Хүүхдийн хөгжилтэй үгс, тэдний гадаад төрх байдлын шалтгаан. Хүүхдүүд хэлдэг - хүүхдүүдийн хөгжилтэй үгс, хэллэгүүд, дүгнэлтүүд За, залуус аа, та юу хийж чадах вэ?

Ихэнхдээ хүүхдүүд янз бүрийн тэнэг юм ярьдаг бол томчуудын хувьд эдгээр тэнэг зүйл маш инээдтэй сонсогддог. Хүүхдийн хөгжилтэй яриа, хэллэгийг сонсох, унших шиг сэтгэл хөдөлгөм зүйл байхгүй. Хүүхдүүдийн амьдралын талаарх уламжлалт бус үзэл бодол нь насанд хүрэгчдэд маш инээдтэй мэт санагддаг ч бид тэднээс их зүйлийг сурч чадна.

Бид танд зориулж хүүхдүүдийн хамгийн инээдтэй, хамгийн аймшигтай мэдэгдлүүдийг цуглуулсан. Тэдний зарим нь үнэхээр инээдтэй бөгөөд нулимс дуслуулаад зогсохгүй гэдэс базлах хүртэл инээх болно. Амьдралын түүх, мөчлөгийг унших " Хүүхдүүд хэлдэг."

Настя 3.5 жил:
-Ээж ээ, та яагаад намайг анх алхаж, ярьж сургаж байсан юм бол одоо намайг чимээгүй суумаар байна?!

Охин (3 нас 8 сар) унтахын өмнө:
- Ээж ээ, би чамд аймшигтай үлгэр ярьж өгье! Эрт урьдын цагт 35 настай, сургуульд сурдаг хүү байсан...
- Охин минь, ийм зүйл болохгүй! Хүмүүс 16-17 нас хүртлээ сургуульд сурдаг, үүнээс цаашгүй.
Нөхөр:
- Тэд чамд хэлсэн - энэ бол аймшигтай үлгэр!!!
Охин:
- За тэгэхээр. Эрт урьдын цагт 16 настай, сургуульд сурдаг хүү байсан...
- За, энэ нь дээр!
- Дөрөвдүгээр анги хүртэл!

Ээж ээ, утас дуугарч байна уу?
- Тийм ээ.
- Тэгээд би түүн рүү залгаж болох уу?
- Тийм ээ.
- Тэгэхээр энэ бол нуруу юм.

Охин (4 настай) ээжээсээ асуув:
-Ээж ээ, та хэдэн настай вэ?
Ээж:
- 38.
- Надад хуруугаа харуул.

Хүү (5 настай) компьютерийн ард сууж буй аавдаа ойртож:
- Аав аа, та ямар тоглоом тоглож байна вэ?
- Би төлбөрөө төлдөг.
- Та ялж байна уу?
- Үгүй.

Долоон настай хүүгийнхээ биеийн байдлыг асуухаар аав нь гэр рүүгээ утасдаж байна.
- Юу байна? Таны температур хэд вэ?
- Дөчин гурван…
-Чи тоглож байна уу!
- Энэ үнэн үү. Ээж одоо л хэмжиж байлаа.
- Тэгээд тэр юу гэж хэлсэн бэ?!
- Тэр хэлэхдээ: 37 ба 6.

Хүү (6 настай):
-Аав аа, та амьд мамонтуудыг харсан уу?
Би их гайхаж байлаа:
- Тэд эрт дээр үеэс тэнд байсан, би тэднийг барьж чадаагүй.
Тэр хоцрохгүй:
-За та ядаж германчуудтай тулалдаж чадсан уу?

Хүү нь буйдан дээр унтжээ. Аав түүнийг өлгийд оруулахаар шийдэв. Тэр үүнийг гартаа болгоомжтой авч, хүү нь зүүдэндээ: "Авсан газар нь тавь" гэж хэлэв.

Гурван настай Арсений "Аав аа, та тэнгэрт аадар бороо орохоос айдаг уу?" Гэж асуув. -Үгүй ээ, хүү минь. Би бол эр хүн! Тэгээд чи? - Тэнгэрт салют буудаж байхад би эр хүн!

Би эцэг эхийн хуралд явах гэж байна. Хүүхдийн "Гол нь ээж ээ, тэнд хэнд ч бүү итгэ!.." гэсэн үг надад таалагдсан.

Хэрэв хүн живж байгаа бол та түүнд зангуу шидэх хэрэгтэй

Охин (3 настай) бид хоёр ном уншиж, зураг хардаг. Дараа нь би охиноосоо хөлөг онгоцны зангууг зааж:
- Энэ юу вэ, чи мэдэх үү?
- Зангуу.
- Энэ юунд зориулагдсан бэ?
- Хэрэв хүн живж байгаа бол түүнд зангуу шидэх хэрэгтэй.
Зовчихгүйн тулд...

Марго, чамд цэцэрлэгт байдаг найз бий юу?
- Тийм ээ!
- Тэр эмэгтэйн нэрийг хэн гэдэг вэ?
- Серёжа!

Далайн эрэг дээр тэрээр өөрийн шинэ тоглоом болох нум сумаар тоглодог. Тэр харваж, сум хайхаар явсан, тэр сумтай буцаж ирсэн боловч гунигтай байв.
Ээж: "Юу болсон бэ?" Гэж асуув.
Иван: "Тэнд, авга эгч, би нүхэнд унаж, зуу, би түүн рүү чиглүүлэх ёстой" гэж хэлэв. Би хэсэг бодоод: "Үгүй ээ, ээж ээ, би чамд уурлаж байна."

Бэлтгэлээ хийцгээе:
- Ээж ээ, би нэгдүгээр ангид, Катя (эгч) дөрөвдүгээр ангид орох уу?
- За, тийм.
-Та биднийг ихэр болгож чадаагүй юм уу?

Эмч өвчтэй хүүхэд дээр ирдэг. Тэр дүүгээ хөл нүцгэн шалан дээр гүйж байхыг хардаг.
- Алив, гоо үзэсгэлэн минь, шаахайгаа өмс, тэгэхгүй бол чи өвдөнө.
Эмчийг явсны дараа ээж нь охин хөл нүцгэн гүйсээр байгааг анзаарчээ.
-Та эмчийн хэлснийг сонссон уу?
-Тийм ээ, тэр намайг үзэсгэлэнтэй гэж хэлсэн.

Миний хүү (4 настай) орос ардын үлгэр их сонссон.
Бид түүнтэй гудамжаар алхаж байтал тэр гэнэт надад сэтгэл догдлон шивнэж хэлэв.
Аав аа, Оросын газар шороо ухаж байгаа тракторыг хараач!

Би саяхан цагаан шоколадтай Егорик prunes худалдаж аваад түүнд нээлттэй багцыг өглөө.
- Өөртөө тусал.
Тэр үүнийг сониучирхан хараад нүдээ томруулан:
- Банш?! Түүхий?!

Охин (10 настай) бид хоёр хүүхэлдэйн киног үзэхээр очсон бөгөөд төгсгөлд нь охин, хүү хоёр үнсэлцдэг. Маша чангаар:
- Энд байна! Тэгээд тэд эхэндээ "0+" гэж бичсэн байна !!!

Ээж ээ! Тампоныг хаана суулгадаг вэ?
Ээж, алим дээр хахаж байна:
-За... яаж хэлэх вэ дээ... Ер нь хүүхдүүд хаанаас ирдэг юм.
Алис гайхан:
- Өрөвтас шиг, эсвэл юу?

За, залуус аа, та юу хийж чадах вэ?

Манай эгчийн нөхөр туйлын шударга хүн. Бага наснаасаа. Өмгөөлөгч аав, шүүх эмнэлгийн эмч ээжийн хүү. Эцэг эхийн аль нэгэнд нь залгахыг хүссэн утсаар таван настай хүүхэд хариулав.
- Тэд гэртээ байхгүй.
- Тэд хаана байна?
- Аав шоронд, ээж нь моргт байна.

Ярослав (3 настай) асрагчтайгаа зугаалахаар гарч, гурван сантехникч онгорхой нүхний дээгүүр "ид шид" хийж байгааг анзаарч, кабелийг буулгаж, зөвлөлдөв. Ярик асрагчаас салж, тэдэн рүү гүйв. Ирсэний дараа тэрээр болгоомжтой боловч завгүй засварчид руу ойртож, ариун ёслолд хэлэв:
- За залуусаа, би яаж туслах вэ?

Миний хүү (6 настай) асууж байна:
- Ээж ээ, хүүхдүүд том болоод эцэг эхээсээ тусдаа амьдардаг уу?
- Тийм ээ, хүү минь, тусдаа.
Жаахан бодсоны эцэст:
- Тэгээд хаашаа явах вэ?

Хурим гэдэг бол нэг охиныг хамт явахаар нь аваад аав ээжид нь буцааж өгөхийг хэлдэг.

Стёпа (6 настай):
-Ээж ээ, та хэдэн настай вэ?
- 30.
- Гурван арав уу?
-Тиймээ. Аль хэдийн. Удалгүй би хөгширч, оршуулгын газар руу мөлхөх болно.
- Ээж ээ, та юу яриад байна! Тэнд байгаа аав чамаас ч ах, тэр одоо ч амьд байна!

Бид Машатай (7 настай) суугаад Али Баба болон дээрэмчдийн тухай үлгэр уншдаг. Бид алттай агуйд хүрэв. Би өнгөлөг дизайн, элбэг дэлбэг баялагийг биширч, урам зоригтойгоор хэлэв:
-Би энэ алтадмал лонхыг өөртөө авах байсан... Тэгээд Маша чи яах вэ?
Хариулт нь хуурай бөгөөд богино байв:
-Би зээрд бүгдийг гаргана.

Миний хүү 2 нас 6 сартай. Би түүнийг хүүхдийн эмнэлэгт авчирч вакцин хийлгэсэн.
Нагац эгч тариураа цэнэглэж байх хооронд бид вакцинжуулалтын өрөөнд хүлээж сууж байтал тэр гэнэт над руу эргэж хараад:
Би чамайг машинд хүлээж байя за юу?!

