Presentazione "La nostra famiglia amichevole. A scuola" per una lezione sul mondo che ci circonda (classe 2) sull'argomento. Lezione aperta sul mondo che ci circonda “la nostra famiglia amica” La nostra famiglia amica sul mondo che ci circonda

Tipo di lezione: combinato

Bersaglio:

— formazione di un’immagine olistica del mondo e consapevolezza del posto dell’uomo in esso basato sull’unità della conoscenza scientifico-razionale e della comprensione emotiva e valoriale dell’esperienza personale educativa di comunicare con le persone e la natura;

Compiti:

Soggetto

Impareranno a spiegare cos'è una cultura della comunicazione.

Avranno l'opportunità di imparare a realizzare il valore delle loro tradizioni familiari

Metasoggetto

UUD regolamentare:

Comprendere l'obiettivo di apprendimento della lezione e sforzarsi di completarlo;

Tenere conto delle linee guida di azione individuate dall'insegnante nel nuovo materiale didattico.

UUD cognitivo:

costruire il ragionamento sotto forma di una connessione di giudizi semplici;

UUD di comunicazione:

Costruisci affermazioni comprensibili per il tuo partner.

Personale

Interesse educativo e cognitivo per il nuovo materiale didattico;

La capacità di autovalutarsi in base al criterio del successo nelle attività educative;

Conoscenza delle norme morali fondamentali

Principali attività degli studenti

Utilizza disegni e fotografie nel libro di testo per raccontare le relazioni familiari, l'atmosfera familiare e le attività generali;

Formulare il concetto di “cultura della comunicazione”;

Discutere il ruolo delle tradizioni familiari per rafforzare la famiglia;

Situazioni modello di lettura familiare, cene familiari.

Concetti basilari

Famiglia: mamma, papà, sorelle, fratelli, nonne, nonni. Pedigree. Tradizioni familiari. Morale.

Verifica della disponibilità ad apprendere nuovo materiale

Quante persone hai nella tua famiglia?

Quali sono i loro nomi? 2.

Come si trattano tra loro i membri della famiglia?

Imparare nuovo materiale

« Famiglia - questa è un'associazione di persone unite da interessi comuni” (secondo S.I. Ozhegov)

Famiglia e valori familiari

3. Hai notato le somiglianze nelle parole "parenti", "parenti", "parenti"? Vengono tutti dalla parola "genere". Da lui e "pedigree"- storia familiare su più generazioni.

Tipi di pedigree

Prima vista inizia a costruire da te e passa alle informazioni sui tuoi parenti lontani. Di regola, poi arrivano il padre, il nonno, il bisnonno, ecc.

Capo del secondo tipoè il fondatore più anziano, e poi sono elencati tutti i suoi discendenti, compreso te. Un simile albero genealogico aiuta a dare uno sguardo ampio alla famiglia e alle sue attività in molte occasioni.

Comprensione e comprensione delle conoscenze acquisite

Pedigree degli Ivanova Petrov

Applicazione indipendente della conoscenza

Presentazione di esempio sulla famiglia

Compiti a casa scuola pp.42-47, operaio. tetr. pp. 23-25

Fonti di informazione:

Libro di testo di A. A. Pleshakov, libro di esercizi Il mondo che ci circonda, grado 2 Mosca

"Illuminismo" 2014

Ospitalità di presentazioni il mondo

Obiettivi: introdurre gli scopi e gli obiettivi della sezione; discutere le regole della cultura della comunicazione in famiglia.

Risultati pianificati: gli studenti realizzano il valore delle loro tradizioni familiari; imparare a spiegare cos'è una cultura della comunicazione; trarre conclusioni dal materiale studiato.

Attrezzatura: poster “Sii attento ai tuoi cari!”, “Aiuto in casa!”; Gli studenti hanno chip colorati e matite colorate.

Durante le lezioni

I. Momento organizzativo

II. Analisi del lavoro di prova

(L'insegnante analizza gli errori commessi nel lavoro di prova, analizza i compiti che hanno causato difficoltà.)

III. Aggiornamento della conoscenza

(È possibile utilizzare le CMM (test 39, pp. 55-56).)

IV. Autodeterminazione per l'attività

Oggi in classe iniziamo a studiare una nuova sezione.

- Leggi a pag. 41 libro di testo, come viene chiamato. (Comunicazione.)

- Leggi cosa impareremo studiando questa sezione.

— Cosa hai trovato particolarmente interessante? (Risposte dei bambini.)

- Ascolta una storia straordinaria accaduta a un ragazzo.

C'era una volta un ragazzo, Tolya. Come tutti i bambini, andava a scuola. Un giorno Tolya andò a scuola senza imparare una lezione e aveva molta paura che l'insegnante lo chiamasse alla lavagna per rispondere.

"Oh, se solo potessi diventare invisibile, in modo che nessuno mi vedesse o mi sentisse", pensò.

L'insegnante ha iniziato la lezione con l'appello. Quando fu il turno di Tolya, sentendo il suo cognome, il ragazzo rispose: "Sono qui". Ma l'insegnante, sospirando, disse: “È un peccato che Tolya non sia venuta a scuola oggi. Volevo solo chiamarlo nel consiglio per rispondere. Poi Tolya si rese conto di essere diventato invisibile e ne fu molto felice.

Dopo la lezione, gli studenti sono corsi in strada. Si sono divertiti parlando tra loro, ridendo, giocando a giochi diversi. Tolya corse fuori con loro. Ma i ragazzi non hanno visto il ragazzo. Tolya cercò invano di attirare l'attenzione. Voleva davvero vantarsi di essere invisibile. Corse verso l'uno e poi verso l'altro ragazzo, raccontò loro qualcosa di divertente e offrì loro persino delle caramelle. Ma i ragazzi semplicemente non lo hanno notato. Tolya si annoiò e corse a casa. Nel cortile vide sua madre in piedi sul balcone che lo aspettava.

- Mamma, eccomi! - gridò Tolia.

Ma la madre non lo vide né lo sentì, quindi non rispose a suo figlio.

"Non voglio essere invisibile", gridò Tolya. “Voglio che mia madre mi veda, voglio parlare con i ragazzi, voglio che la maestra mi chiami per rispondere alla lezione!” È molto brutto essere invisibili! È molto brutto essere soli!

E Tolya divenne di nuovo un ragazzo normale.

— Questa storia ti ha interessato? Cosa ricordi di più? (Risposte dei bambini.)

