W którym momencie dziecko zaczyna mówić słowami? Kiedy dziecko zaczyna mówić pierwsze słowa? Ile miesięcy? Jak pomóc dziecku nauczyć się mówić? Rada Komarowskiego. Kiedy dziecko wypowiada to zdanie

Choć dziecko jest jeszcze malutkie, wydaje nam się, że jest jeszcze za wcześnie, aby mówić o rozwoju mowy.

Ale tak naprawdę, jeszcze zanim dziecko ukończy rok, pojawiają się pierwsze przesłanki do jego opanowania.

Już od pierwszych tygodni życia maluszek opanowuje mowę bierną, czyli rozumienie słów, natomiast większość rodziców nie widzi sensu angażowania się w rozwój już od najmłodszych lat.

Uważają, że nie będą w stanie niczego nauczyć, a to na nic, bo dziecko i tak nic nie rozumie.

Etapy rozwoju mowy dziecka

Aby zrozumieć, jak komunikować się z dzieckiem, spójrzmy na główne etapy rozwoju mowy.

Osiągnięcia do sześciu miesięcy

Dziecko opanowuje mowę bierną od pierwszych tygodni życia i od tego momentu możesz zacząć rozwijać mowę.

W tej chwili głównym i bardzo ważnym zadaniem rodziców będzie aktywna komunikacja z dzieckiem.

Będzie to codzienna praca zarówno dla rodziców, jak i samego dziecka.

Nowi rodzice muszą stale wyrażać emocje dziecka, komentować wszystkie jego ruchy i zawsze z nim rozmawiać.

Przez całe życie dziecko nauczy się reagować na głos osoby dorosłej i przestanie krzyczeć i płakać, gdy tylko rodzice z nim porozmawiają.
Już za życia dziecko zacznie się śmiać i odpowiadać dźwiękami.
Dziecko zaczyna mówić agu i (pojawiają się dźwięki śpiewu), w tym momencie aktywnie uczestniczy w dialogu, zmieniając intonację swojego głosu.
W wieku 5-6 miesięcy nie słychać już prostego, znajomego, melodyjnego przeciągania, ale powtarzanie prawdziwych sylab. Ponadto używa dźwięków, przy których trzeba zamknąć usta, takich jak „b”, „p”, „m”, a także wymawia sylaby „ma”, „la”, „ba” itp. W tym czasie dziecko już zaczyna słuchać wydawanych przez siebie dźwięków, powtarza je, naśladuje Cię i słucha Twojej mowy.

Co może robić dziecko do 12 miesiąca życia?

Potem, oprócz tego, że mowa składa się z powtórzeń sylab, dziecko zaczyna bełkotać. Po przejrzeniu wszystkich samogłosek alfabetu zaczyna wspólnie wymawiać dźwięki takie jak „ba-ba-ba” lub „da-da-da-da”. Dziecko potrafi już także odpowiedzieć na pytanie, na przykład: „Gdzie?” Będzie aktywnie wskazywał palcem na obiekt.

Co mówi dziecko od roku do dwóch lat?

Dziecko staje się prawdziwym odkrywcą. Interesuje się wszystkim i zadaje pytania w swoim własnym języku. W wieku 1 roku dziecko używa już 3-4 mniej lub bardziej zrozumiałych słów, rozumie proste instrukcje, pojedyncze słowa i wiąże je z przedmiotami. Wraz z wiekiem dzieci zwiększa się ich zasób słownictwa.

Zwiększa się słownictwo do 20 słów a dziecko może pokazać jedną część ciała. O 2 lata przynajmniej słownictwo się zwiększa do 50 słów, dziecko pokazuje 3 części ciała i już używa wyrażeń składających się z dwóch słów.

Co możesz robić od 2 roku życia?

W tym wieku dziecko rozumie instrukcje dwuetapowe na przykład „Idź do szafy, weź książkę”, „Idź do łóżeczka, weź zabawkę” i tak dalej.

Słownictwo dziecka w tym wieku zwykle co najmniej 50 słów i potrafi pokazać 5 części ciała.

Rozumie także znaczenie działań w danej sytuacji, np.: „Co masz w ręku?” „Czy to twój talerz?” i tak dalej.

Dziecko zawsze stara się odpowiedzieć na pytanie.

W jakich miesiącach dzieci są gotowe do opanowania tej umiejętności?

Wszyscy rodzice z niecierpliwością czekają, aż ich dziecko wreszcie zacznie mówić i chcą, aby jego mowa rozwijała się prawidłowo i we właściwym czasie. Dlatego najbardziej palącym pytaniem dla wszystkich rodziców jest: „W jakim wieku dzieci zaczynają mówić?”

Dzieci zaczynają mówić w każdym wieku i nawet jeśli zapytasz pediatrę, nie otrzymasz jednoznacznej odpowiedzi. Jeśli rozwój mowy rozpoczniesz już od pierwszych dni życia dziecka, dziecko zacznie mówić już w pierwszym roku życia.

Notatka! Jeśli Twoje dziecko nie mówi po pierwszym roku życia, nie panikuj od razu. Należy zgłosić się do specjalisty w celu zbadania dziecka i uzyskania porady.

Absolutnie zdrowe dzieci mogą mówić w różnym czasie - średnio od 1 roku do 3 lat. Pierwsze słowa to najczęściej „mama” i „tata”, a także inne proste słowa, takie jak „daj”, „idź” i tak dalej. Nie ma jasnej granicy wieku pojawienia się mowy u dzieci. Tak uważa większość ekspertów.

Kiedy noworodek wymawia sylaby?

Od około 5-8 miesiąca życia dziecko zaczyna bełkotać i wymawiać pierwsze sylaby.

W tym wieku dziecko opanowuje elementarną strukturę sylabiczną słowa, zwykle składającą się z jednej sylaby.

W tym okresie musisz jak najwięcej rozmawiać z dziećmi, uzupełniając w ten sposób jego pasywne słownictwo, z którego wkrótce zacznie korzystać.

W jakim wieku należy zacząć świadomie wymawiać pierwsze słowa?

Wszystkie dzieci rozwijają się oczywiście indywidualnie. W wieku 10–12 miesięcy dziecko zaczyna świadomie wymawiać pierwsze słowa. Zwykle są to słowa jednosylabowe lub słowa z powtarzającymi się sylabami.

Kiedy dziecko zaczyna uczyć się słów mama i tata?

Dziecko rozwija się i rośnie bardzo szybko, już wiele opanowało, zaczęło wymawiać dźwięki i sylaby. Ale kiedy powie długo oczekiwane „mamo”, „tato”? Zwykle ma to miejsce w wieku 1 roku, należy jednak pamiętać, że jest to liczba przybliżona i każde dziecko jest indywidualne i rozwija się inaczej.

Gotowy na frazy i zdania?

Gdy bełkot zastąpi pierwsze słowa, kolejnym etapem rozwoju mowy dziecka jest rozwój słownictwa. Nośnikiem znaczenia w tym okresie nie jest uproszczone słowo, ale intonacja i rytm. Zrozumienie tego, co dziecko chce powiedzieć, jest możliwe tylko w konkretnej sytuacji, w której odbywa się komunikacja, a aktywne gesty i mimika mu w tym pomagają.

