Хүүхдэд зориулсан ярианы эмчтэй хичээлүүд. Хэл ярианы эмч: Хүүхдийг хэрхэн ярьж сургах, хэзээ санаа зовж эхлэх вэ Хүүхдэд зориулсан ярианы эмчилгээний хичээлүүд явагддаг.

Хэзээ хүүхдэд хэл ярианы эмчээс тусламж авах шаардлагатай вэ?

Хүүхдийн яриа илүү баялаг, зөв ​​байх тусам түүний бодлоо илэрхийлэхэд хялбар, хүрээлэн буй бодит байдлыг ойлгох боломж улам бүр нэмэгдэж, үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаа нь илүү утга учиртай, бүрэн дүүрэн байх болно. Гэсэн хэдий ч эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ ярианы хөгжил муутай тулгардаг. Үүнтэй холбоотойгоор олон асуулт гарч ирдэг. Бид хамгийн их хамааралтай хариултуудыг өгдөг.

Хэзээ ярианы эмчээс тусламж хүсэх шаардлагатай вэ?

Хэвийн ярианы хөгжилд таван настай хүүхдүүд нарийвчилсан хэлц яриа, нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүдийг чөлөөтэй ашиглаж, хангалттай үгсийн сантай, үг үүсгэх, урлах чадварыг эзэмшдэг. Энэ үед дууны зөв дуудлага, өгөгдсөн авианы үгийг үгэнд нь тусгаарлах, олох чадвар эцэст нь бүрддэг. Хэрэв таван нас хүртлээ хүүхдийн яриа хангалттай хөгжөөгүй бол ярианы эмчилгээний тусламж авах шаардлагатай. Хэдийгээр ярианы дутагдлыг аль болох эрт арилгах нь дээр гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Хэл ярианы ямар эмгэгтэй хүүхдийг тусгай бүлэгт хуваарилж болох вэ?

Одоогийн байдлаар янз бүрийн хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг ялган сургах зорилгоор сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад дараахь тусгай бүлгүүд байгуулагдаж байна.

1) фонемик дутагдалтай хүүхдүүдэд (хэрэв хангалттай тоо байгаа бол);

2) фонетик-фонемик хэл ярианы хомсдолтой хүүхдүүдэд;

3) хэл ярианы ерөнхий хомсдолтой хүүхдүүдэд;

4) гацдаг хүүхдүүдэд.

Эдгээр ярианы эмгэгийн онцлог нь юу вэ?

Фонетик дутуу хөгжил нь бие махбодийн хэвийн сонсголтой нэг буюу хэд хэдэн бүлгийн дуу авианы дуудлагыг зөрчих явдал юм. Хэл ярианы фонетик-фонемик дутуу хөгжсөнөөр дуу авианы дуудлага муудахаас гадна дуу авиаг хүлээн авах, зарим дууг бусад дуугаар солих (илүү энгийн) зэрэгт ихээхэн бэрхшээл тулгардаг, ижил дуу нь хоёр эсвэл бүр орлуулж чаддаг. Хүүхдэд зориулсан гурван авиа, заримдаа эдгээр хүүхдүүд лексик болон дүрмийн хувьд зарим талаараа дутуу байдаг.

Хэл ярианы ерөнхий хомсдолтой хүүхдүүд үргэлж дуу авианы дуудлага, авианы сонсгол сул хөгжсөн, үгсийн сан, дүрмийн бүтэц үүсэхэд тодорхой хоцрогдолтой байдаг. Хэл ярианы ерөнхий сул хөгжил нь янз бүрийн түвшинд илэрдэг (гурван түвшин байдаг).

гацах - хамгийн хүнд хэл ярианы эмгэгүүдийн нэг. Гаднаас нь харахад гацах нь ярианы эрхтнүүдийн булчингийн агшилтаас үүдэлтэй өөрийн эрхгүй зогсолт, бие даасан авиа, үеийг албадан давтах зэргээр илэрдэг.

Хэл ярианы бэрхшээлийн шалтгаан юу вэ?

Хэл ярианы эмгэгийн шалтгаануудын дунд дараахь зүйлс орно.

• ярианы аппаратын хөгжил хангалтгүй;
• сурган хүмүүжүүлэх ажлыг үл тоомсорлох;
• Төрөхийн өмнөх үе (токсикоз, халдвар, эхийн хордлого), хүүхэд төрөх үед (төрөлтийн гэмтэл, амьсгал боогдох), түүнчлэн хүүхдийн амьдралын эхний жилүүдэд (төв мэдрэлийн тогтолцооны өвчин, тархины гэмтэл) янз бүрийн өртөлтүүд.

Эрт дээр үеэс эхэлсэн ярианы эмчилгээний хичээлүүд нь тархины янз бүрийн системийг идэвхтэй үйл ажиллагаанд оруулдаг бөгөөд ингэснээр тэдний төлөвшлийг хурдасгаж, зарим хэл ярианы эмгэгийг бүрэн нөхөхөд хувь нэмэр оруулдаг.

Хүүхдийг төрөлжсөн бүлэгт хэрхэн хуваарилах вэ?

Мэргэшсэн байгууллагуудад хүүхдүүдийг сонгох, бүлгүүдийг бүрдүүлэх ажлыг Мира, 105 хаягаар өргөдөл гаргагчдыг хүлээн авдаг сэтгэл зүй, анагаах ухаан, сурган хүмүүжүүлэх комисс гүйцэтгэдэг.

Эцэг эхчүүд эмч нараас (чих хамар хоолойн эмч, нүдний эмч, мэдрэлийн эмч, сэтгэцийн эмч) гэрчилгээ, хүүхдийн хөгжлийн түүхийн хуулбар, өргөдөл гаргах шаардлагатай.

Шилжилтийн үед хүүхэд шинэ орчинд дасан зохицох шаардлагатай болно. Эмнэлгийн хэл ярианы эмч эсвэл хувийн ярианы эмчийн тусламжтайгаар зүгээр л өнгөрөөсөн нь дээр биш гэж үү?

