Prezentácia "Naša priateľská rodina. V škole" na hodinu o svete okolo nás (2. ročník) na danú tému. Otvorená lekcia o svete okolo nás „naša priateľská rodina“ Naša priateľská rodina o svete okolo nás

Typ lekcie: kombinované

Cieľ:

— vytváranie holistického obrazu sveta a uvedomenie si miesta človeka v ňom na základe jednoty racionálno-vedeckého poznania a emocionálneho a hodnotového chápania výchovnej osobnej skúsenosti komunikácie s ľuďmi a prírodou;

Úlohy:

Predmet

Naučia sa vysvetliť, čo je to kultúra komunikácie.

Budú mať možnosť naučiť sa uvedomovať si hodnotu svojich rodinných tradícií

Metasubjekt

Regulačné UUD:

Pochopte učebný cieľ lekcie a snažte sa ho dokončiť;

Berte do úvahy akčné pokyny určené učiteľom v novom vzdelávacom materiáli.

Kognitívne UUD:

budovať úvahy vo forme spojenia jednoduchých úsudkov;

Komunikácia UUD:

Vytvorte vyhlásenia, ktoré sú pre vášho partnera zrozumiteľné.

Osobné

Vzdelávací a kognitívny záujem o nový vzdelávací materiál;

Schopnosť sebahodnotenia na základe kritéria úspešnosti vo vzdelávacích aktivitách;

Znalosť základných morálnych noriem

Hlavné činnosti študentov

Pomocou kresieb a fotografií v učebnici rozprávajte o rodinných vzťahoch, rodinnej atmosfére a všeobecných aktivitách;

Formulovať pojem „kultúra komunikácie“;

Diskutujte o úlohe rodinných tradícií pri posilňovaní rodiny;

Modelové situácie rodinného čítania, rodinných večerí.

Základné pojmy

Rodina: mama, otec, sestry, bratia, babky, dedkovia. Rodokmeň. Rodinné tradície. Morálny.

Kontrola pripravenosti učiť sa nový materiál

Koľko ľudí máte v rodine?

Ako sa volajú? 2.

Ako sa k sebe správajú členovia rodiny?

Učenie sa nového materiálu

« rodina - toto je združenie ľudí spojených spoločnými záujmami“ (podľa S.I. Ozhegova)

Rodina a rodinné hodnoty

3. Všimli ste si podobnosti v slovách „príbuzní“, „príbuzní“, „príbuzní“? Všetky sú od slova „rod“. Od neho a "rodokmeň"- rodinná história v priebehu niekoľkých generácií.

Druhy rodokmeňov

Prvý pohľad začína budovať od vás a prechádza k informáciám o vašich vzdialených príbuzných. Spravidla potom prichádza otec, starý otec, pradedo atď.

Hlava druhého typu je najstarším zakladateľom a potom sú uvedení všetci jeho potomkovia vrátane vás. Takýto rodokmeň pomáha mnohokrát zoširoka nahliadnuť do rodiny a jej aktivít.

Pochopenie a pochopenie získaných vedomostí

Rodokmeň Ivanova Petrovcov

Samostatná aplikácia vedomostí

Ukážka prezentácie o rodine

Domáca úlohaškola str.42-47, robotník. tetr. s. 23-25

Informačné zdroje:

A. A. Pleshakov učebnica, pracovný zošit Svet okolo nás, ročník 2 Moskva

"Osvietenie" 2014

Hosting prezentácie svet

Ciele: predstaviť ciele a zámery sekcie; diskutovať o pravidlách komunikačnej kultúry v rodine.

Plánované výsledky: žiaci si uvedomujú hodnotu svojich rodinných tradícií; naučiť sa vysvetliť, čo je kultúra komunikácie; vyvodiť závery zo študovaného materiálu.

Vybavenie: plagáty „Buďte pozorní k svojim blízkym!“, „Pomoc v domácnosti!“; Žiaci majú farebné žetóny a farebné ceruzky.

Počas vyučovania

I. Organizačný moment

II. Analýza testovacej práce

(Učiteľ analyzuje chyby v testovacej práci, analyzuje úlohy, ktoré spôsobili ťažkosti.)

III. Aktualizácia vedomostí

(Môžete použiť CMM (test 39, s. 55-56).)

IV. Sebaurčenie pre činnosť

Dnes v triede začíname študovať novú sekciu.

- Prečítajte si na str. 41 učebnica, ako sa tomu hovorí. (Komunikácia.)

- Prečítajte si, čo sa naučíme štúdiom tejto časti.

— Čo vás obzvlášť zaujalo? (Odpovede detí.)

- Vypočujte si úžasný príbeh, ktorý sa stal jednému chlapcovi.

Žil raz jeden chlapec Tolya. Ako všetky deti, aj on chodil do školy. Jedného dňa išla Tolya do školy bez toho, aby sa naučila hodinu, a veľmi sa bála, že ho učiteľ zavolá na tabuľu, aby odpovedal.

„Ach, keby som sa tak mohol stať neviditeľným, aby ma nikto nevidel ani nepočul,“ pomyslel si.

Učiteľka začala hodinu nácvikom. Keď bola na rade Tolya, chlapec počul jeho priezvisko a odpovedal: "Som tu." Ale učiteľ si povzdychol a povedal: „Škoda, že Tolya dnes neprišla do školy. Len som ho chcel zavolať na tabuľu, aby odpovedal.“ Potom si Tolya uvedomila, že sa stal neviditeľným, a bola z toho veľmi šťastná.

Po vyučovaní žiaci vybehli na ulicu. Zabávali sa, keď sa medzi sebou rozprávali, smiali sa, hrali rôzne hry. Tolya s nimi vybehla von. Chlapci však chlapca nevideli. Tolya sa márne snažila upútať pozornosť. Naozaj sa chcel pochváliť, že je neviditeľný. Pribehol k jednému a potom k druhému chlapcovi, povedal im niečo vtipné, dokonca im ponúkol sladkosti. Ale chlapci si ho jednoducho nevšimli. Tolya sa nudila a utekala domov. Na dvore videl mamu stáť na balkóne a čakať naňho.

- Mami, tu som! - skríkla Tolya.

Matka ho ale nevidela ani nepočula, preto synovi neodpovedala.

"Nechcem byť neviditeľná," zvolala Tolya. "Chcem, aby ma videla moja matka, chcem sa porozprávať s chlapcami, chcem, aby mi učiteľ zavolal, aby som odpovedal na hodinu!" Je veľmi zlé byť neviditeľný! Je veľmi zlé byť sám!