— Perché, all'inizio della fiaba, Tolya era felice di essere diventato invisibile?

- Perché Tolya ha deciso che essere invisibile è un male? (Risposte dei bambini.)

- Indovina di cosa parleremo in classe. (A proposito della famiglia.)

- Leggi l'argomento della lezione a pag. 42. (La nostra famiglia amichevole.)

— Quali compiti educativi pensi che ci prefiggeremo? (Risposte dei bambini.)

- Leggi cosa ci offre Ant.

V. Lavora sull'argomento della lezione

1. Conversazione, lavoro dal libro di testo

(Gli studenti rispondono alle domande 1, 2 (pag. 42).)

- Guarda la foto sotto. Raccontaci della tua famiglia.

— Come intendi la parola “cultura della comunicazione”? (Risposte dei bambini.)

— Guarda le fotografie a pag. 43. Completa il compito per loro.

(Gli studenti completano il compito, poi parlano delle loro famiglie.)

2. Completamento delle attività nella cartella di lavoro n. 1, 2 (p. 21).

(Esecuzione indipendente.)

VI. Minuto di educazione fisica

(L'insegnante legge il testo più volte e gli studenti sostituiscono gradualmente le parole con gesti (una parola dopo ogni lettura). Berretto - i bambini indicano la testa, la mia - se stessi, triangolare - mostrano un triangolo con le mani, lui - indica l'altro, no - scuoti la testa.)

Il mio berretto è triangolare

Il mio berretto è triangolare,

Il mio berretto triangolare.

E se non è triangolare,

Quindi non è il mio berretto.

VII. Continuazione del lavoro sull'argomento della lezione

- Leggi il testo a pag. 44-45 del libro di testo. Discutete in coppia sul ruolo delle tradizioni familiari.

— Cos’è la tradizione?

— Di quali tradizioni familiari hai letto?

— Quali tradizioni hai nella tua famiglia?

— Quali tradizioni familiari ti sono piaciute?

— A cosa servono le tradizioni familiari?

— Cosa puoi fare per preservare le buone tradizioni familiari?

— Ora ascolta la storia di V. Oseeva “Cookies”. La mamma ha versato i biscotti su un piatto. La nonna fece tintinnare allegramente le tazze. Tutti si sedettero al tavolo. Vova tirò il piatto verso di lui.

"Fallo uno alla volta", disse Misha severamente.

I ragazzi versarono tutti i biscotti sul tavolo e li divisero in due mucchi.

- Esattamente? - ha chiesto Vova. Misha guardò il gruppo con i suoi occhi.

- Esattamente. Nonna, versaci del tè!

La nonna servì il tè a entrambi. A tavola regnava il silenzio. Le pile di biscotti si stavano rapidamente restringendo.

- Friabile! Dolce! - Ha detto Misha.

- SÌ! - rispose Vova con la bocca piena.

La mamma e la nonna rimasero in silenzio. Quando tutti i biscotti furono mangiati, Vova fece un respiro profondo, si diede una pacca sullo stomaco e strisciò fuori da dietro il tavolo. Misha finì l'ultimo boccone e guardò sua madre: stava mescolando il tè non ancora iniziato con un cucchiaio. Guardò sua nonna: masticava una crosta di pane nero.

- Cosa avrebbero dovuto fare i ragazzi per rendere tutti felici? (Risposte dei bambini.)

(L’insegnante appende un poster “Sii attento ai tuoi cari!”.)

Stanco dal lavoro

Mia madre è venuta la sera.

E vede che suo figlio

Il letto non è fatto,

Perché il tè nel bicchiere si raffredda?

Che il pavimento non sia spazzato,

Cosa, sdraiato sul divano,

Lui sta leggendo un libro.

- Come hai conosciuto tua madre? (Risposte dei bambini.)

- Cosa farai se un amico (amico) viene da te e tua madre ti chiede di aiutarla? (Risposte dei bambini.)

(L’insegnante appende un poster “Aiuto in casa!”.)

VIII. Riflessione

(Gli studenti rispondono alle domande del libro di testo (pag. 45, nel riquadro).)

(Gli studenti prendono uno dei cartelli e spiegano la loro scelta.)

IX. Riassumendo la lezione

- Di cosa abbiamo parlato oggi in classe?

— Che novità hai imparato?

— Come dovresti comportarti con i tuoi cari?

Compiti a casa

Prepara una storia sulle tradizioni della tua famiglia.

Materiale aggiuntivo

Due troie

Lena sta camminando per strada e tutti la guardano e si chiedono: è una ragazza o una spazzola di un aspirapolvere? Ci sono fili di ogni genere appesi al vestito di Lenin, piume incastrate tra i suoi capelli, pezzi di carta, le sue guance sono tutte coperte di polvere, anche le sue braccia e le sue gambe. No, la spazzola è più pulita di Lena anche dopo una grande pulizia.

Un vecchio con un bel vestito estivo aveva gli occhiali che gli scivolavano fino alla punta del naso a causa di questo raro spettacolo.

"Ragazza", disse, "perché sei così sporca?" Lena si guardò intorno:

- Io... questo... perché...

Questo è tutto ciò che riuscì a mormorare. Non aveva parole a cui rispondere.

-Dove sei stato? - chiese il vecchio. - Da Vera...

«E tu hai spazzato via la polvere da Vera con il tuo vestito e hai spazzato via le ragnatele con le trecce?»

"No", le guance di Lena bruciarono, "abbiamo giocato a nascondino con lei." Strisciavano solo sotto il tavolo e sotto il letto, ma non facevano altro.

“Hm…” tossì il vecchio.

E Lena cominciò subito a mettersi in ordine, si vergognava di guardare negli occhi il vecchio.

Chi altro dovrebbe vergognarsi? A cui?

Sì, Vera, la stessa con cui Lena era in visita, giocava a nascondino.

Istituto comunale di istruzione di bilancio Liceo n. 4 della città di Dankov

Il mondo

Insegnante - Balashova

Margherita Valentinovna

Argomento della lezione: La nostra famiglia amichevole

Obiettivi della lezione : la formazione di competenze nella cultura della comunicazione e del comportamento in famiglia, ampliando le idee dei bambini sulla famiglia, sulle faccende domestiche di adulti e bambini, sulla possibilità di assistenza reciproca tra i membri della famiglia.

Compiti:

Educativo: formare l'idea della famiglia dei bambini, migliorare la capacità di nominare correttamente i membri della famiglia.

