Rozmowy o etykiecie w grupie przygotowawczej. Podsumowanie lekcji na temat: „Etykieta dla dzieci” w grupie przygotowawczej. Lekcja etykiety w grupie przygotowawczej

Cel: o wzbogacanie i poszerzanie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania i etykiety w przedszkolu.

Zadania:

• wprowadzić pojęcie „etykiety”;
• nauczyć się znajdować właściwe rozwiązania w różnych sytuacjach problemowych;
• poprawić kulturę mowy dialogicznej: słuchać rozmówcy, odpowiadać na pytania pełnymi zdaniami i frazami;
• poćwicz używanie uprzejmych słów;
• kultywować kulturę komunikacji i kulturę zachowania w przedszkolu;
• rozwijać umiejętności kulturalnego, etycznego zachowania;
• rozwijać aktywność umysłową u dzieci.

Prace wstępne:zapamiętywanie wierszy o etykiecie, uprzejmych słowach

Materiał:

• przybory toaletowe: mydło, szczoteczka do zębów, grzebień, ręcznik; lustro; spinka do włosów;
• czerwone i zielone kółka według liczby dzieci;
• rumianek z zasadami postępowania w różnych miejscach;
• "Magiczna różdżka".

Postęp lekcji:

Pedagog:

Słońce wzeszło wyraźnie
"Dzień dobry!" - powiedział
„Dzień dobry” - nie na próżno mówią
„Dzień dobry” każe być milszym,
Bardziej uczciwy, wytrwały i zabawniejszy
„Dzień dobry” zostało sprytnie wymyślone.

Pedagog: Pierwsze słowa, od których zaczynamy dzień, to „Dzień dobry”. Co chcemy powiedzieć tymi słowami?Dzieci odpowiadają kolejno: życzymy zdrowia, dobrej zabawy, szczęścia, dobrego nastroju, chcemy, żeby cały dzień był radosny, pogodny, życzliwy.

Dziecko.

Cześć! –

Mówisz tej osobie.

Cześć, -

On odwzajemni uśmiech.

I prawdopodobnie nie pójdzie do apteki

I będziesz zdrowy przez wiele lat.

Pedagog: Zawsze uważano, że szczytem złych manier i braku szacunku dla innych jest to, że ktoś unika pozdrowienia lub na nie nie odpowiada.

POZDROWIENIA - To jedna z najważniejszych zasad etykiety. Co to jest „etykieta”?

Takie są zasady
Trzeba je znać od najmłodszych lat!

Co powiedzieć, kiedy wejść,
Jak zachować się podczas wizyty
O co chodzi z magicznymi słowami?
Wykonuj w domu i w podróży

Jeśli będziesz grzeczny
I bądź wykształcony
Zawsze i wszędzie będą
Szanuję i kocham Cię!

Pedagog: Chłopaki, ty i ja wiemy, że istnieje wiele zasad etykiety. Niektóre z nich są zebrane w jeden kwiat. Przyjrzyj się uważnie i powiedz mi, gdzie należy przestrzegać zasad zachowania (ale chcę ci przypomnieć, że nie możesz sobie przeszkadzać i musisz mówić pojedynczo). (Dzieci nazywają kwiat stokrotki: w przedszkolu, w w teatrze, na ulicy, w transporcie, w odwiedzinach, w szpitalu.)

Pedagog: Brawo chłopcy. Ale dziś skupimy się na etykiecie w przedszkolu.

(wprowadzono lalkę - „slob”)

Pedagog: Dlaczego krzyczysz i uciekasz? Powiedz mi, co się z tobą stało?

Lalka: Zaspałam.

Pedagog : Dlaczego jesteś taki zaniedbany i brzydko ubrany?

LALKA: Spieszyłem się i myślałem, że wszystko będzie dobrze.

Pedagog : Dzieci. Spójrz, jaki brzydki jest człowiek, gdy jest brudny i niechlujnie ubrany. Czy mogę w takim stanie przyjść do przedszkola?Musimy naprawić sytuację.
Dzieci, czy możemy pomóc lalce?

Dzieci: Tak.

(Aby to zrobić, na zmianę podejdź do lalki i pomóż jej się uporządkować)

Wychowawca: Pokażmy naszym gościom i dziewczynie, jak witamy nowy dzień.

Minuta wychowania fizycznego:

Jak myślicie, czy wszyscy zachowaliście się prawidłowo i pięknie? Chcę powiedzieć, że ty i ja będziemy jeszcze dużo się uczyć i pracować, aby o was wszystkich mówili: „To są dobrze wychowani i uprzejmi

dzieci".

Lalka odchodzi.

Pedagog: Zapomniała powiedzieć „dziękuję”. Wdzięczność to uczucie wdzięczności wobec kogoś za jego uwagę i życzliwość. Niestety często zapominamy wypowiedzieć magiczne słowa, a są one tak potrzebne. Zapraszam do siedzenia w dużym kręgu, obdarujemy się nawzajem „życzliwym słowem”.

Wezmę „magiczną różdżkę” w dłonie i powiem przyjacielowi miłe słowo. Dzieci w kręgu przekazują sobie „magiczną różdżkę”, wypowiadając miłe, czułe słowa.

