Prezentacja „Teczka folderowa „Zasady komunikacji w rodzinie. Prezentacja „Folder folderowy „Zasady komunikacji w rodzinie Folder poruszający się razem przyjazna rodzina”

Irina Dementiewa
Prezentacja „Teczka folderowa „Zasady komunikacji w rodzinie”

Jak zorganizować pracę z rodzina, skutecznie rozwiązać takie problemy Jak:

zneutralizować możliwy negatywny wpływ rodziny na dziecko.

zrekompensować problemy edukacji rodzinnej;

wspierać i rozwijać potencjał edukacyjny rodziny.

podnieść poziom kultury pedagogicznej i psychologicznej rodziców.

rozwijanie u rodziców praktycznych umiejętności wychowywania, nauczania i rozwijania dzieci w domu.

Nowe formy i metody pracy w tym dużo kierunku. Ale nie chcę zapomnieć o starych. Wierzę w to lornetka składana-ruchy na rzecz rodziców pozostają jedną ze skutecznych metod zwiększania kompetencji rodziców w wychowaniu dzieci.

Życie dziecka jest trudniejsze niż dorosłego. Jest stale oceniany, żeby tak nie było zrobił: dobrze - dobre dziecko; złe - złe dziecko. Nawet w ciągu jednego dnia musimy podjąć decyzję dotyczącą kary, przebaczenia i zachęty dla dziecka. Jak uniknąć błędów i znaleźć miarę?

napisał A. Makarenko: „Twoje własne zachowanie jest najważniejszą rzeczą. Nie myśl, że wychowujesz dziecko tylko wtedy, gdy z nim rozmawiasz, uczysz go lub wydajesz mu polecenia. Wychowujesz go w każdym momencie swojego życia, nawet gdy nie ma Cię w domu. Prawdziwa istota pracy wychowawczej nie leży w rozmowach z dzieckiem, nie w bezpośrednim oddziaływaniu na dziecko, ale w organizacji rodziny, Twoje osobiste i publicznyżycia i organizacji życia dziecka. Praca edukacyjna jest przede wszystkim pracą organizatora. W tym przypadku zatem nie ma drobiazgów.”

Mój teczka- transport dla rodziców" ZASADY KOMUNIKACJI W RODZINIE czyli 54 SPOSOBÓW, ABY CHWALIĆ DZIECKO”.

Publikacje na ten temat:

Konsultacje dla rodziców „Kultura komunikacji w rodzinie” Kultura komunikacji w rodzinie. Naucz dzieci zwracać uwagę na mowę własną i cudzą, dobrze rozumieć wszystkie odcienie słów i mówić płynnie.

Konsultacje dla rodziców „Wpływ komunikacji w rodzinie na kształtowanie się mowy dziecka” Konsultacje dla rodziców: „Wpływ komunikacji w rodzinie na kształtowanie się mowy dziecka” Rodzina dla dziecka jest jego pierwszą szkołą. Komunikacja z.

Cel: przekazywanie rodzicom różnych informacji na temat wychowania dzieci, różnych wydarzeń, wydarzeń w grupie, informacji nt.

Prezentacja „Folder mobilny „Terytorium Ałtaju” Zwracam uwagę na przykład poziomego folderu przesuwnego na temat „Terytorium Ałtaju”. Wszyscy wiedzą, że ludzie podróżują na terytorium Ałtaju.

MBDOU - d/s wieś "Topolek". Klucze powiatu łysogorskiego obwodu saratowskiego Dzieci powinny znać przepisy drogowe. Nasze motto: Musimy dobrze wiedzieć.

Niech niebo będzie błękitne, Niech na niebie nie kłębi się dym, Niech ucichną groźne armaty, A karabiny maszynowe nie strzelają, Aby ludzie i miasta mogły żyć. Świat.

Zasady komunikowania się z dzieckiem ZASADY KOMUNIKACJI Z DZIECKIEM 1) Zanim poinstruujesz dziecko, jak coś zrobić, zastanów się dobrze, czy sobie z tym poradzi. Nie oczekuj.

Zasady pozytywnej komunikacji z dzieckiem Im więcej wolności ma dziecko, tym mniejsza potrzeba kary. Im więcej nagród, tym mniejsza kara! (J. Korczak.) Zasady.

Notatka dla rodziców

„RODZINA I KSIĄŻKA”
Rodzina stanowi podstawę światopoglądu człowieka, jego
styl życia i wartości.
Rodzina jest szczególną instytucją społeczną, która wprowadza
dziecko w świat kultury, w tym czytelniczej.
Pierwsze spotkanie człowieka z książką ma miejsce w rodzinie.
Czytanie rodzinne początkowo wprowadza dziecko w świat
kultura książki jest najstarszą,
sprawdzony sposób na edukację człowieka, m.in
i jako czytelnik, który zaczyna się kształtować dawno temu
przed nauką alfabetu.
Czytanie w rodzinie przygotowuje osobę do relacji z
książka, budzi i pogłębia uwagę, formuje
potrzeba czytania. Nie trzeba czytać
dorośli - konsekwencja braku formacji od najmłodszych lat
dzieciństwo.
Czytanie w rodzinie promuje wczesne i prawidłowe czytanie
opanowanie mowy ojczystej. Rodzaje i metody szkolenia
człowiek jest w dużej mierze zdeterminowany przez swoje środowisko,
zależą od komunikacji i jej głównych środków - stopnia
opanowanie mowy.
Regularne czytanie na głos od wczesnego dzieciństwa wprowadza
dziecko z samym procesem czytania i promuje
decyduje opanowanie samodzielnego czytania
jakość i preferencje przyszłych czytelników.
Czytanie w rodzinie kształtuje emocje i estetykę
w przyjęciu księgi. Słuchając, człowiek doświadcza silnego
wpływ brzmiącego słowa, które pozwala przekazać
triumf, radość, smutek, smutek, żart, kpina.

