Бесіди з етикету у підготовчій групі. Конспект заняття на тему: "Етикет для дітей" у підготовчій групі. Заняття з етикету у підготовчій групі

Ціль: о багатство та розширення знань дітей про правила поведінки, про етикет у дитячому садку.

Завдання:

• ознайомити з поняттям «етикет»;
• вчити знаходити правильні рішення у різних проблемних ситуаціях;
• удосконалювати культуру діалогічного мовлення: вислуховувати співрозмовника, відповідати питання повними пропозиціями і фразами;
• вправляти у використанні ввічливих слів;
• виховувати культуру спілкування та культуру поведінки в дитячому садку;
• формувати навички культурної, етично грамотної поведінки;
• розвивати розумову діяльність у дітей.

Попередня робота:заучування віршів про етикет, ввічливі слова

Матеріал:

• туалетне приладдя: мило, зубна щітка, гребінець, рушник; Дзеркало; шпилька для волосся;
• кола червоного та зеленого кольору за кількістю дітей;
• ромашка з правилами поведінки у різних місцях;
• "Чарівна паличка".

Хід заняття:

Вихователь:

Сонечко ясне встало
"Добрий ранок!" - сказала
«Доброго ранку» — не дарма кажуть
«Доброго ранку» велить бути добрішим,
Чесніший і наполегливіший і веселіший
Придумано мудро «Доброго ранку».

Вихователь: перші слова, якими ми починаємо день – це «Доброго ранку». А що ми говоримо цими словами?Діти відповідають по черзі: бажаємо здоров'я, веселощів, щастя, гарного настрою, хочемо, щоб увесь день був радісним, світлим, добрим.

Дитина.

Вітаю! -

Ти скажеш людині.

Вітаю, -

Усміхнеться він у відповідь.

І, мабуть, не піде до аптеки

І здоровим буде багато років.

Вихователь: У всі часи верхом невихованості та неповаги до оточуючих вважалося, якщо людина ухилялася від вітання або не відповідала на неї.

ПРИВІТНІСТЬ - Це одне з найважливіших правил етикету. А що таке «етикет»?

Це правила такі,
Потрібно знати їх змалку!

Що сказати, коли увійти,
Як у гостях поводитися,
Що з чарівними словами
Робити вдома та в дорозі

Якщо ввічливими стати
І вихованими бути,
То завжди і всюди будуть,
Поважати вас та любити!

Вихователь: Діти, ми з вами знаємо, що правил етикету дуже багато. Деякі з них зібрані в одну квітку. Подивіться уважно і скажіть, де необхідно дотримуватися правил поведінки, (але хочу вам нагадати, що не можна перебивати один одного і говорити треба по одному). у гостях, у лікарні.)

Вихователь: Молодці, хлопці. Але сьогодні ми зупинимося на етикеті у дитячому садку.

(вноситься лялька – «неяха»)

Вихователь: Що ти кричиш, біжиш. Розкажи, що сталося з тобою?

Лялька: я проспала.

Вихователь : а чому ти так неохайно і некрасиво одягнена?

Лялька: я поспішала і думала, що й так зійде.

Вихователь : Діти Подивіться, як негарна людина, коли вона брудна і неакуратно одягнена. У такому вигляді можна приходити до дитячого садка?Потрібно виправляти становище.
Діти, допоможемо ляльці?

Діти: Так.

(Для цього по черзі, підходьте до ляльки і допоможіть їй упорядкувати себе)

Вихователь: Давайте покажемо нашим гостям та дівчинці, як ми зустрічаємо новий день.

Фізкультурна хвилина:

А як, ви, думаєте, чи всі з Вас правильно і красиво поводилися? Я хочу сказати, що ми з Вами ще багато чого вчитимемося і працюватимемо, щоб про всіх вас сказали: «Це виховані і ввічливі

діти».

Лялька йде.

Вихователь: Вона забула сказати «дякую». Подяка — почуття вдячності комусь за вказану увагу і добро. На жаль, ми часто забуваємо говорити чарівні слова, а вони такі необхідні. Я вас запрошую сісти у велике коло, ми подаруємо одне одному «лагідне слово».

"Чарівну паличку" в руки візьму, і ласкаве слово другу скажу. Діти в колі, передають один одному «чарівну паличку», кажучи при цьому добрі, лагідні слова.

