Відкриті заняття у ранній групі. Інтегроване заняття групи раннього віку: «Такі необхідні речі. Пальчикова гра "Цей пальчик - мама"
Розвивати сенсорні здібності дитини: вміння щодо відновити ціле. Розвивати скоординовані дії руки та очі через уміння обводити зображення за контуром. Вчити впізнавати предмет, зображений на зображенні, і називати його. Знаходити ідентичні картинки. Розвивати мовлення, збагачувати активний словник, Вводити нові та повторювати знайомі слова (машинка, піраміда, заєць, сова, курка, курчата).
Перегляд вмісту документа
«Конспект заняття групи раннього віку по ФГОС»
-Конспект заняття з пізнавального розвитку (група раннього віку) на тему:
Конспект заняття групи раннього віку по ФГОС
Група раннього віку
Освітня область: «Пізнання»
Вид діяльності: «Комунікативна»
Тема: «Збери картинку з двох половинок»
Ціль:Розвивати зорову координацію
Завдання: Розвивати сенсорні здібності дитини: вміння щодо відновити ціле. Розвивати скоординовані дії руки та очі через уміння обводити зображення за контуром. Вчити впізнавати предмет, зображений на зображенні, і називати його. Знаходити ідентичні картинки. Розвивати мовлення, збагачувати активний словник, Вводити нові та повторювати знайомі слова (машинка, піраміда, заєць, сова, курка, курчата).
Виховувати в дітей віком емоційний відгук під час зустрічі з новим героєм.
Обладнання:малюнки Предметні картинки – два набори. З кожного набору вибираються ідентичні картинки (по 2 штуки.) Одна картинка розрізається навпіл, інша залишається цілою, як зразок для підбору. Необхідно використовувати такі картинки, які при вертикальному чи горизонтальному розрізанні утворюють абсолютно ідентичні частини: при з'єднанні вони становлять одне ціле (піраміда, заєць, машинка, курочка тощо)
1.Організаційний момент
Доброго дня, небо блакитне (тягнуть руки вгору)
Доброго дня, сонце золоте (окреслюють коло руками)
Привіт легкий вітерець (похитують руками над головою)
Доброго дня, маленька квітка, (протягують руки вперед)
Привіт, ранок, вітай день, (повороти вліво, вправо)
Нам вітатися не ліньки!
2. Мотиваційно - орієнтовний етап
Під веселу музику до групи заходить клоун іграшка (картинка), танцює.
Клоун: Привіт діти!
Я мимо пролітав і вас у віконце побачив.
Дай думаю, зайду, і дітей здивую!
Я веселий пустотливий і досить молодий!
Які ви всі гарні та веселі! Давайте знайомитися! Мене звуть Тишко. Я прийшов до вас із цирку. А вас як звуть? (Знайомство з дітьми)
3. Пошуковий етап
Клоун на таці приносить картинки, розрізані на дві половинки, діти повинні зібрати частини картинок у різний спосіб.
4.Практичний етап
Зараз ми з вами згадаємо пальчикову гру "Моя сім'я".
ПАЛЬЧИКОВА ГРА «МОЯ СІМ'Я»
Цей пальчик – дідусь,
Цей пальчик – бабуся,
Цей пальчик - татко,
Цей пальчик – матуся,
Цей пальчик – я,
Ось і вся моя сім'я!
А що в мене в руці? Картинки (відповіді дітей хорові та індивідуальні)
Ой, всі картинки розлетілися, допоможіть хлопці їх зібрати? А картинки хлопці не прості, а розрізані, що складаються із двох однакових половинок. Пояснює, що потрібно правильно скласти картинку так, щоб вийшов ціла пірамідка, ціла машинка і т.п. Показує прийом додавання двох половинок і зіставлення зображення з цілою картинкою. (Діти запрошуються стати навкруги навколо столу.)
два зображення, наприклад, пірамідка та зайчик, машинка та курочка, огірок та помідор. Малюк підбирає зображення з двох варіантів, різко різних за формою та кольором.
Дякую, хлопці, вам велике! Щоб я без вас робив? Як ви швидко змогли зібрати картинки, молодці!
Просто чудово! Хлопці! Я дуже хочу з вами погратись! А ви хочете грати зі мною? Ура! Ура! Починається гра!
Д/гра «Розклади гудзики за кольором»
Діти стоять у колі, перед ними на розносі різнокольорові гудзики. Потрібно розкласти ґудзики у стаканчики певного кольору. Діти вибирають гудзики та розкладають їх відповідно до заданого кольору.
Я прийшов до вас веселитися і трохи повчитися. А зі мною мої друзі, подивіться дітлахи! А ви бажаєте стати клоунами? 1,2,3,4,5, вийшли клоуни грати.
Фізмінка «Рудий клоун»
Клоун рудий, конопатий (діти гладять себе по голові, показують ластовиння)
Дуже подобається хлопцям (три бавовни в долоні)
Ніс, як червоний помідор (гладять ніс поперемінно руками,
А в очах його запал (за допомогою рук зображують очі і ляскають вії пальчиками)
То він плаче, то сміється (вказівні пальці вертикально до очей, потім до губ)
То він добрий, то б'ється (гладять свої руки, потім викидають кулаки вперед)
Ах, який він незграбний (руки на поясі, нахили тулуба вправо-вліво,
Але такий він усім нам потрібний (руки схрещені на грудях, убік та на пояс).
5. Рефлексивно – оціночний етап
Хлопці, що ми з вами сьогодні робили?
А хто нам приніс картинки?
А скільки половинок у картинок?
А які картинки ви складали?
Чи сподобалося вам грати з клоуном?
Мені час повертатися до цирку. А в подарунок я дарую вам повітряні кулі! Гра «Повітряні кулі»
Під веселу музику діти грають у кульки. До побачення!
Організація: МБДОУ Калінінський д/с «Сонечко»
Населений пункт: Кемеровська область, п. Калінінський
Ціль: закріпити знання, отримані протягом року
Завдання:
- Закріпити вміння визначати тварину за її криком
- вміння повзати рачки у зазначеному напрямку за вихователем
- Закріплювати вміння вітатися та прощатися;
- групувати та називати будівельний матеріал -кубики та кульки
- вміння користуватися знайомими формами будівельного матеріалу під час спорудження власних будівель; ставити цеглу на ребро і приставляти до нього ще цеглу;
- закріпити вміння порівнювати предмети за величиною (великий – невеликий);
- розвивати слухову та зорову увагу, пам'ять, мислення;
- виховувати активність у роботі, бажання допомогти герою у скрутній ситуації; співпереживати герою.
- збагачувати словник іменниками, що позначають назви предметів. Прикметниками: веселий, сумний, м'який, пухнастий, великий маленький.
