Prezentacja „Nasza przyjazna rodzina. W szkole” na lekcję o otaczającym nas świecie (klasa 2) na ten temat. Lekcja otwarta o otaczającym nas świecie „nasza przyjazna rodzina” Nasza przyjazna rodzina o otaczającym nas świecie

Typ lekcji:łączny

Cel:

— kształtowanie holistycznego obrazu świata i świadomości miejsca w nim człowieka w oparciu o jedność wiedzy racjonalno-naukowej oraz emocjonalnego i wartościowego rozumienia wychowawczego osobistego doświadczenia komunikowania się z ludźmi i przyrodą;

Zadania:

Temat

Nauczą się wyjaśniać, czym jest kultura komunikacji.

Będą mieli okazję nauczyć się doceniać wartość swoich tradycji rodzinnych

Metatemat

UUD regulacyjny:

Zrozum cel edukacyjny lekcji i staraj się go ukończyć;

Uwzględnij wytyczne działania określone przez nauczyciela w nowym materiale edukacyjnym.

UUD poznawczy:

budować rozumowanie w formie połączenia prostych sądów;

UUD komunikacji:

Konstruuj stwierdzenia zrozumiałe dla partnera.

Osobisty

Zainteresowanie edukacyjno-poznawcze nowymi materiałami edukacyjnymi;

Umiejętność samooceny w oparciu o kryterium sukcesu w działaniach edukacyjnych;

Znajomość podstawowych norm moralnych

Główne zajęcia studentów

Wykorzystaj rysunki i fotografie zawarte w podręczniku, aby opowiedzieć o relacjach rodzinnych, atmosferze rodzinnej i ogólnych zajęciach;

Sformułować pojęcie „kultury komunikacji”;

Omów rolę tradycji rodzinnych we wzmacnianiu rodziny;

Modelowe sytuacje rodzinnego czytania, rodzinnych obiadów.

Podstawowe koncepcje

Rodzina: mama, tata, siostry, bracia, babcie, dziadkowie. Genealogia. Tradycje rodzinne. Morał.

Sprawdzanie gotowości do nauki nowego materiału

Ile osób masz w rodzinie?

Jak się nazywają? 2.

Jak członkowie rodziny traktują się nawzajem?

Nauka nowego materiału

« Rodzina - jest to stowarzyszenie ludzi zjednoczonych wspólnymi interesami” (według S.I. Ozhegova)

Rodzina i wartości rodzinne

3. Czy zauważyłeś podobieństwa w słowach „krewni”, „krewni”, „krewni”? Wszystkie pochodzą od słowa „rodzaj”. Od niego i "genealogia"- historia rodziny na przestrzeni kilku pokoleń.

Rodzaje rodowodów

Pierwszy widok zaczyna budować od Ciebie i przechodzi do informacji o Twoich dalekich krewnych. Z reguły potem przychodzi ojciec, dziadek, pradziadek itp.

Głowa drugiego typu jest najstarszym założycielem, a następnie wymienieni są wszyscy jego potomkowie, łącznie z Tobą. Taki rodowód pozwala na wielokrotne szersze spojrzenie na rodzinę i jej działalność.

Rozumienie i rozumienie zdobytej wiedzy

Rodowód Ivanova Petrovs

Niezależne zastosowanie wiedzy

Przykładowa prezentacja o rodzinie

Praca domowa szkoła s. 42-47, robotnik. tetr. s. 23-25

Źródła informacji:

Podręcznik A. A. Pleszakowa, zeszyt ćwiczeń Świat wokół nas, klasa 2 Moskwa

„Oświecenie” 2014

Hosting prezentacji świat

Cele: przedstawić cele i zadania sekcji; omówić zasady kultury komunikowania się w rodzinie.

Planowane wyniki: uczniowie zdają sobie sprawę z wartości swoich tradycji rodzinnych; nauczyć się wyjaśniać, czym jest kultura komunikacji; wyciągać wnioski z badanego materiału.

Sprzęt: plakaty „Uważaj na swoich bliskich!”, „Pomagaj w domu!”; Uczniowie mają do dyspozycji kolorowe żetony i kredki.

Podczas zajęć

I. Moment organizacyjny

II. Analiza pracy testowej

(Nauczyciel analizuje błędy popełnione w pracy testowej, analizuje zadania, które spowodowały trudności.)

III. Aktualizowanie wiedzy

(Można zastosować maszyny współrzędnościowe (test 39, s. 55-56).)

IV. Samostanowienie o działaniu

Dzisiaj na zajęciach zaczynamy studiować nową sekcję.

- Przeczytaj na s. 41 podręcznik, jak to się nazywa. (Komunikacja.)

- Przeczytaj, czego dowiemy się, studiując tę sekcję.

— Co wydało Ci się szczególnie interesujące? (Odpowiedzi dzieci.)

- Posłuchaj niesamowitej historii, która przydarzyła się jednemu chłopcu.

Dawno, dawno temu żył chłopiec, Tola. Jak wszystkie dzieci, poszedł do szkoły. Któregoś dnia Tola poszedł do szkoły bez lekcji i bardzo się bał, że nauczyciel zawoła go do tablicy, żeby odpowiedział.

„Och, gdybym tylko mógł stać się niewidzialny, żeby nikt mnie nie widział ani nie słyszał” – pomyślał.

Nauczyciel rozpoczął lekcję apelem. Kiedy przyszła kolej na Tolę, słysząc jego nazwisko, chłopiec odpowiedział: „Jestem tutaj”. Ale nauczycielka wzdychając powiedziała: „Szkoda, że Tolia nie przyszła dziś do szkoły. Chciałem tylko zawołać go do zarządu, żeby odpowiedział. Wtedy Tola zdał sobie sprawę, że stał się niewidzialny, i bardzo się z tego ucieszył.

Po lekcji uczniowie wybiegli na ulicę. Świetnie się bawili rozmawiając ze sobą, śmiejąc się, grając w różne gry. Tola wybiegła z nimi. Ale chłopaki nie widzieli chłopca. Tolya na próżno próbowała zwrócić na siebie uwagę. Bardzo chciał się pochwalić, że jest niewidzialny. Podbiegł do jednego, potem do drugiego chłopca, powiedział im coś zabawnego, a nawet poczęstował ich słodyczami. Ale chłopaki po prostu go nie zauważyli. Tolya znudziła się i pobiegła do domu. Na podwórzu zobaczył matkę stojącą na balkonie i czekającą na niego.

- Mamo, oto jestem! - krzyknęła Tola.

Ale matka go nie widziała i nie słyszała, więc nie odpowiedziała synowi.

„Nie chcę być niewidzialna” – zawołała Tolia. „Chcę, żeby moja mama mnie zobaczyła, chcę porozmawiać z chłopakami, chcę, żeby nauczyciel zadzwonił do mnie, żebym odebrał lekcję!” Bardzo źle jest być niewidzialnym! Bardzo źle jest być samemu!

