შრომითი აქტივობის განათლება დუსების პირველ უმცროს ჯგუფში. საყოფაცხოვრებო სამუშაოები პირველ უმცროს ჯგუფში გრძელვადიანი სამუშაო გეგმა

პრაქტიკული გაკვეთილის შეჯამება შრომითი საქმიანობის შესახებ დაწყებითი სკოლამდელი ასაკისთვის "ბანაობის თოჯინები"

Დავალებები:
1. განაგრძეთ ბავშვებს გუნდური მუშაობის სწავლება;
2. განახორციელეთ ისინი მეგობარს დახმარების შეთავაზების უნარში;
3. საერთო საქმისადმი პასუხისმგებლობის გრძნობის გაღვივება, სამუშაოს წარმატებით დასრულებისგან კმაყოფილება;
4. გაააქტიურეთ ბავშვების ლექსიკა მეტყველებაში სიტყვების გამოყენებით: საპნის ჭურჭელი, საპონი, ჩამოიბანეთ, ქაფი, ღრუბელი.
5. ისწავლეთ წყლის თვისებების განსაზღვრა (ცივი, ცხელი, თბილი)
6. ისწავლეთ მოქმედებების ხასიათის მითითება (საპონი, საპონი ჩამოიბანეთ, გაწურეთ)
7. ასწავლეთ ბავშვებს სიკეთე თოჯინების მიმართ.

ორგანიზაციის ფორმა:კოლექტიური მუშაობა.
Სამუშაოს ტიპი:საყოფაცხოვრებო.

წინასწარი სამუშაოები:
თამაშები წყლით:"ცივი - ცხელი", "ცურავი - ნიჟარები", "ტრანსფუზია"
D/თამაში:"სარეცხი", "დაიბანე ხელები"
თამაშის სავარჯიშოები:"სუფთა პალმები"
Გასართობი თამაშები:"Ბუშტი"
საბავშვო რითმებისა და ლექსების კითხვა.

მასალა:
მაგიდაზე არის 2 აუზი, საპნის ჭურჭელი, საპონი, ღრუბლები, პირსახოცი, მწვანე ვედრო ცხელი წყლით, ყვითელი ვედრო ცივი წყლით.
კატიას თოჯინა, ლამაზი ყუთი, საპნის ბუშტები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

განმანათლებელი:კატია, რა გჭირს? რა გაქვს ცხვირზე, ლოყებზე, მკლავებზე? ეს რა არის ბავშვებო? (ჭუჭყიანი)

მასწავლებელი კითხულობს ა.ბარტოს ლექსს „ბინძური გოგონა“, რომელსაც თან ახლავს დრამატიზაცია.
განმანათლებელი:ბიჭებო, თოჯინა ძალიან მოწყენილია, მას არ სურს ბინძური იყოს, შეგვიძლია დავეხმაროთ კატიას? (ჩვენ დაგეხმარებით). მე მაქვს ჯადოსნური ყუთი, მასში ბევრი სასარგებლო ნივთია, გამოვიტან და შენ მითხარი რომელი გვჭირდება თოჯინის გასარეცხად.
მასწავლებელი ყუთიდან სათითაოდ იღებს საპონს, რვეულს, პირსახოცს, მანქანას, ღრუბელს და ტელეფონს - ბავშვები ადგენენ, რა არის საჭირო ბანაობისთვის. მასწავლებელი განმარტავს საგნების დანიშნულებას და განმარტავს მათ გამოყენებას.

განმანათლებელი:ახლა კატიას აბანო მივცეთ აუზში. (მიდიან მაგიდასთან, სადაც არის ორი ცარიელი აუზი და ორი ვედრო ცხელი და ცივი წყლით). შეეხეთ, ბავშვებო, როგორი წყალია მწვანე ვედროში? (Ცხელი)
მწვანე ვედროში არის ცხელი წყალი. როგორი წყალია ყვითელ ვედროში? (Ცივი)

კატიას არ უყვარს ცხელ წყალში ბანაობა და არ უყვარს ცივ წყალში ბანაობა. უყვარს თბილ წყალში ბანაობა.
ახლა აუზში ჯერ ცივ წყალს ჩავასხამთ, შემდეგ კი ცხელ წყალს დავამატებთ. ცხელი და ცივი წყალი ავურიე. როგორი წყალი მიიღეთ? (ბავშვებმა ხელები ჩასვეს თბილ წყალში) - წყალი გახურდა.

