosiy ishi. Va akademik muvaffaqiyat to'g'ridan-to'g'ri uy vazifasini sifatli bajarishga bog'liq

Kichkina bola maktabga bordi. O'qish allaqachon ish, mas'uliyat. Ammo hamma ota-onalar buni farzandlariga singdirishga harakat qilmaydi. Ba'zilar mehnatsevarlikka ko'z yumadi. Bola o'qishda "cho'loq", ya'ni u charchagan. Ular unga achinishni boshlaydilar, indulgentsiyadan keyin indulgentsiya keladi. Bu insonning shakllanishidagi muhim nuqtani - uni qiyinchiliklarni engishga o'rgatishni o'tkazib yuboradi. 15 yoshida bu "charchagan" bola pivo ichishni boshlaydi va hech qanday qiyinchilikni bilmasdan, super modada kiyinadi. Ammo hayotning o'zi tasdiqlaydiki, insonda bolalikdan o'z majburiyatlariga mas'uliyat bilan munosabatda bo'lish, o'qishga yuqori talabchanlik, "o'yinchoq" emas, balki haqiqiy ish bilan tanishish - bu inson rivojlanishining asosiy yo'li.

Ota-ona! Farzandingizni seving! Lekin ko'r-ko'rona emas. Uning injiqliklariga berilib emas, balki talabchan va muloyimlik bilan, SHAXSINI tarbiyalash orqali!

Har bir ota-ona va o'qituvchi farzandining kelajakda baxtli bo'lishini xohlaydi. Shuning uchun ham asosiy e'tibor yaxshi salomatlik, yuqori akademik ko'rsatkichlar va adekvat xulq-atvorga qaratilgan. Bolada maktabda shakllanadigan to'g'ri xulq-atvor ko'nikmalari oilada mustahkamlanishi juda muhimdir. O'qituvchi va ota-onalar birgalikda harakat qilsalar, qoida tariqasida, maktabda tarbiyaviy ishlar yaxshi olib boriladi va oilada bolalarni tarbiyalash jarayoni yanada muvaffaqiyatli bo'ladi.

Ota-onalar uchun buyruqlar

Farzandingizni doimo diqqat bilan tinglang.
- Shunday bolalar borki, ularga jazo ta'sir qila olmaydi, lekin saxovatli munosabat oxir-oqibat ularni qutqaradi.
- Hamma narsada namuna bo'ling.
- Bolani kamsitmang.
- Esingizda bo'lsin, bolaga ovozingizni ko'tarib yoki qo'lingizni ko'tarib, kelajakda u bilan yaqin va uzoqda o'zaro tushunish imkoniyatini kamaytirasiz.
- Farzandingiz bilan muloqotda bo'lganingizda, uni rad etishga olib keladigan iboralarni ishlatmang.
- Va'dalarni tovlamang.
- Nafslaringizga berilmang.
- Farzandingizga shaxs sifatida munosabatda bo'ling

Va esda tuting, aziz ota-onalar:

Faqatgina oila va pedagogik jamoaning puxta o‘ylangan hamkorlikdagi mehnati tarbiyaviy ishda to‘g‘ri samara berishni ta’minlaydi va bu muammoni hal qilish uchun jamiyatimizda mavjud bo‘lgan barcha zaxiralardan foydalanish imkonini beradi.

Barcha ta'lim organlari faoliyatining muvofiqligi ta'lim natijalarini ko'p jihatdan belgilaydi. O‘qituvchi va ota-ona bir-biriga yordam berish, har narsada bir-birini qo‘llab-quvvatlash orqaligina har tomonlama barkamol, ma’naviy boy bunyodkor – kelajagimiz bunyodkorini voyaga yetkaza oladi.

Barchaga oilaviy hayotda baxt tilaymiz!
Farzandlaringiz sizni chin dildan sevishsin!
Baxtsizliklar sizdan o'tib ketsin.
Va har soatda quyoshli bo'lsin!