Хүүхэд насанд хүрсэн хүнээс юугаараа ялгаатай вэ? Хүүхдүүд хэзээ насанд хүрдэг вэ? Насанд хүрсэн хүн хүүхдээс юугаараа ялгаатай вэ? Насанд хүрсэн хүний ​​амьдрал хүүхдийнхээс юугаараа ялгаатай вэ?

"Point Psi" боловсролын сэтгэл зүйн дэмжлэг үзүүлэх төвийн захирал, сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны нэр дэвшигч Марина Битьянова орчин үеийн хүүхдүүд хэрхэн өөрчлөгдсөн, хуучирсан насанд хүрэгчид бид юу хийж чадах талаар ярьж байна.

-Өнөөгийн хүүхдүүд өөр болсон нь үнэн үү, эсвэл энэ нь наснаас шалтгаалсан ярвайлт уу?

Бүх зууны насанд хүрэгчдийн үе бүр хэлэхдээ, дэлхий хаашаа явж байна, хүүхдүүдэд юу тохиолдож байна, тэд өөрчлөгдсөн, тэд өөр байдаг гэж хэлдэг. Гэтэл бидний өнөөгийн нөхцөл байдлын парадокс нь өнөөгийн хүүхдүүд үнэхээр өөр болсон. Бид соёл, сэтгэлгээний хэлбэр өөрчлөгдөж буй эрин үед амьдарч байна.

Хамгийн сүүлд 16-р зуунд Сэргэн мандалтын үе эхэлж, бөөнөөр нь хэвлэх болсон үед ийм зүйл тохиолдсон. Дараа нь шинжлэх ухаан хөгжиж, аналитик, номын ухамсар бий болсон үед бид шинэ төрлийн хүмүүс болон гарч ирэв. Олон нийтийн ном бий болсноор хүмүүс хэвлэмэл хэлбэрээр ярьж, сэтгэж эхэлсэн бөгөөд энэ нь дэлхий ертөнц, хүмүүсийг ихээхэн өөрчилсөн. Тэгээд та бид 16-р зууны хүмүүс.

Мөн одоо мэдээллийг багцлах өөр нэг арга бий: дижитал. Мэдээллийн соёл бий болсноор ухамсар өөрчлөгдөж, клип шиг болдог.

Энэ үг өөрөө муу ч биш, сайн ч биш, мэдэгдэл юм. Тэд үүнд сөрөг утга учрыг авчирдаг боловч клипний ухамсар нь толгой дахь мэдээллийн өөр нэг төрлийн савлагаа юм.

20-р зууны дээд боловсролтой хүмүүсийн толгойд мэдээлэл логик хэлхээнд багцлагдсан байдаг. Хүн хэдий чинээ боловсролтой байна, төдий чинээ урт, нарийн төвөгтэй байдаг. Нэмж дурдахад бид ямар нэгэн дарааллыг бий болгосны дараа үнэ цэнэтэй эсэхээс үл хамааран түүнд хандах хандлагыг бий болгодог. Бид бас тусдаа дүрслэлийн ойлголттой байдаг: зарим нь дүрстэй, зарим нь байдаггүй.

Клип сэтгэлгээ гэдэг нь хүний ​​толгойд дүр төрх, бодол санаа, үнэ цэнийг хослуулсан ийм салшгүй объектуудыг агуулдаг гэсэн үг юм. Ийм хүний ​​ухамсарт энэ объект эсвэл үзэгдэл гэж юу болох тухай маш товч ойлголтын лавлагаа хадгалагддаг - энэ нь нэгэн зэрэг тогтсон харааны дүр төрх, түүнд бий болсон сэтгэл хөдлөл, хандлага юм.

Өөрөөр хэлбэл, бидний толгойд бүх зүйл тусад нь савлагдсан байсан, гэхдээ орчин үеийн хүмүүс бүгд хамтдаа, урт гинжтэй, тэд бүхэлдээ савласан эд зүйлстэй байсан уу?

