Tayyorgarlik guruhida odob-axloq qoidalari bo'yicha suhbatlar. Tayyorgarlik guruhida "Bolalar uchun odob-axloq qoidalari" mavzusidagi darsning qisqacha mazmuni. Tayyorgarlik guruhida odob-axloq darsi

Maqsad: o bolalarning bolalar bog'chasida xulq-atvor va odob-axloq qoidalari haqidagi bilimlarini boyitish va kengaytirish.

Vazifalar:

• "odob-axloq qoidalari" tushunchasini kiritish;
• turli muammoli vaziyatlarda to‘g‘ri yechim topishni o‘rganish;
• dialogik nutq madaniyatini oshirish: suhbatdoshni tinglash, savollarga to'liq jumlalar va iboralar bilan javob berish;
• muloyim so'zlarni ishlatishni mashq qilish;
• bolalar bog'chasida muloqot madaniyati va xulq-atvor madaniyatini tarbiyalash;
• madaniy, axloqiy jihatdan barkamol xulq-atvor ko'nikmalarini rivojlantirish;
• bolalarda aqliy faoliyatni rivojlantirish.

Dastlabki ish:odob, odobli so'zlar haqida she'r yodlash

Material:

• gigiena vositalari: sovun, tish cho'tkasi, taroq, sochiq; oyna; soch turmagi;
• bolalar soniga ko'ra qizil va yashil doiralar;
• turli joylarda xulq-atvor qoidalari bilan romashka;
• "sehrli tayoqcha".

Darsning borishi:

Tarbiyachi:

Quyosh ochiq chiqdi
"Xayrli tong!" - dedi
"Xayrli tong" - ular bejiz aytishmaydi
"Xayrli tong" sizni mehribon bo'lishingizni aytadi,
Yana halol va qat'iyatli va qiziqarliroq
"Xayrli tong" aql bilan o'ylab topilgan.

Tarbiyachi: Biz kunni boshlagan birinchi so'zlar "Xayrli tong". Bu so'zlar bilan nima deymiz?Bolalar o'z navbatida javob berishadi: sizga sog'liq, quvnoqlik, baxt, yaxshi kayfiyat tilaymiz, butun kun quvnoq, yorqin, mehribon bo'lishini xohlaymiz.

Bola.

Salom! -

Siz odamga aytasiz.

Salom, -

U javoban tabassum qiladi.

Va, ehtimol, dorixonaga bormaydi

Va siz ko'p yillar davomida sog'lom bo'lasiz.

Tarbiyachi: Har doim, agar odam salomlashishdan qochsa yoki unga javob bermasa, bu yomon odob va boshqalarga hurmatsizlikning balandligi hisoblangan.

SALOMLAR - Bu eng muhim odob-axloq qoidalaridan biridir. "Etiket" nima?

Bu qoidalar
Siz ularni yoshligidan bilishingiz kerak!

Nima deyish kerak, qachon kirish kerak,
Tashrif paytida o'zini qanday tutish kerak
Sehrli so'zlarning nimasi bor?
Uyda ham, yo'lda ham qiling

Agar siz muloyim bo'lsangiz
Va bilimli bo'ling
Ular har doim va hamma joyda bo'ladi
Sizni hurmat qiling va seving!

Tarbiyachi: Bolalar, siz va men juda ko'p odob-axloq qoidalari borligini bilamiz. Ulardan ba'zilari bitta gulga to'plangan. Ehtiyotkorlik bilan qarang va qayerda xulq-atvor qoidalariga rioya qilish kerakligini ayting (lekin siz bir-biringizga xalaqit bera olmaysiz va bir vaqtning o'zida gaplashishingiz kerakligini eslatmoqchiman (Bolalar romashka gulini chaqirishadi: bolalar bog'chasida). teatrda, ko'chada, transportda, tashrif, kasalxonada.)

Tarbiyachi: Yaxshi yigitlar. Ammo bugun biz bolalar bog'chasida odob-axloq qoidalariga e'tibor qaratamiz.

(qo'g'irchoq keltiriladi - "slob")

Tarbiyachi: Nega qichqiryapsiz va yuguryapsiz? Ayting-chi, sizga nima bo'ldi?

Qo'g'irchoq: Men uxlab qoldim.

Tarbiyachi : Nega bunchalik beg'ubor va xunuk kiyingansiz?

Qo'g'irchoq: Men shoshib qoldim va bu juda yaxshi bo'ladi deb o'yladim.

Tarbiyachi : Bolalar. Qarang, odam iflos va beparvo kiyinganda qanchalik xunuk. Bolalar bog'chasiga shunday kela olamanmi?Biz vaziyatni tuzatishimiz kerak.
Bolalar, qo'g'irchoqqa yordam bera olamizmi?

Bolalar: Ha.

(Buning uchun navbat bilan qo'g'irchoqqa yaqinlashing va unga o'zini tartibga solishga yordam bering)

Tarbiyachi: Keling, mehmonlarimizga va qizga yangi kunni qanday kutib olishimizni ko'rsataylik.

Jismoniy tarbiya daqiqasi:

Sizningcha, barchangiz o'zingizni to'g'ri va chiroyli tutdingizmi? Aytmoqchimanki, siz va men hali ko'p o'rganamiz va ko'p ishlaymiz, shunda ular hammangiz haqingizda shunday deyishadi: "Bular yaxshi odobli va odobli.

bolalar".

Qo'g'irchoq ketadi.

Tarbiyachi: U "rahmat" aytishni unutdi. Minnatdorchilik - bu kimgadir e'tibor va mehribonlik uchun minnatdorchilik hissi. Afsuski, biz ko'pincha sehrli so'zlarni aytishni unutamiz va ular juda zarur. Men sizni katta doirada o'tirishga taklif qilaman, biz bir-birimizga "mehrli so'z" beramiz.

