Dastlabki guruhda ochiq darslar. Erta yosh guruhida integratsiyalashgan dars: “Bunday zarur narsalar. Barmoqlar o'yini "Bu barmoq - onam"
Bolaning hissiy qobiliyatlarini rivojlantiring: butunni qismlarga bo'lib tiklash qobiliyati. Tasvirni kontur bo'ylab kuzatish qobiliyati orqali qo'l va ko'zning muvofiqlashtirilgan harakatlarini rivojlantirish. Rasmda ko'rsatilgan ob'ektni tanib, uni nomlashni o'rganing. Bir xil rasmlarni toping. Nutqni rivojlantirish, faol so'z boyligini boyitish, yangi tanish so'zlarni kiritish va takrorlash (mashina, piramida, quyon, boyqush, tovuq, tovuqlar).
Hujjat tarkibini ko'rish
"Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq erta yosh guruhi uchun dars xulosasi"
-mavzu bo'yicha kognitiv rivojlanish (erta yosh guruhi) bo'yicha darsning qisqacha mazmuni:
Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq erta yoshdagi guruh uchun dars xulosasi
Erta yosh guruhi
Ta'lim sohasi: "Bilim"
Faoliyat turi: "Kommunikativ"
Mavzu: "Ikki yarmidan rasmni yig'ing"
Maqsad: Qo'l-ko'zni muvofiqlashtirishni rivojlantirish
Vazifalar: Bolaning hissiy qobiliyatlarini rivojlantirish: butunni qismlarga bo'lib tiklash qobiliyati. Tasvirni kontur bo'ylab kuzatish qobiliyati orqali qo'l va ko'zning muvofiqlashtirilgan harakatlarini rivojlantirish. Rasmda ko'rsatilgan ob'ektni tanib, uni nomlashni o'rganing. Bir xil rasmlarni toping. Nutqni rivojlantirish, faol so'z boyligini boyitish, yangi tanish so'zlarni kiritish va takrorlash (mashina, piramida, quyon, boyqush, tovuq, tovuqlar).
Yangi qahramon bilan uchrashganda bolalarda hissiy munosabatni rivojlantirish.
Uskunalar: chizmalar Ob'ekt rasmlari - ikkita to'plam. Har bir to'plamdan bir xil rasmlar tanlanadi (har biri 2 donadan bitta rasm qat'iy ravishda yarmiga bo'linadi, ikkinchisi tanlov uchun namuna sifatida qoladi). Vertikal yoki gorizontal ravishda kesilganda butunlay bir xil qismlarni tashkil etadigan rasmlardan foydalanish kerak: ulanganda ular bir butun (piramida, quyon, mashina, tovuq va boshqalar) hosil qiladi.
1.Tashkiliy moment
Salom, osmon ko'k (qo'llaringizni ko'taring)
Salom, oltin quyosh (qo'llaringiz bilan doira chizing)
Salom, engil shabada (qo'llarni boshning tepasida silkit)
Salom, kichkina gul, (qo'llaringizni oldinga cho'zing)
Salom, tong, salom kun, (chapga, o'ngga buriladi)
Salom aytishga dangasa emasmiz!
2. Motivatsion – orientatsiya bosqichi
O'yinchoq masxaraboz (rasm) quvnoq musiqa va raqslar ostida guruhga kiradi.
Palyaço: Salom bolalar!
Men o'tib ketayotgan edim va derazadan sizni ko'rdim.
O'ylab ko'raylik, men kirib, bolalarni ajablantiraman!
Men quvnoq, yaramas va juda yoshman!
Hammangiz qanday go'zal va quvnoqsiz! Keling tanishamiz! Mening ismim Tishka. Men sizga sirkdan keldim. Ismingiz nima? (Bolalar bilan uchrashish)
3. Qidiruv bosqichi
Tovoqdagi palyaço ikkita yarmiga kesilgan rasmlarni olib keladi, bolalar rasmlarning qismlarini turli yo'llar bilan yig'ishlari kerak;
4.Amaliy bosqich
Endi biz "Mening oilam" barmoq o'yinini eslaymiz.
BORMOQ O'YINI "MENI OILAM"
Bu barmoq bobo
Bu barmoq buvisi
Bu barmoq dada
Bu barmoq onam
Bu barmoq menman
Bu mening butun oilam!
Mening qo'limda nima? Rasmlar (bolalar javoblari, xor va individual)
Oh, barcha rasmlar tarqab ketdi, bolalar, ularni yig'ishda yordam bera olasizmi? Va yigitlarning rasmlari oddiy emas, balki ikkita bir xil yarmidan iborat kesilgan. Siz "butun piramida", "butun mashina" va hokazolarni olishingiz uchun rasmni to'g'ri katlashingiz kerakligini tushuntiradi. Ikki yarmini qo'shish va olingan tasvirni butun rasm bilan solishtirish texnikasini ko'rsatadi. (Bolalar stol atrofida aylanada turishga taklif qilinadi.)
ikkita rasm, masalan, piramida va quyon, mashina va tovuq, bodring va pomidor. Bola shakli va rangi keskin farq qiladigan ikkita variantdan tasvirlarni tanlaydi.
Katta rahmat yigitlar!!! Sensiz men nima qilardim? Siz rasmlarni qanchalik tez yig'ib oldingiz, yaxshi !!!
Faqat ajoyib! Yigitlar! Men siz bilan o'ynashni juda xohlayman! Men bilan o'ynashni xohlaysizmi? Huray! Huray! O'yin boshlanadi!
D/o'yin "Tugmalarni rang bo'yicha tartiblang"
Bolalar aylanada turishadi, ularning oldida ko'p rangli tugmalar tarqatiladi. Siz tugmachalarni ma'lum bir rangdagi stakanlarga qo'yishingiz kerak. Bolalar tugmalarni tanlaydilar va ularni berilgan rangga ko'ra tartibga soladilar.
Men sizga dam olish va ozgina o'rganish uchun keldim. Va mening do'stlarim men bilan, qarang, bolalar! Siz masxaraboz bo'lishni xohlaysizmi? 1,2,3,4,5, masxarabozlar o'ynashga chiqdi.
"Qizil sochli masxaraboz" jismoniy mashqlari»
Qizil sochli, sepkilli masxaraboz (bolalar boshlarini silaydilar va sepkillarni ko'rsatadilar)
Bu bolalarga juda yoqadi (uchta qarsak)
Burun qizil pomidorga o'xshaydi (burunni qo'llaringiz bilan navbatma-navbat uring,
Va uning ko'zlarida ishtiyoq bor (qo'llari yordamida ular ko'zlarni tasvirlaydilar va kirpiklarini barmoqlari bilan urishadi)
Yo yig'laydi, keyin kuladi (ko'rsatkich barmoqlarini vertikal ravishda ko'zlarga, keyin lablarga)
Yo mehribon, yoki u jang qiladi (ular qo'llarini silaydilar, keyin mushtlarini oldinga tashlashadi)
Oh, u qanchalik bema'ni (qo'llari kamarida, tanasi chapga va o'ngga egilib,
Ammo hammamiz unga shunday muhtojmiz (qo'llar ko'kragiga, yon tomonlarga va kamarga bog'langan).
5. Reflektiv-baholash bosqichi
Bolalar, bugun nima qildik?
Bizga rasmlarni kim olib keldi?
Rasmlarning nechta yarmi bor?
Qanday rasmlarni birlashtirdingiz?
Masxaraboz bilan o'ynash sizga yoqdimi?
Menga sirkga qaytish vaqti keldi. Va sovg'a sifatida men sizga sharlarni beraman! "Balonlar" o'yini
Bolalar quvnoq musiqa ostida marmar bilan o'ynashadi. Xayr. Salomat bo'ling!
Tashkilot: MBDOU Kalininskiy d/s "Solnyshko"
Yashash joyi: Kemerovo viloyati, Kalininskiy qishlog'i
Maqsad: yil davomida olingan bilimlarni mustahkamlash
Vazifalar:
- Hayvonni qichqirig'i bilan aniqlash qobiliyatini mustahkamlang
- o'qituvchining orqasida belgilangan yo'nalishda to'rt oyoqqa emaklash qobiliyati
- Salom va xayrlashish qobiliyatini mustahkamlash;
- guruh va nom qurilish materiallari - kublar va to'plar
- o'z binolaringizni qurishda qurilish materialining tanish shakllaridan foydalanish qobiliyati; uning chetiga g'isht qo'ying va ustiga boshqa g'isht qo'ying;
- ob'ektlarni o'lchamlari bo'yicha solishtirish qobiliyatini birlashtirish (katta - kichik);
- eshitish va vizual e'tiborni, xotirani, fikrlashni rivojlantirish;
- ishda faollikni, qiyin vaziyatda qahramonga yordam berish istagini tarbiyalash; qahramonga hamdard bo'ling.
- predmet nomini bildiruvchi otlar bilan lug‘atni boyitish. Sifatlar: quvnoq, qayg'uli, yumshoq, yumshoq, katta - kichik.