Czytanie w rodzinie rozwija umiejętności, które są
podstawą percepcji obrazów artystycznych. Ten
percepcja jest niemożliwa bez wyobraźni, wizualnej
pomysły,
zdolność przeżywania radości i smutków bohaterów
dzieła artystyczne.
Czytanie na głos jest ważne nie tylko dla dzieci, ale także dla nich
dla starszych dzieci, a także dla osób starszych. W
proces rodzinny: dzieci uczą się uważnie czytać
słuchaj, przyswajaj i opowiadaj jeszcze raz to, co przeczytałeś, i
osoby starsze doświadczają mniej samotności i
Przekazuję w formie naturalnej, bez moralizowania i notacji:
młodsi swoje doświadczenia życiowe. Poza tym dorośli
mają okazję obserwować rozwój duchowy
dziecko i sobie z nim poradzić.
Czytanie w rodzinie jest skutecznym sposobem na socjalizację
Młodsze pokolenie. Taka komunikacja tworzy grunt
w celu wymiany poglądów jest to konieczne także w przypadku osób dorosłych,
których wzbogaca kontakt z dziećmi
emocjonalnie.
Czytanie w rodzinie może służyć jako środek zapobiegawczy
starzenia się, ponieważ według niektórych ekspertów
starzenie się to efekt życia bez książki, bez czytania,
co stymuluje aktywną aktywność umysłową
zajęcia.

Chcesz, żeby Twoje dziecko czytało?
Weź pod uwagę te dobre wskazówki, a Twoje życzenia się spełnią.
Zaszczepianie dzieciom zainteresowania czytaniem już od najmłodszych lat.
Kupując książki, wybieraj jasne pod względem designu i
ciekawe w treści. Kupuj kiedy tylko jest to możliwe
książki ulubionych autorów Twojego dziecka, stwórz osobisty
biblioteka Twojego syna lub córki.
Czytaj systematycznie, to rozwija się w dziecku
nawyk ciągłego widywania książki w domu.
Porozmawiaj o przeczytanej książce z rodziną, nawet jeśli
nie podobał ci się ten kawałek. To przyczynia się
rozwój mowy Twojej i Twojego dziecka.
Polec dziecku książkę z dzieciństwa, udostępnij
Twoje wrażenia z dzieciństwa związane z czytaniem tego czy tamtego
książek, porównaj swoje i jego wrażenia.
Głośne czytanie pomaga poszerzyć zasób słownictwa dzieci,
a także rozwijać umiejętność słuchania i koncentracji
uwaga. Głośne czytanie zbliża rodziców i dzieci.
Zaszczepianie umiejętności kulturalnego i ostrożnego postępowania
z książką.
Wspólne czytanie to najłatwiejszy sposób na rozwój
umiejętności czytania u dzieci. Przegląd, dyskusja i
Czytanie książek to najważniejszy moment, w którym
Rodzice mogą zaszczepić w dziecku zainteresowanie czytaniem.
Rysunki na podstawie ulubionych książek są dla dziecka
jeden ze sposobów wyrażenia swoich wrażeń
Pracuje.

Bez tytułu

Starszy wiek

Cel edukacyjny: Poszerzenie świadomości dzieci na temat siebie, swojego ciała i zdrowia. Przyczyniać się do kształtowania idei wzrostu i rozwoju człowieka - części natury, istoty myślącej.
Temat: Formy pracy z dziećmi Cele Korzyści Korzyści

Sprzęt
Budowa ciała człowieka Rozmowa „Z czego jestem zbudowany?”

Eksperymentowanie:

W miąższu owocu arbuza lub pomarańczy zobacz i rozróżnij poszczególne komórki. Aby pomóc nam zdać sobie sprawę, że całe nasze ciało, wszystkie jego części składają się z niezliczonych maleńkich żywych komórek. Oddychają, karmią się, dzielą, nieustannie odnawiają, rosną i niszczą. Schematy podziału komórek.
Rozmowa „Szkielet jest niezawodną podporą organizmu człowieka” Udowodnij dotykając swojego ciała, że ​​składamy się z wielu dużych i małych kości mocno ze sobą powiązanych (czaszki, kręgosłupa, klatki piersiowej). Razem tworzą szkielet. Model szkieletu człowieka
Wycieczka na budowę nowego domu. Udowodnij, że szkielet jest niezawodnym podparciem dla ludzkiego ciała, porównując go z mocnym domem (przed rozpoczęciem budowy ludzie budują szkielet - ogromną klatkę - „szkielet”, a następnie wzmacniają płyty ścian, stropów, podłóg) Atrybuty gry s/r „Builders”
Eksperymentowanie:

Uwzględnienie budowy kości rurkowej (kurczak, baran, świnia) i porównanie z kością płaską (żebro, łopatka)

Wycieczka do lokalnego muzeum historii. Doprowadź dzieci do wniosku: ze względu na specjalną budowę kości szkielet człowieka nie waży tak dużo. Zwróć uwagę dzieci na fakt, że osoby uprawiające sport i ćwiczenia fizyczne rozwijają lepsze kości. Stają się silniejsze i grubsze, ponieważ silna osoba potrzebuje silnego wsparcia. Album do rozważenia: „Czy kości mogą opowiadać historię z dawnych czasów?”
Gra S/r „Centrum urazów” Powiedz, że zdarzają się przypadki, gdy ludzie łamią rękę lub nogę. Następnie lekarze łączą złamane kości i nakładają plaster. W miejscu złamania zaczynają rosnąć nowe komórki kostne i kość się goi. Atrybuty dla gry s/r „Traumpunkt”
Rozmowa „Jak człowiek się porusza”

Eksperymentowanie:

Pomiar grubości mięśnia ramienia w barku (biceps) w spoczynku i przy napięciu. Zapoznaj dzieci z tym, co pomaga nam w wykonywaniu ruchów. Mięśnie kurczą się, skracają, ciągnąc za sobą kości - tak porusza się człowiek. Zdjęcia ludzi uprawiających różne sporty.
Gra „Trening mięśni” Aby udowodnić, że nasze ciało ma jedną niesamowitą właściwość - praca jest mu przydatna. Organizm zawsze wysyła więcej krwi do tych komórek, które pracują. Lepiej jedzą i rosną – dlatego sportowcy trenują, tj. wykonywać ćwiczenia. Zapoznaj dzieci z niektórymi ćwiczeniami. Album do rozważenia „Jak zostać Herkulesem?”
Rozmowa: „Właściwa postawa kluczem do zdrowia”.

Eksperyment: naucz dzieci określania prawidłowej postawy, opierając się o ścianę (w przypadku prawidłowej pozycji ciała powinno ono dotykać ściany tyłem głowy, łopatkami, pośladkami i piętami). Udowodnij, jak szkodliwa jest postawa dla zdrowia. Nieprawidłowa postawa nie tylko zniekształca organizm człowieka, ale także znacznie utrudnia funkcjonowanie narządów wewnętrznych. Serce jest w stanie nienormalnie ściśniętym, a jego praca jest utrudniona. Płuca słabo zaopatrują organizm w tlen, narządy trawienne są ściśnięte. Nieprawidłową postawę można skorygować za pomocą specjalnych ćwiczeń, samokształcenia, samokontroli i terapii ruchowej. Gra „Jaskółka”

Wyobraź sobie siebie jako ptaka, stojącego na prawej nodze, zegnij ciało do pozycji poziomej, lewą nogę odsuń do tyłu, zegnij plecy, ramiona rozłóż na boki, zamknij oczy. Ćwiczenie to rozwija postawę, plastyczność, wdzięk i ćwiczy równowagę.
Narządy zmysłów. Skóra. Eksperyment: oglądanie skóry przez szkło powiększające na różnych częściach ciała: na czubkach palców, na dłoni, na czole. Wniosek: skóra na różnych częściach ciała ma różne wzory.

Eksperyment:

Przy zamkniętych oczach spróbuj określić sposób narażenia na skórę:

Wstrzykiwać:

Szczypta:

Narysuj linię dowolnym obiektem;

Zastosuj lód lub gorący przedmiot;

Upuść wodę;

Przesuń piórkiem itp. Porozmawiaj o znaczeniu skóry dla człowieka:

Nie przepuszcza wody;

Niezawodnie chroni narządy wewnętrzne przed uszkodzeniami, przyjęciem wstrząsów i uderzeń, zadrapań i oparzeń;

Chroni nas przed gorącem i zimnem;

Pomaga nam oddychać - świeże powietrze dostaje się przez pory;

Wytwarza kropelki potu, które usuwają z naszego organizmu wiele szkodliwych produktów przemiany materii. Skóra jest bardzo wrażliwa: nieustannie mówi nam, co dzieje się z naszym organizmem – czy jest nam gorąco, czy zimno, czy coś nas drapie, czy wieje wiatr, czy ląduje na nas komar? Diagram „Co czuje nasza skóra?”
Rozmowa w saunie „Ogromne Ciepło” Przekonaj dzieci o zdrowotnych walorach sauny i basenu: oczyszczeniu skóry, hartowaniu organizmu, gimnastyce naczyń krwionośnych. Poczuj przypływ sił i energii po kąpieli. Akcesoria do sauny.
Gra fabularno-dydaktyczna „Jak leczyć ranę na skórze” Odwołując się do osobistych doświadczeń dzieci, udowodnij potrzebę leczenia skaleczeń na skórze, aby uniknąć ropienia. Naucz dzieci, jak leczyć małe rany na skórze, pomóż przezwyciężyć strach przed jodem. Kawałki gumy piankowej z nacięciami w kształcie „rany”, zapałki bez siarkowych główek, wata, którą dzieci owijają wokół zapałki, fiolki z jodem lub zielenią brylantową.
Nos. Eksperymentowanie:

„Jak pachnie nos” Ustal, co znajduje się w pudełku, nie patrząc i nie zatykając nosa, a następnie wdychając przez nos.

