تعليم النشاط العمالي في المجموعة الأولى من الداو. الأعمال المنزلية في المجموعة الأولى خطة عمل طويلة المدى

ملخص درس عملي عن النشاط العمالي لسن ما قبل المدرسة الابتدائية "دمى الاستحمام"

مهام:
1. الاستمرار في تعليم الأطفال العمل ضمن فريق؛
2. تدريبهم على القدرة على تقديم مساعدتهم لصديق؛
3. تعزيز الشعور بالمسؤولية عن القضية المشتركة، والرضا عن إكمال العمل بنجاح؛
4. تنشيط مفردات الأطفال من خلال استخدام الكلمات في الكلام: صحن الصابون، صابون، شطف، رغوة، إسفنجة.
5. تعلم تحديد خصائص الماء (بارد، حار، دافئ)
6. تعلم كيفية الإشارة إلى طبيعة الأفعال (الصابون، شطف الصابون، المسح)
7. علم الأطفال أن يتعاملوا بلطف مع الدمى.

شكل التنظيم:العمل الجماعي.
طبيعة العمل:أُسرَة.

عمل تمهيدي:
العاب مائية:"بارد - حار"، "عوامات - مغاسل"، "نقل الدم"
د/لعبة:"مغسلة"، "اغسل يديك"
تمارين اللعبة:"النخيل النظيفة"
العاب ممتعة:"فقاعة"
قراءة أناشيد وقصائد الحضانة.

مادة:
يوجد على الطاولة حوضين وصحن صابون وصابون وإسفنجات ومنشفة ودلو أخضر به ماء ساخن ودلو أصفر به ماء بارد.
دمية كاتيا، صندوق جميل، فقاعات الصابون.

تقدم الدرس:

المربي:أوه، كاتيا، ما هو الخطأ معك؟ ماذا يوجد على أنفك وعلى خديك وعلى ذراعيك؟ ما هذا يا أطفال؟ (التراب)

يقرأ المعلم قصيدة أ. بارتو "الفتاة القذرة" مصاحبة القراءة بمسرحية
المربي:يا رفاق، الدمية حزينة جدًا، ولا تريد أن تكون قذرة، هل يمكننا مساعدة كاتيا؟ (سنساعد). لدي صندوق سحري، هناك الكثير من الأشياء المفيدة فيه، وسوف أخرجها، وأخبرني ما الذي نحتاجه لغسل الدمية.
يأخذ المعلم الصابون ودفترًا ومنشفة وسيارة وإسفنجة وهاتفًا من الصندوق واحدًا تلو الآخر - يحدد الأطفال ما هو مطلوب للاستحمام. يوضح المعلم الغرض من الأشياء ويشرح كيفية استخدامها.

المربي:الآن، دعونا نعطي كاتيا حمامًا في الحوض. (يذهبون إلى الطاولة حيث يوجد حوضين فارغين ودلاءين من الماء الساخن والبارد). المسوا أيها الأطفال ما هو نوع الماء الموجود في الدلو الأخضر؟ (حار)
يوجد ماء ساخن في الدلو الأخضر. ما نوع الماء الموجود في الدلو الأصفر؟ (بارد)

كاتيا لا تحب السباحة في الماء الساخن ولا تحب السباحة في الماء البارد. تحب السباحة في الماء الدافئ.
الآن سنقوم أولاً بصب الماء البارد في الحوض، ثم نضيف الماء الساخن. لقد قمت بخلط الماء الساخن والبارد. ما نوع الماء الذي حصلت عليه؟ (يضع الأطفال أيديهم في الماء الدافئ) - أصبح الماء دافئًا.

تأخذ المعلمة دمية كاتيا وتخلع ملابسها وتضع الدمية في الحوض وتبدأ في تحميمها. وفي الوقت نفسه، يرافق أفعاله بالتفسيرات، وينطق الكلمات: الصابون، صحن الصابون، إلخ.

المربي:أصبحت كاتيوشكا لدينا نظيفة الآن، نحتاج فقط إلى غسل كل الرغوة منها. ما الذي أنا بحاجة لفعله؟ (تحتاج إلى شطف الدمية بالماء الدافئ النظيف).
هل تتذكر أي نوع من الماء يوجد في الدلو الأخضر؟ (حار).
وفي الدلو الأصفر؟ (بارد).
المربي:ما نوع الماء الذي سأحصل عليه إذا قمت بخلط الماء الساخن مع الماء البارد (الدافئ)؟
صب الماء الدافئ في الحوض الثاني.
المربي: بهذا الماء الدافئ سأغسل الصابون المتبقي من دميتنا.
يصب الماء على الدمية قائلاً بحنان:
ماء دافئ
دعونا نسكب على طائرنا.
(تخرج المعلمة الدمية من الحوض وتمسحها بالمنشفة)
دعونا نجفف كاتيا بمنشفة ونضعها على السرير لترتاح. (يتم وضع الدمية على منشفة واسعة - "في السرير")

المربي:يا رفاق، انظروا، الدمى الأخرى أيضًا تريد أن تكون نظيفة وجميلة، فلنغسلها أيضًا؟ خذ دمية واحدة لكل منهما. (يغسل الأطفال دمىهم بمساعدة المعلم ويشطفونها ويضعون دمى نظيفة بجانب كاتيا)

