"Bizning do'stona oilamiz. Maktabda" mavzusi bo'yicha atrofimizdagi dunyo bo'yicha dars uchun taqdimot (2-sinf). Atrofimizdagi dunyo bo'yicha ochiq dars "bizning do'stona oilamiz" Atrofimizdagi dunyo haqidagi do'stona oilamiz

Dars turi: birlashtirilgan

Maqsad:

- aqliy-ilmiy bilimlar va odamlar va tabiat bilan muloqot qilishning shaxsiy shaxsiy tajribasini hissiy-qiymatli tushunishning birligi asosida dunyoning yaxlit tasavvurini va insonning undagi o'rnini anglashni shakllantirish;

Vazifalar:

Mavzu

Ular muloqot madaniyati nima ekanligini tushuntirishni o'rganadilar.

Ular o'zlarining oilaviy an'analarining qadr-qimmatini anglashni o'rganish imkoniyatiga ega bo'ladilar

Metamavzu

Normativ UUD:

Darsning o'quv maqsadini tushunish va uni bajarishga intilish;

Yangi o'quv materialida o'qituvchi tomonidan belgilangan harakat yo'riqnomalarini hisobga oling.

Kognitiv UUD:

oddiy mulohazalarning bog‘lanish ko‘rinishida fikr yuritish;

Aloqa UUD:

Sherikingizga tushunarli bo'lgan bayonotlarni tuzing.

Shaxsiy

Yangi o'quv materialiga o'quv va kognitiv qiziqish;

Ta'lim faoliyatidagi muvaffaqiyat mezonlari asosida o'z-o'zini baholash qobiliyati;

Asosiy axloqiy me'yorlarni bilish

Talabalarning asosiy faoliyati

Darslikdagi chizma va fotosuratlardan foydalanib, oilaviy munosabatlar, oilaviy muhit va umumiy faoliyat haqida gapiring;

“Muloqot madaniyati” tushunchasini shakllantirish;

Oilani mustahkamlashda oilaviy an’analarning rolini muhokama qilish;

Oilaviy o'qishning namunaviy holatlari, oilaviy kechki ovqatlar.

Asosiy tushunchalar

Oila: onam, dadam, opa-singillar, aka-ukalar, buvilar, bobolar. Naslchilik. Oilaviy an'analar. Ahloqiy.

Yangi materialni o'rganishga tayyorligini tekshirish

Oilangizda nechta odam bor?

Ularning isimlari nima? 2.

Oila a'zolari bir-biriga qanday munosabatda bo'lishadi?

Yangi materialni o'rganish

« Oila - Bu umumiy manfaatlar bilan birlashgan odamlar uyushmasi" (S.I. Ozhegovning so'zlariga ko'ra)

Oila va oilaviy qadriyatlar

3. “Qarindoshlar”, “qarindoshlar”, “qarindoshlar” so‘zlaridagi o‘xshashliklarni payqadingizmi? Ularning barchasi "jins" so'zidan olingan. Undan va "nasabnoma"- bir necha avlodlar davomida oilaviy tarix.

Naslchilik turlari

Birinchi ko'rinish sizdan qura boshlaydi va uzoq qarindoshlaringiz haqidagi ma'lumotlarga o'tadi. Qoida tariqasida, keyin ota, bobo, bobo va boshqalar keladi.

Ikkinchi turdagi bosh eng keksa asoschisi bo'lib, keyin uning barcha avlodlari, shu jumladan siz ham ro'yxatga olinadi. Bunday nasl-nasab oilani va uning faoliyatini ko'p marta keng ko'rib chiqishga yordam beradi.

Olingan bilimlarni tushunish va tushunish

Ivanova Petrovlarning nasl-nasabi

Bilimlarni mustaqil qo'llash

Oila haqida taqdimot namunasi

Uy vazifasi maktab 42-47-betlar, ishchi. tetr. 23-25-betlar

Axborot manbalari:

A. A. Pleshakov darsligi, ish kitobi Atrofimizdagi dunyo, 2-sinf Moskva

"Ma'rifat" 2014 yil

Taqdimot hosting dunyo

Maqsadlar: bo'limning maqsad va vazifalari bilan tanishtirish; oilada muloqot madaniyati qoidalarini muhokama qilish.

Rejalashtirilgan natijalar: o'quvchilar o'zlarining oilaviy an'analarining qadr-qimmatini anglaydilar; muloqot madaniyati nima ekanligini tushuntirishni o'rganish; o'rganilgan materialdan xulosa chiqarish.

Uskunalar: plakatlar "Yaqinlaringizga ehtiyot bo'ling!", "Uy atrofida yordam bering!"; Talabalar rangli chiplar va rangli qalamlarga ega.

Darslar davomida

I. Tashkiliy moment

II. Test ishini tahlil qilish

(O'qituvchi test ishida yo'l qo'yilgan xatolarni tahlil qiladi, qiyinchilik tug'dirgan vazifalarni tahlil qiladi.)

III. Bilimlarni yangilash

(CMM-lardan foydalanishingiz mumkin (test 39, 55-56-betlar).)

IV. Faoliyat uchun o'z taqdirini o'zi belgilash

Bugun sinfda biz yangi bo'limni o'rganishni boshlaymiz.

- betda o'qing. 41 darslik, deyilganidek. (Aloqa.)

- Ushbu bo'limni o'rganish orqali biz nimani o'rganishimizni o'qing.

- Sizga nima ayniqsa qiziq bo'ldi? (Bolalarning javoblari.)

- Bir bola bilan sodir bo'lgan ajoyib voqeani tinglang.

Bir paytlar Tolya ismli bola yashar ekan. Hamma bolalar singari u ham maktabga bordi. Bir kuni Tolya dars o'tmasdan maktabga bordi va o'qituvchi uni javob berish uchun doskaga chaqirishidan juda qo'rqdi.

“Oh, men ko'rinmas bo'lib qolsam, hech kim meni ko'rmasa ham, eshitmasa ham”, deb o'yladi u.

O‘qituvchi darsni o‘rtaga tashlash bilan boshladi. Navbat Tolyaga kelganida, uning familiyasini eshitgan bola: "Men shu yerdaman", deb javob berdi. Ammo o'qituvchi xo'rsinib dedi: "Afsuski, Tolya bugun maktabga kelmagan. Men shunchaki javob berish uchun uni kengashga chaqirmoqchi edim”. Keyin Tolya ko'rinmas holga kelganini angladi va bundan juda xursand bo'ldi.

Darsdan keyin talabalar ko'chaga yugurishdi. Ular bir-birlari bilan suhbatlashish, kulish, turli o‘yinlar o‘ynashdan zavqlanishardi. Tolya ular bilan yugurib chiqdi. Ammo yigitlar bolani ko'rishmadi. Tolya e'tiborni jalb qilish uchun behuda harakat qildi. U haqiqatan ham ko‘rinmas ekani bilan maqtanmoqchi edi. U birining oldiga, keyin boshqa bir bolaning oldiga yugurdi, ularga kulgili bir narsa aytdi, hatto ularga konfet taklif qildi. Ammo yigitlar uni sezishmadi. Tolya zerikdi va uyga yugurdi. Hovlida u balkonda uni kutib turgan onasini ko'rdi.

- Ona, men shu yerdaman! - qichqirdi Tolya.

Ammo onasi uni ko'rmadi, eshitmadi, shuning uchun u o'g'liga javob bermadi.

"Men ko'rinmas bo'lishni xohlamayman", deb yig'ladi Tolya. "Men onam meni ko'rishini xohlayman, men yigitlar bilan gaplashmoqchiman, o'qituvchi meni darsga javob berish uchun chaqirishini xohlayman!" Ko'rinmas bo'lish juda yomon! Yolg'iz qolish juda yomon!

