"ჩვენი მეგობრული ოჯახი. სკოლაში" პრეზენტაცია გაკვეთილზე ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე (2 კლასი) თემაზე. ღია გაკვეთილი ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე „ჩვენი მეგობრული ოჯახი“ ჩვენი მეგობრული ოჯახი ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე

გაკვეთილის ტიპი:კომბინირებული

სამიზნე:

- სამყაროს ჰოლისტიკური სურათის ჩამოყალიბება და მასში ადამიანის ადგილის გაცნობიერება, რაციონალურ-მეცნიერული ცოდნის ერთიანობასა და ადამიანებთან და ბუნებასთან ურთიერთობის საგანმანათლებლო პირადი გამოცდილების ემოციურ და ღირებულებაზე დაფუძნებული გაგების საფუძველზე;

Დავალებები:

საგანი

ისინი ისწავლიან ახსნას რა არის კომუნიკაციის კულტურა.

მათ ექნებათ შესაძლებლობა ისწავლონ თავიანთი ოჯახური ტრადიციების ღირებულების გაცნობიერება

მეტასუბიექტი

მარეგულირებელი UUD:

გააცნობიეროს გაკვეთილის სასწავლო მიზანი და შეეცადოს მის დასრულებას;

გავითვალისწინოთ მასწავლებლის მიერ ახალ სასწავლო მასალაში გამოვლენილი სამოქმედო სახელმძღვანელო.

შემეცნებითი UUD:

მსჯელობის აგება მარტივი განსჯების კავშირის სახით;

კომუნიკაციური UUD:

შექმენით განცხადებები, რომლებიც გასაგებია თქვენი პარტნიორისთვის.

პირადი

საგანმანათლებლო და შემეცნებითი ინტერესი ახალი სასწავლო მასალის მიმართ;

საგანმანათლებლო საქმიანობაში წარმატების კრიტერიუმზე დაყრდნობით თვითშეფასების უნარი;

ძირითადი მორალური სტანდარტების ცოდნა

სტუდენტების ძირითადი საქმიანობა

გამოიყენეთ ნახატები და ფოტოები სახელმძღვანელოში ოჯახური ურთიერთობების, ოჯახური ატმოსფეროსა და ზოგადი აქტივობების შესახებ სათქმელად;

„საკომუნიკაციო კულტურის“ ცნების ჩამოყალიბება;

ოჯახის გაძლიერების საქმეში ოჯახის ტრადიციების როლის განხილვა;

ოჯახური კითხვის, ოჯახური ვახშმების სამოდელო სიტუაციები.

Ძირითადი ცნებები

ოჯახი: დედა, მამა, დები, ძმები, ბებიები, ბაბუები. Პედიგრი. ოჯახური ტრადიციები. მორალური.

ახალი მასალის შესასწავლად მზადყოფნის შემოწმება

რამდენი ადამიანი გყავთ თქვენს ოჯახში?

რა არის მათი სახელები? 2.

როგორ ექცევიან ერთმანეთს ოჯახის წევრები?

ახალი მასალის სწავლა

« ოჯახი -ეს არის საერთო ინტერესებით გაერთიანებული ადამიანების გაერთიანება“ (ს.ი. ოჟეგოვის აზრით)

ოჯახი და ოჯახის ღირებულებები

3. შეგიმჩნევიათ მსგავსება სიტყვებში „ნათესავები“, „ნათესავები“, „ნათესავები“? ყველა მათგანი არის სიტყვიდან "გვარი". მისგან და "პედიგრი"- ოჯახის ისტორია რამდენიმე თაობის განმავლობაში.

მემკვიდრეობის სახეები

პირველი ხედიშენგან იწყებს შენებას და გადადის ინფორმაციაზე შენი შორეული ნათესავების შესახებ. როგორც წესი, შემდეგ მოდის მამა, ბაბუა, ბაბუა და ა.შ.

მეორე ტიპის უფროსიარის უძველესი დამფუძნებელი და შემდეგ ჩამოთვლილია მისი ყველა შთამომავალი, მათ შორის თქვენც. ასეთი შთამომავლობა ხელს უწყობს ოჯახს და მის საქმიანობას მრავალჯერ გადახედოს.

შეძენილი ცოდნის გააზრება და გააზრება

ივანოვა პეტროვის მემკვიდრეობა

ცოდნის დამოუკიდებელი გამოყენება

პრეზენტაციის ნიმუში ოჯახის შესახებ

Საშინაო დავალებასკოლა ს.42-47, სამუშაო. ტეტრ. გვ 23-25

ინფორმაციის წყაროები:

A.A. პლეშაკოვის სახელმძღვანელო, სამუშაო წიგნი სამყარო ჩვენს გარშემო, კლასი 2 მოსკოვი

"განმანათლებლობა" 2014 წ

პრეზენტაციის ჰოსტინგი სამყარო

მიზნები:გააცნოს განყოფილების მიზნები და ამოცანები; განიხილავენ ოჯახში კომუნიკაციის კულტურის წესებს.

დაგეგმილი შედეგები: მოსწავლეები აცნობიერებენ თავიანთი ოჯახური ტრადიციების ღირებულებას; ისწავლეთ ახსნას რა არის კომუნიკაციის კულტურა; გამოიტანე დასკვნები შესწავლილი მასალიდან.

აღჭურვილობა: პლაკატები "იყავი ყურადღებიანი შენი საყვარელი ადამიანების მიმართ!", "დაეხმარე სახლში!"; მოსწავლეებს აქვთ ფერადი ჩიპები და ფერადი ფანქრები.

გაკვეთილების დროს

I. საორგანიზაციო მომენტი

II. სატესტო სამუშაოს ანალიზი

(მასწავლებელი აანალიზებს ტესტურ სამუშაოში დაშვებულ შეცდომებს, აანალიზებს დავალებებს, რამაც გამოიწვია სირთულეები.)

III. ცოდნის განახლება

(შეგიძლიათ გამოიყენოთ CMM (ტესტი 39, გვ. 55-56).)

IV. თვითგამორკვევა საქმიანობისთვის

დღეს კლასში ვიწყებთ ახალი განყოფილების შესწავლას.

- წაიკითხეთ გვ. 41 სახელმძღვანელო, როგორც მას უწოდებენ. (Კომუნიკაცია.)

- წაიკითხეთ რას ვისწავლით ამ განყოფილების შესწავლით.

- რა მოგეჩვენათ განსაკუთრებით საინტერესო? (ბავშვების პასუხები.)

- მოუსმინე საოცარ ამბავს, რომელიც ერთ ბიჭს შეემთხვა.

ერთხელ ცხოვრობდა ბიჭი ტოლია. როგორც ყველა ბავშვი, ისიც სკოლაში დადიოდა. ერთ დღეს ტოლია გაკვეთილის სწავლის გარეშე წავიდა სკოლაში და ძალიან ეშინოდა, რომ მასწავლებელი დაფასთან არ დაეძახებინა პასუხის გასაცემად.

„ოჰ, რომ შემეძლოს უჩინარი გავმხდარიყავი, რომ არავინ დამინახოს და არ გამიგოს“, - გაიფიქრა მან.

მასწავლებელმა გაკვეთილი განმეორებით დაიწყო. როდესაც ტოლიას ჯერი მოვიდა, მისი გვარის გაგონებაზე ბიჭმა უპასუხა: "აქ ვარ". მაგრამ მასწავლებელმა, შვებით ამოისუნთქა, თქვა: ”სამწუხაროა, რომ ტოლია დღეს სკოლაში არ მოვიდა. მე უბრალოდ მინდოდა დამერეკა გამგეობაში, რომ ეპასუხა“. შემდეგ ტოლია მიხვდა, რომ ის უხილავი გახდა და ძალიან გაუხარდა.

გაკვეთილის შემდეგ მოსწავლეები ქუჩაში გავიდნენ. მხიარულობდნენ ერთმანეთთან საუბარი, იცინოდნენ, თამაშობდნენ სხვადასხვა თამაშებს. ტოლია მათთან ერთად გაიქცა. მაგრამ ბიჭებმა ბიჭი არ დაინახეს. ტოლია ამაოდ ცდილობდა ყურადღების მიპყრობას. ძალიან უნდოდა ეამაყა, რომ უჩინარი იყო. მივარდა ერთ და მეორე ბიჭთან, რაღაც სასაცილო უთხრა, ტკბილეულიც კი შესთავაზა. მაგრამ ბიჭებმა ის უბრალოდ ვერ შენიშნეს. ტოლია მობეზრდა და სახლში გაიქცა. ეზოში აივანზე მდგარი დედა დაინახა, რომელიც მას ელოდა.

-დედა აქ ვარ! - დაიყვირა ტოლიამ.

მაგრამ დედას არც უნახავს და არც გაუგონია, შვილს არ უპასუხა.

”მე არ მინდა ვიყო უხილავი,” ტიროდა ტოლია. "მინდა დედამ დამინახოს, მინდა ბიჭებს დაველაპარაკო, მასწავლებელმა დამირეკოს გაკვეთილზე პასუხის გასაცემად!" ძალიან ცუდია უჩინარი ყოფნა! ძალიან ცუდია მარტო ყოფნა!

და ტოლია ისევ ჩვეულებრივი ბიჭი გახდა.

- ეს ამბავი დაგაინტერესა? რა გახსოვს ყველაზე მეტად? (ბავშვების პასუხები.)

