Otvorené triedy v ranej skupine. Integrovaná lekcia v ranom veku: „Takéto potrebné veci. Prstová hra „Tento prst je mama“
Rozvíjajte zmyslové schopnosti dieťaťa: schopnosť obnoviť celok po častiach. Rozvíjajte koordinované činnosti ruky a oka prostredníctvom schopnosti sledovať obraz pozdĺž obrysu. Naučte sa rozpoznať predmet zobrazený na obrázku a pomenovať ho. Nájdite rovnaké obrázky. Rozvíjať reč, obohacovať aktívnu slovnú zásobu, zavádzať nové a opakovať známe slová (auto, pyramída, zajac, sova, sliepka, sliepky).
Zobraziť obsah dokumentu
„Súhrn lekcií pre skupinu v ranom veku podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu“
-zhrnutie lekcie o kognitívnom vývoji (skupina v ranom veku) na tému:
Zhrnutie lekcie pre skupinu v ranom veku podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu
Raná veková skupina
Vzdelávacia oblasť: "Kognícia"
Druh činnosti: "komunikatívny"
Predmet: „Poskladajte obrázok z dvoch polovíc“
Cieľ: Rozvíjajte koordináciu oko-ruka
Úlohy: Rozvíjajte zmyslové schopnosti dieťaťa: schopnosť obnoviť celok po častiach. Rozvíjajte koordinované činnosti ruky a oka prostredníctvom schopnosti sledovať obraz pozdĺž obrysu. Naučte sa rozpoznať predmet zobrazený na obrázku a pomenovať ho. Nájdite rovnaké obrázky. Rozvíjať reč, obohacovať aktívnu slovnú zásobu, zavádzať nové a opakovať známe slová (auto, pyramída, zajac, sova, sliepka, sliepky).
Podporovať emocionálnu reakciu u detí pri stretnutí s novým hrdinom.
Vybavenie: kresby Obrázky objektov – dve sady. Z každej sady sú vybrané identické obrázky (každý 2 kusy). Jeden obrázok je rozrezaný na polovicu, druhý zostáva celý, ako vzorka na výber. Je potrebné použiť obrázky, ktoré pri zvislom alebo vodorovnom reze tvoria úplne identické časti: po spojení tvoria jeden celok (pyramída, zajac, auto, kura atď.)
1.Organizačný moment
Ahoj, obloha je modrá (daj ruky hore)
Ahoj, zlaté slnko (nakresli kruh rukami)
Dobrý deň, mierny vánok (kývajte rukami nad hlavou)
Ahoj, kvietok, (natiahni ruky dopredu)
Ahoj, ráno, ahoj deň, (odbočuje doľava, doprava)
Nie sme príliš leniví pozdraviť!
2. Motivačno – orientačné štádium
Do skupiny vstupuje hračkársky klaun (obrázok) za veselej hudby a tanca.
Klaun: Ahoj deti!
Letel som okolo a videl som ťa cez okno.
Nechajte ma premýšľať, prídem a prekvapím deti!
Som veselý, šibalský a celkom mladý!
Akí ste všetci krásni a veselí! Poďme sa zoznámiť! Volám sa Tiška. Prišiel som k vám z cirkusu. Ako sa voláš? (Stretnutie s deťmi)
3. Fáza vyhľadávania
Klaun na podnose prináša obrázky rozrezané na dve polovice, deti musia jednotlivé časti obrázkov poskladať rôznymi spôsobmi.
4.Praktická fáza
Teraz si spomenieme na hru s prstami „Moja rodina“.
Prstová hra „Moja rodina“
Tento prst je starý otec
Tento prst je babička
Tento prst je ocko
Tento prst je mama
Tento prst som ja
To je celá moja rodina!
Čo mám v ruke? Obrázky (detské odpovede, zborové a individuálne)
Oh, všetky obrázky sa rozpŕchli, môžete mi pomôcť pozbierať ich? A obrázky chlapcov nie sú jednoduché, ale vystrihnuté, pozostávajúce z dvoch rovnakých polovíc. Vysvetľuje, že musíte správne zložiť obrázok, aby ste dostali „celú pyramídu“, „celé auto“ atď. Ukazuje techniku pridania dvoch polovíc a porovnanie výsledného obrázka s celým obrázkom. (Deti sú vyzvané, aby sa postavili do kruhu okolo stola.)
dva obrázky, napríklad pyramída a zajačik, auto a kura, uhorka a paradajka. Dieťa si vyberá obrázky z dvoch možností, ktoré sa výrazne líšia tvarom a farbou.
Chalani veľmi pekne ďakujem!!! Čo by som bez teba robil? Ako rýchlo sa vám podarilo nazbierať obrázky, výborne!!!
Proste skvelé! Chlapci! Naozaj chcem s tebou hrať! Chceš sa so mnou hrať? Hurá! Hurá! Hra začína!
D/hra „Usporiadať tlačidlá podľa farby“
Deti stoja v kruhu, pred nimi sú rozmiestnené viacfarebné gombíky. Gombíky musíte vložiť do pohárov určitej farby. Deti si vyberú gombíky a usporiadajú ich podľa danej farby.
Prišiel som sa k vám zabaviť a trochu poučiť. A moji priatelia sú so mnou, pozrite sa, deti! Chcete sa stať klaunmi? 1,2,3,4,5, klauni vyšli hrať.
Fyzické cvičenie „Ryšavý klaun“»
Červenovlasý pehavý klaun (deti sa potľapkajú po hlave a ukazujú pehy)
Deťom sa to veľmi páči (tri tlesknutia)
Nos je ako červená paradajka (ťahajte nos striedavo rukami,
A v jeho očiach je nadšenie (pomocou rúk zobrazujú oči a tlieskajú prstami po mihalniciach)
Buď plače, potom sa smeje (ukazováky kolmo k očiam, potom k perám)
Buď je láskavý, alebo bojuje (hladkajú si ruky, potom hádžu päste dopredu)
Ach, aký je nemotorný (ruky na opasku, telo sa nakláňa doľava a doprava,
Ale takto ho potrebujeme všetci (ruky prekrížené na hrudi, do strán a na opasku).
5. Reflexívno-hodnotiaca etapa
Chlapci, čo sme dnes robili?
Kto nám priniesol obrázky?
Koľko polovíc majú obrázky?
Aké obrázky ste dali dokopy?
Bavilo vás hrať sa s klaunom?
Je čas, aby som sa vrátil do cirkusu. A ako darček vám dávam balóny! Hra "Balóny"
Deti sa hrajú s guličkami pri veselej hudbe. Zbohom!
Organizácia: MBDOU Kalininsky d/s "Solnyshko"
Lokalita: Región Kemerovo, obec Kalininsky
Cieľ: upevniť vedomosti získané počas roka
Úlohy:
- Posilnite schopnosť identifikovať zviera podľa jeho kriku
- schopnosť plaziť sa po štyroch v určenom smere za učiteľom
- Posilniť schopnosť pozdraviť a zbohom;
- zoskupiť a pomenovať stavebné materiály – kocky a gule
- schopnosť používať známe formy stavebného materiálu pri výstavbe vlastných budov; položte tehlu na jej okraj a položte na ňu ďalšiu tehlu;
- upevniť schopnosť porovnávať objekty podľa veľkosti (veľké - malé);
- rozvíjať sluchovú a vizuálnu pozornosť, pamäť, myslenie;
- kultivovať aktivitu v práci, túžbu pomôcť hrdinovi v ťažkej situácii; vcítiť sa do hrdinu.
