교육학적 거실. 교육학 거실 "교사는 창의적인 직업입니다." 비디오 “우리 아이들”
상트페테르부르크 정부
교육위원회
대학 내 다양한 전문 분야의 학생들 간의 전문적인 상호 작용 조직
주니어와 시니어 학생들 간의 상호 작용 조직
자녀의 직업적, 개인적 성장에 학생의 부모를 참여시킵니다.
교육 활동의 인본주의적 지향을 익히는 데 도움 제공
이러한 각 영역은 다양한 형태의 작업을 통해 구현되며, 그 중 하나는 다음과 같습니다. 교육학적 거실 .
이 형태의 조직 원칙은 특히 다음과 같은 다양한 커뮤니티 조직의 일반 원칙에 해당합니다.
· 자발적인교사, 학생, 학부모, 과학 및 문화 기관 대표의 참여;
교육 과정에 다른 성인을 참여시키고 협력하며 교육적 역할을 맡을 수 있는 교사-리더의 존재 학생들을 향한 입장 « 함께, 하지만 조금 앞서»;
· 모든 구성원이 커뮤니티의 가치와 목표를 수용합니다.
교육 거실대학 교사, 다른 교육 기관의 교사, 학부모-교사 및 학생 간의 과외 활동, 특별히 조직된 상호 작용 형태입니다.
거실 데이터 정리동일한 전문 분야의 그룹 참여와 다양한 전문 분야의 학생들이 참여하는 거실 개최가 모두 포함됩니다.
거실 이름"교육 왕조", "내 일을 계속하십시오", "발견과 놀라움의 직업", "상트 페테르부르크 스타일의 교육"은 이러한 이벤트의 내용을 반영합니다.
준비학생들은 긴밀한 상호 작용과 협력을 통해 디자인, 문학 및 음악 공연을 제공합니다. 거실에서 학생들은 수동적인 청취자로 참여하는 것이 아니라 대화에 적극적으로 참여합니다. 그들은 게스트에게 질문을 하고, 공동 진행자로 활동하며, 자녀 양육 및 발달 문제에 대한 자신의 견해를 표현합니다.
조직의 목표교육적 거실은 다음과 같습니다.
교직에 대한 학생들의 생각을 확장합니다.
그에 대한 관심이 높아지고 있습니다.
전문 기술 및 능력 향상
· 학생들의 정신적, 도덕적 능력.
· 개인적, 지적 발달의 방향으로서 창의적 상상력의 형성.
· 의사소통 기술 개발, 즉 성인 및 또래와 의사소통하는 능력.
따라서 우리는 아이를 학교에 준비시키는 과정, 유치원과 학교 교육 간의 연속성 작업을 구현하는 과정이 하루 또는 1년의 작업이 아니라는 것을 알 수 있습니다. 그리고 아직도 많은 분들이 계시다면
그들은 교사의 말을 통해서만 이것에 대해 알고 있으며 아마도 여러분 중 일부는 자신이 학교를 어떻게 준비했는지 기억할 것입니다. 그러면 그룹 522 Natalya Vasilyeva의 학생은 말과 자신의 기억뿐만 아니라 그녀의 딸 Katya가 학교에 다녔다는 것을 알고 있습니다. 올해 9월 1일 학교. 그리고 나는 Natalya에게 바닥을 제공합니다.
핵심 문구는 다음과 같습니다. 첫 번째 교사에 따라 금액이 달라집니다. 우리 거실에는 나타샤가 방금 이야기했던 것과 동일한 Nadezhda가 있습니다. 우연히 2008년 졸업생인 우리 학생 Nadezhda Khrabrova가 Katya의 첫 번째 교사가 되었습니다. 그리고 나는 그녀에게 내 약속을 전합니다.
적응
학교 적응 - 이는 새로운 사회적 조건 시스템, 새로운 관계, 요구 사항, 활동 유형 및 생활 방식에 대한 아동의 적응입니다.
손님을 위한 질문입니다.
1학년 학생들의 인터뷰를 녹음합니다.
아이가 학교에 다니는 첫날, 그것이 얼마나 중요한지, 얼마나 어렵고 흥미로운지, 아이들이 얼마나 다르게 인식하는지. 학생 여러분, 그들은 어떤가요? 이제 저는 9월 첫째 주에 새로운 유형의 연습을 터득한 그룹 512의 학생들에게 발언권을 주고 싶습니다.
(소개, 연설, 질문)
우리 거실이 끝났어
그리고 다시 금박을 입힌 포플러에서,
그리고 학교는 부두에 있는 배와 같습니다...
선생님들이 여기서 학생들을 기다리고 있어요.
새로운 삶을 시작하기 위해!
1.3 특수 아동
오늘 우리는 평범한 수업이 아니라 주제도 특이한 교육학 거실을 가지고 있습니다! 우리는 모두 서로 다릅니다. 우리는 모두 다릅니다. 우리는 모두 특별합니다. 여러분과 나는 삶의 특별한 목적을 가지고 있다는 사실부터 시작합니다. 바로 우리는 교사입니다. 하지만 오늘은 우리에 대해 이야기하는 것이 아니라 특별한 아이들에 대해 이야기하겠습니다!
오늘의 손님은 2005년과 2007년에 우리 대학을 졸업한 분들입니다.
(성능)
그가 누구인지 정의하는 것부터 시작하겠습니다. 특별한 아이입니다! 이것을 결정하는 것이 좋습니다(각 그룹이 함께 목록을 만들고 차례로 이름을 지정합니다).
그래서 특별한 아이를 부를 수 있다고 생각하십니까? 학생들이 편집 한 조항이 나열되어 있습니다). 그리고 과학은 그것에 대해 어떻게 이야기합니까? (학생들에게 전하는 말: 개념의 국제적 정의와 본질)
모든 손님은 다양한 자녀가있는 유치원 교육 기관과 다양한 교육 기관, 일반 유치원의 Katya, Marina 및 Masha에서 일하고 부모가 매일 자녀를 데려오고 Lena는 정신 신경학 아동 집에서 일합니다.
Lena Schweistein의 말입니다. (고아원과 어린이에 관한 이야기-HIV, 업무의 세부 사항, 생물학적 연령 및 정신 연령, 우발적, 양육 특징, 훈련, 입양).
모든 어린이에게는 개별적인 접근 방식이 필요하지만 개별적인 접근 방식뿐만 아니라 특별한 지식, 기술 및 능력도 중요한 어린이가 있습니다.
청각 장애인 교사의 구체적인 업무에 대해 이야기 할 손님을위한 한마디.
당신은 그런 아이들을 다루는 교사의 기술에 감탄하면서 숨을 죽이고 듣고 있었습니다. 물론 직장에 그런 아이들이 적어지기를 모두가 바랍니다. 일반 유치원에서 일하면서 아이들의 발달 표준을 잘 알고 매 순간 아이들을 관찰하면서 가능한 한 빨리 발달 편차를 발견하고 그러한 아이가 위험 그룹에 빠지지 않도록 방지해야합니다. 조기 진단, 이상 발견, 시기적절한 의료 및 교육적 지원이 성공의 80%라는 것을 알고 계실 것입니다.
다음은 청력 진단, 인공와우 및 특수 아동과의 협력 방법에 대해 설명합니다.
우리 손님!
당신은 이미 특별한 아이에게 사회 발달 상황이 얼마나 중요한지 이해했습니다. 그러한 아이의 사회화는 이 아이들과 함께 일하는 모든 전문가의 가장 중요한 임무입니다. 특수 교육학과 심리학의 발전 단계에서 핵심 방향은 통합입니다! Polina Smirnova(그룹 521)는 특수 교육의 현대적 방향에 대해 이야기할 것입니다. (부록 2 참조)
다음 손님은 우리 대학을 졸업한 특수교육학부 Bekkerova Dinara 학생입니다. 그녀 자신은 특별한 아이이자 통합 교육의 장단점을 직접 경험한 사람의 밝은 대표자입니다. 디나라에게 전하는 말.
저는 고대 인도 현자의 말로 우리의 만남을 마무리하고 싶습니다.
미덕이란 무엇입니까? - 살아있는 사람에 대한 연민으로.
행복이란 무엇입니까? - 깨지지 않는 건강에,
사랑이란 무엇입니까? - 영혼의 반응성.
지혜란 무엇입니까? - 올바른 결정입니다.
나는 당신이 인생에서 현명하고 올바른 결정을 찾고 결코 사람들에게 무관심하지 않기를 바랍니다!
참석자 전원에게 선물 - 맘모스의 노래(그룹 312)
1.4 세대의 릴레이
모두가 스스로 선택합니다.
여자, 종교, 길.