- bolalarning vizual ijodiy faoliyatini amalga oshirish
Uskunalar: har xil o'lchamdagi 2 ta to'p, yumshoq o'yinchoq mushukcha, g'ishtli quti, kublar va to'plar bilan sumkalar, barmoq bo'yoqlari, suv havzasi, sochiq, rasm chizish uchun devor qog'ozi.
Bola rivojlanishining amalga oshirilgan yo'nalishlari:
- Jismoniy yo'nalish: epchillik, tezlik, harakatlarni vizual-motor muvofiqlashtirish, harakat qobiliyatlari va qobiliyatlarini izchil rivojlantirish, fazoga yo'naltirish kabi jismoniy fazilatlarni tarbiyalash;
- Kognitiv yo'nalish: orientatsiya faoliyatini faollashtirish va takomillashtirishga, idrok etish (vizual, eshitish, taktil-motor) va ob'ekt-o'yin harakatlarini rivojlantirishga yordam beradigan;
- Nutqni rivojlantirish : nutqni aloqa vositasi sifatida egallash, so'z boyligini boyitish;
- San'at yo'nalishi : asosiy maqsadi olishdirestetik zavq bolasi.
- Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish jamiyatda qabul qilingan me'yorlar va qadriyatlarni, shu jumladan axloqiy va axloqiy qadriyatlarni o'zlashtirishga qaratilgan; bolaning kattalar va tengdoshlari bilan muloqot va o'zaro munosabatini rivojlantirish; mustaqil bo'lish.
Darsning borishi
- Bepul to'p o'yini. To'satdan katta to'p aylanaga aylanadi.
Bolalar, bu nima? (To'p) Balki kimdir uning qanday rang ekanligini biladimi? (sariq)
U qayerdan kelgan? Atrofda hech kim yo'q.
(guruhning qarama-qarshi tomonidan mushukchaning miyovi eshitiladi)
Eshityapsizmi? Kim qichqiryapti? (mushukcha, mushukcha, mushuk)
Bolalar, ehtimol mushukcha to'p bilan o'ynagan va u uzoqroqqa dumalab ketgandir? Bu bo'lishi mumkinmi? (Ha)
Hozir yig‘layotgandir, topa olmayotgandir?!
Keling, unga to'pni qaytarish uchun uni qidiramiz? (to'rt oyoqqa emaklab)
- Biz mushukchani topdik, biz gilamga qaytamiz.
U kulgili, juda yumshoq,
Terliklarga hujum qilishni yaxshi ko'radi.
U tulki kabi ayyor
Hey, mushukcha: KITTY KITTY KITTY!
Keling, uni tabriklaymiz. - Salom, mushukcha! (aylana bo'ylab o'tish)
Seni isming nima? (shivirlaydi - Kesha)
Bu sizning to'pingizmi, Kesha?
Nima bo'ldi?
Kesha: "Katta it meni juda qo'rqitdi, men qochib ketdim va to'p siz tomon dumaladi" (yig'lab)
Bolalar, u yig'layapti. Unga rahm qilaylik?! ( Kechirasiz)
Yig `Lama!
Mushuk asta-sekin keladi
Va chaqaloqni erkalang.
Kitty - yig'lamang mushukcha,
Biz sizga to'p beramiz!
Yig'lama, bizdagi to'pga qarang.
U nimaga o'xshaydi? Katta yoki kichikmi? (Kichik)
(Ikki to'pni solishtirish)
Va siz qo'rqmasligingiz uchun biz sizga uy quramiz. Va siz uning ichida yashirinasiz. (Biz g'ishtlarni chetiga joylashtiramiz, ularni bir-biriga qo'yamiz)
(Biz mushukchani qurdik va kuzatib bordik)
Mushukcha bilan xayrlashish.
Mushukcha ham bizga ikkita sumka sovg'a qildi
Ularda nima bor? Ko'rsatish (kublar va to'plar)
Keling, ular bilan o'ynaymizmi?
Men uni erga to'kib tashlayman. Ob'ektlarni shakli bo'yicha moslashtirish
Biz bir sumkada kublarni, boshqasida to'plarni olib yuramiz.
Ajoyib o'yin bo'ldi! Juda qoyil!
Qarang, qancha mehmonimiz bor, ularga ham to'p beraylik?!
Barmoq gimnastikasi « Barmoqlar tik turdi"
Bu barmoq uxlashni xohlaydi
Bu barmoq to'shakka sakrash,
Bu barmoq dam oldi
Bu barmoq allaqachon uxlab qolgan.
Barmoqlar o'rnidan turdi - "Hurray!"
Bolalar bog'chasiga borish vaqti keldi!
(M. Kaltsova)
Kichkina barmoqdan boshlab, barmoqlaringizni kaftingizga birma-bir egib oling. Keyin bosh barmog'ingiz bilan boshqalarga teging - "uyg'on". “Hurray!” undovi bilan bir vaqtda. Barmoqlaringizni keng yoyib, mushtingizni eching.
Barmoqlar bo'yoqlari bilan devor qog'oziga to'plar chizamiz.
Adabiyotlar ro'yxati
- “Maktabgacha ta’lim” ilmiy-metodik jurnali
- http://ped-kopilka.ru/igry-konkursy-razvlechenija
- http://detstvogid.ru
Dastur tarkibi:
Bolalarning ularni o'rab turgan narsalar haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
So'zlardan foydalanishni faollashtiring - uy-ro'zg'or va gigiyena buyumlari, o'yinchoqlar.
O'qituvchining savollariga javob berish, 2 ta jumladan hikoyalar qurish qobiliyatini rivojlantirish.
Voyaga etgan odamning nutqini tushunish va tegishli harakatlarni bajarishni o'rganing.
Shirillagan tovushlarning to'g'ri talaffuzini shakllantiring.
Harakatlarning ravshanligini, barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini, ko'zni, fonemik eshitishni, xotirani rivojlantiring.
Mustaqillikni, ijod qilish istagini, tengdoshlari bilan birgalikda ishlashni va o'qituvchining yordami bilan vazifalarni bajarishga ijodiy yondashishni tarbiyalash.
Ijobiy his-tuyg'ularni rivojlantiring.
Materiallar va jihozlar: Masha qo'g'irchoq, ayiq o'yinchog'i, gigiena vositalarining kesilgan rasmlari, sochiq, tish cho'tkasi, taroq, sovun.
Bolalar bog'chasining erta yosh guruhidagi mashg'ulotlarning borishi
Org. moment
Barmoq gimnastikasi"Xayrli tong"
Bizning qizil gullarimiz
Gulbarglari ochiladi
Shamol biroz nafas oladi
Gulbarglari chayqaladi
Bizning qizil gullarimiz barglarini qoplaydi
Ular boshlarini qimirlatib, shirin uyquga ketishadi
Masha qo'g'irchoq kiradi
Keling, bolalar, qo'g'irchoqqa salom aytaylik: "Salom".
Bolalar qo'g'irchoqning oldiga kelishadi, unga qarashadi, teginishadi.
Bolalar, bizning mehmonning yuzi, qo'llari va kiyimi nam. Yana yonoqlarda dog'lar bor...
Qo'g'irchoqqa nima bo'ldi? (iflos)
Ehtimol, u o'zini qanday qilib toza saqlashni bilmaydi, shuning uchun u ifloslangan.
Farzandlarimiz esa toza va ozoda bo‘lish uchun nimalar kerakligini bilishadi.
Didaktik o'yin "Rasm to'plang"
(gigiena vositalari)
Tarbiyachi
Bolalar, bizning do'stlarimiz bilan tanishing - toza bo'lishga yordam beradigan yordamchilar.
Sovun kiradi.
Men sizga poklik va ko'pik beraman,
Va men asta-sekin kamayib boraman.
Pedagog. - Bu qanday yordamchi bolalarning toza bo'lishiga yordam beradi?
Sovun:
Bilasizmi, bolalar, qancha suv bo'lsa ham, mensiz o'zingizni yuvolmaysiz. Axir sovun axloqsizlikning eng katta dushmanidir.
O'qituvchi stol ustiga sovun qo'yadi va uni hidlashni taklif qiladi. Oh, qanday hid!
Bolalar, sog'lom, yuvilgan yuz nimaga o'xshaydi? (Bu qizil, oq, toza)
Keling, bizning Mashenkaga qo'llarimizni qanday yuvish va qanday yuvishni bilishimizni ko'rsataylik.
Palmalar sovun bilan ishqalanadi va ular bir-birlarini quchoqlashadi
O'ng kaft chapni, chap kaft esa o'ngni yuvadi.
O'qituvchi sovun pufakchalarini puflaydi.
Ochiq o'yin "Sovun pufakchalari"
Tish cho'tkasi ichkariga kiradi
Orqa suyagi,
Qattiq tuklar
Yalpiz pastasi bilan yaxshi ketadi,
Bizga astoydil xizmat qiladi.
