Արդյո՞ք երեխան պետք է գնա մանկապարտեզ: Ինչպես երեխային ուղարկել մանկապարտեզ - քայլ առ քայլ հրահանգներ Ինչ է անհրաժեշտ ձեր երեխային մանկապարտեզ ուղարկելու համար

Արդյո՞ք իմ երեխան պետք է գնա մանկապարտեզ: Ասում են, որ տնից երեխաները շատ դժվարությամբ են հարմարվում դպրոցին, քանի որ սովոր չեն խմբային միջավայրում լինել։

Մինչև վերջերս համարվում էր, որ մանկապարտեզը իսկապես անհրաժեշտ օղակ է յուրաքանչյուր երեխայի զարգացման համար: Եվ իսկապես, «տան» երեխաները հաճախ դժվարությամբ էին հարմարվում դպրոցի կանոններին, հասակակիցների խմբում ընդունված հաղորդակցության կանոններին։ Թերևս այս դժվարությունները բացատրվում էին առաջին հերթին նրանով, որ նման երեխաներ շատ քիչ էին, ճնշող մեծամասնությունը «մանկապարտեզի» երեխաներ էին։ Հաճախ երեխաները «բակային» մանկապարտեզից ամբողջ խմբերով տեղափոխվում էին նույն «բակ» (այսինքն՝ հարևան) դպրոց։ Եվ եթե երեխան, ով իր կյանքի առաջին յոթ տարին անցկացրել է մոր և տատիկի թևի տակ, հայտնվել է նույն դասարանում, նա, իհարկե, դժվար ժամանակ է ունեցել։

Այսօր իրավիճակն այլ է. Երբեք մանկապարտեզ չհաճախած երեխաներն այլևս բացառություն չեն։ Բացի այդ, «մանկապարտեզ» հասկացությունն այս օրերին այնքան պարզ չէ, որքան նախկինում։ Բացի ստանդարտ պետական ​​մանկապարտեզից, նախադպրոցական տարիքի երեխայի «աշխատանքի տեղավորման» մի շարք այլ տարբերակներ կան։ Այսպիսով, երեխաները առաջին դասարան են գալիս «բագաժի» բազմազանությամբ. ոմանք գնացել են սովորական մանկապարտեզ, ոմանք գնացել են ինչ-որ Զարգացման կենտրոն, իսկ ոմանք նույնիսկ տանը մնացել են դայակի հետ:

Եվ հիմա, սկզբում երկչոտ, բայց ուժ հավաքելով, սկսեցին լսել նրանց ձայները, ովքեր իրենց վրա վերցրեցին պնդել, որ «տան» երեխաները «մանկապարտեզի» երեխաներից վատը չեն։ Բացառություններ, իհարկե, ամենուր էլ կան, բայց, ընդհանուր առմամբ, տանը, այլ ոչ թե «հաստատությունում» մեծացած երեխան կարող է լինել նույնքան զարգացած, անկախ, նախաձեռնող և շփվող, որքան մանկապարտեզի սանը: Ուրիշ բան, որ դրա համար ծնողները պետք է ոչ թե իրենց թանկագին երեխային «պահեն» տանը, այլ աշխատեն նրա մեջ զարգացնել այս բոլոր հատկությունները։

Կոնկրետ ի՞նչ է տալիս երեխային մանկապարտեզ հաճախելը։ Նախ եւ առաջ - հասակակիցների հետ շփվելու, խմբում ընդգրկվելու հնարավորություն.Դուք կարող եք լինել հաստատակամ անհատապաշտ, հետամնաց և չշփվող, բայց դուք պետք է հիշեք. Մոտ երեք տարեկանից (և հաստատ չորս տարեկանից) երեխան կարիք ունի շփվելու այլ երեխաների հետ։Եվ դուք պետք է նրան տրամադրեք այս հնարավորությունը։

Իհարկե, մանկապարտեզում երեխան սովորում է շփվել ոչ միայն այլ երեխաների, այլեւ մեծահասակների հետ: Քանի դեռ դպրոցական տարիքը չի սկսվել, ծնողները, իհարկե, մնում են երեխայի կյանքում միակ իսկապես հեղինակավոր մեծահասակները: Բայց մանկապարտեզում ուսուցիչների հետ շփվելու փորձն օգնում է երեխային ապագայում խուսափել դպրոցի ուսուցիչների հետ հարաբերություններ հաստատելու դժվարություններից: Երեխան սովորում է, որ բացի իր մորից, կան նաև այլ մեծահասակներ, որոնց կարծիքները պետք է լսել, իսկ երբեմն էլ պարզապես հնազանդվել:

Բնականաբար այս կետի հետ կապված է մեկ այլ. Մանկապարտեզում երեխան ծանոթանում է վարքագծի որոշակի կանոնների հետ, սովորում է համապատասխանել դրանց։«Կարգապահություն» բառը մեզանից շատերի մոտ բավական բացասական վերաբերմունք է առաջացնում, քանի որ այն կապված է խորհրդային ժամանակաշրջանի մանկապարտեզներում և դպրոցներում ընդունված «հավասարեցնող» վարժանքի հետ։ Բայց եթե մենք անտեսում ենք այս ասոցիացիաները և «կարգապահություն» բառով հասկանում ենք պարզապես մարդկային հասարակության անհրաժեշտ կանոններին հետևելու ունակությունը, ապա պետք է խոստովանենք. այդ հմտությունները անհրաժեշտ են երեխային:

Վերջապես, Մանկապարտեզում երեխան ինտելեկտուալ և ֆիզիկական զարգացման հնարավորություններ է ստանում։Խստորեն ասած՝ պետական ​​մանկապարտեզներում ընդունված ստանդարտ կրթական ծրագրերը շատ բան են թողնում. շատ սովորական մանկապարտեզներում դասաժամերը քիչ են, և դրանք հեռու են ամենաբարձր մակարդակով անցկացվելուց։ Երեխային միայն «մանկապարտեզային» կրթությունը բավարար չէ. Ամեն դեպքում, ծնողներն իրենք պետք է աշխատեն երեխայի հետ։ Բայց եթե «տան» երեխան ամբողջ օրերն անցկացնի բացառապես հեռուստաէկրանի դիմաց, ապա մանկապարտեզում նա, իհարկե, անհամեմատ ավելի շատ կստանա։ Նկարչություն, մոդելավորում, դիզայն, խոսքի զարգացում, երաժշտության պարապմունքներ և ֆիզիկական դաստիարակություն. այս նվազագույն «ջենթլմենական հավաքածուն» կտրամադրի ամենապարզ պետական ​​մանկապարտեզը։ Եթե ​​ձեր բախտը բերեց և գտնեք իսկապես լավ մանկապարտեզ (կան նաև պետական) լավ, ծավալուն ծրագրով, կարող եք հույս դնել, որ ձեր երեխան իսկապես հետաքրքրված կլինի այնտեղ:

Կարո՞ղ եմ երեխայիս տանը ապահովել նրա ներդաշնակ զարգացման համար անհրաժեշտ բոլոր պայմանները՝ առանց նրան մանկապարտեզ ուղարկելու։

Սկզբունքորեն դա հնարավոր է։ Բայց միայն այն դեպքում, եթե դուք իսկապես պատրաստ եք այս շատ, շատ լուրջ աշխատանքին: Տնային կրթության մեջ ամենադժվարը, թերեւս, երեխայի ինտելեկտուալ կամ ֆիզիկական զարգացումը չէ: Հենց այս ոլորտներում է, որ հոգատար և կիրթ մայրը կարող է երեխային տալ շատ ավելին, քան մանկապարտեզում պարապմունքները: Շատ ավելի դժվար է երեխայի համար ստեղծել սոցիալական զարգացման համար անհրաժեշտ բոլոր պայմանները։

Մանկապարտեզի հիմնական առավելությունների մասին մենք արդեն խոսեցինք վերևում. երեխան հնարավորություն է ստանում շփվելու հասակակիցների և մեծահասակների հետ, բացի ծնողներից, սովորում է իրեն պահել «հասարակության մեջ» և հետևել կանոններին: Իսկ եթե դուք չեք ցանկանում երեխային մանկապարտեզ ուղարկել, ապա պետք է լավ մտածեք, թե կոնկրետ ինչպես եք ձեր երեխային տրամադրելու այդ հնարավորությունները։

«Տնային» երեխան պետք է շատ ժամանակ անցկացնի խաղահրապարակներում՝ խաղալով այլ երեխաների հետ: Բացի այդ, շատ ցանկալի է նրան տրամադրել նույն տարիքի ինչ-որ մշտական ​​ընկեր, կամ ավելի լավ՝ մի քանի ընկերներ: Դուք պետք է տանեք նրան այցելության և ձեր տուն հրավիրեք այլ երեխաների:

Այս խնդիրը բավականին իրագործելի է։ Բայց մենք չպետք է մոռանանք ևս մեկ կարևոր կետի մասին՝ երեխայի շփումը մեծահասակների հետ: Գաղտնիք չէ, որ կանայք, ովքեր նախընտրում են տանը մնալ իրենց երեխաների հետ մինչև դպրոց գնալու ժամանակը, հաճախ ունենում են ծնողական պարտքի ուժեղ զգացում և իդեալական մայր լինելու ցանկություն: Այս գովելի ցանկությունից բխում են բավականին անբարենպաստ հետևանքներ. նման մայրերը գրեթե միշտ համոզված են, որ իրենք պարզապես իրավունք չունեն իրենց թանկարժեք երեխային վստահել մեկ ուրիշին (իսկ «օտարների» կատեգորիան հաճախ ներառում է բոլոր մյուս մարդկանց, ներառյալ նրանց ամենամոտ ընկերներին։ և տատիկ-պապիկ):

Եթե ​​երեխայիդ մանկապարտեզ չես ուղարկում, քանի որ չես վստահում ուսուցիչներին և հավատում ես, որ քեզանից բացի ոչ ոք չի կարողանա ճիշտ վերաբերվել երեխային և ճիշտ մոտեցում գտնել նրա նկատմամբ, ապա շտապ պետք է փոխել այս տեսակետը։ Իհարկե, երեխային չի կարելի հանձնել առաջին հասանելի ձեռքերին։ Բայց դուք չեք կարող սահմանափակել նրա աշխարհը միայն ձեր անձով: Դուք պետք է դա հասկանաք երեխան մորից բացի այլ մեծերի հետ շփվելու փորձի կարիք ունի- նույնիսկ եթե այս մայրն իսկապես ամենալավն է աշխարհում:

