Сайхан дууслаа. Сайн хийлээ. "Хонинд сайн" гэдэг үгийн аналогууд

Бас сайн хийсэн. Ардын яруу найргийн ярианд "зоригтой, зоригтой", сайн хийсэн, төрсөн. Сайн хийлээ. Сайн хүн. Утгын хувьд “хүчирхэг биетэй залуу; чадварлаг, авхаалж самбаатай хүн” (эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүстэй холбоотой үлгэрийн үүрэгт хэрэглэгддэг) сайн хийсэн, эелдэг ... Орчин үеийн орос хэл дээрх дуудлага, стрессийн бэрхшээлийн толь бичиг

Ушаковын тайлбар толь бичиг

1. Сайн байна, сайн байна, нөхөр. (ардын яруу найрагч.). Зоригтой эр, эрэлхэг эр (ардын туульсын баатруудын тухай, ихэвчлэн эпитет төрлийн). "Би чамд сайн үйлчилье, сайн хүн." дуу. "Би зоригтой залууг цонхоор харахгүй." А.К.Толстой. 2. Сайн байна, сайн байна, нөхөр. 1 … Ушаковын тайлбар толь бичиг

Ожеговын тайлбар толь бичиг

Сайн байна, найз аа, нөхөр. Ардын уран зохиолд: зоригтой, зоригтой. Сайн M. II. Сайн байна, найз аа, нөхөр. 1. Хүчирхэг, сайхан биетэй залуу. Зоригтой м 2. Юу хийдэг хүнд магтаалыг илэрхийлэх n. сайн, овсгоотой, чадварлаг (ярианы хэлээр). Тэр бол манай М.М., тэр... Ожеговын тайлбар толь бичиг

15-16-р зууны Новгород, Псковын бүгд найрамдах улсууд, түүнчлэн Тверийн хаант улсад шар айраг үйлдвэрлэгчдээс татвар хураах ажлыг хариуцдаг хүн. Мөн шар айраг зарагдсан бол чанарыг нь тогтоожээ. (Хөлбөмбөг, хоккейн үеэр... Хоолны толь бичиг

Сайн байна: RT 23 UTTH "Молодец" ЗХУ-ын гурван үе шаттай тив хоорондын баллистик пуужин. ICBM 15P961 "Молодец" байлдааны төмөр замын пуужингийн систем. Сайн нөхөр, ердийн дүр, баатар, идэвхтэй баатар... ... Википедиа

Би сайн байна хүмүүсээ. яруу найрагч. 1. Хүчирхэг зоригтой залуу III 1. баатар; зоригтой, зоригтой. 2. Залуу [залуу III 1.] Амьдралынхаа ид шидтэй, хүчирхэг, сүрлэг эр. II сайн хийсэн предик. задрал ... ...-тай холбоотой магтаал, сайшаалыг илэрхийлэхэд ашигладаг. Ефремовагийн орос хэлний орчин үеийн тайлбар толь бичиг

Сайн хийлээ- сайн байна, ухаалаг охин Пэйж. 0543 хуудас 0544 хуудас 0545… Орос хэлний синонимуудын шинэ тайлбар толь бичиг

Номууд

• Сайн байна, Марина Цветаева. Энэ шүлэг нь эмэгтэй хүний ​​золиослолын хайрын хүчээр ертөнцийг гайхамшигтай өөрчлөхөд зориулагдсан болно. Маруся болон түүний амилуулсан Молодец нар эхлээд тэнгэрийн уудам орон зайд (Орос хувилбар), дараа нь нийлснээр хаант улсаа олжээ...

Хонины дунд сайн байна

"Хоньд сайн хийсэн, мөн хонь өөрөө сайн хийсэн" гэсэн хэллэгийн англи хэлний синоним. Туулай үхсэн арслангуудыг сахалнаас нь татаж магадгүй- Үхсэн арслан, туулай үхсэн арслангийн сахлыг зулгааж чаддаг

"Хонинд сайн" гэдэг үгийн аналогууд

• Үхсэн нохой хазахгүй
• Бурхан бидний тугалыг чоныг барьж өгөх болтугай
• Зөвхөн залхуу хүн л түүнийг зоддоггүй
• Уруулаа өргө: хотын дарга ирж байна
• Уруулаа чангалахаас болгоомжил!
• Түүний нүхэнд хулгана хүртэл арслан шиг санагддаг.