Men qo'llarimga "sehrli tayoqchani" olaman va do'stimga yaxshi so'z aytaman. Doiradagi bolalar mehribon, mehribon so'zlarni aytganda bir-birlariga "sehrli tayoqcha" berishadi.

Tarbiyachi : Bolalar, men sizga o'ynashni taklif qilaman. Men harakatlarni nomlayman va siz o'z o'rningizda jimgina qizil yoki yashil doira ko'tarasiz. Agar ishing yaxshi bo'lsa, yashil doira, yomon bo'lsa, qizil doira ko'tar.

1. Do'stlardan o'yinchoqlar olish.

2. Kattalarga yordam bering.

3. Qichqiring, baland ovozda gapiring.

4. Do'stlaringiz bilan janjallashmang, birga o'ynashga harakat qiling.

5. Uchrashganda salom ayting.

6. Nopok va yuvilmagan stolga o'tirish.

7. Tashqi ko'rinishingizga g'amxo'rlik qiling

Tarbiyachi : Lekin odobli bo'lish nafaqat odobli so'zlarni aytish, balki boshqalarni rozi qilishga harakat qilishdir. Bu muhim qoidalarga rioya qilishni ham anglatadi. Yigitlar juda muhim qoidalar haqida she'r o'qishni xohlashadi.

1 bola:

Bolalar bog'chasiga shirinlik olib bormang
Axir, boshqa bolalar xafa bo'lishadi.
Onangni tinch qo'y
Va o'zingizni hurmat bilan tuting.
O'qituvchini tinglang
Buyruqsiz uxlang va ovqatlaning.

2-bola:

Tezda kiyin
Bolalarni kechiktirmang.
O'yinchoqni olib ketmang
Boshqasini oling va o'ynang.
Notanishlar bilan bormang
O'qituvchiga qo'ng'iroq qiling.
Onangizni xursandchilik bilan tabriklang,
Qiz do'stlaringizni o'tkazib yubormang

Introspektsiya: Bolalar, bugun biz nima haqida gaplashdik?

Bolalar: Xulq-atvor qoidalari haqida, odob-axloq qoidalari haqida.

O'qituvchi: To'g'ri.

Sizningcha, barchangiz o'zingizni to'g'ri va chiroyli tutdingizmi? Aytmoqchimanki, siz va men hali ham ko'p narsalarni o'rganamiz va ko'p ishlaymiz, shunda ular hammangiz haqingizda: "Bular odobli va odobli bolalar" deyishadi.

Dastur tarkibi:

1. Bolalarning odob-axloq tushunchasi haqidagi bilimlarini tizimlashtirish uchun sharoit yaratish.
2. Bolalarni rasmdagi qahramonlarning harakatlarini tahlil qilishga, harakatlar va his-tuyg'ular o'rtasida sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatishga o'rgating.
3. Bolalarda axloqiy me'yorlar va tushunchalarni to'g'ri tushunishni shakllantirish: yaxshi odob, xushmuomalalik, madaniyat, yaxshi niyat, odatlar nima.
4. Nozik vosita ko'nikmalarini va qo'llarni muvofiqlashtirishni rivojlantirishga yordam bering.
5. Bolalarda odob-axloq qoidalariga rioya qilishga intilish istagini uyg'otish: odobli, madaniyatli, odobli, do'stona bo'lish.

Dastlabki ish:

1. Nosovning "Tepada", "Shurik bobosidagi", "Orzuchilar", Oseevning "Ko'k barglar", "Sehrli so'z", Osterning "Noto'g'ri odatlar" hikoyalarini o'qish.
2. Mavzular bo'yicha muloqot: "Mening do'stim kim", "Biz tashrif buyuramiz", "Do'konda", "Biz bolalar bog'chasida eng keksamiz".
3. Rasmlarga qarab: "Qanday jasur", "Yangi qiz", "Avtobusda".
4. "Tabassum", "Yaxshi so'zlar", "Yuz ifodalari" treninglari.

Dars uchun material: Yuzi va olinadigan barglari bo'lgan gul modeli, illyustrativ material, "Bir juftni moslashtiring" o'yini uchun kartalar.

Darsning borishi

1. Muammoli vaziyat.

O'qituvchi bolalarga poyadagi sariq doirani ko'rsatadi va so'raydi: "Bolalar, bu nima deb o'ylaysiz? (Bolalarning taxminiy javoblari.) Ha, bu gulning o'rtasi. Bu gulning nomi nima?

2. Mantiqiy rebus muammosi. O'qituvchi rasmlar nomlaridagi birinchi tovushlar asosida so'z yasashni taklif qiladi, bu gulning nomi "Etiket". 1-ilova.

3. Muammoli vaziyat.

O'qituvchi bolalarning e'tiborini gulning yuz ifodalariga qaratadi va so'raydi: "Bizning gulga nima bo'ldi? Nega u g'amgin? (Bolalarning javoblari.) Ha, bolalar, kuchli shamol esdi va guruh bo'ylab rang-barang gul barglari tarqaldi. Mana ko'k gulbarg, u nima deb ataladi? (Bolalar gulbargdagi ismni o'qiydilar.) Bu xushmuomalalik gulbargidir. U bizni rasmlarga qarashga taklif qiladi.

4. Tasvirlarni tekshirish.

O'qituvchi molbertga o'g'il bolani muzqaymoq bilan davolayotgan qiz tasvirlangan rasmni qo'yadi va so'raydi: “Sizningcha, bolalar qanday muloqot qilishlari mumkin? Qiz nima deydi? (Oling, iltimos; o'zingizga yordam bering, iltimos; sog'ligingiz uchun ovqatlaning va hokazo.). - Bola qanday javob berdi? (Rahmat; katta rahmat; menga g'amxo'rlik qilganingizdan juda xursandman).