Եթե ​​չեք ցանկանում ձեր սիրելի երեխային մանկապարտեզ ուղարկել, ուղարկեք նրան ինչ-որ ակումբ, բաժին կամ խաղային խումբ: Համաձայնեք ձեր ընկերներից մեկի հետ, որ ձեր երեխան ժամանակ առ ժամանակ օրն անցկացնելու է նրա հետ։ Լավագույնն այն է, որ ընկերներիդ մեջ կան քո նման երիտասարդ մայրեր։ Դուք կարող եք ստեղծել «այցելությունների ժամանակացույց»՝ հերթով ընդունելով այլ երեխաների: Թող ձեր մասնավոր «մանկապարտեզը» «աշխատի» օրական ընդամենը մի քանի ժամ, գոնե շաբաթական մի քանի անգամ. սա արդեն մեծ օգուտներ կբերի երեխաներին: Նրանք կսովորեն շփվել միմյանց հետ, և կամաց-կամաց կվարժվեն, որ երբեմն միայն մայրը չէ, որ պետք է ենթարկվի։

Հարմար տարիք. իմաստ ունի՞ երեխային մանկապարտեզ ուղարկելը:

Աշխարհ դուրս գալու ամենաօպտիմալ տարիքը չորս տարին է։Այո, այո, ոչ պակաս! Եվ խնդրում եմ, փորձեք չլսել փորձառու տատիկների համառ խորհուրդները, ովքեր միշտ պատրաստ են մեզ բացատրել, որ «որքան շուտ, այնքան լավ, այնքան շուտ ընտելանաս»: Որովհետև դա ճիշտ չէ:

Մեկ տարեկան փոքրիկը, իհարկե, կարող է «ընտելանալ» այն փաստին, որ ինչ-ինչ պատճառներով իր սիրելի մորը փոխարինել է ուրիշի, ոչ այնքան քնքուշ մորաքույրը: Ընտելանալ դրան նշանակում է հրաժարական տալ և լուռ տանջվել՝ արձագանքելով սթրեսին «միայն» հաճախակի մրսածությամբ և այլ հիվանդություններով, վատ տրամադրությամբ և շրջապատող աշխարհի նկատմամբ հետաքրքրության նվազմամբ: Նման պասիվ դիմադրությունը հեռու է մանրուքից, այն շատ բացասաբար է անդրադառնում երեխայի հետագա հուզական, ինտելեկտուալ և ֆիզիկական զարգացման վրա:

Այսօր մանկապարտեզների մեծ մասն ընդունում է երեխաներին միայն մեկուկես տարեկանից։ Բայց սա նույնպես չափազանց վաղ է: Մեկուկես տարին այն տարիքն է, երբ այսպես կոչված բաժանման անհանգստությունը նոր է սկսում թուլանալ։ Պարզ ասած՝ երեխան դեռևս չափազանց ամուր է կապված մոր հետ և շատ ցավագին է արձագանքում նրա բացակայությանը, ինչպես նաև անծանոթների արտաքին տեսքին, հատկապես, եթե նրանք փորձում են շատ մոտենալ նրան։

Գաղտնիք չէ, որ «անբարենպաստ» երեխաները, այսինքն՝ նրանք, ովքեր իրենց լավ չեն զգում տանը, լավագույնս հարմարվում են մանկապարտեզներին։ Սա շատ լավ գիտեն մանկապարտեզի ուսուցիչները։ Նրանք տխուր խոսում են այն մասին, որ յուրաքանչյուր խմբում մեկ-երկու երեխա կա, ովքեր չեն ուզում երեկոյան մանկապարտեզից դուրս գալ. ծնողները գալիս են, զանգում խմբի շեմից, իսկ երեխան... մեջքը շրջում է, թաքնվում հետևում. դարակ խաղալիքներով: Եվ բանն այստեղ ամենևին այն չէ, որ երեխան «շատ էր խաղում», չափազանց տարված էր իր որոշ կարևոր մանկական գործերով:

Մեկուկես տարեկան փոքրիկի համար մայրիկին հանդիպելը, նրանից ամուր կառչելու և բաց չթողնելու հնարավորությունը, ըստ սահմանման, ամենակարեւորն է՝ տարիքային առանձնահատկություններից ելնելով: Սկսած այս տարիքից, անծանոթ մեծահասակների վախը աստիճանաբար հարթվում է, բայց ամբողջովին չի անհետանում բավականին որոշ ժամանակով (չնայած տարբեր երեխաներ դրանով մեծապես տարբերվում են միմյանցից): Այլ երեխաների նկատմամբ հետաքրքրությունը երեխաների մոտ արթնանում է միայն երեք տարեկանում։Միևնույն ժամանակ, սկզբում նրանց գրավում են ավելի մեծ ընկերները, հետո սկսում են հետաքրքրվել նրանցով, ովքեր ավելի երիտասարդ են, և միայն վերջում ուշադրություն են դարձնում իրենց հասակակիցներին:

Այսպիսով, Մեկուկես տարվա մանկապարտեզը կարող է արդարացվել միայն ծայրահեղ անհրաժեշտությամբ։Նախքան որոշեք երեխային մանկապարտեզ ուղարկել, դուք պետք է անցնեք բոլոր հնարավոր տարբերակները, որոնք թույլ են տալիս երեխային թողնել տանը: Փնտրեք տնային աշխատանք, փորձեք բանակցել մայրերի հետ, որոնց գիտեք, որ հերթով «հովվելու» եք ձեր երեխաներին: Հավատացեք, որ անհուսալի իրավիճակներ չկան, և ցանկության դեպքում դուք միշտ կարող եք գտնել մանկապարտեզին այլընտրանք:

Երկու տարեկան երեխայի համար մի փոքր ավելի հեշտ է վարժվել մանկապարտեզին։ Ընդհանուր կանոնը մնում է նույնը` վաղ: Բայց այս կանոնից արդեն բավականին քիչ բացառություններ կան: Երկու տարեկանում երեխան իսկապես կարող է շատ շփվող լինել, և եթե մանկապարտեզը (հատկապես ուսուցիչները) լավն է, երեխան կարող է այնտեղ հավանել: Ամեն դեպքում, կարող եք փորձել երեխային տանել մանկապարտեզ, եթե արդեն համոզված եք, որ նա չի վախենում այլ երեխաներից և մեծահասակներից, ունի անհրաժեշտ ինքնասպասարկման հմտություններ (գիտի ինչպես օգտագործել զամբյուղը, կարող է ինքն իրեն կերակրել), և ապրում է քո բացակայությունը առանց մեծ տառապանքի:

Միևնույն ժամանակ, դուք պետք է հետևեք երեխայի վարքագծին, տրամադրությանը և նրա առողջական վիճակին: Եթե ​​տեսնում եք, որ ձեր երկու տարեկան երեխան դժվարությամբ է հարմարվում մանկապարտեզին, ոչ մի դեպքում մի պնդեք կամ համառեք նրան «հաստատությանը» սովորեցնելու ձեր մտադրության մեջ: «Եթե դիմանում ես, սիրահարվում ես» ասացվածքն այս դեպքում չի գործում։ Մանկապարտեզ այցելելու բացասական փորձն իր ազդեցությունը կունենա ապագայում. մեկ-երկու տարի հետո, երբ «տան» երեխաները գան խումբ և առանց որևէ խնդրի հարմարվեն մանկապարտեզին, ձեր երեխան դեռ կընկալի մանկապարտեզը որպես վայր: բանտարկություն, հաճախ կհիվանդանա, լաց կլինի առավոտյան և երեկոյան:

Մեր դեպքում գործում է հետևյալ ժողովրդական իմաստությունը՝ «Թշվառը երկու անգամ է վճարում»։ Երկու տարեկան երեխային մանկապարտեզ ուղարկելով, ով պատրաստ չէ դրան, ոչինչ չես շահի։ Աշխատանքի գնալը կհանգեցնի կանոնավոր հիվանդության արձակուրդի: Շատ ավելի խելամիտ է ժամանակդ խելամտորեն ծախսել՝ աստիճանաբար, առանց շտապելու, բայց համառորեն և հետևողականորեն երեխայիդ պատրաստիր մանկապարտեզին: Ձեր ժամանակի և ձեր խնամքի այս «ներդրումը» ամբողջությամբ կվճարի: Սա կարող է տարօրինակ թվալ, բայց այնուամենայնիվ. ի՞նչը կարող է ավելի արժեքավոր լինել, քան սիրելի երեխայի առողջությունը՝ և՛ ֆիզիկական, և՛ հոգեբանական:

Որոշ մայրեր իրենց երկու տարեկան երեխաներին մանկապարտեզ են ուղարկում ոչ թե նրա համար, որ նրանք իսկապես պետք է գնան աշխատանքի, այլ «մանկավարժական» նկատառումներով. ասում են՝ խմբում երեխային կսովորեցնեն լինել անկախ, նա ավելի արագ կզարգանա և այլն։ Այո, ամբողջ օրը խոսելով ուրիշների մորաքույրների հետ և լինելով տասնհինգից քսան նույն երեխաներից միայն մեկը, ձեր երեխան հավանաբար կսովորի գդալ բռնել և շալվարը վեր հանել ավելի արագ, քան իր «տանը» հասակակիցները: Բայց արդյո՞ք սա ինքնին կարևոր է: Տանը նա նաև ինքնուրույն է սովորում, տիրապետում է այս բոլոր անհրաժեշտ առօրյա հմտություններին, բայց ինչպե՞ս կարող էր այլ կերպ լինել: Սա, իհարկե, պահանջում է ձեր ուշադրությունը, ձեր աշխատանքը և ձեր համբերությունը:

Եկեք անկեղծ լինենք. Երեխային մանկապարտեզ տանելիս մենք նույնիսկ չենք կարող երազել ինչ-որ անհատական ​​մոտեցման, երեխայի անձի նկատմամբ հարգանքի և այլնի մասին: Մանկապարտեզներում ամեն ինչ ավելի լավ է, բայց մանկապարտեզները ոչ մի կերպ չեն կարող երեխայի համար օգտակար վայր համարվել:

