Prezentare „Familia noastră prietenoasă. La școală” pentru o lecție despre lumea din jurul nostru (clasa a 2-a) pe această temă. Lecție deschisă despre lumea din jurul nostru „familia noastră prietenoasă” Familia noastră prietenoasă despre lumea din jurul nostru

Tip de lecție: combinate

Ţintă:

— formarea unei imagini holistice a lumii și conștientizarea locului omului în ea bazată pe unitatea cunoștințelor rațional-științifice și a înțelegerii emoționale și bazate pe valori a experienței personale educaționale de comunicare cu oamenii și natura;

Sarcini:

Subiect

Ei vor învăța să explice ce este o cultură a comunicării.

Ei vor avea ocazia să învețe să realizeze valoarea tradițiilor familiei lor

Metasubiect

UUD de reglementare:

Înțelegeți obiectivul de învățare al lecției și străduiți-vă să o finalizați;

Luați în considerare liniile directoare de acțiune identificate de profesor în noul material educațional.

UUD cognitiv:

construirea raționamentului sub forma unei conexiuni de judecăți simple;

Comunicare UUD:

Construiește afirmații care să fie înțelese de partenerul tău.

Personal

Interes educațional și cognitiv pentru noul material educațional;

Capacitatea de autoevaluare pe baza criteriului succesului în activitățile educaționale;

Cunoașterea standardelor morale de bază

Activitățile principale ale elevilor

Folosiți desene și fotografii din manual pentru a spune despre relațiile de familie, atmosfera familiei și activitățile generale;

Formulați conceptul de „cultură a comunicării”;

Discutați rolul tradițiilor familiei de a întări familia;

Situații model de lectură în familie, cine în familie.

Noțiuni de bază

Familie: mama, tata, surori, frați, bunici, bunici. Origine. Tradiții de familie. Morală.

Verificarea gradului de pregătire pentru a învăța material nou

Câți oameni ai în familia ta?

Care sunt numele lor? 2.

Cum se tratează membrii familiei unul pe altul?

Învățarea de materiale noi

« Familie - aceasta este o asociație de oameni uniți prin interese comune” (după S.I. Ozhegov)

Familia și valorile familiei

3. Ați observat asemănările în cuvintele „rude”, „rude”, „rude”? Toate provin din cuvântul „gen”. De la el și "origine"- istoric familial de-a lungul mai multor generații.

Tipuri de pedigree

Prima vedereîncepe să construiască din tine și trece la informații despre rudele tale îndepărtate. De regulă, apoi vine tatăl, bunicul, străbunicul etc.

Cap de al doilea tip este cel mai bătrân fondator, iar apoi sunt enumerați toți descendenții săi, inclusiv pe tine. Un astfel de pedigree ajută la o privire amplă asupra familiei și activităților acesteia de mai multe ori.

Înțelegerea și înțelegerea cunoștințelor dobândite

Pedigree-ul Ivanova Petrov

Aplicarea independentă a cunoștințelor

Exemplu de prezentare despre familie

Teme pentru acasă scoala pp.42-47, muncitor. tetr. pp. 23-25

Surse de informare:

A. A. Manual Pleshakov, caiet de lucru Lumea din jurul nostru, clasa a II-a Moscova

„Iluminismul” 2014

Gazduire prezentare lumea

Obiective: introduceți scopurile și obiectivele secțiunii; discutați regulile culturii comunicării în familie.

Rezultate planificate: elevii realizează valoarea tradițiilor lor familiale; învață să explici ce este o cultură a comunicării; trage concluzii din materialul studiat.

Echipamente: afișe „Fii atent la cei dragi!”, „Ajutor prin casă!”; Elevii au jetoane colorate și creioane colorate.

În timpul orelor

I. Moment organizatoric

II. Testarea analizei muncii

(Profesorul analizează greșelile făcute în munca de testare, analizează sarcinile care au cauzat dificultăți.)

III. Actualizarea cunoștințelor

(Puteți folosi CMM-uri (testul 39, pp. 55-56).)

IV. Autodeterminare pentru activitate

Astăzi în clasă începem să studiem o nouă secțiune.

- Citiți la p. 41 manual, cum se numește. (Comunicare.)

- Citiți ce vom învăța studiind această secțiune.

— Ce ți s-a părut deosebit de interesant? (Răspunsurile copiilor.)

- Ascultă o poveste uimitoare care i s-a întâmplat unui băiat.

A trăit odată un băiat, Tolia. Ca toți copiii, a mers la școală. Într-o zi, Tolya a mers la școală fără să învețe o lecție și i-a fost foarte teamă că profesorul îl va chema la tablă pentru a răspunde.

„Oh, dacă aș putea deveni invizibil, astfel încât nimeni să nu mă vadă sau să mă audă”, se gândi el.

Profesorul a început lecția cu un apel nominal. Când a venit rândul lui Tolya, auzindu-i numele de familie, băiatul a răspuns: „Sunt aici”. Dar profesorul, oftând, a spus: „Este păcat că Tolya nu a venit astăzi la școală. Am vrut doar să-l sun la consiliu pentru a răspunde.” Apoi Tolya și-a dat seama că devenise invizibil și a fost foarte fericită pentru asta.

După lecție, elevii au fugit în stradă. S-au distrat vorbind între ei, râzând, jucând diferite jocuri. Tolya a fugit cu ei. Dar băieții nu l-au văzut pe băiat. Tolya a încercat în zadar să atragă atenția. Chiar voia să se laude că este invizibil. A alergat la unul și apoi la alt băiat, le-a spus ceva amuzant, ba chiar le-a oferit bomboane. Dar băieții pur și simplu nu l-au observat. Tolya s-a plictisit și a fugit acasă. În curte, și-a văzut mama stând pe balcon așteptându-l.

- Mamă, iată-mă! - strigă Tolia.

Dar mama nu l-a văzut și nu l-a auzit, așa că nu i-a răspuns fiului ei.

„Nu vreau să fiu invizibil”, a strigat Tolya. „Vreau ca mama să mă vadă, vreau să vorbesc cu băieții, vreau ca profesorul să mă sune pentru a răspunde la lecție!” E foarte rău să fii invizibil! E foarte rău să fii singur!

Și Tolya a devenit din nou un băiat obișnuit.

— Te-a interesat această poveste? Ce îți amintești cel mai mult? (Răspunsurile copiilor.)