Wniosek: Podczas wdychania przez usta nie czuje się zapachu, człowiek czuje zapach tylko wtedy, gdy wdycha się przez nos. Dowiedz się do czego potrzebny jest nos (do oddychania, do wykrywania zapachów) Nosy pomagają zwierzętom żyć:
Dzięcioł za pomocą nosa i dzioba wkopuje się w drzewa i łapie owady;
miecznik przebija rybę swoim okropnym nosem;
dzik kopie nosem ziemię, wyrywając jadalne korzenie;
Komar wysysa krew swoim igłowym nosem;
trzymając się dzioba, papuga wspina się na drzewa;
Strusie używają dziobów do pomiaru temperatury piasku. Pojemniki „Kindersurprise” zawierające substancje zapachowe.
Obserwując zwyczaje zwierząt w przyrodzie. Porozmawiajmy o zmysłach zwierząt. Zmysł węchu służy zwierzętom do wybierania i poszukiwania pożywienia oraz śledzenia zdobyczy. Dla zwierząt najważniejsze jest powąchanie danej rzeczy. Kiedy koń się czegoś boi, prycha - oczyszcza nos, żeby lepiej pachnieć. Psy rozpoznają się nawzajem i dają sobie znaki po zapachu. Owady mają najsubtelniejszy zmysł (pszczoła leci do kwiatu, robak czołga się do liścia, komar wyczuwa osobę) Gra planszowa „Kto co czuje”
Organ smaku. Eksperymentowanie:

Ćwicz rozpoznawanie wrażeń smakowych, udowadniając, że do odczuwania smaku potrzebna jest ślina. Wniosek: język jest narządem smaku.

Eksperymentowanie:

Trzymaj język między zębami i spróbuj coś powiedzieć. Wniosek: język jest narządem mowy. Określ strefy smakowe języka. Słodkość i słoność określa czubek języka, kwaśność po bokach i gorycz w korzeniu. Skoncentruj się na tym, jak najlepiej umieścić gorzką pigułkę na języku. Schematyczne przedstawienie stref smakowych języka.

Ilustracje pokazujące rolę języka u zwierząt:
język myśliwy (kameleon, żaba, mrówkojad);
łyżka do języka (kolano zwierząt);
wachlarz językowy (psy, lisy, wilki chłodzą swoje ciało).
Narząd wzroku. Eksperymentowanie:

Patrząc na swoje oczy w lustrze. Określ znaczenie części oka (powieki, rzęsy) - ochrona przed potem, kurzem, wiatrem.

Zachęcenie dzieci do zrozumienia, że ​​wzrok jest bezcennym darem natury, który należy chronić. Oko rozróżnia najdrobniejsze odcienie kolorów, najmniejsze rozmiary, dobrze widzi w dzień i całkiem dobrze o zmierzchu. Jeśli zamkniesz oczy, znajdziesz się w ciemności. Powiedz, że niektóre zwierzęta (sowy, psy, myszy) widzą wszystko wokół siebie nie w kolorze, ale w czerni i bieli. Żółw - tylko w kolorze zielonym. Oczy żaby widzą tylko to, co się rusza. Latawiec z dużej wysokości może zobaczyć małego kurczaka na ziemi. Gra „Kto potrafi wymienić najwięcej kolorów i odcieni kolorów”.

Zasady na zdjęciach:

Oglądaj telewizję z odległości co najmniej 3 m;

Codziennie myj twarz mydłem;

Nie trzeć oczu brudnymi rękami.
Gra fabularna „Test wzroku” Powiedz dzieciom, dlaczego i dlaczego niektórzy ludzie noszą okulary. Porozmawiajcie o problemach osób niewidomych. Spróbuj odgadnąć niektóre przedmioty i litery za pomocą dotyku. Atrybuty dla gry s/r „Gabinet okulistyczny”

Gra dydaktyczna „Cudowna torba”
Ćwiczenia dla oczu „Straszne historie” (odsuń się na bok, mrugnij, obróć, aby wywołać strach, zamknij).

„Pszczoła” (skup wzrok na wyimaginowanej poruszającej się pszczółce i wykonuj okrężne ruchy oczami) Wypracuj nawyk regularnego wykonywania ćwiczeń rozluźniających oczy. Schematy ćwiczeń zapewniających odpoczynek oczom
Narządy słuchu. Rozmowa „Dlaczego słyszę”

Eksperymentowanie:

„Sprawdźmy Twój słuch” Określ w przybliżeniu, z jakiej odległości dana osoba słyszy. Pokaż, jak dana osoba słyszy dźwięk. Zapoznanie dzieci ze specyfiką rozwoju słuchu człowieka i różnymi przyczynami jego upośledzenia. Rozwijaj uwagę słuchową. Gra dydaktyczna „Co jest dobre dla uszu” (zdjęcia z sytuacjami pożytecznymi i szkodliwymi dla uszu)

Gra „Dowiedz się ze słuchu”
Działalność produkcyjna:

Wykonanie skali objętości. Udowodnij, że głośne dźwięki powodują silne wibracje błony bębenkowej, co może prowadzić do utraty słuchu. Zaproponuj zbudowanie miernika siły dźwięku i głośności. Album z ilustracjami „Kto słyszy jak” (Sowa łapie swoją ofiarę w nocy za ucho, uszy sowy są pod jej piórami. Ćma słyszy wąsami. Szarańcza słyszy brzuchem. Dół słuchowy konika polnego znajduje się na nodze. narządem słuchu ryby jest pęcherz pławny, lis słyszy myszy pod śniegiem, meduza morska słyszy nadchodzącą burzę 15 godzin wcześniej).
W zdrowym ciele zdrowy umysł! Rozmowa „Dlaczego potrzebne jest hartowanie” Promowanie zrozumienia, że ​​siła i wytrzymałość nie rodzą się z osobą, ale są przez nią rozwijane. Nawet z natury słaba osoba może stać się silna i odporna. (historia o rosyjskim dowódcy A. Suworze) Zasady i tajemnice hartowania na zdjęciach:

Ubieraj się stosownie do pogody, nie pakuj się;

Ćwiczyć;

Wytrzeć wilgotnym ręcznikiem;

Codziennie bierz prysznic;

Ruszaj się więcej, graj w gry na świeżym powietrzu, biegaj.
Gimnastyka „Punkty Zdrowia” Kształcenie nawyku codziennego wykonywania masażu rano i wieczorem. Utrwalenie wiedzy na temat niektórych ośrodków życiowych w organizmie człowieka. Kontakt z nimi poprzez akupresurę pomaga chronić przed przeziębieniami i innymi chorobami. Schematyczne przedstawienie punktów zdrowia na ciele człowieka.
Wystawa „Zielona Apteka” zapoznaje dzieci z najpopularniejszymi roślinami leczniczymi – źródłami życia i zdrowia. Przekaż dzieciom pojęcie „ziołolecznictwa”. Gry dydaktyczne „Słuchaj i pamiętaj” (właściwości lecznicze brzozy, borówki brusznicy, dziurawca, nagietka, pokrzywy, lipy, cytryny, cebuli, podbiału, mniszka lekarskiego, babki lancetowatej, rumianku itp.)

„Odgadnij zagadkę”,

„Poznawanie roślin leczniczych”

Wiersz P. Sinyavsky'ego „Zielona apteka”
Rozmowa „Witaminy i zdrowa żywność” Wyjaśnij dzieciom, że witaminy są niezbędne do prawidłowego wzrostu i rozwoju człowieka. Zwiększają odporność organizmu na przeziębienia. Witaminy mogą pochodzić wyłącznie z pożywienia, organizm sam ich nie wytwarza. „10 małych sekretów zdrowego odżywiania” (na zdjęciach)
Zabawa „Jaka witamina znajduje się w tych produktach” Opowiedz dzieciom historię odkrycia witamin przez polskiego naukowca Funka. Wprowadź oznaczenie nazw witamin literami łacińskimi A, B, C itp. Album ze zdjęciami produktów zawierających określone witaminy.
Konkurs „Moje ulubione danie” Propagowanie zrozumienia, że ​​najzdrowsza żywność to ta, którą człowiek zjada z apetytem. Jedzenie powinno być urozmaicone i smaczne oraz składać się z produktów pochodzenia roślinnego i zwierzęcego. Magazyn ilustracyjny „Z jedzenia - jedzenia”, „Niesamowite smaki różnych narodów”

Ze świata zwierząt:

Dżdżownica zjada ziemię;

Mol - ubrania;

Rosiczka, roślina drapieżna, pochłania owady.
Rozmowa „Sport! Sport! Sport!” Promowanie u dzieci kształtowania wartości zdrowego stylu życia: uprawianie sportu ma bardzo korzystny wpływ na zdrowie człowieka. Magazyn ilustracyjny „Wybierz smak” (sport)
Działalność produkcyjna: Budowa z materiałów odpadowych „Rzeczy niezbędne do uprawiania różnych sportów” Rozwijaj umiejętność dostrzegania możliwości przekształcania przedmiotów, uczestniczenia w zbiorowej transformacji, realizowania swojego potencjału twórczego. Gra dydaktyczna „Kto czego potrzebuje?”

(przedmioty niezbędne do uprawiania tego lub innego sportu)
Igrzyska „olimpijskie” Zorganizuj przestrzeń edukacyjną grupy tak, aby każde dziecko mogło wybrać sport, który lubi i który odpowiada jego ciału, wiekowi, charakterowi. Materiał o zwycięzcach igrzysk olimpijskich w różnych dyscyplinach sportowych

Cel projektu: współpraca nauczycieli przedszkoli z rodzinami w sprawach zachowania zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci w wieku przedszkolnym, promowanie odrodzenia tradycji wychowania rodzinnego.

Aby osiągnąć ten cel, zidentyfikowano następujące zadania:
- diagnozowanie cech i stylów rodzicielskich w rodzinie; rozpoznanie gotowości rodziny do aktywnego współdziałania z placówką wychowania przedszkolnego;
-podnoszenie kultury pedagogicznej rodziców poprzez ich edukację;
- zmiana konsumenckiego spojrzenia rodziców na proces edukacyjny w placówkach wychowania przedszkolnego („przyprowadzili Ci dziecko, zapłacili i idziesz dalej”)
-budowanie zaufania i partnerstwa z rodziną każdego dziecka;

Uczestnicy projektu: Dzieci w starszym wieku przedszkolnym, rodzice i wychowawcy.