Pedagog : Chłopaki, sugeruję zagranie. Nazwę działania, a wy, w ciszy na swoich miejscach, podniesiecie czerwone lub zielone kółko. Jeśli twój uczynek jest dobry, podnosisz zielone kółko, a jeśli jest zły, podnosisz czerwone kółko.

1. Zabieranie zabawek znajomym.

2. Pomóż dorosłym.

3. Krzycz, mów głośno.

4. Nie kłóć się ze znajomymi, spróbujcie grać razem.

5. Przywitaj się, kiedy się spotkasz.

6. Siedzę przy stole brudna i nieumyta.

7. Zadbaj o swój wygląd

Pedagog : Ale bycie dobrym wychowankiem oznacza nie tylko mówienie uprzejmych słów, ale także staranie się zadowolić innych ludzi. Oznacza to także przestrzeganie ważnych zasad. Chłopaki chcą czytać wiersze o kilku bardzo ważnych zasadach.

1 dziecko:

Nie zabieraj słodyczy do przedszkola
W końcu inne dzieci czują się zranione.
Odwiedź swoją mamę w spokoju
I zachowuj się z godnością.
Słuchaj nauczyciela
Śpij i jedz bez rozkazów.

drugie dziecko:

Ubierz się szybko
Nie zwlekaj z dziećmi.
Nie zabieraj zabawki
Weź inny i graj.
Nie idź z nieznajomymi
Zadzwoń do nauczyciela.
Pozdrów swoją mamę radośnie,
Nie przegap swoich dziewczyn

Introspekcja: Chłopaki, o czym dzisiaj rozmawialiśmy?

Dzieci: O zasadach zachowania, o etykiecie.

Wychowawca: Zgadza się.

Jak myślicie, czy wszyscy zachowaliście się prawidłowo i pięknie? Chcę powiedzieć, że Wy i ja będziemy jeszcze dużo się uczyć i pracować, aby o Was wszystkich mówili: „To dobrze wychowane i grzeczne dzieci”.

Treść programu:

1. Stworzyć warunki do usystematyzowania wiedzy dzieci na temat pojęcia etykiety.
2. Naucz dzieci analizować działania bohaterów na ilustracji, aby ustalić związek przyczynowo-skutkowy między działaniami i emocjami.
3. Kształtowanie u dzieci prawidłowego zrozumienia norm i pojęć moralnych: jakie są dobre maniery, grzeczność, kultura, dobra wola, nawyki.
4. Promuj rozwój małej motoryki i koordynacji rąk.
5. Zaszczepić w dzieciach chęć dążenia do przestrzegania zasad etykiety: bycia grzecznym, kulturalnym, kulturalnym, kulturalnym, przyjacielskim.

Prace wstępne:

1. Czytanie opowiadań Nosowa „Na wzgórzu”, „Shurik u dziadka”, „Marzyciele”, Oseewa „Błękitne liście”, „Magiczne słowo”, Ostera „Złe nawyki”.
2. Komunikacja na tematy: „Kto jest moim przyjacielem”, „Będziemy odwiedzać”, „W sklepie”, „Jesteśmy najstarsi w przedszkolu”.
3. Patrząc na ilustracje: „Jaka odważna”, „Nowa dziewczyna”, „W autobusie”.
4. Szkolenia „Uśmiech”, „Dobre słowa”, „Mimika”.

Materiał na lekcję: Model kwiatu z twarzą i zdejmowanymi płatkami, materiały ilustracyjne, karty do gry „Dopasuj parę”.

Postęp lekcji

1. Sytuacja problemowa.

Nauczyciel pokazuje dzieciom żółte kółko na łodygi i pyta: „Chłopaki, jak myślicie, co to jest? (Hipotetyczne odpowiedzi dzieci.) Tak, to jest środek kwiatu. Jak nazywa się ten kwiat?

2. Problem rebusu logicznego. Nauczyciel proponuje ułożenie słowa na podstawie pierwszych dźwięków nazw obrazków, czyli nazwy kwiatka „Etykieta”. Aneks 1.

3. Sytuacja problemowa.

Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na mimikę kwiatu i zadaje pytanie: „Co się stało z naszym kwiatkiem? Dlaczego jest smutny? (Odpowiedzi dzieci.) Tak, chłopaki, wiał silny wiatr i wielokolorowe płatki kwiatów rozsypały się po całej grupie. Oto niebieski płatek, jak się nazywa? (Dzieci czytają imię na płatku.) To jest płatek grzeczności. Zaprasza do obejrzenia zdjęć.

4. Badanie ilustracji.

Nauczyciel kładzie na sztalugach obrazek przedstawiający dziewczynkę częstującą chłopca lodami i zadaje pytanie: „Jak myślisz, jaki rodzaj dialogu mogłyby prowadzić dzieci? Co mówi dziewczyna? (Weź, proszę, pomóż sobie, proszę, jedz na zdrowie itp.). „Jak chłopiec mógł odpowiedzieć?” (Dziękuję; dziękuję bardzo; bardzo się cieszę, że się mną zaopiekowałeś).