- obohatiť slovnú zásobu o podstatné mená označujúce názvy predmetov. Prídavné mená: veselý, smutný, mäkký, nadýchaný, veľký - malý.
- realizovať detské vizuálne tvorivé aktivity
Výbava: 2 loptičky rôznych veľkostí, plyšové mačiatko, krabica s tehlami, vrecúška s kockami a loptičkami, prstové farby, miska na vodu, uterák, tapeta na kreslenie.
Implementované oblasti vývoja dieťaťa:
- Fyzické smerovanie: výchova takých fyzických vlastností ako obratnosť, rýchlosť, zrakovo-motorická koordinácia pohybov, dôsledný rozvoj pohybových schopností a zručností, priestorová orientácia;
- Kognitívny smer: ktoré prispievajú k aktivizácii a zdokonaľovaniu orientačných činností, rozvoju vnímania (zrakového, sluchového, hmatovo-motorického) a predmetovo-herných akcií;
- Vývoj reči : zvládnutie reči ako prostriedku komunikácie, obohatenie slovnej zásoby;
- Umelecký smer : ktorého hlavným účelom je získaťdieťa estetického potešenia.
- Sociálny a komunikačný rozvoj zamerané na osvojenie si noriem a hodnôt akceptovaných v spoločnosti vrátane morálnych a etických hodnôt; rozvoj komunikácie a interakcie dieťaťa s dospelými a rovesníkmi; osamostatniť sa.
Priebeh lekcie
- Bezplatná loptová hra. Zrazu sa veľká guľa zroluje do kruhu.
Chlapci, čo je toto? (Lopta) Možno niekto vie, akú má farbu? (žltá)
Odkiaľ prišiel? V okolí nikto nie je.
(z opačnej strany skupiny je počuť mňaukanie mačiatka)
Počuješ? Kto to kričí? (mačiatko, mačiatko, mačka)
Chlapci, možno sa mačiatko hralo s loptou a len sa odkotúľalo ďaleko? Môže to byť? (Áno)
Asi teraz plače a nevie ho nájsť?!
Hľadajme ho, aby sme mu vrátili loptu? (plazenie sa po všetkých štyroch)
- Našli sme mačiatko, vraciame sa na koberec.
Je zábavný, veľmi jemný,
Rád útočí na papuče.
Je prefíkaný ako líška
ahoj mačiatko: KITTY KITTY KITTY!
Privítajme ho. - Ahoj, mačiatko! (prechádzať v kruhu)
Ako sa voláš? (Šepot - Kesha)
Je to tvoja lopta, Kesha?
Čo sa stalo?
Kesha: "Veľký pes ma naozaj vystrašil, utiekla som a lopta sa kotúľala k tebe" (plač)
Chlapci, on plače. Ľutujeme ho?! ( Je nám to ľúto)
Neplač!
Mačička príde pomaly
A pohladkať dieťatko.
Kitty, neplač mačiatko,
Dáme vám loptu!
Neplač, pozri sa na loptu, ktorú máme.
Aký je? Veľký alebo malý? (malé)
(Porovnanie dvoch loptičiek)
A aby ste sa nebáli, postavíme vám dom. A skryješ sa v ňom. (Tehly položíme na okraj a položíme ich vedľa seba)
(Mačiatko sme postavili a odprevadili)
Rozlúčte sa s mačiatkom.
A mačiatko nám darovalo aj dve tašky
Čo je v nich? Zobrazovanie (kocky a loptičky)
Poďme sa s nimi hrať?!
Vylejem to na podlahu. Priraďovanie predmetov podľa tvaru
V jednom vrecku nosíme kocky a v druhom guľôčky.
Mali skvelú hru! Výborne!
Pozri, koľko máme hostí, dáme im aj gule?!
Prstová gymnastika « Vstali prsty"
Tento prst chce spať
Tento prst je skok do postele,
Tento prst si zdriemol
Tento prst už zaspal.
Vstali prsty - "Hurá!"
Je čas ísť do škôlky!
(M. Kaltsová)
Ohnite prsty smerom k dlani jeden po druhom, začnite malíčkom. Potom sa palcom dotknite všetkých ostatných - „prebuďte sa“. Súčasne so zvolaním "Hurá!" Uvoľnite päsť a roztiahnite prsty široko od seba.
Na tapetu kreslíme guličky prstovými farbami.
Bibliografia
- Vedecký a metodický časopis „Predškolská výchova“
- http://ped-kopilka.ru/igry-konkursy-razvlechenija
- http://detstvogid.ru
Obsah programu:
Upevniť vedomosti detí o veciach, ktoré ich obklopujú.
Zintenzívniť používanie slov-názvov domácich a hygienických potrieb, hračiek.
Rozvíjajte schopnosť odpovedať na otázky učiteľa, zostavujte príbehy z 2 viet.
Naučte sa rozumieť reči dospelého a vykonajte príslušné kroky.
Vytvorte správnu výslovnosť syčivých zvukov.
Rozvíjať jasnosť pohybov, jemné motorické zručnosti prstov, oka, fonematický sluch, pamäť.
Podporujte samostatnosť, chuť tvoriť, spolupracovať s rovesníkmi a tvorivý prístup k plneniu úloh s pomocou učiteľa.
Pestujte pozitívne emócie.
Materiál a vybavenie: Bábika Máša, hračka medveďa, vystrihnuté obrázky hygienických potrieb, uterák, zubná kefka, hrebeň, mydlo.
Postup tried v ranej vekovej skupine materskej školy
Org. moment
Prstová gymnastika"Dobré ráno"
Naše červené kvety
Okvetné lístky otvorené
Vetrík trochu dýcha
Okvetné lístky sa kývajú
Naše červené kvety pokrývajú ich okvetné lístky
Kývli hlavami a sladko zaspávali
Vchádza bábika Máša
Poďme, deti, pozdraviť bábiku: "Ahoj."
Deti prichádzajú k bábike, pozerajú sa na ňu, dotýkajú sa jej.
Deti, tvár, ruky a šaty nášho hosťa sú mokré. A na lícach sú nejaké fľaky...
Čo sa stalo s bábikou? (špinavé)
Pravdepodobne sa nevie, ako sa udržiavať v čistote, a tak sa zašpinila.
A naše deti vedia, aké veci sú potrebné, aby boli čisté a upratané.
Didaktická hra „Zbieraj obrázok“
(hygienické predmety)
Vychovávateľ
Deti, zoznámte sa s našimi kamarátmi – pomocníkmi, ktorí nám pomáhajú byť čistými.
Prichádza mydlo.
Dávam ti čistotu a penu,
A postupne ubúdam.
Vychovávateľ. - Čo je to za pomocníka, ktorý pomáha deťom v čistote?
Mydlo:
Viete, deti, že sa bezo mňa neumyjete, bez ohľadu na to, koľko vody tam je. Mydlo je totiž najväčším nepriateľom špiny.
Učiteľka položí mydlo na stôl a ponúkne sa, že ho ovonia. Ach, aká vôňa!
Deti, ako vyzerá zdravá, umytá tvár? (Je to červené, biele, čisté)
Ukážme našej Mašenke, ako si vieme a radi umývame ruky.
Dlane sa potierajú a dokonca aj mydlom a navzájom sa objímajú
Pravá dlaň umýva ľavú a ľavá dlaň pravú.
Učiteľ fúka mydlové bubliny.