Երկու տարեկան երեխայի և՛ տարիքային առանձնահատկությունները, և՛ ընդհանուր առմամբ մեր մանկապարտեզների որակը հանգեցնում են հետևյալ եզրակացության՝ սպասե՛ք, մի՛ շտապեք։ Ապացուցված է, որ մանկապարտեզի սաները հաճախ ավելի ուշ բնութագրվում են որոշումների կայացման հարցում ավելի քիչ նախաձեռնողականությամբ, քանի որ ակտիվությունն ու հուզականությունը հիմնականում հաստատվում են կյանքի առաջին տարիներին:

Նշում մայրիկին

Երեխան, ով լավ չի հարմարվում մանկապարտեզին կամ մանկապարտեզին, պարտադիր չէ, որ դա հստակ ցույց տա: Նա կարող է իրեն բավականին հնազանդ և նույնիսկ հնազանդ պահել՝ ինչ-որ անուղղակի կերպով արտահայտելով իր փորձառությունները։ Փոքր երեխաների պասիվ դիմադրության ամենատարածված ձևը հաճախակի մրսածությունն է:

Բայց կան այլ կետեր, որոնց վրա անպայման պետք է ուշադրություն դարձնել: Սա քուն է, ախորժակ, երեխայի վարքագիծը տանը երեկոյան, մանկապարտեզից հետո: Մանկապարտեզ կամ մանկապարտեզ այցելելուց հետո առաջին անգամ այնպիսի «հաճույքներ», ինչպիսիք են ախորժակի նվազումը, քնելու դժվարությունը և նույնիսկ գիշերը լաց լինելը, կենցաղային քմահաճույքները և որոշակիորեն ընկճված կամ դյուրագրգիռ տրամադրությունը կարող են համարվել «նորմալ»: Բայց եթե երեք-չորս շաբաթ անց իրավիճակը չբարելավվի, կարելի է ասել, որ երեխան լավ չի հարմարվում մանկապարտեզին կամ մանկապարտեզին։

Այս դեպքում խորհուրդ է տրվում երեխային փրկել հաջորդ տարի մանկապարտեզ հաճախելուց, իսկ եթե դա բացարձակապես անհնար է, փորձեք մեղմել նրա տրավմատիկ վիճակը. թողնել նրան մանկապարտեզում միայն կես օրով, լրացուցիչ հանգստյան օր տալ նրան։ շաբաթվա կեսերին խմբում փնտրեք մանկապարտեզ կամ մանկապարտեզ, որտեղ ավելի քիչ երեխաներ կան:

Այս առաջարկությունները կարող են այնքան էլ իրատեսական չթվալ: Այնուամենայնիվ, շատ մայրերի փորձը ցույց է տալիս, որ ցանկության դեպքում դրանք կարելի է անել: Իսկ ջանքերն արդարացված են, քանի որ արդյունքում դուք պահպանում եք երեխայի հոգեկան բարեկեցությունը, հետեւաբար՝ ձեր սեփականը։

Ո՞ր տարիքից է ավելի լավ, որ երեխան գնա մանկապարտեզ:

Մենք արդեն սկսել ենք պատասխանել այս հարցին։ Եվս մեկ անգամ կրկնենք. այսօր հոգեբանների մեծամասնությունը չորս տարին համարում է օպտիմալ տարիք, իսկ երեք տարին՝ միանգամայն ընդունելի։ Երեք տարեկանում երեխան այլեւս չի վախենում որոշ ժամանակ առանց մոր մնալուց, սկսում է հետաքրքրվել այլ երեխաների հետ շփվելով, ունի ինքնասպասարկման հմտություններ։ Բայց նա իսկապես հաճույք կստանա իր հասակակիցների հետ խաղալուց միայն այն ժամանակ, երբ մոտ չորս տարեկան լինի:

Իդեալական տարբերակն այն է, որ աստիճանաբար, առանց շտապելու կամ խիստ պահանջներ ներկայացնելու, սկսեք երեխային մանկապարտեզ ներկայացնել երեքից երեքուկես տարեկանում: Սկզբում տարեք նրան մանկապարտեզի խմբի հետ զբոսանքի, ապա օրվա կեսը թողեք մանկապարտեզ։

Եթե ​​արագ պարզվի, որ երեխան դեմ չէ ժամանակ անցկացնել նոր միջավայրում, կարող եք անցնել մանկապարտեզ կանոնավոր այցելության։ Եթե ​​փոքրիկն առանձնահատուկ ոգևորություն չի արտահայտում, ապա վատ բան չկա, որ մինչև չորս տարեկան նա մանկապարտեզ է հաճախելու «նուրբ» ռեժիմով։

Մի անհանգստացեք, որ նա ինչ-որ կերպ հետ է մնում իր հասակակիցներից: Գլխավորն այն է, որ երեք տարի անց նա չի մնում սահմանափակ տնային տարածքում՝ մենակ մոր կամ տատիկի հետ, այլ աստիճանաբար ընդլայնում է ծանոթ աշխարհի սահմանները։

Նշում մայրիկին

Ահա մի շատ կարևոր, թեև զուտ «տեխնիկական» նախազգուշացում։ Մանկապարտեզի վերաբերյալ հոգեբանների, տարբեր գրքերի և ձեռնարկների հեղինակների (ներառյալ այս հոդվածի հեղինակի) բոլոր խորհուրդները որոշակիորեն տեսական են։ Մանկապարտեզին սահուն, փափուկ և անշտապ հարմարվելը իդեալ է, որին կարելի է ձգտել: Բայց իրականում, քանի դեռ բավարար ֆինանսական ռեսուրսներ չունեք երեխային մասնավոր «ընտանեկան» մանկապարտեզ գրանցելու համար (և մեզանից շատերը նման հնարավորություններ չունեն), պատրաստ եղեք այն փաստին, որ կյանքը ճշգրտումներ կկատարի ձեր իդեալական սխեմայի մեջ:

Եվ առաջին բանը, որին կհանդիպեք, հերթն է։ Այո, այո, մանկապարտեզում հին ու բարի հերթը ձեր իսկ մանկության ժամանակներից։ Ընդամենը յոթ-ութ տարի առաջ մայրերն իսկապես կարող էին կամաց-կամաց տեղափոխվել մի մանկապարտեզից մյուսը, համեմատել ու ընտրել ավելի լավը:

Երկրում ծնելիության մակարդակը ցածր էր, մանկապարտեզները՝ դատարկ ու փակ, իսկ ջրի երեսին մնացածները պատրաստ էին ընդունել գրեթե բոլորին՝ անկախ ցանկալի միկրոշրջանում գրանցումից։ (Մանկապարտեզներն, ի դեպ, միշտ էլ մնացել են գերբնակեցված, բայց դրանք շատ ավելի քիչ են, քան մանկապարտեզները։) Այսօր երեխաներն ավելի շատ են, բայց մանկապարտեզների թիվը նվազել է՝ հենց այդ «անզավակ» տարիներին։ Իսկ ամենապարզ, «բակային» մանկապարտեզում պետք է գրանցվել երեխայի այնտեղ գնալուց առնվազն մեկ տարի առաջ։ Նույն այգիներով, որոնք հատկապես հայտնի են ձեր տարածքում, դուք կարող եք ապահով կերպով սկսել «ընկերանալ» նույնիսկ հղիության ընթացքում:

Վերջին տարիներին այս պրակտիկան գնալով ավելի տարածված է դարձել: Երկու տարեկանում երեխային ուղարկում են մանկապարտեզ, նա դժվարությամբ է ընտելանում, ծնողները որոշում են եւս մեկ տարի նրան թողնել տանը։ Բայց ոչ մի դեպքում փաստաթղթերը չեն վերցնում։ Նրանք համոզում են տնօրինությանը «տեղը պահել» և պարբերաբար վճարել ամսական հաշիվները, որպեսզի մեկ կամ երկու տարում երեխային առանց որևէ խնդրի մանկապարտեզ ուղարկելու հնարավորությունը պահպանվի։

Այսպիսով, ինքներդ եզրակացություններ արեք: Պետք է նախօրոք փնտրել մանկապարտեզ, առնվազն մեկ տարի առաջ, իդեալական՝ նույնիսկ ավելի վաղ:Եղեք ակտիվ, ճակատագրից նվերներ մի սպասեք։ Փողոցներով քայլելիս այն մանկասայլակով, որում պառկած է ձեր նորածինը, հանդիպեք մեծ երեխաների մայրերին, իմացեք, թե որ մանկապարտեզներ են նրանք հաճախում և արդյոք գոհ են նրանցից։

Բացի այդ, ինտերնետը կարող է մեծ օգնություն լինել լավ մանկապարտեզ գտնելու հարցում։ Բազմաթիվ «ծնողական» կայքերում կան դպրոցների և մանկապարտեզների վարկանիշներ: Այնտեղ կարող եք գտնել ակնարկներ տարբեր մանկապարտեզների, խմբերի և զարգացման կենտրոնների մասին: Բացի այդ, դուք հնարավորություն կունենաք որոշակի կոնկրետ հարցեր տալ եւ ստանալ անհրաժեշտ խորհուրդներ։

Երեխան ընդհանրապես չի ուզում մանկապարտեզ գնալ...

Կարո՞ղ է որևէ երեխա ընդունվել մանկապարտեզ:

Բժիշկները, հոգեբանները և ծնողները որոշ երեխաներին անվանում են «ոչ մանկապարտեզի երեխաներ»: Ի՞նչ է թաքնված այս սահմանման հետևում: Իսկապե՞ս կան երեխաներ, որոնք ոչ մի դեպքում չեն կարողանում հարմարվել մանկապարտեզին։

Ճիշտն ասած, նման երեխաներ երեւի չկան։ Հարցը միայն այն է, թե որքան ջանք պետք է գործադրեն երեխան և նրա ծնողները, որպեսզի տեղի ունենա մանկապարտեզին հարմարվողականություն, և արդյոք արդարացվա՞ծ են այդ ջանքերը, այսինքն՝ արդյոք անհրաժեշտ է դրանք գործադրել։

Ելնելով այն բանից, թե ինչպես են երեխաները հարմարվում մանկապարտեզին, նրանք կարելի է բաժանել երեք խմբի.

