Salotto pedagogico. Soggiorno pedagogico "l'insegnante è una professione creativa". Video “I nostri figli”
Governo di San Pietroburgo
Comitato per l'istruzione
Organizzazione dell'interazione professionale tra studenti di varie specialità all'interno del college
Organizzazione dell'interazione tra studenti junior e senior
Coinvolgere i genitori degli studenti nella crescita professionale e personale dei propri figli
Fornire assistenza per padroneggiare l'orientamento umanistico delle attività didattiche
Ognuna di queste aree viene implementata attraverso varie forme di lavoro, una delle quali è Salotti pedagogici .
I principi di organizzazione di questa forma corrispondono ai principi generali di organizzazione di varie comunità, in particolare:
· volontario partecipazione di docenti, studenti, genitori, rappresentanti delle istituzioni scientifiche e culturali;
la presenza di un insegnante-leader che sia in grado di coinvolgere altri adulti nel processo educativo e · collaborare con loro, ricoprire un ruolo pedagogico posizione nei confronti degli studenti « insieme, ma un po’ più avanti»;
· accettazione dei valori e degli obiettivi della comunità da parte di tutti i suoi membri.
Salotto pedagogicoè una forma di interazione extracurriculare, appositamente organizzata tra insegnanti universitari, insegnanti di altre istituzioni educative, genitori insegnanti e studenti.
Organizzazione dei dati del soggiorno prevede sia la partecipazione di gruppi della stessa specialità, sia lo svolgimento di soggiorni con la partecipazione di studenti di varie specialità.
Nomi dei soggiorni"Dinastie pedagogiche", "Continua il mio lavoro", "Professione di scoperta e sorpresa", "Stile educativo di San Pietroburgo" riflettono il contenuto di questi eventi.
Preparazione si svolgono in stretta interazione e cooperazione; gli studenti offrono spettacoli di design, letterari e musicali. Durante il soggiorno stesso, gli studenti partecipano non come ascoltatori passivi, ma come partecipanti attivi al dialogo. Fanno domande agli ospiti, agiscono come co-conduttori ed esprimono il loro punto di vista su questioni relative all'educazione e allo sviluppo dei bambini.
Obiettivi dell'organizzazione i salotti pedagogici sono:
Ampliare le idee degli studenti sulla professione di insegnante;
Crescente interesse per esso;
Migliorare le competenze e le capacità professionali;
· Capacità mentali e morali degli studenti.
· Formazione della loro immaginazione creativa come direzione dello sviluppo personale e intellettuale.
· Sviluppo delle abilità comunicative, ovvero la capacità di comunicare con adulti e coetanei.
Quindi, vediamo che il processo di preparazione di un bambino a scuola, attuando i compiti di continuità tra l'istruzione prescolare e quella scolastica, non è un compito di un giorno e nemmeno di un anno. E se molti di voi lo sono ancora
lo sanno solo dalle parole degli insegnanti, e forse alcuni di voi ricordano come si sono preparati per la scuola, poi la studentessa del gruppo 522 Natalya Vasilyeva lo sa non solo dalle parole e dai suoi ricordi, sua figlia Katya è andata a scuola il 1 settembre di quest'anno scolastico. E do la parola a Natalya.
Ecco la frase chiave: quanto dipende dal primo insegnante. Nel nostro soggiorno c'è la stessa Nadezhda di cui ha appena parlato Natasha. È successo per caso che una laureata del 2008, la nostra studentessa Nadezhda Khrabrova, sia diventata la prima insegnante di Katya. E le do la mia parola.
ADATTAMENTO
Adattamento scolastico - questo è l'adattamento del bambino a un nuovo sistema di condizioni sociali, nuove relazioni, requisiti, tipi di attività e modalità di vita.
Domande per gli ospiti.
Registrazione di interviste agli alunni delle classi prime.
I primi giorni di un bambino a scuola, quanto sono significativi, quanto sono difficili e interessanti, quanto diversamente vengono percepiti dai bambini. E cosa rappresentano per voi, studenti? Ora voglio dare la parola agli studenti del gruppo 512, che nella prima settimana di settembre hanno imparato un nuovo tipo di pratica.
(Introduzione, discorso, domande)
Il nostro soggiorno è giunto al termine
E ancora nel pioppo dorato,
E la scuola è come una nave al molo...
Gli insegnanti aspettano gli studenti qui,
Per iniziare una nuova vita!
1.3 Bambino speciale
Oggi non abbiamo una lezione ordinaria, ma un soggiorno pedagogico, il cui tema è anche insolito! Siamo tutti diversi gli uni dagli altri, siamo tutti diversi, siamo tutti speciali, a cominciare dal fatto che io e te abbiamo uno scopo speciale nella vita: siamo insegnanti. Ma oggi non parleremo di noi, ma di bambini speciali!
Oggi i nostri ospiti sono laureati del nostro collegio dal 2005 al 2007.
(Prestazione)
Cominciamo definendo chi è: un bambino speciale! Ti suggerisco di decidere questo (ogni gruppo fa una lista insieme e nomina a turno).
Quindi, pensi che si possa chiamare un bambino speciale ... sono elencate le disposizioni compilate dagli studenti). E come ne parla la scienza (parola agli studenti: definizione internazionale ed essenza del concetto).
Tutti i nostri ospiti lavorano in istituti educativi in età prescolare con bambini diversi e in diversi istituti educativi, Katya, Marina e Masha negli asili nido ordinari, dove i genitori portano i loro figli ogni giorno, e Lena in un orfanotrofio psiconeurologico.
Parola di Lena Schweistein. (Una storia su un orfanotrofio e bambini: HIV, specificità del lavoro, età biologica ed età mentale, contingente, caratteristiche di educazione, formazione, adozione).
Un approccio individuale è necessario per ogni bambino, ma ci sono bambini per i quali è importante non solo un approccio individuale, ma anche conoscenze, abilità e abilità speciali.
Una parola agli ospiti che racconteranno le specificità del lavoro di insegnante di sordi.
Stavi ascoltando con il fiato sospeso, ammirando l'abilità che deve avere un insegnante per lavorare con bambini del genere. Naturalmente auguro a tutti che ci siano meno bambini di questo tipo sul posto di lavoro. Lavorando negli asili nido ordinari, conoscendo bene la norma di sviluppo dei bambini, osservando i bambini ogni minuto, è necessario notare le deviazioni dello sviluppo il prima possibile e impedire a un bambino del genere di cadere nel gruppo a rischio. Sapete che la diagnosi precoce, l'individuazione di anomalie e il tempestivo supporto medico e pedagogico per il bambino rappresentano l'80% del successo.
Di seguito parleremo dei metodi di diagnostica uditiva, degli impianti cocleari e del lavoro con bambini speciali
il nostro ospite!
Hai già capito quanto sia importante la situazione dello sviluppo sociale per un bambino speciale, la socializzazione di un bambino del genere è il compito più importante di tutti gli specialisti che lavorano con questi bambini. In questa fase di sviluppo della pedagogia speciale e della psicologia, la direzione chiave è l’integrazione! Polina Smirnova (gruppo 521) parlerà di questa direzione moderna dell'educazione speciale. (vedi Appendice 2)
Il nostro prossimo ospite è una studentessa della Facoltà di Pedagogia Speciale, Bekkerova Dinara, anche lei laureata della nostra università. Lei stessa è una bambina speciale e una brillante rappresentante della persona che ha sperimentato in prima persona i pro e i contro dell’educazione inclusiva. Parola a Dinara.
Voglio concludere il nostro incontro con le parole dell'antico saggio indiano:
Cos'è la virtù? - Nella compassione per i vivi.
Cos'è la felicità? - In salute indistruttibile,
Che cos'è l'amore? - Reattività dell'anima.
Cos'è la saggezza? - La decisione giusta.
Voglio augurarti di trovare una decisione saggia e corretta nella vita e di non rimanere mai indifferente alle persone!
Un regalo a tutti i presenti - La canzone di Mammoth (gruppo 312)
1.4 Staffetta di generazioni
Ognuno sceglie per se stesso
Una donna, una religione, una strada.