Va Tolya yana oddiy bolaga aylandi.

- Bu hikoya sizni qiziqtirdimi? Eng ko'p nimani eslaysiz? (Bolalarning javoblari.)

— Nega ertakning boshida Tolya ko'rinmas bo'lib qolganidan xursand edi?

- Nega Tolya ko'rinmas bo'lishni yomon deb qaror qildi? (Bolalarning javoblari.)

- Darsda nima haqida gaplashamiz, taxmin qiling. (Oila haqida.)

- Dars mavzusini betda o'qing. 42. (Bizning do'stona oilamiz.)

— O'z oldimizga qanday tarbiyaviy vazifalarni qo'yamiz deb o'ylaysiz? (Bolalarning javoblari.)

- Chumoli bizga nimani taklif qilayotganini o'qing.

V. Dars mavzusi ustida ishlash

1. Darslikdan suhbat, ish

(Talabalar 1, 2-savollarga javob beradilar (42-bet).

- Quyidagi rasmga qarang. Oilangiz haqida bizga xabar bering.

— “Muloqot madaniyati” so‘zlarini qanday tushunasiz? (Bolalarning javoblari.)

- betdagi fotosuratlarga qarang. 43. Ular uchun topshiriqni bajaring.

(Talabalar topshiriqni bajaradilar, keyin oilalari haqida gapiradilar.)

2. Ishchi daftarning 1, 2-sonli topshiriqlarini bajarish (21-bet).

(Mustaqil ijro.)

VI. Jismoniy tarbiya daqiqa

(O'qituvchi matnni bir necha marta o'qiydi va o'quvchilar asta-sekin so'zlarni imo-ishoralar bilan almashtiradilar (har bir o'qishdan keyin bir so'z). Kepka - bolalar boshlarini, meniki - o'zlariga, uchburchak - qo'llari bilan uchburchakni ko'rsatadilar, u - boshqasiga ishora, yo'q - boshini chayqadi.)

Mening qalpoqcham uchburchak

Mening qalpoqcham uchburchak,

Mening uchburchak qalpoq.

Va agar u uchburchak bo'lmasa,

Demak, u mening qalpoq emas.

VII. Dars mavzusi bo'yicha ishlashni davom ettirish

- betdagi matnni o'qing. Darslikning 44-45. Oilaviy urf-odatlarning rolini juftlikda muhokama qiling.

- An'ana nima?

— Qanday oilaviy an'analar haqida o'qigansiz?

— Oilangizda qanday urf-odatlar bor?

— Sizga qanday oilaviy an'analar yoqdi?

- Oilaviy an'analar nima uchun?

— Yaxshi oilaviy an'analarni saqlab qolish uchun nima qila olasiz?

- Endi V. Oseevaning "Cookie" hikoyasini tinglang. Onam pechenyelarni plastinka ustiga quydi. Buvim quvnoq kosalarini chertdi. Hamma stolga o'tirishdi. Vova plastinkani o'ziga tortdi.

"Buni birma-bir bajaring", dedi Misha qattiq.

Bolalar barcha pechenyelarni stolga to'kishdi va ularni ikkita qoziqga bo'lishdi.

- Aynanmi? - so'radi Vova. Misha ko'zlari bilan guruhga qaradi.

- Aynan. Buvijon, bizga choy quying!

Buvim ikkalasiga choy beribdi. Stolda tinch edi. Pechene qoziqlari tezda qisqarib borardi.

- Mayda! Shirin! - dedi Misha.

- Ha! - og'zi to'la javob berdi Vova.

Onam va buvim jim turishdi. Barcha pechenye yeb bo‘lgach, Vova chuqur nafas oldi, qorniga qoqdi va stol ortidan sudralib chiqdi. Misha oxirgi luqmasini tugatdi va onasiga qaradi - u boshlanmagan choyni qoshiq bilan aralashtirib yubordi. U buvisiga qaradi - u qora nonning qobig'ini chaynadi.

- Hammani xursand qilish uchun bolalar nima qilishlari kerak edi? (Bolalarning javoblari.)

(O'qituvchi "Yaqinlaringizga ehtiyot bo'ling!" Degan plakatni osib qo'yadi.)

Ishdan charchadim

Kechqurun onam keldi.

Va u o'g'lini ko'radi

To'shak tayyorlanmagan,

Nima uchun stakandagi choy soviydi?

Zamin supurilmasligi uchun,

Nima, divanda yotib,

U kitob o'qiydi.

- Onangiz bilan qanday tanishasiz? (Bolalarning javoblari.)

- Agar do'stingiz (do'stingiz) sizning oldingizga kelsa va onangiz unga yordam berishingizni so'rasa, nima qilasiz? (Bolalarning javoblari.)

(O'qituvchi "Uyga yordam bering!" Degan plakatni osib qo'yadi.)

VIII. Reflektsiya

(O‘quvchilar darslikdagi (45-bet, qutidagi) savollarga javob beradilar).

(Talabalar belgilardan birini chiqarib, tanlashlarini tushuntiradilar.)

IX. Darsni yakunlash

- Bugun darsda nima haqida gaplashdik?

- Nimani yangi o'rgandingiz?

- Yaqinlaringizga qanday munosabatda bo'lishingiz kerak?

Uy vazifasi

Oilangizning urf-odatlari haqida hikoya tayyorlang.

Qo'shimcha material

Ikki fohisha

Lena ko'chada ketayapti va hamma unga qaraydi va hayron bo'ladi: bu qizmi yoki changyutgichdan cho'tkami? Leninning ko'ylagida har xil iplar osilgan, sochlariga yopishgan patlar, qog'oz parchalari, yonoqlari changga botgan, qo'llari va oyoqlari ham. Yo'q, cho'tka katta tozalashdan keyin ham Lenadan ko'ra toza.

Chiroyli yozgi kostyum kiygan bir chol kamdan-kam uchraydigan manzaradan ko'zoynagi burnining uchigacha pastga tushdi.

- Qizim, - dedi u, - nega bunchalik iflossan? Lena atrofga qaradi:

- Men... bu... chunki...

Uning ming‘irlashi mumkin bo‘lgan narsa shu edi. Uning javob berishga so'zlari yo'q edi.

-Qayerlarda eding? – so‘radi chol. - Veraning uyida...

- Va siz Veraning changini kiyimingiz bilan artib, o'rgimchak to'rlarini ortiqcha oro bermay artib tashladingizmi?

"Yo'q," Lenaning yonoqlari yonib ketdi, "biz u bilan bekinmachoq o'ynadik." Ular faqat stol ostida va karavot ostida emaklashdi, lekin boshqa hech narsa qilishmadi.

— Hm... — chol yo‘taldi.

Va Lena tezda o'zini tartibga keltira boshladi, u cholning ko'zlariga qarashdan uyaldi.

Yana kim uyalishi kerak? Kimga?

Ha, Vera, xuddi Lena bilan birga bo'lgan, bekinmachoq o'ynagan.

Dankov shahrining 4-sonli shahar byudjet ta'lim muassasasi litseyi

Dunyo

O'qituvchi - Balashova

Margarita Valentinovna

Dars mavzusi: Bizning do'stona oilamiz

Dars maqsadlari : oilada muloqot va xulq-atvor madaniyati ko'nikmalarini shakllantirish, bolalarning oila haqidagi g'oyalarini kengaytirish, kattalar va bolalarning uy ishlari, oila a'zolari o'rtasida o'zaro yordam ko'rsatish imkoniyatlari haqida.

Vazifalar:

Tarbiyaviy: bolalarda oila haqidagi tasavvurni shakllantirish, oila a'zolarini to'g'ri nomlash qobiliyatini rivojlantirish.