Pedagog. - Bolalar, tishlaringizni yuvishga nima yordam beradi? (tish cho'tkasi)
Keling, tishlarimizni qanday yuvishimizni ko'rsatamiz (taqlid)
Biz tishlarimizni yuvishga dangasa emasmiz
Biz ularni kuniga ikki marta tozalaymiz
Yuqoriga va pastga cho'tka bilan tozalang
Keling, mikroblar, ehtiyot bo'ling!
Bolalar, bizning yashil burchakimizga timsoh joylashdi. Uning tishlari juda og'riyapti.
U nima qilishi kerak? (Tishlaringizni yuving)
Keling, katta cho'tkani olib, tishlarini cho'tkalaymiz, shunda ular hech qachon zarar ko'rmaydi.
Timsoh bolalarga rahmat aytadi.
Hammasi uning sochlari haqida
Bu erda yuradi va u erda yuradi,
Qaerga boradi, asta-sekin
Yaxshi soch turmagi bor!
Pedagog. - Kimning bu katta tishlari bor, ular hech kimni tishlamaydi, lekin sochlarini tartibga soladi?
(taroq)
Ayiqning kelishi (o'yinchoq)
Bolalar, ayiq bizga shunchalik tez kelishga tayyorlanayotgan ediki, u sochlarini tarashni unutib qo'ydi. Keling, sochingizni qanday tarashni ko'rsatamiz.
Qovoqlarni tarqating (ranglarni tuzatish)
Ayiqni cho'tkalash (bolalar bilan)
Ayiq bolalarga rahmat.
Bolalar Mishkaga she'rlar o'qiydilar.
Faqat quyosh porlaydi,
Mushuklar o'zlarini yuvadilar.
Sayyorada erta tong
Siz ham toza bo'lishingiz kerak.
Tulkilar o'zlarini yuvadilar
Fillar o'zlarini yuvadilar.
Bu dunyoda hamma narsa yuzdir
Ertalab toza bo'lishi kerak.
Pedagog. - Bolalar, keling, qo'g'irchog'imiz Mashenkaning yuzi va qo'llarini artib tashlaymiz, shunda u ham toza bo'ladi.
Ba'zan, jo'mrakda suv yo'q bo'lganda va yaqin atrofda sovun bo'lmasa, ho'l salfetkalar yordamga kelishi mumkin.
(Qiz qo'g'irchoqning yonoqlarini va qo'llarini artadi.) Qo'g'irchoq rahmat.
O'qituvchi diqqatni stol ustida turgan yorqin qutiga qaratadi.
Uni ochadi.
Oh, qancha qiziqarli va foydali narsalar bor?
Nima bu? (sochiq)
Sochiq nima uchun?
Bu qanday his qiladi? (Yumshoq, yumshoq).
Qanchadan-qancha kerakli narsalarni bilasiz va ulardan qanday foydalanishni o'zingiz bilasiz.
Bolalar bog'chasi
Mana bir oz suv oqmoqda (barmoq bilan)
Men yuzimni yuvaman (yuzimni yuvaman)
Men sochiq bilan quritishni boshlayman (yuzimni artib)
Keyin oynaga qarayman (taqlid qilaman)
Sochlarimni silliq tarayman (taqlid)
Men yaxshi odam bo'laman (qo'llar kamarda, tik turing)
Keling, Mashenkaga sochiq beraylik
"Kiyim qoziqlari" mashqi
(Bolalar qog'oz sochiq maketiga chekka bezakni chimchishadi: ko'p rangli kiyim qisqichlari)
Pedagog. Masha o'zini quritib, bizni eslab qoladi, u doimo toza va ozoda bo'ladi
Sizlar esa, bolalar, qo‘lingizni yuvsangiz, yuzingizni yuvsangiz, tishlaringizni yuvsangiz, kamroq kasal bo‘lasiz.
Va endi biz Mashenkaga qanday raqs tushishingizni ko'rsatamiz.
Raqs o'yini
Pastki chiziq. Reflektsiya
Sinfda nima haqida gaplashdik?
O'yin - erta yosh guruhidagi faoliyat
"Styuardessaga tashrif buyurish"
Mavzu:"O'qituvchi va bolalarning birgalikdagi faoliyatida ifodali tasvirni yaratish."
Dastlabki ish:
1. Mavzu, syujet rasmlarini tekshirish;
2. Didaktik o'yinlar:
· "Parranda go'shti";
· "Bular kimning bolalari ekanligini taxmin qiling?";
· "Kim qichqirmoqda?";
· “Qushlar hovlisi”;
· “Bu kimning onasi?”;
· "Biz tovuq va tovuqlarni boqamiz";
· "Kichik va katta."
3. Ochiq o'yin "Tovuq sayrga chiqdi".
Dasturiy ta'minot vazifalari:
1. Bolalarda o'yinga qiziqish va ishtiyoqni uyg'otish;
2. Bolalarga o'yindan zavq va quvonch baxsh eting;
3. Bolalarning parranda go'shti - tovuq haqidagi bilimlarini mustahkamlash;
4. O'yin qahramonlariga taqlid qilish, yaxshi munosabatda bo'lish qobiliyatini rivojlantirish.
Darsning borishi:
Tarbiyachi: - Bolalar, endi biz styuardessaning oldiga boramiz. U yaqin joyda yashaydi. U bizni allaqachon kutayotgandir. Orqamdan yuring; Meni kuzating; menga Obuna bo'ling.
Bolalar va ularning o'qituvchisi uyga borishadi. Ularni uyda styuardessa, katta guruhdagi qiz kutib oladi. Bolalar salom aytishadi.
Bolalar: - Salom, styuardessa.
Styuardessa: - Salom bolalar, menga tashrif buyurganingiz uchun rahmat, mehmonlarim borligidan juda xursandman.
Tarbiyachi: - Qarang, bolalar, styuardessa... (bolalar uning kiyimiga qarashadi)- Bolalar, styuardessa bizga qarab jilmayib turibdi, u bizning kelganimizdan juda xursand, qarang, uning qanday oqlangan ko'ylagi bor, qanday fartuk kiygan,
ishlayotganda kiyimingizga dog 'qoldirmaslik uchun. U osh pishirishni, pirog pishirishni, uy yumushlarini boshqarishni va bog' ekishni biladi. U naqadar aqlli, bekasi.
Styuardessa: - Yigitlar! Bilasizmi, mening parranda hovlimda tovuq yashaydi. Hozir bahor, tashqarida issiq, mening tovuqlarimdan kichik jo'jalar chiqdi. Ularga qarashni xohlaysizmi? Men bilan yur, men ularni sizga ko'rsataman. (bolalar styuardessani parranda hovlisiga kuzatib boradilar, tovuq va jo'jalar uyada o'tirishadi, styuardessa bolalarning e'tiborini tovuq va jo'jalarga qaratadi)
Styuardessa: - Bolalar, mana mening tovuq, va uning kichik bolalari bilan - tovuqlar.
Tarbiyachi: - Qarang, styuardessaning qanday ajoyib tovuqlari bor. Ular juda kichik, yumshoq, bo'laklarga o'xshaydi. Styuardessa, bizning bolalar tovuqlarni qo'llariga ushlab, ularni erkalay oladilarmi?
Styuardessa: - Siz mumkin, lekin ularni ezib tashlamaslik uchun ehtiyotkorlik bilan ushlang, chunki ular hali ham juda kichik.
Tarbiyachi: (bolalarga tovuq tarqatadi) - Bolalar, siz tovuqlarni yaxshi ko'rasiz. Ular nima?(kichik, itoatkor) . Bilasizmi, tovuqlar juda itoatkor bolalar, ular faqat onasining yonida yurishadi va undan uzoqqa bormaydilar, chunki ular xafa bo'lishi mumkin, chunki ular juda kichikdir. Sizningcha, kim ularni xafa qilishi mumkin? (mushuk, it va katta qush). Tovuqlar xavfni his qilganda, ular tovuqga, onasiga yugurishadi. Tovuq o'z bolalarini juda yaxshi ko'radi, uning ko'zlari qanchalik mehribon va mehribon ekanligiga qarang, u ularni himoya qiladi va hech kimga zarar etkazishiga yo'l qo'ymaydi. Bolalar, tovuq o'z jo'jalarini nima deb ataydi? (ko-ko). Tovuqlar qanday qichqiradi? (wee-wee-wee). Keling, ularni don bilan boqaylik. Uy bekasi tovuqlarni boqmoqchi bo'lsa, ularni nima deb ataydi? (turi-turi-turi). O'qituvchi don sepadi, bolalar takrorlaydilar.
Bolalar, tovuqlar va jo'jalar donalarni qanday o'zlashtiradilar? (bolalar cho'kadi, barmoqlarini polga tegizadi, erkalaydi, ko'taradi, ko'taradi). Ular suvni qanday ichishadi?
(bolalar ko'rsatadi) . Tovuq o'z chaqaloqlarini qanday himoya qiladi? (qanotlarini yoyib, bir oz oldinga egilib, "qaerda, qaerda" deb qichqiradi).
Bolalar, o'ynaymiz, men tovuq bo'laman, siz esa, mening bolalarim, tovuq bo'lasiz.