Nauczyciel proponuje spojrzeć na drugie zdjęcie, na którym chłopiec zaprasza dziadka, aby usiadł na miejscu w autobusie, i pyta: „Jakie grzeczne słowa mówi chłopiec?” (Usiądź, proszę; usiądź, proszę.)„Co odpowiedział dziadek?” (Dziękuję bardzo, dziękuję.)

Dzieci proszone są o obejrzenie trzeciego zdjęcia, które przedstawia spotkanie dwóch przyjaciół. Nauczyciel pyta: „Jak pozdrawiają się przyjaciele?” (Witam, witam.) „Jak możesz przywitać przyjaciela, jeśli spotykasz go rano, wieczorem, po południu?” (Odpowiedzi dzieci: dzień dobry! Dzień dobry! Dobry wieczór!)

„Brawo chłopaki, powiedziałeś wiele grzecznych słów, płatek wraca do kwiatu”.

Nauczyciel zwraca uwagę na żółty płatek. Jak to jest nazywane? (Dzieci czytają.) Tak, to płatek kultury. Na płatku znajduje się zadanie: musisz nakryć do stołu, pokazać i powiedzieć, jak używać sztućców.

5. Ćwiczenia szkoleniowe.

a) Dzieci nakrywają do stołu i analizują, kto wykonał zadanie poprawnie, a kto popełnił błędy.

b) Dziecko naśladuje, jakby jadło zupę (po praktycznym obejrzeniu dzieci wyciągają wnioski: jak trzymał łyżkę, gdzie miał łokcie, jak przechylił talerz itp. W ten sposób przedstawiane są dzieciom różne sytuacje ). Dzieci zwracają płatek do kwiatu.

Dzieci proszone są o podejście do czerwonego płatka, przeczytanie jego nazwy, a nauczyciel odczytuje zadanie: „Chłopaki, jak myślisz, jaką osobę nazywa się dobrze wychowaną?” (Odpowiedzi dzieci.)„Tak, osoba dobrze wychowana to taka, która zachowuje się prawidłowo bez wychowawcy, bez nauczyciela i bez rodziców”.

6. Sytuacje. Nauczyciel prosi dzieci, aby zastanowiły się nad sytuacjami przedstawionymi na obrazku: dzieci w sypialni, w toalecie, w garderobie same i prosi, aby wyjaśniły, kto jak się zachowuje? (Dzieci analizują i oceniają: kto jest wykształcony, a kto nie).

Spójrzcie, chłopaki, ten płatek powrócił do kwiatu.

Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na fakt, że w pobliżu zielonego płatka znajduje się gra; dzieci czytają nazwę płatka i dowiadują się, że jest to płatek dobrej woli.

7. Gra „Dopasuj parę” (Dzieci znajdują sparowane obrazki i mówią, który z bohaterów jest przyjazny, a który nie.)

Nauczyciel zachęca dzieci, aby również okazywały przyjacielski stosunek do siebie nawzajem.

8. Trening psychologiczny „Podaruj uśmiech”.

Dzieci proszone są, aby stanęły w parach, spojrzały sobie w oczy i uśmiechając się życzliwie, wypowiadały miłe słowa. Kiedy prowadzący klaszcze, dzieci zamieniają się parami. Na koniec gry dzieci zwracają płatek do kwiatu. A oto ostatni płatek. To jest płatek nawyków.

9. Gra w piłkę „Nazwij nawyk”.

Pedagog:„Aby zwrócić płatek kwiatowi, zagrajmy w piłkę. Komu prezenter rzuci piłkę, nazywa się to nawykiem.”

• Mycie rąk przed jedzeniem to dobry nawyk.
• Mycie zębów przed snem to dobry nawyk
• Używanie chusteczki to dobry nawyk.
• Dokuczanie i obrzucanie dzieci wyzwiskami to zły nawyk.
• Obgryzanie paznokci to zły nawyk.
• Obcinanie paznokci to zły nawyk

Pedagog:„Brawo chłopaki, poprawnie zidentyfikowaliście wszystkie nawyki i ostatni płatek wraca do kwiatu. (Nauczyciel niepostrzeżenie zmienia wyraz twarzy kwiatka.) Chłopaki, spójrzcie, jaki wesoły jest nasz kwiat. Cieszy się, że dobrze znasz zasady etykiety. Zadzwońmy do nich jeszcze raz. (odpowiedzi dzieci: osoba musi być grzeczna – pokazuje niebieski płatek, osoba musi być kulturalna – pokazuje żółty płatek, osoba musi być grzeczna – pokazuje czerwony płatek, osoba musi być przyjacielska – pokazuje zielony płatek, człowiek musi mieć tylko dobre nawyki – pokazuje pomarańczowy płatek.

10. Zajęcia praktyczne.

Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na fakt, że kwiat „Etykiety” przekazuje im swoje portrety, aby dzieci mogły w domu opowiedzieć, co wydarzyło się na lekcji. Sam kwiat jest wielokolorowy, ale portrety nie są malowane. Dzieci cieniują płatki, samodzielnie pamiętając o zasadach etykiety.