Per servire il diavolo o il profeta -
Ognuno sceglie per se stesso.
Ognuno sceglie per se stesso
Una parola d'amore e di preghiera.
Una spada per il duello, una spada per la battaglia
Ognuno sceglie per se stesso.
Ognuno sceglie per se stesso.
Anch'io scelgo, come meglio posso.
Non ho lamentele contro nessuno.
Ognuno sceglie per se stesso.
(Yu. Levitansky)
Con questi versi poetici mi permetto di aprire oggi il nostro salotto, che si intitola “Staffetta delle generazioni”. Tutti abbiamo fatto la nostra scelta. Abbiamo scelto un percorso speciale, si potrebbe dire addirittura una missione. Tu ed io siamo insegnanti. Alcuni sono solo all'inizio di questo percorso, mentre altri hanno già raggiunto vette e maestria in questa professione. E oggi parleremo di una delle professioni più importanti sulla terra: la professione di insegnante.
Al giorno d'oggi c'è un grande interesse per le dinastie reali, nobili e artistiche. In epoca sovietica si poteva leggere di dinastie operaie in quasi tutti i giornali. Ma della professione, i cui rappresentanti ognuno di noi incontra direttamente nella nostra vita, non si parla così spesso. (Appendice 3)
Vi presento i nostri ospiti: Tatyana Vsevolodovna Khodzhash - insegnante della più alta categoria, esperienza lavorativa - 30 anni e sua figlia Elena Aleksandrovna Khodzhash - insegnante di scuola elementare, la sua esperienza lavorativa è di 4 anni. Lena si è laureata al nostro college. La loro famiglia può essere giustamente definita una dinastia. Do loro la parola.
Domande per gli ospiti.
La continuità di generazioni di questi meravigliosi insegnanti nel minuzioso lavoro quotidiano, nella gentilezza e nella misericordia. Non hanno “super segreti” inaspettati. Hanno semplicemente vissuto e vivono insieme ai ragazzi secondo coscienza, onore e anima. Ma per lavorare in questo modo, come capisci, devi avere sia conoscenze che talenti.
Nelle lezioni di pedagogia parlavi del profilo professionale di un insegnante. Quando prendo in mano questo libro (Spirin L.F. Professiogramma pedagogico generale.), immagino
Per quanto un insegnante dovrebbe sapere ed essere in grado di fare, ho l’impressione che un buon insegnante sia il rappresentante di Dio sulla terra.
Il profilo professionale di un insegnante è un modello ideale di insegnante, insegnante, educatore, uno standard che rappresenta le qualità fondamentali della personalità che dovrebbe possedere; conoscenze, competenze e abilità necessarie per svolgere le proprie funzioni professionali.
In conformità con il professiogramma, l'insegnante nel processo di lavoro deve risolvere i problemi di sviluppo di conoscenze, abilità e abilità; compiti di educazione e sviluppo della personalità degli studenti, definiti dalla Legge della Federazione Russa “Sull'istruzione”, nonché programmi approvati dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa.
Il professiogramma definisce le caratteristiche soggetto-attività dell'insegnante: la presenza di capacità didattiche, costruttive, percettive, espressive, comunicative, organizzative; orientamento umanistico, atteggiamento positivo verso l'insegnamento, desiderio di lavorare con i bambini.
Il profilo professionale viene adeguato in base al contenuto della formazione degli insegnanti in ciascuna specialità, nonché tenendo conto dei cambiamenti nei requisiti della società per gli insegnanti. Il processo per raggiungere un livello che soddisfi i requisiti di un programma professionale è chiamato crescita professionale, che inizia solo all'università e continuerà per tutta la vita.
Un insegnante deve possedere le qualità personali necessarie per il lavoro: amore e rispetto per i bambini, capacità di comprendere i loro bisogni e interessi, precisione ed equità, buona volontà e pazienza. Controindicazioni alla partecipazione alle attività didattiche
tra gli altri c'è il basso livello morale dell'individuo.
Come illustrazione e dimostrazione delle mie capacità speciali e come regalo per i nostri ospiti, chiederò agli studenti dei gruppi 312 e 512 di eseguire una canzone per noi.
Questi sono il tipo di insegnanti, penso, che i bambini dovrebbero assolutamente amare. Ma il processo educativo a scuola è un concetto molto capiente e il suo successo dipende da tutte le sue materie, dalle loro opinioni comuni. Ora, vi suggerisco di dividervi in squadre e provare a comporre un promemoria: Comandamenti per un giovane insegnante a nome di
L'insegnante più giovane
Dagli studenti
Dai genitori
Dai colleghi
Devi continuare le frasi che sono già lì. (Agli studenti vengono offerte delle carte; gli ospiti e gli insegnanti presenti si uniscono al lavoro in sottogruppi).
Discussione.
Mi sembra che abbiamo raggiunto l'unità e la comprensione reciproca, e il testimone delle generazioni non dovrebbe essere interrotto, e ora passeremo il testimone simbolico dagli insegnanti più anziani a coloro che sono solo all'inizio di questo percorso.
(Passaggio del testimone con parole di commiato)
Sembrerebbe la stessa cosa
Che giorno, che anno,
E non riesco a contenere la mia eccitazione al mattino,
È come se in questa vita di tutti i giorni tu
Stai aspettando un'apertura e una rivelazione,
E i sogni diventano realtà!
Qualsiasi lezione, qualsiasi incontro
Più prezioso di tutti i tesori della terra:
Dopotutto, ogni momento scolastico è segnato
La sua unicità.
Nei fatti, nelle parole, in una linea audace
È sempre bene notarlo
L'inizio sia del destino che delle azioni
E il timbro del talento.
E non importa quanto sia difficile il mio percorso,
La speranza mi aiuta:
Sono felice di considerarlo un miracolo
Di domani, della giornata scolastica.
All'insegna di gioiose scoperte
Dobbiamo essere in marcia fino alla fine.
Non è possibile altrimenti: sono un insegnante,
E i cuori mi sono affidati.
Presentare fiori agli ospiti.
Questo conclude la nostra attuale Sala Pedagogica “Staffetta di Generazioni”!
1.5 Stile educativo di San Pietroburgo
Do il benvenuto a tutti i partecipanti e agli ospiti del nostro Salotto Pedagogico!
Oggi sentiamo spesso parlare del concetto di stile, cerchiamo e vogliamo tendere ad esso: nella moda, nel parlare, nell'organizzare le nostre case, nell'allevare i figli! Discutiamo la sua rilevanza per i tempi e le sue origini. Oggi parleremo di uno stile unico, unico al mondo: lo stile di San Pietroburgo!
Pioggia di neve pungente, bordo d'acqua eccessivo,
Le ali dissolte dei ponti sono pronte a volare verso il cielo.
A mezzogiorno il cannone sparerà, la guglia di Pietro e Paolo lampeggerà.
La regolarità esuberante nell'infanzia è lo stile di San Pietroburgo.
Con queste linee poetiche apriamo il Salotto Pedagogico “Stile Educativo Pietroburgo”.
Presentazione dell'ospite
Per tutti noi, San Pietroburgo è solo la nostra città, unica, cara! Per alcuni di noi qui presenti, San Pietroburgo è diventata casa abbastanza recentemente! L'obiettivo di insegnanti e genitori: educare una nuova generazione di cittadini degni dell'alto titolo di San Pietroburgo.
In preparazione al soggiorno, abbiamo chiesto ai tuoi genitori di rispondere al questionario (Appendice 4) e, dopo aver analizzato i risultati, possiamo dire con sicurezza che non solo noi insegnanti sentiamo e ci battiamo per questo stile unico, ma anche il tuo i genitori lo notano nelle loro risposte. La nostra città ha elaborato un documento unico: Il concetto di educazione nel sistema educativo di San Pietroburgo “Educazione di un cittadino di San Pietroburgo del 21° secolo”.
Egli è:
1. Documento normativo della regione.
2. Approvato con ordinanza del Comitato per l'Istruzione dell'Amministrazione di San Pietroburgo n. 000 del 26 giugno 2003.
