Hrové aktivity s deťmi 1 2. Zhrnutie komplexnej rozvojovej hodiny pre deti (1,5–2 roky) s mamou. Stavba "Rozloženie domu"

Nízky vek Toto je jedno z najzaujímavejších období vývoja dieťaťa. Bábätko bľabotá prvé slová, učí sa pohybovať a prejavuje neukojiteľnú zvedavosť na všetko, čo sa deje. Musí vedieť všetko – aj to, čo sa deje doma, aj to, čo sa deje vonku! Malý človiečik sa učí objavovať svet a hrať sa. Všetko okolo však stále nezvládne sám, aj keď je všadeprítomný, čaká na rodičov, ktorí mu pomôžu.

Mnoho dospelých by sa chcelo venovať rozvoju svojho bábätka doma, ale obávajú sa, že nemajú potrebné vedomosti na správne organizovanie hier a kognitívnych aktivít. A skutočne sa to vo väčšine prípadov stáva, pretože tento na prvý pohľad jednoduchý proces si vyžaduje určité znalosti o vekových charakteristikách a potrebách dieťaťa, znalosť systému pravidiel vyvinutých odborníkmi.

Najčastejšie sa tento problém vyskytuje, keď dieťa nenavštevuje materskú školu a rodičia sa obracajú na služby opatrovateľky. Treba poznamenať, že opatrovateľka nie je vždy dobrým východiskom z tejto situácie. Nie je medzi nimi veľa profesionálov z vysokej kategórie a často, aj keď majú opatrovateľku, rodičia majú akútny problém s nedostatkom vedomostí, ako správne zaobchádzať so svojím dieťaťom. A ak majú dospelí príležitosť byť s dieťaťom počas tohto najdôležitejšieho obdobia jeho vývoja, potom, keď si osvojili potrebné vedomosti, môžete sa zaobísť bez opatrovateľky. Láska a starostlivosť o blízkych si vyžaduje oveľa viac ako pobyt s opatrovateľkou. cudzinec.

Aj v prípadoch, keď dieťa navštevuje jasle alebo trávi čas s opatrovateľkou, aby sa z dieťaťa stala plne rozvinutá osobnosť, rodičia by mali poznať črty jeho maličkého sveta.

V týchto najskorších štádiách vývoja ešte stále nie je žiadny významný rozdiel medzi objektovými a hernými aktivitami. Nemožno nespomenúť, že pre deti je v tomto období obzvlášť dôležité zoznamovať sa s predmetmi. Hra a kognitívna aktivita dieťaťa sa plne formuje až vo veku troch rokov. Z toho vyplýva, že dospelí môžu pomocou rôznych herných techník načrtnutých v tejto kapitole samostatne rozvíjať u dieťaťa potrebné zručnosti a schopnosti primerané jeho veku.

Aktivity na hranie rolí

Tento typ aktivity pomáha dospelému pri hre s dieťaťom upevniť si najjednoduchšie životné zručnosti, ktoré sa už sám snažil naučiť. Napríklad dospelý ukazuje dieťaťu, ako kŕmiť plyšového medvedíka, a zároveň číta báseň:

Jedz svoju kašu, malý medveď,

Budete veľký.

Jedz, nezbedné dievča,

Môj dobrý medveď.

Môžete tiež uspať svojho obľúbeného slona Vasyu. Malo by sa objasniť, že dospelý musí dieťaťu vysvetliť a na príklade ukázať, ako to urobiť správne. Svoje počínanie môže komentovať napríklad takto: „Sloník Vasja je unavený a chce spať, teraz ho položíme do postieľky a zaspievame mu uspávanku:

Zbohom, zbohom,

Slon Vasya, choď spať.

Náš slon je unavený

Skákal a hral.

Po predvedení vyššie uvedených hier dieťaťu sa odporúča ponúknuť opakovanie všetkých akcií bez pomoci dospelého. Treba poznamenať, že tu môžu nastať ťažkosti a dieťa nebude schopné okamžite vykonať potrebné akcie, v tomto prípade je lepšie ponúknuť zopakovanie spoločnej hry, ale na to musíte prísť s dôvodom, napr. : „Olechko, náš medveď nie je sýty, poďme ho spolu opäť nakŕmiť.“ . Po opätovnom hraní s dospelým môžete dieťatko opäť pozvať, aby si poradilo samo.

Zápletky takýchto hier by mali byť čo najjednoduchšie. Odporúča sa používať maximálne dva objekty alebo hrdinov a jednoduché akcie:

1) nakŕmte slonie;

2) uspať veveričku;

3) umyte dve platne;

4) okúpať káčatko;

5) česať vlasy levíča;

6) umyte petržlen;

7) požiadať o zatancovanie pohára;

8) oblečte bábiku.

Zápletky si môžete vybrať sami alebo použiť básničky a príbehy pre deti.

Ak chcete zorganizovať vzrušujúcu hru, mali by ste vopred vybrať všetky jej súčasti - hračky alebo predmety. Takéto hry poskytujú bábätku nielen spestrenie voľného času, ale majú aj pozitívny vplyv na jeho psychický a fyzický vývoj.

Dramatické aktivity

Ak chcete, aby boli aktivity dieťaťa zaujímavejšie a poučnejšie, môžete použiť teatrálne vyučovanie a zápletky detských piesní, vtipov, rozprávok a bájok. Pri takejto hre môže hrať hlavnú úlohu samotné bábätko. Divadelné zameranie tried je najdostupnejšie a najbližšie k bábätku. S ich pomocou dospelý vyvoláva v dieťati pozitívne emócie a dáva mu nové nezabudnuteľné dojmy a tiež odhaľuje jeho tvorivý potenciál.

Hlavnou úlohou takýchto tried je naučiť dieťa rozpoznať a jasne odhaliť charakteristické črty, činy a pocity rozprávkových postáv. Nemali by sme zabúdať, že všetky úlohy by mali byť pre dieťa jednoduché a zrozumiteľné a povzbudzovať ho k otvorenosti pri vyjadrovaní emócií. Napríklad bolo dieťa požiadané, aby zobrazilo Koloboka. V prvej fáze si dieťa s pomocou dospelého musí pamätať, že ide o veselého hrdinu, ktorý mal okrúhly tvar, opustil svojich starých rodičov a váľal sa po ceste. Potom je dievčatko pozvané, aby sa predstavilo ako Kolobok a ukázalo, aký je. Pri organizovaní tohto typu hier sa treba zamerať na to, že ak je hrdina veselý, tak sa má smiať alebo usmievať, ak je nahnevaný, má sa mračiť. Počas tejto hry dieťa aktívne rozvíja kreatívne myslenie.

Po dokončení vyššie uvedených krokov môže dospelý ponúknuť zapamätanie si zápletky z vybranej rozprávky. Napríklad miesto, kde sa Kolobok stretol s medveďom. Dospelý hrá úlohu medveďa a dieťa zostáva Kolobokom, ktorý ho bezpečne opúšťa: „Opustil som svoju babičku, opustil som svojho starého otca a nechám ťa, medveď. Ak si dieťa nevie poradiť, dospelý mu môže poradiť bez toho, aby prestal hrať.

Pri organizovaní takýchto aktivít zohrávajú dôležitú úlohu atribúty a dizajn hry. Dospelí môžu vytvoriť vhodnú atmosféru pomocou hračiek, nábytku a všetkých druhov predmetov, ktoré vytvoria pocit rozprávky a oslavy.

Triedy so vzdelávacími hračkami

Jedným z najbežnejších typov objektovo orientovaných aktivít pre deti v tejto vekovej skupine sú aktivity s edukačnými hračkami. Formujú vedomosti a vnímanie dieťaťa o vlastnostiach predmetov: farba, tvar, veľkosť, hmotnosť.

Najdôležitejšou úlohou, ktorú triedy pomocou didaktických hier riešia, je nielen formovanie vnímania reality, ale aj rozvoj jemných motorických zručností - dieťa vykonáva rôzne manipulácie s predmetmi. Taktiež počas vyučovania si dieťa postupne osvojuje fyzikálne vlastnosti predmetov a uvedomuje si možnosť ich pestrého priestorového usporiadania. Bábätko sa postupne učí rozlišovať ich počet, tvar a hmotnosť. Didaktické hračky rozvíjajú vnímanie vzťahu medzi časťou objektu a jeho celistvosťou. Najjednoduchším príkladom je matrioška, známa každému z detstva, ktorá sa dá ľahko rozobrať a zložiť. Veľká hniezdna bábika, menšia hniezdna bábika, ešte menšia a tak ďalej až po tú najmenšiu. Dieťa vníma neustály pokles jedného predmetu od najväčšieho po najmenší.

Rovnaká úloha platí aj pre ďalšie vzdelávacie hračky v podobe rôznych pyramíd, krúžkov, loptičiek a kociek.

Treba mať na pamäti, že všetky vzdelávacie hračky majú svoje špecifiká a sú zamerané na konkrétne úlohy. Niektoré sa dajú použiť na rozvoj farebných rozdielov u bábätka, iné deti učia rozlišovať predmety podľa tvaru alebo veľkosti.

Hodiny s didaktickými hračkami sú vysoko efektívnym spôsobom, ako rozvíjať pamäť a kognitívnu aktivitu dieťaťa. Počas hodiny dieťa opakuje a asimiluje akcie, ktoré dospelý ukázal. Keď sa dieťa naučí vlastnosti predmetov, rozvíjajú sa všetky obzvlášť dôležité procesy pamäti a duševnej činnosti:

■ zistiť;

■ opakovať;

■ pamätať.

Triedy s didaktickými hračkami pomáhajú upevniť praktický výsledok konania u dieťaťa, čo priamo ovplyvňuje formovanie emocionálno-vôľovej sféry. Posilňuje sa tak schopnosť dieťaťa vykonávať potrebné činnosti na riešenie konkrétnych problémov, rozvíja sa chápanie zodpovednosti za to, čo sa deje, a činnosti sa stávajú účelnými.

