"حيوانات أليفة". ملخص GCD في مجموعة الحضانة. ملخص درس مفتوح لمجموعة الحضانة “الأسماك الرائعة” ملخص درس في الحضانة

ملخص الأنشطة التعليمية المباشرة في المرحلة العمرية المبكرة

مهام:
التعليمية:
تعزيز قدرة الأطفال على ربط الأشياء حسب اللون والشكل والوزن واللمس؛
الاستمرار في تعريف الأطفال بالأشكال الهندسية (دائرة، مربع، مثلث)؛
شجع الأطفال على تسمية الأشياء وخصائصها ("ثقيل" - "خفيف"، "شائك" - "رقيق").
التعليمية:
لتنمية انتباه الأطفال والعمليات العقلية؛
تعزيز الاستقلال والإجراءات النشطة.
توسيع تجربة التوجيه في البيئة، وإثراء الأطفال بالتمثيلات الحسية المتنوعة.
التعليمية:
تنمية الموقف الودي لدى الأطفال والرغبة في المساعدة والإنقاذ.
العمل الأولي: الفحص والمقارنة. الألعاب التعليمية: "إخفاء الفأر عن القطة"، "الترتيب حسب اللون (الشكل)".
المواد والمعدات التعليمية: أرنب قطيفة، قنفذ شائك، أشكال هندسية بألوان مختلفة، لعبة تعليمية "إخفاء الأرنب"، حقائب يد - خفيفة وثقيلة، "جذوع".
المشاركون: أطفال مجموعة الحضانة، المعلمة. 1. الجزء التمهيدي
المربي:
- يا رفاق، انظروا كم عدد الضيوف الذين حضروا إلى مجموعتنا! دعونا نحيي الضيوف ونبتسم لهم.
الأطفال يقولون مرحبا.

المربي:
يا رفاق، انظروا، لدينا ضيف آخر. هذا هو القنفذ. دعنا نقول مرحبا له أيضا.
(يستقبل الأطفال القنفذ، وينظرون إليه، ويلمسونه بأيديهم. أي نوع من القنفذ؟ - "شائك")

المربي:
يا رفاق، يقول القنفذ إنه جاء للعب مع اللاعبين. هل تريد اللعب مع القنفذ؟ (ننظر إلى جذوع الأشجار ونحدد الشكل)
أحضر لنا القنفذ شخصيات مختلفة وطلب منا أن نجد منزلنا الخاص لهذه الشخصيات. نأخذ الدائرة ونضعها في نفس المنزل الدائري، ونأخذ الأشكال واحدًا تلو الآخر!
احسنتم يا أولاد! جميع الشخصيات في منازلهم. والقنفذ سعيد جدا! الآن دعونا نقول وداعا للقنفذ!
(الأطفال يقولون وداعا للقنفذ)

- أنظر من الذي يجلس تحت هذه الشجرة؟
- إنه أرنب! (يفحصون ويضربون كم هو رقيق، ولكن كم كان القنفذ شائكًا)
- يا رفاق، إنه بارد، ويرتجف في كل مكان. دعونا نساعده على الاحماء.

درس التربية البدنية "الأرنب الأبيض الصغير يجلس".

الأرنب الأبيض يجلس
ويهز أذنيه.
مثل هذا، مثل هذا
يهز أذنيه.
يحركون أيديهم ويرفعونها إلى الرأس.
الجو بارد بالنسبة للأرنب للجلوس -
نحن بحاجة لتدفئة أقدامنا،
التصفيق، التصفيق، التصفيق، التصفيق،
نحن بحاجة لتدفئة أقدامنا.
يصفقون بأيديهم.
الجو بارد حتى يقف الأرنب
الأرنب يحتاج إلى القفز.
سكوك سكوك، سكوك سكوك،
الأرنب يحتاج إلى القفز.
ترتد على كلا الساقين في المكان.
أخاف الذئب الأرنب
قفز الأرنب وركض بعيدًا.

يا رفاق، استعد الأرنب وقال إن الذئب الرمادي يريد الإمساك بالأرانب الصغيرة. دعونا نساعد الأرانب على الاختباء من الذئب.

لعبة تعليمية "إخفاء الأرانب"
(الأطفال الذين يجلسون على الطاولات يكملون المهمة بشكل فردي.)

هل ساعدنا الأرانب على الإختباء من الذئب الشرير؟
أطفال:- نعم!
- يا رفاق، أنتم رائعون جدًا! فكم صنعنا معك من الخير واللطف. لقد ساعدت كلاً من القنفذ والأرنب، وأرسلوا لك الهدايا أيضًا! هذا هو نوع حقائب اليد - بعضها يُقارن بـ "الخفيفة" والبعض الآخر بـ "الثقيل".
- هل تريد أن ترى ما هو موجود في هذه الحقائب الثقيلة؟ (توجد أكياس من الرمل في الأسفل، وفي الأعلى تفاح - حلوى)
نفتح حقائبنا ونساعد أنفسنا.

يو دي سي 373.23
ب ب ك 74.102
K26 N. A. كاربوخينا
مذكرات الدرس لمجموعة الحضانة في رياض الأطفال. دليل عملي للمعلمين والمنهجيين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. - فورونيج:
IP Lakotsenin S. S.، 2010 - 208 ص.
ردمك 978-5-98225-086-5
يوصى باستخدام ملاحظات الدرس المقترحة
للعمل في برامج "تعليم وتدريب الأطفال في رياض الأطفال"
(فاسيلييفا ماجستير، طبعة جديدة)، “الطفولة” (الجامعة التربوية الحكومية الروسية التي تحمل اسم هيرزن)، “التنمية
(فريق المؤلفين بقيادة L.A. Wenger)، إلخ.
يوصى باستخدام الكتاب من قبل المنهجيين والمعلمين.
طلاب رياض الأطفال وأولياء الأمور والمعلمين.
ISBN 978-5-98225-086-5 ج^^لو "
ب ب ك 74.102
منشورات أخرى لهذا المنشور بأي شكل من الأشكال،
كليًا أو جزئيًا، غير قانوني
ويتم محاكمتهم
© كاربوخينا ن. أ.، مؤلف، 2010
© IP Lakotsenin S. S.، ناشر، 2010
تم التوقيع للنشر بتاريخ 25/08/10. ورق الصحف. تنسيق 60x84 1/16. طباعة-
شبكة المجلد 13 ص. توزيع 5000 نسخة. الأمر رقم 3745.
رئيس التحرير إس إس لاكوتسينين. المحرر التنفيذي يو.كرابيفين.
المراجع A. N. Taltynova. تخطيط بواسطة A. Naydenov
IP Lakotsenin SS: Voronezh، st. جنوب مورافيا، 156
طبع بأمر OJSC من وسام الشرف "دار الطباعة الإقليمية سمولينسك"
سميت على اسم ف.آي سميرنوف." 214000، سمولينسك، احتمال. يو. جاجارينا، 2.