Дууны дуудлагатай холбоотой асуудал гарсан тохиолдолд клиникийн ярианы эмчтэй холбоо барих нь дээр. Хэл ярианы нарийн төвөгтэй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд зөвхөн тусгай бүлэгт л үр дүнтэй тусламж авах боломжтой.

Мэргэшсэн бүлгүүдийн ажилтнууд хүүхдүүдийн дасан зохицох хугацааг хялбар болгохын тулд боломжтой бүхнийг хийдэг. Дүрмээр бол төрөлжсөн бүлгүүдтэй цэцэрлэгүүдэд хүүхдүүдийг шинэ багт хурдан нэгтгэхэд тусалдаг сэтгэл судлаачид ажилладаг. Үүнээс гадна төрөлжсөн бүлгүүдийн чадавхи (энгийн бүлгийн хагас нь) нь оюутан бүрт илүү их анхаарал хандуулах боломжийг олгодог.

Эцэг эхчүүд хүүхдийн эерэг хандлагыг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Мэргэшсэн бүлгүүдийн дараа хүүхдүүд хаана суралцах вэ?

Дүрмээр бол тэд ердийн дунд сургуульд сурдаг бөгөөд тэндээ амжилттай суралцдаг.

Зөвхөн хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд залруулах тусламж үзүүлдэг үү?

Мөн булчингийн тогтолцооны эмгэг, харааны бэрхшээлтэй, оюун ухаан, оюуны хөгжлийн хоцрогдолтой хүүхдүүдэд зориулсан тусгай бүлгүүд байдаг. Тэдгээрийг тодорхойлох механизм нь ижил боловч булчингийн тогтолцооны эмгэг бүхий бүлэгт хамрагдахын тулд ортопедистээс нэмэлт гэрчилгээ авах шаардлагатай.

Сургуулийн өмнөх нас бол хөгжлийн оновчтой үе гэдгийг эцэг эхчүүд санаж байх хэрэгтэй. Тиймээс сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн олон эмгэгийг арилгах нь илүү үр дүнтэй байдаг.

Хүүхэд бүрт ярианы эмч хэрэгтэй юу? Хүүхэд өөрөө "ярьж" чадах уу? Ямар тохиолдолд та мэргэжлийн тусламжгүйгээр хийж чадахгүй вэ? - Эдгээр болон бусад асуултыг эцэг эхчүүд өдөр бүр асууж, зөв ​​хариултыг олохыг хичээдэг. Харамсалтай нь тэд ихэнхдээ мэргэжилтнүүдэд биш, харин эмээ, найз нөхөд, хамт ажиллагсаддаа ханддаг - ерөнхийдөө ярианы эмчилгээнээс маш хол байдаг, хамгийн сайндаа эерэг туршлагаараа удирддаг хүмүүс байдаг. Үүний үр дүнд олон тооны домог, буруу мэдэгдлүүд гарч ирдэг. Тэдний заримыг нь ч гэсэн тараахын тулд бид хүүхдийн сургалтын төвд ажилладаг ярианы эмч рүү хандсан. Тиймээс, хамгийн их хамааралтай зүйлээс эхэлье.

Бүх хүүхдэд ярианы эмч хэрэгтэй юу?

Мэдээж бүгд. Хүүхэд хэл ярианы эмгэггүй байсан ч түүний яриаг хөгжүүлэх, үгсийн санг баяжуулахын тулд ярианы эмчилгээний хичээлүүд зайлшгүй шаардлагатай. 3-3.5 настай хүүхэд 1.5 мянган үг мэддэг байх ёстой. Харамсалтай нь, өнөөдөр хүүхэд ийм хэмжээний үг хэллэгээр үйл ажиллагаа явуулах нь маш ховор байдаг. Хүүхдүүд өөрсдийн насны онцлогт тохирсон олон чухал мэдлэг дутмаг байдаг, тухайлбал, ерөнхийдөө үг эсвэл объектыг дүрсэлсэн үгсийн талаар. Тиймээс хүн бүр ярианы эмчтэй хичээл хийх нь гарцаагүй.

Эцэг эхчүүд хүүхдээ хэл ярианы эмчид үзүүлэх цаг хэзээ вэ?

Хэл ярианы бэрхшээлийг тодорхойлох эгзэгтэй нас нь 3 жил байна. Эцэг эхчүүдийн гаргадаг хамгийн том алдаа бол хүүхдээ өөрийгөө “яриулахыг” хүлээдэг явдал юм. Гэвч үнэн хэрэгтээ цаг хугацаа өнгөрөх тусам асуудал улам бүр дорддог, учир нь алдаатай ярьж, хүүхэд уншиж, бичиж эхэлдэг.

Түүнчлэн, эцэг эхчүүд хүүхдээ аль болох хурдан авчрах тусам зөрчлийг арилгахад хялбар байх болно. Жил бүр энэ нь улам хэцүү болж, үр дүн багатай байдаг.

Хүүхэд өөрөө "ярьж" чадах уу?

Энэ нь ихэвчлэн боломжтой байдаг. Гэсэн хэдий ч ярианы эмчийн тусламжтайгаар хүүхэд дуу чимээг илүү хурдан зөв хэлж эхэлдэг бөгөөд үйл явц нь түүний хувьд сонирхолтой, үр дүнтэй байх болно. Эцсийн эцэст, хүүхдүүдтэй ажиллахдаа хүүхдийг сонирхож, шаардлагатай мэдээллийг түүний ойлгодог хэлээр дамжуулах зорилготой зөвхөн тоглоомын хэлбэрийг ашигладаг.

Хэрэв 6 настай хүүхэд бүх дууг дууддаггүй эсвэл буруу хийдэг бол энэ нь зөвхөн ярианы эмчийн тусламжтайгаар засч залруулах боломжтой эмгэгийн шинж тэмдэг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

6 нас хүртлээ ярианы аппарат бүрэн бүрэлдэх ёстой юу?

Тиймээ. Хүүхэд хэдэн наснаас эхлэн энэ эсвэл өөр бүлгийн дуу авиаг хэлж эхлэх ёстойг тодорхойлдог ярианы онтогенезийн нэг төрөл байдаг. Хэрэв энэ нь тохиолдоогүй бол энэ нь ярианы эмгэгийн шинж тэмдэг байж болох тул эцэг эхчүүд мэргэжилтэн дээр очиж үзэх хэрэгтэй.