— De ce, la începutul basmului, Tolia era fericită că devenise invizibil?

- De ce a decis Tolya că a fi invizibil este rău? (Răspunsurile copiilor.)

- Ghici despre ce vom vorbi în clasă. (Despre familie.)

- Citiți subiectul lecției de la p. 42. (Familia noastră prietenoasă.)

— Ce sarcini educaționale credeți că ne vom stabili? (Răspunsurile copiilor.)

- Citiți ce ne oferă Ant.

V. Lucrați pe tema lecției

1. Conversație, lucru din manual

(Elevii răspund la întrebările 1, 2 (pag. 42).)

- Uită-te la poza de mai jos. Povestește-ne despre familia ta.

— Cum înțelegeți cuvintele „cultură a comunicării”? (Răspunsurile copiilor.)

— Priviți fotografiile de la p. 43. Finalizează sarcina pentru ei.

(Elevii finalizează sarcina, apoi vorbesc despre familiile lor.)

2. Realizarea sarcinilor din carnetul de muncă nr. 1, 2 (p. 21).

(Execuție independentă.)

VI. Minut de educație fizică

(Profesorul citește textul de mai multe ori, iar elevii înlocuiesc treptat cuvintele cu gesturi (un cuvânt după fiecare lectură). Șapcă - copiii arată spre capul lor, al meu - spre ei înșiși, triunghiular - arată un triunghi cu mâinile, el - arată către celălalt, nu - clătină din cap.)

Șapca mea este triunghiulară

Șapca mea este triunghiulară,

Şapca mea triunghiulară.

Și dacă nu este triunghiular,

Deci nu e șapca mea.

VII. Continuarea lucrărilor pe tema lecției

- Citiți textul de la p. 44-45 din manual. Discutați în perechi rolul tradițiilor familiei.

— Ce este tradiția?

— Despre ce tradiții de familie ați citit?

— Ce tradiții ai în familia ta?

— Ce tradiții de familie ți-au plăcut?

— Pentru ce sunt tradițiile de familie?

— Ce poți face pentru a păstra tradițiile bune de familie?

— Acum ascultați povestea lui V. Oseeva „Cookies”. Mama a turnat fursecuri pe o farfurie. Bunica clinti veselă cupele. Toți s-au așezat la masă. Vova trase farfuria spre el.

— Fă-o pe rând, spuse Misha cu severitate.

Băieții au turnat toate prăjiturile pe masă și le-au împărțit în două grămezi.

- Exact? - a întrebat Vova. Misha se uită la grup cu ochii.

- Exact. Bunico, toarnă-ne un ceai!

Bunica le-a servit ceai la amândoi. Era liniște la masă. Mormanele de fursecuri se micsorau rapid.

- Fărâmicios! Dulce! - a spus Misha.

- Da! - a răspuns Vova cu gura plină.

Mama și bunica au tăcut. Când toate prăjiturile au fost mâncate, Vova a tras adânc aer în piept, s-a bătut pe stomac și s-a târât afară din spatele mesei. Misha termină ultima mușcătură și se uită la mama lui - ea amesteca cu o lingură ceaiul neînceput. Se uită la bunica lui - mesteca o crustă de pâine neagră.

- Ce ar fi trebuit să facă băieții pentru a-i face pe toți fericiți? (Răspunsurile copiilor.)

(Profesorul închide un poster „Fii atent la cei dragi!”.)

Obosit de la muncă

Mama a venit seara.

Și vede că fiul său

Patul nu este făcut,

De ce se răcește ceaiul din pahar?

Că podeaua nu este măturată,

Ce, întins pe canapea,

El citeste o carte.

- Cum o cunoști pe mama ta? (Răspunsurile copiilor.)

- Ce vei face dacă un prieten (prieten) vine la tine, iar mama ta îți cere să o ajuți? (Răspunsurile copiilor.)

(Profesorul agăță un afiș „Ajutor prin casă!”.)

VIII. Reflecţie

(Elevii răspund la întrebările din manual (pag. 45, în casetă).)

(Elevii scot unul dintre semne și explică alegerea lor.)

IX. Rezumând lecția

- Despre ce am vorbit astăzi în clasă?

— Ce nou ai învățat?

— Cum ar trebui să te comporți față de cei dragi?

Teme pentru acasă

Pregătește o poveste despre tradițiile familiei tale.

Material suplimentar

Două curve

Lena merge pe stradă și toată lumea se uită la ea și se întreabă: este o fată sau o perie de la un aspirator? Sunt tot felul de fire atârnate de rochia lui Lenin, pene înfipte în părul ei, bucăți de hârtie, obrajii ei sunt acoperiți de praf, brațele și picioarele de asemenea. Nu, peria este mai curată decât Lena chiar și după o curățare mare.

Un bătrân într-un costum de vară îngrijit avea ochelarii alunecând până la vârful nasului din această priveliște rară.

„Fata,” a spus el, „de ce ești atât de murdară?” Lena se uită în jur:

- Eu... asta... pentru că...

Atât a putut să mormăie. Nu avea cuvinte să răspundă.

-Unde ai fost? – întrebă bătrânul. - La Vera...

— Și ai șters praful de la Vera cu rochia ta și ai măturat pânzele de păianjen cu împletiturile tale?

„Nu”, au ars obrajii Lenei, „ne-am jucat de-a v-ați ascunselea cu ea.” S-au târât doar sub masă și sub pat, dar nu au făcut altceva.

„Hm...” tuși bătrânul.

Și Lena a început repede să se pună în ordine; îi era rușine să privească în ochii bătrânului.

Cui altcineva ar trebui să-i fie rușine? La care?

Da, Vera, aceeași cu care Lena era în vizită, se juca de-a v-ați ascunselea.

Instituția de învățământ bugetar municipal Liceul nr. 4 din orașul Dankov

Lumea

Profesor - Balashova

Margareta Valentinovna

Subiectul lecției: Familia noastră prietenoasă

Obiectivele lecției : formarea deprinderilor în cultura comunicării și comportamentului în familie, extinderea ideilor copiilor despre familie, despre treburile casnice ale adulților și copiilor, despre posibilitatea de asistență reciprocă între membrii familiei.

Sarcini:

Educational: pentru a forma ideea copiilor despre familie, pentru a îmbunătăți capacitatea de a numi corect membrii familiei.