Detské obchody ponúkajú pestrý výber všetkých druhov edukačných hračiek. Aby ste si vybrali správne, mali by ste si pozorne prečítať návod na hračku, ktorý by mal obsahovať podrobné informácie o úlohách a

pre akú vekovú skupinu je určený? Je tiež užitočné zistiť, či je na ňom znak GOST. Ak vyššie uvedené parametre chýbajú, takáto hračka by sa nemala kupovať, pretože ju s najväčšou pravdepodobnosťou vyrobil bezohľadný výrobca a môže byť škodlivá pre zdravie dieťaťa.

Zamerajme sa konkrétne na vlastnosti vzdelávacích hračiek odporúčaných pre deti vo veku od jedného do troch rokov:

■ navliekacie hračky (polgule, krúžky);

■ geometrické objemové útvary (gule, kocky a iné predmety určené na vkladanie do otvorov a valcovanie);

■ didaktické hračky na skladanie (stavebnice, hniezdiace bábiky);

■ hračky s dejovým charakterom (listy, stromy, kvety, zvieratká, rozprávkové postavičky);

■ hračky na výber predmetov podľa farby, veľkosti, tvaru.

Triedy s didaktickým materiálom

Hlavnou úlohou všetkých druhov aktivít s bábätkom je rozvíjať jeho harmonické vnímanie seba samého vo svete okolo seba. Najdôležitejšou vecou v tomto procese je zmyslová skúsenosť dieťaťa. Triedy s didaktickým materiálom pomáhajú dieťaťu zvládnuť širokú škálu úloh potrebných na plný rozvoj.

Podľa vedcov sa kognitívna aktivita detí v tejto skupine formuje v dôsledku zmyslových skúseností, ktoré dostávajú v dôsledku aktivít, čo zase prispieva k vnímaniu okolitej reality podľa ich veku.

Zmyslové vnímanie rozvíja orientáciu dieťaťa vo farebných rozdieloch, rozdielnosti predmetov v tvare, veľkosti a hmotnosti.

Po prvé, malé deti musia byť zoznámené s nasledujúcimi farbami:

■ červená;

■ čierna;

■ zelená;

■ žltá.

Dieťa musí tiež rozpoznať päť typov foriem objektov:

■ štvorec,

■ okrúhle;

■ trojuholníkový;

■ pravouhlý;

■ oválne.

Odporúča sa začať triedy zamerané na rozlíšenie farby, tvaru a veľkosti predmetov pomocou porovnávacej analýzy ich vlastností a kvalít podľa zobrazených vzoriek. Je potrebné poznamenať, že na prvom stupni vyučovania dieťa nevie pomenovať predmety, takže pozornosť by sa mala zamerať na to, aby medzi nimi nachádzalo iba rozdiely.

Aby ste predišli neželaným ťažkostiam, nemusíte žiadať od dieťaťa, aby rozlišovalo veľa predmetov naraz. V opačnom prípade môžu vzniknúť ťažkosti v dôsledku skutočnosti, že dieťa môže byť zmätené alebo zmätené. Vo väčšine prípadov sa však deti rýchlo naučia rozdiely medzi veľkými a malými predmetmi. Musíte na to pamätať pri vlastnej tvorbe didaktického materiálu alebo pri jeho výbere v obchode. Mnohé deti si lepšie zapamätajú slovné označenia predmetov, preto je vhodné zaviesť nové predmety porovnaním s už naštudovanými. Napríklad štvorec sa porovnáva s kockou, kruh s loptou, ovál s melónom atď.

Pre dieťa je oveľa ťažšie vnímať názvy farieb, keďže u malých detí ešte nie je vytvorené spojenie medzi slovom a vnímaním farieb. Farbu dieťa najskôr pomenuje výlučne v dobre zvládnutej hre. Dospelým sa odporúča, aby na túto vlastnosť nezabudli a nezamerali sa na to, aby dieťa pomenovalo všetky farby. V tejto situácii je najefektívnejšie použiť metódu porovnávania objektu s farbou. Napríklad zelené sú listy, červená je čerešňa, žltá je kura atď.

Zároveň by sa dospelý mal v rozhovore s dieťaťom snažiť častejšie pomenovať farbu a tvar predmetov bez toho, aby vyžadoval opakovanie mien.

Pripomeňme si, že objektová aktivita je pre malé dieťa základom. Nemali by sme zabúdať, že hry ponúkané bábätku by mali zahŕňať tvar, veľkosť a farbu predmetov. Napríklad, ak rozdelíte predmety do dvoch skupín, berúc do úvahy podobnosti vo farbe, tvare alebo hmotnosti, bude to pre dieťatko najprístupnejšie. Materiály na takúto činnosť je možné zakúpiť v detskom obchode, ale je lepšie to urobiť sami. Hlavným cieľom hry je sústrediť pozornosť dieťaťa na charakteristické vlastnosti predmetov. Rozvíja pozornosť, pozorovanie a schopnosť porovnávacej analýzy. Dospelým sa však odporúča, aby vzali do úvahy, že počas hodiny je potrebné čo najčastejšie vyslovovať charakteristické slová: „veľké“, „malé“, „iné“, „rovnaké“.

Keď si dieťa pamätá hlavné pojmy, odporúča sa postupne komplikovať úlohy. Existuje veľa vkladacích hier - príloh rôznych veľkostí, tvarov a farieb, ktoré je potrebné vložiť do príslušných slotov na doske alebo do špeciálneho priečinka. Účelom takýchto tried je rozvíjať schopnosť dieťaťa rozlišovať predmety.

Didaktické hodiny by sa mali vykonávať niekoľkokrát denne, úlohy by sa mali skomplikovať alebo zjednodušiť v závislosti od zistenej efektívnosti.

Aby mali hodiny väčší účinok a dieťa sa nenudilo, musíte ho pravidelne zapájať do hry pomocou nových a rozmanitých predmetov.

Obráťme sa na podrobnejšiu metodiku vedenia didaktických hodín. V prvých fázach, u detí vo veku jeden rok, tri mesiace a starších, je lepšie navrhnúť usporiadanie homogénnych predmetov do dvoch skupín, berúc do úvahy iba ich veľkosť. Farba a tvar predmetov sa musia zhodovať a veľkosť sa musí meniť od jedného do troch centimetrov, pričom najmenší predmet by nemal byť menší ako päť centimetrov.

Je potrebné pripomenúť, že najdôležitejšou úlohou tejto lekcie je rozvíjať schopnosť dieťaťa rozlišovať predmety a nájsť ich podobnosti. Dieťa si musí postupne zapamätať pojmy ako „veľký“ a „malý“.

V prvých fázach lekcie je najlepšie použiť okrúhle a štvorcové predmety vyrobené z hrubej lepenky rôznych veľkostí. Priemer najmenšieho kruhu by mal byť päť centimetrov a najväčší - sedem. Je lepšie urobiť stranu menšieho štvorca päť a pol a väčšieho sedem a pol centimetra.

Dospelý ukáže dieťaťu päť malých a päť veľkých náhodne zmiešaných kruhov. Potom začne striedavo ukazovať veľké a malé kruhy, pričom pomenúva, ktorý je veľký a ktorý malý, synchrónne sú veľké kruhy umiestnené na pravej strane a malé na ľavej strane. V takom prípade by sa mal dospelý opýtať dieťaťa, ktorým smerom by mal byť malý alebo veľký predmet umiestnený (bez zamerania sa na „vpravo“ - „vľavo“), a urobí to nezávisle. Napríklad dospelý ukáže dieťaťu veľký kruh a spýta sa: „Kam mám umiestniť veľký kruh? Po čakaní na správnu odpoveď priloží veľký kruh k druhému zodpovedajúcemu veľkosti a vysvetlí, že tento kruh je rovnaký. To isté sa robí s malými figúrkami. Prvá fáza hodiny trvá, kým sa figúrky nezoskupia do dvoch kôp. Potom dospelý prejde na druhú fázu hodiny. Veľké a malé postavy sú zmiešané a dieťa je požiadané, aby dokončilo samostatné zoskupenie, zatiaľ čo dospelý označuje, kde je veľký kruh a kde je malý.

So štvorcami sa lekcia uskutočňuje podobným spôsobom.

Vyučovacia hodina by sa nemala odkladať, jej čas by nemal presiahnuť desať minút. Najväčší efekt možno dosiahnuť každodennou prácou s dieťaťom. Po skončení hodiny môžete dieťa požiadať, aby materiál vložilo do nádoby alebo škatule, ktorá je na to špeciálne navrhnutá.

Aj keď sa dospelá osoba rozhodne počas vyučovania spestriť didaktický materiál zavádzaním nových predmetov, zameranie vyučovania treba zachovať. Je vhodné ponúknuť deťom všetky druhy veľkých a malých geometrických tvarov: štvorce, obdĺžniky, kruhy, trojuholníky, ovály, kosoštvorce; bez zmeny princípu lekcie. Dospelý sám triedi prvé dvojice figúrok a až potom ponúka dieťaťu, aby urobilo zoskupenie. K zmene figúrok a skomplikovaniu úlohy dochádza, keď dieťa samostatne zoskupuje didaktický materiál.

Keď dieťa konečne stanoví podmienky hodiny, môžu sa skomplikovať tým, že ho požiadame, aby rozlíšilo veľkosť rôznych postáv zmiešaním veľkých a malých kruhov, oválov a kosoštvorcov. Naučí sa tak triediť figúrky rôznych tvarov podľa rovnakého princípu (veľké predmety s veľkými a malé predmety s malými). Ak je pre dieťa ťažké dokončiť komplikovanú úlohu, je lepšie vrátiť sa do skoršej fázy hodiny a upevniť si preberané učivo. Môžete tiež vyzvať svoje dieťa, aby na seba ukladalo predmety rôznych veľkostí, ale rovnakého tvaru, aby videlo, ako sa líšia, a zároveň mu vysvetlite – toto je malý predmet a toto je veľký.