A Tolya znów stał się zwykłym chłopcem.

– Zainteresowała Cię ta historia? Co najbardziej pamiętasz? (Odpowiedzi dzieci.)

— Dlaczego na początku bajki Tola był szczęśliwy, że stał się niewidzialny?

- Dlaczego Tola zdecydowała, że bycie niewidzialnym jest złe? (Odpowiedzi dzieci.)

- Zgadnij, o czym będziemy rozmawiać na zajęciach. (O rodzinie.)

- Przeczytaj temat lekcji na s. 42. (Nasza przyjazna rodzina.)

— Jak myślisz, jakie zadania edukacyjne przed sobą postawimy? (Odpowiedzi dzieci.)

- Przeczytaj, co oferuje nam Ant.

V. Pracuj nad tematem lekcji

1. Rozmowa, praca z podręcznika

(Uczniowie odpowiadają na pytania 1, 2 (s. 42).)

- Spójrz na obrazek poniżej. Opowiedz nam o swojej rodzinie.

— Jak rozumiesz słowo „kultura komunikacji”? (Odpowiedzi dzieci.)

— Przyjrzyj się zdjęciom na s. 43. Wykonaj dla nich zadanie.

(Uczniowie wykonują zadanie, a następnie rozmawiają o swoich rodzinach.)

2. Wykonanie zadań z zeszytu ćwiczeń nr 1, 2 (s. 21).

(Niezależne wykonanie.)

VI. Minuta wychowania fizycznego

(Nauczyciel czyta tekst kilka razy, a uczniowie stopniowo zastępują wyrazy gestami (po każdym czytaniu jedno słowo). Czapka – dzieci wskazują na swoją głowę, moja – do siebie, trójkątna – rękami pokazuje trójkąt, on - wskaż drugiego, nie - potrząśnij głową.)

Moja czapka jest trójkątna

Moja czapka jest trójkątna,

Moja trójkątna czapka.

A jeśli nie jest trójkątny,

Więc nie jest moją czapką.

VII. Kontynuacja pracy nad tematem lekcji

– Przeczytaj tekst na s. 44-45 podręcznika. Omówcie w parach rolę tradycji rodzinnych.

— Czym jest tradycja?

— O jakich tradycjach rodzinnych czytałeś?

— Jakie tradycje masz w swojej rodzinie?

— Jakie tradycje rodzinne Ci się podobały?

— Po co są tradycje rodzinne?

— Co możesz zrobić, aby zachować dobre tradycje rodzinne?

— Teraz posłuchajcie opowiadania V. Oseevy „Cookies”. Mama nalała ciasteczka na talerz. Babcia wesoło brzęknęła filiżankami. Wszyscy usiedli przy stole. Wowa przyciągnęła talerz do siebie.

„Róbcie to pojedynczo” – powiedziała surowo Misha.

Chłopcy wysypali wszystkie ciasteczka na stół i podzielili je na dwa stosy.

- Dokładnie? – zapytał Wowa. Misza patrzył na grupę oczami.

- Dokładnie. Babciu, nalej nam herbaty!

Babcia podała obojgu herbatę. Przy stole było cicho. Stosy ciasteczek szybko się zmniejszały.

- Kruche! Słodki! – powiedziała Misza.

- Tak! - odpowiedział Wowa z pełnymi ustami.

Mama i babcia milczały. Kiedy wszystkie ciasteczka zostały zjedzone, Wowa wziął głęboki oddech, poklepał się po brzuchu i wyczołgał się zza stołu. Misza dokończył ostatni kęs i spojrzał na matkę, która mieszała łyżką nierozpoczętą herbatę. Spojrzał na babcię - żuła skórkę czarnego chleba.

- Co powinni byli zrobić chłopcy, aby wszyscy byli szczęśliwi? (Odpowiedzi dzieci.)

(Nauczyciel wywiesza plakat „Uważaj na swoich bliskich!”.)

Zmeczony praca

Wieczorem przyjechała moja mama.

I widzi, że to jego syn

Łóżko nie jest pościelone,

Dlaczego herbata w szklance wystyga?

Aby podłoga nie była zamieciona,

Co, leżąc na sofie,

On czyta książkę.

- Jak poznajesz swoją matkę? (Odpowiedzi dzieci.)

- Co zrobisz, jeśli przyjdzie do ciebie przyjaciel (przyjaciel), a twoja mama poprosi cię o pomoc? (Odpowiedzi dzieci.)

(Nauczyciel wiesza plakat „Pomoc w domu!”.)

VIII. Odbicie

(Uczniowie odpowiadają na pytania zawarte w podręczniku (s. 45, w ramce).)

(Uczniowie wyjmują jeden ze znaków i wyjaśniają swój wybór.)

IX. Podsumowanie lekcji

- O czym dzisiaj rozmawialiśmy na zajęciach?

— Czego nowego się nauczyłeś?

— Jak należy się zachowywać wobec bliskich?

Praca domowa

Przygotuj opowieść o tradycjach swojej rodziny.

Dodatkowy materiał

Dwie dziwki

Lena idzie ulicą, a wszyscy się na nią patrzą i zastanawiają: czy to dziewczyna, czy szczotka z odkurzacza? Na sukience Lenina wiszą najróżniejsze nitki, we włosach wetknięte są pióra, skrawki papieru, policzki są pokryte kurzem, ręce i nogi też. Nie, szczoteczka jest czystsza od Leny nawet po dużym czyszczeniu.

Pewien starszy mężczyzna w schludnym letnim garniturze zsunął okulary na czubek nosa od tego rzadkiego widoku.

„Dziewczyno” – powiedział – „dlaczego jesteś taka brudna?” Lena rozejrzała się wokół siebie:

- Ja... to... ponieważ...

Tylko tyle mogła wymamrotać. Nie miała słów, żeby odpowiedzieć.

-Gdzie byłeś? - zapytał starzec. - U Very...

„I wytarłaś suknią kurz u Very, a warkoczami zamiatałaś pajęczyny?”

„Nie” – policzki Leny płonęły – „bawiliśmy się z nią w chowanego”. Wczołgali się tylko pod stół i pod łóżko, ale nic więcej nie zrobili.

„Hm…” starzec zakaszlał.

A Lena szybko zaczęła się porządkować, wstydziła się spojrzeć w oczy starcu.

Kto jeszcze powinien się wstydzić? Do kogo?

Tak, Vera, ta sama, z którą Lena była w odwiedzinach, bawiła się w chowanego.

Miejska budżetowa placówka oświatowa Liceum nr 4 miasta Dankov

Świat

Nauczyciel - Balashova

Małgorzata Walentynowna

Temat lekcji: Nasza przyjazna rodzina

Cele Lekcji : kształtowanie umiejętności kultury komunikacji i zachowań w rodzinie, poszerzanie wyobrażeń dzieci na temat rodziny, obowiązków domowych dorosłych i dzieci, możliwości wzajemnej pomocy między członkami rodziny.