Educational: promovează dezvoltarea: vorbirii orale, memoria de lucru, atenția voluntară, gândirea vizuală și eficientă, abilitățile creative ale elevilor, abilitățile de lucru în grup, capacitatea de a pune întrebări și de a găsi informațiile necesare.

Educational : trezirea interesului pentru subiect prin proverbe, cântece; a menționa cultura comportamentului in timpul muncii frontale, de grup si individuale, atitudine atenta si grijulie fata de cei dragi.

UUD:

Personal: înțelegeți conceptul de „familie”, sentimente de dragoste și respect față de membrii familiei, îngrijirea celor dragi.

de reglementare: formulați un scop pentru lecție cu ajutorul profesorului; determinați problema lecției; vorbiți prin succesiunea acțiunilor din lecție; evaluează corectitudinea acțiunii; își planifică acțiunile în conformitate cu sarcina; face ajustările necesare acțiunii după finalizarea acesteia; exprimă presupunerea lor.

Comunicativ: studiu exprimați-vă gândurile oral; ascultați și înțelegeți vorbirea altora; găsiți informațiile necesare din sursă.

Cognitiv : navigați în sistemul lor de cunoștințe: distingeți noul de deja cunoscut cu ajutorul profesorului; obțineți noi cunoștințe: găsiți răspunsuri la întrebări folosind manualul, TIC, experiența lor de viață și informațiile primite în lecție.

Echipament:

- proiector, prezentare;

Foi de hârtie goale;

Chipsuri; lipici, manusi din hartie colorata arbore vopsit;

Carduri pentru lucrul în grup.

În timpul orelor

eu. Organizarea timpului

Clopoțelul sună pentru băieți,

Lecția începe.

Nu-ți pierde timpul,

Răspunde la întrebările

Discutați împreună subiectul.

Munca ta nu va fi în zadar,

Cunoștințele vor fi utile.

Actualizarea cunoștințelor.

1. Lucrare individuală pe un card.

Subliniați numele acelor părți ale corpului uman care se referă la structura sa externă.

cap, gât, creier, plămâni, inimă, trunchi, brațe, stomac, picioare, intestine, piept, spate

Scrieți numele organelor interne ale unei persoane.

_
_____________________________

______________________________

Conectați activitățile și ora din zi cu săgeți.

Merg la culcare

Lecții la școală

Mers pe jos

Finalizați regulile:

Trebuie să te speli pe dinți de _______ ori pe zi.

Înainte de a mânca trebuie să _____________ ___________.

Lumina la scris ar trebui să cadă _________________.

Ce semne indică trecerile de pietoni? Colorează-le corect.

Încercuiește ciupercile otrăvitoare cu un creion roșu.

2. Lucrul frontal.

Ce organ controlează funcționarea întregului corp?

Care organ face ca sângele să se miște în tot corpul uman.

Găsiți afirmația greșită.

A) Pentru a evita îmbolnăvirea, trebuie să respectați regulile de igienă personală.

B) Pentru a nu te îmbolnăvi, trebuie să urmezi o rutină zilnică.

B) Pentru a evita îmbolnăvirea, trebuie să mănânci numai legume și fructe.

Semnele cărei boală sunt enumerate: durere în gât, ochi lăcrimați, febră?

Care vehicul nu este trecut din spate?

Ce substanță din bucătărie este periculoasă?

La ce număr de telefon sună pompierii?

Unde nu ar trebui să culegi ciuperci?

Care afirmație este adevărată?

A) Este mai bine să înoți singur.

B) Nu puteți înota într-un loc necunoscut.

B) Este bine să înoți în apă rece.

3. Testare

Subiect: „Străini periculoși”.

1.Alegeți afirmația greșită:

1. Ușa poate fi deschisă dacă sună un străin.

2. Dacă un poștaș, un mecanic, un medic, un polițist sună la ușă, tot nu o deschide dacă nu îi cunoști pe acești oameni.

3. Infractorul se poate schimba în orice uniformă.

2.Ce vei răspunde dacă un străin întreabă la telefon dacă părinții tăi sunt acasă?

1. Că părinții nu sunt acasă;

2. Că părinții sunt acasă, dar ocupați;

3. Când vin părinții. 3. Ce poți accepta de la străini?

1. Dulciuri;

2. Bani;

3. Jucării,

4. Nu lua nimic.

4. Ce nu ar trebui să faci dacă un străin încearcă să te ia cu forța?

1. Fugi, fugi,

2. Grăbește-te la trecători pentru ajutor,

3. Țipă cu toată puterea, atrăgând atenția.

4. Este în regulă să mergi cu un străin.

5. În ce caz poți merge cu un străin într-o mașină?

1. Dacă ați pierdut autobuzul, troleibuzul,

2. Dacă a venit în numele părinților săi;

3. Sub nicio formă.

4. Dacă întârzii.

5. Dacă cere să arate drumul.

6.Ce ar trebui să faci dacă un străin încearcă să deschidă ușa?

1. Sunați la „02” și furnizați adresa dvs. exactă.

2. Sună-ți părinții, bunicii, vecinii.

3. Pregătiți obiectul pentru impact;

4. Deschide ușa și lasă să intre un străin.

7. Este posibil să te joci după întuneric?

1. Da, poți. 2. Da, cu prietenii. 3. Este imposibil.

3. Autotest

III. Autodeterminare pentru activitate.

Îți voi spune o poveste care i s-a întâmplat unui băiat.

Și voi, băieți, încercați să urmăriți cum s-a schimbat starea de spirit a eroului nostru, astfel încât să puteți reflecta, să vă exprimați părerea, de ce s-a întâmplat acest lucru și să determinați subiectul lecției.

„A fost odată un băiat. Într-o zi se juca și a spart din greșeală vaza preferată a mamei sale! Misha se temea că mama lui va intra și va vedea că a făcut-o. S-a gândit că ar fi bine să devină „INVIZIBIL”. Mama a intrat în cameră și s-a uitat în jur, dar nu a văzut-o pe Misha. Misha și-a dat seama că dorința i s-a împlinit și a fost foarte fericit!

A fugit afară la prietenii săi. Au vorbit între ei și au râs. Misha a încercat în zadar să atragă atenția. Chiar voia să se laude că este invizibil. A alergat la unul și apoi la un alt băiat, le-a spus ceva amuzant, ba chiar le-a oferit bomboane. Dar băieții pur și simplu nu l-au observat. Misha s-a plictisit și a fugit acasă. În curte, și-a văzut mama stând pe balcon așteptându-l.
- Mamă, iată-mă! - a strigat Misha. Dar mama nu l-a văzut și nu l-a auzit, așa că nu i-a răspuns fiului ei.
„Nu vreau să fiu invizibil”, a strigat Misha. - Vreau să mă vadă mama! E foarte rău să fii invizibil! E foarte rău să fii singur! Și Misha a devenit din nou un băiat obișnuit .

