თემა: „მოგზაურობა თეატრის ჯადოსნურ სამყაროში“ შემეცნებითი განვითარების გაკვეთილის გეგმა (უმცროსი ჯგუფი) თემაზე. პროექტი საბავშვო ბაღის მეორე უმცროს ჯგუფში "თამაში თეატრში, ჩვენ ვსწავლობთ სამყაროს" ხატვის გაკვეთილი უმცროს ჯგუფურ თეატრში

მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება

№7 საბავშვო ბაღი „მზე“, სოფელი კრასნოარმეისკი

Შესრულებული:

ფაშჩენკო O.I.

პ.კრასნოარმეისკი

• ეს კარგი შესაძლებლობაა გამოავლინოს ბავშვის შემოქმედებითი პოტენციალი და აღზარდოს შემოქმედებითი პიროვნება. ბავშვები სწავლობენ შეამჩნიონ საინტერესო იდეები მათ გარშემო არსებულ სამყაროში, განახორციელონ ისინი, შექმნან პერსონაჟის საკუთარი მხატვრული გამოსახულება.
• მათ უვითარდებათ შემოქმედებითი წარმოსახვა, ასოციაციური აზროვნება, მეტყველება და უჩვეულო მომენტების დანახვის უნარი.
• თეატრალური აქტივობები ეხმარება ბავშვს დაძლიოს მორცხვობა, თავდაჯერებულობა და მორცხვობა.
• ამრიგად, თეატრი ეხმარება ბავშვს ყოვლისმომცველ განვითარებაში.

მნიშვნელობა თეატრალური საქმიანობა

ის ეხმარება:

• თანამედროვე სამყაროში ქცევის სწორი მოდელის ჩამოყალიბება;
• გააუმჯობესოს ბავშვის ზოგადი კულტურა და გააცნოს მას სულიერი ფასეულობები;
• გააცნოს მას საბავშვო ლიტერატურა, მუსიკა, სახვითი ხელოვნება, ეტიკეტის წესები, რიტუალები, ტრადიციები, ჩაუნერგოს მდგრადი ინტერესი;
• იძლევა ძირითად იდეებს თეატრის ტიპების შესახებ.
• გააუმჯობესოს თამაშში გარკვეული გამოცდილების განსახიერების უნარი, წაახალისოს ახალი სურათების შექმნა, წაახალისოს აზროვნება.
• წვლილი შეიტანოს სათამაშო ქცევის, ესთეტიკური გრძნობის, ნებისმიერი დავალების შემოქმედების უნარს, თანატოლებთან და უფროსებთან კომუნიკაციის უნარს, სასცენო შემოქმედების განვითარებას, ბავშვების მუსიკალურ და მხატვრულ შესაძლებლობებს;
• ავითარებს საჯარო გამოსვლისა და შემოქმედებითი თანამშრომლობის უნარებს.

ძირითადი მიმართულებები ბავშვებთან მუშაობა

• თეატრალური თამაში
• თეატრალური თამაში

• მიზნები: ვასწავლოთ ბავშვებს სივრცეში ნავიგაცია, თანაბრად განთავსება საიტის ირგვლივ, დიალოგის აგება პარტნიორთან მოცემულ თემაზე. განუვითარდეთ კუნთების ცალკეული ჯგუფების ნებაყოფლობით დაძაბულობისა და მოდუნების უნარი, დაიმახსოვროთ პერსონაჟების სიტყვები სპექტაკლებში, განუვითარდეთ ვიზუალური სმენის ყურადღება, მეხსიერება, დაკვირვება, წარმოსახვითი აზროვნება, ფანტაზია, წარმოსახვა, საშემსრულებლო ხელოვნებისადმი ინტერესი.

• რიტმოპლასტიკა
• რიტმოპლასტიკა

• მიზნები: ბრძანებაზე ან მუსიკალურ სიგნალზე ნებაყოფლობითი რეაგირების უნარის განვითარება, კოორდინირებული მოქმედების სურვილი, მოძრაობის კოორდინაციის განვითარება, მოცემული პოზების დამახსოვრების სწავლა და მათი ფიგურალურად გადმოცემა.

• მეტყველების კულტურა და ტექნიკა
• მეტყველების კულტურა და ტექნიკა

Დავალებები:

• Დავალებები:განავითარეთ მეტყველების სუნთქვა და სწორი არტიკულაცია, მკაფიო დიქცია, მრავალფეროვანი ინტონაცია და მეტყველების ლოგიკა; ისწავლეთ მოთხრობების და ზღაპრების წერა, მარტივი რითმების შერჩევა; გამოთქვით ენების ტრიალები და ლექსები, გააფართოვეთ თქვენი ლექსიკა.

• თეატრალური კულტურის საფუძვლები
• თეატრალური კულტურის საფუძვლები

Დავალებები:

• Დავალებები:ბავშვების გაცნობა თეატრალური ტერმინოლოგიის, თეატრალური ხელოვნების ძირითადი სახეობების, თეატრში ქცევის კულტურის დამუშავება.

თეატრალური საქმიანობის ორგანიზების ფორმები

• მოზრდილთა და ბავშვთა ერთობლივი თეატრალური აქტივობები, თეატრალური აქტივობები, თეატრალური თამაშები არდადეგებზე და გართობა.

• დამოუკიდებელი თეატრალური და მხატვრული საქმიანობა, თეატრალური თამაში ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

• მინი თამაშები სხვა კლასებში, თეატრალური თამაშები-სპექტაკლები, ბავშვები მშობლებთან ერთად თეატრებში სტუმრობენ, მინი სცენები თოჯინებით

თეატრალური საქმიანობის მიზნები მეორე უმცროს ჯგუფში

1. განავითარეთ ბავშვის ყურადღება, მოუსმინეთ ზრდასრულის მეტყველებას და გაიაზრეთ შინაარსი და იმოქმედეთ მის შესაბამისად;

2. ამტანობის გამომუშავება, მეხსიერების განვითარება;

3. ინტონაციური გამომსახველობითი მეტყველების (ემოციურობის) განვითარება;

4. გონებრივი და მეტყველების აქტივობის განვითარება;

5. ხალხური ზღაპრებიდან მოკლე მონაკვეთების დადგმისა და დრამატიზაციის უნარი ზრდასრული ადამიანის დახმარებით.

თეატრალური საქმიანობის კუთხის მოწყობა

კუთხეში განლაგებულია:

• სხვადასხვა ტიპის თეატრები: მაგიდის, ფლანელოგრაფის თეატრი და სხვ.;
• სცენების და სპექტაკლების სამსახიობო რეკვიზიტები: თოჯინების ნაკრები, ეკრანები თოჯინების თეატრისთვის, ნიღბები;
• ატრიბუტები სხვადასხვა სათამაშო პოზიციებისთვის: თეატრალური რეკვიზიტები, დეკორაციები, სცენარები, წიგნები, მუსიკალური ნაწარმოებების ნიმუშები,

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება "#2 საშუალო სკოლა" ზოგადი განვითარების ჯგუფები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის

მოამზადა: მასწავლებელი - ლოგოპედი სემენო ლილია ვიქტოროვნა, იუგორსკი 2018 წ.

პროექტზე მუშაობის ეტაპები:

• ძიება: პროექტის თემის განსაზღვრა.
• ანალიტიკური: პროექტის აქტუალობა, მიზნების დასახვა, ამოცანების განსაზღვრა, განსახორციელებლად მომზადება.
• პრაქტიკული: პროექტის განხორციელების ძირითადი ეტაპი (სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობა, მშობლებთან მუშაობა, საგნობრივი განვითარების გარემოს აღჭურვა).
• დასკვნითი ეტაპი

ძიების ეტაპი

პროექტის თემა: "თეატრი იწყება პატარა"

პროექტის მონაწილეები: სკოლამდელი ასაკის ბავშვები (3-4 წელი), მოსწავლეთა მშობლები, მასწავლებლები.

პროექტის ხანგრძლივობა: მოკლევადიანი (ყოველკვირეული)

ანალიტიკური ეტაპი

პროექტის აქტუალობა:

ადრეული სკოლამდელი ასაკი ყველაზე ხელსაყრელი პერიოდია ბავშვის ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის. 3-4 წლის ასაკში ბავშვებს აქტიურად უვითარდებათ ყველა გონებრივი პროცესი: აღქმა, ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება, წარმოსახვა და მეტყველება. ამავე პერიოდში ხდება პიროვნების ძირითადი თვისებების ფორმირება. აქედან გამომდინარე, არც ერთი ბავშვის ასაკი არ მოითხოვს განვითარებისა და განათლების ისეთ მრავალფეროვან საშუალებას და მეთოდს, როგორც უმცროსი სკოლამდელი ასაკი.

ადრეულ სკოლამდელ ასაკში ბავშვის განვითარებისა და აღზრდის ერთ-ერთი ეფექტური საშუალებაა თეატრი და თეატრალური აქტივობები. თეატრი ხელოვნების ერთ-ერთი ყველაზე დემოკრატიული და ხელმისაწვდომი ფორმაა, რომელიც საშუალებას გვაძლევს გადავჭრათ პედაგოგიკისა და ფსიქოლოგიის მრავალი აქტუალური პრობლემა, რომელიც დაკავშირებულია მხატვრულ და მორალურ განათლებასთან, პიროვნული კომუნიკაციური თვისებების განვითარებასთან, წარმოსახვის, ფანტაზიისა და ინიციატივის განვითარებასთან.

თეატრალურ აქტივობებში მონაწილეობით ბავშვები ეცნობიან სამყაროს გამოსახულებების, ფერების, ბგერების საშუალებით და ოსტატურად დასმული კითხვებით აიძულებენ ბავშვებს იფიქრონ, გაანალიზონ, გამოიტანონ დასკვნები და განზოგადება. მეტყველების გაუმჯობესება ასევე მჭიდრო კავშირშია გონებრივ განვითარებასთან. თეატრალური თამაშის პროცესში ბავშვის ლექსიკა შეუმჩნევლად აქტიურდება, უმჯობესდება მისი მეტყველების ხმის კულტურა და ინტონაციის სტრუქტურა. შესრულებული როლი, წარმოთქმული სტრიქონები აიძულებს ბავშვს გამოხატოს საკუთარი თავი მკაფიოდ, მკაფიოდ და გასაგებად. უმჯობესდება მისი დიალოგური მეტყველება და გრამატიკული სტრუქტურა.

თეატრალური აქტივობა არის ბავშვის გრძნობების განვითარების წყარო, ღრმა გამოცდილება და აცნობს მას სულიერ ფასეულობებს. ისინი ავითარებენ ბავშვის ემოციურ სფეროს, აიძულებენ მას სიმპათიას გაუწიოს პერსონაჟებს და ასევე საშუალებას აძლევს მას განუვითაროს სოციალური ქცევის უნარების გამოცდილება იმის გამო, რომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ყველა ლიტერატურულ ნაწარმოებს ან ზღაპარს ყოველთვის აქვს მორალური ორიენტაცია. საყვარელი გმირები ხდებიან მისაბაძი და იდენტიფიკაცია. ეს არის ბავშვის უნარი იდენტიფიცირება მისი საყვარელი იმიჯი, რომელიც დადებითად აისახება პიროვნების თვისებების ჩამოყალიბებაზე.

გარდა ამისა, თეატრალური აქტივობები საშუალებას აძლევს ბავშვს, პერსონაჟის სახელით ირიბად გადაჭრას მრავალი პრობლემური სიტუაცია. ეს ეხმარება დაძლიოს მორცხვობა, საკუთარ თავში ეჭვი და მორცხვი. ამრიგად, თეატრი ეხმარება ბავშვს ყოვლისმომცველ განვითარებაში.

მიზანი: დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების კომუნიკაციური შესაძლებლობების განვითარება, რუსული ხალხური ზღაპრების გაცნობა სხვადასხვა სახის თეატრალური და თეატრალური აქტივობებით.

Დავალებები:

• ბავშვების თეატრალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების, თეატრალური კულტურის ცოდნისა და უნარების განვითარება.
• შეავსეთ და გაააქტიურეთ ბავშვთა ლექსიკა.
• ისწავლეთ ზღაპრის გმირების გამოსახულების გადმოცემა მოძრაობებით (თაგვი, ბაყაყი, დათვი, მგელი, მელა და ა.შ.)და მათი ქმედებები.
• თეატრალური აქტივობებით განავითარეთ ემოციური რეაგირება, მეტყველების გამოხატულება და მხატვრული შესაძლებლობები.
• კომუნიკაციის უნარის განვითარება - სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციის უნარი, მეტყველების კომუნიკაციის წესების საფუძველზე.
• ბავშვებში დანერგოს პირველადი უნარები თეატრალური ხელოვნების სფეროში (მიმიკის, ჟესტების, ხმის, თოჯინების გამოყენება).
• მშობლების დაინტერესება და ჩართვა სხვადასხვა ტიპის თეატრის წარმოებაში.
• შექმენით პირობები ბავშვების შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარებისთვის.
• გააცანით ბავშვებს თეატრალური კულტურა და გაამდიდრეთ მათი თეატრალური გამოცდილება.

რესურსების მხარდაჭერა:

• მაგიდის თეატრები: "ტურნიპი" , "ქათამი რიაბა" , "ტერემოკი"
• თითის თეატრი: "ტურნიპი" , "ტერემოკი" , "კოლობოკი"
• ბრტყელი თეატრი: "ტურნიპი" , "კოლობოკი"
• ნაკვეთი სურათები, ილუსტრაციები ზღაპრებისთვის.
• საგანმანათლებლო თამაშები: ლოტო "Ზღაპრები" , "ჩემი საყვარელი ზღაპრები" , ზღაპრებზე დაფუძნებული საღებარი გვერდები "ტერემოკი" , "კოლობოკი" , "ტურნიპი" , "ქათამი რიაბა" , მოზაიკა "ტურნიპი" .

პროექტის მოსალოდნელი შედეგი:

• ბავშვები მიიღებენ წარმოდგენას თეატრისა და მისი სახეობების შესახებ;
• ბავშვებს უნდა განუვითარდეთ მაგიდის, თითების და თოჯინების თეატრების გამოყენების უნარი;
• განავითაროს პერსონაჟის ხასიათის გადმოცემის უნარი მეტყველების ინტონაციური გამომსახველობით, სახის გამომეტყველებითა და ჟესტებით;
• ბავშვები მასწავლებლის დახმარებით ისწავლიან ნაცნობი ზღაპრების დრამატიზაციას;
• ისწავლიან გუნდურ მუშაობას, ერთმანეთთან კომუნიკაციას თეატრალური სურათების საშუალებით;
• ჯგუფის თეატრალური კუთხე შეივსება სხვადასხვა ტიპის თეატრებით;
• გაიზრდება მშობლების ინტერესი საბავშვო ბაღში შვილების ცხოვრებით;

პროექტის განხორციელების ძირითადი ეტაპი.

NOD OO "სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება" თემა "ექსკურსია თეატრის სამყაროში"

პროგრამული დავალებები:

საგანმანათლებლო ტერიტორია "სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება"

ჩამოაყალიბოს ბავშვების გაგება თეატრის, როგორც ხელოვნების ფორმისა და მისი დანიშნულების შესახებ.

გააცანით ბავშვებს პროფესიები (მხატვარი, რეჟისორი, კოსტიუმების მხატვარი, დეკორატორი, მუსიკოსი)და თეატრის შენობა (აუდიტორია, სცენა).

გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა სამსახიობო პროფესიის შესახებ.

თეატრალური და სათამაშო აქტივობებისადმი ინტერესის განვითარება.

ბავშვებში თეატრის სიყვარულის გაღვივება.

განუვითარდებათ მასწავლებლის კითხვებზე სწორი და მკაფიო პასუხის გაცემის უნარი.