Vonkajšia hra "Mydlové bubliny"
Vbehne zubná kefka
Kostný chrbát,
Pevné štetiny
Dobre sa hodí k mätovej paste,
Slúži nám usilovne.
Vychovávateľ. - Deti, čo vám pomáha čistiť zuby? (zubná kefka)
Ukážme, ako si čistíme zuby (imitácia)
Nie sme leniví čistiť si zuby
Budeme ich čistiť dvakrát denne
Čistite kefou hore a dole
No tak, bacily, pozor!
Deti, v našom zelenom kútiku sa usadil krokodíl. Veľmi ho bolia zuby.
Čo musí urobiť? (Umy si zuby)
Vezmime si veľkú kefku a umyjeme mu zuby, aby ho nikdy neboleli.
Krokodíl ďakuje deťom.
Ide jej o vlasy,
Chodí sem a chodí tam,
Kam to ide, pomaly
Je tu dobrý účes!
Vychovávateľ. - Kto má tieto veľké zuby, ktoré nikoho nehryzú, ale udržiavajú jeho vlasy v poriadku?
(hrebeň)
Príchod medveďa (hračka)
Deti, medveď sa k nám chystal tak rýchlo, že sa zabudol učesať. Ukážeme vám, ako si česať vlasy.
Rozdávajte mušle (fixujte farby)
Čistenie medveďa (s deťmi)
Medveď ďakuje deťom.
Deti recitujú Mishke básne.
Len slnko bude svietiť,
Mačky sa umývajú.
Skoré ráno na planéte
Aj ty musíš byť čistý.
Líšky sa umývajú
Slony sa umývajú.
Všetko na tomto svete je tvár
Ráno musí byť čisté.
Vychovávateľ. - Deti, utrime našej bábike Mashenke tvár a ruky, aby bola čistá aj ona.
Niekedy, keď v kohútiku nie je voda a v blízkosti nie je žiadne mydlo, môžu prísť na pomoc vlhčené obrúsky.
(Dievča utrie bábike líca a ruky.) Bábika ďakuje.
Učiteľ upozorňuje na svetlú krabicu, ktorá stojí na stole.
Otvorí ho.
Ach, koľko zaujímavých a užitočných vecí je tam?
Čo to je? (uterák)
Na čo je uterák?
Aký je to pocit? (Načechraný, mäkký).
Toľko potrebných vecí poznáte a viete ich aj sami využiť.
Detské riekanky
Tu tečie nejaká voda (prstovanie)
Umyjem si tvár (umyjem si tvár)
Začnem sa osušiť uterákom (utierať si tvár)
Potom sa pozriem do zrkadla (imitujem)
Hladko si rozčesávam vlasy (imitácia)
Budem dobrý človek (ruky na opasku, postav sa rovno)
Dajme Mashenke uterák
Cvičenie "Štípky na prádlo"
(Deti pritláčajú okraj k makete papierovej utierky: viacfarebné štipce na prádlo)
Vychovávateľ. Máša sa osuší a spomenie si na nás, vždy bude čistá a uprataná
A vy, deti, ak si umyjete ruky, tvár, umyjete zuby, budete menej chorí.
A teraz ukážeme Mashenke, ako môžete tancovať.
Tanečná hra
Spodná čiara. Reflexia
O čom sme sa v triede rozprávali?
Hra – aktivita v ranom veku
"Návšteva hostiteľky"
Predmet:"Vytváranie expresívneho obrazu v spoločných aktivitách učiteľa a detí."
Prípravné práce:
1. Skúška predmetu, dejové obrázky;
2. Didaktické hry:
· "Hydina";
· "Hádaj, koho sú to deti?";
· "Kto kričí?";
· "Vtáčí dvor";
· „Koho je to matka?“;
· „Kŕmime sliepky a sliepky“;
· "Malý a veľký."
3. Vonkajšia hra „Kura išlo von na prechádzku.“
Softvérové úlohy:
1. Vzbudiť u detí záujem a túžbu hrať sa;
2. Doprajte deťom potešenie a radosť z hry;
3. Upevniť vedomosti detí o hydine - kura;
4. Rozvíjať schopnosť napodobňovania, vyvolávať dobrý vzťah k herným postavám.
Priebeh lekcie:
Vychovávateľ: - Chlapci, teraz pôjdeme navštíviť hostiteľku. Býva neďaleko. Pravdepodobne už na nás čakala. Nasleduj ma.
Deti a ich učiteľ idú do domu. V dome ich stretne hostiteľka, dievča zo skupiny seniorov. Deti pozdravujú.
deti: - Dobrý deň, gazdiná.
Hosteska: - Ahojte deti, ďakujem, že ste ma prišli navštíviť, som veľmi rada, že mám hostí.
Vychovávateľ: - Pozrite, deti, na Hostesku... (deti sa pozerajú na jej oblečenie)- Chlapci, Hosteska sa na nás usmieva, veľmi sa teší z nášho príchodu, Pozrite sa, aké má elegantné šaty, akú má na sebe zásteru,
aby ste si pri práci nezašpinili šaty. Vie, ako variť polievku a piecť koláče, zvládať domáce práce a pestovať záhradu. Taká je múdra, naša pani.
Hosteska: - Chlapci! A viete, na hydinovom dvore žije sliepka. Teraz je jar, vonku je teplo a z môjho kuriatka sa vyliahli malé kuriatka. Chcete sa na ne pozrieť? Poď so mnou, ukážem ti ich. (deti idú za gazdinou na hydinový dvor, sliepka a kurčatá sedia v hniezde, gazdiná upozorňuje deti na sliepku a kuriatka)
Hosteska: - Chlapci, tu je moje kura as jej malými deťmi - sliepky.
Vychovávateľ: - Pozri, aké úžasné kurčatá má gazdiná. Sú také malé, nadýchané, ako hrudky. Hosteska, môžu naše deti držať kuriatka v rukách a hladkať ich?
Hosteska: - Môžete, ale držte ich opatrne, aby ste ich nerozdrvili, veď sú ešte také malé.
Vychovávateľ: (rozdáva kurčatá deťom) - Deti, máte radi sliepky. Čo sú zač?(malý, poslušný) . A viete, sliepky sú veľmi poslušné deti, chodia len blízko svojej matky a nechodia ďaleko od nej, pretože sa môžu uraziť, pretože sú také malé. Kto by ich podľa vás mohol uraziť? (mačka, pes a veľký vták). Keď kurčatá cítia nebezpečenstvo, utekajú ku sliepke, svojej matke. Sliepka svoje deti veľmi miluje, pozrite sa, aké má milé a láskavé oči, chráni ich a nedovolí, aby im niekto ublížil. Deti, ako volá sliepka svoje kuriatka? (ko-ko). Ako kričia sliepky? (má-má-má-má). Kŕmime ich obilninami. Ako volá gazdiná sliepky, keď ich chce nakŕmiť? (typ-typ-typ). Učiteľ sype zrná, deti opakujú.
Chlapi, ako sliepky a kurčatá klujú zrná? (deti čupnú, klopkajú prstami po podlahe, klujú, klujú, klujú). Ako pijú vodu?
(detské predstavenie) . Ako sliepka chráni svoje deti? (roztiahne krídla, mierne sa nakloní dopredu a zakričí „kde, kde“).
Deti, poďme sa hrať, ja budem kura a vy, deti moje, budete sliepky.
(Učiteľ nasadí kurčatám klobúky a hostiteľka ide do domu).