Тиймээ, бидний бодол урт байсан учраас гинж байсан. Бид "Дайн ба энх"-ийг уншаад толгойдоо барьж болно. Одоо тэд энэ романыг уншиж чадахгүй байгаа ч сул дорой учраас биш. Энэ бол тэдний мэдэх арга биш. Тэдэнд бүрэн мэдээллийг агуулсан богино, товч текст хэрэгтэй. Энэ бол яг бидний ойлгохгүй байгаа зүйл юм. Бид тэдний ертөнцийн талаарх ойлголттой тохирохгүй сурах бичиг зохиодог тул тэд үүнийг үгүйсгэдэг.

- Нас ахих тусам тэдний ухамсар өөрчлөгдөх үү?

Тэд аль хэдийн үүнийг хийх чадвартай болно. Одоо тэд залуу хэвээрээ, сурч байгаа. Тэд төлөвших хэрэгтэй, үүний тулд тэд "Дайн ба энх"-ийг тэнд багтаахын тулд том конгломератуудыг бий болгох хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр тэд эхлээд энэ номыг бүхэлд нь ойлгож, одоо тэндээс ямар нэгэн дүр төрхийг гаргаж авах боломжтой болно. Сургуулийн дараа тэдэнтэй хамт үлдэж, дараа нь буцаж ирэхийг албадах болно.

- Энэ клипний чанар нь төлөвшөөгүй байгаагийн шинж мөн үү?

Үгүй ээ, зүгээр л дараа нь тэд "Дайн ба энх"-ийг том видео гэж үзэх боломжтой болно. Үнэн хэрэгтээ энэ нь бас таамаглал юм: тэд хэрхэн өсөхийг бид мэдэхгүй, учир нь тэд дөнгөж өсч байна. Гэхдээ би өөдрөг үзэлтэй хүн, бүх зүйл сайхан болно, "Дайн ба Энх" тэдэнтэй хамт байх болно гэдэгт би итгэдэг, энэ нь зүгээр л өөр аргаар савлагдсан байх болно.

Одоохондоо бид энэ бүгдийг жижиг форматаар багцалж, ийм бүтээлүүдийг хэсэг болгон хуваах хэрэгтэй байна: энд зураг байна, энд санаа байна, харилцаа холбоо байна, мөн энэ хэлбэрээр тэдэнд дамжуулахыг хичээ. Клип урлаг нь үнэ цэнэ, дүр төрхийг хослуулсан тул орчин үеийн хүүхдүүд илүү салшгүй хүмүүс юм. Тэдний шилдэг хүмүүсийн сэтгэлгээнд ёс суртахуун нь логиктой нийлнэ гэсэн найдвар бий. Гэхдээ одоогоор эдгээр нь миний өөдрөг төсөөлөл юм.

Клип ухамсрын сөрөг шинж чанар нь тэнд бүх зүйл нэгдэж болно - жишээлбэл, логик үнэ цэнэ, агуулга нь бүрэн нийлдэггүй, хэрэв шүүмжлэл байхгүй бол тэд үүнийг анзаарахгүй байх болно.

Тиймээс орчин үеийн хүүхдүүдэд шүүмжлэлтэй хандлагыг төлөвшүүлэх нь нэн чухал бөгөөд үүнийг сургууль одоо хийдэггүй. Шүүмжлэлийг зөвхөн алдаа агуулсан эсвэл тодорхой эрх чөлөөг агуулсан текст дээр л хөгжүүлж болно; үүнд ямар нэг зүйл гажуудсан байх ёстой бөгөөд үүнийг анзаарах боломжтой бөгөөд сургууль нь ариутгасан бичвэрүүдийг өгч дассан байдаг.

Ариутгасан бичвэрт ямар шүүмжлэл байж болох вэ? Хүүхдүүд усанд дүрэлзэхгүйгээр, өөрсдөдөө ямар нэгэн байдлаар хамааралгүйгээр тэдний дагуу гулсдаг.

Гаджет, компьютерийн хэрэглээний хатуу дэглэм тогтоогоод, өөрсдийнхөө ойлгосон хэмжээнд үргэлжлүүлэн өсгөж яагаад болохгүй гэж. Эцсийн эцэст, бидний зааж буй тогтолцоог туршиж үзсэн, энэ нь ажилладаг, тодорхой үр дүнг өгдөг: сайн санах ойтой, ертөнцийг олон талт ойлголттой хүн.