- реалізувати образотворчу творчу діяльність дітей
Обладнання: різні за величиною 2 м'ячі, м'яка іграшка-кошеня, коробочка з цеглою, мішечки з кубиками та кульками, пальчикові фарби, таз з водою, рушник, шпалери для малювання.
Реалізовані напрями розвитку дитини:
- Фізичний напрямок: виховання таких фізичних якостей, як спритність, швидкість, зорово-рухова координація рухів, послідовний розвиток рухових навичок та умінь, просторового орієнтування;
- Пізнавальний напрямок: яке сприяють активізації та вдосконаленню орієнтовної діяльності, розвитку сприйняття (зорового, слухового, тактильно-рухового) та предметно-ігрових дій;
- Мовленнєвий розвиток : володіння мовою як засобом спілкування, збагачення словника;
- Художній напрямок : основна мета якого – отриманнядитиною естетичного задоволення.
- Соціально-комунікативний розвиток спрямовано засвоєння норм і цінностей, прийнятих у суспільстві, включаючи моральні та моральні цінності; розвиток спілкування та взаємодії дитини з дорослими та однолітками; становлення самостійності.
Хід заняття
- Вільна гра у м'яч. Несподівано закочується у коло великий м'яч.
Діти, що це? (М'яч) Може хто знає якого кольору? (жовтий)
Звідки він узявся? Нікого поряд немає.
(У протилежному боці групи лунає нявкання кошеня)
Чуєте? Хто це кричить? (киса, кошеня, котик)
Хлопці, а може, це кошеня грав у м'яч, а він у нього просто далеко покотився? Чи може таке бути? (так)
Він, напевно, тепер плаче і не може його знайти?!
Давайте пошукаємо його, щоб повернути йому м'яч? (повзання рачки)
- Знайшли кошеня, повертаємось на килим.
Він кумедний, дуже м'який,
Любить нападати на капці.
Він хитруючий наче лис,
Гей, кошеня: КІС-КІС-КІС!
Давайте його вітаємо. - Привіт, кошенятко! (передаємо по колу)
А як тебе звати? (Шепчет – Кеша)
Це твій м'яч, Кеша?
Що трапилося?
Кеша: «Мене дуже налякав великий собака, я втік, а м'яч прикотився до вас» (плаче)
Хлопців, та він плаче. Давайте його пошкодуємо? ( Шкодуємо)
Не плач!
Прийде кицька поволі
І погладить малюка.
Котя - кошеня не плач,
Ми подаруємо тобі м'яч!
Не плач, подивися який у нас є м'яч.
Який він? Великий чи маленький? (Маленький)
(Порівнюємо два м'ячі)
А щоб тобі не було страшно – ми збудуємо тобі будиночок. І ти ховатимешся в ньому. (Ставимо цеглинки на ребро, приставляємо один до одного)
(Побудували та проводили кошеня)
Прощаємось із кошеням.
А кошеня нам теж передав у подарунок два мішечки
Що у них? Показую (Кубики та кульки)
Давайте з ними пограємось?!
Висипаю на підлогу. Співвідносимо предмети за формою
В один мішечок несемо кубики в іншій кульки.
Здорово пограли! Молодці!
Подивіться скільки у нас гостей, а давайте їм теж подаруємо м'ячики?
Пальчикова гімнастика « Встали пальчики»
Цей пальчик хоче спати,
Цей пальчик - стрибок у ліжко,
Цей пальчик зачепив,
Цей пальчик уже заснув.
Встали пальчики – «Ура!»
У дитячий садок іти пора!
(М. Кальцова)
По черзі пригинати пальці до долоні, починаючи з мізинця. Потім великим пальцем торкатися решти - «будити». Одночасно із вигуком «Ура!» кулачок розтиснути, широко розставивши пальці убік.
Малюємо пальчиковими фарбами м'ячики на шпалерах.
Список літератури
- Науково-методичний журнал «Дошкільне виховання»
- http://ped-kopilka.ru/igry-konkursy-razvlechenija
- http://detstvogid.ru
Програмний зміст:
Закріпити знання дітей про речі, що їх оточують.
Активізувати вживання слів-назв предметів побуту та гігієни, іграшок.
Розвивати вміння відповідати питання вихователя, будувати розповіді з 2-х пропозицій.
Вчити розуміти мову дорослого та виконувати відповідні дії.
Формувати правильну вимову звуків, що шипають.
Розвивати чіткість рухів, дрібну моторику пальців рук, окомір, фонематичний слух, пам'ять.
Виховувати самостійність, бажання творити, працювати разом з однолітками, творчо підходити виконання завдань з допомогою вихователя.
Виховувати позитивні емоції.
Матеріал та обладнання: лялька Маша, іграшка ведмедик, розрізні картинки предметів гігієни, рушник, зубна щітка, гребінець, мило.
Хід заняття у групі раннього віку дитячого садка
Орг. момент
Пальчикова гімнастика"Добрий ранок"
Наші червоні квіти
Розкривають пелюстки
Вітерець трохи дихає
Пелюстки колише
Наші червоні квіти закривають пелюстки
Головою кивають та солодко засинають
Входить лялька Маша
Давайте, діти, привітаємося з лялькою: «Здрастуйте».
Діти підходять до ляльки, розглядають, торкаються.
Діти, а у нашої гості-то обличчя, руки та сукня мокрі. І на щічках якісь плями...
Що ж трапилося з лялькою? (Забруднилася)
Напевно вона не вміє сама дотримуватися чистоти, от і забруднилася.
А наші діти знають, які речі потрібні для того, щоб бути чистими та охайними.
Дидактична гра «Збери картинку»
(Предмети гігієни)
Вихователь
Діти, зустрічайте наших друзів – помічників, які допомагають нам бути чистими.
Заходить Мило.
Даю вам чистоту та піну,
І поступово зменшуюсь.
Вихователь. - Що це за помічник такий, який допомагає дітям бути чистими?
Мило:
Ви знаєте, діти, що без мене не можна помитися, як багато води не було. Адже мило – найбільший ворог бруду.
Вихователь кладе на столик мило, пропонує понюхати. Ох, яке пахуче!
Діти, як виглядає здорове, вмите обличчя? (Воно рум'яне, біле, чисте)
Давайте покажемо нашій Машеньці, як ми вміємо та любимо мити руки.
Труться долоні, та ще й з милом, та ще й один одного обіймають
Права долоня миє ліву, а ліва долоня - праву.
Вихователь пускає мильні бульбашки.
Рухлива гра «Мильні бульбашки»
Забігає зубна щітка
Костяна спинка,
Жорстка щетинка,
З м'ятною пастою дружить,
Нам старанно служить.
Вихователь. - Діти, що допомагає чистити зубки? (Зубна щітка)
Покажемо, як ми чистимо зуби (імітація)
Ми не лінуємося чистити зуби
Двічі на день їх чистити будемо
Чистимо щіточкою вгору та вниз
Ану, мікроби, стережись!