Na tym etapie rodzice muszą stale rozmawiać z dzieckiem, czytać bajki, wiersze i prowadzić aktywne gry słowne, aby wypełnić słownictwo dziecka od środka i na zewnątrz.

Notatka! Ważne jest, aby nie „kuleć” z dzieckiem, ale wymawiać wszystkie słowa poprawnie i bez błędów.

Skoncentruj się także na sylabach akcentowanych i tak, aby dziecko wyraźnie widziało ruch warg i szeroko otwierało usta. Prawidłowa artykulacja jest bardzo ważnym punktem w rozwoju mowy dziecka. Dziecko uczy się składać zdania składające się z trzech lub czterech słów do 3 roku życia. A w wieku trzech lat tworzy już zdania pytające, a w jego mowie pojawiają się przymiotniki i przysłówki.

Czy istnieją różnice między chłopcami i dziewczętami

Powszechnie przyjmuje się, że dziewczęta zaczynają mówić wcześniej.

Wynika to z faktu, że najczęściej są spokojniejsze i pozbawione emocji, a także nie ma szczególnej potrzeby pomocy z zewnątrz.

Takie dzieci będą cicho bełkotać do siebie podczas ciekawej czynności, dlatego mowa rozwinie się wcześniej.

Wręcz przeciwnie, chłopcy są bardziej porywczy i hałaśliwi, we wczesnych stadiach dorastania charakteryzują się głośnymi krzykami, piskami i gwałtownymi ruchami.

Zatem stosując bardziej niewerbalny sposób wyrażania myśli, ich mowa może być opóźniona.

Ponadto, według niektórych badań, dziewczęta mają dość plastyczny układ nerwowy, dzięki czemu znacznie łatwiej jest im się rozwijać.

Przyczyny opóźnionego rozwoju mowy

Rodzice nie powinni się martwić, jeśli ich dziecko milczy przez dłuższy czas. nie powinnaś porównywać go z innymi dziećmi.

Ważny! Możesz się martwić dopiero po ukończeniu trzeciego roku życia, ale tylko wtedy, gdy dziecko jest chore.

Eksperci zidentyfikowali następujące przyczyny możliwych naruszeń:

Problemy z psychiką, słuchem, długotrwały głód tlenu w łonie matki. Powinieneś uważnie monitorować stan zdrowia dziecka, ponieważ terminowa opieka medyczna pomoże szybko rozwiązać wszystko, bez żadnych komplikacji.
Stres. Jeśli w rodzinie jest dużo kłótni i konfliktów, dziecko może po prostu zamknąć się w sobie. Nikt nie może zaszczepić w nim chęci rozmawiania w takim społeczeństwie. Dlatego rodzice muszą również monitorować stan emocjonalny dziecka.
Brak komunikacji. Niektórzy rodzice, nie chcąc posłać dziecka do przedszkola, popełniają duży błąd. Przecież dla pełnego rozwoju dziecko musi stale przebywać w społeczeństwie. Tam może obserwować i powtarzać słowa swoich rówieśników.
Nadmierna opieka rodzicielska. Wielu z nas jest gotowych odgadnąć i spełnić życzenia dziecka już przy pierwszej rozmowie, co jest zasadniczo błędne, jeśli oczekujemy od dziecka spójnej mowy. Po prostu nie ma potrzeby uczyć się mówić, dlatego w takich rodzinach dzieci bardzo późno wypowiadają pierwsze słowa.
Słaby rozwój umiejętności motorycznych. Ucz swoje dziecko codziennego wieczornego masażu i lekkiego treningu palców, bo wiadomo, że część mózgu odpowiedzialna za aparat mowy jest nierozerwalnie związana z samymi zdolnościami motorycznymi. Szczególnie przydatne będzie rysowanie i modelowanie w glinie. Jednocześnie możesz zaszczepić miłość do sztuki od wczesnego dzieciństwa.
Rodziny mieszane mówiące różnymi językami. W takim środowisku dziecku bardzo trudno jest dostroić się i zrozumieć słowa oraz ich znaczenie. Przecież aby to zrobić, musi najpierw wybrać język, w którym nauczy się mówić i rozróżniać znaczenie zdań.

Jak pomóc dziecku mówić szybciej

Przy odpowiednim wsparciu każdy człowiek jest w stanie wiele w swoim życiu. Dobrej, dobrze wygłoszonej mowy trzeba będzie się nauczyć, ale niezachwiana pozytywność i wiara pomogą Twojemu dziecku szybciej pokonać wszystkie trudności!

Ćwiczenia

Więc możesz:

Znajdź czas na czytanie. Weź z półki książkę z opowiadaniem i żywymi ilustracjami i spędź wieczór w towarzystwie swojego dziecka! Nie bój się powtarzać tego samego tekstu kilka razy, bo właśnie takie podejście pozwoli na trwałe utrwalenie słów i wyrażeń w pamięci.
Odtwarzaj piosenki i zabawną muzykę. Aby poprawić słuch i percepcję słów, dziecko musi częściej słuchać muzyki w domu. Staraj się włączać bardziej aktywne i melodyjne kompozycje, jednocześnie rozwijając koordynację słuchowo-ruchową.
Aktywnie komentuj swoje działania. Znajdź złoty środek, abyś miała czas wysłuchać dziecka i opowiedzieć mu o codziennych czynnościach. Porozmawiaj z nim o wszystkim, od ważnych wydarzeń po gotowanie obiadu.
Używaj prostych i krótkich wyrażeń. Dzieci uczą się od dorosłych, uważnie naśladując ich działania. Aktywnie gestykulując, uczysz dziecko lepiej rozumieć znaczenie słów. Ale nie zapominaj też, że dziecku będzie trudno zagłębić się w długie frazy, dlatego na początku lepiej ograniczyć się do czegoś prostego, na przykład „przynieś zabawkę”, „usiądź przy stole” i Wkrótce.

Dlaczego obecnie dzieci późno uczą się umiejętności?

Może być kilka powodów, dla których wielu rodziców jest zmuszonych zwrócić się do logopedy. Najważniejsze z nich to:

Obojętne podejście dorosłych do problemu. Pozostawienie wszystkiego przypadkowi jest bardzo ryzykowne. Rodzice powinni pamiętać, że nadzieja na samodzielne pokonanie wad wymowy może być warta długiej i kosztownej pracy ze specjalistą.
Sytuacja ekologiczna. Zanieczyszczone powietrze i spaliny mogą znacznie spowolnić rozwój dziecka. Dlatego należy uważnie monitorować dietę, aktywnie ćwiczyć oraz przyjmować witaminy i minerały po konsultacji z lekarzem.
Sekcja C. Oczywiście wiele dzieci rodzi się w ten sposób. I choć eksperci nie obserwują niebezpiecznych patologii, warto być przygotowanym na to, że rozwój dziecka może zostać zahamowany.

Spisek mający na celu szybsze opanowanie umiejętności

Modlitwa

Opinia Komarowskiego

Każdy z nas ma swoją własną, niepowtarzalną ścieżkę rozwoju. Dlatego większość dzieci potrzebuje przede wszystkim Twojej szczerej opieki i pomocy. Częściej chwal swoje dziecko, zachęcaj do jego umiejętności i zainteresowań. A wtedy będziesz zaskoczona, jak szybko Twoje dziecko stanie się Twoim najlepszym przyjacielem i będzie mogło z łatwością wygłaszać poprawną mowę.