Аз жаргалтай хүүхэд нас

Нэг найзын охин өвдсөн. Хүүхдүүдийн халууныг буулгахын тулд тэд архиар үрдэг боловч айлын аав уудаггүй, гэртээ ганц архи нь могойтой хятад архины бэлэг байсан. Тэд хүүхдийг үрж эхлэхэд шингэнээс аймшигтай үхсэн үнэр гарч ирэв. Ээж айж, нөхөртөө хашгирав:
- Энэ үхсэн махыг хая!
Охин уйлж эхлэв:
- Хэрэггүй ээ, ээж ээ, би амьд үлдэх байх.
Тэднийг инээх үед би тэд түүнд хайртай, түүнийг хэзээ ч хаяхгүй гэдгээ удаан, удаан тайлбарлах хэрэгтэй болсон.

Таван настай охин шинэ үслэг дээл өмсөж байгаа ээждээ:
- Ээж ээ! Та энэ үслэг цувтай ямар үзэсгэлэнтэй юм бэ!
"Үнэхээр үү?.." Ээж баярлав.
- Энэ үнэн үү. Чи тэнд хоньчин шиг харагдаж байна!

Би санаа алдав:
-За удахгүй би 33 нас хүрнэ...
Охин:
- Тийм ээ, би есөн настай.

Ээж ээ, намайг төрөхөд чи намайг Дима гэдгийг яаж мэдсэн юм бэ?

Мэриана (4 настай):
- Ээж ээ, дэлгүүр явцгаая!
-Үгүй ээ, охин минь, мөнгө байхгүй.
- АТМ руу оч, тэр чамд мөнгө өгөх болно!

Миний охин (3 жил 10 сар) өчигдөр надад боловсролын хөтөлбөр өгсөн:
Хүргэн нь зайрмаг авч үнсэлцдэг, харин Нөхөр нь гэртээ тавиур хадаж хооллодог.

Том хүү нь 6 настай, бага нь 2 сартай. Ээж нь хамгийн залууг нь сольж, том нь түүн рүү хараад:
- Өө, ээж ээ, тэр над шиг цагаан юм! Хэрэв Тиома хар арьстай, хар үстэй төрсөн бол юу болох байсныг та төсөөлж байна уу?
"Би төсөөлж чадахгүй байна" гэж би хэлэв.
- Чамайг хуурах болно, ээж ээ!

Эмээ миний бага насны үнэт эдлэлийн хайрцгийг ухаж өгсөн. Миний охин (4.5 настай) энэ бүх хуванцар, бүрхүүлийн баялгийг биширсэн нүдээр хараад:
- Ээж ээ, энэ бүгд чинийх байсан уу?!
- Тийм ээ.
-Бурхан минь, чиний бага нас ямар аз жаргалтай байсан бэ...

Том охин маань нэг удаа толинд хараад:
- Би ямар том толгойтой юм бэ, тэнд маш их тархи байгаа байх!
Бага нь түүнд хэлэв:
- Өмнө нь компьютер бас том байсан ч маш удаан ажилладаг байсан.

Намайг бага байхад бид цэцэрлэгт явахаар бэлдэж байсан ч хүү маань зөрүүд, дулаан өмд өмсөхийг хүсдэггүй байсан. Би:
Та ээжийгээ ач, зээгүй үлдээмээр байна уу?
Өмнө нь дулаан байлгах талаар бүх зүйлийг тайлбарласан.
Тэр санаа алдаад:
За, зүгээр л ач зээ нарын төлөө!

Хүн бүр амьсгаадаж үхэхийн тулд!

Ээж намайг ухаалаг, эелдэг залуутай уулзана гэж хэлсэн... Гэхдээ би хамгийн өндөр цэнхэр нүдтэй залууг л сонгох байх.

Аня (3 настай) гартаа тоглоомон фонендоскоп бариад сууж байна.
- Би загасчилж байна!
- Аня, энэ бол эмчид!
-За, би эмч хүн. Таны санааг юу зовоож байна вэ?
- Тийм ээ, миний хоолой өвдөж байна. Та тусалж чадах уу?
- Би чадахгүй.
- Яагаад?!
- Би загасчилж байна ...

Эмээ:
Энд, Женечка, чи аль хэдийн 3 настай. Ээж, ааваасаа ах, эгч худалдаж авахыг хүс.
Женя:
Яагаад мөнгө зарцуулдаг вэ? Манай ээж залуу байна, тэр хүүхэд төрүүлж чадна.

3 жил. Өглөө:
- За охин минь, чи өнөөдөр юу өмсөхийг хүсэж байна вэ?
Тэр мөрөөдөж:
- Ээж ээ, намайг бүгд амьсгаадаж үхэхийн тулд хувцаслаарай!

Миний охин (6 настай) борщ иддэг. Би сонгино эсвэл сармис авахыг санал болгож байна.
Хүсэхгүй байна.
Сонгино, сармис нь маш олон микроб, вирусыг устгадаг.
Тэд шоколаднаас болж үхсэн нь дээр байх.

Миний хүү (3 настай) эгчээсээ (7 настай) авсан трико өмсдөг.
- Лена! Тэгээд би чиний хуучин триког өмсчихлөө.
- Би чиний ирээдүйд байна!

Таван настай Рома явганаар буцаж ирээд:
- Хөөх, өнөөдөр ямар хүйтэн байна вэ, миний нүд хүртэл хөлдсөн байна! За, нүд нь өөрөө биш, харин тэднийг хаадаг эрүү.

Хүү (2 жил 7 сар):
- Дотуур өмд өмсөх ямар хэцүү вэ - гурван нүхтэй, зөвхөн хоёр хөлтэй!

Хүүтэйгээ хийсэн яриа:
- Ээж ээ, цөцгий эрүүл үү?
- Хэрэгтэй.
- Ногоонууд эрүүл үү?
- Хэрэгтэй.
- Дараа нь надад цөцгий, ургамлын чипс худалдаж аваарай.

Цэцэрлэгт зургийн хичээл. Багш ямар нэгэн зүйлийг урам зоригтойгоор зурж буй охин руу ойртон:
- Та юу зурж байна вэ?
-Бурхан минь.
-Гэхдээ хэн ч түүний ямар харагддагийг мэдэхгүй!
- Одоо тэд олж мэдэх болно!

Хэрэв та бага насны хүүхэдтэй бол тэмдэглэлийн дэвтэр авч яваарай! Учир нь хүүхдүүдийн заримдаа хэлдэг ийм хэллэгийг бичих хэрэгтэй. Наад зах нь хүүхэд өсч томрох үед санах зүйл, инээх зүйл байх болно. Энэ хооронд хошин шогийн шинж чанар нь таны сэтгэлийг хөдөлгөх бусад хүүхдүүдийн хэлсэн үгийг уншихыг урьж байна. Бид сайхан сэтгэлийн баталгаа өгч байна 😉

Миний хүү (3.5 настай) дэрэн дээр шалан дээр мөлхөж байна.
-Чи яагаад дэрээ бохирдуулж байгаа юм бэ?
- Энэ бол миний эмээл, би морь унадаг.
Уурлаад орон дээр тавих гэж дэрээ өргөхөд доороос нь тамласан муур мөлхөж гарав. Тэр морь байсан нь тогтоогдсон.

Би хүүгээ өглөө цэцэрлэгт нь сэрээдэг. Vova:
"Ээж ээ, миний хажууд хэвт, би чамд нэг юм хэлье."
Би түүнийг хэвтүүлээд, тэр хажууд нь тухтай суугаад үргэлжлүүлэн унтдаг. Чимээгүй. Гэхдээ би сонирхож байна!
- Хүү минь, чи надад юу хэлэхийг хүссэн юм бэ?
- Би үүнийг хараахан ойлгоогүй байна ...

Замын цагдаа нар машиныг зогсооно. Машинд аав, 6 настай хүү хоёр байна. Аав нь гарч ирээд замын цагдаагийн бичиг баримтыг дуртайяа өгөөд:
- Өдрийн мэнд, нөхөр байцаагч, энд таны үнэмлэх, энд таны даатгал, энд таны бүртгэлийн гэрчилгээ, энд таны техникийн үзлэг, бүх зүйл хэвийн, бүх зүйл байх ёстой ...
Энэ үед бяцхан хүү цонхоо онгойлгоод чангаар асуув:
- Аав аа, ямаанууд хаана байна?

Андрей 2.5 настай. Шинэ жилийн өмнө ээж маань бүхэл бүтэн аяга Оливье бэлдэж, хуруугаа нугалан зогсоод:
- Өө, би салатанд хиам, жижиглэсэн төмс, вандуй...
Андрей (чимээгүй):
- Тэгээд би тэнд компот асгасан ...

Таван настай зээ хүүгээс юу болохыг хүсч байгааг асуув:
-Даня, чи нисгэгч болохыг хүсч байна уу?
- Үгүй ээ, тэд эвддэг ...
- За тэгээд ахмад яах вэ?
- Үгүй ээ, тэд живж байна ...
-Тэгвэл хэнийг хүсэх вэ?
- Би гудас хийх үү?
-Яагаад?
- Би үүнийг хийсэн - Би хэвтсэн, би үүнийг хийсэн - Би хэвтсэн ...

Лева 6 настай. Түүнтэй хамт мэдрэлийн эмч рүү явцгаая. Лёвка ааштай - тэр эмч нараас залхаж байна. Би түүнд:
-Энэ эмч танд юу ч хийхгүй, зөвхөн ярих болно.
- Тэгээд л болоо?
- За, тэр алхаар тогших байх, гэхдээ энэ нь гэмтэхгүй.
Бид ирлээ, орцгооё. Эмч:
- Сайн уу, Лювушка!
- Сайн уу! За, чиний сүх хаана байна?!

Миний хүү 15 сартай. Би инээд алдаж байгаа болохоор нийтийн тээврээр явж чадахгүй байна. Бид орж, суугаад, хүү нь ойролцоох залууг сонгож, эелдэг инээмсэглээд:
- Аав!
Хамгийн ойрын буудал дээр олон “аав” буув...

Вероника болон түүний ээж зул сарын гацуур модыг орхиж байна. Тэднийг бага зэргийн зөрчил гаргаж замын цагдаа зогсоож, торгуулийн арга хэмжээ авчээ. Вероника: "Ээжийг битгий харааж зүхээрэй: надаас бүх чихрийг авч, эелдэг байж, хүмүүсийг янз бүрийн утгагүй зүйлээр бүү гомдоо." Вероника Мерзликина, 5 настай

Кирилл (2 нас 1 сар) гудамжинд орцноос гарч ирж буй эрэгтэйг хараад, шаардлагагүй мэндчилгээгүйгээр:
-Та зугаалсан уу?
Тэр хүн гайхан:
-Тиймээ
-Та малгайгаа өмссөн үү?
- Тийм ээ.
- Тэгээд бээлий өмс. Хүйтэн. Маш хүйтэн.