- რატომ იყო ზღაპრის დასაწყისში ტოლია ბედნიერი, რომ უჩინარი გახდა?

- რატომ გადაწყვიტა ტოლიამ, რომ უჩინარი ცუდია? (ბავშვების პასუხები.)

- გამოიცანით რაზე ვისაუბრებთ კლასში. (ოჯახის შესახებ.)

- წაიკითხეთ გაკვეთილის თემა გვ. 42. (ჩვენი მეგობრული ოჯახი.)

— როგორ ფიქრობთ, რა საგანმანათლებლო ამოცანები დავსვათ საკუთარ თავს? (ბავშვების პასუხები.)

- წაიკითხეთ რას გვთავაზობს ჭიანჭველა.

V. გაკვეთილის თემაზე მუშაობა

1. საუბარი, მუშაობა სახელმძღვანელოდან

(სტუდენტები პასუხობენ კითხვებს 1, 2 (გვ. 42).)

- შეხედეთ სურათს ქვემოთ. გვიამბეთ თქვენი ოჯახის შესახებ.

— როგორ გესმით სიტყვები „კომუნიკაციის კულტურა“? (ბავშვების პასუხები.)

— ნახეთ ფოტოები გვ. 43. დაასრულეთ დავალება მათთვის.

(მოსწავლეები ასრულებენ დავალებას, შემდეგ საუბრობენ თავიანთ ოჯახებზე.)

2. სამუშაო რვეული No1, 2 (გვ. 21) დავალებების შესრულება.

(დამოუკიდებელი შესრულება.)

VI. ფიზიკური აღზრდის წუთი

(მასწავლებელი კითხულობს ტექსტს რამდენჯერმე, მოსწავლეები კი სიტყვებს თანდათან ცვლიან ჟესტებით (თითო სიტყვა ყოველი წაკითხვის შემდეგ). ქუდი - ბავშვები თავისკენ მიუთითებენ, ჩემი - საკუთარ თავზე, სამკუთხედი - ხელებით აჩვენებენ სამკუთხედს, ის - მეორეზე მიუთითე, არა - თავი დაუქნიე.)

ჩემი ქუდი სამკუთხაა

ჩემი ქუდი სამკუთხაა,

ჩემი სამკუთხა ქუდი.

და თუ ის არ არის სამკუთხა,

ასე რომ, ის არ არის ჩემი ქუდი.

VII. გაკვეთილის თემაზე მუშაობის გაგრძელება

- წაიკითხეთ ტექსტი გვ. სახელმძღვანელოს 44-45. იმსჯელეთ წყვილებში ოჯახის ტრადიციების როლზე.

- რა არის ტრადიცია?

- რა ოჯახური ტრადიციების შესახებ წაიკითხეთ?

- რა ტრადიციები გაქვთ ოჯახში?

- რა ოჯახური ტრადიციები მოგეწონათ?

- რისთვის არის ოჯახური ტრადიციები?

— რა შეგიძლიათ გააკეთოთ კარგი ოჯახური ტრადიციების შესანარჩუნებლად?

- ახლა მოუსმინეთ ვ. ოსეევას მოთხრობას "ნამცხვრები". დედამ ნამცხვრები თეფშზე დაასხა. ბებო მხიარულად აწკაპუნებდა ჭიქებს. ყველანი დაჯდნენ მაგიდასთან. ვოვამ თეფში მისკენ მიიწია.

- გააკეთეთ ეს ერთდროულად, - მკაცრად თქვა მიშამ.

ბიჭებმა ყველა ნამცხვარი მაგიდაზე დაასხეს და ორ გროვად დაყვეს.

- ზუსტად? - ჰკითხა ვოვამ. მიშამ თვალებით შეხედა ჯგუფს.

- ზუსტად. ბებო, ჩაი დაგვისხი!

ბებიამ ორივეს ჩაი მიართვა. მაგიდასთან სიჩუმე იყო. ნამცხვრების გროვა სწრაფად იკუმშებოდა.

- დამსხვრეული! Ტკბილი! - თქვა მიშამ.

- დიახ! – უპასუხა ვოვამ პირით სავსე.

დედა და ბებია დუმდნენ. როცა ყველა ნამცხვარი შეჭამეს, ვოვამ ღრმად ამოისუნთქა, მუცელზე ხელი მოხვია და მაგიდის უკნიდან გადმოხტა. მიშამ ბოლო ლუკმა დაასრულა და დედას გადახედა - დაუწყველ ჩაის კოვზით ურევდა. ბებიას შეხედა - შავი პურის ქერქს ღეჭავდა.

- ბიჭებს რა უნდა გაეკეთებინათ, რომ ყველა ბედნიერი ყოფილიყო? (ბავშვების პასუხები.)

(მასწავლებელი უკიდებს პოსტერს "იყავი ყურადღებიანი შენი საყვარელი ადამიანების მიმართ!")

სამსახურიდან დაღლილი

საღამოს დედაჩემი მოვიდა.

და ხედავს, რომ მისი შვილი

საწოლი არ არის გაწყობილი,

რატომ ცივდება ჭიქაში ჩაი?

რომ იატაკი არ არის გაწმენდილი,

რა, დივანზე იწვა,

წიგნს კითხულობს.

- დედას როგორ ხვდები? (ბავშვების პასუხები.)

- რას მოიმოქმედებთ, თუ მეგობარი (მეგობარი) მოგიახლოვდებათ და დედა გთხოვს დახმარებას? (ბავშვების პასუხები.)

(მასწავლებელი უკიდებს პოსტერს "დახმარე სახლში!")

VIII. ანარეკლი

(მოსწავლეები პასუხობენ სახელმძღვანელოს კითხვებს (გვ. 45, უჯრაში).)

(მოსწავლეები ამოიღებენ ერთ-ერთ ნიშანს და განმარტავენ თავიანთ არჩევანს.)

IX. გაკვეთილის შეჯამება

- რაზე ვისაუბრეთ დღეს კლასში?

- ახალი რა ისწავლე?

- როგორ უნდა მოიქცეთ საყვარელი ადამიანების მიმართ?

Საშინაო დავალება

მოამზადეთ ამბავი თქვენი ოჯახის ტრადიციების შესახებ.

დამატებითი მასალა

ორი ძუნწი

ლენა ქუჩაში მიდის, ყველა მას უყურებს და ფიქრობს: გოგოა თუ ფუნჯი მტვერსასრუტიდან? ლენინის კაბაზე ყველანაირი ძაფებია ჩამოკიდებული, თმებში ბუმბული ჩარჩენილი, ქაღალდის ნატეხები, ლოყები მტვერით არის დაფარული, ხელები და ფეხებიც. არა, დიდი გაწმენდის შემდეგაც კი ფუნჯი უფრო სუფთაა ვიდრე ლენა.

ზაფხულის მოწესრიგებულ კოსტიუმში გამოწყობილ ერთ მოხუცს სათვალეები ცხვირის წვერამდე ჩამოსრიალდა ამ იშვიათი სანახაობიდან.

- გოგო, - თქვა მან, - რატომ ხარ ასეთი ბინძური? ლენამ ირგვლივ მიმოიხედა:

- მე... ეს... იმიტომ, რომ...

სულ ეს იყო, რაც მას შეეძლო წუწუნი. სიტყვები არ ჰქონდა პასუხის გასაცემად.

- Სად იყავი? - ჰკითხა მოხუცმა. -ვერაზე...

"და შენ კაბით მოიწმინდე ვერას მტვერი და შენი ჩოლებით ქოქოსის ქსელები?"

- არა, - ლოყები აუწვა ლენას, - ჩვენ მასთან დამალვა ვითამაშეთ. ისინი მხოლოდ მაგიდის ქვეშ და საწოლის ქვეშ ცოცავდნენ, მაგრამ სხვა არაფერი გააკეთეს.

"ჰმ..." ხველა აუტყდა მოხუცმა.

და ლენამ სწრაფად დაიწყო თავის მოწესრიგება, შერცხვა მოხუცის თვალებში ჩახედვა.

კიდევ ვის უნდა რცხვენოდეს? Ვის?

დიახ, ვერა, იგივე, ვისთანაც ლენა სტუმრობდა, დამალობანა ითამაშა.

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება ქალაქ დანკოვის მე-4 ლიცეუმი

Სამყარო

მასწავლებელი - ბალაშოვა

მარგარიტა ვალენტინოვნა

გაკვეთილის თემა: ჩვენი მეგობრული ოჯახი

გაკვეთილის მიზნები : ოჯახში კომუნიკაციისა და ქცევის უნარების განვითარება, ბავშვების ოჯახის გაგების გაფართოება, უფროსებისა და ბავშვების საყოფაცხოვრებო საქმეები და ოჯახის წევრებს შორის ურთიერთდახმარების შესაძლებლობა.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო: ჩამოაყალიბოს ბავშვების წარმოდგენა ოჯახის შესახებ, გააუმჯობესოს ოჯახის წევრების სწორად დასახელების უნარი.

საგანმანათლებლო: ხელი შეუწყოს: ზეპირი მეტყველების, სამუშაო მეხსიერების, ნებაყოფლობითი ყურადღების, ვიზუალური და ეფექტური აზროვნების, მოსწავლეთა შემოქმედებითი შესაძლებლობების, ჯგუფური მუშაობის უნარ-ჩვევების განვითარებას, კითხვების დასმის უნარს და საჭირო ინფორმაციის მოძიებას.