Zadania:

Edukacyjny: kształtowanie dziecięcego wyobrażenia o rodzinie, doskonalenie umiejętności prawidłowego nazywania członków rodziny.

Edukacyjny: promowanie rozwoju: mowy ustnej, pamięci roboczej, uwagi dobrowolnej, myślenia wizualnego i efektywnego, zdolności twórczych uczniów, umiejętności pracy w grupie, umiejętności stawiania pytań i wyszukiwania niezbędnych informacji.

Edukacyjny : rozbudź zainteresowanie tematem poprzez przysłowia, piosenki; wychować kultura zachowania podczas pracy frontalnej, grupowej i indywidualnej, uważna i troskliwa postawa wobec bliskich.

UUD:

Osobisty: rozumieć pojęcie „rodziny”, uczucia miłości i szacunku do członków rodziny, troski o bliskich.

Przepisy: sformułować cel lekcji przy pomocy nauczyciela; określić problem lekcji; omówić sekwencję działań na lekcji; ocenić poprawność działania; planować swoje działania zgodnie z zadaniem; dokonać niezbędnych poprawek w działaniu po jego zakończeniu; wyrazić swoje domysły.

Rozmowny: badanie wyrażaj swoje myśli ustnie; słuchać i rozumieć mowę innych; znaleźć niezbędne informacje u źródła.

Kognitywny : poruszać się po swoim systemie wiedzy: odróżniać nowe od już znanego przy pomocy nauczyciela; zdobyć nową wiedzę: znaleźć odpowiedzi na pytania, korzystając z podręcznika, technologii informacyjno-komunikacyjnych, swojego doświadczenia życiowego i informacji otrzymanych na lekcji.

Sprzęt:

- projektor, prezentacja;

Puste kartki papieru;

Frytki; klej, rękawiczki z kolorowego papieru, malowane drzewo;

Karty do pracy w grupach.

Podczas zajęć

I. Organizowanie czasu

Dzwonek dzwoni dla chłopaków,

Rozpoczyna się lekcja.

Nie marnuj czasu,

Odpowiedz na pytania

Omówcie temat wspólnie.

Twoja praca nie pójdzie na marne,

Wiedza będzie przydatna.

Aktualizowanie wiedzy.

1. Indywidualna praca nad kartką.

Podkreśl nazwy tych części ciała człowieka, które odnoszą się do jego budowy zewnętrznej.

głowa, szyja, mózg, płuca, serce, tułów, ramiona, żołądek, nogi, jelita, klatka piersiowa, plecy

Napisz nazwy narządów wewnętrznych człowieka.

_
_____________________________

______________________________

Połącz czynności i porę dnia za pomocą strzałek.

Iść do łóżka

Lekcje w szkole

Chodzić

Dokończ zasady:

Musisz myć zęby _______ razy dziennie.

Przed jedzeniem musisz _____________ ___________.

Światło podczas pisania powinno padać _________________.

Które znaki wskazują przejścia dla pieszych? Pokoloruj je poprawnie.

Zakreśl trujące grzyby czerwonym ołówkiem.

2.Praca z przodu.

Który narząd kontroluje funkcjonowanie całego organizmu?

Który narząd powoduje przepływ krwi w organizmie człowieka.

Znajdź błędne stwierdzenie.

A) Aby uniknąć zachorowania należy przestrzegać zasad higieny osobistej.

B) Aby nie zachorować, musisz przestrzegać codziennej rutyny.

B) Aby uniknąć zachorowania, należy jeść wyłącznie warzywa i owoce.

Objawy jakiej choroby są wymienione: ból gardła, łzawienie oczu, gorączka?

Który pojazd nie jest wyprzedzany od tyłu?

Jaka substancja w kuchni jest niebezpieczna?

Pod jaki numer telefonu dzwonią strażacy?

Gdzie nie należy zbierać grzybów?

Które stwierdzenie jest prawdziwe?

A) Lepiej pływać samotnie.

B) Nie możesz pływać w nieznanym miejscu.

B) Dobrze jest pływać w zimnej wodzie.

3. Testuj

Temat: „Niebezpieczni nieznajomi”.

1. Wybierz błędne stwierdzenie:

1. Drzwi można otworzyć, jeśli zadzwoni nieznajomy.

2. Jeśli do drzwi zadzwoni listonosz, mechanik, lekarz, policjant, nadal nie otwieraj, jeśli nie znasz tych osób.

3. Przestępca może przebrać się w dowolny mundur.

2.Co odpowiesz, jeśli nieznajomy zapyta przez telefon, czy Twoi rodzice są w domu?

1. Że rodziców nie ma w domu;

2. Że rodzice są w domu, ale są zajęci;

3. Kiedy przyjdą rodzice. 3.Co możesz przyjąć od nieznajomych?

1. Słodycze;

2. Pieniądze;

3. Zabawki,

4. Nie bierz niczego.

4.Czego nie powinieneś robić, jeśli nieznajomy próbuje cię zabrać siłą?

1. Wyrwij się, uciekaj,

2. Biegnij po pomoc do przechodniów,

3. Krzycz z całych sił, zwracając na siebie uwagę.

4. Nie ma nic złego w pójściu z nieznajomym.

5. W jakim przypadku można jechać samochodem z nieznajomą osobą?

1. Jeśli przegapiłeś autobus, trolejbus,

2. Jeśli przyszedł w imieniu swoich rodziców;

3. W żadnym wypadku.

4. Jeśli się spóźnisz.

5. Jeśli poprosi o wskazanie drogi.

6.Co powinieneś zrobić, jeśli nieznajomy próbuje otworzyć drzwi?

1. Zadzwoń pod numer „02” i podaj swój dokładny adres.

2. Zadzwoń do rodziców, dziadków, sąsiadów.

3. Przygotuj obiekt na uderzenie;

4. Otwórz drzwi i wpuść nieznajomego.

7. Czy można grać po zmroku?

1. Tak, możesz. 2. Tak, z przyjaciółmi. 3. To niemożliwe.

3. Autotest

III. Samostanowienie o działaniu.

Opowiem wam historię, która przydarzyła się jednemu chłopcu.

A Wy, spróbujcie prześledzić, jak zmieniał się nastrój naszego bohatera, abyście mogli potem zastanowić się, wyrazić swoją opinię, dlaczego tak się stało i ustalić temat lekcji.

„Dawno, dawno temu był sobie chłopiec. Któregoś dnia bawiąc się, rozbił ulubiony wazon swojej mamy! Misza bał się, że jego matka przyjdzie i zobaczy, że to zrobił. Pomyślał, że dobrze byłoby stać się „NIEWIDZIALNYM”. Mama weszła do pokoju i rozejrzała się, ale nie zobaczyła Miszy. Misza zdał sobie sprawę, że jego życzenie się spełniło i był bardzo szczęśliwy!