3. Il concetto definisce gli approcci di base della comunità pedagogica di San Pietroburgo ai valori, agli obiettivi, ai contenuti e alle norme delle attività educative in vari tipi di istituzioni educative a San Pietroburgo.
Ritratto di un giovane pietroburghese
Questo è un cittadino della sua città, la Patria;
Una persona chiamata a risolvere i problemi personali e sociali del 21° secolo;
Un portatore di pensiero globale che si sente cittadino del mondo e dell'Universo.
Idee di base del concetto proposto, che definiscono l'essenza del concetto di istruzione di San Pietroburgo
La base per il coordinamento delle posizioni sono le caratteristiche dello spazio socio-culturale unico di San Pietroburgo:
· Multiculturalismo, determinato dalla coesistenza iniziale e dall'influenza reciproca di varie tradizioni culturali e storiche, caratteristiche nazionali e religiose, stili architettonici, pluralità e una certa democrazia della comunità urbana.
· Natura innovativa e creativa dello stile di vita di San Pietroburgo. La città è stata inizialmente creata come un progetto unico ed è un laboratorio creativo in cui vengono condotti vari esperimenti (compresi quelli pedagogici), nascono tendenze che determinano le prospettive di sviluppo per l'intera Russia.
· L'aspirazione dei residenti di San Pietroburgo verso obiettivi grandi e difficili da raggiungere. I residenti della città in tutti i secoli hanno risolto i problemi più difficili (a volte insolubili): hanno costruito una delle città più belle del mondo, l'hanno difesa durante i giorni dell'assedio, dimostrando professionalità, forza di volontà e spirito.
· Apertura della città al mondo. Concentrarsi sull'interazione e sulla comunicazione continua con la cultura mondiale. Inizialmente la città accumulò e coltivò i migliori esempi di istruzione, attirando per questo l'élite di teorici e professionisti dell'educazione e dell'educazione.
Oggi parleremo dello stile educativo di San Pietroburgo, dei suoi contenuti e caratteristiche. I nostri ospiti sono persone che possono essere definite custodi delle tradizioni della città. Do loro la mia parola!
1.Olga Alekseevna - pedagogia museale negli istituti di istruzione prescolare
2. Alla Chernysheva - Stile di discorso di San Pietroburgo (Appendice 5)
3.Dono musicale (Onuchen, Andreeva)
4. Sergey Larenkov - pilota, fotografo: San Pietroburgo ieri e oggi!
Quindi: lo stile educativo di San Pietroburgo è... (elenco dei concetti proposti dagli studenti).
Creiamo insieme questa definizione e seguiamola nelle nostre vite e attività!
I San Pietroburgo del 21° secolo siamo noi! Il secolo passerà davanti ai nostri occhi. Quindi, in primo luogo, è molto importante per noi immaginare cosa ci aspetta in futuro. E in secondo luogo, un giorno dovremo raccontare ai nostri discendenti il XX secolo.
Presentazione della Medaglia Simbolica - Guardiana delle tradizioni di San Pietroburgo e certificati d'onore!
Conclusione
Determinare l'efficacia dell'utilizzo di una forma di lavoro educativo extracurriculare come le sale pedagogiche è uno dei problemi pedagogici più difficili.
Si pone in primo piano il compito di determinare i criteri in base ai quali questo tipo di lavoro può essere valutato.
L’efficienza caratterizza il grado di successo di una particolare forma di lavoro nel raggiungimento di un obiettivo.
In base agli obiettivi raggiunti con l'aiuto dei soggiorni, gli indicatori di prestazione possono essere:
Grado di pertinenza dell'argomento e del contenuto dell'evento
Recensione del Salone Pedagogico “Special Child”.
Il convegno dedicato ai problemi dei bambini speciali è stato molto istruttivo e interessante.
Penso che abbia aiutato tutti i partecipanti a pensare e a rendersi conto che ci sono bambini con bisogni speciali che vivono accanto a noi. Ero molto interessato alle storie sui bambini non udenti e sordi, sull'integrazione dei bambini speciali. Durante tali conferenze l'argomento può essere approfondito. Perché ascoltiamo esempi dalla vita, non fatti aridi.
(Elena Shvayshtein – laureata nel 2007, insegnante dell'orfanotrofio psiconeurologico, studentessa dell'Università pedagogica regionale Pushkin – Facoltà di Defettologia).
Recensione del Lounge Pedagogico “I segreti di un insegnante di successo”
La sala pedagogica è diventata per noi una rivelazione. La storia mi è piaciuta molto, supportata da una presentazione interessante. Non solo il materiale è stato presentato dalla sala ospitante, ma anche gli studenti hanno avuto l'opportunità di partecipare. Questo soggiorno ha dato a molte persone l'opportunità di decidere chi vorrebbero essere in futuro. E molti si convinsero di voler diventare insegnanti ed educatori sociali.
Nel soggiorno sono stati invitati gli ospiti, che hanno parlato in modo accessibile e interessante delle loro professioni, delle difficoltà e dei successi che hanno incontrato nel loro percorso professionale.
Zhanna Vladimirovna, grazie mille per aver ospitato l'incontro.
Studenti del gruppo 512 (anno accademico).
Un altro indicatore dell'elevata efficienza delle lounge è il fatto che dopo la laurea, avendo acquisito esperienza professionale, i nostri laureati sono felici di prendere parte alle lounge e condividere la loro esperienza.
Valutando gli aspetti positivi dei Salotti Pedagogici, non si può fare a meno di citare le difficoltà con cui
abbiamo dovuto affrontare sfide sia nella loro preparazione che nella loro attuazione. Il successo del Salotto Pedagogico dipende in molti modi dagli ospiti invitati, dalle loro capacità oratorie e dalla loro visione soggettiva del tema del soggiorno. D'altra parte, la gamma di interessi pedagogici dei nostri studenti è piuttosto ampia ed è anche impossibile prevedere quali domande faranno.
Per il conduttore del Salotto Pedagogico si tratta sempre di una diretta, è una necessità di improvvisazione. Questa complessità non sempre consente di rendere gli studenti ospiti; più spesso essi agiscono come partner e partecipanti attivi al dialogo.
In conclusione, notiamo che l'organizzazione di Salotti Pedagogici è diventata una tradizione del nostro college; i loro argomenti e contenuti sono costantemente aggiornati, soddisfacendo le esigenze del tempo, così come gli interessi e le richieste degli studenti.
Letteratura
1. Verbitskaya, parlando correttamente: Manuali sulla lingua russa. - M.: Scuola Superiore, 2003.
2. Gutkina, preparazione per la scuola - San Pietroburgo: Peter, 2009.
3. Inverno, competenze: un nuovo paradigma per il risultato dell'istruzione // L'istruzione superiore oggi. - 2003. - N. 5. - P.34–42.
4. Kolesnikova, realtà: esperienza di riflessione interparadigma: un corso di lezioni sulla filosofia della pedagogia /. - 2a ed., aggiungi. ed elaborato - San Pietroburgo: Detstvo-Press, 2001. - 285 p.
5. Contro e società: Uch. villaggio - M.: Accademia, 2003.
6. Il concetto di educazione nel sistema educativo di San Pietroburgo. "Educazione di un cittadino di San Pietroburgo del 21 ° secolo" - approvato con ordinanza del Comitato per l'istruzione: Amministrazione di San Pietroburgo n. 000 del 26 giugno 2003.
7. Kuzmina, N.V., Pozharsky, S.D., Pautova, qualità dell'attività professionale di uno specialista. - San Pietroburgo, Kolomna, Rjazan', 2008.
Malofeev, N. N., Goncharova, IKP
8.. RAO nel valutare l'attuale fase di sviluppo del sistema statale di educazione speciale in Russia // Almanacco dell'Istituto di pedagogia correzionale della RAO. - 2000 - Emissione. 1.
9. Il concetto di sviluppo socioeconomico a lungo termine della Federazione Russa per il periodo fino al 2020 (clausola 3.3 Sviluppo dell'istruzione) - Ordine della Federazione Russa del 1 gennaio 2001 N 1662-r.