Боловсрол нь амьдралд үйлчилдэг. Энэ нь амьдралд бэлтгэх ёсгүй - энэ нь хүнийг энд, одоо амьдралд нэгтгэх, түүнтэй холбогдох ёстой. Хүүхдийн утсыг аваад гоё торонд хийчихээд бодит байдалтай нь огт хамааралгүй юм ярьж эхэлнэ. Гэхдээ тэдний сэтгэл зүй нь төрсөн цагаасаа өөр бүтэцтэй байдаг тул үүнийг мэдрэхгүй. Тэд энэ “боловсрол”-оо дуустал хүлээгээд амьдрахаар явна, жинхэнэ боловсрол нь очсон газар нь болно.

Таны дурдсан орчин үеийн хүүхдийн гол шинж чанар болох клипний ухамсараас гадна шинэ үеийнхний сэтгэлгээний онцлог юу вэ, бидний хувьд ер бусын зүйл юу вэ?

Эдгээр нь аналитик гэхээсээ илүү синтез юм. Тэдний хувьд бүх зүйлийг нэгдмэл байдлаар нэгтгэх нь маш чухал бөгөөд тэд мэдээллийг синтетик байдлаар хүлээн авдаг. Энэ нь бидний хувьд ер бусын, бид голчлон шинжээчид, бид бүх зүйлийг бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд нь хуваах хэрэгтэй. Сургуулийн ямар ч хичээл дээр бүх зүйл хамгийн жижиг хэсгүүдэд хуваагддаг, хүүхдүүдэд: энэ нь үүнээс бүрдэнэ, энэ нь өөр зүйлээс бүрддэг. Гэхдээ тэдний хувьд энэ нь байгалийн жам биш юм.

Хэрэв дараа нь бүхэлд нь нугалах нь тохиолдохгүй бол энэ нь практикт хэрхэн хэрэглэгдэхийг тайлбарлаагүй бол тэд энэ мэдээллийг үгүйсгэж, үүнийг хүлээн зөвшөөрдөггүй.

Дашрамд хэлэхэд энэ бол тэд болон та бид хоёрын хоорондох бас нэг дэлхийн ялгаа юм: тэдний "хэрэгтэй" ба "яагаад" гэсэн ойлголттой харьцах харьцаа. Энэ нь яг хэзээ өөрчлөгдсөнийг би хэлж чадахгүй ч 20 жилийн өмнө "хийх ёстой" гэсэн үг болон түүний ард зогсож байсан бүх зүйл хүчтэй урам зоригтой байсан. Хүүхэд ямар нэг зүйлийг хүсэхгүй байж болох ч энэ үгийн тусламжтайгаар түүнийг хүчээр хийж болно.

Дөчин жилийн өмнө насанд хүрсэн хүн надад: "Мариночка, энэ нь зайлшгүй шаардлагатай" гэж хэлэхэд би яагаад, яагаад гэдгийг огт бодолгүйгээр "Хэрэв шаардлагатай бол энэ нь шаардлагатай" гэж хариулсан. Өсвөр насандаа би бусад өсвөр насныхны нэгэн адил "Чи хийх хэрэгтэй, чи үүнийг хийх хэрэгтэй" гэж хэлж чаддаг байсан ч энэ нь миний ойлгодог зүйлд өсвөр насныхны бослого байсан юм. Одоо бид хүүхдэд "бид заавал байх ёстой" гэж хэлэх явдалтай байнга тулгардаг бөгөөд тэр биднийг сонирхож, тайван, хүндэтгэлтэй харж, ямар ч эсэргүүцэлгүй: "Яагаад?"

Тэдний хувьд "хэрэгтэй" гэдэг нь өдөөгч хүчээ алдсан бөгөөд шалтгааныг нь тайлбарлах хүртэл тэдний дотоод сайн дурын механизм эхлэхгүй байна.

- Эцэг эх нь ямар нэгэн том алдаа гаргасан уу?

Үгүй ээ, хүрээлэн буй орчинд ямар нэгэн зүйл өөрчлөгдсөн. Дэлхий ертөнц маш прагматик болж, зорилгодоо хүрэхэд анхаарлаа төвлөрүүлдэг. Одоо аливаа үйлдэл ямар нэгэн зорилготой, үр дүнтэй байх ёстой.