O'qituvchi ikkinchi rasmga qarashni taklif qiladi, unda bola bobosini avtobusdagi o'rindiqda o'tirishga taklif qiladi va so'raydi: "Bola qanday muloyim so'zlarni aytadi?" (O'tiring, iltimos, o'tiring.)- Bobo nima deb javob berdi? (Katta rahmat, rahmat.)

Bolalarga ikkita do'stning uchrashuvi tasvirlangan uchinchi rasmga qarash taklif etiladi. O'qituvchi so'raydi: "Do'stlar bir-birlari bilan qanday salomlashadilar?" (Assalomu alaykum, salom.) "Do'stingiz bilan ertalab, kechqurun, tushdan keyin uchrashsangiz, qanday qilib salomlasha olasiz?" (Bolalarning javoblari: xayrli tong! Xayrli kun! Xayrli kech!)

"Yaxshi bolalar, siz juda ko'p muloyim so'zlarni aytdingiz, gulbarg gulga qaytadi."

O'qituvchi diqqatni sariq gulbargga qaratadi. U nima deyiladi? (Bolalar o'qiydilar.) Ha, bu madaniyat gulbargidir. Gulbarg ustida vazifa bor: siz stolni o'rnatishingiz, vilkalar pichoqni qanday ishlatishni ko'rsatishingiz va aytib berishingiz kerak.

5. Mashg'ulot mashqlari.

a) Bolalar stol qo‘yib, topshiriqni kim to‘g‘ri bajargan, kim xato qilganini tahlil qiladi.

b) bola sho'rva yeyayotgandek taqlid qiladi (amaliy ko'rishdan so'ng bolalar xulosa chiqaradilar: qoshiqni qanday ushlab turgani, tirsaklari qayerda edi, likopchani qanday egdi va hokazo. Shunday qilib, bolalarga turli vaziyatlar taklif etiladi. ). Bolalar gulbargni gulga qaytaradilar.

Bolalardan qizil gulbargga yaqinlashish, uning nomini o'qish so'raladi va o'qituvchi topshiriqni o'qiydi: "Bolalar, sizningcha, qanday odamni odobli deb atashadi?" (Bolalarning javoblari.)"Ha, tarbiyachisiz, o'qituvchisiz va ota-onasiz o'zini to'g'ri tutadigan odam yaxshi odobli".

6. Vaziyatlar. O'qituvchi bolalarni rasmdagi vaziyatlarni ko'rib chiqishni taklif qiladi: bolalar yotoqxonada, yuvinish xonasida, yolg'iz kiyinish xonasida va kim o'zini qanday tutayotganini tushuntirishni so'raydi? (Bolalar tahlil qiladilar va baho berishadi: kim o'qimishli, kim o'qimaydi).

Qarang, bolalar, bu gulbarg gulga qaytdi.

O'qituvchi bolalarning e'tiborini yashil gulbargning yonida o'yin borligiga qaratadi, bolalar gulbargning nomini o'qiydilar va bu yaxshi niyat gulbargi ekanligini aniqlaydilar.

7. “Bir juftlikni moslash” o‘yini (Bolalar juftlashtirilgan rasmlarni topadilar va qahramonlarning qaysi biri do'stona, qaysi biri do'stona ekanligini aytadilar.)

O'qituvchi bolalarni bir-biriga do'stona munosabatda bo'lishga taklif qiladi.

8. “Tabassum bering” psixologik treningi.

Bolalar juft bo'lib turishga, bir-birlarining ko'zlariga qarashga va muloyim tabassum bilan yaxshi so'zlarni aytishga taklif qilinadi. Rahbar qarsak chalganda, bolalar juftlarni almashtiradilar. O'yin oxirida bolalar gulbargni gulga qaytaradilar. Va bu erda oxirgi gulbarg. Bu odatlarning gulbargidir.

9. “Odatga nom bering” to‘p o‘yini.

Tarbiyachi:"Gul gulbargini qaytarish uchun keling, to'p o'ynaymiz. Taqdimotchi to'pni kimga tashlasa, u odatni chaqiradi."

• Ovqatlanishdan oldin qo'lingizni yuvish yaxshi odatdir.
• Yotishdan oldin tishlaringizni yuvish yaxshi odatdir
• Ro'molchadan foydalanish yaxshi odatdir.
• Bolalarni masxara qilish va ismlarini chaqirish yomon odatdir.
• Tirnoq tishlash yomon odatdir.
• Tirnoqlarni kesish yomon odatdir

Tarbiyachi:"Yaxshi bolalar, siz barcha odatlarni to'g'ri aniqladingiz va oxirgi gulbarg gulga qaytadi. (O'qituvchi gulning yuz ifodasini sezmasdan o'zgartiradi.) Bolalar, qarang, bizning gulimiz qanday quvnoq. Odob qoidalarini yaxshi bilganingizdan xursand. Keling, ularga yana qo'ng'iroq qilaylik. (bolalar javoblari: odam xushmuomala bo'lishi kerak - ko'k gulbargni ko'rsatadi, odam madaniyatli bo'lishi kerak - sariq gulbargni ko'rsatadi, odam odobli bo'lishi kerak - qizil gulbargni ko'rsatadi, odam do'stona bo'lishi kerak - yashil gulbargni ko'rsatadi, inson faqat yaxshi odatlarga ega bo'lishi kerak - apelsin gulbargini ko'rsatadi.

10. Amaliy faoliyat.

O'qituvchi bolalarning e'tiborini "Etiket" gulining ularga o'z portretlarini berishiga qaratadi, shunda bolalar darsda sodir bo'lgan voqealar haqida uyda aytib berishlari mumkin. Gulning o'zi ko'p rangli, ammo portretlar bo'yalmagan. Bolalar odob-axloq qoidalarini mustaqil ravishda eslab, gulbarglarni soya qilishadi.