"التعليم العمالي لأطفال المجموعة الإعدادية الأولى" المرجع المجموعة الإعدادية الأولى من MADO DS "16 "Rodnichok"، ياناول، يحضرها 27 تلميذاً. وتضمن نطاق الرقابة: تحليل المحادثات مع الأطفال. تحليل السلوك. ملاحظة. نشاط اللعبة. عمل الأطفال. يحتل التعليم العمالي أحد الأماكن المركزية في عملية تربية الأطفال. منذ سن مبكرة، يطور الأطفال مهارات العمل. عند تعليم مهارات الخدمة الذاتية للأطفال الصغار، من المهم الحفاظ على رغبتهم في الاستقلال، وهو إنجاز عظيم في هذا العصر وعامل مهم في تكوين العمل الجاد. في المجموعة الأصغر سنا، مهمتنا الرئيسية هي تعزيز الاستقلال والموقف الإيجابي تجاه العمل. تلعب الرعاية الذاتية دورًا مهمًا في أنشطة عمل الأطفال البالغين من العمر 23 عامًا. المطلوب: 1. تنمية القدرة على غسل اليدين بالصابون ومسحها حتى تجف. 2. غرس القدرة على استخدام المشط وترتيب نفسك. عند تطوير مهارات الخدمة الذاتية لدى الأطفال، يجب استخدام تقنيات اللعب على نطاق واسع. إنها تثير المشاعر الإيجابية لدى الأطفال، وتسهل تذكرها وتعزز الإجراءات الضرورية. استخدم تقنية الألعاب هذه. يضع المعلم لعبة على يده ويخاطب الأطفال نيابة عنه: "أنت تعلم كسيوشا كيفية غسل خدود الخنزير وأنفه وجبهته. هل تتذكر ما عليك فعله أولاً؟ هذا صحيح، شمر عن سواعدك، والآن بلّل يديك ووجهك. على سبيل المثال، أثناء الاستمرار في تعليم الأطفال كيفية غسل أنفسهم، يمكن للمعلم أن يأخذ نوكا الصابون.... جلو جلو غرغرة قرقرة الماء. كل الرجال يحبون أن يغتسلوا. المياه النظيفة تتدفق. نحن نعرف كيف نغتسل. تفعيل المفردات بالأسماء: الصابون، الرغوة، الماء، المنشفة؛ الأفعال المضارعة: يصبن، يصب، يغسل، يمسح. عند تنظيم عمل الأطفال وتعليمهم مهارات الخدمة الذاتية، من المهم عدم قمع رغبة الأطفال في الاستقلال، وهو عامل مهم في تكوين العمل الجاد. العمل هو العمل والأنشطة والتمارين، أي كل ما يحتاج إلى جهد واجتهاد وعناية. ينبغي تشجيع الأطفال على محاولة مساعدة بعضهم البعض. مهم:

1. تطوير نشاط عمل الأطفال من خلال تعليم إجراءات ارتداء الملابس واستخدام خوارزمية تسلسلية لخلع الملابس مصحوبة بشرح من المعلم. 2. غرس القدرة على لبس البنطلون وربط الأزرار. 3. استخدم الوسائل التعليمية لتعليم كيفية ربط الأزرار. تعليم مباشر لكيفية ربط الأزرار مع شرح باستخدام الوسائل التعليمية (دمى ولادي وبنات، أطقم ملابس الدمى للأولاد والبنات). 4. تنمية القدرة على ربط السحاب على البلوزة وتنمية قوة اليد الرائدة وتعليم كيفية طي الملابس بشكل أنيق. 5. التدريب المباشر على القدرة على ربط السحاب (باستخدام دليل تعليمي). واحد، 2،3، 4. 5 نحن نذهب في نزهة على الأقدام، الدمية مستلقية في الزاوية، وهي لا تنظر إلي وإلى أمي، البلوزة غير ملابسها، دعونا نغلق أزرارها بسرعة، ولنذهب في نزهة على الأقدام في أقرب وقت قدر الإمكان..... 6. تفعيل المفردات باستخدام الأسماء التي تدل على قطع الملابس (ولد وفتاة). "فستان، قميص، شورت، تنورة، وما إلى ذلك،" الأفعال المضارعة: "الأزرار، فك الأزرار، الخلع، الارتداء، الارتداء،" إلخ. عند ارتداء الملابس للنزهة، ستساعدك الخطوط المقافية: الشمس تمشي في السماء، تهانينا بيوم صافٍ، استعدوا أيها الأطفال، لقد حان الوقت لنذهب في نزهة على الأقدام! دعونا نرتدي ملابسنا بسرعة ونستعد للنزهة. من الضروري دعم رغبة الأطفال في تناول الطعام بشكل مستقل وبعناية، وتطوير القدرة على حمل الملعقة في يدهم اليمنى، ومضغ الطعام جيدًا، وعندما يذكرهم شخص بالغ، استخدم منديلًا وقول "شكرًا لك"، وتعليم الأطفال كيفية التعرف على و قم بتسمية بعض الأطباق: العصيدة، الحساء، السلطة، البطاطس المهروسة، شرحات، عصير، إلخ. على سبيل المثال، اللعبة: "إطعام الدمية" من المهم بشكل خاص الاستمرار في تنمية الاهتمام بأنشطة عمل البالغين. تفعيل الأسماء في الكلام: ممرضة، طبيب، ضمادة، ميزان حرارة، دواء، أفعال: علاج، ضمادة، وضعت، مسحة... أ. ملاحظة عمل الممرضة: (العلاج بالأخضر اللامع واليود؛ الضمادات بالضمادة....) ب. زيارة مستهدفة لمكتب الطبيب والممرضة والطباخ .....