გაამდიდრე შენი ლექსიკა ლექსიკურ თემაზე "თეატრი" .

გაააქტიურეთ ბავშვების სამეტყველო აქტივობა ზმნისა და ზედსართავი სახელების შერჩევაში.

საგანმანათლებლო ტერიტორია "კოგნიტური განვითარება"

გააძლიეროს ცოდნა ფერისა და გეომეტრიული ფორმების შესახებ.

საგანმანათლებლო ტერიტორია "მეტყველების განვითარება"

ჩამოაყალიბეთ ემოციური დამოკიდებულება ლიტერატურული ნაწარმოებების მიმართ.

პოეტური რითმებისა და გამოცანების საშუალებით ვერბალური ხელოვნების გაცნობა.

საგანმანათლებლო ტერიტორია „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება. მუსიკა"

მუსიკის მოსმენის უნარის განვითარება (ფრაგმენტი)და შეესაბამება ლიტერატურულ სურათებს. განავითარეთ ემოციური რეაგირება განსხვავებული ხასიათის მუსიკაზე.

გააუმჯობესეთ ბავშვების უნარი კოორდინირონ თავიანთი პერსონაჟის მოქმედებები მუსიკასთან. განავითარეთ სურათის მოძრაობაში გადმოცემის უნარი სახის გამომეტყველების, ჟესტებისა და პლასტიურობის გამოყენებით.

საგანმანათლებლო ტერიტორია "ფიზიკური განვითარება"

უზრუნველყოს ოპტიმალური საავტომობილო აქტივობა სასწავლო აქტივობების დროს.

საგანმანათლებლო ტერიტორია "უსაფრთხოების საფუძვლების ფორმირება"

თეატრში ქცევის წესების დანერგვა.

წინასწარი სამუშაოები:

საუბრები: რა არის თეატრი? როდის და რატომ გამოიგონეს თეატრი? როგორ არის აგებული თეატრი, რა ოთახები აქვს. ვინ მუშაობს თეატრში?

ლექსიკური ნამუშევარი: თითი, მაგიდა, ჩრდილი, თოჯინა, პლაკატი, ტრანსფორმაცია, თოჯინა, ვიზაჟისტი, კოსტუმების დიზაინერი, რეჟისორი, მუსიკოსი, დეკორაციის მხატვარი, ფარდა, დრამატული, ბალეტი, ოპერა, დეკორაციები, მაკიაჟი, როლი, მსახიობი, ნიღაბი, აუდიტორია, ვიზუალური დარბაზი, სალაროები, სცენა, ორკესტრი.

აღჭურვილობა: ლეპტოპი, მაგნიტოფონი, ნიღბები, თეატრის გულმკერდი, მოდელები, აბრა "Სალაროებში" , პლაკატი, ბილეთები, დაზგური.

ზღაპრის დრამატიზაცია "ტერემოკი"

საგანმანათლებლო მიზნები:

გამოიწვიეთ ემოციური რეაქცია ბავშვებში ნაცნობი პერსონაჟების როლების დამოუკიდებლად შესრულებისას.

განაგრძეთ სამყაროს შესწავლა თქვენს გარშემო (ტყის ცხოველები).

განაგრძეთ ნაცნობი ზღაპრის ყურადღებით მოსმენის სწავლება და შეძლებისდაგვარად მიიღეთ მონაწილეობა პერსონაჟების დრამატიზაციაში.

განვითარების ამოცანები

განაგრძეთ მეხსიერების, აზროვნების, წარმოსახვის, მხატვრული შესაძლებლობების განვითარება.

საგანმანათლებლო დავალებები

განაგრძეთ რუსული ხალხური ზღაპრების სიყვარულის განვითარება და მეგობრული ურთიერთობები.

მეთოდოლოგიური ტექნიკა: ილუსტრაციების შემოწმება, საუბარი, ზღაპრის დრამატიზაცია, მუსიკა. აკომპანიმენტი, პ/ნ "მიშკას დაჭერა"

გაკვეთილის ანალიზი.

წინასწარი სამუშაო: ზღაპრის კითხვა "ტერემოკი" , ილუსტრაციების დათვალიერება, p/i "მიშკას დაჭერა" , ონომატოპეის თამაშები.

ინდივიდუალურად დიფერენცირებული მიდგომა:

წაახალისეთ განვითარების უფრო მაღალი დონის ბავშვები, მონაწილეობა მიიღონ ზღაპრის დრამატიზაციაში.

განვითარების უფრო დაბალი დონის ბავშვები უნდა იყვნენ ჩართულნი ილუსტრაციების ყურებაში.

Გასართობი "გავიხსენოთ ზღაპარი კოლობოკი"

მიზანი: რუსული ხალხური ზღაპრებისადმი ინტერესის განვითარება, ბავშვებთან ერთად გახსენება ნაცნობი ზღაპრის შინაარსი. "კოლობოკი"

Დავალებები:

• შექმენით მხიარული განწყობის ატმოსფერო, ასწავლეთ ბავშვებს იმოქმედონ მასწავლებლის მითითებების შესაბამისად
• ბავშვებში ემოციური ემანსიპაციის ხელშეწყობა
• ისწავლეთ პასუხის გაცემა კითხვებზე ნაცნობი ზღაპრის შინაარსის შესახებ
• გაიხსენეთ ზღაპარში გმირების გამოჩენის თანმიმდევრობა
• ხელი შეუწყოს ვერბალურ კომუნიკაციას
• გაააქტიურეთ სიტყვები ბავშვების მეტყველებაში: სურნელოვანი, მარაგი, გაბრაზებული, საშინელი
• განუვითარდეთ ბავშვებს კეთილგანწყობა და დახმარების სურვილი
• განავითარეთ თანაგრძნობის გრძნობა
• განავითარეთ თანაგრძნობა და ერთმანეთის დახმარების უნარი

წინასწარი სამუშაოები:

• ზღაპრის კითხვა
• უყურებს ილუსტრაციებს
• ზღაპარზე დაფუძნებული მულტფილმების ყურება
• საბავშვო რითმების სწავლა
• ლექსიკაზე მუშაობა

აღჭურვილობა:

კალათა კოლობოკით; ბაბუისა და ქალის ნატურალური ზომის თოჯინები; რეზინის სათამაშოები - მელა, დათვი, მგელი, კურდღელი. ხელოვნური არყის ხეები; რუსული ქოხი; აუდიოჩანაწერი კოლობოკის ხმით; მუსიკალური თანხლებით.

OO „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება. ნახატი."

თემა: კოლობოკი

მიზანი: განუვითარდეთ ბავშვებს დასრულებული სურათის ფერადი ფანქრებით შეღებვის უნარი.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

• ასწავლეთ ბავშვებს ფერადი ფანქრებით მრგვალი საგნების დახატვა და მათზე ფრთხილად დახატვა.
• ბავშვებში უფროსების მოსმენის უნარის განვითარება.

საგანმანათლებლო:

• თითების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება
• ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება.

საგანმანათლებლო:

• განავითარეთ შეუპოვრობა
• წაახალისოს ზღაპარზე ემოციური რეაგირება, ჩაერთოს მის თხრობაში.

ზღაპრის დრამატიზაციის თამაში "ტურნიპი"

მიზანი: ბავშვის ემოციური სფეროს განვითარება, ნდობის ურთიერთობის ჩამოყალიბება, ყურადღების გააქტიურება.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო: ისწავლეთ თქვენი მოქმედებების კოორდინაცია დრამატიზაციის თამაშის დროს, განაგრძეთ ბავშვების რუსული ხალხური ხელოვნებისა და ზღაპრების გაცნობა.

განვითარება: გააფართოვეთ და გაამდიდრეთ ბავშვების ლექსიკა სიტყვებით და მოქმედებებით (წავიდა, გაიყვანა, მოვიდა, დარეკა), განაგრძეთ ონომატოპეის მეშვეობით ხმოვანთა გამოთქმის განვითარება ("Მიაუ მიაუ" , "ბოუ-ვაუ" , "პი-პი-პი" ) განავითარეთ არტიკულაცია, საავტომობილო აქტივობა პოეტური თანხლებით,

საგანმანათლებლო: თეატრალური და სათამაშო აღჭურვილობისადმი ინტერესისა და პატივისცემის გაღვივება, გამოსახულ სურათებად გარდაქმნის სურვილი გამოხატვის სხვადასხვა საშუალებების გამოყენებით, წაახალისოს ბავშვებს ემოციური თანამშრომლობისა და თანაგრძნობისგან სიამოვნებისა და სიხარულის გამოხატვა.

მასალა და აღჭურვილობა:

თამაშის დეკორაციები, ზღაპრის თითოეული პერსონაჟისთვის დამახასიათებელი ატრიბუტები "ტურნიპი" .

წინასწარი სამუშაო: ზღაპრის კითხვა და თხრობა "ტურნიპი" , ზღაპრის ჩვენება სხვადასხვა ტიპის თეატრის გამოყენებით, ზღაპრის ყველა პერსონაჟის გაცნობა ჩანახატების საშუალებით, ზღაპრის ილუსტრაციების დათვალიერება.

პერსონაჟები: წამყვანი, ტურფა, ბაბუა, ბებია, შვილიშვილი, ბუზი, კათხა, თაგვი.

OO „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება. მოდელირება-აპლიკა"

თემა: "ტურნიპი ბაღში"

მიზნები: ბავშვების ინტერესის გაღვივება ნაცნობ ზღაპარზე დაფუძნებული სურათების შესაქმნელად. განუვითარეთ მარილიანი ცომისგან ტურპის გამოძერწვის უნარი და დაიტანეთ იგი მუყაოს ფურცელზე, შექმენით ძირითადი ფორმა ბურთის ხელისგულებით წრიული მოძრაობით გაბრტყელებით, ოდნავ გაბრტყელებით და კუდის მოზიდვით; მოდელის ფოთლები და მიამაგრეთ ძირითადი ფორმა. აჩვენეთ კომპოზიციის შექმნის შესაძლებლობა მუყაოს ფურცელზე. ნაცნობი საგნების ვიზუალური და ტაქტილური გამოკვლევის გზების შემუშავება. განუვითარდეთ ფორმის გრძნობა.

მასალები, ხელსაწყოები, აღჭურვილობა.

დამარილებული ცომი ტურფის გამოსაძერწად, მრავალფერადი მუყაო, ფიცრები, ქაღალდის ხელსახოცები.

Თოჯინების შოუ.

მიზანი: შემოქმედებითად აქტიური პიროვნების ამაღლება; თეატრალური ხელოვნების საშუალებით ბავშვების უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარება, შემოქმედებითი უნარი, ახალი შესაძლებლობებისა და ნიჭის გამოვლენა; მათი თავისუფალი დროის ორგანიზება თეატრალურ აქტივობებში ჩართვით.

მიზნები: თეორიული ცოდნის, პრაქტიკული უნარებისა და შესაძლებლობების დაუფლება თეატრალური ხელოვნების სფეროში; ბავშვების შემოქმედებითი და სამოქმედო უნარების განვითარება მეტყველების კულტურის გაუმჯობესებით და პლასტიკური ექსპრესიულობის ტექნიკის დაუფლებით, თითოეული ბავშვის ინდივიდუალური შესაძლებლობების გათვალისწინებით; გუნდში საჭირო შემოქმედებითი ატმოსფეროს შექმნა: ურთიერთგაგება, ნდობა, ერთმანეთის პატივისცემა.

თითების თეატრი.

თითის თეატრი არის პერსონაჟების ფიგურების ნაკრები, რომლებიც ცალკე თითზეა მოთავსებული. ეს შეიძლება იყოს მხოლოდ ინდივიდუალური თოჯინები, ცხოველები, ზღაპრის დრამატიზაციის ზოგიერთი ობიექტი ან ჩვენი საყვარელი რუსული ხალხური ზღაპრების ცნობილი გმირები.

თითების თეატრი უნიკალური შესაძლებლობაა ბავშვის ხელისგულზე მოათავსოთ ზღაპარი, რომელშიც მას შეუძლია ნებისმიერი გმირის როლი შეასრულოს.

თეატრი ასევე შესანიშნავი მეტყველების და სენსორულ-მოტორული სიმულატორია. თოჯინები ავითარებენ ორივე ხელის თითების მობილურობას, ხელს უწყობენ პერსონაჟების მეტყველების დაუფლებას, ხელს უწყობენ ლექსიკის განვითარებას და მეტყველების ფუნქციების გააქტიურებას.

მშობლებთან ერთად მაგიდის თეატრის გაკეთება.

დასკვნითი ეტაპი (შედეგი, აქტივობის პროდუქტი)

• მშობლებს გაუჩნდათ ინტერესი თეატრისა და ერთობლივი თეატრალური საქმიანობის მიმართ.
• თეატრის კუთხის შევსება.
• დამოუკიდებელ აქტივობებში ბავშვები იმპროვიზირებენ თითებისა და მაგიდის თეატრის პერსონაჟებით.
• ბავშვებს ჩამოუყალიბდათ წარმოდგენა თეატრის სხვადასხვა სახეობაზე.

Თოჯინების შოუ

Გასართობი "გავიხსენოთ ზღაპარი კოლობოკი"

ზღაპრის დრამატიზაცია "ტურნიპი"

მარილიანი ცომის მოდელირება "ტურნიპი"

შეღებვა "კოლობოკი"

ზღაპრის დრამატიზაცია "ტერემოკი"

თითების თეატრი

მაგიდის თეატრის მინი მუზეუმი.

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება „#18 საბავშვო ბაღი“ ჟურავუშკა“

ღია თეატრალური აქტივობების შეჯამება

"მოგზაურობა თეატრის სამყაროში" (მეორე უმცროსი ჯგუფი)

აღმზრდელი: ტოჩილკინა მარინა პეტროვნა

სამიზნე: სკოლამდელი აღზრდის შემოქმედებითი შესაძლებლობების, მათი მეტყველებისა და სცენის კულტურის, დაკვირვების, წარმოსახვის, ემოციური რეაგირების, კომუნიკაბელური, კომუნიკაბელური, მეგობრული, კეთილი, ინტელექტუალური, განვითარებული, ნიჭიერი, მუსიკალური, მომთმენი, ინიციატივა, ერუდიტი, სპონტანური, სიახლის აღქმის უნარის განვითარება. და იმპროვიზაციის უნარი.

ბავშვების ტრანსფორმაცია თამაშში ჟესტების ენის, მიმიკისა და პანტომიმის განვითარებით. იმის გაგება, რომ მეტყველების გარდა, არსებობს კომუნიკაციის სხვა საშუალებები.

Დავალებები : ბავშვების ყურადღების მიქცევა მეტყველების ინტონაციურ ექსპრესიულობაზე; ავარჯიშოთ ბავშვები სხვადასხვა ინტონაციით სიტყვებისა და ფრაზების წარმოთქმაში; განუვითარდებათ ბავშვებში განწყობის გამოხატვის უნარი; ლიტერატურული ნაწარმოებების, როგორც სამსახიობო და თეატრალიზებული საშუალებებისადმი ინტერესის გაღვივება; ბავშვების მეტყველების, წარმოსახვისა და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება ზღაპრის გმირების სურათებად გადაქცევის გზით.

მასალები და აღჭურვილობა: ემოციების სურათები, ყუთი, გმირების ნიღბები ზღაპრისთვის Teremok.

საქმიანობის მიმდინარეობა:

ორგანიზაციული ნაწილი - ემოციური განწყობა:

ბავშვები წრეში დგანან.

აღმზრდელი: ბიჭებო, ნახეთ რამდენი სტუმარი გვყავს დღეს. მივესალმოთ სტუმრებს, საკუთარ თავს, ერთმანეთს და მე.

თეატრალური თამაში "გამარჯობა!"