Ээж:
- Хүү! Хэн чамд энэ муу үгсийг зааж өгсөн юм бэ?!
Хүү:
- Санта Клаус, тэр шөнө миний дугуйг унасан үед!

Хүүхдийн каратэгийн секц (4-5 насны хүүхдүүд). Илтгэгчид: Андрей Мстиславович, Геннадий Мирославович. Мэдээжийн хэрэг, хүүхдүүд Андрейгийн дунд нэрийг дуудаж чаддаггүй тул тэд түүнийг зүгээр л "Андрей" гэж дууддаг бөгөөд Геннадий үүнийг хүртэх ёсгүй гэж шоолж байна.
Түүх өөрөө: нээлттэй хичээл. Завсарлага. Хүүхдүүдийн нэг нь олны дундаас салж, "сенсэй" рүү чиглэв. Тэр эргэлзсэний дараа асуув:
- Геннадий Мимосралович, би бие засах боломжтой юу?
Андрейгийн инээд тасрахад Геннадий бүх хүүхдүүдийг цуглуулж:
- Энэ өдрөөс хойш би чиний хувьд зүгээр л Гена байна! Тэгээд өөр юу ч биш!

Дүрд тоглох тоглоомууд. Маша хоёр настай. Манай ээж ямаа, Машенка бол угаасаа хүүхэд. Санамсаргүй аав өрөөнд орж ирээд охиныхоо тушаалыг сонсов:
- Ямаа! Шүүс хийнэ!
Чи түүний нүдийг харах ёстой байсан ...

Бид сүмд ирж, залбирч, хүмүүс дуулдаг (залбирал уншдаг). Ярик (2.5 настай) хажуугаар нь явж, эмэгтэйчүүд рүү анхааралтай харна.
- Авга эгч ээ, энэ шаардлагагүй! Чамд хэрэгтэй: галуу, галуу, ха-ха-ха, идэхийг хүсвэл тийм, тийм, тийм ...
Хөшиг.

Денис сургуулиасаа ирээд ээждээ:
- Ээж ээ, багш биднийг хамраас цус авчир гэж хэлсэн!
- Тэгээд юу авчрах ёстой вэ?
- Тийм ээ, хамраас цус!

Мэдлэгийн санд сайн ажлаа илгээх нь энгийн зүйл юм. Доорх маягтыг ашиглана уу

Мэдлэгийн баазыг суралцаж, ажилдаа ашигладаг оюутнууд, аспирантууд, залуу эрдэмтэд танд маш их талархах болно.

Нийтэлсэн http://www.allbest.ru/

Оршил

Төрөлх хэлнийхээ тогтолцоог эзэмших хугацаанд хүүхдүүд идэвхтэй үг бүтээх шинж чанартай байдаг. Үг бүтээх нь хүүхдийн ярианы хөгжлийн хамгийн чухал шинж чанаруудын нэг юм. Энэ үзэгдлийг манай улсад (Н.А.Рыбников, А.Н. Гвоздев, К.И. Чуковский, Т.Н. Ушакова гэх мэт) болон гадаадад (К. ба В. Штерн, Ч. Болдуин болон бусад) аль алинд нь судалсан. Олон судлаач, хэл судлаач, сэтгэл судлаачдын цуглуулсан баримтаас харахад хүүхдийн амьдралын эхний жилүүд үг бүтээх эрчимтэй үе байдаг. К.И. Чуковский хүүхдийн бүтээлч хүч, түүний хэл ярианы гайхалтай мэдрэмж, ялангуяа үг бүтээх явцад тод илэрч, үүнтэй зэрэгцэн дүрмийн нийцтэй байдлын зарим зарчмуудыг бий болгоход тусалдаг болохыг онцлон тэмдэглэсэн нь бидний судалгааны ач холбогдлыг тодорхойлдог.

Шинжлэх ухааны шинэлэг тал нь хүүхдийн яриан дахь шинэ үгсийн дүн шинжилгээ хийх, хэлний авиа, үг бүтээх, лексик түвшинг харгалзан үзэх явдал юм.

Ажлын объект нь хүүхдийн яриа юм.

Энэ сэдэв нь хүүхдийн яриан дахь "инээдтэй" үгс юм.

Ажлын зорилго нь хүүхдийн "хөгжилтэй" үгсийг сэтгэлзүйн хувьд шинжлэх, тэдгээрийн үүсэх шалтгааныг тогтоох явдал юм.

Зорилгодоо хүрэхийн тулд хэд хэдэн судалгааны асуудлыг шийдвэрлэх шаардлагатай.

Хүүхдийн яриаг үг бүтээх талаас нь ажигла.

Хүүхдийн хэл ярианы хөгжилд сэтгэлзүйн хүчин зүйлсийн үүргийг тодорхойлох.

Хүүхдийн лексик-семантик ярианы тогтолцооны хөгжил, бүтцийн онцлогийг тодорхойлох.

Хүүхдийн яриан дахь "шинэ" үгсийн хэв маягийг тодорхойлж, тайлбарла.

Энэхүү бүтээлийг бичих арга зүйн үндэс нь В.П. Глухова, I.N. Горелова, С.Н. Цейтлин, Р.М. Фрумкина, хүүхдүүдийн ярианы хөгжлийн сэтгэл зүйчлэлийн үзэл баримтлалыг боловсруулж байна.

Шинжлэх ухааны судалгааны үндсэн аргууд нь дүрслэх, эрэл хайгуул, сэтгэлзүйн шинжлэлийн шинжилгээ юм.

Ажлын бүтэц нь шинжлэх ухааны судалгааны логикт хамаарах бөгөөд оршил, хоёр догол мөр, дүгнэлт, ашигласан материалын жагсаалтаас бүрдэнэ.

үг бүтээх хөгжилтэй яриа хүүхэд

1. Хүүхдийн үг бүтээх

Хүүхдийн яриаг хүүхдийн хэл ярианы тусгай системийн төлөөлөл гэж үздэг бөгөөд энэ нь тодорхой хэмжээгээр бие даасан, хүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжлийн түвшинг харуулсан бөгөөд түүний харилцааны хэрэгцээг хангах чадвартай байдаг. Энэ тохиолдолд хүүхдийн ярианы зөв, буруу гэсэн асуулт нь утгагүй болж хувирдаг, учир нь насанд хүрэгчдийн стандарттай харьцуулах хэрэгцээ алга болдог.

Н.О. Рыбникова, А.Н. Гвоздева, Т.Н. Ушакова, С.Н. Цейтлин болон бусад хүүхдийн ярианы судлаачид сургуулийн өмнөх нас бол хүүхдийн үг хэллэгийг сайжруулах үе гэдгийг харуулсан. Үүний зэрэгцээ, зарим "шинэ" үгс бараг бүх хүүхдийн ярианд ажиглагддаг ("всехний", "всамделишный"), бусад нь зөвхөн бие даасан хүүхдийн "ярианы үйлдвэрлэл" -д байдаг нь анхаарал татаж байна. (“топтун”, “диктун” гэх мэт).

Хэл шинжлэлийн шинжилгээнд үндэслэн хэд хэдэн "үг бүтээх загвар" -ыг тодорхойлсон бөгөөд үүний дагуу гурваас зургаан настай хүүхдүүд шинэ үг үүсгэдэг.

1. Үгийн нэг хэсгийг бүхэл үг болгон ашигладаг. "Үгийн хэлтэрхий" гарч ирнэ ("үнэр" - "үнэр", "үсрэх" - "үсрэх", "баримал" - хуванцараар цутгасан зүйл).

2. Үгийн язгуурт “харь” хавсаргах буюу залгах (“үнэр”, “ухаан”, “эзэмшигч”, “пургинки” (цасан ширхгүүд) гэх мэт).

3. Нэг үг нь хоёроос бүтдэг (“нийлэг үг”). Ийм "нийлэг" үгс үүсэхэд ижил төстэй сонсогдож буй үгийн хэсгүүдийн холболт үүсдэг ("амт" = "амттай" + "ширхэг"; "колотол" = "фунт" + "алх"; "улицонер" - "гудамж" + "цагдаа" гэх мэт).

"Хэсэг үгс" -ийг судлахдаа хүүхэд эхлээд үгнээс онцолсон үеийг тасалдаг болохыг олж мэдсэн. Хүүхэд "сүү" гэдэг үгийн оронд зөвхөн "ко", дараа нь "моко", эцэст нь "сүү" гэж хэлдэг. Үүнтэй адил өөр өөр үг, хэллэгийг нэгтгэдэг ("бабезяна" - "сармагчны эмээ", "ээжийн охин" - "ээж, аавын охин" гэх мэт).

Үгүй бол эдгээр үгсийг нэгтгэж, өөр сонсогдож байгаа боловч байнга хамт хэрэглэгддэг, жишээлбэл, "цай" ба "уух" ("цай уух" үйл үг авсан), "авах", "авах" ("авах") миний хагархай"), "бүх хүмүүс", "бүх хүмүүс" (бүх хүмүүс), "үнэхээр" (бүх хүмүүс). Эдгээр үгс нь насанд хүрэгчдийн "нийлэг үг" -тэй ижил зарчмаар бүтээгдсэн байдаг: "нэгдэл", "улсын ферм", "онгоц", "бүх нийтийн" гэх мэт. Үг бүтээх энэ хэлбэр нь хүүхдийн байнга сонсдог ярианы хэв маягийн утгыг мөн илчилдэг.

Төрөлх хэлний энгийн үгсийг шингээхтэй адил үг бүтээх нь тэдний эргэн тойрон дахь насанд хүрэгчдийн хүүхдүүдэд өгдөг ярианы хэв маягийг дуурайлган дуурайлган хийдэг. Хэл ярианы хэвшмэл бүтэц - "ярианы хэв маяг" -ыг эзэмшсэнээр хүүхдүүд угтвар, дагавар, төгсгөлийг ашиглах дүрмийг ойлгохыг хичээдэг. Үүний зэрэгцээ тэд огт санамсаргүйгээр шинэ үгсийг бий болгодог - энэ хэлэнд байдаггүй, гэхдээ зарчмын хувьд (тухайн хэлний үг үүсгэх дүрмийн дагуу) боломжтой байдаг. Хүүхдийн неологизм нь хэлний үгийн сангийн дүрэмд бараг үргэлж нийцдэг бөгөөд дүрмийн хувьд бараг үргэлж "өөгүй" байдаг ч дууны хослол нь насанд хүрэгчдэд үргэлж гэнэтийн, ер бусын байдаг.