Առաջին խումբը երեխաներն են, ովքեր արձագանքում են միջավայրի փոփոխությանը իրական նյարդային պոռթկումով: Սրան գրեթե միշտ ավելանում են հաճախակի մրսածությունը։

Երկրորդ խումբը բաղկացած է այն երեխաներից, ովքեր նյարդային գերլարվածության նշաններ չեն ցուցաբերում և «միայն» սկսում են հաճախ հիվանդանալ:

Երրորդ խումբը երեխաներն են, ովքեր առանց խնդիրների ու դժվարությունների ընտելանում են մանկապարտեզին։

Այսպիսով, յուրաքանչյուր երկրորդ երեխա պատկանում է առաջին կամ երկրորդ խմբին։ Արդյո՞ք սա նշանակում է, որ մանկապարտեզ գնացող երեխաների միայն կեսն է այնտեղ «տեղավորվելու» հնարավորություն, իսկ մնացածը պետք է տանը մնան մինչև դպրոցական տարիք։ Իհարկե ոչ.

Շատ դեպքերում հարմարվողականության խնդիրները լուծելի են, և դա շատ ժամանակ չի պահանջում։ Մանկապարտեզը երեխայի համար սթրես է, բայց սթրեսը լիովին հաղթահարելի է։ Միայն փոքրիկն է, որ անպայման օգնության կարիք ունի՝ հաղթահարելու այս նոր և շատ լուրջ փորձը: Մանկապարտեզին հարմարվելու դժվարություններ ունեցող երեխաների այսքան մեծ թիվը մեծապես պայմանավորված է նոր կենսակերպին նախապատրաստված չլինելու պատճառով: Դուք չեք կարող երեխային նետել անծանոթ միջավայր, ինչպես ջրի մեջ, այն ակնկալիքով, որ նա անմիջապես կսովորի «լողալ»: Արժե նախօրոք ժամանակ և ուշադրություն հատկացնել մանկապարտեզ այցելելուն պատրաստվելու համար, և այդ դեպքում ձեր երեխան, ամենայն հավանականությամբ, կհայտնվի երրորդ, անվտանգ խմբում:

Չնայած իմ բոլոր ջանքերին, երեխան դեռ չի կարողանում ընտելանալ մանկապարտեզին։ Ինչո՞վ է դա բացատրվում և ի՞նչ կարելի է անել:

Իրոք, որոշ դեպքերում նույնիսկ զգույշ նախնական աշխատանքը չի օգնում: Չնայած ձեր բոլոր ջանքերին և բարի մտադրություններին՝ երեխան այս կամ այն ​​ձևով շարունակում է բողոքել մանկապարտեզ հաճախելու դեմ։ Ինչ է պատահել?

Նախ, հնարավոր է, որ երեխան դեռ չի հասել համապատասխան տարիքին (վերևում մենք մանրամասն քննարկեցինք այս հարցը): Բացի այդ, ինչպես արդեն նշվեց, մանկապարտեզի նկատմամբ երեխայի վերաբերմունքը կարող է մեծապես վնասվել մանկապարտեզ այցելելու վատ փորձից: Այստեղ կարող է պայմանավորված ռեֆլեքս առաջանալ. նույնիսկ փոքր երեխան հիշում է (գոնե ենթագիտակցական, հուզական մակարդակում), որ նա արդեն եղել է այս պատերի մեջ և իրեն վատ է զգացել: Եթե ​​դա է պատճառը, ապա ավելի լավ է հետաձգել «դուրս աշխարհ» գնալը ևս որոշ ժամանակով (առնվազն վեց ամսով), մինչդեռ այս ընթացքում շարունակեք կապ պահպանել մանկապարտեզի հետ. զբոսնել, ընկերներ ձեռք բերել: «չեզոք տարածք» երեխաներից մեկի հետ, ով գնում է նույն խումբ:

Մանկապարտեզին հարմարվելու դժվարությունները կարող են պայմանավորված լինել նաև երեխայի խառնվածքով։ Խառնվածքը բնածին հատկանիշ է, այն հնարավոր չէ փոխել, բայց, ցավոք, կարելի է ճնշել և բռնի կերպով աղավաղել։ Սանգվին երեխաները սովորաբար բավականին լավ են հարմարվում նոր միջավայրին, սակայն խոլերիկ և ֆլեգմատիկ երեխաները հաճախ դժվարանում են։ Խոլերիկ խառնվածքով երեխաները չափազանց ակտիվ և աղմկոտ են, բայց դանդաղ ֆլեգմատիկ մարդիկ կարող են ավելի շատ տառապել. նրանք պարզապես չեն կարող հետևել մյուսներին: Իսկ մանկապարտեզում կարևոր է հետևել՝ ժամանակին սնվել, ժամանակին հագնվել կամ մերկանալ, ինչ-որ առաջադրանք կատարել...

Ուշադիր դիտեք ձեր երեխային, հարցրեք ուսուցչին, թե ինչպես է երեխան ճիշտ օրն անցկացնում խմբում: Եվ եթե որոշեք, որ հարմարվողականության դժվարությունները կապված են հենց մանկապարտեզի համար «անհարմար» խառնվածքի հետ, համոզվեք, որ դա քննարկեք ուսուցիչների հետ: Բացատրեք նրանց, որ երեխան իրեն «անպատշաճ» է պահում ոչ թե այն պատճառով, որ ինչ-որ բանում մեղավոր է, այլ այն պատճառով, որ այլ կերպ չի կարող:

Մի հապաղեք լինել համառ և հաստատակամ՝ տեղեկացնելով ուսուցիչներին, որ ձեր ֆլեգմատիկ փոքրիկին ոչ մի դեպքում չպետք է անընդհատ ծաղրել, հորդորել և առավել եւս նախատել դանդաղ լինելու համար: Ասացեք նրանց (և, իհարկե, հիշեք ինքներդ ձեզ), որ մեծահասակների ճնշման ներքո ֆլեգմատիկ երեխան դառնում է ավելի դանդաղ և պասիվ:

Նրա նյարդային համակարգը գործում է այնպես, որ երբ ավելորդ գրգռում է լինում, «վթարային արգելակումը» ակտիվանում է, և երեխան ընկնում է իրական խոնարհման մեջ։ Բայց եթե այդպիսի երեխային չեն խանգարում, նա գիտի, թե ինչպես ավարտին հասցնել սկսածը, հանգիստ է ու հավասարակշռված, կոկիկ ու հուսալի։ Ինչ վերաբերում է դանդաղությանը, ապա այն աստիճանաբար կհարթվի, քանի որ երեխան մեծանում է և զարգանում: Ֆլեգմատիկ մարդու գործունեության տեմպը դեռևս որոշակիորեն կնվազի սանգվինների և հատկապես խոլերիկ մարդկանց համեմատ՝ տեմպերը, բայց ոչ արդյունավետությունը: Մինչ հապճեպ խոլերիկ մարդը երկու անգամ կհագնի իր բոլոր հագուստները ներսից և գլխիվայր, և ուսուցիչը վերջապես ճիշտ կփոխի հագուստը, ֆլեգմատիկ երեխան պարզապես ժամանակ կունենա բոլոր կոճակները մեկ անգամ, բայց ճիշտ և ճշգրիտ, և նույնիսկ. միգուցե, կապեք նրա կոշիկների կապանքները: Այս ամենը պետք է բացատրել ուսուցիչներին, որպեսզի նրանք հիշեն՝ որքան քիչ քաշեն ու շտապեն ձեր «դանդաղ շարժվողին», այնքան ավելի արագ նա «կուղղվի», կվարժվի մանկապարտեզի միջավայրին և կսկսի ժամանակ ունենալ անելու այն ամենը, ինչ իրեն պետք է։ .

Բայց ի՞նչ անել այդ հապճեպ խոլերիկ մարդկանց հետ, ովքեր ոչ մի վայրկյան տեղում չեն նստում և, ընդհանուր առմամբ, հաճախ նմանվում են փոքրիկ տորնադոյի: Հասկանալի է, որ նման խառնվածքը մեծ ոգեւորություն չի առաջացնում մանկապարտեզի դաստիարակների մոտ։ Բայց դարձյալ պետք է զրուցել անձնակազմի հետ և բացատրել, որ երեխան «կռվարար» է ոչ թե դաստիարակության պակասի, այլ բնածին բնավորության գծերի պատճառով։ Ուսուցիչներին ասեք, որ լավ կլինի, որ ձեր «փոթորիկ» երեխան հնարավորության դեպքում զբաղվի ինչ-որ ակտիվ գործունեությամբ: Եթե ​​նա խաղալիքներ է ցրել, հավանաբար նույն հաճույքով և արագությամբ կհավաքի դրանք, եթե խնդրեք նրան և չստիպեք: Որպես կանոն, մանկապարտեզներում երեխաներին դեռ թույլատրվում է բավականին ազատ տեղաշարժվել՝ վազել և ցատկել (նրանց թույլատրվում է, թեկուզ միայն այն պատճառով, որ անհնար է ստիպել քսան երեք տարեկաններին երկար և հանգիստ նստել աթոռների վրա: )

Եթե ​​հանդիպեք շատ խիստ ուսուցիչների, ովքեր զբոսանքի ժամանակ երեխաներին պահանջում են մեկ տեղում կանգնել կամ զույգերով հետ ու առաջ քայլել, լավ, այս դեպքում ավելի լավ է այլ ուսուցիչներ փնտրել: (Սա, ի դեպ, վերաբերում է ոչ միայն խոլերիկ երեխաների խնդիրներին. հորատումը, ճնշումը, բնական գործունեության խիստ սահմանափակումը վնասակար են ցանկացած երեխայի համար՝ անկախ խառնվածքից):

Վերջապես, երբ որոնում եք մանկապարտեզին ձեր երեխայի վատ հարմարվելու պատճառները, մտածեք այս մասին. հե՞շտ եք հարմարվում նոր պայմաններին: Ձեզ դուր է գալիս լինել աղմկոտ ընկերություններում: Եթե ​​երեխան մեծանում է փակ, նվազ շփվող ծնողների հասարակության մեջ, ապա, ամենայն հավանականությամբ, նա ինքը կնախընտրի միայնակ հանգիստ խաղեր։ Սովորական լեփ-լեցուն մանկապարտեզը իսկապես կարող է հակացուցված լինել նման երեխային, բայց միևնույն ժամանակ նրան ոչ մի դեպքում չպետք է մեկուսացնել: Այն, անշուշտ, պետք է «լույս հանել», թեև դա պետք է արվի աննկատ և զգույշ, փոքր «չափաբաժիններով»: Լավ գաղափար է, որ նման «փախստականը» տեղադրվի խաղային խմբում, որտեղ քիչ երեխաներ կան, և որտեղ պետք չէ ամբողջ օրը անցկացնել:

Ո՞վ է ավելի լավ տանը մնալ:

Թուլացած, հաճախ հիվանդ (նույնիսկ ցանկացած մանկապարտեզից առաջ) կամ անկայուն նյարդային համակարգ ունեցող երեխաներին չի կարելի սովորական, ստանդարտ մանկապարտեզ ուղարկել: Սա չի նշանակում, որ նման երեխաներին ընդհանրապես ոչ մի տեղ չի կարելի ուղարկել։ Պարզապես պետք է հաշվի առնել, որ եթե ձեր երեխան այնքան էլ առողջ չէ, դա նշանակում է, որ նա գերզգայուն է և խոցելի։ Նրան պետք է առանձնահատուկ զգուշությամբ մոտենալ, մանկապարտեզ ընտրել նույնիսկ ավելի զգույշ, քան «սովորական» (եթե աշխարհում այդպիսի բան կա!) երեխայի դեպքում։ Կան հատուկ առողջապահական մանկապարտեզներ, բայց պետք չէ հույսը դնել միայն անվան վրա. եթե խմբում կան տասնհինգ հոգի և երկու հերթափոխով մեկ ուսուցիչ, նման մանկապարտեզ այցելելը ձեր երեխայի առողջության համար մեծ օգուտ չի բերի:

Եթե ​​դուք չեք ծրագրում հաջորդ տարիներն անցկացնել հիվանդության արձակուրդի վրա՝ ձեր երեխային խնամելու համար, առայժմ հետաձգեք մանկապարտեզի մասին ձեր երազանքները և սկսեք ինքնուրույն «բուժել» ձեր երեխային. հետևեք նրա ռեժիմին և սնուցմանը, վերցրեք. ավելի շատ զբոսանքներ, եթե բժիշկները թույլ տան, սկսեք կոփել նրան։ Փորձեք հնարավորություններ գտնել, որպեսզի ձեր երեխան շաբաթը մի քանի անգամ հաճախի ինչ-որ «զարգացման դպրոց» կամ խաղային խումբ: Եթե ​​դա բացարձակապես անհնար է, գոնե դուրս եկեք նրա հետ, որպեսզի նա կամաց-կամաց հեռանա ձեզնից և իմանա, որ իրեն շրջապատող աշխարհը լայն է և ոչ վտանգավոր։

Տեսանյութը Յանա ԵրջանկությունՀարցազրույց հոգեբանության պրոֆեսորի հետ Ն.Ի. Կոզլովը

Զրույցի թեմաներ. Ինչպիսի՞ կին պետք է լինես հաջող ամուսնանալու համար: Քանի՞ անգամ են տղամարդիկ ամուսնանում. Ինչու՞ նորմալ տղամարդիկ քիչ են: Երեխաների ազատություն. Դաստիարակություն. Ինչ է սերը? Հեքիաթ, որն ավելի լավ չէր կարող լինել. Գեղեցիկ կնոջ մոտ գտնվելու հնարավորության վճարում.

«Ինչպե՞ս երեխային գրանցել Մոսկվայի մանկապարտեզ»:- մայրաքաղաքի բնակիչների համար ամենահրատապ խնդիրներից մեկը։ Այս հարցը հուզում է նաև օտարերկրյա քաղաքացիներին, ովքեր մայրաքաղաք են գալիս ընտանիքի հետ աշխատելու նպատակով։

Մոսկվայում, ինչպես Ռուսաստանի այլ քաղաքներում, կան պետական ​​մանկապարտեզներ, որտեղ կարող եք երեխային ուղարկել ամսական չնչին վճարով։ Ամեն ինչ լավ կլիներ, բայց պետական ​​այգի մտնելու համար պետք է սպասել ձեր հերթին:

Ինչպե՞ս երեխային ուղարկել Մոսկվայի պետական ​​մանկապարտեզ:

Երեխային Մոսկվայի պետական ​​մանկապարտեզ գրանցելու համար անհրաժեշտ է հերթ կանգնել, ինչը կարող են և ունեն բոլոր իրավունքներն անել մայրաքաղաքում գրանցված բոլոր ծնողները։ Այդ նպատակով գործում են Շրջանային տեղեկատվական աջակցության ծառայություններ, այլ կերպ ասած՝ OSIP: Դուք կարող եք կապվել OSIP-ի հետ ձեր գրանցման վայրում, որտեղ ծառայության աշխատակիցները կօգնեն ձեզ լրացնել դիմումը և ընդունել անհրաժեշտ փաստաթղթերը: OSIP-ի հասցեները և դրանց կոնտակտային տվյալները կարող եք գտնել հղումով:

Որ հանրային մանկապարտեզում կընդունվի ձեր երեխան, կախված է ձեր գրանցումից: Մոսկվայում կա 11 վարչական շրջան, որոնցից յուրաքանչյուրում կան տասնյակ մանկապարտեզներ, որոնց հասցեները կարող եք տեսնել այս կայքում։

Կայքում ընտրեք վարչական շրջանը, որտեղ գրանցված եք, մետրոյի մոտակա կայարանը, նշեք, որ փնտրում եք «պետական ​​այգի», և համակարգը ձեր խնդրանքով կցուցադրի հասցեները։

Նախորդ բաժնում գրել էինք, թե ինչ փաստաթղթեր են պահանջվում OSIP-ին դիմում ներկայացնելու համար:

Վերջերս մանկապարտեզի առցանց գրանցումը հասանելի է նաև Մոսկվայի քաղաքային ծառայությունների պորտալում: Գրանցվելիս ձեզ անհրաժեշտ են հետևյալ տեղեկությունները.

• Դիմողի լրիվ անվանումը,
• կենսաթոշակային վկայականի ապահովագրական համարը (SNILS),
• Էլեկտրոնային հասցե,
• հեռախոսահամար (տուն կամ բջջային):

• Երեխայի անունը,
• երեխայի ծննդյան վկայականի մանրամասները,
• երեխայի գրանցման հասցեն բնակության կամ բնակության վայրում,
• երեխայի խնամքի հաստատություն ընդունվելու ցանկալի տարի,
• մեկից երեք մանկապարտեզ, որտեղ ցանկանում եք գրանցել ձեր երեխային:

Ի՞նչ մասնավոր մանկապարտեզներ կան Մոսկվայում:

Իհարկե, մասնավոր մանկապարտեզներն ունեն իրենց առավելությունները, որոնցից գլխավորն այն է, որ պետք չէ երկար սպասել քո հերթին։ Դուք պետք է դիմեք ձեր բնակության վայրի մոտակա մանկապարտեզին, ներկայացնեք փաստաթղթեր, կատարեք վճարումը, և ձեր երեխան կտեղափոխվի մանկապարտեզ:

Դուք զբաղված եք երեխային նախապատրաստելով մանկապարտեզին, ուր նա կգնա մի քանի շաբաթից. սինխրոնացրել եք առօրյան, մտածել եք մանկապարտեզին հարմարվելու մասին։ Բայց հոգու խորքում դեռ կասկածում ես՝ երեխայիդ մանկապարտեզ ուղարկե՞ս։ Իսկ եթե նա հրաժարվի այնտեղ գնալ: Հոգեբան Միխայիլ Լաբկովսկին մանկապարտեզների կտրական հակառակորդն է, բայց ավելի հավատարիմ է մանկապարտեզներին։ Եթե ​​Ձեզ անհրաժեշտ է «ևս մեկ կարծիք» մանկապարտեզի անհրաժեշտության մասին, ահա այն:

18 տարեկանում ես ավելն էի թափահարում ԽՍՀՄ ՊԱԿ-ի մանկապարտեզում։ Այստեղ գործում էր նաև հնգօրյա մանկապարտեզ։ Հիմա, հավանաբար, ոչ բոլորը գիտեն, թե դա ինչ է։ Սա այն դեպքն է, երբ երկուշաբթի առավոտյան մեկուկես տարեկան երեխային տանում են մանկապարտեզ, իսկ ուրբաթ երեկոյան տանում: Զարմանալի չէ, որ այս բաժանմունքից անընդհատ մանկական լաց էր լսվում։

Իրավիճակի լրացուցիչ մղձավանջն այն էր, որ լացող երեխաների ծնողները ապրում էին հենց կողքի մուտքում։ Անցել է 30 տարի, և ես դեռ լսում եմ երեխաների այս սարսափելի ճիչերը, և իմ աչքի առաջ հայտնվում է հետևյալ տեսարանը. Բակում տեսնելով ծնողներից մեկին, դայակը դուրս է վազում մանկապարտեզից և բղավում. Եվ կաշվե վերարկուներով մարդիկ շրջվում են և պատասխանում. «Շաբաթ օրը կվերցնենք, շատ գործ կա»:

Մեկ այլ պատմություն. ԱՄՆ-ում Կոնգրեսը երկար տարիներ ստանում է պետական ​​կառույցների ստեղծման համար ֆինանսական միջոցների հարցումներ: Եվ երկար տարիներ կոնգրեսականները մերժում էին այս խնդրանքը։ Նրանք կարծում են, որ երբ դու երեխա ես ծնել, դրա ողջ պատասխանատվությունը պետք է լինի քո վրա, այլ ոչ թե պետության։ Իսկ որ երեխաներին պաշտոնական պայմաններում մեծացնելը նշանակում է վնասել նրանց։ Եվ ինչ-որ առումով նրանք, իհարկե, ճիշտ են:

Մեզ մոտ մանկապարտեզները հանդես են եկել որպես «աշխատող կանանց և մայրերի էմանսիպացիոն միջոց» և միշտ համարվել են որպես օրհնություն։ Թեև այս հաստատություններում մնալը շատ թերություններ ունի, առավելությունը մեկն է՝ թույլ են տալիս կնոջը (ով դայակի փող չունի) գնալ աշխատանքի։

Իսկ երբ մայրը երեխային քարշ է տալիս մանկապարտեզ ու հանձնում ուսուցչուհուն, երբեմն իրեն չար խորթ մայր է զգում, ով իր խորթ աղջկան անտառ է գցում, որ իրեն խժռեն գայլերը։ Եվ լավ պատճառով: Մանկապարտեզը երեխայի համար լավագույն վայրը չէ, հատկապես, եթե նա չի ցանկանում գնալ այնտեղ։

Այսպիսով, ինչ անել, եթե երեխան չի ցանկանում գնալ մանկապարտեզ? Եվ ոչ մի «գոնե մեկ ժամ» կամ «մայրիկը շուտով կվերցնի քեզ» չի աշխատում: Կա միայն մեկ ճիշտ պատասխան՝ նրան մանկապարտեզ մի՛ տարեք։

Եվ սա կարող է լինել պատմության ավարտը:

Եթե ​​ոչ հարցի համար. ինչու նա չի ուզում գնալ մանկապարտեզ.? Միլիոնավոր երեխաներ վազում են այնտեղ՝ ցատկելով, և երբ օրվա վերջում մայրը գալիս է նրանց հետևից, նրանք վանում են նրան «Ես դեռ կվազեմ» բառերով։ Եվ հենց ձեր երեխան էր, որ չէր սիրում մանկապարտեզը։ Մտածելու և պատճառը պարզելու առիթ կա։

Ինչու՞ երեխան չի ցանկանում մանկապարտեզ գնալ.