Уран зохиолд зүйр цэцэн үг хэрэглэх

— "Үгүй; Шударга хүмүүсийг яаж хөл дээр нь гишгэхийг зөвшөөрөхгүй байхыг л би мэднэ... Би хоньтой сайн залуу, өөрөө хоньтой сайн залуу..."(Н. С. Лесков "Хутга дээр")
— "Хонины дунд сайн, харин хонь өөрөө сайн" гэсэн үг тэдэнд хамаатай гэдгийг Аня бидний дунд анх ойлгосон.(E. S. Ginzburg "Steep Route")
— “Чи гайхуулахыг хүссэн юм уу, нөгөө хүнийг хар даа. Хонь дээр сайн байна! "Чи ахиж хүү байж чадахгүй, Азин" гэж Северихин зэмлэж, аль хэдийн зөөлрөв.(А. И. Алдан-Семёнов "Улаан цагаан")
— "Өө, өвөө, чи түүнийг даван туулж чадахгүй! - гэж Юка хэлэв. -Яагаад би тэгэх ёстой гэж? Түүнийг энд хэн хүлээж байгааг сонсмогц л бүх сүр дуулиан түүнээс үсрэх болно. Тэр бол хогийн бяцхан хүн: тэр хонины эсрэг сайн нөхөр, нөхөртэйгөө тэр өөрөө хонь..."(Николай Дубов "Далайн эргийн хүү")

Яг л хонины эсрэг сайн залуус жинхэнэ сайн залуус болдог шиг

Владимир Леонидович Дуров надад амьтдын талаарх буруу ойлголтыг няцаахыг хүсч байгаагаа анхнаасаа тайлбарласан. Жишээлбэл, туулай бол хулчгар, туулай бол хусуур гэж ерөнхийд нь хүлээн зөвшөөрдөг; Энэ нь туулай ямар их буугаар буудаж байгааг харуулах хэрэгтэй гэсэн үг юм.
Анхны бэлтгэлийн нэгэнд намайг урьсан. Владимир Леонидович айдсын туулайг эмчлэхийг оролдсон; тийм ч амар байгаагүй. Хэдийгээр Дуровын хэлснээр амьтад янз бүрийн рефлексүүдэд захирагддаг бөгөөд хэрэв хүн Декарт андуураагүй бол боддог, тиймээс оршин тогтнодог бол хүмүүс ба амьтдын зан үйлийн хооронд нийтлэг зүйл их байдаг; тэр дундаа хамгийн зоригтой эрийг айлгах нь хулчгар хүнийг баатар болгохоос амархан. Тахианы махнаас өт мөлхөхөд тахиа идэж, тахиа руу өт мөлхөхөд тахиа хурдан ухардаг гэж Дуров хэлэв. (Дашрамд хэлэхэд тахиа, туулай зохиодоггүй “Хонины эсрэг сайн, харин хониныхоо эсрэг сайн” гэсэн зүйр үг байдаг) Шөнийн цагаар сургуулилт хийдэг байсан. Владимир Леонидович хамтлагийн анхны тоглолт болох хамгийн сайхан туулайг луувангаар хооллож, сургагч багшийн гар айсан байдалтай ухарчээ. Их бууны хувьд туулайгаас ний нуугүй зугтаж байсан. Хоёр, гурван долоо хоногийн дараа туулайнууд хамгийн хүчтэй нь гэдгээ ойлгов. Дуров сургалтын энэ аргыг "хулчгар хууран мэхлэлт" гэж нэрлэжээ.(И. Г. Эренбург "Хүмүүс, он жилүүд, амьдрал")

Альфи Кон бол дэлхийд алдартай нийгмийн сэтгэл зүйч юм. Тэрээр хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх талаарх буруу ойлголт, туршилт, шинжлэх ухааны судалгаанд тулгуурлан олон тооны ном бичсэн.
Би "Шагналаар шийтгэгдсэн" номыг олж авахыг хүссэн боловч орос хэл дээр байдаггүй. Харин энэ тухай нийтлэл олж та бүхэндээ орчуулсан.