Угаасаа хүүхэд шиг үгс байдаг; Гадаадын сэтгэл зүйд тэдгээрийг "хүүхдийн яриа" гэсэн ойлголтоор тодорхойлдог. Эдгээр нь төлөв ("бо-бо"), үйлдлүүд ("юм-юм"), дуу чимээ ("тогших", "шажиг") ба объектуудыг ("ляля" - "хүүхэлдэй", "бака") илэрхийлдэг үгс юм. "-"муу"). Сонирхолтой нь ижил төстэй үгс дэлхийн бүх хэл дээр байдаг. Үүнд хэд хэдэн тайлбар байж болно.

Нэгдүгээрт, эдгээр үгсийн ихэнх нь ономатопой юм. Эдгээр нь байгалийн болон хиймэл объектын жинхэнэ дуу чимээтэй ойролцоо байдаг: "woof-woof" нь нохойны жинхэнэ хуцахтай маш төстэй, "beep-beep" нь машины дуут дохиотой, "ding-ding" нь дуу чимээтэй маш төстэй юм. хонхны чимээ. "Насанд хүрэгчдийн" хэлэнд ч гэсэн дууг дуурайлган дуурайлган дуурайдаг утгагүй элементүүд байдаг (жишээлбэл, "трамвай-тарарам", "динг-динг", "шурам-бурум").

Хоёрдугаарт, хүүхдийн үгсийг хүүхдэд хүртээмжтэй "бүтцийн схем" -ийн дагуу бүтээдэг: дүрмээр бол гийгүүлэгч, эгшиг. Хүүхдийн анхны үгс нь "ээж", "аав", "авга ах", "авга эгч" гэсэн загварт яг тохирсон байдаг нь дэмий хоосон зүйл биш юм. Жишээ нь "хэсэгчилсэн" хүүхдийн үг - "баба" (эмээгийн тухай). Нэг үеийг давтах (бага зэрэг өөрчлөлттэй) нь хүүхдэд ийм үгийг санаж, ашиглахад хялбар болгодог. Хэсэг хугацааны дараа (гурав, дөрвөн настайдаа) хүүхдийн ярианд авианы хувьд илүү төвөгтэй үгс (“backgammon”, “bang-bang”) гарч ирдэг.

Ганц тоон хэлбэрээс олон тоо руу шилжсэнээр хүүхдүүд залгалтыг өөрчилдөг боловч ишийг хэвээр үлдээдэг ("туулай, туулай", "зулзага, зулзага"). Үүнтэй холбогдуулан хүүхдийн яриа болон бидний ярианы ялгаа маш тодорхой бөгөөд ойлгомжтой байдаг. Бидэнд "чих, чих" байна, хүүхэд "чих, чих" гэж хэлэх болно, эсвэл хүүхдүүдийн аль нэг нь "чих" гэж ганцаарчилсан байдлаар хэлсэн.

Хүүхдүүд суплетивизмтэй бүх хэлбэрээр тэмцдэг тул тодорхой нас хүртлээ "хүмүүс" гэхээсээ "хүмүүс" гэж хэлдэг эсвэл "хүүхдийн" оронд "хүүхэд" гэж хэлдэг. Үүнийг нэр үгийн урвуу талбараас бус бусад газраас жишээ авч тайлбарлаж болно гэж хэлэх ёстой. Үүнтэй адилаар, нэр үгийн харьцуулсан зэрэгтэй үед хүүхдүүд суплетивизмыг арилгадаг. Өөрөөр хэлбэл, "сайн" нь хүүхдэд "сайн" болохоос "илүү" биш байх болно.

Бие даан ажиглах, тэр ч байтугай ямар нэгэн байдлаар зохицуулах хангалттай том хэсгүүдээс бүрдэх бодисыг илэрхийлэхийн тулд бид ихэвчлэн ганц тоон нэр ашигладаг. вандуй, тодорхой вандуй цуглуулга гэж үзье. Pea Ї нь нэгэн зэрэг тодорхой багц юм; ганц бие нэр. Вандуйнууд шалан дээр тарсан. Хүүхэд: "Шалан дээр тарсан вандуй" гэж хэлсэн бөгөөд түүнд эдгээр бие даасан элементүүдийн олон тоотой холбоотойгоор "вандуй" гэсэн үгийг ашиглах нь логикгүй юм шиг санагдаж байна. Хүүхдүүд "төмс", "байцаа", "лууван" гэж нэг зүйлийг биш, олон гэж хэлдэг.

Тодорхой цэг хүртэл хүүхдүүд тодорхой тохиолдлоос үл хамааран дан гулзайлтыг ашиглаж болно. Эсвэл нээлттэй хаалттай үйл үгийн ишийг уялдуулах нэг арга. Жишээлбэл, эгшигээр төгссөн задгай ишнээс гийгүүлэгчээр төгссөн битүү иш рүү шилжин үргэлж иота ашиглана. "Хайх", "тоглох", "тоос соруулах" гэх мэт хэлбэрүүд гарч ирдэг.

Хэлний нарийн мэдрэмж нь хүүхдийн ярианы бүхэл бүтэн явцыг ялгаж өгдөг, энэ нь зөвхөн үг бүтээхэд илэрдэггүй. Түүгээр ч барахгүй, хэрэв бид хүүхдийн үг бүтээх үйлдлийг тусдаа үзэгдэл биш, харин хүүхдийн ярианы ерөнхий хөгжилтэй холбон авч үзвэл энэ нь хүүхдийн тусгай бүтээлч чадавхид тулгуурладаггүй, харин эсрэгээр нь, хүүхдийн ярианы хөгжилд тулгуурладаг гэсэн дүгнэлт гарч ирдэг. түүний тархины ажлын хэвшмэл ойлголт. Энд гол механизм нь ярианы загваруудыг боловсруулах (хамгийн хатуу үйл үгийн хэлбэрийн загвар, нэр үгийн бууралт, харьцуулалтын зэрэглэлээр тэмдэгтийн өөрчлөлт гэх мэт) бөгөөд эдгээр загваруудыг өргөнөөр ашиглах явдал юм. Шинэ үг "бүтээх" загварыг одоо өгч болно, эсвэл эрт сурч болно, гэхдээ энэ нь үргэлж байдаг.

Хүүхэд аажмаар туршилт, алдааны замаар үгийн утгыг тодруулах ёстой. Энэ нь ашигласан бүх нөхцөл байдлын ерөнхий дүгнэлтээс бүрдэнэ. Хүүхэд хэдий чинээ олон үг эзэмших тусам тухайн үг нь лавлагаа харилцаанд орж буй утгын хүрээг тодруулахад хялбар байх болно; Нэмж дурдахад тэрээр шинэ үгээр ажиллах техникийг эзэмшиж, бүх үе шатыг илүү хурдан туулдаг. Энэхүү бүтээн байгуулалтад хэлний бүтээн байгуулалтад ороогүй асар их хэмжээний "хог" болон материал гарч ирж байна.

Сургуулийн өмнөх насны төгсгөлд хүүхдийн үг бүтээх чадвар "бүдгэрч" эхэлдэг: 5-6 насандаа хүүхэд насанд хүрэгчдийн хэрэглэдэг "стандарт" ярианы дүрсийг аль хэдийн баттай эзэмшсэн байдаг. Одоо тэрээр янз бүрийн дүрмийн хэлбэрийг нарийн ялгаж, алийг нь хэзээ ашиглахаа чөлөөтэй удирддаг.

Тиймээс хүүхдийн ярианы хөгжлийн тодорхой үе шатанд үг бүтээх нь байгалийн үзэгдэл бөгөөд төрөлх хэлний олон янзын дүрмийн хэлбэрийг хангалтгүй эзэмшсэнийг илэрхийлдэг; Энэ нь бидний хүүхдүүддээ ухамсартайгаар өгдөг үгийн материалыг шууд шингээх үндэс суурь болох тархины үйл ажиллагааны ижил зарчим дээр суурилдаг.

2. Хүүхдийн яриан дахь "инээдтэй" үгс

Психлингвистикийн судалгааны явцад бид 4 нас 5 сартай Настя Винокуровагийн яриаг ажиглаж, дүн шинжилгээ хийсэн.

Аливаа хүүхдийн нэгэн адил 2-оос 5 нас хүртэл Настя идэвхтэй үг бүтээх, шинэ үг үүсгэх, багц хэллэгийг өөрчлөх зэргээр тодорхойлогддог. Энэ тохиолдолд насанд хүрэгчдэд "хөгжилтэй" үгс ихэвчлэн үүсдэг боловч хүүхдийн үзэл бодлоос бүрэн логик байдаг.

"Инээдтэй" үгсийг бий болгох нь тэдний хэлний янз бүрийн түвшинд хувиргахад суурилдаг: фонетик, үг хэллэг, лексик, фразеологи болон бусад.

Тиймээс, фонетикийг харгалзан Настягийн ярианд гардаг зарим ер бусын үгсийг шинжлэх боломжтой. Хүүхэд урт үгсийг чихээр нь хуулбарлахад хэцүү хэвээр байна, ялангуяа тэдгээрийг бусад хэлнээс зээлсэн бол. Тиймээс Настя хоёр жил хагас гурван настайдаа "зураг авах" гэсэн нарийн төвөгтэй үйл үгийн оронд "сатагасиловат" гэж дуудсан. Үүний зэрэгцээ "f" авиа алга болж, язгуурын нэг хэсэг болсон "s" авиагаар солигдож, "r" дууг огт дуудах боломжгүй болсон.

Хүүхдүүдийн үгсийг ихэвчлэн хүүхдэд хүртээмжтэй "бүтцийн схем" -ийн дагуу бүтээдэг: гийгүүлэгч, эгшиг. Тиймээс бяцхан Настя эгчийнхээ нэрийг "Лерка" гэж хэлэх ёстой үед л "Илка" гэж дуудаж чаддаг байв. Ойролцоох хоёр дуу авианы хослол нь нэрийг хүндрүүлсэн бөгөөд энэ нь хүүхдэд тохиромжтой гийгүүлэгч, эгшгийн хослол болж хувирав.