Хүүхдийн ярианы эмгэгийн шалтгаан

Тохиолдлын 80% -д хэл ярианы хомсдолын шалтгаан нь хүүхдийн сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааг үл тоомсорлодог. Эцэг эхчүүд хүүхэдтэйгээ зүгээр л ярьдаггүй, харилцаа холбоог хүүхэлдэйн киногоор сольдог бөгөөд энэ нь дашрамд хэлэхэд одоо бараг ямар ч яриа хэлцэлгүй болжээ. Хүүхдэд хэлний жишээ авч, үгийн сангаа тэлэх газар байдаггүй.

Хоёрдугаарт, төрөлхийн гэмтэл, хүүхдийн гэмтэл, амьдралын эхний 3 жилд халдварт өвчний халдвар дамжих, удамшлын үр дүнд үүссэн органик тархины гэмтэл.

Хүүхдүүдийн дуудлагын асуудал үүсэх өөр нэг шалтгаан нь гэр бүл дэх хоёр хэлтэй, жишээлбэл, эцэг эх нь украин, орос хэлээр ярьдаг. Энэ тохиолдолд хүүхэд бие даан зөв дуудлагыг бий болгоход маш хэцүү байдаг.

Хэл ярианы согогийг засах боломжтой юу, хэр удаан үргэлжлэх вэ?

Харамсалтай нь бүгд биш, эсвэл бүрмөсөн биш. Органик гаралтай эмгэгийг засах нь хамгийн хэцүү байдаг. Ийм тохиолдолд ярианы эмчийн ажил нь хүүхдийг нийгэмшүүлэх, түүнд үндсэн үг, ойлголтыг зааж өгөх, тэдгээрийг ашиглах чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Цаг хугацааны хувьд тэд үргэлж хувь хүн бөгөөд зөрчлийн ноцтой байдлаас хамаарна.

Хэл ярианы эмч хүүхэдтэй хэрхэн ажиллаж эхэлдэг вэ?

Эхний хичээл бол үргэлж эцэг эхчүүдтэй зөвлөлдөх явдал юм. Эцэг эхийн хэлснээр би хүүхдийн хувийн картыг бөглөдөг. Жирэмслэлт, төрөлт хэрхэн явагдсан, хүүхэд багадаа халдварт өвчнөөр өвчилсөн эсэх, хүүхэд анхны үгээ хэлж эхлэхэд гэр бүлийн бусад гишүүд хэл ярианы бэрхшээлтэй байсан эсэх зэрэг асуултуудыг сонирхож байна. Үнэн хэрэгтээ маш олон асуулт байдаг, гэхдээ тэдгээр нь хэл ярианы бэрхшээлийн үндсэн шалтгааныг олж мэдэх, дүр зургийг бодитойгоор харж, ажлын чиглэлийг тодорхойлоход тусалдаг. Цаашид би газрын зургийг хүүхдэд хийсэн үзлэгийн үр дүнгээр нэмж оруулах болно. Үүний үндсэн дээр би эцэг эхчүүдэд хүүхдийн асуудлын талаар мэдээлж, тэдгээрийг шийдвэрлэхэд шаардагдах тооцоолсон хугацааг зааж өгч чадна. Гэхдээ миний ажил эерэг үр дүнгийн 30% л гэдгийг онцлон хэлмээр байна! 70% нь эцэг эхийн хариуцлагатай хандлагаас бүрэн хамаардаг. Тэд гэртээ хүүхэдтэй ажиллах ёстой. Өвчний төрлөөс хамааран би гэртээ хийх дасгалуудыг бүхэлд нь өгдөг.

Та зөвхөн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ажилладаг уу?

Үгүй Залруулах ганцаарчилсан болон дэд бүлгийн ангиудаас гадна (ижил согогтой хүүхдүүдтэй ажиллах) ерөнхий хөгжлийн хичээлүүдийг явуулдаг. Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа нь насны ангиллаас хамаарна.

• 3 жил - 25 мин;
• 4-5 жил - 35 мин;
• 5 жилээс - 45 мин.

Залруулах хичээлийн бүтцийн талаархи дэлгэрэнгүй мэдээлэл

Хичээл бүр өөрийн гэсэн сэдэв, зорилготой байдаг. Хичээлийн ойролцоо бүтэц нь дараах байдалтай байна.

1. Бид үргэлж хүүхэдтэй хамгийн түрүүнд мэндчилдэг.
2. Артикуляцийн дасгалууд. Эдгээр нь дуу авианы зөв дуудлагад гол үүрэг гүйцэтгэдэг хэлний хөдөлгөөнийг сайжруулахад чиглэгддэг.
3. Дууг зөв илэрхийлэхийг давтах. Сургалт, сургалт, бусад сургалт.
4. Хэл ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх дасгал.
5. Дуу чимээтэй дасгалууд (хичээлийн сэдвийн дагуу).
6. Фонемик процессыг хөгжүүлэх дасгалууд.
7. Биеийн тамирын минут.
8. Гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх дасгал, хурууны гимнастик, ярианы эмчилгээний массаж.
9. Хичээлийн хураангуй.

Юуны өмнө хүүхэдтэйгээ харилцаж, ном уншиж, тэдэнд зориулсан боловсролын хүүхэлдэйн киног асаагаарай. Одоо энэ насны хүүхдүүдэд зориулсан олон сонирхолтой боловсролын уран зохиол байдаг. Хүүхдүүдтэйгээ ажиллахдаа залхуурах хэрэггүй - энэ бол амжилтанд хүрэх түлхүүр юм.

Хоёрдугаарт, хэрэв та хүүхдээ дуу авиаг буруу дуудаж байна гэж сонсвол засаарай, буруу дуудлагад дасгах хэрэггүй.

Гуравдугаарт, хэрэв та хүүхдээ хэл ярианы бэрхшээлтэй гэж сэжиглэж байгаа бол ярианы эмч рүү очихыг хойшлуулж болохгүй. Залруулга хэдий чинээ эрт эхлэх тусам үр дүн нь илүү сайн байх болно.