Вихователь : Хлопці, я пропоную вам пограти Я називатиму вчинки, а ви, мовчки на своїх місцях, підніматимете червоний або зелений гурток. Якщо вчинок хороший піднімаєте зелений гурток, а якщо поганий червоний.

1. Забирати іграшки у друзів

2. Допомагати дорослим.

3. Кричи, голосно розмовляй.

4. Не сварься з друзями, намагайтеся грати дружно.

5. Вітатися під час зустрічі.

6. Сідати за стіл брудним, невмитим.

7. Стежити за своїм зовнішнім виглядом

Вихователь : Але бути вихованими, це не тільки говорити ввічливі слова, а й намагатися зробити приємне іншим людям А ще це дотримання важливих правил. Про деякі дуже важливі правила хлопці хочуть прочитати вірші.

1 дитина:

У садок не бери цукерки,
Адже іншим прикро діткам.
Маму проводжай спокійно
І поводься гідно.
Виховательку слухай,
Без наказу спи та їж.

2 дитина:

Одягайся швидше,
Не затримуй дітей.
Іграшку ти не забирай,
Візьми іншу, пограйся.
З незнайомим не ходи,
Вихователя клич.
Маму радісно зустрічай,
За подружками не нудь

Самоаналіз: Діти, про що ми з вами сьогодні розмовляли?

Діти: Про правила поведінки, про етикет.

Вихователь: Правильно.

А як, ви, думаєте, чи всі з Вас правильно і красиво поводилися? Я хочу сказати, що ми з Вами ще багато чого навчатимемося і працюватимемо, щоб про всіх вас сказали: «Це виховані та ввічливі діти».

Програмний зміст:

1. Створити умови для систематизації знань про поняття етикет.
2. Вчити дітей аналізувати вчинки персонажів на ілюстрації, встановлювати причинно-наслідковий зв'язок вчинків та емоцій.
3. Формувати в дітей віком правильне розуміння моральних і понять: що таке вихованість, ввічливість, культура, доброзичливість, звички.
4. Сприяти розвитку дрібної моторики та координації руки.
5. Виховувати в дітей віком бажання прагнути дотримання правил етикету: бути чемним, культурним, вихованим, доброзичливим.

Попередня робота:

1. Читання оповідань Носова "На гірці", "Шурик у дідуся", "Фантазери", Осєєва "Синє листя", "Чарівне слово", Остер "Неправильні звички".
2. Спілкування на теми: "Хто мій друг", "Йдемо в гості", "У магазині", "Ми найстарші в дитячому садку".
3. Розгляд ілюстрацій: "Яка смілива", "Нова", "В автобусі".
4. Тренінги "Посмішка", "Добрі слова", "Міміка".

Матеріал до заняття:Макет квітки з обличчям і пелюстками, що знімаються, ілюстративний матеріал, картки до гри “Підбери пару”.

Хід заняття

1. Проблемна ситуація.

Вихователь показує дітям жовте коло на стеблинці і запитує: “Хлопці, як ви вважаєте, що це таке? (Приблизні відповіді дітей.)Так, це серединка від квітки. А як же називається ця квітка?

2. Логічна задача-ребус. Вихователь пропонує скласти слово за першими звуками у назві картинок, що є назвою квітки “Етикет”. Додаток 1.

3. Проблемна ситуація.

Вихователь звертає увагу дітей на міміку квітки, запитує: Що сталося з нашою квіткою? Чому він сумний? (Відповіді дітей.)Так, хлопці, повіяв сильний вітер, і різнокольорові пелюстки квітки розлетілися по всій групі. Ось блакитна пелюстка, як вона називається? (Діти читають назву на пелюстці.)Це пелюстка ввічливості. Він пропонує нам розглянути картинки.

4. Розгляд ілюстрацій.

Вихователь поміщає на мольберт картинку, де зображено, як дівчинка пригощає хлопчика морозивом, і запитує: “Як ви вважаєте, який діалог міг відбутися в дітей віком? Що каже дівчинка? (Візьми, будь ласка; пригощайся, будь ласка; їж на здоров'я; і т. д.). "Як міг відповісти хлопчик?" (Дякую; дякую; мені дуже приємно, що ти подбала про мене).