A Tolya sa opäť stala obyčajným chlapcom.

— Zaujal ťa tento príbeh? Na čo najradšej spomínate? (Odpovede detí.)

— Prečo bol Tolya na začiatku rozprávky šťastný, že sa stal neviditeľným?

- Prečo sa Tolya rozhodla, že byť neviditeľný je zlé? (Odpovede detí.)

- Hádajte, o čom sa budeme na hodine rozprávať. (O rodine.)

- Prečítajte si tému hodiny na str. 42. (Naša priateľská rodina.)

— Čo si myslíte, aké vzdelávacie úlohy si stanovíme? (Odpovede detí.)

- Prečítajte si, čo nám Mravec ponúka.

V. Práca na téme vyučovacej hodiny

1. Konverzácia, práca z učebnice

(Žiaci odpovedajú na otázky 1, 2 (s. 42).)

- Pozrite sa na obrázok nižšie. Povedz nám o svojej rodine.

— Ako rozumiete slovám „kultúra komunikácie“? (Odpovede detí.)

— Pozrite si fotografie na str. 43. Splňte za nich úlohu.

(Študenti dokončia úlohu a potom hovoria o svojich rodinách.)

2. Plnenie úloh v zošite č.1, 2 (str. 21).

(Nezávislé prevedenie.)

VI. Minúta telesnej výchovy

(Učiteľ niekoľkokrát prečíta text a žiaci postupne nahrádzajú slová posunkami (po každom prečítaní jedno slovo). Čiapka - deti ukazujú na hlavu, moja - na seba, trojuholníková - rukami ukazujú trojuholník, on - ukážte na druhého, nie - pokrútite hlavou.)

Moja čiapka je trojuholníková

Moja čiapka je trojuholníková,

Moja trojuholníková čiapka.

A ak to nie je trojuholníkové,

Takže on nie je moja čiapka.

VII. Pokračovanie v práci na téme lekcie

- Prečítajte si text na str. 44-45 učebnice. Diskutujte vo dvojiciach o úlohe rodinných tradícií.

— Čo je tradícia?

— O akých rodinných tradíciách ste čítali?

— Aké tradície máte vo svojej rodine?

— Aké rodinné tradície sa vám páčili?

— Na čo slúžia rodinné tradície?

— Čo môžete urobiť pre zachovanie dobrých rodinných tradícií?

— Teraz si vypočujte príbeh V. Oseevy „Cookies“. Mama nasypala sušienky na tanier. Babička veselo štrngala pohárikmi. Všetci si sadli za stôl. Vova pritiahol tanier k nemu.

"Urobte to po jednom," povedala Misha prísne.

Chlapci vysypali všetky koláčiky na stôl a rozdelili ich na dve kôpky.

- Presne tak? - spýtala sa Vova. Misha sa očami pozrela na skupinu.

- Presne tak. Babička, nalejte nám čaj!

Babička obom podávala čaj. Pri stole bolo ticho. Kopy koláčikov sa rýchlo zmenšovali.

- Drobivý! Sladké! - povedala Misha.

- Áno! - odpovedal Vova s plnými ústami.

Mama a babička mlčali. Keď boli všetky koláčiky zjedené, Vova sa zhlboka nadýchol, potľapkal sa po bruchu a vyliezol spoza stola. Mišo dojedol posledné sústo a pozrel sa na mamu – lyžičkou miešala nenačatý čaj. Pozrel sa na babičku – žuvala kôrku čierneho chleba.

- Čo mali chlapci urobiť, aby boli všetci spokojní? (Odpovede detí.)

(Učiteľ vyvesí plagát „Buďte pozorní k svojim blízkym!“.)

Unavený z práce

Večer prišla mama.

A vidí, že jeho syn

Posteľ nie je ustlaná,

Prečo čaj v pohári vychladne?

Že podlaha nie je zametená,

Čo, ležať na pohovke,

On číta knihu.

- Ako sa zoznámite s mamou? (Odpovede detí.)

- Čo urobíte, ak k vám príde priateľ (priateľ) a vaša matka vás požiada, aby ste jej pomohli? (Odpovede detí.)

(Učiteľ vyvesí plagát „Pomoc v dome!“.)

VIII. Reflexia

(Žiaci odpovedajú na otázky v učebnici (s. 45, v rámčeku).)

(Študenti vytiahnu jeden zo znakov a vysvetlia svoj výber.)

IX. Zhrnutie lekcie

- O čom sme sa dnes v triede rozprávali?

— Čo nové ste sa naučili?

— Ako by ste sa mali správať k svojim blízkym?

Domáca úloha

Pripravte si príbeh o tradíciách vašej rodiny.

Doplnkový materiál

Dve dievky

Lena ide po ulici a všetci sa na ňu pozerajú a pýtajú sa: je to dievča alebo kefa z vysávača? Na Leninových šatách visia najrôznejšie nite, pierka zapichnuté do vlasov, útržky papiera, líca má pokryté prachom, ruky a nohy tiež. Nie, kefka je čistejšia ako Lena aj po veľkom čistení.

Jednému starému mužovi v úhľadnom letnom obleku sa z tohto vzácneho pohľadu skĺzli okuliare až po špičku nosa.

"Dievča," povedal, "prečo si taká špinavá?" Lena sa rozhliadla okolo seba:

- Ja... toto... pretože...

To je všetko, čo dokázala zamrmlať. Nemala slov na odpoveď.

-Kde si bol? - spýtal sa starec. - U Veru...

"A ty si u Veri utrel prach svojimi šatami a pozametal pavučiny svojimi vrkočmi?"

"Nie," Lene horeli líca, "hrali sme sa s ňou na schovávačku." Zaliezli len pod stôl a pod posteľ, no nič iné nerobili.

„Hm...“ zakašľal starý muž.

A Lena sa rýchlo začala dávať do poriadku, hanbila sa pozrieť starému mužovi do očí.

Kto iný by sa mal hanbiť? komu?

Áno, Vera, tá istá, s ktorou bola Lena na návšteve, sa hrala na schovávačku.

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia Lýceum č. 4 mesta Dankov

Svet

Učiteľka - Balashova

Margarita Valentinovna

Téma lekcie: Naša priateľská rodina

Ciele lekcie : formovanie zručností v kultúre komunikácie a správania v rodine, rozširovanie predstáv detí o rodine, o domácich prácach dospelých a detí, o možnosti vzájomnej pomoci medzi členmi rodiny.

Úlohy:

Vzdelávacie: formovať detskú predstavu o rodine, zlepšovať schopnosť správne pomenovať členov rodiny.