악마나 선지자를 섬기는 것 -
모두가 스스로 선택합니다.
모두가 스스로 선택합니다.
사랑과 기도에 대한 말씀입니다.
결투용 검, 전투용 검
모두가 스스로 선택합니다.
모두가 스스로 선택합니다.
나는 또한 최선을 다해 선택합니다.
나는 누구에게도 불만이 없습니다.
모두가 스스로 선택합니다.
(Yu. Levitansky)
이 시적 대사를 통해 오늘은 '세대의 릴레이'라는 거실을 열어보겠습니다. 우리 모두는 선택을 했습니다. 우리는 특별한 길을 선택했습니다. 심지어 사명이라고 할 수도 있습니다. 당신과 나는 교사입니다. 일부는 이 길의 시작 단계에 있는 반면, 다른 일부는 이미 이 직업에서 높은 수준과 숙달에 도달했습니다. 그리고 오늘 우리는 지구상에서 가장 중요한 직업 중 하나인 교사의 직업에 대해 이야기하겠습니다.
요즘에는 왕조, 귀족, 예술 왕조에 대한 관심이 높습니다. 소비에트 시대에는 거의 모든 신문에서 노동자 왕조에 대한 기사를 읽을 수 있었습니다. 그러나 우리 각자가 삶에서 직접 만나는 직업은 그렇게 자주 이야기되지 않습니다. (부록 3)
나는 손님에게 선물합니다 : Tatyana Vsevolodna Khodzhash - 최고 카테고리의 교사, 업무 경험 - 30 년과 그녀의 딸 Elena Aleksandrovna Khodzhash - 초등학교 교사, 그녀의 업무 경험은 4 년입니다. Lena는 우리 대학을 졸업했습니다. 그들의 가족은 당연히 왕조라고 부를 수 있습니다. 나는 그들에게 바닥을 준다.
손님을 위한 질문입니다.
친절과 자비로 힘든 일상 업무를 수행하는 이 훌륭한 교사들의 세대 연속성. 그들은 예상치 못한 "슈퍼 비밀"을 가지고 있지 않습니다. 그들은 단순히 양심과 명예와 영혼에 따라 남자들과 함께 살고 함께 살았습니다. 하지만 이렇게 일하려면 아시다시피 지식과 재능이 모두 필요합니다.
교육학 수업에서 교사의 직업적 프로필에 관해 이야기하셨습니다. 내가 이 책(Spirin L.F. General pedagogical professiogram.)을 집어 들었을 때 나는 상상했다.
교사가 알아야 하고 할 수 있어야 하는 만큼, 좋은 교사는 이 땅에 있는 하나님의 대리인이라는 인상을 받습니다.
교사의 직업적 프로필은 교사, 교사, 교육자의 이상적인 모델이며 그가 소유해야 할 기본 성격 특성을 나타내는 표준입니다. 전문적인 기능을 수행하는 데 필요한 지식, 기술 및 능력.
전문성에 따라 업무 과정에서 교사는 지식, 기술 및 능력 개발 문제를 해결해야합니다. 러시아 연방 "교육에 관한 법률"에 의해 정의된 학생의 교육 및 인성 개발 업무와 러시아 연방 교육부가 승인한 프로그램.
직업 기록은 교사의 주제 활동 특성을 정의합니다: 교훈적, 건설적, 지각적, 표현적, 의사소통적, 조직적 능력의 존재; 인본주의적 지향, 교육에 대한 긍정적인 태도, 아이들과 함께 일하고 싶은 열망.
직업 프로필은 각 전문 분야의 교사 훈련 내용과 교사에 대한 사회 요구 사항의 변화를 고려하여 조정됩니다. 전문 프로그램의 요구 사항을 충족하는 수준에 도달하는 과정을 전문적 성장이라고 하며, 이는 대학에서만 시작되어 평생 동안 계속됩니다.
교사는 업무에 필요한 개인적 자질, 즉 어린이에 대한 사랑과 존중, 어린이의 필요와 관심을 이해하는 능력, 엄격함과 공정성, 선의와 인내를 갖추어야 합니다. 교육 활동 참여에 대한 금기 사항
무엇보다도 개인의 도덕적 수준이 낮습니다.
나의 특별한 능력을 보여주고 시연하며 손님들에게 선물로 그룹 312와 512의 학생들에게 우리를 위해 노래를 불러달라고 요청할 것입니다.
아이들이 정말 좋아해야 할 선생님은 바로 이런 선생님이 아닐까 싶습니다. 그러나 학교의 교육 과정은 매우 광범위한 개념이며 그 성공은 모든 과목과 공통된 견해에 달려 있습니다. 이제 팀을 나누어 다음과 같은 메모를 작성해 보시기 바랍니다. 젊은 교사를 대신하여 계명
막내선생님
학생으로부터
부모님으로부터
동료로부터
이미 있는 문구를 계속 이어가야 합니다. (학생들에게는 카드가 제공되며 손님과 현재 교사는 하위 그룹의 작업에 참여합니다).
논의.
우리는 화합과 상호 이해를 이뤘고, 세대의 지휘봉이 중단되어서는 안 된다고 생각하며, 이제 우리는 이 길의 시작에 있는 선배 선생님들에게 상징적인 지휘봉을 물려줄 것입니다.
(이별의 말과 함께 바톤을 건네준다)
그것은 하나이고 똑같아 보일 것입니다
무슨 요일, 몇 년도,
그리고 아침부터 설렘을 감출 수가 없어요.
마치 이런 일상 속에서 당신은
당신은 시작과 계시를 기다리고 있습니다.
그리고 꿈은 이루어집니다!
어떤 수업이든, 어떤 모임이든
세상의 모든 보물보다 더 귀하다:
결국, 학교의 모든 순간이 표시됩니다.
그 독창성.
행동으로, 말로, 굵은 선으로
항상 알아차리는 것이 좋습니다
운명과 행위의 시작
그리고 재능의 스탬프.
그리고 내 길이 아무리 어려워도
희망이 나에게 도움이 됩니다:
기적이라고 생각해서 기뻐요
내일쯤, 학교 수업일쯤.
즐거운 발견의 이름으로
우리는 끝까지 행진해야 합니다.
그렇지 않으면 불가능합니다. 나는 교사입니다.
그리고 마음은 나에게 맡겨졌습니다.
손님에게 꽃을 선물합니다.
이것으로 현재의 교육학 라운지 "Relay of Generations"를 마칩니다!
1.5 상트페테르부르크 스타일의 교육
교육학 거실의 모든 참가자와 손님을 환영합니다!
오늘날 우리는 스타일이라는 개념을 자주 듣습니다. 패션, 연설, 가정 정리, 자녀 양육 등에서 스타일을 위해 노력하고 노력하고 싶습니다! 우리는 시대와 그 기원과의 관련성을 논의합니다. 오늘 우리는 세계 유일의 독특한 스타일인 상트페테르부르크 스타일에 대해 이야기하겠습니다!
가시가 많은 눈보라, 과도한 물 가장자리,
다리의 해체된 날개는 천국으로 날아갈 준비가 되어 있습니다.
정오에 대포가 발사되고 피터와 폴 첨탑이 번쩍일 것입니다.
어린 시절의 왕성한 규칙성은 상트페테르부르크 스타일입니다.
이러한 시적인 대사를 통해 우리는 교육학 라운지 "Petersburg Style of Education"을 엽니다.
게스트 소개
우리 모두에게 상트페테르부르크는 단지 우리의 독특한 도시일 뿐입니다. 여기에 참석한 우리 중 일부에게는 상트페테르부르크가 아주 최근에 집이 되었습니다! 교사와 부모의 목표는 상트페테르부르크 시민이라는 높은 칭호에 걸맞는 새로운 세대의 시민을 교육하는 것입니다.
거실을 준비하면서 부모님들께 설문지(부록 4)에 대한 답변을 부탁드렸고, 그 결과를 분석해 본 결과, 저희 선생님들만이 이 독특한 스타일을 느끼고 노력하시는 것이 아니라, 부모는 대답에 이를 기록합니다. 우리 도시는 다음과 같은 독특한 문서를 개발했습니다. 상트페테르부르크 교육 시스템의 교육 개념 “21세기 상트페테르부르크 시민 교육”
그는:
1. 해당 지역의 규제 문서.
2. 2003년 6월 26일자 상트페테르부르크 행정부 교육위원회 명령 No. 000에 의해 승인되었습니다.
3. 이 개념은 상트페테르부르크의 다양한 교육 기관에서 이루어지는 교육 활동의 가치, 목표, 내용 및 규범에 대한 상트페테르부르크 교육 공동체의 기본 접근 방식을 정의합니다.