Educativo: promuovere lo sviluppo di: discorso orale, memoria di lavoro, attenzione volontaria, pensiero visivo ed efficace, capacità creative degli studenti, capacità di lavoro di gruppo, capacità di porre domande e trovare le informazioni necessarie.

Educativo : risvegliare l'interesse per l'argomento attraverso proverbi, canzoni; menzionare cultura del comportamento durante il lavoro frontale, di gruppo e individuale, atteggiamento attento e premuroso verso i propri cari.

UUD:

Personale: comprendere il concetto di “famiglia”, sentimenti di amore e rispetto per i membri della famiglia, cura dei propri cari.

Normativa: formulare un obiettivo per la lezione con l'aiuto dell'insegnante; determinare il problema della lezione; parlare attraverso la sequenza di azioni della lezione; valutare la correttezza dell'azione; pianificare le proprie azioni in base al compito; apportare le modifiche necessarie all'azione dopo il suo completamento; esprimere la loro ipotesi.

Comunicativo: studio esprimere i tuoi pensieri oralmente; ascoltare e comprendere il discorso degli altri; trovare le informazioni necessarie dalla fonte.

Cognitivo : navigare nel proprio sistema di conoscenza: distinguere il nuovo dal già noto con l'aiuto dell'insegnante; acquisire nuove conoscenze: trovare risposte alle domande utilizzando il libro di testo, le TIC, la loro esperienza di vita e le informazioni ricevute durante la lezione.

Attrezzatura:

- proiettore, presentazione;

Fogli di carta bianchi;

Patatine fritte; colla, guanti di carta colorata, albero dipinto;

Schede per lavori di gruppo.

Durante le lezioni

IO. Organizzare il tempo

La campana suona per i ragazzi,

La lezione inizia.

Non perdere tempo,

Rispondere alle domande

Discutete insieme l'argomento.

Il tuo lavoro non sarà vano,

La conoscenza sarà utile.

Aggiornamento della conoscenza.

1. Lavoro individuale su una carta.

Sottolinea i nomi di quelle parti del corpo umano che si riferiscono alla sua struttura esterna.

testa, collo, cervello, polmoni, cuore, torso, braccia, stomaco, gambe, intestino, petto, schiena

Scrivi i nomi degli organi interni di una persona.

_
_____________________________

______________________________

Collega le attività e l'ora del giorno con le frecce.

Andare a letto

Lezioni a scuola

Camminare

Completa le regole:

Devi lavarti i denti _______ volte al giorno.

Prima di mangiare devi _____________ ___________.

La luce durante la scrittura dovrebbe abbassarsi _________________.

Quali segnali indicano gli attraversamenti pedonali? Colorali correttamente.

Cerchia i funghi velenosi con una matita rossa.

2.Lavoro frontale.

Quale organo controlla il funzionamento dell'intero corpo?

Quale organo fa muovere il sangue in tutto il corpo umano.

Trova l'affermazione sbagliata.

R) Per evitare di ammalarsi è necessario seguire le regole dell'igiene personale.

B) Per non ammalarsi è necessario seguire una routine quotidiana.

B) Per evitare di ammalarsi, devi mangiare solo frutta e verdura.

I segni di quale malattia sono elencati: mal di gola, lacrimazione, febbre?

Quale veicolo non viene sorpassato da dietro?

Quale sostanza in cucina è pericolosa?

Quale numero di telefono chiamano i vigili del fuoco?

Dove non dovresti raccogliere i funghi?

Quale frase è vera?

R) È meglio nuotare da soli.

B) Non puoi nuotare in un luogo sconosciuto.

B) È bello nuotare in acqua fredda.

3. Prova

Argomento: "Pericolosi sconosciuti".

1.Scegli l'affermazione sbagliata:

1. La porta può essere aperta se chiama un estraneo.

2. Se suonano alla porta un postino, un meccanico, un medico, un poliziotto, continuate a non aprire se non conoscete queste persone.

3. Il criminale può indossare qualsiasi uniforme.

2.Cosa risponderai se uno sconosciuto ti chiede al telefono se i tuoi genitori sono a casa?

1. Che i genitori non sono a casa;

2. Che i genitori sono a casa, ma impegnati;

3. Quando arrivano i genitori. 3.Cosa puoi accettare dagli estranei?

1. Dolci;

2. Denaro;

3. Giocattoli,

4. Non prendere nulla.

4.Cosa non dovresti fare se uno sconosciuto cerca di portarti via con la forza?

1. Evadere, scappare,

2. Corri dai passanti per chiedere aiuto,

3. Urla con tutte le tue forze, attirando l'attenzione.

4. Va bene andare con uno sconosciuto.

5. In quale caso puoi andare con uno sconosciuto in macchina?

1. Se hai perso l'autobus, il filobus,

2. Se è venuto a nome dei suoi genitori;

3. In nessun caso.

4. Se sei in ritardo.

5. Se chiede di indicare la strada.

6.Cosa dovresti fare se uno sconosciuto tenta di aprire la porta?

1. Chiama "02" e fornisci il tuo indirizzo esatto.

2. Chiama i tuoi genitori, nonni, vicini.

3. Preparare l'oggetto per l'impatto;

4. Apri la porta e lascia entrare un estraneo.

7. È possibile giocare dopo il tramonto?

1. Sì, puoi. 2. Sì, con gli amici. 3. È impossibile.

3. Autotest

III. Autodeterminazione per l'attività.

Ti racconterò una storia accaduta a un ragazzo.

E voi ragazzi, provate a seguire come è cambiato l'umore del nostro eroe, in modo da poter riflettere, esprimere la vostra opinione, perché è successo e determinare l'argomento della lezione.

“C'era una volta un ragazzo. Un giorno stava giocando e ruppe accidentalmente il vaso preferito di sua madre! Misha aveva paura che sua madre entrasse e vedesse che l'aveva fatto. Pensò che sarebbe stato bello diventare "INVISIBILE". La mamma entrò nella stanza e si guardò intorno, ma non vide Misha. Misha ha capito che il suo desiderio si era avverato ed era molto felice!

Corse fuori dai suoi amici. Si parlavano e ridevano. Misha ha cercato invano di attirare l'attenzione. Voleva davvero vantarsi di essere invisibile. Corse verso l'uno e poi verso l'altro ragazzo, raccontò loro qualcosa di divertente e offrì loro persino delle caramelle. Ma i ragazzi semplicemente non lo hanno notato. Misha si annoiò e corse a casa. Nel cortile vide sua madre in piedi sul balcone che lo aspettava.
- Mamma, eccomi! - gridò Misha. Ma la madre non lo vide né lo sentì, quindi non rispose a suo figlio.
"Non voglio essere invisibile", gridò Misha. - Voglio che mia madre mi veda! È molto brutto essere invisibili! È molto brutto essere soli! E Misha è diventato di nuovo un ragazzo normale .