Хүчирхийллийн эсрэг байж, шийтгэх, цохих, тусгаарлахаас татгалзах ("цаг хугацаа") тухай олон ном, нийтлэл бичсэн. Заримдаа наалт, амтат хоолыг хахууль болгон ашиглахаасаа өмнө дахин нэг бодож үзэхийг хүсэх хүмүүс ч байх болно. Мөн эелдэгээр эерэг бататгах гэж нэрлэгддэг зүйлийн эсрэг үг хэлж чаддаг хүмүүсийг олох нь хичнээн хэцүү болохыг та бас харах болно.

Үл ойлголцол гарахаас зайлсхийхийн тулд энэ нийтлэл нь хүүхдийг дэмжиж, сайшааж, тэднийг хайрлаж, тэвэрч, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжтэй болоход нь туслахын чухлыг ямар ч эргэлзээгүй гэдгийг тодорхой хэлье. Харин магтаал бол огт өөр түүх юм. Тийм ч учраас.

1. Хүүхдийг манипуляци хийх.
Хоёр настай хүүхдийг шөлөө асгадаггүй, таван настай хүүхдийг уран бүтээлээ хойш нь тавилаа гэж магтлаа гэж бодъё. Үүнээс хэн ашиг хүртэх вэ? Магадгүй "Сайн байна!" Энэ нь хүүхдийн сэтгэл санааны хэрэгцээтэй холбоотой гэхээсээ илүү бидний тав тухыг хангахад чиглэж байна уу?

Хойд Айовагийн их сургуулийн боловсролын профессор Рета ДеВрис үүнийг "амттай хяналт" гэж нэрлэдэг бөгөөд энэ нь шийтгэлтэй адил юм. ингэснээр хүүхдүүдбидний хүлээлтийг хангасан. Энэ тактик нь тодорхой үр дүнд хүрэхэд үр дүнтэй байж болох юм (наад зах нь түр зуур) гэхдээ энэ нь үүнээс тэс өөр юм хүүхдүүдтэй ажиллах, (жишээ нь, ангид (эсвэл гэр бүл) үүрэг хариуцлагыг хөнгөвчлөх, эсвэл бидний хийсэн эсвэл хийгээгүйгээс бусад хүмүүс хэрхэн зовж байгаа талаар харилцан яриа өрнүүлэх замаар. Сүүлчийн арга нь зөвхөн илүү биш юм. хүндэтгэлтэй, гэхдээ бас хүүхдүүдийг бодолтой хүмүүс болоход нь илүү их тусалдаг.

Магтаал богино хугацаанд үр дүнтэй байдаг шалтгаан нь хүүхдүүд бидний зөвшөөрлийг хүсдэгтэй холбоотой юм. Гэхдээ бид энэ хараат байдлыг өөрсдийн тав тухын тулд ашиглахгүй байх үүрэг хариуцлагатай тулгарч байна. "Сайн хийлээ!" Энэ бол энэ хэллэг бидний амьдралыг хэрхэн хөнгөвчлөхийн жишээ боловч бид хүүхдүүдийнхээ магтаалаас хамааралтай байдгийг ашигладаг. Хүүхдүүд мөн энэ нь хэрхэн ажилладагийг тайлбарлаж чадахгүй ч үүнийг заль мэх гэж боддог.

2. Мансууруулах бодист донтогчдыг "магтууштай" бий болгох.
Мэдээжийн хэрэг, бүх магтаал нь хүүхдийн зан төлөвийг хянах зорилготой биш юм. Заримдаа бид хүүхдүүдийн үйлдэлд нь баярладаг учраас л магтдаг. Гэсэн хэдий ч магтаал заримдаа үр дүнтэй байдаг ч үүнийг маш анхааралтай авч үзэх хэрэгтэй. Хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бэхжүүлэхийн оронд магтаал нь түүнийг биднээс илүү хамааралтай болгодог. Бид “Чиний энэ байдал надад таалагдаж байна...”, “Сайн байна...” гэж хэлэх тусам тэд өөрсдөө дүгнэлт хийж сурах нь багасч, хүүхдүүд зөвхөн түүнд л найдаж дасдаг. манайтооцоолол, дээр манайюу сайн, юу нь муу вэ гэсэн санал бодол. Энэ бүхэн нь хүүхдүүдийн үгэнд өрөөсгөл үнэлгээ өгөхөд хүргэдэг. Чамайг эсэргүүцэх хүмүүсийг л үнэн гэж үзнэ. бидинээмсэглэ эсвэл бидний зөвшөөрлийг аваарай.