Galina Prochorska
Podsumowanie lekcji na temat: „Etykieta dla dzieci” w grupie przygotowawczej

Podsumowanie lekcji na dany temat: « Etykieta dla dzieci» V grupa przygotowawcza

Nauczyciel Prochoskaja Galina Wiktorowna

Cel: kontynuuj konsolidację i wyjaśnianie początkowych standardów etycznych i komunikacyjnych zachowania. Pielęgnuj uważną, przyjazną postawę wobec innych. Wzmocnij umiejętność analizowania, wyciągania wniosków, samodzielność i umiejętność pracy w zespole.

Postęp lekcji

Wychowawca, który umysł zdobywa

Kto wejdzie do tego domu

Szkoła dla dzieci

Nauczycielu. Wkrótce to zrobisz czy pójdziesz do szkoły. Dzieci w wieku szkolnym muszą znać zasady zachowań kulturowych. Teraz dowiemy się, jak nauczyłeś się zasad dobrego zachowania.

Zagramy z tobą. Będziemy mieć dwie drużyny. Dzielimy się grupa dwóch drużyn.

Nazwij zespoły „Znayki” I „Dlaczego pisklęta”. Za każdą poprawną odpowiedź drużyna otrzymuje na koniec gry żeton; którakolwiek z drużyn zdobędzie ich najwięcej, wygrywa nagrody w postaci przyborów szkolnych.

Rozgrzewka

Czytam. Jeśli spotkasz znajomego

Czy to na ulicy, czy w domu

Nie wstydź się, nie oszukuj

Powiedz to głośniej "Cześć"!

Pedagog. Witam, co to oznacza?

Dzieci: To słowo oznacza bądź zdrowy - w ten sposób spotykający się ludzie życzą sobie zdrowia

Pedagog: Jeśli o cokolwiek poprosisz.

Nie zapomnij pierwszy

Otwórz usta

I powiedzieć "Proszę"!

Pedagog: oto kolejne grzeczne słowo, co ono oznacza

Dzieci. To słowo zawiera pełną szacunku prośbę i wzajemną uwagę,

wdzięczność, szacunek

Pedagog: Jeśli słowem lub czynem

Ktoś ci pomógł

Nie wstydź się głośno, odważnie

Mówić: "Dziękuję"!

Pedagog: Co oznacza to słowo? "Dziękuję"?

Dzieci: W starożytności, gdy chcieli podziękować komuś za dobry uczynek, mówili do niego: "Niech cię Bóg błogosławi"! Te słowa "Boże błogosław" zamieniło się w krótkie słowo "Dziękuję".

Pedagog: Powiedz przysłowie na temat tego grzecznego słowa.

Dzieci: Nie żałuj swoich podziękowań

Pedagog: Jeśli spotkasz firmę,

Nie pośpiesznie, nie z góry,

I w momencie rozstania

Powiedz wszystkim: "Do widzenia"

Pedagog: Co ludzie mówią do siebie tym słowem?

Dzieci: Tym słowem ludzie żegnają się.

Podsumowanie rozgrzewki. Która drużyna zdobyła więcej żetonów?

Główna konkurencja.

Przejdźmy do konkursu głównego, nauczycielu, dużo rozmawialiśmy o przyjaciołach, o przyjaźni. Która drużyna potrafi wymienić więcej przysłów o przyjaźni?

Jeśli nie masz przyjaciela, szukaj go, ale jeśli go znajdziesz, zaopiekuj się nim.

Wiadomo, że przyjaciel ma kłopoty.

Inteligentny towarzysz to połowa drogi.

Drzewo trzymają się razem dzięki swoim korzeniom, a człowieka dzięki swoim przyjaciołom.

Jeden za wszystkich, wszyscy za jednego.

Nie miej stu rubli, ale miej stu przyjaciół.

Pedagog: Posłuchaj uważnie i powiedz mi, co byś zrobił?

Idąc, Sasza upadł i złamał nogę. Kiedy dzieci wróciły do Grupa i zaczęła się rozbierać, Anya pomogła Saszy zdjąć buty. Vasya to zobaczyła i wybuchnęła śmiechem: „Spójrz, Anya, babcia Sashy, rozbiera go”.!

Pedagog: Który z dzieci postąpiły słusznie?

Jak możesz nazwać Anyę? A Wasia?

Dzieci: Anya postąpiła słusznie, pomogła przyjacielowi w tarapatach. Można ją nazwać prawdziwą przyjaciółką. Vasya nie jest prawdziwym przyjacielem. Śmiał się z towarzysza w tarapatach.

Pedagog: Kupili Olyi drogą i piękną zabawkę. Przechwalała się nim przed wszystkimi dzieciakami, ale nikomu nie pozwalała się nim bawić, bo bała się, że go połamią.

Czy Ola dobrze sobie radziła?

Dzieci: Olya zrobiła coś złego. Musisz podzielić się tym ze swoimi przyjaciółmi. A przechwalanie się jest bardzo złe.

Pedagog: Zastanów się i odpowiedz, co mógłbyś zrobić w poniższych sytuacjach na miejscu bohaterów.