გამარჯობა, მზე, ჩემო მეგობარო, (ხელები მაღლა, ფანრები)

გამარჯობა, ცხვირ-სუნტი (ცხვირს საჩვენებელი თითით ვაჩვენებთ)

გამარჯობა, ღრუბლები (გვიჩვენებს ღრუბლებს)

გამარჯობა, კბილები (კბილების ჩვენება)

ჩვენ ტუჩები „დავცვივდით“ („დავურტყით“)

ჩვენ "დააწკაპუნეთ" კბილები ("დააწკაპუნეთ")

ხელები მაღლა ავწიეთ (ხელები მაღლა ავწიეთ)

და ისინი აფრიალებდნენ (ჩვენ ხელებს ვატრიალებთ)

ახლა კი ყველა ერთად -

„გამარჯობა! გამარჯობა!" - თქვეს (ერთად მივესალმებით)

აღმზრდელი: ბიჭებო, დღეს უჩვეულო დღე გვაქვს. ამ შესანიშნავ დღეს გეპატიჟებით გააკეთოთმოგზაურობა უჩვეულოში, ზღაპრული ქვეყანა, მიწა, სადაც ხდება სასწაულები და გარდაქმნები, სადაც თოჯინები ცოცხლდებიან და ცხოველები იწყებენ ლაპარაკს. გამოიცანით რა ქვეყანაა ეს?

ბავშვები: - თეატრი!

განმანათლებელი: იცით ვინ ცხოვრობს ამ ქვეყანაში?

ბავშვები : – თოჯინები, ზღაპრის გმირები, მხატვრები.

განმანათლებელი: დიახ, ბიჭებო. სწორად თქვი. იცი რას აკეთებენ მხატვრები?(ბავშვების პასუხები)

გსურთ გახდეთ მხატვარი?

ბავშვები: - დიახ

1. Მთავარი ნაწილი:

განმანათლებელი: მე ვიცი ჯადოსნური სიტყვები და ახლა მათი დახმარებით მხატვრებად ვიქცევით. ჩვენ უბრალოდ უნდა გამოვთქვათ სიტყვები ყველა ერთად, ხმამაღლა და გარკვევით, წინააღმდეგ შემთხვევაში მაგია არ იმუშავებს.

დაატრიალეთ ერთი, ორი, სამი! გადააქციეთ ბიჭებიდან დიდ არტისტებად!

ჰოო! ჩვენ ახლა ყველა ხელოვანები ვართ. გეპატიჟებით შესანიშნავ სამყაროში შესვლასთეატრი!

ბიჭებო, თეატრში ბავშვებს ხშირად უჩვენებენ ზღაპრებს. რამდენი ზღაპარი იცით უკვე? ახლა კი მინდა შევამოწმო, რამდენად კარგად იცით ზღაპრები. ამისათვის თქვენ უნდა ამოხსნათ გამოცანები.

უფრთხილდით ნებისმიერ დაავადებას:

გრიპი, ყელის ტკივილი და ბრონქიტი.

ის ყველას მოგიწოდებთ ბრძოლაში

კარგი ექიმი...(აიბოლიტი)

Უპასუხეთ კითხვას:

ვინ ატარებდა მაშას კალათაში,

ვინც ხის ღეროზე იჯდა

და გინდოდა ღვეზელის ჭამა?

თქვენ იცით ზღაპარი, არა?

Ვინ იყო ეს? (დათვი)

ბებიამ მცემდა, მაგრამ არ დამიმტვრია,

ბაბუა დაარტყა, მაგრამ არ გატყდა.

ბაბა ძალიან მოწყენილი იყო.

ვინ დაეხმარა ქალს?

პატარა გოგონა შემოვარდა სახლში.

მომენტალურად გატეხა კვერცხი(მაუსი)

მინდორში სახლი გამოჩნდა.

იმ სახლში დავსახლდით:

თაგვი სახელად ნორუშკა,

და ბაყაყი კვაკუშკა,

ზღარბი, მელა და კურდღელი.

და ასევე შაგი მიშკა

მოგვიანებით ის აქ დასახლდა.

რა ჰქვია ყველას სახლს?

Smoke curls მეტი chimney.

ეს სახლი არის ... (ტერემოკი)

შენი სახლი ზამთარში, სიცივეში

მან ეს ყინულისგან გააკეთა.

მაგრამ სახლი კარგად იდგა სიცივეში,

გაზაფხულზე ის გუბეში გადაიქცა.

ბასტის სახლი ბანიმ ააშენა.

ახლა, მკითხველო, დაიმახსოვრე,

ვინ შეძვრა მამალმა ტყეში?

ვინ მოატყუა კურდღელი?(მელა)

რა ზღაპარია: კატა, შვილიშვილი,

თაგვი, ასევე ძაღლი

ბაბუა დაეხმარა ბაბუას და ბებიას,

შეაგროვეთ ძირეული ბოსტნეული?(ტურნიპი)

განმანათლებელი: რა კარგი მეგობარი ხარ! შენ ყველაფერი იცი.

როგორ ფიქრობთ, როგორი განწყობა ექნებათ ადამიანებს?თეატრი? (ბავშვების პასუხები : კარგით; როცა მოწყენილია და უნდათ გამხიარულება; და ა.შ).

თამაში "აჩუქე კარგი განწყობა" იმართება

ბავშვები თავებს ატრიალებენ წრეში, უყურებენ პარტნიორის თვალებს, ხელს ართმევენ და იღიმებიან.

განმანათლებელი: მშვენიერია, რომ ყველანი კარგ ხასიათზე ვართ, ახლა კი გეპატიჟები ისევ ჩემთან ერთად ითამაშო. ამისათვის გთხოვთ მითხრათ რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ გახდეთ მხატვარი.

(ბავშვების პასუხების ნიმუში: შეგიძლიათ შეცვალოთ თქვენი გარეგნობა კოსტიუმით, ნიღბით ან თავსაბურავით).

განმანათლებელი: შესაძლებელია თუ არა კოსტუმის გარეშე?

Რა თქმა უნდა შეგიძლიათ! ამაში კი მსახიობებს ჟესტები და, რა თქმა უნდა, სახის გამონათქვამები ეხმარება.

რა არის სახის გამომეტყველება?

სახის გამონათქვამები ჩვენი სახის გამოხატულებაა. და ჟესტები არის მოძრაობები.

ახლა შეეცადეთ აჩვენოთ ემოციები სიტყვებისა და მოძრაობების გარეშე.

(ჩნდება ემოციების პიქტოგრამები - ბავშვები ასახავს მათ)

საჩვენებელი ემოციები: სევდა, სიხარული, რისხვა, გაკვირვება, შიში,

ახლა კი ჩვენი განწყობა ჩვენი ხმით უნდა გადმოვცეთ. მოუსმინეთ ამ ფრაზას: "წავიდეთ, წავიდეთ ტყეში თხილისთვის". ახლა გაიმეორეთ გუნდში. ახლა თქვით ეს ფრაზა, იმ ინტონაციით, რომლითაც გაჩვენებთ.

კარგად გააკეთე! Ჩვენ ეს შევძელით! რა კარგი მეგობარი ხარ!

ბიჭებო, ნახეთ რა მაქვს ხელში? დღეს საბავშვო ბაღის გზაზე მივდიოდი და ეს ლამაზი ყუთი ვიპოვე. გაინტერესებთ რა არის მასში? (ვცდილობ გახსნას, მაგრამ არ იხსნება). სანამ გამოცანებს არ ამოხსნით, ვერ გავხსნით. მზად ხართ იმუშაოთ?

ბავშვები გამოცნობენ გამოცანას, მასწავლებელი კი ყუთიდან ნიღბებს იღებს.

ცხოვრობს წაულასი, ღრღნის ქერქებზე.

მოკლე ფეხები, კატების ეშინია. (მაუსი)

ჩვენ ბალახივით მწვანე ვართ

ჩვენი სიმღერაა „კვა-ყვა“. (ბაყაყი)

მინდორზე ხტება და ყურებს მალავს.

ყურების სვეტივით დადგება. (კურდღელი)

ვინ დადის გაბრაზებული და მშიერი ცივ ზამთარში? (მგელი)

კუდი ფუმფულა, ბეწვი ოქროსფერი.

ცხოვრობს ტყეში, იპარავს ქათმებს სოფლიდან. (მელა)

ზამთარში სძინავს, ზაფხულში ჭინჭრის ციება აღვივებს. (დათვი)

განმანათლებელი: კარგად, ბიჭებო! ყველა გამოცანა ამოხსნილი იყო, ოჰ, რამდენ ცხოველს მალავდა ჯადოსნური ყუთი! ბიჭებო, შეგიძლიათ გამოიცნოთ რა ზღაპრიდან არიან ეს ცხოველები?

მართალია "ტერემოკი".

ახლა მოდით ვაჩვენოთ ჩვენს სტუმრებს ზღაპარი "ტერემოკი". ამისათვის ჩვენ ტყის ცხოველების ზღაპრულ გმირებად გადავიქცევით. (ბავშვები ირჩევენ კოშკის მცხოვრებთა ნიღბებს).

ჩვენს ზღაპარში ზღაპრული ტყეც იქნება. (შედგება ხეებისგან, მზისგან, პეპლებისგან).

(ზღაპრის დადგმა)

განმანათლებელი: მინდორში არის ტერემოკი - ტერემოკი. ის არ არის დაბალი, არც მაღალი, არც მაღალი. შემდეგ ძლიერი ქარი ამოვარდა, ტყე ირხეოდა, შრიალებდა, პეპლები დაფრინავდნენ, მზე გამოვიდა, მხიარული, მხიარული და თაგვები გაიქცნენ ტყიდან, დაინახეს პატარა სახლი და ჰკითხეს:

თაგვები: ტერემ-ტერემოკი! ვინ ცხოვრობს სასახლეში? არავინ პასუხობს.

განმანათლებელი: თაგვები შევიდნენ პატარა სასახლეში და იქ დაიწყეს ცხოვრება.

მინდორში არის ტერემოკი - ტერემოკი. ის არ არის დაბალი, არც მაღალი - არც მაღალი.ისევ ავარდა ძლიერი ქარი, ტყე ირხეოდა, შრიალებდა, პეპლები გაფრინდნენ, მზე ამოვიდა, მხიარული, მხიარული და ბაყაყები გადმოხტა. მათ დაინახეს კოშკი და ჰკითხეს:

ბაყაყები: ტერემ-ტერემოკი! ვინ ცხოვრობს სასახლეში?

თაგვები: ჩვენ პატარა თაგვები! და ვინ ხარ შენ?

ბაყაყები: ჩვენ კი ბაყაყები ვართ.

თაგვები: მოდი ჩვენთან ერთად იცხოვრე!

განმანათლებელი: ბაყაყები კოშკში გადახტნენ. მათ დაიწყეს ცხოვრება.

გაქცეული კურდღლები გარბიან. მათ დაინახეს კოშკი და ჰკითხეს:

კურდღლები

თაგვები: ჩვენ პატარა თაგვები!

ბაყაყები ჩვენ ბაყაყები ვართ.

და ვინ ხარ შენ?

კურდღლები: ჩვენ კი გაქცეული კურდღლები ვართ!

ცხოველები ყველგან: მოდი ჩვენთან ერთად იცხოვრე!

განმანათლებელი: კურდღლები კოშკში გადახტნენ. მათ დაიწყეს ცხოვრება.

მინდორში არის ტერემოკი - ტერემოკი. ის არ არის დაბალი, არც მაღალი, არც მაღალი.

ისინი მიდიან პატარა მელა-დის გვერდით. მათ დაინახეს კოშკი და ჰკითხეს:

შანტერელები : Terem-teremok! ვინ ცხოვრობს სასახლეში?

თაგვები: ჩვენ პატარა თაგვები!

ბაყაყები: ჩვენ ბაყაყები ვართ.

კურდღლები: ჩვენ გაქცეული კურდღლები ვართ!

და ვინ ხარ შენ?

შანტერელები: და ჩვენ პატარა მელა დები ვართ!

ცხოველები ყველგან: მოდი ჩვენთან ერთად იცხოვრე! კურდღლები კოშკში გადახტნენ. მათ დაიწყეს ცხოვრება.

განმანათლებელი: მინდორში არის ტერემოკი - ტერემოკი. ის არ არის დაბალი, არც მაღალი, არც მაღალი. ნაცრისფერი ლულის ზედები შემოვიდა, კარში შეხედა და ჰკითხა:

ტოპები : Terem-teremok! ვინ ცხოვრობს სასახლეში?

თაგვები: ჩვენ პატარა თაგვები.

ბაყაყები: ჩვენ ბაყაყები.

კურდღლები: ჩვენ გაქცეული კურდღლები ვართ.

შანტერელები: ჩვენ, პატარა მელა დები.

ტოპები: ვინ ხარ?

ჩვენ კი ტოპები ვართ, ნაცრისფერი კასრები!

ცხოველები ყველგან: მოდი ჩვენთან ერთად იცხოვრე! მგელი სასახლეში ავიდა.

და მათ დაიწყეს ცხოვრება. აქ ისინი სასახლეში ცხოვრობენ და თითოეულს თავისი საქმე აქვს. მინდორში არის ტერემოკი - ტერემოკი. ის არ არის დაბალი, არც მაღალი, არც მაღალი. უცებ ჩნდებიან ფეხაფეხა დათვები. დათვებმა დაინახეს კოშკი, გაჩერდნენ და ფილტვებთან იღრიალა:

ტერემ-ტერემოკი! ვინ ცხოვრობს სასახლეში?

თაგვები: ჩვენ პატარა თაგვები.

ბაყაყები : ჩვენ, ბაყაყები.

კურდღლები: ჩვენ გაქცეული კურდღლები ვართ.

შანტერელები: ჩვენ, პატარა მელა დები.

ტოპები: ჩვენ, მწვერვალები, ნაცრისფერი კასრები ვართ.

და ვინ ხარ შენ?

დათვები: ჩვენ კი ფეხაფეხა დათვები ვართ. მოდით ვიცხოვროთ თქვენთან ერთად.

ყველა ცხოველი :მაგრამ არ შეგეფერება...

დათვები: კი, სახურავზე ვიცხოვრებთ... (მიბაძავს სახურავზე ასვლის მოძრაობებს) (და ყველა გმირი იფანტება სხვადასხვა მიმართულებით)

განმანათლებელი: აბა კარგად ბიჭებო! ნამდვილი ხელოვანები ხართ.

ახლა კი ხელოვანებიდან ბიჭებად უნდა გადავიქცეთ.

ერთი, ორი, სამი, დატრიალდი! გადააქციეთ ხელოვანებიდან ბიჭებად!

3. ქვედა ხაზი.

განმანათლებელი: ბიჭებო, მოგეწონათ ჩვენი ტრანსფორმაცია? რა მოგეწონა ყველაზე მეტად?(ბავშვების პასუხები) . მეც ძალიან მსიამოვნებდა შენთან თამაში. დარწმუნებული ვარ, თუ გადაწყვეტ, რომ გახდე მსახიობი, როცა გაიზრდები, იქნები საუკეთესო და წარმატებული, რადგან ძალიან ნიჭიერი ხარ!

MDOU "ზოგადი განვითარების ტიპის საბავშვო ბაღი" სოფელ კაჯერომში

მეორე უმცროსი ჯგუფის ბავშვებთან ერთად თეატრალური აქტივობების გრძელვადიანი დაგეგმვა

მასწავლებელი

რიჟენკო ე.გ.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვები მათ გარშემო სამყაროს უფრო მეტად სწავლობენ გულით, ემოციებითა და გრძნობებით, ვიდრე გონებით. ამიტომ ბავშვების ძირითადი საქმიანობა თამაშია. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები სიამოვნებით ცდიან სხვადასხვა როლებს, ეყრდნობიან მათ პატარა ცხოვრებისეულ გამოცდილებას.

