"Mūsu draudzīgā ģimene. Skolā" prezentācija stundai par pasauli mums apkārt (2.klase) par tēmu. Atklāta nodarbība par pasauli mums apkārt “mūsu draudzīgā ģimene” Mūsu draudzīgā ģimene par pasauli mums apkārt

Nodarbības veids: apvienots

Mērķis:

- holistiska pasaules attēla veidošana un cilvēka vietas apzināšanās tajā, pamatojoties uz racionāli zinātnisku zināšanu vienotību un emocionālu un vērtībām balstītu izpratni par izglītojošu personīgo pieredzi saskarsmē ar cilvēkiem un dabu;

Uzdevumi:

Priekšmets

Viņi iemācīsies izskaidrot, kas ir komunikācijas kultūra.

Viņiem būs iespēja iemācīties apzināties savas ģimenes tradīciju vērtību

Metasubjekts

Normatīvais UUD:

Izprast stundas mācību mērķi un censties to izpildīt;

Ņem vērā skolotāja noteiktās rīcības vadlīnijas jaunajā mācību materiālā.

Kognitīvā UUD:

veidot argumentāciju vienkāršu spriedumu savienojuma veidā;

Saziņas UUD:

Izveidojiet apgalvojumus, kas ir saprotami jūsu partnerim.

Personīga

Izglītojoša un izziņas interese par jauniem mācību materiāliem;

Spēja veikt pašnovērtējumu, pamatojoties uz panākumu kritēriju izglītības darbībās;

Morāles pamatstandartu zināšanas

Galvenās studentu aktivitātes

Izmantojiet mācību grāmatā esošos zīmējumus un fotogrāfijas, lai pastāstītu par attiecībām ģimenē, ģimenes atmosfēru un vispārīgām aktivitātēm;

Formulēt jēdzienu “komunikācijas kultūra”;

Pārrunāt ģimenes tradīciju lomu ģimenes stiprināšanā;

Ģimenes lasīšanas, ģimenes vakariņu paraugsituācijas.

Pamatjēdzieni

Ģimene: mamma, tētis, māsas, brāļi, vecmāmiņas, vectēvi. Ciltsraksts. Ģimenes tradīcijas. Morāle.

Pārbauda gatavību apgūt jaunu materiālu

Cik cilvēku ir tavā ģimenē?

Kādi ir viņu vārdi? 2.

Kā ģimenes locekļi izturas viens pret otru?

Jauna materiāla apgūšana

« Ģimene -šī ir cilvēku apvienība, ko vieno kopīgas intereses” (pēc S.I. Ožegova domām)

Ģimene un ģimenes vērtības

3. Vai esat pamanījuši līdzības vārdos “radinieki”, “radinieki”, “radinieki”? Visi no tiem ir no vārda "ģints". No viņa un "ciltsraksts"- ģimenes vēsture vairākās paaudzēs.

Ciltsrakstu veidi

Pirmais skats sāk veidot no jums un pāriet uz informāciju par jūsu attālajiem radiniekiem. Kā likums, tad nāk tēvs, vectēvs, vecvectēvs utt.

Otrā tipa galva ir vecākais dibinātājs, un tad ir uzskaitīti visi viņa pēcnācēji, ieskaitot jūs. Šāds ciltsraksts palīdz daudzkārt plaši aplūkot ģimeni un tās darbību.

Iegūto zināšanu izpratne un izpratne

Ivanova Petrova ciltsraksti

Patstāvīga zināšanu pielietošana

Prezentācijas paraugs par ģimeni

Mājasdarbs skola 42.-47.lpp., strādnieks. tetr. 23.-25.lpp

Informācijas avoti:

A. A. Plešakova mācību grāmata, darba burtnīca Pasaule mums apkārt, 2. klase Maskava

"Apgaismība" 2014

Prezentāciju hostings pasaule

Mērķi: iepazīstināt ar sadaļas mērķiem un uzdevumiem; pārrunājiet komunikācijas kultūras noteikumus ģimenē.

Plānotie rezultāti: skolēni apzinās savas ģimenes tradīciju vērtību; iemācīties izskaidrot, kas ir komunikācijas kultūra; izdarīt secinājumus no pētītā materiāla.

Aprīkojums: plakāti “Esi vērīgs pret saviem mīļajiem!”, “Palīdzi ap māju!”; Skolēniem ir krāsainas mikroshēmas un krāsainie zīmuļi.

Nodarbību laikā

I. Organizatoriskais moments

II. Pārbaudes darbu analīze

(Skolotājs analizē pārbaudes darbā pieļautās kļūdas, analizē uzdevumus, kas radīja grūtības.)

III. Zināšanu atjaunināšana

(Varat izmantot CMM (39. tests, 55.–56. lpp.).)

IV. Pašnoteikšanās darbībai

Šodien klasē sākam mācīties jaunu sadaļu.

- Lasiet tālāk. 41 mācību grāmata, kā to sauc. (Saziņa.)

- Izlasiet, ko mēs uzzināsim, izpētot šo sadaļu.

— Kas jums šķita īpaši interesants? (Bērnu atbildes.)

- Klausieties pārsteidzošu stāstu, kas notika ar vienu zēnu.

Reiz dzīvoja zēns Tolja. Tāpat kā visi bērni, viņš gāja skolā. Kādu dienu Tolja devās uz skolu, neapgūstot stundu, un ļoti baidījās, ka skolotājs viņu aicinās pie tāfeles, lai atbildētu.

"Ak, ja es varētu kļūt neredzams, lai neviens mani neredzētu un nedzirdētu," viņš domāja.

Skolotāja stundu sāka ar saraksti. Kad pienāca Toljas kārta, izdzirdot viņa uzvārdu, zēns atbildēja: "Es esmu šeit." Bet skolotāja, nopūšoties, sacīja: “Žēl, ka Tolja šodien neieradās uz skolu. Es tikai gribēju viņu pasaukt pie padomes, lai atbildētu. Tad Tolja saprata, ka kļuvis neredzams, un par to ļoti priecājās.

Pēc nodarbības skolēni izskrēja uz ielas. Viņiem bija jautri sarunāties savā starpā, smieties, spēlējot dažādas spēles. Tolja izskrēja kopā ar viņiem. Bet puiši zēnu neredzēja. Tolja veltīgi centās piesaistīt uzmanību. Viņš ļoti gribēja lielīties, ka ir neredzams. Viņš pieskrēja pie viena un tad pie otra puiša, stāstīja kaut ko smieklīgu, pat piedāvāja konfektes. Bet puiši viņu vienkārši nepamanīja. Toljai kļuva garlaicīgi un viņa skrēja mājās. Pagalmā viņš ieraudzīja mammu stāvam uz balkona un gaidīja viņu.

- Mammu, te es esmu! - Tolja kliedza.

Bet māte viņu neredzēja un nedzirdēja, tāpēc viņa dēlam neatbildēja.

"Es nevēlos būt neredzama," raudāja Tolja. "Es gribu, lai mana māte mani redz, es gribu runāt ar puišiem, es vēlos, lai skolotāja man piezvana, lai atbildētu uz stundu!" Ir ļoti slikti būt neredzamam! Ir ļoti slikti būt vienam!

Un Tolja atkal kļuva par parastu zēnu.