(O'qituvchi tovuqlarning shlyapalarini kiyadi, styuardessa uyga kiradi).
Oyoqli tovuq chiqdi.
U bilan sariq tovuqlar bor,
Tovuq "Ko-ko" chayqaladi!
Uzoqqa bormang!
Yo'l bo'yidagi skameykada
Mushuk yotib uxlayapti,
Mushuk ko'zlarini ochadi
Va tovuqlar yetib kelishmoqda!
Mushuk:ko‘zini ochib miyovlaydi va tovuqlarning orqasidan yuguradi, ular ona tovuq tomon qochib, uning orqasiga yashirinadi. Tovuq qo'llarini yon tomonlarga yoyib, jo'jalarini himoya qiladi.
Tovuq:“Ko-ko-ko, Ko-ko-ko. Ket mushuk! Men sizga tovuq bermayman!
Mushuk: (o'z joyiga qaytib, ko'zlarini yumadi)
Chiqing tovuqlar
Qirralarni yig'ing
Xatolar, qurtlar,
Yo'lda donlar!
Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!
Tovuqlar qanotlarini qoqishdi
Pee-pi-pee! Pee-pi-pee!
Bizga bir oz bo'lak bering
Kırıntılar uchun afsuslanmang
Menga bir oz ko'proq bering
Bu yanada qiziqarli bo'ladi! Pee-pi-pee! Pee-pi-pee!
Mushuk: (tashqariga chiqadi va tovuqlar tomon yashirinadi)
Men chiqaman, yo'lga chiqaman, miyov-miyov-miyov?
Tovuqlar sinib qidiradigan joy, miyov-miyov-miyov!
Men ularga yaqinlashaman va ularni o'zim bilan olib ketaman!
Miyav miyov!
(tovuqlar qochib, ularni himoya qiladigan ona tovuqning orqasiga yashirinishadi) .
Tovuq:- Ket, mushuk! Men sizga tovuqlarimni bermayman! Shou, shou, shou!
(mushuk qochib ketadi)
Shunday qilib, quyosh botmoqda,
Tovuqlar yotish vaqti keldi
(jo'jalar ona tovuqning yoniga o'tirib, ko'zlarini yumadilar)
Tovuq: -
Bu erda tovuqlar qattiq uxlab yotishdi,
Hamma tovuq ostida o'tiribdi.
Va ular tongda uyg'onadilar
Ular hovlida yugurishadi!
Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!
Tovuqlarni uyg'oting
Quyosh allaqachon chiqqan.
Keling, hovlida sayr qilaylik,
O'tlarni chimchilang, donalarni maydalang.
Tovuq sayrga chiqdi,
Bir oz yangi o'tni chimchilab,
Va uning orqasida o'g'il bolalar,
Sariq tovuqlar.
Co-co-co, co-co-co,
Uzoqqa bormang
Panjalarini qator qilib,
Donlarni qidiring!
(Styuardessa uydan chiqib, pirogni ushlab, bolalarni chaqiradi.)
Styuardessa: - Bolalar! Keling, choy ichamiz, men allaqachon pirog pishirganman.
(Bolalar uning oldiga yugurishadi, pirogga qarashadi va styuardessani maqtashadi.)
(Va styuardessa ularni uyga chaqiradi):
O'zingizga yordam bering, aziz mehmonlar!
Materialni quyidagi manzildan yuklab olishingiz mumkin
Rivojlanish faoliyati.
Mavzu. "Parranda go'shti"
Dastur mazmuni.
1. Bolalarni uy qushlarining (tovuq, o'rdak, g'oz, kurka) tashqi ko'rinishi va ba'zi xarakterli odatlari bilan tanishtirish. Bu qushlarni va ularning bolalarini farqlashni va to'g'ri nomlashni o'rganing. Mavzu bo'yicha lug'at hosil qiling.
2.To'g'ri tovush talaffuzi va onomatopeyani rivojlantirish.
3. To'rt qismdan iborat rasmni jamlashni o'rganing, vizual e'tiborni, harakatlaringizni vizual nazorat qilish va muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantiring.
Material. "Ryaba tovuqi" ertaki, rasmlar: tovuq, o'rdak, g'oz, kurka, didaktik o'yinlar "Onamni top", "Qushlarni boqamiz", kesilgan rasmlar.
Darsning borishi.
1. "Ryaba tovuqi" ertakini ko'rsatish
2. Rasmlarga qarash.
Pedagog. Sizning bobo-buvingiz bilan qaysi qushlar yashagan? Yana kim yashagan? Mening bobom va buvimning hovlisida o'rdak, g'oz, kurka, uyda tovuq yashar edi (rasmlarni ko'rsatadi). Bobom va buvimning qancha parrandalari bor edi.
3. Onomatopeyada mashq qilish.
Pedagog. Menga tovuqning qaerdaligini ko'rsat. Tovuq nima deydi? Keyin o'qituvchi boshqa parrandalarning ovoziga taqlid qilishni taklif qiladi.
4.Dinamik pauza.E. Jeleznovaning "Isitish".
5. Didaktik o'yin"Qushlarni boqing"
Pedagog. Bobo va buvilar qushlarini yaxshi ko'rishgan, ularga g'amxo'rlik qilishgan va oziqlantirishgan. Keling, bobo va buvilarga qushlarni boqishga yordam beraylik. Qushlar nimani iste'mol qilishni yaxshi ko'radilar (don, o't, non).
6. Didaktik o'yin"Onamni top"
Pedagog. Tovuq, o'rdak, g'oz va kurkaning kichik bolalari bor. Keling, onalarga farzandlarini topishga yordam beraylik.
7. "Rasmlarni kesish" o'yini
Ko‘rib chiqish:
Nutqni rivojlantirish va tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha dars.
Mavzu. "O'rmondagi qish"
Dasturiy ta'minot tarkibi.
1. Bolalarning mavsumiy tabiat hodisalari haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
2. Bolalar uchun faol va passiv lug'atni shakllantirish.
3. Turli faoliyatda og'zaki nutq komponentlarini rivojlantirish uchun sharoit yaratish.
4. Bolalarning xotirasini, diqqatini, tafakkurini rivojlantirish.
5. Hayvonlarga do'stona munosabatni tarbiyalash.
6. Boshqa bolalar bilan birgalikda o'ynash qobiliyatini rivojlantirish.
7. Bolalarni o'yinchoqlar va dialoglar bilan faol bo'lishga undash.
Material. Sichqoncha o'yinchog'i, turli o'lchamdagi sabzi, donli sumkalar, quyon o'yinchoqlari, quyon kiyimlari, mato qor to'plari, qog'oz qor parchalari.
Darsning borishi.
Pedagog. Bolalar, hozir yilning qaysi vaqti?
Bolalar. Qish.
Pedagog. To'g'ri qish. Bolalar, sovuq tushdi, kuchli shamol esadi. Osmondan oq qor parchalari tushmoqda. Bugun biz qishki o'rmonda sayrga boramiz, keling, qishki o'rmonda kim yashaydi.
Bolalar va o'qituvchi yo'l bo'ylab yurishadi.
"Qorli yo'lda
Oyoqlarimiz yuradi
Biz oyoqlarimizni ko'taramiz
Keling, dam olaylik! »
Pedagog. Yo'l bizni to'g'ridan-to'g'ri qishki o'rmonga, o'rmon chetiga olib bordi.
Atrof qanchalik go'zal! O'rmondagi daraxtlar qanchalik go'zal. Qor shoxlari ustida yotadi.
“Qarag'ay va qayinning chekkasi bor
Qish ularni oq qor bilan qopladi.
Daraxt tagida qor ko‘chkisi bor
Hammasi oq!
O‘rmondagi barcha yo‘llar oppoq qor bilan qoplangan”.
Pedagog. Bolalar, qarang, shoxlardagi qor parchalari qanchalik go'zal. Keling, qo'llarimizga qor parchalarini olib, ular bilan o'ynaymiz.
“Biz qor parchalarimiz, biz qor parchalarimiz
Biz momiq qor parchalarimiz.
Biz shoxlarga o'tirdik
Shamol esdi - biz uchdik! »
Pedagog. Bolalar, qor parchalarini yana shoxlarga qo'yaylik, o'rmonda go'zal bo'lsin.
(Sichqoncha qichqiradi)
Oh! Eshiting yigitlar. U yerda kimdir jimgina xirillab turibdi.
(Sichqonchaning boshi tashqariga qaraydi)
Pedagog. Bu sichqon, keling va biz bilan o'ynang, kichkina sichqoncha.
Sichqonchani chaqiraylik, bolalar, bizga keling, sichqon. Shunday qilib, sichqon bizga chiqdi.
Salom sichqoncha! Salom bolalar.
Pedagog. Bolalar, sichqon menga uning uyi yo'qligini, qish va tashqarida juda sovuq ekanligini aytdi. Keling, sichqonlar uchun uy quraylik.