Товчхондоо "Сайн байна!" хүүхдүүдийг юунд ч итгүүлэхгүй, эцэст нь тэднийг илүү эмзэг болгодог. Тэр ч байтугай харгис тойрог ч байж магадгүй: бид магтах тусам хүүхдэд илүү хэрэгтэй болно, тиймээс бид тэднийг улам их магтах болно. Харамсалтай нь, эдгээр хүүхдүүдийн зарим нь насанд хүрсэн хүн болж өсөж, толгойг нь илээд, зөв ​​зүйл хийсэн гэж хэлэх хүн хэрэгтэй болно. Бид охид хөвгүүддээ ийм ирээдүйг хүсээгүй нь мэдээж.

3. Хүүхдийн таашаалыг хулгайлах.
Хараат байдал үүсэхийн зэрэгцээ өөр нэг асуудал бий: хүүхэд өөрийн ололт амжилтаасаа таашаал авах, сурсан зүйлээрээ бахархах эрхтэй. Нэмж дурдахад тэрээр ямар мэдрэмжийг мэдрэхээ бие даан сонгох эрхтэй. Эцсийн эцэст бид "Сайн байна!" гэж хэлэх болгондоо хүүхдэд юуг тооцох ёстой, юу мэдрэх ёстойг хэлдэг.

Мэдээжийн хэрэг, бидний үнэлгээ байдаг бөгөөд бидний удирдлага зайлшгүй шаардлагатай байдаг (ялангуяа бага насны болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд). Гэвч үнэ цэнийн талаархи дүгнэлтийн байнгын урсгал нь хүүхдийн хөгжилд ашиг тустай төдийгүй шаардлагагүй юм. Харамсалтай нь бид “Сайн байна!” гэдгийг бүрэн ойлгоогүй. Энэ нь “Аа-аа-аа, ямар муу!” гэсэнтэй яг адилхан үнэлгээ юм. Эерэг шүүлтийн хамгийн онцлог шинж чанар нь эерэг биш, харин шүүлт юм. Мөн хүмүүс, тэр дундаа хүүхдүүд шүүмжлэх дургүй байдаг.

Охин маань анх удаа ямар нэгэн зүйл хийж амжилтанд хүрсэн, эсвэл урьд өмнө нь хийж байгаагүй зүйлээ илүү сайн хийж байгаа тэр мөчүүдэд би маш их хайртай. Гэхдээ би "болзолгүй рефлекс"-т бууж өгөхгүй байхыг хичээдэг бөгөөд "Сайн байна!" гэж хэлдэггүй, учир нь би түүний баяр баясгаланг багасгахыг хүсэхгүй байна. Би түүнийг надтай хамт баярлахыг хүсч байна, харин миний гаргасан шийдвэрийг харахыг хичээж, над руу харахгүй. Би түүнийг "Би үүнийг хийсэн!" Гэж хэлэхийг хүсч байна. (тэр үүнийг байнга хийдэг) надаас "Тэгвэл яаж?"

4. Хүүгийн алдагдал.
"Сайн зурсан!" Та биднийг хараад (хэрхэн зурж байгааг) магтсан цагт л зурах хүүхдүүдтэй болж магадгүй юм. Бага насны хүүхдийн боловсролын салбарын мэргэжилтнүүдийн нэг Лилиан Катз "Бид үүнд анхаарлаа хандуулж байж хүүхдүүд ямар нэгэн зүйлийг хийх болно" гэж анхааруулсан. Үнэн хэрэгтээ бид хүмүүсийг хийсэн зүйлээр нь шагнаж урамшуулах тусам тэд шагнал авахын тулд юу хийх ёстойгоо сонирхохоо больдог болохыг шинжлэх ухааны гайхалтай судалгаа харуулж байна. Одоо бид унших, зурах, сэтгэх, бүтээлч байдлын тухай ярихгүй, харин одоо бид сайн хүний ​​тухай, зайрмаг, наалт эсвэл "Сайн байна!" бий болгоход хувь нэмрээ оруулна.