მასწავლებელი იღებს კატიას თოჯინას, იხსნის ტანსაცმელს, თოჯინას ათავსებს აუზში და იწყებს მის დაბანას. ამასთან თავის ქმედებებს თან ახლავს განმარტებებით, წარმოთქვამს სიტყვებს: საპონი, საპნის ჭურჭელი და ა.შ.

განმანათლებელი:ჩვენი კატიუშკა ახლა სუფთაა, ჩვენ უბრალოდ უნდა ჩამოვიბანოთ მისგან მთელი ქაფი. რა უნდა გავაკეთო? (თოჯინა უნდა ჩამოიბანოთ სუფთა, თბილი წყლით).
გახსოვთ როგორი წყალია მწვანე ვედროში? (Ცხელი).
და ყვითელ ვედროში? (Ცივი).
განმანათლებელი:როგორი წყალი მივიღებ თუ ცხელ წყალს ცივ (თბილ) წყალს შევურიავ?
დაასხით თბილი წყალი მეორე აუზში.
აღმზრდელი: ამ თბილი წყლით მე გავრეცხავ დარჩენილ საპონს ჩვენი თოჯინადან.
ის თოჯინას ასხამს წყალს და ნაზად ამბობს:
Თბილი წყალი
დავასხათ ჩვენს ჩიტს.
(მასწავლებელი თოჯინას აუზიდან ამოიღებს და პირსახოცით იწმენდს)
კატია პირსახოცით გავამშრალოთ და საწოლზე დავაწვინოთ დასასვენებლად. (თოჯინა მოთავსებულია ფართო პირსახოცზე - "საწოლში")

განმანათლებელი:ბიჭებო, ნახეთ, სხვა თოჯინებსაც უნდათ სუფთა და ლამაზები იყვნენ, ისინიც გავრეცხოთ? აიღეთ თითო თოჯინა. (ბავშვები მასწავლებლის დახმარებით რეცხავენ თოჯინებს, ჩამოიბანენ და კატიას გვერდით დებენ სუფთა თოჯინებს)