Хэзээ ярианы эмчтэй холбоо барих вэ: Хүүхэдтэйгээ ярианы эмчтэй холбоо барих 14 шалтгаан

Хэл ярианы эмчтэй хэзээ холбоо барих вэ:Хүүхдийн хөгжлийн асуудлаар ярианы эмчтэй зөвлөлдөх 14 шалтгаан. Та хэдэн настайгаасаа хүүхэдтэйгээ хэл ярианы эмч дээр очих ёстой вэ? Хүүхдийн ярианаас юуг анхаарах вэ?

Хэл ярианы эмчтэй хэзээ холбоо барих вэ: Хүүхдийн хөгжлийн асуудлаар ярианы эмчтэй зөвлөлдөх 14 шалтгаан.

Олон эцэг эхчүүд сургуулийн өмнөх насны хүүхдээ хэл ярианы эмч рүү аваачиж, яриа нь түүний насанд тохирсон эсэхийг олж мэдэх ёстой гэдгийг ойлгодог. Гэвч тэд цаг хугацаа өнгөрөх тусам хүүхдийн яриа илүү тодорхой болж, илүү сайн болно гэж итгэж энэ айлчлалыг хойшлуулдаг.

Хүүхдээ ярианы эмч рүү аваачих шалтгаан юу вэ? Та хэдэн настайдаа ярианы эмчтэй уулзах ёстой вэ?

Шалтгаан 1. Хэрвээ хүүхэд маш бага нас (нэг жил хүртэл)гонгинох, гоншигнох чимээ байхгүй ("хххх", "гиги", "агу", "агы" гэх мэт сонсогддог, дараа нь "диди", "гиги", "бубу", "тата" гэсэн давтагдах үеүүд).

Энэ тохиолдолд нэг жилийн өмнө ярианы эмчтэй холбоо барьж, хувь хүний ​​зөвлөмжийг авах нь зүйтэй. Мэдрэлийн эмч, неонатологичтой зөвлөлдөх нь зайлшгүй юм.

Шалтгаан 2. Хэрвээ хүүхэд 2 настайдааХэт цөөн үг, хэллэг байхгүй, эсвэл хүүхэд огт ярьдаггүй.

Шалтгаан 3. Хэрвээ хүүхэд энгийн дуу авиаг хэлэхгүй эсвэл бусад дуугаар сольсон бол (Жишээ нь, "K" -ийг "T" гэж сольсон).

Шалтгаан 4. Хэрэв 3-аас доош насны хүүхэд"өөрийн" хэлээр маш их, идэвхтэй ярьдаг боловч ойлгомжтой, энгийн үг бараг байдаггүй.

Шалтгаан 5. Хэрвээ хүүхэд бүх зүйлийг ойлгодог ч ярихыг хүсдэггүй бол тэр "маш зөрүүд".

Шалтгаан 6. Хэрэв 3 настайдааХүүхдийнхээ ярианд ямар нэг зүйл таныг түгшээж байна. Үе тэнгийнхнийхээ яриатай харьцуулж, ялгааг нь сонсдог.

Би чамайг айлгамааргүй байна, гэхдээ эцэг эхчүүдэд харагдах зөрүүд байдал эсвэл залхуурал нь мотор эсвэл мэдрэхүйн эмгэг байж болно. Хэрэв илэрсэн бол хүүхдийг ярих, яриа өрнүүлэхэд нь туслахын тулд засч залруулах хичээлийг аль болох эрт эхлүүлэх шаардлагатай.

Шалтгаан 7. Хэрэв 4 ба 5 настайдааТаны хүүхдийн яриа тодорхойгүй, бүдэг, бүдэг бадаг, таны бодлоор олон дуу чимээ гаргадаггүй.

Шалтгаан 8. Хэрэв таны 4-5 жилийн дараа хүүхэдТэрээр олон дуу чимээг зөөлөн ярьдаг: "Кися", "щапка", "кэш", "лампотка"

Энд 2 шалтгаан байж болно. Нэг тохиолдолд ярианы эмч нь хүүхдэд дисартриа оношлох болно, өөр тохиолдолд эдгээр нь сэтгэлзүйн асуудал байж болно - энэ нь хүүхэд таны анхаарлыг татдаг.

Шалтгаан 9. 6-аас дээш насны хүүхэдзарим авиаг зөв дууддаггүй.

Энэ насанд хүүхдийн дуу авианы систем бүрэн бүрэлдсэн тул ямар ч асуудал гарах ёсгүй.

Шалтгаан 10. Хүүхэд эргэлзсэн байдалтай ярьж эхлэв, эхний дуу, үе, үг, гацах дууг давтана.

Шалтгаан 11. 6-аас дээш насны хүүхэдасуултанд хариулж чадахгүй, шүлэг сурахад бэрхшээлтэй, түүхийг санаж, дахин ярьж чадахгүй, урт үгсийн үеийг цэгцлэх эсвэл алгасах.

Шалтгаан 12. Хэрэв хүүхдийн сургуульдбичихтэй холбоотой асуудлууд. Ихэнхдээ багш нар үүнийг 2-3-р ангид анзаардаг.

Хэрэв та өмнө нь анзаарсан бол ярианы эмч рүү яаралтай хандаарай! Хүүхэд дисграфи эсвэл анхаарал суларсан байж магадгүй, сүүлчийн тохиолдолд сэтгэл зүйч туслах болно.

Шалтгаан 13. Хүүхэд байсан ч гэсэн бага зэргийн гэмтлийн дарааХэрэв та бичихэд асуудал гарвал яаралтай арга хэмжээ авч, мэдрэлийн эмч, ярианы эмчтэй холбоо бариарай.

Би чамайг айлгамааргүй байна, гэхдээ энэ нь тархины гэмтэл болон бусад холбогдох онош, шинж тэмдгүүд байж болно.

Шалтгаан 14. Хэрэв сургуулийн өмнөх өдөрТа ямар нэгэн бэрхшээлийг анзаарсан бөгөөд таны хүүхэд сургуульд ороход бэлэн байгаа эсэхээ мэдэхгүй байна.