10. Spirin, pedagogia generale. - M., 1997. - P. 11.
SALONE PEDAGOGICO
"Insegnante -
professione creativa"
Preparato e condotto:
insegnante senior
MBDOU "Topolek" Fokino
COME. Safronova
settembre 2013
Bersaglio: aumentare il prestigio del maestro
Compiti:
ampliare la gamma della comunicazione professionale;
sviluppare un senso di autostima e orgoglio per la professione;
coltivare l'interesse per la ricerca pedagogica
Preparazione :
1. Domande:
2. Test "Che tipo di insegnante sono?"
3. Compiti a casa: esprimi la tua opinione sulle citazioni.
- Insegnante senior A.S. Safronova:
L'insegnante è la figura centrale nella scuola dell'infanzia. È sotto gli occhi di tutti: bambini, genitori. Il suo lavoro è uno dei più importanti e difficili, perché l'insegnante deve conoscere la natura del bambino, come vive, cosa lo rende felice, come lo trattano i suoi coetanei. Deve essere in grado di parlare bene e correttamente, essere un interlocutore interessante e attento. Avendo una visione abbastanza ampia, essendo orientati alla sottocultura infantile, condividendo le opinioni e gli interessi del bambino, è facile essere un'autorità ai suoi occhi. Quando viene trovata la chiave del cuore di un bambino, l'insegnante diventa suo amico.
Riscaldamento pedagogico
- Essere maestra d'asilo è un talento o un insieme di competenze e abilità?
La personalità di una maestra d'asilo comprende le qualità che un insegnante dovrebbe avere. L'insegnante deve essere una persona vicina: come una madre, una sorella, un'amica. Essere un insegnante significa talento e alta professionalità.
- Cosa ti dà comunicare con i bambini?
La comunicazione con i bambini è ogni giorno un nuovo miracolo, una nuova ricerca dell'ignoto e scoperte sorprendenti sia per loro che per me.
- Quanto è importante l’età prescolare per lo sviluppo della personalità di un bambino?
Tutti riconoscono che l’infanzia in età prescolare è unica e preziosa di per sé. Sono completamente d'accordo con questi! Questo è il periodo in cui vengono gettate le basi della personalità, la sua struttura. L'emergere, la formazione e lo sviluppo di molte qualità personali di una persona dipende da quanto è forte.
- Quali gioie e difficoltà incontri sul lavoro?
La gioia è la comunicazione con i bambini, i loro occhi fiduciosi, curiosi, allegri e talvolta tristi.
La gioia è vedere il successo del tuo lavoro nei tuoi studenti. Investiamo in loro non solo le nostre capacità pedagogiche, ma anche parte della nostra anima.
La gioia è quando il tuo lavoro è apprezzato dai colleghi, dai genitori e dalla società.
E ci sono difficoltà in ogni professione.
Per me la difficoltà maggiore è la realtà “cartacea”. Devo scrivere molto e compilare vari documenti. Vorrei in qualche modo ottimizzare questo processo in modo che l'insegnante sia davvero con i bambini e non con i documenti.
Gioco “È bello o brutto essere un insegnante”
Bersaglio: sviluppare reazione, pensiero logico e capacità di trovare argomenti per supportare affermazioni che caratterizzano la professione di insegnante.
Suggerisco di parlare a turno del proprio lavoro, argomentando sul suo significato (valutazione positiva) e sulle difficoltà professionali (valutazione negativa).
È bello essere un insegnante: è un lavoro interessante e dinamico.
È brutto essere un insegnante: il lavoro è difficile, richiede una conoscenza approfondita, devi leggere costantemente la letteratura metodologica.
È bello essere un insegnante: è un lavoro gratificante, è una gioia vedere gli occhi scintillanti dei bambini, insegnare loro cose buone, dare loro la conoscenza.
È brutto essere un insegnante: tutti controllano costantemente come lavori, cosa fai con i bambini, devi scrivere costantemente piani.
( opzione di gioco: lo stesso insegnante formula affermazioni sia positive che negative secondo lo schema: va bene quello..., ma male quello...)
- Quali qualità professionali e tratti caratteriali degli educatori ritieni decisivi per lavorare con i bambini?
È importante essere attenti e sensibili verso tutti, incoraggiare, accarezzare e creare un ambiente affinché i bambini si sentano a casa.
I bambini sono bambini. A volte possono essere capricciosi e fare scherzi. Pertanto, pazienza, resistenza e autocontrollo, capacità di valutare e commentare la situazione con umorismo sono le qualità necessarie di un insegnante.
- Cosa augureresti ai tuoi colleghi insegnanti?
Voglio augurarti la felicità terrena! Ti auguro un volo professionale e soddisfazione quotidiana dal lavorare con i bambini! Vorrei anche augurarvi pazienza, saggezza e, ovviamente, salari dignitosi.
- Come vorresti vedere i tuoi studenti in futuro?
Un insegnante non è solo una professione. Questa è un'alta missione, il cui scopo è la creazione della personalità, l'affermazione dell'uomo nell'uomo.
Questa è una professione separata e speciale: essere un compagno, un partner di un bambino nel suo fantastico viaggio attraverso le vaste distese dell'infanzia.
Ti invito a pensare alla tua professione e alle sue caratteristiche.
Esercizio 1
Ti verranno offerte dichiarazioni di personaggi famosi, insegnanti, psicologi. Il tuo compito è discuterli nel tuo gruppo ed esprimere la tua opinione su questa citazione. 5 minuti per la discussione.
Dichiarazioni di personaggi famosi, insegnanti, psicologi
“Un insegnante non è l’unico educatore di un bambino nella società, quindi bisogna ricordare l’influenza multifattoriale sulla personalità dello studente. Qui vediamo la “co-autorialità” dell’insegnante, della famiglia e della società nell’educazione dei figli”.
“...E l'insegnante stesso deve ardere di un desiderio costante di diventare migliore, più competente, più qualificato. Questa è la specificità e l’originalità del lavoro pedagogico, responsabile, difficile, complesso, ma prezioso per la società...”
V.A. Sukhomlinsky
“...Dobbiamo cercare di trattare un bambino e una persona in generale in base alla sua natura, alle sue leggi interne, dobbiamo svilupparlo, educarlo ed educarlo nell'unità con la vita e la natura...”
F. Fröbel
“L’insegnante influenza il bambino in modo tale che l’attività provenga dal bambino stesso... Non priva il bambino dei suoi meriti...”
M. Montesori
“Senza desiderio di lavoro scientifico, un insegnante cade inevitabilmente nel potere di tre demoni pedagogici: routine, banalità, meccanicità...”
A. Diesterweg
“Un bambino pensa per forme, colori, suoni, sensazioni, in generale…da qui la necessità di un apprendimento visivo, che non si basa su idee e parole astratte, ma su immagini specifiche percepite direttamente…”
K.D. Ušinsky
“Fare tesoro del mondo dell’infanzia significa proteggerlo dalla razionalità e dall’indifferenza, ma a volte proteggiamo i bambini da qualcos’altro: dai sospiri di simpatia, dalla minima eccitazione emotiva”.
A. Barto
Molte persone famose, famose e di successo lo sono diventate grazie al loro primo passo nella vita, da cui è apparso davanti a loro un mondo enorme, interessante e sorprendente. E in questo sono stati aiutati, innanzitutto, dalle persone che sono state accanto a loro proprio all’inizio del percorso della loro vita, comprese le maestre della scuola dell’infanzia.
(Presentazione)
Con l'aiuto dei loro insegnanti, i bambini conoscono il mondo che li circonda, imparano ad amare, fare amicizia, creare...
Ci sono persone piene del dono della creatività,
E questo dono, dato con amore,
Bruciano come piccoli fuochi luminosi,
Riscaldare i bambini con il tuo calore!
AP Cechov disse: "L'insegnante deve essere un artista, un artista, appassionatamente innamorato del suo lavoro".
L'abilità artistica di un insegnante è, prima di tutto, uno stato d'animo. L'insegnante non è mai separato dalla propria infanzia. Deve ritornare consapevolmente là dove lui stesso era lo stesso dei suoi piccoli alunni. È così che può mettersi al loro posto.