„1-ლი უმცროსი ჯგუფის ბავშვების შრომითი განათლება“ MADO DS-ის 1-ლი უმცროსი ჯგუფი „16 „როდნიჩოკი“, იანაული, ესწრება 27 მოსწავლე. კონტროლის ფარგლები მოიცავდა: ბავშვებთან საუბრის ანალიზს. ქცევის ანალიზი. დაკვირვება. თამაშის აქტივობა. ბავშვთა ნამუშევარი. ბავშვების აღზრდის პროცესში შრომითი განათლება ერთ-ერთ ცენტრალურ ადგილს იკავებს. ადრეული ასაკიდან ბავშვებს უვითარდებათ სამუშაო უნარები. მცირეწლოვან ბავშვებს თვითმომსახურების უნარების სწავლებისას მნიშვნელოვანია მათი დამოუკიდებლობის სურვილის შენარჩუნება, რაც ამ ასაკის დიდი მიღწევაა და მნიშვნელოვანი ფაქტორია შრომისმოყვარეობის ფორმირებაში. უმცროს ჯგუფში ჩვენი მთავარი ამოცანაა ხელი შევუწყოთ დამოუკიდებლობას და საქმისადმი პოზიტიურ დამოკიდებულებას. 23 წლის ბავშვების სამუშაო აქტივობებში თავის მოვლა მნიშვნელოვან როლს ასრულებს. საჭიროა: 1. ხელების საპნით დაბანისა და მშრალი გაწმენდის უნარის გამომუშავება. 2. ჩაუნერგეთ სავარცხლის გამოყენების და თავის მოწესრიგების უნარი. ბავშვებში თვითმომსახურების უნარების განვითარებისას ფართოდ უნდა იქნას გამოყენებული თამაშის ტექნიკა. ისინი ბავშვებში დადებით ემოციებს იწვევენ, აადვილებენ მათ დამახსოვრებას და აძლიერებენ საჭირო ქმედებებს. გამოიყენეთ ეს სათამაშო ტექნიკა. მასწავლებელი ხელზე უსვამს სათამაშოს და მისი სახელით ბავშვებს მიმართავს: „თქვენ ასწავლეთ კსიუშას, ხრიუშას ლოყების, ცხვირის, შუბლის დაბანა. გახსოვთ, რა უნდა გააკეთოთ პირველ რიგში? ასეა, ასწიეთ ხელები და ახლა დაისველეთ ხელები და სახე. მაგალითად, სანამ აგრძელებს ბავშვებს თავის დაბანის სწავლებას, მასწავლებელს შეუძლია ნუკას საპნის მიღება... გლუგ გლუგ ღრიალი წყალი ღრიალებს. ყველა ბიჭს უყვარს რეცხვა. სუფთა წყალი მიედინება ჩვენ ვიცით როგორ დავიბანოთ თავი. ლექსიკის გააქტიურება არსებითი სახელით: საპონი, ქაფი, წყალი, პირსახოცი; აწმყო დროის ზმნები: საპონი, ჩამოსხმა, გამორეცხვა, გაწმენდა. ბავშვების მუშაობის ორგანიზებისას და მათ თვითმომსახურების უნარ-ჩვევების სწავლებისას მნიშვნელოვანია, რომ არ დათრგუნონ ბავშვების დამოუკიდებლობის სურვილი, რაც მნიშვნელოვანი ფაქტორია შრომისმოყვარეობის ფორმირებაში. შრომა არის სამუშაო, აქტივობა, ვარჯიში, ანუ ყველაფერი, რაც მოითხოვს ძალისხმევას, მონდომებას და ზრუნვას. ბავშვები უნდა წაახალისონ, რომ ეცადონ ერთმანეთის დახმარებას. Მნიშვნელოვანი:

1. განავითარეთ ბავშვების სამუშაო აქტივობა ჩაცმის პროცედურის სწავლებით და გაშიშვლების მიმდევრობის ალგორითმის გამოყენებით მასწავლებლის ახსნა-განმარტების თანხლებით. 2. ჩაუნერგეთ შარვლის ჩაცმისა და ღილების დამაგრების უნარი. 3. გამოიყენეთ სასწავლო საშუალებები ღილაკების დამაგრების სწავლებისთვის. ღილაკების დამაგრების პირდაპირი სწავლება, რომელსაც ახლავს ახსნა სასწავლო საშუალების გამოყენებით (ბიჭისა და გოგოს თოჯინები, თოჯინების ტანსაცმლის კომპლექტი ბიჭებისა და გოგოებისთვის). 4. გამოუმუშავეთ ბლუზაზე ელვა შესაკრავის უნარი, განავითარეთ წამყვანი ხელის სიმტკიცე და ასწავლეთ ტანსაცმლის ლამაზად დაკეცვა. 5. პირდაპირი სწავლება ელვა შესაკრავის უნარში (დიდაქტიკური სახელმძღვანელოს გამოყენებით). ერთი, 2,3, 4. 5 მივდივართ სასეირნოდ თოჯინა კუთხეში წევს, მე და დედას არ მიყურებს ბლუზა გაშიშვლებულია, ჩქარა დავაღოთ ღილები და წავიდეთ გავისეირნოთ. შეძლებისდაგვარად..... 6. გაააქტიურეთ ლექსიკა ტანსაცმლის ნივთების აღმნიშვნელი არსებითი სახელებით (ბიჭი და გოგო). „კაბა, პერანგი, შორტი, ქვედაკაბა და ა.შ.“, აწმყო დროის ზმნები: „ღილები, ამოღება, ჩაცმა, ჩაცმა“ და ა.შ. სასეირნოდ ჩაცმისას დაგვეხმარება რითმიანი ხაზები: მზე დადის ცაში, გილოცავთ ნათელ დღეს, მოემზადეთ ბავშვებო, დროა გავისეირნოთ! მოდი სწრაფად ჩავიცვათ და სასეირნოდ მოვემზადოთ. აუცილებელია, ხელი შეუწყოს ბავშვებს დამოუკიდებლად და ფრთხილად ჭამის სურვილს, განუვითარდეს კოვზის დაჭერის უნარი მარჯვენა ხელში, საკვების ზედმიწევნით ღეჭვა, ზრდასრულის შეხსენებისას, გამოიყენოს ხელსახოცი და თქვას „მადლობა“, ასწავლოს ბავშვებს ამოცნობა და დაასახელეთ რამდენიმე კერძი: ფაფა, წვნიანი, სალათი, კარტოფილის პიურე, კოტლეტი, წვენი და ა.შ. მაგალითად, თამაში: "იკვებეთ თოჯინა, განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია, განაგრძოთ ინტერესი უფროსების სამუშაო აქტივობების მიმართ". მეტყველებაში არსებითი სახელების გააქტიურება: მედდა, ექიმი, სახვევი, თერმომეტრი, წამალი, ზმნები: მკურნალობა, ბინტი, ჩაიცვი, ნაცხი... ა. მედდის მუშაობაზე დაკვირვება: (მკურნალობა ბრწყინვალე მწვანეთი, იოდით; სახვევით ჩაცმა...) ბ. მიზნობრივი ვიზიტი ექიმის, ექთნის, მზარეულის კაბინეტში.....