Galina Proxorskaya
Tayyorgarlik guruhida "Bolalar uchun odob-axloq qoidalari" mavzusidagi darsning qisqacha mazmuni

Mavzu bo'yicha dars xulosasi: « Bolalar uchun odob-axloq qoidalari» V tayyorgarlik guruhi

O'qituvchi Proxoskaya Galina Viktorovna

Maqsad: xulq-atvorning dastlabki axloqiy va kommunikativ standartlarini mustahkamlash va aniqlashtirishni davom ettirish. Boshqalarga nisbatan ehtiyotkorlik, do'stona munosabatni rivojlantirish, tahlil qilish, xulosa chiqarish, mustaqillik va jamoada ishlash qobiliyatini mustahkamlash.

Darsning borishi

O'qituvchi Aqlga ega bo'ladi

Bu uyga kim kiradi

Bolalar maktabi

Ustoz tez orada maktabga borasizmi. Maktab o'quvchilari madaniy xulq-atvor qoidalarini bilishlari kerak. Endi biz yaxshi xulq-atvor qoidalarini qanday o'rganganingizni bilib olamiz.

Biz siz bilan o'ynaymiz. Bizda ikkita jamoa bo'ladi. Biz ajratamiz ikki jamoadan iborat guruh.

Jamoalarni nomlang "Znayki" Va "Nima uchun jo'jalar". Har bir to'g'ri javob uchun jamoa o'yin oxirida chip oladi, qaysi jamoa eng ko'p chipga ega bo'lsa, u maktab anjomlari uchun sovrinlarni qo'lga kiritadi.

Qizdirish; isitish

Men o'qiyapman. Agar tanishingiz bilan uchrashsangiz

Ko'chada yoki uyda

Uyalmang, yolg'onchi bo'lmang

Balandroq ayting "Salom"!

Pedagog. Salom, bu nimani anglatadi?

Bolalar: Bu so'z, sog'lom bo'l degan ma'noni anglatadi - uchrashgan odamlar bir-birlariga salomatlik tilaydilar

Tarbiyachi: Agar biror narsa so'rasangiz.

Avval unutmang

Lablaringizni oching

Va ayting "Iltimos"!

Tarbiyachi: mana yana bir odobli so'z, bu nimani anglatadi

Bolalar. Bu so'z hurmatli iltimos va o'zaro e'tiborni o'z ichiga oladi,

minnatdorchilik hurmati

Tarbiyachi: Agar so'z yoki ish bilan

Kimdir sizga yordam berdi

Baland ovozda, jasorat bilan uyalmang

Gapiring: "Rahmat"!

Tarbiyachi: Bu so'z nimani anglatadi? "Rahmat"?

Bolalar: Qadim zamonlarda insonga yaxshilik qilgani uchun rahmat aytmoqchi bo'lganlarida, deyishgan unga: "Sog 'bo'ling"! Bu so'zlar "Xudo panohida saqlasin" qisqa so‘zga aylandi "Rahmat".

Tarbiyachi: Bu odobli so'z haqida maqol ayting.

Bolalar: Rahmatingiz uchun afsuslanmang

Tarbiyachi: Agar siz kompaniyani uchratsangiz,

Shoshilinch emas, oldindan emas,

Va ajralish paytida

Hammaga ayt: "Xayr. Salomat bo'ling"

Tarbiyachi: Bu so'z bilan odamlar bir-biriga nima deyishadi?

Bolalar: Bu so'z bilan odamlar bir-birlari bilan xayrlashadilar.

Isitish jarayoni umumlashtiriladi. Qaysi jamoa ko'proq chipta oldi?

Asosiy raqobat.

Keling, asosiy musobaqaga o'tamiz, ustoz, biz do'stlar haqida, do'stlik haqida ko'p gaplashdik. Qaysi jamoa do'stlik haqidagi maqollarni ko'proq nomlay oladi?

Do'stingiz yo'q bo'lsa, uni qidiring, topsangiz, unga g'amxo'rlik qiling.

Do'st qiyinchilikda bilinadi.

Aqlli o'rtoq - bu yo'lning yarmi.

Daraxtni ildizlari, odamni esa do'stlari birlashtiradi.

Biri hamma uchun va hamma bir kishi uchun.

Yuz so'm emas, balki yuz do'stingiz bor.

Tarbiyachi: Diqqat bilan tinglang va nima qilardingiz?

Yurish paytida Sasha yiqilib, oyog'ini sindirdi. Bolalar qaytib kelganlarida guruh va echinishni boshladi, Anya Sashaga oyoq kiyimlarini echishga yordam berdi. Vasya buni ko'rdi va kulib yubordi: "Mana, Anya, Sashaning buvisi uni yechintirmoqda."!

Tarbiyachi: Qaysi biri bolalar to'g'ri ish qilishdi?

Anyani nima deb atash mumkin? Va Vasya?

Bolalar: Anya to'g'ri ish qildi, u muammoga duch kelgan do'stiga yordam berdi. Siz uni haqiqiy do'st deb atashingiz mumkin. Vasya haqiqiy do'st emas. Qiyinchilikda qolgan o‘rtoqning ustidan kuldi.

Tarbiyachi: Ular Olyaga qimmatbaho va chiroyli o'yinchoq sotib olishdi. U barcha bolalarga bu haqda maqtandi, lekin u bilan hech kim o'ynashiga ruxsat bermadi, uni buzishidan qo'rqdi.

Olya yaxshi ishladimi?

Bolalar: Olya yomon ish qildi. Siz buni do'stlaringiz bilan baham ko'rishingiz kerak. Va maqtanish juda yomon.

Tarbiyachi: Quyidagi vaziyatlarda qahramonlar o‘rnida nima qilish mumkinligi haqida o‘ylab ko‘ring va javob bering.