Діти, а у нашому зеленому куточку оселився крокодил. У нього дуже болять зуби.
Що йому потрібно зробити? (Почистити зубки)
Давайте візьмемо велику щіточку і почистимо зуби, щоб вони ніколи не хворіли.
Крокодил дякує малечі.
Все вона по волоссю,
Ходить тут і ходить там,
Де проходить, не поспішаючи
Там зачіска, гарна!
Вихователь. - У кого ж це великі зуби, які нікого не кусають, а волосики в порядку тримають?
(гребінець)
Прихід Ведмедика (іграшка)
Діти, ведмедик до нас так швидко збирався, що забув причесатися. Давайте покажемо, як треба зачісуватись.
Роздають гребінці (Закріплюють кольори)
Розчісування ведмедика (разом з дітьми)
Ведмедик дякує малечі.
Діти розповідають вірші Мишкові.
Тільки сонечко засвітить,
Вмиваються коти.
Рано вранці на планеті
Чистим має бути і ти.
Вмиваються лисиці,
Вмиваються слони.
Все на світі цьому обличчя
Бути чисті вранці повинні.
Вихователь. - Діти, давайте нашій ляльці Машеньці витеремо обличчя, руки, щоб вона теж була чистою.
Іноді, коли в крані немає води і коли немає поруч мила, на допомогу можуть прийти вологі серветки.
(Дівчинка витирає ляльці щічки, руки.) Лялька дякує.
Вихователь звертає увагу на яскраву скриньку, яка стоїть на столику.
Відчиняє її.
Ой, скільки тут цікавих та корисних речей?
Що це? (Рушник)
Для чого потрібний рушник?
Яке воно на дотик? (Пухнасте, м'яке).
Ось скільки потрібних речей ви знаєте та вмієте самостійно ними користуватися.
Потішки
Ось біжить вода (перебирають пальчиками)
Я вмию личко (миваються)
Рушником витиратися почну (витирають обличчя)
Потім у дзеркальце загляну (імітують)
Причешуся гребінцем гладко (імітація)
Буду молодцем ладним (руки на поясі, стають прямо)
Давайте Машеньці подаруємо рушник
Вправа «Прищіпки»
(До паперового макету рушники діти прищипують обробку-бахрому: різнокольорові прищіпки)
Вихователь. Маша витиратиметься, і нас згадуватиме, буде завжди чиста та охайна
І ви, діти, якщо будете мити руки, вмиватися, чистити зубки, то менше хворітимете.
А зараз ми Машеньці покажемо, як ви вмієте танцювати.
Танець-гра
Підсумок. Рефлексія
Про що ми говорили на занятті?
Гра - заняття у групі раннього віку
"В гостях у Хазяюшки"
Тема:"Створення виразного образу у спільній діяльності вихователя та дітей".
Попередня робота:
1. Розгляд предметних, сюжетних картинок;
2. Дидактичні ігри:
· "Домашні птахи";
· «Вгадай, чиї це дітки?»;
· «Хто як кричить?»;
· «Пташиний двір»;
· «Чия це мама?»;
· «Годуємо курку та курчат»;
· "Маленький і великий".
3. Рухлива гра «Вийшла курочка гуляти».
Програмні завдання:
1. Викликати у дітей інтерес та бажання пограти;
2. Доставити дітям насолоду, радість від гри;
3. Закріпити знання дітей про свійських птахів - курку;
4. Розвивати здібності наслідувати, викликати добре ставлення до ігрових персонажів.
Хід заняття:
Вихователь: - Хлопці, ми зараз з вами підемо в гості до хазяйки. Вона мешкає тут недалеко. Вона, мабуть, уже нас чекала. Йдіть за мною.
Діти з вихователем проходять до будиночка. Біля будиночка їх зустрічає господиня – дівчинка старшої групи. Діти вітаються.
Діти: - Доброго дня, господине.
Господиня: - Здрастуйте діти, дякую, що прийшли до мене в гості, я дуже рада гостям.
Вихователь: - Подивіться діти на Хазяюшку... (Діти розглядають її вбрання)- Хлопці, нам Хазяюшка посміхається, вона дуже рада нашому приходу, Подивіться, яке ошатне плаття у неї, який фартухів вона одягла,
щоб не забруднити свою сукню, коли працюватиме. Вона вміє і суп варити і пироги пекти і по господарству керуватися і садити сад. Ось яка вона розумниця, наша господарка.
Господиня: - Хлопці! А ви знаєте, у мене на пташиному подвір'ї живе курочка. Зараз весна, на вулиці стало тепло, і моя курочка вивела маленьких курчат. Ви хочете на них подивитись? Ходімо зі мною, я вам їх покажу. (діти йдуть за господаркою на пташиний двір, курочка з курчатами сидять у гнізді, хазяйка звертає увагу дітей на курочку з курчатами)
Господиня: - Хлопці, ось моя курочка, а з нею маленькі дітки - курчатки.
Вихователь: - Подивіться, які у хазяйки чудові курчатки. Які вони маленькі, пухнасті, ну як грудочки. Господиня, можна наші дітки курчат потримають у ручках, погладять їх.
Господиня: - Можна, але тримайте їх обережно, щоби їх не придавити, адже вони ще такі маленькі.
Вихователь: (роздає дітям курчат) - Діти, вам подобаються курчата. Які вони?(маленькі, слухняні) . А ви знаєте, курчата дуже слухняні дітки, вони гуляють лише біля мами і далеко від неї не йдуть, бо їх можуть образити, адже вони такі маленькі. Як ви вважаєте, хто їх може образити? (кішечка, собачка і великий птах). Курчатка, коли відчують небезпеку, біжать до курочки, своєї мами. Курочка дуже любить своїх діток, подивіться, які у неї добрі, лагідні очі, вона їх захищає і нікому не дасть їх образити. Дітки, а як курочка кличе своїх курчат? (ко-ко). А курчата як кричать? (Пі Пі пі). Давайте ми їх погодуємо зернятками. Як хазяйка кличе курчат, коли хоче їх погодувати? (типу-типу-типу). Вихователь сипле зернятка, діти повторюють.
Хлопці, а як курочка та курчатки клюють зернятка? (діти присідають, стукають пальчиками по підлозі, клю-клю-клю). А як п'ють воду?
(Діти показують) . А як курочка захищає своїх дітей? (Розставляє крильця, трохи нахилившись вперед, і кричить «куди-куди»).
Діти, давайте ми з вами пограємося, я буду курочкою, а ви мої діти курчатки.
(Вихованець одягає шапочки курчат, а хазяйка йде в будиночок).
Вийшла курочка ряска.