Ak bol didaktický materiál vyrobený samostatne, je najlepšie ho umiestniť na hustú bielu látku, aby sa zabránilo skĺznutiu figúrok.

Keď sa dieťa naučí zoskupovať didaktický materiál, môžete pokojne prejsť na tretí stupeň a ponúknuť na výber tri druhy predmetov.

Na tento účel môžete použiť tri kruhy vyrezané z hrubého kartónu. Prvý kruh je najväčší - s priemerom deväť centimetrov, druhý - sedem, tretí - päť. Dospelý ukazuje dieťaťu veľký kruh s vysvetlením „veľký“, potom menší – „menej“, potom najmenší – „malý“. Potom je dieťa požiadané, aby nezávisle pomenovalo veľkosť kruhov.

Keď dieťa úspešne splní úlohu, podmienky hodiny sa postupne sťažujú. Dieťaťu sa ponúkajú rôzne geometrické tvary, ktoré si musí porovnať podľa tvaru, veľkosti či farby. Takéto podmienky na hranie je možné poskytnúť deťom vo veku od dvoch rokov.

Pozrime sa podrobnejšie na podmienky lekcie. Dospelý si vopred pripraví štyri veľké kruhy s priemerom šesť centimetrov a štyri malé kruhy s priemerom štyri centimetre, štyri štvorce so stranou šesť centimetrov a päť malých so stranou štyri centimetre.

Taktiež sa vyrábajú dve dosky alebo priečinky s vyrezanými okienkami - veľké a malé, ktorých veľkosť zodpovedá veľkosti geometrických tvarov. Dieťaťu sa vysvetľuje, že okná môžu byť veľké a malé; ako postavy potrebuje zavrieť okná: veľké - veľké, malé - malé. Ak dieťa splní úlohu nesprávne, je mu vysvetlené, že malý kruh nemožno použiť na zatvorenie veľkého okna a malý nemožno zatvoriť veľkým.

V prvej fáze dospelý ukazuje umiestnenie figúrok na doskách a vysvetľuje: „Veľké - veľké, malé - malé. Potom je dieťa požiadané, aby samo zatvorilo okná.

V nasledujúcich fázach sa používajú iné geometrické tvary a polotovary sa vyrábajú podobným spôsobom. Tieto hodiny sú zamerané na rozvoj zručností dieťaťa pri zoskupovaní tvarov podľa tvaru a ich porovnávaní.

Prejdime k inému druhu činnosti. Na usporiadanie budete potrebovať päť okrúhlych a štvorcových vložiek rovnakej veľkosti a priečinok s desiatimi vreckami. Každé vrecko má nakreslený štvorec alebo kruh. Podmienkou je vložiť diel do príslušného vrecka. V prvej fáze dospelý sám zoskupí figúrky a vysvetlí: „Na tomto vrecku je nakreslený kruh, čo znamená, že do neho vložíme kruh, a na tomto vrecku je štvorec, čo znamená, že vložíme štvorec. tu." Potom je dieťa požiadané, aby nezávisle zoskupilo figúrky.

Osobitná pozornosť by sa mala venovať činnostiam zameraným na farebné rozdiely. Ako už bolo spomenuté, pre deti v tejto vekovej skupine je to ťažšie ako rozdiel medzi tvarom, hmotnosťou a veľkosťou, keďže farby sa nemožno dotknúť, možno ju iba vidieť a zapamätať si. A deti majú rozvinutejšie kinestetické vnímanie reality podľa princípu: „Dotknem sa toho, pamätám si to, vidím to, ale je ťažké si to zapamätať.

Najlepšie je začať zoskupovať tvary podľa farby s dvoma skupinami. Na usporiadanie hodiny budete potrebovať rôzne geometrické tvary vystrihnuté z farebnej lepenky v dvoch farbách, napríklad červenej a modrej. Dospelý ukazuje postavu a vysvetľuje: „Toto je modrý kruh, položme ho sem. A toto je červený štvorec - choďte sem. Toto je modrý trojuholník, položme ho vedľa modrého kruhu a toto je červený ovál, položme ho vedľa červeného." Potom je dieťa požiadané, aby vykonalo zoskupenie nezávisle.

Na takéto aktivity môžete použiť aj farebné ceruzky.

Je potrebné pripomenúť, že dieťa si musí pamätať nasledujúce farby:

■ červená;

■ žltá;

■ čierna;

■ zelená;

Pre triedy je lepšie použiť kombinácie:

■ čierno - biela;

■ modrá - červená;

■ červeno - čierna;

■ žltá - zelená.

Na usporiadanie lekcie potrebujete päť ceruziek jednej farby a päť ceruziek inej farby. Dospelý vyzve dieťa, aby zoskupilo ceruzky podľa farby do dvoch skupín. Najprv dieťaťu ukáže princíp zoskupovania, pričom sa pýta, kam treba dať tú či onú ceruzku.

Ak dieťa odpovedalo správne, dospelý vysvetľuje: "To je pravda, dobrá práca, pretože majú rovnakú farbu." Dieťa je požiadané, aby triedilo samo.

V druhej fáze dieťa triedi ceruzky iných farieb. Ak dieťa robí dobrú prácu, môžete úlohu skomplikovať a zoradiť tri farby ceruziek, potom štyri atď.

Maximálna dĺžka lekcie je desať minút, inak sa bábätko unaví a poznatky nevstrebe.

Treba poznamenať, že hodiny s farbou by sa mali konať pri dobrom osvetlení a didaktický materiál by mal byť umiestnený na bielom hrubom materiáli alebo kartóne. Nie je potrebné brúsiť ceruzky.

Kurzy zamerané na rozšírenie vašich obzorov

Aké aktívne a zvedavé je dieťa v ranom veku! Má tiež svoje, úžasné vnímanie všetkého okolo seba. Všetko si treba ohmatať, naštudovať a občas aj ochutnať! Práve v tomto období je potrebné v dieťatku formovať lásku k prírode a zoznámiť ho s jej fenoménmi. Aby sa u dieťaťa vzbudil úprimný záujem o svet okolo neho, triedy sa najlepšie vedú vo forme vzrušujúcej hry. To umožňuje nielen rozvíjať intelektuálne schopnosti dieťaťa, ale aj rozvíjať jeho citlivosť na krásu.

Takéto hry sa hrajú vonku a ich obsah závisí od ročného obdobia.

Zima

Neživá príroda. Aký je najdôležitejší prírodný úkaz v zime? Dospelí aj staršie deti okamžite odpovedia na otázku: „Samozrejme, sneh!“, ale dieťa to ešte nevie. V zime sa jeho zoznamovanie s neživou prírodou začína snehom. Dospelý vysvetľuje a ukazuje dieťaťu, ako vyrobiť snehové gule zo snehu a hrať sa s nimi. Môžete ich zrolovať a urobiť veľké, s pomocou dospelého môžete vytesať snehovú ženu a môžete tiež hádzať snehové gule!

Nedá sa neupozorniť dieťa na snehové vločky, stačí sa na ne pozrieť s vysvetlením: „To sú vločky, pozri, ako lietajú, biele chlpaté, a keď ti vločka spadne na ruku, hneď sa roztopí. “

A aká zábavná môže byť hra na schovávačku! Dieťa sa skrýva za snehovými závejmi a dospelý ho hľadá, ale hneď ho nenájde, behá okolo a tvári sa, že nevie, kam sa má pozerať, a vysvetľuje: „Aké veľké záveje! Ako ťa nájdem? A zrazu to nájde, bábätko sa teší a hlavne si pamätá, že záveje vedia byť veľké.

Aké ďalšie zaujímavé veci môžete vidieť pri prechádzke zimným parkom? Samozrejme, stromy vymyslene oblečené v snehových kabátoch.

Dieťaťu treba vysvetliť, že stromy zhodili listy a sú pod snehom.

Živá príroda. Svet zimných zázrakov však ešte nekončí! Na ulici sa dá vidieť toľko vzrušujúcich vecí! Napríklad vtáky, ktoré zostali na zimu. Mali by ste svojmu dieťaťu povedať, že nie všetky vtáky zostali, väčšina z nich odletela na jeseň do teplejších oblastí. Zostávajú len tí najodvážnejší, tí, ktorí sa neboja zimy: vrabce, holuby, vrany. Je lepšie ich ukázať a povedať, ako sa navzájom líšia (veľkosť, farba). Nemožno nespomenúť, že v zime je to pre vtáky ťažké, zima a hlad, treba im pomáhať, kŕmiť ich a vyrábať kŕmidlá. Vtáčiky môžete kŕmiť spolu s dieťaťom. Mnohé deti sa rýchlo naučia rozlišovať vtáky a niekedy ich zobrazujú veľmi zaujímavým spôsobom.

Pred prechádzkou, pri obliekaní dieťaťa by ste mu mali povedať o zimnom vrchnom oblečení a po dvoch rokoch ho naučiť veci pomenovať.

Jar

Neživá príroda. Na jarných prechádzkach s dieťaťom by ho dospelí mali upozorniť na početné potoky a kaluže vytvorené z topiaceho sa snehu s vysvetlením, že všetky sú iné - veľké a malé. A ak vy a vaše dieťa vyrobíte papierové člny a pošlete ich na plavbu, poskytne to dieťaťu aj dospelému nezabudnuteľný zážitok!