Tarbiyaviy: Og'zaki nutqni, ish xotirasini, ixtiyoriy diqqatni, vizual va samarali fikrlashni, o'quvchilarning ijodiy qobiliyatlarini, guruhda ishlash ko'nikmalarini, savol berish va kerakli ma'lumotlarni topish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi.

Tarbiyaviy : maqol, qo`shiqlar orqali fanga qiziqishni uyg`otish; o'stirish frontal, guruh va individual ish paytida xulq-atvor madaniyati, yaqinlaringizga ehtiyotkorlik va g'amxo'rlik.

UUD:

Shaxsiy: "oila" tushunchasini, oila a'zolariga bo'lgan muhabbat va hurmat tuyg'ularini tushunish, yaqinlariga g'amxo'rlik qilish.

Normativ: o'qituvchi yordamida dars maqsadini shakllantirish; dars muammosini aniqlash; darsdagi harakatlar ketma-ketligi orqali gapiring; harakatning to'g'riligini baholash; vazifaga muvofiq o‘z harakatlarini rejalashtirish; harakat tugallangandan keyin unga zarur tuzatishlar kiritish; taxminlarini bildirish.

Kommunikativ: o'rganish fikringizni og'zaki ifoda etish; boshqalarning nutqini tinglash va tushunish; manbadan kerakli ma'lumotlarni toping.

Kognitiv : o'z bilim tizimida navigatsiya qilish: o'qituvchi yordamida yangini allaqachon ma'lum bo'lgandan farqlash; yangi bilimlarga ega bo'lish: darslik, AKT, ularning hayotiy tajribasi va darsda olingan ma'lumotlardan foydalangan holda savollarga javob topish.

Uskunalar:

- proyektor, taqdimot;

Bo'sh qog'oz varaqlari;

chiplar; elim, rangli qog'ozdan yasalgan qo'lqop.bo'yalgan daraxt;

Guruh ishlari uchun kartalar.

Darslar davomida

I. Tashkiliy vaqt

Yigitlar uchun qo'ng'iroq chalinadi,

Dars boshlanadi.

Vaqtingizni behuda sarflamang,

Savollarga javob bering

Mavzuni birgalikda muhokama qiling.

Sizning mehnatingiz behuda bo'lmaydi,

Bilim foydali bo'ladi.

Bilimlarni yangilash.

1. Karta ustida individual ish.

Inson tanasining tashqi tuzilishi bilan bog'liq bo'lgan qismlarining nomlarini chizing.

bosh, bo'yin, miya, o'pka, yurak, tana, qo'llar, oshqozon, oyoqlar, ichaklar, ko'krak, orqa

Odamning ichki organlarining nomlarini yozing.

_
_____________________________

______________________________

Faoliyat va kun vaqtini strelkalar bilan bog'lang.

Uyquga ketish

Maktabda darslar

Yurish

Qoidalarni bajaring:

Tishlaringizni kuniga _______ marta yuvishingiz kerak.

Ovqatlanishdan oldin _____________ ___________ kerak.

Yozish paytida yorug'lik _________________ tushishi kerak.

Qaysi belgilar piyodalar o'tish joylarini ko'rsatadi? Ularni to'g'ri ranglang.

Zaharli qo'ziqorinlarni qizil qalam bilan aylantiring.

2. Old ish.

Qaysi organ butun organizmning faoliyatini nazorat qiladi?

Qaysi organ qonning inson tanasi bo'ylab harakatlanishini ta'minlaydi.

Noto'g'ri bayonotni toping.

A) Kasal bo'lmaslik uchun shaxsiy gigiena qoidalariga rioya qilish kerak.

B) Kasal bo'lmaslik uchun kun tartibiga rioya qilish kerak.

B) Kasal bo'lmaslik uchun faqat sabzavot va mevalarni iste'mol qilish kerak.

Qaysi kasallikning belgilari sanab o'tilgan: tomoq og'rig'i, ko'zning oqishi, isitma?

Qaysi transport vositasi orqa tomondan o'tkazilmaydi?

Oshxonadagi qaysi modda xavfli?

O't o'chiruvchilar qanday telefon raqamiga qo'ng'iroq qilishadi?

Qo'ziqorinlarni qayerdan tanlamaslik kerak?

Qaysi bayonot to'g'ri?

A) Yolg‘iz suzgan ma’qul.

B) Notanish joyda suzish mumkin emas.

B) Sovuq suvda suzish yaxshi.

3. Sinov

Mavzu: "Xavfli begonalar".

1. Noto'g'ri gapni tanlang:

1. Agar notanish odam qo'ng'iroq qilsa, eshik ochilishi mumkin.

2. Agar pochtachi, mexanik, shifokor, militsioner eshik qo'ng'irog'ini bosgan bo'lsa, bu odamlarni tanimasangiz hamon uni ochmang.

3. Jinoyatchi har qanday formaga o'zgarishi mumkin.

2.Agar notanish odam telefonda ota-onangiz uydami deb so'rasa nima deb javob berasiz?

1. Ota-onalar uyda yo'qligi;

2. Ota-onalar uyda, lekin band ekanligi;

3. Ota-onalar kelganda. 3.Begona odamlardan nimani qabul qila olasiz?

1. Shirinliklar;

2. Pul;

3. O'yinchoqlar,

4. Hech narsa olmang.

4.Begona kishi sizni kuch bilan olib ketmoqchi bo'lsa, nima qilmaslik kerak?

1. Chiqib ketish, qochib ketish,

2. O'tkinchilardan yordam so'rab shoshiling,

3. Diqqatni o'ziga jalb qilib, butun kuchingiz bilan qichqiring.

4. Notanish odam bilan borish yaxshi.

5. Qaysi holatda notanish odam bilan mashinada borish mumkin?

1. Agar siz avtobus, trolleybus,

2. Ota-onasi nomidan kelgan bo‘lsa;

3. Hech qanday holatda.

4. Agar kechiksangiz.

5. Agar u yo'l ko'rsatishni so'rasa.

6.Begona odam eshikni ochmoqchi bo'lsa, nima qilish kerak?

1. "02" ga qo'ng'iroq qiling va aniq manzilingizni kiriting.

2. Ota-onangizni, bobo-buvilaringizni, qo'shnilaringizni chaqiring.

3. Ob'ektni zarbaga tayyorlash;

4. Eshikni oching va begona odamni ichkariga kiriting.

7. Qorong'i tushgandan keyin o'ynash mumkinmi?

1. Ha, qila olasiz. 2. Ha, do'stlar bilan. 3. Bu mumkin emas.

3. O'z-o'zini tekshirish

III. Faoliyat uchun o'z taqdirini o'zi belgilash.

Men sizga bir bolakayning boshidan o‘tgan voqeani aytib beraman.

Va siz bolalar, qahramonimizning kayfiyati qanday o'zgarganini kuzatishga harakat qiling, shunda siz o'ylashingiz, o'z fikringizni bildirishingiz, nima uchun bu sodir bo'lganligini va dars mavzusini aniqlashingiz mumkin.

“Bir paytlar bir bola bo‘libdi. Bir kuni u o'ynab yuribdi va tasodifan onasining sevimli guldonini sindirib tashladi! Misha onasi kirib, buni qilganini ko'rishidan qo'rqdi. U "KO'RINMAS" bo'lishni yaxshi deb o'yladi. Onam xonaga kirib, atrofga qaradi, lekin Mishani ko'rmadi. Misha uning orzusi amalga oshganini tushundi va juda xursand bo'ldi!