Vzdelávacie: podporovať rozvoj: ústnej reči, pracovnej pamäte, dobrovoľnej pozornosti, vizuálneho a efektívneho myslenia, tvorivých schopností žiakov, zručností skupinovej práce, schopnosti klásť otázky a nájsť potrebné informácie.

Vzdelávacie : vzbudiť záujem o predmet prostredníctvom prísloví, piesní; vychovávať kultúra správania pri frontálnej, skupinovej a individuálnej práci, pozorný a starostlivý prístup k blízkym.

UUD:

Osobné: pochopiť pojem „rodina“, pocity lásky a úcty k členom rodiny, starostlivosť o blízkych.

Regulačné: formulovať cieľ hodiny s pomocou učiteľa; určiť problém lekcie; hovoriť o postupnosti akcií v lekcii; hodnotiť správnosť akcie; plánovať svoje činnosti v súlade s úlohou; vykonať potrebné úpravy akcie po jej ukončení; vyjadriť svoj odhad.

Komunikatívne: štúdium vyjadrite svoje myšlienky ústne; počúvať a rozumieť reči druhých; nájsť potrebné informácie zo zdroja.

Poznávacie : orientovať sa v ich znalostnom systéme: rozlíšiť nové od už známeho s pomocou učiteľa; získať nové vedomosti: nájsť odpovede na otázky pomocou učebnice, IKT, svoje životné skúsenosti a informácie získané na vyučovacej hodine.

Vybavenie:

- projektor, prezentácia;

Prázdne listy papiera;

Lupienky; lepidlo, rukavice z farebného papiera.maľovaný stromček;

Karty pre skupinovú prácu.

Počas vyučovania

ja. Organizovanie času

Zvonček zvoní chlapom,

Začína sa lekcia.

Nestrácaj čas,

Odpovedz na otázku

Diskutujte o téme spoločne.

Vaša práca nebude márna,

Znalosti budú užitočné.

Aktualizácia vedomostí.

1. Samostatná práca na karte.

Podčiarknite názvy tých častí ľudského tela, ktoré sa týkajú jeho vonkajšej stavby.

hlava, krk, mozog, pľúca, srdce, trup, ruky, žalúdok, nohy, črevá, hrudník, chrbát

Napíšte mená vnútorných orgánov osoby.

_
_____________________________

______________________________

Spojte aktivity a denný čas pomocou šípok.

Idem do postele

Lekcie v škole

Prechádzka

Dokončite pravidlá:

Zuby si musíte čistiť _______-krát denne.

Pred jedlom musíte _____________ ____________.

Svetlo pri písaní by malo dopadať _________________.

Ktoré značky označujú prechod pre chodcov? Vyfarbite ich správne.

Zakrúžkujte jedovaté huby červenou ceruzkou.

2.Predná práca.

Ktorý orgán riadi fungovanie celého tela?

Ktorý orgán zabezpečuje pohyb krvi v ľudskom tele.

Nájdite nesprávne tvrdenie.

A) Aby ste sa vyhli chorobe, musíte dodržiavať pravidlá osobnej hygieny.

B) Aby ste neochoreli, musíte dodržiavať režim dňa.

B) Aby ste neochoreli, musíte jesť iba zeleninu a ovocie.

Príznaky ktorej choroby sú uvedené: bolesť hrdla, slzenie očí, horúčka?

Ktoré vozidlo neprechádza zozadu?

Aká látka v kuchyni je nebezpečná?

Na aké telefónne číslo volajú hasiči?

Kde by ste nemali zbierať huby?

Ktoré tvrdenie je pravdivé?

A) Je lepšie plávať sám.

B) Nemôžete plávať na neznámom mieste.

B) Je dobré plávať v studenej vode.

3. Test

Téma: "Nebezpeční cudzinci."

1.Vyberte nesprávne tvrdenie:

1. Dvere sa dajú otvoriť, ak zavolá cudzí človek.

2. Ak pri dverách zazvoní poštár, mechanik, lekár, policajt, aj tak neotvárajte, ak týchto ľudí nepoznáte.

3. Zločinec sa môže prezliecť do akejkoľvek uniformy.

2.Čo odpoviete, ak sa cudzinec spýta do telefónu, či sú vaši rodičia doma?

1. Že rodičia nie sú doma;

2. Že rodičia sú doma, ale zaneprázdnení;

3. Keď prídu rodičia. 3.Čo môžete prijať od cudzích ľudí?

1. sladkosti;

2. Peniaze;

3. Hračky,

4. Neberte si nič.

4.Čo by ste nemali robiť, ak sa vás cudzinec snaží násilím odviesť?

1. Utiecť, utiecť,

2. Ponáhľajte sa k okoloidúcim o pomoc,

3. Kričte zo všetkých síl, upútajte pozornosť.

4. Je v poriadku ísť s cudzincom.

5. V akom prípade môžete ísť s cudzím človekom v aute?

1. Ak ste zmeškali autobus, trolejbus,

2. Ak prišiel v mene svojich rodičov;

3. V žiadnom prípade.

4. Ak meškáte.

5. Ak žiada ukázať cestu.

6.Čo by ste mali urobiť, ak sa cudzinec pokúsi otvoriť dvere?

1. Zavolajte na „02“ a uveďte svoju presnú adresu.

2. Zavolajte rodičom, starým rodičom, susedom.

3. Pripravte predmet na náraz;

4. Otvorte dvere a vpustite cudzieho človeka.

7. Je možné hrať po zotmení?

1. Áno, môžete. 2. Áno, s priateľmi. 3. Je to nemožné.

3. Autotest

III. Sebaurčenie pre činnosť.

Poviem vám príbeh, ktorý sa stal jednému chlapcovi.

A vy, chlapci, skúste sledovať, ako sa zmenila nálada nášho hrdinu, aby ste sa potom mohli zamyslieť, vyjadriť svoj názor, prečo sa to stalo a určiť tému lekcie.

„Bol raz jeden chlapec. Jedného dňa sa hral a nešťastnou náhodou rozbil maminu obľúbenú vázu! Mišo sa bál, že jeho matka príde a uvidí, že to urobil. Myslel si, že by bolo dobré stať sa „NEVIDITEĽNÝM“. Mama vošla do izby a obzrela sa, ale Miša nevidela. Misha si uvedomil, že jeho želanie sa splnilo a bol veľmi šťastný!