Сургуулийн асуудлыг одоо байгаа асуудлууд дээр овоолохыг бүү зөвшөөр. Хэл ярианы эмчтэй зөвлөлдөж, нөхцөл байдлыг засах цаг хэвээр байна.

Өнөөдөр ярианы эмчийн гэр, хүүхдийн оффис руу явах шаардлагагүй болсон тул та гэрээсээ гаралгүйгээр онлайнаар мэргэшсэн мэргэжилтэнээс зөвлөгөө авах боломжтой.

• Мэргэжилтэн - ярианы эмч, хүүхдийн сэтгэл зүйч.
• А.И.Герзений нэрэмжит Оросын Улсын Багшийн Их Сургуулийг төгссөн (мэргэжил - ярианы эмчилгээ, нэмэлт мэргэжил - практик сэтгэл зүй)
• Хүүхэдтэй ажиллаж байсан 10 гаруй жил практик туршлагатай
• Тэрээр Санкт-Петербург хотын хүүхдийн хөгжлийн төвүүдэд алдартай мэдрэлийн сэтгэл судлаач, сэтгэл судлалын доктор, анагаахын шинжлэх ухааны нэр дэвшигч А.Н.Корневын удирдлаган дор эмнэлгийн төв, хүүхдийн төвд хэл ярианы эмч, сэтгэл зүйчээр хүүхдүүдэд туслах практик туршлагатай.

Бид таны ярианы эмчээс асуух асуултыг хүлээж байна. Ирэх жил та хамгийн сонирхолтой, чухал асуултууддаа ярианы эмчээс видео хариултыг сонсох боломжтой болно.

Татьяна Андреевна Комарова "Уугуул зам" вэбсайт дээр таны асуултанд хариулж эхлэв: үзнэ үү.

Сонирхолтой асуулт тавьсан бүх хүмүүст баярлалаа. Татьяна Комарова видеон дээр тэдний олонх нь хариулах нь гарцаагүй.

ТОГЛОЛТЫН Аппликейшнтэй ШИНЭ ҮНЭГҮЙ АУДИО СУРГАЛТ аваарай

"0-7 нас хүртэлх ярианы хөгжил: юу мэдэх нь чухал, юу хийх вэ. Эцэг эхчүүдэд зориулсан хууран мэхлэх хуудас"

Доорх курсын хавтас дээр дарж үзнэ үү үнэгүй захиалга

Хэрэв та хүүхдэд зориулсан хэл ярианы эмчийн үйлчилгээг сонирхож байгаа бол YouDo вэбсайтаас ярианы эмгэгийг засахад хямд үнээр туслах мэргэшсэн мэргэжилтнүүдийг хурдан олох боломжтой. Та YouDo гэрээлэгчтэй дангаар нь үйлчилгээний үнийг тохиролцоно.

Мэргэжлийн хүмүүс ярианы ямар асуудлыг шийддэг вэ?

Согогийг арилгахын тулд Юду жүжигчид ярианы шалгалт хийж, хүүхдийн ярианы ойлголтын түвшинг тодорхойлдог. YouDo-д бүртгүүлсэн ярианы эмч нартай холбогдож дараахь зүйлийг хийх боломжтой.

• үгсийн сан, тэдгээрийг уялдаа холбоотой өгүүлбэр болгон бүтээх чадварыг тодорхойлох
• дууны мэдрэмжийн эмгэгийг тодорхойлох
• зөв сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд тусална
• ярианы бүтцийг хэрхэн уялдаатай, тууштай бүтээхийг заах

Хэл ярианы эмчилгээний үзлэг хийсний дараа Юда-д бүртгэгдсэн мэргэжилтэн хүүхдийн яриаг засах шаардлагатай аргыг хурдан сонгох болно. Сайт дээр бүртгэлтэй мэргэжлийн хүн дараахь чиглэлээр туслалцаа үзүүлнэ.

• гацах, афазийн эмчилгээ
• дуу авиа, үг хэлэх айдсаас ангижрах
• дуудлагын засвар

Юду жүжигчид хүүхдийн хэл яриаг сэргээж, дуу авиаг зөв дуудах арга техникийг зааж өгнө. Хичээлийн цагийг YouDo-д бүртгэлтэй мэргэжлийн хүнээс мэдэж болно.

Мэргэшсэн Yudu жүжигчдийн үйлчилгээний өртөг

Хүүхдэд зориулсан ярианы эмчилгээний үнэ бага байна. Илэрсэн ярианы эмгэгийг засахад хүндрэлтэй байгааг харгалзан тэдгээрийг Юду жүжигчид эмхэтгэсэн.

Yudu мэргэжилтэн хямд:

• анхан шатны зөвлөгөөн хийнэ
• амьсгалын дасгал сургах
• янз бүрийн логоритм болон дуу хоолойн дасгалуудыг хэрхэн хийхийг танд заах болно

Хэрэв ярианы өргөлт эсвэл афазийг засах шаардлагатай бол эдгээр үйлчилгээ нь арай илүү үнэтэй болно. Та одоо Yudu вэбсайт дээр анкет бөглөж туршлагатай мэргэжилтэнээс тусламж захиалж болно.

Гэртээ ярианы эмчилгээний хичээлүүд. Эцэг эхчүүд гэртээ хичээлээ хэрхэн зохион байгуулах, яриаг хөгжүүлэх, дуу авианы дуудлагыг сайжруулахын тулд бие даан ямар дасгал хийж болох тухай нийтлэл.

Хэл ярианы үүргийг дутуу үнэлж болохгүй. Энэ нь хүн өөрийн бодлоо илэрхийлэх, бусад хүмүүстэй харилцах боломжийг олгодог. Яриа бол нийгэм дэх харилцан үйлчлэлийн үндэс юм. Хэл ярианы эмгэг нь хүүхдийг бодлоо илэрхийлэх, харилцан яриаг үргэлжлүүлэхэд саад болж, цогцолборууд гарч ирэхэд хүргэж, сургуулийн гүйцэтгэлд нөлөөлдөг.