Ti ha interessato questa storia?

Cosa ricordi di più?

Come è cambiato l’umore del ragazzo?

Perché Misha inizialmente era contento di essere diventato invisibile?

Decifrare il rebus.

- Quale pensi sia l'argomento della nostra lezione?(comunicazione, famiglia)

Sì, stiamo iniziando a studiare un'ampia sezione del libro di testo “Comunicazione”. Nella nostra vita comunichiamo con persone diverse. Le persone condividono tra loro esperienze, gioie, gioia, tristezza. Una persona non può vivere senza comunicare con altre persone. Stiamo facendo un viaggio attraverso la terra della comunicazione. Iniziamo a studiare la sezione "Comunicazione" e l'argomento della nostra lezione è "La nostra famiglia amichevole". Cosa impareremo a lezione?

IV. Lavora sull'argomento della lezione. 1. Leggi la dichiarazione di L.N. Tolstoj. Come interpreti queste parole? “Felice è colui che è felice a casa” Lev Tolstoj La patria di ognuno di noi inizia con la nostra casa, con la nostra famiglia. Cos'è questo, secondo te? famiglia?

Con chi comunichiamo? (compagni di classe, insegnanti, genitori, ecc.)

Con chi più spesso? (con i genitori).

Dove avviene la comunicazione? (a scuola, per strada, a casa, ecc.)

Chi sono le persone più vicine a ciascuno di voi? (genitori, nonni... - famiglia)

Pronuncia la parola "famiglia". Quali parole sono nascoste in esso?

Chissà perché esattamente 7?

Da chi è composta la famiglia? (Perché le persone più vicine siamo mamma, papà, 2 nonne, 2 nonni e io. Quindi otteniamo il numero 7.)

La comunicazione con le persone per ogni persona inizia in famiglia.

- Come capisci la parola? "famiglia"?

1) Famiglia: un gruppo di persone imparentate tra loro

2) Nel dizionario di Ozhegov è scritto come segue:

Una famiglia è un gruppo di parenti stretti che vivono insieme

3) La famiglia è divisa in 2 parole "sette" e "io" - queste sono sette come me, perché in famiglia tutti sono in qualche modo simili tra loro: viso, voce, aspetto, carattere: possono esserci hobby comuni e preferiti attività

La famiglia è la cosa più importante nella vita per ognuno di noi. La famiglia sono le persone vicine e care, che amiamo, dalle quali prendiamo esempio, a cui teniamo, alle quali auguriamo bene e felicità.

– Cosa può unire i membri della famiglia? (Prendersi cura l'uno dell'altro, tenerezza, amore, affetto, cura). 2. Lavoro indipendente in gruppi “Segni di una famiglia amichevole”

Ora pensiamo a ciò che unisce tutti i membri della famiglia. Per fare questo, leggi le frasi alla lavagna e trova quelle che può essere segno di una famiglia buona e amichevole 1. I membri della famiglia litigano e si offendono a vicenda ogni giorno.

2. I membri della famiglia si amano e non si offendono a vicenda.

3. Vivono nello stesso appartamento.

4. Ogni membro della famiglia ha il proprio appartamento separato.

5. Fanno i lavori domestici insieme.

6. Ogni membro della famiglia riposa separatamente.

7. Insieme distribuiscono i soldi per gli acquisti.

8. Si rilassano e trascorrono insieme il tempo libero.

9. Ognuno ha il proprio portafoglio.

10. Ogni membro della famiglia ha la propria abitazione.

2 . Che tipo di famiglia può essere definita amichevole? - oggi lo scopriremo. Passiamo alla famiglia dei nostri amici Seryozha e Nadya. Apri i tuoi libri di testo a pagina 46. Guarda l'immagine. Guardando il disegno, non possiamo sentire di cosa parlano i nostri eroi, come si rivolgono tra loro. Proviamo a far rivivere l'immagine. - Di cosa pensi che stiano parlando? Come si rivolgono tra loro?

In conclusione: parlano rispettosamente, educatamente, sono attenti e premurosi l'uno verso l'altro.

Scena. Ascolta attentamente e dì:

Ai nonni Nastya e Volodya,
La gente viene a trovarci per i pancake nei loro giorni liberi.
Il nipote Volodya ha chiesto: - Nonno, versami del tè.
Il nonno chinò la testa, rispondendo a Vova:
- Non riesco a sentire bene, nipote, non posso competere con te.
Sono già vecchio e il mio udito si sta indebolendo.
Nastya è scortese con sua nonna: - Non vedi?
Perché c'è una saliera qui sul tavolo senza sale?"
La nonna di Nastya rispose: "Non riesco a vedere bene".
Ho già tanti anni, aiutami, piccolino.
Dopo queste parole, i bambini si sono vergognati molto.
Vova dice: - Pronto! Li aiuterò in tutto."
- Sì, e non sono a mio agio, gli fa eco Nastya a suo fratello -
Non è colpa tua se sei diventato più debole!
Tra molti, molti anni saremo così.
Sono una nonna, Vova è un nonno, tutte le persone invecchiano.
Un giorno anche i nostri occhi e le nostre orecchie faranno male.
I bravi ragazzi parlano così saggiamente!
Mettono tutto sul tavolo da soli e versano il tè nelle tazze.
Qui il nonno è sbocciato e la nonna ha riso!
Ragazzi, non siete mai scortesi con i vostri cari.
Ama sempre i tuoi nonni con tutto il cuore!

Cosa non ti è piaciuto delle azioni dei bambini?

Di cosa non hanno tenuto conto? (che i nonni sono vecchi)

È possibile essere scortesi con gli anziani: mamma, papà, nonno, nonna?

Quali parole educate usi nel tuo discorso quando comunichi con gli adulti?

a) ciao, ciao, buon pomeriggio (saluto)

b) arrivederci, ciao, buon viaggio (addio)

c) scusa, perdonami, colpevole (scuse)

d) grazie, grazie (gratitudine)

d) per favore, per favore (richiesta)

3.Cultura della comunicazione.