З нею жовті курчатки,
Квохче курочка «Ко-ко»!
Не йдіть далеко!
На лавці біля доріжки
Влягла і дрімає кішка,
Кішка очі відкриває
І курчат наздоганяє!
Кішка:відкриває очі і нявкає, і біжить за курчатами, які тікають до курочки-мами і ховаються за неї. Курочка захищає курчат, розводячи руки убік.
Курка:«Ко-ко-ко, Ко-ко-ко. Іди кішка! Не дам тобі курчат!
Кішка: (втікає на місце і закриває очі)
Виходьте курчата,
Збирайте крихти,
Жучків, черв'яків,
Зерна на доріжці!
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
Курчата крилами махали
Пі Пі пі! Пі Пі пі!
Дайте нам крихти,
Крихітки не шкодуйте,
Дайте ще трішечку,
Буде веселіше! Пі Пі пі! Пі Пі пі!
Кішка: (виходить, крадеться до курчат)
Вийду, вийду на стежку, мяу-мяу-мяу?
Там, де курчата шукають крихти, м'яу-мяу-мяу!
До них ближче підійду і поведу з собою!
Мяу – мяу-мяу!
(курчата тікають і ховаються за маму-курочку, яка їх захищає) .
Курочка:- Іди, кітко! Не дам тобі моїх курчат! Киш, киш, киш!
(кішка тікає)
Ось і сонечко сідає,
Курчаткам спати час лягати
(курчата сідають біля мами-курки і закривають очі)
Курочка: -
Ось курчата міцно сплять,
Усі під курочкою сидять.
А прокинуться на зорі
Бігатимуть у дворі!
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
Прокидайтеся курчатки,
Сонечко вже встало.
Ходімо у двір гуляти,
Траву щипати, зернятка клювати.
Вийшла курочка гуляти,
Свіжої трави пощипати,
А за нею хлопці,
Жовті курчата.
Ко-ко-ко, ко-ко-ко,
Не ходіть далеко,
Лапками гребіть,
Зернятка шукайте!
(З хати виходить хазяйка, в руках пиріг, кличе дітей).
Господиня: – Діти! Ходімо чай пити, я вже пиріг спекла.
(Діти підбігають до неї, розглядають пиріг, хвалять господиню).
(А хазяйка кличе їх у будиночок):
Пригощайтесь гості дорогі!
Завантажити матеріал можна в
Розвиваюче заняття.
Тема. «Домашні птахи»
Програмний зміст.
1.Знайомити дітей із зовнішнім виглядом та деякими характерними звичками свійських птахів (курки, качки, гусака, індика). Вчити відрізняти і правильно називати цих птахів та їх дитинчат. Формувати словник на тему.
2.Розвивати правильне звуковимову і звуконаслідування.
3. Вчити складати картинку з чотирьох частин, розвивати зорову увагу, вміння візуально контролювати та координувати свої рухи.
Матеріал. Казка "Курочка ряба", картинки: курка, качка, гуска, індичка, дидактичні ігри "Знайди маму", "Нагодуємо птахів", розрізні картинки.
Хід заняття.
1.Показ казки «Курочка ряба»
2.Розгляд картинок.
Вихователь. Які птахи жили у бабусі та дідуся? Хто ще мешкав? У бабусі та дідуся у дворі жили качка, гуска, індичка, а в будинку жила курка (показує картинки). Ось скільки свійських птахів було у бабусі та дідуся.
3.Вправа в звуконаслідуванні.
Вихователь. Покажіть де курка. Як каже курка? Потім вихователь пропонує імітувати голоси інших свійських птахів.
4. Динамічна пауза.«Розминка» Є. Желєзнова.
5. Дидактична гра«Нагодуй птахів»
Вихователь. Бабуся і дідусь любили своїх птахів, дбали про них, годували їх. Давайте допоможемо бабусі та дідусеві нагодувати птахів. Що люблять їсти птиці (зернятка, трава, хліб).
6. Дидактична гра«Знайди маму»
Вихователь. У курки, качки, гуски, індички є маленькі дітки. Давайте допоможемо мамам знайти своїх дітей.
7.Гра «Розрізні картинки»
Попередній перегляд:
Заняття з розвитку мови та ознайомлення з навколишнім світом.
Тема. «Зима у лісі»
Програмний зміст.
1. Закріплювати знання дітей про сезонні явища природи.
2. Формувати активний та пасивний словник дітей.
3. Створювати умови для розвитку компонентів мовлення у різній діяльності.
4. Розвивати пам'ять, увагу, мислення дітей.
5. Виховувати доброзичливе ставлення до тварин.
6. Виховувати вміння грати разом із іншими дітьми.
7. Заохочувати дітей до активних дій з іграшками та діалогу.
Матеріал. Іграшка-мишка, моркви різного розміру, мішечки з крупою, іграшка-зайчик, одяг для зайчика, сніжки з тканини, паперові сніжинки.
Хід заняття.
Вихователь. Хлопці, яка пора року настала?
Діти. Зима.
Вихователь. Правильно взимку. Хлопці, що настали морози, повіяв сильний вітер. З неба падають білі сніжинки. Сьогодні ми з вами підемо гуляти до зимового лісу, подивимося, хто живе у зимовому лісі.
Діти разом із вихователем йдуть по доріжці.
«Засніженою доріжкою
Крокують наші ніжки,
Ніжки піднімаємо
Весело крокуємо! »
Вихователь. Привела нас доріжка прямо в зимовий ліс на лісову галявину.
Як гарно кругом! Які красиві дерева стоять в лісі. Сніг лежить на гілках.
«На сосні та на березі бахроми
Білим снігом їх загорнула зима.
Ось під деревом кучугур
Все білим біло!
Усі стежки білим снігом у лісі замело.
Вихователь. Діти, подивіться, які гарні сніжинки на гілочках лежать. Давайте візьмемо сніжинки в руки і пограємо з ними.
«Ми сніжинки, ми сніжинки
Ми пухнасті сніжинки.
Ми на гілочках сиділи,
Вітер дунув – полетіли! »
Вихователь. Допустимо, хлопці сніжинки назад на гілочки, нехай буде красиво в лісі.
(лунає писк мишки)
Ой! Слухайте, хлопці. Хтось тихенько там пищить.
(Виглядає голова мишки)
Вихователь. Це мишка, виходь до нас мишка з хлопцями пограти.
Покличмо, хлопці мишку, йди до нас мишка. От і вийшла мишка до нас.
Доброго дня мишка! Здрастуйте хлопці.
Вихователь. Хлопці, мені мишка розповіла, що вона не має будиночка, а на вулиці зима і дуже холодно. Давайте мишки збудуємо будиночок.
Фізкультхвилинка«Будуємо будиночок»
Цілий день тук та тук,
Лунає дзвінкий стукіт.