Хэрэв та хүүхдийнхээ ярианаас төрөлх хэлээрээ бус дуу чимээг олж мэдвэл, эсвэл хүүхдийн яриа нь насандаа хангалттай хөгжөөгүй гэж үзвэл ярианы эмчтэй шууд холбоо барина уу. Асуудлыг хэдий чинээ хурдан илрүүлнэ төдий чинээ хурдан бөгөөд үр дүнтэй засч залруулах боломжтой. Дүрмээр бол тэдгээрийг 3 наснаас эхлэн хүүхдүүдэд хийдэг. Харин одоо шинэ чиглэл гарч ирэв - "бага насны ярианы эмчилгээ" нь гурван нас хүрээгүй хүүхдийн хэл ярианы өмнөх болон гажсан хөгжлийн анхдагч илрэлээс урьдчилан сэргийлэх, залруулахад чиглэгддэг. LOGOS Хүүхдийн төвд 3 наснаас эхлэн хүүхэдтэй ажилладаг хэл засалч, бага насны хүүхдийн хэл ярианы эмчилгээний эмч нар байдаг.

Хамгийн их үр дүнд хүрч, хүүхдэд яриагаа зөв, чадварлаг, ойлгомжтой болгоход нь туслахын тулд хүүхдийг ярианы эмчтэй хамт ажиллах хүүхдийн төвд явуулах нь хангалтгүй юм. Хүүхэд эцэг эхтэйгээ гэртээ байгаа үйл ажиллагаа нь адил чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Хичээл дэх ярианы эмч, гэртээ эцэг эхийн хамтарсан ажил хамгийн үр дүнтэй байх болно. Хэл ярианы эмч эцэг эхчүүдэд хүүхэдтэйгээ гэртээ ямар дасгал хийхээс гадна яг яаж хийхийг тайлбарлаж, үзүүлэх нь чухал юм. Эцсийн эцэст, зөвхөн мэргэжилтэн л энэ эсвэл өөр дасгал хийх нарийн ширийн зүйлийг мэддэг бөгөөд тухайн хүүхдэд даалгавар эсвэл дасгалыг аль болох үр дүнтэй болгоход туслах нууцыг мэддэг. Түүнчлэн бүх эмч, багш нарын “Бүү хор хөнөөл учруулахгүй” гэсэн үндсэн дүрмийг хэн ч цуцалсангүй. Мунхаг байдлаас болж хохирол учруулах нь тийм ч хэцүү биш юм, жишээлбэл, ярианд буруу байрлуулсан дууг засах замаар. Эцэг эхчүүд өөрсдөө дуу авиа гаргахыг оролдох үед энэ нь ихэвчлэн тохиолддог. Энэ дууг засах нь амаргүй байх болно. Тиймээс манай төв нь эцэг эхчүүдийг ангид байхыг баяртайгаар хүлээн авч байгаа нь эцэг эхчүүдэд гэртээ хэрхэн үргэлжлүүлэн суралцах талаар ойлгоход тусалдаг. Гэхдээ ээж, аавууд хүүхэдтэйгээ бие даан хийж болох энгийн дасгалууд байдаг. Эдгээр дасгалууд нь нялх хүүхдэд ямар ч хор хөнөөл учруулахгүй, харин эсрэгээр нь ярианы аппарат, моторт ур чадвар, сонсголын анхаарлыг бэхжүүлж, хүнд хэцүү дуу чимээ гаргахад бэлтгэх болно.

Гэрийн даалгавар нь хичээл шиг биш, харин тоглоом шиг байх нь чухал. Хүүхдийнхээ сэтгэлийг татахын тулд янз бүрийн үлгэр зохиож байгаарай. Хэрэв та тоглоом хэлбэрээр хичээл хийвэл таны хүүхэд зөв ярьж сурах хүсэл эрмэлзэлтэй байх бөгөөд энэ нь богино хугацаанд гайхалтай үр дүнд хүрэхэд тусална.

Ямар ч тохиолдолд таны хүүхдэд ямар нэг зүйл болохгүй бол та уурлах ёсгүй! Дуудлагаа засах нь тийм ч хялбар биш бөгөөд та хүүхдэдээ бүх дуу авиаг нэг хичээлээр тодорхой, тод дуудах, мөн нарийн төвөгтэй үгсийг ашиглахыг зааж чадахгүй. Аливаа үйл ажиллагаанд цаг хугацаа чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Алдаа бол сургалтын үйл явцын салшгүй хэсэг юм.

Тэвчээртэй байгаарай, хүүхдээ өчүүхэн амжилтынх нь төлөө ч магт, ямар нэг зүйл болохгүй бол түүнийг дэмж. Хэрэв та хүүхдээ эвдэж, загнах юм бол тэр илүү сайн ярихгүй, харин зөвхөн өөртөө татагдах бөгөөд энэ нь хэл ярианы асуудлыг улам хүндрүүлнэ.

Хичээлүүд тогтмол байх ёстой. Долоо хоногт нэг удаа 1.5 цаг дасгал хийснээс өдөрт 5 минут дасгал хийх нь дээр. Хамгийн эхэнд та өдөрт 3-5 минут дасгал хийж эхлэх ба аажмаар 15-20 минут болгож өдөрт 2 удаа дасгал хийж болно.

Артикуляцийн дасгалууд нь маш том үүрэг гүйцэтгэдэг, учир нь тэд ярианы аппаратыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд үүний ачаар хүүхдүүд үүнийг удирдаж, бүр нарийн төвөгтэй дуу авианы дуудлагыг даван туулж сурдаг.

Та үе мөчний гимнастикийг өдөр бүр, өдөрт 1-2 удаа 3-5 минутын турш хийх хэрэгтэй. Бүх дасгалуудыг хурцадмал байдалгүйгээр хийх ёстой (хүүхэд чимээгүйхэн сууж, мөр нь өсдөггүй). Дасгал бүрийг таван удаа хийх ёстой бөгөөд арга тус бүрийг 5 секундээс хэтрэхгүй (насанд хүрсэн хүн тооцдог). Өдөрт нэг шинэ дасгал нэмж, хэрэв та дасгал хийхэд хэцүү байвал илүү энгийн дасгал руу буцах хэрэгтэй.