Wybiegł na zewnątrz do swoich przyjaciół. Rozmawiali ze sobą i śmiali się. Misha na próżno próbowała zwrócić na siebie uwagę. Bardzo chciał się pochwalić, że jest niewidzialny. Podbiegł do jednego, potem do drugiego chłopca, powiedział im coś zabawnego, a nawet poczęstował ich słodyczami. Ale chłopaki po prostu go nie zauważyli. Misha znudziła się i pobiegła do domu. Na podwórzu zobaczył matkę stojącą na balkonie i czekającą na niego.
- Mamo, oto jestem! – krzyknęła Misza. Ale matka go nie widziała i nie słyszała, więc nie odpowiedziała synowi.
„Nie chcę być niewidzialna” – zawołała Misha. - Chcę, żeby mama mnie zobaczyła! Bardzo źle jest być niewidzialnym! Bardzo źle jest być samemu! A Misza znów stał się zwykłym chłopcem .

Czy ta historia Cię zainteresowała?

Co najbardziej pamiętasz?

Jak zmienił się nastrój chłopca?

Dlaczego Misza początkowo był zadowolony, że stał się niewidzialny?

Rozszyfruj rebus.

- Jak myślisz, jaki jest temat naszej lekcji?(komunikacja, rodzina)

Tak, zaczynamy studiować dużą część podręcznika „Komunikacja”. W naszym życiu komunikujemy się z różnymi ludźmi. Ludzie dzielą się ze sobą swoimi przeżyciami, radościami, zachwytami, smutkami. Człowiek nie może żyć bez komunikowania się z innymi ludźmi. Wyruszamy w podróż po krainie komunikacji. Zaczynamy studiować sekcję „Komunikacja”, a tematem naszej lekcji jest „Nasza przyjazna rodzina”. Czego nauczymy się na zajęciach?

IV. Pracuj nad tematem lekcji. 1. Przeczytaj oświadczenie L.N. Tołstoja. Jak rozumiesz te słowa? „Szczęśliwy, kto jest szczęśliwy w domu” Lew Tołstoj Ojczyzna każdego z nas zaczyna się od domu, od naszej rodziny. Co to jest w twoim rozumieniu? rodzina?

Z kim się komunikujemy? (koledzy z klasy, nauczyciele, rodzice itp.)

Z kim częściej? (z rodzicami).

Gdzie odbywa się komunikacja? (w szkole, na ulicy, w domu itp.)

Jakie osoby są najbliższe każdemu z Was? (rodzice, dziadkowie... - rodzina)

Powiedz słowo „rodzina”. Jakie słowa się w nim kryją?

Kto wie, dlaczego dokładnie 7?

Z kogo składa się rodzina? (Bo najbliższe osoby to mama, tata, 2 babcie, 2 dziadków i ja. Otrzymujemy więc liczbę 7.)

Komunikacja z ludźmi dla każdego człowieka zaczyna się w rodzinie.

- Jak rozumiesz to słowo "rodzina"?

1) Rodzina – grupa osób powiązanych ze sobą

2) W słowniku Ożegowa zapisano to następująco:

Rodzina to grupa bliskich krewnych mieszkających razem

3) Rodzina jest podzielona na 2 słowa „siedem” i „ja” - to siedem takich jak ja, ponieważ w rodzinie wszyscy są do siebie nieco podobni: twarz, głos, wygląd, charakter: mogą być wspólne hobby i ulubione zajęcia

Rodzina jest najważniejszą rzeczą w życiu każdego z nas. Rodzina to bliscy i kochani ludzie, których kochamy, z których bierzemy przykład, na których nam zależy, którym życzymy dobra i szczęścia.

– Co może zjednoczyć członków rodziny? (Wzajemna troska, czułość, miłość, czułość, troska). 2. Samodzielna praca w grupach „Oznaki przyjaznej rodziny”

Zastanówmy się teraz, co łączy wszystkich członków rodziny. Aby to zrobić, przeczytaj zdania na tablicy i znajdź te, które może być znak dobrej i przyjaznej rodziny 1. Członkowie rodziny codziennie kłócą się i obrażają.

2. Członkowie rodziny kochają się i nie obrażają się nawzajem.

3. Mieszkają w tym samym mieszkaniu.

4. Każdy członek rodziny ma swoje oddzielne mieszkanie.

5. Razem wykonują prace domowe.

6. Każdy członek rodziny odpoczywa osobno.

7. Wspólnie rozdzielają pieniądze na zakupy.

8. Razem odpoczywają i spędzają wolny czas.

9. Każdy ma swój portfel.

10. Każdy członek rodziny ma swoje gospodarstwo domowe.

2 . Jaką rodzinę można nazwać przyjazną? - dziś się o tym dowiemy. Zwróćmy się do rodziny naszych przyjaciół, Seryozhy i Nadii. Otwórz podręczniki na stronie 46. Spójrz na ilustrację. Patrząc na rysunek, nie słyszymy, o czym rozmawiają nasi bohaterowie, jak się do siebie zwracają. Spróbujmy ożywić obraz. - Jak myślisz, o czym oni mówią? Jak się do siebie zwracają?

Konkluzja: rozmawiają z szacunkiem, grzecznie, są uważni i troszczą się o siebie nawzajem.

Scena. Posłuchaj uważnie i powiedz:

Dziadkom Nastii i Wołodii,
Ludzie przychodzą do nas na naleśniki w wolne dni.
Wnuk Wołodia zapytał: - Dziadku, nalej mi herbaty.
Dziadek pochylił głowę, odpowiadając Wowie:
- Nie słyszę dobrze, wnuku, nie mam z tobą szans.
Jestem już starym człowiekiem i słuch mi słabnie.
Nastya jest niegrzeczna wobec swojej babci: - Nie widzisz?
Dlaczego na stole stoi solniczka bez soli?”
Babcia Nasty odpowiedziała: „Nie widzę dobrze”.
Mam już wiele lat, pomóż mi maleńka.
Po tych słowach dzieci poczuły się bardzo zawstydzone.
Vova mówi: - Gotowi! Pomogę im we wszystkim.”
- Tak, i nie jestem spokojny, Nastya powtarza swojego brata -
To nie twoja wina, że stałeś się słabszy!
Za wiele, wiele lat będziemy tacy.
Jestem babcią, Wowa jest dziadkiem, wszyscy ludzie się starzeją.
Nasze oczy i uszy też kiedyś zaczną boleć.
Mili goście mówią tak mądrze!
Sami stawiają wszystko na stole i herbata rozlewa się do filiżanek.
Tutaj dziadek rozkwitł, a babcia się śmiała!
Nigdy nie jesteście niegrzeczni wobec swoich bliskich.
Zawsze kochaj swoich dziadków całym sercem!

Co nie podobało Ci się w zachowaniu dzieci?

Czego nie wzięli pod uwagę? (że dziadkowie są starzy)

Czy można być niegrzecznym wobec osób starszych: mamy, taty, dziadka, babci?