الخامس. للتوحيد، نلعب لعبة لعب الأدوار "المستشفى". (دور الطبيب أو الممرضة هو المربي). نشاط اللعبة: "الدمية مريضة" أوه، ساعد بسرعة! عالج رقبتي يا أمي، لم أستمع، لقد أكلت الآيس كريم. لعبة تعليمية: "من يحتاج إلى شيء في العمل" (استخدم الوسائل التعليمية). إشراك الأطفال في الأعمال المنزلية الأساسية من خلال مهام منفصلة. لا يطلب المعلم من الطفل أن يفعل شيئًا ما فحسب، بل يقدم النصيحة على الفور، إذا لزم الأمر، حول أفضل طريقة لإكمال المهمة. أيضا في المجموعة الأصغر سنا، يمكن للأطفال تقديم كل المساعدة الممكنة لشخص بالغ. من الضروري تنمية الرغبة في مساعدة المعلم في التحضير للفصول الدراسية: تقوم المربيات بإعداد الطاولة لتناول طعام الغداء، وتنظيف الطاولة بعد الانتهاء من الوجبة. وبالتالي، فإن المهمة المهمة لتعليم العمل هي: تكوين موقف رعاية تجاه الأشياء لدى الأطفال، والقدرة على ملاحظة الاضطراب والقضاء عليه بمبادرة منهم، وغرس العمل الجاد والمثابرة في تحقيق الأهداف؛ موقف ودية تجاه الآخرين. الأطفال الذين تلقوا التعليم العمالي المناسب يحترمون عمل الآخرين. المربي: آي تي ​​جاليوفا

خطة عمل طويلة المدى

أسبوع واحد - الرعاية الذاتية

الأسبوع 2 - الأعمال المنزلية

الأسبوع 3 - العمل في الطبيعة

لعبة "لقد جئنا لنغتسل" »

نحن نعلم، نعلم، نعم، نعم، نعم

أين يختبئ الماء هنا؟

اخرج ، الفودكا ،

لقد جئنا لغسل أنفسنا

تعليم الأطفال كيفية غسل أنفسهم بشكل صحيح؛ تنمية المهارات الثقافية والصحية؛ كن حذرًا (لا تبلل الملابس ولا ترش الماء).

صابون

الهدف: تعليم الأطفال قلب الأشياء رأساً على عقب. زراعة الدقة

2 اسبوع

العمالة المنزلية

محادثة "كل شيء له مكانه"

توحيد المعرفةأطفالحول الترتيب الذي يتم به تخزين الألعاب. تعلم كيفية وضع أجزاء البناء في الصناديق بشكل أنيق ومضغوط.

تنمية الدقة والاستقلالية والموقف الدقيق تجاه الألعاب والأشياء والرغبة في العمل

3 اسابيع

العمل في الطبيعة

إشراك الأطفال في سقي فراش الزهرة

( سقي النباتات تحت إشراف المعلم).

تعريف الأطفال بقواعد رعاية النباتات. أعط الأطفال فكرة أن النباتات تحتاج إلى الماء والضوء، وأنها بحاجة إلى العناية بها، وسقيها، ورشها. تعلم كيفية أداء إجراءات العمل. تنمية الرغبة في رعاية النباتات والعناية بها وإظهار الاحترام لها. تنمية الفضول والمبادرة.

علب سقي

4 أسابيع

العمالة المنزلية

تمثيل موقف اللعبة "ساعد الدمية تانيا في إعداد الطاولة".

تطوير مهارات العمل الأساسية؛ مساعدة المربية في إعداد الطاولات (ترتيب حاملات المناديل وصناديق الخبز والملاعق). إصلاح أسماء الأواني، وقواعد التعامل مع الأواني (يجب عدم إسقاط الأواني، فسوف تنكسر). تطوير الرغبة في العمل مع البالغين، والشعور بالرضا عن العمل المشترك

اكتوبر

أسبوع 1

الخدمة الذاتية أثناء عملية الغسيل

تمرين "نشمر عن سواعدنا"

ويجب غسل اليدين نظيفتين

لا ينبغي أن تكون الأكمام مبللة

تعليم الأطفال أن يشمروا عن سواعدهم قبل الغسيل؛ زراعة النظافة،تصرف بهدوء وكن حذرًا (لا تبلل ملابسك ولا ترش الماء).

العناية بالنفس أثناء ارتداء الملابس وخلعها

تمثيل موقف اللعبة "دعونا نساعد الدب على الاستعداد للنزهة".

تعليم الأطفال أن يقلبوا الأمور رأساً على عقب. تطوير النظافة والقدرة على ملاحظة الفوضى في الملابس والقضاء عليها بمساعدة بسيطة من شخص بالغ؛ استقلال

2 اسبوع

العمالة المنزلية

لعبة "ضع القمامة في سلة المهملات"

اشرح للأطفال أن هناك سلة خاصة للقمامة؛ تنمية عادة الحفاظ على النظافة والنظام

حاوية القمامة

3 اسابيع

العمل في الطبيعة

سقي النباتات الداخلية

تعليم الأطفال كيفية سقي النباتات بشكل صحيح (تحت الأوراق)؛ تنمية الرغبة في رعاية النباتات

علب سقي

4 أسابيع

العمالة المنزلية

إشراك الأطفال في مساعدة المعلم

(التحضير لـ GCD )

تطوير القدرة على ترتيب المعدات بشكل صحيح على الجداول؛ تعزيز المسؤولية

لوحات النمذجة

شهر نوفمبر

أسبوع 1

العناية بالنفس أثناء ارتداء الملابس وخلعها

تمرين "اقلب الجوارب الخاصة بك من الداخل إلى الخارج"

تعليم الأطفال كيفية قلب الجوارب من الداخل إلى الخارج بشكل صحيح؛زراعة الدقة والموقف الدقيق تجاه الأشياء.

تمثيل موقف اللعبة

"أخبر الدب لماذا عليك أن تشمر عن سواعدك ».

تعليم الأطفال أن يشمروا عن سواعدهم. تعلم أن تتصرف بهدوء وتوخي الحذر (لا تبلل ملابسك ولا ترش الماء).

