Що робити, якщо дитина часто ображається. Вразлива дитина. Відео причини дитячих образ

Отруює життя і самій людині, та її близьким. Впоратися з цією хворобливою реакцією непросто. Непрощені образи руйнують дружбу, призводять до накопичення як явних, і прихованих конфліктів у сім'ї і зрештою деформують особистість людини.

Загалом образу можна розуміти як хворобливе переживання людиною свого ігнорування чи відкидання з боку партнерів зі спілкування. Це переживання включено у спілкування та спрямоване на іншого. Явище образи виникає у дошкільному віці. Маленькі діти (до трьох-чотирьох років) можуть засмучуватися через негативну оцінку дорослого, вимагати уваги до себе, скаржитися на однолітків, але всі ці форми дитячої образи мають безпосередній, ситуативний характер – малюки не «застрягають» на цих переживаннях і швидко забувають їх. Феномен образи у всій своїй повноті починає проявлятися після п'яти років, у зв'язку з появою у цьому віці потреби у визнанні та повазі – спочатку дорослого, а потім і однолітка. Саме у цьому віці головним предметом образи починає виступати одноліток, а не дорослий.

Образа на іншого проявляється у тих випадках, коли дитина гостро переживає ущемленість свого Я, свою невизнаність, непоміченість. До цих ситуацій належать ігнорування партнера, недостатня увага з його боку, відмова в чомусь потрібному та бажаному (не дають обіцяної іграшки, відмовляють у частуванні чи подарунку, неповажне ставлення з боку інших – дражнилки, успіх та перевага інших, відсутність похвали).

У всіх цих випадках дитина почувається відкинутою і ущемленою. У стані образи дитина не виявляє прямої чи непрямої фізичної агресії (він не б'ється, не нападає на кривдника, не мстить йому). Для прояви образи характерна підкреслена демонстрація своєї «ображеності».Ображений усією своєю поведінкою показує кривднику, що він винен і йому слід вибачатися або якось виправитися. Він відвертається, перестає розмовляти, демонстративно показує свої «страждання». Поведінка дітей у стані образи має цікаву та парадоксальну особливість. З одного боку, ця поведінка має явно демонстративний характер і спрямована на привернення уваги до себе. З іншого боку, діти відмовляються від спілкування з кривдником - мовчать, відвертаються, йдуть убік. Відмова від спілкування використовується як засіб привернення уваги до себе, як спосіб викликання почуття провини та каяття у того, хто образив. Тією чи іншою мірою у певних ситуаціях почуття образи переживає кожна людина. Однак «поріг» уразливості у всіх різний. В одних і тих самих ситуаціях (наприклад, в ситуації успіху іншого або програшу в грі) одні діти почуваються враженими та скривдженими, інші не відчувають подібних переживань.

Крім того, образа виникає не лише у ситуаціях, наведених вище. Можна спостерігати випадки, коли образа виникає у ситуаціях цілком нейтрального характеру. Наприклад, дівчинка ображається, що подруги грають без неї, при цьому вона не робить жодних спроб приєднатися до їхнього заняття, а демонстративно відвертається і зі злістю поглядає на них. Або хлопчик ображається, коли вихователь займається з іншою дитиною. Вочевидь, що у випадках дитина приписує іншим неповажне ставлення себе, бачить те, чого насправді немає.

Отже, треба розрізняти адекватний і неадекватний привід прояви образи. Адекватним можна вважати привід, коли має місце свідоме відкидання людиною партнера зі спілкування, його ігнорування чи неповажне ставлення. Крім того, більш обґрунтованою можна вважати образу з боку значущої людини. Адже чим більше інша людина є значущою, тим більше можна розраховувати на її визнання та увагу. Привід, у якому партнер зовсім не демонструє неповаги або відкидання, можна вважати неадекватним для образи на іншого. І тут людина реагує не так на реальне ставлення, але в свої власні невиправдані очікування, те що, що вона сама сприймає і приписує оточуючим.

Неадекватність джерела образи і є критерій, яким слід розрізняти образу як закономірну і неминучу реакцію людини і образливість як стійку і деструктивну рису особистості. Закономірним наслідком цієї межі є підвищена частота проявів образи. Вразливими називають тих, хто часто ображається. Такі люди постійно бачать у оточуючих зневагу та неповагу до себе, а тому приводів для образи у них чимало. Вже у дошкільному віці можна назвати дітей, схильних до образі.