Гурван настайдаа "r" авиаг дуудаж чадахгүй байгаа нь идэж болох "мукалона" үүссэнийг тайлбарлаж байна. Түүгээр ч зогсохгүй хүүхдийн оюун санаанд гоймон, гурил зэрэг гурилын бүтээгдэхүүнүүдийн хооронд аль хэдийн холболт бий болсон бөгөөд энэ нь мэддэг үгсийн хэсгүүдийг хооронд нь холбосон "нийлэг" үгийн харагдах байдлыг зөвтгөдөг.

Челябинск голын Миассын нэрийг Настя ойлгохгүй байсан, учир нь энэ нь аль хэдийн танил болсон үгстэй холбоогүй байв. Тийм ч учраас голыг "Мах" гэж нэрлэж эхэлсэн бөгөөд Настя гүүрээр давхихдаа "Өө, хараарай, энэ бол Мясо гол!" Настя "какао" ундааны гадаад нэрийг "какаву" гэсэн үгээр сольсон нь хөгжлийн эхний үе шатанд хүүхэд гийгүүлэгч, эгшгийг хослуулан дуудах нь илүү хялбар болохыг баталж байна.

Үг бүтээх түвшинд хүүхдүүд хэлийг тодорхой хэмжээгээр нэгтгэхийн тулд хүүхдэд аль хэдийн мэддэг, бусад үгтэй зүйрлэн хэрэглэдэг “харь гарагийн” нэмэлт буюу төгсгөлийг уг үндэст оруулах хандлагатай байдаг. Тиймээс "эрүү" гэдэг үгийн оронд Настя "эрүү" гэж хэлээд: "Чи эрүүгээ яаж хөдөлгөдөг вэ!" Гэж хүний эрхтэнд тухайн объектыг тодорхойлсон дагавар залгав. Үүнтэй төстэй загварын дагуу "дэгдээхэйнүүд" гэсэн үгийн оронд "дэгдээхэй" гэдэг үг үүссэн бөгөөд энэ нь Настя залуу амьтдыг нэрлэхдээ ашигладаг дагаваруудын талаархи мэдлэгийг харуулж байна.

Бяцхан Настя гэртээ засвар хийхээр ирсэн ажилчдыг "засварчин" гэж нэрлэхийг илүүд үздэг байсан нь тэдэнд сайн ханддаг ("-ик" жижиг дагавар), зарим талаараа "винт-ик" гэдэг үгийг мэддэггүй байсан ч байж магадгүй юм. мөн "засварчин" биш.

Настягийн ярианд эрэгтэй хүний нэрийг эмэгтэй нэрээр солихыг ихэвчлэн сонсдог: "дуулга" оронд "дуулга", "түүх" биш харин "түүхч". Хүүхэд жендэрийг нэгтгэхийн тулд яриандаа нэлээд төвөгтэй нэр үгийг хэр олон удаа ашиглах нь чухал юм.

Хүүхдүүд ихэвчлэн "гадаад" угтвар нэмж шинэ үйл үг үүсгэдэг. Үүний зэрэгцээ "насанд хүрсэн" энгийн үгс нь илэрхий, гэнэтийн утгыг олж авдаг. Тиймээс Настя: "Би өглөө эрт боссон, гэхдээ чи унтсан хэвээр байна" гэж хэлээд "унтсан" гэсэн энгийн үйл үгийг энэ тохиолдолд илүү тохиромжтой үгээр сольсон.

Заримдаа хүүхдийн ярианд илүүдэл хэллэгүүд байдаг бөгөөд энэ нь хүүхэд нарийн төвөгтэй тодорхойлолтыг яг таг гаргаж чадахгүй байгаа бөгөөд үүнийг илүү нарийвчилсан лексик цогцолбороор баяжуулахыг хичээдэгтэй холбоотой юм. Жишээлбэл, Настя алхаж байхдаа: "Тэнд ташуурдах хутгагч ирж байна" гэж хэлсэн нь бетон зуурагч гэсэн үг юм. Үүний зэрэгцээ "цохих" ба "хутгах" нь ижил утгатай. Эсвэл зугаа цэнгэлийн цэцэрлэгт хүрээлэнд Настя "хараал идсэн шүүмж" -ээс айдаггүй гэж хэлэв. Хүүхдийн сэтгэхүйд толь бичигт хараахан тогтоогдоогүй байгаа "Айлах хүрд" ба "Аймаг хүрд" гэсэн хэллэгүүд хоорондоо холилдож, "нийлэг" хэллэгт "дугуй" гэсэн лавлах үг огт байдаггүй.

Хүүхдүүд паронимыг холих хандлагатай байдаг бөгөөд энэ нь тэдгээрийн хэрэглээний хам сэдэвийг үл тоомсорлодогтой холбоотой юм. Тиймээс, Настя: "Та нар бүгд инээж, инээж байна. Та хөгжилтэй эцэг эх байна" гэж "хөгжилтэй" гэсэн үгийг "инээдтэй" гэсэн үгээр сольсон. Үүний зэрэгцээ, яг ийм үгийг ашиглах нь хүүхэд ямар нөхцөл байдалд байгаагаар тодорхойлогддог.

Зарим үгс, тэр дундаа гадаад үгсийг үл тоомсорлох нь хүүхдийг өөрт нь мэддэг орос хэлээр солихыг шаарддаг. Настя Гэгээн Исаакийн сүмийн тухай дурсахдаа: "Гэгээн Исаакийн хашаа гэж юу вэ?" Тэр зөөврийн компьютерээ "шинэ beech" гэж нэрлэдэг. Эмээ нь ач хүүдээ: "Чи миний ширээнд яг л язгууртан шиг суу" гэж хэлэхийг сонсоод Настя баяртайгаар нэмж хэлэв: "Тийм ээ, тийм ээ, навчис унах шиг!"

Дөрөв, таван настайдаа хүүхэд насанд хүрэгчдийн хэл яриа, тогтвортой хослолын утга, хэлц үг хэллэгийг дөнгөж эзэмшдэг. Ихэнхдээ хүүхдүүд фразеологийн нэгж, үг хэллэгийг шууд утгаар нь ойлгодог бөгөөд энэ нь бүхэл бүтэн нэгдлээс илүү үг тус бүрт лексик утгыг өгдөг. Намрын зугаалгаар бяцхан Настя хэрэм улаан дээлээ сольж, аажмаар саарал болж, өвлийн улиралд тийм ч анзаарагдахгүй байхыг сонсов. Тайлбарын дараа Настя бодоод асуув: "Тэгээд хэрэм дээлээ солих үед чи намайг дуудаж үз гэж үү?" Ийнхүү дүрслэлийн илэрхийлэл нь хүүхдийн оюун санаанд жинхэнэ богино хугацааны үйлдэл болж хувирав.

Хүүхдүүд өөрсдөө шинэ эргэлт хийхэд үргэлж бэлэн байдаг: аав нь түүнд уурлахгүйн тулд Настя инээмсэглэн "Надад битгий хөмсгөө зангидан" гэж заналхийлэв. Тиймээс тэрээр "хөмсөг зангидах" гэсэн тогтвортой хэллэгийг устгаж, "нүд" гэсэн үгийг ашиглан өөрөө бүтээсэн бөгөөд энэ нь түүний бодлоор тодорхой нөхцөл байдалд илүү тохиромжтой байв.

Дүгнэлт

Хүүхдийн үг бүтээх нь хүүхэд бүр төрөлх хэлээ эзэмшихийн тулд дамждаг үе шатуудын нэг гэж сэтгэл зүй судлалын судалгаанд үздэг. Яриадаа нийтлэг язгуур болон нэмэлт элемент бүхий олон тооны үгсийг хүлээн авч хэрэглэсний үр дүнд хүүхэд хэл шинжлэлд морфем гэж нэрлэгддэг үгсийг тохирох нэгж болгон хуваах аналитик үйлдлүүдийг "хэрэглэдэг". ярианы сэтгэл судлал дахь үг хэллэгийн элементүүд.

Зарим "шинэ" үгс бараг бүх хүүхдийн ярианд ажиглагддаг ("всехний", "всамделишный"), бусад нь зөвхөн бие даасан хүүхдүүдийн "ярианы үйлдвэрлэлд" ("топтун", "диктун" гэх мэт) байдаг. .

Хүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжлийн түвшингээр тодорхойлогддог тодорхой семантик категорийн агуулгыг ухамсарлах мөч нь тухайн хэлний ангиллыг хөгжүүлэх эхлэлийн нэг төрлийн түлхэц болдог. Эндээс харахад хүүхдүүд дүрмээр бол ижил төрлийн агуулгыг илэрхийлэх олон түвшний хэрэгслийг нэгэн зэрэг эзэмшдэг: лексик, дүрмийн болон дуудлагын.

Ном зүй

1. Глухов В.П. Сэтгэцийн хэл шинжлэлийн үндэс: сурах бичиг. сурган хүмүүжүүлэх их сургуулийн оюутнуудад зориулсан гарын авлага / V.P. Глухов. - М .: AST: Астрел. - 351 х.

2. Горелов И.Н. Сэтгэцийн хэл шинжлэлийн үндэс: сурах бичиг / I.N. Горелов, К.Ф. Седов. - М .: Labyrinth, 2008. - 320 х.

3. Леонтьев А.А. Хүүхдийн ярианы судалгаа. - Номонд: Хэл ярианы үйл ажиллагааны онолын үндэс. - М., 1974. - х. 312 - 317.

4. Фрумкина Р.М. Психолингвистик: сурах бичиг. оюутнуудад зориулсан тусламж илүү өндөр сурах бичиг байгууллагууд. - 2-р хэвлэл, илч. - М.: "Академи" хэвлэлийн төв, 2006. - 320 х.

5. Цейтлин С.Н. Хэл ба хүүхэд: Хүүхдийн ярианы хэл шинжлэл: сурах бичиг. оюутнуудад зориулсан тусламж илүү өндөр сурах бичиг байгууллагууд. - М .: Хүмүүнлэг. ed. VLADOS төв, 2000. - 240 х.