საგანმანათლებლო : საგნისადმი ინტერესის გაღვივება ანდაზებით, სიმღერებით; გაზრდა ფრონტალური, ჯგუფური და ინდივიდუალური მუშაობის დროს ქცევის კულტურა, საყვარელი ადამიანებისადმი ყურადღებიანი და მზრუნველი დამოკიდებულება.

UUD:

პირადი: გააცნობიეროს „ოჯახის“ ცნება, ოჯახის წევრების სიყვარულისა და პატივისცემის გრძნობა, საყვარელ ადამიანებზე ზრუნვა.

მარეგულირებელი: მასწავლებლის დახმარებით ჩამოაყალიბეთ გაკვეთილის მიზანი; განსაზღვროს საგაკვეთილო პრობლემა; საუბარი გაკვეთილზე მოქმედებების თანმიმდევრობით; მოქმედების სისწორის შეფასება; დაგეგმონ თავიანთი ქმედებები ამოცანის შესაბამისად; შეასრულოს აუცილებელი კორექტირება მოქმედებაში მისი დასრულების შემდეგ; გამოთქვან თავიანთი ვარაუდი.

კომუნიკაბელური: სწავლა გამოხატეთ თქვენი აზრები ზეპირად; მოუსმინოს და გაიგოს სხვების მეტყველება; მოიძიეთ საჭირო ინფორმაცია წყაროდან.

შემეცნებითი : ნავიგაცია მათი ცოდნის სისტემაში: მასწავლებლის დახმარებით განასხვავებენ ახალს უკვე ცნობილისგან; მოიპოვონ ახალი ცოდნა: მოიძიონ პასუხები კითხვებზე სახელმძღვანელოს, ისტ-ის, მათი ცხოვრებისეული გამოცდილებისა და გაკვეთილზე მიღებული ინფორმაციის გამოყენებით.

აღჭურვილობა:

- პროექტორი, პრეზენტაცია;

ქაღალდის ცარიელი ფურცლები;

ჩიფსები; წებო, ფერადი ქაღალდის ხელთათმანები;

ბარათები ჯგუფური მუშაობისთვის.

გაკვეთილების დროს

მე. ორგანიზების დრო

ზარი რეკავს ბიჭებს,

გაკვეთილი იწყება.

ნუ დაკარგავთ დროს,

Უპასუხე კითხვებს

ერთად განიხილეთ თემა.

თქვენი შრომა არ იქნება უშედეგო,

ცოდნა სასარგებლო იქნება.

ცოდნის განახლება.

1. ინდივიდუალური მუშაობა ბარათზე.

ხაზი გაუსვით ადამიანის სხეულის იმ ნაწილების სახელებს, რომლებიც დაკავშირებულია მის გარე სტრუქტურასთან.

თავი, კისერი, ტვინი, ფილტვები, გული, ტანი, მკლავები, კუჭი, ფეხები, ნაწლავები, გულმკერდი, ზურგი

დაწერეთ პირის შინაგანი ორგანოების სახელები.

_
_____________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

დააკავშირეთ აქტივობები და დღის დრო ისრებით.

დასაძინებლად წასვლა

გაკვეთილები სკოლაში

ფეხით

დაასრულეთ წესები:

თქვენ უნდა გაიხეხეთ კბილები _______-ჯერ დღეში.

ჭამამდე საჭიროა _____________ ___________.

სინათლე წერისას უნდა დაეცეს _________________.

რომელი ნიშნები მიუთითებს ფეხით მოსიარულეთა გადასასვლელებზე? შეღებეთ ისინი სწორად.

შემოხაზეთ შხამიანი სოკო წითელი ფანქრით.

2.წინა სამუშაო.

რომელი ორგანო აკონტროლებს მთელი სხეულის მუშაობას?

რომელი ორგანო აიძულებს სისხლის მოძრაობას ადამიანის სხეულში.

იპოვნეთ არასწორი განცხადება.

ა) ავადმყოფობის თავიდან ასაცილებლად, უნდა დაიცვან პირადი ჰიგიენის წესები.

ბ) იმისათვის, რომ არ დაავადდეთ, საჭიროა ყოველდღიური რუტინის დაცვა.

ბ) ავადმყოფობის თავიდან ასაცილებლად საჭიროა მხოლოდ ბოსტნეულის და ხილის ჭამა.

რომელი დაავადების ნიშნებია ჩამოთვლილი: ყელის ტკივილი, წყლიანი თვალები, ცხელება?

რომელი მანქანა არ გადის უკნიდან?

რა ნივთიერებაა სამზარეულოში საშიში?

რა ტელეფონის ნომერზე ურეკავენ მეხანძრეები?

სად არ უნდა დაკრიფოთ სოკო?

რომელი განცხადებაა მართალი?

ა) ჯობია მარტო ცურვა.

ბ) თქვენ არ შეგიძლიათ ბანაობა უცნობ ადგილას.

ბ) კარგია ცივ წყალში ბანაობა.

3. ტესტი

თემა: "საშიში უცნობები".

1.აირჩიე არასწორი განცხადება:

1. კარის გაღება შესაძლებელია, თუ უცნობი დარეკავს.

2. თუ ფოსტალიონი, მექანიკოსი, ექიმი, პოლიციელი დარეკავს კარზე ზარს, მაინც არ გააღოთ, თუ ამ ადამიანებს არ იცნობთ.

3. დამნაშავეს შეუძლია შეიცვალოს ნებისმიერი ფორმა.

2.რას უპასუხებ, თუ უცნობი ადამიანი ტელეფონით გკითხავს, ​​მშობლები სახლში არიან თუ არა?

1. რომ მშობლები სახლში არ არიან;

2. რომ მშობლები სახლში არიან, მაგრამ დაკავებულები;

3. როცა მშობლები მოდიან. 3.რა შეგიძლიათ მიიღოთ უცხო ადამიანებისგან?

1. ტკბილეული;

2. ფული;

3. სათამაშოები,

4. არაფერი აიღოთ.

4.რა არ უნდა გააკეთოთ, თუ უცხო ადამიანი ძალით შეეცდება თქვენს წაყვანას?

1. გაიქეცი, გაიქეცი,

2. სასწრაფოდ გაემართეთ გამვლელებს დახმარებისთვის,

3. იყვირე მთელი ძალით, მიიპყრო ყურადღება.

4. არაუშავს უცხო ადამიანთან წასვლა.

5. რა შემთხვევაში შეიძლება მანქანით უცხო ადამიანთან ერთად წასვლა?

1. თუ გამოტოვეთ ავტობუსი, ტროლეიბუსი,

2. თუ მოვიდა მშობლების სახელით;

3. არავითარ შემთხვევაში.

4. თუ დაგაგვიანდა.

5. თუ გზის ჩვენებას ითხოვს.

6.რა უნდა გააკეთოთ, თუ უცხო ადამიანი კარის გაღებას შეეცდება?

1. დარეკეთ "02" და მიუთითეთ თქვენი ზუსტი მისამართი.

2. დაურეკეთ მშობლებს, ბებია-ბაბუას, მეზობლებს.

3. ობიექტის მომზადება ზემოქმედებისთვის;

4. გააღე კარი და შემოუშვი უცხო ადამიანი.

7. შესაძლებელია თუ არა თამაში დაბნელების შემდეგ?

1. დიახ, შეგიძლიათ. 2. დიახ, მეგობრებთან ერთად. 3. შეუძლებელია.

3. თვითტესტი

III. თვითგამორკვევა საქმიანობისთვის.

მე მოგიყვებით ამბავს, რომელიც ერთ ბიჭს შეემთხვა.

და თქვენ ბიჭებო, შეეცადეთ თვალი ადევნოთ როგორ შეიცვალა ჩვენი გმირის განწყობა, რათა შემდეგ დაფიქრდეთ, გამოხატოთ თქვენი აზრი, რატომ მოხდა ეს და განსაზღვროთ გაკვეთილის თემა.

”ერთხელ იყო ბიჭი. ერთ დღეს ის თამაშობდა და შემთხვევით დაამტვრია დედის საყვარელი ვაზა! მიშას შეეშინდა, რომ დედა შემოვიდოდა და ნახავდა, რომ ეს გააკეთა. ფიქრობდა, რომ კარგი იქნებოდა „უხილავი“ გამხდარიყო. დედა ოთახში შევიდა და მიმოიხედა, მაგრამ მიშა არ დაინახა. მიშა მიხვდა, რომ მისი სურვილი ახდა და ძალიან გაუხარდა!

გარეთ გაიქცა მეგობრებთან. ერთმანეთს ესაუბრებოდნენ და იცინოდნენ. მიშა ამაოდ ცდილობდა ყურადღების მიპყრობას. ძალიან უნდოდა ეამაყა, რომ უჩინარი იყო. მივარდა ერთ და მეორე ბიჭთან, რაღაც სასაცილო უთხრა, ტკბილეულიც კი შესთავაზა. მაგრამ ბიჭებმა ის უბრალოდ ვერ შენიშნეს. მიშა მობეზრდა და სახლში გაიქცა. ეზოში აივანზე მდგარი დედა დაინახა, რომელიც მას ელოდა.
-დედა აქ ვარ! - იყვირა მიშამ. მაგრამ დედას არც უნახავს და არც გაუგონია, შვილს არ უპასუხა.
- არ მინდა უჩინარი ვიყო, - ტიროდა მიშა. -მინდა დედამ დამინახოს! ძალიან ცუდია უჩინარი ყოფნა! ძალიან ცუდია მარტო ყოფნა! და მიშა ისევ ჩვეულებრივი ბიჭი გახდა .