Вихователь пропонує розглянути другу картинку, на якій зображено, як хлопчик пропонує дідусеві сісти на сидіння в автобусі, і запитує: Які ввічливі слова говорить хлопчик? (Сідайте, будь ласка; сідайте, будь ласка.)"Що відповів дідусь?" (Дякую, дякую тобі.)

Дітям пропонується розглянути третю картинку, на якій зображено зустріч двох друзів. Вихователь запитує: "Як друзі вітають одне одного?" (Привіт, привіт.) “Як можна вітати друга, якщо зустрінеш його вранці, ввечері, вдень?” (Відповіді дітей: доброго ранку! Доброго дня! Доброго вечора!)

"Молодці, хлопці, ви назвали багато ввічливих слів, пелюстка повертається до квітки".

Вихователь звертає увагу на пелюсток жовтого кольору. Як же він називається? (Діти читають.)Так, це пелюстка культури. На пелюстці завдання: необхідно виконати сервірування столу, показати та розповісти, як користуватись столовими приладами.

5. Тренінгові вправи.

а) Діти виконують сервірування столу та аналізують, хто виконав завдання правильно, а хто з помилками.

б) Дитина імітує, начебто їсть суп (після практичного перегляду діти роблять висновок: як вона тримала ложку, де були лікті, як нахиляла тарілку, і т. д. Таким чином, дітям пропонуються різні ситуації). Діти повертають пелюсток квітки.

Діти пропонують підійти до червоного пелюстки, читають його назву, а вихователь читає завдання: “Хлопці, як ви думаєте, яку людину називають вихованим?” (Відповіді дітей.)"Так, вихованим називають того, хто і без вихователя, і без вчителя, і без батьків поводяться правильно"

6. Ситуація. Вихователь пропонує дітям розглянути ситуації на картинці діти в спальній кімнаті, в умивальній кімнаті, в роздягальні одні, і пропонує пояснити, хто як поводиться? (Діти аналізують і дають оцінку: хто вихований, хто ні).

Дивіться, хлопці, і ця пелюстка повернулася до квітки.

Вихователь звертає увагу дітей на те, що біля зеленої пелюстки лежить гра, діти читають назву пелюстки, і з'ясовують, що це пелюстка доброзичливості.

7. Гра "Підбери пару" (Діти знаходять парні картинки, розповідають хтось із персонажів доброзичливий, а хтось ні.)

Вихователь пропонує дітям теж виявити доброзичливе ставлення один до одного.

8. Психологічний тренінг "Подаруй посмішку".

Дітям пропонується стати парами, подивитися один одному в очі і, доброзичливо посміхаючись, вимовити добрі слова. По бавовні ведучого діти змінюються парами. Після закінчення гри діти повертають пелюсток квітки. А ось і остання пелюстка. Це пелюстка звичок.

9. Гра з м'ячем "Назви звичку".

Вихователь:“Щоб повернути пелюсток до квітки, пограємось у гру з м'ячем. Кому ведучий кине м'яч, той називає звичку”.

• Мити руки перед їжею – це корисна звичка.
• Чистити зуби перед сном – це корисна звичка
• Користуватися носовою хусткою – це корисна звичка.
• Дратувати та обзивати дітей – це шкідлива звичка.
• Гризти нігті - це шкідлива звичка.
• Стригти нігті – це шкідлива звичка

Вихователь:“Молодці, хлопці, ви всі звички визначили правильно і остання пелюстка повертається до квітки. (Вихованець непомітно змінює міміку квітки.)Хлопці, дивіться, як повеселішала наша квітка. Він радий, що добре знаєте правила етикету. Давайте назвемо їх ще раз. (відповіді дітей: людина повинна бути ввічливою – показує блакитна пелюстка, людина має бути культурною – показує жовта пелюстка, людина має бути вихованою – показує червона пелюстка, людина має бути доброзичливою – показує зелена пелюстка, людина повинна мати тільки гарні звички – показує помаранчеву пелюсток .

10. Практична діяльність.

Вихователь звертає увагу дітей те що, що квітка “Етикет” дарує їм свої портрети, щоб діти могли розповісти вдома у тому, що було занятті. Сама квітка різнокольорова, а портрети не розфарбовані. Діти заштрихують пелюстки, самостійно згадуючи правила етикету.