Jismoniy tarbiya daqiqa"Uy qurish"
Kun bo'yi u erda va u erda,
Qattiq taqillatish eshitiladi.
(Bolalar xuddi bolg'a kabi mushtlarini taqillatgandek ko'rsatadilar).
Bolg'alar taqillatmoqda -
Biz sichqonlar uchun uy qurmoqdamiz,
Bunday tom bilan.
(Qo'llar tepada, barmoq uchlari barmoq uchlari ulangan).
Bu devorlar bilan.
(Yon tomondan bir-biriga bog'langan tekis kaftlar).
Bunday oyna bilan.
(Bir qo'l boshning ostida, ikkinchisi boshning tepasida unga parallel).
Va bu eshik bilan.
(Kaftlar ko'krak oldida bog'langan, ular ochiladi va qayta-qayta bog'lanadi).
Pedagog. Qo'rqma, kichkina sichqon, biz sizga zarar bermaymiz. Qarang, bolalar, qanday go'zal sichqoncha.
O'qituvchi bolalar bilan birga o'yinchoqqa qaraydi.
"Dumaloq quloqlar,
Qisqa oyoqlar.
Uzun ot dumi
Kulrang bochka
O'tkir ko'z! »
Pedagog. Sichqonchaning quloqlari qayerda? Sichqonchaning oyoqlari qayerda? Sichqonchaning dumi qayerda?
Pedagog. Chiroyli sichqoncha! Quloqlarini silaymiz, oyoqlarini silaymiz, dumini silaymiz. Sichqon ovqat iste'mol qilmoqchi bo'ldi va jimgina qo'shiq aytdi: pee-pee-pee Sichqoncha qanday qichqiradi? (Peep-pee-pee). Sichqonchani non bo'laklari bilan muomala qilaylik.
Non bo'laklari yaxshi
Ovqatla, sichqoncha, shoshmang”.
Sichqoncha qanday ovqatlanadi? (Am-am-am).
Pedagog. Juda qoyil!
Bizning sichqonimiz ichimlik so'raydi
Biz sichqonchani ichish uchun biror narsa berishimiz kerak!
O'qituvchi bolani likopchani olib, sichqonchaga suv berishni taklif qiladi.
Pedagog. Sichqonchamiz yeb, ichdi va uyga yo‘l oldi. “Rahmat, bolalar, men uyga ketaman. Kutib turing, sichqoncha, shoshilmang. Qish uchun kerakli narsalarni biz bilan birga beramiz.
O'qituvchi va bolalar sichqonlarga qish uchun materiallar beradi.
Mana sizga bir qop no‘xat.
Mana sizga tariq,
Mana bir qop grechka.
Pedagog. Yaxshi yigitlar! Va endi sichqonchaning uyiga borish vaqti keldi. Xayr sichqoncha!
Bolalar sichqoncha bilan xayrlashadilar, o'qituvchi she'r o'qiydi.
“Bulut qorga aylandi
Va hammaga hujum qildi
Va ayniqsa o'rmonda -
Qanday qor ko'chkisi!
Biz bu erda qor ko'chkisini qazamiz,
Endi biz u erda nima borligini bilib olamiz! »
Biz qor ko'chkisida nimani topdik? Bu savat va uning ichida qor to'plari bor.
“Bu qor to'plarini kim yasagan?
Ish uchun kim javobgar?
Bu qish-qish
Men bolalar uchun qor to'plarini olib keldim! »
Qorda o'ynaymizmi? Bolalar. Ha!
Jonli musiqa yangraydi, bolalar musiqa ostida qor to'plarini o'ynashadi.
Pedagog. "Biz qor to'plari bilan o'ynadik
Va ularni bir-birlariga tashladilar,
Endi ularni yig'amiz
Va tez orada sayrga chiqaylik! »
(Yig'layotganlar bor).
Pedagog. U yerda yig‘layotgan kim? (Bolalarning e'tiborini tortadi) Keling, ko'rib chiqaylik. Bu quyon yig'layapti. Nega yig'layapsan, quyon? "Men o'rmon bo'ylab ketayotgan edim, yo'lda adashib qoldim, juda sovuq va charchadim."
Pedagog. Bolalar, quyonni o'zimiz bilan olib ketaylikmi? Biz quyonni isitamiz, quyonga rahm qilamiz. Bolalar, quyonga rahm qilinglar.
Pedagog. Quyonning quloqlari qayerda? Quyonning panjalari qayerda? Quyonning dumi qayerda? Quyonning o'rmonda muzlashiga yo'l qo'ymaslik uchun siz quyonni kiyinishingiz kerak. Keling, paypoq va shlyapa kiyaylik.
Pedagog. Endi quyon qishda o'rmonda issiq bo'ladi. Quyon rahmat deydi. Endi quyonni sabzi bilan muomala qilaylik. Bizga quyon bilan o'ynash vaqti keldi.
Barmoq gimnastikasi"Quyon."
Bir paytlar quyon yashagan ekan.
(Qo'llarini urish.)
Uzun quloqlar
(Kaftlar boshga qo'yiladi.)
Quyon muzlab qoldi
Chegaradagi nayza
(Burunni ishqalaydi).
Sovuq burun
(Ikkala qo'lning barmoqlarini qisish va ochish).
Muzlab ketgan ot dumi
(Lochinni silash)
Va isinish uchun ketdi
(Rulni aylantiring)
Bolalarga tashrif buyuring.
U erda issiq va tinch
(Ikkala qo'lning mushtlarini eching)
Bo'ri yo'q
(Qo'llarini urish)
Tushlik uchun esa sabzi berishadi
(Etakchi qo'lning kafti bilan oshqozonni silang
soat yo'nalishi bo'yicha).
Pedagog. Juda qoyil! Biz quyonni isitdik, ovqatlantirdik, u bilan o'ynadik va endi u uyga qaytish vaqti keldi. Bolalar, bugun biz o'rmonda sichqon va quyonni uchratdik. Siz juda mehribon va g'amxo'r bolalarsiz, bugun qishki o'rmonda sichqon va quyonga yordam berdingiz, endi uyga boraylik.
Ko‘rib chiqish:
Nutqni rivojlantirish va tanishtirish darsi
Tashqi dunyo bilan.
Mavzu. "Kuz"
Dastur mazmuni.
1. Bolalarni kuzning xarakterli belgilari bilan tanishtirish.
2. Qizil va sariqni farqlashni o'rganing.
3. To'g'ri fiziologik nafas olishni tarbiyalash, uzoq, silliq nafas olishni rivojlantirish.
4.Korrelativ, ushlash harakatlarini rivojlantirish.
Material. "Kuz" rasmini chizish, sariq va qizil qog'oz barglari, qog'oz varaqlari.
Darsning borishi.
1. "Kuz" rasmini tekshirish, o'qituvchining hikoyasi.
O'qituvchi bolalarga rasmni ko'rsatadi va unda tasvirlangan narsalar haqida gapiradi: "Kuz keldi, sovuq bo'ldi. Biz issiq sviter, shim va shlyapa kiyamiz. Tashqarida yomg'ir yog'moqda. Yomg'ir qanday yog'adi? "Tomchila-damla-damla". Daraxtlarning barglari sarg'ayib, qizarib, erga tushadi. Bunga barg tushishi deyiladi”.
Barg tushishi, barg tushishi,
Shamolda barglar uchmoqda.
2. "Bir guldasta barglar yig'ing" o'yin mashqi
Pedagog. Qarang, bizda ham barglar tushadi. Qarang, qancha barglar hujum qildi. Barglari turli xil sariq va qizil rangga ega. Sariq va qizil barglarning guldastalarini to'plang.
3. Nutq nafasini rivojlantirish uchun mashq.
Pedagog. Kuzda shamol tez-tez esib turadi. Kuchli kuz shamoli kabi esaylik. Va endi u mayin shabadaga o'xshaydi. Keling, kaftimizga puflab, shamolni his qilaylik.
4. "Quyosh va yomg'ir" ochiq o'yini
5. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun o'yin "Kuzgi barglar"
O'qituvchi bolalarga qog'oz varaqlarini beradi va qog'ozni bo'laklarga bo'lish orqali kuzgi barglar yasashni taklif qiladi. Keyin u bolalarga daraxtlardan barglar qanday tushishini va shamolda aylanayotganini ko'rsatadi. O'yin oxirida siz bolalardan barglarni olib tashlashda yordam berishlarini so'rashingiz mumkin.
Ko‘rib chiqish:
O'yin darsining qisqacha mazmuni.
Mavzu. "Poyezd"
Dastur mazmuni.
2. Hajmi (katta-kichik), shakl (doira) haqida barqaror bilimlarni shakllantirish.
4. Bolalarga asosiy qurilish usullarini o'rgating: qoplama.
5. Bolalarni onomatopeyada mashq qilish.
6.Bolalarni tasvir tafsilotlariga yopishib olishni o'rgatishda davom eting.