Te-a interesat această poveste?

Ce îți amintești cel mai mult?

Cum s-a schimbat starea de spirit a băiatului?

De ce Misha a fost inițial mulțumit că a devenit invizibil?

Descifrează rebusul.

- Care crezi că este subiectul lecției noastre?(comunicare, familie)

Da, începem să studiem o secțiune mare a manualului „Comunicare”. În viața noastră, comunicăm cu diferiți oameni. Oamenii își împărtășesc unii cu alții experiențele, bucuriile, încântarea, tristețea. O persoană nu poate trăi fără a comunica cu alți oameni. Plecăm într-o călătorie prin țara comunicării. Începem să studiem secțiunea „Comunicare”, iar subiectul lecției noastre este „Familia noastră prietenoasă”. Ce vom învăța în clasă?

IV. Lucrați pe tema lecției. 1. Citiți declarația lui L.N. Tolstoi. Cum înțelegi aceste cuvinte? „Fericit este cel care este fericit acasă” Lev Tolstoi Patria fiecăruia dintre noi începe cu casa noastră, cu familia noastră. Ce este asta după înțelegerea ta? familie?

Cu cine comunicăm? (colegi de clasă, profesori, părinți etc.)

Cu cine mai des? (cu parintii).

Unde are loc comunicarea? (la școală, pe stradă, acasă etc.)

Cine sunt cei mai apropiați oameni de fiecare dintre voi? (parinti, bunici... - familie)

Spune cuvântul „familie”. Ce cuvinte sunt ascunse în ea?

Cine știe de ce exact 7?

Din cine este formată familia? (Pentru că cei mai apropiați oameni sunt mama, tata, 2 bunici, 2 bunici și eu. Așa că obținem numărul 7.)

Comunicarea cu oamenii pentru fiecare persoană începe în familie.

- Cum înțelegi cuvântul "familie"?

1) Familie - un grup de persoane care sunt rude între ele

2) În dicționarul lui Ozhegov este scris după cum urmează:

O familie este un grup de rude apropiate care trăiesc împreună

3) Familia este împărțită în 2 cuvinte „șapte” și „eu” - acestea sunt șapte ca mine, deoarece în familie toată lumea este oarecum asemănătoare între ele: față, voce, privire, caracter: pot exista hobby-uri comune și preferate. Activități

Familia este cel mai important lucru din viață pentru fiecare dintre noi. Familia sunt oameni apropiați și dragi, pe care îi iubim, de la care luăm exemplu, cărora le pasă, cărora le dorim bunătate și fericire.

– Ce poate uni membrii familiei? (Ingrijirea unii pentru altii, tandrete, iubire, afectiune, grija). 2. Munca independentă în grupuri „Semne ale unei familii prietenoase”

Acum să ne gândim la ceea ce unește toți membrii familiei. Pentru a face acest lucru, citiți propozițiile de pe tablă și găsiți-le pe cele care poate fi semn al unei familii bune și prietenoase 1. Membrii familiei se ceartă și se jignesc în fiecare zi.

2. Membrii familiei iubesc și nu se jignesc unul pe celălalt.

3. Ei locuiesc în același apartament.

4. Fiecare membru al familiei are propriul apartament separat.

5. Ei fac treburile casnice împreună.

6. Fiecare membru al familiei se odihnește separat.

7. Împreună distribuie bani pentru cumpărături.

8. Se relaxează și își petrec timpul liber împreună.

9. Fiecare are propriul portofel.

10. Fiecare membru al familiei are propria gospodărie.

2 . Ce fel de familie poate fi numită prietenoasă? - astăzi vom afla despre asta. Să ne întoarcem la familia prietenilor noștri, Seryozha și Nadya. Deschideți manualele la pagina 46. Uitați-vă la imagine. Privind desenul, nu putem auzi despre ce vorbesc eroii noștri, cum se adresează unul altuia. Să încercăm să reînviam imaginea. - Despre ce crezi că vorbesc? Cum se adresează unul altuia?

Concluzia: vorbesc cu respect, politicos, sunt atenți și îngrijiți unul față de celălalt.

Scenă. Ascultă cu atenție și spune:

Bunicilor Nastya și Volodya,
Oamenii vin în vizită pentru clătite în zilele libere.
Nepotul Volodia a întrebat: - Bunicule, toarnă-mi niște ceai.
Bunicul și-a plecat capul, răspunzând lui Vova:
- Nu aud bine, nepotule, nu mă potrivesc cu tine.
Sunt deja un bătrân și auzul îmi slăbește.
Nastya este nepoliticos cu bunica ei: - Nu vezi?
De ce stă aici pe masă o sare fără sare?”
Bunica lui Nastya a răspuns: „Nu văd bine”.
Am deja mulți ani, ajută-mă micuțul.
După aceste cuvinte, copiii s-au simțit foarte rușinați.
Vova spune: - Gata! Îi voi ajuta în toate.”
- Da, și nu sunt în largul meu, Nastya repetă fratele ei -
Nu este vina ta că ai devenit mai slab!
Peste mulți, mulți ani vom fi așa.
Eu sunt bunică, Vova este bunic, toți oamenii îmbătrânesc.
Ochii și urechile ne vor răni într-o zi.
Băieții drăguți vorbesc atât de înțelept!
Ei pun singuri totul pe masă și ceaiul se toarnă în cești.
Aici bunicul a înflorit și bunica a râs!
Nu sunteți niciodată nepoliticoși cu cei dragi.
Iubește-ți întotdeauna bunicii din toată inima!

Ce nu ți-a plăcut la acțiunile copiilor?

Ce nu au ținut cont? (ca bunicii sunt batrani)

Este posibil să fii nepoliticos cu bătrânii: mama, tata, bunicul, bunica?

Ce cuvinte politicoase folosești în discursul tău când comunici cu adulții?

a) buna ziua, buna ziua (salut)

b) la revedere, la revedere, călătorie bună (la revedere)

c) scuze, iartă-mă, vinovat (scuze)

d) multumesc, multumesc (multumesc)

d) te rog, te rog (cerere)

3.Cultura comunicării.