2 اسبوع

العمالة المنزلية

تمرين "ترتيب الكراسي"

تعليم الأطفال التصرف وفقًا للمهمة؛ تطوير موقف إيجابي تجاه العمل

3 اسابيع

العمل في الطبيعة

رش النباتات بالماء

الاستمرار في تقديم الرعاية المناسبة للنباتات؛ تنمية موقف الرعاية تجاه الطبيعة

الرشاشات

4 أسابيع

التعرف على عمل الكبار.

مراقبة عمل البواب (سقي المنطقة، جمع أوراق الشجر، القمامة، أخذها في عربة يدوية).

تنمية الاهتمام بأنشطة عمل البالغين.

تنمية احترام عمل الكبار ونتائج عملهم. تطوير الملاحظة والفضول. الرغبة في تقليد الكبار

ديسمبر

أسبوع 1

العناية الذاتية أثناء عملية الغسيل.

لعبة تعليمية "اغسل الدمية تانيا"

تعليم الأطفال كيفية الاغتسال؛ تصرف بهدوء وكن حذرًا (لا تبلل ملابسك ولا ترش الماء).

العناية بالنفس أثناء ارتداء الملابس وخلعها

علم الأطفال أن يقلبوا الأمور رأساً على عقب. تنمية القدرة على ملاحظة الاضطراب في الملابس والقضاء عليه بمساعدة بسيطة من شخص بالغ

2 اسبوع

العمل في الطبيعة

زراعة البصل

تعليم الأطفال لصق المصابيح في الأرض؛ تطوير موقف إيجابي تجاه العمل

مصابيح،

صناديق مع الأرض

3 اسابيع

مراقبة عمل المربية (غسل الأطباق والأرضيات).

تنمية الاهتمام بأنشطة عمل البالغين. تنمية احترام عمل الكبار ونتائج عملهم. تطوير الملاحظة والفضول. الرغبة في تقليد الكبار.

4 أسابيع

تعليمات تتعلق بالأعمال المنزلية

(ترتيب الكتب)

توحيد المعرفةأطفالحول مكان وجود الكتب.

زراعة الدقة والاستقلالية والرغبة في العمل. تنمية قوة الإرادة والرغبة في مساعدة البالغين والنشاط والاجتهاد وإكمال المهمة المعينة.

يناير

أسبوع 1

العناية بالنفس أثناء ارتداء الملابس وخلعها

تمرين "نحن نفعل كل شيء بالترتيب"

تعليم الأطفال كيفية خلع الملابس وارتداءها بترتيب معين

الخدمة الذاتية أثناء عملية الغسيل

رغوة, شطف جيدا). تعلم أن تتصرف بهدوء وتوخي الحذر (لا تبلل ملابسك ولا ترش الماء).

2 اسبوع

العمالة المنزلية

ساعد المربية في إعداد الطاولات (ترتيب حاملات المناديل وصناديق الخبز والملاعق )

إصلاح أسماء الأواني، وقواعد التعامل مع الأواني (يجب عدم إسقاط الأواني، فسوف تنكسر). تنمية الرغبة في العمل مع البالغين، والشعور بالرضا عن العمل المشترك.

3 اسابيع

العمل في الطبيعة

اغسل أوراق اللبخ

الاستمرار في تعليم الأطفال كيفية العناية بالنباتات بشكل صحيح؛ تطوير موقف الرعاية تجاه النباتات

المناديل

4 أسابيع

ترتيب الألعاب .

توحيد المعرفةأطفالحول الترتيب الذي يتم به تخزين الألعاب. تعلم كيفية وضع أجزاء البناء في الصناديق بشكل أنيق ومضغوط. تنمية الدقة والاستقلالية والموقف الدقيق تجاه الألعاب والأشياء والرغبة في العمل

شهر فبراير

أسبوع 1

العناية بالنفس أثناء ارتداء الملابس وخلعها

لعبة "بيت أوديجكين"

تعليم الأطفال كيفية طي الملابس بشكل صحيح في الخزانة؛ زراعة حب النظام

الخدمة الذاتية قيد التقدم

غسل

تمثيل موقف اللعبة "اغسل يديك بالدمية كاتيا"

تعلم استخدام الصابون (صابون يديك حتىرغوة, شطف جيدا).تعلم أن تتصرف بهدوء وتوخي الحذر (لا تبلل ملابسك ولا ترش الماء).

صابون

دمية كاتيا

2 اسبوع

العمل في الطبيعة

إطعام الطيور

تعلم كيفية تحضير طعام الطيور: قم بسحق قطع الخبز المتبقية من الغداء بيديك.

تنمية الاهتمام بالطبيعة؛ علاقات ودية؛ الرغبة في العمل من أجل الصالح العام والمراقبة.

خبز

مغذيات الطيور

3 اسابيع

العمالة المنزلية

إخلاء مسار الثلوج (قسم صغير).

تعلم أداء مهام المعلم أو المربية. تطوير مهارات العمل مع المجارف.

تعلم كيفية إنهاء ما بدأته. تنمية الاهتمام بالعمل اليومي والرغبة في المشاركة فيه؛ الرغبة في العمل بنشاط بشكل مستقل. حب النظافة والنظام.

4 أسابيع

مقدمة لعمالة البالغين

مراقبة عمل الممرضة في مكتب طبي (تضميد، وضع مرهم، وزن، قياس الطول، وضع قطرات في الأنف ).

تنمية الاهتمام بأنشطة عمل البالغين. إعطاء أفكار محددة حول عمل البالغين والأهمية الاجتماعية للعمل.