(Діти вдають, що стукають кулаками, як молоточками).
Молоточки стукають-
Будуємо будиночок для мишенят,
Ось із таким дахом.
(Руки над головою, кінчики пальців, кінчики пальців з'єднані).
Ось із такими стінами.
(Прямі долоні з'єднані бічними сторонами).
Ось із таким віконцем.
(Одна рука знизу голови, інша паралельно їй зверху голови).
І ось із такими дверима.
(Долошки з'єднані перед грудьми, вони розкриваються і знову і знову з'єднуються).
Вихователь. Не бійся мишка, ми тебе не образимо. Подивіться, хлопці, яка гарна мишка.
Вихователь разом із дітьми розглядає іграшку.
«Круглі вушка,
Короткі ніжки.
Довгий хвіст,
Сірий бочок
Зоряне око! »
Вихователь. Де у мишки вушка? Де у мишки ніжки? А де у мишки хвостик?
Вихователь. Красива мишка! Погладимо їй вушка, погладимо їй ніжки, погладимо їй хвіст. Мишка їсти захотіла і тихенько заспівала: пі-пі-пі Як мишка харчує? (Пі Пі пі). Почастуємо мишку хлібними крихтами.
Хлібні крихти гарні,
Їж, мишка не поспішай»
Як мишка їсть? (Ам-ам-ам).
Вихователь. Молодці!
Мишка наша просить пити
Треба мишку напоїти!
Вихователь пропонує дитині взяти блюдце та напоїти мишку водою.
Вихователь. Наїлася, напилась і додому зібралася наша мишка. «Дякую, вам хлопці, піду я додому. Почекай, мишка, не поспішай. Ми тобі дамо з собою запаси на зиму.
Вихователь разом із дітьми віддає мишки запаси на зиму.
Ось мішок тобі з горошком.
Ось пшона тобі трошки,
Ось із гречкою мішок.
Вихователь. Молодці хлопці! А тепер мишці у свій будиночок час. До побачення мишка!
Діти прощаються з мишкою, вихователь читає вірш.
«Перетворилася хмара на сніг
І нападала на всіх
А в лісі особливо-
Ось така кучугура!
Ми кучугуру тут розкопаємо,
Що там є, зараз дізнаємось! »
А що ми знайшли в кучугурі? Це кошик, а в ньому лежать сніжки.
«Хто сніжинки зробив ці?
За роботу хто відповідає?
Це зимушка-зима,
Сніжки дітям принесла! »
Пограємось у сніжки? Діти. Так!
Звучить рухлива музика, діти під музику грають у сніжки.
Вихователь. «Ми сніжками грали
І один в одного їх кидали,
А тепер їх зберемо
І гуляти швидше ходімо! »
(лунає плач).
Вихователь. Хто це там плаче? (Звертає увагу дітей) Давайте подивимося. Це зайчик плаче. Що ти плачеш, зайчику? «Я лісом гуляв, на стежці заблукав, дуже сильно змерз, втомився».
Вихователь. Хлопці, візьмемо зайчик до себе? Зайчика ми обігріємо, зайчика ми пошкодуємо. Хлопці пошкодуйте зайчик.
Вихователь. Де у зайчика вушка? Де біля зайчика лапки? А де у зайчика хвостик? Щоб зайчик не мерз у лісі, треба зайчик одягнути. Давайте одягнемо шкарпетки та шапочку.
Вихователь. Тепер зайчику буде тепло в лісі взимку. Спасибі каже нам зайчик. А тепер почастуємо зайчика морквою. Пора нам із зайчиком пограти.
Пальчикова гімнастика"Зайчик".
Жив-був зайчик.
(Хлопають у долоні).
Довгі вушка
(Ладоні приставляють до голови).
Відморозив зайчик
Носик на узліссі
(Труть ніс).
Відморозив носик
(Стискають і розтискають пальці обох рук).
Відморозив хвостик
(Гладять кобчик)
І поїхав грітися
(Крутлять кермо)
До дітлахів у гості.
Там тепло та тихо
(розтискають кулаки обох рук),
Вовка немає
(Хлопають у долоні),
І дають морквину на обід
(Погладжують живіт долонею ведучої руки по
годинної стрілки).
Вихователь. Молодці! Зайчика ми обігріли, нагодували, пограли з ним а тепер йому час додому. Хлопці, сьогодні ми з вами зустріли в лісі мишку та зайчика. Ви дуже добрі та дбайливі хлопці допомогли сьогодні мишці та зайчику в зимовому лісі, а тепер підемо додому.
Попередній перегляд:
Заняття з розвитку мови та ознайомлення
З навколишнім світом.
Тема. «Осінь»
Програмний зміст.
1.Ознайомити дітей із характерними ознаками осені.
2. Вчити диференціювати червоний та жовтий колір.
3.Воспитывать правильне фізіологічне дихання, виробляти тривалий плавний вдих.
4.Розвивати співвідносні, хапальні рухи.
Матеріал. Картина «Осінь», листя з паперу жовтого та червоного кольорів, аркуші паперу.
Хід заняття.
1.Розгляд картини «Осінь», розповідь вихователя.
Вихователь показує дітям картину, розповідає про те, що на ній зображено: «Настала осінь, стало холодно. Ми надягаємо теплі кофти, штани, шапки. Надворі йде дощ. Як дощ капає? "Кап-кап-кап". Листочки на деревах стають жовтими, червоними та падають на землю. Це називається листопад.
Листопад, листопад,
Листя за вітром летять.
2.Ігрова вправа «Збери букет з листя»
Вихователь. Подивіться, у нас також листопад. Дивіться, скільки листочків нападало. Листочки різні жовті та червоні. Зберіть букети з жовтого та червоного листя.
3.Вправа в розвитку мовного дихання.
Вихователь. Восени часто дме вітер. Давайте подуємо, як сильний осінній вітер. А тепер як слабкий вітерець. Давайте подаємо на долоню і відчуємо вітер.
4.Рухлива гра «Сонечко та дощик»
5.Гра з розвитку дрібної моторики рук «Осіннє листя»
Вихователь роздає дітям аркуші паперу та пропонує зробити осіннє листя, розірвавши папір на шматочки. Потім показує дітям як листя падає з дерев і кружляє за вітром. Після закінчення гри можна попросити дітей допомогти вам прибрати листочки.
Попередній перегляд:
Конспект ігрового заняття.
Тема. "Потяг"
Програмний зміст.
2.Формувати стійкі знання про величину (великий-маленький), про фігуру (коло).
4. Вчити дітей елементарним способам конструювання: накладення.
5.Вправляти дітей у звуконаслідуванні.
6. Продовжувати вчити дітей наклеювати деталі зображення.
7.Розвивати мовлення, мислення, загальну моторику.