Szacunkowe rezultaty projektu:
- podniesienie poziomu kultury społeczno-psychologicznej uczestników przestrzeni edukacyjnej;
- odrodzenie tradycji wychowania rodzinnego;
- wykorzystanie przez rodziców wiedzy pedagogicznej na temat wychowania dzieci w rodzinie;
- rozwój partnerstwa w rodzinie;

Struktura projektu:
Blok analityczny.
- ankieta;
- diagnostyka;
- testowanie;
- wywiad;
Blok informacyjny (edukacyjny):
- wybór informacji wizualnej;
- organizowanie wystaw, prezentacji,
- projektowanie standów, gablot fotograficznych, folderów mobilnych;
- sporządzanie instrukcji dla rodziców;
- wydawanie gazet;
Blok praktyczny:
Tradycyjne formy i metody pracy.
- spotkania z rodzicami;
- okrągłe stoły;
- wieczory pytań i odpowiedzi;
- konsultacje ze specjalistami;
- dni Otwarte;
- projektowanie rodzinnych gazet fotograficznych;
- Skrzynka pocztowa „Witamy”.

Nietradycyjne formy i metody pracy:
-wykorzystanie technik arteterapeutycznych (rysunek tematyczny, collage);
- praca domowa dla rodziców na określony temat (skomponowanie albumu „This is Me”, eseju „Jeden dzień mojego dziecka w przedszkolu”);
- organizacja klubu macierzystego „Know-It-All”;
- organizacja Dnia Samorządu (rodzic w roli wychowawcy);
Blok rekreacyjny:
- wieczorna rozrywka;
-konkursy i wystawy kreatywne;
-rodzinne zawody sportowe i intelektualne;
- poranki;
- zwiedzanie teatru przez rodziny;
-rodzinne wycieczki na łono natury;
Blok
- pokaz slajdów „Moja rodzina moją radością”
- pokaz slajdów „Pięć szczęśliwych lat”

Praca edukacyjna z dziećmi w oparciu o realizację osobowościowego modelu komunikacji „Nauczyciel – Dziecko – Rodzic”
Metody realizacji projektu:
1. Tęczowe tradycje:
- poranek radosnych spotkań (poniedziałek)
- podsumowanie dnia (codziennie)
- urodziny
- czas wolny (raz w miesiącu)
2. Święta i rozrywka:
- "Dzień Wiedzy"
- „Oseninka”
- "Rodzinny dzień"
- „Nowy Rok” itp.
Wspólny wypoczynek dzieci
- Festyn sportowy z okazji Dnia Matki
- Impreza z okazji Dnia Rodziny.
3. Fabuła - RPG, gry kreatywne.
Cel: utrwalenie wiedzy o rodzinie, utrwalenie umiejętności podziału ról, budowania fabuły, pogłębienie zainteresowań i pozytywnego nastawienia do niej.
4. Wspólne działania nauczyciela z dziećmi:
- rozmowy o rodzinie, przeglądanie albumów;
- kompilacja i recenzja albumu „This is Me”;
- zapamiętywanie poezji, czytanie opowiadań itp.
5. Wystawa rysunków dziecięcych „Moja Rodzina”, „Moja kochana mamusia”
6. Wystawa prac rodzinnych na temat „Tradycje rodzinne”, „Zainteresowania rodzinne”
Ostatni etap:
Blok kontrolny i ewaluacyjny:
- ankiety;
- recenzje książek;
- arkusze ocen;
- ekspresowa diagnostyka;
- autoanaliza nauczycieli na temat „Praca z rodzicami”;
-wywiady z dziećmi
- rozliczanie działalności rodziców

Wydarzenia organizowane w ramach długoterminowego projektu „Moja Rodzina to Moja Radość”.

B. Korzystaj z rad nauczycieli;
d. Słuchać audycji radiowych i oglądać audycje telewizyjne;
2. Które metody rodzicielskie uważasz za najskuteczniejsze:
A. wiara;
b. przymus;
c.wymóg;
d. zachęta;
d. kara;
e. szkolenie i przykład osobisty;
3. Z jakich rodzajów zachęt korzystasz najczęściej:
A. werbalny;
b.prezenty;
c.rozrywka;
4. Jakie rodzaje kar, Twoim zdaniem, są najskuteczniejsze w wychowaniu;
A. zastraszenie;
b.okazywanie dezaprobaty (werbalnie, poprzez mimikę lub gesty)
V. kara fizyczna;
d. pozbawienie rozrywki lub obiecanych prezentów;
d. groźba słowna;

5. Czy członkowie Twojej rodziny są jednomyślni w swoich wymaganiach wobec dziecka:
A. zawsze jednomyślny;
b.czasami się nie zgadzają;
V. nigdy nie ma jednomyślności;
Dziękuję!