Każde nowe osiągnięcie dziecka to dla rodziców prawdziwe święto, pierwszy uśmiech, pierwszy krok, pierwsze słowo. Młodzi rodzice uważnie monitorują ogólnie przyjęte normy wiekowe dotyczące rozwoju określonej umiejętności i bardzo się martwią, jeśli wystąpią nawet niewielkie opóźnienia. Kiedy dziecko zaczyna mówić później niż jego rówieśnicy, nie zawsze jest to powód do niepokoju, ponieważ każde dziecko jest indywidualne i ma swój własny harmonogram rozwoju.

Pierwsze słowo dziecka sprawia rodzicom ogromną radość

Kiedy zdrowe dziecko zaczyna mówić?

Według ogólnie przyjętych standardów rozwoju mowy dziecka, dziecko przekazuje swoje pierwsze komunikaty głosowe zaraz po urodzeniu. Płacz jest rodzajem komunikatu dla dorosłych, który mówi o takiej czy innej potrzebie dziecka, dyskomforcie lub bólu.

Dorastając i rozwijając się, w wieku 4-6 miesięcy dziecko nabywa umiejętności gaworzenia, próbuje tworzyć nowe dźwięki, łączyć je ze sobą, powtarzać najczęściej słyszane sylaby, zmieniać intonację głosu.

Chłopcy rozwijają się w nieco innym tempie, nieco wolniej niż ich rówieśnicy. Mogą zacząć mówić nieco później niż dziewczęta w tym samym wieku. Nie powinno to być powodem do niepokoju.

W wieku 12 miesięcy dziecko potrafi już kojarzyć przedmioty z określonymi dźwiękami i aktywnie próbuje nawiązać dialog z osobą dorosłą w swoim własnym języku, którego inni jeszcze nie rozumieją. W ten sposób ćwiczone są funkcje motoryczne mowy i wymowa.

Dalszy rozwój mowy wygląda następująco:

1-1,5 roku - dziecko próbuje wymawiać proste słowa, często powtarzając je po osobie dorosłej.
1,5-2 lata - w arsenale dziecka gromadzi się do 50 słów, które mają wyraźny związek z tym lub innym przedmiotem, osobą, zwierzęciem. Pojawiają się pierwsze próby komponowania fraz.
2-3 lata - słownictwo stale się poszerza, dziecko konstruuje złożone zdania, rozumie instrukcje składające się z kilku czynności.

Te granice są względne. Dziecko ma prawo zacząć mówić zarówno wcześniej, jak i później. W tym drugim przypadku najważniejsze jest, aby nie panikować, nie złościć się na dziecko, nie zmuszać go do mówienia, ale uzbroić się w cierpliwość i skierować wszystkie siły na zajęcia z motywacji mowy.

Co zrobić, aby dziecko zaczęło mówić

Kiedy dziecko od urodzenia dorasta w sprzyjającym środowisku, w którym wszyscy otaczający go dorośli normalnie komunikują się z nim i między sobą w pozytywny sposób, opóźnienia w rozwoju mowy występują rzadziej.

Dziecko od urodzenia musi zdobywać doświadczenie w komunikacji werbalnej i dotykowej. Trzeba z nim stale rozmawiać: podczas zabaw, kąpieli, karmienia, masażu, szykowania się do spaceru. Matka i inni członkowie rodziny muszą towarzyszyć słowom wszystkim swoim działaniom. Tylko w ten sposób można kształtować i rozwijać słuch i percepcję fonemiczną – podstawy prawidłowej wymowy dźwiękowej i mowy.

Odchylenie w rozwoju mowy o 6 miesięcy jest akceptowalną normą, która nie wymaga pracy korekcyjnej, jeśli nie ma zaburzeń patologicznych.

W komunikacji z dzieckiem ważne jest:

mówić prostymi, zrozumiałymi zdaniami;
komentuj wszystko, co dzieje się wokół;
poprawnie konstruuj wyrażenia, mów o sobie w pierwszej osobie, zwracaj się do dziecka „ty”;
w zależności od sytuacji pokoloruj mowę emocjonalnie;
staraj się rzadziej opiekować dzieckiem, szczególnie jeśli dziecko ma już rok lub więcej. Opieka nad dziećmi prowokuje dziecko do zniekształcania pewnych dźwięków w przyszłości.

W ten sposób dziecko rozwija słownictwo pasywne, które później zamieni się w aktywne.

W jakim wieku rozpocząć zajęcia rozwijające aparat artykulacyjny?

Około roku, gdy tylko dziecko będzie gotowe słuchać, rozumieć i postępować zgodnie z instrukcjami, można rozpocząć z nim zabawy logopedyczne. Z ich pomocą małe dziewczynki i chłopcy nie tylko wzmocnią swoją więź emocjonalną z dorosłymi, ale także przygotują swój aparat mowy do prawidłowej wymowy dźwięków.

Gry artykulacyjne dla najmłodszych:

wygłupy przed lustrem. Pomaga w badaniu siebie, swojej twarzy, ruchów i sprawia, że pracują wszystkie mięśnie twarzy;
ruchy języka imitujące lizanie warg. Doskonalą swoje umiejętności językowe, aby wytwarzać bardziej złożone dźwięki;
nadymanie policzków;
rozciąganie języka;
ćwicz wydech mowy poprzez dmuchanie baniek mydlanych, zdmuchiwanie lekkich przedmiotów ze stołu itp.

Główną zasadą pracy z dziećmi jest dobry nastrój i akceptacja osoby dorosłej.

Zajęcia rozwijające mowę

W większości chłopcy i dziewczęta uwielbiają słuchać, jak czyta ich mama

Można je przeprowadzić nie tylko wtedy, gdy dziecko powinno już zacząć mówić, ale także znacznie wcześniej. Obejmują one:

czytanie dziecku książek, wierszy, rymowanek. Z ich pomocą poszerzają się horyzonty, uzupełniają słownictwo bierne i demonstrują poprawną wymowę. Rytm tekstów poetyckich i współbrzmienia dźwiękowe pozytywnie wpływają na rozwój mowy;
gry rozwijające umiejętności motoryczne. Obsługa płatków śniadaniowych, puli palców, sznurowania, guzików, ścieżek sensorycznych;
rozwój dużej motoryki;
gry na palce;
ćwiczenia w grze mające na celu rozwój słuchu poza mową. Obejmuje to rozpoznawanie zawartości różnych pudełek po charakterystycznym dźwięku, odgadywanie instrumentów muzycznych po ich dźwięku i różnicowanie dźwięków wydawanych przez różne przedmioty.

Stopień trudności zajęć dobierany jest w zależności od wieku, w oparciu o strefę aktualnego rozwoju oraz z uwzględnieniem strefy najbliższego rozwoju dziecka.

W jakim wieku dziecko zacznie mówić, jeśli występuje już niewielkie opóźnienie?

Odstępstwo od ustalonych standardów przez sześć miesięcy uważa się za dopuszczalne. Może to świadczyć o indywidualnych cechach rozwojowych dziecka i może nie wymagać specjalistycznej interwencji. Ponadto chłopcy mogą zacząć mówić nawet później.