Вразливі діти сприймають успіхи інших як власне приниження та ігнорування себе, а тому переживають та демонструють образу. Характерною особливістю уразливих дітей є яскрава установка на оціночне ставлення до себе та постійне очікування позитивної оцінки, відсутність якої сприймається як заперечення себе.

Вразливі діти начебто не помічають оточуючих. Вони вигадують неіснуючих друзів та історії, не зважаючи на своїх реальних партнерів. Власні фантазії, в яких дитина має всі мислимі переваги (силою, красою, незвичайною хоробрістю), закривають від нього реальність і заміняють дійсні відносини з однолітками. Оцінка себе та ставлення до себе заміщає безпосереднє сприйняття однолітків та стосунки з ними. Навколишні дитини реальні однолітки сприймаються як джерело негативного ставлення.

У уразливих дітей існує явне відчуття своєї «недооціненості», невизнаності їх переваг та власної знедоленості. Однак це відчуття відповідає реальності. Дані досліджень показують, що уразливі діти, незважаючи на їх конфліктність, не належать до непопулярних або відкиданих. Отже, така занижена оцінка уразливих дітей очима однолітків є результатом їх власних уявлень.

Цей факт вказує на ще одну парадоксальну особливість уразливих дітей.

З одного боку, вони явно орієнтовані на позитивне ставлення до себе з боку всіх оточуючих та всією своєю поведінкою вимагають від них постійної демонстрації поваги, схвалення, визнання. З іншого - за їхніми уявленнями навколишні люди їх недооцінюють, і вони очікують від них, і головним чином від однолітків, негативної оцінки себе. У деяких випадках вони самі ініціюють ситуації, в яких вони могли б відчути себе знедоленими, невизнаними, і, ображаючись на однолітків, одержують від цього своєрідне задоволення.

Отже, характерні особливості особистості уразливих дітей свідчать, що в основі підвищеної уразливості лежить напружено-болісне ставлення дитини до себе та оцінки себе, яке породжує гостру та ненасичувану потребу у визнанні та повазі.Дитині необхідне безперервне підтвердження своєї цінності, значущості, «улюбленості». У той самий час він приписує оточуючим зневага і неповага себе, що дає йому уявні підстави образи і звинувачення інших. Це порочне коло надзвичайно важко розірвати. Дитина постійно дивиться він очима інших і оцінює себе цими очима, перебуваючи хіба що у системі дзеркал. Все це приносить дитині гострі хворобливі переживання та перешкоджає нормальному розвитку особистості. Тому підвищену уразливість можна як одну з конфліктних форм міжособистісних відносин.

Інші проблемні форми ставлення до однолітків

Особливості дітей із проблемами у поведінці

Незважаючи на відмінності у проблемній поведінці дітей, в основі багатьох проблем лежать подібні причини. Загалом суть цих психологічних проблем можна визначити як фіксацію дитини на оцінці себе.Причому проблеми цих дітей полягають над рівні їх самооцінки і навіть над мірою її адекватності. Самооцінка цих дітей може бути надмірно завищеною, середньою чи заниженою; вона може відповідати реальним досягненням дитини, а може суттєво розходитися з ними. Усе це саме собою не є джерелом особистісних проблем. Див.

Дитина завжди дуже емоційна, вона реагує на все навколо. Однією з реакцій є образа, коли дитина вважає, що до неї несправедливі. Всі діти різні, і образа буває різною.

Образу дитина показує різними способами, наприклад, може надутися і мовчати цілий день, а може сильно кричати та плакати від обурення. Деякі діти, коли ображаються, починають битися, їм потрібно зробити образливі речі у відповідь.

Причини, через які діти найчастіше ображаються:

Не покликали взяти участь у захоплюючій грі.
Дитина пропонує пограти, а від неї йдуть.
З дитиною грали, але рано чи пізно вигнали з гри.
Не зробили те, що обіцяли. Наприклад, батьки пообіцяли своїй дитині нову іграшку, а потім про неї забули чи відмовилися купувати.
Обзивають дитину образливими словами.
Хтось обігнав у змаганні.
Інша дитина більш успішна, що призводить до низької самооцінки та образи.