Vybehol von ku kamarátom. Rozprávali sa a smiali sa. Misha sa márne snažila upútať pozornosť. Naozaj sa chcel pochváliť, že je neviditeľný. Pribehol k jednému a potom k druhému chlapcovi, povedal im niečo vtipné, dokonca im ponúkol sladkosti. Ale chlapci si ho jednoducho nevšimli. Miška sa nudila a utekala domov. Na dvore videl mamu stáť na balkóne a čakať naňho.
- Mami, tu som! - zakričal Misha. Matka ho ale nevidela ani nepočula, preto synovi neodpovedala.
"Nechcem byť neviditeľná," kričala Misha. - Chcem, aby ma moja matka videla! Je veľmi zlé byť neviditeľný! Je veľmi zlé byť sám! A Misha sa opäť stal obyčajným chlapcom .

Zaujal vás tento príbeh?

Na čo najradšej spomínate?

Ako sa zmenila nálada chlapca?

Prečo bol Misha spočiatku rád, že sa stal neviditeľným?

Dešifrujte rébus.

- Čo si myslíte, že je témou našej hodiny?(komunikácia, rodina)

Áno, začíname študovať veľkú časť učebnice „Komunikácia“. V našom živote komunikujeme s rôznymi ľuďmi. Ľudia medzi sebou zdieľajú svoje skúsenosti, radosti, radosti, smútok. Človek nemôže žiť bez komunikácie s inými ľuďmi. Ideme na cestu krajinou komunikácie. Začneme študovať časť „Komunikácia“ a témou našej lekcie je „Naša priateľská rodina“. Čo sa naučíme v triede?

IV. Práca na téme lekcie. 1. Prečítajte si vyjadrenie L. N. Tolstého. Ako rozumiete týmto slovám? "Šťastný je ten, kto je šťastný doma." Lev Tolstoj Vlasť každého z nás začína domovom, rodinou. Čo je to vo vašom chápaní? rodina?

S kým komunikujeme? (spolužiaci, učitelia, rodičia atď.)

S kým častejšie? (s rodičmi).

Kde prebieha komunikácia? (v škole, na ulici, doma atď.)

Kto sú najbližší ľudia každému z vás? (rodičia, starí rodičia... - rodina)

Povedzte slovo „rodina“. Aké slová sa v ňom skrývajú?

Kto vie prečo práve 7?

Z koho pozostáva rodina? (Pretože najbližší ľudia sú mama, otec, 2 staré mamy, 2 dedkovia a ja. Takže dostaneme číslo 7.)

Komunikácia s ľuďmi pre každého človeka začína v rodine.

- Ako rozumieš slovu "rodina"?

1) Rodina – skupina ľudí, ktorí sú vo vzájomnom príbuzenskom vzťahu

2) V Ozhegovovom slovníku je napísané takto:

Rodina je skupina blízkych príbuzných žijúcich spolu

3) Rodina je rozdelená na 2 slová „sedem“ a „ja“ - to je sedem ako ja, pretože v rodine sú si všetci do istej miery podobní: tvár, hlas, vzhľad, postava: môžu existovať spoločné koníčky a obľúbené činnosti

Rodina je pre každého z nás najdôležitejšia vec v živote. Rodina sú blízki a drahí ľudia, ktorých máme radi, od ktorých si berieme príklad, na ktorých nám záleží, ktorým prajeme dobro a šťastie.

– Čo môže spájať členov rodiny? (Vzájomná starostlivosť, neha, láska, náklonnosť, starostlivosť). 2. Samostatná práca v skupinách „Znaky priateľskej rodiny“

Teraz sa zamyslime nad tým, čo spája všetkých členov rodiny. Ak to chcete urobiť, prečítajte si vety na tabuli a nájdite tie môže byť znak dobrej a priateľskej rodiny 1. Členovia rodiny sa každý deň hádajú a urážajú.

2. Členovia rodiny sa milujú a navzájom sa neurážajú.

3. Bývajú v jednom byte.

4. Každý člen rodiny má svoj samostatný byt.

5. Spoločne robia domáce práce.

6. Každý člen rodiny odpočíva samostatne.

7. Spoločne rozdeľujú peniaze na nákupy.

8. Relaxujú a trávia spolu voľný čas.

9. Každý má svoju peňaženku.

10. Každý člen rodiny má vlastnú domácnosť.

2 . Aký druh rodiny možno nazvať priateľskou? - dnes sa o tom dozvieme. Obráťme sa na rodinu našich priateľov, Seryozha a Nadya. Otvorte si učebnice na strane 46. Pozrite sa na obrázok. Pri pohľade na kresbu nepočuť, o čom sa naši hrdinovia rozprávajú, ako sa navzájom oslovujú. Skúsme oživiť obrázok. - O čom si myslíš, že hovoria? Ako sa navzájom oslovujú?

Zrátané a podčiarknuté: hovoria úctivo, zdvorilo, sú k sebe pozorní a starostliví.

Scéna. Pozorne počúvajte a povedzte:

Pre starých rodičov Nastya a Volodya,
Ľudia prichádzajú počas voľných dní na palacinky.
Vnuk Voloďa sa spýtal: - Dedko, nalejte mi čaj.
Dedko sklonil hlavu a odpovedal Vova:
- Dobre nepočujem, vnuk, ja sa ti nevyrovnám.
Už som starý muž a môj sluch slabne.
Nastya je hrubá na svoju babičku: - Nevidíš?
Prečo tu na stole stojí soľnička bez soli?“
Nastyina babička odpovedala: "Nevidím dobre."
Už mám veľa rokov, pomôž mi maličká.
Po týchto slovách sa deti veľmi hanbili.
Vova hovorí: - Pripravený! Vo všetkom im pomôžem."
- Áno, a nie som v pohode, opakuje Nastya svojho brata -
Nie je to vaša chyba, že ste sa stali slabšími!
O veľa, veľa rokov budeme takto.
Ja som stará mama, Vova je starý otec, všetci ľudia starnú.
Raz nás budú bolieť aj oči a uši.
Milí chlapci hovoria tak múdro!
Všetko si sami položia na stôl a čaj sa naleje do šálok.
Tu dedko rozkvitol a babka sa smiala!
Nikdy nie ste hrubí k svojim blízkym.
Vždy milujte svojich starých rodičov celým svojím srdcom!

Čo sa vám na činnosti detí nepáčilo?

Čo nebrali do úvahy? (že starí rodičia sú starí)

Je možné byť hrubý k starším: mama, otec, starý otec, stará mama?