젊은 페테르스부르크의 초상화
이것은 그의 도시인 조국의 시민입니다.
21세기에 개인적, 사회적 문제를 해결하기 위해 부르심을 받은 사람
세계와 우주의 시민처럼 느껴지는 글로벌 사고의 소유자.
상트페테르부르크 교육 개념의 본질을 정의하는 제안된 개념의 기본 아이디어
직위 조정의 기초는 상트페테르부르크의 독특한 사회 문화적 공간의 특성입니다.
· 다문화주의는 다양한 문화적, 역사적 전통, 국가적, 종교적 특성, 건축 양식, 다원성, 도시 공동체의 특정 민주주의의 초기 공존과 상호 영향에 의해 결정됩니다.
· 상트페테르부르크 라이프스타일의 혁신적이고 창의적인 성격. 이 도시는 처음에는 독특한 프로젝트로 만들어졌으며 다양한 실험(교육학 포함)이 수행되고 러시아 전체의 개발 전망을 결정하는 추세가 탄생하는 창의적인 실험실입니다.
· 규모가 크고 달성하기 어려운 목표를 향한 상트페테르부르크 주민들의 열망. 수세기에 걸쳐 도시의 주민들은 가장 어려운 (때로는 해결되지 않는) 문제를 해결했습니다. 그들은 세계에서 가장 아름다운 도시 중 하나를 건설하고 포위 공격 기간 동안 도시를 방어하면서 전문성, 의지력 및 정신을 보여주었습니다.
· 세계를 향한 도시의 개방성. 세계문화와의 상호작용과 지속적인 소통에 중점을 둡니다. 이 도시는 처음에 최고의 교육 사례를 축적하고 육성하여 엘리트 이론가와 교육 및 육성 실무자를 유치했습니다.
오늘 우리는 상트페테르부르크 스타일의 교육, 그 내용 및 특징에 대해 이야기하겠습니다. 우리 손님은 도시 전통의 수호자라고 할 수 있는 사람들입니다. 나는 그들에게 내 약속을 전합니다!
1.Olga Alekseevna - 유치원 교육 기관의 박물관 교육학
2. Alla Chernysheva - 상트페테르부르크 연설 스타일(부록 5)
3. 뮤지컬 선물 (오누첸, 안드레바)
4. Sergey Larenkov - 조종사, 사진가: 상트페테르부르크 어제와 오늘!
그래서: 상트페테르부르크 스타일의 교육은... (학생들이 제안한 개념 목록)입니다.
이 정의를 함께 만들고 우리의 삶과 활동에서 이를 따르자!
21세기 상트페테르부르크인은 바로 우리입니다! 세기는 우리 눈앞에서 지나갈 것입니다. 따라서 첫째, 미래에 무엇이 우리를 기다리고 있는지 상상하는 것이 매우 중요합니다. 둘째, 언젠가는 우리 후손들에게 20세기에 대해 말해야 할 것입니다.
상트페테르부르크 전통의 수호자 상징 메달 수여 및 명예 증서!
결론
교육학 라운지와 같은 형태의 과외 교육 활동 사용의 효율성을 결정하는 것은 가장 어려운 교육학 문제 중 하나입니다.
이러한 유형의 작업을 평가할 수 있는 기준을 결정하는 작업이 가장 중요합니다.
효율성은 목표 달성에 있어 특정 작업 형태의 성공 정도를 나타냅니다.
거실의 도움으로 달성된 목표를 기반으로 성과 지표는 다음과 같습니다.
행사의 주제 및 내용과의 관련성
교육학 라운지 "특별 아동"에 대한 검토.
특수아동 문제를 다룬 컨퍼런스는 매우 유익하고 흥미로웠습니다.
우리 옆에는 특별한 도움이 필요한 아이들이 살고 있다는 사실을 참가자 모두가 생각하고 깨닫는 데 도움이 되었다고 생각합니다. 저는 청각 장애 아동과 청각 장애 아동, 특수 아동의 통합에 관한 이야기에 매우 관심이 많았습니다. 그러한 회의를 통해 주제를 더 잘 연구할 수 있습니다. 우리는 무미건조한 사실이 아니라 삶의 예를 듣기 때문입니다.
(Elena Shvayshtein – 2007년 졸업, 정신 신경학 고아원 교사, 푸쉬킨 지역 교육 대학 학생 – 결함학부).
교육학 라운지 "성공적인 교사의 비결" 검토
교육 라운지는 우리에게 새로운 계시가 되었습니다. 흥미로운 프레젠테이션으로 뒷받침되는 이야기가 정말 마음에 들었습니다. 호스트 라운지에서 발표한 자료뿐만 아니라 학생들도 참여할 수 있는 기회를 가졌습니다. 이 거실은 많은 사람들에게 미래에 어떤 사람이 되고 싶은지 결정할 수 있는 기회를 제공했습니다. 그리고 많은 사람들이 교사나 사회 교육자가 되고 싶다고 확신하게 되었습니다.
손님들은 거실로 초대되어 자신의 직업, 전문적인 길에서 겪은 어려움과 성공에 대해 접근하기 쉽고 흥미로운 방식으로 이야기했습니다.
잔나 블라디미로브나 씨, 회의를 주최해 주셔서 대단히 감사합니다.
그룹 512의 학생(학년도).
또한, 라운지 운영의 높은 효율성을 나타내는 지표는 대학을 졸업하고 전문적인 경험을 쌓은 후 기꺼이 라운지에 참여하여 경험을 공유한다는 사실입니다.
교육학 거실의 긍정적인 측면을 평가하면, 다음과 같은 어려움을 언급하지 않을 수 없습니다.
우리는 준비와 구현 과정에서 어려움에 직면했습니다. 여러 면에서 교육학 거실의 성공 여부는 초대받은 손님, 그들의 연설 기술, 거실 주제에 대한 주관적인 비전에 달려 있습니다. 반면에, 우리 학생들의 교육학적 관심의 범위는 상당히 넓고 그들이 어떤 질문을 할지 예측하는 것도 불가능합니다.
Pedagogical Lounge의 발표자에게는 항상 즉흥 연주가 필요한 생방송입니다. 이러한 복잡성으로 인해 학생의 호스트가 항상 가능한 것은 아니며, 대화에서 파트너 및 적극적인 참여자로 행동하는 경우가 더 많습니다.
결론적으로, 교육학 거실을 개최하는 것은 우리 대학의 전통이 되었으며, 그 주제와 내용은 지속적으로 업데이트되어 시대의 요구 사항과 학생들의 관심과 요구를 충족시킵니다.
문학
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교육학 라운지
"선생님 -
창의적인 직업"
준비 및 실시:
수석 교사
MBDOU "토폴렉" 포키노
처럼. 사프로노바
2013 년 9 월
표적: 선생님의 명예를 높여라
작업:
전문적인 의사소통의 범위를 확대합니다.
직업에 대한 자부심과 자부심을 키우십시오.
교육학적 연구에 대한 관심을 키우다
준비 :
1. 질문:
2. 시험 “나는 어떤 선생님인가요?”
3. 숙제: 따옴표에 대한 귀하의 의견을 표현하십시오.
- 수석 교사 A.S. 사프로노바:
교사는 유치원의 중심 인물이다. 그는 어린이, 부모 등 모든 사람을 한눈에 볼 수 있습니다. 그의 일은 가장 중요하고 어려운 일 중 하나입니다. 왜냐하면 교사는 아이의 성격, 그가 어떻게 사는지, 그를 행복하게 만드는 것이 무엇인지, 동료들이 그를 어떻게 대하는지 알아야하기 때문입니다. 그는 아름답고 정확하게 말할 수 있어야 하며 흥미롭고 세심한 대담자가 될 수 있어야 합니다. 시야가 상당히 넓고, 어린이의 하위문화를 지향하고, 어린이의 견해와 관심을 공유하므로 아이의 눈에는 권위자가 되기 쉽습니다. 아이의 마음을 여는 열쇠를 찾으면 선생님은 아이의 친구가 됩니다.
교육적 워밍업
- 유치원 교사가 되는 것은 재능인가, 아니면 일련의 기술과 능력인가?
유치원 교사의 인품에는 교사가 갖춰야 할 자질이 포함되어 있습니다. 선생님은 어머니, 자매, 친구처럼 가까운 사람이어야 합니다. 교사가 된다는 것은 재능과 높은 전문성을 의미합니다.
-아이들과의 의사 소통은 당신에게 무엇을 제공합니까?
아이들과의 의사소통은 매일 새로운 기적이며, 그들과 나 모두에게 알려지지 않은 놀라운 발견에 대한 새로운 탐색입니다.