7.Nutqni, fikrlashni, umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
8. O'z harakatlarini jamoa, kattalar talablariga bo'ysundirish qobiliyatini rivojlantirish.
Material. O'yinchoqlar: vagonlar bilan parovoz; qurbaqa, ot, sigir, xo'roz, it, mushukning kichik figuralari; kitoblar; uyali qo'g'irchoqlarning kichik haykalchalari; hisoblash tayoqchalari; relslarning rasmlari; rasm "g'ildiraksiz lokomotiv", qora doiralar (bir katta, ikkita kichik).
Audio yozuvlar.
Darsning borishi.
Bizning aqlli boshlarimiz
Ular ko'p, aqlli o'ylaydilar.
Quloqlar eshitadi
Og'iz aniq gapiradi.
Qo'llar qarsak chaladi
Oyoqlar qoqilib ketadi.
Orqalar tekislanadi,
Biz bir-birimizga tabassum qilamiz.
2. “Lokomotiv sovg‘alari” o‘yin holati
Teplovoz, parovoz,
Bizga nima sovg'a qildingiz?
Men rangli kitoblar olib keldim.
Bolalar o'qishga ruxsat bering!
Bolalarga kitoblar beriladi va ular rasmlarga qarab ularni varaqlaydilar.
3. "Reylar" qurilishi
Bolalar, parovozga maxsus temir yo'l kerak - relslar va shpallardan yasalgan. Bizda relslar bor, faqat shpallarni yotqizishimiz kerak. Shpal tayoqchalarini oling va ularni relslar ustiga qo'ying. Mana bunday.
4. “Parovoz g‘ildiraklari” ilovasi
Lokomotivni ta'mirlash kerak - g'ildiraklari tushib ketgan. G'ildirak qanday shaklda? G'ildirak qanday shaklga o'xshaydi? G'ildirak dumaloq, aylanaga o'xshaydi. G'ildiraklar bir xilmi yoki boshqachami? G'ildiraklar boshqacha. Katta g'ildirak bor, kichiklari ham bor. G'ildiraklarni lokomotivga ulang. Endi uni yopishtiring.
5. O'yin gimnastikasi "Parolvoz" (E. Jeleznova)
Dvigatel chug - chug - chug,
To'liq tezlikda relslar bo'ylab yugurish,
Hayvonlarni hayvonot bog'iga olib kelish
Chuh-chux-chux, u ularga qo'shiq aytadi.
(A. Kuzmina)
Bu treylerda kim keldi? Eshiting va taxmin qiling, bu kimning ovozi?
Vay-voy. Moo. Kva-kva. Ku-ka-re-ku. Igo-go. Myau.
Bolalar hayvonni taxmin qilgandan so'ng, o'qituvchi o'z shakllarini bolalar oldida ko'rsatadi. Keyin u ovozini ko'tarib, ovoz berishni taklif qiladi.
Didaktik o'yin "Lokomotiv va uyali qo'g'irchoqlar"
Ko'p rangli poezd,
Hozirgi kunda u barcha uyali qo'g'irchoqlarni olib yuradi.
Men hammani bir qatorga qo'ydim
Va u o'rmon bo'ylab yurdi.
(Bolalar matryoshka haykalchalarini poezdga qo'yishadi)
U ularni maysazorga olib keldi:
Hey, uy qurgan qo'g'irchoqlar, chiqinglar,
Yugurish, o'yin-kulgi,
Qo'shiq ayting va zavqlaning.
(Bolalar matnga ko'ra matryoshka raqamlarini manipulyatsiya qiladilar)
Men biroz uxlab qolaman
Va yo'lga chiqaylik.
Xo'sh, uyali qo'g'irchoqlar o'ynadi, dvigatel biroz uxlab qoldi, orqaga qaytish vaqti keldi. Har bir treylerga uyali qo'g'irchoqlarni joylashtiring.
Audio yozuv o'ynaydi.E. Jeleznova "Parvoz"
Ko‘rib chiqish:
O'yin darsining qisqacha mazmuni.
Mavzu. "Poyezd"
Dastur mazmuni.
1.“Poyezd” mavzusida bolalarning bilimlarini kengaytirish.
2.Miqdor (bir-ko'p), rang (qizil, sariq, yashil, ko'k) haqida barqaror bilimlarni shakllantirish.
3. Bolalarga qurilishning asosiy usullarini o'rgating: biriktirma.
4. Onomatopeyada bolalarni mashq qilish.
5.Bolalarni qalam bilan chizishni o'rgatishda davom eting.
6.Nutqni, fikrlashni, nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni rivojlantirish.
7. O'z harakatlarini jamoa, kattalar talablariga bo'ysundirish qobiliyatini rivojlantirish.
Material. O'yinchoqlar: vagonli parovoz, mushukcha, qora qalamlar, "quvurli lokomotiv" rasmlari, mushuklarning karton siluetlari, bint, o'yinchoq shpritslari, stol usti qurilish materiallari.
Audio yozuvlar. E. Jeleznova. "Parolvoz" qo'shig'i, "Payovoz" o'yin gimnastikasi
Darsning borishi.
1.Salomlash “Bizning aqlli boshlarimiz”
Salom bolalar, bugun barchangiz kelganingiz juda yaxshi!
Bizning aqlli boshlarimiz
Ular ko'p, aqlli o'ylaydilar.
Quloqlar eshitadi
Og'iz aniq gapiradi.
Qo'llar qarsak chaladi
Oyoqlar qoqilib ketadi.
Orqalar tekislanadi,
Biz bir-birimizga tabassum qilamiz.
2. She’r o‘qish, onomatopeya va “Mo‘radan tutun” rasmi.
G'ildiraklarning quvnoq ovoziga
Teplovoz relslar bo'ylab yuguradi.
Pashsha tutunni puflab,
Lokomotiv hushtak chaladi: tutu!
(T. Vtorova)
Lokomotiv qanday ovoz chiqaradi? Lokomotivga o'xshaydi: tutu!
Lekin lokomotiv to'xtaydi, sekinlashadi va bug'ni chiqaradi: ssss.
Endi qo'llaringizga qora qalamlarni oling va lokomotivning bacasidan uchib chiqadigan tutunni torting.
3. “Payovoz” dinamik pauzasi
Bolalar stullarni birin-ketin tizadilar va "Parolvoz" qo'shig'iga o'tirishadi.
4. “Parolvoz” stol teatri
Lokomotiv relslar bo'ylab yuradi,
Yo'lda mushukcha uxlayapti.
Lokomotiv to'xtadi
Va u mushukchaga aytadi:
Siz mushukchangiz, mushukchangiz,
Mashina uchun yo'lni tozalang.
Va mushukcha javob beradi:
Siz qandaydir tarzda o'zingiz haydab ketasiz.
Lokomotiv qizib ketdi,
Men mushukchaning dumini ezib tashladim.
Va mushukcha g'azablandi
Lokomotiv tirnalgan.
Lokomotiv kasalxonada,
Unga ukol qilishadi.
Va mushukcha relslarda uxlaydi
Bog'langan dumi bilan.
(S. Ya. Marshak)
Bolalar lokomotivga in'ektsiya qilishadi va mushukchalarning karton siluetlarining dumlarini bog'lashadi.
5. Barmoqlar o‘yini “Kichik poyezd tepalikka chiqadi”
Poyezd tepalikka chiqmoqda,
Yegor boboga tashrif buyurish.
(Kaftlar uchta qirrasi bir-biriga qaragan holda joylashtirilgan)
Va ular treylerlarda o'tirishadi
To'rt kichkina yigit:
Anya va Danya shu yerda.
Taya va Matvey.
Kotofey ular bilan.
(Biz kichik barmog'imizdan bosh barmog'imiz bilan tugaydigan barmoq uchidan o'tamiz)
Uning ko'zlari yopiq
U bolalarga ertaklar aytib beradi.
6.Qurilish materialidan konstruksiya “Poyezd”
Bolalar qurilish materialidan ko'p rangli g'ishtlarni yotqizadilar, ularni bir chiziq bo'ylab bir-biriga yaqin joylashtiradilar, she'r matniga muvofiq ranglar ketma-ketligini tanlaydilar.
Fındıkdan archagacha
Poyezd uch hafta yurdi,
Siz meni tez haydashga majbur qilmaysiz
Kaplumbağa haydovchi.
Poezddagi birinchi vagon
Limon kabi yorqin sariq.
Va ikkinchi treyler
Hammasi o't kabi yashil.
Poezddagi uchinchi vagon
U qizil bo'yoq bilan bo'yalgan.
Mana, to'rtinchi mashina, yangi.
Ko'k-ko'k, u porlaydi.
U tezda relslar bo'ylab dumalab ketadi
Va u atrofga qaraydi.
Shunday qilib, u jarlardan o'tib ketadi
Poyezd salyangoz tezligida harakat qiladi.
Yo'lda hech qanday muammo bo'lmasa,
Aniq bir yildan keyin keladi
7. O'yin gimnastikasi "Parolvoz"
Ko‘rib chiqish:
Mavzu bo'yicha o'yin faoliyati:"sholg'om"
Dastur mazmuni.
1. “Sholg'om” ertakiga qiziqish uyg'otish.