Allbest.ru дээр нийтлэгдсэн

Үүнтэй төстэй баримт бичиг

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэлгээ, ярианы хөгжил. Харааны үр дүнтэй (практик) сэтгэлгээ. Дүрслэлийн сэтгэлгээ. Аман ба логик сэтгэлгээ. Яриа хөгжүүлэх. Хүүхдийн үг бүтээх. Хүүхдүүд хоорондоо ярьдаг. Хэл яриа, зургийн хөгжил.

бүтээлч ажил, 2007 оны 10-р сарын 18-нд нэмэгдсэн

Хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх, түүний зан чанарын бүтцэд нийгэм-сэтгэл зүйн шинэ формацийг бий болгох зарчим; хүмүүнлэг ба технократ хандлага. Хүүхдийн ухамсар, зан төлөвт үзүүлэх арга, хэрэгсэл, арга техник, нөлөөлөл: ятгах, санал болгох; дуураймал.

танилцуулга, 11/10/2014 нэмэгдсэн

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжил, түүний хүүхдийн объектив үйл ажиллагаатай холбоо. Бага насны хүүхдийн ярианы хөгжлийн үе шатууд. Сэтгэл зүйн механизмын үүднээс хэл эзэмших, хувь хүний хөгжил. Хэмжээ, чанарын хувьд ярианы талаарх ойлголт нэмэгдсэн.

танилцуулга, 2012.02.23-нд нэмэгдсэн

Хүүхдийн амьдралын эхний жилүүдэд ярианы хөгжлийн онцлогийг судлах. Хүүхдийн хэл ярианы чадварыг хөгжүүлэх үйл явцад гэр бүлийн үүрэг. Заавар, даалгавар. Ярианы ойлголтыг хөгжүүлэх. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы хамгийн түгээмэл эмгэгүүд, тэдгээрийг даван туулах арга замууд.

курсын ажил, 2013-06-08 нэмэгдсэн

Хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд туслах. Хүүхдийн ярианы эмгэгийг судлах, урьдчилан сэргийлэх, засах. Аман болон бичгийн яриаг зөрчих. Мэдрэхүйн эрхтнүүд (анализаторууд) - сонсгол, ярианы мотор. Хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан ярианы эмчилгээний тусламжийн систем.

туршилт, 2008 оны 05-р сарын 19-нд нэмэгдсэн

Үг, үеийг нэгтгэх хэл шинжлэл, сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн талууд. Хэвийн болон ярианы үйл ажиллагаа суларсан хүүхдүүдэд үгийн үсгийн бүтцийг бүрдүүлэх. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы ерөнхий хөгжил султай хүүхдүүдийн үгсийн бүтцийг судлах.

дипломын ажил, 2017 оны 10/24-нд нэмэгдсэн

Сэтгэцийн үйл ажиллагааны нэг төрөл болох төрөлх хэлний лексик нэгжийг олж авах. Аман ярианы илэрхийлэлтэй хэрэгслийг эзэмших насны онцлог шинж чанарууд: дуу хоолойны модуляц, аялгуу. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн яриаг судлах залруулах, хөгжүүлэх хөтөлбөр.

курсын ажил, 2015/01/30 нэмэгдсэн

Харилцаа холбоо нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн хамгийн чухал хүчин зүйлүүдийн нэг юм. Ургийн мэдрэхүйн чадвар. Хүүхэд, эхийн хоорондох сэтгэл хөдлөлийн харилцаа холбоо. Хүүхдийн ярианы анхны функцийг хөгжүүлэх үйл явцын үе шатууд. Хүүхэд насанд хүрэгчидтэй харилцах хэрэгцээ.

хураангуй, 2012.01.17 нэмэгдсэн

Хүүхдийн сэтгэхүйг хөгжүүлэх, хүүхдийн оюун ухааныг бүхэлд нь хөгжүүлэхэд ярианы ач холбогдол. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн дүрд тоглох тоглоомын сэтгэлзүйн агуулга. Хүүхдийн хэл ярианы оюуны үйл ажиллагааг хөгжүүлэх. монолог ба харилцан ярианы хэлбэрийг бий болгох.

дипломын ажил, 2015 оны 02-р сарын 15-нд нэмэгдсэн

Сэтгэцийн танин мэдэхүйн үйл явц болох ярианы онцлог. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн яриа, сэтгэлгээний хөгжлийн сэтгэлзүйн шинж чанарыг судлах. Ж.Пиажегийн сургаал дахь хүүхдийн яриа, сэтгэцийн үйл ажиллагааны насжилттай холбоотой хувьслын асуудал.

Тру-ла-ла

Тоглогчид нэгээс нэг зуу хүртэл чангаар тоолж, ээлжлэн дугааруудыг дуудаж эхэлдэг. Тоглогчдын даалгавар бол 7-д хуваагддаг тоонуудын оронд "тру-ла-ла" гэж хэлэх эсвэл тэдний нэрэнд "долоо" гэсэн үгийг оруулах явдал юм (та өөр ямар ч хөгжилтэй хэллэг гаргаж ирж болно; 7-ын оронд өөр нэгийг сонго. тоо, жишээ нь, 4). Алдаа гаргасан хүн тоглоомоос гарна. Үлдсэн оролцогчид дахин тоолж эхэлнэ. Та оноогоо хурдан хадгалах хэрэгтэй, дараа нь алдаа байнга гардаг бөгөөд тоглоом маш хөгжилтэй болж хувирдаг. Ялагч бол хэзээ ч алдаа гаргаж байгаагүй хүн юм.

Дэлхий, агаар, ус, гал

Хүүхдэд зориулсан хурдан сэтгэх сонирхолтой үг тоглоом. Тоглоомын оролцогчид тойрог үүсгэж, дунд нь жолооч зогсож байна. Тэрээр бөмбөг эсвэл бөмбөгийг тоглогчдод ээлжлэн шидэж, элементүүдийн аль нэгийг нь нэрлэнэ: газар, агаар, ус эсвэл гал. Хэрэв жолооч "Дэлхий!" Гэж хэлсэн бол бөмбөг барьж авсан хүн хурдан (жолооч тав хүртэл тоолж байхад) гэрийн болон зэрлэг амьтдыг нэрлэх хэрэгтэй; "Ус!" тоглогч загас эсвэл усны амьтны нэрээр хариулдаг; "Агаар!" – шувууны нэр (нисдэг шавж). "Гал!" хүн бүр гараа даллах ёстой. Алдаа гаргасан эсвэл амьтныг нэрлэж чадахгүй байгаа хүн хасагдана. Та амьтан, загас, шувуудын нэрийг давтаж болохгүй.

Аман волейбол

Энэ тоглоомонд оролцогчид тойрог дээр зогсож, бие бие рүүгээ бөмбөг эсвэл бөмбөлөг шиддэг. Энэ тохиолдолд шидэж байгаа тоглогч ямар ч нэр үг дуудах ба бөмбөг барьж авсан хүн тохирох утгатай үйл үгийг нэрлэх хэрэгтэй, жишээлбэл: нар гэрэлтэж байна, нохой хуцаж байна гэх мэт. Хэрэв тоглогч зохисгүй үйл үг, тэр тоглоомоос хасагдсан.

Бүх асуултанд нэг хариулт бий

Та янз бүрийн гэр ахуйн эд зүйлсийн нэр бүхий картуудыг урьдчилан бэлтгэх хэрэгтэй. Эдгээр нь гал тогооны хэрэгсэл, гэр ахуйн цахилгаан хэрэгсэл, гэр ахуйн болон бусад эд зүйлс байж болно, жишээлбэл: хайруулын таваг, сав, тоос сорогч, индүү, шүүр, шүүр гэх мэт.

Тоглогчид тойрог хэлбэрээр сууна. Илтгэгч оролцогч бүрт ойртож, малгайнаас (хайрцаг) тухайн зүйлийн нэр бүхий цаас гаргаж авахыг санал болгодог. Бүгд картуудыг ангилж дуусаад удирдагч тойргийн төвд зогсож, тоглоом эхэлнэ. Хөтлөгч тоглогчдоос ээлжлэн олон янзын асуулт асуудаг бөгөөд тоглогчид эдгээр асуултуудад зөвхөн картууд дээр хүлээн авсан зүйлсийн нэрээр хариулах ёстой (үүнээс гадна зөвхөн угтвар үгсийг зөвшөөрдөг). Дүрэм: та асуултанд маш хурдан хариулах хэрэгтэй, харин хөтлөгчтэй ярилцаж буй хүн инээхийг хориглодог бол бусад оролцогчид түүнийг зориудаар инээлгэж чадна.

Асуулт, хариултын сонголтууд:

Таны нэр хэн бэ? - Шүүр.
Өглөө шүдээ угаахдаа юу хэрэглэдэг вэ - тоос сорогч.
Таны үсний засалт ямар нэртэй вэ? - Угаалгын алчуур.
Таны найзууд хэн бэ? - Хайруулын таваг.
Нүдний оронд танд юу байдаг вэ? - Халбага.

Илтгэгчийн гол ажил бол хариулт нь тодорхой тоглогчид болон бусад бүх оролцогчдын инээдийг төрүүлдэг асуултуудыг гаргах явдал юм. Инээж байгаа тоглогч тоглоомоос хасагдана. Сэтгэл хөдлөлөө хэрхэн барихаа мэддэг хамгийн тайван оролцогч ялна.

Хариултууд нь газаргүй байна

Тоглоомын мөн чанар: Хөтлөгчөөс ирсэн аливаа асуултад эргэлзэлгүйгээр, асуусан асуулттай холбоогүй аливаа саналыг маш хурдан хариулах ёстой. Жишээлбэл, хөтлөгч: "Өнөөдөр гайхалтай биш гэж үү?" Тоглогч "Өнөөдөр бямба гараг гэж би бодож байна" гэсэн хариулт өгөх хэрэгтэй. Хэрэв тэр алдаа гаргасан эсвэл нэг үгээр хариулсан бол (жишээлбэл, "тийм", "үгүй", "үнэн" эсвэл "худал" гэж хэлвэл) тоглоомоос хасагдана. Тоглоомын нэг оролцогчоос дараалан гурваас илүү асуулт асууж болохгүй. Илтгэгчийн даалгавар бол тоглогчийг төөрөгдүүлэхийг оролдох явдал юм. Жишээлбэл, тэр: "Өнөөдөр цаг агаар сайхан биш гэж үү?" Тоглогч: "Өнөөдөр бямба гараг гэж би бодож байна." Хөтлөгч: "Өнөөдөр бямба гариг уу?" Тоглогч: "Би кино үзэх дуртай." Хөтлөгч (хурдан): “Та кино үзэх дуртай юу? Нэг хоёр..." Инерцээр тоглож буй тоглогч: "Тийм" - ингээд л тэр яриа хэлэлцээнд хожигдоод гараад явчихлаа!