- 취학 전 연령은 아이의 성격 발달에 얼마나 중요한가요?
모든 사람은 취학 전 아동기가 그 자체로 독특하고 가치 있다는 것을 알고 있습니다. 나는 이것에 전적으로 동의합니다! 이것은 성격의 기초, 그 틀이 마련되는 기간입니다. 사람의 많은 개인적 자질의 출현, 형성 및 발달은 그것이 얼마나 강한지에 달려 있습니다.
- 일하면서 어떤 기쁨과 어려움을 겪나요?
기쁨은 아이들과의 소통, 그들의 믿음직하고 호기심 많고 쾌활하며 때로는 슬픈 눈입니다.
기쁨은 학생들의 작업 성공을 보는 것입니다. 우리는 교육적 기술뿐만 아니라 우리 영혼의 일부도 여기에 투자합니다.
기쁨은 동료, 부모, 사회가 당신의 일을 높이 평가할 때입니다.
그리고 어떤 직업이든 어려움이 있습니다.
나에게 가장 큰 어려움은 '종이' 현실이다. 글도 많이 써야하고 각종 서류도 작성해야 하거든요. 저는 교사가 종이가 아닌 실제로 아이들과 함께 있도록 이 과정을 어떻게든 최적화하고 싶습니다.
게임 “선생님이 되면 좋은지 나쁜지”
표적: 반응, 논리적 사고, 교직을 특징짓는 진술을 뒷받침하는 주장을 찾는 능력을 개발합니다.
나는 당신의 작업에 대해 번갈아 가며 그 중요성(긍정적 평가)과 직업적 어려움(부정적 평가)에 대해 논증하는 것을 제안합니다.
교사가 된다는 것은 좋은 일입니다. 흥미롭고 역동적인 직업입니다.
교사가 되는 것은 나쁘다. 작업이 어렵고, 광범위한 지식이 필요하며, 방법론적 문헌을 끊임없이 읽어야 한다.
교사가 된다는 것은 좋은 일입니다. 아이들의 반짝이는 눈을 보고, 좋은 것을 가르치고, 지식을 주는 것은 보람 있는 일입니다.
교사가 된다는 것은 나쁜 일입니다. 모두가 당신이 일하는 방식, 아이들과 함께 하는 일을 지속적으로 확인하고 있으며 끊임없이 계획을 작성해야 합니다.
( 게임 옵션: 같은 교사가 계획에 따라 긍정적인 진술과 부정적인 진술을 모두 공식화합니다. 그것은 좋은 일이지만... 나쁜 것은...)
- 아이들과 함께 일하는 데 결정적인 교육자의 어떤 직업적 자질과 성격 특성이 있다고 생각하십니까?
모든 사람에게 세심하고 세심하게 대하고, 격려하고, 애무하고, 아이들이 집처럼 느낄 수 있는 환경을 조성하는 것이 중요합니다.
아이들은 아이들입니다. 그들은 때때로 변덕스럽고 장난을 칠 수도 있습니다. 그러므로 인내심, 인내, 자제력, 유머로 상황을 평가하고 논평하는 능력은 교사에게 필요한 자질입니다.
- 동료 선생님들에게 바라는 점은 무엇인가요?
나는 당신에게 세상의 행복을 기원하고 싶습니다! 아이들과 함께 일하면서 전문적인 비행과 일상적인 만족을 기원합니다! 또한 인내심과 지혜, 그리고 적절한 임금을 기원합니다.
- 앞으로 학생들을 어떻게 만나고 싶나요?
교사는 단순한 직업이 아닙니다. 이것은 인간의 인간을 긍정하는 성격의 창조를 목적으로하는 높은 사명입니다.
이것은 별도의 특별한 직업입니다. 어린 시절의 넓은 범위를 통해 놀라운 여행을 떠나는 어린이의 동반자이자 파트너가 되는 것입니다.
귀하의 직업과 그 특징에 대해 생각해 보시기 바랍니다.
연습 1
유명한 사람, 교사, 심리학자의 진술이 제공됩니다. 귀하의 임무는 귀하의 그룹에서 이에 대해 토론하고 이 인용문에 대한 귀하의 의견을 표현하는 것입니다. 토론 시간은 5분입니다.
유명한 사람, 교사, 심리학자의 진술
“교사는 사회에서 아이를 가르치는 유일한 사람이 아니기 때문에 학생의 성격에 다원적인 영향을 미친다는 점을 기억해야 합니다. 여기서 우리는 자녀 양육에 있어서 교사, 가족, 사회의 “공동 저작”을 봅니다.”
“...그리고 교사 자신도 더 나아지고, 더 유능해지고, 더 자격을 갖추려는 끊임없는 열망으로 불타오르야 합니다. 이것은 책임 있고 어렵고 복잡하지만 사회에 귀중한 교육 활동의 특수성과 독창성입니다...”
V.A. 수쿰린스키
"...우리는 어린이와 인간 일반을 그의 본성과 내부 법칙에 따라 대하도록 노력해야 하며, 생명과 자연과 일치하여 그를 발전시키고 교육해야 합니다..."
F. 프뢰벨
“교사는 활동이 아이 자신에게서 나오도록 아이에게 영향을 줍니다... 교사는 아이에게서 자신의 장점을 빼앗지 않습니다...”
M. 몬테소리
“과학적 작업에 대한 욕구가 없으면 교사는 필연적으로 일상성, 진부함, 기계성이라는 세 가지 교육적 악마의 힘에 빠지게 됩니다...”
A. 디스터베그
"어린이는 일반적으로 형태, 색상, 소리, 감각을 통해 생각합니다. 따라서 추상적인 아이디어와 단어가 아닌 직접 인식된 특정 이미지를 기반으로 하는 시각적 학습이 필요합니다..."
K.D. 우신스키
"어린 시절의 세계를 소중히 여긴다는 것은 세상을 합리성과 무관심으로부터 보호하는 것을 의미하지만, 때때로 우리는 동정의 한숨, 사소한 감정적 흥분으로부터 아이들을 다른 것으로부터 보호합니다."
A. 바르토
유명하고 유명하며 성공한 많은 사람들이 인생의 첫 걸음 덕분에 거대하고 흥미롭고 놀라운 세계가 그들 앞에 나타났습니다. 그리고 이것에서 그들은 무엇보다도 유치원 교사를 포함하여 인생 여정의 시작 부분에 옆에 있었던 사람들의 도움을 받았습니다.
(슬라이드 쇼)
교사의 도움으로 아이들은 주변 세계에 대해 배우고, 사랑하는 법, 친구 사귀는 법, 창조하는 법을 배웁니다.
창의력이 넘치는 사람들이 있는데,
그리고 사랑으로 주는 이 선물은
그들은 작고 밝은 불처럼 타오른다.
여러분의 따뜻함으로 아이들을 따뜻하게 해주세요!
AP 체호프는 “선생님은 자신의 작품을 열정적으로 사랑하는 예술가, 예술가여야 한다”고 말했다.
교사의 예술성은 우선 마음의 상태입니다. 교사는 자신의 어린 시절과 결코 분리되지 않습니다. 그는 자신이 어린 제자들과 동일했던 곳으로 의식적으로 돌아가야 합니다. 이것이 그가 자신의 입장을 취할 수 있는 방법입니다.
각 자녀에게 접근할 방법을 찾고, 부모와 어두운 접촉을 맺고, 동료와 소통하려고 노력합니다. 공연자로서 당신은 하루 종일 많은 역할을 맡습니다.
이것을 알아 내려고 노력합시다.
작업 2
교사의 활동을 특징짓는 10가지 역할 기능을 선택하는 것이 필요합니다. 명사만 선택하세요.
(모두가 교대로 교사가 맡는 역할의 이름을 지정하고 자신의 선택을 설명합니다. 음성으로 나오는 역할과 기능은 공통 시트에 기록됩니다.)
내 생각에 유치원 교사들이 수행하는 일련의 사회적 역할은 우리가 정리한 것입니다.(예술가, 리더, 스토리텔러, 기획자, 연구자 등), 우리는 계속할 수 있습니다.
이러한 각 역할은 교육자가 전달하는 일련의 관계와 가치입니다.
유아원 교육 시스템의 성인(교사)은 어린이의 역할 모델입니다. 어린 시절의 특성(인상력, 감정성, 쉬운 암시성)으로 인해 교사는 지적 및 교육적 능력뿐만 아니라 개인적인 자질로도 교육적 영향력을 발휘합니다. 유치원 어린이의 삶과 활동의 모든 영역에서 교사의 중요성은 어린이의 성격에 대한 관심을 높여줍니다.