Jakich uprzejmych słów używasz w swojej przemowie, komunikując się z dorosłymi?

a) dzień dobry, dzień dobry (pozdrowienia)

b) do widzenia, do widzenia, dobrej podróży (pożegnanie)

c) przepraszam, wybacz mi, winny (przeprosiny)

d) dziękuję, dziękuję (wdzięczność)

d) proszę, proszę (prośba)

3.Kultura komunikacji.

Czym według Ciebie jest komunikacja kulturowa? (Uprzejma mowa, cywilizowane zachowanie, życzliwy, pełen szacunku stosunek do osoby) - Czy istnieje takie wyrażenie kultura komunikacji. Czy jest potrzebna w rodzinie?
Wniosek. Kultura komunikacji – uprzejma mowa, cywilizowane zachowanie, życzliwość i szacunek wobec ludzi.

(Potrzebujemy kultury komunikacji, aby rodzina była przyjazna i szczęśliwa)

Tata się załamał
Cenny wazon
Babcia i mama
Natychmiast zmarszczyli brwi.
Ale tata został znaleziony:
Spojrzał im w oczy
I nieśmiało i cicho
– Przepraszam – powiedział.
A mama milczy
Nawet się uśmiecha.
- Kupimy kolejny,
W sprzedaży są lepsze...
Przepraszam – wydawałoby się
Co w tym takiego specjalnego?
Ale co
Cudowne słowo!
- Chłopaki, wiecie, dlaczego tacie tak łatwo wybaczono? Jak prosić o przebaczenie? Czy można być wobec siebie niemiłym, obraźliwym przezwiskiem, obrażać młodszych? (...)
4. Wzajemna pomoc w rodzinie
Cel. Uważaj, musisz zrozumieć, bez czego innego, nie możesz żyć w rodzinie.
Vova subtelnie płacze
I przeciera oczy pięścią:
- Wcale nie jestem twoją dziewczyną
- Nie pójdę po mleko!
Mama patrzy bez uśmiechu:
- Dlaczego zamierzasz popełnić błąd?
Nie pomożesz mi
Nie pozwolę ci iść na spacer.
Stał i myślał:
- Cóż, daj mi swoją puszkę.
Wowa jest smutna i obrażona,
Idzie bokiem:
Może nie będzie tego widać
Czy wszyscy macie puszkę za plecami?
Wujek z długimi wąsami
Wysoki jak ojciec
Uśmiechnął się: „Wygląda na to, że mama
Jeśli pomożesz, dobra robota.”
I już nie z boku -
Vova dumnie wróciła do domu.
Choć skakałem po schodach,
Nie rozlałem mleka.
- Mamo, co jeszcze mam kupić?
Nadal mogę iść!
- Więc o czym był ten skecz? (musisz pomóc starszym w rodzinie)
Wniosek. Traktuj wszystkich członków rodziny z szacunkiem, staraj się pomagać i nie wahaj się poprosić o pomoc.
5. Wspólnie odrabiajcie prace domowe
Mama i tata w fabryce
Babcia gotuje obiad
Oraz Lida i Wołodia
Nie ma biznesu.
Znudzeni ludzie chodzą rano
I brat i siostra.
Dziadek puka, naprawia wiadro,
Zadzwonił do swoich wnuków.
"Z jakiego powodu?
Czy moje dzieci milczą?
Jestem stary, ale się nie nudzę”
– Dziadek mówi surowo,
- „Mogę to wyjaśnić naukowo
Jaki jest tutaj sekret?
Starzec milczał przez chwilę,
A potem dodał surowo.
- Spójrzcie tutaj, wnuki,
Tutaj, na tych rękach...
Na zrogowaciałych rękach.
Wnuki patrzą w milczeniu
A dziadek patrzy na wnuki:
- Cóż, rozumiesz, na czym polega sekret?

Wiedzą dorośli i dzieci
Życie na świecie nie jest przyjemne
Jeśli nie ma nic do zrobienia w życiu.
- O czym chłopaki nam powiedzieli?
Wniosek. W rodzinie wszystko trzeba robić razem, pomagając sobie nawzajem. 6. Praca z podręcznikiem. Spójrz na ilustrację na stronie 47.
Zajmijmy się pracą praktyczną. Zakryj zdjęcia chipami, które pokażą, co dzieje się nie tylko w rodzinie Seryozhy i Nadii, ale także w Twojej rodzinie.

Jak jeszcze możesz pomóc dorosłym? (odpowiedzi dzieci)

Wniosek. Dobrze zrobiony! Opiekuj się swoimi rodzicami, mają wiele trudności.
- Krewni dbają o siebie nawzajem. Krewni pomagają sobie nawzajem. - Jaki rodzaj rodziny nazywa się przyjazną? (Rodzina, w której wszyscy szanują innych, troszczą się o innych, wspierają i pomagają innym, wspólnie spędzają wolny czas...).

Pojawia się plakat „Nie zapomnij postępować zgodnie z instrukcjami rodziców”.

7. Nauczyciel czytający legendę „Jak powstała przyjazna rodzina”».

O zżytych rodzinach krążą legendy. Posłuchaj jednego z nich.

Dawno, dawno temu żyła rodzina, w której było 100 osób, ale nie było między nimi porozumienia. Mają dość kłótni i niezgody. Dlatego członkowie rodziny postanowili zwrócić się do mędrca, aby nauczył ich żyć razem i szczęśliwie.Mędrzec uważnie wysłuchał petentów i powiedział: „Nikt cię nie nauczy żyć szczęśliwie, musisz sam zrozumieć, czego chcesz” potrzeba szczęścia.” Ta liczna rodzina zebrała się na naradę rodzinną i zdecydowała: „Niech każdy napisze tylko jedno słowo, które uważa za ważne dla szczęścia rodziny”. Pisali jedno słowo na raz.

Jak myślisz, jakie słowa napisała ta rodzina? ? (Zrozumienie, miłość, troska, szacunek mi...).

Jeśli każdy członek rodziny będzie przestrzegał tych zasad, w rodzinie zapanuje pokój i harmonia. Oznacza to, że wszyscy będą szczęśliwi.

8. Samodzielna praca z autotestem(praca w parach)
- Dam ci kartki papieru, na których będziesz musiał wybrać powiedzenia, które pomogą rodzinie żyć wesoło i szczęśliwie. Należy podkreślić te stwierdzenia.

Odpowiadają na miejscu. Jeśli inni się zgodzą, pokażą zielone światło, jeśli się nie zgodzą, pokażą czerwone.)
Co musisz zrobić, aby Twoja rodzina żyła wesoło i szczęśliwie? Podkreślić.

Aby sobie nawzajem pomagać.

Oglądać telewizję.

Nie sprzątaj pokoju.

Zrelaksujcie się razem.

Zachowaj złe godziny pracy.

Opiekuj się młodszymi siostrami i braćmi.

Pomóż rodzicom i dziadkom.

Poproś o zakup sobie zabawki.

Wesołych świąt.