3.“Katta-kichik”, “yuqori”, “bir-koʻp”, “avval-keyin” tushunchalari haqida barqaror tasavvur hosil qiling.
4. Kattalar yordamida ertak qahramoni rolini o'ynashni o'rganing.
5.Sariq va yashil ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
6.Bolalar lug‘atiga kamaytiruvchi qo‘shimchali so‘zlarni kiriting.
7.Bolalarni mumli qalam bilan chizish va plastilindan haykal yasashni o'rgatishda davom eting.
8.Bolalarda diqqat bilan tinglash qobiliyatini shakllantirish.
9.Diqqatni, nutqni, ritm hissini, nozik vosita mahoratini, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.
10.Tengdoshlar bilan do'stona munosabatlarni rivojlantirish.
Material.
1."Sholg'om" stol teatri uchun belgilar.
2. Sarg'ish va yashil rangdagi yashil kiyimlar, tepalar, tovoqlar bilan sholg'omning karton siluetlari.
3. Karton katta va kichik "sholg'om" va "savat".
4.Plastilin, sholg'omning siluetlari.
5. “Sholg'om” rasmlarini bo'yash, yashil va sariq rangli mumli qalamlar.
7. Bulutli rasmlar, ko'k rangli mumi rangli qalamlar.
7. Yashil gofrirovka qilingan qog'oz tepalari biriktirilgan katta sariq to'p.
8. Soyabon.
9. Qo'g'irchoq idishlari (kostryulkalar, laganlar, qoshiqlar), salfetkalar, donlar.
10.Ertakni sahnalashtirish uchun atributlar: shlyapa, sharf, fartuk, “It”, “Mushuk”, “Sichqoncha” shlyapalari.
Darsning borishi.
1.Salomlashish "Bizning aqlli boshlarimiz"
Salom bolalar, bugun barchangiz kelganingiz juda yaxshi!
Bizning aqlli boshlarimiz
Ular ko'p, aqlli o'ylaydilar.
Quloqlar eshitadi
Og'iz aniq gapiradi.
Qo'llar qarsak chaladi
Oyoqlar qoqilib ketadi.
Orqalar tekislanadi,
Siz stulga o'tirasiz.
Qo'llaringizni mahkam ushlang
Bir, ikki, uch, to'rt, besh
Keling, hikoyani boshlaylik.
2. Stol usti teatri"" Sholg'om " ertaki
O'qituvchi stol ustidagi harakatlanuvchi qahramon o'yinchoqlarini ertak aytib beradi.
3. Didaktik mashq"Bir - ko'p"
Qancha sholg'om o'sdi? Bitta sholg'om o'sdi. Qancha odam va hayvonlar sholg'omni sudrab ketdi? Juda ko'p. Keling, ularni hisoblaylik. Bir bobo, ikkita buvi, uchta nevara, to'rtta bug, beshta mushuk va oltita sichqon. Shunaqa odamlar va hayvonlar sholg'omni sudrab yurgan.
Bobo bir o‘zi sholg‘omni yerdan sug‘urib olishga muvaffaq bo‘lganmi? Yo'q, faqat bobom qila olmadi. Va hamma buni birgalikda, bir ovozdan qildi.
4.Dinamik pauza"Biz bog'ga sholg'om ekdik"
Biz bir-birimizni kuzatib boramiz
O'rmon va yashil o'tloq
(yurish)
Oldimizda sabzavot bog‘i bor
(Qo'llaringizni oldinga cho'zing)
Bobo bizni yordamga chaqirmoqda
(Qo'llaringizni silkitib)
Shunday qilib, biz sholg'om ekdik
(Engashib)
Va ular unga suv quyishdi
(Harakat simulyatsiyasi)
Sholg'om yaxshi va kuchli o'sdi
(Qo'llaringizni yon tomonlarga yoying)
Endi tortamiz
(Harakat simulyatsiyasi)
Va sholg'omdan bo'tqa tayyorlaymiz
(Harakat simulyatsiyasi)
Va sholg'omdan biz sog'lom va kuchli bo'lamiz
(Kuchni ko'rsatish)
Buni tezda hal qilishga muvaffaq bo'ldi
Va ular jimgina o'tirishdi.
5. Modellashtirish "Bog'dagi sholg'om"
Bolalar kaftlarining tekis harakatlaridan foydalanib, plastilinni yoyishadi. Sholg'om va karton siluetlari tiqilib, olingan qalin kolbasa-to'shakda ekilgan.
6. Didaktik o'yin"Birinchi nima, keyin nima"
Shunday qilib, ular erga kichik bir urug'ni ekishdi.
(Tizlaringizga o'tiring va guruhga o'tiring)
Urug'dan birinchi navbatda kichik sholg'om o'sdi.
(Tizzangizda o'tirganingizda tik turing)
Va keyin sholg'om o'sib, o'sdi va katta va katta bo'ldi.
(Oyoqqa turing. Qo'llaringizni yuqoriga ko'taring)
Mana sizning oldingizda sholg'omlar. Qanchalari bor? Keling, hisoblaylik: bir, ikkita. Qancha sholg'om? Ikki sholg'om.
Sholg'omlar har xil - biri kichik, ikkinchisi katta.
Birinchi sholg'om nima edi? Avvaliga sholg'om kichik edi.
Kichik sholg'omni oling va uni kichik savatga joylashtiring.
Va keyin sholg'om nima bo'ldi? Keyin sholg'om katta bo'lib qoldi. Katta sholg'omni oling va uni katta savatga soling.
7. Taxallusni aytish"Yomg'ir - yomg'ir"
Sholg'om imkon qadar tezroq kattalashishi uchun uni sug'orishingiz kerak. Sholg'omlarimizni sug'orish uchun yomg'irni chaqiraylik.
Yomg'ir, yomg'ir, qattiqroq quying.
Sholg'omlarimizni eking.
8.Mumli rangli qalamlar bilan chizish"Yomg'ir"
Qog'oz varaqlarida bulut chizilgan. Bolalar yomg'irni chizish uchun qalam bilan qisqa zarbalardan foydalanadilar.
9.Dinamik pauza"Hammasi soyabon ostida"
Oh, qanday yomg'ir yog'di. Yomg'irdan qanday yashirinish mumkin? Siz soyabon ostida yashirinishingiz mumkin. O'qituvchi soyabonni ochadi. Bolalar soyabon ostida yashirinish uchun yugurishadi.
10.Ertakni sahnalashtirish"sholg'om"
Bolalar atributlarni (shlyapa, sharf, fartuk, "It", "Mushuk", "Sichqoncha" shlyapalari) kiyishadi, keyin bolalar o'qituvchi aytgan ertak so'zlari bo'yicha o'z rollarini bajaradilar.
11.Mumli qalamlar bilan chizish"sholg'om"
Bu rasmda o'sgan sholg'om. Biz rang berishimiz kerak.
Sholg'omni bezash uchun qanday rangdagi bo'r olamiz? Sariq bo'r.
Barglarning yuqori qismini qanday rang bilan bo'yashimiz kerak? Yashil.
Bolalar sholg'omning siluet tasvirini mumli qalam bilan bo'yashadi.
12. Liboslar bilan didaktik o'yin"Keling, sholg'omning tepalarini tozalaymiz"
Keling, sholg'omning qanday tepalari va barglari borligini ko'rsatish uchun kiyim qisqichlaridan foydalanamiz. Sholg'omning yuqori qismiga kiyim pinlarini mahkamlang. Lekin biz qanday rangdagi kiyim pinlarini tanlaymiz? Barglarning rangi qanday? Yashil. Xo'sh, qanday rangdagi kiyim pinlarini olishimiz kerak? Yashil kiyim qisqichlari.
Bolalar sholg'omning karton siluetlariga kiyim qisqichlarini yopishtiradilar.
Porridge pishirish uchun sholg'omni tepadan - yashil barglardan tozalash kerak.
Bolalar sholg'omning karton siluetlaridan yashil kiyimlarni olib tashlashadi.
Qanday rang sholg'om? Sariq. Shunday qilib, sholg'omni sariq patnisga qo'ying. Ustkilar qanday rangda? Yashil. Ularni yashil laganda ustiga qo'ying.
13. Mashq qilish "Shog'omni aylantiring"
Bolalar sholg'om to'pini bir-biriga uzatadilar.
Dinamik pauza"Porridge"
Bu bizning sholg'omdan tayyorlangan pyuresi.
(Kaftlaringizni oldingizga qo'ying)
Bo‘tqa ustida bug‘ ko‘tarildi.
(Qo'llaringizni yuqoriga ko'taring)
Bo'tqa qayerda?
(yelka qisish)
Yo'q! Hammasi!
(Boshingizni salbiy silkitib, qo'llaringizni yon tomonlarga yoying)
14. Mashq qilish "Bo'tqani skovorodkadan plastinkaga o'tkazing"
Salfetkalarni oling va ularni oldingizga qo'ying. Salfetkaning ustiga plastinka qo'ying. Endi bo'tqani plastinkaga soling.