Хиам

Нэмэлт тулгуур шаардлагагүй энэхүү энгийн, хөгжилтэй тоглоомыг ширээний ард сууж байхдаа тоглож болно. Жолооч сонгогдоод хүн бүрээс янз бүрийн асуулт асуудаг. Тоглогчдын даалгавар бол ижил хариултыг өгөх явдал юм: "хиам" эсвэл холбогдох үгс: "хиам", "хиам" гэх мэт. Хамгийн гол нь хамгийн ноцтой царайгаар хариулах хэрэгтэй. Хамгийн түрүүнд инээсэн хүн тоглоомоос гарна. Ялагч бол сэтгэл хөдлөлөө бүрэн даван туулж, удирдагчийн өдөөн хатгалгад автдаггүй тоглогч юм. Тоглоомын үеэр инээх нь баталгаатай!

Ар тал руугаа

Хүүхдэд зориулсан хөгжилтэй гадаа тоглоом. Илтгэгч оролцогчдод объектын нэрийг илэрхийлсэн үгсийг хэлдэг бөгөөд тоглогчид энэ объектыг хурдан олж, хөтлөгчид өгөх хэрэгтэй. Хэцүү нь хөтлөгч бүх объектыг "арцсан" гэж нэрлэдэг, жишээлбэл: чам, акжол, агинк, алкук (бөмбөг, халбага, ном, хүүхэлдэй). Хүүхдэд зориулсан хөгжилтэй!

Та бөмбөг рүү явах уу?

Жижиг компанид хурдан хариу үйлдэл үзүүлэх хөгжилтэй үг тоглоом. Тоглоомын мөн чанар: оролцогчид инээх (эсвэл бүр инээмсэглэх!), эсвэл "тийм", "үгүй", "хар", "цагаан" гэсэн үгсийг хэлэхийг хориглоно. Эдгээр нөхцлийг зөрчсөн хэн бүхэн тоглоомын эзэнд өөрт байгаа аливаа зүйлийг хийсвэр байдлаар өгч, дараа нь тоглоомоос хасагдана. Тоглолтонд нэг ч тоглогч үлдэхгүй бол хожигдсон хүн бүр хөтлөгчийн зохион бүтээсэн хөгжилтэй даалгавруудыг гүйцэтгэснээр тэднийг буцааж худалдаж авдаг.

Тоглолт хөтлөгч тоглогч бүр рүү ээлжлэн ойртож, "Хатагтай чамд голик, шүүр, зуун рубль илгээсэн. Тэр чамайг битгий инээ, битгий инээмсэглэ, "тиймээ" гэж битгий хэл гэж хэлсэн" гэсэн үгээр эхэлдэг. мөн "үгүй", хар цагаан өмсдөггүй. Та бөмбөг рүү явах уу?

Тоглогчийн алдаатай байж болох харилцан ярианы жишээ:

- Та бөмбөг рүү явах уу?
- Би явах болно.
- Эсвэл гэртээ үлдэх болов уу?
— Үгүй, Би явах болно. Өө…

-Таны даашинз ямар өнгөтэй байх вэ? Цагаан уу?
- Шар.
-Тэгвэл малгай нь мэдээж цагаан байх болов уу?
- Үгүй цагаан, мөн ягаан. Өө…

-Та сүйх тэргээр явах уу?
- Хамгийн их магадлалтай, тэргэнцэрт
- Та бөмбөгөнд юу өмсөх вэ?
- Сайхан даашинз.
- Хар уу?
- Цэнхэр.
- Энэ бөмбөгөнд зориулж тусгайлан оёх уу?
-Мэдээж.
-Тэгээд та бөмбөлөг дээрх хамгийн эсэргүүцэх аргагүй хатагтай байх болов уу?
- Заавал.
- Тэгээд та бүгдийг үнсэх үү?
— Үгүй!Өө…

Тоглоомын үеэр эзэн хариулж буй хүнийг инээлгэхийг оролддог; Нэмж дурдахад тэрээр хориотой үгсийг аль болох хурдан ярихын тулд асуулт асууж, тоглогчид үүнийгээ торгууль төлдөг.

Хүүхдүүдийн шинэ, хуучин хөгжилтэй үгс.

Карина, 6 настай
– Карина, чи том болоод юу хийхийг хүсдэг вэ?
-Дэлгүүрчин. Хүүхдэд унадаг дугуй, скутер, тоглоом зарах.
Лиза 6 настай
Лиза 6 настай байсан. Би түүнийг орондоо оруулаад: "Чиний бамбарууш энд байна, түүнийг тэврээд хурдан унт" гэж хэлэхэд тэр надад гунигтай хариулав: "Ээж ээ, өнөөдөр надтай хамт унтах хүн байна уу?"
Радомир, 4 настай
Бид хүүтэйгээ (тэр 4 настай байсан) эмнэлэгт тоглодог. Тэр мэдээж эмч, би бол өвчтөн.
- Сайн байна уу, чамайг юу өвтгөж байна вэ?
- Гар.
- Аль нь?
- Зүүн.
-Таны зүүн гар аль нь вэ? (баруун, зүүн нь хаана байгаа талаар эргэлзсээр байна).
"Зүүн талд байгаа" гэж би бууж өгөхгүй.
Эмч төөрөлдөж байгаа ч удаан биш.
-Миний бодлоор хоёулаа солгой.
Ярослава, 7 настай
Миний охин 7 настай, энэрэнгүй охин байсан - тэр шархадсан шувуу, золбин зулзага, эсвэл гөлөг авчирдаг байсан. Бүгдийг эмчилж, хооллож, орон байртай болгосон. Гэхдээ бүх зүйлд хязгаар гэж бий.
- Ярослав, тэр золбин шувуу, муур, нохойг гэртээ авчрахгүйн тулд. Ойлгосон уу?
– Ойлголоо... Ээжээ, золбин морь таарвал яах вэ?
***
- Би гэдсэнд байсан уу?
- Байсан.
- Миний тоглоомууд тэнд үлдээгүй гэж үү?

Елизавета, 9 настай
Лизонка шоколадтай чихэр идэж байв. Өвөө: "Эгчтэйгээ харьц, битгий харамлаарай" гэж хэлдэг. Лиза шоколаданд будагдсан гараа хоёр настай эгч рүүгээ сунган: "Энд долоочих" гэж хэлэв.
Айна, 5 настай
Бид Айнаг нагац эгч рүүгээ явуулав, тэр тэндээс өтгөрүүлсэн сүүгээр түрхээд ирдэг, би түүнд: "Охин минь, чи асуулгүй өтгөрүүлсэн сүү идсэн үү?" Айна: "Үгүй ээ, ээж ээ, миний нагац эгч намайг хураангуй сүүгээр хооллосон" гэж хариулав.
Филип, 9 настай
Оройн хоолонд би цагаан байцаа шарсан. 6 настай Соня ууртай хэлэв: "Би цэцэгт байцаа хүсч байна! Миний цэцэгт байцаа хаана байна? Филип, 8 настай: "Ээж үүнийг будах цаг байсангүй!"
***
Бид суугаад оройн хоол иднэ. Аня уйлж байна:
- Миний гэдэс өвдөж.
Би ууртай:
-Яагаад гэвэл чи янз бүрийн муухай юмыг амандаа хийчихдэг юм!!!
Аня тавагнаасаа нүдээ өргөлгүй:
-Үнэндээ та үүнийг бэлдэж байгаа...
***
Бид машинд сууж байна, навигатор ажиллаж байна. Та сонсох болно: "Таван зуун метрийн дараа - гарах!" Полина (2 жил 10 сар), айж:
- Хэн идэх вэ?
***
Василиса (1 нас 8 сар) шохой олж, чихэр шиг баяртайгаар иддэг. Би түүнд:
- Хүмүүс шохой иддэггүй!
Тэр хариулахдаа:
- Зөвхөн хүүхдүүд! - мөн үргэлжлүүлэн идэж байна.

Максим, 3 настай
Эцэг эхчүүд: Максим, хэрэв та идвэл том болно.
Максим: Эцэг эхчүүд ээ, та аль хэдийн том болсон уу?
- Тийм ээ.
- Та яагаад идэж байгаа юм бэ?

Яна, 5 настай
Яна надад угаах таваг авчирч өгөөд: "Таны тоо хэмжээг авна уу!" Би зүгээр л инээгээд унав. Би "Эрхэм дээд", "Тоо хэмжээ" гэсэн үгсийг хольсон.
Хүү (6 настай) асуув:
-Ээж ээ, надад чихэрлэг юм өгөөч.
- Шоколад, чихэр, жигнэмэг, элсэн чихэр, эцэст нь байдаг. Та юу хийх вэ?
- Надад нугас өг.
***
Би хүүгээ дэлгүүрт явуулсан.
- Цөцгий ав, талхыг мөнгөөр нь ав.
Худалдан авалтгүйгээр буцаасан.
-Худалдан авалт хаана байна?
- Цөцгий байхгүй байсан.
-Тэгээд талх уу?
- Би хаанаас мөнгө авч болох вэ?
***
Дима (3 жил 9 сар) чихрийг задалдаг.
- Дим, чи надтай хуваалцах уу?
- Үгүй ээ би чадахгүй!
-Яагаад?
Таалагдсан харцаар:
- Яагаад гэвэл би ШУНАЛТАЙ!
-Харамч байх нь сайн уу?
- За, - чихрийг дуусгах, - муу биш!

Иван, 5 настай
Саяхан Иван эгчийг яагаад тэгтлээ их хүсч байгаа юм бэ гэсэн хошигнол асуултад хариулахдаа: "Би буйдан доороос тоглоом авч болохын тулд!"

Наталья, 3 жил 8 сар
- Ээж ээ, намайг гэдсэнд чинь сууж байхад (тэр намайг ээжийнхээ гэдсэнд байсан, дараа нь төрсөн гэдгийг мэддэг) тэнд харанхуй байсан уу?
- Тийм ээ, охин минь, харанхуй байна.
"Хавтсанд гэрэл асаагүй гэж үү?"