დაგაინტერესათ ეს ამბავი?

რა გახსოვს ყველაზე მეტად?

როგორ შეიცვალა ბიჭის განწყობა?

რატომ გაუხარდა მიშას თავიდან, რომ უხილავი გახდა?

რებუსის გაშიფვრა.

- როგორ ფიქრობთ, რა არის ჩვენი გაკვეთილის თემა?(კომუნიკაცია, ოჯახი)

დიახ, ჩვენ ვიწყებთ სახელმძღვანელოს „კომუნიკაციის“ დიდი ნაწილის შესწავლას. ჩვენს ცხოვრებაში ჩვენ ვურთიერთობთ სხვადასხვა ადამიანებთან. ადამიანები ერთმანეთს უზიარებენ თავიანთ გამოცდილებას, სიხარულს, სიამოვნებას, მწუხარებას. ადამიანს არ შეუძლია იცხოვროს სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციის გარეშე. ჩვენ ვაპირებთ მოგზაურობას კომუნიკაციის ქვეყანაში. ჩვენ ვიწყებთ "კომუნიკაციის" განყოფილების შესწავლას და ჩვენი გაკვეთილის თემაა "ჩვენი მეგობრული ოჯახი". რას ვისწავლით კლასში?

IV. იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე. 1.წაიკითხეთ ტოლსტოის განცხადება. როგორ გესმით ეს სიტყვები? "ბედნიერია ის, ვინც ბედნიერია სახლში" ლეო ტოლსტოი თითოეული ჩვენგანის სამშობლო იწყება ჩვენი სახლიდან, ოჯახით. რა არის ეს თქვენი გაგებით? ოჯახი?

ვისთან გვაქვს ურთიერთობა (კლასელებთან, მასწავლებლებთან, მშობლებთან და ა.შ.)

ვისთან უფრო ხშირად? (მშობლებთან ერთად).

სად ხდება კომუნიკაცია? (სკოლაში, ქუჩაში, სახლში და ა.შ.)

ვინ არიან თითოეული თქვენგანის უახლოესი ადამიანები? (მშობლები, ბებია და ბაბუა... - ოჯახი)

თქვით სიტყვა "ოჯახი". რა სიტყვები იმალება მასში?

ვინ იცის რატომ ზუსტად 7?

ვისგან შედგება ოჯახი? (რადგან უახლოესი ადამიანები არიან დედა, მამა, 2 ბებია, 2 ბაბუა და მე. ასე რომ, მივიღებთ რიცხვს 7.)

ადამიანებთან ურთიერთობა ყველა ადამიანისთვის იწყება ოჯახში.

- როგორ გესმით სიტყვა "ოჯახი"?

1) ოჯახი - ადამიანთა ჯგუფი, რომლებიც დაკავშირებულია ერთმანეთთან

2) ოჟეგოვის ლექსიკონში ასე წერია:

ოჯახი არის ახლო ნათესავების ჯგუფი, რომლებიც ერთად ცხოვრობენ

3) ოჯახი დაყოფილია 2 სიტყვად "შვიდი" და "მე" - ეს შვიდია ჩემნაირი, რადგან ოჯახში ყველა გარკვეულწილად ჰგავს ერთმანეთს: სახე, ხმა, სახე, ხასიათი: შეიძლება იყოს საერთო ჰობი და საყვარელი. საქმიანობის

ოჯახი არის ყველაზე მნიშვნელოვანი რამ ცხოვრებაში თითოეული ჩვენგანისთვის. ოჯახი არის ახლობელი და ძვირფასი ადამიანები, რომლებიც გვიყვარს, ვისგანაც ვიღებთ მაგალითს, ვზრუნავთ, ვისაც ვუსურვებთ სიკეთეს და ბედნიერებას.

– რამ შეიძლება გააერთიანოს ოჯახის წევრები? (ერთმანეთზე ზრუნვა, სინაზე, სიყვარული, სიყვარული, ზრუნვა). 2. დამოუკიდებელი მუშაობა ჯგუფებში "მეგობრული ოჯახის ნიშნები"

ახლა მოდით ვიფიქროთ იმაზე, თუ რა აერთიანებს ოჯახის ყველა წევრს. ამისათვის წაიკითხეთ წინადადებები დაფაზე და იპოვეთ ისინი შეიძლება იყოსკარგი და მეგობრული ოჯახის ნიშანი 1. ოჯახის წევრები ყოველდღიურად ჩხუბობენ და აწყენენ ერთმანეთს.

2. ოჯახის წევრებს უყვართ და არ შეურაცხყოფენ ერთმანეთს.

3. ისინი ერთ ბინაში ცხოვრობენ.

4. ოჯახის თითოეულ წევრს აქვს საკუთარი ცალკე ბინა.

5. ისინი ერთად ასრულებენ საშინაო საქმეებს.

6. ოჯახის თითოეული წევრი ცალ-ცალკე ისვენებს.

7. ერთად ანაწილებენ ფულს შესყიდვებისთვის.

8. ისვენებენ და თავისუფალ დროს ერთად ატარებენ.

9. ყველას აქვს საკუთარი საფულე.

10. ოჯახის თითოეულ წევრს ჰყავს თავისი ოჯახი.

2 . რა სახის ოჯახს შეიძლება ეწოდოს მეგობრული - დღეს ჩვენ გავარკვევთ ამის შესახებ. მოდით მივმართოთ ჩვენი მეგობრების, სეროჟას და ნადიას ოჯახს. გახსენით თქვენი სახელმძღვანელოები 46 გვერდზე. შეხედეთ სურათს. ნახატს რომ ვუყურებ, ვერ გავიგეთ, რაზე საუბრობენ ჩვენი გმირები, როგორ მიმართავენ ერთმანეთს. ვცადოთ სურათის აღორძინება. - როგორ ფიქრობთ, რაზე საუბრობენ? როგორ მიმართავენ ერთმანეთს?

დედააზრი: ისინი საუბრობენ პატივისცემით, თავაზიანად, ისინი ყურადღებიანი და მზრუნველები არიან ერთმანეთის მიმართ.

სცენა. ყურადღებით მოუსმინეთ და თქვით:

ბებია-ბაბუას ნასტიას და ვოლოდიას,
ხალხი დასვენების დღეებში ბლინების მოსანახულებლად მოდის.
შვილიშვილმა ვოლოდიამ ჰკითხა: - ბაბუა, ჩაი დალიე.
ბაბუამ თავი დაუქნია და ვოვას უპასუხა:
- კარგად ვერ გავიგე, შვილიშვილო, მე არ ვარ შენთან შესადარებელი.
მე უკვე მოხუცი ვარ და სმენა სუსტდება.
ნასტია უხეშად ექცევა ბებიას: - ვერ ხედავ?
რატომ დგას აქ, სუფრაზე მარილის საცერი უმარილო?“
ნასტიას ბებიამ უპასუხა: ”კარგად ვერ ვხედავ”.
უკვე მრავალი წლის ვარ, დამეხმარე პატარავ.
ამ სიტყვების შემდეგ ბავშვებს ძალიან შერცხვნენ.
ვოვა ამბობს: - მზადაა! მე მათ ყველაფერში დავეხმარები“.
- დიახ, და მე არ ვარ მშვიდად, ნასტია ეხმიანება ძმას -
შენი ბრალი არ არის, რომ დასუსტდი!
მრავალი, მრავალი წლის შემდეგ ჩვენ ასე ვიქნებით.
მე ბებია ვარ, ვოვა ბაბუაა, ყველა ადამიანი ბერდება.
ოდესღაც თვალები და ყურები გვატკინებს.
კარგი ბიჭები ასე გონივრულად საუბრობენ!
ყველაფერს მაგიდაზე თავად დებენ და ჩაი ფინჯნებში ასხამენ.
აქ ბაბუა აყვავდა და ბებია იცინოდა!
თქვენ ბიჭებო არასოდეს ხართ უხეში საყვარელი ადამიანების მიმართ.
ყოველთვის გიყვარდეთ ბებია-ბაბუა მთელი გულით!

რა არ მოგეწონათ ბავშვების ქმედებებში?

რა არ გაითვალისწინეს? (რომ ბებია-ბაბუა მოხუცები არიან)

შესაძლებელია თუ არა უხეშობა უფროსების მიმართ: დედა, მამა, ბაბუა, ბებია?

რა თავაზიან სიტყვებს იყენებთ თქვენს საუბრისას უფროსებთან ურთიერთობისას?

ა) გამარჯობა, გამარჯობა, შუადღე მშვიდობისა (მისალმება)

ბ) ნახვამდის, ნახვამდის, კარგი მოგზაურობა (გამომშვიდობება)

გ) ბოდიში, მაპატიე, დამნაშავე (ბოდიში)

დ) მადლობა, მადლობა (მადლობა)

დ) გთხოვთ, გთხოვთ (მოთხოვნა)

3.კომუნიკაციის კულტურა.