Образа не є чимось страшним, адже це реакція на подразники. Дитина вчиться сприймати навколишній світ і людей, тому іноді виявляє образу. Деякі діти ображаються дуже часто, їм це подобається, тому що вони одержують бажане. Образа для дітей є маніпулятором для батьків. Але батьки спілкуються з дитиною не так, як однолітки, які можуть вдарити по хворому місцю.

Образа та образливість плутати не потрібно. Вразливість - це вже не емоція, а риса характеру дитини, яка може в майбутньому позначитися на її поведінці. Коли діти підростають, то образливих речей стає більше, дитина може просто замкнутися у собі. Якщо дитина уразлива, то навіть при спокійній обстановці вона шукатиме того, щоб її образили, бо їй так комфортно.

Коли виповнюється дітям п'ять років, вони можуть обговорити з батьками, чому його ображають. Іноді діти почуваються нещасними з такою рисою характеру. Образи можуть накопичуватись, і в результаті у дитини розвивається депресія. Таких дітей дуже складно у чомусь переконати, для них все буде ненормальним та у чорному кольорі.

Що робити при підвищеній уразливості у дитини?

У образливих дітей образа може сидіти не тільки всередині, а й виливатися назовні, тобто дитина стане агресивною. Батьки повинні зрозуміти причини такої поведінки та спробувати виправити ситуацію. Діти можуть відповідати на всі образи і не розрізняти доброго та поганого. Потрібно пояснити дитині, де можна образитись, а де треба порадіти.

Якщо дитина відмовляється виявити радість, то він просто звик до своєї поведінки. Міняти свій характер складно не лише дітям, а й дорослим людям. Потрібно розширювати кругозір емоцій, пояснити, що ще існує, крім уразливості.

Якщо дитина підходить до батьків і каже, що її всі кривдять, то треба розібратися у конкретній людині. Діти іноді узагальнюють усіх людей, а потім самі не можуть розібратися, хто саме образив і чи він це робив. Якщо дитина відмовляється говорити про конкретну особу, потрібно перераховувати всіх її знайомих. Починати треба з тих людей, яких дитина ставиться позитивно. Це допоможе дитині зрозуміти, що її не можуть кривдити одразу всі люди.

Потрібно навчити дитину правильно реагувати на образливі слова. Наприклад, якщо дитину дражнять, то вона повинна прямо в обличчя запитати, чому так відбувається. Інша дитина може відповісти ще раз або ухилитися від відповіді. Дитина не повинна тікати у сльозах від кривдника. Потрібно навчити дитину відповідати кривднику без агресії чи просто ігнорувати.

Вразливій дитині здається, що всі навколо неї обговорюють, тому вона намагається бути на самоті. Батьки повинні пояснити дитині, що друзі потрібні в житті. Якщо дитина виявить інтерес до однолітка, зможе дізнатися його краще, що допоможе позитивно ставитися до людей.

У уразливих дітлахів практично завжди занижена самооцінка. Батьки повинні допомогти йому стати сміливішим і пишатися собою. Дитина має вирішувати проблеми спільно зі своїми батьками. Якщо є брат чи сестра, то треба постаратися домогтися їхньої дружби, щоб вони захищали одне одного та поважали.

Що робити, якщо уразлива дитина дуже агресивна?

Якщо батьки стали помічати, що у відповідь образливі речі виявляє сильну агресію, необхідно цю проблему вирішити негайно. Агресія в дитинстві призводить до агресії у дорослому житті, починає страждати психіка людини. Він не обходиться без агресивного поведінки, оскільки це захисна реакція від усього оточуючого.

Батьки дитині можуть описати інші моделі поведінки у ситуаціях, що переходять у бійку. Відповідати кривднику можна за допомогою слів, відмовок чи сарказму.

Є метод трьох кроків, де описується поведінка дитини, якщо її обізвали дуже неприємним словом. Спочатку потрібно кривднику сказати, що обзивання – це дуже неприємно. Якщо інша дитина продовжує обзивати, то треба їй пригрозити, що підуть кулаки. Така модель поведінки є дуже дієвою, якщо вже при другому попередженні кривдник не розуміє, то можна і вдарити один раз. Дитина має вміти відстоювати свою честь, але бачити грань між одним ударом та агресивною бійкою.