Cerchi di trovare un approccio con ogni bambino, di stabilire un contatto oscuro con i suoi genitori e di comunicare con i colleghi. Come artisti, assumi molti ruoli durante il giorno.
Proviamo a capirlo.
Compito 2
È necessario selezionare 10 ruoli-funzioni che caratterizzano l'attività dell'insegnante. Seleziona solo nomi.
(ognuno a turno nomina il ruolo che l'insegnante assume e motiva la propria scelta; i ruoli e le funzioni espressi vengono registrati su un foglio comune)
Penso che l'insieme dei ruoli sociali che abbiamo compilato siano svolti dalle maestre dell'asilo(artista, leader, narratore, organizzatore, ricercatore, ecc.), possiamo continuare.
Ciascuno di questi ruoli è un insieme di relazioni e valori portati dall'educatore.
Un adulto nel sistema educativo prescolare (insegnante) è un modello per il bambino. A causa delle specificità dell'infanzia (impressionabilità, emotività, facile suggestionabilità), l'insegnante esercita un'influenza pedagogica non solo con le sue capacità intellettuali e pedagogiche, ma anche con le sue qualità personali. L'importanza dell'insegnante in tutte le sfere della vita e dell'attività dei bambini all'asilo aumenta l'attenzione del bambino alla sua personalità.
Un insegnante che si rispetti si sforza di essere competente agli occhi dei bambini e dei loro genitori, di essere interessante per loro. Ascolta sempre attentamente le domande dei bambini, quindi cerca le risposte nei libri, padroneggia con entusiasmo nuovi modi originali di attività artistica insieme ai bambini, esperimenti, progetti, costruzioni, modelli, ecc.
Una maestra d'asilo è una persona che incarna il mondo degli adulti.
Test "Che tipo di insegnante sono?"
(elaborazione delle risposte)
Compito 3
- Ti suggerisco di collezionare una “margherita”. Su ogni petalo è scritto l'inizio di una frase; il tuo compito è continuarla esprimendo la tua opinione.
Continua la frase:
Quello che mi piace dell'essere insegnante è...
Un buon insegnante, un professionista è...
Ciò che so fare meglio al lavoro è...
Non mi piace fare l'insegnante...
Lavorando con i bambini in età prescolare, non posso...
Il personale docente del mio asilo...
Lavorare in un asilo nido...
I miei studenti...
La cosa più difficile del mio lavoro...
Elena Zhuravleva
La sala pedagogica si svolge nel gruppo senior.
Scopo dell'evento: Sviluppare la cooperazione tra insegnanti e genitori degli studenti ampliando le loro conoscenze pedagogiche, psicologiche e logopediche.
Compiti: Aumentare la competenza dei genitori nel campo della logopedia; introdurli a giochi ed esercizi che possono essere utilizzati a casa; evocare emozioni positive dalla comunicazione con i bambini.
Piano dell'evento.
Preparare lo spazio.
Viene presentato uno stand con vari libri e manuali per i genitori su come rafforzare la corretta pronuncia dei suoni nel linguaggio dei bambini.
La stanza del gruppo è divisa in zone.
Zona 1 - le sedie sono disposte a semicerchio in base al numero di persone presenti (per un seminario)
Zona 2 – spazio di lavoro (per attività con bambini)
Zona 3 – spazio libero (per giocare al gioco “Club”)
Zone 4, 5, 6, 7 – “stazioni di viaggio” – un tavolo con sedie disposte intorno.
Organizzare il tempo.
Ai genitori è stato proposto un questionario, il cui scopo era scoprire come si sentono riguardo ai difetti del linguaggio del loro bambino e se sono disposti a collaborare con un logopedista della scuola materna.
Tenendo un soggiorno.
La logopedista apre il soggiorno e saluta genitori e figli. Si offre di “conoscersi”.
Gioco "Groviglio".
Bersaglio: Presenta gli uni agli altri i partecipanti al soggiorno, evoca emozioni positive e allevia tensioni e costrizioni.
Materiale: Un giocattolo morbido e carino o una palla morbida e soffice.
Avanzamento del gioco.
Gli adulti formano un cerchio al centro della sala e il loro bambino sta di fronte a ciascun genitore. Il logopedista regala a uno dei bambini un giocattolo con le parole: “Ciao, sono Kolobok, voglio davvero incontrare bambini così carini e intelligenti e i tuoi meravigliosi genitori. Per favore dimmi il tuo nome e il nome di tua (tua) madre/padre."
Dopo l'incontro, il logopedista conduce un seminario teorico per i genitori, il cui argomento è “Disturbi del linguaggio. Cause e correzione anticipata. In questo momento, i bambini dispongono le immagini da bottoni o bastoncini.
Passiamo alla parte pratica.
Il logopedista invita i bambini a fare un breve viaggio con i genitori. “Viaggieremo con diversi mezzi di trasporto”.
Gioco "Indovina il suono" sì".
Quale mezzo di trasporto utilizzeremo durante il nostro viaggio? (suona il segnale musicale della locomotiva).
I bambini devono indovinare e nominare.
Il logopedista legge una poesia:
Un treno veloce corre in lontananza,
Si sente il suono squillante delle ruote.
Porta i carri dietro di sé
La locomotiva più veloce.
Bambini e genitori stanno uno dopo l'altro e, fingendo di essere un treno, si spostano verso la prima stazione.
Tabella 1 - "Scimmia allegra". Questa stazione presenta il complesso principale della ginnastica articolatoria.
La scimmia ama giocare con lo specchio e allena la lingua. Giocheremo anche con lei.
Bersaglio: Insegna ai genitori a eseguire correttamente gli esercizi mostrati dal logopedista.
GINNASTICA ARTICOLANTE
1. "Recinto" - sorridi ampiamente e mostra i denti serrati (i denti superiori si trovano esattamente su quelli inferiori) mantieni la posizione per 5-7 secondi.
2. "Elefante" - allunga le labbra con un "tubo" (denti serrati). Mantieni la posizione per 5-7 secondi.
3. "Lingua cattiva" - sculaccia la punta larga e piatta della lingua con le labbra, dicendo "cinque-cinque-cinque:". Ripeti 3 volte.
4. "Pancake su un piatto": posiziona la punta larga e piatta della lingua sul labbro inferiore, dicendo una volta "cinque". La lingua non dovrebbe muoversi. La bocca è leggermente aperta. Tieni premuto 3-1 O sec.
5. "Lavati i denti": apri bene la bocca, sorridi e mostra i denti. Quindi la punta della lingua “lavarsi i denti” dall'interno, muovendola a destra e sinistra (prima quelle inferiori, poi quelle superiori). La punta della lingua dovrebbe essere dietro i denti. La mascella inferiore non si muove. Ripeti 5-6 volte.
6. "Marmellata deliziosa": leccati il labbro superiore dall'alto verso il basso con la punta larga e piatta della lingua. In questo caso, i denti inferiori dovrebbero essere visibili (il labbro inferiore è abbassato, i denti non mordono la lingua).
7. "Pittore": apri bene la bocca, sorridi, mostrando i denti. Usa la punta della lingua per “dipingere” il soffitto, muovendola avanti e indietro sul palato duro (fino ai denti e poi verso il collo). La lingua non dovrebbe sporgere dietro i denti, staccarsi "dal soffitto" e spostarsi a destra e sinistra. La mascella inferiore non dovrebbe muoversi.
8. "Cavallo": apri leggermente la bocca, sorridi, mostrando i denti. Fai clic sulla lingua lentamente, più velocemente, velocemente, lentamente, con brevi pause per riposare. Cerca di non muovere la mascella inferiore.
9. "Swing": apri bene la bocca, tira fuori la lingua e muovila su e giù. La mascella inferiore non si muove, i denti non mordono la lingua.
10. "Cioccolato": apri leggermente la bocca e leccati le labbra con la lingua in un cerchio in senso orario e antiorario. Ripeti 2-3 volte.