როგორ ფიქრობთ, რა არის კულტურული კომუნიკაცია? (ზრდილობიანი მეტყველება, ცივილიზებული ქცევა, კეთილი, პატივისცემით დამოკიდებულება ადამიანის მიმართ) - არსებობს ასეთი გამოთქმა კომუნიკაციის კულტურა. არის თუ არა ის საჭირო ოჯახში?
დასკვნა. კომუნიკაციის კულტურა – თავაზიანი საუბარი, ცივილიზებული ქცევა, კეთილი, პატივისცემით დამოკიდებულება ადამიანების მიმართ.

(ჩვენ გვჭირდება კომუნიკაციის კულტურა, რომ ოჯახი იყოს მეგობრული და ბედნიერი)

მამა გატყდა
ძვირფასი ვაზა
ბებია და დედა
მაშინვე წარბები შეჭმუხნეს.
მაგრამ მამა იპოვეს:
თვალებში ჩახედა მათ
თანაც მორცხვად და ჩუმად
"ბოდიში," თქვა მან.
და დედა დუმს
იღიმება კიდეც.
- მეორეს ვიყიდით,
იყიდება უკეთესიც...
ბოდიში - როგორც ჩანს
რა არის ამაში განსაკუთრებული?
მაგრამ რა ა
მშვენიერი სიტყვა!
- ბიჭებო, იცით რატომ აპატიეს მამა ასე მარტივად? როგორ ითხოვთ პატიებას? შესაძლებელია თუ არა ერთმანეთის მიმართ უხეშობა, შეურაცხმყოფელი მეტსახელების მიცემა, უმცროსების შეურაცხყოფა? (...)
4. ურთიერთდახმარება ოჯახში
სამიზნე. ფრთხილად, სხვა რის გარეშე უნდა გაიგო, ოჯახში ვერ იცხოვრებ.
ვოვა ნაზად ტირის
და თვალებს მუშტით ეფერება:
-შენი გოგო სულაც არ ვარ
- რძეზე არ წავალ!
დედა უყურებს ღიმილის გარეშე:
-რატომ აპირებ შეცდომას?
შენ არ დამეხმარები
სასეირნოდ არ გაგიშვებ.
იქვე იდგა და ფიქრობდა:
- კარგი, მომეცი შენი ქილა.
ვოვა მოწყენილი და შეურაცხყოფილია,
ის გვერდულად მიდის:
იქნებ არ ჩანს
ყველას ზურგს უკან არის ქილა?
ბიძა გრძელი ულვაშებით
მამასავით მაღალი
მან გაიღიმა: ”როგორც ჩანს, დედა
თუ დაეხმარებით, კარგად გააკეთე. ”
და აღარ გვერდით -
ვოვა სახლში ამაყად წავიდა.
მიუხედავად იმისა, რომ კიბეზე ვხტებოდი,
რძე არ დაღვრილა.
-დედა კიდევ რა ვიყიდო?
მე მაინც შემიძლია წასვლა!
- მაშ, რაზე იყო ეს სკეტი? (თქვენ უნდა დაეხმაროთ უფროსებს ოჯახში)
დასკვნა. ოჯახის ყველა წევრს პატივისცემით მოეპყარით, ეცადეთ დაეხმაროთ და ნუ მოგერიდებათ დახმარების თხოვნა საკუთარ თავს.
5. ერთად აკეთეთ საშინაო საქმეები
დედა და მამა ქარხანაში
ბებია სადილს ამზადებს
და ლიდა და ვოლოდია
ბიზნესი არ არის.
დილით მოწყენილი ხალხი დადის
და ძმა და და.
ბაბუა აკაკუნებს, ვედროს შეაკეთებს,
შვილიშვილებს დაუძახა.
„რა მიზეზით?
ჩემი შვილები ჩუმად არიან?
ბებერი ვარ, მაგრამ არ ვარ მოწყენილი. ”
- მკაცრად ამბობს ბაბუა,
- „მეცნიერულად შემიძლია ავხსნა
რა არის აქ საიდუმლო?
მოხუცი ცოტა ხანს გაჩუმდა,
შემდეგ კი მკაცრად დაამატა.
- აქეთ, შვილიშვილებო,
აი ამ ხელებზე...
დაბურულ ხელებზე.
შვილიშვილები ჩუმად უყურებენ
და ბაბუა უყურებს შვილიშვილებს:
- კარგი, გესმის რა არის საიდუმლო?

მოზრდილებმა და ბავშვებმა იციან
არ არის სახალისო სამყაროში ცხოვრება
თუ ცხოვრებაში არაფერია გასაკეთებელი.
- რაზე გვითხრეს ბიჭებმა?
დასკვნა. ოჯახში ყველაფერი ერთად უნდა გაკეთდეს, ერთმანეთის დახმარება. 6. სახელმძღვანელოსთან მუშაობა.შეხედეთ სურათს 47 გვერდზე.
მოდით პრაქტიკული მუშაობა. დაფარეთ ნახატები ჩიპებით, რომლებიც აჩვენებს, თუ რა ხდება არა მხოლოდ სეროჟას და ნადიას ოჯახში, არამედ თქვენს ოჯახშიც.

სხვაგვარად როგორ ეხმარებით უფროსებს? (ბავშვების პასუხები)

დასკვნა. კარგად გააკეთე! გაუფრთხილდი მშობლებს, მათ ბევრი სირთულე აქვთ.
- ნათესავები ერთმანეთზე ზრუნავენ. ნათესავები ერთმანეთს ეხმარებიან. - როგორ ოჯახს ჰქვია მეგობრული? (ოჯახი, რომელშიც ყველა პატივს სცემს სხვებს, ზრუნავს სხვებზე, მხარს უჭერს და ეხმარება სხვებს, თავისუფალ დროს ერთად ატარებს...).

ჩნდება პლაკატი "არ დაგავიწყდეთ მშობლების მითითებების შესრულება".

7. მასწავლებელი კითხულობს ლეგენდას "როგორ შეიქმნა მეგობრული ოჯახი"».

ლეგენდები კეთდება შეკრული ოჯახების შესახებ. მოუსმინეთ ერთ-ერთ მათგანს.

ოდესღაც ცხოვრობდა ოჯახი, რომელშიც 100 კაცი იყო, მაგრამ მათ შორის შეთანხმება არ ყოფილა. ისინი დაიღალნენ ჩხუბით და უთანხმოებით. ასე რომ, ოჯახის წევრებმა გადაწყვიტეს ბრძენს მიემართათ, რათა მან ასწავლა მათ ერთად და ბედნიერად ცხოვრება. ბედნიერების საჭიროება." ეს უზარმაზარი ოჯახი შეიკრიბა საოჯახო საბჭოზე და გადაწყვიტეს: „ყველამ დაწეროს მხოლოდ ერთი სიტყვა, რომელიც მნიშვნელოვანია ოჯახის ბედნიერებისთვის“. წერდნენ ერთ სიტყვას.

როგორ ფიქრობთ, რა სიტყვები დაწერა ამ ოჯახმა? ? (გაგება, სიყვარული, ზრუნვა, პატივისცემა ე...).

თუ ოჯახის ყველა წევრი დაიცავს ამ წესებს, მაშინ ოჯახში მშვიდობა და ჰარმონია სუფევს. ეს ნიშნავს, რომ ყველა ბედნიერი იქნება.

8. დამოუკიდებელი მუშაობა თვითტესტით(წყვილებში მუშაობა)
- მე მოგცემთ ფურცლებს, სადაც მოგიწევთ აირჩიოთ გამონათქვამები, რომლებიც ოჯახს ეხმარება მხიარულად და ბედნიერად იცხოვროს. ეს განცხადებები უნდა იყოს ხაზგასმული.

ისინი ადგილზევე პასუხობენ. თუ დანარჩენები თანახმა არიან, მაშინ აჩვენებენ მწვანე შუქნიშანს, თუ არ ეთანხმებიან, აჩვენებენ წითელს.)
რა უნდა გააკეთოთ იმისათვის, რომ თქვენი ოჯახი იცხოვროს მხიარულად და ბედნიერად? ხაზი გაუსვით.

ერთმანეთის დასახმარებლად.

Ტელევიზორის ყურება.

ნუ გაასუფთავებ ოთახს.

დაისვენეთ ერთად.

დაიცავით ცუდი საათები.

იზრუნეთ პატარა დებსა და ძმებზე.

დაეხმარეთ მშობლებს და ბებიებს.

სთხოვეთ იყიდოთ თქვენთვის სათამაშო.

ბედნიერი დღესასწაულები.

უთხარით ერთმანეთს ახალი ამბები. 9. ჯგუფებში მუშაობა.სავარჯიშო "განაგრძე წინადადება"- თუ ახლა ჩვენს გაკვეთილზე მოვიდნენ შენთან ყველაზე ახლობლები, მაშინ დაფიქრდი, რისი თქმა შეგიძლია და ამაში დაგვეხმარება წინადადებები, მაგრამ არ დასრულებულა. შენი ამოცანა:წაიკითხეთ და დაასრულეთ წინადადება.