— Vai šis stāsts jūs ieinteresēja? Kas tev visvairāk palicis atmiņā? (Bērnu atbildes.)

— Kāpēc Tolja pasakas sākumā priecājās, ka kļuvis neredzams?

- Kāpēc Tolja nolēma, ka būt neredzamam ir slikti? (Bērnu atbildes.)

- Uzminiet, par ko mēs runāsim stundā. (Par ģimeni.)

- Izlasiet nodarbības tēmu 1. lpp. 42. (Mūsu draudzīgā ģimene.)

— Kādus izglītības uzdevumus, jūsuprāt, mēs sev izvirzīsim? (Bērnu atbildes.)

- Izlasiet, ko skudra mums piedāvā.

V. Darbs pie nodarbības tēmas

1. Saruna, darbs no mācību grāmatas

(Skolēni atbild uz 1., 2. jautājumu (42. lpp.).)

- Apskatiet attēlu zemāk. Pastāstiet mums par savu ģimeni.

— Kā jūs saprotat vārdus “saziņas kultūra”? (Bērnu atbildes.)

— Apskatiet fotogrāfijas 1. lpp. 43. Izpildi viņiem uzdevumu.

(Skolēni pabeidz uzdevumu, pēc tam runā par savām ģimenēm.)

2. Uzdevumu izpilde darba burtnīcā Nr.1, 2 (21.lpp.).

(Neatkarīga izpilde.)

VI. Fiziskās audzināšanas minūte

(Skolotājs lasa tekstu vairākas reizes, un skolēni pamazām aizstāj vārdus ar žestiem (pēc katras lasīšanas vienu vārdu). Vāciņš - bērni norāda uz galvu, mans - uz sevi, trīsstūrveida - viņi rāda trīsstūri ar rokām, viņš - norāda uz otru, nē - pakratiet galvu.)

Mans vāciņš ir trīsstūrveida

Mans vāciņš ir trīsstūrveida,

Mans trīsstūrveida vāciņš.

Un, ja tas nav trīsstūrveida,

Tātad viņš nav mans vāciņš.

VII. Darba turpinājums par nodarbības tēmu

- Izlasiet tekstu lpp. Mācību grāmatas 44.-45. Pārrunājiet ģimenes tradīciju lomu.

— Kas ir tradīcija?

— Par kādām ģimenes tradīcijām esat lasījis?

— Kādas tradīcijas ir jūsu ģimenē?

— Kādas ģimenes tradīcijas jums patika?

— Kam domātas ģimenes tradīcijas?

— Ko darīt, lai saglabātu labās ģimenes tradīcijas?

— Tagad klausieties V. Osejevas stāstu “Cepumi”. Mamma uz šķīvja ielēja cepumus. Vecmāmiņa jautri saskandināja krūzes. Visi apsēdās pie galda. Vova pavilka šķīvi pret viņu.

"Dari to pa vienam," Miša stingri noteica.

Puiši sabēra visus cepumus uz galda un sadalīja divās kaudzēs.

- Tieši tā? - Vova jautāja. Miša ar acīm paskatījās uz grupu.

- Tieši tā. Vecmāmiņ, uzlej mums tēju!

Vecmāmiņa abiem pasniedza tēju. Pie galda bija kluss. Cepumu kaudzes strauji saruka.

- Drupina! Mīļi! - Miša teica.

- Jā! - Vova atbildēja ar pilnu muti.

Mamma un vecmāmiņa klusēja. Kad visi cepumi bija apēsti, Vova dziļi ievilka elpu, uzsita sev pa vēderu un izrāpās no aiz galda. Miša pabeidza pēdējo kumosu un paskatījās uz mammu – viņa ar karoti maisīja neiesākto tēju. Viņš paskatījās uz savu vecmāmiņu – viņa košļāja melnās maizes garozu.

– Ko puišiem vajadzēja darīt, lai visi būtu laimīgi? (Bērnu atbildes.)

(Skolotājs piekar plakātu “Esi uzmanīgs saviem mīļajiem!”.)

Noguris no darba

Vakarā atnāca mamma.

Un viņš redz, ka viņa dēls

gulta nav saklāta,

Kāpēc tēja glāzē kļūst auksta?

Ka grīda nav slaucīta,

Kas, guļot uz dīvāna,

Viņš lasa grāmatu.

- Kā tu iepazīsties ar savu māti? (Bērnu atbildes.)

- Ko jūs darīsiet, ja pie jums atnāks draugs (draugs), un jūsu māte lūgs jums viņai palīdzēt? (Bērnu atbildes.)

(Skolotājs piekar plakātu “Palīdzi ap māju!”.)

VIII. Atspulgs

(Skolēni atbild uz jautājumiem mācību grāmatā (45. lpp., kastē).)

(Skolēni izņem vienu no zīmēm un paskaidro savu izvēli.)

IX. Apkopojot stundu

- Par ko mēs šodien stundā runājām?

— Ko jaunu esi iemācījies?

— Kā jums vajadzētu izturēties pret mīļajiem?

Mājasdarbs

Sagatavojiet stāstu par savas ģimenes tradīcijām.

Papildu materiāls

Divas slampas

Ļena iet pa ielu, un visi skatās uz viņu un prāto: vai tā ir meitene vai birste no putekļsūcēja? Uz Ļeņina kleitas karājas visdažādākie pavedieni, matos iestrēgušas spalvas, papīra lūžņi, vaigi ir putekļi, rokas un kājas arī. Nē, birste ir tīrāka par Ļenu pat pēc lielās tīrīšanas.

Kādam sirmgalvim glītā vasaras uzvalkā no šī retā skata brilles noslīdēja līdz deguna galam.

"Meitene," viņš teica, "kāpēc tu esi tik netīra?" Lena paskatījās sev apkārt:

- Es... šo... jo...

Tas ir viss, ko viņa varēja murmināt. Viņai nebija vārdu, lai atbildētu.

-Kur tu biji? - jautāja vecais vīrs. - Pie Veras...

"Un jūs noslaucāt putekļus pie Veras ar savu kleitu un noslaucāt zirnekļu tīklus ar savām bizēm?"

"Nē," Ļenas vaigi dega, "mēs ar viņu spēlējām paslēpes." Viņi tikai rāpās zem galda un zem gultas, bet neko citu nedarīja.

"Hm..." vecais vīrs noklepojās.

Un Ļena ātri sāka sevi sakārtot, viņai bija kauns skatīties vecajam vīram acīs.

Kam vēl būtu jākaunas? Kam?

Jā, Vera, tā pati, pie kuras Ļena viesojās, spēlēja paslēpes.

Pašvaldības budžeta izglītības iestāde Dankovas pilsētas licejs Nr.4

Pasaule

Skolotāja - Balašova

Margarita Valentinovna

Nodarbības tēma: Mūsu draudzīgā ģimene

Nodarbības mērķi : prasmju veidošana saskarsmes un uzvedības kultūrā ģimenē, paplašinot bērnu priekšstatus par ģimeni, par pieaugušo un bērnu mājas darbiem, par savstarpējas palīdzības iespējām starp ģimenes locekļiem.

Uzdevumi:

Izglītības: veidot bērnos priekšstatu par ģimeni, pilnveidot spēju pareizi nosaukt ģimenes locekļus.