ბავშვებს შეუძლიათ მიბაძონ საყვარელი მულტფილმების, ზღაპრების გმირებს და გაიმეორონ უფროსების ქცევა, მაგალითად, გადაიქცნენ ექიმად, მაღაზიის გამყიდველად ან მასწავლებლად. იმისათვის, რომ თამაშებმა საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო სარგებელი მოიტანონ, საბავშვო ბაღები უზრუნველყოფენ ამგვარი სამუშაოს დაგეგმვას. მეორე უმცროსი ჯგუფში თეატრალური თამაშების კარტის ინდექსი დაეხმარება მასწავლებელს ოთხი წლის მოსწავლეების საქმიანობის ეფექტურად ორგანიზებაში. როგორ შევადგინოთ ასეთი მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო და როგორ გამოვიყენოთ იგი ჩვენს სტატიაშია.

თეატრალური თამაშები ბავშვებისთვის სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების უმცროსი ჯგუფში

რატომ სჭირდებათ ბავშვებს თეატრალური თამაშები? ასეთი აქტივობები წყვეტს პროგრამისა და ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიერ დასახული ამოცანების მთელ რიგს:

• ყალიბდება სოციალური ადაპტაცია (ბავშვები სწავლობენ თანატოლებთან ურთიერთობას, სხვების მოსმენას, საკუთარი აზრის კამათს და ა.შ.);
• გარემომცველი სამყაროს ცოდნა (სკოლამდელი ასაკის ბავშვები თამაშის დროს ეცნობიან ცოდნის სხვადასხვა სფეროს);
• მეტყველების განვითარება (ბავშვები სწავლობენ წინადადებების ჩამოყალიბებას, ხმის სიძლიერის და ინტონაციის კონტროლს და ა.შ.);
• შემოქმედებითი შესაძლებლობებისა და ესთეტიკური გემოვნების განვითარება.

უნდა განვმარტოთ, რომ თეატრალური თამაშები მხოლოდ სპექტაკლები არ არის. შინაარსი მოიცავს ბავშვებთან მუშაობის სხვადასხვა ფორმებსა და ტიპებს. ეს შეიძლება იყოს შემდეგი თამაშები:

• არტიკულაციური;
• თითიანი;
• პანტომიმები;
• მცირე ლიტერატურული ფორმების გამოთქმა;
• თოჯინების შოუები;
• მინი პროდუქცია.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში თეატრალური აქტივობების დაგეგმვა

საგანმანათლებლო პროცესი, ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით, ითვალისწინებს ზემოთ ჩამოთვლილი ყველა თამაშის ჩატარებას მითითებული ასაკის ბავშვების ჯგუფში. ამიტომ მასწავლებელს მოუწევს ასეთი აქტივობების ორგანიზების გეგმის მოფიქრება. ამაში დაგეხმარებათ თეატრალური თამაშების კარტის ინდექსი მეორე უმცროს ჯგუფში გოლებით. ეს სახელმძღვანელო უნდა იყოს სტრუქტურირებული, აირჩიოს ყველაზე საინტერესო აქტივობები. ქვემოთ გთავაზობთ რამდენიმე ეფექტურ გასართობ თეატრალურ თამაშს.

არტიკულაციის ტანვარჯიში

ამ ტიპის აქტივობა ხელს უწყობს არტიკულაციის განვითარებას და აძლიერებს სახის კუნთებს.

საბავშვო თეატრალური თამაშების ბარათის ინდექსი სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში

მეორე უმცროსი ჯგუფის თეატრალური თამაშების ბარათის ფაილი შეიძლება შეიცავდეს შემდეგი სახის სამუშაოებს, რომლებიც მიზნად ისახავს:

მეტყველების აპარატის განვითარება

"ზაზუნა." როდესაც მასწავლებელი ამბობს სიტყვებს: „ჭამე, ზაზუნა, ახლად მოკრეფილი ჯიში“, ბავშვები ლოყებს აფრქვევენ და ჰაერს ერთი მხრიდან მეორეზე ახვევენ.

"ძაღლი". ბავშვებს სთხოვენ ენის გამოწვა „ძაღლის მსგავსად“.

"კატა სვამს რძეს" - ენით რძის დაჭერის იმიტაცია.

თითის თამაშები

საბავშვო ბაღში ფართოდ გამოიყენება თამაშები, რომლებიც მიზნად ისახავს მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებას. ოთხი წლის ბავშვებისთვის საინტერესო ტიპის აქტივობა იქნება თითის თეატრი. პატარა თოჯინების დახმარებით შეგიძლიათ ბავშვებისთვის ნაცნობი ზღაპრების თამაში, როგორიცაა "კოლობოკი", "ტურნიპი", "ტერემოკი", "თხის ხე" და სხვა.

ჩრდილების თეატრი ასევე ხელს უწყობს მეტყველებისა და შემოქმედების განვითარებას. ასეთი მთელი ზღაპრის დემონსტრირება სიცოცხლის მეოთხე წელს ბავშვებს ჯერ კიდევ გაუჭირდებათ. მაგრამ შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვები, რომ გაიმეორონ გარკვეული ელემენტები, მაგალითად, ფრინველის, ძაღლის, ირმის ფრენის გამოსახატავად.

პანტომიმები

ჟესტები და სახის გამონათქვამები ხელს უწყობს ბავშვის ემოციური სფეროს განვითარებას, კომუნიკაციის შესაძლებლობებს და თანატოლების ჯგუფთან ადაპტაციას. ასეთი აქტივობების ორგანიზება შეიძლება მოხდეს როგორც სათამაშო ოთახში, მუსიკის გაკვეთილების დროს და გასეირნების დროს.

გთავაზობთ თეატრალურ პანტომიმის თამაშს: „რაც ვჭამეთ (გავაკეთეთ, გამოძერწეთ, სად ვიყავით) - არ ვიტყვით, სჯობს, რაც შეიძლება მალე გაჩვენებთ! თამაშის წესები მარტივია: მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს, შემთხვევით აირჩიონ ბარათი გამოსახულებაზე. შემდეგ, თავის მხრივ, თითოეული ბავშვი სახის გამონათქვამებისა და ჟესტების გამოყენებით აჩვენებს, თუ რა არის დახატული მის ბარათზე. დანარჩენი მონაწილეები გამოიცნობენ.

სანერგე რითმების, ხუმრობების, ლექსების წაკითხვა

მეორე უმცროსი ჯგუფის თეატრალური თამაშების კატალოგი ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით აუცილებლად მოიცავს სამუშაოს ისეთ ფორმებს, როგორიცაა საბავშვო რითმების და ხუმრობების თამაში. ბავშვები სიამოვნებით იღებენ მონაწილეობას ასეთ სახალისო თამაშებში. სამი-ოთხი წლის ბავშვებისთვის რეკომენდებულია შემდეგი ნამუშევრები: „თეთრი კაჭკაჭი“, „ჩვენი ქათმები დილით...“, „პატარა რუხი კატა“, „ლადა-ლადა-ოკეი“ და სხვა.

თეატრალური წარმოდგენები

მეორე უმცროსი ჯგუფის თეატრალური თამაშების კატალოგში შედის თოჯინების და დადგმული სპექტაკლები. მაგრამ ასეთი საქმიანობა მოითხოვს ხანგრძლივ მომზადებას და სათანადო ორგანიზებას. გარდა ამისა, საჭიროა გარკვეული მატერიალურ-ტექნიკური აღჭურვილობა.

ოთხი წლის ბავშვების შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარებისა და მათი კომუნიკაციისა და მეტყველების უნარების კონსოლიდაციის ეფექტური გზაა პედაგოგიურ პრაქტიკაში ისეთი ტიპის აქტივობების გამოყენება, როგორიცაა თეატრალური თამაშები მეორე უმცროს ჯგუფში. ბარათის ინდექსი ეხმარება მასწავლებელს ბავშვებთან ერთად დაგეგმილი აქტივობების ორგანიზებაში და სამუშაოს სწორად და ეფექტურად ორგანიზებაში.

მეორე უმცროსი ჯგუფის ბავშვებთან ერთად თეატრალური აქტივობების გრძელვადიანი დაგეგმვა

სექტემბერი

თამაში-აქტივობა 3-5 წლის ბავშვებისთვის. "კატა და მისი კნუტები"

მიზნები:გააცნოს ზღაპარი „კატა და კნუტები“ და თეატრი ფლანელგრაფზე; განუვითარდეთ თანაგრძნობა; ასწავლეთ ზღაპრის ყურადღებით მოსმენა; ისწავლეთ კითხვებზე პასუხის გაცემა მისი შინაარსიდან გამომდინარე.

მასალა და აღჭურვილობა:ფლანელოგრაფი; სურათები თეატრისთვის (კნუტები, კატა, ძაღლი, ჯიხური, ხე, რძის თასი).

გაკვეთილის მიმდინარეობა

მასწავლებელი ზის ბავშვებს ნახევარწრიულად ფლანელგრაფთან და უყვება ზღაპარს კატისა და კნუტების შესახებ.

ზღაპარი ფლანელოგრაფზე "კატა და კნუტები"

ერთხელ იყო კატა და მას ხუთი კნუტი ჰყავდა. კნუტები მთელი დღე ეზოში დარბოდნენ და თამაშობდნენ. დედა კატა ეზოში შევიდა და თავის კნუტებს დაუძახა: „მიაუ! Მიაუ! სახლში წასვლის დროა, კნუტები! კნუტები დედასთან მირბოდნენ, საყვარლად იღრიალა და რძე სთხოვეს. დედამ შვილებს რძე მისცა და კნუტებს ჩაეძინათ.
ერთ დღეს დედა კატამ, როგორც ყოველთვის, ხუთივე კნუტი ეზოში გაუშვა სათამაშოდ. კნუტები გამოვიდნენ და მაშინვე შენიშნეს დიდი ჯიხური. აქამდე ეზოში არ ყოფილა. ჯიხურიდან უზარმაზარი თავი გამოდიოდა – ეს იყო ძაღლი რექსი. რექსმა დაინახა კნუტები და გაბრაზებულმა იღრიალა: „რრრრ...“ კნუტები ეზოში ყველას იცნობდნენ, მაგრამ რექსი პირველად ნახეს. მათ გადაწყვიტეს შეხვედრა. მაგრამ როგორც კი მიუახლოვდნენ, ძაღლი მივარდა მათკენ. კნუტები ყველა მიმართულებით დარბოდნენ. რექსმა არ იცოდა ვის გაქცეულიყო - კნუტები სხვადასხვა მიმართულებით გაიფანტნენ. და ბოლოს მან მოახერხა ყველა კნუტის გადაყვანა დიდ ხეზე.

ამ დროს დედა კატა, როგორც ყოველთვის, ეზოში გავიდა კნუტების სადილზე დასაძახებლად. უცებ ხედავს, რომ ეზო ცარიელია. კატამ ტყუილად დაუძახა კნუტებს - არავინ გამოეხმაურა. კატა წავიდა თავისი კნუტების მოსაძებნად. მთელი ეზო შემოვიარე - კნუტები არსად იყო. შემდეგ მან დაინახა დიდი ჯიხური და გაუკვირდა: გუშინ ეს ჯიხური იქ არ იყო. და უცებ დედა კატამ გაბრაზებული ღრიალი გაიგონა: "რ-რ..." უზარმაზარი ძაღლის თავი ძალიან ახლოს იყო მასთან. და სადღაც ზემოდან შეშინებული მიო მოვიდა. კატამ თავისი კნუტები ხეზე დაინახა და ყველაფერი მიხვდა: აი, ვინ შეურაცხყო მისი შვილები.
გაბრაზებულმა კატამ რექსს ცხვირზე მთელი ძალით დაკრა, ძაღლმა დაიყვირა და თავისი ჯიხურისკენ მივარდა. კნუტები კი ხიდან ჩამოვიდნენ და დედას მიუახლოვდნენ. ხვდებოდნენ, რომ დედას ყოველთვის შეეძლო მათი დაცვა საფრთხისგან. დედა კატა უყურებდა, როგორ სვამდნენ კნუტები რძეს და ფიქრობდა:
"რა ლამაზი ბავშვები მყავს."

და რექსი მიხვდა, რომ თავის ეზოში ყველასთან მშვიდად უნდა ეცხოვრა.

ზღაპრის შემდეგ მასწავლებელი ბავშვებს უსვამს კითხვებს: მოეწონათ თუ არა ზღაპარი, ვინ იყვნენ მისი გმირები, რა ხდებოდა ეზოში, როგორ უვლიდა კატა კნუტებს, როგორ იცავდა მათ?

გაკვეთილის ბოლოს ბავშვები მღერიან სიმღერას „კატა“ (მუსიკა ა. ალექსანდროვი).

ბაბუა მივიდა ბავშვებს,
მან რძე სთხოვა
მან ბავშვებს უთხრა:
მეუ მეუ მეუუ.

მკურნალობენ რძით
კიტიმ შეჭამა
იმღერა სიმღერა:
მუ-ურ, მუ-ურ, მუ-ურ.

თამაში "თაგვები ხვრელებში"

თამაშის აღწერა:გარე თამაში ავითარებს რეაქციას, ყურადღებას, მეხსიერებას, რომელიც კარგად არის შესაფერისი საბავშვო ბაღში სეირნობისთვის.

თამაშის წესები:

1. წრეები („ხვრელები“) თამაშში მონაწილე ბავშვების რაოდენობაზე ერთით ნაკლებია.

2. ლიდერი აგროვებს ბავშვებს ჯაჭვით და მიჰყავს მათ „ხვრელებიდან“ შემდეგი სიტყვებით:

”პატარა თაგვები სასეირნოდ მიდიან,

ჩვენ გავედით გაწმენდაში, რომ ვიმღერეთ და ვიცეკვოთ - ირა თაგვი, პეტია თაგვი, ლენა თაგვი(ყველა ბავშვი ჩამოთვლილია) .

ცეკვავდნენ და ცეკვავდნენ, თათები სულ ფეხქვეშ ჰქონდათ გათელილი!

უცებ სრულიად დაბნელდა, საღამომ ფანჯარაზე დააკაკუნა.

ჩვენ უნდა გავიქცეთ სახლში და დავიკავოთ ჩვენი ხვრელები!”

3. ლიდერის ბოლო სიტყვით, თითოეულმა ბავშვმა უნდა აიღოს საკუთარი წრის "ხვრელი". ერთი წრე - ერთი ბავშვი.

4. ის, ვისაც არ ჰქონდა დრო, დაეკავებინა თავისი "მინკი", ხდება ლიდერი ან ტოვებს თამაშს.

იმპროვიზაციის თამაში "ფოთლები ბაღში"

(ბავშვები იმეორებენ მოძრაობებს მასწავლებლის შემდეგ)

ფოთლები, ფოთლები ტრიალებს ბაღში,

(ფოთლის ბავშვები ცეკვავენ და ტრიალებენ.)

მე წავალ შემოდგომის საბავშვო ბაღში ფოთლების სანახავად.

ფოთლები, ფოთლები, გაბედულად ფრენა,

(ფოთლები დაფრინავენ.)

და დაე, შემოდგომის ქარმა უფრო ძლიერად დაუბეროს.

ფოთლები, ფოთლები, ნიავი გაჩუმდა,

(ფოთლები იჯდა წრეში.)

მან შეაგროვა ფოთლები მხიარულ წრეში,

ფოთლები მშვიდია, რბილად შრიალებს

(ისხდებიან და ფრთებს იჭერენ.)

და ისინი არ ჩქარობენ ნაცრისფერ ცაში ფრენას.

უეცრად ქარმა შემაშფოთებლად დაუბერა, დაიყვირა,

(ადექი და იფრინე.)

მან უბრძანა ფოთლებს ბილიკებიდან გაფრენა,

ფოთლები, ფოთლები დაფრინავენ ქარში,

აფრინდებიან ბილიკებიდან, შრიალებენ, შრიალებენ.