მინდა რომ დედაჩემი და მამაჩემი იყვნენ...
- მიყვარს, როცა ბებია...
-დედაჩემი და მამაჩემი ყველაზე...
- მე მიყვარს ჩემი მშობლები, რადგან...
- მშობლებს ვენდობი...
- მე მიყვარს ბაბუაჩემი იმიტომ, რომ...
- მინდა ჩემს მშობლებს ვუსურვო...
- ჩემი ოჯახი მიმაჩნია...
-ჩემთვის ყველაზე მეტად დედაჩემია... 8. სახელმძღვანელოს 44-45 გვერდების ტექსტის კითხვა.რა არის ტრადიცია? ტრადიციები -რაც გადაეცა ერთი თაობიდან მეორეს, რაც მემკვიდრეობით გადაეცა წინა თაობებს. თაობა- იმავე ასაკის ადამიანები ცხოვრობენ ერთდროულად.

თავსატეხები:

1 . ის საუკეთესოა მსოფლიოში

მის გარეშე ცხოვრება შეუძლებელია.

კატიას და პეტიას აქვთ

და, რა თქმა უნდა, მე. (Დედა)

2 . კაბინეტი მძიმეა, ვინ ამოძრავებს?
ვინ გაასწორებს ჩვენს სოკეტებს?
ვინც ყველა თაროს დააკრავს,
ვინ მღერის დილით აბაზანაში?
ვინ დადის მანქანაში?
ვისთან ერთად წავალთ ფეხბურთში? (მამა)

3. მე ყოველთვის მას ვუყურებ

და მაგალითს ვიღებ მისგან.

ის ძალიან ჰგავს მამას!

მაგრამ მხოლოდ ნაცრისფერი თმით - მერე რა? (ბაბუა)

4. დედას აქვს სამუშაო, მამას აქვს სამუშაო,

მათ ჯერ კიდევ აქვთ შაბათი ჩემთვის!

და მე ყოველთვის მასთან ვარ სახლში,

ის არასდროს მსაყვედურობს! (ბებია)

5 . დედის სიხარულისთვის, მამის ჯილდოსთვის,

გამოჩნდა, მემკვიდრე სიხარულია.

მშობლიური, სულელი, ღილაკიანი თვალები -

ის იპყრობს მთელ ყურადღებას, ზრუნვას და სიყვარულს. (შვილი)

6. თვალებში სიხარული, თვალებში გაოცება,

ახლა ჩვენ გვაქვს კიდევ ერთი დამატება ჩვენს ოჯახს!

სახლში გოგო გვყავს!

ახლა მე მისი ძმა ვარ და ის ჩემი…(და)

7. მას ახსოვს და იცის მსოფლიოში ყველაფერი

და ბებია დედას ეძახის!

და ექიმები ხშირად მოდიან მის სახლში

ის ბაბუაჩემია, მამაჩემია... (ბებია)

8. დედას ჰყავს და

მეტ მხიარულებას ვერ იპოვით!

მე ძალიან ვამაყობ მისით

ბოლოს და ბოლოს, ის ჩემია... (დეიდა)

9. მამას ძმა მოვიდა ჩვენთან.

ძალიან მიხარია მასთან შეხვედრა!

ის იმეორებს და თვალებში მიყურებს:

„ხელი მოხვიე, რადგან შენი ვარ... (ბიძა)

10. ვლადიმერ სუტეევის ზღაპარზე "ვაშლის ტომარა" დაფუძნებულ მულტფილმში კურდღელი ხშირად იმეორებდა, რომ სახლში ელოდნენ: "... ოთხი პატარა ვაჟი და ტკბილი -..." (ქალიშვილი)

11 . თარგმნეთ რუსულად: der Bruder (ძმა)

12. რა ჰქვია ძმის ან დის შვილს? (ძმისშვილი)

შეკრიბეთ ერთი თაობის ადამიანები ჯგუფებად. დისკუსია პრობლემაზე: რომელ თაობას უნდა მიეკუთვნებოდეს და და ძმა?

რა ოჯახური ტრადიციების შესახებ წაიკითხეთ?

რა ტრადიციები გაქვთ ოჯახში?

რისთვის არის ოჯახური ტრადიციები?

რა შეგიძლიათ გააკეთოთ ოჯახის ტრადიციების შესანარჩუნებლად?

10. გაკვეთილის შეჯამება.

1) რას ნიშნავს სიტყვა "ოჯახი"? (გამოჩნდება პოსტერი)

2) როგორ უნდა მოექცეთ ოჯახში უფროსებს?

3) როგორ უნდა მოექცეთ ახალგაზრდებს?

4) რა სახის ოჯახს შეიძლება ეწოდოს მეგობრული?

აირჩიეთ პასუხი:

1. სადაც ხშირად იმართება არდადეგები.

2. სადაც ერთად ისვენებენ.

3. სადაც ერთად მუშაობენ და ისვენებენ.

4.სადაც ყველა თავის საქმეს აკეთებს.

5) რა არის ოჯახში ყველაზე მნიშვნელოვანი, რაზეა აგებული ძლიერი ოჯახური ურთიერთობები?
უფლება. ოჯახი, რომელშიც ყველა პატივს სცემს ერთმანეთს, ზრუნავს ერთმანეთზე, მხარს უჭერს და ეხმარება ერთმანეთს, თავისუფალ დროს ერთად ატარებს, მეგობრული ოჯახია.

ოჯახი არის ბედნიერება, სიყვარული და იღბალი,

ოჯახი ზაფხულში ქვეყანაში მოგზაურობას ნიშნავს.

ოჯახი დღესასწაულია, ოჯახური პაემნები,

საჩუქრები, შოპინგი, სასიამოვნო ხარჯვა.

შვილების დაბადება, პირველი ნაბიჯი, პირველი ბგერა,

ოცნებობს სიკეთეზე, შფოთვაზე და შფოთვაზე.

ოჯახი სამუშაოა, ერთმანეთზე ზრუნვა, ოჯახი ბევრი საშინაო დავალებაა.

რის გარეშეც არ შეუძლიათ უფროსები და ბავშვები იცხოვრონ ამქვეყნად?

ვინ დაგიჭერთ მხარს მეგობრებო?

შენი მეგობრული ოჯახი.

ეს სიტყვა ყველამ იცის

არაფრით არ შევცვლიდი!!!

VIII. რეფლექსია პროექტის შემოქმედებითი აქტივობა.

მოდით ვაჩვენოთ, თუ როგორ ვისწავლეთ გაკვეთილი და ასევე გამოვავლინოთ ჩვენი კრეატიულობა. ახლა თქვენ შექმნით „ჩემი ოჯახის სახლს“. სახლის შექმნისას გამოიყენეთ ის სამშენებლო მასალები, რომლებზეც დაწერილია სიტყვები, რომლებიც, თქვენი აზრით, საჭიროა მეგობრული ოჯახისთვის.

შეიძლება თუ არა ოცნების სახლი ცარიელი იყოს? როგორ ფიქრობთ, ვინ უნდა იცხოვროს მასში? (სახლში ოჯახის წევრების დაკავება)

ააშენე ჩემი ოჯახის სახლი ყველას მაგიდაზე აქვს ფურცელი სახლის სურათით. თქვენ მოგიწევთ თქვენი ოცნების სახლის აშენება. -წაიკითხეთ 1, 2, 3, 4 დანომრილი სიტყვები და უჯრებში ჩაწერეთ სიტყვები, რომლებიც თქვენი აზრით საჭიროა მეგობრული ოჯახისთვის. 1. მეგობრული, გაბრაზებული, სასტიკი, მოსიყვარულე, მხიარული, მავნე, აუტანელი, მზრუნველი 2. გაგება, უნდობლობა, სიყვარული. 3. ვნანობთ, ვზრუნავთ, თანავუგრძნობთ, ვაფასებთ, არ ვაფასებთ, არ გვიყვარს. 4 . მხარდაჭერა, ურთიერთდახმარება, მტრობა, რისხვა , უნდობლობა . - რა სიტყვები აირჩიე ოჯახისთვის? (დაფაზე 2-3 მოსწავლე კითხულობს სიტყვებს, მათი ოჯახის მახასიათებლებს) - კარგი, ძალიან მიხარია, რომ თქვენი ოჯახები მეგობრულები არიან, მათში ცხოვრობს სიყვარული და გაგება.

(ბავშვები მუშაობენ სიმღერის "ჩემი ოჯახი" საუნდტრეკზე

2008 წლიდან, 8 ივლისს, ჩვენმა ქვეყანამ დაიწყო დღესასწაულის აღნიშვნა, ოჯახის, სიყვარულისა და ერთგულების დღე. დღესასწაულს ასევე აქვს თავისი ოფიციალური სიმბოლო - გვირილა. გვირილა ყველაზე ცნობილი და გავრცელებული ყვავილია რუსეთში. დღესასწაული ტარდება ზაფხულში, რომელიც ტრადიციულად ყვავილებთან ასოცირდება.

ოჯახი მშობლიური სიტყვაა! რამდენი სინათლე, სიკეთე და სითბოა! როგორ ვამაყობთ ჩვენი ნათესავებით ყველა მათი დამსახურებით, ყველა მათი საქმით! დედის თვალები გვათბობს, როგორც მზის სხივი, ცხელია. და მამის ხელები იცავს მას უბედურებისგან. ნათესავებზე ზრუნვა მზის სხივებს ჰგავს!