Cosa pensi che sia la comunicazione culturale? (Discorso educato, comportamento civile, atteggiamento gentile e rispettoso nei confronti di una persona) - Esiste un'espressione del genere cultura della comunicazione. È necessaria in famiglia?
Conclusione. Cultura della comunicazione: linguaggio educato, comportamento civile, atteggiamento gentile e rispettoso nei confronti delle persone.

(Abbiamo bisogno di una cultura della comunicazione affinché la famiglia sia amichevole e felice)

Papà si è rotto
Vaso prezioso
Nonna e mamma
Si accigliarono immediatamente.
Ma papà è stato trovato:
Li guardai negli occhi
E timidamente e in silenzio
"Mi dispiace", ha detto.
E la mamma tace
Sorride persino.
- Ne compreremo un altro,
Ce ne sono di migliori in vendita...
Scusa, sembrerebbe
Cosa c'è di così speciale?
Ma che
Parola meravigliosa!
- Ragazzi, sapete perché papà è stato perdonato così facilmente? Come si chiede perdono? È possibile essere scortesi gli uni con gli altri, dare soprannomi offensivi, offendere i più giovani? (...)
4. Mutua assistenza in famiglia
Bersaglio. Stai attento, devi capire senza cos'altro, non puoi vivere in una famiglia.
Vova sta piangendo sottilmente
E si stropiccia gli occhi col pugno:
- Non sono affatto la tua ragazza
- Non andrò a prendere il latte!
La mamma guarda senza sorridere:
- Perché commetterai un errore?
Non mi aiuterai
Non ti lascerò andare a fare una passeggiata.
Rimase lì, pensò:
- Beh, dammi la tua lattina.
Vova è triste e offesa,
Cammina di lato:
Forse non sarà visibile
Avete tutti una lattina dietro la schiena?
Zio con lunghi baffi
Alto come un padre
Sorrise: “A quanto pare mamma
Se mi aiuti, ben fatto."
E non più al suo fianco -
Vova tornò a casa con orgoglio.
Anche se stavo saltando su per le scale,
Non ho versato il latte.
- Mamma, cos'altro dovrei comprare?
Posso ancora andare!
- Allora, di cosa parlava questa scenetta? (devi aiutare gli anziani della famiglia)
Conclusione. Tratta tutti i membri della famiglia con rispetto, cerca di aiutare e non esitare a chiedere aiuto tu stesso.
5. Fate i lavori domestici insieme
Mamma e papà in fabbrica
La nonna prepara la cena
E Lida e Volodya
Non ci sono affari.
Le persone annoiate vanno in giro la mattina
E fratello e sorella.
Il nonno bussa, ripara il secchio,
Ha chiamato i suoi nipoti.
"Per quale ragione?
I miei figli sono silenziosi?
Sono vecchio, ma non mi annoio”,
- Il nonno dice severamente,
- “Posso spiegare scientificamente
Qual è il segreto qui?
Il vecchio rimase un po' in silenzio,
E poi aggiunse severamente.
- Guardate qui, nipoti,
Qui su queste mani...
Sulle mani callose.
I nipoti guardano in silenzio
E il nonno guarda i suoi nipoti:
- Beh, capisci qual è il segreto?

Adulti e bambini lo sanno
Non è divertente vivere nel mondo
Se non c'è niente da fare nella vita.
- Cosa ci hanno raccontato i ragazzi?
Conclusione. In una famiglia bisogna fare tutto insieme, aiutandosi a vicenda. 6. Lavorare con il libro di testo. Guarda l'immagine a pagina 47.
Facciamo un lavoro pratico. Copri le immagini con patatine che mostrano cosa succede non solo nella famiglia di Seryozha e Nadya, ma anche nella tua famiglia.

In quale altro modo puoi aiutare gli adulti? (risposte dei bambini)

Conclusione. Ben fatto! Abbi cura dei tuoi genitori, hanno molte difficoltà.
- I parenti si prendono cura gli uni degli altri. I parenti si aiutano a vicenda. - Che tipo di famiglia si chiama amichevole? (Una famiglia in cui tutti rispettano gli altri, si prendono cura degli altri, sostengono e aiutano gli altri, trascorrono il tempo libero insieme...).

Viene visualizzato un poster "Non dimenticare di seguire le istruzioni dei tuoi genitori".

7. Insegnante che legge la leggenda “Come è nata una famiglia amichevole”».

Nascono leggende sulle famiglie unite. Ascoltane uno.

C'era una volta una famiglia composta da 100 persone, ma tra loro non c'era alcun accordo. Sono stanchi di litigi e discordie. E così i membri della famiglia decisero di rivolgersi al saggio affinché insegnasse loro a vivere insieme e felici. Il saggio ascoltò attentamente i supplicanti e disse: "Nessuno ti insegnerà a vivere felici, devi capire da solo quello che stai facendo". bisogno di felicità”. Questa grande famiglia si è riunita per un consiglio di famiglia e ha deciso: "Che tutti scrivano solo una parola che ritengono importante per la felicità della famiglia". Hanno scritto una parola alla volta.

Quali parole pensi che abbia scritto questa famiglia? ? (Comprensione, amore, cura, rispetto e...).

Se ogni membro della famiglia segue queste regole, la pace e l'armonia regneranno nella famiglia. Ciò significa che tutti saranno felici.

8. Lavoro indipendente con autotest(lavoro in coppia)
- Ti darò dei fogli di carta dove dovrai scegliere delle frasi che aiutano la famiglia a vivere allegramente e felicemente. Queste affermazioni vanno sottolineate.

Rispondono dal posto. Se gli altri sono d'accordo, mostrano un semaforo verde, se non sono d'accordo, mostrano uno rosso.)
Cosa dovresti fare per far vivere alla tua famiglia una vita divertente e felice? Enfatizzare.

Per aiutarci a vicenda.

Guardare la tv.

Non pulire la stanza.

Rilassatevi insieme.

Mantieni orari sbagliati.

Prenditi cura delle sorelline e dei fratellini.

Aiuta genitori e nonni.

Chiedi di comprarti un giocattolo.

Buone vacanze.

Raccontatevi le notizie. 9. Lavorare in gruppi.Esercizio “Continua la frase”- Se le persone a te più vicine venissero alla nostra lezione adesso, pensa a cosa potresti dire loro e le frasi ci aiuteranno in questo, ma non sono finite. Il tuo compito: leggi e completa la frase.