ვ. კონსოლიდაციისთვის, ჩვენ ვთამაშობთ როლურ თამაშს "საავადმყოფო". (ექიმის ან მედდის როლი არის აღმზრდელი). თამაშის აქტივობა: "თოჯინა ავად არის" ოჰ, დაეხმარე სწრაფად! მოიქეცი ჩემი კისერი, მე არ ვუსმენდი ნაყინს: "ვის რა სჭირდება სამუშაოსთვის". ჩართეთ ბავშვები საყოფაცხოვრებო სამუშაოებში ცალკეული დავალების მეშვეობით. მასწავლებელი არა მხოლოდ სთხოვს ბავშვს რაღაცის გაკეთებას, არამედ დაუყოვნებლივ, საჭიროების შემთხვევაში, აძლევს რჩევებს დავალების შესრულების საუკეთესო გზაზე. ასევე უმცროს ჯგუფში ბავშვებს შეუძლიათ ყველა შესაძლო დახმარება გაუწიონ ზრდასრულს. აუცილებელია განუვითარდეთ სურვილი, დაეხმაროთ მასწავლებელს გაკვეთილებისთვის მომზადებაში: ძიძები აწყობენ სუფრას ლანჩისთვის, ასუფთავებენ სუფრას ჭამის დასრულების შემდეგ. ამრიგად, შრომითი განათლების მნიშვნელოვანი ამოცანაა: ბავშვებში საგნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, უწესრიგობის შემჩნევისა და საკუთარი ინიციატივით მისი აღმოფხვრის უნარი, შრომისმოყვარეობისა და გამძლეობის ჩანერგვა მიზნების მისაღწევად; მეგობრული დამოკიდებულება სხვების მიმართ. ბავშვები, რომლებმაც მიიღეს სათანადო შრომითი განათლება, პატივს სცემენ სხვა ადამიანების მუშაობას. განმანათლებელი: I.T Galyauva

გრძელვადიანი სამუშაო გეგმა

1 კვირა - თავის მოვლა

კვირა 2 - საყოფაცხოვრებო სამუშაო

კვირა 3 - მუშაობა ბუნებაში

თამაში "ჩვენ მოვედით თავის დასაბანად" »

ჩვენ ვიცით, ვიცით, დიახ, დიახ, დიახ

სად იმალება აქ წყალი?

გამოდი, არაყი,

დასაბანად მოვედით

ასწავლეთ ბავშვებს სწორად დაბანა; კულტურული და ჰიგიენური უნარების გამომუშავება; ფრთხილად იყავით (არ დაასველოთ ტანსაცმელი, არ დაასხუროთ წყალი).