2. Kwestionariusz „Jakim jesteś rodzicem?”
Test
Instrukcja: zaznacz wyrażenia, których często używasz w komunikacji z dziećmi (liczba punktów podana jest w nawiasach).
1. Ile razy muszę to powtarzać? (2)
2. Proszę o poradę... (1)
3. Nie wiem, co bym bez Ciebie zrobił? (1)
4. A kim jesteś?! (2)
5. Jakich masz wspaniałych przyjaciół! (1)
6. No cóż, do kogo jesteś podobny? (2)
7. Jestem w twoim wieku!.. (2)
8. Jesteś moim wsparciem i pomocnikiem! (1)
9. Jakich masz przyjaciół? (2)
10. O czym myślisz? (2)
11. Jak (och) jesteś taki mądry! (1)
12. Co o tym myślisz, synu (córko)? (1)
13. Dzieci wszystkich są jak dzieci, a wy... (2)
14. Jaki jesteś mądry! (1_
Ocena wyników:
5 – 7 punktów: Żyjesz ze swoim dzieckiem w doskonałej harmonii. On szczerze kocha i szanuje, twój związek przyczynia się do rozwoju jego osobowości.
8 – 10 punktów: Masz trudności w relacji z dzieckiem, brak zrozumienia jego problemów, próbujesz zrzucić winę za braki w jego rozwoju na siebie.
11 punktów i więcej: Komunikujesz się z dzieckiem niekonsekwentnie. Jej rozwój podlega wpływowi okoliczności losowych.

3. Folder – ruchomy „Sztuka bycia rodzicem”
1. Twoje dziecko nie jest wobec Ciebie niczemu winne. Nie żeby stwarzało to dla ciebie dodatkowe trudności. Nie żeby nie dawało oczekiwanego szczęścia. Nie dlatego, że nie spełnił Twoich oczekiwań. I nie masz prawa żądać, żeby rozwiązał za ciebie te problemy.

2. Twoje dziecko nie jest Twoją własnością, ale niezależną osobą. I nie masz prawa decydować do końca o jego losie, a tym bardziej rujnować mu życie według własnego uznania. Możesz pomóc mu wybrać ścieżkę życiową jedynie poprzez badanie jego zdolności i zainteresowań oraz tworzenie warunków do ich realizacji.

3. Twoje dziecko nie zawsze będzie posłuszne i słodkie. Jego upór i kaprysy są tak samo nieuniknione, jak sam fakt jego obecności.

4. Ty sam jesteś winien wielu kaprysów i żartów dziecka, ponieważ nie zrozumiałeś go na czas, nie chcąc zaakceptować go takim, jaki jest.

5. Zawsze powinieneś wierzyć w to, co najlepsze w swoim dziecku. Bądź pewien, że prędzej czy później to najlepsze z pewnością się objawi

4. Folder - przenoszenie „Karząc, pomyśl: dlaczego?”
1. Kara nie powinna szkodzić zdrowiu - ani fizycznemu, ani psychicznemu.
2. Jeśli masz jakiekolwiek wątpliwości, czy karać, czy nie, nie karz. Żadnej kary w celach „zapobiegawczych”.
3. Pojedynczo. Nie pozbawiaj dziecka zasłużonych pochwał i nagród.
4. Przedawnienie. Lepiej nie karać, niż karać późno.
5. Ukarany - przebaczony.
6. Kara bez upokorzenia.
7. Dziecko nie powinno bać się kary

5. Nietradycyjna forma pracy (praca domowa)
Album „To ja”
1. To ja (zdjęcia i/lub rysunek);
2. Nazywam się... (Imię, podanie z nazwą, znaczenie imienia);
3. Moi rodzice (imię i nazwisko, zdjęcia i/lub rysunki);
4. Moi bliscy (analogia)
5. Wymyśl herb rodzinny (rysunek i historia)
6. Mieszkam...;
7. Mój portret w słońcu, czyli kim jestem? (dłoń dziecka ma w rdzeniu małą fotografię, każdy palec ma wskazaną dobrą cechę (charakterystykę));
8. Kocham...;
9. Jestem piękna (zdjęcia i relacja);
10. Jestem silny i zręczny (zdjęcia i historia);
11. Jestem mądry (rysunek i opowiadanie);
12. Jestem mądry (rysunek i opowiadanie);
13. Chcę... (rysunek i opowieść);
14. Nauczyłem się (rysunek i opowiadanie);
15. Chodzę do przedszkola... (rysunek i opowiadanie);
16. Interesuję się... (rysunek i opowiadanie);
Cel:
– akceptacja, przyswojenie przez przedszkolaka bezwarunkowej pozytywnej postawy wobec siebie ze strony znaczących osób.

– własne postrzeganie i ocena głęboko istotnych, bardzo osobistych aspektów siebie. (zdjęcie 1, zdjęcie 2)

Zadanie dla rodziców.
W odpowiedniej sytuacji (kiedy dziecko jest gotowe do komunikacji z tobą) musisz mu powiedzieć, dlaczego tak go nazwano i jak to się stało. Ważne jest, aby przekazać dziecku pozytywną atmosferę emocjonalną tego wydarzenia, jego znaczenie i pozytywne doświadczenia wszystkich członków rodziny.
Razem z dzieckiem wykonaj aplikację z jego imieniem.