Bolalar qoshiq yordamida qo'g'irchoqlarining kostryulkalaridagi donni plastinkalarga quyadilar.
15.So‘z o‘yini"Ertak qahramonlarini mehr bilan nomlang"
O'qituvchi bolalardan uning ortidan takrorlashni so'raydi.
Sholg'om - sholg'om.
Bobo - bobo.
Buvim buvi.
Nabirasi - nabirasi.
It - it.
Mushuk - mushukcha.
Sichqoncha - bu sichqoncha.
Ko‘rib chiqish:
Sensorni rivojlantirish sessiyasi.
Mavzu . "Baliq"
Maqsad.
1. Turli o'lchamdagi va rangdagi (sariq, ko'k, qizil, yashil) ob'ektlar bilan harakat qilishda bolalar tajribasini boyitishda davom eting.
2. “Doira”, “bir-ko’p” tushunchalari va populyatsiyalarni tenglashtirish usullari haqida bilimlarni shakllantirish.
3.Xotirani, nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni, harakatni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.
Material. Turli xil rang va o'lchamdagi baliq o'yinchoqlari. Sariq va qizil rangdagi halqalar. Halqalar ko'k rangda, ularning ostidan shaffof moyli matodan doiralar kesilgan.
Darsning borishi.
1.Salomlashish "Quvnoq petardalar"
Oyoqlaringiz bir joyda tursin,
Ular shunchaki qo'llarini urishadi.
Oldingizda qarsak chaling va qarsak chaling.
(O'z oldingizda qarsak chaling)
Endi tezroq va qarsak chaling
Ha, balandroq, orqangizda.
(Ortingizdan qarsak chaladi)
Yuqori, balandroq, balandroq qarsak chaling,
Qo'llaringizni yuqoriga ko'taring.
Pastki, pastki, pastki qarsak.
Qo'llaringizni pastga tushiring.
(Qarsaklar, qo'llaringizni tushiring)
Endi qo'llaringizni silkit
Ehtimol, besh daqiqagacha.
(Qo'llarning o'zboshimchalik bilan tebranishi)
Biz bilan dam olib,
Qo'llaringiz ham dam oladi.
(Kaftlaringizni yonoqlaringiz ostiga qo'ying)
2.Didaktik o'yin"Rangli baliq"
Bu erda ikkita akvarium (halqa) bor - sariq va qizil. Ammo baliqlar sariq va qizil rangga ega. Siz ularni akvariumga qo'yishingiz kerak. Har bir baliqning o'z o'rni bor: sariq akvariumda sariq baliq va qizil akvariumda qizil baliq.
3.Liboslar bilan o'yin"Baliq dumi"
Qarang, baliqning dumi va qanoti naqadar chiroyli. Keling, kiyim pinlarini echib, o'zimiz bir xil chiroyli quyruq va qanot yasashga harakat qilaylik.
4. Jismoniy tarbiya daqiqasi"Beshta kichik baliq"
(Baliq harakatiga taqlid qilish)
(Qo'llaringizni yon tomonlarga yoying)
(Imitatsion sho'ng'in)
(Qo'llaringizni qulog'ingiz ostiga qo'ying)
(Yelkalaringizni cho'tkalaringiz bilan ishqalang)
(Qochib ketish)
5. Didaktik o'yin"Katta va kichik baliqlar"
Katta baliqlarni katta akvariumga, kichik baliqlarni esa kichik akvariumga joylashtiring.
6.Mashq qilish "Bir yoki bir nechta baliqmi?"
Bu ko'lda nechta baliq bor? Juda ko'p. Bu ko'lda nechta baliq bor? Bir. Balig'ingizni oling va bitta baliq suzishga ruxsat bering. Qancha baliq bor? Ko'p baliq bor edi.
7. Barmoqlar o'yini"Baliq"
Baliq suvda suzadi.
Baliqlar o'ynashdan zavqlanishadi.
Baliq, baliq, buzg'unchi,
Biz sizni tutmoqchimiz.
Kaftlar navbatma-navbat mushtlarga siqiladi)
Baliq orqasini egdi
Men non bo'lagi oldim.
Baliq dumini qimirlatdi
Material. Har xil o'lchamdagi baliq o'yinchoqlari, har qanday hayvonlar, ro'molchalar, ko'k karton doiralar, toshlar, suv havzasi, tariq havzasi.
Darsning borishi.
1.Salomlashish "Quvnoq petardalar"
Oyoqlaringiz bir joyda tursin,
Ular shunchaki qo'llarini urishadi.
(Bolalar o'tirishadi yoki turishadi, stolga kaftlarini urishadi)
Qarsak chaling, qarsak chaling, qarsak chaling
Oldingizda qarsak chaling va qarsak chaling.
(O'z oldingizda qarsak chaling)
Endi tezroq va qarsak chaling
Ha, balandroq, orqangizda.
(Ortingizdan qarsak chaladi)
Yuqori, balandroq, balandroq qarsak chaling,
Qo'llaringizni yuqoriga ko'taring.
(Qarsaklar, qo'llaringizni yuqoriga ko'taring)
Pastki, pastki, pastki qarsak.
Qo'llaringizni pastga tushiring.
(Qarsaklar, qo'llaringizni tushiring)
Endi qo'llaringizni silkit
Ehtimol, besh daqiqagacha.
(Qo'llarning o'zboshimchalik bilan tebranishi)
Biz bilan dam olib,
Qo'llaringiz ham dam oladi.
(Kaftlaringizni yonoqlaringiz ostiga qo'ying)
2. Ajablanadigan lahza"Baliq tuting"
Bolalar qo'llarini tariqli idishga solib, baliq tasvirlangan kichik o'yinchoqlarni qazib olishadi.
3. O'yinchoqni tekshirish.
O'qituvchi bolalar bilan birga baliqlarga qaraydi.
Kim bu? Bu baliq. Uning ko'zlari bor. (Ko'zlaringizni ko'rsating). Og'iz bor. (Og'zingizni ko'rsating). Kanatlar bor. (Qalmoqlarni ko'rsatish). Dumi bor. (Ot dumini ko'rsatish). Baliq qayerda yashaydi? Baliq daryoda, akvariumda yashaydi.
4.Artikulyatsiya mashqlari"Baliq og'zini ochadi"
Baliqning og'zini qanday ochishi va yopishini ko'rsating. Shoshilmang.
5. Didaktik o'yin"Baliq qayerda yashiringan?"
Bolaning oldiga ikkita o'yinchoq qo'yiladi (baliq va har qanday hayvon). Har bir raqam sharf bilan qoplangan.
Baliqni toping. U qayerga yashirindi?
6. Jismoniy tarbiya daqiqasi"Beshta kichik baliq"
Daryoga beshta mayda baliq sachratib ketdi.
(Baliq harakatiga taqlid qilish)
Qum ustida katta log yotardi.
(Qo'llaringizni yon tomonlarga yoying)
Birinchi baliq: "Bu erda sho'ng'ish oson", dedi.
(Imitatsion sho'ng'in)
Ikkinchisi aytdi: bu erda chuqur.
(Ular ko'rsatkich barmog'ini silkitadilar)
Uchinchisi: Men uxlamoqchiman, dedi.
(Qo'llaringizni qulog'ingiz ostiga qo'ying)
To'rtinchisi biroz muzlay boshladi.
(Yelkalaringizni cho'tkalaringiz bilan ishqalang)
Beshinchisi qichqirdi: bu yerda timsoh bor,
(Qo'llar timsohning og'ziga taqlid qiladi)
Uni yutib yubormaslik uchun tezda suzing.
(Ular qochib ketishadi).
7. Didaktik o'yin"Ko'lda baliq"
Mana sizning oldingizda doira. Moviy doira ko'k doiradir. Bu bizning baliqlarimiz uchun suv bo'ladi. Baliqni suvga qo'ying va uni ko'k doira ustiga qo'ying. Va doira chetiga chiroyli toshlarni qo'ying.
8. Ob'ektlar bilan ishlash tajribasi"Suzish yoki cho'kish"
Bolalar suv idishiga, keyin qog'ozga toshlarni tashlab, nima cho'kib, nima suzayotganini kuzatadilar.
9.She'r o'qish va dramatizatsiya qilish
Baliq baliqqa yetib borardi,
Baliq dumini qimirlatdi.
U qorniga qo'ydi: - Tug'ildi!
Hey qiz do'stim! Ishlaringiz qalay?
10. Barmoqlar o'yini"Baliq"
Baliq suvda suzadi.
Baliqlar o'ynashdan zavqlanishadi.
Ikki kaft birgalikda suzish harakatlarini tasvirlaydi)
Baliq, baliq, buzg'unchi,
Biz sizni tutmoqchimiz.
(Kaftlar navbatma-navbat mushtlarga siqiladi)
Baliq orqasini egdi
Men non bo'lagi oldim.
(Bir chimdim bilan ushlash harakatlari)
Baliq dumini qimirlatdi
U tezda suzib ketdi.
(Qo'l to'lqini)