Ta funkcja może wynikać z:

czynnik genetyczny – jeśli jedno z rodziców dziecka zaczęło późno mówić;
cechy okresu okołoporodowego - trudna ciąża, skomplikowany wywiad matczyny, przedwczesny poród. W takim przypadku niektóre części układu nerwowego mogą powstać z opóźnieniem. Ale ważne jest, aby wykluczyć obecność poważnych wrodzonych patologii;
obniżona ostrość słuchu dziecka – skonsultuj się z lekarzem w celu sprawdzenia tego parametru;
brak komunikacji i brak motywacji.

Jeśli w wieku 12 miesięcy dziecko jest aktywne, towarzyskie, zdrowe, słyszy, postrzega, rozumie mowę mówioną i spełnia prośby rodziców, nie ma powodu się martwić.

To, w jakim wieku dziecko zacznie mówić, zależy w dużej mierze od atmosfery panującej w rodzinie

Kiedy dziecko powinno zacząć mówić, ale nie usłyszano jeszcze od niego słów, matki i ojcowie mogą wykonać niezależną pracę, aby monitorować dziecko. Na co zwrócić uwagę:

rozwój ogólnych umiejętności motorycznych. Zwykle powinien rozwinąć umiejętność szybkiego chodzenia, biegania, wchodzenia po schodach, skakania na jednej lub dwóch nogach;
rozwój małej motoryki i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Zwróć uwagę na możliwość przelania wody ze szklanki do szklanki, odkręć zakrętki, narysuj linię prostą zgodnie z modelem;
rozumiejąc skierowaną do niego mowę. Jak dobrze i dokładnie spełnia prośby, jakie jest słownictwo bierne;
rozwój percepcji fonemicznej i funkcji słuchowych. Czy dobrze słyszy mowę szeptaną, czy rozpoznaje kontrast jednoczesnego dźwięku dwóch muzycznych zabawek, czy przy zamkniętych oczach z łatwością potrafi określić lokalizację dźwięków.

Na podstawie tych obserwacji można wyciągnąć wnioski na temat gotowości dziecka do komunikacji werbalnej i zrozumieć, na jakie umiejętności należy kłaść nacisk.

Spokój, pozytywne nastawienie, sprzyjająca atmosfera miłości i zrozumienia to najważniejsze rzeczy w rodzinie. Jeśli dziecko milczy, a jego rówieśnicy recytują pierwsze wiersze, nie oznacza to opóźnienia. Każde dziecko rozwija się w swoim własnym tempie i nie ma co narzucać mu niczego na siłę.

Jeśli jednak mowa opóźnia się o ponad sześć miesięcy w stosunku do ogólnie przyjętych norm, lepiej zachować ostrożność i skontaktować się ze specjalistą, który przeprowadzi badanie i wykluczy możliwe problemy i zaburzenia rozwojowe.

Niemowlęta w pierwszych miesiącach życia wyrażają swoje emocje jedynie za pomocą płaczu i pojedynczych dźwięków, a kochający rodzice muszą nauczyć się rozumieć ten trudny język. Ale dziecko jest coraz starsze, uważnie słucha dorosłych i rozumie coraz więcej. Kiedy zostanie ustalona „informacja zwrotna”? Mamy i tatusiowie oczywiście bardzo chcą porozmawiać ze swoim ukochanym dzieckiem, dowiedzieć się, co czuje i o czym myśli. Porozmawiamy dzisiaj z Tobą o rozwoju tak ważnej umiejętności, jak mowa.

Kiedy dziecko zaczyna mówić: normy medyczne

Pojęcie „normy” w odniesieniu do mowy dziecka jest dość względne. Istnieją tylko pewne średnie granice wieku, według których pediatrzy i neurolodzy oceniają poziom rozwoju psycho-emocjonalnego dzieci. Wymieńmy pokrótce główne etapy rozwoju mowy u dzieci.

Niemowlęta w wieku 1-2 miesięcy mogą jedynie krzyczeć z różnymi intonacjami, wyrażając w ten sposób radość lub niezadowolenie.
W wieku 2-3 miesięcy przychodzi czas gruchania lub nucenia - jest to faza pośrednia między krzykiem a bełkotem.
W wieku 5-6 miesięcy dzieci zwykle zaczynają wydawać bełkoczące dźwięki (ba, ma, pa, boo, ga), które można powtarzać i naprzemiennie.
Wiek 7-10 miesięcy charakteryzuje się aktywnym gaworzeniem, wymawianiem powtarzających się sylab (ma-ma, pa-pa-pa). Niemowlęta nie przywiązują jeszcze żadnego znaczenia do bełkotu – uczą się jedynie wymawiać sylaby, powtarzając je za dorosłymi.
Po 10-12 miesiącach pojawiają się długo oczekiwane pierwsze słowa. Zwykle są to słowa składające się z powtarzających się sylab (mama, tata, baba, kaka, wujek, bibi, am-am, aw-aw) lub jednosylabowych (na, dai).
W wieku 18-24 miesięcy, tj. Półtora do dwóch lat można spodziewać się pojawienia się zwrotów i pierwszych fraz w mowie dziecka. Późniejszy rozwój mowy również może być wariantem normy, jednak nie należy na to zbytnio liczyć.
Uważa się, że w wieku 3 lat dziecko powinno już potrafić dobrze mówić, używając prostych zwrotów, a w wieku 4 lat powinno już rozwinąć mowę ze złożonymi, pospolitymi zdaniami.

W którym momencie dzieci zaczynają mówić pierwsze słowa?

Na forach mam często można przeczytać radosne wypowiedzi mam 6-7 miesięcznych dzieci: „A dzisiaj moja córka ŚWIADOMIE nazwała mnie mamą!”, „Hurra, syn powiedział pierwsze słowo!” Nie chcę ich denerwować, ale neurolodzy twierdzą, że do 9-10 miesiąca nie można mówić o świadomości bełkotliwych słów.

Granica między bełkotaniem a bełkotem jest cienka, ale różnicę można dostrzec: gdy dziecko gaworzy, to jedynie „ćwiczy”, wielokrotnie powtarzając swoje ulubione sylaby. Ale kiedy zaczyna mówić „mamo” konkretnie w odniesieniu do matki wchodzącej w tym momencie do pokoju, nazywać spotkanego na ulicy mężczyznę „wujkiem” czy żądać „daj”, gdy zobaczy jakiś ciekawy przedmiot – to są słowa, a nie tylko bełkot!

Pierwsze słowa są łatwe do wymówienia i płynnie płyną z bełkotu. Zasadniczo dzieci zaczynają rozmawiać o tym, co jest dla nich znaczące, o znanych i znanych rzeczach (czasami działaniach). Proste struktury mowy, które nie zawierają akcentowanej sylaby - mniam, mniam, mama, aw-aw, mu, dai, na, tu-tu - odpowiadają zdolności dzieci do wymawiania słów.

Dzieci gromadzą słownictwo pasywne i aktywne w zupełnie inny sposób. Rozumienie poszczególnych słów mowy, a nie tylko intonacji, ujawnia się w nich po 8-9 miesiącach. Im dalej, tym większa rozbieżność między tym, co dziecko rozumie, a tym, co może powiedzieć. Jednoroczne dzieci rozpoznają znaczenie około 50 słów i potrafią powiedzieć do 10-15. Niektóre dzieci w wieku jednego roku mówią tylko 2-4 słowa, inne wydają się tylko bełkotać „w swoim własnym języku” - wszystko to jest odmianą normy. Najważniejsze jest to, że dziecko wykazuje zrozumienie skierowanej do niego mowy.