Opowiadajcie sobie nawzajem nowiny. 9. Pracuj w grupach.Ćwiczenie „Kontynuuj zdanie”- Jeśli najbliżsi ci ludzie przyszli teraz na naszą lekcję, zastanów się, co możesz im powiedzieć, a zdania nam w tym pomogą, ale nie są skończone. Twoje zadanie: przeczytaj i uzupełnij zdanie.

Chcę, żeby moja mama i tata byli...
- Uwielbiam, gdy babcia...
- Moja mama i tata są najbardziej...
- Kocham moich rodziców, ponieważ...
- Ufam moim rodzicom...
- Kocham mojego dziadka, ponieważ...
- Chcę życzyć moim rodzicom...
- Uważam, że moja rodzina...
- Moja mama jest dla mnie najważniejsza... 8. Przeczytaj tekst na stronach 44-45 podręcznika. Czym jest tradycja? Tradycje - to, co zostało przekazane z pokolenia na pokolenie, to, co zostało odziedziczone od poprzednich pokoleń. Pokolenie– osoby w podobnym wieku mieszkające w tym samym czasie.

Zagadki:

1 . Ona jest najlepsza na świecie

Bez niej nie da się żyć.

Katya i Petya to mają

I oczywiście ja. (Matka)

2 . Szafka jest ciężka, kto ją przeniesie?
Kto naprawi nasze gniazdka?
Kto przybije wszystkie półki,
Kto śpiewa o poranku w łazience?
Kto jedzie samochodem?
Z kim pójdziemy na mecz piłkarski? (tata)

3. Zawsze na niego patrzę

I biorę z niego przykład.

Jest bardzo podobny do swojego taty!

Ale tylko z siwymi włosami - i co z tego? (Dziadek)

4. Mama ma pracę, tata ma pracę,

Mają dla mnie jeszcze sobotę!

I zawsze jestem przy niej w domu,

Ona nigdy mnie nie karci! (babcia)

5 . Dla radości mamy, dla nagrody taty,

Pojawił się, dziedzic jest radością.

Rodzimy, głupi, o guzikowych oczach -

Otrzymuje całą uwagę, troskę i czułość. (syn)

6. Radość w oczach, zdziwienie w oczach,

Teraz mamy kolejnego członka naszej rodziny!

Mamy dziewczynę w naszym domu!

Teraz jestem jej bratem, a ona moją…(siostrą)

7. Pamięta i wie wszystko na świecie

A babcia nazywa ją mamą!

A lekarze często przychodzą do jej domu

Ona jest moim dziadkiem..., ona jest moim ojcem... (babcia)

8. Mama ma siostrę

Nie znajdziesz więcej zabawy!

Jestem z niej bardzo dumny

Przecież ona jest moja... (ciocia)

9. Odwiedził nas brat taty.

Bardzo się cieszę, że go poznałem!

Powtarza, patrząc mi w oczy:

„Uściśnij Ci dłoń, bo jestem Twoja... (wujek)

10. W kreskówce opartej na bajce Władimira Suteeva „Torba jabłek” zając często powtarzał, że czekają na niego w domu: „...czterech małych synków i kochanie...” (córka)

11 . Przetłumacz na rosyjski: der Bruder (brat)

12. Jak ma na imię syn brata lub siostry? (siostrzeniec)

Zbierz osoby z tego samego pokolenia w grupy. Dyskusja nad problemem: do jakiego pokolenia powinni należeć siostra i brat?

O jakich tradycjach rodzinnych czytałeś?

Jakie tradycje masz w swojej rodzinie?

Po co są tradycje rodzinne?

Co możesz zrobić, aby zachować tradycje rodzinne?

10. Podsumowanie lekcji.

1) Co oznacza słowo „rodzina”? (pojawia się plakat)

2) Jak należy traktować starszych członków rodziny?

3) Jak należy traktować młodszych ludzi?

4) Jaką rodzinę można nazwać przyjazną?

Wybierz odpowiedź:

1. Gdzie często odbywają się wakacje.

2. Gdzie razem odpoczywają.

3. Gdzie razem pracują i odpoczywają.

4. Gdzie każdy robi swoje.

5) Co jest najważniejsze w rodzinie, na czym budowane są silne relacje rodzinne?
Prawidłowy. Rodzina, w której wszyscy się szanują, troszczą o siebie, wspierają i pomagają sobie nawzajem oraz wspólnie spędzają wolny czas, to rodzina przyjazna.

Rodzina to szczęście, miłość i szczęście,

Rodzina to wyjazdy na wieś latem.

Rodzina to święto, rodzinne randki,

Prezenty, zakupy, przyjemne spędzanie czasu.

Narodziny dzieci, pierwszy krok, pierwszy bełkot,

Marzenia o dobrych rzeczach, podekscytowaniu i niepokoju.

Rodzina to praca, dbanie o siebie nawzajem. Rodzina to mnóstwo zadań domowych.

Bez czego na tym świecie nie mogą żyć dorośli i dzieci?

Kto będzie was wspierał, przyjaciele?

Twoja przyjazna RODZINA.

Każdy zna to słowo

Za nic bym tego nie zamienił!!!

VIII. Refleksja Projektowanie działalności twórczej.

Pokażmy, jak wyciągnęliśmy tę lekcję, a także pochwalmy się naszą kreatywnością. Utworzysz teraz „Mój dom rodzinny”. Tworząc dom, użyj materiałów budowlanych, na których zapisane są słowa, które Twoim zdaniem są potrzebne dla przyjaznej rodziny.

Czy wymarzony dom może stać pusty? Kto według Was powinien w nim mieszkać? (zajmowanie domu przez członków rodziny)

Zbuduj dom mojej rodziny Każdy ma na biurku kartkę papieru ze zdjęciem domu. Będziesz musiał zbudować swój wymarzony dom. -Przeczytaj słowa ponumerowane 1, 2, 3, 4 i wpisz w kratki słowa, które Twoim zdaniem są potrzebne, aby stworzyć przyjazną rodzinę. 1. Przyjazny, zły, okrutny, kochający, wesoły, szkodliwy, nie do zniesienia, opiekuńczy 2. Zrozumienie, nieufność, miłość. 3. Żałujemy, troszczymy się, współczujemy, doceniamy, nie doceniamy, nie kochamy. 4 . Wsparcie, wzajemna pomoc, wrogość, złość , nieufność . - Jakie słowa wybrałeś dla swojej rodziny? (przy tablicy 2-3 uczniów odczytuje słowa i cechy charakterystyczne swojej rodziny) - Cóż, bardzo się cieszę, że wasze rodziny są przyjazne, żyje w nich miłość i zrozumienie.

(Dzieci pracują do ścieżki dźwiękowej piosenki „Moja rodzina”

Od 2008 roku 8 lipca w naszym kraju zaczęto obchodzić święto, Dzień Rodziny, Miłości i Wierności. Święto ma także swój oficjalny symbol – rumianek. Rumianek jest najbardziej znanym i rozpowszechnionym kwiatem w Rosji. Święto przypada w lecie, które tradycyjnie kojarzone jest z kwiatami.