توحيد الأفكار حول أعمال العمل التي يقوم بها الكبار، حول نتائج عملهم، حول المعدات والأدوات والمواد اللازمة للعمل. تنمية احترام عمل الكبار ونتائج عملهم. تطوير الملاحظة والفضول. الرغبة في تقليد الكبار؛ الرغبة في عكس الانطباعات والأفكار المستلمة حول أنشطة عمل البالغين في ألعاب لعب الأدوار.

يمشي

أسبوع 1

الخدمة الذاتية أثناء عملية الغسيل

"دعونا نمسح وجوهنا"

العناية بالنفس أثناء ارتداء الملابس وخلعها

لعبة تعليمية "جلد".

تعلم كيفية استخدام السحابات المختلفة. تنمية النظافة والقدرة على ملاحظة الفوضى في الملابس والقضاء عليها بمساعدة بسيطة من شخص بالغ

2 اسبوع

العمالة المنزلية

ترتيب الكراسي (في مجموعة الغرفة، في القاعة.

تعلم كيفية تنفيذ المهمة المعينة حتى النهاية، والعمل معًا، والعمل جنبًا إلى جنب، والتواصل في عملية النشاط، والتصرف وفقًا للمهمة. تكوين علاقات ودية.

تطوير المثابرة والصبر والدقة. زراعة الرغبة في المساعدة

3 اسابيع

العمل في الطبيعة

تحت إشراف المعلم، يتم زراعة بصيلات الزنبق، النرجس البري، الجلاديولي .

تعلم زراعة النباتات (أي جزء من المصابيح يجب زراعته في الأرض).

تعزيز الأفكار حول رعاية النباتات.

تنمية الاهتمام بالطبيعة؛ علاقات ودية؛ الرغبة في العمل من أجل الصالح العام، وإظهار الاجتهاد والدقة في العمل.

4 أسابيع

مقدمة لعمالة البالغين

رحلة إلى الغسيل

مراقبة عملية الكي. تمثيل موقف اللعبة "دعونا نكوي ملابس دمية كاتيا"

تنمية الاهتمام بأنشطة عمل البالغين. إعطاء أفكار محددة حول عمل البالغين والأهمية الاجتماعية للعمل.

توحيد الأفكار حول أعمال العمل التي يقوم بها الكبار، حول نتائج عملهم، حول المعدات والأدوات والمواد اللازمة للعمل. تنمية احترام عمل الكبار ونتائج عملهم. تطوير الملاحظة والفضول. الرغبة في تقليد الكبار؛ الرغبة في عكس الانطباعات المستلمة

أبريل

أسبوع 1

العناية الذاتية أثناء عملية الغسيل.

قراءة أنشودة الحضانة "الماء، الماء..."

تعليم: اغسل وجهك، وجفف نفسك بمنشفتك المنزوعة والمكشوفة، وعلقها بعناية في مكانها. تعلم كيفية استخدام أدوات النظافة الشخصية (المناشف) بعناية.

الخدمة الذاتية أثناء ارتداء الملابس

تمرين "أشياءنا تذهب إلى السرير"

تعليم الأطفال وضع الأشياء بدقة على كرسي مرتفع؛ تنمية موقف الرعاية تجاه الأشياء

2 اسبوع

المهام المتعلقة بالأعمال المنزلية

اجمع الألعاب قبل المغادرة في نزهة على الأقدام

تعلم أداء مهام المعلم أو المربية. تعلم كيفية إنهاء ما بدأته. لتنمية موقف رعاية تجاه الألعاب، والاهتمام بالعمل اليومي، والرغبة في المشاركة فيه؛ الرغبة في العمل

3 اسابيع

العمل في الطبيعة

سقي النباتات الداخلية

استمر في تعليم كيفية سقي النباتات بشكل صحيح؛ تطوير موقف الرعاية تجاه النباتات

علب سقي

4 أسابيع

يمكن

أسبوع 1

الخدمة الذاتية أثناء عملية الغسيل

تعلم كيفية استخدام المنديل في الوقت المناسب .

تعلم التصرف بهدوء وإظهار المداراة؛ التعامل مع أدوات النظافة الشخصية (المنديل) بعناية؛

2 اسبوع

المهام المتعلقة بالأعمال المنزلية.

جمع القمامة .

تعلم أداء مهام المعلم أو المربية. زراعة الرغبة في العمل بشكل مستقل بنشاط. حب النظافة والنظام، والرغبة في العمل الجاد من أجل الصالح العام؛ الرغبة في تحقيق نتائج في العمل الذي يهم الآخرين.

3 اسابيع

العمل في الطبيعة

ساعد المعلم في سقي حديقة الزهور وحديقة الخضروات .

تعلم كيفية حمل الماء في أوعية الري ومحطات الري بشكل صحيح (صب الماء بالتساوي تحت الأوراق). تعزيز الاستقلالية والدقة والرغبة في العمل من أجل الصالح العام.

4 أسابيع

الأعمال المنزلية في المجموعة الأولى للناشئين

المشاركة" href="/text/category/vovlechenie/" rel="bookmark">يشاركون في عمل ممكن معهم، ويتم إعطاؤهم تعليمات يمكنهم تنفيذها.

يجب أن يكون الأطفال قادرين على تسمية أعمال العمل المرصودة للبالغين في الأسرة، ورياض الأطفال، في الشارع: المربية تغسل وتمسح الأطباق؛ يقوم الطباخ بطهي الحساء والكومبوت وإعداد الأطعمة الأخرى؛ الأم تخيط الثوب وتغسل وتكوي الملابس. يقوم البواب بكنس الممرات وتنظيفها من الثلوج.