Vyšla chocholatá sliepka.
Sú s ňou žlté kurčatá,
Kuracie „Ko-ko“ kvoká!
Nechoď ďaleko!
Na lavičke pri cestičke
Mačka si ľahla a drieme,
Mačka otvára oči
A sliepky dobiehajú!
mačka:otvorí oči a mňaukne a uteká za sliepkami, ktoré utekajú k matke sliepke a skrývajú sa za ňou. Sliepka chráni kurčatá rozpažením rúk do strán.
Kura:„Ko-ko-ko, Ko-ko-ko. Choď preč mačka! Nedám ti sliepky!
mačka: (beží späť na svoje miesto a zavrie oči)
Vyjdite kurčatá
Pozbierajte omrvinky
Chyby, červy,
Zrná na ceste!
Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!
Kurčatá mávali krídlami
Pee-pee-pee! Pee-pee-pee!
Dajte nám nejaké omrvinky
Neľutujte drobcov
Dajte mi trochu viac
Bude to väčšia zábava! Pee-pee-pee! Pee-pee-pee!
mačka: (vyjde von a zakráda sa ku kurčatám)
Pôjdem von, vyjdem na cestu, mňau-mňau-mňau?
Kde kuriatka hľadajú omrvinky, mňau-mňau-mňau!
Prídem k nim bližšie a vezmem ich so sebou!
Mňau mňau mňau!
(kurčatá utečú a skryjú sa za sliepkou, ktorá ich chráni) .
sliepka:- Choď preč, mačka! Nedám ti svoje sliepky! Šup, šup, šup!
(mačka uteká)
Slnko teda zapadá,
Je čas, aby kurčatá išli spať
(kurčatá si sadnú k matke a zavrú oči)
sliepka: -
Tu kurčatá tvrdo spia,
Všetci sedia pod kuracím mäsom.
A zobudia sa za úsvitu
Budú behať po dvore!
Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!
Zobuď sa sliepky
Slnko už vyšlo.
Poďme sa prejsť po dvore,
Štipkajte trávu, klujte zrná.
Kurča vyšlo na prechádzku,
Štipka čerstvej trávy,
A za ňou sú chlapci,
Žlté kurčatá.
Co-co-co-co, co-co-co-co,
Nechoď ďaleko
Veslujte labkami,
Hľadajte zrná!
(hosteska vyjde z domu, drží koláč a volá deti.)
Hosteska: - Deti! Poďme na čaj, už som upiekla koláč.
(Deti k nej pribehnú, pozrú sa na koláč a pochvália hostiteľku.)
(A hostiteľka ich zavolá do domu):
Pomôžte si, milí hostia!
Materiál si môžete stiahnuť na
Vývojová činnosť.
Predmet. "Hydina"
Obsah programu.
1. Oboznámte deti so vzhľadom a niektorými charakteristickými návykmi domácich vtákov (kura, kačica, hus, moriak). Naučte sa rozlišovať a správne pomenovať tieto vtáky a ich mláďatá. Vytvorte si slovnú zásobu na danú tému.
2.Rozvíjať správnu zvukovú výslovnosť a zvukomalebnosť.
3. Naučte sa poskladať obrázok zo štyroch častí, rozvíjajte zrakovú pozornosť, schopnosť vizuálne kontrolovať a koordinovať svoje pohyby.
Materiál. Rozprávka „Sliepka Ryaba“, obrázky: kura, kačica, hus, moriak, didaktické hry „Nájdi mamu“, „Nakŕmme vtáčiky“, vystrihnuté obrázky.
Priebeh lekcie.
1. Premietanie rozprávky „Sliepka Ryaba“
2. Prezeranie obrázkov.
Vychovávateľ. Aké vtáky žili u vašich starých rodičov? Kto ešte žil? Moji starí rodičia mali na dvore kačicu, hus, moriaka a v dome bývalo kura (obrázky). Toľko hydiny mali moji starí rodičia.
3. Cvičenie z onomatopoje.
Vychovávateľ. Ukáž mi, kde je kura. Čo hovorí kura? Potom učiteľ ponúkne, že napodobní hlasy inej hydiny.
4.Dynamická pauza.„Zahrievanie“ od E. Železnovej.
5. Didaktická hra"Nakŕmte vtáky"
Vychovávateľ. Starí rodičia milovali svoje vtáky, starali sa o ne a kŕmili ich. Pomôžme starým rodičom nakŕmiť vtáčiky. Čo radi jedia vtáky (zrná, tráva, chlieb).
6. Didaktická hra"Nájdi mamu"
Vychovávateľ. Kurčatá, kačica, hus a morka majú malé deti. Pomôžme matkám nájsť ich deti.
7. Hra „Vystrihnúť obrázky“
Náhľad:
Lekcia o rozvoji reči a oboznamovaní sa s vonkajším svetom.
Predmet.
"Zima v lese"
Softvérový obsah.
1. Upevniť vedomosti detí o sezónnych prírodných javoch.
2. Vytvorte aktívnu a pasívnu slovnú zásobu detí.
3. Vytvárať podmienky na rozvoj ústnych rečových zložiek v rôznych činnostiach.
4. Rozvíjajte u detí pamäť, pozornosť a myslenie.
5. Pestujte si priateľský vzťah k zvieratám.
6. Rozvíjať schopnosť hrať sa spolu s ostatnými deťmi.
Materiál. 7. Povzbudzujte deti, aby boli aktívne s hračkami a dialógom.
Priebeh lekcie.
Vychovávateľ. Hračka myši, mrkva rôznych veľkostí, vrecká cereálií, hračka zajačika, oblečenie zajačika, látkové snehové gule, papierové snehové vločky.
Chlapci, aké je ročné obdobie?
Vychovávateľ. deti.
Zima.
To je tá pravá zima. Chlapi, nastúpil mráz a fúka silný vietor. Z neba padajú biele snehové vločky. Dnes pôjdeme na prechádzku do zimného lesa, pozrieme sa, kto žije v zimnom lese.
Deti a učiteľ kráčajú po ceste.
„Na zasneženej ceste
Naše nohy kráčajú
Vychovávateľ. Dvíhame nohy
Poďme sa baviť! »
Chodník nás zaviedol priamo do zimného lesa na okraj lesa.
Aké krásne je všade naokolo! Aké krásne sú stromy v lese. Na konároch leží sneh.
„Na borovici a breze je strapec
Zima ich prikryla bielym snehom.
Pod stromom je závej
Vychovávateľ. Všetko je biele!
Všetky cesty v lese boli pokryté bielym snehom.“
Chlapci, pozrite sa, aké krásne sú snehové vločky na konároch. Vezmime si snehové vločky do rúk a pohrajme sa s nimi.
„Sme snehové vločky, sme snehové vločky
Sme nadýchané snehové vločky.
Vychovávateľ. Sedeli sme na konároch
Vietor zafúkal – leteli sme! »
Chlapci, vráťme snehové vločky späť na konáre, nech je v lese krásne.
(Myš škrípe)
Vychovávateľ. Oh! Počúvajte chlapci. Niekto tam potichu škrípe.
Zavolajme myš, chlapci, poďte k nám, myš. Tak nám vyšla myš.
Ahoj myš! Ahojte chalani.
Vychovávateľ. Chlapci, myška mi povedala, že nemá dom a vonku je zima a veľmi chladno. Postavme domček pre myši.
Minút telesnej výchovy"Stavba domu"
Celý deň, tu a tam,
Ozve sa hlasné klopanie.