Jak sprawdzić, czy dziecko rozumie, co do niego mówisz? Uważni rodzice mogą to łatwo zrobić. Kiedy prosisz dziecko, aby dało ci piłkę, czy próbuje spełnić tę prośbę lub przynajmniej znaleźć pożądany przedmiot oczami? Jest to oznaką pomyślnego rozwoju słownictwa biernego. Zwykle wzrasta szybko i stopniowo po 8-9 miesiącach.

Jeśli chodzi o tworzenie aktywnej mowy, następuje ona spazmatycznie i początkowo powoli. Roczne dziecko uczy się od 1 do 6 słów miesięcznie. Dla niektórych ta faza trwa długo - nawet do roku. Potem przychodzi okres „skoku leksykalnego”, kiedy dziecko może nauczyć się nawet 8-12 nowych słów tygodniowo. Po 2-3 miesiącach może nastąpić „eksplozja leksykalna”, podczas której w aktywnym słowniku pojawia się aż 12 słów dziennie! Następnie słowniki aktywne i pasywne są wyrównywane pod względem liczby słów i aktualizowane niemal synchronicznie.

Kiedy dzieci zaczynają mówić frazami?

Zwykle w wieku jednego roku dzieci mówią co najmniej kilkoma słowami. Kolejnym etapem, na który z niecierpliwością czekają wszyscy rodzice, jest pojawienie się zwrotów i prostych zwrotów. Rzeczywiście pojawienie się mowy frazowej oznacza, że rozwój Twojego dziecka przebiega we właściwym tempie.

Spróbujmy zatem odpowiedzieć możliwie najdokładniej na nurtujące mamy pytanie – kiedy dziecko zaczyna mówić zdaniami? Z punktu widzenia specjalistów od mowy dziecięcej zdanie może składać się nawet z jednego słowa. Za punkt wyjścia do pojawienia się pierwszych kombinacji słów i prostych wyrażeń uważa się wiek 1,5 roku. Wymowa słów u półtorarocznego dziecka jest oczywiście daleka od doskonałości. Może oznaczać przedmiot już od pierwszej sylaby jego nazwy, a proste zdanie może brzmieć tak: „Daj mi lalkę”. Począwszy od półtora roku życia bełkotanie i mówienie „w swoim własnym języku” przez dzieci stopniowo zastępuje się naśladowaniem mowy dorosłych. Dzieci uczą się łączyć słowa w proste frazy w wieku 1,5-2 lat. Jeśli dziecko w wieku 2 lat nie mówi zdaniami, warto omówić tę kwestię z neurologiem, aby wykluczyć jakiekolwiek problemy rozwojowe. Jeśli Twoje dziecko rozwija się prawidłowo, lekarz może zalecić poczekanie. Brak mowy frazowej w wieku 2,5 roku jest niepokojącym objawem, który zwykle wymaga interwencji medycznej. Pomimo tego, że na kontakt z logopedą w wieku 2-2,5 lat jest za wcześnie, należy w porę znaleźć przyczynę problemów z mową, aby później, w wieku 3 lat, nie było za późno .

Nie da się zatem udzielić jednoznacznej odpowiedzi na pytanie, kiedy dziecko zaczyna dobrze mówić. Każdy ma inne pojęcie o tym, czym jest „dobro”. Jeśli czekasz na mowę frazową, jest to 1,5-2 lata, jeśli dziecko mówi jak dorosły, to jest to już okres po 3 latach.

Dziecko zaczyna mówić późno, jeśli...

Istnieje kilka przyczyn późnego rozwoju mowy. Obecnie wiele dzieci ma tego czy innego rodzaju problemy z mową. Wynika to nie tylko z dziedziczności i indywidualnych cech konkretnego dziecka, ale także ze sposobu, w jaki rodzina komunikuje się z dzieckiem.

Główne powody, dla których dziecko nie zaczyna mówić:

Problemy zdrowotne(krótkie wędzidełko, niedorozwój aparatu mowy, uszkodzenie słuchu). Należy je najpierw wykluczyć, odwiedzając odpowiednich specjalistów.
Mała komunikacja z dzieckiem. Mowa jest funkcją społeczną, a jej rozwój wymaga ciągłego treningu.
Dziecko jest niespokojne. Najczęściej mowa dziewcząt rozwija się wcześniej po prostu dlatego, że są spokojniejsze i bardziej pracowite. Chłopcy są niespokojni i częściej zajęci poznawaniem otaczającego ich świata. Charakter ich rozwoju mowy jest nieco inny: w przeciwieństwie do dziewcząt, które przede wszystkim opanowują nazwy przedmiotów, używają przede wszystkim słów akcji.
Negatywna atmosfera w rodzinie sprawia, że wszyscy jego członkowie są posępni i milczący. W rezultacie dziecko staje się wycofane i małomówne.
Rodzice doskonale rozumieją swoje dziecko. Rzeczywiście, po co rozmawiać, jeśli nie jest to konieczne?

Jak pomóc dziecku zacząć mówić?

Aby dziecko zaczęło mówić w odpowiednim czasie, matka musi przestrzegać poniższych prostych zaleceń:

Zawsze rozmawiaj ze swoim dzieckiem, nawet jeśli wydaje Ci się, że to nie ma sensu, bo ono nadal nic nie rozumie. Być może jeszcze nie rozumie, ale im więcej mówisz, tym szybciej dziecko zacznie mówić.
Używaj prostych, krótkich zwrotów w swojej wypowiedzi. Dziecko po prostu będzie ignorować złożone zdania.
Zminimalizuj ilość telewizji w życiu Twojego dziecka.
Naśladuj dźwięki wydawane przez dziecko – gruchanie, nucenie, gaworzenie. Skoncentruj jego uwagę na swoich ustach: w ten sposób ustanawiasz u dziecka skojarzeniowe połączenie między artykulacją a odpowiadającymi mu dźwiękami.
Mów śpiewnym głosem – taka mowa jest łatwiejsza do zrozumienia dla dzieci.
Nie opiekuj się dzieckiem, naucz dziecko poprawnej i zrozumiałej mowy.
Możesz nazywać przedmioty podwójnymi nazwami: na przykład pies jest okropny. W ten sposób dziecko wzbogaca swoją mowę słowem pasywnym, które wciąż jest dla niego trudne do wymówienia, i aktywnym, którego wkrótce zacznie używać. Przejście na „właściwe” słowo nastąpi, gdy dziecko będzie na to gotowe.
Zacznij czytać książki swojemu dziecku tak wcześnie, jak to możliwe. Zwykle w wieku jednego roku dzieci mogą już przez jakiś czas patrzeć na obrazki i słuchać krótkich tekstów.

Moment, w którym dziecko zaczyna mówić, jest dla rodziców niezwykle radosny. Oznacza to, że dziecko rozwija się zgodnie ze swoim wiekiem, a dorośli wokół niego robią wszystko, co potrzeba. Życzymy Waszym dzieciom zdrowia i prawidłowej, pięknie zbudowanej mowy!