Wania obiecał odwiedzić swojego przyjaciela. Przyjaciel czekał, a Wania zaczął grać na komputerze i nigdzie nie wychodził.

Dzieci: Zdecydowanie musimy dotrzymać słowa. Dotrzymaj słowa.

Możesz zadzwonić i powiedzieć, że nie przyjedzie.

Pedagog: Dima i Misza odwiedzali Sashę, Miszy spodobał się mały samochodzik Sashy i niezauważony przez Saszę, włożył go do kieszeni i zabrał do domu.

Dzieci: Misza zrobił coś złego; nie możesz zabierać cudzych zabawek bez pozwolenia. Powinienem był poprosić Sashę o maszynę do pisania.

Nauczyciel wyciąga wnioski.

Pomóż przyjacielowi, nie czekaj, aż poprosi Cię o pomoc, podziel się z przyjacielem zabawkami, książkami, ołówkami. Zatrzymaj przyjaciela, jeśli robi coś złego. Popularne przysłowie mówi „Prawdziwy przyjaciel to największe bogactwo”

Wyniki konkursu zostały podsumowane.

Pauza muzyczna.

Wyjdźmy na dywan i zaśpiewajmy piosenkę „Jeśli wybierasz się w podróż z przyjacielem”. Przejdźmy się.

Pedagog: Aby dobrze się uczyć, musisz być zdrowy, musisz chronić i wzmacniać swoje zdrowie.

Następny konkurs. Czy wiemy jak chronić i poprawiać zdrowie?

Zaproponuj obejrzenie serii zdjęć, które przedstawiają

Chłopiec robi ćwiczenia.

Dzieci na łyżwach

Dzieci pływają w basenie.

Dziewczyna je cukierki i bułki.

Pedagog: Kto dorośnie zdrowy? Dlaczego?

Dzieci: Te dzieci, które uprawiają sport, będą zdrowe. Ponieważ klasa wychowanie fizyczne i sport poprawiają zdrowie.

Pedagog: Co zrobić, aby zapobiec bólowi zęba.

Dzieci: Zęby należy myć rano i wieczorem przed pójściem spać.

Wynik konkursu.

Pedagog: następny konkurs „Młody pieszy”.

Pedagog: Spójrzmy na zdjęcie przedstawiające ulicę.

Znajdź chodnik lub jezdnię na obrazku. Przejście dla pieszych.

Dzieci pokazują.

Następna sytuacja na drodze

Obraz: przejście dla pieszych, włączone światło czerwone, dzieci przechodzące przez jezdnię.

Pedagog: Co artysta narysował błędnie?

Dzieci: Nie możesz przechodzić przez ulicę na czerwonym świetle.

Wynik konkursu.

Następny konkurs "Sam w domu"

Uczniowie wracają ze szkoły i zostają w domu sami. Mogą wystąpić różne sytuacje. Gra "Jaki numer zadzwonisz» .

Dzieci otrzymują karty ze zdjęciami.

Pożar w domu.

Dziecko upadło i doznało obrażeń.

Przestępca dzwoni do drzwi.

Na biurku nauczyciela znajdują się numery telefonów 01, O2, O3. W tym przypadku musisz iść i wybrać numer, pod który chcesz zadzwonić. I podaj swój adres domowy.

Dzieci wykonują zadanie. Dostają chipsy.

Pedagog. Podsumowuje wyniki wszystkich konkursów.

Rozdanie nagród. Przybory szkolne.

Lekcja etykiety w grupie przygotowawczej

MDOU nr 4

TEMAT: Zasady etykiety kluczem do sukcesu

CEL: Kontynuuj rozwijanie u dzieci zrozumienia konieczności przestrzegania zasad i norm etycznego postępowania. Ugruntuj wiedzę na temat zachowań kulturowych przy stole. Kontynuuj wzbogacanie słownictwa dzieci o inne formy słów - pozdrowienia. Rozwijaj zdolności twórcze dzieci i ekspresję mowy. Pielęgnuj pełną szacunku postawę wobec rówieśników i dorosłych, chęć niesienia radości drugiej osobie.

POSTĘPY ZAJĘĆ:

Dzieci są na sali. Goście wchodzą do sali przy muzyce „Smile”. Goście siedzą na krzesłach.

Vos-l:- Chłopaki, spójrzcie, ilu mamy dzisiaj gości. Powitajmy ich.

Dzieci: - Cześć.

Vos-l:- Chłopaki, jak inaczej możemy przywitać naszych gości, jakimi słowami?

Dzieci:- Dzień dobry, dzień dobry, miło cię widzieć.

Vos-l:- Chłopaki, czy można przywitać naszych gości słowem „cześć”? Przecież to też jest słowo – pozdrowienie?

Dzieci:- Nie, to będzie wyglądać nieprzyzwoicie. „Witam” można powiedzieć tylko najbliższym osobom (mamie, babci, ojcu, dziadkowi, bratu, siostrze) lub przyjacielowi.

Vos-l:- A Nastya może na przykład przywitać się z Aloszą?

Dzieci:- Tak, bo są przyjaciółmi.

Vos-l:- A teraz chłopaki, sugeruję, żebyście usiedli na krzesłach.