Aké zdvorilé slová používate vo svojom prejave pri komunikácii s dospelými?

a) ahoj, ahoj, dobré popoludnie (pozdrav)

b) zbohom, zbohom, šťastnú cestu (zbohom)

c) prepáč, odpusť mi, vinný (ospravedlnenie)

d) ďakujem, ďakujem (vďaka)

d) prosím, prosím (žiadosť)

3.Kultúra komunikácie.

Čo je podľa vás kultúrna komunikácia? (Slušný prejav, civilizované správanie, láskavý, úctivý postoj k človeku) - Existuje taký výraz kultúra komunikácie. Je potrebná v rodine?
Záver. Komunikačná kultúra – slušný prejav, civilizované správanie, milý, úctivý prístup k ľuďom.

(Potrebujeme kultúru komunikácie, aby bola rodina priateľská a šťastná)

Otec sa zlomil
Vzácna váza
Babička a mama
Hneď sa zamračili.
Ale otec sa našiel:
Pozrel sa im do očí
A nesmelo a potichu
"Prepáč," povedal.
A mama mlčí
Dokonca sa usmieva.
- Kúpime ďalšiu,
V predaji sú aj lepšie...
Prepáčte - zdalo by sa
Čo je na ňom také zvláštne?
Ale čo a
Úžasné slovo!
- Chlapci, viete, prečo bolo otcovi tak ľahko odpustené? Ako prosíš o odpustenie? Je možné byť k sebe hrubý, dávať urážlivé prezývky, urážať mladších? (...)
4. Vzájomná pomoc v rodine
Cieľ. Buďte opatrní, musíte pochopiť, že bez čoho iného nemôžete žiť v rodine.
Vova potichu plače
A pretrie si oči päsťou:
- Vôbec nie som tvoje dievča
- Nepôjdem po mlieko!
Mama vyzerá bez úsmevu:
- Prečo urobíte chybu?
Ty mi nepomôžeš
Nenechám ťa ísť na prechádzku.
Stál tam, pomyslel si:
- No, daj mi svoju plechovku.
Vova je smutná a urazená,
Kráča bokom:
Možno to nebude vidieť
Máte všetci za chrbtom plechovku?
Strýko s dlhými fúzmi
Vysoký ako otec
Usmial sa: „Zrejme mami
Ak pomôžeš, dobre."
A už nie po boku -
Vova hrdo kráčala domov.
Aj keď som skákal po schodoch,
Nevylialo mlieko.
- Mami, čo si mám ešte kúpiť?
Stále môžem ísť!
- Takže, o čom bola táto scénka? (treba pomáhať starším v rodine)
Záver. Správajte sa ku všetkým členom rodiny s rešpektom, snažte sa pomôcť a neváhajte požiadať o pomoc aj sami.
5. Robte domáce práce spoločne
Mama a otec v továrni
Babička varí večeru
A Lida a Voloďa
Neexistuje žiadny obchod.
Ráno chodia nudení ľudia
A brat a sestra.
Dedko klope, opravuje vedro,
Zavolal svoje vnúčatá.
„Z akého dôvodu?
Sú moje deti ticho?
Som starý, ale nenudím sa,“
- hovorí dedko prísne,
- „Viem to vedecky vysvetliť
Aké je tu tajomstvo?
Starec chvíľu mlčal,
A potom stroho dodal.
- Pozrite sa, vnúčatá,
Tu na týchto rukách...
Na mozoľnatých rukách.
Vnúčatá sa ticho pozerajú
A starý otec sa pozerá na svoje vnúčatá:
- Chápeš, čo je to tajomstvo?

Dospelí aj deti vedia
Nie je zábavné žiť vo svete
Ak v živote nie je čo robiť.
- O čom nám chalani povedali?
Záver. V rodine treba robiť všetko spoločne, pomáhať si. 6. Práca s učebnicou. Pozrite si obrázok na strane 47.
Urobme praktickú prácu. Zakryte obrázky čipmi, ktoré ukazujú, čo sa deje nielen v rodine Seryozha a Nadya, ale aj vo vašej rodine.

Ako inak pomáhate dospelým? (odpovede detí)

Záver. Výborne! Postarajte sa o svojich rodičov, majú veľa ťažkostí.
- Príbuzní sa o seba navzájom starajú. Príbuzní si navzájom pomáhajú. - Aký druh rodiny sa nazýva priateľský? (Rodina, v ktorej si každý váži druhých, záleží mu na iných, podporuje a pomáha druhým, trávi spolu voľný čas...).

Objaví sa plagát „Nezabudni dodržiavať pokyny rodičov“.

7. Učiteľ číta legendu „Ako vznikla priateľská rodina“».

O súdržných rodinách sa kolujú legendy. Vypočujte si jeden z nich.

Žila raz jedna rodina, v ktorej bolo 100 ľudí, no nebola medzi nimi dohoda. Sú unavení z hádok a nezhôd. A tak sa členovia rodiny rozhodli obrátiť na mudrca, aby ich naučil žiť spolu a šťastne.Mudrc pozorne počúval prosebníkov a povedal: „Nikto ťa nenaučí žiť šťastne, musíš sám pochopiť, čo si potreba šťastia." Táto veľká rodina sa zišla na rodinnej rade a rozhodla sa: „Nech každý napíše len jedno slovo, ktoré považuje za dôležité pre šťastie rodiny.“ Písali po jednom slove.

Čo myslíte, aké slová napísala táto rodina? ? (Porozumenie, láska, starostlivosť, rešpekt e...).

Ak bude každý člen rodiny dodržiavať tieto pravidlá, potom v rodine zavládne pokoj a harmónia. To znamená, že každý bude šťastný.

8. Samostatná práca s autotestom(pracovať v pároch)
- Dám vám kúsky papiera, kde si budete musieť vybrať výroky, ktoré pomáhajú rodine žiť veselo a šťastne. Tieto vyhlásenia treba zdôrazniť.

Odpovedajú z miesta. Ak ostatní súhlasia, ukážu zelený semafor, ak nesúhlasia, ukážu červenú.)
Čo musíte urobiť, aby vaša rodina žila veselo a šťastne? Zdôraznite.

Aby sme si navzájom pomáhali.

Pozerať TV.

Nečistite miestnosť.

Relaxujte spolu.

Udržujte zlé hodiny.

Postarajte sa o malé sestry a bratov.

Pomôžte rodičom a starým rodičom.

Požiadajte, aby ste si kúpili hračku.

Šťastné prázdniny.