Izglītības: veicināt: mutvārdu runas, darba atmiņas, brīvprātīgas uzmanības, vizuālās un efektīvās domāšanas, skolēnu radošo spēju, grupu darba iemaņu, spēju uzdot jautājumus un atrast nepieciešamo informāciju attīstību.

Izglītojoši : modināt interesi par tēmu, izmantojot sakāmvārdus, dziesmas; audzināt uzvedības kultūra frontālā, grupu un individuālā darba laikā, uzmanīga un gādīga attieksme pret tuviniekiem.

UUD:

Personīgi: izprast jēdzienu “ģimene”, mīlestības un cieņas jūtas pret ģimenes locekļiem, rūpes par mīļajiem.

Normatīvie akti: formulēt stundas mērķi ar skolotāja palīdzību; noteikt stundas problēmu; runāt cauri darbību secībai nodarbībā; novērtēt darbības pareizību; plānot savu rīcību atbilstoši uzdevumam; veikt nepieciešamās darbības korekcijas pēc tās pabeigšanas; izteikt savu minējumu.

Komunikabls: pētījums izteikt savas domas mutiski; klausīties un saprast citu runu; atrodiet nepieciešamo informāciju no avota.

Kognitīvs : orientēties savā zināšanu sistēmā: ar skolotāja palīdzību atšķirt jauno no jau zināmā; iegūt jaunas zināšanas: rast atbildes uz jautājumiem, izmantojot mācību grāmatu, IKT, savu dzīves pieredzi un nodarbībā saņemto informāciju.

Aprīkojums:

- projektors, prezentācija;

Tukšas papīra lapas;

Čipsi; līme, cimdi no krāsaina papīra.krāsots koks;

Kartes grupu darbam.

Nodarbību laikā

es. Laika organizēšana

Zvans zvana puišiem,

Nodarbība sākas.

Netērē savu laiku,

Atbildi uz jautājumiem

Apspriediet tēmu kopā.

Jūsu darbs nebūs veltīgs,

Zināšanas noderēs.

Zināšanu atjaunināšana.

1. Individuālais darbs pie kartes.

Pasvītrojiet to cilvēka ķermeņa daļu nosaukumus, kas attiecas uz tā ārējo struktūru.

galva, kakls, smadzenes, plaušas, sirds, rumpis, rokas, kuņģis, kājas, zarnas, krūtis, mugura

Uzrakstiet cilvēka iekšējo orgānu nosaukumus.

_
_____________________________

______________________________

Savienojiet aktivitātes un diennakts laiku ar bultiņām.

Iet gulēt

Nodarbības skolā

Staigāt

Pabeidziet noteikumus:

Jums ir jātīra zobi _______ reizes dienā.

Pirms ēšanas jums ir nepieciešams _____________ ___________.

Rakstot gaismai vajadzētu nokrist ____________________.

Kuras zīmes norāda uz gājēju pārejām? Krāsojiet tos pareizi.

Apvelciet indīgās sēnes ar sarkanu zīmuli.

2.Priekšējais darbs.

Kurš orgāns kontrolē visa ķermeņa darbību?

Kurš orgāns liek asinīm pārvietoties pa cilvēka ķermeni.

Atrodiet nepareizo apgalvojumu.

A) Lai nesaslimtu, jāievēro personīgās higiēnas noteikumi.

B) Lai nesaslimtu, jāievēro dienas režīms.

B) Lai nesaslimtu, jāēd tikai dārzeņi un augļi.

Kuras slimības pazīmes ir uzskaitītas: iekaisis kakls, acu asarošana, drudzis?

Kuram transportlīdzeklim netiek pabraukts garām no aizmugures?

Kāda viela virtuvē ir bīstama?

Uz kādu tālruņa numuru zvana ugunsdzēsēji?

Kur nevajadzētu lasīt sēnes?

Kurš apgalvojums ir patiess?

A) Labāk ir peldēt vienam.

B) Jūs nevarat peldēt nepazīstamā vietā.

B) Ir labi peldēties aukstā ūdenī.

3. Pārbaude

Tēma: "Bīstamie svešinieki".

1. Izvēlieties nepareizu apgalvojumu:

1. Durvis var atvērt, ja zvana svešinieks.

2. Ja pie durvīm zvana pastnieks, mehāniķis, ārsts, policists, tik un tā neatveriet, ja šos cilvēkus nepazīstat.

3. Noziedznieks var pārģērbties jebkurā formastērpā.

2.Ko tu atbildēsi, ja pa telefonu svešinieks jautās, vai tavi vecāki ir mājās?

1. Ka vecāki nav mājās;

2. Ka vecāki ir mājās, bet aizņemti;

3. Kad atnāk vecāki. 3.Ko tu vari pieņemt no svešiniekiem?

1. Saldumi;

2. Nauda;

3. Rotaļlietas,

4. Neņem neko.

4.Ko nevajadzētu darīt, ja svešinieks mēģina tevi aizvest ar varu?

1. Izlauzties, aizbēgt,

2. Steidzieties pēc palīdzības pie garāmgājējiem,

3. Kliedz no visa spēka, piesaistot uzmanību.

4. Ir pareizi iet kopā ar svešinieku.

5. Kādā gadījumā var braukt ar svešinieku automašīnā?

1. Ja esat nokavējis autobusu, trolejbusu,

2. Ja viņš ieradās savu vecāku vārdā;

3. Nekādā gadījumā.

4. Ja jūs kavējat.

5. Ja viņš lūdz parādīt ceļu.

6.Kas jādara, ja durvis mēģina atvērt svešinieks?

1. Zvaniet uz “02” un norādiet savu precīzu adresi.

2. Zvaniet saviem vecākiem, vecvecākiem, kaimiņiem.

3. Sagatavot objektu triecienam;

4. Atver durvis un ielaid svešinieku.

7. Vai ir iespējams spēlēt pēc tumsas iestāšanās?

1. Jā, jūs varat. 2. Jā, ar draugiem. 3. Tas nav iespējams.

3. Pašpārbaude

III. Pašnoteikšanās darbībai.

Es jums pastāstīšu stāstu, kas notika ar vienu zēnu.

Un jūs, puiši, mēģiniet sekot līdzi, kā mainījās mūsu varoņa noskaņojums, lai pēc tam varētu pārdomāt, izteikt savu viedokli, kāpēc tas notika, un noteikt nodarbības tēmu.

“Reiz dzīvoja zēns. Kādu dienu viņš spēlējās un nejauši salauza mātes mīļāko vāzi! Miša baidījās, ka viņa māte ienāks un redzēs, ka viņš to ir izdarījis. Viņš domāja, ka būtu labi kļūt "NEREDZAMAM". Mamma ienāca istabā un paskatījās apkārt, bet neredzēja Mišu. Miša saprata, ka viņa vēlme ir piepildījusies un bija ļoti laimīga!

Viņš izskrēja ārā pie draugiem. Viņi runāja viens ar otru un smējās. Miša veltīgi centās piesaistīt uzmanību. Viņš ļoti gribēja lielīties, ka ir neredzams. Viņš pieskrēja pie viena un tad pie otra puiša, stāstīja kaut ko smieklīgu, pat piedāvāja konfektes. Bet puiši viņu vienkārši nepamanīja. Miša apnika un skrēja mājās. Pagalmā viņš ieraudzīja mammu stāvam uz balkona un gaidīja viņu.
- Mammu, te es esmu! - Miša kliedza. Bet māte viņu neredzēja un nedzirdēja, tāpēc viņa dēlam neatbildēja.
"Es nevēlos būt neredzams," Miša raudāja. - Es gribu, lai mamma mani redz! Ir ļoti slikti būt neredzamam! Ir ļoti slikti būt vienam! Un Miša atkal kļuva par parastu zēnu .