مقدمة 3
مقدمة
الوليد لغزا. لا أحد
لا يعرف ماذا سيأتي منه. هو يستطيع
تصبح عبقريا وإثراء العالم إذا ل
سيتم تهيئة الظروف المواتية له
عبر. ولكن كل ما يصنعه واعدة
سيبقى عبثا إذا كان الوالدان متعلمين
الهاتف لن يساعد الأطباء في فتحها.
ابحث عن صديق في طفلك، وتعلم
وضع مصالحه فوق كل اعتبار.
لأنه في النهاية كل شيء هو الأفضل
في الحياة يتم من أجل الطفل.
البروفيسور م. كورشونوف
خلال السنة الثانية من الحياة، تحدث تغيرات كبيرة في جسم الطفل، سواء في النمو الجسدي أو العصبي النفسي. .
أكثر السمات المميزة لسلوك الطفل في هذا العصر هي النشاط الحركي العالي والعاطفة والاهتمام الكبير بالبيئة والحاجة الكبيرة للتواصل المتكرر مع البالغين والقدرة على التعلم العالية.
كيف سيتطور الطفل عندما يكبر، وكيف ستكون علاقاته مع الأشخاص من حوله، يعتمد إلى حد كبير على ما إذا كان سيتعين على البالغين تطوير ومواصلة ما نشأ بالفعل في الطفل، أو ما إذا كانت هناك حاجة إلى إعادة- تثقيف وتغيير أشكال السلوك غير المرغوب فيها.
السن المبكر هو حرفيا يبدأ.يدخل الطفل للتو إلى عالم العلاقات، فهو عديم الخبرة وواثق للغاية.
مهمتنا هي مساعدته في الحفاظ على هذه الثقة، والوقوع في حب أولئك الذين يهتمون به بلا كلل، وخلق مزاج مرح ومبهج - كل هذا ضروري للتنمية الشاملة والمتناغمة في السنوات اللاحقة. في سن ما يصل إلى عامين، تكون حالته الصحية حاسمة بالنسبة للنمو الصحيح والشامل للطفل.
الطفل السليم إذا نشأ تربية صحيحة يكون عاطفياً ويأكل بشهية وينشط. للقيام بذلك، من الضروري إنشاء طفل، كما قال A. S. Makarenko، "عادة ساعة معينة"، أي. تنظيم الروتين اليومي بشكل صحيح - يجب أن تحل أنشطة اللعب والنوم والتغذية والمشي والأنشطة المستهدفة محل بعضها البعض بالتسلسل الأنسب.

مقدمة 4
ينظم الروتين اليومي سلوك الأطفال، ويخلق شعوراً بالرفاهية لدى الأطفال، ويدخل الإيقاع في عمل الجهاز العصبي.
عندما يتم تنفيذها، يتم تطوير ردود الفعل المشروطة لفترة من الوقت.
بفضل هذا، يبدو أن الجسم مستعد مقدما لهذا النشاط أو ذاك. يعد التنفيذ السليم للعمليات الروتينية شرطًا ضروريًا ليس فقط للنمو البدني الكامل للأطفال، ولكن أيضًا لمزاجهم البهيج وشهيتهم الجيدة ونومهم المريح والعميق.
عند تنفيذ عمليات النظام، من الضروري الامتثال لهذا المبدأ تسلسلاتو التدرج.
مبدأ تسلسلاتالفكرة هي أن البالغين يجب أن يغرسوا في الأطفال منذ الطفولة المبكرة مهارة أداء بعض الإجراءات بترتيب معين. على سبيل المثال، قبل الذهاب إلى السرير، تحتاج إلى جمع كل الألعاب، قبل تناول الطعام، تأكد من غسل يديك، وما إلى ذلك.
مبدأ التدرجيتكون من إشراك الأطفال تدريجيا في مجموعات صغيرة في أداء عملية روتينية معينة؛ يتم تفسير ذلك من خلال الخصائص الفسيولوجية لأطفال السنة الثانية من الحياة: إنهم لا يعرفون كيفية الانتظار لفترة طويلة، ويبدأون في أن يكونوا متقلبين إذا ظهر الازدحام، وسرعان ما سئموا من رتابة الإجراءات.
في تنفيذ المبادئ تسلسل وما بعد
رغوةيجب اتباع قواعد معينة:
1. يجب أن تمر كل عملية من عمليات النظام فقط
في خلفية اللعبة.
2. عند إجراء عمليات النظام، من الضروري استخدام نموذج فردي شخصي للتعليم.
3. تنفيذ المبادئ تسلسل وتدريجي
نيسينص على وحدة المتطلبات من جانب البالغين سواء في مؤسسة ما قبل المدرسة أو في المنزل.
تتضمن منهجية إجراء عمليات النظام استخدام التقنيات الإلزامية:
1. إنشاء مجموعة مسبقة لدى الأطفال لهذا الغرض
عملية.
2. يجب تنفيذ عملية النظام واحد أو آخر
المضي قدما دون ضجة، دون التسبب في الانزعاج للأطفال.
3. عند تنفيذ أي عملية نظامية لدى الطفل،
لا يستطيع بناء الثقة بأن كل شيء سينجح، سيكون قادرًا على ذلك
سميكة. العمل حتى النهاية، إذا حاول.