Կան մի քանի տարբերակներ.

1. Երեխան ունի սոցիալական ֆոբիայի պես մի բան. Նա խուսափում է նոր վայրերից, նոր մարդկանցից, չի շփվում երեխաների հետ, վախենում է նոր տարածքներից։
2. Թերեւս խնդիրն ավելի լուրջ է՝ երեխան աուտիստիկ խնդիրներ ունի։ Երեխան ինքնամփոփ է և սկզբունքորեն վախենում է ցանկացած փոփոխությունից։
3. Անառողջ, նույնիսկ պաթոլոգիական կապվածություն կա մոր նկատմամբ: Այն աստիճան, որ երբ ծնողները հեռանում են, երեխայի ջերմաստիճանը բարձրանում է։ Նման երեխաները, ինչպես ասում են, դասերից առաջ մոր հետ քնում են նույն անկողնում ու բռնում նրա ձեռքը։
4. Երեխան ունի զարգացման ուշացում: Կարծիք կա, որ ավելի լավ է երեխաներին մանկապարտեզ ուղարկել երեք տարեկանից ոչ շուտ։ Իսկ հինգ տարեկանում շատ երկրներում դա պարտադիր է համարվում։ Կարելի է ասել, որ ծնողներին համառորեն, հարկադրանքի աստիճանի, խորհուրդ են տալիս երեխային մանկապարտեզ ուղարկել, իսկ հետո առանց դրա էլ չեն թողնում դպրոց գնալ։ Այսպիսով, 4-5 տարեկան («ըստ անձնագրի») երեխան կարող է ունենալ երեք տարեկանի հոգեբանություն։ Այստեղից էլ առաջանում են սոցիալականացման հետ կապված խնդիրները: Ի վերջո, շատ փոքր երեխաները, օրինակ, կարող են հեշտությամբ ընկերներ չունենալ. ընկերներ ձեռք բերելու, հարաբերություններ սկսելու կամ գոնե ինչ-որ կերպ շփվելու համար դուք պետք է հոգեբանորեն հասուն լինեք դրա համար:
5. Երեխան շատ անհանգիստ է, կախվածության մեջ, հակված է վախերի: Նա ոչ միայն վախենում է, այլեւ չգիտի, թե ինչպես իրեն պահել անծանոթ միջավայրում։ Սրա պատճառը կարող է լինել հիպերպաշտպանությունը, որով նա շրջապատված է եղել ընտանիքում, որտեղ ամեն ինչ արվում է նրա համար, և նա ինքն անգամ չի կարողանում կապել իր կոշիկի կապերը։
6. Որոշ երեխաներ, անհանգստության պատճառով, այնքան թույլ իմունային համակարգ ունեն, որ մանկապարտեզ արթնացնելիս կարող են նույնիսկ չլաց լինել՝ անմիջապես հիվանդանում են։

Ի՞նչ անել դրա հետ կապված:

Նախ, մի կարծեք, որ այսօր երեխան լաց է լինում և չի ուզում գնալ այգի, բայց վաղը նա «կդիմանա, կսիրահարվի» և «ամեն ինչ կստացվի»: Չեմ սիրում այս արտահայտությունները։ Քանի որ երեխան խնդիր ունի, քանի որ նրա հոգեբանությունը դիմադրում է, նշանակում է, որ այդ խնդիրը կարելի է լուծել կամ դիմելով մասնագետին (երեխայի նյարդաբան, հոգեբան, հոգեթերապևտ), կամ կոտրելով նրա հոգեկանը։

Իսկ եթե նա այլևս լաց չի լինում, այլ հնազանդորեն հագնվում է և գնում մանկապարտեզ, դա չի նշանակում, որ նա սովոր է դրան։ Սա նշանակում է, որ նա ուժ չունի հանգամանքների դեմ պայքարելու համար։ Նա գործնականում պատանդ է իր ծնողներին և պարզապես կորցրել է նրանց դիմադրելու ունակությունը։

Այսպիսով, ես խստորեն խորհուրդ եմ տալիս. եթե նկատում եք տագնապալի ախտանիշներից մեկը, դիմեք պրոֆեսիոնալ հոգեբանի: Որոշ դեպքեր պահանջում են ուշադրություն, ուսումնասիրություն և բուժում։ Եվ հավանական է, որ մասնագետի միջամտությունից հետո, իր խնդիրները կարգավորելով, երեխան հաճույքով կգնա մանկապարտեզ։ Բայց ամեն դեպքում, դուք պետք է օգնեք նրան:

Ինչպես երեխային ուղարկել մանկապարտեզ. հրահանգներ ծնողների համար

Ինչ պետք է անեք, եթե նախքան մանկապարտեզ ձեր առաջին ուղևորությունը, ամեն ինչ քիչ թե շատ նորմալ է, բայց կա մի փոքր անհանգստություն.

• արձակուրդ վերցնել երկու շաբաթով (որպես վերջին միջոց, վարձել դայակ կամ ներգրավել տատիկ);
• կազմակերպեք մանկապարտեզում այնպես, որ առաջին անգամ (ասենք, առաջին շաբաթը) հնարավորություն ունենաք մնալ մանկապարտեզի տարածքում, և հենց որ ձեր երեխան սկսի տխուր շուրջը նայել, մայրը անմիջապես գա անկյուն. ;
• Երեխայի մանկապարտեզում գտնվելու երկրորդ շաբաթվա ընթացքում ավելի լավ է նաև նրանից հեռու չգնալ՝ չնստել մանկապարտեզում, այլ լինել շատ մոտ տեղ.
• Սկզբում (մեկ շաբաթից երկու), երեխային թողեք այգում միայն մինչև ճաշ, այս ընթացքում նա լիովին կհարմարվի։

Եվ միշտ, և ոչ միայն առաջին երկու շաբաթվա ընթացքում, խնդրում եմ հիշեք, որ երեխաները աշխարհն ընկալում են մեծերի և նրանց գնահատման միջոցով: Եվ մանկապարտեզը բացառություն չէ: Հենց սկսում ես կծկվել, մանկապարտեզը սկսում է կապված լինել քո լարվածության ու «նյարդերի» հետ։

Եվ եթե առավոտյան տունը կենդանի դժոխք է, եթե ամեն անգամ բղավում եք նման բան. «Դու նորից քնեցիր, շուտ վեր կաց, մենք ուշացանք, հագնվիր, որտե՞ղ են զուգագուլպաները, կարո՞ղ ես շտապել, թե՞ ուզում ես: ուշանալու համար ինձ աշխատանքից հանե՞ն»։ Այս դեպքում երեխան, իհարկե, մանկապարտեզը կընկալի որպես խնդրահարույց ու սարսափելի բան։

Չեմ կարծում, թե արժե հիշեցնել, թե որքան կարևոր է նախապես հագուստ պատրաստելը և ժամանակին արթնանալը։

Բայց նաև աշխատեք դրական տրամադրվածություն ունենալ և մանկապարտեզին պատրաստվելիս և այնտեղ ճանապարհին հանգստություն և սեր ճառագեք։ Ասա մեզ, թե ինչպես ես նախանձում նրան, որ նա գնում է այգի, բայց դու, ինչպես ծծողը, չես կարող գնալ այնտեղ, քանի որ դու արդեն մեծացել ես և, հետևաբար, պետք է գնաս աշխատանքի։ (Եվ ոչ մի դեպքում չպետք է ասենք, որ մանկապարտեզ գնալը նրա գործն է: Դա ամենևին էլ աշխատանք չէ, դա խաղում է, քայլում, երգում, պարում և այլն):

Այո, և մի մոռացեք երեխային ժամանակին վերցնել մանկապարտեզից: Որովհետև, եթե նույնիսկ նա այդ օրը ապահով անցկացնի, եթե բոլորին արդեն տարել են, և ոչ ոք չի գա նրա հետևից, նա դեռ կմտածի, թե արդյոք վաղը գնա այնտեղ։

Դե, վերջին բանը վերաբերում է այն պատճառներին, թե ինչու երեխաները չեն ցանկանում գնալ մանկապարտեզ, և դրա հետ կապված ուղիները: Եթե ​​ձեր երեխան առողջ է, կենսուրախ, հետաքրքրասեր, կենսուրախ, բայց չի ցանկանում մանկապարտեզ գնալ, հանգիստ թողեք նրան. նա պարզապես չի ուզում գնալ այնտեղ:

Մի բան մտածեք։ Գտեք միջոց՝ ձեր երեխայի մանկությունը սթրեսային ժամանակ չդարձնելու համար: Ի վերջո, եթե նա այդքան դիմադրում է, իսկ դու, օգտվելով նրա կախվածությունից, կոտրում ես նրա կամքը և թքում նրա ցանկությունների վրա, դու արդեն փոքր տարիքում նրա մեջ ստորադաս հոգեբանություն ես ձևավորում։

Եվ ավելին. դուք նշում եք նևրոզների և փսիխոզների, վախերի և անհանգստության, էնուրեզի և ասթմայի, տիկերի և դիաթեզի զարգացման հավանականությունը:

Թեեւ, իհարկե, կարող է ստացվել։ Ցանկանու՞մ եք ստուգել։

Մեկնաբանեք «Արդյո՞ք երեխայիս մանկապարտեզ ուղարկեմ» հոդվածը.