Галина Прохорська
Конспект заняття на тему: «Етикет для дітей» у підготовчій групі

Конспект заняття на тему: « Етикет для дітей» в підготовчій групі

Вихователь Прохоська Галина Вікторівна

Ціль: закріпити та уточнити початкові етичні та комунікативні норми поведінки продовжувати. Виховувати уважне доброзичливе ставлення до оточуючих Закріпити вміння аналізувати, робити висновки, самостійність, вміння працювати в колективі

Хід заняття

Вихователь Той розум набуває

Хто у цей будинок увійде

Діти Школа

Вихователь Незабаром ви підете до школи. Школярі мають знати правила культурної поведінки. Зараз ми дізнаємося, як ви засвоїли правила гарної поведінки.

Ми з вами пограємось. У нас буде дві команди. Ділимо групу на дві команди.

Називаємо команди «Знайки»і «Чомучки». За кожну правильну відповідь команда отримує фішку, в кінці гри у якої команди більше фішок та виграє призи шкільне приладдя.

Розминка

Читаю. Якщо зустрівся знайомий

Хоч на вулиці, хоч вдома

Не соромся, не лукавствуй

А скажи голосніше «Привіт»!

Вихователь. Доброго дня, що це означає?

Діти: Це слово означає, будьте здорові - так люди зустрічаючись, бажають один одному здоров'я

Вихователь: Якщо просиш, що небудь

То спочатку не забудь

Розімкнути свої вуста

І сказати "Будь ласка"!

Вихователь: ось ще одне ввічливе слово, що воно означає

Діти. У цьому слові поважне прохання та увага,

подяка вшанування

Вихователь: Якщо словом чи ділом

Вам допоміг хтось,

Не соромтеся голосно, сміливо

Говорити: "Дякую"!

Вихователь: Що означає слово "Дякую"?

Діти: У давнину, коли хотіли подякувати людині за добру справу, говорили. йому: «Врятуй вас Бог»! Ці слова «Врятуй Бог»перетворилися на коротке слово "Дякую".

Вихователь: Скажіть прислів'я про це ввічливе слово

Діти: Свого дякую не шкодуй

Вихователь: Якщо зустрілася компанія,

Не поспішно, не заздалегідь,

А за хвилину розставання

Всім скажіть: "До побачення"

Вихователь: Що цим, словом люди говорять один одному

Діти: Цим словом люди прощаються один з одним

Підбивається підсумок розминки. Яка команда заробила більше фішок?

Основний конкурс

Переходимо до основного конкурсу вихователь, ми багато говорили з вами про друзів, про дружбу. Яка команда назве більше прислів'їв про дружбу?

Нема друга - шукай, а знайшов, бережи.

Друг пізнається в біді.

Розумний товариш - половина дороги.

Дерево тримається корінням, а людина друзями.

Один за всіх та всі за одного.

Не май сто карбованців, а май сто друзів.

Вихователь: Послухайте уважно і скажіть, як вчинили б ви?

На прогулянці Сашко впав та розбив ногу. Коли діти повернулися до групуі почали роздягатися, Аня допомогла Сашкові зняти взуття. Вася побачив це і розреготався: «Подивіться, Аня Сашина бабуся, роздягає його»!

Вихователь: Хто з дітей вчинив правильно?

Як можна назвати Аню? А Васю?

Діти: Аня вчинила правильно, вона допомогла другу в біді Її можна назвати справжнім другом. Вася не справжній друг. Він посміявся з товариша в біді.

Вихователь: Оле купили дорогу і красиву іграшку Всім хлопцям вона вихвалялася нею, але грати нікому не дала, боялася що зламають.

Чи добре вчинила Оля?

Діти: Оля вчинила погано Із друзями треба ділитися. І хвалитися дуже погано.

Вихователь: Подумайте і дайте відповідь, як можна вчинити в наступних ситуаціях на місці героїв

Ваня обіцяв зайти в гості до друга. Друг чекав, а Іван почав грати в комп'ютер і нікуди не пішов.

Діти: Треба обов'язково стримати свою обіцянку Дав слово тримай.

Можна було зателефонувати і сказати, що не прийде.

Вихователь: Діма та Мишко були в гостях у Саші,Міше сподобалася маленька машинка Саші, і він не помітно для Саші поклав її в кишеню і забрав додому.