Voglio che mia madre e mio padre siano...
- Adoro quando la nonna...
- Mia mamma e mio papà sono i più...
- Amo i miei genitori perché...
- Mi fido dei miei genitori...
- Amo mio nonno perché...
- Voglio augurare ai miei genitori...
- Considero la mia famiglia...
- Mia mamma è il massimo per me... 8. Lettura del testo alle pagine 44-45 del libro di testo. Cos'è la tradizione? Tradizioni - ciò che è stato trasmesso da una generazione all'altra, ciò che è stato ereditato dalle generazioni precedenti. Generazione– persone della stessa età che vivono nello stesso periodo.

Enigmi:

1 . Lei è la migliore al mondo

È impossibile vivere senza di lei.

Katya e Petya ce l'hanno

E, ovviamente, io. (Madre)

2 . Il mobile è pesante, chi lo sposterà?
Chi riparerà le nostre prese?
Chi inchioderà tutti gli scaffali,
Chi canta in bagno la mattina?
Chi guida in macchina?
Con chi andremo a calcio? (Papà)

3. Lo guardo sempre

E prendo esempio da lui.

Assomiglia così tanto a suo padre!

Ma solo con i capelli grigi - e allora? (nonno)

4. La mamma ha lavoro, il papà ha lavoro,

Per me hanno ancora il sabato!

E sono sempre a casa con lei,

Non mi rimprovera mai! (nonna)

5 . Per la gioia di mamma, per la ricompensa di papà,

È apparso, l'erede è una gioia.

Nativo, sciocco, occhi a bottone -

Riceve tutta l'attenzione, la cura e l'affetto. (figlio)

6. Gioia negli occhi, sorpresa negli occhi,

Ora abbiamo un'altra aggiunta alla nostra famiglia!

Abbiamo una ragazza in casa nostra!

Ora sono suo fratello e lei è mia...(sorella)

7. Ricorda e sa tutto nel mondo

E sua nonna la chiama mamma!

E i medici vengono spesso a casa sua

Lei è mio nonno..., lei è mio padre... (nonna)

8. La mamma ha una sorella

Non troverai più divertimento!

Sono molto orgoglioso di lei

Dopotutto, lei è mia... (zia)

9. Il fratello di papà è venuto a trovarci.

Sono molto felice di incontrarlo!

Ripete guardandomi negli occhi:

“Stringimi la mano, perché sono tuo... (zio)

10. Nel cartone animato tratto dalla fiaba di Vladimir Suteev “La borsa delle mele”, la lepre ripeteva spesso che lo stavano aspettando a casa: “... quattro figli piccoli e un tesoro-...” (figlia)

11 . Tradurre in russo: der Bruder (fratello)

12. Come si chiama il figlio di un fratello o di una sorella? (nipote)

Riunisci le persone della stessa generazione in gruppi. Discussione sul problema: a quale generazione dovrebbero appartenere la sorella e il fratello?

Di quali tradizioni familiari hai letto?

Quali tradizioni hai nella tua famiglia?

A cosa servono le tradizioni familiari?

Cosa puoi fare per preservare le tradizioni familiari?

10. Riepilogo della lezione.

1) Cosa significa la parola “famiglia”? (appare il poster)

2) Come dovresti trattare gli anziani della famiglia?

3) Come dovresti trattare i più giovani?

4) Che tipo di famiglia può essere definita amichevole?

Seleziona la risposta:

1. Dove si svolgono spesso le vacanze.

2. Dove si rilassano insieme.

3. Dove lavorano e si rilassano insieme.

4.Dove ognuno fa le sue cose.

5) Qual è la cosa più importante in una famiglia, su cosa si costruiscono i rapporti familiari forti?
Giusto. Una famiglia in cui tutti si rispettano, si prendono cura gli uni degli altri, si sostengono e si aiutano a vicenda e trascorrono insieme il tempo libero è una famiglia amichevole.

La famiglia è felicità, amore e fortuna,

Famiglia significa viaggi in campagna in estate.

La famiglia è una vacanza, appuntamenti familiari,

Regali, acquisti, piacevoli spese.

La nascita dei figli, il primo passo, il primo balbettio,

Sogni di cose belle, eccitazione e trepidazione.

La famiglia è lavoro, prendersi cura l'uno dell'altro, la famiglia è tanti compiti.

Di cosa al mondo non possono fare a meno adulti e bambini?

Chi ti sosterrà, amici?

La tua FAMIGLIA amichevole.

Tutti conoscono questa parola

Non lo cambierei per niente!!!

VIII. Riflessione Attività creativa del progetto.

Dimostriamo come abbiamo imparato la lezione e mostriamo anche la nostra creatività. Ora creerai "La mia casa di famiglia". Quando crei una casa, usa quei materiali da costruzione su cui sono scritte le parole che, secondo te, sono necessarie per una famiglia amichevole.

Può una casa da sogno restare vuota? Chi pensi che dovrebbe viverci? (occupazione della casa da parte dei familiari)

Costruisci la casa della mia famiglia Ognuno ha un foglio di carta con l'immagine di una casa sulla propria scrivania. Dovrai costruire la casa dei tuoi sogni. -Leggi le parole numerate 1, 2, 3, 4 e scrivi nelle caselle le parole che ritieni siano necessarie per una famiglia amichevole. 1. Amichevole, arrabbiato, crudele, amorevole, allegro, dannoso, insopportabile, premuroso 2. Comprensione, sfiducia, amore. 3. Ci rammarichiamo, ci preoccupiamo, simpatizziamo, apprezziamo, non apprezziamo, non amiamo. 4 . Sostegno, assistenza reciproca, ostilità, rabbia , diffidare . - Quali parole hai scelto per la tua famiglia? (alla lavagna, 2 - 3 studenti leggono ad alta voce le parole e le caratteristiche della loro famiglia) - Bene, sono molto contento che le vostre famiglie siano amichevoli, amore e comprensione vivano in loro.

(I bambini lavorano sulla colonna sonora della canzone “My Family”

Dal 2008, l'8 luglio, il nostro Paese ha iniziato a celebrare la festa, Giornata della Famiglia, dell'Amore e della Fedeltà. La festa ha anche il suo simbolo ufficiale: la camomilla. La camomilla è il fiore più famoso e diffuso in Russia. La vacanza si svolge in estate, tradizionalmente associata ai fiori.

La famiglia è una parola nativa! Quanta luce, gentilezza e calore c'è! Quanto siamo orgogliosi dei nostri parenti Per tutti i loro meriti, per tutte le loro azioni! Gli occhi della madre ci riscaldano, come lo splendore del sole, sono caldi. E le mani del padre lo proteggono dai guai. La cura dei parenti è come i raggi del sole!