Povedzte si navzájom novinky. 9. Práca v skupinách.Cvičenie „Pokračuj vo vete“- Ak teraz prišli na našu hodinu najbližší ľudia, porozmýšľajte, čo by ste im mohli povedať, a vety nám v tom pomôžu, ale nie sú dokončené. Vaša úloha: prečítajte a doplňte vetu.

Chcem, aby moja mama a otec boli...
- Milujem, keď babička...
- Moja mama a otec sú najviac...
- Milujem svojich rodičov, pretože...
- Verím svojim rodičom...
- Milujem svojho starého otca, pretože...
- Chcem zaželať svojim rodičom...
- Považujem svoju rodinu za...
- Moja mama je pre mňa najviac... 8. Čítanie textu na stranách 44-45 učebnice.čo je tradícia? Tradície - to, čo sa prenášalo z jednej generácie na druhú, to, čo sa zdedilo z predchádzajúcich generácií. generácie– ľudia podobného veku žijúci v rovnakom čase.

Hádanky:

1 . Je najlepšia na svete

Bez nej sa nedá žiť.

Káťa a Peťa to majú

A samozrejme aj ja. (matka)

2 . Skriňa je ťažká, kto ju bude presúvať?
Kto nám opraví zásuvky?
Kto pribije všetky police,
Kto spieva ráno v kúpeľni?
Kto jazdí v aute?
S kým pôjdeme na futbal? (ocko)

3. Vždy sa naňho pozerám

A beriem si z neho príklad.

Veľmi sa podobá na svojho otca!

Ale len so sivými vlasmi – no a čo? (dedko)

4. Mama má prácu, otec má prácu,

Ešte majú na mňa sobotu!

A vždy som s ňou doma,

Nikdy ma nenadáva! (babka)

5 . Pre radosť mamy, pre otca odmenu,

Objavil sa, dedič je radosť.

Natívne, hlúpe, gombíkové oči -

Dostáva všetku pozornosť, starostlivosť a náklonnosť. (syn)

6. Radosť v očiach, prekvapenie v očiach,

Teraz máme ďalší prírastok do našej rodiny!

Máme doma dievča!

Teraz som jej brat a ona je moja... (sestra)

7. Pamätá si a vie všetko na svete

A babička ju volá mama!

A lekári často chodia k nej domov

Ona je môj starý otec..., ona je môj otec... (stará mama)

8. Mama má sestru

Viac zábavy nenájdete!

Som na ňu veľmi hrdý

Veď ona je moja... (teta)

9. Prišiel nás navštíviť otcov brat.

Som veľmi rád, že ho spoznávam!

Zopakuje a pozrie sa mi do očí:

„Podajte si ruku, pretože som váš... (strýko)

10. V karikatúre založenej na rozprávke Vladimíra Suteeva „Vrecúško jabĺk“ zajac často opakoval, že naňho doma čakajú: „...štyria malí synovia a zlatko-...“ (dcéra)

11 . Preložiť do ruštiny: der Bruder (brat)

12. Ako sa volá syn brata alebo sestry? (synovec)

Zhromaždite ľudí rovnakej generácie do skupín. Diskusia o probléme: do ktorej generácie by mala patriť sestra a brat?

O akých rodinných tradíciách ste čítali?

Aké tradície máte vo svojej rodine?

Na čo slúžia rodinné tradície?

Čo môžete urobiť pre zachovanie rodinných tradícií?

10. Zhrnutie lekcie.

1) Čo znamená slovo „rodina“? (zobrazí sa plagát)

2) Ako by ste sa mali správať k starším v rodine?

3) Ako by ste sa mali správať k mladším ľuďom?

4) Aký druh rodiny možno nazvať priateľskou?

Vyberte odpoveď:

1. Kde sa často konajú sviatky.

2. Kde spolu relaxujú.

3. Kde spolu pracujú a relaxujú.

4. Tam, kde si každý robí svoje.

5) Čo je v rodine najdôležitejšie, na čom sú postavené pevné rodinné vzťahy?
Správny. Rodina, v ktorej sa všetci navzájom rešpektujú, starajú sa o seba, podporujú sa, pomáhajú si a spolu trávia voľný čas, je priateľská rodina.

Rodina je šťastie, láska a šťastie,

Rodina znamená výlety do prírody v lete.

Rodina je sviatok, rodinné rande,

Darčeky, nákupy, príjemné míňanie.

Narodenie detí, prvý krok, prvé bľabotanie,

Sny o dobrých veciach, vzrušenie a strach.

Rodina je práca, starostlivosť jeden o druhého, Rodina je veľa domácich úloh.

Bez čoho na tomto svete nemôžu žiť dospelí a deti?

Kto vás podporí, priatelia?

Vaša priateľská RODINA.

Toto slovo pozná každý

Za nič by som to nevymenil!!!

VIII. Reflexia.Projektová tvorivá činnosť.

Ukážme, ako sme sa poučili a tiež ukážme svoju kreativitu. Teraz vytvoríte „Môj rodinný dom“. Pri vytváraní domu používajte tie stavebné materiály, na ktorých sú napísané slová, ktoré sú podľa vášho názoru potrebné pre priateľskú rodinu.

Môže dom snov zostať prázdny? Kto by v ňom mal podľa vás bývať? (obsadenosť domu rodinnými príslušníkmi)

Postav dom mojej rodiny Každý má na stole list papiera s obrázkom domu. Budete si musieť postaviť svoj vysnívaný dom. -Prečítaj si slová očíslované 1, 2, 3, 4 a napíš do políčok slová, ktoré si myslíš, že sú potrebné pre priateľskú rodinu. 1. Priateľský, nahnevaný, krutý, láskavý, veselý, škodlivý, neznesiteľný, starostlivý 2. Pochopenie, nedôvera, láska. 3. Ľutujeme, staráme sa, súcitíme, vážime si, nevážime si, nemilujeme. 4 . Podpora, vzájomná pomoc, nevraživosť, hnev , nedôvera . - Aké slová ste zvolili pre svoju rodinu? (pri tabuli čítajú 2 - 3 študenti slová a charakteristiky svojej rodiny) - No, som veľmi rád, že vaše rodiny sú priateľské, žije v nich láska a porozumenie.

(Deti pracujú na soundtracku k piesni „My Family“

Od roku 2008, 8. júla, začala naša krajina oslavovať sviatok, Deň rodiny, lásky a vernosti. Sviatok má aj svoj oficiálny symbol – harmanček. Harmanček je najznámejší a najrozšírenejší kvet v Rusku. Dovolenka sa koná v lete, ktoré sa tradične spája s kvetmi.