Vai šis stāsts jūs ieinteresēja?

Kas tev visvairāk palicis atmiņā?

Kā mainījās zēna garastāvoklis?

Kāpēc Miša sākotnēji bija apmierināts, ka kļuva neredzams?

Atšifrējiet rebusu.

– Kāda, jūsuprāt, ir mūsu nodarbības tēma?(saziņa, ģimene)

Jā, sākam apgūt lielu mācību grāmatas “Komunikācija” sadaļu. Savā dzīvē mēs komunicējam ar dažādiem cilvēkiem. Cilvēki dalās savā starpā savā pieredzē, priekos, sajūsmā, skumjās. Cilvēks nevar dzīvot bez saziņas ar citiem cilvēkiem. Dodamies ceļojumā pa saziņas zemi. Mēs sākam pētīt sadaļu “Saziņa”, un mūsu nodarbības tēma ir “Mūsu draudzīgā ģimene”. Ko mēs mācīsimies klasē?

IV. Darbs pie nodarbības tēmas. 1. Izlasiet Ļ.N. Tolstoja paziņojumu. Kā jūs saprotat šos vārdus? "Laimīgs ir tas, kurš ir laimīgs mājās." Ļevs Tolstojs Katra no mums dzimtene sākas ar mūsu mājām, ar ģimeni. Kas tas ir jūsu izpratnē? ģimene?

Ar ko mēs komunicējam? (klasesbiedriem, skolotājiem, vecākiem utt.)

Ar kuru biežāk? (ar vecākiem).

Kur notiek komunikācija? (skolā, uz ielas, mājās utt.)

Kuri ir tuvākie cilvēki katram no jums? (vecāki, vecvecāki... - ģimene)

Sakiet vārdu "ģimene". Kādi vārdi tajā slēpjas?

Kas zina, kāpēc tieši 7?

No kā sastāv ģimene? (Jo tuvākie cilvēki ir mamma, tētis, 2 vecmāmiņas, 2 vectētiņi un es. Tātad iegūstam skaitli 7.)

Komunikācija ar cilvēkiem katram cilvēkam sākas ģimenē.

- Kā jūs saprotat vārdu "ģimene"?

1) Ģimene - cilvēku grupa, kas ir savstarpēji saistīti

2) Ožegova vārdnīcā tas ir rakstīts šādi:

Ģimene ir tuvu radinieku grupa, kas dzīvo kopā

3) Ģimene ir sadalīta 2 vārdos "septiņi" un "es" - tie ir septiņi kā es, jo ģimenē visi ir nedaudz līdzīgi viens otram: seja, balss, izskats, raksturs: var būt kopīgi hobiji un mīļākie aktivitātes

Ģimene katram no mums ir vissvarīgākā lieta dzīvē. Ģimene ir tuvi un mīļi cilvēki, kurus mīlam, no kuriem ņemam piemēru, par kuriem rūpējamies, kuriem vēlam labestību un laimi.

– Kas var vienot ģimenes locekļus? (Rūpes vienam par otru, maigums, mīlestība, pieķeršanās, rūpes). 2. Patstāvīgs darbs grupās “Draudzīgas ģimenes pazīmes”

Tagad padomāsim par to, kas vieno visus ģimenes locekļus. Lai to izdarītu, izlasiet teikumus uz tāfeles un atrodiet tos var būt labas un draudzīgas ģimenes zīme 1. Ģimenes locekļi katru dienu strīdas un apvaino viens otru.

2. Ģimenes locekļi mīl un neapvaino viens otru.

3. Viņi dzīvo vienā dzīvoklī.

4. Katram ģimenes loceklim ir savs atsevišķs dzīvoklis.

5. Viņi kopā veic mājas darbus.

6. Katrs ģimenes loceklis atpūšas atsevišķi.

7. Kopā viņi sadala naudu pirkumiem.

8. Viņi atpūšas un pavada brīvo laiku kopā.

9. Katram savs maks.

10. Katram ģimenes loceklim ir sava mājsaimniecība.

2 . Kādu ģimeni var saukt par draudzīgu? - šodien mēs par to uzzināsim. Pievērsīsimies mūsu draugu ģimenei Serjozai un Nadjai. Atveriet savas mācību grāmatas 46. lpp. Apskatiet attēlu. Skatoties uz zīmējumu, nevaram dzirdēt, par ko runā mūsu varoņi, kā viens otru uzrunā. Mēģināsim atdzīvināt attēlu. – Kā jūs domājat, par ko viņi runā? Kā viņi viens otru uzrunā?

Secinājums: viņi runā ar cieņu, pieklājīgi, viņi ir uzmanīgi un gādīgi viens pret otru.

Aina. Klausieties uzmanīgi un sakiet:

Vecvecākiem Nastjai un Volodjai,
Cilvēki brīvajās dienās nāk ciemos pēc pankūkām.
Mazdēls Volodja jautāja: - Vectēvs, ielej man tēju.
Vectēvs nolieca galvu, atbildot Vovam:
- Es slikti dzirdu, mazdēl, es tev nederu.
Es jau esmu vecs vīrs, un mana dzirde kļūst vājāka.
Nastja ir rupjš pret savu vecmāmiņu: - Vai jūs neredzat?
Kāpēc šeit uz galda stāv sālstrauks bez sāls?
Nastjas vecmāmiņa atbildēja: "Es slikti redzu."
Man jau ir daudz gadu, palīdzi man mazā.
Pēc šiem vārdiem bērniem bija liels kauns.
Vova saka: - Gatavs! Es viņiem palīdzēšu it visā."
- Jā, un es nejūtos mierā, Nastja piebalso savam brālim -
Tu neesi vainīga, ka esi kļuvis vājāks!
Pēc daudziem, daudziem gadiem mēs tādi būsim.
Es esmu vecmāmiņa, Vova ir vectēvs, visi cilvēki noveco.
Arī mūsu acis un ausis kādreiz sāpēs.
Jauki puiši runā tik gudri!
Viņi paši visu liek uz galda un tēja lej krūzēs.
Šeit vectēvs uzziedēja un vecmāmiņa smējās!
Jūs, puiši, nekad neesat rupji pret saviem mīļajiem.
Vienmēr mīliet savus vecvecākus no visas sirds!

Kas jums nepatika bērnu rīcībā?

Ko viņi neņēma vērā? (ka vecvecāki ir veci)

Vai var būt rupjš pret vecākajiem: mammu, tēti, vectēvu, vecmāmiņu?

Kādus pieklājības vārdus jūs lietojat savā runā, sazinoties ar pieaugušajiem?

a) sveiks, labdien, labdien (sveiciens)

b) ardievu, ardievu, labu ceļojumu (ardievas)

c) piedod, piedod, vainīgs (atvainošanās)

d) paldies, paldies (pateicība)

d) lūdzu, lūdzu (pieprasiet)

3.Komunikācijas kultūra.