자존심이 강한 교사는 어린이와 부모의 눈에 유능하고 흥미로운 사람이 되려고 노력합니다. 그는 항상 아이들의 질문에 귀를 기울인 다음 책에서 답을 찾고, 아이들과 함께 새로운 독창적 인 예술 활동 방식, 실험, 디자인, 구성, 모델 등을 열정적으로 습득합니다.
유치원 교사는 어른들의 세계를 구현하는 사람이다.
테스트 “나는 어떤 선생님인가?”
(응답 처리 중)
작업 3
- "데이지"를 수집하는 것이 좋습니다. 문구의 시작 부분은 각 꽃잎에 적혀 있습니다. 귀하의 임무는 귀하의 의견을 표현하여 계속하는 것입니다.
문장을 계속하세요:
내가 교사가 되어서 좋은 점은...
좋은 선생님, 전문가는...
내가 직장에서 가장 잘하는 일은...
선생님 하기 싫다...
미취학 아동과 함께 일할 수는 없습니다 ...
우리 유치원 교직원..
유치원에서 일하다...
나의 학생들...
일하면서 제일 힘든게..
엘레나 주라블레바
교육학 라운지는 시니어 그룹에서 개최됩니다.
행사 목적:교육학, 심리학 및 언어 치료 지식을 확장하여 교사와 학생 부모 간의 협력을 발전시킵니다.
작업:언어치료 분야에서 부모의 역량을 강화합니다. 집에서 사용할 수 있는 게임과 운동을 소개합니다. 아이들과의 의사소통을 통해 긍정적인 감정을 불러일으킵니다.
이벤트 기획.
공간을 준비하고 있습니다.
어린이의 말소리에서 정확한 소리 발음을 강화하는 방법에 대한 부모를 위한 다양한 책과 매뉴얼이 담긴 스탠드가 제공됩니다.
단체실은 구역으로 나누어져 있습니다.
Zone 1 - 참석자 수에 따라 의자가 반원형으로 배열됩니다(세미나용).
구역 2 - 작업 공간(어린이와 함께하는 활동용)
구역 3 – 여유 공간(“클럽” 게임 플레이용)
구역 4, 5, 6, 7 - "여행역" - 주위에 의자가 놓인 테이블.
정리 시간.
부모들에게 설문지를 제공했는데, 그 목적은 자녀의 언어 결함에 대해 어떻게 생각하는지, 그리고 유치원 언어 치료사와 협력할 의향이 있는지 알아보는 것이었습니다.
거실을 보유하고 있습니다.
언어치료사는 거실을 열고 부모와 아이들에게 인사를 건넨다. “서로 알아가자”고 제안합니다.
게임 "탱글".
표적:거실 참가자들을 서로 소개하고 긍정적인 감정을 불러일으키며 긴장과 제약을 완화시킵니다.
재료:부드럽고 귀여운 장난감이나 부드럽고 푹신한 공.
게임의 진행.
성인은 홀 중앙에 원을 형성하고 자녀는 각 부모 반대편에 서 있습니다. 언어 치료사는 어린이 중 한 명에게 다음과 같은 문구가 적힌 장난감을 줍니다. “안녕하세요. 저는 Kolobok입니다. 정말 귀엽고 똑똑한 아이들과 멋진 부모님을 만나고 싶습니다. 당신의 이름과 당신의 어머니/아버지의 이름을 알려주세요."
회의 후 언어 치료사는 부모를 대상으로 "언어 장애"를 주제로 이론 세미나를 진행합니다. 원인과 조기교정." 이때 아이들은 단추나 막대로 그림을 배치합니다.
실용적인 부분으로 넘어갑니다.
언어 치료사는 아이들에게 부모와 함께 짧은 여행을 가도록 초대합니다. “우리는 다양한 교통수단을 이용해 여행할 거예요.”
게임 "소리 추측" 와이".
우리는 여행에 어떤 교통수단을 이용할 것인가? (기관차의 음악 신호 소리).
아이들은 추측하고 이름을 말해야 합니다.
언어 치료사는 시를 읽습니다.
빠른 기차가 먼 곳으로 돌진하고,
바퀴가 울리는 소리가 들립니다.
그 뒤에는 마차가 달려있다
가장 빠른 기관차.
아이들과 부모들이 차례로 서서 기차 흉내를 내며 첫 번째 역으로 이동한다.
표 1 - "쾌활한 원숭이". 이 스테이션은 조음 체조의 주요 단지를 보여줍니다.
원숭이는 거울을 가지고 노는 것을 좋아하고 혀를 단련합니다. 우리도 그 사람이랑 놀아줄게.”
표적:언어 치료사가 보여주는 운동을 올바르게 수행하도록 부모에게 가르치십시오.
관절 체조
1. "울타리" - 활짝 웃으며 이를 악물고 있는 모습을 보여줍니다(윗니가 아랫니에 정확하게 위치함). 5~7초 동안 유지합니다.
2. "코끼리" - "튜브"(이빨을 꽉 쥐고)로 입술을 쭉 뻗습니다. 5~7초 동안 유지하세요.
3. “장난꾸러기 혀” – 넓고 평평한 혀 끝을 입술로 때리며 “5-5-5:”라고 말합니다. 3회 반복하세요.
4. "접시 위의 팬케이크" - 넓고 평평한 혀 끝을 아랫입술에 대고 "다섯"이라고 한 번 말합니다. 혀가 움직이면 안 됩니다. 입이 약간 열려 있습니다. 3-1 O 초를 유지하십시오.
5. “이를 닦으세요” – 입을 크게 벌리고 웃으며 이를 보여주세요. 그런 다음 혀 끝이 안쪽에서 "이를 닦고" 왼쪽과 오른쪽으로 움직입니다(먼저 아래쪽, 그다음 위쪽). 혀 끝은 치아 뒤에 있어야 합니다. 아래턱은 움직이지 않습니다. 5-6회 반복하세요.
6. “맛있는 잼” - 넓고 평평한 혀 끝으로 윗입술을 위에서 아래로 핥아보세요. 이 경우 아래쪽 치아가 보여야합니다 (아래 입술이 아래로 당겨지고 치아가 혀를 물지 않습니다).
7. "페인터" - 입을 크게 벌리고, 웃으며 이를 드러내세요. 혀 끝을 사용하여 천장을 "칠"하고 경구개를 가로질러(치아와 목 쪽으로) 앞뒤로 움직입니다. 혀가 치아 뒤로 튀어나오거나 "천장에서" 떨어져 좌우로 움직여서는 안 됩니다. 아래턱이 움직이면 안 됩니다.
8. "말" - 입을 살짝 벌리고, 웃으며 이를 드러내세요. 혀를 천천히, 빠르게, 빠르게, 천천히 클릭하고 잠시 쉬면서 혀를 클릭하세요. 아래턱을 움직이지 마십시오.
9. "스윙" - 입을 크게 벌리고, 혀를 내밀어 위아래로 움직여 보세요. 아래턱이 움직이지 않고 치아가 혀를 물지 않습니다.
10. “초콜릿” - 입을 살짝 벌린 후 시계 방향과 시계 반대 방향으로 원을 그리며 혀로 입술을 핥습니다. 2-3회 반복하세요.
11. "캔디" - 혀끝을 뺨에 대고(입술은 닫히고 치아는 벌어짐) - "사탕을 뺨 뒤에 숨깁니다", 손가락으로 뺨과 혀를 가볍게 누르십시오(혀는 압력에 저항합니다)
12. “아픈 손가락” - 넓고 평평한 혀끝을 입술 사이에 놓고(즉, 입술이 혀끝을 가볍게 잡습니다) 손가락을 불어넣습니다. 공기는 혀와 윗입술 사이의 작은 틈을 통해 중앙으로 흘러야 합니다. 심호흡을 하고 길고 부드럽게 숨을 내쉬세요.
14. "터키" - 입을 살짝 벌리고 넓은 혀 끝을 윗입술을 따라 빠르게 앞뒤로 움직여 "bl-bl-bl:"에 가까운 소리를 발음합니다. 5~7초 동안 소리를 계속한 후 먼저 심호흡을 하세요.
다음 신호가 울립니다. 아이들은 배를 추측합니다.
언어 치료사는 배 위에서 여행이 계속되고, 시를 읽고, 아이들이 배를 흉내 내는 동작을 수행한다고 보고합니다.
바다를 건너, 바다를 건너
이 빠른 배
알려지지 않은 국가로
우리와 함께 수영하는 것은 재미있어요.
테이블 2개. "선장들을 도와주자." 일련의 호흡 운동이 제공되는 곳은 어디입니까?