Rodzina to rodzime słowo! Ileż w nim światła, dobroci i ciepła! Jakże jesteśmy dumni z naszych bliskich. Za wszystkie ich zasługi, za wszystkie ich czyny! Oczy matki ogrzewają nas, Jak blask słońca, są gorące. A ręce ojca chronią go od kłopotów. Opieka nad bliskimi jest jak promienie słońca!

IX. Podsumowanie lekcji

X. Praca domowa.

Podręcznik: s. 42-45,

Zeszyt ćwiczeń: s. 25. Nr 3, 5

Zadanie kreatywne: „Historia mojej rodziny” (-Kto i co pomoże Ci lepiej poznać i zgłębić historię Twojej rodziny? ( dziadkowie, albumy ze zdjęciami)

Zapytaj swoich tatusiów, mamę, dziadków i spróbuj jak najdalej wysunąć gałęzie pokrewieństwa w przeszłość, podpisując pełne imiona i nazwiska oraz daty urodzenia swoich bliskich.)

Bibliografia:

AA Pleszakow Świat wokół nas. Podręcznik dla klasy II, część 2. Strona 42-47;

AA Pleszakow Zeszyt ćwiczeń dla drugiej klasy do podręcznika A.A. Pleshakova „Świat wokół nas” część 2

JEŚĆ. Tichomirow. Konstrukcje lekcji na temat „Świat wokół nas”.

1. Asmolov A. G. „Jak zaprojektować uniwersalne zajęcia edukacyjne w szkole podstawowej”

2. Korbakova I.N. Tereshina L.V. Metoda nauczania metodą aktywności: opis technologii, notatki z lekcji. Klasy 1-4 - Wołgograd: Nauczyciel, 2006

3. Shubina T.I. Sposób działania w szkole http://festival.1september.ru/articles/527236/ Kazakova O.V., Sboeva N.A., Gavrilkina N.I. Konstrukcje lekcji do kursu „Świat wokół nas”. Planowanie uniwersalne, klasa II. –

Temat lekcji. Nasza przyjazna rodzina

Cel: zapoznanie dzieci z pojęciem „rodziny”, P wpływają na znaczenie rodziny w życiu człowieka.

Cele Lekcji:

Edukacyjny :

Rozwojowy :

Edukacyjny:

Typ lekcji : nauka nowego materiału.

Forma postępowania : dziennikarstwo śledcze

Sprzęt: krzyżówka, karty do klastra, promienie, chmury, kwiaty, akompaniament muzyczny, szablon herbu rodzinnego, rysunki zwierząt i roślin, teksty przypowieści, karty z klocków.

Podczas zajęć

I. Moment organizacyjny

II. Komunikowanie tematu i celu lekcji

Na tablicy widzisz krzyżówkę, rozwiązując ją poznamy temat lekcji.(Aneks 1)

Poziomo:

1. Najstarszy mężczyzna w dużej rodzinie.(Dziadek)

3. Kto nie żartuje, ale poważnie
Czy gwóźdź nauczy nas wbijać?
Kto nauczy Cię odwagi?
Jeśli spadniesz z roweru, nie marudź,
I podrapałem kolano,
Nie płacz? Z pewnością,…(tata)

Pionowo:

1. Uśmiecham się jak matka
Marszczę brwi równie uparcie,
Mam taki sam nos
I ten sam kolor włosów.(Córka)

3. Kto bardzo was kocha, dzieci?
Kto kocha Cię tak czule,
Bez zamykania oczu w nocy
Czy wszyscy się o ciebie troszczą?(Matka)

4. N. zadarty,

W oczach widać błysk.

Nie siedzi spokojnie

Studiując wszystko wokół

Mamo, najlepszy przyjaciel taty!(Syn)

Zgadza się, dzisiaj porozmawiamy o rodzinie. Chcę, żebyście pomyśleli o znaczeniu i konieczności rodziny.

III. Motywacja do zajęć edukacyjnych

1 . Tworzenie klastra „Rodzina” (Załącznik 2)

Jakie masz skojarzenia ze słowem rodzina?(Odpowiedzi dzieci).

Mama i tata

babcia dziadek

brat siostra

ciocie i wujkowie

2. Sformułowanie problemu problematycznego

– Co to jest rodzina? (Rodzina to najbliższy krąg człowieka.)

Rodzina jest najważniejsza w życiu każdego z nas – to bliscy i kochani ludzie, ci, których kochamy, z których bierzemy przykład, na których nam zależy, którym życzymy dobra i szczęścia. To w rodzinie uczymy się miłości, odpowiedzialności, troski i szacunku. Jak ważne może być odnalezienie swojego miejsca i życia, myślenie o tym, czego ktoś potrzebuje, żeby życie było ciekawe, żeby była i praca, i dom.

Dlaczego potrzebujesz rodziny? Jaką rolę odgrywa każdy członek rodziny?(Odpowiedzi dzieci)

Rodzina jest jak słońce, które dajeciepło, życzliwość, miłość... A czym jest słońce bez promieni?(Na tablicy pojawia się słońce.) (Dodatek 3)

Każdy z Was ma promień światła na swoim biurku. Napisz na ten temat komplement dla swojej rodziny. Co oznacza słowo „komplement”?(Pochwały, miłe, miłe słowa)

(Rodzimy, kulturalny, przyjazny, uprzejmy, szczęśliwy, wesoły, pracowity, gościnny, oszczędny, przyjacielski, wysportowany, zdyscyplinowany itp.)

Jak myślisz, co może zakłócać szczęście rodzinne?

(Słońce zakrywają chmury, na których dzieci zapisują słowa: z śmieci, zapracowani rodzice, skargi, nieuwaga, konflikty, zmęczenie, nieporozumienia, choroby, trudności finansowe, pijaństwo.)

(Załącznik 4)

Na czym opiera się szczęśliwa rodzina?

(Słowa są zapisane na obrazkach kwiatów i załączone poniżej). (Załącznik 5)

(Miłość, wzajemny szacunek, zaufanie, wzajemna pomoc, wzajemne zrozumienie.)

Czy zawsze postępujesz tak, żeby uszczęśliwić swoich bliskich?

(Odpowiedzi dzieci).

3. Wychowanie fizyczne „Ćwiczenia rodzinne”

Jesienią, wiosną,
Lato i zima.
Wychodzimy na podwórko
Przyjazna rodzina.
Stańmy w kręgu i w porządku
Wszyscy ćwiczą.
Mama podnosi ręce.
Tata kuca radośnie.
Skręca w lewo i prawo
Robi to mój brat Seva.
I biegam
I kręcę głową.

IV. Nauka nowego materiału

Proponuję rozpocząć dziennikarskie śledztwo „Co to jest rodzina?”

(Dzieci są podzielone na grupy według poziomu: eksperci - wysoki poziom, pisarze i projektanci - wystarczający, budowniczowie - średni.)