Vanya do'stiga tashrif buyurishga va'da berdi. Do'sti kutayotgan edi va Vanya kompyuterda o'ynay boshladi va hech qaerga ketmadi.

Bolalar: Va'damizni albatta bajarishimiz kerak. O'z so'zingda turing.

Siz qo'ng'iroq qilishingiz va u kelmasligini aytishingiz mumkin.

Tarbiyachi: Dima va Misha Sashaga tashrif buyurishdi, Mishaga Sashaning kichkina mashinasi yoqdi va Sasha sezmasdan, uni cho'ntagiga solib, uyiga olib ketdi.

Bolalar: Misha yomon ish qildi, siz ruxsatsiz boshqa odamlarning o'yinchoqlarini ololmaysiz. Men Sashadan yozuv mashinkasini so'rashim kerak edi.

O'qituvchi xulosa chiqaradi.

Do'stingizga yordam bering, u sizdan yordam so'rashini kutmang, o'yinchoqlar, kitoblar, qalamlarni do'stingiz bilan baham ko'ring. Do'stingiz yomon ish qilsa, uni to'xtating. Xalq maqolida aytilgan "Haqiqiy do'st eng katta boylikdir"

Musobaqa natijalari sarhisob qilinadi.

Musiqiy pauza.

Keling, gilamga chiqib, qo'shiq aytaylik "Agar siz do'stingiz bilan sayohatga chiqsangiz". Yuring.

Tarbiyachi: Yaxshi o'qish uchun sog'lom bo'lish kerak, sog'lig'ingizni himoya qilish va mustahkamlash kerak.

Keyingi musobaqa. Salomatlikni qanday saqlash va yaxshilashni bilamizmi?

Tasvirlangan bir qator rasmlarni ko'rishni taklif qiling

Bola mashq qilmoqda.

Bolalar konkida uchish

Bolalar hovuzda suzadilar.

Qiz konfet va bulochka yeydi.

Tarbiyachi: Kim sog'lom o'sadi? Nega?

Bolalar: Sport bilan shug‘ullangan bolalar sog‘lom bo‘lib o‘sadi. Chunki sinf jismoniy tarbiya va sport salomatlikni mustahkamlaydi.

Tarbiyachi: Tish og'rig'ining oldini olish uchun nima qilish kerak.

Bolalar: Ertalab va kechqurun yotishdan oldin tishlaringizni yuvishingiz kerak.

Musobaqa natijasi.

Tarbiyachi: keyingi musobaqa "Yosh piyoda".

Tarbiyachi: Keling, ko'chani ko'rsatadigan rasmga qaraylik.

Rasmda trotuar yoki yo'lni toping. Piyodalar o'tish joyi.

Bolalar namoyishi.

Keyingi tirbandlik holati

Rasm: piyodalar o'tish joyi, qizil chiroq yoqilgan, yo'lni kesib o'tgan bolalar.

Tarbiyachi: Rassom nimani noto'g'ri chizgan?

Bolalar: Siz qizil svetoforda yo'lni kesib o'ta olmaysiz.

Musobaqa natijasi.

Keyingi musobaqa "Uyda yolg'iz"

Maktab o'quvchilari maktabdan qaytib kelishadi va uyda yolg'iz qolishadi. Turli vaziyatlar yuzaga kelishi mumkin. O'yin "Qaysi raqam qo'ng'iroq qilasiz» .

Bolalarga rasmlari bor kartalar beriladi.

Uyda yong'in.

Bola yiqilib, jarohat oldi.

Jinoyatchi eshik qo‘ng‘irog‘ini chaladi.

O'qituvchi stolida 01, O2, O3 telefon raqamlari mavjud. Siz borib, bu holatda qo'ng'iroq qilish uchun raqamni tanlashingiz kerak. Va uy manzilingizni bering.

Bolalar topshiriqni bajaradilar. Ular chips olishadi.

Pedagog. Barcha musobaqalar natijalarini sarhisob qiladi.

Sovrinlarni taqsimlash. Maktab anjomlari.

Tayyorgarlik guruhida odob-axloq darsi

MDOU № 4

MAVZU: Odob qoidalari muvaffaqiyat garovidir

MAQSAD: Bolalarda axloqiy xulq-atvor qoidalari va me'yorlariga rioya qilish zarurligini tushunishni rivojlantirishni davom eting. Stolda madaniy xatti-harakatlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Bolalarning so'z boyligini boshqa so'z shakllari - salomlashish bilan boyitishda davom eting. Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini va nutqning ifodaliligini rivojlantirish. Tengdoshlar va kattalarga hurmatli munosabatni, boshqa odamga quvonch baxsh etish istagini tarbiyalash.

Darsning borishi:

Bolalar zalda. Mehmonlar "Tabassum" musiqasi ostida zalga kirishadi. Mehmonlar stullarda o'tirishadi.

Vos-l:- Bolalar, qaranglar, bugun bizda qancha mehmonlar bor. Keling, ularni tabriklaymiz.

Bolalar: - Salom.

Vos-l:- Bolalar, mehmonlarimizni yana qanday qilib, qanday so'zlar bilan kutib olamiz?

Bolalar:- Xayrli kun, xayrli tong, sizni ko'rganimizdan xursandmiz.

Vos-l:- Bolalar, mehmonlarimizni "salom" so'zi bilan kutib olish mumkinmi? Axir, bu ham so'z - salomlashishmi?

Bolalar:- Yo'q, bu odobsiz ko'rinadi. "Salom" faqat eng yaqin odamlarga (onam, buvim, otam, bobom, uka, opa-singil) yoki do'stga aytilishi mumkin.

Vos-l:- Va Nastya, masalan, Alyoshaga "salom" ayta oladimi?

Bolalar:- Ha, chunki ular do'st.

Vos-l:- Va endi, bolalar, men sizga stulga o'tirishni taklif qilaman.