표적:아이들의 호흡 유형에 부모의 관심을 끌고, 목표로 하는 공기 흐름을 생성하기 위한 일련의 호흡 운동을 부모에게 보여줍니다. 장비:
"찻잔 속의 폭풍" 아이는 빨대를 통해 물컵에 부드럽게 불어넣는다. 제트의 강도를 부드럽게-강하게-강하게-부드럽게 변경할 수 있습니다.
"배들". 이 작업을 위해서는 물 한 그릇과 가벼운 플라스틱 장난감이나 종이배가 필요합니다. 아이들의 임무는 자신의 배를 반대편으로 “보내는 것”입니다(경쟁의 형태로).
다음 신호가 울립니다. 아이들은 비행기를 추측합니다.
언어치료사가 시를 읽어주고, 아이들과 부모들은 비행기의 움직임을 흉내냅니다.
요정새처럼
비행기가 이륙했다.
바람보다 빠르게 달리는 사람!
조종사가 조종합니다.
표 3 “칼슨과 놀아보자.” 음소 청각 및 미세 운동 능력 개발을 위한 과제 소개.
게임 "어떤 소리였는지 맞춰보세요?" 화면 뒤에는 다양한 악기 소리가 들리고, 아이들은 이를 맞춰봅니다.
"리듬 박기" - 성인은 악기를 사용하여 특정 리듬 순서를 연주하고 어린이는 그 뒤를 이어 (손뼉을 치면서) 반복해야 합니다.
음성 반주와 함께 다양한 손가락 게임 사용(“손으로 시 말하기” 방법에 따름)
소리 신호 "구급차".
언어 치료사: "친구 여러분, Aibolit 박사가 우리에게 아기 코끼리 치료를 도와달라고 요청합니다. 아기 코끼리는 모든 소리를 뒤섞었습니다."
표 4 - "Aibolit 박사를 도우자." 다음은 다양한 소리 그룹에 대한 그림 작업의 예입니다.
특정 소리가 나는 사진을 선택하세요.
단어의 어느 부분에 소리가 숨겨져 있나요(단어의 시작, 중간, 끝)
'여정'이 끝나면 어른과 어린이가 자리에 앉습니다(1구역).
언어 치료사는 부모와 함께 반성합니다. 그는 공동 작업 결과를 분석하고 평가하고 제안합니다.
"교육적 거실" 형태의 작업은 유치원 교육 기관에서 다음 작업을 구현하는 데 사용됩니다. 팀 내 유리한 정서적, 심리적 분위기 조성, 교사의 자존감 향상, 직원의 성격 및 심리적 특성 연구, 평가 교육 작업의 효과적인 구현, 성공적이고 건설적인 상호 작용 교사를 위한 능력과 창의적 잠재력. 우리는 교사 거실에서 열리는 회의 중 하나를 여러분에게 알려드립니다.
다운로드:
시사:
교육 거실
주제 : '나는 선생님이다'
표적:
1. 팀 내 유리한 정서적, 심리적 분위기를 형성하여 교사의 자존감을 높입니다.
2.. 직원의 성격 및 심리적 특성 연구
2. 교육 활동의 효과적인 수행과 교사 간의 성공적인 상호 작용을 위한 능력 및 창의적 잠재력 평가
미취학 아동의 성공적인 양육은 교사의 개인 및 직업적 자질과 직접적인 관련이 있습니다. 그러나 아이들과의 작업은 한 명의 교사가 아니라 동료들과 긴밀히 협력하여 수행됩니다. 따라서 직원들 사이에 유리한 심리적 분위기를 조성하고, 각 교사의 자존감을 높이고, 성공 상황을 조성하고, 창의적인 잠재력을 발휘하고, 교직의 명성을 높이는 것이 매우 중요합니다. 팀의 관계는 도덕성, 책임, 개방성, 접촉, 집단주의, 조직, 정보 내용과 같은 개념을 기반으로 구축되어야 합니다. 팀 업무에 대한 동료 지식과 서로에 대한 지식을 바탕으로 오늘의 회의는 프레젠테이션과 함께 자기 소개로 시작하겠습니다. 저는 여러분 각자가 자신의 삶의 신조와 모토를 공식화하도록 초대합니다. (장난감을 넘겨준다)
작업 2
K. D. Ushinsky는 "교육에서는 교사가 누구인지가 중요합니다"라고 말했습니다.
이 문제에 대한 귀하의 의견을 표명해 주시기 바랍니다.
실제로 교육의 결과는 학생과 대면하는 교육자 자신의 성격에 직접적으로 달려 있습니다.
작업 3
게임 "좋은 것과 나쁜 것"
포스터를 2부분으로 나눕니다.
교직의 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 강조합니다.
포스터에서 부정적인 특성이 있는 부분을 잘라냅니다.
직업에는 부정적인 것보다 긍정적인 것이 더 많다는 사실에 교사의 관심을 끌십시오. 포스터에서 부정적인 특성이 있는 부분을 잘라내는 것이 좋습니다. 부정적인 표현이 우리를 지배하도록 허용하지 않는 것이 매우 중요합니다.교사의 건강을 파괴하는 두 가지 이유는 이념적, 정신적입니다..
세계관의 이유:
비판과 항의 없이는 삶을 있는 그대로 받아들일 수 없습니다.
현재를 가장 중요하게 생각하여 현재를 살 수 없음
기회와 일치하지 않는 높은 삶의 열망의 존재;
우리 각자가 직장에서 사람, 국가, 역사, 영원에 매우 필요하다는 사실에 대한 불완전한 인식.
정신적 원인:
스트레스에 대처할 수 없음
자신의 기쁨의 감정을 키울 수 없고, 받는 급여가 아닌 일반적인 존재로부터 기쁨의 태도를 창조할 수 없습니다.
삶의 상황을 비웃을 수 없습니다.
나는 긴장을 풀고 에너지 잠재력을 높이는 데 도움이 되는 심리적 운동을 하는 것을 제안합니다.
심리운동
1. 견갑골을 모으고 서서 오른쪽 눈으로 웃으며 윙크하고, 왼쪽으로 “나는 내 자신이 매우 자랑스러워요. 나는 많은 것을 잘해요”를 반복합니다.
2. 왼쪽 손바닥을 이마에 대고 오른쪽 손바닥을 반복합니다. "나는 모든 문제를 해결합니다. 사랑과 행운은 항상 나와 함께 있습니다."
3. 손바닥을 손바닥에 비비며 다음과 같이 반복합니다. “나는 행운을 불러일으킵니다. 나는 매일 더 부자가 됩니다.”
4. 발끝으로 서서 머리 위로 손을 반지로 감싸고 다음과 같이 반복하십시오. "나는 햇빛에 따뜻해졌습니다. 나는 최고를받을 자격이 있습니다."
5. 팔을 옆으로 벌리고, 주먹을 쥐고, 팔을 회전시키세요. “내 앞길에는 장애물이 없어요. 모든 일이 순조롭게 진행되고 있어요.”
6. 벨트에 손을 얹고 좌우로 기울이면서 다음과 같이 반복합니다. "항상 평화와 미소를 유지하십시오. 그러면 모두가 나를 도울 것이고 나도 도울 것입니다."
7. 벨트에 손을 얹고 앞뒤로 구부리며 다음과 같이 반복합니다. “모든 상황은 내가 통제할 수 있습니다. 세상은 아름답고 나도 아름다워!!!”
8. 오른쪽 다리로 튕긴 다음 왼쪽 다리로 반복합니다. "나는 활기차고 활력이 넘칩니다. 모든 일이 잘 진행되고 있습니다!!!"
9. 손을 맞잡고 심호흡하기: “우주가 나에게 미소를 짓고 있고 모든 것이 나에게 잘 되어가고 있습니다.”
유치원 직원의 창의적인 잠재력은 어린이, 부모 및 동료에게 중요합니다.
나는 다음 항목을 귀하에게 알려드립니다.샴푸병, 낡은 우산.
이러한 기능을 사용하는 데 있어 누가 가장 많은 옵션을 제공할 수 있는지 알아보세요.
시의 시작이 주어지고 결말을 생각해보십시오.:
아침 기분이 좋지 않다
눈화장을 못하는데...
봄에는 곳곳에 웅덩이가 생기고,
보트는 강을 따라 항해합니다 ...
모두가 순종적이고 친절한 아이들을 사랑합니다.
변덕스럽고 완고한 사람을 좋아하는 사람은 없습니다.
부모는 종종 화를 내고 꾸짖으며,
그들은 아이와의 정서적 연결을 잃습니다.
유전학은 모든 것에 대해 비난을 받을 수 있습니다
거울은 탓할 가치조차 없어요...