Үгүй ээ, хүүхдүүд биднийг маш их хүндэлдэг, тэд чин сэтгэлээсээ ойлгохыг хичээдэг - яагаад? Хэрэв та учрыг нь тайлбарлавал тэд: Өө, би ойлголоо, тэд үүнийг хийх болно. Энэ нь тэдний хувьд ашиг тусын тухай ч биш - тэдний хувьд үйл ажиллагааны зорилгыг ойлгох нь чухал юм. Энэ нь дижитал соёлоос үүдэлтэй гэж би бодож байна - тэнд бүх зүйл зорилготой, логик бүтэцтэй байдаг бөгөөд энэ прагматизм нь орчин үеийн соёлын маш онцлог шинж чанар бөгөөд энгийн утгаараа хүний ​​хэрэгцээг хангах гэсэн үг биш, харин өргөн утгаар нь зорилготой.

Одоо хүүхдүүдийн хувьд ухаалаг насанд хүрэгчид надад юу хийхийг хэлж, би үүнийг хийдэг нь норм биш юм - тэд утгыг нь ойлгох үедээ хэм хэмжээгээ хадгалдаг. Одоо бага насны хүүхдүүд ч гэсэн бүх хэм хэмжээний зорилгыг тайлбарлах хэрэгтэй: яагаад хүмүүс үүнийг зөв, зохистой, сайн гэж шийдсэн бэ, яагаад үүнийг ингэж хүлээж авсан, өөрөөр биш байсан бэ?

Гэхдээ насанд хүрэгчид энэ талаар ярихад бэлэн биш байна. Тэд нэг бол уурлаж, тайлбарлахын оронд та үүнийг хийхгүй бол юу болох талаар урьдчилан таамаглаж, айлгаж, заналхийлж, эсвэл өөрсдөө маш их бухимдаж, янз бүрийн утгагүй зүйл ярьж эхэлдэг. Том болохоороо ойлгох болно”, “Яагаад намайг огт хүндэлдэггүй юм бэ?”, “Яагаад надтай эцэс төгсгөлгүй маргаж байгаа юм бэ?” Үгүй ээ, тэд маргахгүй. Мөн тэднийг бүрэн хүндэтгэдэг. Мөн тэд үүнийг хийх гэж оролддоггүй. Мөн тэдгээр нь хортой биш юм. Тэд зүгээр л яагаад гэдгийг ойлгохыг хүсч байна.

Өнөөдөр бид асуултыг авч үзэх болно: хүүхэд ямар үед насанд хүрсэн бэ? Бид энэ шилжилтийг цаг хугацаа, хүүхдийн бие бялдар, оюун санааны зарим хөгжлөөр үнэлж дассан. Гэхдээ эдгээр нь зөвхөн өсөлтийн шууд бус үзүүлэлтүүд бөгөөд гол үзүүлэлт нь үргэлж үл тоомсорлодог.

Насанд хүрэгчдэд шилжих шилжилт гэж юу вэ?

Насанд хүрэгчдийн амьдрал бол шийдвэр гаргах, түүнийхээ төлөө хариуцлага хүлээх чадвар юм. Насанд хүрсэн хүн хүүхдээс ялгаатай: хаана байх, юу хийх, хэнтэй харилцах, хэрхэн мөнгө олох гэх мэтийг өөрөө шийддэг. Энэ нь бүгд биш, Насанд хүрсэн хүний ​​гол ялгаа нь хийсэн үйлдэлдээ хариуцлага хүлээх явдал юм. Шийдвэр гаргах нь өөрөө өсвөр нас, алдаа оноо, туршлага хуримтлуулах үе юм. Хүн өөрийнхөө амьдрал, үйлдлийнхээ төлөө асар их хариуцлага хүлээдэг гэдгээ ухаарсан л бол түүнийг төлөвшсөн гэж нэрлэж болно.

Тиймээс насанд хүрэх шилжилт нь сургууль төгсөлтийн үеэр хэлсэн үгээр бус харин дотоод тайван байдал, хариуцлагаа ухамсарлах замаар тэмдэглэгдэх болно.