Môžete tiež povedať svojmu dieťaťu, čo sa deje so svetom rastlín počas tohto obdobia. Na konároch stromov napučia púčiky a objaví sa prvá tráva pohladená dobrými lúčmi slnka. Potom sa puky zmenia na listy, kvitnú kvety: púpavy, snežienky, konvalinky.

Dospelý by mal zamerať pozornosť dieťaťa na odrody rastlín a ich mená, pričom by mal okamžite poznamenať, že svet rastlín je veľmi krehký a jemný a musí sa s ním zaobchádzať obzvlášť opatrne.

Živá príroda. Musíte tiež povedať svojmu dieťaťu o zvieratách a ich bábätkách. Napríklad pes a šteniatka, mačka a mačiatka, krava a teliatka, koza a kozliatka, kôň a žriebätá, kačica a káčatká, sliepka a sliepky. V tomto prípade je potrebné objasniť, že dospelé (veľké) zviera je matka a malé sú deti. Ak je to možné, môžete svojmu dieťaťu ukázať zvieratá a upozorniť ho na ich zvyky a starostlivosť o ich potomstvo s vysvetlením, že predstavitelia zvieracieho sveta sú bezbranní a je potrebné ich chrániť a milovať.

Pred prechádzkou, pri obliekaní dieťaťa by ste mu mali povedať o demisezónnom oblečení a po dvoch rokoch ho naučiť veci pomenovať.

Leto

Neživá príroda. Leto, jeho rozmanitosť a všestrannosť nemôže nevzbudiť v dieťati veľkú zvedavosť. Koniec koncov, teraz sa môže zoznámiť s teplou vodou v nádržiach, pieskom, okruhliakmi a mušľami, lesnými stromami... Dieťaťu treba vysvetliť, že toto je najfarebnejšie a najživšie obdobie v roku, ktorému sa hovorí leto. Teraz slnko začalo jasnejšie svietiť, svojimi teplými lúčmi ohrieva zem a oživuje prírodu.

Ak za oknom prší, musíte vysvetliť, že jeho kvapôčky sa zahriali, jemne zavlažuje rastliny a osviežuje vzduch a po daždi je viacfarebná dúha.

Ak je teplé počasie, odporúča sa začať oboznamovať dieťa s vlastnosťami vody. Dospelý pripomína dieťaťu, že voda sa môže zmeniť na sneh alebo ľad, môže byť studená a teplá, môže tiecť, pretekať z jednej nádoby do druhej.

Na rieke môžete zbierať kamienky a mušle, hrať sa vo vode s nafukovacou loptou, špliechať sa, učiť plávať gumené hračky.

Na pláži alebo v pieskovisku sa môžete hrať s pieskom, môžete doň zahrabávať hračky, stavať hrady, formami vyrábať rôzne postavičky, naberať ho do vedra a kopať jamy.

V lete by ste mali pokračovať v oboznamovaní sa so svetom rastlín, zapamätať si názov tej či onej rastliny, skúmať listy a nájsť rozdiely v tvare a zbierať rastliny do herbárov.

Živá príroda. Nesmieme zabudnúť na našich malých bratov! Odporúča sa pokračovať v oboznamovaní dieťatka so svetom zvierat a upevňovať si poznatky o vlastnostiach zvierat, zvykoch, farbe, veľkosti.

Leto je bohaté na všetky druhy hmyzu. Je užitočné zoznámiť svoje dieťa s motýľmi, kobylkami, lienkami, chrobákmi a mravcami. Nemal by sa ich báť. Dieťaťu treba povedať o ich výhodách a bezbrannosti.

Pred prechádzkou, pri obliekaní sa s dieťaťom porozprávajte o letnom oblečení a po dvoch rokoch ho naučte veci pomenovať.

jeseň

Neživá príroda. Jeseň je zlatá... Čas darov prírody a premien. V prvom rade treba bábätku vysvetliť, že leto sa skončilo a prišla jeseň.

Listy stromov sa sfarbili do rôznych farieb – žltá, zelená, karmínová. Keď začnú padať, dá sa to vysvetliť tak, že stromy sa cez leto unavili a chystajú sa spať, preto zhadzujú svoje lístie.

Je užitočné chodiť s dieťaťom v jesennom parku, počúvať šuchot lístia pod nohami a zbierať krásnu jesennú kyticu, zbierať žalude a šišky, posudzovať ich povrch, vysvetliť, že žaluď je hladký a kužeľ je drsný.

Živá príroda. Mali by sme pokračovať v predstavovaní dieťaťa našim menším bratom a upevňovať vedomosti dieťaťa o jeho vlastnostiach, zvykoch, farbe a veľkosti.

Napríklad dospelý vezme mačku a vyzve dieťa, aby ju pohladila. V tomto prípade je potrebné bábätku vysvetliť, že ide o mačku, má našuchorenú srsť, malé uši, ružový nos atď. zviera spolu s dieťaťom a sledujte, ako zviera pije.

Ak je to možné, navštívte súkromný sektor, môžete svojmu dieťaťu ukázať hydinu, venovať pozornosť tomu, ako kričí, a vyzvať dieťa, aby predstieralo, že je kura, kačica alebo hus.

Vonkajšie hry

Predškolské dieťa ešte nemôže samostatne vymýšľať a organizovať hru vonku.

Hry vonku nielen spestrujú voľný čas dieťaťa, ale prispievajú aj k jeho harmonickému fyzickému a intelektuálnemu rozvoju. Tejto oblasti činnosti sa odporúča venovať zvýšenú pozornosť.

Na organizovanie rôznych vonkajších hier by sa dospelí mali vopred pripraviť a kúpiť hračky, vďaka ktorým budú farebnejšie a zaujímavejšie - veľké a malé lopty, kolky, hojdacie kreslá, obruče. Okrem všetkých vyššie uvedených výhod z outdoorových aktivít, dospelý, hrajúci sa s dieťaťom, v ňom rozvíja všetky zručnosti spoločnej hry, ktoré sa mu budú v detských kolektívoch tak hodiť. Napríklad pri hre s loptou dospelý ukáže dieťaťu loptu a na vlastnom príklade navrhne, ako sa dá navzájom kotúľať, hádzať alebo hádzať.

Môžete tiež ponúknuť hry bez ďalšej prípravy, ktoré majú tiež napodobňujúci charakter, napríklad jednou z najbežnejších a najdostupnejších hier pre dieťa je „Sliepka a kura“. Najprv dospelý oboznámi dieťa s pravidlami hry. Dieťa je pozvané, aby sa zmenilo na malé kura a dospelý sa stáva sliepkou. Kuriatko sa raduje na slnku, šantí a behá, ale keď naňho sliepka zakričí: „Kde, kde, kde!“, musí ku sliepke pribehnúť a schovať sa pod jej ruku („krídlo“).

V dávnych dobách deti vyrastali bez hračiek, vzdelávacích kníh, karikatúr a aktivít. Spôsob života starovekého človeka bol taký, že absolútne všetko sa robilo ručne a dieťa bolo od narodenia zahrnuté do každodenných záležitostí kmeňa. Moderný život je štruktúrovaný inak: nie je potrebné loviť mamuty, pliesť košíky, vyrábať nástroje alebo šiť oblečenie. Práčka je hotová, večera je uvarená v pomalom hrnci, nakupujeme oblečenie a jedlo v obchode. Moderní rodičia sa preto nevyhnú vymýšľaniu aktivít a hier pre svojich najmenších. Pri niektorých činnostiach je potrebná prítomnosť dospelého človeka a niektoré sú potrebné len preto, aby si dospelý našiel čas na svoje záležitosti.

Ako zabaviť bábätko

Kým je bábätko malé, hry a aktivity s ním sú veľmi jednoduché. Bábätko do jedného roka môže ľahko zaujať jasná hrkálka. Tento vek je najviac spojený s rozvojom rôznych vnemov. Bábätko má záujem o všetko: dotýkať sa, počuť, vidieť, lízať. Najlepšie je zamerať svoje úsilie na spoznávanie rôznych vnemov.

Spolu s dieťaťom môžete triediť handry rôznych textúr, stláčať tlačidlá hudobnej hračky a prezerať si veľké obrázky v knihách. Niekedy môže matka opustiť dieťa a nechať ho s rotujúcou podložkou alebo vo vývojovej podložke, kde sa môže dotýkať a pozerať sa na veľa vecí. Do konca prvého roku života však dieťa ovláda pohyb v priestore: buď sa s istotou a veľmi rýchlo plazí a stojí na opore, alebo sa pokúša urobiť prvé kroky. Od tohto momentu sa jeho záujem čoraz viac upriamuje na štúdium sveta okolo seba a mamička si potrebuje lámať hlavu nad novými nápadmi na aktivity pre bábätko.

Trávenie času s dieťaťom vo veku 1-2 rokov

Vo veku 1-2 rokov je najlepšou partnerkou pri hre matka. Samozrejme, že dieťa bude mať záujem aj o spoločnosť rovesníkov, ale deti sa rozvíjajú práve v procese spoločných aktivít s dospelým. Čo môžete robiť so svojím dieťaťom?

Fúkanie mydlových bublín. Zvyčajne všetky deti radi sledujú lietanie viacfarebných mydlových bublín a sledujú, ako sa „kúzlo“ vody mení na viacfarebné dúhové bubliny. Bude ich zaujímať, odkiaľ sa berie toľko praskajúcich balónov a dieťa si určite bude chcieť samo vyskúšať vyfúknuť mydlovú bublinu. Táto činnosť môže trvať, kým sa roztok vo fľaši minie.

Umelecká tvorivosť. Jednoročné bábätko bude s radosťou maľovať prstovými farbami, vo veku 2 rokov si už dieťa poradí s tekutým kvašom, vodovými farbami, ceruzkami a fixkami. Pre mamu nemá zmysel aktívne sa podieľať na procese kreslenia: nechajte dieťa študovať vlastnosti farieb, miešať farby a robiť svoje vlastné objavy. V tomto procese sa od dospelého vyžaduje iba správne usporiadanie umelcovho „pracoviska“ a mierne usmernenie jeho konania.