Vos-l:- Va bugun, bolalar, biz nafaqat zalda, balki ular "Gaplashsin" dasturini suratga oladigan telestudiyadamiz. Bizning studiyamizda bizning ko'rsatuvimizga kelgan mehmonlar bor, siz ko'rsatuv qahramonlarisiz va men Natalya Sergeevna, bu ko'rsatuv boshlovchisiman. Boshqa bolalar bog'chalarining bolalari bizni tomosha qilishadi. Bolalar, mening qo'limda mikrofon bor, agar sizda yoki studiya mehmonlarida biron bir savol bo'lsa, qo'llaringizni ko'taring va men kelaman.

Shunday qilib, "Ular gaplashsin" dasturimizda biz fantastika bo'lmagan hikoyalarni muhokama qilamiz, lekin faqat o'zimizga bevosita tegishli bo'lganlar. Dasturimiz mavzusi esa “Odob” deb ataladi. Nima uchun bizga odob-axloq qoidalari kerak? Siz bilan men bu so‘z haqida ko‘p gapirganmiz. Va sizga birinchi savolim: Odob nima?

Bolalar:- Odob - jamoat joylarida o'zini tutish va xushmuomalalik qoidalari.

Vos:- Bolalar, siz qaysi jamoat joylari haqida gapiryapsiz?

Bolalar:- transportda, teatrda, sirkda, bolalar bog'chasida, ko'chada, dasturxonda, ziyofatda, kasalxonada va hokazolarda o'zini tutish qoidalari.

Vos:- Xo'sh, masalan, siz bolalar bog'chasiga yoki boshqa jamoat joyiga tashrif buyurdingizmi, kim birinchi yoki birinchi so'zni aytishingiz kerak?

Bolalar: - Salom.

Vos:- Albatta, "salom". Keling, yana bu so'zga qaytaylik - salomlashish, chunki bu biz qaerda bo'lishimizdan qat'iy nazar, eng muhim, birinchi so'zdir.

Bolalar, bu so'z nimani anglatishini kim biladi?

Bolalar:- Agar biror kishi salom aytsa, demak u boshqa odamga salomatlik tilaydi.

Vos-l:- Darhaqiqat, tanish odamlar bir-biri bilan uchrashganda, ularning har biri salomlashishlari kerak, bu salomlashish so'zi, odamlarning bir-biriga bo'lgan yaxshi hurmatidan dalolatdir. Va bu xuddi shu narsani anglatadi - salomatlik istagi - salom, ya'ni. sog' bo'ling, kasal bo'lmang.

Bolalar, bilasizmi, odamlar burunlari va tirsagi bilan salomlashadigan qabilalar bor va rus tilida "salom" degan go'zal so'z bor.

Yoki sizlardan biringiz bizga she'r aytib berar.

Bolalar: - Kimdir tomonidan ixtiro qilingan

Oddiy va aqlli

Uchrashuv paytida salom ayting:

Xayrli tong!

Xayrli tong!

Quyosh va qushlar

Xayrli tong-

Tabassumli yuzlar.

Va hamma mehribon va ishonchli bo'ladi

Xayrli tong kechgacha davom etadi.

Vos-l:- Bolalar, ma'lum bo'lishicha, bizning rus xalq ertaklari bizga qanday qilib to'g'ri salomlashishni o'rgatadi. Men sizga rus xalq ertakidan "Tulki va bo'ri" dan parchani tomosha qilishni va ko'rsatishni taklif qilaman. M. Kristina va D. Alyosha esa bu borada menga yordam beradi (bolalar stol usti teatri yordamida ertak sahnalashtiradi).

Bola:- Kumalis va kulrang bo'ri uchrashdi. "Salom, kichkina tulki" - "Salom, kumanek."

Vos-l:- Bolalar, tulki qanday salomlashganini payqadingizmi?

Bolalar: - Ayyor, mehribon.

Vos-l:- Va bo'ri?

Bolalar:- Marhamat.

Vos:- Va bizda yana bir ertak bor, lekin siz uni o'zingiz nomlashingiz mumkin. Va Seryoja K. va Nastya R. buni ko'rsatishga yordam beradi (ertakning dramatizatsiyasi)

Bolalar:“O‘gay onaning buyrug‘iga ko‘ra, chol kampirning qizini chanaga mindirib, o‘rmonga olib borib, baland archa tagiga qor uyasiga tashlab, haydab ketdi. Kampirning qizi tishlarini g‘ijirlatib o‘tiribdi. Va Morozko o'rmon bo'ylab qichqiradi, daraxtdan daraxtga sakraydi va kampirning qizi kampirga qaraydi:

Salom qiz.

Salom chol.

Issiqmisan, qizim? Siz issiq qizilmisiz?

Oh, men shamollab qoldim! Yo'qol, yo'qol, la'nati Morozko!

Vos-l:- Bolalar, o'gay onaning qizi qanday javob berdi?

Bolalar:- Qo'pol, qo'pol

Vos-l:- Esingizda bo'lsin, Nastenka o'gay qiz sifatida Morozkoga qanday javob berdi?

Bolalar: - Salom Morozko, salom ota. Mehribonlik bilan.

Vos-l:- Bolalar, bu ertak bizga qadim zamonlardan, odamlar hali yozishni bilmagan yillardan boshlab, ertakning o'zini yozib olish uchun oddiygina bir odamdan ikkinchisiga o'tib kelgan, chunki ular og'izdan gapiring - onadan qizga, buvidan nevaraga. Ammo o‘shanda ham qadim zamonlarda odamlar bir-birlari bilan xushmuomalalik bilan, hurmat bilan gaplashishlari, bir-birlariga salomatlik tilashlari kerakligini bilishardi.

Vos-l:- Ammo, endi biz qisqa musiqiy tanaffus uchun qisqa tanaffus qilamiz (bolalar "Salom - ayt" qo'shig'ini kuylashadi va musiqaga harakatlar qilishadi).