Rozwój mowy jest ważnym wskaźnikiem poprawy procesów umysłowych i myślenia małego człowieka. Dlatego tak ważny jest moment, w którym Twoje dziecko wypowie pierwsze słowo – dzięki temu wskaźnikowi możesz ocenić, jak harmonijnie rozwija się psycho-emocjonalnie.

Kiedy powinniśmy spodziewać się naszych pierwszych słów?

Oczywiście pediatrzy mają wytyczne, które pokazują, kiedy dzieci zaczynają mówić. Ale są one tylko przybliżone. Przecież każde dziecko rozwija się indywidualnie. To, co jedno dziecko potrafi zrobić w ciągu roku, wcale nie jest wskaźnikiem rozwoju drugiego – wolniejszego lub odwrotnie, „szybszego” rozwoju. Ogólnie uważa się, że dziewczęta zaczynają mówić nieco wcześniej niż chłopcy, ale jest to również bardzo względne. Wszystko zależy od ogólnego rozwoju i kondycji dziecka. Chłopiec może zacząć mówić wcześniej niż sąsiadka, na której rozwój rodzice nie zwracają należytej uwagi.

Ważne jest, aby mowa dziecka przeszła przez wszystkie kolejne etapy:

gruchanie (4–8 tygodni);
chodzenie (około 2–4 miesięcy);
gaworzenie (około 6–7 miesięcy);
pierwsze słowa (od około 10 miesiąca).

Powszechnie przyjmuje się, że dziecko powinno wymówić pierwsze „dorosłe” słowo przed ukończeniem półtora roku życia. Najczęściej około roku. Ale tak jest, jeśli mówimy o prawdziwych, dorosłych słowach, które są zrozumiałe dla każdego (będą to proste słowa jednosylabowe, takie jak „baba”, „tata”, „mama”, „daj”, „tam”). Uważa się, że w wieku jednego roku arsenał mowy dziecka powinien zawierać około 5–10 takich słów.

Ale nie należy gonić za dzieckiem sąsiada, które co roku recytuje na pamięć dziecięce wierszyki. Nie wszystkie dzieci mogą to zrobić i nie dla wszystkich będzie to odchylenie. Ważna jest tutaj prawidłowa ocena ogólnego rozwoju dziecka: umiejętności raczkowania, siadania, chwytania przedmiotów, śmiechu, gaworzenia w reakcji na mowę osoby dorosłej, a także wyrażania emocji.

Nie przegap znaków ostrzegawczych

Rodzice różnie oceniają wszystkie umiejętności swoich dzieci. Dla niektórych niemożność powiedzenia „mamo” po 10 miesiącach to już patologia, dla innych „milczenie” po 3 latach nie jest niczym strasznym. Jak możemy ustalić, że dziecko ma nie tylko „cechy indywidualne” (i zacznie mówić, choć stosunkowo późno), ale poważne odchylenia, które wymagają korekty?

Istnieje kilka oznak opóźnień w rozwoju mowy dziecka:

w wieku 1 roku w mowie dziecka nie ma ani jednego słowa (nawet onomatopeicznego);
do 2 roku życia dziecko nie pamięta nazw przedmiotów i istoty próśb, nie spełnia ich, nie reaguje na wołania jego imienia;
w wieku 2 lat wymawia pojedyncze słowa, nie potrafi „ułożyć” ich w proste zdania, nie powtarza nowych słów po osobach dorosłych;
po 2 latach nie rozpoznaje kolorów, nie zna nazw części ciała ani otaczających je przedmiotów;
w wieku 3 lat nie mówi zdaniami składającymi się z 3-4 słów, nie rozumie sensu opowiadań;
wymawia gardłowe kombinacje dźwięków zamiast normalnej mowy;
mówi niewyraźnie, „bełkotliwym” językiem, którego nawet rodzice nie rozumieją;
nie może nauczyć się żuć;
nadpobudliwy;
cały czas ma otwarte usta;
nie mogę nawiązać kontaktu wzrokowego.

Takie objawy mogą świadczyć o opóźnieniu w rozwoju psychomowy, które często jest spowodowane chorobami wymagającymi leczenia, korekty i adaptacji dziecka.

Jeśli zauważysz podobne objawy u swojego dziecka, skontaktuj się z pediatrą, psychiatrą, neurologiem, psychologiem lub logopedą. Specjaliści ci będą w stanie określić przyczynę problemu i pomóc go rozwiązać tak kompleksowo, jak to możliwe.

Jakie są pierwsze słowa?

A teraz rozwiejmy mit o pierwszym słowie. Obecnie w pediatrii zwyczajowo uważa się, że pierwsze słowo to takie, które ma to samo znaczenie i odnosi się do tych samych przedmiotów lub działań. Oznacza to, że przy takim podejściu słownictwo dziecka może zawierać zniekształcenia i onomatopeje (kaka, wawa, tsatsa, aw-aw, bibika, am-am). Jednocześnie „wava” oznacza wiele przedmiotów lub działań powodujących ból, „kaka” oznacza wszystko, co jest brudne lub nie nadaje się do jedzenia. Można wówczas założyć, że dziecko wypowiada pierwsze słowo (w przeciwnym razie takie zestawienia sylab są oznaką bełkotu). W przypadku pojawienia się takich słów przybliżony wiek wyniesie 10–12 miesięcy.

Na początku opanowywania umiejętności mówienia dziecko wymawia słowa składające się z jednej powtarzającej się sylaby lub dwóch różnych. Większe osiągnięcia przyjdą później – wszystko ma swój czas.

Dziecko wypowiada pierwsze słowo asocjacyjnie, odnosząc je do przedmiotu w polu widzenia i do analogii, jakie wywołuje u dziecka. Pierwszym słowem dziecka nie zawsze jest „mama”. Na przykład dorosły może nie rozumieć, że opona samochodowa nazywa się „katan” (dziecko widziało kiedyś, jak tata ją toczy i zapamiętało skojarzenie: tata powiedział „rolka”). Albo bawiąc się w wannie gumowymi kaczątkami przypomniałam sobie, że „kaczątka” można spotkać w wodzie. Kiedy na spacerze zobaczy kałużę lub jezioro, może teraz powiedzieć „kaczka”.

Jeśli skojarzenie jest trwałe i można je rozpoznać, dziecko wypowiada słowa. Co więcej, jeśli dziecko poniżej 2 roku życia nie widziało kaczek na żywo ani na zdjęciach, nie powie tego słowa.

Co to jest mowa autonomiczna?

To samo: katan, bibika, kyka... To słowa zrozumiałe tylko dla samego dziecka i jego bliskich (najczęściej mamy). Obcy często nie potrafią „przetłumaczyć” takiej mowy na „normalny rosyjski”. Oznacza to, że jest to mowa, poprzez którą dziecko i dorosły komunikują się autonomicznie. W jakim wieku pojawia się mowa autonomiczna, zależy ponownie od ogólnego poziomu i tempa rozwoju konkretnego dziecka. Średnio jest to okres od 10 do 18 miesięcy.

Wielu badaczy zajmowało się i bada zjawisko mowy autonomicznej. Na przykład radziecki psycholog i naukowiec L.S. Wygotski zidentyfikował szereg cech, które wyróżniają pierwsze słowa, których używają dzieci.