Kas, jūsuprāt, ir kultūras komunikācija? (Pieklājīga runa, civilizēta uzvedība, laipna, cieņpilna attieksme pret cilvēku) - Vai ir šāds izteiciens komunikācijas kultūra. Vai viņa ir vajadzīga ģimenē?
Secinājums. Komunikācijas kultūra – pieklājīga runa, civilizēta uzvedība, laipna, cieņpilna attieksme pret cilvēkiem.

(Mums ir nepieciešama komunikācijas kultūra, lai ģimene būtu draudzīga un laimīga)

Tētis salūza
Dārga vāze
Vecmāmiņa un mamma
Viņi uzreiz sarauca pieri.
Bet tētis tika atrasts:
Paskatījās viņiem acīs
Un kautrīgi un klusi
"Atvainojiet," viņš teica.
Un mamma klusē
Viņš pat smaida.
- Mēs nopirksim vēl vienu,
Pārdošanā ir arī labāki...
Atvainojiet – tā varētu šķist
Kas tur tik īpašs?
Bet kas a
Brīnišķīgs vārds!
- Puiši, vai jūs zināt, kāpēc tētim tik viegli tika piedots? Kā jūs lūdzat piedošanu? Vai var būt rupji vienam pret otru, dot aizvainojošus iesaukas, aizvainot jaunākus? (...)
4. Savstarpēja palīdzība ģimenē
Mērķis. Esiet uzmanīgi, jums ir jāsaprot bez kā cita, jūs nevarat dzīvot ģimenē.
Vova smalki raud
Un viņš paberzē acis ar dūri:
- Es nemaz neesmu tava meitene
- Es neiešu pēc piena!
Mamma skatās bez smaida:
- Kāpēc tu grasies kļūdīties?
Tu man nepalīdzēsi
Es neļaušu tev iet pastaigāties.
Viņš tur stāvēja un domāja:
- Nu, dod man savu kannu.
Vova ir skumja un aizvainota,
Viņš iet uz sāniem:
Varbūt tas nebūs redzams
Vai jums visiem aiz muguras ir kanna?
Tēvocis ar garām ūsām
Gars kā tēvs
Viņš pasmaidīja: “Acīmredzot mamma
Ja palīdzat, labi darīts."
Un vairs nav blakus -
Vova lepni gāja mājās.
Lai gan es lēcu pa kāpnēm,
Neizlēja pienu.
- Mammu, kas man vēl jāpērk?
Es joprojām varu iet!
- Tātad, par ko bija šis sižets? (jums jāpalīdz ģimenes vecākajiem)
Secinājums. Izturieties ar cieņu pret visiem ģimenes locekļiem, mēģiniet palīdzēt un nevilcinieties lūgt palīdzību.
5. Veiciet mājas darbus kopā
Mamma un tētis rūpnīcā
Vecmāmiņa gatavo vakariņas
Un Lida un Volodja
Biznesa nav.
No rītiem staigā garlaikoti cilvēki
Un brālis un māsa.
Vectēvs klauvē, labo spaini,
Viņš pasauca savus mazbērnus.
"Kāda iemesla dēļ?
Vai mani bērni klusē?
Esmu vecs, bet man nav garlaicīgi,"
- Vectēvs bargi saka,
- “Es varu izskaidrot zinātniski
Kāds šeit ir noslēpums?
Vecais vīrs kādu laiku klusēja,
Un tad viņš bargi piebilda.
- Paskatieties šeit, mazbērni,
Šeit uz šīm rokām...
Uz sastingušām rokām.
Mazbērni klusi skatās
Un vectēvs skatās uz saviem mazbērniem:
- Nu, vai tu saproti, kas ir noslēpums?

Pieaugušie un bērni zina
Nav jautri dzīvot pasaulē
Ja dzīvē nav ko darīt.
- Par ko mums puiši stāstīja?
Secinājums. Ģimenē viss jādara kopā, palīdzot viens otram. 6. Darbs ar mācību grāmatu. Apskatiet attēlu 47. lpp.
Darīsim praktiskos darbus. Pārklājiet attēlus ar čipsiem, kas parāda, kas notiek ne tikai Seryozha un Nadya ģimenē, bet arī jūsu ģimenē.

Kā vēl jūs palīdzat pieaugušajiem? (bērnu atbildes)

Secinājums. Labi padarīts! Rūpējieties par saviem vecākiem, viņiem ir daudz grūtību.
- Radinieki rūpējas viens par otru. Radinieki palīdz viens otram. – Kādu ģimeni sauc par draudzīgu? (Ģimene, kurā visi ciena citus, rūpējas par citiem, atbalsta un palīdz citiem, pavada kopā brīvo laiku...).

Parādās plakāts “Neaizmirstiet ievērot vecāku norādījumus”.

7. Skolotājs lasa leģendu “Kā radās draudzīga ģimene”».

Par saliedētām ģimenēm top leģendas. Klausieties vienu no tiem.

Reiz dzīvoja ģimene, kurā bija 100 cilvēki, bet starp viņiem nebija vienošanās. Viņi ir noguruši no strīdiem un nesaskaņām. Un tā ģimenes locekļi nolēma vērsties pie gudrā, lai viņš iemācītu dzīvot kopā un laimīgi.Gudrais uzmanīgi klausījās lūgumraksta iesniedzējus un teica: “Neviens tev nemācīs dzīvot laimīgi, tev pašam jāsaprot, ko tu esi. vajadzība pēc laimes." Šī milzīgā ģimene sapulcējās uz ģimenes padomi un nolēma: ”Lai katrs uzraksta tikai vienu vārdu, ko viņi uzskata par svarīgu ģimenes laimei.” Viņi rakstīja pa vienam vārdam.

Kādus vārdus, tavuprāt, rakstīja šī ģimene? ? (Sapratne, mīlestība, rūpes, cieņa e...).

Ja katrs ģimenes loceklis ievēro šos noteikumus, tad ģimenē valdīs miers un saticība. Tas nozīmē, ka visi būs laimīgi.

8. Patstāvīgais darbs ar pašpārbaudi(strādāt pāros)
- Es tev iedošu lapiņas, kur tev būs jāizvēlas teicieni, kas palīdz ģimenei dzīvot jautri un laimīgi. Šie apgalvojumi ir jāuzsver.

Viņi atbild no vietas. Ja citi piekrīt, tad rāda zaļo luksoforu, ja nepiekrīt, rāda sarkano.)
Kas jums jādara, lai jūsu ģimene dzīvotu jautri un laimīgi? Uzsvērt.

Lai palīdzētu viens otram.

Skatīties TV.

Netīriet istabu.

Atpūtieties kopā.

Saglabājiet sliktas stundas.

Rūpējieties par mazajām māsām un brāļiem.

Palīdziet vecākiem un vecvecākiem.

Lūdziet nopirkt sev rotaļlietu.

Priecīgas brīvdienas.

Pastāstiet viens otram jaunumus. 9. Darbs grupās.Vingrinājums "Turpināt teikumu"- Ja jums tuvākie cilvēki tagad ieradās uz mūsu nodarbību, tad padomājiet, ko jūs varētu viņiem pateikt, un teikumi mums palīdzēs, bet tie nav pabeigti. Tavs uzdevums: izlasi un pabeidz teikumu.