დადგმა "ნათელ ოთახში"

განმანათლებელი:

ჩვენ გვაქვს ნათელი ქოხი, ახალი გორენკა,
შემოდი, შემოდი, ზღურბლს ნუ გადააბიჯებ.
ჩვენს სახლში არის ვინმე სახლის მოვლა:
სკამებზე ორი ქალი წევს, ღუმელთან ორი გოგონა ზის,
დიახ, მე თვითონ, ულიანა, ვარ მოხერხებული და ვარდისფერი.

ბავშვი 1.

ჩვენი დედა ღუმელი ზუსტად თბილია.

ბავშვი 2.

მთელი სახლი გაათბო.

ბავშვი 3.

გამოვაცხვე, მოვხარშე და შევწვი.

ბავშვი 4.

აქ არის ღვეზელები ხაჭოთი.

ბავშვი 5.

აი ჩაი რძით.

ყველა.

დავიწყოთ ცეკვა - შენთვის!

ჟღერს რუსული ხალხური მელოდია "უტუშკა მდელო". ბავშვები დადიან მრგვალ ცეკვაში. ბავშვები ასრულებენ მომზადებულ სკეტებს.სკეტების ტექსტები რუსული ხალხური საბავშვო რითმებია.

სცენები

1. "ნენილა ღორი"

ნ ე ნ ი ლა.

ღორმა ნენილამ შეაქო შვილი:

(ნენილა შვილზე მიუთითებს.)

ეს საკმაოდ კარგია
ძალიან ლამაზია -
გვერდულად დადის

(შვილი უხერხულად დადის.)

ყურები თავდაყირა
ნაქსოვი ცხენის კუდი,
ღორის ცხვირი!

(თითს ცხვირზე ადებს - „გოჭი“.)

2. "ორი ყვავა"

როლები და შემსრულებლები: მკითხველი - უფროსი ჯგუფის შვილი; ორი ყვავა - უმცროსი ჯგუფის ბავშვები.

Შენიშვნა. უმცროსი ჯგუფის ბავშვები, რომლებიც თამაშობენ ყვავის როლებს, სხედან სკამზე, თითქოს სახურავზე, შორდებიან ერთმანეთს.

მკითხველი

კიდეზე, ბეღელზე
ორი ყვავა ზის, ორივე ერთმანეთისგან იყურება:
მკვდარი ხოჭოს გამო იჩხუბეს!

დიასახლისი ულიანა ბავშვებს უჩვენებს რა საჩუქრები იყიდა ბაზრობაზე.

უ ულია ნა.

ბაზრობაზე ვიყიდე სხვადასხვა საქონელი, გაარკვიე რომელი. მე გეტყვი გამოცანებს. ვინც გამოიცნობს გამოცანას იღებს საჩუქარს.

თავსატეხები

რბილი სიმსივნეები, ფუმფულა ბიჭები,
ყვითლები გამოდიან ბილიკზე... (ქათამი).

კლაკ-კლაკ, ვინ გადის გლუვ გზაზე?
ეს ფლოტიანი აწკაპუნებს... (ცხენი).

აბა, ვინ არის ეს, გაარკვიეთ
ის უკრავს დრამზე... (კურდღელი).

დიასახლისი ულიანა აძლევს სათამაშოებს ბავშვებს, რომლებმაც ამოხსნეს გამოცანები. ულიანა ბავშვებს მაგიდასთან ეპატიჟება ჩაის დასალევად. ამის შემდეგ დიასახლისი და სტუმრები დაემშვიდობნენ.

დრამატიზაცია "სტუმრები დაემშვიდობნენ"

უ ულია ნა.

ვმღეროდით და ვცეკვავდით და არასდროს გვბეზრდა გართობა.
სულ ცოტა ხანი გავიდა, ზედა ოთახში დაბნელდა.
მობრძანდით, სტუმრებო, ზეგ.
გამოვაცხოთ ჩიზქეიქები, კარაქის ბლინები,
გვეწვიეთ უგემრიელესი ღვეზელების დასაგემოვნებლად.
ამასობაში ვემშვიდობებით, ზღურბლზე დავშორდებით.
Იყოს ჯანმრთელი.

(ულიანა სახლში მიდის.)

მასწავლებელი ამთავრებს გაკვეთილს, აჯამებს: სად იყვნენ ბავშვები, რა ნახეს, რა გააკეთეს.

ზღაპრის "სპიკელეტის" დრამატიზაცია საბავშვო ბაღში

პერსონაჟები:

მთხრობელი.

მაუსი მაგარია.

მთხრობელი:ოდესღაც იყო ორი თაგვი, ტვილი და ტვირი, და მამალი, ვოკალური ყელი. პატარა თაგვებმა მხოლოდ ის იცოდნენ, რომ მღეროდნენ და ცეკვავდნენ, ტრიალებდნენ და ტრიალებდნენ. მამალი კი ადგა როგორც კი გათენდა, ჯერ სიმღერით გააღვიძა ყველა და მერე საქმეს შეუდგა.

ერთ დღეს მამალი ეზოს წმენდდა და მიწაზე ხორბლის ნამწვი დაინახა.

მამალი: დატრიალდი, დატრიალდი, ნახე რა ვიპოვე!

მთხრობელი: პატარა თაგვები მორბოდნენ.

პატარა თაგვები:საჭიროა მისი გახეხვა.

მამალი:და ვინ გაძარცვავს?

1-ლი მაუსი: Მე არა!

მე-2 მაუსი: Მე არა!

მამალი: კარგი, მე დავთესავ.

მთხრობელი:და საქმეს შეუდგა. და პატარა თაგვებმა დაიწყეს მრგვალების თამაში.

მამალმა დაასრულა თლა.

მამალი:ჰეი, მაგარი, ჰეი, შემობრუნდი, შეხედე რამდენი მარცვალი დავლიე!

მთხრობელი:პატარა თაგვები მორბოდნენ და ერთხმად იკივლა.

პატარა თაგვები: ახლა მარცვალი წისქვილში უნდა წავიღოთ და ფქვილი გავფცქვნათ!

მამალი:და ვინ აიტანს?

1-ლი მაუსი: Მე არა!

მე-2 მაუსი:Მე არა!

მამალი:კარგი, მე წავიღებ მარცვლეულს წისქვილში.

მთხრობელი:ჩანთა მხარზე გადაიდო და წავიდა. ამასობაში პატარა თაგვებმა ნახტომი დაიწყეს. ერთმანეთზე ხტებიან და მხიარულობენ.

მამალი დაბრუნდა წისქვილიდან და ისევ უხმობს პატარა თაგვებს.

მამალი: აი, დატრიალდი, აი, დატრიალდი! ფქვილი მოვიტანე.

მთხრობელი: პატარა თაგვები მირბოდნენ, უყურებდნენ, ვერ დაიკვეხნიდნენ.

პატარა თაგვები:ოჰ, მამალი! კარგად გააკეთე! ახლა თქვენ უნდა მოზილოთ ცომი და გამოაცხვოთ ღვეზელები.

მამალი:ვინ მოზელავს?

მთხრობელი:და პატარა თაგვები ისევ მათია.

1 მაუსი:Მე არა!

მე-2 მაუსი: Მე არა!

მამალი: როგორც ჩანს, მომიწევს.

მთხრობელი: ცომი მოზილა, შეშაში აწია და ღუმელი აანთო. და როცა ღუმელი დაიწვა, ღვეზელები დავთესე. პატარა თაგვებიც დროს არ კარგავენ: მღერიან სიმღერებს და ცეკვავენ. ღვეზელები გამოაცხვეს, მამალმა ამოიღო და მაგიდაზე დადო, პატარა თაგვები კი იქვე იყვნენ. და არ იყო საჭირო მათი დარეკვა.

1-ლი მაუსი: ოჰ და მშია!

მე-2 მაუსი:ოჰ, და მშიერი ვარ!

მთხრობელი:და დასხდნენ მაგიდასთან.

მამალი:Მოიცადე მოიცადე! ჯერ მითხარი ვინ იპოვა სპიკელეტი.

პატარა თაგვები: Შენ იპოვე!

მამალი: ვინ დაფცქვნა წვერა?

პატარა თაგვები(ჩუმად): შენ დალეწე!

მამალი:ვინ მიიტანა მარცვლეული წისქვილში?

პატარა თაგვები:Თქვენც ასევე.

მამალი: ვინ მოზელა ცომი? შეშა აიღე? გააცხელე ღუმელი? ვინ გამოაცხო ღვეზელები?

პატარა თაგვები:სულ შენ ხარ. სულ შენ ხარ.

მამალი:Რა გააკეთე?

მთხრობელი:რა უნდა მეთქვა საპასუხოდ? და სათქმელი არაფერია. ტვირლმა და ტვირლმა მაგიდის უკნიდან გამოძვრა დაიწყეს, მაგრამ მამალმა ვერ შეიკავა ისინი. ასეთი ზარმაცი და ზარმაცი ღვეზელებით მოპყრობის საფუძველი არ არსებობს.

მრგვალი ცეკვის თამაში "ჩვენი ბოსტანი კარგია"

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

შენ, პატარა სტაფილო, გამოდი და შეხედე ხალხს.

(სტაფილო წრეში მიდის.)

ჩვენ ვიმღერებთ ხმოვან სიმღერას და დავიწყებთ მრგვალ ცეკვას.

ყველა.ერთი-ორი, ქუსლი, იცეკვე ჩემთან ერთად, ჩემო მეგობარო.

(ბავშვები დგებიან და ცეკვავენ წრეში.)

(სტაფილო ცეკვავს.)

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

დილით ადრე ვდგები და ბაღის საწოლებში გავდივარ.

(მასწავლებელი დადის ბაღში.)

დაველოდები და ვნახავ, ყველაფერი რიგზეა თუ არა აქ.

(ბავშვები სხედან ბაღის საწოლზე.)

შენ, კომბოსტო, მოდი, გამოდი უფრო თამამი,

(კომბოსტო და ჭარხალი წრეში მიდიან.)

და რაც შეიძლება მალე მოიტანეთ ჭარხალი.

ყველა

(ბავშვები უძღვებიან მრგვალ ცეკვას.)

სამი-ოთხი, იმღერე ხმამაღლა, იცეკვე ჩემთან ერთად.

(კომბოსტო და ჭარხალი ცეკვავენ.)

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

ჩვენი ბაღი კარგია, მსგავსს ვერაფერს იპოვით,

(მასწავლებელი დადის ბაღში.)

ბევრი წიწაკა და ახალგაზრდა ხახვი იზრდება.

(ბავშვები სხედან ბაღის საწოლზე.)

შენ, პატარა ხახვი, გამოდი, წიწაკა მოგყვება.

(ხახვი და წიწაკა წრეში მიდის.)

ხელები გვერდზე გადადეთ, სალათში ორნი ხართ.

ყველა. ერთი-ორი, ქუსლი, იცეკვე ჩემთან ერთად, ჩემო მეგობარო.

(ბავშვები დგებიან და ცეკვავენ წრეში.)

სამი-ოთხი, იმღერე ხმამაღლა, იცეკვე ჩემთან ერთად.

(ხახვი და წიწაკა ცეკვავს.)

მასწავლებელი აქებს კარგ მოსავალს. ბავშვები სხედან სკამებზე.

მასწავლებელი იღებს კალათას ბოსტნეულით და იწვევს მათ მოუსმინონ ბოსტნეულის ისტორიას.

თამაში "კურდღელი ბაღში" (რუსული ხალხური სიმღერა)

ბაღში არის პატარა ბაჭია, ბაღში არის პატარა ბაჭია,

(ბავშვები ხელებს თაროზე დებენ და ზამბარას აკეთებენ.)

სტაფილოს ღეჭავს, კომბოსტოს იღებს.

სკოკი, სკოკი, სკოკი - ტყეში გაიქცა.

(ისინი ტრიალებენ ერთმანეთის მიყოლებით და კურდღლებივით ხტებიან წრეში.)

გადახტე, გადახტე, ბაჭია, გადახტე, გადახტე პატარავ,

მწვანე ტყეში და დაჯექი ბუჩქის ქვეშ,

ნახტომი, ჰოპ, ჰოპ, ბუჩქის ქვეშ - და დუმილი.

(ისხდებიან ნახტომით და თითს ტუჩებთან მიადებენ.)

თამაში "პილოტები".

მითხარი სად დაფრინავენ თვითმფრინავები? (მაღლა ცაში.)

თქვენ იქნებით თვითმფრინავის პილოტი.

Გაშალე ფრთები

ჩართეთ "ძრავა": "f - f - f", ჩვენ ვფრინავთ ...

თვითმფრინავი დაფრინავს,

თვითმფრინავი გუგუნებს:

"ოოჰ - ოჰ - ოჰ!"

მივფრინავ მოსკოვში!

მეთაური - პილოტი

თვითმფრინავი მიჰყავს:

"უ-ო-ოო-ოო!"

მივფრინავ მოსკოვში!

თამაში "კურდღლის თათები"

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

კურდღლები გამოვიდნენ მდელოზე,
კურდღლები წრეში იდგნენ.

(კურდღლები ამზადებენ ზამბარას.)

თეთრი კურდღლები,
მეგობრული, მამაცი.

(ისინი იხრებიან და ტრიალებენ.)

კურდღლები დასხდნენ ხის ღეროსთან,
ნესტიან კანაფზე,

(კურდღლები იჯდებიან.)

თეთრი კურდღლები,
მეგობრული, მამაცი.

(ისინი ატრიალებენ თათს.)

კურდღლები აკაკუნებენ ფეხებს,
მათ არ სურთ გაყინვა.

(ისინი დგებიან და ფეხს აკრავენ.)

თეთრი კურდღლები,
მეგობრული, მამაცი.

(ისინი იხრებიან და ტრიალებენ.)

კურდღლებმა თათს დაარტყეს თათი,
სიმღერა მხიარულად მღერის,

(გააკეთეთ ფირფიტები.)

თეთრი კურდღლები,
მეგობრული, მამაცი.

(ისინი იხრებიან და ტრიალებენ.)

თამაში "მეგობარი"

მე მყავს ლეკვი, შავი პატარა ლეკვი,

(ბავშვები ლეკვებივით ხტებიან.)

მე ვითამაშებ ლეკვს, ვისვრი ბურთს,

(ისინი ხტებიან ადგილზე.)

იაპ-იაპ, იაპ-იაპ, მე ვისვრი ბურთს.

რაც შეიძლება სწრაფად გაიქცევა, რაც შეიძლება სწრაფად გაიქცევა,

(ისინი გარბიან ყველა მიმართულებით.)

მე მას ვუყვირი: "ბიჭო", პასუხობს ლეკვი,

(ისინი ხტუნდებიან და ყეფიან.)

ყვირილი, ია, ია, იაპ, პასუხობს ლეკვი.

ჩანახატი "ქათამი, წიწილები და მამალი"

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.დედა ქათმები სასეირნოდ გამოვიდნენ, ეზოში დადიოდნენ, ფრთებს აფრიალებდნენ, წუხდნენ. (მასწავლებელი და ბავშვები ისინი ნელა დარბიან, ხელებს აქნევენ, კისკისებენ.)ქათმები ქათმების უკან გაიქცნენ. (ბავშვები ვითომ ქათმებად, წვრილი თითებით დარტყმა, ჩქარი სირბილი, ჩხუბი.)ეზოში მამალი გამოვიდა. ის მნიშვნელოვან ნაბიჯებს დგამს, გვერდებს ურტყამს და ყივილებს. (Ზოგიერთი ბავშვები-მამლები აკეთებენ შესაბამის მოძრაობებს, ყვირიან.)