Rodina je rodné slovo! Koľko svetla, láskavosti a tepla je tam! Akí sme hrdí na svojich príbuzných Za všetky ich zásluhy, za všetky ich činy! Matkine oči nás zohrievajú, Ako žiara slnka sú horúce. A otcove ruky ho chránia pred problémami. Starostlivosť o príbuzných je ako lúče slnka!

IX. Zhrnutie lekcie

X. Domáca úloha.

Učebnica: s. 42-45,

Pracovný zošit: str.25. č. 3, 5

Kreatívna úloha: „Príbeh mojej rodiny“ (-Kto a čo vám pomôže lepšie sa naučiť a preskúmať históriu vašej rodiny? ( starí rodičia, fotoalbumy)

Opýtajte sa svojich otcov, mamy, starých rodičov a pokúste sa rozšíriť vetvy príbuzenstva čo najďalej do minulosti podpísaním úplných mien a dátumov narodenia svojich príbuzných.)

Referencie:

A.A. Pleshakov Svet okolo nás. Učebnica pre 2. stupeň 2. časť. Stránka 42-47;

A.A. Pleshakov.Pracovný zošit pre 2. ročník k učebnici od A.A. Pleshakova „Svet okolo nás“ časť 2

JESŤ. Tichomirov. Vývoj lekcií na tému „Svet okolo nás“.

1. Asmolov A. G. „Ako navrhnúť univerzálne vzdelávacie aktivity na základnej škole“

2. Korbaková I.N. Tereshina L.V. Vyučovacia metóda založená na činnostiach: popis technológie, poznámky k lekcii. Ročníky 1-4. - Volgograd: Učiteľ, 2006

3. Shubina T.I. Metóda aktivity v škole http://festival.1september.ru/articles/527236/ Kazakova O.V., Sboeva N.A., Gavrilkina N.I. Vývoj lekcií pre kurz „Svet okolo nás“. Univerzálne plánovanie, 2. stupeň. –

Téma lekcie. Naša priateľská rodina

Cieľ: oboznámiť deti s pojmom „rodina“, P ovplyvňujú dôležitosť rodiny v živote človeka.

Ciele lekcie:

Vzdelávacie :

Vývojový :

Vzdelávacie:

Typ lekcie : učenie sa nového materiálu.

Forma konania : investigatívna žurnalistika

Vybavenie: krížovka, kartičky do klastra, lúče, obláčiky, kvety, hudobný sprievod, predloha rodinného erbu, kresby zvieratiek a rastlín, texty podobenstiev, tehlové kartičky.

Počas vyučovania

I. Organizačný moment

II. Komunikácia témy a účelu lekcie

Na tabuli vidíte krížovku, jej vylúštením zistíme tému hodiny.(Príloha 1)

Vodorovne:

1. Najstarší muž z veľkej rodiny.(dedko)

3. Kto si nerobí srandu, ale vážne
Naučí nás klinec zatĺkať?
Kto ťa naučí byť odvážny?
Ak spadneš z bicykla, nefňukaj,
A poškrabal si koleno,
Neplač? Určite,…(ocko)

Vertikálne:

1. usmievam sa ako matka,
Zamračím sa rovnako tvrdohlavo,
Mám rovnaký nos
A rovnakú farbu vlasov.(dcéra)

3. Kto vás veľmi miluje deti?
Kto ťa tak nežne miluje,
Bez zatvárania očí v noci
Záleží všetkým na tebe?(matka)

4. N. tuponosý,

V očiach je iskra.

Nesedí na mieste

Študovať všetko okolo

Mama, najlepší priateľ otca!(syn)

Je to tak, dnes budeme hovoriť o rodine. Chcem, aby ste sa zamysleli nad dôležitosťou a nevyhnutnosťou rodiny.

III. Motivácia k vzdelávacím aktivitám

1 . Vytvorenie klastra „Rodina“ (Príloha 2)

Aké asociácie máte so slovom rodina?(Odpovede detí).

Mama a otec

babka dedko

brat sestra

tety a strýkovia

2. Vyjadrenie k problematickej otázke

– čo je rodina? (Rodina je najbližší okruh človeka.)

Rodina je pre každého z nás najdôležitejšia vec v živote – sú to blízki a drahí ľudia, tí, ktorých máme radi, od ktorých si berieme príklad, na ktorých nám záleží, ktorým prajeme dobro a šťastie. Práve v rodine sa učíme láske, zodpovednosti, starostlivosti a rešpektu. Aké dôležité môže byť nájsť si svoje miesto a bývať, myslieť na to, čo kto potrebuje, že život je zaujímavý, že existuje práca aj domov.

Prečo potrebuješ rodinu? Akú úlohu zohráva každý člen rodiny?(Odpovede detí)

Rodina je ako slnko, ktoré dávateplo, láskavosť, láska... A čo je slnko bez lúčov?(Na tabuli sa objaví slnko.) (Príloha 3)

Každý z vás má na stole lúč svetla. Napíšte naň kompliment svojej rodine. Čo znamená slovo kompliment?(Chvála, príjemné, milé slová)

(Rodný, kultivovaný, priateľský, zdvorilý, šťastný, veselý, pracovitý, pohostinný, šetrný, priateľský, atletický, disciplinovaný atď.)

Čo podľa vás môže narušiť rodinné šťastie?

(Slnko je zakryté mrakmi, na ktoré deti píšu slová: s vrh, zaneprázdnení rodičia, sťažnosti, nepozornosť, konflikty, únava, nedorozumenie, choroba, finančné ťažkosti, opilstvo.)

(Príloha 4)

Na čom je založená šťastná rodina?

(Slová sú napísané na obrázkoch kvetov a priložené nižšie). (Príloha 5)

(Láska, vzájomný rešpekt, dôvera, vzájomná pomoc, vzájomné porozumenie.)

Konáte vždy tak, aby ste svojim príbuzným urobili radosť?

(Odpovede detí).

3. Telesná výchova „Rodinné cvičenie“

Na jeseň, na jar,
Leto a zima.
Vyjdeme na dvor
Priateľská rodina.
Postavme sa v kruhu a v poriadku
Každý robí cvičenia.
Mama zdvihne ruky.
Otec veselo čupí.
Otáča sa doľava a doprava
Môj brat Seva to robí.
A ja behám
A krútim hlavou.

IV. Učenie sa nového materiálu

Navrhujem začať svoje novinárske vyšetrovanie "Čo je rodina?"

(Deti sú rozdelené do skupín podľa úrovne: odborníci - vysoká úroveň; spisovatelia a dizajnéri - dostatočná; stavitelia - priemer.)