Ce crezi că este comunicarea culturală? (Discurs politicos, comportament civilizat, atitudine bună, respectuoasă față de o persoană) - Există o astfel de expresie cultura comunicarii. Este nevoie de ea în familie?
Concluzie. Cultura comunicarii – vorbire politicoasa, comportament civilizat, atitudine amabila, respectuoasa fata de oameni.

(Avem nevoie de o cultură a comunicării pentru ca familia să fie prietenoasă și fericită)

Tata a rupt
Vaza pretioasa
Bunica și mama
S-au încruntat imediat.
Dar tata a fost găsit:
Le-am privit în ochi
Și timid și liniștit
— Îmi pare rău, spuse el.
Iar mama tace
El chiar zâmbește.
- O să cumpărăm altul,
Sunt altele mai bune la reducere...
Scuze - S-ar părea
Ce este atât de special la asta?
Dar ce a
Minunat cuvânt!
- Băieți, știți de ce tata a fost iertat atât de ușor? Cum iti ceri iertare? Este posibil să fim nepoliticoși unul cu celălalt, să dai porecle jignitoare, să-i jignești pe cei mai tineri? (...)
4. Asistență reciprocă în familie
Ţintă. Ai grijă, trebuie să înțelegi fără ce altceva, nu poți trăi într-o familie.
Vova plânge subtil
Și își freacă ochii cu pumnul:
- Nu sunt deloc fata ta
- Nu mă duc să iau lapte!
Mama se uită fără să zâmbească:
- De ce ai de gând să faci o greșeală?
Nu mă vei ajuta
Nu te voi lăsa să te plimbi.
Stătea acolo, se gândi:
- Păi, dă-mi cutia ta.
Vova este tristă și jignită,
El merge lateral:
Poate nu va fi vizibil
Aveți cu toții o cutie la spate?
Unchiul cu mustață lungă
Înalt ca un tată
El a zâmbit: „Se pare că mama
Dacă ajuți, bravo.”
Și nu mai lângă -
Vova a mers mândră acasă.
Chiar dacă săream pe scări,
Nu a vărsat laptele.
- Mamă, ce să mai cumpăr?
Inca pot sa merg!
- Deci, despre ce era vorba asta? (trebuie să-i ajuți pe bătrânii din familie)
Concluzie. Tratează toți membrii familiei cu respect, încearcă să ajuți și nu ezita să ceri singur ajutor.
5. Faceți treburile casnice împreună
Mama și tata la fabrică
Bunica gătește cina
Și Lida și Volodya
Nu există afaceri.
Oamenii plictisiți se plimbă dimineața
Și frate și soră.
Bunicul bate, repara găleata,
Și-a chemat nepoții.
"Pentru ce motiv?
Copiii mei tac?
Sunt bătrân, dar nu mă plictisesc”
- spune bunicul cu severitate,
- „Pot explica științific
Care este secretul aici?
Bătrânul a tăcut o vreme,
Și apoi a adăugat cu severitate.
- Uite aici, nepoți,
Aici pe aceste mâini...
Pe mâinile insensibile.
Nepoții privesc în tăcere
Iar bunicul se uită la nepoții săi:
- Ei bine, înțelegi care este secretul?

Adulții și copiii știu
Nu este distractiv să trăiești în lume
Dacă nu este nimic de făcut în viață.
- Despre ce ne-au spus băieții?
Concluzie. Într-o familie, totul trebuie făcut împreună, ajutându-se reciproc. 6. Lucrul cu manualul. Priviți imaginea de la pagina 47.
Să facem lucrări practice. Acoperiți imaginile cu jetoane care arată ce se întâmplă nu numai în familia lui Seryozha și Nadya, ci și în familia ta.

Cum altfel îi ajuți pe adulți? (răspunsurile copiilor)

Concluzie. Bine făcut! Ai grijă de părinții tăi, au multe dificultăți.
- Rudele au grijă unul de celălalt. Rudele se ajută între ei. - Ce fel de familie se numește prietenoasă? (O familie în care toată lumea îi respectă pe ceilalți, îi pasă de ceilalți, îi sprijină și îi ajută pe alții, își petrece timpul liber împreună...).

Apare un afiș „Nu uitați să urmați instrucțiunile părinților tăi”.

7. Profesor citind legenda „Cum a apărut o familie prietenoasă”».

Se fac legende despre familiile unite. Ascultă una dintre ele.

A trăit odată o familie în care erau 100 de oameni, dar între ei nu exista un acord. S-au săturat de certuri și discordie. Și astfel membrii familiei au hotărât să apeleze la înțelept pentru ca acesta să-i învețe să trăiască împreună și fericiți.Înțeleptul i-a ascultat cu atenție pe petiționari și le-a spus: „Nimeni nu te va învăța să trăiești fericit, trebuie să înțelegi singur ceea ce faci. nevoie de fericire.” Această familie uriașă s-a adunat pentru un consiliu de familie și a decis: „Lasă fiecare să scrie un singur cuvânt pe care îl consideră important pentru fericirea familiei”. Au scris câte un cuvânt.

Ce cuvinte crezi că a scris această familie? ? (Înțelegere, iubire, grijă, respect e...).

Dacă fiecare membru al familiei urmează aceste reguli, atunci pacea și armonia vor domni în familie. Asta înseamnă că toată lumea va fi fericită.

8. Lucru independent cu autotest(lucrare in perechi)
- Îți voi da bucăți de hârtie unde va trebui să alegi zicale care ajută familia să trăiască veselă și fericită. Aceste afirmații trebuie subliniate.

Ei răspund de pe loc. Dacă alții sunt de acord, atunci arată un semafor verde, dacă nu sunt de acord, arată unul roșu.)
Ce ar trebui să faci pentru ca familia ta să trăiască o viață distractivă și fericită? Scoate in evidenta.

Să ne ajutăm unul pe altul.

Uită la TV.

Nu curățați camera.

Relaxați-vă împreună.

Păstrați orele proaste.

Ai grijă de surori și frați.

Ajută părinții și bunicii.

Cereți să vă cumpărați o jucărie.

Sărbători fericite.

Spuneți-vă vești unul altuia. 9. Lucrați în grup.Exercițiul „Continuați propoziția”- Dacă cei mai apropiați de tine au venit acum la lecția noastră, atunci gândește-te la ce ai putea să le spui, iar propozițiile ne vor ajuta cu asta, dar nu sunt terminate. Sarcina ta: citește și completează propoziția.