Загалом почуття образи можна описати як хворобливе переживання людини (ображеного), пов'язане з її ігноруванням або запереченням партнерами зі спілкування. Це переживання завжди пов'язане з невиправданими очікуваннями і спрямоване на іншу конкретну людину (кривдника). Перші образи виникають у дошкільному віці. Маленькі діти (до 3-4 років) можуть засмучуватися, вимагати уваги себе, скаржитися на однолітків, але з «застрягають» цих переживаннях і швидко забувають їх. У всій своїй повноті феномен образи починає проявлятися після 5 років, у зв'язку з появою в цьому віці потреби у визнанні та повазі спочатку дорослого, а потім і однолітка. Саме у віці головним предметом образи, зазвичай, починає виступати одноліток.

Коли малюк ображається?

Образа на іншого проявляється у тих випадках, коли дитина гостро переживає ущемленість свого Я, свою невизнаність, непоміченість. До цих ситуацій належать:

ігнорування або недостатня увага з боку партнерів (наприклад, дитину не запрошують грати, не дають бажаної ролі);
відмова у чомусь потрібному та бажаному (не дають обіцяної іграшки, відмовляють у частуванні чи подарунку);
неповажне ставлення з боку інших (обзивання, дражнилки);
успіх та перевага інших, відсутність похвали.

У всіх цих випадках малюк почувається відкинутим і ущемленим. Однак, в одній і тій самій ситуації кожна дитина надійде по-своєму. Один спробує залагодити конфлікт, інший виявить гнів та агресію, а третій – образиться . У стані образи дитина не прагне вирішити спірну ситуацію з позиції сили-вона не б'ється, не нападає на кривдника, не мстить йому. Завдання малюка саме в тому, щоб про демонструвати свою «ображеність». Ображений усією своєю поведінкою показує кривднику, що він винен і йому слід вибачатися або якось виправитися. Він відвертається, перестає розмовляти, демонстративно показує свої «страждання». Поведінка дітей у стані образи має цікаву та парадоксальну особливість. З одного боку, ця поведінка має явно демонстративний характер і спрямована на привернення уваги до себе. З іншого – «нещасні» відмовляються від спілкування з кривдником, мовчать, відвертаються, йдуть убік. Подібна реакція використовується як засіб привернення уваги до себе, як спосіб викликати почуття провини та каяття у того, хто образив. Така демонстрація своїх переживань та підкреслення провини іншої людини явно відрізняє вчинки скривдженої дитини від агресивних форм поведінки.

Образили чи здалося?

Тією чи іншою мірою почуття образи переживає кожна людина. Однак, «поріг» уразливості у всіх різний. В одних і тих же випадках (наприклад, у ситуації успіху іншого чи власного програшу в грі) одні діти почуваються враженими та скривдженими, а інші не відчувають подібних переживань. Іноді образа виникає у ситуаціях цілком нейтрального характеру. Наприклад, дівчинка ображається, що подруги грають без неї, але при цьому не робить жодних спроб приєднатися до їхнього заняття, а демонстративно відвертається і зі злістю поглядає на них. Або хлопчик ображається, коли вихователь займається його приятелем. Вочевидь, що у випадках дитина приписує іншим неповажне ставлення себе, бачить те, чого насправді немає. Таким чином, потрібно розрізняти адекватнийі неадекватнийпривід прояви образи.

Адекватнимможна вважати привід, коли має місце свідоме відкидання партнера зі спілкування, його ігнорування чи неповажне ставлення. Також обґрунтованою можна вважати образу з боку значущої для дитини людини, на визнання та увагу якої вона розраховує.