უეცრად ქარმა დაუბერა, ქათმები შეშინდნენ და ხმამაღლა დაუწყეს დედის ძახილი. (ქათმები მოუსვენრად აფრიალებენ ფრთებს, გარბიან ეზო, ღრიალი.)ქათმები გარბიან თავიანთ ქათმებთან, უნდათ ქარისგან გადარჩენა და ქათმებს ფრთებით აფარებენ. (ქათმის ბავშვები იღებენ ქვეშ მათი ქათმების ფრთა.)ახლა ქარი შეწყდა, ქათმები და წიწილები დაწყნარდნენ.

მამალი ეზოში მნიშვნელოვანი ნაბიჯებით დადის. ქათმები და წიწილები მიჰყვებიან მას. (ბავშვები აკეთებენ შესაბამის მოძრაობებს.)

ბებია.ჩვენი მოგზაურობა ახლა დასრულდა. მატარებელში ჩასვლის დროა, ის სახლში მიგიყვანთ. ნახვამდის!

ბავშვები მატარებელში ჩადიან და სახლში მიდიან. მასწავლებელი, საკუთარი სახელით, ეკითხება, მოეწონათ თუ არა ბებიასთან სტუმრობა, რომელიც ბებიის ეზოში ნახეს.

თამაში "დიასახლისი და სტუმრები"

საყოფაცხოვრებო.

აქ არიან სტუმრები კარის ზღურბლზე:

(დიასახლისი მიესალმება სტუმრებს.)

სჯობს გაიმშრალოთ ფეხები
მიხარია შენი ნახვა, შემოდი,
რა გინდა მითხრა?

სტუმრები.

გილოცავ, გილოცავ

(სტუმრები აძლევენ საჩუქრებს.)

და გისურვებთ ჯანმრთელობას!

საყოფაცხოვრებო.

გმადლობთ, კარგია

(დაჯექი სკამებზე.)

სუფრა მეც გავშალე.

სტუმრები.

გილოცავ, გილოცავ

(ხელები დაუკრათ.)

და გისურვებთ ჯანმრთელობას!

საყოფაცხოვრებო.

ახლა მოდით ვიცეკვოთ

(სტუმრები გამოდიან წრეში.)

ჩვენ უნდა ჩავრთოთ მუსიკა!

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს თოჯინებით ცეკვაზე.

იცეკვე თოჯინებით

ვ ო პ ი ტ ა ტ ე ლ (მღერის).

ჩვენ შვებულებაში ვართ

(ბავშვები თოჯინებს ორივე ხელით უჭირავთ, თოჯინები „ცეკვავენ“.)

ვიცეკვოთ ერთად თოჯინები,
თოჯინები მხიარულად ტრიალებენ

(ბავშვები ტრიალებს გარშემო თოჯინებით, აწევენ მათ თავზე.)

ჩვენთან ერთად მხიარულობენ.
გავიქცეთ გზაზე

(ბავშვებს წინ უჭირავთ თოჯინები და წრეში დარბიან.)

უფრო მხიარულად ირბინე, პატარა ფეხები,
ვირბინოთ ერთი წრე,
და მერე კიდევ ერთხელ.
თოჯინები მხიარულად ტრიალებენ

(თოჯინები ცეკვავენ.)

ჩვენთან ერთად მხიარულობენ.

გაკვეთილის ბოლოს კატია თოჯინა მადლობას უხდის ბავშვებს, რომ ასწავლეს მას და სტუმრებს როგორ მოიქცნენ სწორად დაბადების დღეზე.

ესკიზები "კნუტები"

1. "კნუტები იღვიძებენ"

ჟღერს მშვიდი მუსიკა. ბავშვები ხალიჩაზე სხედან დახუჭულნი და თათები მოკეცილი (კნუტებს სძინავთ). შემდეგ ნელ-ნელა იჭიმებიან, თვალებს ეფერებიან და ისევ იჭიმებიან.

2. "კნუტები მხიარულობენ"

მოძრავი მუსიკა ჟღერს. კნუტები წრეში ხტუნაობენ; ჩერდებიან, ხსნიან „ნაკაწრებს“ და თათებით იხეხებიან ჰაერში.

3. "კნუტები თაგვზე ნადირობენ"

შემაშფოთებელი მუსიკა ჟღერს. კნუტები ფრთხილად და ნელა იპარებიან ფეხის წვერებზე; მერე ჩუმად დარბიან; გაჩერება; "სუნი" მტაცებელი; ისინი კიდევ უფრო იპარებიან ტირეებით.
მასწავლებელი ბავშვებს კატის ქუდებს უსვამს და იწვევს მათ დაიწყონ მრგვალი ცეკვის თამაში "როგორ ცეკვავდნენ კატები".

მრგვალი ცეკვის თამაში "როგორ ცეკვავდნენ კატები"

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

ასე მხიარულობდნენ კატები

(კატები ყველა მიმართულებით გარბიან, კლანჭები გაშლილია.)

დაივიწყე საფრთხე
გართობა მდინარის პირას
ფეხსაცმელი მიმოფანტული იყო.

კ ოშ კ ი.

მიაუ, მეოუ, პურ-პურ-პურრ,

ქათმები გააცინეს, ქათმები.

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

კატები ხტუნავდნენ და ხტუნავდნენ,

(კატები ხტუნაობენ.)

მაშინვე აღმოვჩნდით მდინარეში,

(ისინი იხტებიან ძირს.)

მურკიმ დაიყვირა:
უი, კანი სველია!

(ტექსტის სიტყვები ყვირიან.)

კ ოშ კ ი.

მიაუ, მეოუ, პურ-პურ-პურრ,

(ისინი სევდიანად მღერიან, კლანჭებს აჭერენ.)

წიწილებს აცინებდნენ, ქათმებს.

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

ტანსაცმელი გაშრა

(ისინი გარბიან ყველა მიმართულებით.)

კატები ისევ მხიარულობენ.
გართობა მდინარის პირას
ფეხსაცმელი მიმოფანტული იყო.

კ ოშ კ ი.

მიაუ, მეოუ, პურ-პურ-პურრ,

(ისინი ჩერდებიან, იხეხებიან ჰაერში, ტრიალებენ.)

წიწილებს აცინებდნენ, ქათმებს.

იმპროვიზაციის თამაში "ფიფქები"

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

ფიფქები, ფიფქები დაფრინავენ მიწას,

(ფიფქები დაფრინავენ.)

მათი ლამაზი თეთრი სამოსი ანათებს.
ფიფქები, ფიფქები, იფრინეთ თამამად,

(ისინი ტრიალებენ და სხედან.)

და სწრაფად დაწექი ჩუმად მიწაზე.
ფიფქები, ფიფქები, ისევ თქვენი დროა

(ისინი ფრთებს აქნევენ.)

დაატრიალეთ მინდორზე და გაფრინდით ცაში.
ფიფქები, ფიფქები, დაფრინავენ ქარში

(ფიფქები დაფრინავენ.)

და ისინი პირდაპირ ეცემა ბიჭების ლოყებზე.

მრგვალი საცეკვაო თამაში "ფიჭვის ხის ქვეშ"

ტყის ზღაპარი.

ფიჭვის ქვეშ გაწმენდილში,

(ცხოველები ცეკვავენ წრეში ნაცნობი მოძრაობების გამოყენებით.)

ტყის ხალხი ცეკვავდა:
კურდღლები, დათვები და მელა,
მგლები ნაცრისფერ ხელთათმანებში.

ზ ვ ე რ ი ა ტ ა.

აქ არის მრგვალი ცეკვა

(ხელები დაუკრათ.)

ყველა ცეკვავს და მღერის.

ტყის ზღაპარი.

ზღარბი აქ დარბოდნენ:

(ზღარბი მიდიან წრის ცენტრში.)

E f i.

ჩვენი ბეწვის ქურთუკები კარგია

(ისინი ხდებიან წყვილები და ტრიალებენ.)

ჩვენ ვიხვევთ ბურთად,

ჩვენ არავის ხელში არ ვუთმობთ.

ზ ვ ე რ ი ა ტ ა.

აქ არის მრგვალი ცეკვა

(ცხოველები ტაშს უკრავენ.)

ყველა ცეკვავს და მღერის.

ტყის ზღაპარი.

წრეში დიდი დათვი გამოვიდა:

(დათვი გამოდის და მღერის.)

დათვი.

მე შემიძლია ვიმღერო სიმღერები.
და მის უკან მძინარე

(პატარა დათვი გადის.)

დათვის ბელი ჩქარობს.

თაფლი

აქ არის მრგვალი ცეკვა

(პატარა დათვი მღერის.)

ყველა ცეკვავს და მღერის.

ტყის ზღაპარი.

დილამდე გავერთეთ

(ცხოველები დადიან მრგვალ ცეკვაში.)

ყველა ტყის ბავშვი.
ხტუნვა, ცეკვა,
იმღერეს სიმღერები.

ზ ვ ე რ ი ა ტ ა.

აქ არის მრგვალი ცეკვა

(ცხოველები ტაშს უკრავენ.)

ყველა ცეკვავს და მღერის.

(ბავშვები სხედან.)

ტყის ზღაპარი.

თქვენ ბავშვებო ისე გამახარეთ თქვენი თამაშით, რომ მინდა მოგცეთ მთელი კალათა თოვლები. ფიფქია პირველი გაზაფხულის ყვავილებია. ტყეში ჯერ კიდევ თოვლია, მაგრამ თოვლები უკვე ყვავის. სიცივის არ ეშინიათ, ძალიან ლამაზები არიან.

ტყის ფერია ბავშვებს აძლევს თოვლების კალათას. მასწავლებელი მადლობას უხდის ტყის ზღაპარს და ბავშვებს თოვლებით ცეკვაზე იწვევს.
ბავშვები იღებენ თოვლებს და ცეკვავენ მათთან ერთად.

თამაში "მზე უფრო თბილია"

ხელი მოკიდეთ და დადექით წრეში ისე, რომ ბავშვები ერთმანეთის საპირისპიროდ იყვნენ. მოძრაობის შესრულებისას იმღერეთ საბავშვო სიმღერა, წაახალისეთ ბავშვები მიბაძვისკენ. გაუნძრევლად დგომა, ფეხები გაშალე:

მზე უფრო თბილია,

სახლი უფრო მხიარული გახდა.

ჩვენ წრეში ვართ, ჩვენ წრეში ვართ

სწრაფად ავდგეთ.

სწრაფად დაჭერით ფეხები:

ცოტას დავაკლებ

იცეკვე უფრო მხიარულად, პატარა ფეხები,

და ასე და ასე,

იცეკვე შენი ფეხები!

ნუ იქნებით ძუნწი ქებით, იხარეთ შვილებთან ერთად.

თითის ტანვარჯიშის თამაში "თითები დადიან"

ერთხელ თითები დადიოდა,

(ბავშვები რიტმულად იჭერენ და იჭერენ თითებს.)

თითები, თითები.
თითები ხევის გასწვრივ,

(გაშალეთ ხელისგულები და გადაატრიალეთ ისინი რიტმულად ერთი მხრიდან.)

თითები, თითები.
მზე ღრუბელშია, თითები,

(ბავშვები თითებს აჭერენ მათ წინ.)

თითები, თითები.
მალე წვიმს, თითები,
თითები, თითები.
წვიმა დაიწყო წვეთოვანი: ტრა-ტა-ტა,

(ბავშვები ხელს ართმევენ.)

დატოვე ეზო.
თითები გაიქცა
თითები ხიდის ქვეშ.
დაიმალეს და დასხდნენ.

(ხელები ზურგს უკან მოათავსეთ.)

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

თქვენ იცით, რომ არსებობს სხვადასხვა ტიპის წვიმა.
ხანდახან წვიმა ბოროტია. სწორედ ის არის. (ჟღერს სწრაფი მუსიკა.)ჰეი, ბოროტი წვიმა, ამოიწურა!
(მასწავლებელს გამოჰყავს ბავშვი და აძლევს წვიმის ბუშტებს.)

რ რ ნ ი კ.

შემიძლია სწრაფად სირბილი
ბაღის ბალახს მორწყავ.

(სწრაფი მუსიკის თანხლებით წვიმის ბავშვი გარბის და ბუმბულებს აქნევს.)

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

არის სხვა წვიმებიც. ზარმაცივით წვიმს. მისი წვეთები ისე ნელა წვეთება, რომ ეზარებათ მიწაზე დასაწვეთად. ეს წვიმა არ გაიქცევა, არ ჩქარობს. გესმის როგორია? (ნელა წვიმის მუსიკა ჟღერს.)ჰეი ზარმაცი წვიმა, გამოიჩინე თავი!
(ბავშვი გამოდის, თითქოს ზარმაცი წვიმაა.)

R o w d e n i v e c.

წვეთ-წვეთოვანი და მე ვჩუმდები.
აღარ მინდა წვეთები.

(იშვიათი წვიმის მუსიკაზე წვიმის ბავშვი რიტმულად აკანკალებს ბუმბულებს.)

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

აქ არის სხვადასხვა ტიპის წვიმა. ჩვენს გაწმენდაში ხან წვიმა წვეთებს, ხან მზე ანათებს. მოდით გამოვიცნოთ, როდის ანათებს მზე და როდის წვიმს. ჩვენ მოვუსმენთ მუსიკას, ის გვეტყვის როგორი ამინდია გარეთ. მზიან ამინდში სასეირნოდ გავალთ. წვიმიან დღეს მოვუსმენთ, როგორი წვიმაა გარეთ: ცელქი თუ ზარმაცი.

თამაში "წვიმიანი და მზიანი"

ბავშვები უსმენენ მუსიკას. ისინი დადიან წყვილებში, ხელჩაკიდებული მუსიკის დასამშვიდებლად. წვიმის მუსიკის მოსმენისას სკამებისკენ გარბიან და შემდგომში აგრძელებენ მუსიკის მოსმენას. მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს დაადგინონ, როგორი წვიმაა. თუ ბოროტი წვიმაა, მაშინ ბავშვები სწრაფად ურტყამდნენ მუხლებს ხელისგულებით. თუ ზარმაცი წვიმაა, ისინი ნელა აკაკუნებს. თამაში რამდენჯერმე მეორდება. წვიმის ბავშვები გარბიან სხვადასხვა წვიმაში: ზოგჯერ ბოროტი წვიმა,
ზარმაცი წვიმაა.

თამაში "გასეირნება წვიმაში"

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს აირჩიონ ქოლგები და სასეირნოდ გაზაფხულის თბილ წვიმაში. ბავშვები წვიმის მშვიდ მუსიკაზე დადიან. რიტმული ნაწილის ქვეშ მსუბუქად სკუპდებიან.

"დაეხმარეთ ზღარბს სოკოების შეგროვებაში"

შეხედე ზღარბს

ისე, ბეწვის ქურთუკი კარგია!

და ისე ლამაზად ზის.

რა სანახაობაა მტკივნეული თვალებისთვის, რა საოცრებაა!

გარეგნულად, მაშინვე ვერ გეტყვით

რა ნემსები, ძალიან ბასრი.

ერთადერთი პრობლემა ისაა, მეგობრებო,

ზღარბს ნუ მოეფერებით!

მოდით დავეხმაროთ ზღარბს, ვუთხრათ მას ყველაფერი, რაც ვიცით სოკოს შესახებ.

ბიჭებო, რა საკვები სოკო იცით? (Chanterelles, boletus, boletus, porcini სოკო).

ახლა დაასახელეთ შხამიანი სოკო (მფრინავი აგარიკი, თეთრი გომბეშო, ცრუ სოკო).

ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს "გამოიცანი სოკო".

მე ვკითხავ გამოცანებს სოკოს შესახებ, თქვენ გამოიცნობთ და იტყვით, ისინი საკვებია თუ შხამიანი.

სლაიდ შოუ "სოკო".

1. წითელ ქუდში ვიზრდები,

ასპენის ფესვებს შორის,

ერთი მილის მოშორებით გამიცნობ

მე მქვია... (ბოლეტუსი, საკვები)

1. მაგრამ ვინმე მნიშვნელოვანი

თეთრ ფეხზე.