Îmi doresc ca mama și tata să fie...
- Îmi place când bunica...
- Mama și tata sunt cei mai...
- Îmi iubesc părinții pentru că...
- Am încredere în părinții mei...
- Îmi iubesc bunicul pentru că...
- Vreau să le urez părinților mei...
- Consider familia mea...
- Mama mea este cel mai mult pentru mine... 8. Citirea textului de la paginile 44-45 ale manualului. Ce este tradiția? Traditii - ceea ce a fost transmis de la o generație la alta, ceea ce a fost moștenit de la generațiile anterioare. Generaţie– persoane de vârstă similară care trăiesc în același timp.

Puzzle-uri:

1 . Ea este cea mai bună din lume

Este imposibil să trăiești fără ea.

Katya și Petya îl au

Și, bineînțeles, pe mine. (Mamă)

2 . Dulapul este greu, cine îl va muta?
Cine ne va repara prizele?
Cine va pironi toate rafturile,
Cine cântă în baie dimineața?
Cine conduce în mașină?
Cu cine vom merge la fotbal? (tata)

3. Mă uit mereu la el

Și iau un exemplu de la el.

Seamănă atât de mult cu tatăl lui!

Dar numai cu părul gri - și ce? (bunicul)

4. Mama are de lucru, tata are de lucru,

Mai au sâmbătă pentru mine!

Și sunt mereu acasă cu ea,

Ea nu mă certa niciodată! (bunica)

5 . Pentru bucuria mamei, pentru recompensa tatalui,

A apărut, moștenitorul este o bucurie.

Nativ, prost, cu ochi nasturi -

El primește toată atenția, îngrijirea și afecțiunea. (fiu)

6. Bucurie în ochi, surpriză în ochi,

Acum avem un alt plus în familia noastră!

Avem o fată în casă!

Acum sunt fratele ei, iar ea este... (sora) mea

7. Ea își amintește și știe tot ce este în lume

Și bunica ei își cheamă mama!

Și medicii vin adesea la ea acasă

Ea este bunicul meu..., ea este tatăl meu... (bunica)

8. Mama are o soră

Nu vei găsi mai multă distracție!

Sunt foarte mândru de ea

La urma urmei, ea este a mea... (mătușă)

9. Fratele tatălui a venit să ne viziteze.

Sunt foarte bucuros să-l cunosc!

El repetă uitându-se în ochii mei:

„Strânge-ți mâna, pentru că sunt al tău... (unchiul)

10. În desenul animat bazat pe basmul lui Vladimir Suteev „Sacul cu mere”, iepurele a repetat adesea că îl așteptau acasă: „... patru fii mici și o dragă...” (fiică)

11 . Traduceți în rusă: der Bruder (frate)

12. Cum se numește fiul unui frate sau al unei surori? (nepot)

Adunați oameni din aceeași generație în grupuri. Discuție asupra problemei: cărei generații ar trebui să aparțină sora și fratele?

Despre ce tradiții de familie ați citit?

Ce tradiții ai în familia ta?

Pentru ce sunt tradițiile de familie?

Ce poți face pentru a păstra tradițiile familiei?

10. Rezumatul lecției.

1) Ce înseamnă cuvântul „familie”? (apare posterul)

2) Cum ar trebui să-i tratezi pe bătrânii din familie?

3) Cum ar trebui să tratezi tinerii?

4) Ce fel de familie poate fi numită prietenoasă?

Selectați răspunsul:

1. Unde au loc deseori sărbătorile.

2. Unde se relaxează împreună.

3. Unde lucrează și se relaxează împreună.

4. Unde fiecare își face treaba.

5) Care este cel mai important lucru într-o familie, pe ce se construiesc relațiile de familie puternice?
Dreapta. O familie în care toată lumea se respectă, are grijă unii de alții, se sprijină și se ajută reciproc și își petrece timpul liber împreună este o familie prietenoasă.

Familia este fericire, dragoste și noroc,

Familie înseamnă excursii la țară vara.

Familia este o vacanță, întâlniri de familie,

Cadouri, cumpărături, cheltuieli plăcute.

Nașterea copiilor, primul pas, prima bâlbâială,

Visuri de lucruri bune, entuziasm și trepidare.

Familia este muncă, a avea grijă unul de celălalt, Familia este o mulțime de teme.

Fără ce în lumea asta nu pot trăi adulții și copiii?

Cine vă va sprijini, prieteni?

FAMILIA ta prietenoasă.

Toată lumea știe acest cuvânt

Nu l-as schimba cu nimic!!!

VIII. Reflecție.Activitatea creativă a proiectului.

Să demonstrăm cum am învățat lecția și, de asemenea, să ne arătăm creativitatea. Acum veți crea „Casa familiei mele”. Atunci când creezi o casă, folosește acele materiale de construcție pe care sunt scrise cuvintele care, după părerea ta, sunt necesare unei familii prietenoase.

Poate o casă de vis să stea goală? Cine crezi că ar trebui să trăiască în ea? (ocuparea casei de către membrii familiei)

Construiește casa familiei mele Toată lumea are o foaie de hârtie cu poza unei case pe birou. Va trebui să-ți construiești casa de vis. -Citiți cuvintele numerotate 1, 2, 3, 4 și scrieți în căsuțe cuvintele care credeți că sunt necesare pentru o familie prietenoasă. 1. Prietenos, furios, crud, iubitor, vesel, dăunător, insuportabil, grijuliu 2. Înțelegere, neîncredere, iubire. 3. Regretăm, ne pasă, simpatizăm, apreciem, nu apreciem, nu iubim. 4 . Sprijin, asistență reciprocă, ostilitate, furie , neîncredere . - Ce cuvinte ai ales pentru familia ta? (la tablă, 2 - 3 elevi citesc cuvintele și caracteristicile familiei lor) - Ei bine, mă bucur foarte mult că familiile voastre sunt prietenoase, dragostea și înțelegerea trăiesc în ele.

(Copiii lucrează la coloana sonoră a cântecului „Familia mea”

Din 2008, pe 8 iulie, țara noastră a început să sărbătorească sărbătoarea, Ziua Familiei, Iubirii și Fidelității. Sărbătoarea are și propriul simbol oficial - mușețelul. Mușețelul este cea mai faimoasă și răspândită floare din Rusia. Sărbătoarea are loc vara, care este în mod tradițional asociată cu florile.