Grupa 1 – projektanci

Ćwiczenia: sporządzić herb rodzinny.(Załącznik 6)

W dawnych czasach wiele bogatych i szlacheckich rodzin miało herby rodzinne. Odzwierciedlały tradycje, sposób życia i sposób życia rodziny. W herbie należy przedstawić zwierzęta i rośliny o różnym znaczeniu, na przykład:

(Na karcie znajdują się rysunki zwierząt, ptaków, roślin i ich znaczenie).

Lew - siła, hojność
orzeł - moc
owce - cierpliwość, łagodność
kruk - długowieczność
jeleń - symbol wojownika
czapla - nieśmiałość
wilk - chciwość, gniew
paw - marność, przechwalanie się
dąb - twierdza
dłoń - trwałość
śliwa - spokój

Spróbuj na przykład stworzyć własny herb dla rodziny, w którym wszyscy mężczyźni w rodzinie byli wojownikami, silnymi, odważnymi, odważnymi i walczyli o pokój.

(Dzieci dołączają odpowiednie rysunki do szablonu herbu.)

Grupa 2 – eksperci

(Dzieci z tej grupy otrzymały zadanie wyprzedzające - obejrzyj kreskówki „Mały mamut”, „Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka”, „Luntik” (1 odcinek).)

Ćwiczenia : udzielaj szczegółowych odpowiedzi na pytania.

Pytania na kartach(Załącznik 7) : Kogo szuka mały mamut? Kogo mu brakuje? Dlaczego czuje się źle będąc samotnym?

Dlaczego mój brat stał się małą kozą? (z powodu nieposłuszeństwa)

Kogo szukał Luntik? (odpowiedź i wnioski chłopaków)

Grupa 3 – pisarze

Ćwiczenia : Czytać przypowieść „Dobra rodzina” i odpowiedz na pytanie.

Dawno, dawno temu żyła rodzina. Nie zwykła rodzina. Znajdowało się w nim ponad 100 osób. Czy jest wiele takich rodzin? Tak, całkiem sporo. Ale ta rodzina była wyjątkowa. Żadnych kłótni, żadnych przekleństw, żadnych bójek, żadnych konfliktów. Pogłoski o tej rodzinie dotarły do samego biskupa. I postanowił sprawdzić, czy ludzie mówią prawdę. Przybył do wsi i radowała się jego dusza: czystość i porządek, piękno i spokój.

Dobre dla dzieci, spokojne dla starszych ludzi.

Biskup był zaskoczony i postanowił dowiedzieć się, w jaki sposób rodzina osiągnęła to wszystko. Przyszedł do starszego. „Powiedz mi” – mówi. Starszy długo pisał coś na papierze. A kiedy go napisał, wręczył go biskupowi. Na papierze zapisano tylko 3 słowa... . (Miłość, przebaczenie, cierpliwość.)

Jakie słowa napisała głowa rodziny?

Grupa 4 – budowniczowie "Dom rodzinny"

Ćwiczenia: Zachęcam do zastanowienia się, co jest podstawą, fundamentem każdej rodziny, każdego domu. Wybierz niezbędne słowa. Słowa zapisane na kartkach „cegiełek” to: miłość, szczęście, szacunek, ciepło, troska, radość, zrozumienie, pocieszenie, zmartwienia, wzajemna pomoc.(Dzieci wybierają „cegły” i mocują je do fundamentu domu).

(Załącznik 9)

V . Podsumowanie lekcji

Co to jest rodzina?

Rodzina jest wtedy, gdy wszyscy są razem. Rodzina to szczęście i miłość w domu. Rodzina to coś, co bardzo trudno znaleźć i strasznie stracić. Rodzina jest najważniejszą rzeczą w życiu człowieka. Rodzina to szczęście, miłość i szczęście. Rodzina jest najcenniejszą rzeczą, jaka istniejeNie każdy z nas. Rodzina jest tam, gdzie jest ciepło i smacznie.

A na koniec lekcji chciałbym powiedzieć słowami z wiersza...

Rodzina to szczęście, miłość i szczęście,
Rodzina to wyjazdy na wieś latem.
Rodzina to święto, rodzinne randki,
Prezenty, zakupy, przyjemne spędzanie czasu.

V. Refleksja

Na etapie refleksji stosuje się technikę „Radosnego i smutnego Luntika”. Dzieci przekazują żeton postaci, której nastrój w danej chwili podzielają.(Załącznik 10)

VI. Praca domowa

Napisz opowiadanie na temat: „Moja rodzina”.

LITERATURA

1. Matyushkin A.M. Sytuacje problemowe w myśleniu i uczeniu się. - M.: Pedagogika, 1972.

Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

NASZA PRZYJAZNA RODZINA. W SZKOLE.

Sprawdzanie pracy domowej. Odpowiedz na pytania zawarte w otrzymanym teście, wybierając jedną poprawną odpowiedź.

Sprawdź się! Przechodząc przez ulicę, należy zachować skupienie, uwagę i ostrożność. Jeśli w Twoim domu nagle wybuchnie pożar, którego nie możesz sam ugasić, zadzwoń po straż pożarną pod numer 01. Pozostawiony sam w domu bez dorosłych, gdy zadzwoni dzwonek do drzwi, powinieneś zadzwonić do taty, mamy lub policji.

Bez czego człowiek nie może żyć?

NASZA PRZYJAZNA RODZINA. W SZKOLE.

Kultura komunikacji Zachowanie kulturowe Uprzejma mowa Życzliwy i pełen szacunku stosunek do ludzi

Komunikujemy się nie tylko w rodzinie, ale także w... 1 2 3 4 5

Komunikujemy się nie tylko w rodzinie, ale także w… 1 sh k a f 2 3 4 5

Komunikujemy się nie tylko w rodzinie, ale także w… 1 szafie 2 desce 3 4 5

Komunikujemy się nie tylko w rodzinie, ale także w… 1 szafie 2 desce 3 dzwonku 4 5

Komunikujemy się nie tylko w rodzinie, ale także w… 1 szafie 2 tablicy 3 dzwonku 4 kredzie 5

Komunikujemy się nie tylko w rodzinie, ale także w... 1 szafa 2 tablica 3 dzwonek 4 kreda 5 biurko

DOBRE czy ZŁE Temat przygotowali uczniowie klasy II. Szkolna gazetka ścienna. Wydanie nr 14.

Zasady zachowania na lekcjach i przerwach.

Czym jest kultura komunikacji? Czy potrzebna jest kultura komunikacji w rodzinie i szkole?

Na temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki

Uogólnienie doświadczenia zawodowego Projekt pracy z rodziną „Nasza przyjazna rodzina-szkoła, rodzice i ja!”

Dziś nauczycieli i rodziców należy uważać za partnerów w wychowaniu dzieci, a to oznacza równość stron, ich wzajemny szacunek i zainteresowanie udaną współpracą, która jest nieunikniona w...