Vos-l:- A dzisiaj, chłopaki, jesteśmy nie tylko w hali, ale w studiu telewizyjnym, gdzie będą kręcić program „Niech mówią”. Mamy gości w naszym studiu, którzy przyszli na nasz program, wy jesteście bohaterami programu, a ja jestem Natalya Sergeevna, prowadząca ten program. Przyjrzą się nam dzieci z innych przedszkoli. Kochani, mam w rękach mikrofon, jeśli Wy lub goście studia macie jakieś pytania, podnieście ręce, a ja przyjdę.

I tak w naszym programie „Niech mówią” omawiamy historie niefikcyjne, ale tylko te, które bezpośrednio nas dotyczą. Temat naszego programu nazywa się „Etykieta”. Dlaczego potrzebujemy etykiety? Ty i ja dużo rozmawialiśmy o tym słowie. I moje pierwsze pytanie do Ciebie brzmi: Czym jest etykieta?

Dzieci:- Etykieta to zasady zachowania i uprzejmości w miejscach publicznych.

Oto:- Chłopaki, o jakich miejscach publicznych mówisz?

Dzieci:- Zasady postępowania w transporcie, teatrze, cyrku, przedszkolu, na ulicy, przy stole, na imprezie, w szpitalu itp.

Oto:- OK, na przykład przychodzisz do przedszkola lub innego miejsca publicznego, kto jest pierwszy lub jakie jest pierwsze słowo, które powinieneś powiedzieć?

Dzieci: - Cześć.

Oto:- Oczywiście „cześć”. Wróćmy jeszcze raz do tego słowa – pozdrowienia, bo to jest najważniejsze, pierwsze słowo, gdziekolwiek się znajdziemy.

Chłopaki, kto wie, co oznacza to słowo?

Dzieci:- Jeśli ktoś się wita, oznacza to, że życzy drugiej osobie zdrowia.

Vos-l:- Rzeczywiście, kiedy spotykają się znajome osoby, każdy z nich powinien się przywitać, jest to słowo powitania, znak dobrego szacunku między ludźmi. A to oznacza to samo - życzenie zdrowia - cześć, tj. bądź zdrowy, nie choruj.

Chłopaki, czy wiecie, że są plemiona, gdzie ludzie witają się nosem i łokciami, a na Rusi jest takie piękne słowo „cześć”.

A może ktoś z Was opowie nam wiersz.

Dzieci:- Wymyślone przez kogoś

Proste i mądre

Podczas spotkania przywitaj się:

Dzień dobry!

Dzień dobry!

Słońce i ptaki

Dzień dobry-

Uśmiechnięte twarze.

I wszyscy stają się mili i ufni

Dzień dobry trwa do wieczora.

Vos-l:- Chłopaki, okazuje się, że nasze rosyjskie opowieści ludowe uczą nas, jak poprawnie się witać. Proponuję obejrzeć i pokazać fragment rosyjskiej baśni ludowej „Lis i wilk”. Pomogą mi w tym M. Christina i D. Alyosha (dzieci inscenizują bajkę za pomocą teatru stołowego).

Dziecko:- Spotkali się Kumalis i szary wilk. „Witaj, lisku” - „Witaj, kumanek”.

Vos-l:- Chłopaki, czy zauważyliście, jak lis się przywitał?

Dzieci:- Przebiegły, czuły.

Vos-l:- A wilk?

Dzieci:- Uprzejmie.

Oto:- I mamy kolejną bajkę, ale możesz ją nazwać samodzielnie. A Seryozha K. i Nastya R. pomogą mi to pokazać (dramatyzacja bajki)

Dzieci:- Na rozkaz macochy starzec wsadził córkę staruszki na sanie, zawiózł ją do lasu, wrzucił w zaspę śnieżną pod wysokim świerkiem i odjechał. Córka starszej kobiety siedzi i szczęka zębami. I Morozko trzeszczy po lesie, skacze z drzewa na drzewo, a córka staruszki spogląda na staruszkę:

Cześć dziewczyno.

Cześć stary.

Jest Ci ciepło, dziewczyno? Czy jesteś ciepły czerwony?

Och, przeziębiłem się! Zgub się, zgub się, przeklęty Morozko!

Vos-l:- Chłopaki, jak odpowiedziała córka macochy?

Dzieci:- Niegrzeczny, niegrzeczny

Vos-l:- Pamiętasz, jak Nastenka odpowiedziała Morozkowi jako pasierbica?

Dzieci:- Witaj Morozko, witaj tato. Z czułością.

Vos-l:- Chłopaki, ta bajka przyszła do nas od niepamiętnych czasów, od lat, kiedy ludzie nie umieli jeszcze pisać, aby nagrać samą bajkę, była ona po prostu przekazywana z jednej osoby na drugą, tak jak oni powiedzieć ustnie - od matki do córki, od babci do wnuczki. Ale już wtedy, w starożytności, ludzie wiedzieli, że należy ze sobą rozmawiać grzecznie, z szacunkiem i życzyć sobie zdrowia.

Vos-l:- Ale teraz zrobimy sobie krótką przerwę na krótką przerwę muzyczną (dzieci śpiewają „Cześć - powiedz” i wykonują ruchy do muzyki).