أنواع الأنشطة
كمية
1.
توسيع التوجه في العالم المحيط وتطوير الكلام
3 2. تطوير الكلام
2 3. فصول تحتوي على مواد تعليمية
2 4. تمارين بمواد البناء
1 5. الدرس الموسيقي
2
المجموع
10
مدة الفصل 10-15 دقيقة، مع مجموعة فرعية من الأطفال مكونة من 8-12 شخصًا.
بالنسبة لجميع أنواع الأنشطة، يتم تقديم خطط تقريبية طويلة المدى وملاحظات الدروس للعام.
المقدمة 5
4. يجب على الشخص البالغ أن يفرح بالتأكيد بنجاح الأطفال و
امدحهم كثيرًا على أي إنجازات جديدة.
من أجل التأثير بشكل منهجي على النمو الشامل للأطفال في هذا العصر، يتم عقد فصول خاصة يتم فيها تعليم الأطفال الاستماع ومراقبة ما يفعله ويظهره الشخص البالغ، ويتم تشجيعهم على تقليد أقواله وأفعاله وتنفيذ تعليمات المعلم. مهام.
نقدم انتباهكم إلى قائمة الأنشطة الأساسية للأطفال في السنة الثانية من العمر وفقًا لـ التعليم والتدريب و
التطوير في رياض الأطفال في ظل الإصدار الجديد لـ V.M. Vasilyeva.

,10 الطفل والعالم من حوله
الطفل والعالم من حوله

للأطفال بعمر سنتين
سبتمبر
1. ظاهرة “زيارة الأطفال” في الحياة الاجتماعية:
الأسرة وثقافة السلوك
2. "حسنًا حسنًا" طبيعة جامدة: خصائص الرمال
3. الطبيعة الحية “تساقط الأوراق”:
عالم الخضار
4. عالم الأشياء "ألعابنا":
اللعب - اللون والشكل
اكتوبر
5. "الطريق إلى ظاهرة الأرنب في الحياة الاجتماعية: الكوخ" مدينة
6. "الديك الصغير" طبيعة جامدة: شمس
7. الحياة البرية "الحقيبة الرائعة": فواكه خضروات
8. "من يعيش بجوارنا؟ » عالم الموضوع:
الغرض من الكائنات
شهر نوفمبر
9. “من يعيش في المنزل؟ » ظواهر الحياة الاجتماعية:
عائلة
10. “الربوات، الروابي، الطبيعة الجامدة الملساء: التربة
مسار"
11. “إلى الغابة لرؤية الأصدقاء!” الطبيعة الحية: الحيوانات البرية
12. عالم الكائنات "غرفة لكاتيا":
الأثاث - الاسم واللون
ديسمبر
13. ظاهرة "على الطريق إلى الغابة الشتوية" في الحياة الاجتماعية:
مدينة.
14. “الدمية كاتيا تمشي” طبيعة جامدة:
المواسم - الشتاء
15. الحياة البرية لأصدقائنا الحقيقيين: أماكن شتوية للحيوانات
16. عالم الكائنات "الألعاب في الأماكن":
الغرض من الكائنات

التخطيط طويل المدى للسنة 7
يناير
17. "كيف نلعب معًا" ظواهر الحياة الاجتماعية:
عائلة
18. “رقاقات الثلج تتطاير” طبيعة جامدة: خصائص الثلج
19. الحياة البرية "شجرة عيد الميلاد الصغيرة":
متعرجة دائمة الخضرة
20. عالم الكائنات "ماشا الحائرة": قماش
شهر فبراير
21. ظاهرة “الدب المتقلب” في الحياة الاجتماعية:
ثقافة السلوك
22. “الدمية باردة!” الطبيعة الجامدة: علامات الشتاء
23. الحياة البرية “دبدوب على التل”:
النباتات والحيوانات
24. "ماذا ستقود؟" عالم الموضوع : ينقل
يمشي
25. "ماذا سنعطي تانيا؟ » ظواهر الحياة الاجتماعية:
عائلة
26. "دعونا نلبس كاتيا للنزهة" الطبيعة الجامدة:
الفصول - الربيع
27. "أين أمي؟" الطبيعة الحية:
الحيوانات وأطفالها
28. موضوع "دعونا نطعم كاتيا": أطباق
أبريل
29. ظاهرة "نحن عون الأمهات" في الحياة الاجتماعية:
عائلة
30. "اخرج يا صديقي، الحياة البرية: النباتات
إلى المرج الأخضر"
31. الحياة البرية "الصفراء الرقيقة": دواجن
32. "ألعاب ميشا، عالم الأشياء: ألعاب الأطفال
و ميشوتكي"
يمكن
في شهر مايو، يمكن عقد دروس لتعزيز معرفة الأطفال بالعالم من حولهم، وممارسة مهارات الملاحظة والبحث والفضول.

,10 الطفل والعالم من حوله
الطفل والعالم من حوله
دورة الدرس
سبتمبر
الدرس رقم 1
زيارة الاطفال
محتوى البرنامج:تعريف الأطفال بأخلاقيات التحية الأساسية، وتنمية مهارات التواصل مع الكبار والأقران، وتنمية مهارات التواصل الثقافي.
مادة:شاشة؛ دمية، دب، أرنب، كلب - ألعاب.
تقدم الدرس
يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى الطقس خارج النافذة: الأوراق تتساقط، والأطفال يذهبون إلى رياض الأطفال. هناك طرق على الباب، تظهر دمية تانيا من خلف الشاشة وتجري حوارًا مع المعلمة:
- أنا الدمية تانيا. جئت إلى الأطفال. أريد أن أقول مرحبا لهم
(يحيي الأطفال ويعطيهم الأوراق الخضراء).
يدعو المعلم جميع الأطفال لتحيةهم.
ثم يُسمع طرق آخر وتظهر ألعاب أخرى واحدة تلو الأخرى من خلف الشاشة: دب، أرنب، كلب. إنهم لا يعرفون أين هم ولا يعرفون كيف يقولون مرحباً.
يشرح المعلم للألعاب أين انتهى بها الأمر ويدعو الأطفال لتعليم الحيوانات إلقاء التحية. تشكر الحيوانات الأطفال وتعطيهم الأوراق: حمراء وصفراء.
في نهاية الدرس، يلفت المعلم الانتباه إلى حقيقة أن العديد من الضيوف قد جاءوا إليهم ويدعوهم: دمية تانيا، الدب، الأرنب، الكلب. ينظرون جميعًا إلى الأوراق معًا ويقولون: "لقد جاء الخريف. أوراق تتساقط. الأوراق مختلفة - صفراء وحمراء."
الدرس رقم 2
حسنا حسنا
محتوى البرنامج:لتعريف الأطفال بخصائص الرمل وتنمية الانتباه والمهارات الحركية للأصابع وتنمية الدقة والمساعدة المتبادلة أثناء اللعبة.