Артикуляцийн дасгалын үндсэн багц:

• "Хашаа" - уруулаа инээмсэглэн барьж, урд дээд ба доод шүд нь ил гардаг.
• "Хоолой" - уруулаа урагш сунгах (шүд хаалттай).
• "Хоолой хашаа" - инээмсэглэл ба хуруу шилний уруулын байрлалыг ээлжлэн солих.
• "Scapula" - тайван, тайван байдалд доод уруул дээр өргөн хэлээ барина.
• "Зүү" - зүслэгийн хооронд нарийн хэлээ барих.
• "Зүү хусуур" - тохирох дасгалуудыг ээлжлэн хийх.
• "Саад" - дээд шүдээрээ хэлээ өргөх (ам нь нээлттэй, гэхдээ хэтэрхий өргөн биш).
• "Дүүжин" - байрлал бүрийг таван секундын турш барьж, хэлний дээш доошоо ээлжлэн хөдөлгөөн хийх.
• "Хуушуур" - тайван, тайван байдалд доод шүдний ард хэлээ барих.
• "Сунгах" - хэлээ гаргаж, хамар, эрүү, амны баруун булан, зүүн тийш сунгана.

Толины өмнө үе мөчний дасгал хийхийг зөвлөж байна. Дасгалыг хүүхэдтэйгээ хамт хий. Зөвхөн хүүхэд төдийгүй таныг харах боломжтой том толь худалдаж авах нь дээр. Энэ тохиолдолд хүүхэд бүх үйлдлийг давтах боломжтой болно. Хамгийн сайн сонголт бол сууж байхдаа дасгал хийх тул ширээний толин тусгал худалдаж авах нь дээр.

Тусгай уран зохиол бүхий дасгалууд.

Одоогийн байдлаар сургалтын хэрэгслийн хүрээ асар их байна. Сонгохдоо та хүүхдийн анхаарлыг татаж, сонирхлыг нь хадгалдаг тод дүрс бүхий хэвлэлд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй.

Хэрэв таны хүүхэд бүх дууг дууддаг боловч үгсийг зохицуулах, давтан хэлэхэд хэцүү эсвэл үгийн сан муутай бол уран зохиолыг илүүд үзээрэй: N.V. Нищева "Зураг дээр үндэслэн хүүхдүүдэд үлгэр ярихыг заах нь", Н.Е. Теремкова "Би дахин ярьж сурч байна", Н.Е. Теремков "5-7 насны OHP-тэй хүүхдүүдэд зориулсан ярианы эмчилгээний гэрийн даалгавар", О.А. Новиковская "Хүүхдийн ярианы дүрэм".

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх дасгалууд.

Хүүхдийн ярианы хөгжлийн түвшин нь нарийн моторт ур чадвараас шууд хамаардаг. Энгийн хуванцар ч гэсэн үүнийг сургах үр дүнтэй хэрэгсэл байх болно. Хүүхдүүд энэ материалыг нухаж, энгийн нэг өнгийн дүрсийг урлахад хангалттай. Ахимаг насны хүүхдүүдтэй хамт илүү төвөгтэй олон өнгийн дүрс, жишээлбэл, өөр өөр амьтад хийж сур.

Шавараар тоглож байхдаа өнгө, хэлбэрийг судлаарай.

Та хэд хэдэн дүрсийг хийж, тэдэнд зориулж үлгэр зохиож болно, энэ тохиолдолд хүүхэд өөрийн төсөөллийг хөгжүүлж, үгсийн сангаа нэмэгдүүлэх болно. Жишээлбэл, хүнсний дэлгүүрт очих тухай түүх - та жимс, ногоо хийж, "лангуу" дээр тавьж, худалдагч, худалдан авагч тоглож болно. Энэ тоглоомын ачаар хүүхэд хүнсний ногоо, жимс жимсгэний нэрийг санаж, үгийн сангаа өргөжүүлж, өнгө, дүрсийг давтах чадвартай болно.

Хүүхдийнхээ моторт ур чадварыг хэрхэн хөгжүүлэх талаар хэд хэдэн санаа, арга техникийг энд оруулав.

* Су-жок бөмбөг худалдаж аваарай, энэ нь хошуутай бөмбөг, пүрш гэсэн хоёр хэсгээс бүрдэнэ. Пүршийг хуруундаа нэг нэгээр нь тавиад хүүхдийн шүлэг эсвэл зүгээр л хуруугаа нэрлээд, бөмбөгийг хүүхдийн алга, хуруун дээр эргэлдүүл.

* Тууз, утас, харандаа, хоншоорыг хуруугаараа сугалж уралдуулах.

* Жижиг зүйлийг тугалган цаасаар боож, хүүхдэдээ задлаарай.

* Зуны улиралд хүүхдийг зуслангийн байшингаас явах замдаа chamomile-аас нэг дэлбээ түүж ав.

* Бөмбөлөгүүдийг бөмбөлөг дээр дараарай.

* Хүүхдэдээ товчлуурыг өөрөө бэхлэх, задлах, хуванцар савны тагийг тайлж, чангалахыг зөвшөөр.

* Даалгаврыг илүү төвөгтэй болгохын тулд нэг аяга вандуй, шош эсвэл жижиг үр тариа өг - хүүхдээсээ ангилахыг хүс.

* Хүүхдэдээ жижиг зүйл өгч, хүзүүгээр нь нэг нэгээр нь хуванцар саванд хийж өгөхийг хүс. Далайн тоглоомын нэг хувилбар бол лонхонд жижиг хайрга цуглуулах явдал юм. Энэ тоглоом нь хүүхдэд объектын хэмжээг нүдээр тодорхойлохыг заадаг.

* Хүүхдэд туузыг саваа эсвэл хуруугаараа ороохыг зөвшөөр.

* Хувцасны хавчаараар тогло! Хүүхэлдэйний хувцсыг хатаахын тулд хүүхдэд өлгөхийг зөвшөөр. Хэрэв та хувцасны хавчаарыг картоноор хайчилж авсан шар тойрогт хавсаргавал нартай болно!