Торонтогийн их сургуулийн Жоан Грусец (Joan Grusecz) нэгэн сэтгэл түгшээсэн судалгааг хийжээ: Өгөөмөр зангаараа магтагддаг Меленийн хүүхдүүд өдөр тутмын амьдралдаа бусад хүүхдүүдээс арай бага өгөөмөр зантай байдаг. Тэд "Өөрчлөлт хийж байгаад тань сайн байна" эсвэл "Хүмүүст тусалж байгаад чамаар маш их бахархаж байна" гэх үгсийг сонсох бүрдээ тэд хуваалцах, туслах сонирхолгүй болсон. Өгөөмөр байдал нь өөрөө үнэ цэнэтэй үйлдэл биш, харин насанд хүрэгчдийн анхаарлыг дахин татах арга гэж үзэж эхэлсэн. Энэ нь зорилгодоо хүрэх хэрэгсэл болсон.

Магтаал хүүхдүүдэд урам зориг өгдөг үү? Мэдээж. Тэрээр хүүхдүүдийг магтаалыг хүлээж авахад нь түлхэц өгдөг. Харамсалтай нь, эцэст нь магтаал авчирсан үйлдлийнхээ төлөө дурладаг.

5. Амжилтын тоо буурч байна.
"Сайн хийлээ!" Энэ нь бие даасан байдал, таашаал, сонирхлыг аажмаар алдагдуулж зогсохгүй хүүхдийн ажлаа сайн хийх чадварт нь саад болдог. Бүтээлч даалгавраа гүйцэтгэснийх нь төлөө магтдаг хүүхдүүд дараагийн бүтээлч даалгавраа гүйцэтгэхдээ гацдаг болохыг эрдэмтэд тогтоожээ. Эхний даалгавраа гүйцэтгэсний дараа магтаал аваагүй хүүхдүүд эдгээр бэрхшээлийг мэдэрдэггүй.

Яагаад ийм зүйл болж байна вэ? Учир нь энэ нь хүүхдэд "үргэлжлүүлэн агуу байх" дарамтыг бий болгодог бөгөөд энэ нь бүтээлч даалгаврыг биелүүлэхэд саад болдог. Дараагийн шалтгаан нь бууралт юм сонирхолтэдний хийдэг зүйлд. Хүүхдүүд бүтээлч байдлын чухал элемент болох эрсдэлд орохоо больдог: эцэг эх нь тэдний талаар хэрхэн сайн ярих талаар бодож эхэлмэгц тэд үүнийг үргэлжлүүлэн хийх болно.

Хэзээ нэгэн цагт та энэ нь юу болохыг (мөн үүнээс болж юу болсныг) магтаж эхлэх бөгөөд үүний дараа та эцэг эхийнхээ өчүүхэн ч гэсэн үнэлгээний хүлээлтийг олж харвал энэ нь танд хумсаа маажихтай адил нөлөө үзүүлэх болно. сургуулийн самбар дээр. Та хүүхдийнхээ төлөө санаа тавьж, багш, эцэг эхчүүдэд өөрсдийнх нь зусардалыг мэдрүүлэхийн тулд тэдэн рүү эргэж, (ижил сайхан хоолойгоор) "Тэднийг магтаж байгаад сайн байна" гэж хэлэх болно.

Гэсэн хэдий ч энэ зуршлыг арилгах нь тийм ч хялбар биш юм. Хүүхдийг магтахаа болих нь эхлээд хачирхалтай санагдаж магадгүй юм; Та өөрийгөө хуурайшиж, хөшиж байна, эсвэл ямар нэг зүйлээс өөрийгөө байнга барьдаг гэж бодож магадгүй юм. Гэвч удалгүй энэ нь бидэнд харагдана: Бид үүнийг хэлэх хэрэгцээ байгаа учраас л илүү магтаж эхэлдэг болохоос хүүхдүүд үүнийг сонсох хэрэгтэй биш.Ийм зүйл болохыг ойлгох бүртээ та өөрийн үйлдлээ эргэн харах хэрэгтэй.

Хүүхдүүдэд үнэхээр хэрэгтэй зүйл бол болзолгүй дэмжлэг, болзолгүй хайр юм. Энэ бол зүгээр нэг магтаалаас огт өөр зүйл биш, бас тийм юм эсрэгмагтаал. "Сайн хийлээ!" - энэ нөхцөл. Мөн бид хүүхдүүдээ цагираг дундуур үсэрч, бидэнд таашаал авчрах зүйлийг хийхийг эрмэлзэхийн тулд анхаарал, хүлээн зөвшөөрөх, батлахаа орхидог.