Kreatívne aktivity pre deti od 1 roka - maľovanie prstami

Modelovanie. Ponúknite dieťaťu hracie cesto alebo bežnú mäkkú plastelínu. Môžete ukázať svojmu dieťatku, ako sa kotúľa loptička, klobása alebo ako sa vyrába plochý koláč. Nemali by ste požadovať konkrétne výsledky ani učiť svoje dieťa vyrezávať konkrétne tvary: deti sa vždy zaujímajú o samotné štúdium vlastností materiálu. Výhodou tejto aktivity je rozvoj motoriky.

Výroba z hracieho cesta

Čítanie kníh. Deti 1-2 roky ešte nedokážu vnímať dlhú prózu a uchopiť dejovú niť. Bez ohľadu na to, ako veľmi milujeme rozprávky, 1-2 roky sú vek básní a riekaniek. Krátke básničky na témy, ktoré sú dieťaťu jasné a známe, budú to pravé. V tomto prípade rodičia nemusia „vynájsť koleso“ a uprednostňovať klasiku detskej literatúry. Tiež deti naozaj milujú špeciálne hudobné detské knihy.

Hry na hranie rolí. Približne vo veku 1,5 roka sa u detí rozvíja záujem o hry na hranie rolí. V takejto hre dieťa napodobňuje dospelého a vykonáva činnosti, ktoré každý deň pozoruje. Najobľúbenejšie rozprávky pre deti sú kŕmenie bábiky, jej zavinutie, váľanie sa v kočíku, uloženie do postieľky. Je pravda, že mnohé manipulácie sú pre dieťa stále nedostupné, takže sa to nezaobíde bez pomoci matky. Čím je dieťa staršie, tým sú zápletky jeho hier „pokročilejšie“.

Aktívne hry. Ani jeden deň s vaším dieťaťom by sa nemal zaobísť bez nich. Prečo celý čas nesedíš pri stole so štetcami, plastelínou a knihami?! Určite treba behať a skákať a zahriať sa. Svoje dieťa môžete zabaviť napríklad hrou na chytanie. Ak dieťa ešte nevie, ako nielen behať, ale ani s istotou chodiť, môžete si kotúľať loptu po podlahe alebo skákať na fitlopte.

Hráme sa s hračkami. Nestačí zaplniť celú škôlku rôznymi hračkami. Dieťa ich zvládne len s dospelým, takže mamičky a oteckovia sa do takýchto hier určite musia zapojiť. Pre deti od 1 do 2 rokov sú ideálne kocky, pyramídy, hudobné nástroje, rámy s vložkami a stavebnice s veľkými dielmi.

Hračky pre dieťa 1-2 roky

Vzduchové balóny. Deti sa radi hrajú s balónikmi. Na balónik sa dá kresliť, nafúknuť a pustiť bez viazania - pri vyfukovaní bude veľmi veselo a rýchlo pískať. Dieťa bude prekvapené a bude ho zaujímať, ako sa dá z takého malého kúska gumy vyrobiť ľahká a veľká loptička. (Z osobnej skúsenosti: malá nafúknutá loptička sa napchala chlapčekovi pod tričko (ako veľké bruško). Jeho radostné prekvapenie nemalo hraníc. Asi 10 minút pobehoval so šťastnou tvárou majiteľa zázraku pod ním Tričko! http://club-mam.com/parenting/chem -zanyat-rebyenka-v-1-2-goda.html)

Čo robiť s dieťaťom

„rušivé“ aktivity pre dieťa (1-2 roky)

Niekedy matka potrebuje zamestnať svoje dieťa, aby urobila plánované domáce práce alebo si len dala malú prestávku. Nie je bezpečné nechať dieťa nečinné a bez dozoru, preto je lepšie ponúknuť mu nejakú zaujímavú aktivitu.

Rozloha papiera. Bábätká vo veku 1 aj 2 rokov prejavujú veľký záujem o šušťanie, trhanie alebo krčenie papiera. Najbezpečnejšou možnosťou je dať batoľaťu rolku toaletného papiera. Perforovaný papier sa zaujímavo odlepuje, hárok po hárku, a aké potešenie je rozvinúť rolku a pozrieť sa, čo je v strede. Noviny a časopisy skvele šuští, ale nie je vhodné ich dávať bábätku: noviny sa veľmi zašpinia farbou a listy lesklých časopisov majú ostré hrany, ktoré vás môžu ľahko zraniť.

Vrece prekvapení. Do textilnej tašky alebo darčekovej tašky vložíme rôzne predmety a dáme ju bábätku. Deti majú záujem vyberať predmety jeden po druhom, skúmať ich a dávať späť. Mimochodom, veľa detí miluje šušťanie s taškami zo supermarketov. Pre dieťa to nie je najlepšia aktivita: bábätko si môže nasadiť tašku na hlavu, odhryznúť si a vdýchnuť kúsok celofánu. Takéto hry sú možné len pod prísnym dohľadom dospelej osoby.
Kuchynský riad. Ak mama potrebuje uvariť večeru, môžete si dieťa vziať so sebou do kuchyne. Všetky deti majú rady plastové nádoby, silikónové špachtle, hrnce, lyžice a naberačky.

Naliať, naliať. Meditačná činnosť, ako je prelievanie vody z nádoby do nádoby alebo nalievanie cereálií, dokáže zaujať dieťa na dlhú dobu. Na hranie potrebujete veľkú kotlinu, ktorú naplníme buď vodou alebo niečím sypkým (veľké cestoviny, fazuľa) a rôzne tégliky, krabičky, fľaše. Ak sa dieťa hrá s cestovinami alebo obilninami, vyberte možnosť, aby boli častice veľké.

Hry s VEĽMI pre najmenších

Zaraďujeme ho do domácich prác. V niektorých situáciách sa nemôžete pokúsiť dieťa na chvíľu zamestnať, ale robiť domáce práce spoločne. Dajte mu napríklad vlhkú handričku a ukážte mu, ako utrieť prach. Vo veku 2 rokov bude dieťa môcť používať detskú podlahovú kefu a dokonca aj umývať riad. Batoľa môžete postaviť na stabilný stojan blízko umývadla, otvoriť vodovodný kohútik, namydliť špongiu a nechať ho umyť plastový riad.

Interaktívne hračky a karikatúry. Samozrejme, že je ešte lepšie, aby dieťa sledovalo karikatúry s dospelými, ale niekedy sa matka musí dobre sústrediť a nenechať sa rozptyľovať dieťaťom vôbec 15-20 minút. Túto metódu by ste nemali zneužívať a „vypnúť“ dieťa z každodenného života rodiny, pretože pozorovanie činov dospelých dáva vývoju oveľa viac ako „najrozvinutejšia“ karikatúra.

Je lepšie striedať spoločné a samostatné aktivity, ale musíte dať dieťaťu príležitosť nudiť sa, byť nečinný a vymyslieť si hru pre seba. Neustále zavádzanie hotových hier a aktivít brzdí tvorivý rozvoj dieťaťa a otupuje jeho kognitívnu aktivitu.

Poďme si to zhrnúť.

Zábava s dospelým:
- bublina;
- Vzduchové balóny;
- Kreslenie farbami (prst, akvarel, kvaš);
- Modelovanie pomocou cesta alebo mäkkej plastelíny;
- Knihy (môže to byť hudba);
- Hranie rolí a aktívne hry;
- Hry s hračkami;
Čas nezávislosti dieťaťa:
- Toaletný papier/noviny/časopisy;
- Šuštiace balíčky;
- Nalievanie vody;
- Sypanie obilnín;
- Pomoc pri záhube: umývanie riadu/upratovanie;
- Karikatúry.

Čítame tiež: >>>

5 spôsobov, ako zabaviť vaše dieťa bez hračiek (1. časť)

6 spôsobov, ako zabaviť vaše dieťa bez hračiek (2. časť)

Učiteľka sa na koberci stretáva s matkami a deťmi. Všetci stoja v kruhu.

pozdravujem.

Táto pieseň sa spieva pre každé dieťa, ktoré príde. Slová môžete recitovať ako báseň.

Spoločne veselo kráčame po ceste, kráčame v kruhu držiac sa za ruky

A s Artem Poďme si spolu zaspievať pieseň:

No tak, tlieskať-tlieskať-tlieskať spolu, tlieskať

Poďme spolu, hore, hore, hore, dupať

A potom skok-skok, skok-skok, poďme skákať

Usmej sa, priateľ môj!

Dnes sa s vami porozprávame o domove. Tu je dom ( ukazujem na domček hračiek). kto tam býva? Poďme zistiť. Najprv vám však ukážeme, ako postaviť dom.

Prstová gymnastika „Stavba domu“

Klop, klop kladivom,

Postavíme nový dom (päsť na päsť)

Ry, ry, ry, ry

Je tu práca pre pílu (ruky dopredu - dozadu)

Ry, ry, ry, ry

Sekery klepali (máva rukou)

Ša, ša, ša, ša

Strecha je veľmi dobrá ( ruky "dom"

Klop, klop kladivom

Ukázalo sa, že je to nový domov!

Poďme zistiť, kto žije v tomto dome. Sadnite si na stoličky.

Matky a deti sedia na stoličkách na koberci. Pred nimi je stojan s ilustráciou „Rodina“.

Pri pohľade na ilustráciu

Pozri, tu je nakreslená rodina: toto je matka, toto je otec, toto je babička, toto je starý otec, toto je dcéra, toto je syn. Mama, otec, babička, starý otec, dcéra, syn - to všetko je rodina. V rodine sa všetci o seba starajú a majú sa radi.