U tashqariga yugurib do'stlari oldiga chiqdi. Ular bir-birlari bilan gaplashib, kulishdi. Misha e'tiborni jalb qilish uchun behuda harakat qildi. U haqiqatan ham ko‘rinmas ekani bilan maqtanmoqchi edi. U birining oldiga, keyin boshqa bir bolaning oldiga yugurdi, ularga kulgili bir narsa aytdi, hatto ularga konfet taklif qildi. Ammo yigitlar uni sezishmadi. Misha zerikdi va uyga yugurdi. Hovlida u balkonda uni kutib turgan onasini ko'rdi.
- Ona, men shu yerdaman! - qichqirdi Misha. Ammo onasi uni ko'rmadi, eshitmadi, shuning uchun u o'g'liga javob bermadi.
"Men ko'rinmas bo'lishni xohlamayman", deb yig'ladi Misha. - Onam meni ko'rishini xohlayman! Ko'rinmas bo'lish juda yomon! Yolg'iz qolish juda yomon! Va Misha yana oddiy bolaga aylandi .

Bu hikoya sizni qiziqtirdimi?

Eng ko'p nimani eslaysiz?

Bolaning kayfiyati qanday o'zgargan?

Nima uchun Misha dastlab ko'rinmas bo'lib qolganidan xursand edi?

Rebusni shifrlash.

- Sizningcha, darsimizning mavzusi nima?(aloqa, oila)

Ha, biz "Muloqot" darsligining katta qismini o'rganishni boshlaymiz. Hayotimizda biz turli odamlar bilan muloqot qilamiz. Odamlar bir-birlari bilan tajribalarini, quvonchlarini, zavqlarini, qayg'ularini baham ko'rishadi. Inson boshqa odamlar bilan muloqot qilmasdan yashay olmaydi. Biz aloqa mamlakati bo'ylab sayohatga boramiz. Biz "Muloqot" bo'limini o'rganishni boshlaymiz va darsimizning mavzusi "Bizning do'stona oilamiz". Sinfda nimani o'rganamiz?

IV. Dars mavzusi ustida ishlash. 1. L.N.Tolstoyning bayonotini o'qing. Bu so'zlarni qanday tushunasiz? "Uyda baxtli bo'lgan baxtlidir" Lev Tolstoy Har birimizning Vatanimiz uyimizdan, oilamizdan boshlanadi. Sizning tushunchangizda bu nima? oila?

Biz kim bilan muloqot qilamiz? (sinfdoshlar, o'qituvchilar, ota-onalar va boshqalar)

Kim bilan tez-tez? (ota - onam bilan).

Muloqot qayerda amalga oshiriladi? (maktabda, ko'chada, uyda va boshqalar)

Har biringizga eng yaqin odamlar kimlar? (ota-ona, bobo va buvilar... - oila)

"Oila" so'zini ayting. Unda qanday so'zlar yashiringan?

Kim biladi nima uchun aynan 7?

Oila kimdan iborat? (Chunki eng yaqin odamlar onam, dadam, 2 buvim, 2 bobom va men. Shunday qilib, biz 7 raqamini olamiz.)

Har bir inson uchun odamlar bilan muloqot oiladan boshlanadi.

- So'zni qanday tushunasiz "oila"?

1) Oila - bir-biriga qarindosh bo'lgan odamlar guruhi

2) Ozhegov lug'atida u quyidagicha yozilgan:

Oila - bu birga yashaydigan yaqin qarindoshlar guruhi

3) Oila ikkita "etti" va "men" so'zlariga bo'lingan - bular men kabi ettita, chunki oilada hamma bir-biriga biroz o'xshaydi: yuzi, ovozi, ko'rinishi, xarakteri: umumiy sevimli mashg'ulotlari va sevimli mashg'ulotlari bo'lishi mumkin. tadbirlar

Oila har birimiz uchun hayotdagi eng muhim narsadir. Oila bu biz sevadigan, o'rnak oladigan, o'zimizga g'amxo'rlik qiladigan, ezgulik va baxt-saodat tilaydigan yaqin va aziz insonlardir.

- Oila a'zolarini nima birlashtira oladi? (Bir-biriga g'amxo'rlik qilish, noziklik, sevgi, mehr, g'amxo'rlik). 2. Guruhlarda mustaqil ish "Do'stona oilaning belgilari"

Keling, barcha oila a'zolarini nima birlashtirgani haqida o'ylab ko'raylik. Buning uchun doskadagi jumlalarni o‘qing va shu gaplarni toping bo'lishi mumkin yaxshi va do'stona oila belgisi 1. Oila a'zolari har kuni janjallashib, bir-birlarini xafa qilishadi.

2. Oila a'zolari bir-birini sevadilar va xafa qilmaydilar.

3. Ular bir xonadonda yashaydilar.

4. Har bir oila a'zosining o'zining alohida kvartirasi bor.

5. Ular birgalikda uy ishlarini bajaradilar.

6. Har bir oila a'zosi alohida dam oladi.

7. Ular birgalikda xaridlar uchun pul taqsimlaydilar.

8. Ular dam olishadi va bo'sh vaqtlarini birga o'tkazishadi.

9. Har kimning o'z hamyoni bor.

10. Har bir oila a'zosining o'z uy xo'jaligi bor.

2 . Qanday oilani do'stona deb atash mumkin? - bugun biz bu haqda bilib olamiz. Keling, do'stlarimiz Seryoja va Nadya oilasiga murojaat qilaylik. Darsliklaringizni 46-betga oching. Rasmga qarang. Rasmga qarab, qahramonlarimiz nima haqida gaplashayotganini, bir-biriga qanday murojaat qilishlarini eshitolmaymiz. Keling, rasmni jonlantirishga harakat qilaylik. - Nima deb o'ylaysiz, ular nima haqida gapirishyapti? Ular bir-biriga qanday murojaat qilishadi?

Xulosa: ular hurmat bilan, xushmuomalalik bilan gapirishadi, ular bir-biriga diqqatli va g'amxo'rlik qilishadi.

Sahna. Diqqat bilan tinglang va ayting:

Nastya va Volodya bobo va buvilariga,
Odamlar dam olish kunlarida krep uchun tashrif buyurishadi.
Nevarasi Volodya so'radi: - Bobo, menga choy quying.
Bobo boshini egib, Vovaga javob berdi:
- Men yaxshi eshitmayapman, nabira, men senga teng keladiganim yo'q.
Men allaqachon keksa odamman va eshitishim zaiflashmoqda.
Nastya buvisiga qo'pol gapirdi: - Ko'rmayapsizmi?
Nega bu yerda tuzsiz stolda sho‘r shayton turibdi?”
Nastyaning buvisi javob berdi: "Men yaxshi ko'rmayapman".
Men allaqachon ko'p yoshdaman, menga yordam bering.
Bu so'zlardan keyin bolalar juda uyatlanishdi.
Vova deydi: - Tayyor! Men ularga hamma narsada yordam beraman”.
- Ha, va men xotirjam emasman, Nastya akasini takrorlaydi -
Siz kuchsiz bo'lib qolganingiz uchun aybingiz yo'q!
Ko'p yillar o'tib biz shunday bo'lamiz.
Men buviman, Vova bobo, hamma odamlar qariydi.
Ko'zlarimiz, quloqlarimiz ham bir kun og'riydi.
Yaxshi yigitlar juda dono gapiradilar!
Ular hamma narsani stolga qo'yishadi va choy stakanlarga quyiladi.
Bu erda bobo gullab, buvisi kulib yubordi!
Sizlar hech qachon yaqinlaringizga qo'pollik qilmaysizlar.
Doimo bobo va buvilaringizni chin yurakdan seving!

Bolalarning harakatlari sizga nima yoqmadi?

Ular nimani e'tiborga olishmadi? (bobo va buvilar qari)

Oqsoqollarga qo'pol munosabatda bo'lish mumkinmi: onam, dadam, bobom, buvim?