IX. გაკვეთილის შეჯამება

X. Საშინაო დავალება.

სახელმძღვანელო: გვ.42-45,

სამუშაო რვეული: გვ.25. No3, 5

კრეატიული დავალება: „ჩემი ოჯახის ამბავი“ (-ვინ და რა დაგეხმარებათ უკეთ გაიგოთ და შეისწავლოთ თქვენი ოჯახის ისტორია? ( ბებია და ბაბუა, ფოტოალბომი)

ჰკითხეთ თქვენს მამებს, დედებს, ბებია-ბაბუას და შეეცადეთ გააფართოვოთ ნათესაობის განშტოებები წარსულში, ხელმოწერით თქვენი ნათესავების სრული სახელები და დაბადების თარიღები.)

ცნობები:

ᲐᲐ. პლეშაკოვი ჩვენს ირგვლივ. სახელმძღვანელო II კლასისთვის, ნაწილი 2. გვერდი 42-47;

ᲐᲐ. პლეშაკოვი მე-2 კლასის სახელმძღვანელოსთვის A.A. პლეშაკოვი "სამყარო ჩვენს გარშემო" ნაწილი 2

ჭამე. ტიხომიროვი. გაკვეთილის განვითარება თემაზე "სამყარო ჩვენს გარშემო".

1. ასმოლოვი A.G. "როგორ შევქმნათ უნივერსალური სასწავლო აქტივობები დაწყებით სკოლაში"

2. კორბაკოვა ი.ნ. ტერეშინა ლ.ვ. აქტივობაზე დაფუძნებული სწავლების მეთოდი: ტექნოლოგიის აღწერა, გაკვეთილის ჩანაწერები. 1-4 კლასები - ვოლგოგრადი: მასწავლებელი, 2006 წ

3. შუბინა თ.ი. აქტივობის მეთოდი სკოლაში http://festival.1september.ru/articles/527236/კაზაკოვა ო.ვ., სბოევა ნ.ა., გავრილკინა ნ.ი. გაკვეთილის განვითარება კურსისთვის "სამყარო ჩვენს გარშემო". უნივერსალური დაგეგმარება, მე-2 კლასი. -

სამიზნე: გააცანით ბავშვებს "ოჯახის" კონცეფცია.პ გავლენას ახდენს ოჯახის მნიშვნელობაზე ადამიანის ცხოვრებაში.

გაკვეთილის მიზნები:

საგანმანათლებლო :

• ოჯახის შესახებ ძირითადი იდეების გარკვევა და ნათესაური ურთიერთობების გაგება; განმარტეთ რა არის თაობა;

  დახმარება ოჯახის წევრებთან ურთიერთობის საფუძვლების შესწავლაში;

  ისწავლეთ მოდელის მიხედვით მუშაობა.

განმავითარებელი :

• განავითარეთ ყურადღება, მეხსიერება, მეტყველება;

  განუვითარდებათ ჯგუფში მუშაობის უნარი, გადაწყვეტილების მიღების, ერთმანეთის დახმარების უნარი

საგანმანათლებლო:

• მამისა და დედის, ნათესავების პატივისცემის, პასუხისმგებლობის გრძნობის, ოჯახის სიამაყის განვითარება;

  ჩამოაყალიბონ მოსწავლეებში წარმოდგენები ოჯახის შესახებ, როგორც ადამიანები, რომლებსაც უყვართ ერთმანეთი და ზრუნავენ ერთმანეთზე.

გაკვეთილის ტიპი : ახალი მასალის შესწავლა.

ქცევის ფორმა : საგამოძიებო ჟურნალისტიკა

აღჭურვილობა: კროსვორდი, ბარათები მტევნისთვის, სხივები, ღრუბლები, ყვავილები, მუსიკალური აკომპანიმენტი, ოჯახის გერბის შაბლონი, ცხოველებისა და მცენარეების ნახატები, იგავის ტექსტები, აგურის ბარათები.

გაკვეთილების დროს

I. საორგანიზაციო მომენტი

II. გაკვეთილის თემისა და მიზნის კომუნიკაცია

დაფაზე ხედავთ კროსვორდის ამოხსნით, გავარკვევთ გაკვეთილის თემას.(დანართი 1)

ჰორიზონტალურად:

1. ყველაზე უფროსი მამაკაცი მრავალშვილიან ოჯახში.(ბაბუა)

3. ვინც არ ხუმრობს, მაგრამ სერიოზულად
ლურსმანი ჩაქუჩს გვასწავლის?
ვინ გასწავლის მამაცობას?
თუ ველოსიპედით გადმოვარდებით, ნუ ტირიხართ,
და მუხლზე დავიკაწრე,
არ ტირი? Რა თქმა უნდა,…(მამა)

ვერტიკალურად:

1. დედასავით ვიღიმი,
ისეთივე ჯიუტად ვიჭმუხნი წარბებს,
მეც იგივე ცხვირი მაქვს
და იგივე თმის ფერი.(ქალიშვილი)

3. ვის უყვარხართ ბავშვებო ძალიან?
ვინ გიყვარს ასე ნაზად,
ღამით თვალების დახუჭვის გარეშე
ყველა ზრუნავს შენზე?(Დედა)

4. N. ცხვირწინ,

თვალებში ნაპერწკალია.

ის მშვიდად არ ზის

ირგვლივ ყველაფრის შესწავლა

დედა, მამის საუკეთესო მეგობარი!(შვილი)

ასეა, დღეს ოჯახზე ვისაუბრებთ. მინდა დაფიქრდეთ ოჯახის მნიშვნელობაზე და აუცილებლობაზე.

III. სასწავლო აქტივობების მოტივაცია

1 . კლასტერის შექმნა "ოჯახი" (დანართი 2)

რა ასოციაციები გაქვთ სიტყვა ოჯახისთან?(ბავშვების პასუხები).

Დედა და მამა

ბებია ბაბუა

ძმა და

დეიდა და ბიძა

2. პრობლემური კითხვის განცხადება

– რა არის ოჯახი? (ოჯახი ადამიანის უახლოესი წრეა.)

ოჯახი თითოეული ჩვენგანისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანია ცხოვრებაში - ეს არის ახლობელი და ძვირფასი ადამიანები, ისინი, ვინც გვიყვარს, ვისგანაც ვიღებთ მაგალითს, ვზრუნავთ, ვისაც ვუსურვებთ სიკეთეს და ბედნიერებას. სწორედ ოჯახში ვსწავლობთ სიყვარულს, პასუხისმგებლობას, ზრუნვას და პატივისცემას. რამდენად მნიშვნელოვანი შეიძლება იყოს თქვენი ადგილის პოვნა და ცხოვრება, იმაზე ფიქრი, თუ რა სჭირდება ვინმეს, რომ ცხოვრება საინტერესოა, რომ არის სამუშაოც და სახლიც.

რატომ გჭირდებათ ოჯახი? რა როლს ასრულებს ოჯახის თითოეული წევრი?(ბავშვების პასუხები)

ოჯახი ჰგავს მზეს, რომელიც იძლევასითბო, სიკეთე, სიყვარული... და რა არის მზე სხივების გარეშე?(დაფაზე მზე ჩანს.) (დანართი 3)

თითოეულ თქვენგანს აქვს შუქის სხივი თქვენს სამუშაო მაგიდაზე. დაწერეთ კომპლიმენტი თქვენს ოჯახს მასზე. რას ნიშნავს სიტყვა "კომპლიმენტი"?(ქება, სასიამოვნო, კეთილი სიტყვები)

(მშობლიური, კულტურული, მეგობრული, თავაზიანი, ბედნიერი, მხიარული, შრომისმოყვარე, სტუმართმოყვარე, ეკონომიური, მეგობრული, სპორტსმენი, მოწესრიგებული და ა.შ.)

როგორ ფიქრობთ, რამ შეიძლება ხელი შეუშალოს ოჯახის ბედნიერებას?

(მზე დაფარულია ღრუბლებით, რომლებზეც ბავშვები წერენ სიტყვებს: ერთად ნაგავი, დაკავებული მშობლები, წყენა, უყურადღებობა, კონფლიქტები, დაღლილობა, გაუგებრობა, ავადმყოფობა, ფინანსური სირთულეები, სიმთვრალე.)

(დანართი 4)

რას ეფუძნება ბედნიერი ოჯახი?

(სიტყვები დაწერილია ყვავილების სურათებზე და თან ერთვის ქვემოთ). (დანართი 5)

(სიყვარული, ურთიერთპატივისცემა, ნდობა, ურთიერთდახმარება, ურთიერთგაგება.)

ყოველთვის ისე იქცევით, რომ ახლობლები გაახაროთ?

(ბავშვების პასუხები).

3. ფიზიკური აღზრდა „ოჯახური ვარჯიში“

შემოდგომაზე, გაზაფხულზე,
ზაფხული და ზამთარი.
გავდივართ ეზოში
მეგობრული ოჯახი.
დავდგეთ წრეში და წესრიგში
ყველა აკეთებს ვარჯიშებს.
დედა ხელებს ასწევს.
მამა მხიარულად ჯდება.
უხვევს მარცხნივ და მარჯვნივ
ჩემი ძმა სევა აკეთებს.
და სირბილით ვარ
და თავს ვაქნევ.

IV. ახალი მასალის სწავლა

მე ვთავაზობ ჩემი ჟურნალისტური გამოძიების დაწყებას "რა არის ოჯახი?"

(ბავშვები გაერთიანებულნი არიან ჯგუფებად დონის მიხედვით: ექსპერტები - მაღალი დონე; მწერლები და დიზაინერები - საკმარისი; მშენებლები - საშუალო.)