მას წითელი ქუდი აქვს

ქუდზე პოლკა წერტილებია. (ამანიტა, შხამიანი)

1. მე არ ვკამათობ - არა თეთრი,

მე, ძმებო, უფრო უბრალო ვარ,

მე ჩვეულებრივ ვიზრდები

არყის კორომში. (ბოლეტუსი, საკვები)

1. როგორი ყვითელი დები არიან?

იმალება სქელ ბალახში?

მე მათ მშვენივრად ვხედავ,

მალე წავიყვან სახლში.

ძალიან სუფთა, გემრიელი სოკო -

მზარეულიც და სოკოს ამკრეფიც კმაყოფილია.

ეს ყვითელი დები

მათ ეძახიან...(შანტერელები, საკვები)

1. ფერმკრთალი დგას

ის საკვებად გამოიყურება.

თუ სახლში მიიყვანთ, ეს კატასტროფაა,

ეს საკვები იქნება შხამი.

იცოდე, რომ ეს სოკო მოტყუებაა,

ჩვენი მტერი ფერმკრთალია... (გრები, შხამიანი)

1. ძლიერ ფეხზე იდგა,

ახლა ის კალათაშია. (პორცინის სოკო, საკვები).

კარგად გააკეთე, თქვენ გამოიცანით ყველა სოკო! მგონი ზღარბს ყველაფერი გაახსენდა და ახლა სიამოვნებით დაკრეფ სოკოს!

ბიჭებო, სად იზრდება სოკო ძირითადად? (Ტყეში). წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ ხართ მაღალი, ლამაზი ხეები, რომლებიც იზრდება ტყეში.

სიმღერა-თამაში "მდელოს გაღმა"

ბავშვები (დადიან წყვილებში).

და ჩვენ მივდივართ მდელოზე,
ჩვენ ვატარებთ კალათებს
ჩვენ ვატარებთ კალათებს
შევაგროვოთ მარწყვი.

(წყვილები ჩერდებიან.)

გალია (მღერის და ცეკვავს).

მე მივდივარ მდელოზე
მეჩქარება მწვანეში
ვხედავ, რომ კენკრა იზრდება,
ვხედავ, მწიფე იზრდება.

ბავშვები (ისევ წყვილებში სიარული).

კენკრას დავკრეფთ
ჩვენ დავიწყებთ მრგვალ ცეკვას.
შენ ხარ ჩემი პატარა კალათა
ხელუხლებელი ხარ.

გალია.

ახლა მოდით ვიცეკვოთ
ჩვენს გაწმენდაში!

(გალიას გამოძახებით ბავშვები ცეკვავენ თავისუფალ ცეკვაში. ჟღერს რუსული ხალხური მელოდია „ბაღში, ბოსტანში“).

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

გეპატიჟებით ბიჭებო ნაკადების ზარის მოსასმენად. (ჟღერს გაშვებული ნაკადების მუსიკა.)ბრუკს, გაიქეცი ჩვენთან.

(ბავშვები გამორბენიან ბრჭყვიალა კონცხებში ქლომებით ხელში. შესრულებულია ესკიზური სიმღერა „ნაკადები“.)\

სიმღერა-სკეტჩი "ნაკადები"

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

აქ არის ნაკადი

(ბავშვები დგანან და რიგრიგობით რბილად აქნევენ ხელებს.)

მას დიდი გზა აქვს გასავლელი.
დრტვინავს, ანათებს,
და კანკალებს მზეზე.

ბავშვები.

ჟურ-ჟურ-ჟურ, ჩვენ გავრბივართ,

ჟურ-ჟურ-ჟურ, ჩვენ გავრბივართ
და ჩვენ ვბრწყინავთ მზეზე.

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

სად მიდიხართ, ნაკადულები?

ბავშვები.

მოდი მივიდეთ მდინარესთან
ვიღრიალოთ და მერე
სახლში შევბრუნდებით.

ბავშვი

ჟურ-ჟურ-ჟურ, ჩვენ გავრბივართ,

(ბავშვები დარბიან და ხელებს აქნევენ.)

ჟურ-ჟურ-ჟურ, ჩვენ გავრბივართ
და ჩვენ ვბრწყინავთ მზეზე.

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ (ცხენით ხელში).

ცხენი ყვიროდა...

ბავშვები (მასწავლებელთან ერთად).

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

მან ყვიროდა გაწმენდაში ...

ბავშვები.ეიორ!

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

ვინ მომისმენს ახლა?

ბავშვები. ეიორ!

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

ვინ გამივლის?

ბავშვები.ეიორ!

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

ტანიამ და ვანიამ გაიგეს...

ბავშვები.ეიორ!

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

და ცხენზე ამხედრდნენ

ბავშვები.ეიორ!

სცენა "დედა თხა სახლში მოდის"

კოზა.

პატარა თხები, ბიჭებო!
გახსენი, გახსენი,
დედაშენი მოვიდა და რძე მოუტანა,
რძე მიედინება ღარში,
მიწიდან ყველში.

თხები (შეასრულეთ წარმოსახვითი მოქმედებები - გააღეთ კარი).

დედა დედა!

კოზა.

პატარა თხები მიცნობთ?

თხები.

თხები.

გამხდარი.

კოზა.

მაჩვენე როგორ მღეროდი.

თხები (დედის იმიტაცია, დახვეწილად).

პატარა თხა, პატარა ბავშვები...

კოზა.

და მგელს არ გაუხსენი?

თხები.

თხები.

კოზა.

მაჩვენე როგორ მღეროდა.

თხები (მიბაძავთ მგელს, უხეშად).

პატარა თხები, ბავშვები...

კოზა.

მორჩილი პატარა თხა ხართ, შედით სახლში, ითამაშეთ და მგელს არ გაუღოთ კარი.

გამათბობელი თამაში "თხა, ოჰ!"

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

ჩვენი თხა ტყეში

Სად არის ის? ჩვენ ვყვირით: "აი!"

ბავშვები.აუ! აუ!

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

ბავშვებო, ბავშვებო, გეძახი:

ელენე სად ხარ? აუ!

ლენა. აუ!

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

ჩვენი თხა ტყეში

Სად არის ის? ჩვენ ვყვირით: "აი!"

ბავშვები.აუ! აუ!

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

ბავშვებო, ბავშვებო, გეძახი:

საშა სად ხარ? აუ!

საშა.აუ!

Შენიშვნა. თამაშში ბავშვები თხას ეძახიან: "მილა, ჰეი!" და ერთმანეთს ეძახიან: "ლენა, ჰეი, სად ხარ?", "კატია, ჰეი, მე აქ ვარ".

ბავშვები დადიან "ტყის გავლით" შემაშფოთებელ მუსიკაზე. თხის ძებნისას პერიოდულად ისმის მგლის ყმუილი. მასწავლებელი გვთავაზობს თამაშს "განდევნე ბოროტი მგელი". ბავშვები იწყებენ ხმამაღლა ტაშის ცემას, ფეხზე დაჭერით და ყვირილით: "მონადირეები მოდიან, მონადირეები მოდიან!"

ბავშვებმა საბოლოოდ იპოვეს თხა მილა, რომელიც ჭურჭელში იყო ჩახლართული. ისინი ეხმარებიან მილას პრობლემებისგან თავის დაღწევაში. თხა (უფროსი ჯგუფის ბავშვი) ბედნიერია.

კოზოჩკა მილა.

მიყვარს ტყეში ხეტიალი

ფეხების გაშლა

მე შემიძლია მოვატყუო მელა

რქები მაქვს.

არავის არ მეშინია

ბოროტ მგელთან ბრძოლაც კი შემიძლია.

ჰეი შენ, მგელი და მელა,

წადი ტყეში.

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.თხა მილა, რა მამაცი და ძლიერი ხარ.

დ ე დ მ ა ტ ვ ე ი.რატომ არ მომისმინე? ისე წახვედი, რომ ვერ გიპოვეთ. შენი ზარი დაიკარგა. უთხარით "მადლობა" ჩვენს ბიჭებს, რომ იპოვეს თქვენი ზარი და დაგეხმარათ პრობლემებისგან თავის დაღწევაში.

კოზოჩკა მილა.

მადლობა ყველა ბიჭს

გულიდან ვიტყვი.

ძალიან მიხარია შენი ნახვა,

ყველანი ძალიან კარგები ხართ.

გეპატიჟები ცეკვაზე

და ერთად იმღერეთ სიმღერები!

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ითამაშონ თამაში "თხები და მგლები".

თამაში "თხები და მგლები"

წამყვანი.

გაწმენდაში, ტყეში

(თხები ცეკვავენ, რქებს აჭერენ.)

მწვანე ფიჭვის ქვეშ

თხებმა პოლკა ცეკვავდნენ:

ნაბიჯი, ნაბიჯი, კიდევ ბევრი რამ.

(თხა ხტუნავს.)

ვიცეკვეთ და გავერთეთ

მათ დაივიწყეს საფრთხე.

ამ დროს ბოროტი მგლები

(ბოროტი მგლები წრეში დადიან.)

უღრან ტყეში გავიარეთ.

კანკალი, კბილების დაჭერა -

(მგლები თათებს ჰაერში მოძრაობენ.)

არ დაიჭიროს კბილის ერთი!

ისე, თხა ყველა თამაშობდა

(თხა წრეში ცეკვავს.)

და მათ არ შენიშნეს მგლები.

უკვე ასი წრე გავიარეთ

(მგლები წრეში დადიან.)

ასი მშიერი ბოროტი მგელი.

ბოლო წრეზე - გაბრაზდნენ,

(ისინი იჭერენ თხებს.)

ჩვენ ერთად დავიჭირეთ თხები!

თხა მილა მადლობას უხდის ბავშვებს თამაშისთვის. ბაბუა მატივი მადლობას უხდის ბავშვებს და მასწავლებელს, რომ დაეხმარნენ მას საყვარელი თხის პოვნაში.

დრამატული თამაშები ზღაპრის "Spikelet" მიხედვით

ეკრანზე ჩნდება მამალი. მასწავლებელს ბავშვი კოკერთან მიჰყავს, რომელიც მას ლექსებს უკითხავს.

ბავშვი.

მამალი, მამალი,
ოქროს სავარცხელი,
რომ ადრე ადგე
იმღერე ხმამაღლა
ბავშვებს არ აძლევთ ძილის საშუალებას?

პეტუშოკი.

მე მამალი ვარ
ოქროს სავარცხელი,
ადრე და ადრე ვდგები
ხმამაღლა ვმღერი
ყველას მოვუწოდებ სამუშაოდ.
იცი ჩემთან ვინ ცხოვრობს?

ბავშვები.

დიახ! ეს პატარა თაგვები არიან.

პეტუშოკი.

რა არის მათი სახელები?

ბავშვები.

ირონია და ვერტ.

პეტუშოკი.

დამეხმარნენ მუშაობაში?

ბავშვები.

პეტუშოკი.

დაგეხმარებით?

ბავშვები.

პეტუშოკი.

დამეხმარეთ სახლში, გთხოვთ. მოდი ყველაფერი ერთად გავაკეთოთ: შეშა დავჭრათ, ცოცხით გავწმინდოთ, ფარდაგები გავაძროთ.

თითის ტანვარჯიში "პატარა მელიები დადიოდნენ ბილიკზე"

მელას ლეკვები დადიოდნენ ბილიკზე,

(ამავე დროს მოხარეთ თითები.)

ლაქის ტყავის ჩექმებში,
გორაზე მაღლა - ზევით,

(ძლიერად დაუკრათ ხელები.)

და ქვემოთ გორაზე - ზევით, ზევით, ზევით!

ვარჯიშის დროს იჯდა,

(ისინი ორივე ხელის თითებს რიტმულად იჭერენ და ხსნიან.)

რიგ-რიგობით იჯდნენ.
ზედა ზედა დასატენად,

(ძლიერად დაუკრათ ხელები.)

და დამუხტვიდან - ზევით, ზევით, ზევით!

(მსუბუქად ჩამოართვა ხელი.)

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

მოგეწონა ჩვენთან თამაში, პატარა მელა? (პატარა მელა თავს აქნევს: მომეწონა.)ბიჭებო, სანამ ვთამაშობდით, ჩემს ღუმელზე ბლინები მომწიფდა. (მასწავლებელი მიდის ბავშვების სათამაშო ღუმელთან, იღებს სათამაშო ქვაბს და ტაფას და იწყებს ბლინების გამოცხობას.)ესენი მაქვს - ბლინები. (მასწავლებელი უახლოვდება ბავშვებს და იწყებს სიმღერას "ლადუშკი", ბავშვები დგებიან და ცეკვავენ.)

სიმღერა-თამაში "ლადუშკი"

Კარგი კარგი,

(ბავშვები „აცხობენ ბლინებს“ (ხელები მოათავსეთ ბამბაში ერთი მხრიდან მეორეზე))

Სად იყავი?
- ბებოს მიერ.
ბებიამ გამოგვაცხო
ტკბილი ბლინები,
ზეთი დავასხი,

(ბავშვები სთავაზობენ ღია პალმებს.)

ბავშვებს მისცა:

(მასწავლებელი ხელზე დებს წარმოსახვით ბლინებს.)

ოლე - ორი, კოლია - ორი,
ტანია - ორი, ვანია - ორი.
ყველას მივეცი!

(მასწავლებელი უახლოვდება პატარა მელას და ასევე დებს ბლინებს მის თათებში).

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

მალე, პატარა მელა, დედაშენი მოვა. იგი ტყეში შევიდა, მელამ არყის ქერქი მოაშორა და ფეხსაცმლის ქსოვა დაიწყო.
მასწავლებელი კედლიდან ფეხსაცმლის თაიგულს იღებს და ბავშვებს უჩვენებს, შემდეგ პატარა მელას თათებზე ადებს. მერე მელას ქუდი ახურავს და ბავშვებთან თამაშობს, ხუმრობას მღერის.

რუსული ხალხური ხუმრობა "მელა ტყეში დადიოდა"

მელა ტყეში დადიოდა,

(ბავშვები სხედან. მელა ბავშვების მახლობლად დადის.)

სიმღერები იძახდნენ.
მელა ზოლებს ჭრიდა.

(მელა და ბავშვები "ახევენ" ბასტს (აკეთებენ იმიტაციურ მოძრაობებს))

მელა ბასტის ფეხსაცმელს ქსოვდა.
მელა ნაქსოვი ფეხსაცმელი ქსოვა,

(ისინი ხელისგულებს მუხლებზე აკრავენ.)

Მან თქვა:

(მელა აყალიბებს წარმოსახვით სანდლებს.)

ორი შენთვის
ჩემს ქმარს სამი ჰყავს
და ბავშვები - ბასტის ფეხსაცმელი.

Ასაკობრივი ჯგუფი:მეორე უმცროსი ჯგუფი (3-4 წელი).

პროექტის მიზანი:გააცნოს ბავშვებს თეატრალური კულტურა.

შესაბამისობა:

დღეს, როდესაც სკოლამდელი განათლებისა და აღზრდის პრობლემა ფართოდ და ფუნდამენტურად წყდება და სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებლების წინაშე მდგარი ამოცანები რთულდება, ძალიან მნიშვნელოვანი რჩება ბავშვების თეატრალურ საქმიანობაში ადრეული ასაკიდან გაცნობის ამოცანა.