Матвей, 4 настай
Цэцэрлэгт хавтгай хөл байгаа эсэхийг шалгадаг байсан. Хүүхдүүд ээлжлэн аягатай усанд хөл нүцгэн зогсож, дараа нь резинэн дэвсгэр дээр хөлийн мөрөө үлдээв. Сувилагч хавтгай хөл байгаа эсэхийг тодорхойлохын тулд үлдсэн тэмдгийг ашигласан. Орой нь хүү маань надтай уулзахаар яаран гүйж ирээд: "Ээж ээ, би тарган хөлтэй!"

Сергей, 3 настай
Хүү нь цэцэрлэгт Ваня хүүтэй байнга тулалдаж байв. Гэртээ цэцэрлэгт зодолдох хориотой, онц хүнд тохиолдолд тулалдах боломжтой гэсэн тайлбартай яриа өрнүүлсэн юм... Дараагийн удаа цэцэрлэгээс ирэхэд нь: -Сайн байна уу, өнөөдөр зодолдсон уу?
- Үгүй ээ, тэр хэнтэй ч зодолдоогүй, тэр ч бас Ванятай тулалдаагүй, би зүгээр л түүнийг гүйцэж, буланд хавчуулж, удаан, удаан тулалдсан ...

***
Тёмка 6 настай байсан, эхнэр нь түүнийг ямар нэгэн зүйлд загнадаг, тэр инээгээд сууж байв.
Нөхөр нь түүн дээр ирээд асуув:
- Юу вэ, Тимоха, ээж чинь хатуу юм уу?
Үүнд хүүхэд тайван хариулна:
- Аав аа, энэ чиний сонголт байсан... Тэгээд би нэгийг нь авсан...

Тануша, 5 настай
Ээж загнаж: Охин минь, чи яагаад намайг сонсохгүй байгаа юм бэ?
Танюша: Ээж ээ, би чамайг сонсохыг хүсч байна, гэхдээ миний зүрх сэтгэл жигшмээр, намайг зөвшөөрөхгүй байна.
Павел, 3 настай
Павлуша 3 настай, өвчтэй байсан. Аав ажлаар явж, ээжтэйгээ утсаар ярьж, ээж баярлаж, инээж байна.
Павлуша, маш нухацтай:
- Та аз жаргалтай байж чадахгүй! Бид өвчтэй хэвээр байна!
Иван, 5 настай
Ваня бид хоёр цэцэрлэгт явах гэж байна, бид яарч байна.
Би: Эндээс булангаа таслая - бид тийшээ хурдан хүрнэ.
Тэр: Хэрэв бид буланг нь таславал энд хүмүүс яаж амьдрах вэ?
Екатерина 4 жил
Би дизайнер инженерээр ажилладаг.
Тэгээд нэг орой ажлын дараа оройн хоолны үеэр гурван настай охин Катюша надаас: "Ээж ээ, та өнөөдөр ажил дээрээ юу хийсэн бэ?" Би түүнд: "Зураг" гэж хариулав. Охин маань надаас “Чи яагаад ажиллаагүй юм бэ?” гэсэн эсрэг асуулт асуудаг.
* * *
Света, 5 настай:
Хүмүүст яагаад хувцас хэрэгтэй байгаа талаар бид хүүхдүүдтэй ярилцдаг.
- Өвлийн улиралд хөлдөхгүйн тулд, зуны улиралд уу?
"Өөрийгөө эвгүй байдалд оруулахгүйн тулд" гэж Света хэлэв.

Ксения, 9 настай
Эхнэр нь Ксения хувцас солих өрөөнд өөрийгөө түгжсэнийг олж мэдээд түүнд зэмлэв.
-Яагаад хаасан юм бэ? Чи энд ганцаараа амьдардаггүй!
Ксения бүрэн тайван хариулав:
- ...Тийм учраас!
***
Саша (3 нас 5 сар) гөлөгтэй тоглож байгаад гэнэт буйдан долоож эхлэв. Эмээ түүнийг хараад загнаж эхлэв:
- Саша, чи юу хийж байгаа юм бэ! Та буйданг долоож чадахгүй, халдварт нянгууд амьдардаг, та өвдөж болно!
Хоёр хоногийн дараа эмээгийн бие муудаж, орондоо хэвтэв. Саша түүн рүү ойртон гунигтай хоолойгоор асуув:
- Юу вэ, эмээ, та буйдангаа долоосон уу?
***
Манай найз Валя манайд ирсэн. Миний хүү (4 настай) түүнээс асуув:
- Валя эгч, та хаана амьдардаг вэ?
- Москвагийн ойролцоо.
Тэр тодруулж байна:
- Газар доор уу?
* * *
Соня, 4 настай:
- Та намайг өглөө бүр цэцэрлэгт сэрээдэг бол яагаад намайг Соня гэж дуудсан юм бэ?
* * *
Бид ажил дээрээ сууж байна. Хамт ажилладаг эмэгтэйн 5 настай охин залгаж, ээжийгээ утсаар ярихыг хүсэв. Тэд түүнд хариулдаг:
- Гэхдээ ээж байхгүй, тэр банкинд байна.
Удаан чимээгүй байсны дараа асуулт:
- Тэр яаж тэнд очсон бэ?

Хүүхдийн каратэгийн секц (4-5 насны хүүхдүүд). Андрей Мстиславович, Геннадий Мирославович нар хөтлөв. Мэдээжийн хэрэг, хүүхдүүд Андрейгийн дунд нэрийг дуудаж чаддаггүй тул тэд түүнийг зүгээр л "Андрей" гэж дууддаг бөгөөд Геннадий үүнийг хүртэх ёсгүй гэж шоолж байна.
Түүх өөрөө: нээлттэй хичээл, завсарлага. Хүүхдүүдийн нэг нь олны дундаас салж, "сенсэй" рүү чиглэв. Тэр эргэлзсэний дараа асуув:
- Геннадий Мимосралович, би бие засах боломжтой юу?
Андрейгийн инээд тасрахад Геннадий бүх хүүхдүүдийг цуглуулж:
- Энэ өдрөөс хойш би чиний хувьд зүгээр л Гена байна! Тэгээд өөр юу ч биш!
* * *
Надя, 5 настай:
Өглөө ажилдаа явах аав руугаа: -Баяртай ааваа, орж ирсэнд баярлалаа...
* * *
Бид цэцэрлэгтээ бэлдэж байсан ч хүү маань зөрүүд, дулаан өмд өмсөхийг хүсээгүй. Би:
-Ээжийгээ ач, зээгүй үлдээмээр байна уу?
Тэр санаа алдаад:
- За, зөвхөн ач зээ нарын төлөө!
* * *
Миний охин (3 жил 10 сар) өчигдөр надад боловсролын хөтөлбөр өгсөн:
- Хүргэн нь зайрмаг авч үнсэлцдэг, нөхөр нь гэртээ тавиур хадаж хооллодог.

Алексей, 5 настай
Алексей бид хоёр цэцэрлэгээсээ харих гэж байна. Тэр: "Эхэр юугаар хийдэг вэ?" Би түүнд манжин, чихрийн нишингийн талаар удаан ярьсан. Леша миний яриаг анхааралтай сонсоод дахин асуув: "Тэгвэл өвөө яагаад өглөө нь сахарын төлөө цусаа өгөхөөр явсан гэж хэлсэн юм бэ?"
***
Хүүхэд (9 настай):
- Ээж ээ, Айболит яагаад бүх хүүхдийн эмнэлэгт зурдаг вэ? Тэр бол малын эмч!
***
Охин бид хоёр эмчид хандсан. Эмч үхэр, гахай, хонь, адууны зургийг үзүүлж, эдгээр амьтдыг нэг үгээр нэрлэхийг хүсэв.
- Үхэр!
Эмч инээгээд, энэ нь үнэн, гэхдээ тэр "гэрийн тэжээвэр амьтан" гэж хэлэх ёстой гэж хэлэв. Охин нь ямар ч эргэлзээгүйгээр:
- Энэ бол аль хэдийн хоёр үг!
***
4 сартай хамгийн бага нь орон дээр мөлхөх гэж оролдсон ч бүтэлгүйтэж байна. Ойролцоох гурван настай хөгшин гэдсэн дээрээ тонгойн: - Хараач, өт,
Жинхэнэ боа хутгуурууд ямар мөлхдөг вэ!
***
Сувилагч мэргэжилтэй залуу ээж бяцхан хүүгээ (4-5 настай) ажилдаа авч явж, дотоод сэтгэлээ хүндэлдэг.
Эмнэлгийн дэг журам, түүнд цагаан дээл, малгай оёж өгсөн. Энэ зан үйлийн дүрмээр шингэсэн хүүхэд хаа нэгтээ гутлын бүрээсийг барьж авав
бээлий. Би тэднийг өмсөж, самбай боолт тавиад шууд хагалгааны өрөө рүү явлаа. Хатуу асуултад: - Энэ өөр юу вэ? гэж тэр хариулав
Их бахархал, нэр төрөө тэвчих сэтгэлээр: - Би бичил мэс засалч хүн.

Слава (9 настай):
- Сургууль дээр бид Максимтэй дахин асуудлыг шийдсэн! Би түүнд түүнийг ахиу, задарсан люмпен гэж хэлсэн. Тэгээд тэр намайг ялагдсан гэж хэлсэн.
***
Зургаан настай хүү нэг настай дүүгийнхээ хэлснийг ойлгохгүй, "Ээж ээ, та түүнийг орос гэдэгт итгэлтэй байна уу?"
***
Илья (8 настай) сургуулиасаа гэртээ ирдэг. Би асууж байна:
-Өдөр хэрхэн өнгөрөв? Сургуулийн байдал ямар байна? Та өнөөдөр хичээл дээр ингэж асуусан уу?
Миний хүүгийн хариулт зарим талаараа бултсан, тодорхойгүй байгааг би харж байна. Би цааш явахаар шийдсэн:
- Алив, надад өдрийн тэмдэглэлээ өгөөч!
Богино завсарлага, дараа нь болгоомжтой хэллэг:
- Ээж ээ, та итгэлтэй байна уу? Сүүлийн үед бидний харилцаа тийм ч сайн байгаагүй...