Kattalar bilan muloqotda nutqingizda qanday odobli so'zlardan foydalanasiz?

a) salom, salom, xayrli kun (salom)

b) xayr, xayr, xayrli sayohat (alvido)

c) kechirasiz, meni kechiring, aybdor (uzr)

d) rahmat, rahmat (minnatdorchilik)

d) iltimos, iltimos (so'rov)

3.Muloqot madaniyati.

Sizningcha, madaniy muloqot nima? (Odobli nutq, madaniyatli xulq-atvor, insonga mehribon, hurmatli munosabat) - Shunday ifoda bormi muloqot madaniyati. U oilada kerakmi?
Xulosa. Muloqot madaniyati - odobli nutq, madaniyatli xulq-atvor, odamlarga mehribon, hurmatli munosabat.

(Oila do'stona va baxtli bo'lishi uchun bizga muloqot madaniyati kerak)

Dadam buzildi
Qimmatbaho vaza
Buvim va onam
Ular darhol qoshlarini chimirdilar.
Ammo dadam topildi:
Ularning ko'zlariga qaradi
Va qo'rqoq va jimgina
“Kechirasiz”, dedi u.
Onam esa jim
U hatto tabassum qiladi.
- Boshqasini sotib olamiz,
Sotuvda yaxshiroqlari bor...
Kechirasiz - shunday tuyuladi
Buning nimasi o'ziga xos?
Lekin nima a
Ajoyib so'z!
- Bolalar, bilasizmi, nega dadam shunchalik oson kechirildi? Qanday qilib kechirim so'raysiz? Bir-biringizga qo'pol munosabatda bo'lish, haqoratli laqab qo'yish, kichiklarni xafa qilish mumkinmi? (...)
4. Oilada o'zaro yordam
Maqsad. Ehtiyot bo'ling, boshqa narsasiz tushunishingiz kerak, siz oilada yashay olmaysiz.
Vova ohista yig'layapti
Va u mushti bilan ko'zlarini ishqalaydi:
- Men umuman sizning qizingiz emasman
- Men sut olishga bormayman!
Onam jilmay qaraydi:
- Nega xato qilmoqchisiz?
Siz menga yordam bermaysiz
Men sizni sayr qilishga ruxsat bermayman.
U o'sha erda turib, o'yladi:
- Mayli, bankangizni bering.
Vova xafa va xafa,
U yonboshlab yuradi:
Ehtimol, u ko'rinmaydi
Hammangizning orqangizda quti bormi?
Uzun mo'ylovli amaki
Otadek baland
U tabassum qildi: “Aftidan, onam
Agar yordam bersangiz, yaxshi bo'ldi."
Va endi yonma-yon emas -
Vova g'urur bilan uyga yurdi.
Men zinapoyadan sakrab chiqayotgan bo'lsam ham,
Sut to'kilmadi.
- Ona, yana nima sotib olsam bo'ladi?
Men hali ham ketishim mumkin!
- Xo'sh, bu syujet nima haqida edi? (siz oiladagi oqsoqollarga yordam berishingiz kerak)
Xulosa. Barcha oila a'zolariga hurmat bilan munosabatda bo'ling, yordam berishga harakat qiling va o'zingizdan yordam so'rashdan tortinmang.
5. Uy yumushlarini birgalikda bajaring
Onam va dadam fabrikada
Buvim kechki ovqat pishiradi
Va Lida va Volodya
Hech qanday biznes yo'q.
Ertalab zerikkan odamlar aylanib yurishadi
Va uka va opa.
Bobo taqillatadi, chelakni tuzatadi,
U nevaralarini yoniga chaqirdi.
"Nima sababdan?
Bolalarim jimmi?
Men qarib qoldim, lekin zerikmayman"
- deydi bobo qattiq ohangda,
- “Men ilmiy jihatdan tushuntira olaman
Bu erda qanday sir bor?
Chol bir muddat jim qoldi,
Va keyin qattiq qo'shib qo'ydi.
- Mana qarang, nevaralar,
Mana bu qo'llarda...
Shiqillagan qo'llarda.
Nevaralar indamay tomosha qilishadi
Bobo esa nevaralariga qarab:
- Xo'sh, siri nimada ekanligini tushundingizmi?

Kattalar ham, bolalar ham bilishadi
Dunyoda yashash qiziq emas
Agar hayotda qiladigan hech narsa bo'lmasa.
- Yigitlar bizga nima haqida gapirishdi?
Xulosa. Oilada hamma narsa birgalikda, bir-biriga yordam berish kerak. 6. Darslik bilan ishlash. 47-sahifadagi rasmga qarang.
Keling, amaliy ish qilaylik. Suratlarni nafaqat Seryozha va Nadya oilasida, balki sizning oilangizda ham nima sodir bo'lishini ko'rsatadigan chiplar bilan yoping.

Kattalarga yana qanday yordam berasiz? (bolalar javoblari)

Xulosa. Juda qoyil! Ota-onangizga g'amxo'rlik qiling, ular juda ko'p qiyinchiliklarga duch kelishadi.
- Qarindoshlar bir-biriga g'amxo'rlik qiladi. Qarindoshlar bir-biriga yordam berishadi. - Qanday oila do'stona deb ataladi? (Hamma boshqalarni hurmat qiladigan, boshqalarga qayg'uradigan, boshqalarni qo'llab-quvvatlaydigan va yordam beradigan, bo'sh vaqtlarini birga o'tkazadigan oila ...).

"Ota-onangizning ko'rsatmalariga amal qilishni unutmang" plakati paydo bo'ladi.

7. O'qituvchi "Do'stona oila qanday paydo bo'lgan" afsonasini o'qimoqda».

Bir-biriga yaqin oilalar haqida afsonalar yaratilgan. Ulardan birini tinglang.

Bir vaqtlar 100 kishi bo'lgan bir oila yashar edi, lekin ular o'rtasida kelishuv bo'lmagan. Ular janjal va kelishmovchilikdan charchagan. Va shuning uchun oila a'zolari birgalikda va baxtli yashashni o'rgatish uchun donishmandga murojaat qilishga qaror qilishdi.Dono arizachilarni diqqat bilan tingladi va dedi: "Hech kim sizga baxtli yashashni o'rgatmaydi, nima ekanligini o'zingiz tushunishingiz kerak. baxtga muhtoj." Bu ulkan oila oilaviy kengashga yig'ilib, shunday qarorga keldi: "Har kim o'zi oila baxti uchun muhim deb bilgan bitta so'zni yozsin." Ular bir vaqtning o'zida bitta so'z yozishdi.

Sizningcha, bu oila qanday so'zlarni yozgan? ? (Tushunish, sevgi, g'amxo'rlik, hurmat e...).

Agar har bir oila a’zosi ushbu qoidalarga amal qilsa, oilada tinchlik va hamjihatlik hukm suradi. Bu hamma baxtli bo'lishini anglatadi.

8. O'z-o'zini tekshirish bilan mustaqil ish(juft bo'lib ishlamoq)
- Men sizga qog'oz varaqlarini beraman, unda siz oilaning quvnoq va baxtli yashashiga yordam beradigan so'zlarni tanlashingiz kerak. Ushbu bayonotlarni alohida ta'kidlash kerak.

Ular joyidan javob berishadi. Agar boshqalar rozi bo'lsa, yashil svetoforni, rozi bo'lmasa, qizilni ko'rsatadilar.)
Oilangiz quvnoq va baxtli yashashi uchun nima qilish kerak? Ta'kidlash.

Bir-biringizga yordam berish uchun.

Televizor ko `rish.

Xonani tozalamang.

Birga dam oling.

Yomon soatlarni saqlang.