9 سبتمبر
مادة:قوالب للرمل، حاوية بالماء، الرمل، الألواح، دمية تانيا.
تقدم الدرس
يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى حقيقة أن الدمية تانيا ستأتي قريبًا للزيارة، ويجب أن تعالج بالفطائر وتعرض إعداد الفطائر.
يجلس الأطفال على الكراسي في نصف دائرة، ويأخذ المعلم قوالب الرمل والرمل ويحاول صنع فطيرة، لكن الفطيرة لا تعمل، والرمل ينهار. يأخذ الماء ويصب الرمل، ويفحص الأطفال الرمل الرطب والخيارات الممكنة لصنع الفطائر من قوالب مختلفة.
يشرح المعلم سبب صنع الفطائر. بعد ذلك، يدعو الأطفال إلى صنع فطيرتهم الخاصة باستخدام قوالب من مجموعة الرمل.
أوه، حسنًا، حسنًا،
دعونا خبز الفطائر
سوف ندعو تانيوشا،
سوف نعاملك ببعض الفطائر.
تأتي دمية تانيا وتفحص الفطائر المجهزة وتشكر الأطفال.
الدرس رقم 3
الأوراق تتساقط
محتوى البرنامج:عرّف الأطفال على ألوان أوراق الخريف، وقارن الأوراق حسب الحجم: كبيرة، وصغيرة، وتنمي حب الطبيعة، وتطور الاهتمام المعرفي.
مادة:أوراق الخريف: الأخضر والأصفر والأحمر - الكبيرة والصغيرة.

تقدم الدرس
يقترح المعلم الاقتراب من السجادة التي يوجد عليها سلة بأوراق الشجر بألوان وأحجام مختلفة. ينظر الأطفال إلى الأوراق الملونة مع المعلم: الأحمر والأصفر والأخضر.

,10 الطفل والعالم من حوله
ثم يتم تنفيذها لعبة في الهواء الطلق "الأوراق تتساقط"- يدور الأطفال مع الأوراق على أنغام الموسيقى، وبإشارة من المعلم يجلسون مع الأوراق.
يسأل المعلم الأطفال الأسئلة:
- أي نوع من الأوراق لديك يا أصفر؟ (ورقة صفراء)
- أي نوع من الأوراق لديك يا أحمر؟ (أحمر)
في نهاية الدرس، يضع الأطفال نمط الخريف على السجادة
- ورقة كبيرة وأخرى صغيرة وتعجب مرة أخرى وتفحص الأوراق.
الدرس رقم 4
ألعابنا
محتوى البرنامج:المساعدة في العثور على الألعاب والتعرف عليها حسب الحجم وتسميتها وتطوير التوجه المكاني وتطوير أشكال التعامل الدقيق مع الألعاب.
مادة:مجموعة من الألعاب: دب - كبير وصغير، أرنب - كبير وصغير.
تقدم الدرس
يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى أصوات سيارة تقترب؛ سيارة كبيرة بداخلها دب كبير.
يقول المعلم:
- انظر من جاء إلينا؟ (دُبٌّ)
- يا له من دب كبير، يريد أن يلعب مع الدب الصغير، فلنساعده في العثور عليه.
وجدوا مع الأطفال دمية دب في غرفة المجموعة. محتجز لعبة خارجية "ابحث عن الدب".يتم العمل مع الأرانب الكبيرة والصغيرة بنفس الطريقة. يجد الأطفال أرنبًا صغيرًا.
في نهاية الدرس، يتم لعب لعبة نشطة، حيث يضع المعلم قبعتي "الدب" و"الأرنب" على طفلين، ويرقص جميع الأطفال ويقفزون على الدف، ويبدأون في الهروب عند الإشارة، و" "الأرنب" و"الدب" يلحقان بهم. يمكن للمدرس أن يلعب دور "الأرنب" أو "الدب".

11 سبتمبر
اكتوبر
الدرس رقم 5
الطريق إلى كوخ الأرنب
محتوى البرنامج:لتعزيز تطوير الإدراك البصري لجسم متحرك، وتنسيق الحركات، وإعطاء مفهوم واسم "الطريق إلى الكوخ". زراعة الدقة عند أداء المهمة.
مادة:طوب من نفس اللون، لعبة أرنب، أشجار عيد الميلاد، أشجار، منزل من مسرح الطاولة.
تقدم الدرس
يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى غابة بها كوخ، وينظر الأطفال إليها: "هناك الكثير من أشجار التنوب والأشجار، ولكن هنا كوخ. من يعيش في هذا الكوخ؟ يظهر أرنب صغير ويبكي بمرارة، ولا يعرف كيف يصل إلى كوخه في الغابة. يدعو المعلم الأطفال لمساعدة الأرنب في بناء طريق من الطوب إلى الكوخ. جنبا إلى جنب مع المعلم، يضع الأطفال طريقا من الطوب نحو الكوخ. ثم يدعو المعلم الأطفال لقيادة الأرنب على طول الطريق المؤدي إلى الكوخ قائلاً: "من الأعلى إلى الأعلى".
فيفي نهاية الدرس، يشكر الأرنب الأطفال و تحت-
لعبة بصرية "الأرنب، الرقص".يرقص الأطفال ويقفزون على الدف مع الأرنب.
الدرس رقم 6
الديك الديك الديك
محتوى البرنامج:تعريف الأطفال بمفاهيم الوقت: الصباح، تنمية التفكير التخيلي. تطوير المهارات الثقافية والصحية.
مادة:دمية تانيا؛ سرير، مشط، منشفة، صابون، حوض ماء، لعبة الديك.
تقدم الدرس
يقوم المعلم والأطفال بفحص السرير والدمية النائمة
تانيا. يُسمع صوت الديك: "Ku-ka-re-ku!" يجري المعلم حوارًا مع الديك:
في