Vos-l:- Biz biroz dam oldik, endi o'rindiqlaringizga o'tirishingizni maslahat beraman.

Bolalar, bizning studiyamizda odob-axloq qoidalariga oid savollar ko'p. Keling, ularga javob berishga yordam beraylik.

1. - Bolalar, bir bola ko'chada o'qituvchisini ko'rdi, lekin u yo'lning qarama-qarshi tomonida edi. U butun ko'chaga: "Marya Ivanovna, salom!" u to'g'ri ish qildimi?

2. – Bolalar, menga keraksiz, xunuk narsani berishdi. Uni bergan odamga nima deyishim kerak?

3. - Bolalar, agar teatrga kechiksam nima qilishim kerak?

4. – Avtobusga chiqsam, dugonalarim orqa perronda turganini ko‘rgan bo‘lsam, nima qilishim kerak, ularga salom berishim kerakmi? Agar kerak bo'lsa, buni qanday qilish kerak?

5. – Bir kuni yigitlarnikiga keldim, dasturxon atrofida o‘zini naqadar rasvo tutishini ko‘rdim. Men ketdim. Men to'g'ri ish qildimmi?

Vos:- Aynan shu munosabat bilan bizda qiziqarli narsa bor. Men hammani diqqat bilan tinglashga va tomosha qilishga taklif qilaman (o'qituvchining hikoyasi rasmlar bilan birga keladi).

Vos:- Nega Katya ketdi?

Bolalar: - Yigitlar o'zlarini sharmandalarcha tutdilar.

Voss: - Ular nima xato qilishdi?

Bolalar:- Siz issiq sho'rvani puflay olmaysiz, lekin tezroq sovib ketishi uchun uni qoshiq bilan aralashtirishingiz kerak. Tirsaklaringizni stolga qo'ya olmaysiz, faqat bilaklaringiz stolda bo'lishi kerak. Kotletdan bo'laklarni vilkalar bilan sindirish kerak. Kompotdan olingan suyaklarni likopchaga qo'yish kerak. Agar sizga savol berilsa, siz to'la og'iz bilan gaplasha olmaysiz, avval siz yashashingiz va ovqatni yutib yuborishingiz kerak, keyin javob berishingiz kerak;

Vos-l:- Yana qanday odob-axloq qoidalarini bilasiz?

Bolalar: - Ovqatlanishdan oldin qo'lingizni yuvishingiz kerak. Garnitura: kartoshka, kotlet va boshqa sabzavotlarni sanchqi bilan yeyish kerak. Pichoqni o'ng qo'lda, vilkani esa chap qo'lda ushlab turish kerak. Stoldan chiqayotganda "Rahmat" va hokazo.

Bolalar:- Bolalar, endi menga odob-axloq qoidalari bo'lmaganida odamlarning taqdiri nima bo'lar edi, degan savolga javob bering.

Bolalar:- Bolalarning javoblari.

Vos-l:- Bu tartibsizlik bo'lardi. Ularning mavjudligi juda yaxshi.

Afsuski, dasturimiz o'z nihoyasiga yetmoqda va yakunda dastur qahramonlarimiz boshqa bolalarga ham maslahat bermoqchi.

Agar siz muloyim bo'lsangiz

Ko'rinish uchun emas, balki ruhda,

Siz menga avtobusda yordam berasiz,

Nogiron odam uchun ko'tarilish.

Agar siz muloyim bo'lsangiz

Onamga yordam berasizmi?

Va unga yordam bering

So'ramasdan - ya'ni o'z-o'zidan.

Va agar siz muloyim bo'lsangiz

Keyin xolam bilan suhbatda

Va buvisi va bobosi bilan

Siz ularni o'ldirmaysiz.

Va agar siz muloyim bo'lsangiz,

Kim zaifroq bo'lsa

Siz himoyachi bo'lasiz

Kuchlilardan qochmang.

Vos-l:- Bolalar, mehmonlarga nima deyishimiz kerak?

Bolalar:- Xayr. Salomat bo'ling.

Tanlangan: - O'zingizga va yaqinlaringizga g'amxo'rlik qiling.

5-6 yoshli bolalar bilan rasm chizish. Sinf yozuvlari Koldina Daria Nikolaevna

Hafta mavzusi: "Etiket"

Hafta mavzusi: "Etiket"

Dars 67. Gorodets naqsh

(Guash bilan chizish)

Dastur mazmuni. Bolalarni Gorodets shahrining an'anaviy rus hunarmandchiligi, Gorodets yog'och bo'yashiga xos bo'lgan elementlar va rang kombinatsiyalari, dekorativ barglar va gullarni yaratishning o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishtirishni davom eting. Cho'tkaning uchi bilan bo'yash qobiliyatini mustahkamlang va palitradan foydalaning. Tasavvurni, ijodkorlikni, mustaqillikni rivojlantiring.

Ko'rgazmali material. Gorodets hunarmandlarining mahsulotlari: tovoqlar, laganlar, tuzli idishlar, choynaklar, o'yinchoqlar, kesish taxtalari va boshqalar, Gorodets rasmining elementlari namunalari.

Tarqatma. Rangli qog'oz chiziqlari engil yog'och, sariq qog'oz doiralari, gouache, yupqa cho'tkalar, palitralar, suv idishlari, lattalar.

Darsning borishi

Bolalarga Gorodets shahri Volga daryosida joylashganligini ayting. Bu juda chiroyli shahar. U yerdagi uylar rasm va o‘ymakorlik naqshlari bilan bezatilgan ertak minoralariga o‘xshaydi. Ilgari Gorodetsda ko'plab yog'och buyumlar ishlab chiqarilgan - chanalar, tebranadigan stullar, aylanma g'ildiraklar, mebellar, gingerbread taxtalari. Ustalar o'zlarining rasmlari uchun qizil, ko'k, sariq, yashil va boshqa ranglardan, shuningdek, ularning soyalaridan foydalanganlar: ko'k, pushti, to'q sariq va binafsha. Dekorativ to'rlar, jingalaklar, nuqtalar va iplar ajoyib gullar bilan bezatilgan.