Діти: Миша вчинив погано без дозволу чужі іграшки брати не можна Треба було спитати у Сашка машинку.

Вихователь робить висновок.

Допомагай другові, не чекай, коли він тебе попросить про допомогу, поділися з другом іграшками, книгами, олівцями. Зупини друга, якщо він чинить погано. У народному прислів'ю говориться «Вірний друг – найбільше багатство»

Підбивається підсумок конкурсу.

Музикальна пауза.

Виходимо на килим та співаємо пісню «Якщо з другом вийшов у дорогу». Крокуємо.

Вихователь: Для того, щоб добре вчитися треба бути здоровим, здоров'я своє треба оберігати і зміцнювати

Наступний конкурс. Чи знаємо ми як берегти та зміцнювати здоров'я.

Запропонувати розглянути серію картинок, на яких зображено

Хлопчик робить зарядку.

Діти катаються на ковзанах

Діти плавають у басейні.

Дівчинка їсть цукерки та плюшки.

Вихователь: Хто виросте здоровим? Чому?

Діти: Здоровими виростуть ті діти, які займаються спортом Тому що заняттяфізкультурою та спортом зміцнює здоров'я.

Вихователь: Що потрібно робити, щоб не хворіли зуби

Діти: Треба вранці та ввечері перед сном чистити зуби

Підсумок конкурсу.

Вихователь: наступний конкурс «Юний пішохід».

Вихователь: Розглянемо картину, на якій зображено вулицю.

Знайти на картині тротуар, проїжджу частину дороги. Пішохідний перехід.

Діти показують.

Наступна ситуація на дорозі

Картина: пішохідний перехід, горить червоне світло, діти переходять дорогу

Вихователь: Що художник намалював неправильно?

Діти: На червоне світло світлофора дорогу переходити не можна

Підсумок конкурсу.

Наступний конкурс "Один вдома"

Школярі приходять додому зі школи, і бувають одні будинки. Можуть виникнути різні ситуації. Гра «За яким номером будете дзвонити» .

Дітям лунають картки, де зображені.

Пожежа у будинку.

Дитина впала і отримала травму.

У двері дзвонить злочинець.

На столі у вихователя лежать номери телефонів 01, О2, О3. Треба підійти вибрати той номер, за яким потрібно дзвонити в цьому випадку. І назвати свою домашню адресу.

Діти виконують завдання. Отримують фішки.

Вихователь. Підбиває підсумки всіх конкурсів.

Роздача призів. Шкільне приладдя.

Заняття з етикету у підготовчій групі

МДОУ №4

ТЕМА: Правила етикету – запорука успіху

МЕТА:Продовжувати формувати у дітей розуміння необхідності виконання правил та норм етичної поведінки. Закріплювати знання культурної поведінки за столом. Продовжувати збагачувати словник дітей іншими формами слів – привітань. Розвивати творчі здібності дітей, виразності мови. Виховувати шанобливе ставлення до однолітків та дорослих, бажання доставляти радість іншій людині.

ХІД ЗАНЯТТЯ:

Діти перебувають у залі. Гості входять до зали під музику «Посмішка». Гості сідають на стільці.

Вос-ль:- Діти, подивіться, скільки сьогодні у нас гостей. Давайте їх вітаємо.

Діти: -Вітаю.

Вос-ль:- Хлопці, а як ще можна привітати наших гостей, якими словами?

Діти:– Доброго дня, доброго ранку, ми раді вас бачити.

Вос-ль:- Хлопці, а чи можна привітати наших гостей словом привіт? Адже це теж слово – вітання?

Діти:- Ні, це виглядатиме непристойно. «Привіт» можна сказати лише найближчим людям (мамі, бабусі, татові, дідусеві, братові, сестрі) чи другу.

Вос-ль:- А Настя, наприклад, може сказати Альоші «привіт»?

Діти:- Так, тому що вони друзі.

Вос-ль:- А зараз, хлопці, я пропоную вам сісти на стільці.

Вос-ль:- І сьогодні, хлопці, ми знаходимося не просто у залі, а на телестудії, де зніматимуть передачу «Нехай говорять». У нас у студії знаходяться гості, які прийшли до нас на передачу, ви – герої передачі, і я Наталія Сергіївна – ведуча цієї передачі. Нас дивитимуться діти з інших дитячих садків. Хлопці, у мене в руках є мікрофон, якщо з'являться питання у вас чи гостей студії, підніміть руки, і я підійду.