Vos-l:- Trochę odpoczęliśmy, a teraz proponuję zająć miejsca.

Kochani mamy w naszym studiu mnóstwo pytań dotyczących etykiety. Pomożemy Ci na nie odpowiedzieć.

1. - Chłopaki, jeden chłopiec widział swoją nauczycielkę na ulicy, ale ona była po przeciwnej stronie drogi. Krzyknął na całą ulicę: „Maryo Iwanowna, witaj!” czy postąpił słusznie?

2. – Chłopaki, dali mi niepotrzebną, brzydką rzecz. Co mam powiedzieć osobie, która to dała?

3. - Chłopaki, co mam zrobić, jeśli spóźnię się do teatru?

4. – Co mam zrobić, jeśli wsiądę do autobusu i zobaczę, że moi przyjaciele stoją na tylnym peronie, czy powinienem ich przywitać? Jeśli to konieczne, jak to zrobić?

5. – Któregoś dnia przyszedłem odwiedzić chłopaków i zobaczyłem, jak haniebnie zachowują się przy stole. Wyszedłem. Czy postąpiłem słusznie?

Oto:- Właśnie z tej okazji mamy coś ciekawego. Zapraszam wszystkich do uważnego słuchania i oglądania (historia nauczyciela opatrzona jest ilustracjami).

Oto:- Dlaczego Katya odeszła?

Dzieci: - Chłopaki zachowali się haniebnie.

Voss: - Co zrobili źle?

Dzieci:- Nie można dmuchać gorącej zupy, ale należy ją mieszać łyżką, aby szybciej ostygła. Nie możesz opierać łokci na stole; na stole powinny znajdować się jedynie nadgarstki. Trzeba odłamać kawałki kotleta widelcem. Kości z kompotu należy położyć na spodku. Nie można rozmawiać z pełnymi ustami, jeśli ktoś zadaje pytanie, najpierw trzeba żyć i połykać jedzenie, a potem odpowiadać.

Vos-l:- Jakie inne zasady etykiety znasz?

Dzieci: - Przed jedzeniem należy umyć ręce. Dodatek: ziemniaki, kotlety i inne warzywa należy jeść widelcem. Nóż należy trzymać w prawej ręce, a widelec w lewej. Odchodząc od stołu, aby powiedzieć „dziękuję” itp.

Dzieci:- Chłopaki, teraz odpowiedzcie mi na pytanie, co by się stało z ludźmi, gdyby nie było zasad etykiety.

Dzieci:- Odpowiedzi dzieci.

Vos-l:- To byłby bałagan. To wspaniale, że istnieją.

Niestety nasz program dobiega końca i na zakończenie nasi bohaterowie programu chcieliby udzielić kilku rad innym dzieciom.

Jeśli jesteś grzeczny

W duszy, a nie na pokaz,

Pomożesz mi w autobusie,

Wspinaczka dla osoby niepełnosprawnej.

Jeśli jesteś grzeczny

Pomożesz mamie?

I zaoferuj jej pomoc

Bez pytania – czyli samodzielnie.

A jeśli będziesz grzeczny

Potem w rozmowie z ciocią

I z babcią i dziadkiem

Nie zabijesz ich.

A jeśli będziesz grzeczny,

Do tego, który jest słabszy

Będziesz obrońcą

Nie bój się silnych.

Vos-l:- Chłopaki, co musimy powiedzieć naszym gościom?

Dzieci:- Do widzenia.

Vos-l: - Dbajcie o siebie i swoich bliskich.

Rysowanie z dziećmi w wieku 5-6 lat. Notatki z zajęć Koldina Daria Nikołajewna

Temat tygodnia: „Etykieta”

Temat tygodnia: „Etykieta”

Lekcja 67. Wzór Gorodetsa

(Rysowanie gwaszem)

Treść programu. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z tradycyjnym rosyjskim rzemiosłem miasta Gorodets, z elementami i kombinacjami kolorów charakterystycznymi dla malarstwa na drewnie Gorodets oraz specyfiką tworzenia ozdobnych liści i kwiatów. Wzmocnij umiejętność malowania końcówką pędzla i posługiwania się paletą. Rozwijaj wyobraźnię, kreatywność, niezależność.

Materiał demonstracyjny. Wyroby gorodeckich rzemieślników: tace, talerze, solniczki, chochle, zabawki, deski do krojenia itp., próbki elementów malarstwa gorodeckiego.

Rozdawać. Paski papieru barwionego na jasne drewno, żółte papierowe kółka, gwasz, cienkie pędzle, palety, słoiki z wodą, szmaty.

Postęp lekcji

Powiedz dzieciom, że miasto Gorodec położone jest nad Wołgą. To bardzo piękne miasto. Domy tam wyglądają jak baśniowe wieże, ozdobione malowidłami i rzeźbami. Wcześniej w Gorodcu wytwarzano wiele wyrobów drewnianych - sanie, fotele bujane, koła obrotowe, meble, deski piernikowe. Mistrzowie do swojego malarstwa używali kolorów czerwonego, niebieskiego, żółtego, zielonego i innych, a także ich odcieni: niebieskiego, różowego, pomarańczowego i fioletowego. Dekoracyjne siatki, loki, kropki i wąsy ozdobiono bajecznymi kwiatami.