Es gribu, lai mana mamma un tētis būtu...
- Man patīk, kad vecmāmiņa...
- Mana mamma un tētis ir visvairāk...
-Es mīlu savus vecākus, jo...
- Es uzticos saviem vecākiem...
- Es mīlu savu vectēvu, jo...
- Es gribu novēlēt saviem vecākiem...
- Es uzskatu savu ģimeni...
- Mamma man ir visvairāk... 8. Teksta lasīšana mācību grāmatas 44.-45.lpp. Kas ir tradīcija? Tradīcijas - tas, kas ir nodots no vienas paaudzes uz otru, kas ir mantots no iepriekšējām paaudzēm. Paaudze– vienā laikā dzīvojoši līdzīga vecuma cilvēki.

Puzles:

1 . Viņa ir labākā pasaulē

Bez viņas nav iespējams dzīvot.

Katjai un Petjai tas ir

Un, protams, es. (Māte)

2 . Kabinets ir smags, kurš to pārvietos?
Kurš salabos mūsu kontaktligzdas?
Kurš pieliks visus plauktus,
Kurš no rītiem dzied vannas istabā?
Kurš brauc mašīnā?
Ar ko mēs dosimies uz futbolu? (tētis)

3. Es vienmēr skatos uz viņu

Un es ņemu piemēru no viņa.

Viņš tik ļoti līdzinās savam tēvam!

Bet tikai ar sirmiem matiem - ko tad? (vectēvs)

4. Mammai ir darbs, tētim ir darbs,

Viņiem man vēl ir sestdiena!

Un es vienmēr esmu mājās ar viņu,

Viņa nekad mani nebaro! (vecmāmiņa)

5 . Mammas priekam, tēta balvai,

Viņš parādījās, mantinieks ir prieks.

Iedzimtie, neprātīgie, ar pogām acīm -

Viņš saņem visu uzmanību, rūpes un pieķeršanos. (dēls)

6. Prieks acīs, pārsteigums acīs,

Tagad mūsu ģimenei ir vēl viens papildinājums!

Mūsu mājā ir meitene!

Tagad es esmu viņas brālis, un viņa ir mana… (māsa)

7. Viņa atceras un zina visu pasaulē

Un viņas vecmāmiņa sauc viņu par mammu!

Un viņas mājā bieži ierodas ārsti

Viņa ir mans vectēvs..., viņa ir mans tēvs... (vecmāmiņa)

8. Mammai ir māsa

Jūs neatradīsit vairāk jautrības!

Es ļoti lepojos ar viņu

Galu galā viņa ir mana... (tante)

9. Pie mums ciemos ieradās tēta brālis.

Es ļoti priecājos viņu satikt!

Viņš atkārto, skatoties man acīs:

"Paspiediet roku, jo es esmu tavs... (tēvocis)

10. Multfilmā pēc Vladimira Sutejeva pasakas "Ābolu maiss" zaķis bieži atkārtoja, ka viņi viņu gaida mājās: "... četri mazi dēli un mīļā..." (meita)

11 . Tulkot krievu valodā: der Bruder (brālis)

12. Kā sauc brāļa vai māsas dēlu? (māsasdēls)

Apkopojiet vienas paaudzes cilvēkus grupās. Diskusija par problēmu: kurai paaudzei vajadzētu piederēt māsai un brālim?

Par kādām ģimenes tradīcijām esi lasījis?

Kādas tradīcijas ir jūsu ģimenē?

Kam domātas ģimenes tradīcijas?

Ko jūs varat darīt, lai saglabātu ģimenes tradīcijas?

10. Nodarbības kopsavilkums.

1) Ko nozīmē vārds “ģimene”? (parādās plakāts)

2) Kā jums vajadzētu izturēties pret vecākajiem ģimenē?

3) Kā jums vajadzētu izturēties pret jaunākiem cilvēkiem?

4) Kādu ģimeni var saukt par draudzīgu?

Izvēlieties atbildi:

1. Kur bieži notiek brīvdienas.

2. Kur viņi atpūšas kopā.

3. Kur viņi strādā un atpūšas kopā.

4. Kur katrs dara savu.

5) Kas ir vissvarīgākais ģimenē, uz kā tiek veidotas stipras ģimenes attiecības?
Pa labi. Ģimene, kurā visi viens otru ciena, rūpējas, atbalsta un palīdz, kopā pavada brīvo laiku, ir draudzīga ģimene.

Ģimene ir laime, mīlestība un veiksme,

Ģimene nozīmē ceļojumus uz laukiem vasarā.

Ģimene ir svētki, ģimenes datumi,

Dāvanas, iepirkšanās, patīkami tēriņi.

Bērnu dzimšana, pirmais solis, pirmā pļāpāšana,

Sapņi par labām lietām, satraukums un satraukums.

Ģimene ir darbs, rūpes vienam par otru, ģimene ir daudz mājasdarbu.

Bez kā šajā pasaulē nevar iztikt pieaugušie un bērni?

Kas jūs atbalstīs, draugi?

Jūsu draudzīgā ĢIMENE.

Ikviens zina šo vārdu

Nemainītu to ne pret ko!!!

VIII. Refleksija.Projekta radošā darbība.

Parādīsim, kā esam guvuši mācību, kā arī parādīsim savu radošumu. Tagad jūs izveidosit “Manas ģimenes mājas”. Veidojot māju, izmantojiet tos būvmateriālus, uz kuriem ir uzrakstīti vārdi, kas, jūsuprāt, ir nepieciešami draudzīgai ģimenei.

Vai sapņu māja var stāvēt tukša? Kam, tavuprāt, tajā vajadzētu dzīvot? (ģimenes locekļu apdzīvošana mājā)

Build My Family's House Ikvienam uz sava galda ir papīra lapa ar mājas attēlu. Jums būs jāuzceļ sava sapņu māja. -Izlasi vārdus ar 1, 2, 3, 4 un ieraksti lodziņos vārdus, kas, tavuprāt, ir nepieciešami draudzīgai ģimenei. 1. Draudzīgs, dusmīgs, nežēlīgs, mīlošs, dzīvespriecīgs, kaitīgs, nepanesams, gādīgs 2. Sapratne, neuzticēšanās, mīlestība. 3. Mēs nožēlojam, mums rūp, mēs jūtam līdzi, mēs novērtējam, mēs nenovērtējam, mēs nemīlam. 4 . Atbalsts, savstarpēja palīdzība, naidīgums, dusmas , neuzticēšanās . – Kādus vārdus tu izvēlējies savai ģimenei? (2-3 skolēni pie tāfeles nolasa savas ģimenes vārdus un raksturlielumus) - Es ļoti priecājos, ka jūsu ģimenes ir draudzīgas, tajās mīt mīlestība un sapratne.

(Bērni strādā pie dziesmas “My Family” skaņu celiņa

Kopš 2008. gada 8. jūlijā mūsu valstī sāka svinēt svētkus, Ģimenes, mīlestības un uzticības diena. Svētkiem ir arī savs oficiālais simbols – kumelīte. Kumelīte ir visslavenākais un izplatītākais zieds Krievijā. Svētki notiek vasarā, kas tradicionāli asociējas ar ziediem.