,10 الطفل والعالم من حوله
الديك، الديك!
مشط ذهبي!
رأس الزيت،
لحية حريرية,
لماذا تستيقظ مبكرا؟
ألا تدع كاتيا تنام؟
يجيب الديك:
لقد حان الوقت ليستيقظ الجميع
وتانيشكا وفانيشكا،
ولكل الاطفال!
ترفع المعلمة والأطفال دمية تانيا ويلبسونها ويمشطون شعرها ويغسلونها. تانيا تقول للجميع: "صباح الخير!"
في نهاية الدرس يلعب الأطفال بدمية تانيا والديك الصغير، ويذكر المعلم أن الديك الصغير يوقظ جميع الأطفال في الصباح، ويستيقظ جميع الأطفال ويقولون: "صباح الخير!" يغادر الديك ويقول لجميع الأطفال: "وداعا".
الدرس رقم 7
الحقيبة الرائعة
محتوى البرنامج:لتعزيز معرفة الأطفال بتسمية الفواكه: الكمثرى، التفاح، الموز؛ التعرف عليهم في الصورة.
زراعة حب الطبيعة.
مادة:نسخ طبق الأصل من الفواكه: الكمثرى، التفاح، الموز؛ حقيبة رائعة، دمية تانيا، بطاقات مقطوعة عليها صور الفواكه
(2 أجزاء).
تقدم الدرس
ينظر المعلم والأطفال من خلال النافذة إلى طبيعة الخريف: الأوراق تتساقط، والنسيم يهب، والأطفال يرتدون السترات والمعاطف والقبعات والأحذية. هناك طرق على الباب، وتأتي دمية تانيا ومعها كيس رائع يحتوي على الفاكهة. الأطفال يحيون الدمية و لعبة
"تخمين ما هو عليه؟"تأخذ الدمية تانيا تفاحة وتسأل الأطفال: ما هذا؟ "إذا كان الأطفال يجدون صعوبة في تسمية الأسماء، فإن المعلم يساعدهم.
- تفاحة.
- هل التفاحة حمراء؟ (أحمر)
- وما هذا؟ (كُمَّثرَى)

13 سبتمبر
- هل الكمثرى خضراء؟ (أخضر)
- وما هذا؟ (موز)
- هل الموز أصفر؟ (أصفر)
فيفي نهاية الدرس لعبة تعليمية "اجمع البطاقات"
في سن المراهقة."يقوم الأطفال أولا بجمع صورة على مثال المعلم، ثم بشكل مستقل.
الدرس رقم 8
من يعيش بجانبنا؟
محتوى البرنامج:تنمية مهارة ربط أفعاله لدى الطفل بتعليمات لفظية بسيطة (تتكون من مهمة واحدة)، غير مدعومة بإيماءة أو وسيلة مساعدة أخرى، لإعطاء فكرة عن كيفية تحرك الدجاجة ونقر الحبوب. زراعة الاهتمام بالآخرين وحب الحيوانات.

ناتاليا سيومينا
الدليل المنهجي "الأنشطة التنموية لمجموعة الحضانة".

ما هو عمر الطفولة الذي يتطلب الاهتمام الأكبر بنفسه من حيث الفرص المتاحة للتسريع العقلي نمو الطفل، والتي يمكن أن يكون لاستخدامها أو عدم استخدامها عواقب وخيمة؟ من وجهة نظر نفسية وتربوية، هذا هو سن الطفولة المبكرة من سنة إلى ثلاث سنوات. يعتبر هذا العمر من المراحل الأساسية في حياة الطفل ويحدد إلى حد كبير مستقبله النفسي. تطوير. ترجع الأهمية الخاصة لهذا العصر إلى حقيقة أنه يرتبط ارتباطًا مباشرًا بثلاثة مكتسبات أساسية في الحياة طفل: الوضعية المستقيمة والتواصل اللفظي والأنشطة الموضوعية. لكن الشيء الرئيسي هو أن الطفل في هذا العصر يتقن مهارة تؤثر بشكل كبير على نموه السلوكي والفكري والشخصي اللاحق. تطوير، يسمى، قدرةفهم اللغة واستخدامها بنشاط في التواصل مع الناس. ومن خلال الكلام الذي يتقنه الطفل خلال هذه السنوات، يتمكن من الوصول المباشر إلى أهم إنجازات الثقافة الإنسانية المادية والروحية. والعملية تطويريرتبط الكلام بشكل متكامل مع تطويرالمهارات الحركية الدقيقة لليد. تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين، لدينا في نفس الوقت تأثير مفيد على تنمية ذكاء الطفل. ولهذا السبب اهتمام خاص ل الطبقاتينبغي أن تكون مخصصة للأنشطة الإنتاجية.

في السنة الثانية من الحياة، يستنسخ الطفل تصرفات البالغين بالأشياء، ويطور ألعاب تقليد تعتمد على الأشياء. إنها تمثل الخطوات الأولى نحو الترميز المرتبط باستيعاب معايير وأشكال سلوك البالغين، ثم تشكيل بعض الصفات الشخصية لدى الطفل. في وقت لاحق، تظهر لعبة لعب الأدوار التي يقوم فيها الطفل بنسخها طرقيتعامل الأشخاص مع الأشياء ويتواصلون مع بعضهم البعض في مواقف مختلفة. خلال اللعبة، سيخلق الطفل صورا نمطية للحياة، والتي سترشده في مرحلة البلوغ.