Farzandlaringiz bilan Gorodets rasmining elementlari namunalarini ko'rib chiqing va tovoqlar - sariq qog'oz yoki kartondan kesilgan doiralarni - kurtaklar, romashka va barglar naqshlari bilan bezashni taklif qiling.

Ko'k rangni qanday olishni unutmang (ko'k va oqni aralashtiring). Farzandlaringiz bilan birgalikda kurtak chizishni mashq qiling: kesilgan to'rtburchaklar chiziqning yon tomoniga ko'k doira chizing. Bo'yoq quriganida, uning atrofida yashil barglarni qo'yishingiz mumkin. Keyin aylananing yuqori qismida ko'k no'xat va pastki qismida ko'k chegara chizishingiz kerak. Doira ichiga oq nuqta yoki chiziqlar chizishingiz mumkin.

Bolalarga gul kurtaklari namunasini ko'rsating. Pushti rangni qanday olishni unutmang (qizil va oq gouache aralashtiriladi), shablonning o'ng tomonida oq tafsilotlar bilan pushti kurtakni chizishingizni tavsiya eting.

To'rtburchaklar shablonning markazida romashka chizishni so'rang. Siz pushti doira chizishingiz kerak, qizil bo'yoq bilan ichkariga kichik dumaloq yadro chizishingiz kerak, uning atrofida cho'milish usuli yordamida barglarni qo'llang. Qolgan bo'sh joy boshqa gullar va barglar bilan to'ldirilishi mumkin.

Dars 68. Rassomlik janrlari bo'yicha viktorina

Dastur mazmuni. Bolalarning rasm janrlari: peyzaj, natyurmort va portret haqidagi bilimlarini umumlashtirish va kengaytirish. Rasmlarni janr bo'yicha ajratishni o'rganishni davom eting. Rassomlarning ijodiga qiziqish va muhabbatni tarbiyalash. Jamoada ishlash qobiliyatini rivojlantirish.

Ko'rgazmali material. Birinchi tanlov uchun: natyurmort, portret, landshaft (yoz, kuz, qish, bahor) tasvirlangan rasmlarning 6 ta reproduksiyasi.

Ikkinchi tanlov uchun: turli janrlarga xos elementlar (olma, daraxt, burun, dengiz, archa, tovoq, kamalak, ko'z, ertak qahramonining yuzi, daladagi yo'l, vazadagi gullar va boshqalar) tasvirlangan mavzuli rasmlar. .).

Uchinchi tanlov uchun: turli xil narsalar va belgilar siluetlari (vaza, nok, sabzi; Baba Yaga, Pinokkio, Cipollino profillari; gul, qayin, Rojdestvo daraxti).

To'rtinchi musobaqa uchun: tugallanmagan narsalar bilan 3 ta karta (barglari yo'qolgan romashka; quloq yoki ko'zsiz odam boshi; bitta qanotsiz kapalak).

Tarqatma. Rangli markerlar yoki qalamlar.

Darsning borishi

Bolalar uchta jamoaga bo'lingan. Chizma bilan bog'liq bo'lgan jamoangiz uchun nom toping (masalan, rassomlar jamoasi, cho'tkalar, bo'yoqlar va boshqalar).

Birinchi musobaqa.

Bolalar oldida turli xil rangdagi oltita rasmni namoyish eting. A. Kushnerning har bir janr haqidagi she’rini o‘qing:

Agar rasmda ko'rsangiz

Daryo chizilgan

Yoki archa va oq ayoz,

Yoki bog' va bulutlar,

Yoki qorli tekislik

Yoki dala va kulba, -

Majburiy rasm

Bu manzara deyiladi.

Agar rasmda ko'rsangiz

Stol ustida bir chashka qahva

Yoki katta dekanterdagi meva sharbati,

Yoki billurdagi atirgul,

Yoki bronza vaza,

Yoki nok yoki tort,

Yoki bir vaqtning o'zida barcha elementlar -

Bilingki, bu natyurmort.

Agar rasmda nima borligini ko'rsangiz

Kimdir bizga qarayaptimi?

Yoki eski plash kiygan shahzoda,

Yoki xalat kiygan to'siq,

Uchuvchi yoki balerina,

Yoki qo'shningiz Kolka, -

Majburiy rasm

Bu portret deb ataladi.

Keyin birinchi jamoadan natyurmort topish va nima uchun bunday qarorga kelganini tushuntirish so'raladi. Ikkinchi jamoa portretni tanlashi va o'z tanlovini isbotlashi kerak. Uchinchi jamoa qishki manzaraga ishora qilishi kerak. Keyin jamoalar navbatma-navbat mavsumlarga qarab qolgan landshaftlarni topadilar.

Ikkinchi musobaqa.

Har bir jamoaga turli janrdagi elementlar tasvirlangan kartalar guruhini bering. Bolalar ushbu kartalarni janrga qarab uchta guruhga ajratishlari kerak.

Uchinchi musobaqa.

Har bir jamoaning bolalariga navbat bilan ob'ekt silueti yoki ertak qahramoni chizilgan karta ko'rsatiladi, bolalar kim yoki nima ekanligini taxmin qilishlari kerak.

To'rtinchi musobaqa.

Har bir guruhga etishmayotgan buyum va markerlar yozilgan kartani bering va ularni o'ylab ko'rishni va etishmayotgan element bilan chizmani bajarishni so'rang.

Eng ko'p to'g'ri javob bergan jamoa viktorinada g'alaba qozonadi.