(Deti predstierajú, že klopú päsťami ako kladivá).
Kladivá klopú -
Staviame domček pre myši,
S takouto strechou.
(Paže nad hlavou, končeky prstov spojené).
S týmito stenami.
(Priame dlane sú po stranách spojené).
S takýmto oknom.
(Jedna ruka je pod hlavou, druhá rovnobežne s ňou nad hlavou).
A s týmito dverami.
(Dlane sú spojené pred hrudníkom, znova a znova sa otvárajú a spájajú).
Vychovávateľ. Neboj sa, myška, my ti neublížime. Pozrite, chlapci, aká krásna myš.
Učiteľ sa na hračku pozerá spolu s deťmi.
"Guľaté uši,
Krátke nohy.
Dlhý chvost
Šedá hlaveň
Ostré oko! »
Vychovávateľ. Kde má myš uši? Kde má myš nohy? Kde je myší chvost?
Vychovávateľ. Krásna myš! Pohlaďme ju po ušiach, pohladkajme po nohách, po chvoste. Myška chcela jesť a potichu spievala: ciká-ciká-ciká Ako ciká myš? (Peep-pee-pee). Doprajme si myš strúhankou.
Chlebové strúhanky sú dobré
Jedz, myš, neponáhľaj sa."
Ako sa myš stravuje? (Am-am-am).
Vychovávateľ. Výborne!
Naša myš si pýta drink
Musíme dať myške niečo na pitie!
Učiteľ vyzve dieťa, aby vzalo tanierik a dalo myši trochu vody.
Vychovávateľ. Naša myš sa najedla, napila a vybrala sa domov. „Ďakujem chlapci, idem domov. Počkaj myš, neponáhľaj sa. Zásoby na zimu vám dáme u nás.
Učiteľka a deti dávajú myšiam zásoby na zimu.
Tu je pre vás vrecko hrášku.
Tu je prosa pre vás,
Tu je vrecko pohánky.
Vychovávateľ. Výborne chlapci! A teraz je čas, aby myš išla do jeho domu. Zbohom myš!
Deti sa lúčia s myškou, učiteľka číta básničku.
„Oblak sa zmenil na sneh
A napadol všetkých
A hlavne v lese -
Aký snehový závej!
Vykopeme tu závej,
Teraz zistíme, čo tam je! »
Čo sme našli v záveji? Toto je košík a v ňom sú snehové gule.
„Kto vyrobil tieto snehové gule?
Kto je zodpovedný za prácu?
Je zima-zima
Priniesol som deťom snehové gule! »
Zahráme sa na snehu? deti. Áno!
Hrá živá hudba, deti hrajú pri hudbe snehové gule.
Vychovávateľ. „Hrali sme sa so snehovými guľami
A hádzali ich po sebe,
Teraz ich poďme zbierať
A čoskoro poďme na prechádzku! »
(Je tam nejaký plač).
Vychovávateľ. Kto to tam plače? (Priťahuje pozornosť detí) Poďme sa pozrieť. Tento zajačik plače. Prečo plačeš, zajačik? "Prechádzal som sa lesom, stratil som sa na ceste, bolo mi veľmi chladno a unavený."
Vychovávateľ. Chlapci, vezmeme zajačika so sebou? Zajačika zahrejeme, zajačika sa zľutujeme. Chlapci, zľutuj sa so zajačikom.
Vychovávateľ. Kde má zajačik uši? Kde má zajačik labky? Kde má zajačik chvost? Aby zajačik v lese nezmrzol, musíte zajačika obliecť. Dáme si ponožky a klobúk.
Vychovávateľ. Teraz bude zajačikovi v zime v lese teplo. Zajačik hovorí ďakujem. Teraz doprajme zajačikovi mrkvu. Je čas, aby sme sa hrali so zajačikom.
Prstová gymnastika"Králiček."
Žil raz jeden zajačik.
(Tlesknite im rukami.)
Dlhé uši
(Dlane sú priložené k hlave.)
Zajačik omrzol
Výlevka na okraji
(Trie nos).
Omrznutý nos
(Zatnite a uvoľnite prsty na oboch rukách).
Omrznutý konský chvost
(Pohladiť sokola)
A išiel sa zohriať
(Otočte volantom)
Navštívte deti.
Je tam teplo a ticho
(Uvoľnite päste oboch rúk)
Neexistuje žiadny vlk
(tlieskať im rukami)
A na obed vám dajú mrkvu
(Hlaďte žalúdok dlaňou vedúcej ruky pozdĺž
v smere hodinových ručičiek).
Vychovávateľ. Výborne! Zajačika sme zohriali, nakŕmili, hrali sa s ním a teraz je čas, aby išiel domov. Chlapci, dnes sme v lese stretli myšku a zajačika. Veľmi milí a starostliví chlapci ste dnes pomohli myške a zajačikovi v zimnom lese a teraz poďme domov.
Náhľad:
Lekcia o rozvoji reči a oboznamovaní sa
S vonkajším svetom.
Predmet.
Obsah programu.
"jeseň"
1. Zoznámte deti s charakteristickými znakmi jesene.
2. Naučte sa rozlišovať červenú a žltú.
3. Pestujte si správne fyziologické dýchanie, rozvíjajte dlhý, plynulý dych.
Materiál. 4.Rozvíjajte korelatívne, uchopovacie pohyby.
Priebeh lekcie.
Maľba „Jeseň“, žlté a červené papierové listy, listy papiera.
1. Skúška obrazu „Jeseň“, príbeh učiteľa.
Učiteľka ukazuje deťom obrázok a hovorí o tom, čo je na ňom zobrazené: „Prišla jeseň, ochladilo sa. Nosíme teplé svetre, nohavice a čiapky. Vonku prší. Ako padá dážď? "Kvapkať-kvapkať-kvapkať." Listy na stromoch žltnú, červenajú a padajú na zem. Tomu sa hovorí opadávanie listov."
Opadá lístie, padá lístie,
Listy lietajú vo vetre.
Vychovávateľ. 2. Herné cvičenie „Zbierajte kyticu listov“
Pozri, aj u nás padá lístie. Pozrite sa, koľko listov napadlo. Listy sú rôzne žlté a červené. Zbierajte kytice žltých a červených listov.
Vychovávateľ. 3. Cvičenie na rozvoj rečového dýchania.
Na jeseň často fúka vietor. Fúkajme ako silný jesenný vietor. A teraz je to ako jemný vánok. Fúkajme na dlani a cítime vietor.
4. Vonkajšia hra „Slnko a dážď“
Učiteľ dáva deťom hárky papiera a ponúka im, že si vyrobia jesenné lístie roztrhaním papiera na kúsky. Potom deťom ukáže, ako padajú listy zo stromov a víria sa vo vetre. Na konci hry môžete požiadať deti, aby vám pomohli odstrániť listy.
Náhľad:
Zhrnutie lekcie hry.
Predmet.
Obsah programu.
"Vlak"
2. Vytvárať stabilné poznatky o veľkosti (veľký-malý), o tvare (kruh).
4. Naučte deti základné konštrukčné metódy: prekrývanie.
5. Cvičte deti v onomatopoji.
6.Naďalej učte deti lepiť detaily obrázka.
7.Rozvíjať reč, myslenie, všeobecnú motoriku.
Materiál. 8. Rozvíjať schopnosť podriadiť svoje konanie požiadavkám kolektívu, dospelého.