أقترح الأنشطة التعليمية لأطفال الروضة(1.5-2 سنة). تقام الدروس في مجموعةترقيم 5-8 أشخاص. طفل صغير "يعمل على التقليد"، إنه التنمية من سن 1من 5 إلى 3 سنوات يكون أكثر نشاطًا إذا كان هناك شخص بالغ قريب يقوم بكل شيء مع الطفل. يشعر الطفل بالراحة والحماية وفي نفس الوقت يتلقى معلومات جديدة يساعده شخص بالغ على تعلمها. لذلك يجب على الأخصائي النفسي أن يلعب دوراً فعالاً في ذلك فصل: الزحف معًا على السجادة، بناء الأبراج، الرقص، إطعام الدمى، الغناء. قدرةفالتقليد هو الأساس الحركي والفكري نمو الطفل.

الهدف الأساسي الطبقات - التطوير الكاملطفل صغير يستخدم تجربة أصول التدريس الشعبية والتربوية الحديثة التقنيات.

على الطبقاتتقرر ما يلي مهام:

تكوين الكلام الصحيح

تنمية التفكير

تطويرالقدرة على التركيز والحفاظ على الاهتمام

تعميق المعرفة حول العالم من حولنا

صحة الأطفال

تطويرالنشاط الحركي

تطويرالمهارات الحركية الجسيمة والدقيقة

إيقاظ الاهتمام بالإبداع

الطبقاتتقام في المساء. مدة الفصول 10 دقائق. تغيير النشاط إلى فصليمنع الأطفال من الشعور بالتعب.

اهتمام خاص ل الطبقاتيُعطى للأنشطة الإنتاجية وجمباز الأصابع. بعد كل شيء، في هذه الأنواع من الأنشطة يتم تطوير المهارات الحركية الدقيقة. يتطور بشكل أكثر نشاطا.

الطبقاتعلى أساس حكايات خرافية "كولوبوك", "ريابا الدجاج", "اللفت", "تيريموك". يأتي الأطفال لزيارة القصص الخيالية بأنفسهم وأبطال هذه القصص الخيالية بألعاب مختلفة مثيرة للاهتمام. الطبقاتتقام مرة واحدة في الأسبوع. ثم، في غضون أسبوع، يتم الحصول على المواد من فصل, تم إصلاحه: تقام الألعاب والمحادثات والملاحظات وقراءة القصص الخيالية.

المواد المرئية على يجب أن يكون الدرس مشرقاوكبيرة وآمنة للأطفال. كما أنها متينة حتى يتمكن كل طفل من مقابلة دجاج ريابا أو كولوبوك شخصيًا. الألوان الطبيعية مرحب بها، لأنه في هذا العصر من الضروري إعطاء الطفل مفاهيم كافية عن العالم من حوله (لا توجد قطط زرقاء ودببة خضراء).

عندما يأتي الطفل إلى رياض الأطفال، يحتاج إلى التكيف مع الظروف الجديدة. يعاني جميع الأطفال من عملية التكيف بشكل مختلف. لذلك، في سبتمبر، يراقب الطبيب النفسي تكيف الطفل ويتعرف عليه.

كما ذكرنا سابقًا، تختلف عملية التكيف لدى جميع الأطفال. لذلك، في البداية ليس من الضروري إدراج جميع الأطفال فيها فصل. لا بأس إذا كان طفلك يشاهد أولاً.

أود بشكل خاص أن أقول عن الجو الطبقات. في هذا العصر، من الواضح جدًا أن كل طفل هو فرد. والوصية الأولى للمعلم النفسي يجب أن تكون مثل الوصية الأولى للطبيب - "لا تؤذي". مهمتنا هي المساعدة تطويرهذه الفردية، وليس الرغبة في تسويتها، لجعل الطفل "مثل أي شخص آخر". ولذلك، فإن مفهوم الانضباط لدينا نسبي للغاية. يجب أن نحاول ضمان إشراك الأطفال باستمرار في الأنشطة البناءة، ولكن إذا أراد الجميع بناء منزل، لكن طفل واحد لا يريد ذلك. يريد الذهاب في جولة بالسيارة. دعه يمشي ويركب بهدوء، لأنه لن يزعج أحدا.

أقدم ملاحظات عينة الطبقات. وبطبيعة الحال، يمكن تعديلها حسب خصائصك مجموعات.

ياكوبوفا يوليا
ملخص النشاط التعليمي النهائي لأطفال مجموعة الحضانة "دعونا نساعد الأرنب في العثور على سلة"

ملخص المباراة النهائيةأنشطة التعليم المستمر المتكامل أطفال مجموعة الحضانة حول هذا الموضوع: « دعونا نساعد الأرنب في العثور على السلة»

المتعلمين:

سانتاليفا ز.ك.

ياكوبوفا يو.

ساراتوف 2016.

هدف: 1. خلق جو بهيج من الأنشطة التعليمية.

مهام:

التنموية:

تطوير القدرة على الاستماع وفهم المهمة؛

تنمية الانتباه والتفكير؛

تطوير الإدراك أطفالوإثراء تجربتهم الحسية؛

تطوير المهارة أطفالإنشاء صورة كاملة من الأجزاء المقطوعة من الصورة؛

تطوير مفهوم الحبكة واللعبة؛

صقل معرفتك المتراكمة حول العمل مع البلاستيسين. تحسين القدرة على قطع قطع صغيرة من قطعة كبيرة من البلاستيسين ولفها بحركة دائرية براحة يدك.

التعليمية:

إثارة الاهتمام بأنشطة الألعاب والحفاظ عليه؛

تنمية موقف ودود تجاه أقرانهم في الأنشطة المشتركة؛

يتضمن الأطفال في التواصلتطوير سماع الكلام.