შემოქმედებითი საქმიანობა და ადამიანის შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება თანამედროვე სოციალური სტრუქტურის სოციალურ-ეკონომიკური და სულიერი მიმართულებების განუყოფელი ნაწილია. სიტყვა „კრეატიულობა“ სოციალური გაგებით ნიშნავს იმის ძიებას, გამოსახვას, რაც არ ყოფილა წარსულ გამოცდილებაში, ინდივიდუალური და სოციალური. შემოქმედებითი საქმიანობა არის საქმიანობა, რომელიც შობს რაღაც ახალს; ახალი პროდუქტის შექმნის თავისუფალი ხელოვნება, რომელიც ასახავს პირად „მეს“. კრეატიულობა არის არა მხოლოდ რაიმე ახლის შექმნა მატერიალურ და სულიერ კულტურაში, არამედ ადამიანის საკუთარი თავის გაუმჯობესება, პირველ რიგში სულიერ სფეროში.

ბავშვთა კრეატიულობა სკოლამდელი პედაგოგიკის და ბავშვთა ფსიქოლოგიის ერთ-ერთი აქტუალური პრობლემაა. მას სწავლობდნენ ლ.

თეატრალური აქტივობა ბავშვთა შემოქმედების ყველაზე გავრცელებული სახეობაა. ის ბავშვისთვის ახლო და გასაგებია, ღრმად დევს მის ბუნებაში და სპონტანურად აისახება, რადგან თამაშთან არის დაკავშირებული. ბავშვს სურს თარგმნოს თავისი ნებისმიერი გამოგონება, შთაბეჭდილებები მის გარშემო არსებული ცხოვრებიდან ცოცხალ სურათებად და მოქმედებებად. პერსონაჟში შესვლისას ის თამაშობს ნებისმიერ როლს, ცდილობს მიბაძოს იმას, რაც ნახა და აინტერესებს და იღებს დიდ ემოციურ სიამოვნებას.

თეატრალური აქტივობები ხელს უწყობს ბავშვის ინტერესებისა და შესაძლებლობების განვითარებას; წვლილი შეიტანოს საერთო განვითარებაში; ცნობისმოყვარეობის გამოვლინება, ახლის სწავლის სურვილი, ახალი ინფორმაციის ათვისება და მოქმედების ახალი გზები, ასოციაციური აზროვნების განვითარება; შეუპოვრობა, თავდადება ზოგადი ინტელექტის გამოვლინებისადმი, ემოციები როლების თამაშისას. გარდა ამისა, თეატრალური აქტივობები მოითხოვს ბავშვის გადამწყვეტობას, მუშაობაში სისტემატურობას და შრომისმოყვარეობას, რაც ხელს უწყობს ძლიერი ნებისყოფის ხასიათის თვისებების ჩამოყალიბებას. ბავშვს უვითარდება სურათების, ინტუიციის, გამომგონებლობისა და გამომგონებლობის შერწყმის უნარი და იმპროვიზაციის უნარი. თეატრალური აქტივობები და ხშირი წარმოდგენები სცენაზე მაყურებლის წინაშე ხელს უწყობს ბავშვის შემოქმედებითი ძალებისა და სულიერი მოთხოვნილებების რეალიზებას, ემანსიპაციას და თვითშეფასების გაზრდას. შემსრულებლისა და მაყურებლის ფუნქციების მონაცვლეობა, რომელსაც ბავშვი მუდმივად იღებს, ეხმარება მას თანამებრძოლებს აჩვენოს თავისი პოზიცია, უნარები, ცოდნა და წარმოსახვა.

მეტყველების, სუნთქვისა და ხმის განვითარების სავარჯიშოები აუმჯობესებს ბავშვის მეტყველების აპარატს. თამაშის დავალებების შესრულება ცხოველებისა და ზღაპრების პერსონაჟების სურათებში დაგეხმარებათ უკეთ დაეუფლოთ თქვენს სხეულს და გაიგოთ მოძრაობების პლასტიკური შესაძლებლობები. თეატრალური თამაშები და სპექტაკლები საშუალებას აძლევს ბავშვებს დიდი ინტერესითა და მარტივად ჩაეფლონ ფანტაზიის სამყაროში და ასწავლონ შეამჩნიონ და შეაფასონ საკუთარი და სხვისი შეცდომები. ბავშვები ხდებიან უფრო მოდუნებული და კომუნიკაბელური; ისინი სწავლობენ თავიანთი აზრების მკაფიოდ ჩამოყალიბებას და მათ საჯაროდ გამოხატვას, უფრო დახვეწილად იგრძნონ და გაიგონ მათ გარშემო არსებული სამყარო.

თეატრალური შემოქმედების სიყვარული, ამ სიყვარულის ბავშვებზე გადაცემის სურვილი, თეატრალური ოსტატობით ბავშვის ცხოვრება უფრო ბედნიერი და მისი შინაგანი სამყარო გამდიდრებულიყო, ამ პროექტის შექმნის საორიენტაციო პუნქტი გახდა.

პროექტის მიზნები:

1. შექმენით პირობები ბავშვების შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარებისათვის თეატრალურ საქმიანობაში.
2. ასწავლეთ ბავშვებს იმპროვიზაციის სხვადასხვა საშუალებები.
3. ჩამოაყალიბონ ბავშვების წარმოდგენები სხვადასხვა ტიპის თეატრისა და თეატრალური ჟანრის შესახებ.
4. უზრუნველყოს პირობები თეატრალურ და სხვა აქტივობებს შორის ურთიერთობისათვის.
5. ჩართეთ ბავშვები პატარა ნამუშევრების დრამატიზაციაში.
6. ისწავლეთ ცხოველების ჩვევების გადმოცემა მოძრაობებში, შექმენით მხიარული გამოსახულებები, დანერგეთ კომუნიკაციური თვისებები და მუსიკის ხასიათში გადაადგილების უნარი.
7. განავითარეთ ბავშვების დიალოგური მეტყველება.
8. ისწავლეთ დრამატიზაციის ცალკეული სტრიქონების ექსპრესიულად წაკითხვა.
9. ჩამოაყალიბეთ საჭიროება, გაუზიაროთ თქვენი შთაბეჭდილებები მასწავლებელს და მშობლებს.

10. ბავშვებისა და მოზრდილების ერთობლივი საქმიანობის პირობების შექმნა.

პროექტის მონაწილეები:

• ჯგუფის მოსწავლეები.
• ჯგუფის მასწავლებელი.
• ჯგუფის ბავშვების მშობლები.
• მუსიკალური ხელმძღვანელი.

პროექტის ეტაპები და დრო: მარტი (3-4 კვირა) 2016 წლის 14 მარტიდან 25 მარტამდე.

Მოსალოდნელი შედეგები:

ბავშვის განვითარება განათლების ყველა სფეროში.

თეატრალური კულტურის შესახებ ბავშვთა იდეების მნიშვნელოვანი გაფართოება.

საგნობრივი გარემოს შექმნა, რომელიც ხელს უწყობს ბავშვებში თეატრალური კულტურის განვითარებას.

ბავშვებთან მუშაობის ფორმები:

• საგანმანათლებლო, განმავითარებელი და შემოქმედებითი საქმიანობის ორგანიზება;
• მშობლებთან ერთობლივი ღონისძიებების ორგანიზება;
• თეატრალური საღამოების ორგანიზება (ზღაპრებისა და სპექტაკლების ჩვენება);

თეატრალური გაკვეთილები მეორე უმცროს ჯგუფში.

თეატრის გაკვეთილების დროს ბავშვები სწავლობენ მაგიდის თეატრის თოჯინების მართვის უმარტივეს ხერხებს. შეგიძლიათ შემოგთავაზოთ პატარა ისტორიები, რომლებიც ხდება სათამაშოსთან, რათა ბავშვმა თავად შეადგინოს დიალოგები და იპოვნოს გამოხატული ინტონაციები. ამავდროულად, შეგიძლიათ დახმარება გაუწიოთ წამყვან კითხვებს, მზა მისაბაძი მაგალითის გარეშე. რაც არ უნდა პრიმიტიული იყოს ბავშვების მიერ დაწერილი ისტორიები, წახალისება აუცილებელია. ბავშვს უნდა წაახალისოთ თოჯინასთან თამაში. დაწერილი ზღაპრების გათამაშება სულიერად ათავისუფლებს ბავშვს და ამას ყურადღება უნდა მიაქციოთ. თეატრის გაკვეთილებზე აუცილებელია კეთილგანწყობის, ურთიერთნდობისა და ერთმანეთის პატივისცემის ატმოსფეროს შექმნა. ბავშვს შეუძლია შექმნას მხოლოდ მაშინ, როცა იგრძნობს თანატოლებისა და უფროსების მეგობრულ დამოკიდებულებას.

მეორე უმცროს ჯგუფში დიდი მნიშვნელობა ენიჭება ესკიზებზე მუშაობას. ეს არის ერთგვარი სკოლა, რომელიც ეხმარება ბავშვებს გაეცნონ თეატრალური თოჯინების კონტროლის საიდუმლოებას და მსახიობობის საფუძვლებს. ბავშვები სწავლობენ თავიანთი გრძნობების გამოხატვას და სხვა ადამიანების გრძნობების გაგებას თამაშის საშუალებით. ეს მათ დაეხმარება თავიდან აიცილონ სირთულეები თანატოლებთან და უფროსებთან ურთიერთობაში. ესკიზებზე მუშაობა ავითარებს ბავშვს და აძლევს აუცილებელ უნარებს თოჯინების და სხვა სპექტაკლებში მონაწილეობის მისაღებად. მხოლოდ შემოქმედებითი თანამშრომლობის ატმოსფეროს შექმნით შეგვიძლია დავიწყოთ სპექტაკლის დადგმა. მეორე ახალგაზრდა ჯგუფში შეგიძლიათ ითამაშოთ ცნობილი რუსული ხალხური ზღაპრები მაგიდის თოჯინებით: "ქათამი-რიაბა", "მაშა და დათვი", "ხარის კასრი", "ზაიუშკინას ქოხი". აქ ასევე შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვები, რომ თავად მოიფიქრონ დიალოგი. მეორე უმცროსი ჯგუფის ბოლოს ბავშვებს უკვე უნდა დაეუფლონ მაგიდის თოჯინების კონტროლის უნარ-ჩვევებს, სრულად მოახდინონ ყურადღების კონცენტრირება თოჯინაზე და ყურადღებით მოუსმინონ პარტნიორს. ბავშვებს ასევე შეუძლიათ დამოუკიდებლად შეადგინონ მოკლე ზღაპარი.

მოსწავლეთა ოჯახებთან ურთიერთობის ფორმები:

1. სათამაშოებისა და დამხმარე საშუალებების ერთობლივი წარმოება საგნობრივი განვითარების გარემოს ორგანიზებისთვის.
2. მშობლების ჩართვა ერთობლივ ღონისძიებებში.
3. კლასების ღია ჩვენებები და თეატრალური წარმოდგენები.
4. მშობელთა კონსულტაცია წამყვან და აქტუალურ საკითხებზე.
5. კულტურულ ობიექტებზე და კულტურულ ღონისძიებებზე ვიზიტების ორგანიზება.

დასკვნითი ღონისძიება (ფორმა, დასახელება): ზღაპრის „ტურნის“ დრამატიზაცია მშობლებისთვის

პროექტის ძირითადი ეტაპები:

წინასწარი სამუშაოები

• მეთოდოლოგიური ლიტერატურის შესწავლა.
• პროექტის მიზნების განსახორციელებლად აქტივობების პროგრამის შედგენა.
• დიდაქტიკური მასალის შეძენა საგნობრივ-განმავითარებელი გარემოს შესაქმნელად

მთავარი სამუშაო

პროექტი ორიენტირებულია ბავშვის პიროვნების ყოვლისმომცველ განვითარებაზე მისი ინდივიდუალობის გათვალისწინებით. სისტემატიზებს თეატრალური და სათამაშო საქმიანობის საშუალებებსა და მეთოდებს.

თოჯინების შოუს ყურება და მათზე საუბარი;

დრამატიზაციის თამაშები;

მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო თამაშები; დიქციური ვარჯიშები (საარტიკულაციო ტანვარჯიში);

ამოცანები მეტყველების ინტონაციის ექსპრესიულობის განვითარებისთვის;

ტრანსფორმაციის თამაშები („ისწავლე შენი სხეულის მართვა“), წარმოსახვითი სავარჯიშოები;

რიტმოპლასტიკა;

თითის თამაშით ვარჯიში ხელის მოტორიკის განვითარებისთვის;

სხვადასხვა ზღაპრებისა და სპექტაკლების მომზადება (რეპეტიციები) და შესრულება;

მუსიკის გაკვეთილებზე და თავისუფალ დროს მუსიკის დირექტორთან ერთად დაგეგმილია და ტარდება სიმღერის შემოქმედება, საბავშვო მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა, საცეკვაო კრეატიულობა, არდადეგები და დასვენება.

თეატრალური მეცადინეობები კვირაში 1-2-ჯერ. გაკვეთილების განრიგში დაგეგმილია დღის პირველ ნახევარში.

კლასებისთვის მასალა აღებულია წიგნიდან ნ.ფ. სოროკინა "სცენარები თეატრის კლასებისთვის", მოსკოვი, გამომცემლობა "არქტი", 2007 წ.

საბოლოო სამუშაო

პროექტის ამოცანების შესრულების მონიტორინგი.

ფინალური ღონისძიება. ზღაპრის „ტურნის“ საბავშვო დრამატიზაცია. სპექტაკლის ჩვენება მშობლებისთვის.

პროექტის „თეატრი საბავშვო“ შედეგების ანალიზი

1. ჯგუფმა შექმნა პირობები თეატრალურ საქმიანობაში ბავშვების შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარებისათვის:

წახალისებულია ბავშვების საშემსრულებლო ხელოვნება (ბავშვები ასრულებენ სხვადასხვა როლს თეატრალურ დადგმებში და სპექტაკლებში, ექსპრესიულად კითხულობენ ტექსტურ მასალას კლასებსა და გაკვეთილებზე);

ბავშვები მშვიდად და მოდუნებულად იქცევიან უფროსებისა და თანატოლების წინაშე საუბრისას. უზრუნველყოფილია თითოეული ბავშვის აქტიური მონაწილეობა სპექტაკლებსა და სხვა სპექტაკლებში;

ბავშვები აქტიურად იყენებენ მიმიკას და პანტომიმას იმპროვიზაციისთვის;

განასხვავებენ პერსონაჟების სხვადასხვა გამოცდილებას და ემოციურ მდგომარეობას;

ბავშვები დამოუკიდებლად ირჩევენ იმპროვიზაციისა და თვითგამოხატვის საშუალებებს.

2. ჯგუფმა შექმნა პირობები ბავშვების თეატრალური კულტურის გასაცნობად:

საგნობრივი განვითარების გარემო ორგანიზებულია თეატრალურ კულტურაში ბავშვების აქტიური ჩართულობის გათვალისწინებით

მასწავლებელი აწყობს თეატრში ვიზიტს, აჩვენებს სლაიდებსა და ვიდეოებს თეატრისა და თეატრალური წარმოდგენების შესახებ, არის საჩვენებელი მასალა თეატრალური ჟანრების შესწავლის შესახებ;

ჯგუფს აქვს სხვადასხვა ტიპის თეატრი: თითის თეატრი, ჩრდილების თეატრი, მაგიდის თეატრი, თოჯინების თეატრი და ა.შ.

3. პედაგოგიურ პროცესში თეატრალურ და სხვა სახის საქმიანობას შორის ურთიერთობის პირობები გათვალისწინებულია:

დრამატიზაციის თამაშები გამოიყენება მეტყველების განვითარებისა და მუსიკის გაკვეთილებზე;

მხატვრული ლიტერატურის კითხვისას გამოიყენება დრამატიზაციის თამაშები;

შრომის კლასებში მზადდება თეატრალური წარმოდგენებისთვის ატრიბუტები

4. ბავშვებისა და მოზარდების თეატრალურ საქმიანობაში ერთობლივი ღონისძიებებისთვის შექმნილია პირობები:

იმართება ერთობლივი წარმოდგენები ბავშვების, მასწავლებლებისა და მშობლების მონაწილეობით.