Kichkina opa va aka-ukalarga g'amxo'rlik qiling.

Ota-onalar va buvilarga yordam bering.

O'zingizga o'yinchoq sotib olishni so'rang.

Bayramlar bilan.

Bir-biringizga yangiliklarni aytib bering. 9. Guruhlarda ishlash."Gapni davom ettiring" mashqi- Agar sizga eng yaqin odamlar hozir bizning darsimizga kelgan bo'lsa, unda siz ularga nima ayta olishingizni o'ylab ko'ring va jumlalar bu borada bizga yordam beradi, lekin ular tugallanmagan. Sizning vazifangiz: o'qing va gapni to'ldiring.

Men onam va dadam bo'lishini xohlayman ...
- Men buvimni yaxshi ko'raman ...
- Mening onam va dadam eng ...
- Men ota-onamni yaxshi ko'raman, chunki...
- Men ota-onamga ishonaman...
- Men bobomni yaxshi ko'raman, chunki...
- Ota-onamga tilayman...
- Men oilamni o'ylayman ...
- Onam men uchun eng... 8. Darslikning 44-45-betlaridagi matnni o‘qish. An'ana nima? An'analar - avloddan-avlodga o'tib kelgan, oldingi avlodlardan meros bo'lib qolgan narsa. Avlod- bir vaqtning o'zida yashaydigan bir xil yoshdagi odamlar.

Boshqotirmalar:

1 . U dunyodagi eng yaxshisi

Usiz yashash mumkin emas.

Katya va Petya bunga ega

Va, albatta, men. (Ona)

2 . Kabinet og'ir, uni kim ko'chiradi?
Bizning rozetkalarimizni kim tuzatadi?
Kim hamma javonlarni mixlaydi,
Ertalab hammomda kim qo'shiq aytadi?
Mashinada kim haydayapti?
Futbolga kim bilan boramiz? (dada)

3. Men doim unga qarayman

Va men undan misol olaman.

U otasiga juda o'xshaydi!

Lekin faqat kulrang sochlar bilan - nima bo'ladi? (bobo)

4. Onamning ishi, dadamning ishi,

Ularda hali men uchun shanba bor!

Va men har doim u bilan uydaman,

U meni hech qachon xafa qilmaydi! (buvim)

5 . Onamning quvonchi uchun, dadamning mukofoti uchun,

U paydo bo'ldi, merosxo'r quvonchdir.

Mahalliy, ahmoq, tugma ko'zlari -

U barcha e'tibor, g'amxo'rlik va mehrni oladi. (o'g'li)

6. Ko'zlarda quvonch, ko'zlarda hayrat,

Endi oilamizga yana bir qo'shildi!

Uyimizda qiz bor!

Endi men uning akasiman, u esa mening...(singlim)

7. U dunyodagi hamma narsani eslaydi va biladi

Va buvisi onasini chaqiradi!

Uning uyiga tez-tez shifokorlar kelishadi

U mening bobom..., u mening otam... (buvim)

8. Onamning singlisi bor

Siz boshqa qiziqarli narsalarni topa olmaysiz!

Men u bilan juda faxrlanaman

Axir u meniki... (xola)

9. Dadamning akasi biznikiga keldi.

Men u bilan uchrashganimdan juda xursandman!

U ko'zlarimga qarab takrorlaydi:

"Qo'lingni silkiting, chunki men siznikiman ... (amaki)

10. Vladimir Suteevning "Olma xaltasi" ertakiga asoslangan multfilmda quyon tez-tez uni uyda kutishlarini takrorlardi: "... to'rtta o'g'il va shirinlik - ..." (qizi)

11 . Rus tiliga tarjima qilish: der Bruder (aka)

12. Aka yoki opaning o'g'lining ismi nima? (jiyan)

Bir avlod vakillarini guruhlarga to'plang. Muammoni muhokama qilish: opa va aka qaysi avlodga tegishli bo'lishi kerak?

Qanday oilaviy an'analar haqida o'qidingiz?

Sizning oilangizda qanday an'analar bor?

Oilaviy an'analar nima uchun?

Oilaviy an'analarni saqlab qolish uchun nima qilish kerak?

10. Darsning xulosasi.

1) "Oila" so'zi nimani anglatadi? (plakat paydo bo'ladi)

2) Oilada oqsoqollarga qanday munosabatda bo'lish kerak?

3) Yoshlarga qanday munosabatda bo'lish kerak?

4) Qanday oilani do'stona deb atash mumkin?

Javobni tanlang:

1. Bayramlar tez-tez o'tkaziladigan joy.

2. Ular birgalikda dam oladigan joy.

3. Ular birgalikda ishlash va dam olish joylari.

4.Har kim o'z ishini bajaradigan joy.

5) Oilada eng muhim narsa nima, mustahkam oilaviy munosabatlar nimaga asoslanadi?
To'g'ri. Hamma bir-birini hurmat qiladigan, bir-biriga g‘amxo‘rlik qiladigan, bir-birini qo‘llab-quvvatlab, yordam beradigan, bo‘sh vaqtini birga o‘tkazadigan oila ahil oila hisoblanadi.

Oila - bu baxt, sevgi va omad,

Oila yozda mamlakatga sayohat qilishni anglatadi.

Oila - bu bayram, oilaviy sana,

Sovg'alar, xaridlar, yoqimli xarajatlar.

Bolalarning tug'ilishi, birinchi qadam, birinchi mish-mish,

Yaxshi narsalarni orzu qiladi, hayajon va vahima.

Oila - bu ish, bir-biriga g'amxo'rlik qilish, Oila - ko'p uy vazifasi.

Bu dunyoda kattalar va bolalar nimasiz yashay olmaydi?

Sizni kim qo'llab-quvvatlaydi, do'stlar?

Sizning do'stona OILAngiz.

Bu so'zni hamma biladi

Uni hech narsaga o'zgartirmasdim!!!

VIII. Reflektsiya.Loyihaviy ijodiy faoliyat.

Keling, darsni qanday o'rganganimizni namoyish qilaylik, shuningdek, o'z ijodimizni namoyish qilaylik. Endi siz "Mening oilaviy uyim" ni yaratasiz. Uy qurishda, sizning fikringizcha, do'stona oila uchun zarur bo'lgan so'zlar yozilgan qurilish materiallaridan foydalaning.

Tushdagi uy bo'sh turishi mumkinmi? Sizningcha, unda kim yashashi kerak? (uyda oila a'zolarining yashashi)

Mening oilamning uyini quring Har bir insonning stolida uy surati tushirilgan qog'oz bor. Siz orzu qilgan uyni qurishingiz kerak bo'ladi. -1, 2, 3, 4 raqamli so‘zlarni o‘qing va do‘stona oila uchun zarur deb hisoblagan so‘zlarni qutilarga yozing. 1. Do'stona, jahldor, shafqatsiz, mehribon, quvnoq, zararli, chidab bo'lmas, g'amxo'rlik 2. Tushunish, ishonchsizlik, sevgi. 3. Biz afsuslanamiz, qayg'uramiz, hamdardmiz, qadrlaymiz, qadrlamaymiz, sevmaymiz. 4 . Qo'llab-quvvatlash, o'zaro yordam, dushmanlik, g'azab , ishonchsizlik . - Oilangiz uchun qanday so'zlarni tanladingiz? (2-3 talaba doskada o'z oilasining so'zlarini va xususiyatlarini o'qiydi) - Men sizning oilalaringiz do'stona, ularda sevgi va tushunish yashayotganidan juda xursandman.

(Bolalar "Mening oilam" qo'shig'ining saundtreki ostida ishlaydilar.