تطوير الجهاز المفصلي أطفال;

يتصل أطفالالمشاعر الإيجابية عند قراءة قصائد أ.بارتو؛

مادة:

ألعاب الدب، الأرنب، الشاحنة؛ البلاستيسين والمناديل. قطع الصور. فطر بألوان مختلفة و سلال; سلة مع يعامل.

تقدم الدرس.

المعلم: يا أطفال، انظروا، لدينا ضيوف اليوم. سوف يشاهدون كيف يمكنك اللعب والاستمتاع؛ كم أنتم جميلون وطيبون. دعونا نقول مرحبا لهم!

رؤوسنا الذكية

سوف يفكرون كثيرًا بذكاء.

سوف تستمع الآذان

الفم يتكلم بوضوح.

سوف تصفق الأيدي

سوف تدوس القدمين.

يتم تقويم الظهر ،

نحن نبتسم لبعضنا البعض.

المعلم: أيها الأطفال، هل تسمعون أحداً يبكي؟ دعونا نرى من هو.

البكاء في الزاوية خلف الشاشة أرنب.

المعلم: الأرنبلماذا تبكين؟

سنجاب: مرحبًا! كنت سأزورك، لقد أعددت كل شيء سلة من الحلوياتلكنه فقدها في الغابة السحرية. أتوسل إليك بشدة، من فضلك أعد لي ملكي سلة من الحلويات.

المعلم: الأطفال، قدر الإمكان مساعدة الأرنب؟ ماذا يمكن ان يفعل؟

الأرنب: ولكنك لن تصل إليه. سوف تحتاج إلى إكمال المهمة في كل محطة.

هل توافق؟ (الإجابات أطفال.)

ثم أتمنى لك رحلة سعيدة.

المعلم: وأنت، أرنب، ابق هنا، سوف نجد السلة وسنحضرها لك.

أطفالي الأعزاء

سنذهب بالقطار.

أسرع - بسرعة،

ندخل في العربات.

الوقت يقترب

يغادر القطار.

المحطة الأولى.

هناك ألعاب على الطاولة (الدب، الأرنب، الشاحنة).

المعلم: أيها الأطفال، هذه هي المحطة الأولى.

استمع إلى المهمة. أخبر قصيدة عن كل لعبة على الطاولة.

(يقرأ الأطفال مع المعلم قصائد أ. بارتو "دُبٌّ", "الأرنب", "شاحنة".)

أرني الآن لعبة مصنوعة من البلاستيك والمطاط والخشب.

المعلم: احسنتم يا أولاد. هيا لنذهب.

عجلوا وادخلوا العربات!

2 محطة "اجمع صورة".

هناك صور على الطاولة

المعلم: أيها الأطفال، هذه هي المهمة التالية.

دعونا نجمع أصدقائنا من الصور المقطوعة أرنب.

(إذا لم ينجح أحد، فالمعلم يساعد.) مناقشة من أي شخص، ما حدث.

المعلم: الأطفال، دعونا نلعب معك! أيقظت الأرانب، وسأكون الثعلب. بينما الثعلب نائم، الأرانب تمشي، وعندما يستيقظ الثعلب، الأرانب تختبئ.

الأرانب المنتشرة عبر حديقة الغابة،

جلس الأرانب في دائرة، الأرانب تحفر الجذر،

هذه هي الأرانب، الأرانب الهاربة!

هنا ثعلب يركض، ثعلب أحمر

إنه يبحث عن مكان وجود الأرانب، الأرانب الهاربة!

الأرانب المنتشرة عبر حديقة الغابة

هذه هي أنواع الأرانب، الأرانب الهاربة.

المعلم: أحسنتم يا شباب، هيا بنا.

3 محطة "الجمع حسب اللون".

المعلم: هنا تأتي المحطة التالية. انظر من يجلس هناك؟ (سنجاب)أيها الأطفال، قام السنجاب بنثر الفطر ولا يمكنه الآن جمعه. دعونا نساعد السنجاب؟ أمامنا فطر بألوان مختلفة و سلال. تحتاج إلى وضع الفطر باللون المناسب عربة التسوق.

أحسنت، لقد أكملت المهمة.

اغراق - اغراق - اغراق.

4 محطة "نمذجة الجزر".

توجد جزرة، وتفاحة، وخيار، ومكعب على الطاولة.

المعلم: أيها الأطفال، ماذا يوجد على الطاولة؟ (الإجابات أطفال) انظر وأخبرني ما هو غير ضروري هنا؟ (الإجابات أطفال) . لماذا؟ (الإجابات أطفال) ما هو لون المكعب؟ (الإجابات أطفال) . ما الشكل؟ (الإجابات أطفال) . الآن أخبرني ماذا يأكل أرنب? (الإجابات أطفال) .

دعونا الآن نصنع الجزر من البلاستيسين لنا أرنب.

يوجد على الطاولة البلاستيسين والمناديل والصواني لكل طفل.

المعلم: اجلس على الطاولات. ما هو لون الجزرة؟ (الإجابات أطفال) . الآن سوف نأخذ البلاستيسين البرتقالي ونلفه بين راحة يدنا.

المعلم: انظروا ما هي الجزر الجميلة التي حصلنا عليها! الأرنبيحب الجزر كثيرًا، وبالتأكيد سيحب جزرك!

المعلم: وهكذا وصلنا إلى الغابة السحرية. ما الأشجار التي نراها في الغابة؟ (الإجابات أطفال) . كيف يختلفون عن بعضهم البعض؟ (الإجابات أطفال) . دعونا ننظر سلة تحت الشجرة، تناول الطعام تحت الشجرة سلة? (الإجابات أطفال) . الآن دعونا ننظر تحت شجرة البتولا، هل وجدتها؟

وجدته، يا له من رجل عظيم

حسنًا، حان الوقت الآن للعودة إلى المنزل!

أسرع - بسرعة،

ندخل في العربات.

الوقت يقترب

يغادر القطار.

تخلى عنها سلة وجزر للأرنب.

المعلم: هنا، أرنبلقد وجدنا لك عربة التسوقوأحضرت لك هدية

سنجاب: شكرا لكم يا أطفال!