Таны анзаарсанчлан энэ үзэл бодол нь хүүхдэд маш их сайшаал, амархан өгдөг хүмүүст чиглэсэн шүүмжлэлээс тэс өөр юм. Тэдний зөвлөснөөр бид магтаалд улам харамлаж, хүүхдүүдээс "олж авахыг" шаарддаг. Гэхдээ гол асуудал бол хүүхдүүд өдөржингөө хийсэн бүхнийх нь төлөө магтагдахыг хүлээж байгаадаа биш юм. Асуудал нь бид хүүхдүүдэд хэрэгтэй ур чадварыг нь хөгжүүлэх, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бий болгоход нь тайлбарлаж, туслахаас илүүтэй шагнал урамшууллаар шошголож, хянахыг уриалж байгаа явдал юм.

Тэгэхээр өөр хувилбар юу вэ? Бүх зүйл нөхцөл байдлаас шалтгаална, гэхдээ бид хариуд нь юу гэж хэлэхээр шийдсэн байсан ч түүний ажил хэрэг гэхээсээ илүүтэй, ялангуяа хүүхдэд зориулсан жинхэнэ хайр, хайртай холбоотой зүйлийг санал болгох хэрэгтэй. Ямар ч болзолгүй дэмжлэг бидний амьдралд "Сайн байна!" үүнийг даван туулах боломжтой болно; тэр хараахан ирээгүй байхад "Сайн байна!" мөн тусалж чадахгүй.

Хэрэв бид сайн үйлсийн төлөө магтаалыг ашиглан хүүхдийг муу зан гаргахаа болих гэж найдаж байгаа бол энэ нь удаан үргэлжлэхгүй гэдгийг ойлгох ёстой. Хэдийгээр энэ нь үр дүнтэй байсан ч бид хүүхэд одоо "өөрийгөө удирдаж" байгаа эсэх, эсвэл түүний зан авирыг удирдаж буй магтаал гэж хэлэх нь илүү зөв байх эсэхийг бид үнэхээр тодорхойлж чадахгүй. Үүний өөр хувилбар бол ангиуд юм. хүүхэдтэй, энэ зан үйлийн боломжит шалтгааныг олж мэдэх. Бид хүүхдүүдэд дуулгавартай байлгах арга замыг хайхаас илүүтэйгээр өөрсдийн шаардлагыг эргэн харах хэрэгтэй болж магадгүй юм. (Дөрвөн настай хүүхдийг хичээлийн турш эсвэл гэр бүлийн оройн хоолондоо чимээгүйхэн суухад хүргэдэг “Сайн байна!” гэх үгийг ашиглахын оронд хүүхдээс ийм зан төлөвийг хүлээх нь үндэслэлтэй эсэхийг өөрөөсөө асуух хэрэгтэй.)

Мөн бид хүүхдүүдийг шийдвэр гаргахад оролцуулах хэрэгтэй. Хэрэв хүүхэд бусдын сэтгэлийг зовоосон зүйл хийвэл та түүний хажууд суугаад "Бид энэ хүнд байдлаас гарах арга замыг олж чадна гэж бодож байна уу?" гэж асуух хэрэгтэй. Энэ нь заналхийлэл, хээл хахуулиас хамаагүй илүү үр дүнтэй байх болно. Энэ арга нь таны хүүхдэд бэрхшээлийг даван туулж сурахад тусалж, түүний бодол санаа, мэдрэмж бидэнд ямар чухал болохыг харуулах болно. Мэдээжийн хэрэг, энэ үйл явц нь цаг хугацаа, авьяас, зориг шаарддаг. Хүүхэд бидний хүлээлтийн дагуу биеэ авч явахад бид түүнд: "Сайн байна!" гэж хэлдэг. Мөн энэ нь "хийх" нь "ажиллах" гэхээсээ илүү түгээмэл стратеги болохыг тайлбарлахад туслах ямар ч зүйлийг агуулаагүй болно.