І так, на нашій передачі «Нехай говорять» ми обговорюємо невигадані історії, а лише ті, що стосуються безпосередньо нас самих. І тема нашої передачі називається «Етикет». Навіщо нам потрібний етикет? Ми з вами багато говорили про це слово. І у мене до вас перше запитання: Що таке етикет?

Діти:- Етикет – це правила поведінки та ввічливості у громадських місцях.

Вос-ль:-Хлопці, а про які громадські місця ви маєте на увазі?

Діти:- правила поведінки у транспорті, театрі, цирку, дитячому садку, на вулиці, за столом, у гостях, у лікарні тощо.

Вос-ль:-Добре, ось наприклад, ви приходите в гості, до дитячого садка чи іншого громадського місця, хто першим, або яке перше слово ви повинні сказати?

Діти: -Вітаю.

Вос-ль:-Звісно ж «здравствуйте». Давайте знову повернемося до цього слова – вітання, адже це найголовніше, найперше слово, де б ми не були.

Хлопці, а хто знає, що означає це слово?

Діти:- Якщо людина вітається, значить, вона бажає іншого здоров'я.

Вос-ль:- Дійсно, коли знайомі люди зустрічаються один з одним, кожен з них повинен привітатись, це слово привітання, знак доброї поваги людей один до одного. А означає воно все те ж - побажання здоров'я - привіт, тобто. будь здоровий, не хворій.

Хлопці, а ви знаєте, що існують такі племена, де люди вітаються носами, ліктями, а на Русі є таке гарне слово «добрий день».

А може бути хтось із вас нам розповість вірш.

Діти:-Вигадано кимось

Просто та мудро

При зустрічі вітатись:

Добрий ранок!

Добрий ранок!

Сонцю та птахам,

Добрий ранок-

Усміхненим особам.

І кожен стає добрим, довірливим

Доброго ранку триває до вечора.

Вос-ль:- Хлопці, виявляється, правильно вітати нас навчають і наші російські народні казки. Я вам пропоную подивитися та показати уривок з російської народної казки «Лиса і вовк». А в цьому мені допоможуть М.Крістіна та Д.Альоша (діти інсценують казку, використовуючи настільний театр).

Дитина:- Зустрілися кума-лиса та сірий вовк. «Привіт, лисонько» - «Привіт, куманеку».

Вос-ль:- Хлопці, ви помітили, як лисиця віталася?

Діти:-Хитренько, ласкаво.

Вос-ль:- А вовк?

Діти:- По доброму.

Вос-ль:-А в нас є ще одна казка, а як кажуть, ви самі назвете. А допоможе мені її показати Сергія К. та Настя Р. (інсценування казки)

Діти:— За мачухиним наказом посадив старий стару стару доньку в сани, повіз її в ліс, вивалив у кучугуру під високою ялиною і поїхав. Стара дочка сидить, зубами стукає. А Морозко по лісі потріскує, з ялинки на ялинку підскакує, та на стару дочку поглядає:

Доброго дня дівчина.

Здорово старий.

Чи тепло тобі дівчина? Чи тепло тобі червоне?

Ой, зовсім застудив! Згинь, пропади, проклятий Морозко!

Вос-ль:- Хлопці, як мачуха донька відповідала?

Діти:- Грубо, неввічливо

Вос-ль:- Згадайте, а як падчерка, Настенька відповідала Морозко?

Діти:-Здравствуй Морозко, здоровий батюшка. Ласкаво.

Вос-ль:- Хлопці, ця казка дійшла до нас з давніх-давен, з тих років, коли люди ще не вміли писати, щоб записати саму казку, вона просто передавалася від однієї людини до іншої, як то кажуть з вуст в уста - від мами до доньки, від бабусі до онуки. Але вже тоді, у давнину, люди знали, що один з одним треба говорити ввічливо, з повагою і бажати один одному здоров'я.

Вос-ль:- Але, а зараз ми трохи перервемося на невелику музичну паузу (діти співають «Здрастуй - говори» і виконують рухи під музику).

Вос-ль:– Ми трохи відпочили, а зараз я пропоную сісти на свої місця.