Hračky: parná lokomotíva s vozňami; malé postavičky žaby, koňa, kravy, kohúta, psa, mačky; knihy; malé figúrky hniezdiacich bábik; počítacie palice; obrázky koľajníc; obrázok „lokomotíva bez kolies“, čierne kruhy (jeden veľký, dva malé).
Priebeh lekcie.
Zvukové nahrávky.
Naše múdre hlavy
Budú veľa premýšľať, chytro.
Uši budú počúvať
Ústa hovoria jasne.
Ruky budú tlieskať
Nohy budú dupať.
Chrbát sa narovnáva,
Usmievame sa na seba.
2. Herná situácia „Darčeky lokomotívy“
Parná lokomotíva, Parná lokomotíva,
Čo si nám priniesol ako darček?
Priniesol som farebné knihy.
Nechajte deti čítať!
Deti dostanú knihy, ktoré si v nich listujú a prezerajú si obrázky.
3. Konštrukcia "koľajníc"
Deti, parná lokomotíva potrebuje špeciálnu železnicu - vyrobenú z koľajníc a podvalov. Koľajnice máme, len treba rozložiť podvaly. Vezmite podvaly a položte ich na koľajnice. Páči sa ti to.
4. Nášivka „Kolesá pre parnú lokomotívu“
Lokomotívu treba opraviť – odpadli mu kolesá. Aký tvar má koleso? Aký tvar pripomína koleso? Koleso je okrúhle, podobne ako kruh. Sú kolesá rovnaké alebo odlišné? Kolesá sú rôzne. Je tam veľké koleso a sú tam aj malé. Pripevnite kolesá k lokomotíve. Teraz to prilepte.
5. Herná gymnastika „Parná lokomotíva“ (E. Železnová)
chug - chug - chug,
Ponáhľajúc sa po koľajniciach plnou rýchlosťou,
Prinášanie zvierat do zoo
Chu-chukh-chukh, spieva im.
(A. Kuzmina)
Kto prišiel v tomto traileri? Počúvajte a hádajte, koho je to hlas?
Bow-wow. Moo. Kwa-kwa. Ku-ka-re-ku. Igo-go. Mňau.
Potom, čo deti uhádnu zvieratko, učiteľ ukáže ich figúrky pred deťmi. Potom sa ponúkne, že zdvihne a vysloví ich hlas.
Didaktická hra „Lokomotíva a hniezdiace bábiky“
Viacfarebný vlak,
V súčasnosti nosí všetky hniezdiace bábiky.
Dal som všetkých do radu
A jazdil cez les.
(Deti dávajú matriošky do vlaku)
Priviedol ich na trávnik:
Hej, hniezdiace bábiky, vypadni,
Behať, hrať sa,
(Deti manipulujú s figúrkami matriošky podľa textu)
Trochu si pospím
A poďme na cestu.
No, hniezdiace bábiky sa hrali, malý motor trochu zaspal, je čas vrátiť sa. Umiestnite hniezdiace bábiky do každého prívesu.
Prehrá sa zvukový záznam.E. Železnová „Parná lokomotíva“
Náhľad:
Zhrnutie lekcie hry.
Predmet.
Obsah programu.
1. Rozšírte vedomosti detí o téme „Vlak“.
2. Vytvárať stabilné poznatky o množstve (one-many), farbe (červená, žltá, zelená, modrá).
3. Naučte deti základné metódy stavby: pripútanie.
4. Cvičte deti v onomatopoji.
5.Naďalej učte deti kresliť ceruzkou.
6.Rozvíjať reč, myslenie, jemnú a hrubú motoriku.
7. Rozvíjať schopnosť podriadiť svoje konanie požiadavkám kolektívu, dospelého.
Materiál. Hračky: parná lokomotíva s vagónmi, mačiatko, čierne ceruzky, obrázky „lokomotívy s fajkou“, kartónové siluety mačiek, obväz, hračkárske striekačky, stolový stavebný materiál.
Hračky: parná lokomotíva s vozňami; malé postavičky žaby, koňa, kravy, kohúta, psa, mačky; knihy; malé figúrky hniezdiacich bábik; počítacie palice; obrázky koľajníc; obrázok „lokomotíva bez kolies“, čierne kruhy (jeden veľký, dva malé). E. Železnová. Pieseň „Parná lokomotíva“, Herná gymnastika „Parná lokomotíva“
Priebeh lekcie.
1. Pozdrav „našim inteligentným hlavám“
Ahojte chlapci, je skvelé, že ste dnes všetci prišli!
Zvukové nahrávky.
Naše múdre hlavy
Budú veľa premýšľať, chytro.
Uši budú počúvať
Ústa hovoria jasne.
Ruky budú tlieskať
Nohy budú dupať.
Chrbát sa narovnáva,
2. Čítanie básne, onomatopoje a kreslenie „Dym z komína“
Za veselého zvuku kolies
Po koľajniciach sa rúti parná lokomotíva.
Fúkanie dymu za chodu,
Lokomotíva píska: tutu!
(T. Vtorová)
Ako znie lokomotíva? Znie to ako lokomotíva: tutu!
Ale rušeň zastaví, spomalí a vypustí paru: ssss.
Teraz vezmite do rúk čierne ceruzky a nakreslite dym, ktorý vyletí z komína lokomotívy.
3. Dynamická pauza „Parná lokomotíva“
Deti zoraďujú stoličky jednu za druhou a usadia sa pri pesničke „Parná lokomotíva“.
4. Stolové divadlo "Parná lokomotíva"
Lokomotíva jazdí po koľajniciach,
Na ceste mačiatko spí.
Lokomotíva zastavila
A hovorí mačiatku:
Ty mačiatko, ty mačiatko,
Uvoľnite cestu pre auto.
A mačiatko odpovedá:
Budeš jazdiť nejako sám.
Lokomotíva sa zahriala,
Rozdrvil som mačiatku chvost.
A mačiatko sa nahnevalo
Lokomotíva bola poškriabaná.
Lokomotíva je v nemocnici,
Dajú mu injekciu.
A mačiatko spí na koľajniciach
So zviazaným chvostom.
(S. Ya. Marshak)
Deti dávajú injekciu do lokomotívy a obväzujú chvosty kartónových siluet mačiatok.
5. Prstová hra „Vláčik ide hore kopcom“
Vlak ide hore kopcom,
Navštíviť starého otca Yegora.
(Dlane umiestnené tromi okrajmi oproti sebe)
A sedia v prívesoch
Štyria malí chlapci:
Anya a Danya sú tu.
Taya a Matvey.
Kotofey je s nimi.
(Prechádzame cez končeky prstov, počnúc malíčkom a končiac palcom na nohe)
Oči má zatvorené
Deťom rozpráva príbehy.
6. Konštrukcia zo stavebného materiálu „Vlak“
Deti rozkladajú viacfarebné tehly zo stavebného materiálu, umiestňujú ich blízko seba pozdĺž jednej línie a vyberajú postupnosť farieb v súlade s textom básne.
Od liesky po smrek
Vlak cestoval tri týždne,
Nedonútiš ma jazdiť rýchlo
Vodič korytnačky.
Prvý vagón vo vlaku je
Žiarivo žltá ako citrón.
A trailer číslo dva
Celá zelená ako tráva.
Tretí vozeň vo vlaku
Je natretý červenou farbou.
Tu je štvrté auto, nové.
Modro-modrá, trblieta sa.
Rýchlo sa kotúľa po koľajniciach
A obzerá sa okolo seba.