Ավելին «Երեխայի հարմարվողականությունը մանկապարտեզին» թեմայով.

Ասացեք, խնդրեմ, ինչպե՞ս է/ընթացել Ձեր հարմարվողականությունը մանկապարտեզին: հրել նրանց խմբի մեջ և թույլ տալ, որ նրանք բղավեն: թե՞ երեխայիդ հետ նստիր հանդերձարանում՝ սպասելով, որ նա ընտելանա ու ներս մտնի։ Իմը չի միանում խմբին, բայց նա հաճույքով քայլում է երեխաների հետ խաղահրապարակում: Փորձեցինք նրան խմբավորել, բայց միայն ավելի վատ ստացվեց։

Ես այստեղ գրել էի որոշ ժամանակ առաջ իմ դստեր՝ մանկապարտեզին դժվար հարմարվելու մասին. գործընթացը ընթացքի մեջ է, հիմա նոր հարց՝ նրանց համար, ում երեխաները նախ մանկապարտեզ են գնացել մինչև քնելը, իսկ հետո ամբողջ օրը։ Ինչպե՞ս կարողացաք համոզել ձեր երեխային մնալ այգում մի հանգիստ ժամ:

3 տարեկան տղաս չի ուզում մանկապարտեզ գնալ, երբ հավաքվում ենք տանը սկսում է լաց լինել, փորձել ենք միասին քայլել և խմբով նստել, նրան մենակ են թողել 1-1,5 ժամով։ հուլիսի 20-ից սկսած այս ճանապարհով, և դեռ բարելավում չկա: Մանկապարտեզի երեխան ինչ վատ է, թե ոչ:

Մանկապարտեզներ և նախադպրոցական կրթություն. խոսքի զարգացում, լոգոպեդ, ուսուցիչ, նախապատրաստություն դպրոցին. Թոռնիկս մեծանում է, և ես չգիտեմ՝ նրան մանկապարտեզ ուղարկե՞մ, թե՞ ավելի լավ է թողնել աշխատանքը և նստել նրա հետ:

Ծնողների խոսքով՝ այժմ անհնար է երեխային նախապատրաստական ​​դասընթացների ուղարկել։ Հարցը մոտենում է ավարտին։ Պաշտոնական հարցում գրեք ձեր կրթության վարչություն - ճի՞շտ հասկացաք, որ հաջորդ տարվա մարտին ձեր երեխային կհեռացնեն մանկապարտեզից։

Խնդրում եմ ասեք, թե ով է անցել կամ անցնում է մանկապարտեզին հարմարվելու շրջան։ Ինչ-որ մեկը մանկապարտեզին նման արձագանք ունի՝ գնում ենք մեկ շաբաթով, երեխան 2,5 տարեկան է։ Նա սկսեց լաց լինել քնած ժամանակ, և հաճախ արթնանալուց հետո մոտ 30 րոպե անհնար էր հանգստացնել նրան՝ հեկեկալով։ չի թողնում քեզ ներս մտնել, թույլ չի տալիս սրբել արցունքները/մռութը, ավելի է վիրավորում քեզ:

2.6-ին մանկապարտեզ գնա՞մ: ...Դժվարանում եմ բաժին ընտրել: Մանկապարտեզներ և նախադպրոցական կրթություն. Հարց՝ 2-ին և 6-ին տա՞մ, թե՞ սպասեմ մեկ տարի: բայց հետո երաշխիք չկա, որ մենք նույնիսկ մանկապարտեզ ենք մտնելու... Ես չեմ պատրաստվում աշխատանքի գնալ, ձմռանը...

Մանկապարտեզ. Երեխա 3-ից 7. Կրթություն, սնուցում, առօրյա, մանկապարտեզ այցելություններ և ուսուցիչների հետ հարաբերություններ, հիվանդություններ և աղջիկներ, ես լրիվ շփոթված եմ մանկապարտեզների այս գրանցման հետ - ասեք, փրկեք ինձ :) Դեկտեմբերի երեխաներ, ես նրանց գրանցեցի մանկապարտեզ 2013 թվականի համար։

Աղջիկս (3.5) սիրում է մանկապարտեզ գնալ: Միշտ երգել և ցատկել: Ինքն էլ ասում է, որ ինձ շատ եմ հավանում, ինձնից բաժանվելիս երբեք լաց չի եղել, թեև շատ տնային երեխա է։ Ես վերցնում եմ այն ​​կեսօրվա թեյից հետո, ժամը 16-ին: Բնականաբար, մենք դրան անմիջապես չեկանք, այլ աստիճանաբար։ Այսպիսով, այգում նա չափազանց հուզվում է, և վերջին 3 գիշերներն ընդհանրապես անտանելի են եղել. կեսգիշերին նա կատաղի բղավում է AAAAAAAAAAAAA: Իսկ երազում, թվում է, որովհետև... հետո չի լացում և ոչինչ չի ասում.

Տալ, թե ոչ. Մանկապարտեզ. Մանկապարտեզներ և նախադպրոցական կրթություն. Արդյո՞ք անհրաժեշտ է երեխային մանկապարտեզ ուղարկել ընդհանրապես։ Խոսքը, իհարկե, նրանց մասին չէ, ովքեր գնալու տեղ չունեն։ Բայց եթե մայրը չի աշխատում (և մտադիր չէ), երեխան, այնուամենայնիվ, չի ծանրաբեռնվում դաստիարակությամբ...

Երեխային մանկապարտեզ ուղարկելով՝ մենք արագացնում ենք այս գործընթացը, ուստի սխալ կլինի, հետևաբար երբեմն ծնողների համար հատկապես դժվար է լինում ընտրել, թե որ տարիքում երեխային մանկապարտեզ տան, նրանց մանկապարտեզ տոմս չեն տվել։ Անսպասելիորեն. Մենք պլանավորել էինք երեխային տալ 3 տարեկանում, բայց...

Սեպտեմբերի 1-ին 3-րդ անգամ գնացինք այգի։ Այսօր մենք մանկապարտեզում ենք արդեն 2 շաբաթ։ Սխեման դեռ նույնն է՝ 5 (այլևս 4!) օր այգում -... Սնոտ՝ լարինգիտ/տրախեիտ/օտիտ մեդիա։ Կռուպը գրեթե պատահեց, բայց ես արդեն փորձառու մայր եմ, կանխում եմ դա։ Նա լացակումած գնում էր մանկապարտեզ, իսկ հիմա դա նրան դուր է գալիս։ Ես կորոշեմ լքել այգին միայն շատ լուրջ պատճառներով, քանի որ... Կարծում եմ՝ մանկապարտեզն անհրաժեշտ է աղջկաս զարգացման համար։

Աղջիկս 2 տարեկան 4 ամսական է։ Աղջիկս արդեն մեկ ամիս է, ինչ գնում է մանկապարտեզ։ Այնուամենայնիվ, ամեն առավոտ, երբ մենք հասնում ենք մանկապարտեզ, նա սկսում է փսխել մերկանալուց!!! Ուսուցիչների խոսքով, հետո աղջիկս արագ հանգստանում է, ուտում, խաղում... Երբ հարցնում եմ, ասում է, որ մանկապարտեզը զվարճալի է, նորից գնալու է այնտեղ։ Ասա ոնց կարող ենք դիմանալ այս փսխմանը, նման արձագանքը կվնասի մեր հոգեկան ու ֆիզիկական առողջությանը???

Խնամատար երեխաներ՝ մանկապարտեզ. Հոգեբանական և մանկավարժական ասպեկտներ. Որդեգրում. Որդեգրման հարցերի քննարկում, երեխաների տեղավորման ձևերը սիրելի մայրիկներում, ներկա և ապագա: Կիսվեք ձեր մտքերով թեմայի շուրջ՝ որդեգրած երեխային մանկապարտեզ ուղարկել, թե ոչ...

Մինչ մանկապարտեզը տղաս մի անգամ սուր շնչառական վարակներով է տառապել։ Նա այժմ 2 տարեկան 3 ամսական է։ Այգում առաջին շաբաթն ավարտվեց կանաչ մռութով ու հազով։ Խորհուրդ տվեք մրսածության կանխարգելման ձեր մեթոդներին: Շնորհակալություն.

Մանկապարտեզ. 3-ից 7 տարեկան երեխա. Կրթություն, սնուցում, առօրյա, մանկապարտեզ այցելություններ և հարաբերություններ ուսուցիչների հետ Բոլորը պնդում են, որ երեխային մանկապարտեզ չի կարելի ուղարկել, բայց մի շարք պատճառներով՝ տեղափոխվելու պատճառով մենք արդեն երրորդ մանկապարտեզում ենք, երեխան 4,4 գ...

Հարմարեցում մանկապարտեզին. Մանկապարտեզ. Երեխա 1-ից 3. Երեխայի դաստիարակությունը մեկից երեք տարեկան. կարծրացում և զարգացում, սնուցում և հիվանդություն, առօրյա և կենցաղային հմտությունների զարգացում: Որքա՞ն ժամանակ է պահանջվել, որպեսզի ձեր երեխաները ընտելանան ամբողջ օրը առանց մոր/դայակի:) Հարմարեցում մանկապարտեզին:

Բաժին` (արժի արդյոք մեկ տարեկան երեխային ուղարկել մասնավոր մանկապարտեզ): Եթե ​​այլ ելք չունեք, ապա ավելի լավ է գնալ մանկապարտեզ, որտեղ կան հինգ հոգանոց խմբեր, չգիտեմ՝ ունեք այդպիսիք։ Սովորաբար հիվանդ երեխաներին մանկապարտեզ չեն տանում, այս մասին էլ պետք է խոսեք։

Հնարավո՞ր է կակազող երեխային մանկապարտեզ ուղարկել. Մենք սեպտեմբերին ուզում էինք գնալ մանկապարտեզ, բայց մեր աղջիկը հանկարծ սկսեց կակազել (ես արդեն գրել էի մի քիչ ավելի վաղ): Կակազություն. Մանկապարտեզ. Մանկապարտեզներ և նախադպրոցական կրթություն. երեխաս կակազել է 5 տարեկանում, մենք գտնվում ենք...