8.Воспитывать вміння підпорядковувати свої дії вимогам колективу, дорослого.
Матеріал. Іграшки: паровоз із вагонами; дрібні фігурки жаби, коня, корови, півня, собаки, кішки; книги; маленькі фігурки матрьошок; лічильні палички; картинки із зображенням рейок; картинка «паровоз без коліс», чорні кола (одне велике, два маленькі).
Аудіозаписи.
Хід заняття.
Наші розумні головки
Думатимуть багато, спритно.
Вуха слухатимуть,
Ротик чітко говорити.
Ручки плескатимуть,
Ніжки тупатимуть.
Спинки випрямляються,
Один одному посміхаємось.
2.Ігрова ситуація «Подарунки паровоза»
Паровоз, Паровоз,
Що у подарунок нам привіз?
Я привіз кольорові книжки.
Нехай читають дітлахи!
Дітям роздають книги і вони гортають їх, розглядаючи картинки.
3. Конструювання «Рейки»
Діти, паровозу потрібна спеціальна залізниця – з рейок та шпал. Ось рейки у нас є, треба лише шпали викласти. Візьміть палички-шпали та викладіть зверху на рейках. Ось так.
4. Аплікація «Колеса для паровоза»
Потрібно відремонтувати паровоз - адже в нього відвалилися колеса. Колесо якої форми? На яку фігуру схоже колесо? Колесо кругле, схоже на коло. А колеса однакові чи різні. Колеса різні. Є велике колесо і є маленькі. Прикладіть колеса до паровоза. А тепер приклейте.
5.Ігрова гімнастика «Паровоз» (Є. Желєзнова)
Паровозик чух – чух – чух,
Мчить рейками на весь дух,
До зоопарку звірів щастить,
Чух – чух-чух, він їм співає.
(А. Кузьміна)
Хто у цьому вагончику приїхав? Послухайте та здогадайтеся, чий це голос?
Гав гав. Му-у. Ква-Ква. Ку-ка-ре-ку. Іго-го. Мяу.
Після того, як діти відгадують тварину, вихователь виставляє їхні фігурки перед дітьми. Потім пропонує взяти до рук і озвучити їхній голос.
Дидактична гра «Паровозик та матрьошки»
Різнокольоровий паровозик,
Усіх матрьошок нині возить.
Усіх у рядочок посадив
І лісом покотив.
(Діти виставляють фігурки матрьошок на поїзд)
Він привіз їх на галявину:
Гей, матрьошки, вилазьте,
Бігайте, пустуйте,
Співайте, веселіться.
(Діти маніпулюють фігурками матрьошок за текстом)
Я посплю зовсім небагато,
І вирушимо в дорогу.
Що ж, матрьошки пограли, паровозик поспав трохи, настав час у зворотний шлях. Розсадіть матрьошок у кожен вагончик.
Звучить аудіозапис.Є. Железнова «Паровоз»
Попередній перегляд:
Конспект ігрового заняття.
Тема. "Потяг"
Програмний зміст.
1. Розширити знання дітей на тему «Потяг».
2.Формувати стійкі знання про кількість (один-багато), колір (червоний, жовтий, зелений, синій).
3. Вчити дітей елементарним способам конструювання: приставляння.
4.Вправляти дітей у звуконаслідуванні.
5. Продовжувати вчити дітей малювати олівцем.
6.Розвивати мовлення, мислення, дрібну та загальну моторику.
7.Воспитывать вміння підпорядковувати свої дії вимогам колективу, дорослого.
Матеріал. Іграшки: паровоз із вагонами, кошеня, олівці чорного кольору, картинки «паровоз із трубою», картонні силуети котів, бинт, іграшкові шприци, настільний будівельний матеріал.
Аудіозаписи. Є. Железнова. Пісенька «Паровоз», Ігрова гімнастика «Паровоз»
Хід заняття.
1.Привітання «Наші розумні головки»
Доброго дня, хлопці, як добре, що ви всі сьогодні прийшли!
Наші розумні головки
Думатимуть багато, спритно.
Вуха слухатимуть,
Ротик чітко говорити.
Ручки плескатимуть,
Ніжки тупатимуть.
Спинки випрямляються,
Один одному посміхаємось.
2. Читання вірша, звуконаслідування та малювання «Дим з труби»
Під веселий стукіт коліс
Мчить рейками паровоз.
Дим, пускаючи на льоту,
Паровоз гуде: туту!
(Т. Второва)
Як гуде паровоз? Погудіть як паровоз: туту!
А ось паровоз зупиняється, гальмує та випускає пару: с-с-с.
А тепер візьміть до рук чорні олівці та намалюйте дим, що вилітає з труби паровоза.
3. Динамічна пауза «Паровоз»
Діти вибудовують стільці один за одним і розсідають під пісеньку «Паровоз».
4.Настільний театр «Паровоз»
Паровоз біжить рейками,
На шляху кошеня спить.
Паровоз зупинився
І кошеняті каже:
Ти, кошеня, ти, кошеня,
Очищай машині шлях.
А кошеня відповідає:
Сам проїдеш якось.
Паровоз розпалився,
Віддавив кошеняті хвіст.
А кошеня розлютилося,
Подряпав паровоз.
Паровоз лежить у лікарні,
Йому роблять укол.
А кошеня спить на рейках
Із перев'язаним хвостом.
(С. Я. Маршак)
Діти роблять укол паровозу та перев'язують бинтом хвости картонних силуетів кошенят.
5. Пальчикова гра «Паровозик їде в гору»
Паровозик їде в гору,
У гості до дідуся Єгора.
(Трьом ребром поставлені долоні один про одного)
А у вагончиках сидять
Четверо малих хлопців:
Аня тут і Даня.
Тая та Матвій.
З ними разом Котофей.
(Перебираємо подушечки пальців, починаючи з мізинця, закінчуючи великим пальцем-котом)
У нього закриті очі,
Він муркоче дітям казки.
6. Конструювання з будівельного матеріалу «Потяг»
Діти викладають різнокольорові цеглини з будівельного матеріалу, приставляючи їх один до одного впритул по одній лінії, вибираючи послідовність кольорів відповідно до тексту вірша.
Від ліщини до ялинки
Їхав поїзд три тижні,
Не змусиш їздити швидко
Черепаху-машиніста.
Перший у поїзді вагон -
Яскраво-жовтий, як лимон.
А вагончик номер два
Весь зелений, як трава.
Третій у поїзді вагон
Червоною фарбою він фарбований.
Ось вагон четвертий новий.
Синій-синій, аж блищить.
Він рейками котить суперечки
І на всі боки дивиться.
Так і їде ярами
Поїзд кроком черепашою.
Якщо в дорозі проблем не буде,
Рівно за рік прибуде
7.Ігрова гімнастика «Паровоз»
Попередній перегляд:
Ігрове заняття на тему:«Ріпка»
Програмний зміст.