Ģimene ir dzimtais vārds! Cik daudz ir gaismas, laipnības un siltuma! Cik mēs lepojamies ar saviem radiniekiem Par visiem viņu nopelniem, par visiem viņu darbiem! Mātes acis mūs silda, Kā saules starojums tās ir karstas. Un tēva rokas pasargā viņu no nepatikšanām. Rūpes par tuviniekiem ir kā saules stari!

IX. Apkopojot stundu

X. Mājasdarbs.

Mācību grāmata: 42.-45.lpp.

Darba burtnīca: 25.lpp. Nr.3, 5

Radošais uzdevums: “Manas ģimenes stāsts” (-Kas un kas palīdzēs jums labāk apgūt un izpētīt jūsu ģimenes vēsturi? ( vecvecāki, foto albumi)

Jautājiet saviem tētiem, mammām, vecvecākiem un mēģiniet paplašināt radniecības atzarus pēc iespējas tālākā pagātnē, parakstot savu radinieku pilnus vārdus un dzimšanas datumus.)

Atsauces:

A.A. Plešakovs.Pasaule mums apkārt. Mācību grāmata 2. klasei, 2. daļa. Lappuse 42-47;

A.A. Plešakovs.Darba burtnīca 2. klasei mācību grāmatai A.A. Plešakova “Pasaule mums apkārt” 2. daļa

ĒST. Tihomirovs. Nodarbību attīstība par tēmu “Pasaule mums apkārt”.

1. Asmolovs A. G. “Kā izstrādāt universālas mācību aktivitātes pamatskolā”

2. Korbakova I.N. Terešina L.V. Uz nodarbībām balstīta mācību metode: tehnoloģiju apraksts, stundu konspekti. 1.-4.klase - Volgograda: skolotājs, 2006.g

3. Šubina T.I. Darbības metode skolā http://festival.1september.ru/articles/527236/ Kazakova O.V., Sboeva N.A., Gavrilkina N.I. Nodarbību izstrāde kursam “Pasaule ap mums”. Universālā plānošana, 2.klase. –

Nodarbības tēma. Mūsu draudzīgā ģimene

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar jēdzienu “ģimene”, P ietekmēt ģimenes nozīmi cilvēka dzīvē.

Nodarbības mērķi:

Izglītojoši :

Attīstošs :

Izglītības:

Nodarbības veids : jauna materiāla apgūšana.

Uzvedības forma : pētnieciskā žurnālistika

Aprīkojums: krustvārdu mīkla, kartiņas klasterim, stari, mākoņi, ziedi, muzikāls pavadījums, ģimenes ģerboņa veidne, dzīvnieku un augu zīmējumi, līdzību teksti, ķieģeļu kartītes.

Nodarbību laikā

I. Organizatoriskais moments

II. Nodarbības tēmas un mērķa paziņošana

Uz tāfeles redzat krustvārdu mīklu, to atrisinot, noskaidrosim nodarbības tēmu.(1.pielikums)

Horizontāli:

1. Vecākais vīrietis daudzbērnu ģimenē.(Vectēvs)

3. Kurš ne pa jokam, bet nopietni
Vai nagla mūs iemācīs āmurēt?
Kurš tev iemācīs būt drosmīgam?
Ja nokrīti no velosipēda, nežēlo,
Un saskrāpēju manu ceļgalu,
Neraudi? Noteikti,…(tētis)

Vertikāli:

1. Es smaidu kā māte
Es tik pat spītīgi saraucu pieri,
Man ir tāds pats deguns
Un tāda pati matu krāsa.(meita)

3. Kurš jūs, bērni, ļoti mīl?
Kas tevi tik maigi mīl,
Naktī neaizverot acis
Vai visi par tevi rūpējas?(Māte)

4. N. ar snupu,

Acīs ir mirdzums.

Viņš nesēž uz vietas

Pētot visu apkārt

Mamma, tēta labākais draugs!(Dēls)

Tieši tā, šodien mēs runāsim par ģimeni. Es vēlos, lai jūs padomātu par ģimenes nozīmi un nepieciešamību.

III. Motivācija mācību aktivitātēm

1 . Klastera “Ģimene” izveide (2. pielikums)

Kādas asociācijas jums ir ar vārdu ģimene?(Bērnu atbildes).

Mamma un tētis

vecmāmiņa vectēvs

brālis māsa

tantes un onkuļi

2. Problēmjautājuma formulējums

– Kas ir ģimene? (Ģimene ir cilvēka tuvākais loks.)

Ģimene mums katram ir vissvarīgākais dzīvē - tie ir tuvi un mīļi cilvēki, tie, kurus mīlam, no kuriem ņemam piemēru, par kuriem rūpējamies, kuriem vēlam labestību un laimi. Ģimenē mēs mācāmies mīlestību, atbildību, rūpes un cieņu. Cik svarīgi var būt atrast savu vietu un dzīvot, domājot par to, kas kādam vajadzīgs, ka dzīve ir interesanta, ka ir gan darbs, gan mājas.

Kāpēc jums ir vajadzīga ģimene? Kādu lomu spēlē katrs ģimenes loceklis?(Bērnu atbildes)

Ģimene ir kā saule, kas dodsiltums, labestība, mīlestība... Un kas gan ir saule bez stariem?(Saule parādās uz tāfeles.) (3.pielikums)

Katram no jums uz galda ir gaismas stars. Uzrakstiet par to komplimentu savai ģimenei. Ko nozīmē vārds "kompliments"?(Uzslavas, patīkami, labi vārdi)

(Vietējais, kultivēts, draudzīgs, pieklājīgs, laimīgs, dzīvespriecīgs, strādīgs, viesmīlīgs, taupīgs, draudzīgs, sportisks, disciplinēts utt.)

Kas, jūsuprāt, var traucēt ģimenes laimei?

(Sauli klāj mākoņi, uz kuriem bērni pieraksta vārdus: ar pakaiši, aizņemti vecāki, sūdzības, neuzmanība, konflikti, nogurums, nesaprašanās, slimības, finansiālas grūtības, piedzeršanās.)

(4. pielikums)

Uz kā balstās laimīga ģimene?

(Vārdi ir rakstīti uz ziedu attēliem un pievienoti zemāk). (5. pielikums)

(Mīlestība, savstarpēja cieņa, uzticība, savstarpēja palīdzība, savstarpēja sapratne.)

Vai jūs vienmēr rīkojaties tā, lai iepriecinātu savus radiniekus?

(Bērnu atbildes).

3. Fiziskā izglītība “Ģimenes vingrošana”

Rudenī, pavasarī,
Vasara un ziema.
Izejam pagalmā
Draudzīga ģimene.
Stāvēsim riņķī un kārtībā
Visi veic vingrinājumus.
Mamma paceļ rokas.
Tētis jautri pietupās.
Pagriežas pa kreisi un pa labi
Mans brālis Seva to dara.
Un es skrienu
Un es pakratu galvu.

IV. Jauna materiāla apgūšana

Es ierosinu sākt savu žurnālistisko izmeklēšanu "Kas ir ģimene?"

(Bērni tiek apvienoti grupās pēc līmeņa: eksperti - augsts; rakstnieki un dizaineri - pietiekami; celtnieki - vidēji.)