Różnice fonetyczne między mową dziecka i osoby dorosłej. Pod względem kompozycji dźwiękowej słowa, które dzieci wypowiadają w okresie mowy autonomicznej, ze względu na niedoskonałość aparatu mowy, to zniekształcenia, onomatopeje i fragmenty słów „dorosłych”.
Słowa mowy autonomicznej są wieloznaczne. Często odnoszą się do całej gamy przedmiotów lub czynności (np. „kykha” może oznaczać nie tylko „kotka”, ale także wszystko, co jest puszyste lub puszyste (włosy, futro, miękkie zabawki, koc).
Taką mowę może zrozumieć tylko samo dziecko i osoba dorosła, która jest zawsze w pobliżu (najczęściej matka). Tylko on może „przetłumaczyć” to, co mówi dziecko i wyjaśnić znaczenie takich wypowiedzi. Przecież z reguły komunikacja werbalna między dzieckiem a osobą dorosłą zachodzi w określonej sytuacji, gdy w polu widzenia znajduje się określony obiekt.
Własna „gramatyka”. Mowa autonomiczna nie ma ustalonego sposobu łączenia słów. Dzieciak buduje zdania, kierując się swoimi pragnieniami i logiką, którą tylko on rozumie.

Jednocześnie Wygotski, w przeciwieństwie do większości innych badaczy, główną przyczyną kryzysu w pierwszym roku nie jest rozwój chodzenia, ale właśnie stan rozwoju mowy. Mianowicie nieporozumienia między dzieckiem a dorosłymi. Przecież każde nieporozumienie rodzi konflikty. Dziecko zaczyna wyrażać protesty, staje się kapryśne, coraz częściej staje w opozycji, narusza wymagania, nie jest posłuszne w zwykłych sytuacjach. W ten sposób stara się bronić swojej niepodległości.

Rozwijamy mowę od urodzenia

Jak każda umiejętność, mowa rozwija się tym aktywniej, im więcej uwagi poświęcają jej rodzice. Dzieci zawsze mówią lepiej, jeśli ich matki pracują z nimi prawidłowo i aktywnie. Ale co to znaczy poprawne?

Aby rozwinąć umiejętności mówienia, nie wystarczy nauczyć dziecko wymawiania dźwięków lub sylab. Rozwój mowy ułatwia cała gama zabaw rozwijających różnorodne zdolności dziecka.

Wiadomo, że ośrodki mózgowe odpowiedzialne za rozwój mowy są bezpośrednio połączone z ośrodkami odpowiedzialnymi za motorykę małą i dużą, równowagę i myślenie. Dlatego też, pracując nad małą motoryką lub równowagą dziecka, co dziwne, przyczyniamy się do rozwoju jego umiejętności mowy. Już od najmłodszych lat ważne jest nauczenie dziecka dotykania i chwytania przedmiotów, huśtania się, kręcenia i przechylania. To najprostsze ćwiczenia rozwijające motorykę małą i układ przedsionkowy. Ponadto doskonałym sposobem na aktywizację motoryki jest (od urodzenia jest to prosty masaż, pocieranie palców i dłoni). Następnie maluszek będzie mógł np. układać puzzle, zakręcać butelki, jeździć na huśtawce czy dziecięcym rowerku.
Drobne zdolności motoryczne są nierozerwalnie związane z rozwojem wrażeń dotykowych. Przydaje się zapoznawanie dziecka w wieku 4–5 miesięcy z przedmiotami o różnych właściwościach dotykowych (gładki, szorstki, miękki, twardy, twardy, sprężysty, ciepły, zimny, puszysty, śliski).
Rozwój aparatu artykulacyjnego można niewątpliwie uznać za ważny etap. Możesz mówić do dziecka śpiewnym głosem, naśladować odgłosy różnych zwierząt, ptaków, pojazdów, pozwalając mu zobaczyć w lustrze to, co robi jego mama i porównać to ze swoimi działaniami. To pierwsza gimnastyka artykulacyjna, która pozwala wzmocnić mięśnie niezbędne do mówienia.
I oczywiście dziecko nigdy nie nauczy się mówić szybko i poprawnie, jeśli niewiele się wokół niego powie. Stałe środowisko mowy jest jednym z najskuteczniejszych sposobów nauczenia dziecka mówienia w odpowiednim czasie. Ciągłe czytanie książek, rymowanek, wierszy w połączeniu z ciągłą komunikacją przyniesie pożądany rezultat. Zawsze powinnaś rozmawiać ze swoim dzieckiem, wyjaśniając lub nazywając wszystko, co go otacza, co się wokół niego dzieje lub wydarzy teraz, wszystko, co robi matka i dlaczego. Komunikacja powinna być serdeczna, pozytywna i emocjonalna. Przydatne jest śpiewanie dziecku piosenek dla dzieci i kołysanek na dobranoc.

Mowa jest więc umiejętnością o indywidualnym tempie rozwoju. Jednak w żadnym wypadku nie należy pozostawiać tego procesu przypadkowi. W przypadku zauważenia odchyleń dziecko należy pokazać specjalistom. Jeśli nie, ważne jest, aby stale stymulować umiejętności mówienia dziecka, korzystając z podanych tutaj wskazówek. Wtedy dzień, w którym dziecko powie, że kochana „mama”, stanie się znacznie bliższy.

Dla młodych rodziców w pierwszych latach życia dziecka istotne staje się pytanie, kiedy dzieci zaczynają mówić. Często rodzice nie rozumieją zawiłości rozwoju fizjologicznego i umysłowego dzieci, więc zaczynają dzwonić wszystkimi dzwonkami, gdy dziecko nie spieszy się z rozmową. Warto pamiętać, że wszystkie dzieci rozwijają się indywidualnie: niektóre wcześnie zaczynają chodzić, inne zaczynają ząbkować wcześniej niż zwykle, a jeszcze inne zaczynają mówić późno. Nie ma potrzeby wrzucać wszystkich dzieci w jedno, a już na pewno nie trzeba się martwić, jeśli dziewczyna sąsiada zrobi coś lepiej niż Twoje dziecko.

Mówiące dziecko to radość dla rodziców. Lekarze i psycholodzy identyfikują okresy, w których dziecko powinno mówić. Jeśli tak się nie stanie, wystarczy po prostu skonsultować się z lekarzem i zapanować nad tym problemem. Przyjrzyjmy się szczegółowo opiniom ekspertów na temat tego, w jakim wieku dzieci powinny wymawiać pierwsze słowa i co może wiązać się z opóźnieniem mowy.

Bardzo ważne jest, w jakim wieku dziecko zaczyna mówić, ale nie po to, aby od razu chwalić się tą umiejętnością sąsiadom i dziewczynom. Na podstawie rozwoju mowy dziecka można ocenić jego ogólny rozwój.

Z reguły w ciągu pierwszych 2-4 miesięcy dziecko zaczyna wymawiać pierwsze dźwięki. Rodzice często mówią, że dziecko zaczęło „pikać” lub „buczeć”. Łatwiej mu wymawiać te dźwięki w odpowiedzi na mowę rodzica, potrafi kontynuować sylabę, gdy mama wyciągnie zwykłe „a…”, a dziecko kontynuuje „gu…”.