1.Викликати інтерес до казки «Ріпка».
3.Формувати стійкі уявлення про поняття «великий-маленький», «верх», «один-багато», «спочатку-потім».
4. Вчити відігравати роль персонажа казки за допомогою дорослого.
5. Закріпити знання про жовті та зелені кольори.
6.Ввести в словник дітей слова зі зменшувально-пестливими суфіксами.
7. Продовжувати вчити дітей малювати восковою крейдою, ліпити з пластиліну.
8.Формувати в дітей віком вміння уважно слухати.
9. Розвивати увагу, мовлення, почуття ритму, дрібну моторику, координацію рухів.
10. Виховувати дружні стосунки з однолітками.
Матеріал.
1.Персонажі для настільного театру «Ріпка».
2.Картонні силуети ріпки із зеленими прищіпками-гиганцем, таці жовтого та зеленого кольорів.
3.Картонні великі та маленькі «ріпки» та «кошики».
4.Пластилін, силуети ріпки.
5.Малюнки-розмальовки «Ріпка», зелені та жовті воскові крейди.
7.Малюнки з хмарами, сині воскові крейди.
7.Великий жовтий м'яч з приробленим із зеленого гофрованого паперу бадиллям.
8. Парасолька.
9.Ляльковий посуд (каструлі, тарілки, ложки), серветки, крупа.
10.Атрибути для інсценування казки: шапка, хустка, фартух, шапочки "Собака", "Кішка", "Мишка".
Хід заняття.
1.Привітання «Наші розумні головки»
Доброго дня, хлопці, як добре, що ви всі сьогодні прийшли!
Наші розумні головки
Думатимуть багато, спритно.
Вуха слухатимуть,
Ротик чітко говорити.
Ручки плескатимуть,
Ніжки тупатимуть.
Спинки випрямляються,
Ви на стільці сідайте.
Міцно за руки тримайтеся
Раз два три чотири п'ять
Казку починатимемо.
2.Настільний театр«Казка «Ріпка»
Вихователь розповідає казку, пересуваючи на столі іграшки-персонажі.
3. Дидактична вправа«Один-багато»
Скільки ріпок зросло? Виросла одна ріпка. А скільки людей та звірів тягли ріпку? Багато. Давайте порахуємо їх. Дід-один, бабка-два, внучка-три, Жучка-чотири, кішка-п'ять і мишка-шість. Ось як багато людей та звірів тягли ріпку.
Чи зміг дід один витягти з землі ріпку? Ні, один дід не зміг. А всі разом дружно змогли.
4. Динамічна пауза«Посадили ріпку на городі»
Ми крокуємо один за одним
Лісом та зеленим луком
(Ходьба)
Перед нами город
(Руки витягнути вперед)
Дід на допомогу нас кличе
(Махи руками)
Ось ми ріпку посадили
(Нахилитися)
І водою її полили
(Імітація руху)
Виростала ріпка хороша і міцна
(Розвести руки в сторони)
А тепер її потягнемо
(Імітація руху)
І з ріпи кашу зваримо
(Імітація руху)
І будемо від ріпки здорові та міцні
(Показати силу)
Швидко впорається зуміли
І на місце тихо сіли.
5. Ліплення «Ріпка на грядці»
Діти розкочують пластилін прямими рухами долонь. У товсту ковбаску-грядку, що вийшла, встромляють-саджають ріпки-картонні силуети.
6. Дидактична гра"Що спочатку, що потім"
Ось посадили в землю маленьке зернятко.
(Сісти на коліна та згрупуватися)
З зернятка виросла спочатку маленька ріпка.
(Випрямитись, сидячи на колінах)
А потім ріпка росла-росла і виросла велика-превелика.
(Встати на ноги. Руки підняти вгору)
Ось перед вами ріпки. Скільки їх? Порахуємо: один, два. Скільки ріпок? Дві ріпки.
Різання різні - одна дрібна, інша велика.
Яка спочатку була ріпка? Спочатку ріпка була невелика.
Візьміть маленьку ріпку і покладіть у маленький кошик.
А яка ріпка стала потім? Потім ріпка стала великою. Візьміть велику ріпку і покладіть у велику корзину.
7. Промовлення заклички«Дощ-дощ»
Щоб ріпка скоріше виросла великою, треба поливати її. Давайте покличемо дощик, щоб він полив нашу ріпку.
Дощ-дощ, лий сильніше.
Ріпку нашу ти полів.
8.Малювання восковою крейдою«Дощик»
На аркушах паперу намальована хмарка. Діти крейдою наносять короткі штрихи - малюють дощ.
9. Динамічна пауза«Все під парасольку»
Ой який дощик полив. А як можна сховатися від дощу? Під парасольку можна сховатися. Вихователь розкриває парасольку. Діти біжать ховатися під парасольку.
10.Інсценування казки«Ріпка»
Дітям надягають атрибути (шапка, хустка, фартух, шапочки "Собака", "Кішка", "Мишка". Далі діти виконують свою роль під слова казки, яку розповідає вихователь).
11.Малювання восковою крейдою«Ріпка»
Ось яка ріпка виросла на цій картинці. Потрібно її розфарбувати.
Якого кольору крейди ми візьмемо для того, щоб прикрасити ріпку? Жовтий крейда.
А яким кольором зафарбуємо листя-бадилля? Зелений.
Діти зафарбовують силуетне зображення ріпки восковою крейдою.
12. Дидактична гра з прищіпками«Очистимо ріпку від бадилля»
Давайте за допомогою прищіпок покажемо, яке бадилля-листя у ріпки. Прикріпіть прищіпки до верхньої частини ріпки. А ось якого кольору прищіпки ми виберемо? Листя якого кольору? Зелений. Отже, прищіпки якого кольору ми візьмемо? Зелені прищіпки.
Діти прикріплюють прищіпки до картонних силуетів ріпки.
Щоб зварити кашу, потрібно ріпку очистити від бадилля - зелених листочків.
Діти знімають з картонних силуетів ріпки зелені прищіпки.
Ріпки якого кольору? Жовтий. Ось і складіть ріпки на жовту тацю. А прищіпки-бадилля якого кольору? Зелений. Складіть їх на зелену тацю.
13. Вправа «Передай ріпку по колу»
Діти передають м'яч-ріпку один одному.
Динамічна паузаКаша
Ось із ріпки наша каша.
(Ладоні скласти човником перед собою)
Пара над кашею піднялася.
(Підняти руки вгору)
А де каша?
(знизати плечима)
Немає! Уся!
(Негативно похитати головою і розвести руки в сторони)
14. Вправа «Переклади кашу з каструлі в тарілку»
Візьміть серветки, постільте їх перед собою. Зверху на серветку поставте тарілочку. А тепер покладіть у тарілочку кашу.