Prstová gymnastika „Moja rodina“

A teraz budú naše prsty hrať rodinu. Pozrite sa na svoje prsty. Všetci sú spolu, akoby boli jedna rodina. Poďme sa rozprávať o rodine.

S každou čiarou dieťa ohýba jeden prst, počnúc palcom. Mamy pomáhajú.

Tento prst je starý otec.

Tento prst je babička.

Tento prst je ocko.

Tento prst je mama.

No, tento prst som ja.

Toto je moja rodina

Prstová gymnastika sa opakuje dvakrát.

Herné cvičenie „Povedz svoje meno“

Chlapi, všetci v rodine sa milujú a láskavo si volajú. Ako ťa s láskou volá tvoja mama? Pomenujme dieťa spolu s láskou.

Meno dieťaťa sa vyslovuje dvakrát: najprv sa ho snaží pomenovať sám; ak nemôže, pomáha matka; všetky deti a mamy to spolu hovoria už druhýkrát

Hra "Dcéry, synovia"

Chlapci, naše dievčatá sú dcéry v rodine. A naši chlapci sú synovia v rodine. Kto sú naše dievčatá v rodine? (Dcéry.) Kto sú naši chlapci v rodine? (Synovia.)

Teraz buďte opatrní. Keď to poviem svojim dcéram, iba dievčatá budú tlieskať. A keď poviem synovia, len chlapci budú tlieskať rukami. Kde, kde sú naše dcéry? Tu sú, tu sú.

Dievčatá tlieskajú rukami

Kde, kde sú naši synovia? Tu sú, tu sú.

Chlapci tlieskajú rukami.

Koho máme v rodine? Hádajte hádanku.

Kto vás miluje deti viac?

Kto ťa tak nežne miluje

A stará sa o teba

Bez zatvorenia očí v noci?

Mama drahá.

Chlapci, ukážme, ako nás mama silno objíma. (Deti sa objímajú za ramená.) Ako ťa hladí? (Deti sa potľapkajú po hlave.) Ako s láskou voláme našu matku? (Mamina.)

Takáto je naša mama: milá, dobrá, krásna, pozorná. A moja matka je pracovitá. Mama nás má veľmi rada a stará sa o teba. Perie, varí, hrá sa s nami, mama sa veľmi unaví. Bude veľmi rada, ak jej pomôžeme.

Pozrite sa, koľko špinavých vreckoviek sa nahromadilo. Potrebujeme ich umyť.

Hra „Pomôž mame“

Učiteľ hovorí a ukazuje herné akcie. Deti po ňom opakujú. Mamy pomáhajú

Vezmime si stoličku a prinesieme ju na koberec.

Položme umývadlo na stoličku.

Dajme si pohár. Je to ako keby sme tam mali „vodu“, položme pohár vedľa umývadla.

Vezmeme si špinavú vreckovku a zavesíme ju na operadlo stoličky.

Začnime umývať.

Vodu zlejeme, vylejeme, vylejeme.

Nasypeme prášok, zlejeme, zlejeme.

Spúšťame vreckovky do umývadla, spúšťame, spúšťame.

Pohladíme vreckovky v kotline, pohladíme, pohladíme.

Teraz ich umyjeme, umyjeme, umyjeme.

A opäť opláchneme, opláchneme, opláchneme.

A teraz ich vyžmýkame, vyžmýkame, vyžmýkame.

Má každý čisté vreckovky? Skontrolujme to. Vezmeme to za konce a potrasieme. Pozrime sa na šatky zo všetkých strán. Stačí nám ich vysušiť

Cvičenie „Zaveste vreckovky na lano“

mamičky pomáhajú držať štipce na prádlo

Ukážme si, ako pomáhate mame vyvesiť bielizeň.

Učiteľ vyzve deti, aby si vzali jednu vreckovku a zavesili ju na lano, pričom ich zaistia štipcami.

Zahrajme sa s mamou na schovávačku – hudobnú hru

(Idem vedľa svojej matky a držím ju za ruku.)

Našli všetci svoje mamy? Ale niektoré deti to nedokážu. Pomôžme im.

Nájdite matky pre všetky deti

Deti dostanú hárky papiera, na ktorých sú nakreslené zvieratká a ich bábätká. Úlohou je prepojiť línie mamičiek a bábätiek. Deti robia prácu jednoduchými ceruzkami

Čo sa stalo? Odkiaľ pochádza všetok tento hluk? Oh, toto je otec, ktorý renovuje dom. Pomôžme mu, vyjdime na koberec.

Prstová gymnastika „Pomôžme otcovi“

Ťuk-ťuk-ťuk-ťuk-ťuk-ťuk

Ozve sa hlasné klopanie.

Ťukáme kladivom

Prerábame náš dom.

Dochádzajú nám pneumatiky

Pri našom aute.

Š-š-š-š-š-š-š.

Poďme s otcom do obchodu

A donesieme jedlo.

Takto, takto

A donesieme jedlo.

Počas chôdze z obchodu sa všetky produkty v taške pomiešali. Cestoviny a fazuľu dáme na samostatné taniere.

Hra „Rozložte cestoviny a fazuľu“

A moja stará mama býva v našom dome. Veľmi rada rozpráva príbehy. Budem ako babička, budem nosiť šatku. Poďte, chlapci, poviem vám príbeh.

Učiteľka sa posadí na stoličku pred deti a položí k nim košík s atribútmi rozprávky Sliepka Ryaba: čiapka alebo klobúk pre dedka, šatka pre babičku, náušník pre myš, golier na kura. V košíku sú vajíčka - farebné a biele, dve lyžice.

Pomôžeš mi povedať rozprávku? Kto chce byť starým otcom (nasaďte dieťaťu klobúk) atď.

Postavili sme pred deti malý stolík a posadili k nemu starého otca a baku. Pri rozprávaní rozprávky vyzvite deti, aby predviedli jednoduché pohyby a zvukomalebnosť.

Rozprávková hra „Kura Ryaba“

A aby dedko a babička mali vždy veľa vajec, kura musí byť dobre kŕmené.

Kresba „Zrná pre kurča Ryaba“

Nakŕmme kura Ryaba - nakreslite zrná na tanier. Vezmite si štetce, ponorte štetiny štetca do farby a naneste na tanier.

Dnes máte skvelú prácu: pomáhali ste mame praním vreckoviek, pomáhali ste otcovi triedením potravín, rozprávaním rozprávky so starými rodičmi a kŕmením kuriatka Ryaba.

Povedzme si „Ďakujem“ a tlieskame si rukami.

Prvú sviečku sme teda sfúkli s bábätkom na jeho narodeniny. Formuje sa osobnosť. Druhý rok života je vážna etapa. Už od tohto veku je potrebné venovať náležitú pozornosť vývoju. Dieťa už nielen je a spí, aktívne spoznáva svet okolo seba. Ako rozvíjať 1-ročné dieťa tak, aby sa zaujímalo, počúvalo vás s potešením a opakovalo herné akcie? Čo naozaj dieťa v tomto veku prijme s nadšením? Poďme sa na to pozrieť bližšie.

Vlastnosti vývoja dieťaťa od 1 roka

Počas prvého roka svojho života už bábätko zvládlo mnoho lekcií, no stále sa má ešte veľa čo učiť. Pred nami je veľa objavov, emócií a zručností. Prvými pomocníkmi na tejto ceste by mali byť rodičia. V tomto veku, na ceste za všetkým neznámym a novým, môže mať dieťa isté obavy a pochybnosti. Otázka, ako rozvíjať dieťa vo veku 1 roka, čelí mnohým matkám, otcom a babičkám.

V skutočnosti na tom nie je nič zložité. Buďte vždy pri tom, pomôžte dieťaťu, trávte viac času vzdelávacími hrami a aktivitami. Deti v tomto veku majú prirodzenú múdrosť, majú neukojiteľný smäd po poznaní. V mnohých ohľadoch jednoducho začnú napodobňovať dospelých, preto dávajte príklady, ktoré dieťa povzbudia, aby sa naučilo niečo nové.

Mnohé deti začínajú chodiť už vo veku jedného roka a po dvoch mesiacoch sa môžu pohybovať pomerne rýchlo a dokonca aj behať. Rast tela v tomto období sa mierne spomaľuje, všetky zdroje sa míňajú na rozvoj všetkých systémov. V tomto období je potrebné zamerať sa na športovo rozvojové aktivity u detí 1-2 ročných na rozvoj obratnosti a správnej koordinácie pohybov. Vhodné sú cvičenia na hrazde, loptové hry, jednoduchá gymnastika, cvičenie, plávanie v bazéne či vani. V tomto veku neobmedzujte fyzickú aktivitu. Bábätko by malo behať do sýtosti, malo by sa túžiť objavovať, zoznamovať sa s okolitým svetom a komunikovať s ľuďmi.

Začnite aktivity s dieťaťom čo najskôr

Ako skoro by ste mali začať rozvíjať komplexné vedomosti dieťaťa? Diskusie na túto tému pokračujú donekonečna. Niekto namieta, že bábätko sa musí postupne všetko naučiť samo, všetky potrebné poznatky k nemu prídu postupne. Odporcovia tohto pohľadu namietajú, že vývoj by sa mal začať od prvého roku života, akonáhle sa u dieťaťa začne zaujímať o svet okolo seba. Na podporu tejto teórie učitelia vytvárajú knihy, príručky, vzdelávacie obrázky pre deti od 1 roka.

Jediný jasný názor je, že deti do piatich rokov sú ako čistý papier. Ich aktívny mozog je pripravený zapamätať si obrovské množstvo informácií. Nuž, prečo túto skutočnosť nevyužiť? Okrem zručností starostlivosti o seba pomôžte svojmu dieťaťu lepšie ovládať svet okolo neho, naučte ho rozlišovať farby, tvary a rastliny. Nakŕmte jeho mozog užitočnými informáciami.