Хлопці, у нас у студії накопичилося багато питань щодо етикету. Дайте допоможемо на них відповісти.

1. -Хлопці, один хлопчик на вулиці побачив свого вихователя, але вона була на протилежному боці дороги. Він на всю вулицю закричав «Мар'я Іванівно, здравствуйте!» чи правильно він вчинив?

2. - Хлопці, мені подарували непотрібну негарну річ. Що мені сказати тому, хто її подарував?

3. - Хлопці, як мені бути, якщо я запізнилася до театру.

4. - Як мені вчинити, якщо я увійшов до автобуса і побачив, що на задньому майданчику стоять мої друзі, чи треба вітатися з ними? Якщо треба, як це зробити?

5. – Одного разу я прийшла в гості до хлопців і побачила, як вони потворно поводилися за столом. Я пішла. Чи правильно я зробила?

Вос-ль:-Саме з цього приводу ми маємо дещо цікаве. Я пропоную всім уважно послухати та подивитися (розповідь вихователя супроводжується картинками).

Вос-ль:-Чому Катя пішла?

Діти: -Хлопці поводилися потворно.

Вос-ль: - А що вони робили неправильно?

Діти:- На гарячий суп не можна дмухати, а треба помішувати ложкою, щоб швидше остигав. Лікті на стіл класти не можна, на столі повинні бути тільки зап'ястя. Від котлети треба відламувати шматочки вилкою. Кісточки від компоту потрібно класти на блюдечко. Не можна розмовляти з повним ротом, якщо тобі поставили питання, спочатку потрібно проживати та проковтнути їжу, а потім відповідати.

Вос-ль:– А які правила етикету ви ще знаєте?

Діти: -Перед їжею слід мити руки. Гарнір: картопля, котлета та інші овочі потрібно їсти вилкою. Ніж потрібно тримати у правій руці, а виделку у лівій руці. Виходячи з-за столу сказати «Спасибі» і т.д.

Діти:- Хлопці, дайте мені відповідь на запитання, що було б з людьми, якби не було правил етикету.

Діти:- відповіді дітей.

Вос-ль:- Було б безладдя. Як чудово, що вони є.

На жаль, наша передача добігає кінця і на завершення наші герої програми хотіли б дати кілька порад іншим дітям.

Якщо ви ввічливі

У душі, а не для виду,

В автобус ви допоможете,

Вилізти інваліду.

Якщо ви ввічливі

Допоможете ви мамі

І допомогу їй запропонуйте

Без прохання – тобто самі.

І якщо ви ввічливі

То в розмові з тіткою

І з бабусею, і з дідусем

Ви їх не переб'єте.

І якщо ви ввічливі,

Тому, хто слабший,

Ви будете захисником,

Перед сильним не боячись.

Вос-ль:- Хлопці, що нам треба сказати нашим гостям.

Діти:- До побачення.

Вос-ль: -Бережіть себе та своїх близьких.

Малювання з дітьми 5-6 років. Конспекти занять Колдіна Дар'я Миколаївна

Тема тижня «Етикет»

Тема тижня «Етикет»

Заняття 67. Городецький візерунок

(Малювання гуашшю)

Програмний зміст.Продовжуватиме знайомити дітей із традиційним російським промислом міста Городця, з елементами та кольоропоєднаннями, характерними для городецького розпису по дереву, специфікою створення декоративного листя та квітів. Закріплювати вміння малювати кінчиком кисті та користуватися палітрою. Розвивати уяву, творчість, самостійність.

Демонстраційний матеріал.Вироби городецьких майстрів: таці, тарілки, сільнички, ковші, іграшки, обробні дошки тощо, зразки елементів городецького розпису.

Роздатковий матеріал.Тоновані під світле дерево смужки паперу, жовті паперові кола, гуаш, тонкі пензлі, палітри, баночки з водою, ганчірочки.

Хід заняття

Розкажіть дітям, що на річці Волзі розташоване місто Городець. Це дуже гарне місто. Будинки в ньому схожі на казкові тереми, прикрашені розписом та різьбленням. Раніше у Городці робили багато дерев'яних виробів – сани, гойдалки, прядки, меблі, пряникові дошки. Майстри використовували для їх розпису червоні, сині, жовті, зелені та інші кольори, а також їх відтінки: блакитний, рожевий, помаранчевий та фіолетовий. Декоративні сіточки, завитки, крапки та вусики прикрашали казкові квіти.