11. “Caramella” - appoggia la punta della lingua sulla guancia (le labbra sono chiuse e i denti sono divaricati) - “nascondi la caramella dietro la guancia”, premi leggermente con il dito sulla guancia e sulla lingua (la lingua resiste alla pressione)
12. "Dito dolorante" - posiziona la punta larga e piatta della lingua tra le labbra (cioè le labbra trattengono leggermente la punta della lingua) e soffia sul dito. L'aria dovrebbe fluire al centro attraverso il piccolo spazio tra la lingua e il labbro superiore. Fai un respiro profondo ed espira a lungo e dolcemente.
14. "Tacchino" - apri leggermente la bocca e muovi rapidamente la punta larga della lingua avanti e indietro lungo il labbro superiore, pronunciando un suono vicino a "bl-bl-bl:". Continua il suono per 5-7 secondi, prima facendo un respiro profondo.
Suona il segnale successivo. I bambini indovinano la nave.
Il logopedista riferisce che il viaggio continua sulla nave, legge una poesia e i bambini eseguono movimenti imitando la nave.
Attraverso i mari, attraverso gli oceani
Questa nave veloce
Verso paesi sconosciuti
E' divertente nuotare con noi.
2 tavolo. "Aiutiamo i capitani." Dove viene presentata una serie di esercizi di respirazione.
Bersaglio: attirare l'attenzione dei genitori sul tipo di respirazione dei bambini, mostrare ai genitori una serie di esercizi di respirazione per produrre un flusso d'aria mirato. Attrezzatura:
"Tempesta in una tazza da tè" Il bambino soffia delicatamente in un bicchiere d'acqua attraverso una cannuccia. Puoi modificare la forza del getto: dolcemente-più forte-più forte-dolcemente.
"Navi". Per questo compito avrai bisogno di una ciotola d'acqua e di giocattoli di plastica leggeri o barchette di carta. Il compito dei bambini è “mandare” la loro barca dall’altra parte (sotto forma di gara).
Suona il segnale successivo. I bambini indovinano l'aereo.
Il logopedista legge una poesia, i bambini e i loro genitori imitano il movimento dell'aereo.
Come un uccello fatato
L'aereo è decollato.
Corre più veloce del vento!
È controllato da un pilota.
Tabella 3 “Giochiamo con Carlson”. Introduzione ai compiti per lo sviluppo dell'udito fonemico e delle capacità motorie fini.
Gioco "Indovina come suonava?" Dietro lo schermo si sentono i suoni di vari strumenti musicali e i bambini li indovinano.
"Battendo il ritmo" - l'adulto suona una certa sequenza di ritmi con uno strumento musicale e il bambino deve ripeterlo dopo di lui (battendo le mani).
Utilizzando vari giochi con le dita con accompagnamento vocale (secondo il metodo “Racconta poesie con le mani”)
Segnale sonoro "Ambulanza".
Logopedista: "Amici, il dottor Aibolit ci chiede di aiutare a curare un elefantino - l'elefantino ha confuso tutti i suoni."
Tabella 4 - "Aiutiamo il dottor Aibolit." Ecco un esempio di lavoro con le immagini per vari gruppi di suoni.
Scegli immagini con un suono specifico;
In quale parte della parola è nascosto il suono (inizio, metà, fine della parola)
Alla fine del “viaggio”, adulti e bambini prendono posto (Zona 1).
Il logopedista conduce una riflessione con i genitori: si offre di analizzare i risultati del lavoro congiunto, dare una valutazione e dare suggerimenti.
La forma di lavoro del "salotto pedagogico" viene utilizzata negli istituti di istruzione prescolare per implementare i seguenti compiti: creare un clima emotivo e psicologico favorevole nella squadra, aumentare l'autostima degli insegnanti, studiare il carattere e le caratteristiche psicologiche dei dipendenti, valutare capacità e potenziale creativo, per l'attuazione efficace del lavoro educativo, insegnanti di interazione di successo e costruttivi. Presentiamo alla vostra attenzione uno degli incontri nella sala insegnanti.
Scaricamento:
Anteprima:
Salotto pedagogico
Argomento: “Sono un insegnante”
Bersaglio:
1. Formazione di un clima emotivo e psicologico favorevole nella squadra, aumentando l'autostima degli insegnanti
2.. Studio del carattere e delle caratteristiche psicologiche dei dipendenti
2. Valutazione delle capacità e del potenziale creativo per l'efficace attuazione del lavoro educativo e l'interazione di successo tra gli insegnanti
L'educazione di successo di un bambino in età prescolare è direttamente correlata alle qualità individuali e professionali dell'insegnante. Tuttavia, il lavoro con i bambini non viene svolto da un insegnante, ma in stretta collaborazione con i colleghi. Pertanto, è così importante creare un clima psicologico favorevole tra i dipendenti, aumentare l'autostima di ciascun insegnante, creare una situazione di successo, liberare il potenziale creativo e aumentare il prestigio della professione di insegnante. Le relazioni in una squadra dovrebbero essere costruite sulla base di concetti come moralità, responsabilità, apertura, contatto, collettivismo, organizzazione, contenuto informativo, ad es. buona conoscenza dei colleghi sugli affari del team e conoscenza reciproca Inizieremo l'incontro di oggi presentandoci, con una presentazione. Invito ciascuno di voi a formulare il proprio credo, motto di vita. (Passa il giocattolo)
Compito 2
K. D. Ushinsky ha affermato che “nell’istruzione, il punto è chi è l’insegnante”
Ti chiedo di esprimere la tua opinione su questo tema.
In effetti, il risultato dell'educazione dipende direttamente dalla personalità dell'educatore stesso, che si trova faccia a faccia con lo studente.
Compito 3
Gioco "Buono e cattivo"
Dividi il poster in 2 parti.
Evidenziare gli aspetti positivi e negativi della professione insegnante...
Taglia la parte del poster con qualità negative
Attira l'attenzione degli insegnanti sul fatto che nella professione ci sono più cose positive che negative. Suggerisco di tagliare la parte del poster con caratteristiche negative. È molto importante non permettere che le manifestazioni negative ci dominino.Ci sono 2 ragioni che distruggono la salute di un insegnante: ideologiche e mentali.
Ragioni della visione del mondo:
Incapacità di accettare la vita così com'è, senza critiche e proteste;
Incapacità di vivere il momento, considerandolo il più importante;
La presenza di aspirazioni di vita elevate che non corrispondono alle opportunità;
Consapevolezza incompleta del fatto che ognuno di noi è molto necessario sul posto di lavoro, necessario alle persone, al Paese, alla storia, all'eternità.
Cause mentali:
Incapacità di far fronte allo stress
Incapacità di coltivare in sé l'emozione della gioia, di creare un atteggiamento di gioia a partire dall'esistenza in generale, e non dallo stipendio ricevuto;
Incapacità di ridere delle situazioni della vita.
Suggerisco di rilassarsi e di fare esercizi psicologici, che aiutano ad aumentare il potenziale energetico
Esercizio psicologico
1. Stando con le scapole unite, sorridi, ammicca con l'occhio destro, poi con il sinistro, ripeti "Sono molto orgoglioso di me stesso, sono bravo a fare molto".
2. Posiziona il palmo sinistro sulla fronte, quindi ripeti con il destro: "Risolvo qualsiasi problema, l'amore e la fortuna sono sempre con me".
3. Strofinando il palmo della mano contro il palmo, ripeti: "Attiro fortuna, divento più ricco ogni giorno".
4. In punta di piedi, stringi le mani sopra la testa in un anello, ripeti: "Sono riscaldato da un raggio di sole, merito il meglio".
5. Braccia lungo i fianchi, stringi i pugni, ruota le braccia “Non ci sono ostacoli sulla mia strada, tutto funziona come dovrebbe”.
6. Mani sulla cintura, piegate a sinistra e a destra, ripeti: "Abbi sempre cura della pace e del sorriso, e tutti mi aiuteranno, e io aiuterò".
7. Mani sulla cintura, piegandosi avanti e indietro, ripetere: “Ogni situazione è sotto il mio controllo. Il mondo è bello e io sono bella!!!”
8. Rimbalzando sulla gamba destra, poi sulla gamba sinistra, ripeti: “Sono allegro ed energico, e le cose stanno andando alla grande!!!”