Үүний үр дүнд эцэг эхийн үүрэг бол түүнийг энэ шилжилтэд бэлтгэх явдал юм Бүх шийдвэрүүд нь тэнцвэртэй, бодолтой байх үед хүүхдийг хөгжүүлэхэд нь туслах. Энэ нь төвлөрөл, хийсвэр сэтгэлгээ, уран сэтгэмж, ухамсар, өндөр ёс суртахууныг төлөвшүүлэх болон бусад олон зүйлийг хөгжүүлэх гэсэн үг юм. Эндээс орчин үеийн бүх нийгмийн хоёр гол асуудлыг дагаж мөрддөг.

1. Эцэг эхчүүд хүүхдээ дэмжихийн оронд өсөж торнихыг нь хязгаарладаг.

Бүхэл бүтэн үеийн ухамсаргүй хүмүүс буруу хүмүүжлийн үр дагавар юм. Өнөө үед эцэг эхчүүд хүүхдээ хэрхэн хүмүүжүүлж байна вэ? Тэд хүүхдийг бүх алдаанаас нь бүрэн хамгаалдаг. Залуу ээжүүдээс “Хэдийгээр бага нас нь гэрэл гэгээтэй байсан ч насанд хүрсэн хойноо маш их ядарсан байх болно”, “Том болохоороо чи шийднэ, харин одоо дуугүй байгаарай” гэх үгсийг би олон удаа сонссон. Тиймээс ээжүүд хариуцлага хүлээхэд шилжихийг хойшлуулдаг.

Гэхдээ шилжилт нь өөрөө 1 өдрийн дотор хийгддэггүй, энэ нь хүүхдийн урт хугацааны бэлтгэл юм.

Үүний үр дүнд юу болох вэ? Хүүхэд цаг хугацааны дагуу өсөж, 15, 20 нас хүрдэг, эцэг эх нь түүний дотор хариуцлагагүй хүүхдээ хадгалж, тодорхой мөчид насанд хүрэгчдийн бүх үүргээ биелүүлэхийг түүнээс шаардаж эхэлдэг.

Ийм огцом шилжилт нь өсвөр насныхны хувьд асар их стресс юм, ялангуяа эцэг эхийн бэлтгэх ёстой суурь нь бүрдээгүй байна. Ийм үед нөхцөл байдал үүсдэг Хүүхэд ухаалаг шийдвэр гаргахыг хүсдэг,Тэр өөрийгөө насанд хүрсэн, ухаалаг хүн гэж үздэг , гэхдээ тэрээр ухаалаг сэтгэж, үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээж сураагүй.Ийм хүн амьдралдаа маш их зовлон зүдгүүртэй байдаг ч эцэг эх нь олон жилийн турш түүнд суулгаж өгсөн хувиа хичээсэн зан нь түүнийг ядаж өөртөө хангалтгүй гэдгээ хүлээн зөвшөөрч, жинхэнэ өсч томрох боломжийг олгодоггүй.

Иймээс залуучуудын дунд мэргэжлийн боловсон хүчний хомсдол, гэр бүлийн салалт асар их болж, нийгэм, соёл, улс төрийн салбарт маш олон асуудал үүсч байна.

2. Ухаангүй хүүхэд эцэг эх болдог

Хоёр дахь асуудал нь насанд хүрсэн хүүхдүүдийн хүүхдүүд, өөрөөр хэлбэл гурав дахь үеийнхэнтэй холбоотой юм. Ямар үед хосууд гэр бүлд нэгдэхэд бэлэн байна гэж баттай хэлж чадах вэ? Тэд хэзээ физиологийн хувьд хөгжсөн, санхүүгийн хувьд аюулгүй байдаг вэ? Огт үгүй.

Хүүхэд төрөхөд бэлэн байх нь хосууд хариуцлагын хил хязгаарыг хэд дахин өргөжүүлэхэд ухамсартайгаар бэлэн байгаа үед л илэрдэг. Мөн энэ хариуцлага нь зөвхөн материаллаг дэмжлэг үзүүлэх, хүүхдийн эрүүл мэнд, аюулгүй байдлыг хангахад илэрдэг төдийгүй хариуцлагын гол илрэл нь хүүхдийг насанд хүрсэн амьдралдаа аз жаргалтай байлгахын тулд чадах бүхнээ хийх явдал юм.

Тэр зөвхөн сайн сайхан байдлыг нь дээшлүүлэх шийдвэр гаргах аргыг мэддэг байсан!