Розгляньте з дітьми зразки елементів городецького розпису та запропонуйте прикрасити візерунками з бутонів, ромашок та листя таці – кола, вирізані з жовтого паперу чи картону.

Згадайте, як отримати блакитний колір (змішати синій та білий). Разом із дітьми потренуйтеся малювати бутон: намалюйте збоку вирізаної прямокутної смуги блакитне коло. Поки фарба просихає, навколо можна розташувати зелене листя. Потім зверху кола треба намалювати синю горошину, а внизу – синю окантовку. Всередині кола можна намалювати білі крапки або штрихи.

Покажіть дітям зразок рожевого бутону. Згадайте, як отримати рожевий колір (змішати червону та білу гуаш), запропонуйте самостійно з правого боку шаблону намалювати рожевий бутон із білими деталями.

У центрі прямокутного шаблону попросіть зобразити ромашку. Треба намалювати рожеве коло, усередині червоною фарбою намалювати маленьку круглу серцевину, навколо якої методом примокування нанести пелюстки. Місце, що залишилося можна заповнити іншими квітами і листям.

Заняття 68. Вікторина з жанрів живопису

Програмний зміст.Узагальнити та розширити знання дітей про жанри живопису: пейзаж, натюрморт та портрет. Продовжувати вчити розрізняти картини жанру. Виховувати інтерес та любов до творів художників. Формувати вміння працювати у колективі.

Демонстраційний матеріал.До першого конкурсу: 6 репродукцій картин, на яких зображено натюрморт, портрет, пейзаж (літній, осінній, зимовий, весняний).

До другого конкурсу: предметні картинки, на яких зображені елементи, характерні для різних жанрів (яблуко, дерево, ніс, море, ялина, тарілка, веселка, око, обличчя казкового героя, дорога в полі, квіти у вазі тощо) .

До третього конкурсу: силуети різних предметів та персонажів (ваза, груша, морква; профілі Баби-Яги, Буратіно, Чіполліно; квітка, береза, ялинка).

До четвертого конкурсу: 3 картки з недомальованими предметами (ромашка, у якої не вистачає пелюсток; голова людини без вуха чи ока; метелик без одного крильця).

Роздатковий матеріал.Кольорові фломастери або олівці.

Хід заняття

Діти поділяються на три команди. Вигадують назву своїй команді, пов'язану з малюванням (наприклад, команда художників, пензликів, фарб тощо).

Перший конкурс

Виставте перед дітьми шість картин із різними жанрами живопису. Прочитайте вірш А. Кушнера про кожен жанр:

Якщо бачиш, на картині

Намальована річка,

Або ялина і білий іній,

Або сад та хмари,

Або снігова рівнина,

Або поле та курінь, -

Обов'язково картина

Називається краєвид.

Якщо бачиш на картині

Чашка кави на столі,

Або морс у великому графині,

Або троянду в кришталі,

Або бронзову вазу,

Або грушу, або торт,

Або всі предмети відразу, -

Знай, що то натюрморт.

Якщо бачиш, що з картини

Дивиться хтось на нас, -

Або принц у стародавньому плащі,

Або в робі верхолаз,

Льотчик або балерина,

Або Колька, твій сусід, -

Обов'язково картина

Називається портрет.

Потім першій команді пропонується знайти натюрморт та пояснити, чому вони так вирішили. Друга команда – виділити портрет і теж довести свій вибір. Третя команда – вказати на зимовий пейзаж. Потім команди по черзі знаходять пейзажі, що залишилися, по порах року.

Другий конкурс.

Роздайте кожній команді групу карток із зображенням елементів, властивих різним жанрам. Дітям потрібно розкласти ці картки втричі групи, залежно від жанру.

Третій конкурс.

Дітям кожної команди по черзі показується картка з намальованим на ній силуетом предмета чи казковим героєм, діти мають здогадатися, хто це чи що це.

Четвертий конкурс

Роздайте кожній групі картку з недомальованим предметом і фломастери і запропонуйте подумати і доповнити малюнок недостатнім елементом.

У вікторині виграє команда, яка дала найбільше правильних відповідей.