줄 서서 기분이 상했다면,
지금 이 순간을 웃으며 잊어보세요...
다른 사람에게 중요성을 보여주기 위해,
뺨을 부풀릴 필요는 전혀 없습니다 ...
선생님들이 작업을 완료하는 동안 저는 테스트를 실시하고 손님의 창의력을 판단할 것을 제안합니다.
푸른 하늘 아래
구름 한 점 없는 맑고 푸른 하늘을 상상해 보세요. 다음 중 당신에게 가장 차분하고 편안해 보이는 사진은 무엇입니까?
하얀 눈 덮인 평원;
푸른 바다가 펼쳐진다.
녹색으로 덮인 산;
노란 꽃이 무성한 들판.
1. 직원이 상상의 눈 덮인 평야를 선택하면 특별한 감성, 상상력, 직관을 가지고 있으며 어느 정도 미래를 예측할 수도 있습니다.
2. 바다 공간의 선택은 직원이 대인 관계 분야에서 가장 발전된 상상력을 가지고 있음을 나타내며 팀을 격려하고 자신감과 낙천주의를 잃지 않도록 돕습니다.
3. 웅변 분야에서 상상력을 부여받은 사람이 녹색으로 덮인 산을 선택합니다. 그는 건조한 보고서를 흥미롭게 만들고 흥미로운 학부모-교사 회의를 준비하는 데 도움을 주며 학생들에게 비유적으로 말하도록 가르칠 수 있습니다.
4. 노란 꽃이 무성한 들판을 선택하는 직원은 거의 모든 활동 영역에서 발전된 상상력을 가지고 있으며, 그는 엄청난 창의적 잠재력의 소유자이자 휴일과 파티의 영감을 주는 사람이자 공연 감독입니다.
게임 연습"현재의"
이 게임은 그룹의 단결을 촉진하고 정서적으로 유리한 분위기를 조성합니다.
참가자들에게 티켓 2장을 나눠주세요. 각 티켓에는 사람들이 중요하게 생각하는 특성 하나만 적을 수 있습니다. 우리는 티켓을 가방에 넣었습니다. 발표자는 티켓을 받을 사람을 선택하고 조용히 읽은 다음 이 특성을 가진 사람에게 줍니다. 선물을 받은 사람은 다음 티켓을 선택하여 다음 플레이어에게 전달합니다.
또는
KINDNESS, BEAUTY, MIND, HEALTH라는 단어가 제공됩니다. 이 단어를 사용하여 동료에게 축하의 뜻을 전하세요.
오늘의 만남이 우리가 조금은 다른 시각으로 서로를 바라보는 데 도움이 되기를 바랍니다. 팀의 심리적 분위기는 항상 유리해야 하며 교사의 업무, 부모 및 팀과의 관계는 이에 달려 있습니다. 우리가 다른 사람들의 정신 상태를 더 자주 이해한다면 우리 자신도 이것으로부터 이익을 얻을 것입니다. 다음 시간까지.
부모를 위한 심리적, 교육적 거실 시나리오
위치: Sarykol 지역의 심리학 및 교육학 교정 사무실.
표적: 부모와 교사 간의 단결 분위기를 조성하고 부모가 가족 교육 기술을 습득하도록 돕습니다.
작업:부모의 심리적, 교육적 지식 업데이트;
가족 내 장애 아동 양육 문제 분석;
장애 아동과의 상호 작용 전략을 개발합니다.
관리자.안녕하세요, 친애하는 부모님! 시간을 내어 이 회의에 참석해 주셔서 감사합니다. 처음으로 우리는 서로를 더 잘 알고, 긴급한 문제를 공동으로 해결하고, 단순히 서로를 지원하기 위해 단결하고 함께 노력하기로 결정했습니다. 우리는 귀하의 협력 없이, 귀하의 지원과 도움 없이는 우리 아이들의 교정과 발전이 불가능하다는 것을 이해합니다. 그러니 우리는 그들의 교육과 발전 문제에 있어서 동맹이 되기를 바랍니다. 하지만 이 문제를 해결하기 전에 먼저 알아봅시다!
CPPC 발표, 교사.
사리콜 지역 교정 사무실은 2003년에 개설되었습니다. 그 이후로 다양한 발달 문제를 겪고 있는 많은 어린이들과 그들의 부모들이 우리로부터 도움과 지원을 받았습니다.
CPPC는 유능하고 지능적이며 책임감 있는 사람들을 고용합니다. 나는 그들을 소개하고 싶다.
각 교사 소개: 이름 및 후원, 업무 분야, 근무 기간 및 업무 경험, 성공, 개인적인 자질 및 취미 /프레젠테이션과 함께/.
관리자.귀하는 우리를 더 잘 알게 되었습니다. 이제 우리는 계속해서 귀하를 알아갈 수 있는 기회를 갖게 될 것입니다.
서로 알아가는 중 / 심리학자가 진행하는 /
“자신에 대한 미니 프레젠테이션.”
부모는 교대로 공을 전달하고 공을 가진 사람은 자신을 소개하고 자신에 대해 이야기해야합니다.
공에 새겨진 문구: - 이름을 기재하세요.
자신에 대한 몇 마디(일하는 곳, 취미, 강점, 미덕, 생활 원칙)
당신은 어떤 종류의 부모인지에 대해 몇 마디 말씀해 주시겠습니까?
운동 "눈송이"
주요 조건은 눈을 감고 지시 사항을 듣는 것입니다. 각 상위에는 시트가 있으며 모든 시트는 모양, 크기, 품질, 색상이 동일합니다. 부모는 다음 사항을 듣고 수행합니다.
1. 시트를 반으로 접습니다.
2. 오른쪽 상단 모서리를 떼어냅니다.
3. 시트를 다시 반으로 접습니다.
4. 오른쪽 상단 모서리를 다시 떼어냅니다.
5. 가능한 한 오랫동안 이 절차를 계속하십시오.
6. 이제 아름다운 눈송이를 펼쳐보세요. 이제 나는 다른 눈송이 중에서 당신과 똑같은 것을 찾아보라고 요청합니다.
결론 - 아이들은 모두 다릅니다. 그들의 능력, 능력 및 개인적 자질은 다릅니다.
관리자. 말해 보세요, 손바닥 하나로 박수를 칠 수 있나요? 초침이 필요합니다. 박수는 두 손바닥의 작용의 결과입니다. 선생님은 한 손뿐입니다. 그리고 그녀가 아무리 강하고 창의적이며 현명하더라도 두 번째 손바닥이 없으면 (그리고 그것은 당신의 얼굴에 있습니다, 사랑하는 부모님) 교사는 무력합니다. 오직 함께, 모두 함께, 우리는 아이들의 양육과 발달의 모든 어려움을 극복할 것입니다.
교사를 위한 마스터 클래스.
에게 
각 교사는 자신의 작업의 특정 영역을 보여주는 게임과 연습을 수행합니다. 게임이 끝나면 이 게임을 어떤 용도로 사용할 수 있는지 설명이 나옵니다.
게임 “마법의 가방” /defectologist/
게임 진행: 다양한 모양과 크기의 물체를 불투명한 가방에 넣습니다. 부모는 수수께끼 설명에 따라 원하는 물건을 찾기 위해 가방을 들여다보지 않고 만져보도록 요청받습니다. 대답은 가정에서 아이를 키우는 순간을 상징하는 단어입니다.
퍼즐:
잠시도 앉아 있지 않다
그리고 모든 것이 어딘가에서 실행되고 있습니다.
요람에서 나온 장난꾸러기 소년
이것은 작은 ...
어린이
밤낮으로 두드리는데,
그것은 일상적인 것과 같습니다.
갑자기 이러면 곤란해
이 노크는 멈출 것이다.
마음.
머리에 불이 붙어요
몸이 녹아 화상을 입습니다.
나는 유용한 사람이 되고 싶다:
램프가 없습니다. 제가 비출게요.
양초.
내 친척들이 거기 살고 있는데,
나는 그녀 없이는 하루도 살 수 없습니다.
나는 언제 어디서나 그것을 위해 노력합니다.
나는 그에게로 가는 길을 잊지 않을 것이다.
그 사람 없으면 숨도 못 쉬겠어요.
내 피난처, 자기야, 따뜻해
운동/물리치료 전문가/
“짝 찾기” /언어병리학자/
게임 진행: 결함학자는 부모를 둥글게 초대하고 다양한 곡물이 담긴 풍선을 나눠줍니다. 임무는 시리얼의 이름을 지정하고 필러에 따라 공과 일치하는 것을 찾는 것입니다.
“다정한 말의 ABC” / 언어치료사 /
언어 치료사:자녀의 이름을 다정하게 부르는 방법은 무엇입니까? (부모님의 답변). 이제 이것을 연습해 보겠습니다.