Przeanalizuj z dziećmi przykłady elementów malarstwa Gorodets i zaproponuj dekorowanie tacek - kółek wyciętych z żółtego papieru lub tektury - wzorami pąków, stokrotek i liści.

Pamiętaj, jak uzyskać kolor niebieski (wymieszaj niebieski i biały). Poćwiczcie razem z dziećmi rysowanie pączka: narysuj niebieskie kółko z boku wyciętego prostokątnego paska. Gdy farba wyschnie, możesz umieścić wokół niej zielone liście. Następnie musisz narysować niebieski groszek u góry koła i niebieską ramkę u dołu. Wewnątrz okręgu możesz narysować białe kropki lub kreski.

Pokaż dzieciom próbkę pąka róży. Pamiętaj, jak uzyskać róż (pomieszaj gwasz czerwony i biały), zasugeruj narysowanie różowego pączka z białymi detalami po prawej stronie szablonu.

Poproś o narysowanie stokrotki na środku prostokątnego szablonu. Musisz narysować różowy okrąg, narysować w środku mały okrągły rdzeń czerwoną farbą i nałożyć wokół niego płatki metodą zanurzania. Pozostałą przestrzeń można wypełnić innymi kwiatami i liśćmi.

Lekcja 68. Quiz na temat gatunków malarskich

Treść programu. Uogólnienie i poszerzenie wiedzy dzieci na temat gatunków malarskich: pejzażu, martwej natury i portretu. Kontynuuj naukę rozróżniania obrazów według gatunku. Pielęgnuj zainteresowanie i miłość do dzieł artystów. Rozwijaj umiejętność pracy w zespole.

Materiał demonstracyjny. Do pierwszego konkursu: 6 reprodukcji obrazów przedstawiających martwą naturę, portret, pejzaż (lato, jesień, zima, wiosna).

Do II konkursu: zdjęcia tematyczne przedstawiające elementy charakterystyczne dla różnych gatunków (jabłko, drzewo, nos, morze, świerk, talerz, tęcza, oko, twarz baśniowego bohatera, droga na polu, kwiaty w wazonie itp.) .) .

Do trzeciego konkursu: sylwetki różnych przedmiotów i postaci (wazon, gruszka, marchewka; sylwetki Baby Jagi, Pinokia, Cipollino; kwiat, brzoza, choinka).

Do czwartego konkursu: 3 karty z niedokończonymi przedmiotami (rumianek z brakującymi płatkami, ludzka głowa bez ucha i oka, motyl bez jednego skrzydła).

Rozdawać. Kolorowe markery lub ołówki.

Postęp lekcji

Dzieci podzielone są na trzy zespoły. Wymyśl nazwę dla swojego zespołu związaną z rysowaniem (na przykład zespół artystów, pędzle, farby itp.).

Pierwszy konkurs.

Pokaż dzieciom sześć obrazów przedstawiających różne gatunki malarstwa. Przeczytaj wiersz A. Kushnera na temat każdego gatunku:

Jeśli widzisz na zdjęciu

Rysowana jest rzeka

Lub świerk i biały szron,

Albo ogród i chmury,

Albo zaśnieżona równina

Albo pole i chata, -

Wymagane zdjęcie

To się nazywa krajobraz.

Jeśli widzisz na zdjęciu

Filiżanka kawy na stole

Lub sok owocowy w dużej karafce,

Albo róża w krysztale,

Albo wazon z brązu,

Albo gruszka, albo ciasto,

Lub wszystkie elementy na raz -

Wiedz, że to martwa natura.

Jeśli widzisz to, co jest na zdjęciu

Czy ktoś na nas patrzy?

Albo książę w starym płaszczu,

Albo skoczek w szacie,

Pilot lub baletnica,

Albo Kolka, twój sąsiad, -

Wymagane zdjęcie

To się nazywa portret.

Następnie pierwsza drużyna proszona jest o odnalezienie martwej natury i wyjaśnienie, dlaczego tak zdecydowała. Druga drużyna musi wybrać portret i także udowodnić swój wybór. Trzecia drużyna powinna wskazać zimowy krajobraz. Następnie zespoły na zmianę znajdują pozostałe krajobrazy w oparciu o pory roku.

Drugi konkurs.

Daj każdemu zespołowi grupę kart przedstawiających elementy z różnych gatunków. Dzieci muszą ułożyć te karty w trzy grupy, w zależności od gatunku.

Trzeci konkurs.

Dzieciom każdego zespołu po kolei pokazywana jest karta z narysowaną sylwetką przedmiotu lub bajkowego bohatera, dzieci muszą odgadnąć, kto lub co to jest.

Czwarty konkurs.

Daj każdej grupie kartę z brakującym elementem i markerami i poproś, aby zastanowili się i uzupełnili rysunek brakującym elementem.

Zespół, który udzieli najwięcej poprawnych odpowiedzi, wygrywa quiz.