Неадекватнимдля прояви образи є привід, коли партнери насправді не відчувають неповаги чи відкидання скривдженого. І тут людина реагує не так на реальне ставлення оточуючих, але в свої власні невиправдані очікування, те що, що вона сама приписує іншим. Неадекватність джерела образи є той критерій, яким слід розрізняти образу як закономірну та неминучу реакцію людини і уразливість як стійку та деструктивну рису особистості. Закономірним наслідком цієї межі є підвищена частота проявів образи . Іншими словами, уразливими називають тих, хто часто ображається. Такі люди постійно бачать у оточуючих зневагу та неповагу до себе, а тому приводів для образи у них чимало. Використовуючи ці критерії у процесі спостереження дітей, можна назвати малюків, схильних до уразливості. Ця риса яскраво проявляється в реакціях дитини на успіхи партнера, на ситуації, коли її хвалять. Зазвичай подібні факти не викликають образи у дітей, хоча реакція у кожної дитини на них може бути різною. Одні як би не помічають успіхів оточуючих і намагаються привернути до себе увагу дорослих (розповідають про свої досягнення у чомусь іншому, себе хвалять). Інші активно включаються в діяльність, прагнуть виконати свою роботу якнайкраще, перевершити партнера і заслужити похвалу дорослого. А треті демонструють повну розгубленість, відвертаються та взагалі припиняють роботу. Останній випадок і є реакція уразливої дитини. Захоплення роботою іншого виявляється для такого малюка настільки нестерпним, що він просто нічого не може робити далі. На відміну від інших, ця дитина може виявляти сильні негативні емоції: пригніченість, безпорадність може навіть заплакати. Справа в тому, що уразливі діти сприймають чужі успіхи як власне приниження та ігнорування себе, а тому переживають та демонструють образу.

Особистісні особливості уразливих дітей

Характерна риса таких малюків - яскрава установка на оцінне ставлення себе та постійне очікування позитивної оцінки, відсутність якої сприймається дитиною як заперечення її самої. Основна труднощі уразливих дітей полягає у сприйнятті оточуючих як джерела негативного, зверхнього ставлення до них. Ось дуже показовий приклад. Малюкам дали завдання розповісти щось про свого друга. Зазвичай діти, говорячи про однолітків, називають їх безпосередні описові характеристики (веселий, ходить у червоній кофтині, гарний, співає, хуліганить тощо). У уразливих дітей переважна більшість висловлювань стосуються лише ставлення інших до їхньої особи (дружить зі мною чи не товаришує, ділиться чи не ділиться, грає чи не грає). Фактично, героєм цих оповідань є друг, а сам оповідач. Наприклад: « Я тільки з Люсею дружу. Тільки вона мене шкодує, грає зі мною у різні ігри, розповідає мені різні історії. А решта зі мною не дружать».

Ще одна цікава особливість уразливих малюків – фантастичний характер їх оповідань . Більш ніж у половині випадків ці діти вигадують незвичайних персонажів та нереальні історії. Наприклад, розповідають про свою зустріч з птахом, що говорить, про порятунок друга від злих чудовиськ, про те, як разом з приятелем ловили дельфінів і китів і.т.п. Своїх справжніх однолітків вони не помічають. У розповідях інших дітей подібних історій не трапляється. Нешкідливі дошкільнята зазвичай розповідають про друзів із групи дитячого садка та про звичайні події з життя. Власні фантазії, в яких уразлива дитина має всі мислимі переваги (силою, красою, незвичайною хоробрістю) закривають від нього реальність і заміщають дійсні відносини з іншими дітьми. Оцінка свого Я і ставлення до себе заміщає їм безпосереднє сприйняття однолітків і з ними.