Familia este un cuvânt nativ! Câtă lumină, bunătate și căldură există! Ce mândri suntem de rudele noastre Pentru toate meritele lor, pentru toate faptele lor! Ochii mamei ne încălzesc, Ca strălucirea soarelui, sunt fierbinți. Și mâinile tatălui îl feresc de necaz. Grija rudelor este ca razele soarelui!

IX. Rezumând lecția

X. Teme pentru acasă.

Manual: pp. 42-45,

Caiet de lucru: p.25. nr. 3, 5

Sarcina creativă: „Povestea familiei mele” (-Cine și ce te va ajuta să înveți și să explorezi mai bine istoria familiei tale? ( bunici, albume foto)

Întrebați-vă tații, mamele, bunicii și încercați să extindeți ramurile de rudenie cât mai mult în trecut, semnând numele complete și datele de naștere ale rudelor voastre.)

Referinte:

A.A. Pleshakov.Lumea din jurul nostru. Manual pentru clasa a II-a, partea a 2-a. Pagină 42-47;

A.A. Pleshakov.Caiet de lucru pentru clasa a II-a pentru manualul de A.A. Pleshakova „Lumea din jurul nostru” partea 2

MÂNCA. Tihomirov. Dezvoltarea lecției pe tema „Lumea din jurul nostru”.

1. Asmolov A. G. „Cum să proiectați activități de învățare universală în școala elementară”

2. Korbakova I.N. Tereshina L.V. Metoda de predare bazată pe activități: descrierea tehnologiei, note de lecție. Clasele 1-4.- Volgograd: Profesor, 2006

3. Shubina T.I. Metoda de activitate la școală http://festival.1september.ru/articles/527236/ Kazakova O.V., Sboeva N.A., Gavrilkina N.I. Dezvoltarea lecției pentru cursul „Lumea din jurul nostru”. Planificare universală, clasa a II-a. –

Subiectul lecției. Familia noastră prietenoasă

Ţintă: introduceți copiii în conceptul de „familie”, P influențează importanța familiei în viața unei persoane.

Obiectivele lecției:

Educational :

De dezvoltare :

Educational:

Tipul de lecție : învățarea de material nou.

Forma de conduită : Jurnalism investigativ

Echipament: cuvinte încrucișate, cărți pentru grup, raze, nori, flori, acompaniament muzical, șablon de stemă familiei, desene cu animale și plante, texte de pilde, cărți de cărămidă.

În timpul orelor

I. Moment organizatoric

II. Comunicarea temei și a scopului lecției

Pe tablă vedeți un puzzle de cuvinte încrucișate; rezolvându-l, vom afla subiectul lecției.(Anexa 1)

Orizontal:

1. Cel mai în vârstă bărbat dintr-o familie numeroasă.(bunicul)

3. Cine nu glumește, ci serios
Ne va învăța un cui să batem cu ciocanul?
Cine te va învăța să fii curajos?
Dacă cazi de pe bicicletă, nu te văita,
Și mi-am zgâriat genunchiul,
Nu plânge? Cu siguranță,…(tata)

Vertical:

1. Zâmbesc ca o mamă
Mă încruntă la fel de încăpățânat,
Am acelasi nas
Și aceeași culoare a părului.(Fiica)

3. Cine vă iubește mult, copii?
Cine te iubește cu atâta tandrețe,
Fără să închizi ochii noaptea
Tuturor le pasă de tine?(Mamă)

4. N. cu nasul mofnit,

Există o sclipire în ochi.

El nu stă nemișcat

Studiind totul în jur

Mamă, cel mai bun prieten al tatălui!(Fiul)

Așa e, astăzi vom vorbi despre familie. Vreau să te gândești la importanța și necesitatea familiei.

III. Motivația pentru activități de învățare

1 . Crearea unui cluster „Familie” (Anexa 2)

Ce asociații aveți cu cuvântul familie?(Răspunsurile copiilor).

Mama și tata

bunica bunicul

sora frate

matusi si unchi

2. Enunțarea întrebării problematice

– Ce este familia? (Familia este cel mai apropiat cerc al unei persoane.)

Familia este cel mai important lucru în viață pentru fiecare dintre noi - aceștia sunt oameni apropiați și dragi, cei pe care îi iubim, de la care luăm exemplu, cărora le pasă, cărora le dorim bunătate și fericire. În familie învățăm iubirea, responsabilitatea, grija și respectul. Cât de important poate fi să-ți găsești locul și locuința, gândindu-te la ce are nevoie cineva, că viața este interesantă, că există și serviciu și acasă.

De ce ai nevoie de o familie? Ce rol joacă fiecare membru al familiei?(Răspunsurile copiilor)

Familia este ca soarele care dăcăldură, bunătate, dragoste... Și ce este soarele fără raze?(Soarele apare pe tablă.) (Anexa 3)

Fiecare dintre voi are o rază de lumină pe birou. Scrie un compliment familiei tale pentru el. Ce înseamnă cuvântul „compliment”?(Laudă, cuvinte plăcute, amabile)

(Nativ, cult, prietenos, politicos, fericit, vesel, muncitor, ospitalier, gospodar, prietenos, atletic, disciplinat etc.)

Ce crezi că poate interfera cu fericirea familiei?

(Soarele este acoperit de nori pe care copiii notează cuvintele: cu gunoi, părinți ocupați, nemulțumiri, neatenție, conflicte, oboseală, neînțelegeri, boală, dificultăți financiare, beție.)

(Anexa 4)

Pe ce se bazează o familie fericită?

(Cuvintele sunt scrise pe poze cu flori și sunt atașate mai jos). (Anexa 5)

(Dragoste, respect reciproc, încredere, asistență reciprocă, înțelegere reciprocă.)

Te comporți întotdeauna în așa fel încât să-ți faci rudele fericite?

(Răspunsurile copiilor).

3. Educație fizică „Exercițiu în familie”

Toamna, primavara,
Vara si iarna.
Ieșim în curte
Familie prietenoasă.
Să stăm în cerc și în ordine
Toată lumea face exerciții.
Mama ridică mâinile.
Tata se ghemuiește vesel.
Se întoarce la stânga și la dreapta
Fratele meu Seva o face.
Și fac jogging
Și dau din cap.