საპონი

მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს ნივთების გადაქცევა. სისუფთავის დამუშავება

2 კვირა

საყოფაცხოვრებო შრომა

საუბარი "ყველაფერს თავისი ადგილი აქვს"

ცოდნის კონსოლიდაციაბავშვებისათამაშოების შენახვის თანმიმდევრობის შესახებ. ისწავლეთ როგორ სწორად და კომპაქტურად მოათავსოთ სამშენებლო ნაწილები ყუთებში.

განავითარეთ სისუფთავე, დამოუკიდებლობა, სათამაშოებისა და საგნებისადმი ფრთხილი დამოკიდებულება, მუშაობის სურვილი

3 კვირა

შრომა ბუნებაში

ჩართეთ ბავშვები ყვავილების საწოლის მორწყვაში

( მორწყეთ მცენარეები მასწავლებლის ხელმძღვანელობით).

გააცანით ბავშვებს მცენარეების მოვლის წესები. მიეცით ბავშვებს წარმოდგენა, რომ მცენარეებს სჭირდებათ წყალი და სინათლე, რომ მათ სჭირდებათ მოვლა, მორწყვა და შესხურება. ისწავლეთ შრომითი მოქმედებების შესრულება; განუვითარდეთ მცენარეების მოვლის სურვილი, მათზე ზრუნვა და პატივისცემა. განავითარეთ ცნობისმოყვარეობა და ინიციატივა.

სარწყავი ქილები

4 კვირა

საყოფაცხოვრებო შრომა

თამაშის სიტუაციის გათამაშება "დაეხმარე თოჯინა ტანიას სუფრის გაშლაში".

ძირითადი შრომითი უნარების განვითარება; დაეხმარეთ ძიძას მაგიდების გაშლაში (მოაწყვეთ ხელსახოცების დამჭერები, პურის ურნები, კოვზები). დააფიქსირეთ ჭურჭლის სახელები, ჭურჭლის მოვლის წესები (ჭურჭლის ჩამოგდება არ შეიძლება, ისინი იშლება). განუვითარდებათ უფროსებთან ერთად მუშაობის სურვილი, განიცდიან კმაყოფილებას ერთობლივი სამუშაოდან

ᲝᲥᲢᲝᲛᲑᲔᲠᲘ

1 კვირის

თვითმომსახურება რეცხვის პროცესში

სავარჯიშო "გავიკეცოთ ხელები"

ხელები სუფთად უნდა დაიბანოთ

მკლავები არ უნდა იყოს სველი

ასწავლეთ ბავშვებს ხელების ახვევა დაბანის წინ; სისუფთავის დამუშავება,მოიქეცით მშვიდად, ფრთხილად (არ დაასველოთ ტანსაცმელი, არ დაასხუროთ წყალი).

თავის მოვლა ჩაცმისა და გაშიშვლის დროს

თამაშის სიტუაციის გათამაშება "მოდით დავეხმაროთ დათვს მოემზადოს სასეირნოდ".

ასწავლეთ ბავშვებს ნივთების შიგნიდან გადაქცევა. განავითარეთ სისუფთავე, ტანსაცმლის უწესრიგობის შემჩნევის უნარი და მისი აღმოფხვრა ზრდასრული ადამიანის მცირე დახმარებით; დამოუკიდებლობა

2 კვირა

საყოფაცხოვრებო შრომა

თამაში "ნაგვის ნაგვის ურნაში"

აუხსენით ბავშვებს, რომ არსებობს სპეციალური კალათა ნაგვისთვის; სისუფთავისა და წესრიგის დაცვის ჩვევის გამომუშავება

Ნაგვის ურნა

3 კვირა

შრომა ბუნებაში

შიდა მცენარეების მორწყვა

ასწავლეთ ბავშვებს მცენარეების (ფოთლების ქვეშ) სწორად მორწყვა; მცენარეებზე ზრუნვის სურვილის ჩამოყალიბება

სარწყავი ქილები

4 კვირა

საყოფაცხოვრებო შრომა

ბავშვების ჩართვა მასწავლებლის დახმარებაში

(მზადება GCD-სთვის )

მაგიდებზე აღჭურვილობის სწორად მოწყობის უნარის გამომუშავება; პასუხისმგებლობის აღზრდა

სამოდელო დაფები

ნოემბერი

1 კვირის

თავის მოვლა ჩაცმისა და გაშიშვლის დროს

სავარჯიშო "გადააბრუნე შენი კოლგოტი შიგნით გარეთ"

ასწავლეთ ბავშვებს კოლგოტების სწორად გადაქცევა;გამოიმუშავეთ სისუფთავე და ფრთხილი დამოკიდებულება ნივთების მიმართ.