Vývojové centrá pre deti od 1 roka

Mnoho rodičov, ktorí sa zaujímajú o rané vzdelávanie, pozná Montessori systém. Odhaľuje rodičom tajomstvá o tom, ako rozvíjať dieťa vo veku 1 roka. Tento systém vytvorila začiatkom dvadsiateho storočia talianska učiteľka Maria Montessori. Jeho priaznivci sa objavili v mnohých ďalších krajinách.

Čo je to za systém? Na začiatku sa Maria Montessori viac venovala tým deťom, ktoré boli vo vývoji pozadu, no postupom času sa jej metódy začali využívať pri výchove úplne zdravých detí. Psychológovia a učitelia využívajúci túto metódu učia dieťa samostatne sa rozhodovať, byť nezávislé v konaní a úsudkoch, no zároveň dodržiavať všeobecne uznávané normy a pravidlá.

Stojí za zmienku, že v takýchto skupinách deti nemajú bežné hračky (bábiky, autá, zbrane). Ale môžete vidieť vzdelávacie hračky pre deti od 1 roka - sú to puzzle, kocky, triedičky, hudobné nástroje. Montessori systém umožňuje u dieťaťa rozvíjať zručnosti sebaobsluhy, učí sa jesť, piť, hrať sa, obliekať.

Doma musia rodičia tieto zásady dodržiavať a vtedy je záruka, že sa z bábätka stane sebestačný človek. Už od detstva mu budú vštepované zručnosti správnej komunikácie v spoločnosti. Takéto dieťa si ľahko poradí s akýmikoľvek situáciami a dôstojne z nich vyjde.

V Moskve existujú vývojové centrá pre deti od 1 roka, ktoré pracujú podľa tejto metódy, sú to „Montessori záhrada“, „Kroky“, „Klub raného rozvoja“ a niektoré ďalšie.

Hry pre deti od 1 roka

Práve v druhom roku života sa bábätko začína udomácňovať v sociálnej spoločnosti. Učí sa hrať s mamou, sestrou alebo bratom. Keď vyrastie, nájde si priateľov na ihrisku a jeho spoločenský kruh sa rozširuje. Rád sa pozerá na nových ľudí, počúva ich, sleduje ostatných, ako hrajú, a snaží sa zapojiť.

Hry pre 1-ročné deti by mali byť dosť pestré. Rozvíjať motorické zručnosti. Pod dohľadom dospelých prideľte niekoľko úloh: triedenie niečoho malého, môžete si vziať veľké korálky, orechy, gaštany, pom-poms. Položky môžu byť rôznych farieb a textúr. Nechajte dieťa usporiadať ich do správnych buniek alebo podnosov.

Prespávanie a transfúzia rozvíjajú u bábätka priestorové myslenie. V kúpeľni dajte dieťaťu možnosť hrať sa, nechajte ho prelievať vodu z jednej nádoby do druhej. Môžete sa tiež hrať s kinetickým pieskom alebo akýmikoľvek obilninami. To vám umožní rozvíjať vytrvalosť a koncentráciu. Každý si pamätá „tiché dieťa“, ktoré sa dostalo k vrecu múky.

Kúpte vzdelávacie obrázky pre deti od 1 roka. Umožnia vám naučiť sa rozpoznávať rôzne predmety. Kreslite s dieťaťom častejšie, dajte mu možnosť tvoriť samo. Možno nevytvorí majstrovské dielo, ale samotný proces mu prinesie veľké potešenie. Nechajte ho kresliť čímkoľvek - ceruzkami, farbami, kriedou. Nezabudnite na hry vonku, robte fyzické cvičenia, ukážte im, ako chodiť na mieste, drepovať a hádzať loptičky.

S čím sa hrať?

Často rodičia nedokážu pochopiť, aké hračky kúpiť pre svoje dieťa v tomto veku, a ponúknuť mu všetko. Nemusíte to robiť. V tomto veku dieťa nie je schopné samostatne sa rozhodnúť a nevenuje dlhú pozornosť jednej veci. Pre deti od 1 roka je najlepšie zaobstarať edukačné hračky, ktoré bábätku pomôžu nielen sa hrať, ale zároveň myslieť, premýšľať a rozhodovať sa.

Môžu to byť kocky, rôzne pyramídy, veľké puzzle, stavebnice, triedičky so zvieratkami, zeleninou, ovocím, veľké magnetické, plastové alebo drevené mozaiky. Pre všeobecný vývoj sú vhodné rôzne bábiky, bábiky a autá. Nápad na novú hračku vám niekedy môže poskytnúť vzdelávacia karikatúra pre deti staršie ako 1 rok. Deti sa radi hrajú s postavami zo svojich obľúbených príbehov. Zároveň rozvíjajú svoju fantáziu a sami vymýšľajú herné zápletky.

Buďte kreatívni

Len čo sa bábätko naučilo sedieť a zaujalo vertikálnu polohu, uvedomilo si, že pred ním je obrovský, zaujímavý svet. O to zaujímavejšie to pre neho začalo byť, keď urobil prvé kroky. Matka musí neustále hľadať zdroje vedomostí pre svoje dieťa. Kreativita môže byť veľkým pomocníkom.

Už od malička môžete s deťmi robiť viac ako len kresliť. Zapojte sa do modelovania, vyrábajte aplikácie, zostavujte stavebnice, naučte sa spoločne vytvárať obrázky z mozaík, dovoľte mu zapojiť sa do procesu, povzbudzujte jeho tvorivé impulzy.

Podobné triedy praktizujú v Moskve vzdelávacie kluby pre deti od 1 roka. „Mozaika“, „Dúha“, „Mravenisko“ sú medzi matkami veľmi obľúbené. Pre hlúpe deti bolo vytvorených veľa bezpečných materiálov, ktoré im umožňujú rozvíjať ich tvorivé schopnosti: kinetický piesok, prstové farby, bezpečná plastelína. Mnoho ľudí praktizuje modelovanie z cesta, ktoré sa farbí potravinárskou farbou.

Rozvíjanie jemnej motoriky

Nervové zakončenia, ktoré riadia koordináciu prstov, sa nachádzajú v mozgu, v tesnej blízkosti centra zodpovedného za reč. Akékoľvek hry s prstami preto pomôžu bábätku rýchlejšie začať rozprávať.

Ako rozvíjať motorické schopnosti 1 ročného dieťaťa? Doprajte svojmu bábätku ľahkú masáž dlaní a prstov, pričom mechanické hladenie zmiešajte s rôznymi riekankami a pesničkami. Pozrite sa, ako sa mu to páči.

Môžete dávať úlohy. Hrajte sa s korálkami. Pokúste sa naučiť dieťa, aby ich hádzalo do hrdla plastovej fľaše a potom ich vytiahlo. Nikdy ho nenechávajte samého s malými predmetmi, pretože by ich mohlo náhodne prehltnúť.

Postupne sťažujte úlohy. Zábavnou aktivitou pre deti bude tlačiť cestoviny a iné tenké predmety do otvorov cedníka.

Kúpte edukačný stôl pre deti od 1 roka, poskytuje hry na jemnú motoriku.

V tomto veku sa deti veľmi radi hrajú s cestom. Nechajte svoje dieťa, aby vám „pomáhalo“ v kuchyni. Nechajte ho hrať sa s cestom a vytvorte z neho čokoľvek, napodobňujte vás, váľajte gule a palacinky. Všetky tieto zábavy sú nielen zaujímavé, ale aj veľmi užitočné.

Výber vývojovej tabuľky

Vývojový stolík pre deti od 1 roka býva vybavený setom, ktorý umožní bábätku plne sa rozvíjať. Súprava obsahuje nasledujúce položky:

páčky a viacfarebné tlačidlá po stlačení zaznie hudba;
detaily, ktoré reprodukujú hlasy zvierat, zvuky hudobných nástrojov;
osvetľovacie prvky;
pohybujúce sa postavy.

Všetka táto rozmanitosť umožňuje dieťaťu rozvíjať sluch, chuťové poháriky a hmat (počúvanie, hryzenie, dotýkanie sa krásnych tlačidiel). Na prvý pohľad sa môže zdať, že bábätko ničomu nerozumie. V tomto veku však „kumulatívny efekt“ funguje skvele, dieťa čoskoro bez chýb zopakuje všetky akcie, ktoré mu ukázali jeho starší.

Keďže s dostupnými pomôckami je jednoduchšie rozvíjať 1-ročné dieťa, odporúčame rodičom kúpiť takýto stolík. Umožní vám rozvíjať jemnú a hrubú motoriku, zvládať veľkosti rôznych predmetov, rozlišovať zvieracie hlasy, rozvíjať reč a sluch a zároveň sa zabávať a hrať.

Karikatúry. Komunikácia s rovesníkmi

V druhom roku života sa dieťa len začína zoznamovať s vonkajším svetom, takže sledovanie televízie by mu nemalo zabrať veľa času. V tomto veku môžete sledovať karikatúry len veľmi krátko a zápletky by samozrejme mali byť vhodné. Obmedzte čas strávený pred obrazovkou a nedovoľte, aby sa sledovanie stalo vaším jediným potešením a zábavou. Vzdelávacie karikatúry pre deti vo veku od 1 roka vyberajte múdro a so správnym prístupom. Moderné požičovne ponúkajú obrovské množstvo detských karikatúr, ruských aj zahraničných. Uprednostnite naše „karikatúry“, ich milé a poučné príbehy vaše dieťa zaujmú. Generácia „Pokémonov“ a „príšer“ už priviedla našu spoločnosť do bodu, keď sa deti jednoducho presťahovali, aby žili v herných sieťach. Je čas to zastaviť. Už od malička začnite obmedzovať to, čo bábätko sleduje a v budúcnosti prísne kontrolujte jeho chute. Pre deti vo veku 1 roka sú také vzdelávacie karikatúry ako „Lev the Truck“, „Tini Love“, „Turtle Aha-Aha“ a „Auntie Owl“ dokonalé. Užitočné sú v tomto veku aj relácie, ktoré vám pomôžu zapamätať si farby, čísla, písmená, názvy predmetov a zvierat.