2008-yildan boshlab, 8-iyul kuni mamlakatimizda bayram nishonlana boshladi. Oila, sevgi va sadoqat kuni. Bayramning o'zining rasmiy ramzi - romashka ham bor. Moychechak Rossiyadagi eng mashhur va keng tarqalgan guldir. Bayram an'anaviy ravishda gullar bilan bog'liq bo'lgan yozda bo'lib o'tadi.

Oila - bu asl so'z! Qanchalik yorug'lik, mehr va iliqlik bor! Biz qarindoshlarimiz bilan qanchalik faxrlanamiz, ularning barcha xizmatlari, barcha ishlari uchun! Onaning ko'zlari bizni isitadi, Quyosh nuriday issiq. Va otaning qo'llari uni muammolardan himoya qiladi. Qarindoshlarning g'amxo'rligi quyosh nurlariga o'xshaydi!

IX. Darsni yakunlash

X. Uy vazifasi.

Darslik: 42-45-betlar,

Ish kitobi: 25-bet. № 3, 5

Ijodiy topshiriq: "Mening oilamning hikoyasi" (-Oilangiz tarixini yaxshiroq o'rganishga va o'rganishga kim va nima yordam beradi? ( bobo va buvilar, fotoalbomlar)

Otalaringiz, onalaringiz, bobolaringiz va buvilaringizdan so'rang va qarindoshlaringizning to'liq ismlari va tug'ilgan sanalariga imzo chekib, qarindoshlik tarmoqlarini iloji boricha o'tmishda kengaytirishga harakat qiling.)

Adabiyotlar:

A.A. Pleshakov. Atrofimizdagi dunyo. 2-sinf uchun darslik, 2-qism. Sahifa 42-47;

A.A. Pleshakov. A.A. darsligi uchun 2-sinf uchun ish kitobi. Pleshakova "Atrofimizdagi dunyo" 2-qism

YEMOQ. Tixomirov. "Atrofimizdagi dunyo" mavzusidagi dars ishlanmalari.

1. Asmolov A. G. “Boshlang'ich maktabda universal o'quv faoliyatini qanday loyihalash kerak”

2. Korbakova I.N. Tereshina L.V. Faoliyatga asoslangan o`qitish metodi: texnologiya tavsifi, dars konspekti. 1-4 sinflar - Volgograd: O'qituvchi, 2006 yil

3. Shubina T.I. Maktabdagi faoliyat usuli http://festival.1september.ru/articles/527236/ Kazakova O.V., Sboeva N.A., Gavrilkina N.I. "Atrofimizdagi dunyo" kursi bo'yicha dars ishlanmalari. Universal rejalashtirish, 2-sinf. -

Dars mavzusi. Bizning do'stona oilamiz

Maqsad: bolalarni "oila" tushunchasi bilan tanishtirish, P oilaning inson hayotidagi ahamiyatiga ta'sir qiladi.

Dars maqsadlari:

Tarbiyaviy :

Rivojlanish :

Tarbiyaviy:

Dars turi : yangi materialni o'rganish.

Xulq-atvor shakli : tadqiqot jurnalistikasi

Uskunalar: krossvord, klaster uchun kartalar, nurlar, bulutlar, gullar, musiqiy hamrohlik, oila gerbi shabloni, hayvonlar va o'simliklar rasmlari, masal matnlari, g'ishtli kartochkalar.

Darslar davomida

I. Tashkiliy moment

II. Dars mavzusi va maqsadini bildirish

Doskada siz krossvordni ko'rasiz, uni yechish orqali biz dars mavzusini bilib olamiz.(1-ilova)

Gorizontal:

1. Katta oiladagi eng keksa erkak.(bobo)

3. Kim hazil qilmaydi, lekin jiddiy
Tirnoq bizga bolg'a urishni o'rgatadimi?
Sizni jasur bo'lishni kim o'rgatadi?
Velosipeddan yiqilib tushsangiz, yig'lamang,
Va tizzamni qirib tashladim,
Yig'lamangmi? Albatta,…(dada)

Vertikal:

1. Men ona kabi tabassum qilaman
Xuddi o'jarlik bilan qovog'imni chimirdim,
Mening burnim bir xil
Va bir xil soch rangi.(Qizim)

3. Bolalar sizni kim juda yaxshi ko'radi?
Kim sevadi seni shunchalar mehr bilan,
Kechasi ko'zingizni yummasdan
Hamma sizga g'amxo'rlik qiladimi?(Ona)

4. N. qiyshiq burunli,

Ko'zlarida porlash bor.

U joyida o‘tirmaydi

Atrofdagi hamma narsani o'rganish

Onam, dadamning eng yaxshi do'sti!(O'g'lim)

To'g'ri, bugun biz oila haqida gaplashamiz. Oilaning ahamiyati va zarurligi haqida o'ylashingizni istayman.

III. O'quv faoliyati uchun motivatsiya

1 . "Oila" klasterini yaratish (2-ilova)

Oila so'zi bilan qanday bog'lanishingiz bor?(Bolalarning javoblari).

Onam va dadam

buvi bobo

uka opa

xolalar va amakilar

2. Muammoli savolning bayoni

– Oila nima? (Oila - bu insonning eng yaqin doirasi.)

Oila har birimiz uchun hayotdagi eng muhim narsa - bular biz sevadigan, o'rnak oladigan, qayg'uradigan, yaxshilik va baxt tilaydigan yaqin va aziz insonlardir. Sevgi, mas'uliyat, g'amxo'rlik va hurmatni oilada o'rganamiz. Kimga nima kerak, hayot qiziq, ish ham, uy ham borligini o‘ylab, o‘z joyingni topib yashash qanchalik muhim.

Nega sizga oila kerak? Har bir oila a'zosi qanday rol o'ynaydi?(Bolalarning javoblari)

Oila beradigan quyoshga o'xshaydiiliqlik, mehribonlik, sevgi ... Va nursiz quyosh nima?(Doskada quyosh ko'rinadi.) (3-ilova)

Har biringizning stolingizda yorug'lik nurlari bor. Unga oilangizga iltifot yozing. "Maqtov" so'zi nimani anglatadi?(maqtov, yoqimli, yaxshi so'zlar)

(Mahalliy, madaniyatli, xushmuomala, quvnoq, quvnoq, mehnatsevar, mehmondo'st, tejamkor, do'stona, sportchi, intizomli va hokazo.)

Sizningcha, oilaviy baxtga nima xalaqit berishi mumkin?

(Quyoshni bulutlar qoplaydi, ular ustiga bolalar so'zlarni yozadilar: bilan axlat, band bo'lgan ota-onalar, shikoyatlar, e'tiborsizlik, nizolar, charchoq, tushunmovchilik, kasallik, moliyaviy qiyinchiliklar, mastlik.)

(4-ilova)

Baxtli oila nimaga asoslanadi?

(So'zlar gullarning rasmlariga yozilgan va quyida ilova qilingan). (5-ilova)

(Sevgi, o'zaro hurmat, ishonch, o'zaro yordam, o'zaro tushunish.)

Siz har doim qarindoshlaringizni xursand qiladigan tarzda harakat qilasizmi?

(Bolalarning javoblari).

3. Jismoniy tarbiya “Oilaviy mashqlar”

Kuzda, bahorda,
Yoz va qish.
Biz hovliga chiqamiz
Do'stona oila.
Keling, aylana va tartibda turaylik
Hamma mashq qiladi.
Onam qo'llarini ko'taradi.
Dadam quvnoq cho'kadi.
Chapga va o'ngga aylanadi
Akam Seva qiladi.
Men esa yuguraman
Va men boshimni chayqab qo'yaman.

IV. Yangi materialni o'rganish

Men “Oila nima?” jurnalistik tadqiqotimni boshlashni taklif qilaman.