IX. Riassumendo la lezione

X. Compiti a casa.

Libro di testo: pp. 42-45,

Quaderno di esercizi: p.25. N. 3, 5

Incarico creativo: “La storia della mia famiglia” (-Chi e cosa ti aiuterà a conoscere ed esplorare meglio la storia della tua famiglia? ( nonni, album fotografici)

Chiedilo ai tuoi papà, alle tue mamme, ai tuoi nonni e cerca di estendere il più possibile i rami della parentela nel passato firmando i nomi completi e le date di nascita dei tuoi parenti.)

Riferimenti:

AA. Pleshakov.Il mondo intorno a noi. Libro di testo per la seconda elementare, parte 2. Pagina 42-47;

AA. Pleshakov. Quaderno di esercizi per la seconda elementare per il libro di testo di A.A. Pleshakova “Il mondo intorno a noi” parte 2

MANGIARE. Tikhomirov. Sviluppi delle lezioni sul tema “Il mondo intorno a noi”.

1. Asmolov A. G. “Come progettare attività di apprendimento universale nella scuola elementare”

2. Korbakova I.N. Tereshina L.V. Metodo didattico per attività: descrizione della tecnologia, appunti delle lezioni. Classi 1-4 - Volgograd: Insegnante, 2006

3. Shubina T.I. Metodo di attività a scuola http://festival.1september.ru/articles/527236/ Kazakova O.V., Sboeva N.A., Gavrilkina N.I. Sviluppi delle lezioni del corso “Il mondo intorno a noi”. Pianificazione universale, 2a elementare. –

Argomento della lezione. La nostra famiglia amichevole

Bersaglio: introdurre i bambini al concetto di “famiglia”, P influenzare l’importanza della famiglia nella vita di una persona.

Obiettivi della lezione:

Educativo :

Sviluppo :

Educativo:

Tipo di lezione : imparare nuovo materiale.

Forma di condotta : giornalismo investigativo

Attrezzatura: cruciverba, carte per il grappolo, raggi, nuvole, fiori, accompagnamento musicale, modello stemma di famiglia, disegni di animali e piante, testi di parabole, carte mattoncino.

Durante le lezioni

I. Momento organizzativo

II. Comunicare l’argomento e lo scopo della lezione

Sulla lavagna vedi un cruciverba; risolvendolo scopriremo l'argomento della lezione.(Allegato 1)

Orizzontalmente:

1. L'uomo più anziano di una famiglia numerosa.(Nonno)

3. Chi non scherza, ma sul serio
Un chiodo ci insegnerà a martellare?
Chi ti insegnerà ad essere coraggioso?
Se cadi dalla bici, non lamentarti,
E mi sono grattato il ginocchio,
Non piangere? Certamente,…(Papà)

Verticalmente:

1. Sorrido come una madre
Aggrotto la fronte altrettanto ostinatamente,
Ho lo stesso naso
E lo stesso colore di capelli.(Figlia)

3. Chi vi ama tanto, ragazzi?
Chi ti ama così teneramente,
Senza chiudere gli occhi la notte
Tutti si preoccupano per te?(Madre)

4. N. dal naso camuso,

C'è una scintilla negli occhi.

Non sta fermo

Studiare tutto intorno

Mamma, la migliore amica di papà!(Figlio)

Esatto, oggi parleremo di famiglia. Voglio che pensi all’importanza e alla necessità della famiglia.

III. Motivazione per le attività di apprendimento

1 . Creazione di un cluster “Famiglia” (Appendice 2)

Che associazioni hai con la parola famiglia?(Risposte dei bambini).

Mamma e papà

nonna nonno

fratello sorella

zie e zii

2. Enunciazione della questione problematica

– Cos'è la famiglia? (La famiglia è la cerchia più stretta di una persona.)

La famiglia è la cosa più importante nella vita per ognuno di noi: queste sono persone vicine e care, quelle che amiamo, dalle quali prendiamo esempio, a cui teniamo, alle quali auguriamo bontà e felicità. È nella famiglia che impariamo l’amore, la responsabilità, la cura e il rispetto. Quanto può essere importante trovare il proprio posto e vivere, pensando a ciò di cui qualcuno ha bisogno, che la vita è interessante, che ci sono sia lavoro che casa.

Perché hai bisogno di una famiglia? Che ruolo gioca ciascun membro della famiglia?(Risposte dei bambini)

La famiglia è come il sole che donacalore, gentilezza, amore... E cos'è il sole senza raggi?(Il sole appare sul tabellone.) (Appendice 3)

Ognuno di voi ha un raggio di luce sulla propria scrivania. Scrivici sopra un complimento alla tua famiglia. Cosa significa la parola "complimento"?(Lodi, parole piacevoli e gentili)

(Nativo, colto, amichevole, educato, felice, allegro, laborioso, ospitale, parsimonioso, amichevole, atletico, disciplinato, ecc.)

Cosa pensi che possa interferire con la felicità familiare?

(Il sole è coperto da nuvole sulle quali i bambini scrivono le parole: con rifiuti, genitori occupati, risentimenti, disattenzione, conflitti, stanchezza, incomprensioni, malattie, difficoltà finanziarie, ubriachezza.)

(Appendice 4)

Su cosa si basa una famiglia felice?

(Le parole sono scritte sulle immagini dei fiori e allegate di seguito). (Appendice 5)

(Amore, rispetto reciproco, fiducia, assistenza reciproca, comprensione reciproca.)

Ti comporti sempre in modo da rendere felici i tuoi parenti?

(Risposte dei bambini).

3. Educazione fisica “Esercizio in famiglia”

In autunno, primavera,
Estate e inverno.
Usciamo nel cortile
Famiglia amichevole.
Restiamo in cerchio e in ordine
Tutti fanno esercizi.
La mamma alza le mani.
Papà si accovaccia allegramente.
Gira a destra e a sinistra
Lo fa mio fratello Seva.
E sto facendo jogging
E scuoto la testa.

IV. Imparare nuovo materiale

Propongo di iniziare la mia indagine giornalistica "Cos'è una famiglia?"

(I bambini sono uniti in gruppi per livello: esperti - alto livello; scrittori e designer - sufficiente; costruttori - medio.)