Skupina 1 - dizajnéri

Cvičenie: zostaviť rodinný erb.(Príloha 6)

V dávnych dobách mali mnohé bohaté a šľachtické rody rodové erby. Odrážali tradície, spôsob života a spôsob života rodiny. Na erbe musia byť zobrazené zvieratá a rastliny s rôznym významom, napríklad:

(Na karte sú kresby zvierat, vtákov, rastlín a ich význam).

Lev - sila, štedrosť
orol - moc
ovce - trpezlivosť, miernosť
havran - dlhovekosť
jeleň - symbol bojovníka
volavka – plachosť
vlk - chamtivosť, hnev
páv - márnosť, pýcha
dub - pevnosť
dlaň - trvanlivosť
slivka - mier

Skúste si vytvoriť svoj vlastný erb napríklad pre rodinu, v ktorej boli všetci muži v rodine bojovníci, silní, statoční, odvážni a bojovali za mier.

(Deti priložia k šablóne erbu vhodné kresby.)

Skupina 2 – experti

(Deti z tejto skupiny dostali predvídavú úlohu - pozrite si karikatúry „Baby Mammoth“, „Sestra Alyonushka a Brother Ivanushka“, „Luntik“ (1 epizóda).)

Cvičenie : poskytnúť podrobné odpovede na otázky.

Otázky na kartách(Príloha 7) : Koho hľadá mamutie mláďa? Kto mu chýba? Prečo sa cíti zle sám?

Prečo sa z môjho brata stala koza? (kvôli neposlušnosti)

Koho hľadal Luntik? (odpoveď a závery chlapcov)

Skupina 3 – spisovatelia

Cvičenie : čítať podobenstvo „Dobrá rodina“ a odpovedzte na otázku.

Žila raz jedna rodina. Nie obyčajná rodina. Bolo v ňom viac ako 100 ľudí. Je veľa takýchto rodín? Áno, dosť veľa. Ale táto rodina bola výnimočná. Žiadne hádky, žiadne nadávky, žiadne bitky, žiadne rozbroje. Chýry o tejto rodine sa dostali až k samotnému biskupovi. A rozhodol sa skontrolovať, či ľudia hovoria pravdu. Prišiel do dediny a jeho duša sa tešila: čistota a poriadok, krása a pokoj.

Dobré pre deti, pokojne pre starých ľudí.

Biskup bol prekvapený a rozhodol sa zistiť, ako to všetko rodina dosiahla. Prišiel k staršiemu. "Povedz mi," hovorí. Starší dlho niečo písal na papier. A keď to napísal, odovzdal to biskupovi. Na papier boli napísané iba 3 slová... . (Láska, odpustenie, trpezlivosť.)

Aké slová napísala hlava rodiny?

Skupina 4 – stavbári "rodinný dom"

Cvičenie: Pozývam vás zamyslieť sa nad tým, čo je základom, základom každej rodiny, každého domova. Vyberte potrebné slová. Slová napísané na „tehlových“ kartách sú: láska, šťastie, úcta, teplo, starostlivosť, radosť, porozumenie, pohodlie, starosti, vzájomná pomoc.(Deti si vyberú „tehly“ a pripevnia ich k základom domu).

(príloha 9)

V . Zhrnutie lekcie

čo je rodina?

Rodina je, keď sú všetci spolu. Rodina je šťastie a láska v domácnosti. Rodina je niečo, čo je veľmi ťažké nájsť a je desivé stratiť. Rodina je najdôležitejšia vec v živote človeka. Rodina je šťastie, láska a šťastie. Rodina je to najcennejšie, čo existujenie každý z nás. Rodina je tam, kde je teplo a chutné.

A na konci hodiny by som chcel povedať slovami z básne...

Rodina je šťastie, láska a šťastie,
Rodina znamená výlety do prírody v lete.
Rodina je sviatok, rodinné rande,
Darčeky, nákupy, príjemné míňanie.

V. Úvaha

Vo fáze reflexie sa používa technika „Radostný a smutný Luntik“. Deti dávajú žetón postavičke, ktorej náladu momentálne zdieľajú.(Príloha 10)

VI. Domáca úloha

Napíšte krátky príbeh na tému: „Moja rodina“.

LITERATÚRA

1. Matyushkin A.M. Problémové situácie v myslení a učení. - M.: Pedagogika, 1972.

Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet Google a prihláste sa doň: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

NAŠA PRIATEĽSKÁ RODINA. V ŠKOLE.

Kontrola domácich úloh. Odpovedzte na otázky v teste, ktorý ste dostali, výberom jednej správnej odpovede.

Skontrolujte sa! Keď prechádzate cez ulicu, musíte byť zhromaždení, pozorní a opatrní. Ak vo vašom dome náhle vypukne požiar a nedokážete ho uhasiť vlastnými silami, musíte zavolať hasičov na čísle 01. Ponechaný sám doma bez dospelých, keď zazvoní pri dverách, treba zavolať otcovi, mame alebo políciu.

Bez čoho nemôže človek žiť?

NAŠA PRIATEĽSKÁ RODINA. V ŠKOLE.

Komunikačná kultúra Kultúrne správanie Slušný prejav Milý, úctivý prístup k ľuďom

Komunikujeme nielen v rodine, ale aj v ... 1 2 3 4 5

Komunikujeme nielen v rodine, ale aj v ... 1 sh k a f 2 3 4 5

Komunikujeme nielen v rodine, ale aj v ... 1 skriňa 2 tabuľa 3 4 5

Komunikujeme nielen v rodine, ale aj v ... 1 skriňa 2 tabuľa 3 zvonček 4 5

Komunikujeme nielen v rodine, ale aj v ... 1 skriňa 2 tabuľa 3 zvonček 4 krieda 5

Komunikujeme nielen v rodine, ale aj v... 1 skriňa 2 tabuľa 3 zvonček 4 krieda 5 písací stôl

DOBRÉ alebo ZLÉ Číslo pripravili žiaci 2. stupňa. Školské nástenné noviny. Vydanie č. 14.

Pravidlá správania sa na hodine a prestávke.

Čo je to komunikačná kultúra? Je potrebná kultúra komunikácie v rodine a v škole?

K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky

Zovšeobecnenie pracovných skúseností Projekt práce s rodinami „Naša priateľská rodinná škola, rodičia a ja!“

Dnes treba učiteľov a rodičov považovať pri výchove detí za partnerov, a to znamená rovnosť strán, ich vzájomný rešpekt a záujem o úspešnú spoluprácu, ktorá je nevyhnutná v...