Энэ нь бидний аль хэдийн мэдэж байгаачлан төвлөрөл, хийсвэр сэтгэлгээ, уран сэтгэмж, ухамсар болон бусад олон зүйлийг хөгжүүлэх, өөрөөр хэлбэл насанд хүрсэн хүүхдүүдэд хараахан байхгүй байгаа зүйл гэсэн үг юм.

Насанд хүрсэн хүүхэд өөрийгөө бүрэн эрхт хүн болж төлөвшөөгүй байгаа боловч нас, физиологийн хөгжлийнхөө ачаар хүүхэдтэй болох боломжтой болсон. Хачирхалтай нь тэр тэднийг асаадаг ...

Хүн бүр амьдралынхаа туршид хөгжлийн янз бүрийн үеийг аажмаар туулдаг. Эдгээр үе шат бүрт түүний бие, тархинд мэдэгдэхүйц өөрчлөлтүүд гарч ирдэг: бие бялдар, оюун ухаан, хэл шинжлэлийн болон нийгэм-сэтгэл хөдлөлийн. Хүүхдүүд маань илүү хурдан насанд хүрэхийг эрмэлздэг бөгөөд насанд хүрэгчид эсрэгээрээ хүүхэд насны аз жаргалтай өдрүүд рүү буцаж ирэхийг мөрөөддөг. Насанд хүрэгчдийн амьдрал хүүхдүүдийг өөрсдөө шийдвэр гаргах боломжийг татдаг. Насанд хүрэгчид хайхрамжгүй байдал, зугаа цэнгэлийн амтыг дахин мэдрэхийн тулд алс холын бага нас руугаа буцахыг хичээдэг.

Хоёр насны хооронд тодорхой ялгаа байдаг: өндөр, амьдралын туршлага, мэдлэг, зохицуулалт гэх мэт.. Гэхдээ эдгээр зүйл нь зөвхөн хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хоорондох үндсэн ялгааны үндэс суурь болдог бөгөөд зөвхөн өнгөц ялгаа юм. Хоёр ангиллын үндсэн ялгаа нь тэдний ертөнцийг үзэх хандлага, эргэн тойрныхоо ертөнцийг эргэлзэх хүсэл эрмэлзэл юм. Энэ нь хүүхэд, насанд хүрэгчдийг хоёр тусдаа бүлэгт хуваадаг.

Энэ ялгаа юунаас үүдэлтэй вэ?

Эхлээд хүүхдүүд хэрхэн харагдах, хөдөлж байгааг харцгаая. Хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнцийг хардаг шинэ, шинэ нүд. Тэд одоохондоо олон зүйлийг мэдэхгүй, амьдрал тэдэнд дараа нь их зүйлийг заах болно. Хүүхдэд хорвоо ертөнцийн тухай сургаж, юу хийх, юу хийх ёсгүйг зааж өгдөг ч тэдний үгийг хэзээ ч хүлээж авдаггүй. Бяцхан хүүхдүүд бүх зүйлийг өөрсдөө судалж, нээдэг. Эцэг эх нь аюулын талаар анхааруулж байсан ч бид нэг бус удаа хүүхэд халуун, хурц зүйлд хүрч байхыг харсан. Туршлага бол тэдний амьдралын асар том хэсэг юм. Хүүхэд өөрөө тэнгэр цэнхэр, объект нь халуун, хурц байгааг харах хэрэгтэй. Энэ бүхэн түүнийг хэлбэржүүлэхэд тусалдаг.

Насанд хүрэгчид хэдийгээр хүүхэд байсан ч энэ асуултыг алдаж эхэлдэг. Тэд сонссон түүхээ бодит мэт хүлээн зөвшөөрдөг. Тэд өөрсдөө дүн шинжилгээ хийх, үнэнийг олох гэж оролддоггүй. Насанд хүрсэн хүн гурван хэмжээст ертөнцөд амьдардаг гэдгийг сонсоод тэр зүгээр л итгэх болно. Тэдний үйл ажиллагааны нэг чухал хүчин зүйл бол нийгмийн дарамт юм.