Діти ложкою пересипають крупу їх ляльковий каструль у тарілочки.
15.Словесна гра«Назви ласкаво героїв казки»
Вихователь просить дітей повторювати за нею.
Ріпка - ріпенька.
Дід – дідусь.
Бабця - бабуся.
Внучка – внучечка.
Собака – собачка.
Кішка - кішечка.
Миша - мишка.
Попередній перегляд:
Заняття із сенсорного розвитку.
Тема. «Рибки»
Ціль.
1. Продовжувати збагачувати досвід дітей при дії з предметами різної величини та кольору (жовтий, синій, червоний, зелений).
2.Формувати знання про поняття «коло», «один-багато» та способи зрівнювання сукупностей.
3.Розвивати пам'ять, дрібну та загальну моторику, координацію руху.
Матеріал. Іграшки «рибки» різних кольорів та розмірів. Обручі жовтого та червоного кольорів. Обручі синього кольору, під ними вирізані із прозорої клейонки кола.
Хід заняття.
1.Привітання «Веселі хлопавки»
Нехай стоять на місці ніжки,
Тільки ляскають долоні.
Хлоп та хлоп перед собою.
(Бавовни перед собою)
А тепер швидше поплескай,
Та голосніше, за спиною.
(Бавовни за спиною)
Вище, вище, вище плеск,
Руки вище піднімай.
Нижче, нижче, нижче плескати.
Руки нижче опускай.
(Пляскаючи, опустити руки)
А тепер махати руками
Можна цілих п'ять хвилин.
(довільні махи руками)
Відпочиваючи разом з нами,
Руки також відпочивають.
(Скласти долоні під щічку)
2. Дидактична гра«Кольорові рибки»
Ось у нас два акваріуми (обручі) – жовтий та червоний. А ось рибки – жовті та червоні. Потрібно розкласти їх у акваріум. Кожній рибці своє місце: жовті рибки – у жовтому акваріумі, а червоні рибки – у червоному акваріумі.
3.Гра з прищіпками«Рибий хвостик»
Подивіться, який гарний у рибки хвостик та плавець. Давайте знімемо прищіпки і спробуємо самі зробити такий самий красивий хвостик і плавець.
4.Фізкультхвилинка«П'ять маленьких рибок»
(Імітація руху риб)
(Розвести руки в сторони)
(Імітація пірнання)
(Руки скласти під вухо)
(Потерти кистями плечі)
(Втікають)
5. Дидактична гра«Рибки великі та маленькі»
У великий акваріум поселіть великих рибок, а маленький акваріум - маленьких рибок.
6.Вправа «Одна чи багато рибок?»
У цьому озері скільки рибок? Багато. А в цьому озері скільки рибок? Одна. Візьміть своїх рибок та пустіть поплавати до однієї рибки. Скільки рибок стало? Стало багато рибок.
7.Пальчикова гра«Рибка»
Рибка плаває у водиці.
Рибки весело грати.
Рибка, рибка, бешкетниця,
Ми хочемо тебе зловити.
Долоні по черзі стискаються в кулак)
Рибка спинку вигнута,
Кришку хлібну взяла.
Рибка хвостиком вильнула,
Матеріал. Іграшки «рибки» різного розміру, будь-які тварини, хусточки, картонні кола синього кольору, камінці, таз із водою, таз із пшоном.
Хід заняття.
1.Привітання «Веселі хлопавки»
Нехай стоять на місці ніжки,
Тільки ляскають долоні.
(Діти сидять чи стоять, ляскають долоньками по столу)
Плескай, плескай, плескай, плескай,
Хлоп та хлоп перед собою.
(Бавовни перед собою)
А тепер швидше поплескай,
Та голосніше, за спиною.
(Бавовни за спиною)
Вище, вище, вище плеск,
Руки вище піднімай.
(Пляскаючи в долоні, підняти руки вгору)
Нижче, нижче, нижче плескати.
Руки нижче опускай.
(Пляскаючи, опустити руки)
А тепер махати руками
Можна цілих п'ять хвилин.
(довільні махи руками)
Відпочиваючи разом з нами,
Руки також відпочивають.
(Скласти долоні під щічку)
2.Сюрпризний момент«Злови рибку»
У таз із пшоном діти опускають руки і викопують невеликі іграшки, що зображають риб
3. Розгляд іграшки.
Вихователь разом із дітьми розглядає рибку.
Хто це? Це рибка. Має очі. (Покажіть очі). Є рот. (Покажіть рот). Є плавці. (Покажіть плавці). Є хвостик. (Покажіть хвостик). Де мешкає рибка? Рибка живе у річці, акваріумі.
4. Артикуляційна вправа"Рибка відкриває рот"
Покажіть, як рибка рот відкриває і закриває. Не поспішайте.
5. Дидактична гра«Де сховалась рибка?»
Перед дитиною викладаються дві іграшки (рибка та будь-яка тварина). Кожна фігурка накривається хусткою.
Знайди рибку. Де вона сховалась?
6.Фізкультхвилинка«П'ять маленьких рибок»
П'ять маленьких рибок хлюпалися в річці.
(Імітація руху риб)
Лежала велика колода на піску.
(Розвести руки в сторони)
Перша рибка сказала: - пірнати тут легко.
(Імітація пірнання)
Друга сказала: адже тут глибоко.
(Погрожують вказівним пальцем)
Третя сказала: мені хочеться спати.
(Руки скласти під вухо)
Четверта почала трохи замерзати.
(Потерти кистями плечі)
П'ята крикнула: тут крокодил,
(Руками імітують пащу крокодила)
Пливіть швидше, щоб не проковтнув.
(Втікають).
7.Дидактична гра«Рибка в озері»
Ось перед вами коло. Коло синього кольору - блакитний круг. Це буде вода для нашої рибки. Пустіть рибку у воду – покладіть зверху на синє коло. А по краях кола викладіть гарні камінці.
8.Досвід із предметами«Плаває або тоне»
У ємність із водою діти опускають камінчики, потім папір і спостерігають, що потонуло, а що плаває.
9. Читання вірша та інсценування
Рибка рибку наздоганяла,
Рибка хвостиком виляла.
Ткнулася в черевце: - Наздогнала!
Гей, подружко! Як справи?
10. Пальчикова гра«Рибка»
Рибка плаває у водиці.
Рибки весело грати.
Дві долоні разом зображують плавальні рухи)
Рибка, рибка, бешкетниця,
Ми хочемо тебе зловити.
(Ладоні по черзі стискаються в кулак)
Рибка спинку вигнута,
Кришку хлібну взяла.
(Досить рухи «щіпкою»)
Рибка хвостиком вильнула,
Швидко-швидко попливла.
(Помахати рукою)