"Хэн юу иддэг вэ" тоглоом нь мэргэжилтнүүд, эхчүүдийн аль алиных нь зэвсэглэлд байх ёстой. Энэ тоглоом нь олон тооны сурган хүмүүжүүлэх даалгавруудыг хэрэгжүүлдэг бөгөөд хамгийн чухал нь хүүхдүүдэд (мөн насанд хүрэгчдэд ч гэсэн) сэтгэл татам, сонирхолтой байдаг. Та дүрэм, үгсийн сангаа сургаж, дэггүй дуу авиаг автоматжуулах боломжтой. Энэ тоглоом нь ярьдаггүй хүүхдүүдэд бас хэрэгтэй: тоглоомын зөв зааварчилгааг ашиглан насанд хүрсэн хүн хүүхдийн ярианы үйл ажиллагааг идэвхжүүлж чадна.

* Аппликей хийх нь маш ашигтай. Хайч ашиглан зүсэх гар хөдөлгөөн нь нарийн моторт ур чадвараас гадна тархины маш сайн хөгжилд маш сайн байдаг. Өргөдөл гаргаж, энэ тухай түүх зохиох нь ашигтай байх болно. Жишээлбэл, соногийн аппликейшн хийхдээ хүүхдээ энэ тухай үлгэр зохиохыг урь. Хүүхэддээ дараах асуултуудыг тавьж тусал.

Танай соногийн нэр хэн бэ? Тэр ямархуу хүн бэ? Тэр юу хийх дуртай вэ? Тэр хаашаа ниссэн бэ? Та хэнтэй уулзсан бэ?

Энд гарч болох түүхийн жишээ энд байна:

"Соно хөгжилтэй"

Эрт урьд цагт нэгэн соно амьдардаг байжээ. Түүнийг Забава гэдэг. Тэрээр олон өнгийн байсан бөгөөд далавч нь солонгын бүх өнгөөр ​​наранд гялалзаж байв. Нэгэн өдөр соно цөөрөмд ан хийхээр нисэв. Тэр илүү тарган шумуул барихыг мөрөөддөг байв. Цөөрмийн дээгүүр тэр тарган, маш тарган шумуул усан дээгүүр нисч, хөгжилтэй дууг дуулж байхыг харав: зу-зу-зүүүү, зу-зу-зүүүү, би сонотой тулалддаггүй!

Соно Funд энэ дуу маш их таалагдсан тул шумуул барих бодлоо өөрчилж, түүнтэй нөхөрлөхөөр шийджээ. Тэр шумуул руу нисч, түүнтэй хамт дуулж эхлэв: за-за-зааа, за-за-зааа - Би том соно. Ийнхүү соно шумуул хоёрын анхны нөхөрлөл эхэлжээ.

Ийм хэрэглээ нь зөвхөн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхээс гадна уран сэтгэмж, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх, насанд хүрэгчидтэй сайн харилцааг бэхжүүлэх, сэтгэлийн хөдөлгөөнийг нэмэгдүүлэх, хэрэв энэ дуу чимээ шатанд байгаа бол ярианы [Z] дууг нэгтгэхэд тусална. автоматжуулалтын.

Хувь хүний ​​дуу авиаг бэхжүүлэх.

Хүүхэд дуу авиаг тусад нь зөв дуудаж чаддаг ч яриандаа ашигладаггүй нь ихэвчлэн тохиолддог. Энэ тохиолдолд та хэцүү дууг автоматжуулах хэрэгтэй.

Дууны автоматжуулалтыг үе шаттай болгох нь чухал юм: эхлээд дууг үг хэллэгээр, дараа нь үгээр, хэллэгээр, дараа нь уялдаа холбоотой яриагаар автоматжуулдаг. Мэргэжилтэн танд автоматжуулалтын зөв материалыг сонгоход тусална (автоматжуулсан дуу чимээ нь зөв байрлалд байх үгсийг сонгох, холимог дуу чимээтэй үгс эсвэл хүүхэд гажуудуулсан дуу чимээтэй үгсийг оруулахгүй).

Дууг аяндаа ярианд оруулахын тулд хүүхэдтэйгээ өдөр тутмын харилцаандаа түүнд хэцүү дуу авиа агуулсан үгсийг аль болох их ашигла. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд "r" дууг даван туулж чадахгүй бол дэлгүүрт загасны тасагт ойртож очоод хүүхдээс "Энд юу зарах вэ" гэж асуугаарай. Хэрэв та улаан зүйл харвал хүүхдээс энэ үгийг нэрлэхийг хүс: жишээлбэл, "улаан дээвэр", "улаан бөмбөг" гэх мэт. Хаалгыг онгойлгохдоо хүүхдээс "бариулыг эргүүл" гэх мэт үйлдлийг хэлэхийг хүс.

Хэцүү дуутай шүлгийг цээжлэх нь ашигтай байх болно, жишээлбэл, P, Рь, L, L авиаг ярианд ялгах (ялгаварлах), нэгтгэх; хүүхдэд Самуэль Маршакийн "Мэри" шүлгийг сурах нь ашигтай байх болно.

Бяцхан Мэригийнд
Том алдагдал:
Түүний баруун гутал байхгүй байсан.
Нэгд нь тэр үсэрдэг
Тэгээд өрөвдөлтэй уйлдаг
- Та нөгөөхгүйгээр амьдарч чадахгүй!

Гэхдээ эрхэм Мэри,
Алдагдсандаа битгий уйл.
Баруун хөлийн гутал
Бид танд шинээр оёх болно
Эсвэл бид бэлэн худалдаж авах болно,
Гэхдээ зүгээр л болгоомжтой байгаарай!

Хүүхдийг сургах, хүмүүжүүлэхэд эцэг эхийн үүрэг асар их. Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ бэрхшээлийг бие даан даван туулж чадах эсэх нь юуны түрүүнд хэл ярианы эмгэгийн шалтгаанаас хамаарна. Жишээлбэл, dyslalia-тай холбоотой хүмүүс бие даан сайжрах боломжтой боловч дисартритийн эмгэгүүд нь ярианы эмч, ихэвчлэн мэдрэлийн эмчийн оролцоог шаарддаг. Гэхдээ ямар ч тохиолдолд гэртээ хүүхэдтэй ажиллах нь чухал бөгөөд ингэснээр хүүхэд ярианы бүх бэрхшээлийг хурдан даван туулж, харилцааны ур чадварыг эзэмшинэ.