(Bolalar darajalari bo'yicha guruhlarga birlashtirilgan: mutaxassislar - yuqori daraja; yozuvchilar va dizaynerlar - etarli; quruvchilar - o'rtacha.)

1-guruh - dizaynerlar

Mashq qilish: oila gerbini chizish.(6-ilova)

Qadimgi kunlarda ko'plab boy va olijanob oilalar oilaviy gerblarga ega edi. Ularda oilaning an’analari, turmush tarzi, turmush tarzi o‘z aksini topgan. Gerbda turli ma'nodagi hayvonlar va o'simliklar tasvirlangan bo'lishi kerak, masalan:

(Kartada hayvonlar, qushlar, o'simliklar rasmlari va ularning ma'nosi bor).

Arslon - kuch, saxiylik
burgut - kuch
qo'y - sabr-toqat, muloyimlik
qarg'a - uzoq umr ko'rish
kiyik - jangchining ramzi
heron - qo'rqoqlik
bo'ri - ochko'zlik, g'azab
tovus - bema'nilik, maqtanish
eman - qal'a
xurmo - chidamlilik
olxo'ri - tinchlik

Oila uchun o'zingizning gerbingizni yaratishga harakat qiling, masalan, oiladagi barcha erkaklar jangchi, kuchli, jasur, jasur va tinchlik uchun kurashgan.

(Bolalar gerb shabloniga mos chizmalarni biriktiradilar.)

2-guruh - mutaxassislar

(Ushbu guruhning bolalari oldindan belgilab qo'yilgan vazifani oldilar - "Mamont chaqaloq", "Opa Alyonushka va uka Ivanushka", "Luntik" (1 qism) multfilmlarini tomosha qiling.

Mashq qilish : savollarga batafsil javob bering.

Kartochkalar bo'yicha savollar(7-ilova) : Mamont bolasi kimni qidirmoqda? U kim yo'qolgan? Nega u yolg'iz o'zini yomon his qiladi?

Nega akam kichkina echki bo'lib qoldi? (itoatsizlik tufayli)

Luntik kimni qidirayotgan edi? (yigitlarning javoblari va xulosalari)

3-guruh - yozuvchilar

Mashq qilish : o'qing "Yaxshi oila" masali va savolga javob bering.

Bir vaqtlar bir oila yashar ekan. Oddiy oila emas. Unda 100 dan ortiq odam bor edi. Bunday oilalar ko'pmi? Ha, juda ko'p. Ammo bu oila alohida edi. Na janjal, na so‘kinish, na janjal, na janjal. Bu oila haqidagi mish-mishlar episkopning o'ziga etib bordi. Va u odamlar haqiqatni gapiryaptimi yoki yo'qligini tekshirishga qaror qildi. Qishloqqa yetib keldi va uning ruhi shodlandi: tozalik va tartib, go'zallik va tinchlik.

Bolalar uchun yaxshi, keksalar uchun xotirjam.

Episkop hayron bo'ldi va oila bularning barchasiga qanday erishganini bilishga qaror qildi. U oqsoqolning oldiga keldi. "Menga ayting", deydi u. Oqsoqol uzoq vaqt qog‘ozga nimadir yozdi. Va u yozganida, u episkopga uzatdi. Qog'ozga faqat 3 ta so'z yozilgan... . (Sevgi, kechirimlilik, sabr.)

Oila boshlig'i qanday so'zlarni yozgan?

4-guruh - quruvchilar "Oilaviy uy"

Mashq qilish: Men sizni har bir oila, har bir xonadonning asosi, poydevori nimada ekanligi haqida o'ylashga taklif qilaman. Kerakli so'zlarni tanlang. "G'isht" kartalarida yozilgan so'zlar: sevgi, baxt, hurmat, iliqlik, g'amxo'rlik, quvonch, tushunish, qulaylik, tashvish, o'zaro yordam.(Bolalar "g'isht" ni tanlaydilar va ularni uyning poydevoriga biriktiradilar).

(9-ilova)

V . Dars xulosasi

Oila nima?

Oila - bu hamma birga bo'lganda. Oila bu uyda baxt va muhabbatdir. Oila - topish juda qiyin va yo'qotish qo'rqinchli narsa. Oila - bu inson hayotidagi eng muhim narsa. Oila - bu baxt, sevgi va omad. Oila u erdagi eng qimmatli narsadirYo'q har birimiz. Oila issiq va mazali bo'lgan joy.

Dars oxirida esa she'rdan so'zlar bilan aytmoqchiman ...

Oila - bu baxt, sevgi va omad,
Oila yozda mamlakatga sayohat qilishni anglatadi.
Oila - bu bayram, oilaviy sana,
Sovg'alar, xaridlar, yoqimli xarajatlar.

V. Reflektsiya

Fikrlash bosqichida "quvonchli va qayg'uli Luntik" usuli qo'llaniladi. Bolalar tokenni ayni paytda kayfiyatini baham ko'rgan qahramonga berishadi.(10-ilova)

VI. Uy vazifasi

“Mening oilam” mavzusida qisqacha hikoya yozing.

ADABIYOT

1. Matyushkin A.M. Fikrlash va o'rganishdagi muammoli vaziyatlar. - M.: Pedagogika, 1972 yil.

Taqdimotni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

DO'ST OILAMIZ. MAKTABDA.

Uy vazifasini tekshirish. Sizga berilgan testdagi savollarga bitta to'g'ri javobni tanlab javob bering.

O'zingizni tekshiring! Ko'chani kesib o'tayotganda siz to'plangan, diqqatli va ehtiyotkor bo'lishingiz kerak. Agar uyingizda to'satdan yong'in kelib chiqsa va uni o'zingiz o'chira olmasangiz, 01 raqamiga qo'ng'iroq qilib, yong'in bo'limiga qo'ng'iroq qilishingiz kerak. Kattalarsiz uyda yolg'iz qolganingizda, eshik qo'ng'irog'i jiringlaganda siz dadangizni, onamni yoki politsiyani chaqirishingiz kerak.

Inson nimasiz yashay olmaydi?

DO'ST OILAMIZ. MAKTABDA.

Muloqot madaniyati Madaniy xulq-atvor odobli nutq odamlarga mehribon, hurmatli munosabat

Biz nafaqat oilada, balki ... 1 2 3 4 5 ichida ham muloqot qilamiz

Biz nafaqat oilada, balki ... 1 sh k a f 2 3 4 5

Biz nafaqat oilada, balki ... 1 ta shkaf 2 doska 3 4 5

Biz nafaqat oilada, balki ... 1 shkaf 2 doska 3 qo'ng'iroq 4 5

Biz nafaqat oilada, balki ... 1 shkaf 2 doska 3 qo'ng'iroq 4 bo'r 5 bilan ham muloqot qilamiz.

Biz nafaqat oilada, balki... 1 shkaf 2 doska 3 qo'ng'iroq 4 bo'r 5 stol

YAXSHI yoki YOMON Nashr 2-sinf o‘quvchilari tomonidan tayyorlangan. Maktab devor gazetasi. 14-son.

Sinfda va tanaffusda o'zini tutish qoidalari.

Muloqot madaniyati nima? Oilada va maktabda muloqot madaniyatiga ehtiyoj bormi?

Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar

Ish tajribasini umumlashtirish Oilalar bilan ishlash loyihasi "Bizning do'stona oilamiz - maktab, ota-onam va men!"

Bugungi kunda o'qituvchilar va ota-onalar bolalarni tarbiyalashda sherik sifatida qarashlari kerak va bu tomonlarning teng huquqliligi, ularning o'zaro hurmati va muvaffaqiyatli hamkorlikdan manfaatdorligini anglatadi, bu muqarrar...