Самооцінка уразливих дітей досить висока і мало відрізняється від показників інших дітей. Однак у цієї групи дітей спостерігаються значні розбіжності між тим, як він сам оцінює себе, і як, на його думку, його оцінюють інші люди (батьки та однолітки). Якщо тато і мама, на думку дитини, ставляться до нього приблизно так само, як він сам ставиться до себе, то серед однолітків, як йому здається, ця оцінка набагато нижча. У решти дітей ці відмінності не настільки виражені – вони вважають, що друзі та дорослі оцінюють їх приблизно однаково. Таким чином, у образливих дітей існує явне відчуття своєї «недооціненості», невизнаності їх переваг та власної знедоленості , яке відповідає дійсності, оскільки, зазвичай, уразливі діти, попри їх конфліктність, не належать до непопулярних чи отвергаемых. Занижена оцінка уразливих дітей очима однолітків є результатом їх власних уявлень. Цей факт свідчить про ще одну парадоксальну особливість таких дітей. З одного боку, вони явно орієнтовані на позитивне ставлення до себе оточуючих та всією своєю поведінкою вимагають постійної демонстрації поваги, схвалення, визнання. З іншого – за їхніми уявленнями люди їх недооцінюють. І вони постійно налаштовані на негативну думку інших про себе. У деяких випадках вони самі ініціюють ситуації, у яких б відчути себе знедоленими, невизнаними і, ображаючись на однолітків, отримують від цього своєрідне задоволення. Потрапляючи в конфліктну ситуацію, а часом ініціюючи її, уразливі діти не намагаються вирішити скрутне становище, а як би «застрягають» у сварці, і занурюються в оцінювання її учасників. Засудження одних та виправдання інших (переважно себе) є для них важливим заняттям, яке приносить особливе задоволення. Така дитина із задоволенням підкреслює, як погано з нею вчинили оточуючі, наскільки вони винні перед нею. Звинувачення інших та виправдання себе в цьому випадку стає самостійним завданням, важливішим і привабливішим, ніж вирішення конфлікту. Малюк обмежується засудженням, звинуваченням кривдника, виправданням «жертви», і навіть не намагається знайти якийсь вихід із проблемної ситуації. Нерідко як рішення виступає реакція образи: «Я образився» - констатує дитина і йде убік. На відміну від цього діти, не схильні до образи, здебільшого пропонують або конструктивні або агресивні рішення проблеми.

Загальний портрет уразливої дитини

З усього вищесказаного можна дійти невтішного висновку, що у основі підвищеної образливості лежить напружено-болезненное ставлення дитини до себе та оцінки себе . Він хіба що фіксується своєму Я і ставлення себе із боку оточуючих. Подібна самозосередженість породжує гостру та ненасичувану потребу у визнанні та повазі. Дитині необхідне безперервне підтвердження своєї цінності, значущості, «улюбленості». У той же час малюк приписує оточуючим зневагу та неповагу до себе, що дає йому уявні підстави для образи та звинувачення інших. Це порочне коло надзвичайно важко розірвати. Дитина постійно дивиться він очима інших і оцінює себе цими очима, перебуваючи хіба що у системі дзеркал. Ці «дзеркала» дозволяють бачити лише себе, закриваючи навколишній світ та інших людей. Справа навіть не в тому, наскільки правильно дитина оцінює себе і свої можливості, а в тому, що ця оцінка стає головним змістом її життя. Все це приносить дитині гострі хворобливі переживання і перешкоджає нормальному розвитку особистості, породжує неминучі проблеми міжособистісних відносинах з іншими людьми.

Як допомогти уразливій дитині?

Зазвичай батьки, розуміючи особливу вразливість свого уразливого малюка, його загострену потребу у визнанні та повазі, прагнуть задовольняти цю потребу і якнайчастіше хвалити та заохочувати її. Однак потребу у похвалі неможливо повністю задовольнити. Більше того, будь-яка оцінка (як негативна, так і позитивна) фокусує увагу дитини на тих чи інших якостях свого характеру, постійному порівнянні себе з іншими. В результаті одноліток починає сприйматися не як рівний партнер, а як конкурент, суперник та джерело образи. Тому відсутність оцінок та порівняння дітей (хто краще, а хто гірше) має стати однією з перших умов подолання уразливості.

Незважаючи на очевидність цього принципу, йому складно слідувати на практиці. Заохочення та осуд міцно увійшли до традиційних прийомів виховання. Дорослим зазвичай здається, що любов до дитини виражається насамперед у його похвалі. Однак відсутність оцінок зовсім не означає загальної байдужості до малюка. Навпаки, батьківська любов і доброзичливість є необхідними умовами його виховання, і вони не повинні залежати від конкретних успіхів і досягнень крихти. Дорослі повинні прагнути позбавити малюка необхідності самостверджуватись і доводити свою перевагу. Він повинен постійно відчувати повагу до себе та доброзичливість оточуючих. Тільки тоді маленька людина відчуватиме унікальність, безцінність своєї особистості, і не потребуватиме постійних заохочення і порівняння з іншими. У практиці дошкільного виховання поширені та широко використовуються конкурси, ігри-змагання, поєдинки та змагання. Але уразливим дітям краще не грати в такі ігри, оскільки всі вони звертають увагу на власні якості та переваги, породжують орієнтацію на оцінку оточуючих і, зрештою, невиправдані очікування та образи.