Około 7 miesiąca życia dziecko zaczyna bełkotać, mruczeć coś pod nosem lub po prostu wydawać dowolne dźwięki, które przekształcają się w mowę zrozumiałą tylko dla niego. Dziecko potrafi także wymawiać pojedyncze sylaby.

Około roku życia dziecko powinno zacząć mówić pierwsze zrozumiałe słowa: mama, tata, baba czy dai. Z łatwością potrafi wydawać dźwięki naśladujące lub naśladujące zachowanie zwierząt. Na przykład matka może zapytać dziecko, co robi krowa, w odpowiedzi dziecko powie „muuu” itp. Ogólnie rzecz biorąc, w słowniku jednorocznego dziecka powinno znajdować się około 5-10 słów i onomatopei.

W wieku półtora roku, kiedy dziecko zaczyna interesować się otaczającym go światem, słownictwo dziecka składa się z reguły około 40 prostych słów. Jego słownictwo stale się poszerza, ponieważ stale interesuje go pytanie - co to jest?

Jeśli rodzice stale rozmawiają ze swoim dzieckiem, prawdopodobieństwo, że dziecko zacznie mówić wcześniej, znacznie wzrasta. Lekarze i psycholodzy zalecają stałą rozmowę z dziećmi, niezależnie od ich wieku. Matka może powiedzieć dziecku, co robi, co się dzieje wokół, co widzi. Pomimo tego, że mowa mojej matki będzie przypominać ekspresję - to, co widzę, to to, co śpiewam. Od pierwszych miesięcy dziecko powinno słyszeć mowę, początkowo będzie tylko słuchać, ale wkrótce zacznie naśladować dorosłych.

Niektórzy rodzice próbują zastąpić rozmowę z dzieckiem monologiem telewizyjnym. W tym przypadku nie trzeba czekać na pozytywny efekt, ponieważ jest to nieporównywalne z komunikacją na żywo.

Rodzicom zaleca się również zwrócenie należytej uwagi na rozwój umiejętności motorycznych. Naukowcy udowodnili, że poprawa ruchów dłoni i palców jest bezpośrednio powiązana z rozwojem części mózgu odpowiedzialnej za aktywność mowy. Matka może zaoferować dziecku sznurowanie koralików, malowanie palcami (opowiadanie, jaki jest kolor farby), sortowanie płatków śniadaniowych lub masaż dłoni. Jest to zarówno zabawne, jak i przydatne.

Wskazane jest częste czytanie dziecku rymowanych wierszy lub wierszy, których zakończenie musi samo powiedzieć dziecko. Mama powinna stale zachęcać dziecko do nazywania otaczających go przedmiotów i wyraźnie wymawiać dźwięki. Wielu rodziców uwielbia „bełkotać” ze swoim dzieckiem i nie zauważa, jak błędnie nazywają pewne rzeczy. Trzeba panować nad mową i uczyć dziecko poprawnej wymowy.

Mama i tata powinni zostawić wszystkie negatywne emocje i doświadczenia za drzwiami. Czas, który rodzice spędzają z dzieckiem, powinien być zrelaksowany i spokojny. Trzeba się ze sobą porozumiewać bez krzyków i przekleństw. Dziecko odczuwa niepokój i negatywizm rodziców, dzięki czemu może zamknąć się w sobie.

Oznaki opóźnienia mowy

Pomimo indywidualnego rozwoju dziecka, matka musi monitorować jego rozwój. Jeśli mama na wczesnym etapie podejrzewa jakiekolwiek nieprawidłowości, można je łatwiej skorygować.

Rodzice powinni zachować ostrożność, jeśli w wieku jednego roku dziecko nadal nie jest w stanie powtarzać dźwięków dorosłych. Jeśli dziecko do 2 roku życia nie pamięta nazw przedmiotów, nie reaguje na swoje imię lub nie może przynieść przedmiotu, o który go poprosimy, świadczy to również o drobnych zaburzeniach rozwojowych.

Do specjalisty należy zgłosić się, jeśli dziecko do 2. roku życia ma trudności ze sformułowaniem najprostszego zdania, ma trudności z wymową poszczególnych słów, nie reaguje na mowę dorosłych i nie potrafi powtarzać słów po nich. Niedobrze, gdy dziecko późno zaczyna rozróżniać kolory. Jeśli dziecko do 2,5 roku życia nie potrafi rozróżniać kolorów i nie zna nazw części ciała. To samo dotyczy wieku 3 lat, kiedy dziecko nie rozumie sensu prostych historii i nie mówi zdaniami.

Jeśli rodzice zauważą u swojego dziecka jedną z tych nieprawidłowości, nie wpadaj od razu w panikę. Być może jest to tylko cecha rozwojowa, ale nadal musisz pokazać dziecko specjalistowi. Musi wykonać badania i niezbędne badania, których wyniki wykażą, czy konieczne jest rozpoczęcie leczenia, czy wystarczy ograniczyć się do regularnych ćwiczeń.

Przyczyny zaburzeń mowy w wieku przedszkolnym

W jakich miesiącach lub latach dziecko zaczyna mówić, zależy od tego, jak często matka rozmawiała z dzieckiem we wczesnym dzieciństwie. Kiedy dziecko zaczyna wymawiać pierwsze dźwięki, rodzice powinni zrobić wszystko, co w ich mocy, aby dziecko dobrze ćwiczyło mięśnie aparatu mowy. Im częściej dziecko grucha i nuci, tym szybciej jego mięśnie przygotują się do bardziej złożonej wymowy. Udowodniono naukowo, że dzieci karmione piersią bardzo rzadko mają problemy z narządem mowy niż dzieci karmione butelką.

Zaburzenia mowy mogą być spowodowane urazami wrodzonymi lub nabytymi. Choroby wrodzone obejmują patologie ośrodkowego układu nerwowego, mózgu i wady jamy ustnej. Do nabytych urazów zaliczają się zaburzenia psychiczne: szczególnie wrażliwe dzieci mogą się czegoś przestraszyć i zacząć się jąkać lub przez dłuższy czas nie mówić. Kiedy dzieci zaczynają mówić, celowe straszenie ich itp. jest głupie i niebezpieczne.

Często opóźnienie mowy może wystąpić, jeśli matka przekwalifikowuje leworęczne dziecko do robienia wszystkiego prawą ręką. Nie da się tego zrobić, dziecku trzeba dać pełną swobodę działania, z czasem nauczy się robić wszystko obiema rękami.

Dziś dzieci nie są już owijane w szpitalach położniczych. Jest to właściwe podejście, ponieważ nadmierne ograniczenie ruchów rąk i nóg może hamować zarówno zdolności motoryczne, jak i mowę.

Jeśli rodzice zwracają należytą uwagę na swoje dziecko, a dziecko nie ma żadnych patologii, dziecko bardzo wcześnie zacznie zadowalać mamę i tatę swoimi zabawnymi słowami. Jeśli w rodzinie panuje spokojna, zrównoważona i ciepła atmosfera, a dziecko jest traktowane z miłością, wówczas takie warunki tylko przyspieszają rozwój aparatu mowy. Podczas rutynowego badania matka powinna zadawać lekarzowi wszystkie interesujące go pytania. Możesz skonsultować się z kilkoma specjalistami, duże doświadczenie nie zaszkodzi.