9. Stringere le mani e fare un respiro profondo: "L'universo mi sorride e tutto funziona per me".
Il potenziale creativo di un dipendente dell'asilo è importante per bambini, genitori e colleghi.
Presento alla vostra attenzione i seguenti elementi:bottiglia di shampoo, vecchio ombrello.
Scopri chi può offrire il maggior numero di opzioni per l'utilizzo di queste cose.
L'inizio della poesia è dato, pensa al finale:
Cattivo umore al mattino
Non riesco a truccarmi gli occhi...
In primavera ci sono pozzanghere ovunque,
Le barche navigano nei ruscelli...
Tutti amano i bambini obbedienti e amichevoli,
A nessuno piacciono le persone capricciose e testarde...
I genitori spesso si arrabbiano e rimproverano,
Perdono la connessione emotiva con il bambino
La genetica può essere incolpata di tutto
Non vale nemmeno la pena incolpare lo specchio...
Se ti sentissi offeso in fila,
Sorridi e dimentica questo momento...
Per mostrare importanza agli altri,
Non c'è assolutamente bisogno di gonfiare le guance...
Mentre gli insegnanti completano il compito, propongo di condurre un test e determinare il potenziale creativo dei nostri ospiti.
Sotto il cielo azzurro
Immagina un cielo azzurro e limpido senza una sola nuvola. Quale delle seguenti immagini ti sembra più calmante e rilassante:
Pianura bianca innevata;
Distesa di mare blu;
Montagne coperte di verde;
Un campo ricoperto di fiori gialli.
1. Se un dipendente sceglie un'immaginaria pianura innevata, ha una sensibilità, immaginazione, intuizione speciali ed è persino in grado di prevedere il futuro in una certa misura.
2. La scelta dello spazio marino indica che il dipendente ha l'immaginazione più sviluppata nel campo delle relazioni interpersonali, incoraggia la squadra, aiuta a non perdere fiducia e ottimismo.
3. Le montagne ricoperte di verde sono scelte da una persona dotata di fantasia nel campo dell'oratoria, capace di rendere interessante una relazione secca, aiutare a preparare un entusiasmante incontro genitori-insegnanti e insegnare agli studenti a parlare in senso figurato.
4. Il dipendente che sceglie un campo ricoperto di fiori gialli ha un'immaginazione sviluppata in quasi tutte le aree di attività, è proprietario di un grande potenziale creativo, ispiratore di vacanze e feste e regista di spettacoli.
Gioco-esercizio"Presente"
Il gioco promuove l'unità del gruppo e la formazione di un'atmosfera emotivamente favorevole.
Regala ai partecipanti 2 biglietti. Su ogni biglietto puoi scrivere solo una qualità che apprezzi nelle persone. Mettiamo i biglietti in una borsa. Il presentatore sceglie colui che dovrà ricevere il biglietto, leggerlo in silenzio e consegnarlo a chi ha questa qualità. Il destinatario del regalo sceglie il biglietto successivo e lo dà al giocatore successivo.
O
Vengono fornite le parole GENTILEZZA, BELLEZZA, MENTE, SALUTE. Usando queste parole, firma una congratulazione a un collega.
Spero che l'incontro di oggi ci abbia aiutato a guardarci l'un l'altro da una prospettiva leggermente diversa. Il clima psicologico nella squadra dovrebbe essere sempre favorevole, da questo dipendono il lavoro dell'insegnante, i rapporti con i genitori e la squadra. Se comprendiamo più spesso lo stato mentale delle altre persone, allora noi stessi ne trarremo solo beneficio. Fino alla prossima volta.
Scenario di un soggiorno psicologico e pedagogico per genitori
Posizione: Ufficio di correzione psicologica e pedagogica della regione di Sarykol.
Bersaglio: promuovere un clima di unità tra genitori e insegnanti, aiutando i genitori ad acquisire le competenze della pedagogia familiare.
Compiti: aggiornare le conoscenze psicologiche e pedagogiche dei genitori;
analisi dei problemi legati alla crescita dei figli con disabilità in famiglia;
sviluppare una strategia per l’interazione con un bambino con disabilità.
Manager. Buonasera, cari genitori! Grazie per aver dedicato del tempo per venire a questo incontro. Per la prima volta abbiamo deciso di unirci e provare a stare insieme per conoscerci meglio, risolvere insieme problemi urgenti e semplicemente sostenerci a vicenda. Comprendiamo: senza la collaborazione con voi, senza il vostro sostegno e aiuto, la correzione e lo sviluppo dei nostri figli è impossibile. Cerchiamo quindi di essere alleati nelle questioni relative alla loro educazione e al loro sviluppo. Ma prima di iniziare a risolvere questo problema, facciamo conoscenza!
Presentazione del CPPC, insegnanti.
L'ufficio di correzione della regione di Sarykol è stato aperto nel 2003. Da allora molti bambini con diversi problemi di sviluppo e i loro genitori hanno trovato da noi aiuto e sostegno.
CPPC impiega persone competenti, intelligenti e responsabili. Voglio presentarli.
Presentazione di ciascun insegnante: nome e patronimico, ambiti di lavoro, anzianità di servizio ed esperienza lavorativa, successi, qualità personali e hobby /accompagnato da una presentazione/.
Manager. Ci hai conosciuto meglio, ora avremo l'opportunità di continuare a conoscerti.
Conoscersi / condotto da uno psicologo /
“Mini-presentazione di te stesso.”
I genitori si passano la palla a turno, chi ce l'ha deve presentarsi e raccontarsi.
Iscrizioni sulla palla: - Indica il tuo nome;
Qualche parola su di te (dove lavori, i tuoi hobby, punti di forza, virtù, principi di vita).
Qualche parola su che tipo di genitore sei?
Esercizio "Fiocco di neve"
La condizione principale: chiudi gli occhi e ascolta le istruzioni. Ogni genitore ha un lenzuolo, tutti i fogli hanno la stessa forma, dimensione, qualità, colore. I genitori ascoltano e fanno quanto segue:
1. Piega il foglio a metà.
2. Strappare l'angolo in alto a destra
3. Piega nuovamente il foglio a metà
4. Strappare nuovamente l'angolo in alto a destra
5. Continuare questa procedura il più a lungo possibile.
6. Ora apri il tuo bellissimo fiocco di neve. Ora ti chiedo di trovare tra gli altri fiocchi di neve esattamente uguali ai tuoi.
Conclusione: i bambini sono tutti diversi. Le loro abilità, capacità e qualità personali sono diverse.
Manager. Dimmi, puoi battere le mani con un palmo? Hai bisogno di una seconda mano. Il battito delle mani è il risultato dell'azione di due palmi. Un insegnante è solo una mano. E non importa quanto sia forte, creativa e saggia, senza un secondo palmo (ed è in faccia, cari genitori), l'insegnante è impotente. Solo insieme, tutti insieme, supereremo tutte le difficoltà nell'educazione e nello sviluppo dei bambini.
Masterclass per insegnanti.
A 
Ciascuno degli insegnanti conduce giochi ed esercizi che dimostrano aree specifiche del proprio lavoro. Dopo il gioco, viene spiegato per quali scopi può essere utilizzato questo gioco.
Gioco “Magic Bag” /defettologo/
Avanzamento del gioco: oggetti di diverse forme e dimensioni vengono posti in un sacchetto opaco. Al genitore viene chiesto di toccare, senza guardare nella borsa, per trovare l'oggetto desiderato secondo la descrizione dell'indovinello. Le risposte sono parole che simboleggiano i momenti di crescita di un figlio in una famiglia.
Enigmi:
Non si siede per un minuto
E tutto corre da qualche parte,
Un ragazzo cattivo dalla culla
Questo è un piccolo...
Bambino
Bussa giorno e notte,
È come se fosse una routine.
Sarà brutto se all'improvviso
Questo bussare finirà.
Cuore.
La mia testa è in fiamme,
Il corpo si scioglie e brucia.
Voglio essere utile:
Non c'è lampada: la farò brillare.
Candela.
I miei parenti vivono lì,
Non posso vivere un giorno senza di lei.
Lo cerco sempre e ovunque,
Non dimenticherò la strada per lui.