Для подолання уразливості головне показати дитині, що оцінка та ставлення інших - далеко не найголовніше в його житті , і що інші діти мають свої інтереси та бажання, а зовсім не зосереджені на його персони. Вони не висловлюють свою зневагу, а просто займаються своєю справою (грають, будують, розмовляють). Звісно, пояснювати все це на словах дошкільнику марно. «Зрушити» дитину з такої «фіксованості» на собі можна, відкриваючи їй нові інтереси, переключаючи його увагу на творчість, творення та повноцінне спілкування. Такі традиційні заняття, як малювання, ліплення, конструювання, відкривають багаті можливості для цього. Маля має випробувати задоволення від самого процесу малювання чи гри – не тому що він робить це краще за всіх, і його за це похвалять, а тому що це цікаво, особливо якщо все робити разом з іншими. Інтерес до казок, пісень, розглядання картинок теж відверне дитину від думок про себе і ставлення до неї оточуючих. Інші діти мають стати не джерелом образи, а партнерами у спільній справі. Головним завданням є привернення уваги дитини до іншої людини та її різних проявів: зовнішності, настроїв, рухів, дій та вчинків. Він повинен зрозуміти, що інші діти існують зовсім не для того, щоб поважати чи не поважати його. Для цього важливо створювати ситуації та організовувати ігри, в яких діти можуть пережити спільність та причетність з один до одного в реальній взаємодії . Це насамперед рольові, хороводні ігри, прості ігри з правилами тощо. Подібні заняття дають можливість уразливій дитині бачити у однолітках друзів та партнерів. Саме такі відносини породжують співчуття, співпереживання, вміння радіти чужим успіхам і допомагають уникнути образи. Звичайно, все це, особливо спочатку, вимагає від дорослих участі, а значить часу і сил. Але слід пам'ятати, що дошкільний вік (до 6-7 років) – етап надзвичайно інтенсивного формування особистості, самосвідомості та ставлення до оточуючих. У цей час ще можна зняти фіксацію у собі і подолати різні труднощі у відносинах коїться з іншими, зокрема і уразливість. У міру дорослішання дитини зробити це буде все важче.

Здрастуйте, дорогі батьки!

Деякі життєрадісні сім'ї стикаються з проблемою уразливості своєї дитини. Спочатку це відбувається не так часто, але вже все частіше і частіше, і дитина ображається вже з найменшого приводу, і подібні ситуації стають для батьків саме проблемою.

Зайва образливість заважає як самій дитині, і всьому оточенню. Вразлива дитина що робити з його образою? Як робити батькам, щоб ще більше не травмувати маленьку особистість? Відповіді на ці запитання ви знайдете нижче.

Причини дитячої образливості

Чому дитина уразлива, у чому причини її поведінки? Образа - психологічна реакція, емоція, невиправдані очікування дитини.

Образа, швидше, демонстративне почуття, щоб усі бачили і знали, що я образився, з метою отримати каяття з боку кривдника. І це почуття схильно переростати у звичку. Чим старшою стає дитина, тим складніше позбавитися цієї звички.

Як часто батьки не звертають належної уваги на дитячі образи, не надають значення, адже саме вони можуть супроводжувати нас протягом усього нашого життя та бовтатися непотрібним баластом, переслідуючи нас. Звідси і розвиток комплексів, і недовіра до оточуючих, і погані стосунки з близькими.

Чому так відбувається, де корінь дитячої образливості та як його викорчувати?

Основні причини уразливості дитини в дошкільному віці:

Як допомогти дитині

Впоратися з образою, як поводитися батькам у подібних ситуаціях:

Ігри для уразливих дітей

Якщо малюк іноді ображається на друзів чи близьких, але швидко відходить та забуває, то немає причин для занепокоєння. Але якщо образи стали постійними і жодного дня не минають без них, і вони супроводжуються довгим затяжним плачем, то потрібно вживати заходів.

Спробуйте пограти з дитиною, це ще більше за вас зблизить і викличе довіру.

Відпускаємо образи . Беремо повітряну кульку та дитину. Ідемо в будь-яке місце, пишемо маркером на кульці всі свої образи, переживання, невдачі. Дайте дитині подумати, не поспішайте. І відпустіть кульку в небо. Відпустіть усі свої образи.