Өөр нэг шалтгаан нь хүүхэд өсч томрох тусам Тэд эргэн тойронд болж буй бүх зүйлд эргэлздэг. Насанд хүрэгчид үргэлж бүрэн ойлгогддоггүй олон шалтгааны улмаас асуулт асуухаа больдог. Бүх цаг үед дэлхий юу гэж хэлснийг эргэлздэг хүмүүс байсан. Эдгээр насанд хүрсэн хүмүүсийг гадуурхагдсан хүмүүс гэж үздэг байв. Тэд бусад нийгмээс ялгаатай бөгөөд том хүүхдүүд гэж тооцогддог.

Хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнцийг асууж, түүний эргэн тойронд юу ярьж байгааг ойлгохыг хичээдэг. Зүгээр л бүгдийг хүлээж авах нь дээр үү эсвэл бүх зүйлд эргэлзэх нь дээр үү? Тэдний хооронд ямар нэгэн тэнцвэр байх ёстой. Хүн бүр өөртөө зөв чанаруудыг бий болгохын тулд энэ тэнцвэрийг олох ёстой.

Хүүхэд болон насанд хүрэгчдийн хоорондох бусад ялгаа

Бие махбодийн хөгжил

Насанд хүрэгчид том хэмжээтэй, боломжийн хүч чадалтай байх ёстой гэж үзэж болно.

Хүүхдүүдэд:

1. Нүдний гар зохицуулалт хязгаарлагдмал.
2. Илүү нимгэн арьс. Тэд хэт их дулаан, шингэн алдах эрсдэлтэй байдаг; арьсанд шингэсэн хорт бодисоос илүү хурдан зовдог.
3. Хүүхдийн эсүүд илүү хурдан хуваагдаж, хурдан өсөлтийг бий болгодог. Хүүхэд цацрагийн нөлөөнд илүү өртөмтгий байдаг.
4. Хүүхдийн бүрэн гүйцэд боловсроогүй дархлааны систем нь зарим халдварын халдварт өртөмтгий байдаг.

Танин мэдэхүйн хөгжил

Хүүхдүүд тэдний танин мэдэхүйн чадварыг байнга хөгжүүлдэг. Насанд хүрэгчид аль хэдийн бие биетэйгээ байгалийн жамаар харилцах боломжийг олгодог ижил төстэй сэтгэцийн чадвартай байдаг. Хэрэв та насанд хүрэгчдээс нэмэлт мэдээлэл шаарддаг даалгаврыг гүйцэтгэхийг хүсэх юм бол тэдний хариулт үргэлж зөв байдаггүй. Хүүхдүүд танин мэдэхүйн чадвартай байдаг. Нас ахих тусам тэд байнга шинийг нээж, сэтгэхүй нь хийсвэр болдог. Бага насны хүүхдүүд маш их хувиа хичээсэн байдаг ч нас ахих тусам аажмаар ертөнцийг өөр өнцгөөс харж сурдаг.

Нийгмийн хөгжил

Насанд хүрэгчид нийгмийн дүрэм журам, үнэт зүйлсийг үнэлж сурсан. Хүүхдүүд өөрсдийгөө орчлон ертөнцийн төв гэж үздэг бөгөөд өөрийн хэрэгцээ, ашиг сонирхлоо бусдаас дээгүүр тавьдаг. Цаг хугацаа өнгөрөхөд хүүхдүүдийн үзэл бодол аяндаа өөрчлөгдөнө. .

Төвлөрөл

Хүүхдүүд амархан догдолж, аяндаа гарч, гаднах объектод амархан сатаардаг. Тэдний концентрацийн хугацаа маш хязгаарлагдмал байдаг. Насанд хүрэгчид, мэдрэмж, хүслээ хянаж сур.

туршлага

Хүүхдүүд амьдралын туршлага багатай эсвэл огт байдаггүй. Насанд хүрэгчид олон жил амьдарсан тул бүх тохиолдолд, бүх төрлийн нөхцөл байдалд туршлага хуримтлуулж, шаардлагатай тохиолдолд үүнийг хэрэгжүүлж сурсан.

Хүн бүр өвөрмөц бөгөөд насанд хүрэгчид бяцхан хүн бүрийн өвөрмөц зан чанар, чадварыг ойлгож, хүндэлж, дэмжиж, урамшуулж сурах нь амин чухал юм.