إلى جانب تكوين أفكار حول العمل اليومي، يشارك الأطفال البالغون كمساعدين: بناءً على طلب المعلم، يقوم الأطفال بإحضار الألعاب إلى الملعب، ووضع الكراسي على الطاولات، وإحضار وإزالة المواد للأنشطة، وجمع الورق من الأرض أو الأوراق في الموقع، أحضر أطباق الخبز إلى الطاولات. كل هذا يساهم في إتقان الأطفال لمهارات العمل وإعدادهم لأنشطة عمل أكثر تعقيدًا في المستقبل.

يربط المعلم إنجاز حتى مهام العمل الأساسية برعاية الآخرين - الأقران، والمربية، والآباء، والبواب. في الوقت نفسه، يعزز المعلم الرغبة في مساعدة البالغين، وتنفيذ تعليماتهم، والحفاظ على النظافة والنظام: امسح القدمين بعناية، لا تتخلص، لا تصب الماء على الأرض عند الغسيل، لا ترمي الألعاب.

طريقة العمل. يتم تنفيذ التوجيه التربوي للعمل المنزلي مع مراعاة الخصائص العمرية للأطفال في هذه المجموعة.

ويعتمد المعلم في تكوين مهارات العمل الأساسية على رغبة الأطفال الكبيرة في النشاط والنشاط المستقل ورغبتهم في تقليد الكبار. تتمثل مهمة المعلم في دعم وتشجيع العبارة المستمرة "أنا أفعل ذلك بنفسي!"، وكذلك تعليم الأطفال العمل الهادف. الشكل الأكثر قبولًا لتنظيم العمل هنا هو الشكل الفردي. يتعلم الطفل، في اتصال مع المعلم، القيام بإجراءات معينة، ثم سلسلة من العمليات.

يولي المعلم اهتمامًا خاصًا لإظهار وشرح كيفية تنفيذ هذا الإجراء أو ذاك. «خذ الطبق هكذا، بكفيك. انظروا كيف أحملها. "هذا صحيح، أمسكها جيدًا، لا تتكئ عليها"، يقول المعلم، "وسوف آخذ الطبق". دعونا نضعها على الطاولة. ضع الطبق هنا يا أوليتشكا. أنت وجميع الأطفال تأكلون حساءًا مع الخبز. المعلم سعيد لأن الطفل أكمل المهمة بنجاح، والفتاة سعيدة أيضا. تلقت درسها الأول في المشاركة في الأعمال المنزلية.

عند إدخال طفل في العمل، من المهم أن يرى الغرض من العمل ونتيجة العمل. يتم تسهيل ذلك من خلال توضيح وشرح شخص بالغ. فيقول: أمسك الطبق بكلتا يديك. لا تتكئ على نفسك. ضع طبقًا على الطاولة، وسيأكل الرجال الحساء مع الخبز”. كل هذا واضح للطفل. إنه يشعر بالسعادة ليس فقط من حمل اللوحة إلى الطاولة، ولكن أيضًا من حقيقة أنه يحقق النتيجة المرجوة - وضعها على الطاولة.

ومع ذلك، لا يكفي مجرد إظهار وشرح كيفية تنفيذ الإجراء. يحتاج الطفل إلى مساعدة فورية. يمكن للمعلم والطفل حمل دب أو سيارة إلى الموقع؛ أعط الطفل حاملًا لأقلام الرصاص، مع توضيح كيفية الإمساك به (امسكه بقوة بيدي الطفل) حتى لا ينزلق من يديه، وضعه في الخزانة. تدريجيا، يتقن الأطفال المهارات، ولا يمكن للبالغين أن يقتصروا على تقديم المساعدة إلا إذا قام الطفل بعمل صعب. عندما تتقن الإجراءات، يستخدم المعلم استقبالا آخر - تذكير: "أنت، كوستيا، ارفع الكرسي دائمًا قليلاً عندما تضعه على الطاولة. وبعد ذلك لن يكون الأمر صاخبًا جدًا. أرني كيف ستفعل ذلك. هذا جيد. ضع كرسيًا آخر بنفس الطريقة.

من المهم جداً خلق جو هادئ وعملي، وعدم استعجال الطفل لإنجاز مهمة ما، وعدم القيام له بما يمكنه القيام به بنفسه. وبالطبع، عليك أن تتذكر ثبات المتطلبات المتعلقة بما يجب أن يفعله الطفل وكيف. لذلك، يلفت المعلم انتباه الطفل فقط إلى التسلسل التالي في العمل: "أولا، تحتاج إلى جمع كل أقلام الرصاص من الطاولة، وقم بطيها بحيث تكون الأطراف الحادة على جانب واحد، ووضعها في الحامل (الزجاج، الزجاج) مع الجزء غير المشحذ لأسفل، ثم خذها إلى حامل الرف." إذا استمر الشخص البالغ في الثبات على محتوى المتطلبات، فسيتعلم الطفل الإجراءات اللازمة ويتقن تسلسلها. سوف يكتسب الطفل عادة التصرف بطريقة معينة.

ومن الأمثلة على ذلك نشاط اللعبة "كيف هربت الألعاب من كوليا". محتوى اللعبة هو أن الصبي كوليا كان يحب اللعب بالألعاب، لكنه كان كسولًا جدًا بحيث لم يتمكن من وضعها جانبًا. في أحد الأيام، هربت سيارة وكرة ودب وكتل من الصبي. فشعر بالملل وبكى: لماذا لم تهتمي بالألعاب وأرجعتها إلى مكانها؟ الآن، إذا عادوا إلي، فسوف أقوم دائمًا بتنظيفهم. سمعت الألعاب الكلمات وعادت إلى كوليا. لقد كان مسرورًا بالدب، والمكعبات، والكرة، والسيارة، وقام بجمع كل شيء معًا بدقة.