Psychologiczne znaczenie tego zadania:
1. Jak pokazują badania, we współczesnych warunkach społecznych wiele dzieci ma poczucie niewystarczającej integracji z własną rodziną. Rodzice dużo pracują i mają niewielki kontakt z dziećmi. Moment narodzin dziecka i wyboru dla niego imienia to być może moment, w którym rodzice najmocniej odczuwają jego znaczenie i wartość. Pamiętanie o tym pomaga zbliżyć rodzinę, zwiększyć poczucie wartości i znaczenia dla dziecka, poczucie włączenia do rodziny, a co ważniejsze, kształtować własną samoakceptację, rozwijać poczucie własnej wartości

2. Kiedy dziecko będzie o tym rozmawiać w grupie, czując poczucie własnej wartości, radość, że tak go nazwano, ono samo wzmocni się w miłości i pewności siebie, a inni zarażą się tymi uczuciami i zaakceptują, docenią i bardziej szanuj to dziecko. Dlatego najważniejsze w historii rodzica jest przekazanie dziecku emocji pozytywnych doświadczeń, znaczenia i miłości

6. „No dalej, mamusie!”
festiwal sportowy poświęcony Dniu Matki.
Cel:
- Przyczynianie się do tworzenia pozytywnych przeżyć emocjonalnych dla dzieci i rodziców ze wspólnego świętowania wydarzenia.
- Naucz się ekspresyjnie wykonywać wiersze, przetwarzać je na różne sposoby intonacyjne w zależności od treści, używać naturalnych intonacji, przerw logicznych, akcentować i przekazywać swój stosunek do treści.
- Zachęcanie dzieci i rodziców do aktywnego udziału w sportowym życiu przedszkola.
- Zaszczepianie dzieciom szacunku i miłości do matki.
Prace wstępne
- Rozmowa z dziećmi na temat historii powstania święta Dnia Matki.
- Dobór materiału literackiego, opracowanie scenariusza festiwalu sportowego, wykonanie zaproszeń, plakatów i emblematów drużyn, przygotowanie dyplomów dla nagrodzonych drużyn.
-Spotkanie z rodzicami w celu współpracy przy rozrywce.
Postęp świętowania:
Dzieci wchodzą do sali w rytm muzyki.
Prowadzący. W każdą ostatnią niedzielę listopada w Rosji obchodzony jest Dzień Matki.
Mamo, mamo, co za słowo!
Kochany, kochany!
Matki mogą wszystko, a nasz festiwal sportowy jest dedykowany specjalnie mamom. Powitajmy ich!
(matki w strojach sportowych podchodzą do muzyki i siadają na ławeczkach)
Prezenter: W tym cudownym dniu gratulujemy naszym mamom i dajemy im piosenkę.
Piosenka „Kołysanka dla mamy”
Prowadzący. Dlatego dzisiaj nasze mamy biorą udział w festiwalu sportowym „No dalej, mamusie!”
Dzieci. Życzymy mamom powodzenia
I nowe zwycięstwa sportowe!
Walcz, walcz, odważ się!
Mamymom przesyłamy sportowe WITAJ!
Prowadzący. Zacznijmy od rozgrzewki. (taniec kaczątka)
W zawodach biorą udział dwie drużyny:
Zespół „Ślicznotki”
Zespół „Ślicznotki”
Przedstawiam jury: przewodniczącym jest szef MADOU, a członkami jury są dzieci i rodzice. Zachęcamy kibiców do wspierania drużyn gromkimi brawami! A teraz konkursy!
„Narysuj słońce!” Zadanie dla dzieci i mam: za pomocą czerwonych i żółtych wstążek zbuduj wokół obręczy „promienie” słońca.
„Daj mi kwiat”. Zadanie dla dzieci i mam: Biegnij z kwiatkiem do stoiska „podaruj kwiatek” uczestnikowi z drugiej drużyny, obiegnij stoisko i podaj pałeczkę.
„Zbiory”. Zadanie dla mam i dzieci: trzeba przewieźć warzywa i owoce „z ogrodu” do kosza w wózku.
„Sprzątanie mieszkania”. Zadanie dla dzieci i mam: należy zebrać do koszyka małe kuleczki.
Prowadzący. A podczas gdy jury podsumowuje wyniki, zapraszamy wszystkich do tańca „Znajdź przyjaciela”.
Prowadzący. Nasz konkurs dobiega końca, jury udziela głosu.
Ogłaszany jest ogólny wynik zawodów, a zwycięzcy wykonują okrążenie honorowe.
Dzieci: Powiemy wam bez ozdób,
Nasze mamy są po prostu wspaniałe!
Wysoki, szczupły, mądry!
Potrzebujemy naszych matek!
Prezenter: Niech wszyscy pamiętają nasze starty!
Niech wszystkie przeciwności miną!
Niech wszystkie Twoje życzenia się spełnią,
A wychowanie fizyczne stanie się rodzime!
(zdjęcie 3, zdjęcie 4)

7. Organizacja pracy klubu macierzystego „Wiedzący-Wszystko”
Główne działania klubu:
- udzielanie pomocy pedagogicznej rodzicom;
- promocja pozytywnej edukacji rodzinnej;
- podnoszenie wiedzy pedagogicznej rodziców;
- popularyzacja działalności przedszkolnych placówek oświatowych;

Okrągły stół Klubu Rodziców.
Temat:„Zahartowanie dziecka to sekret sukcesu”
Cel:
- Promocja zdrowego stylu życia;
- Zwrócenie uwagi rodziny na kwestie zdrowia dzieci w domu;
Postęp:
1.Wyniki ankiety;
2. Nasze „Silne Dzieci”;
3.Wymiana doświadczeń rodzin w kwestiach zdrowia dzieci w domu;
4. Gra „Szybkie pytanie – szybka odpowiedź”.
5. Rośliny do leczenia!