Nezabudnite, že harmonický vývoj dieťaťa môže nastať iba v komunikácii s rovesníkmi. Nezamykajte svoje dieťa v byte, neobmedzujte jeho komunikáciu s mamou, otcom, starými rodičmi. Dieťa si musí zvyknúť na spoločnosť, proces poznávania okolitého sveta je tak oveľa rýchlejší. Hraním sa s rovesníkmi sa dieťatko naučí niečo užitočné a nové. Navštívte s ním ihriská, vývojové centrá a herne.

knihy

Pri vykonávaní vzdelávacích aktivít pre deti vo veku 1-2 rokov im nepochybne musíte čítať knihy a ukazovať im obrázky. V tomto veku deti absorbujú všetky poskytnuté informácie ako špongia. Aj keď ich reč ešte nie je vyvinutá, všetko nové sa hromadí v mozgu. Čoskoro sa získané vedomosti vysypú von. Deťom treba povedať, ukázať, vysvetliť úplne všetko. Pre deti je veľmi zaujímavé pozerať sa v knihách na to, s čím sa už v živote stretli. Preto ich začínajú milovať už v ranom veku.

V podstate sú knihy pre ročné deti v niečom podobné. Nie sú preplnené textom, hlavnou vecou v nich sú farebné, krásne obrázky. Existuje zoznámenie sa s vonkajším svetom: rodina, hračky, zvieratá, ročné obdobia, farby, rastliny. Ako si vybrať konkrétnu knihu? Vypočujte si svoj vlastný názor. Čo sa týka obsahu, na základe vášho umeleckého vkusu si môžete vybrať čokoľvek. Čo sa týka technických bodov:

Ilustrácie musia mať vysokú kvalitu. Čo najmenej textu.
Uprednostňuje krátke básne a rozprávky. Dieťa nebude môcť dlho počúvať, ak je text veľmi veľký, rýchlo stratí záujem.
Kniha musí byť úplne bezpečná. Nekupujte pochybné publikácie, ktoré majú výrazný zápach alebo umývateľné farby. To môže poškodiť zdravie dieťaťa.

Je ťažké vybrať „najlepšie“ vzdelávacie knihy pre 1-ročné dieťa. Moderný trh je týmito výrobkami preplnený. Môžete dať prednosť našim starým osvedčeným rozprávkam, ktoré boli obľúbené v každej rodine. Nie je však pravdou, že by sa to isté malo páčiť aj vášmu dieťaťu. Moderné deti sa vo svojom vývoji v mnohom líšia od starších generácií, preto svoje dieťa sledujte a sami si všimnite, čo preferuje.

Veľa rodičov robí jednu veľkú chybu. Kúpia to dieťaťu a nechajú ho, nech na to príde samo. Je však dôležité nielen zabaviť dieťa, ale tráviť s ním celý čas hrou alebo vývojom detí. Pre deti vo veku 1-2 roky je obzvlášť dôležité cítiť prítomnosť mamy alebo otca v blízkosti. Verte mi, toto k tomu výrazne prispieva.

Kurzy pre deti vo veku 1-2 rokov na rozvoj kognitívnej aktivity a myslenia

Zbieranie pyramídy

Cvičenia s pravidelnou farebnou pyramídou pomôžu naučiť vaše dieťa rozlišovať farby, tvary, veľkosti a hmotnosti predmetov. Ukážte svojmu dieťaťu, ako odstrániť krúžky z tyče a nasadiť ich. Komentujte každý pohyb – hovorte o farbe každého prsteňa, jeho tvare a veľkosti. Naučte sa, ako najskôr nasadiť na tyč veľké krúžky, potom malé.
Ak sa dieťa s úlohou ľahko vyrovná, v ďalšej fáze to môžete skomplikovať. Pre to zmiešajte krúžky. Nechajte dieťa, aby sa samo rozhodlo, v akom poradí ich na tyč nasadí. Nechajte ho pomenovať farbu každého prsteňa a určiť, ktorý je väčší a ktorý menší.

Po dokončení nezabudnite skontrolovať výsledok. Je pyramída hladká alebo treba niečo opraviť? Chváľte svoje dieťa za dobrú prácu.

Po niekoľkých takýchto rozvojových aktivitách pre deti vo veku 1-2 rokov by sa mali naučiť rozlišovať tieto farby: čierna, biela, zelená, červená, modrá, žltá, ako aj okrúhle tvary.

Stavba domu z kociek

Požiadajte svoje dieťa, aby postavilo domček pre bábiku alebo medvedíka. Pomôžte mu v tejto veci. Počas cvičenia si môžete prečítať zodpovedajúce básne. Bábätko pobavia a prebudia v ňom záujem o všetko, čo sa deje.

V dôsledku lekcie by sa dieťa malo naučiť tvary kociek. Je jasné, že obrazce sú trojrozmerné a štvorec v tomto prípade pripomína skôr kocku. Ale je príliš skoro vysvetľovať to dieťaťu. Stačí, ak sa naučí, ako vyzerá štvorec, trojuholník, obdĺžnik. Počas hry porovnávajte predmety medzi sebou a rozprávajte o nich svojmu dieťaťu. Ukážte, ako ukladať kocky na seba, aby sa domček nerozpadol.

Rozvojové aktivity pre deti vo veku 1-2 rokov na jemnú motoriku

Modelovanie z plastelíny

Nakreslite strom na kus papiera. Ukážte svojmu dieťaťu, ako používať plastelínu a odštipujte malé kúsky. Ak sa už vaše bábätko naučilo rozlišovať farby, opýtajte sa, akej farby sú jabĺčka. Nechajte dieťa vybrať požadovanú farbu a prilepte malé jablká na vetvy stromu, ktorý ste nakreslili. Ak stále nerozlišuje farby, pomôžte mu vybrať.
A tu je druhá verzia rozvojovej aktivity pre deti vo veku 1-2 roky. Spolu s dieťaťom vyvaľkajte párky z plastelíny a vytvorte rôznofarebnú dúhu na kartóne. Radujte sa z výsledku - "Pozrite sa, akú krásnu dúhu sme dostali."

Hľadajte prekvapenia

Vynikajúcou detskou rozvojovou aktivitou pre jemnú motoriku je hľadanie prekvapení. Nalejte akékoľvek cereálie do hlbokej malej misky. Vhodné sú proso, ryža alebo pohánka. Do cereálií schovajte malé hračky (vojakov, malé bábiky, dieliky puzzle, dieliky Lego) alebo predmety, ako sú korálky, gombíky. Povedzte svojmu dieťaťu príbeh o tom, ako niekto ukryl poklad a teraz ho treba nájsť. Získanie „pokladu“ prinesie vášmu dieťaťu skutočné potešenie.

Na konci článku sme pre vás pripravili kontrolný zoznam „Verbálne hry na rozvoj reči pre deti od 2 rokov.“ Stiahnite si výber najzaujímavejších hier, ktoré rozvinú reč a obohatia slovnú zásobu vášho dieťaťa.

Prekvapenia je možné zabaliť aj do fólie. Hlavná vec je, že je mäkký a neubližuje dieťatku. Úlohou 1-2 ročného dieťaťa pri tejto rozvojovej aktivite je rozbaliť zavinovačku a predmet skúmať - pomenovať jeho tvar, farbu, veľkosť, mäkkosť a pod.

Kreslenie

Nakreslite auto. Dajte svojmu dieťaťu ceruzku a požiadajte ho, aby nakreslilo cestu, po ktorej toto auto pôjde. Nechajte dieťa kresliť malé čmáranice. Tu je úlohou naučiť ho držať ceruzku, cítiť hranice listu a ovládať pohyb ruky.

Pre dievčatá môžete nakresliť bábiku, ktorá potrebuje cestu na prechádzku. Možností aktivít je veľa, všetko závisí od vašej fantázie.

Kresliť môžete nielen ceruzkou, ale použiť aj vodové farby či prstové farby. Na takéto tvorivé aktivity zaobstarajte bábätku špeciálne oblečenie, pretože sa spočiatku veľmi zašpiní.

Fyzický vývoj

Okrem zvyčajných hier na chytanie alebo schovávačku môžete využiť doplnkové vybavenie. Napríklad vezmite veľkú loptu - fitloptu a pritlačte ju k stene. Vezmite dieťa a položte ho na loptu, držte dieťa. Nechajte ho na nej skákať na vtipnú riekanku alebo pesničku, dupať nohami, tľapkať po rukách.

Rozvoj motorickej koordinácie

Zahrajte si klasickú loptovú hru. Sadnite si oproti sebe a gúľajte loptičku po podlahe k sebe. Bábätko musí mať čas chytiť ho a prevaliť späť k mame.

V skutočnosti existuje veľa vzdelávacích aktivít pre deti vo veku 1-2 rokov. Ak ukážete svoju fantáziu, môžete prísť s vlastnými cvičeniami na rozvoj dieťaťa. Hlavná vec je osobne sa zúčastniť tejto záležitosti. Potom sa úspech dieťaťa rýchlo prejaví.

V našom predchádzajúcom článku hovoríme o tých najlepších.

Stiahnite si kontrolný zoznam „Slovné hry na rozvoj reči pre deti od 2 rokov“

Stiahnite si výber najzaujímavejších hier, ktoré rozvinú reč a obohatia slovnú zásobu vášho dieťaťa. Môžete ich hrať kdekoľvek: v doprave, v rade k lekárovi, na ceste do škôlky alebo obchodu.