Тэгэхээр хүүхэд үнэхээр гайхалтай зүйл хийвэл бид түүнд юу гэж хэлэх вэ? Гурван боломжит сонголтыг авч үзье:

* Бид юу ч хэлэхгүй.
Зарим хүмүүс сайн зан үйлийг "багаж" байх ёстой гэж үздэг, учир нь тэд энэ нь зүгээр л азтай тохиолдол байж магадгүй гэж боддог. Хэрвээ хүүхдүүд угаасаа муу санаатай бол тийм ээ, тэдэнд сайн болохын тулд зохиомол шалтгаан (жишээлбэл, аман шагнал авах) хэрэгтэй. Гэхдээ хэрэв энэ үнэмшил үндэслэлгүй бол (мөн олон судалгаа үүнийг харуулж байна) магтаал нь тийм ч шаардлагагүй юм.

* Харсан зүйлээ хэл. Шүүмжлэлгүй энгийн үг хэллэг (“Та өөрөө гутлаа өмссөн” эсвэл бүр “Чи үүнийг хийсэн”) нь таны анзаарсан гэдгээ харуулах болно. Энэ нь бас түүний хийсэн зүйлээр бахархах болно. Түүнчлэн, зарим тохиолдолд үзсэн зүйлээ илүү нарийвчлан тайлбарлах нь утга учиртай юм. Хэрэв таны хүүхэд зураг зурж байгаа бол та түүнд "Ямар том уулс вэ?" гэж үзсэн зүйлийнхээ талаар (шүүмжлэлгүйгээр) санал хүсэлтээ өгч болно. "Өө, чи өнөөдөр нил ягаан өнгийн будаг их ашигласан байна!"

Таны хүүхэд санаа зовж, өгөөмөр сэтгэлтэй байх үед тэдний үйлдэл түүнд ямар сэтгэгдэл төрүүлснийг зөөлөн хэлж болно. Нэг хүнд ногдох: "Абигаилын царайг хараач! Чи түүнд хачиртай талхныхаа нэг хэсгийг өгсөнд тэр маш их баяртай байх шиг байна!" Энэ нь энэ үйлдэлтэй холбоотой таны мэдрэмжийг онцолж байгаа магтаалаас тэс өөр юм.

*Бага юм ярь, илүү их асуу.
Асуулт нь таны харж буй зүйлийг тайлбарлахаас илүү дээр юм. Яагаад хүүхдээсээ юу гэж асууж болохгүй гэж Тэроронд нь зурсан зургаа боддог өөрсдөөЗургийн аль хэсэг нь танд хамгийн их сэтгэгдэл төрүүлсэн талаар яриач? "Зургийн аль хэсэг нь хамгийн хэцүү байсан бэ?" эсвэл "Та хөлөө ямар хэмжээтэй зурахаа яаж олж мэдсэн бэ?" гэж үзвэл та түүний зурах сонирхлыг нэмэгдүүлэх болно. Бидний олж мэдсэнээр "Сайн байна!" гэж хэлэх нь яг эсрэгээр нөлөөлнө.

Энэ нь бүх магтаал, талархал, баяр баясгалангийн бүх илэрхийлэл нь хор хөнөөлтэй гэсэн үг биш юм. Бид гэдгийг ойлгох ёстой жолооддогБид үгэндээ энэ эсвэл өөр утгыг оруулах нь (хүүхдийнхээ ирээдүйн зан үйлийг хянах хүчтэй хүслээс илүү чин сэтгэлээсээ баярлахыг илүүд үздэг) юутай адил сайн байдаг нөлөөбид хүрэх болно. Бидний хариу үйлдэл хүүхдэдээ амьдралаа удирдаж буйг мэдрэхэд тусалдаг уу, эсвэл тэр биднээс үргэлж дэмжлэг хайх уу? Хийж байгаа бүхэн нь яг хэрэгтэй зүйл гэдгийг нь мэдрүүлэхэд нь туслах уу, эсвэл толгойг нь алгадах гэсэн ганц л зүйлийг хүсдэг зүйл болгон хувиргах уу.

Алс холын ирээдүйд үр хүүхдээ ямар байгаасай гэж хүсдэг дүр төрхийг санаж, бидний үгэнд ямар нөлөө үзүүлж байгааг ажиглах нь чухал тул үйлдлүүдийн шинэ дарааллыг санах нь тийм ч чухал биш юм. Муу мэдээ гэвэл эерэг арматурыг ашиглах нь тийм ч эерэг биш юм. Сайн мэдээ гэвэл та хүүхдүүдээ шагнахын тулд тэднийг үнэлэх шаардлагагүй болсон.