IV. Învățarea de materiale noi

Îmi propun să încep investigația jurnalistică „Ce este o familie?”

(Copiii sunt uniți în grupuri după nivel: experți - nivel înalt; scriitori și designeri - suficient; constructori - mediu.)

Grupa 1 - designeri

Exercițiu: întocmește stema familiei.(Anexa 6)

Pe vremuri, multe familii bogate și nobile aveau stemele familiei. Ei reflectau tradițiile, modul de viață și modul de viață al familiei. Animalele și plantele cu semnificații diferite trebuie să fie reprezentate pe stemă, de exemplu:

(Pe cartonaș sunt desene cu animale, păsări, plante și semnificația lor).

Leul - putere, generozitate
vultur - putere
oaie - răbdare, blândețe
corb – longevitate
cerb - simbol al unui războinic
stârc – timiditate
lup - lăcomie, furie
păun - deșertăciune, lăudând
stejar - cetate
palma - durabilitate
prun - pace

Încercați să vă creați propria stemă pentru o familie, de exemplu, în care toți bărbații din familie au fost războinici, puternici, curajoși, curajoși și au luptat pentru pace.

(Copiii atașează desene adecvate șablonului de stemă.)

Grupa 2 – experți

(Copiii acestui grup au primit o sarcină anticipativă - vezi desenele animate „Baby Mamut”, „Sora Alyonushka și fratele Ivanushka”, „Luntik” (1 episod).)

Exercițiu : dați răspunsuri detaliate la întrebări.

Întrebări pe carduri(Anexa 7) : Pe cine caută puiul de mamut? Cine îi lipsește? De ce se simte prost singur?

De ce a devenit fratele meu o capră mică? (din cauza neascultării)

Pe cine căuta Luntik? (răspunsul băieților și concluziile)

Grupa 3 – scriitori

Exercițiu : citit pilda „Familie bună” și răspunde la întrebare.

A trăit odată o familie. Nu o familie obișnuită. Erau peste 100 de oameni în el. Există multe astfel de familii? Da, destul de multe. Dar această familie era specială. Fără certuri, fără înjurături, fără lupte, fără ceartă. Zvonurile despre această familie au ajuns chiar la episcop. Și a decis să verifice dacă oamenii spuneau adevărul. A ajuns în sat, iar sufletul i s-a bucurat: curățenie și ordine, frumusețe și liniște.

Bun pentru copii, calm pentru bătrâni.

Episcopul a fost surprins și a decis să afle cum a reușit familia toate acestea. A venit la bătrân. „Spune-mi”, spune el. Bătrânul a scris ceva pe hârtie mult timp. Și când a scris-o, i-a dat-o episcopului. Pe hârtie au fost scrise doar 3 cuvinte... . (Dragoste, iertare, răbdare.)

Ce cuvinte a scris capul familiei?

Grupa 4 – constructori "Casa familiei"

Exercițiu: Vă invit să vă gândiți care este baza, temelia fiecărei familii, a fiecărei cămin. Alege cuvintele necesare. Cuvintele scrise pe cartonașele „cărămidă” sunt: iubire, fericire, respect, căldură, grijă, bucurie, înțelegere, confort, griji, asistență reciprocă.(Copiii aleg „cărămizi” și le atașează la fundația casei).

(Anexa 9)

V . Rezumatul lecției

Ce este familia?

Familia este atunci când toți sunt împreună. Familia este fericire și dragoste în casă. Familia este ceva foarte greu de găsit și înfricoșător de pierdut. Familia este cel mai important lucru din viața unei persoane. Familia este fericire, dragoste și noroc. Familia este cel mai prețios lucru care existăNu fiecare dintre noi. Familia este locul unde este cald și gustos.

Și la sfârșitul lecției aș vrea să spun în cuvinte din poezie...

Familia este fericire, dragoste și noroc,
Familie înseamnă excursii la țară vara.
Familia este o vacanță, întâlniri de familie,
Cadouri, cumpărături, cheltuieli plăcute.

V. Reflecție

La etapa de reflecție se folosește tehnica „Luntik Veselie și Trist”. Copiii dau simbolul personajului a cărui dispoziție o împărtășesc în acest moment.(Anexa 10)

VI. Teme pentru acasă

Scrieți o nuvelă pe tema: „Familia mea”.

LITERATURĂ

1. Matyushkin A.M. Situații problematice în gândire și învățare. - M.: Pedagogie, 1972.

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

FAMILIA NOASTRĂ PRIETENĂ. LA SCOALA.

Verificarea temelor. Răspundeți la întrebările din testul care vi se oferă alegând un răspuns corect.

Verifică-te! Când traversezi strada, trebuie să fii adunat, atent și precaut. Dacă un incendiu începe brusc în casa dvs. și nu îl puteți stinge singur, trebuie să sunați la pompieri sunând la 01. Lăsat acasă singur, fără adulți, când sună soneria, ar trebui să-ți suni tatăl, mama sau poliția.

Fără ce nu poate trăi o persoană?

FAMILIA NOASTRĂ PRIETENĂ. LA SCOALA.

Cultura comunicării Comportament cultural Discurs politicos Atitudine amabilă, respectuoasă față de oameni

Comunicăm nu numai în familie, ci și în ... 1 2 3 4 5

Comunicăm nu numai în familie, ci și în ... 1 sh k a f 2 3 4 5

Comunicăm nu numai în familie, ci și în ... 1 dulap 2 masă 3 4 5

Comunicăm nu numai în familie, ci și în... 1 dulap 2 masă 3 sonerie 4 5

Comunicăm nu numai în familie, ci și în... 1 dulap 2 tablă 3 clopoțel 4 cretă 5

Comunicăm nu numai în familie, ci și în... 1 dulap 2 tablă 3 sonerie 4 cretă 5 birou

BINE sau RĂU Numărul a fost pregătit de elevii clasei a II-a. Ziar de perete școlar. Numărul nr. 14.

Reguli de comportament în clasă și pauză.

Ce este cultura comunicarii? Este nevoie de o cultură a comunicării în familie și la școală?

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Generalizarea experienței de muncă Proiect de lucru cu familiile „Școala noastră prietenoasă, părinții și cu mine!”

Astăzi, profesorii și părinții ar trebui considerați parteneri în creșterea copiilor, iar acest lucru înseamnă egalitatea părților, respectul reciproc și interesul pentru o cooperare de succes, ceea ce este inevitabil în...