ჯგუფი 1 - დიზაინერები

ვარჯიში: შეადგინოს ოჯახის გერბი.(დანართი 6)

ძველად ბევრ მდიდარ და დიდგვაროვან ოჯახს ჰქონდა საოჯახო გერბი. ისინი ასახავდნენ ოჯახის ტრადიციებს, ცხოვრების წესს და ცხოვრების წესს. გერბზე უნდა იყოს გამოსახული სხვადასხვა მნიშვნელობის მქონე ცხოველები და მცენარეები, მაგალითად:

(ბარათზე არის ცხოველების, ფრინველების, მცენარეების ნახატები და მათი მნიშვნელობა).

ლომი - ძალა, კეთილშობილება
არწივი - ძალა
ცხვარი - მოთმინება, თვინიერება
ყორანი - დღეგრძელობა
ირემი - მეომრის სიმბოლო
ყანჩა - გაუბედაობა
მგელი - სიხარბე, რისხვა
ფარშევანგი - ამაოება, ტრაბახი
მუხა - ციხე
პალმა - გამძლეობა
ქლიავის ხე - მშვიდობა

შეეცადეთ შექმნათ თქვენი საკუთარი გერბი ოჯახისთვის, მაგალითად, რომელშიც ოჯახის ყველა მამაკაცი იყო მეომარი, ძლიერი, მამაცი, მამაცი და იბრძოდა მშვიდობისთვის.

(ბავშვები ანიჭებენ შესაფერის ნახატებს გერბის შაბლონს.)

ჯგუფი 2 – ექსპერტები

(ამ ჯგუფის ბავშვებმა მიიღეს წინასწარი დავალება - ნახეთ მულტფილმები "Baby Mammoth", "Sister Alyonushka and Brother Ivanushka", "Luntik" (1 ეპიზოდი).)

ვარჯიში : მიეცით დეტალური პასუხები კითხვებზე.

კითხვები ბარათებზე(დანართი 7) : ვის ეძებს მამონტის ჩვილი? ვინ არის დაკარგული? რატომ გრძნობს თავს ცუდად მარტო?

რატომ გახდა ჩემი ძმა პატარა თხა? (დაუმორჩილებლობის გამო)

ვის ეძებდა ლუნტიკი? (ბიჭების პასუხი და დასკვნები)

ჯგუფი 3 - მწერლები

ვარჯიში : წაიკითხეთ იგავი „კარგი ოჯახი“ და უპასუხე კითხვას.

ოდესღაც ოჯახი ცხოვრობდა. არა ჩვეულებრივი ოჯახი. მასში 100-ზე მეტი ადამიანი იმყოფებოდა. ბევრია ასეთი ოჯახი? დიახ, საკმაოდ ბევრი. მაგრამ ეს ოჯახი განსაკუთრებული იყო. არც ჩხუბი, არც გინება, არც ჩხუბი, არც ჩხუბი. ამ ოჯახის შესახებ ჭორებმა თავად ეპისკოპოსამდეც მიაღწია. და მან გადაწყვიტა შეემოწმებინა, ამბობდნენ თუ არა ხალხი სიმართლეს. სოფელში ჩავიდა და სულს უხაროდა: სისუფთავე და წესრიგი, სილამაზე და სიმშვიდე.

კარგია ბავშვებისთვის, მშვიდი მოხუცებისთვის.

ეპისკოპოსი გაოცდა და გადაწყვიტა გაეგო, როგორ მიაღწია ოჯახმა ამ ყველაფერს. უფროსთან მივიდა. "მითხარი," ამბობს ის. უფროსი კარგა ხანს წერდა რაღაცას ქაღალდზე. და როცა დაწერა, გადასცა ეპისკოპოსს. ქაღალდზე მხოლოდ 3 სიტყვა ეწერა... . (სიყვარული, პატიება, მოთმინება.)

რა სიტყვები დაწერა ოჯახის უფროსმა?

ჯგუფი 4 – მშენებლები "საოჯახო სახლი"

ვარჯიში: გეპატიჟებით დაფიქრდეთ იმაზე, თუ რა არის საფუძველი, საფუძველი ყველა ოჯახის, ყველა სახლის. აირჩიეთ საჭირო სიტყვები. „აგურის“ ბარათებზე დაწერილი სიტყვებია: სიყვარული, ბედნიერება, პატივისცემა, სითბო, ზრუნვა, სიხარული, გაგება, კომფორტი, საზრუნავი, ურთიერთდახმარება.(ბავშვები ირჩევენ „აგურს“ და მიამაგრებენ სახლის საძირკველს).

(დანართი 9)

ვ . გაკვეთილის შეჯამება

რა არის ოჯახი?

ოჯახი არის როცა ყველა ერთადაა. ოჯახი არის ბედნიერება და სიყვარული სახლში. ოჯახი არის ის, რისი პოვნაც ძალიან ძნელია და საშინელი დასაკარგი. ოჯახი არის ყველაზე მნიშვნელოვანი რამ ადამიანის ცხოვრებაში. ოჯახი არის ბედნიერება, სიყვარული და იღბალი. ოჯახი ყველაზე ძვირფასია რაც არსებობსარა თითოეული ჩვენგანი. ოჯახი არის სადაც თბილი და გემრიელია.

და გაკვეთილის ბოლოს მინდა ვთქვა ლექსიდან სიტყვებით...

ოჯახი არის ბედნიერება, სიყვარული და იღბალი,
ოჯახი ზაფხულში ქვეყანაში მოგზაურობას ნიშნავს.
ოჯახი დღესასწაულია, ოჯახური პაემნები,
საჩუქრები, შოპინგი, სასიამოვნო ხარჯვა.

V. ასახვა

რეფლექსიის ეტაპზე გამოიყენება "მხიარული და სევდიანი ლუნტიკის" ტექნიკა. ბავშვები აძლევენ სიმბოლოს იმ პერსონაჟს, რომლის განწყობასაც იზიარებენ ამ მომენტში.(დანართი 10)

VI. Საშინაო დავალება

დაწერეთ მოთხრობა თემაზე: „ჩემი ოჯახი“.

ლიტერატურა

1. მატიუშკინი ა.მ. პრობლემური სიტუაციები აზროვნებასა და სწავლაში. - მ.: პედაგოგიკა, 1972 წ.

პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში და შედით მასში: https://accounts.google.com

სლაიდის წარწერები:

ჩვენი მეგობრული ოჯახი. ᲡᲙᲝᲚᲐᲨᲘ.

საშინაო დავალების შემოწმება. ერთი სწორი პასუხის არჩევით უპასუხეთ თქვენთვის მოცემულ ტესტში შეკითხვებს.

Შეამოწმე შენი თავი! ქუჩის გადაკვეთისას უნდა იყოთ შეკრებილი, ყურადღებიანი და ფრთხილი. თუ თქვენს სახლში მოულოდნელად გაჩნდა ხანძარი და თქვენ ვერ ჩააქრობთ საკუთარ თავს, უნდა დარეკოთ სახანძრო განყოფილებაში 01-ზე. სახლში მარტო დარჩენილები უფროსების გარეშე, როცა კარზე ზარი დარეკავს, უნდა დაურეკო მამას, დედას ან პოლიციას.

რის გარეშე ვერ იცხოვრებს ადამიანი?

ჩვენი მეგობრული ოჯახი. ᲡᲙᲝᲚᲐᲨᲘ.

კომუნიკაციის კულტურა კულტურული ქცევა თავაზიანი მეტყველება კეთილი, პატივისცემით დამოკიდებულება ადამიანების მიმართ

ჩვენ ვურთიერთობთ არა მხოლოდ ოჯახში, არამედ ... 1 2 3 4 5

ჩვენ ვურთიერთობთ არა მხოლოდ ოჯახში, არამედ ... 1 sh k a f 2 3 4 5

ვურთიერთობთ არა მარტო ოჯახში, არამედ... 1 კარადა 2 დაფა 3 4 5

ჩვენ ვურთიერთობთ არა მარტო ოჯახში, არამედ ... 1 კარადა 2 დაფა 3 ზარი 4 5

ჩვენ ვურთიერთობთ არა მარტო ოჯახში, არამედ ... 1 კარადა 2 დაფა 3 ზარი 4 ცარცი 5

ვურთიერთობთ არა მარტო ოჯახში, არამედ... 1 კარადა 2 დაფა 3 ზარი 4 ცარცი 5 მაგიდა

კარგი თუ ცუდი ნომერი მოამზადეს მე-2 კლასის მოსწავლეებმა. სკოლის კედლის გაზეთი. ნომერი 14.

ქცევის წესები კლასში და არდადეგებზე.

რა არის კომუნიკაციის კულტურა? აუცილებელია თუ არა ოჯახში და სკოლაში კომუნიკაციის კულტურა?

თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები

სამუშაო გამოცდილების განზოგადება პროექტი ოჯახებთან მუშაობის შესახებ „ჩვენი მეგობრული ოჯახი-სკოლა, მშობლები და მე!“

დღეს მასწავლებლები და მშობლები ბავშვების აღზრდის პარტნიორებად უნდა მივიჩნიოთ და ეს ნიშნავს მხარეთა თანასწორობას, მათ ურთიერთპატივისცემას და ინტერესს წარმატებული თანამშრომლობისთვის, რაც გარდაუვალია...