Гра: «Чур не ображатися!» Нам будуть потрібні невеликі листки для записів або можете використовувати будь-які інші. Головне правило: цур не ображатися! Адже це гра. На кожному листку мама пише образливі для дитини словосполучення. Наприклад, «ти жадібна», «ти злюка», «ти намалював некрасивий малюнок сьогодні».

Кожна записочка загортається в трубочку і перемішується і кладеться в будь-яку ємність, будь то вазочка, капелюх, або мішечок. Дитина тягне записочку і має закреслити образливі слова та написати протиставлення до них. Наприклад: "я добрий", "я люблю ділитися зі своєю сестрою іграшками", "А ця картина мені й самому не сподобалася". Обговоріть записочки, якщо дитині важко відповісти, разом шукайте рішення. Більше фантазії та гумору.

Заповніть серце дитини своєю любов'ю та образам там не буде місця!

Буду сердечно вдячна, якщо побачу ваші коментарі, напишіть, як ви справляєтеся з дитячими образами вашого малюка.

Дітям віком до трьох років невластиво чи майже невластиво ображатися – усі проблеми малюки звикли вирішувати вимогливим криком та плачем. Якщо виникає конфлікт, малюк вступає у бійку або просто ретирується. Але малюк росте і поступово починає усвідомлено тренувати ваше сумління. Об'єктивна реальність часто не збігається з його очікуваннями, це стає причиною формування дитячої образи.

Образа - почуття безглузде і марне. Ображена дитина замість того, щоб проговорити своє невдоволення, замикається на власних відчуттях. Він не намагається вирішити проблему, його мета – спровокувати у оточуючих почуття провини. Це негативно відбивається на його настрої, діяльності та стосунках з близькими та друзями. Важливо навчити дитину не накопичувати образу в собі, а шукати конструктивне рішення в ситуації, що склалася, інакше подібна стратегія поведінки ризикує стати звичною і, замість успішної і реалізованої, ваш малюк стане вічно незадоволеним дорослим - у нього розвинеться так званий синдром скривдженої дитини.

Чому дитина ображається?

дитина ображається у разі, якщо вона не навчилася говорити іншим про свої бажання. Навколишнім складно здогадатися про те, що відбувається зараз у нього в голові, а він сприймає це як нехтування власними інтересами, забивається в кут, замовкає і з докором сяє звідти очима, мовляв, як ви могли;
дитина не може донести до оточуючих свої почуття та емоції, які обурюють її, коли вона бачить, що оточуючі, на його думку, чинять неправильно;
малюк використовує образу, як залучення до себе уваги. Якщо дитина образилася на маму, і вона всіляко стане її заспокоювати і втішати, вона сприйме це як підтвердження кохання та визнання власних потреб.

Як правильно поводитися з уразливою дитиною?

Насамперед треба продемонструвати йому, що образа безглузда і непродуктивна, вона посилює ситуацію і аж ніяк не вирішує проблем. Діти, які відчувають любов, підтримку та захист близьких, вміють реагувати на образу адекватно – гнівом чи смутком.

Завдання батьків – допомогти дитині навчитися реагувати правильно, зробити це можна так:

Допоможіть дитині зрозуміти, що саме вона відчуває зараз. Скажіть, що вам зрозуміло, чому він злиться і наскільки йому неприємна ситуація, що склалася.
Зрозумійте і прийміть емоції, які виникають через конфлікти з оточуючими, навіть якщо вважаєте, що дитина не має рації.
Ставтеся до дитини як до повноцінної особистості, поважайте її потреби та бажання, навіть якщо вони нездійсненні в даний момент. Будуйте діалог так, щоб дитина відчувала вашу підтримку.

У деяких випадках дуже уразливу дитину потрібно перевиховувати. Йдеться про ті ситуації, коли за допомогою своєї образи він намагається маніпулювати оточуючими. У таких випадках потрібно:

У деяких ситуаціях ігнорувати образи просто не можна – наприклад, якщо дитину кривдять у садочку. У такому разі слід навчити дитину відповідати на образу, не бійкою, звичайно, але потрібно бути готовим до того, що колись і це може статися.

І, нарешті, навчайте дитину свободі вираження емоцій, не смикайте надто бурхливі, на ваш погляд, їх прояви.