1. grupa - dizaineri

Vingrinājums: sastādīt ģimenes ģerboni.(6. pielikums)

Senatnē daudzām bagātām un dižciltīgām ģimenēm bija ģimenes ģerboņi. Tie atspoguļoja ģimenes tradīcijas, dzīvesveidu un dzīvesveidu. Uz ģerboņa ir jāattēlo dzīvnieki un augi ar atšķirīgu nozīmi, piemēram:

(Kartītē ir zīmējumi ar dzīvniekiem, putniem, augiem un to nozīmi).

Lauva - spēks, augstsirdība
ērglis - spēks
aitas - pacietība, lēnprātība
krauklis - ilgmūžība
briedis - karavīra simbols
gārnis - kautrība
vilks - alkatība, dusmas
pāvs - iedomība, lielīšanās
ozols - cietoksnis
palma - izturība
plūmju koks - miers

Mēģiniet izveidot savu ģerboni ģimenei, piemēram, kurā visi ģimenes vīrieši bija karotāji, spēcīgi, drosmīgi, drosmīgi un cīnījās par mieru.

(Bērni ģerboņa veidnei pievieno piemērotus zīmējumus.)

2. grupa – eksperti

(Šīs grupas bērni saņēma paredzamo uzdevumu - skaties multfilmas “Mamutu mazulis”, “Māsa Aļonuška un brālis Ivanuška”, “Luntik” (1 sērija).

Vingrinājums : sniedziet detalizētas atbildes uz jautājumiem.

Jautājumi par kartēm(7. pielikums) : Kuru mamutu mazuli meklē? Kas viņam trūkst? Kāpēc viņš jūtas slikti vienam?

Kāpēc mans brālis kļuva par mazo āzi? (nepaklausības dēļ)

Kuru Luntik meklēja? (puišu atbilde un secinājumi)

3. grupa – rakstnieki

Vingrinājums : lasīt līdzība “Laba ģimene” un atbildi uz jautājumu.

Reiz dzīvoja ģimene. Nav parasta ģimene. Tajā bija vairāk nekā 100 cilvēku. Vai tādu ģimeņu ir daudz? Jā, diezgan daudz. Bet šī ģimene bija īpaša. Nekādu strīdu, bez lamuvārdiem, bez kautiņiem, bez strīdiem. Baumas par šo ģimeni sasniedza pašu bīskapu. Un viņš nolēma pārbaudīt, vai cilvēki runā patiesību. Viņš ieradās ciemā, un viņa dvēsele priecājās: tīrība un kārtība, skaistums un miers.

Labs bērniem, mierīgs veciem cilvēkiem.

Bīskaps bija pārsteigts un nolēma noskaidrot, kā ģimene to visu panākusi. Viņš atnāca pie vecākā. "Pastāsti man," viņš saka. Vecākais ilgi kaut ko rakstīja uz papīra. Un, kad viņš to uzrakstīja, viņš to nodeva bīskapam. Uz papīra bija uzrakstīti tikai 3 vārdi... . (Mīlestība, piedošana, pacietība.)

Kādus vārdus rakstīja ģimenes galva?

4. grupa – celtnieki "Ģimenes māja"

Vingrinājums: Aicinu padomāt par to, kas ir katras ģimenes, katras mājas pamats, pamats. Izvēlieties vajadzīgos vārdus. Uz “ķieģeļa” kartītēm rakstīti vārdi: mīlestība, laime, cieņa, siltums, rūpes, prieks, sapratne, mierinājums, rūpes, savstarpēja palīdzība.(Bērni izvēlas “ķieģeļus” un piestiprina tos pie mājas pamatiem).

(9. pielikums)

V . Nodarbības kopsavilkums

Kas ir ģimene?

Ģimene ir tad, kad visi ir kopā. Ģimene ir laime un mīlestība mājās. Ģimene ir kaut kas tāds, ko ir ļoti grūti atrast un bail pazaudēt. Ģimene ir vissvarīgākā lieta cilvēka dzīvē. Ģimene ir laime, mīlestība un veiksme. Ģimene ir visdārgākā lietaNav katrs no mums. Ģimene ir tur, kur ir silti un garšīgi.

Un nodarbības beigās vēlos pateikt vārdos no dzejoļa...

Ģimene ir laime, mīlestība un veiksme,
Ģimene nozīmē ceļojumus uz laukiem vasarā.
Ģimene ir svētki, ģimenes datumi,
Dāvanas, iepirkšanās, patīkami tēriņi.

V. Refleksija

Pārdomu stadijā tiek izmantota “Priecīgā un skumja Luntik” tehnika. Bērni piešķir žetonu varonim, kura noskaņojumā viņi šobrīd ir vienādi.(10. pielikums)

VI. Mājasdarbs

Uzrakstiet īsu stāstu par tēmu: “Mana ģimene”.

LITERATŪRA

1. Matjuškins A.M. Problēmsituācijas domāšanā un mācībās. - M.: Pedagoģija, 1972.g.

Lai izmantotu prezentāciju priekšskatījumus, izveidojiet Google kontu un piesakieties tajā: https://accounts.google.com

Slaidu paraksti:

MŪSU DRAUDZĪGĀ ĢIMENE. SKOLĀ.

Mājas darbu pārbaude. Atbildiet uz jums dotā testa jautājumiem, izvēloties vienu pareizo atbildi.

Pārbaudi pats! Šķērsojot ielu, jābūt savāktam, vērīgam un piesardzīgam. Ja jūsu mājā pēkšņi izceļas ugunsgrēks un nevarat to nodzēst saviem spēkiem, jums jāzvana ugunsdzēsējiem, zvanot pa tālruni 01. Palicis mājās vienatnē bez pieaugušajiem, pie durvīm zvanot, jāzvana tētim, mammai vai policijai.

Bez kā cilvēks nevar dzīvot?

MŪSU DRAUDZĪGĀ ĢIMENE. SKOLĀ.

Komunikācijas kultūra Kulturāla uzvedība Pieklājīga runa Laba, cieņpilna attieksme pret cilvēkiem

Mēs komunicējam ne tikai ģimenē, bet arī ... 1 2 3 4 5

Mēs sazināmies ne tikai ģimenē, bet arī ... 1 sh k a f 2 3 4 5

Mēs sazināmies ne tikai ģimenē, bet arī ... 1 skapis 2 dēlis 3 4 5

Mēs sazināmies ne tikai ģimenē, bet arī ... 1 skapis 2 dēlis 3 zvans 4 5

Mēs sazināmies ne tikai ģimenē, bet arī ... 1 skapis 2 dēlis 3 zvans 4 krīts 5

Mēs sazināmies ne tikai ģimenē, bet arī... 1 skapis 2 dēlis 3 zvans 4 krīts 5 rakstāmgalds

LABS vai SLIKTS Numuru sagatavoja 2. klases skolēni. Skolas sienas avīze. 14.izdevums.

Uzvedības noteikumi stundā un starpbrīžos.

Kas ir komunikācijas kultūra? Vai ir nepieciešama saskarsmes kultūra ģimenē un skolā?

Par tēmu: metodiskā attīstība, prezentācijas un piezīmes

Darba pieredzes vispārināšana Projekts darbam ar ģimenēm “Mūsu draudzīgā ģimenes skola, vecāki un es!”

Mūsdienās skolotāji un vecāki jāuzskata par partneriem bērnu audzināšanā, un tas nozīmē pušu līdztiesību, savstarpēju cieņu un ieinteresētību veiksmīgā sadarbībā, kas ir neizbēgama...