Faccio fatica a respirare senza di lui,
Il mio rifugio, caro, caldo
Specialisti in esercizio fisico/fisioterapia/
“Trova una coppia” /logopedista/
Svolgimento del gioco: Il defettologo invita i genitori a mettersi in cerchio e distribuisce palloncini pieni di cereali vari. Il compito è dare un nome al cereale e trovare una corrispondenza con la pallina in base al riempitivo.
“L’ABC delle parole affettuose” / logopedista /
Logopedista: Come chiami affettuosamente i tuoi figli per nome? (Risposte dei genitori). Ora lo eserciteremo.
La scatola contiene lettere. Ciascuno dei partecipanti al gioco, a turno, tira fuori una lettera e dice una parola gentile al proprio bambino, iniziando con essa. (Inventa quante più parole gentili possibili)
A - angelo mio, piccolo angelo.
D - tesoro, cucciolo, figlia.
Z – il mio dorato, coniglietto, piccolo tesoro.
K – gatto, gattino, bottone, piccolino.
L – tesoro, amato, affettuoso.
M – tesoro, tesoro, cucciolo d'orso.
P – pulcino, principessa, piccola.
R – pesce, gioia, caro.
S – sole, dolcezza, tesoro, ecc.
Raccogli la frase /logopedista/
Ci sono lettere sparse sulla lavagna; i genitori devono usare queste lettere per comporre la frase “Diritti del bambino”.
Insegnante sociale. Non per niente ti abbiamo offerto esattamente questa combinazione di parole nell'ultimo compito. Dopotutto oggi, 20 novembre, è la Giornata mondiale dell'infanzia. L'importanza del problema del rispetto dei diritti dei bambini è fuori dubbio. Il diritto alla vita, alla famiglia, al nome, all'integrità personale, allo sviluppo integrale sono condizioni necessarie per l'esistenza armoniosa del bambino moderno. Comprendendo che i bambini sono la cosa più preziosa in ogni società, gli adulti si trovano ad affrontare il problema più importante: come proteggere i diritti del bambino.
Insegnante sociale. Vogliamo parlarvi oggi delle violazioni dei diritti dei bambini, ma non di quelle di cui è responsabile lo Stato e che sono legate alla situazione economica del Paese. Ci concentreremo sulla vita di tutti i giorni, nella quale i diritti di un bambino vengono spesso violati. È difficile per molti adulti comprendere e accettare che un bambino sia una persona uguale a loro, dotata di diritti, anche riguardo alle proprie azioni e opinioni. I suoi diritti, come i diritti di qualsiasi persona, devono essere rispettati e non violati, e anche insegnato a utilizzare i propri diritti in vari tipi di attività dei bambini.
Video "I nostri figli".
Insegnante sociale. Nelle nostre vite frenetiche e materializzate, ci sono pochissimi momenti per fermarci e pensare un po’ alla nostra posizione genitoriale. Pensiamo spesso se siamo buoni genitori e se stiamo affrontando le nostre responsabilità? Abbiamo condotto un'indagine per studiare il rispetto dei diritti dei bambini in famiglia.
Risultati del sondaggio tra i genitori /Insegnante sociale/
D 
La cosa più importante per un bambino è essere amato per quello che è. La vita e la scienza hanno dimostrato che tutti i problemi dei bambini, e quindi dei genitori, sono spiegati dagli errori dell'educazione familiare, il principale dei quali è la mancanza di amore incondizionato e l'incapacità di lodare e sostenere i propri figli.
Non importa che tipo di genitori siamo (e non esistono genitori ideali), ognuno di noi darà una risposta positiva alla domanda "Ami tuo figlio?" Ma il modo in cui amiamo, e soprattutto se sappiamo amare, è qualcosa a cui non dobbiamo pensare. Ora dimostrerò chiaramente come i genitori influenzano il loro bambino e proviamo insieme a valutare le conseguenze di questa influenza.
Esercizio "Bambino".
Istruzioni: prendi la sagoma di un uomo. Immagina che questo sia un bambino che viene rimproverato per aver fatto un pessimo lavoro (abbassa qualunque parte (ora e oltre) che sta soffrendo di più in questo momento). Ora per il fatto che non ha riflettuto bene sulla situazione (piega la parte rilevante); è andato dove non glielo hai permesso (piegato); ti ha disobbedito (piegato); non ha fatto qualcosa (piegarsi); ha ricevuto un brutto voto (piegatura); maleducato (piegato), ecc….
Guarda questa sagoma. Vedi le “tracce” della tua educazione. E se qualcosa fosse stato ingiusto, nella foga del momento? Abbi pietà di lui (raddrizza).
Si è notato che di solito rimproveriamo i bambini molto più spesso di quanto li lodiamo. Se i nostri figli hanno difficoltà a portare a termine i compiti scolastici, è importante che si realizzino in qualcos'altro. Il ruolo dei genitori è notare alcuni risultati, buone azioni del bambino, sostenerlo e scoprire i suoi talenti nel tempo.
Video "Abbiamo bisogno del tuo amore"
Insegnante sociale. I nostri figli sono come fiori delicati in un immenso giardino. Hanno bisogno della brezza mattutina e del sole primaverile, non del caldo soffocante e dei forti temporali. Non puoi insultare e offendere i bambini, non puoi usare la forza, umiliarli in presenza di amici o esagerare i loro errori.
Chi pensi che abbia più diritti in famiglia: i genitori o il bambino?
Lavoro in sottogruppi: “Diritti dei genitori e dei figli”.
U 
i proprietari privati sono divisi in 2 gruppi, uno dei quali rappresenta i bambini, l'altro i genitori. Il compito di ciascun gruppo è compilare un elenco dei propri diritti. Dopo che ciascun gruppo ha completato la preparazione di tale elenco, “genitori” e “figli” iniziano a presentare alternativamente questi diritti l’uno all’altro. Ciascun diritto può essere selezionato solo quando viene accettato dall'altra parte. Ciascuna parte ha la possibilità di rifiutare un diritto o insistere per modificarlo. L'insegnante sociale regola la discussione e registra i diritti accettati su un foglio di carta Whatman.
Insegnante sociale. Siamo convinti che ognuno di noi ama sinceramente i propri figli e ha competenze sufficienti in materia di educazione e rispetto dei diritti dei bambini. Si è sempre detto che in educazione non esistono ricette. E, tuttavia, proveremo a darti alcuni consigli che ti aiuteranno a facilitare il tuo lavoro nella crescita di un figlio.
Promemoria per i genitori
Riflessione. Scambio di impressioni.
Esercizio “Lega la cravatta”
Genitori e insegnanti si siedono in cerchio. Lo psicologo lancia un gomitolo a uno dei partecipanti, tenendo per sé l'estremità del gomitolo. Colui che riceve il gomitolo avvolge il filo attorno al dito e lo passa al successivo. Il trasferimento della palla è accompagnato da dichiarazioni su ciò che sente il partecipante, cosa vuole per se stesso e cosa può desiderare per gli altri genitori e per la squadra KPK. Quando la palla ritorna al leader, tutti sono “collegati” da un filo. Chiedi ai partecipanti a cosa assomiglia, secondo loro, questo filo conduttore, quali associazioni evoca. Quindi invita i partecipanti a chiudere gli occhi e, tenendo l'estremità del filo, a pensare che questo gruppo è un tutt'uno e che tutti nel gruppo sono preziosi e importanti.
Manager. Il soggiorno dei nostri genitori è ormai giunto al termine. Penso che l’esperienza di interazione di oggi tra gli insegnanti dell’Ufficio Penitenziario e voi genitori sia stata un successo. Siamo sempre aperti alla comunicazione, gli insegnanti sono pronti a darti consigli qualificati, puoi ottenere una risposta alla domanda più apparentemente irrisolvibile. Prima di tutto, le porte del mio ufficio, dell’ufficio del metodologo e di tutti gli insegnanti sono sempre aperte per te. Siamo tutti interessati a garantire che i nostri figli si sentano a proprio agio e interessanti in classe. Grazie per la vostra partecipazione! Ci vediamo!