يمكن للرجال مساعدة كوليا في ترتيب ألعابه مع تطور الحبكة. يمكنك أن تسأل الأطفال عن سبب هروب الألعاب من الصبي، وما الذي يجب فعله لمنعهم من ترك الأطفال. كل هذا يغرس في الأطفال الموقف الصحيح تجاه العمل المنزلي والاهتمام به ويضمن إتقان الإجراءات اللازمة.

ينبغي الاحتفال بنجاح الأطفال. التشجيع يخلق مزاجًا بهيجًا لدى الطفل ورغبة في تكرار الفعل لتحقيق النتيجة المرجوة.

لتكوين أفكار للأطفال حول الأعمال المنزلية للبالغين، ينظم المعلم ملاحظات خاصة، ويلفت انتباه الأطفال إلى ما تفعله المربية (تنظيف الأطباق، والنوافذ، والأرضيات، وترتيب الأشياء في المجموعة، والحمام، وغرفة تبديل الملابس)، وكيفية قم بغسل بياضات الدمية وكيها وترتيب الأشياء في منزل الألعاب. من المهم دعوة الأطفال للحديث عما رأوه. وفي الوقت نفسه، لا تجري المحادثة في شكل محادثة، بل امنح الطفل الفرصة للتعبير بحرية عما يتذكره ويعجبه.

عند تنظيم مثل هذه الملاحظات، يستخدم المعلم المواقف التي تسمح للأطفال بأخذ دور أساسي في عمل شخص بالغ: وضع الملاعق في الخزانة، وتوفير قطعة قماش، وإحضار الماء، وتعليق ملابس الدمية التي يغسلها المعلم على طاولة منخفضة حبل.

يعد تنفيذ مهام العمل الأساسية للأطفال أمرًا متاحًا تمامًا للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين عامين أو ثلاثة أعوام وهو في نفس الوقت ذو قيمة لأنه يعدهم للعمل الذي يحدث في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا.

المعلم

التعليم من أجل النشاط العمالي في المجموعة الإعدادية الأولى من المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