Tak jazdí cez rokliny
Vlak sa pohybuje slimačím tempom.
Ak na ceste nenastanú žiadne problémy,
Príde presne o rok
7. Herná gymnastika „Parná lokomotíva“
Náhľad:
Herná aktivita na tému:"Krútňava"
Obsah programu.
1. Vzbudiť záujem o rozprávku „Turka“.
3.Vytvorte si stabilné predstavy o pojmoch „veľký-malý“, „vrchol“, „jeden-veľa“, „najskôr-potom“.
4. Naučte sa hrať rolu rozprávkovej postavy s pomocou dospelého.
5.Upevniť vedomosti o žltej a zelenej farbe.
6.Zaveďte do detského slovníka slová so zdrobnenými príponami.
7.Naďalej učte deti kresliť voskovými pastelkami a vyrezávať z plastelíny.
8.Formovať u detí schopnosť pozorne počúvať.
9.Rozvíjať pozornosť, reč, zmysel pre rytmus, jemnú motoriku, koordináciu pohybov.
10.Pestujte si priateľské vzťahy s rovesníkmi.
Materiál.
1.Postavy pre stolové divadlo „Turnip“.
2. Kartónové siluety repy so zelenými štipcami, vrchmi, podnosmi v žltej a zelenej farbe.
3. Kartónové veľké a malé „vodnice“ a „koše“.
4.Plasticína, siluety repy.
5. Vyfarbovacie obrázky „Turnip“, zelené a žlté voskovky.
7. Obrázky s obláčikmi, modré voskovky.
7. Veľká žltá guľa s pripojenými zelenými vrchmi z vlnitého papiera.
8. Dáždnik.
9. Riad pre bábiky (hrnce, taniere, lyžice), obrúsky, cereálie.
10. Atribúty pre inscenáciu rozprávky: klobúk, šál, zástera, čiapky „Pes“, „Mačka“, „Myš“.
Priebeh lekcie.
1. Pozdrav "Naše inteligentné hlavy"
Ahojte chlapci, je skvelé, že ste dnes všetci prišli!
Zvukové nahrávky.
Naše múdre hlavy
Budú veľa premýšľať, chytro.
Uši budú počúvať
Ústa hovoria jasne.
Ruky budú tlieskať
Nohy budú dupať.
Sadnete si na stoličky.
Držte sa pevne za ruky
Jeden dva tri štyri päť
Začnime s príbehom.
2. Stolové divadlo"Rozprávka "Turka"
Učiteľ rozpráva rozprávku, pohybujúce sa postavičky hračky na stole.
3. Didaktické cvičenie"Jeden-veľa"
Koľko repy vyrástlo? Vyrástla jedna repka. Koľko ľudí a zvierat ťahalo repu? Veľa. Poďme ich spočítať. Dedko jeden, babka dva, vnučka tri, Chrobák štyri, mačka päť a myš šesť. Toľko ľudí a zvierat ťahalo repu.
Dokázal starý otec vytiahnuť repku zo zeme sám? Nie, len môj starý otec nemohol. A urobili to všetci spoločne, v súzvuku.
4.Dynamická pauza“Zasadili sme repu do záhrady”
Ideme za sebou
Les a zelená lúka
(Chôdza)
Pred nami je zeleninová záhrada
(Natiahnite ruky dopredu)
Dedko nás volá o pomoc
(Mávaj rukami)
Tak sme zasadili repku
(Nakloniť)
A poliali ju vodou
(Simulácia pohybu)
Repka rástla dobre a silne
(Rozpažte ruky do strán)
Teraz to stiahneme
(Simulácia pohybu)
A z repy si uvaríme kašu
(Simulácia pohybu)
A z repíka budeme zdraví a silní
(Ukáž silu)
Podarilo sa to rýchlo zvládnuť
A ticho si sadli.
5. Modelovanie "Ruka v záhrade"
Deti vyvaľujú plastelínu priamymi pohybmi dlaní. Vodnice a kartónové siluety sú prilepené a zasadené do výsledného hrubého klobásového lôžka.
6. Didaktická hra"Čo je prvé, čo bude ďalej"
Zasadili teda do zeme malé semienko.
(Sadnite si na kolená a zoskupte sa)
Zo semienka najskôr vyrástla malá repka.
(Postavte sa vzpriamene, keď sedíte na kolenách)
A potom repka rástla a rástla a bola veľká a veľká.
(Postavte sa na nohy. Zdvihnite ruky)
Tu sú repy pred vami. Koľkí tam sú? Počítajme: jeden, dva. Koľko repy? Dve repy.
Repy sú rôzne – jedna je malá, druhá veľká.
Aká bola prvá repa? Najprv bola repka malá.
Vezmite malú repu a vložte ju do malého košíka.
A čím sa neskôr stal repík? Potom sa repa stala veľkou. Vezmite veľkú repu a vložte ju do veľkého koša.
7. Vyslovenie prezývky"dážď-dážď"
Aby sa repík čo najrýchlejšie rozrástol, musíte ho zalievať. Zavolajme, aby nám dážď polial repku.
Dážď, dážď, silnejšie liať.
Poľte naše repy.
8.Kresba voskovkami"dážď"
Na listoch papiera je nakreslený oblak. Deti krátkymi ťahmi farbičkami kreslia dážď.
9.Dynamická pauza"Všetko pod dáždnikom"
Ach, aký dážď lial. Ako sa dá schovať pred dažďom? Môžete sa schovať pod dáždnik. Učiteľ otvorí dáždnik. Deti sa utekajú schovať pod dáždnik.
10.Inscenácia rozprávky"Krútňava"
Deti si oblečú atribúty (klobúk, šál, zástera, čiapky „Pes“, „Mačka“, „Myš“) Potom deti vykonávajú svoju úlohu podľa slov z rozprávky, ktorú im povie učiteľ.
11.Kresba voskovkami"Krútňava"
Toto je repa, ktorá rástla na tomto obrázku. Musíme to zafarbiť.
Akú farbu kriedy si vezmeme na ozdobenie repy? Žltá krieda.
Akou farbou by sme mali natrieť vrcholy listov? Zelená.
Deti maľujú voskovými pastelkami siluetu obrázku repy.
12. Didaktická hra so štipcami"Očistíme vršky od repy"
Pomocou špendlíkov ukážeme, aké má repa vršky a listy. Na vrch repy pripevnite štipce na bielizeň. Ale akú farbu štipcov si vyberieme? Akú farbu majú listy? Zelená. Akú farbu štipcov by sme si teda mali vziať? Zelené štipce na bielizeň.
Deti pripevňujú štipce na kartónové siluety repy.
Ak chcete uvariť kašu, musíte olúpať repu z vrcholov - zelené listy.
Deti odstraňujú zelené štipce na bielizeň z lepenkových siluet repy.
Aká farba repy? Žltá. Položte teda repku na žltý podnos. Akej farby sú topy? Zelená. Položte ich na zelený podnos.
13. Cvičenie “Prejdi okolo repky”
Deti si podávajú repkovú guľu.
Dynamická pauza"kaša"
Toto je naša kaša z repy.
(Položte dlane pred seba)
Nad kašou stúpala para.
(Zdvihnite ruky hore)
Kde je kaša?
(Pokrčiť plecami)
Nie! Všetky!
(Negatívne potraste hlavou a roztiahnite ruky do strán)
14. Cvičenie “Preneste kašu z panvice na tanier”
Vezmite obrúsky a položte ich pred seba. Na vrch obrúska položte tanier. Teraz dajte kašu do taniera.