Gruppo 1 - progettisti

Esercizio: redigere uno stemma di famiglia.(Appendice 6)

Ai vecchi tempi, molte famiglie ricche e nobili avevano stemmi di famiglia. Riflettevano le tradizioni, lo stile di vita e lo stile di vita della famiglia. Sullo stemma devono essere raffigurati animali e piante con significati diversi, ad esempio:

(Sulla carta sono presenti disegni di animali, uccelli, piante e il loro significato).

Leone: forza, generosità
aquila: potere
pecora: pazienza, mitezza
corvo: longevità
cervo - simbolo di un guerriero
airone: timidezza
lupo: avidità, rabbia
pavone: vanità, vanto
quercia - fortezza
palmo: durabilità
susino - pace

Prova a creare il tuo stemma per una famiglia, ad esempio, in cui tutti gli uomini della famiglia erano guerrieri, forti, coraggiosi, coraggiosi e combattevano per la pace.

(I bambini allegano disegni adatti al modello dello stemma.)

Gruppo 2 – esperti

(I bambini di questo gruppo hanno ricevuto un compito anticipato: guarda i cartoni animati “Baby Mammoth”, “Sorella Alyonushka e fratello Ivanushka”, “Luntik” (1 episodio).)

Esercizio : dare risposte dettagliate alle domande.

Domande sulle carte(Appendice 7) : Chi sta cercando il cucciolo di mammut? Chi gli manca? Perché si sente male da solo?

Perché mio fratello è diventato una capretta? (a causa della disobbedienza)

Chi stava cercando Luntik? (risposta dei ragazzi e conclusioni)

Gruppo 3 – scrittori

Esercizio : Leggere parabola “Buona famiglia” e rispondi alla domanda.

C'era una volta viveva una famiglia. Non una famiglia normale. C'erano più di 100 persone dentro. Ci sono molte di queste famiglie? Sì, parecchio. Ma questa famiglia era speciale. Nessun litigio, nessuna parolaccia, nessuna rissa, nessuna contesa. Le voci su questa famiglia sono arrivate allo stesso vescovo. E ha deciso di verificare se le persone dicevano la verità. Arrivò al villaggio e la sua anima si rallegrò: pulizia e ordine, bellezza e pace.

Buono per i bambini, tranquillo per gli anziani.

Il vescovo rimase sorpreso e decise di scoprire come la famiglia avesse ottenuto tutto questo. Arrivò dall'anziano. “Dimmi”, dice. L'anziano ha scritto qualcosa su carta per molto tempo. E quando lo scrisse, lo consegnò al vescovo. Sulla carta erano scritte solo 3 parole... . (Amore, perdono, pazienza.)

Quali parole ha scritto il capofamiglia?

Gruppo 4 – costruttori "Casa di famiglia"

Esercizio: Vi invito a riflettere su quale sia la base, il fondamento di ogni famiglia, di ogni casa. Scegli le parole necessarie. Le parole scritte sulle carte “mattone” sono: amore, felicità, rispetto, calore, cura, gioia, comprensione, conforto, preoccupazioni, assistenza reciproca.(I bambini scelgono i “mattoni” e li attaccano alle fondamenta della casa).

(Appendice 9)

V . Riepilogo della lezione

Cos'è la famiglia?

La famiglia è quando tutti stanno insieme. La famiglia è felicità e amore nella casa. La famiglia è qualcosa che è molto difficile da trovare e spaventoso da perdere. La famiglia è la cosa più importante nella vita di una persona. La famiglia è felicità, amore e fortuna. La famiglia è la cosa più preziosa che ci siaNon ognuno di noi. La famiglia è dove è caldo e gustoso.

E alla fine della lezione vorrei dire con le parole della poesia...

La famiglia è felicità, amore e fortuna,
Famiglia significa viaggi in campagna in estate.
La famiglia è una vacanza, appuntamenti familiari,
Regali, acquisti, piacevoli spese.

V. Riflessione

Nella fase di riflessione viene utilizzata la tecnica “Joyful and Sad Luntik”. I bambini danno il gettone al personaggio di cui condividono l'umore in quel momento.(Appendice 10)

VI. Compiti a casa

Scrivi un breve racconto sull'argomento: "La mia famiglia".

LETTERATURA

1. Matyushkin A.M. Situazioni problematiche nel pensiero e nell'apprendimento. - M.: Pedagogia, 1972.

Per utilizzare le anteprime delle presentazioni, crea un account Google e accedi ad esso: https://accounts.google.com

Didascalie delle diapositive:

LA NOSTRA FAMIGLIA AMICA. A SCUOLA.

Controllo dei compiti. Rispondi alle domande del test che ti è stato proposto scegliendo una risposta corretta.

Controllati! Quando attraversi la strada, devi essere raccolto, attento e cauto. Se improvvisamente scoppia un incendio in casa tua e non puoi spegnerlo da solo, devi chiamare i vigili del fuoco chiamando lo 01. Lasciato a casa da solo senza adulti, quando suona il campanello dovresti chiamare tuo padre, tua madre o la polizia.

Senza cosa non può vivere una persona?

LA NOSTRA FAMIGLIA AMICA. A SCUOLA.

Cultura della comunicazione Comportamento culturale Discorso educato Atteggiamento gentile e rispettoso nei confronti delle persone

Comunichiamo non solo in famiglia, ma anche in ... 1 2 3 4 5

Comunichiamo non solo in famiglia, ma anche in ... 1 sh k a f 2 3 4 5

Comunichiamo non solo in famiglia, ma anche in ... 1 armadio 2 tavola 3 4 5

Comunichiamo non solo in famiglia, ma anche in ... 1 armadio 2 tavola 3 campanello 4 5

Comunichiamo non solo in famiglia, ma anche in ... 1 armadio 2 tavola 3 campanello 4 gesso 5

Comunichiamo non solo in famiglia, ma anche in... 1 armadio 2 lavagna 3 campanello 4 gesso 5 scrivania

BUONO o CATTIVO Il problema è stato preparato dagli studenti di 2a elementare. Giornale murale della scuola. Numero 14.

Regole di comportamento in classe e durante la ricreazione.

Cos’è la cultura della comunicazione? C’è bisogno di una cultura della comunicazione in famiglia e a scuola?

Sul tema: sviluppi metodologici, presentazioni e appunti

Generalizzazione dell'esperienza lavorativa Progetto sul lavoro con le famiglie “La nostra amichevole famiglia-scuola, i miei genitori ed io!”

Oggi, insegnanti e genitori dovrebbero essere considerati partner nella crescita dei figli, e questo significa uguaglianza delle parti, rispetto reciproco e interesse per una cooperazione di successo, che è inevitabile in...