Խնդրում եմ ծնողներին, ուսուցիչներին, մանկական հոգեբանության մասնագետներին, նախադպրոցական մանկաբույժներին պատասխանել խորհուրդներով, թե ինչպես լավագույնս հարմարեցնել երեխային մանկապարտեզին և պատմել ձեր փորձի մասին: Երեխան 3 տարեկան է, աղջիկ, առաջին անգամ սկսել է մանկապարտեզ գնալ, գնացել է երեք շաբաթով և ամբողջությամբ հրաժարվել է հաճախել։

Խորհուրդ ենք տալիս չհապաղել եւ սկսել նախօրոք լուծել այս հարցը։ Վերջին տարիներին երկրի իշխանությունները բացում են նոր ուսումնական հաստատություններ, միաժամանակ փոխվել է երեխաներին դրանցում գրանցելու կարգը։ Խելացի ծնողները փնտրում են հնարավոր տարբերակներ, որպեսզի իրենց երեխան կարողանա գնալ մանկապարտեզ՝ առանց հերթի։ Ստորև ներկայացված տեղեկատվությունը կօգնի լուծել այս խնդիրը:

Ինչպես գրանցել երեխային մանկապարտեզում

Յուրաքանչյուր քաղաքացի իրավունք ունի իր երեխային գրանցել նախադպրոցական հաստատություն։ Կա որոշակի համակարգ. Մանկապարտեզ ուղեգիր ստանալու համար պետք է միանալ հատուկ էլեկտրոնային հերթին։ Դա պետք է արվի երեխայի ծնվելուց և նրա ծնունդը ՔԿԱԳ-ում գրանցմամբ հաստատվելուց հետո: Երկարատև ընթացակարգի պատճառը ծնելիության աճն է, մի շարք գերատեսչական մանկապարտեզների փակումը, նախադպրոցական հաստատություններում տեղերի բացակայությունը և շատ մայրերի՝ սպասվածից շուտ աշխատանքի գնալու անհրաժեշտությունը։

Մարզերի մեծ մասում հնարավոր է միաժամանակ ընդգրկվել մի քանի մանկապարտեզներում, երբեմն տարբերակների թիվը կարող է սահմանափակվել կամ կրճատվել մեկով: Բաշխումը տեղի է ունենում ավտոմատ կերպով՝ օգտագործելով հատուկ ծրագրեր, ծնողները կկարողանան ընտրել նախընտրելի տարբերակը, եթե երեխան գնա միանգամից մի քանի մանկապարտեզ։ Նրանք, ովքեր սովորականից ուշ են միացել ցուցակին և երեխայի նախադպրոցական տարիքը, օրինակ՝ 4 տարեկանը, ավելի մեծ հնարավորություններ ունեն։ Շատերն արդեն հաճախում են նախադպրոցական հաստատություններ, հերթում տեղ չեն զբաղեցնում, կամ ինչ-որ մեկի ծնողների աշխատանքը թույլ չի տալիս ժամանակին վերցնել իրենց երեխաներին, ինչ-որ մեկը հրաժարվել է մանկապարտեզից այլ պատճառով և հավաքագրվում է խմբերի:

Կա քաղաքացիների որոշակի կատեգորիա, ովքեր իրավունք ունեն իրենց երեխային մանկապարտեզ ուղարկել առանց հերթի։ Յուրաքանչյուր մարզ ինքնուրույն որոշում է այն անձանց կատեգորիան, որոնց կարող է տրվել «շահառուի» կարգավիճակ: Եթե ​​ծնողներից մեկը կամ երկուսն էլ ունեն այս կարգավիճակը, երեխան պետք է համայնքային մանկապարտեզ մտնի առանց հերթի, բայց առաջնահերթության կարգով այն շահառուների երեխաների շրջանում, որոնց իրավասությունը նախադպրոցական կրթությունն է: Դիմելիս կարևոր է ոչ միայն նշել, թե ինչ օգուտ ունեք, այլ նաև հաստատել դրա առկայությունը 2 շաբաթը չգերազանցող ժամկետում: Դա անելու համար դուք պետք է համապատասխան փաստաթղթեր տրամադրեք մանկապարտեզին:

Առավելությունները մեծ ընտանիքների համար

Այն ծնողները, որոնց երեխաներն իրավունք ունեն առանց հերթացուցակի մուտք գործել ցանկացած մանկապարտեզ, պետք է գրավոր հարցում ներկայացնեն նախադպրոցական կրթության վարչություն (դա վերահսկվում է թաղապետարանի կողմից), ունենան փաստաթղթերով և անհրաժեշտ վկայականներով հաստատված արտոնություններ։

Եթե ​​ընտանիքը պատկանում է բազմազավակ ընտանիքների կատեգորիային, երեխաները, օրենքով սահմանված կարգով, պետք է մանկապարտեզ մտնեն առանց հերթի։ Պահանջվում է բազմազավակ կարգավիճակի փաստաթղթային ապացույց: Նման ընտանիքների այլ իրավունքներից առանձնանում է նաև նախադպրոցական հաստատությունում արտոնյալ պայմաններով (70% զեղչ) վճարման իրավունքը։ Զեղչը պետք է վերաբերի լրացուցիչ ծառայությունների, ինչպիսիք են ակումբները, որոնք երբեմն պարտադրվում են ծնողների վրա, սակայն նրանք տեղեկացված չեն զեղչի մասին:

Միայնակ մայրերի համար

Միայնակ մայրերի կատեգորիային պատկանող կնոջ երեխան մանկապարտեզում տեղ ունենալու իրավունք ունի, սակայն երեխային նախադպրոցական երեխաների խնամքի հաստատություն նշանակելիս կա մի նրբերանգ. Իրավիճակն այսպիսին է՝ հանրապետությունում ավելացել է միայնակ մայրերի թիվը, նրանց երեխաները ստիպված են «կիսել» իրենց՝ առանց հերթի մանկապարտեզ մտնելու իրավունքը։ Այս պատճառը հիմնարար դարձավ այսպես կոչված արտոնյալ հերթի ներդրման համար։ Օրենքը սահմանել է, որ մանկապարտեզ այցելելու համար վճարելիս միայնակ մայրերին տրվում է 50% զեղչի իրավունք։

Ի՞նչ այլ իրավական տարբերակներ կան:

Բացի վերը նշված տարբերակներից, որոնք ձեզ իրավունք են տալիս մտնել այգի առանց հերթի, կան մի շարք այլ օրինական եղանակներ «հաջողակների» ցուցակում հայտնվելու համար.

• Հաշմանդամ երեխան կամ ում ծնողները հաշմանդամ են, նախադպրոցական հաստատությունում տեղավորվելու իրավունք ունի հերթից դուրս: Օրենքը նախատեսում է հետևյալ պահանջները՝ դուք պետք է դիմում գրեք և կցեք երեխայի կամ ծնողի հաշմանդամության մասին փաստաթուղթ։
• Խնամակալի կամ խնամակալ ծնողների հետ ապրող որբն ունի մանկապարտեզ մտնելու բոլոր իրավունքները, եթե ունի այդ փաստը հաստատող անհրաժեշտ փաստաթղթերը:
• Եթե ​​ծնողներից մեկը կամ երկուսն էլ մասնակցել են Չեռնոբիլի ատոմակայանում տեղի ունեցած աղետի վերացմանը և ենթարկվել են ճառագայթման, նրանց երեխաներն իրավունք ունեն նախադպրոցական հաստատության ուղեգիր ստանալու հերթից դուրս։ Մեզ անհրաժեշտ է Չեռնոբիլի ատոմակայանում անսարքությունների վերացմանը մասնակցելու փաստի հաստատում։
• Դատախազ, քննիչ, ոստիկան, զինվորական, դատավոր, թմրամիջոցների և հոգեմետ նյութերի և պատրաստուկների վերահսկման մարմինների աշխատակից, մարտական ​​գործողությունների մասնակից. սա այն պաշտոնյաների ցանկն է, ովքեր իրավունք ունեն ստանալու իրենց երեխաների համար առանց հերթի «փոխանցել» նախադպրոցական հաստատություն.

Ինչ փաստաթղթեր պետք է տրամադրվեն

Մանկապարտեզ ուղեգիր ստանալուց հետո դուք պետք է ներկայացնեք հետևյալ փաստաթղթերը, որոնք կհայտնեն մանկապարտեզի ղեկավարը կամ ուսուցիչը, որի խումբը կդառնա ձեր երեխայի համար խումբ (ավելի մանրամասն տեղեկությունների համար այցելեք ձեր կրթական ինտերնետ պորտալը. քաղաք):

• կառավարչին ուղղված դիմում;
• ծնողներից մեկի անձնագիր, հիմնական էջերի սկանավորված պատճեն;
• ծննդյան վկայական, քաղաքացիության կնիք, դրա պատճենը.
• փաստաթղթեր, որոնք պետք է նշեն ընդունելության համար արտոնությունների առկայությունը (եթե այդպիսիք կան):

Որոշ լրացուցիչ փաստաթղթեր կարող են պահանջվել: Բուժքույրը ուղեգիր է գրում տեղի մանկաբույժի հետ հանդիպման համար, քանի որ անհրաժեշտ է երեխայի բժշկական զննում։ Նախադպրոցական հաստատություն առաջին այցելության օրը կհայտարարվի լրացուցիչ։

Ինչպե՞ս է տեղի ունենում նախադպրոցական հաստատություն ընդունվելը:

Մարզերում երեխաները կարող են տարբեր ժամանակներում ընդունվել մանկապարտեզ։ Այն պահից, երբ ծնողները նամակի տեսքով պատասխան են ստանում երեխային կոնկրետ նախադպրոցական հաստատություն ուղարկելու մասին, նրանց տրվում է մեկ ամիս ժամանակ անհրաժեշտ փաստաթղթերը հավաքելու և տրամադրելու համար։ Եթե ​​ծնողները գոհ չեն առաջարկվող մանկապարտեզից (օրինակ՝ սխալ տարածքում), նրանք կարող են դիմել նախադպրոցական կրթության քաղաքային վարչություն՝ այլ տարբերակներ տրամադրելու խնդրանքով, նրանք պետք է գրեն մերժում (այն պետք է ընդունվի և գրանցվի): նախկինում առաջարկված վայրը։ Այս որոշումը ողջամիտ է այն իրավիճակում, երբ տեղ է գտել մեկ այլ մանկապարտեզում։