Deti lyžičkou nalievajú cereálie z panvíc pre bábiky na taniere.
15.Hra so slovami„Pomenujte hrdinov rozprávky s láskou“
Učiteľka vyzve deti, aby po nej opakovali.
repa — repka.
Dedko - dedko.
Babička je stará mama.
Vnučka – vnučka.
Pes je psík.
Mačka je mačiatko.
Myš je myš.
Náhľad:
Relácia zmyslového rozvoja.
Predmet . "ryby"
Cieľ.
1. Pokračujte v obohacovaní skúseností detí pri hraní predmetmi rôznych veľkostí a farieb (žltá, modrá, červená, zelená).
2. Získať poznatky o pojmoch „kruh“, „jeden-viac“ a metódach vyrovnávania populácií.
3.Rozvíjať pamäť, jemnú a hrubú motoriku, koordináciu pohybu.
Materiál. Rybie hračky rôznych farieb a veľkostí. Obrúčky v žltej a červenej farbe. Obruče sú modré, pod nimi sú vyrezané kruhy z priehľadnej olejovej tkaniny.
Priebeh lekcie.
1. Pozdrav "Veselé petardy"
Nechajte svoje nohy stáť,
Len tlieskajú rukami.
Tlieskať a tlieskať pred sebou.
(tlieskať pred sebou)
Teraz sa ponáhľaj a tlieskaj
Áno, hlasnejšie, za chrbtom.
(tlieska za tebou)
Vyššie, vyššie, vyššie tlieskanie,
Zdvihnite ruky vyššie.
Nižšie, nižšie, nižšie tlieskať.
Spustite ruky.
(tlieskajte, sklopte ruky)
Teraz mávnite rukami
Možno až päť minút.
(Svojvoľné výkyvy paží)
Relaxujte s nami,
Oddýchnu si aj vaše ruky.
(Dlane si dajte pod líca)
2.Didaktická hra"Farebné ryby"
Tu máme dve akváriá (obruče) - žlté a červené. Ale ryby sú žlté a červené. Musíte ich dať do akvária. Každá ryba má svoje miesto: žltá rybka v žltom akváriu a červená rybka v červenom akváriu.
3.Hra s kolíčkami na prádlo"rybí chvost"
Pozrite sa, aký krásny je rybí chvost a plutva. Zložíme štipce a pokúsime sa urobiť rovnaký krásny chvost a plutvu sami.
4. Telovýchovná minúta"Päť malých rýb"
(Imitácia pohybu rýb)
(Rozpažte ruky do strán)
(Imitácia potápania)
(Dajte si ruky pod ucho)
(Utrite si ramená kefami)
(Utiecť)
5. Didaktická hra"Veľké a malé ryby"
Umiestnite veľké ryby do veľkého akvária a malé ryby do malého akvária.
6.Cvičenie "Jedna alebo veľa rýb?"
Koľko rýb je v tomto jazere? Veľa. Koľko rýb je v tomto jazere? Jeden. Vezmite svoju rybu a nechajte jednu rybu plávať. Koľko rýb je tam? Bolo tam veľa rýb.
7. Hra s prstami"ryby"
Ryba pláva vo vode.
Ryby sa bavia pri hre.
Ryby, ryby, neplechu,
Chceme ťa chytiť.
Dlane striedavo zovreté v päste)
Ryba prehla chrbát
Vzal som si strúhanku.
Ryba zavrtela chvostom
Materiál. Rybie hračky rôznych veľkostí, akékoľvek zvieratká, vreckovky, modré kartónové kruhy, kamienky, miska s vodou, miska s prosom.
Priebeh lekcie.
1. Pozdrav "Veselé petardy"
Nechajte svoje nohy stáť,
Len tlieskajú rukami.
(Deti sedia alebo stoja, tlieskajú dlaňami po stole)
Tlieskať, tlieskať, tlieskať
Tlieskať a tlieskať pred sebou.
(tlieskať pred sebou)
Teraz sa ponáhľaj a tlieskaj
Áno, hlasnejšie, za chrbtom.
(tlieska za tebou)
Vyššie, vyššie, vyššie tlieskanie,
Zdvihnite ruky vyššie.
(Potlieskajte rukami, zdvihnite ruky hore)
Nižšie, nižšie, nižšie tlieskať.
Spustite ruky.
(tlieskajte, sklopte ruky)
Teraz mávnite rukami
Možno až päť minút.
(Svojvoľné výkyvy paží)
Relaxujte s nami,
Oddýchnu si aj vaše ruky.
(Dlane si dajte pod líca)
2.Moment prekvapenia"Chyť rybu"
Deti vkladajú ruky do misky s prosom a vyhrabávajú malé hračky s vyobrazením rýb.
3. Preskúmanie hračky.
Učiteľ sa spolu s deťmi pozerá na ryby.
Kto je to? Toto je ryba. Má oči. (Ukáž oči). Je tam ústa. (Ukážte ústa). Sú tam plutvy. (Ukáž plutvy). Je tam chvost. (Ukáž chvost). Kde žije ryba? Ryba žije v rieke, akváriu.
4.Artikulačné cvičenie"Ryba otvára ústa"
Ukážte, ako ryba otvára a zatvára ústa. Neponáhľaj sa.
5. Didaktická hra"Kde sa schováva ryba?"
Pred dieťaťom sú položené dve hračky (ryba a akékoľvek zviera). Každá figúrka je zahalená šatkou.
Nájdite rybu. Kde sa skryla?
6. Telovýchovná minúta"Päť malých rýb"
V rieke špliechalo päť malých rýb.
(Imitácia pohybu rýb)
Na piesku ležalo veľké poleno.
(Rozpažte ruky do strán)
Prvá ryba povedala: "Je ľahké sa tu potápať."
(Imitácia potápania)
Druhý povedal: je to tu hlboko.
(Potrasú ukazovákom)
Tretí povedal: Chcem spať.
(Dajte si ruky pod ucho)
Štvrtý začal trochu mrznúť.
(Utrite si ramená kefami)
Piaty kričal: tu je krokodíl,
(Ruky napodobňujú ústa krokodíla)
Plávajte rýchlo, aby ste to neprehltli.
(Utekajú).
7. Didaktická hra"Ryby v jazere"
Tu je kruh pred vami. Modrý kruh je modrý kruh. Toto bude voda pre naše ryby. Vložte rybu do vody a položte ju na modrý kruh. A okolo okrajov kruhu položte krásne kamienky.
8. Skúsenosti s predmetmi"Pláva sa alebo sa umýva"
Deti hádžu kamienky do nádoby s vodou, potom papierom a pozorujú, čo sa potápa a čo pláva.
9. Čítanie a dramatizácia básní
Ryba dobiehala rybu,
Ryba zavrtela chvostom.
Šťuchla ju do brucha: - Chytila!
Ahoj priateľka! Ako sa máš?
10. Hra s prstami"ryby"
Ryba pláva vo vode.
Ryby sa bavia pri hre.
Dve dlane spolu zobrazujú plavecké pohyby)
Ryby, ryby, neplechu,
Chceme ťa chytiť.
(Dlane striedavo zovreté v päste)
Ryba prehla chrbát
Vzal som si strúhanku.
(Uchopenie pohybov štipkou)
Ryba zavrtela chvostom
Rýchlo odplávala preč.
(Zamávaj rukou)