نظرا لقدرات جسم الطفل المرتبطة بالعمر، فإن نشاط العمل لطفل في السنة الثالثة من العمر لا يزال محدودا للغاية. في هذه المرحلة، يتم حل مهام تطوير المتطلبات الأساسية لنشاط العمل، وتشكيل المهارات الصحية ومهارات الرعاية الذاتية.
من سن الثانية، يبدأ الأطفال في تنمية الاهتمام بعمل البالغين والرغبة في مساعدتهم. على سبيل المثال، عند تقديم عمل مربية الأطفال، تقول المعلمة: "انظروا أيها الأطفال، كيف تغسل آنا إيفانوفنا الأرض، وكيف تحاول الحفاظ على نظافة المجموعة!" أو: "من قام بتناثر الورقة على الأرض؟ سيكون من الصعب على آنا إيفانوفنا أن تجمعها بمفردها. سنقوم الآن بجمع القمامة مع أوليا وإيرا وسيريوزا... لقد قام الأطفال بعمل جيد! إنهم يحبون آنا! " إيفانوفنا، إنهم يساعدونها في عملها.»
الشيء الرئيسي في تعليم العمل للأطفال في هذا العصر هو تعريفهم بالخدمة الذاتية وتشكيل مهارات بسيطة في هذا النوع من العمل. يجب أن يكون الهدف للطفل محددًا وقابلاً للتنفيذ ومفهومًا، مع مراعاة حقيقة أن الطفل سيرى نتيجة العمل ويشعر بضرورته لنفسه:؛ لقد قمت بتثبيت الأزرار الموجودة على الأكمام بمساعدة شخص بالغ - أصبح من المناسب اللعب، والأكمام لا تسقط على اليدين ولا تتدخل؛ بمساعدة المعلم، قمت بربط حذائي - أصبح المشي مريحًا، ولا تتشابك الأربطة تحت قدمي؛ لقد غسلت يدي بنفسي - شعرت بإحساس لطيف بالرضا، وما إلى ذلك.
يجب أن تتم أنشطة عمل الأطفال الصغار بطريقة مرحة. تساعد التقنيات المرحة على خلق مزاج عاطفي بهيج لدى الأطفال، وبالتالي تعلم مهارات العمل بشكل أكثر نجاحًا. لذا، يدعو المعلم الأطفال إلى تعليم بيجي ويتوجه إلى الخنزير: "تعلم، أيها الخنزير، أن تخلع الجوارب الضيقة لرفاقنا! والآن انظر كيف يمكن لساشا أن يمسح أنفه بمنديل." وما إلى ذلك وهلم جرا.
يبدأ تكوين بعض مهارات الخدمة الذاتية دائمًا بعرض مباشر للإجراء، مصحوبًا بشرح، ثم تنفيذ الإجراء مع الأطفال. على سبيل المثال، عند تعليم الطلاب غسل أيديهم، يقوم المعلم بلف أكمام رداءه، ويغسل يديه بالصابون، ويفركهما، ويشطفهما، ويمسحهما، ثم يشجع الأطفال على تكرار هذه العمليات بنفس التسلسل. وفي الوقت نفسه، يحاول إثارة مزاج بهيج لدى الأطفال، وذلك باستخدام القصائد وأغاني الأطفال والأغاني. على سبيل المثال:
ماء نظيف
غسل وجه فوفا
تانيا - صفق بيديك ،
والأصابع لأنطوشا.
أثناء تلاوة الأغنية، يغسل المعلم يدي دمية أنتوشا ويمسحهما ويدعو الأطفال لتجفيف أيديهم بالمنشفة كما يظهر.
أثناء تعليم الأطفال خلع ملابسهم، تقوم المعلمة بخلع ملابس الدمية ماشا التي كانت تسير معهم. وترافق تصرفاتها بالكلمات: "خلعت الدمية ماشا قبعتها ووضعتها في الخزانة على الرف العلوي. انظري يا ماشا، الآن سيخلع جميع الرجال قبعاتهم ويضعونها في خزاناتهم على الرفوف العلوية ". إلخ. في عملية التعلم، يحتاج الأطفال إلى التشجيع الخيري والعاطفي والمساعدة والدعم في الوقت المناسب. فهذا يحفز نشاط الطفل، مما يسبب له الفرح والرضا.
من عمر 2 إلى 3 سنوات، يتعلم الأطفال بمساعدة البالغين خلع الملابس والأحذية (فك الأزرار الأمامية، وفك الأربطة)، وخلع ملابسهم بتسلسل معين، وطي الأشياء بدقة.
وفي هذه الفئة العمرية، يوصى بإشراك الأطفال في تنفيذ المهام الفردية البسيطة (إحضار لعبة، وضع الكرة في مكانها، إلخ). إذا رفض الطفل إكمال الطلب، فلا يجب عليك الإصرار. من الأفضل استخدام تقنية الألعاب. على سبيل المثال، يمكن للمدرس أن يقول: "يا لها من سيارة كبيرة يمتلكها فوفا، بمثل هذه السيارة، سينقل بسرعة جميع المكعبات الموجودة على الأرض ويضعها بدقة على الرف." أو: "ربة منزلنا الطيبة عليا، ستلتقط الآن كل الخرق من الأرض، وتطويها وتخفيها في الخزانة، وسيكون منزلها نظيفًا ومرتبًا".
في الأعمال المنزلية، يجب أن يبدأ تعريف الأطفال بعملية عمل جديدة بالنشاط المشترك للطفل مع شخص بالغ. أولا، يلجأ المعلم إلى الطفل بطلب، على سبيل المثال، للمساعدة في مسح الطاولة. ثم يخبر ويظهر ما يجب القيام به، ويشجع الطفل بهدوء ولطف على العمل معه. على سبيل المثال: "اليوم ستساعدني تانيا في مسح الطاولات بقطعة قماش مبللة. هذه هي الأقمشة الجميلة التي لدينا! هذه هي الطريقة التي تحتاجها لطي قطعة القماش ومسح الطاولة بها: لقد عملت تانيا على المنتصف وجميع الزوايا. " حسنًا، كم مسحت طاولتها، أود أن أكون وحدي بدونها سيكون الأمر صعبًا، كنت سأضطر إلى العمل لفترة طويلة! تساعد مثل هذه الأنشطة المشتركة بشكل خاص في إقامة اتصال بين الطفل والبالغ.
أثناء العمل، يجب إيلاء اهتمام خاص لغرس المشاعر الإنسانية والعلاقات الإيجابية لدى الأطفال، وتشجيع الطفل على الاستجابة والرحمة ("كوليا، دعنا نساعد أوليا في جمع المكعبات... هكذا نحن ودودون! لقد قمنا بتنظيف كل شيء بسرعة "!"). يجب على المعلم أن يعطي الأطفال أمثلة على المعاملة الحنونة والودية. على سبيل المثال، بعد أن التقطت دمية من الأرض، يسألها المعلم: "من فقدك، من هي والدتك تانيا، خذ ابنتك، تانيا، أشفق عليها، ضعها في عربة الأطفال؟"
يتم تسهيل خلق جو عاطفي ودود في المجموعة من خلال الأسلوب المرعب للمظهر العرضي للألعاب ومحادثة المعلم مع الأطفال نيابة عن شخصية أو أخرى. على سبيل المثال، قد تأتي الجدة Varvarushka أو الدب Toptyzhka أو شخصيات أخرى من الحكايات الخيالية إلى الأطفال وتمدحهم وتشجعهم بكلمات لطيفة أو تدلي بتعليقات بطريقة لطيفة ("لاحظ الدب Toptyzhka أن ساشا لا تضع الألعاب جيدًا في مكانها" ""Zhenya، لا يمكنك ضرب لعبة على لعبة، فقد يؤدي ذلك إلى كسرها").
يغرس المعلم باستمرار في الأطفال موقف رعاية تجاه جميع الكائنات الحية، ويعلمهم الاعتناء بسكان ركن من أركان الطبيعة. المثال الشخصي لشخص بالغ فعال بشكل خاص. لذلك، أثناء رعاية الطائر، يقول المعلم: "جيد، أيها الطائر الجميل، أنت صغير جدًا، كلنا نحبك، الآن سنسكب بعض الماء، وأعطنا بعض الحبوب حتى تتمكن دائمًا من غناء أغانيك لنا" ". إلخ.
من الضروري إنشاء المتطلبات الأساسية لدى الأطفال للأنشطة المشتركة، وتشجيع الأطفال على التفاعل لفترة وجيزة مع بعضهم البعض، وتعليمهم العمل معًا دون التدخل مع بعضهم البعض، وإظهار التعاطف مع أقرانهم ("انظر، أندريوشا، ما مدى صعوبة ذلك بالنسبة فيروشكا ترفع المكعبات بمفردها وتضعها على الرف!" قل لها: فلنعمل معًا!" أو: "يا رفاق، ألا تعلمون لماذا يبتسم أرنبنا الصغير؟ دعنا نسأله... لقد أخبرني إنه سعيد جدًا بالطريقة التي يعمل بها أندريوشا وإيروتشكا معًا.
الألعاب التعليمية مثل "دعنا ننام الأرنب" و"دعونا نلبس الدمية ناستيا" و"نتعامل مع الدمى" وما إلى ذلك، تساهم أيضًا في اكتساب الأطفال مهارات العمل.