ماذا كنت لأفعل من دونك!

ولحقيقة ذلك لقد ساعدني,

سأعاملك الآن!

انعكاس

المعلم: لقد حاولنا جاهدين أن مساعدة الأرنب. حقا يا شباب؟ الآن دعونا نتذكر ماذا فعلنا اليوم؟ ما الذي أعجبك؟ أو ربما كان هناك شيء لم يعجبك؟ أحسنت!

والآن سنذهب أنا وأنت لتناول بعض الحلوى واللعب مع الأرنب! دعونا نقول وداعا لضيوفنا.

منشورات حول هذا الموضوع:

ملخص الأنشطة التعليمية المباشرة للتنمية الحسية مع أطفال المجموعة الإعدادية الأولى "دعونا نساعد الأرنب".الهدف: تنمية قدرة الأطفال على التمييز وتسمية الألوان بشكل صحيح: الأحمر والأصفر والأخضر والأزرق. الأهداف: 1. تنمية القدرة على التمييز.

ملخص GCD للرسم في المجموعة الوسطى "دعونا نساعد الأرنب"الهدف: تنمية الذوق الفني والجمالي والقدرات الإبداعية. الأهداف: تعليمية: تدريب الأطفال على الرسم التقليدي.

ملخص OOD حول التعليم البيئي "دعونا نساعد الأرنب" الهدف الأول للمجموعة المبتدئة: تنمية الاهتمام بالأشياء الطبيعية والتنمية.

ملخص الأنشطة التعليمية المنظمة حول FEMP للأطفال من سن 4 إلى 5 سنوات "دعونا نساعد بينوكيو في العثور على المفتاح الذهبي"ملخص الأنشطة التعليمية المنظمة حول تنمية المفاهيم الرياضية الأولية للمجموعة المتوسطة "دعونا نساعد بينوكيو".

سفيتلانا بيزان
ملخص درس حول تطور الكلام للأطفال في مجموعة الحضانة وفقًا للمعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي "زيارة ميشوتكا"

المعلم: بيزان إس.في.

تشيرنوجورسك، جمهورية خاكاسيا.

مادو د/س "السمكة الذهبية"

ملاحظات الدرس لمجموعة الحضانة وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للولاية: "في زيارة ميشوتكا"

هدف: تهيئة الظروف ل تطوير نشاط الكلام عند الأطفال.

مهام:

1. ساهم تطوير سماع الكلام، يحفز تطوير الكلام من خلال التنميةالمهارات الحركية الدقيقة والأحاسيس اللمسية.

2. المساهمة تطويرمهارات التواصل. يتضمن الأطفال في التواصل.

3. إثراء المفردات بأسماء تدل على أجزاء الجسم. يتعلم ربطالكلمة والحركة التعبيرية.

تقدم الدرس:

هل تريد الذهاب في رحلة اليوم؟ كيف سنسافر أو نطير؟

يذهب الأطفال في رحلة مع معلمهم على متن قاطرة بخارية أو طائرة (خياري أطفال) . نحن هنا. أين انتهى بنا الأمر؟ (في الغابة). ما الحيوانات التي تعيش في الغابة؟ من ينتظرنا خلف الشجرة؟ دُبٌّ. دعنا نلقي التحية عليه ونخبره بأسمائنا. الأطفال يقولون مرحبا ويقولون أسمائهم. - انظر ماذا لدى الدب؟ (عيون)هل لديك عيون؟ الدب لديه - (أشار إلى الأنف)يقدم الأطفال إجابة. أين أنفك؟ والدب لديه أيضا (يشير إلى الأذنين)- نحن في انتظار الجواب أطفال. أين أذنيك؟ (إلخ.) (يظهر الأطفال أجزاء الجسم).

الدبدوب يريد اللعب، هل نلعب معه؟

لعبة إيقاعية لوغوغرافية "دُبٌّ".

دب حنف القدم يسير عبر الغابة.

يجمع المخاريط ويغني الأغاني.

ارتد المخروط مباشرة في جبين الدب.

فغضب الدب وداس بقدمه!

(يؤدي الأطفال الحركات في طبقا للنص) .

ميشوتكالقد جمعت الكثير من المخاريط في السلة، انظر! (تسقط مخاريط الصنوبر على السجادة بالخطأ). أوه! انهارت جميع المخاريط! دعونا نجمعها حتى لا ينزعج الدب من ذلك. خذ المخاريط وضعها في السلة. أي نوع من المطبات لدينا؟ (الإجابات الأطفال - المطبات الصلبة، شائك، كبير، صغير)

دعونا نفعل ذلك من أجل هدية الدببة. كيف يمكننا أن نفعل ذلك يعامل? (الإجابات الأطفال - العسل; التوت. و. إلخ.)

الإبداع الفني. رسم التوت ل دمى الدببة.

يرسم الأطفال الهدايا لهم دمى الدببة.

الانعكاس أثناء الرسم. بعد أن سافرنا في رحلة، أين انتهى بنا الأمر؟ (في الغابة); من التقينا في الغابة؟ و ماذا الدبدوب أعطانا؟ ماذا سنعامله؟

في المرة القادمة سنذهب مرة أخرى ضيوف ميشكا? (الإجابات أطفال)

منشورات حول هذا الموضوع:

ملخص درس مفتوح لمجموعة الحضانة “الأسماك الرائعة”ملخص الدرس في مجموعة الحضانة "الأسماك الرائعة" الغرض: إعطاء المفاهيم الرياضية الأولية - "واحد"، "كثير"، "صغير".

ملخص الأنشطة التعليمية المفتوحة المباشرة في المجموعة الإعدادية الثانية "زيارة ميشوتكا"المؤسسة التعليمية الحكومية لمرحلة ما قبل المدرسة روضة الأطفال رقم 1 ZATO Solnechny مجردة مفتوحة متكاملة.

ملاحظات حول التنمية الاجتماعية والتواصلية حول موضوع: "كوزيا تزور الرجال" المجال التعليمي: اجتماعي وتواصلي.