상자 안에는 편지가 들어 있습니다. 게임에 참여한 각 참가자는 차례로 편지를 꺼내서 그것부터 시작하여 자녀에게 친절한 말을 전합니다. (가능한 한 많은 친절한 단어를 생각해보세요)
A - 나의 천사, 작은 천사.
D - 자기, 새끼, 딸.
Z – 나의 황금빛 아기, 작은 토끼, 작은 자기.
K – 고양이, 새끼 고양이, 단추, 작은 것.
L - 연인, 사랑하는 사람, 다정한 사람.
M – 아기, 아기, 새끼 곰.
P – 병아리, 공주님, 아기.
R – 물고기, 기쁨, 자기야.
S – 햇빛, 달콤함, 보물 등
/언어 치료사/라는 문구를 수집하세요.
칠판에는 글자가 흩어져 있습니다. 부모는 이 글자를 사용하여 "아동 권리"라는 문구를 만들어야 합니다.
사회 선생님.마지막 작업에서 우리가 정확히 이러한 단어 조합을 제공한 것은 아무것도 아닙니다. 드디어 11월 20일 오늘은 세계 어린이날입니다. 아동 권리를 준수하는 문제의 관련성은 의심의 여지가 없습니다. 생명, 가족, 이름, 개인의 완전성, 포괄적인 발달에 대한 권리는 현대 아동의 조화로운 존재를 위해 필요한 조건입니다. 모든 사회에서 어린이가 가장 소중한 존재라는 사실을 이해하는 성인은 가장 중요한 문제, 즉 어린이의 권리를 보호하는 방법을 해결해야 합니다.
사회 선생님.오늘 우리는 아동 권리 침해에 대해 이야기하고 싶습니다. 그러나 국가가 책임을 지거나 국가의 경제 상황과 관련된 침해에 대해서는 이야기하고 싶지 않습니다. 아동의 권리가 자주 침해되는 일상생활에 초점을 맞춰보겠습니다. 많은 성인들은 어린이가 자신의 행동과 의견을 포함하여 권리를 가지며 자신과 동등한 사람이라는 사실을 이해하고 받아들이는 것이 어렵습니다. 모든 사람의 권리와 마찬가지로 그의 권리는 존중되어야 하며 침해되어서는 안 되며, 다양한 유형의 어린이 활동에서 자신의 권리를 사용하는 방법도 가르쳐야 합니다.
비디오 "우리 아이들".
사회 선생님.빠르게 진행되고 물질화된 삶에서 멈춰서 부모의 입장에 대해 조금 생각해 볼 순간은 거의 없습니다. 우리는 자신이 좋은 부모인지, 책임을 다하고 있는지에 대해 자주 생각합니까? 우리는 가족의 아동 권리 준수 여부를 연구하기 위해 설문 조사를 실시했습니다.
학부모 설문조사 결과 /사회교사/
디 
아이에게 가장 중요한 것은 있는 그대로 사랑받는 것입니다. 생명과 과학은 아이들과 부모의 모든 문제가 가족 양육의 실수로 설명된다는 것을 입증했습니다. 그 중 가장 큰 것은 무조건적인 사랑이 부족하고 자녀를 칭찬하고 지원할 수 없다는 것입니다.
우리가 어떤 부모이든지(그리고 이상적인 부모도 없습니다), 우리 각자는 “당신의 아이를 사랑합니까?”라는 질문에 긍정적인 대답을 할 것입니다. 그러나 우리가 어떻게 사랑하는지, 특히 우리가 사랑하는 방법을 알고 있는지 여부는 생각할 필요가 없습니다. 이제 부모가 자녀에게 어떤 영향을 미치는지 명확하게 보여주고, 이 영향의 결과를 함께 평가해 보겠습니다.
"어린이"를 운동하십시오.
지침: 남자의 실루엣을 찍으세요. 나쁜 일을 했다는 이유로 꾸지람을 받는 아이라고 상상해 보세요(현재 가장 고통받는 부분(현재와 그 이후)을 내려놓으세요). 이제 그는 상황을 잘 생각하지 못했다는 사실에 대해 (관련 부분을 접습니다); 당신이 그를 허용하지 않는 곳으로 갔다 (구부러짐); 당신에게 불순종했습니다 (구부러졌습니다); 아무것도하지 않았습니다 (구부리기). 나쁜 점수를 받았습니다 (굴곡). 무례한 (구부러진) 등…
이 실루엣을 보세요. 당신은 당신의 양육의 "흔적"을 봅니다. 지금 이 순간, 불공평한 일이 있다면 어떨까요? 그를 불쌍히 여기십시오 (곧게 펴십시오).
우리는 보통 아이들을 칭찬하는 것보다 훨씬 더 자주 꾸짖는다는 사실을 알게 되었습니다. 우리 아이들이 학교 과제를 완수하는 데 어려움을 겪는다면, 그들이 다른 일을 통해 자신을 깨닫는 것이 중요합니다. 부모의 역할은 아이의 업적과 선행을 알아차리고, 아이를 지원하고, 제때에 아이의 재능을 발견하는 것입니다.
비디오 "우리는 당신의 사랑이 필요합니다"
사회 선생님.우리 아이들은 거대한 정원의 섬세한 꽃과 같습니다. 그들에게는 무더위와 강한 폭풍이 아닌 아침 바람과 봄 햇살이 필요합니다. 아이들을 모욕하고 화나게 할 수 없으며, 무력을 사용하거나, 친구 앞에서 모욕을 주거나, 실수를 과장할 수 없습니다.
가족 중 부모와 자녀 중 누가 더 많은 권리를 갖고 있다고 생각하시나요?
하위 그룹으로 작업: "부모와 자녀의 권리"
유 
개인 소유자는 두 그룹으로 나뉘는데, 그 중 하나는 자녀를 나타내고 다른 그룹은 부모를 나타냅니다. 각 그룹의 임무는 자신의 권리 목록을 작성하는 것입니다. 각 그룹이 그러한 목록 준비를 완료한 후 "부모"와 "자녀"는 이러한 권리를 서로에게 교대로 제시하기 시작합니다. 각 권리는 상대방이 수락한 경우에만 최종 후보로 선정될 수 있습니다. 각 당사자는 권리를 거부하거나 변경을 주장할 기회를 갖습니다. 사회 교사는 토론을 규제하고 Whatman 종이에 허용된 권리를 기록합니다.
사회 선생님.우리는 우리 각자가 진심으로 자녀를 사랑하며 교육 문제와 아동 권리 존중에 있어 충분한 능력을 갖고 있다고 확신합니다. 교육에는 레시피가 없다는 말이 늘 있어왔습니다. 그럼에도 불구하고 우리는 귀하의 자녀 양육 작업을 쉽게 만드는 데 도움이 될 몇 가지 권장 사항을 제공하려고 노력할 것입니다.
부모님을 위한 알림
반사. 인상 교환.
'넥타이 묶기' 운동
학부모와 교사가 원 안에 앉아 있습니다. 심리학자는 참가자 중 한 명에게 실 공을 던지고 공의 끝을 스스로 유지합니다. 공을 얻은 사람은 손가락에 실을 감아 다음 사람에게 전달합니다. 공 전달에는 참가자가 느끼는 것, 자신이 원하는 것, 다른 부모와 KPK 팀에게 바라는 것에 대한 진술이 수반됩니다. 공이 리더에게 돌아오면 모두가 하나의 스레드로 "연결"됩니다. 참가자들에게 이 연결 스레드가 무엇과 유사하며 어떤 연관성을 불러일으킨다고 생각하는지 물어보세요. 그런 다음 참가자들에게 눈을 감고 실 끝을 잡고 이 그룹이 하나의 전체이고 그룹의 모든 사람이 소중하고 중요하다고 생각하도록 초대합니다.
관리자.우리 부모님의 거실은 이제 끝났습니다. 오늘 교화소 선생님들과 학부모님들의 교류 경험은 성공적이었다고 생각합니다. 우리는 항상 의사소통을 위해 열려 있고, 교사들은 여러분에게 자격을 갖춘 조언을 제공할 준비가 되어 있으며, 여러분은 가장 풀리지 않는 것처럼 보이는 질문에 대한 답을 얻을 수 있습니다. 우선, 저의 사무실, 방법론자 사무실, 그리고 모든 선생님들의 문은 언제나 여러분에게 열려있습니다. 우리 모두는 아이들이 수업 시간에 편안함과 흥미를 느낄 수 있도록 하는 데 관심이 있습니다. 참여해 주셔서 감사합니다! 또 보자!