თამაშის სიტუაციის მოქმედება

„უთხარი დათვს, რატომ უნდა გაიშალო ხელები ».

ასწავლეთ ბავშვებს ხელების ახვევა. ისწავლეთ მშვიდად მოქცევა და სიფრთხილე (არ დაასველოთ ტანსაცმელი, არ დაასხუროთ წყალი).

2 კვირა

საყოფაცხოვრებო შრომა

სავარჯიშო "დაალაგე სკამები"

ასწავლეთ ბავშვებს იმოქმედონ დავალების შესაბამისად; ჩამოაყალიბეთ პოზიტიური დამოკიდებულება სამუშაოს მიმართ

3 კვირა

შრომა ბუნებაში

მცენარეების შესხურება წყლით

განაგრძეთ მცენარეთა სათანადო მოვლის დანერგვა; ბუნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება

სპრეიერები

4 კვირა

უფროსების მუშაობის გაცნობა.

დამლაგებლის მუშაობაზე დაკვირვება (ტერიტორიის მორწყვა, ფოთლების მოყრა, ნაგავი, ეტლით გატანა).

განავითარეთ ინტერესი უფროსების სამუშაო აქტივობების მიმართ.

აღზარდეთ პატივისცემა უფროსების შრომისა და მათი მუშაობის შედეგების მიმართ. დაკვირვებისა და ცნობისმოყვარეობის განვითარება; უფროსების მიბაძვის სურვილი

დეკემბერი

1 კვირის

თავის მოვლა რეცხვის პროცესში.

დიდაქტიკური თამაში "დაიბანე თოჯინა ტანია"

ასწავლეთ ბავშვებს როგორ დაიბანონ; მოიქცეთ მშვიდად, ფრთხილად (არ დაასველოთ ტანსაცმელი, არ დაასხუროთ წყალი).

თავის მოვლა ჩაცმისა და გაშიშვლის დროს

ასწავლეთ ბავშვებს ნივთების შიგნიდან გადაქცევა. განავითარეთ ტანსაცმელში უწესრიგობის შემჩნევის უნარი და მისი აღმოფხვრა ზრდასრული ადამიანის მცირე დახმარებით

2 კვირა

შრომა ბუნებაში

ხახვის დარგვა

ასწავლეთ ბავშვებს ბოლქვების მიწაში ჩასმა; ჩამოაყალიბეთ პოზიტიური დამოკიდებულება სამუშაოს მიმართ

ნათურები,

ყუთები მიწით

3 კვირა

ძიძის მუშაობაზე დაკვირვება (რეცხავს ჭურჭელს, იატაკს).

განავითარეთ ინტერესი უფროსების სამუშაო აქტივობების მიმართ. აღზარდეთ პატივისცემა უფროსების მუშაობისა და მათი მუშაობის შედეგების მიმართ. დაკვირვებისა და ცნობისმოყვარეობის განვითარება; უფროსების მიბაძვის სურვილი.

4 კვირა

საოჯახო საქმეებთან დაკავშირებული ინსტრუქციები

(წიგნების დალაგება)

ცოდნის კონსოლიდაციაბავშვებიიმის შესახებ, თუ სად არის წიგნები.

განავითარეთ სიზუსტე, დამოუკიდებლობა და მუშაობის სურვილი. განავითარეთ ნებისყოფა, უფროსების დახმარების სურვილი, იყოთ აქტიური, მონდომებული და დაასრულოთ დაკისრებული დავალება.

იანვარი

1 კვირის

თავის მოვლა ჩაცმისა და გაშიშვლის დროს

სავარჯიშო "ჩვენ ყველაფერს ვაკეთებთ წესრიგში"

ასწავლეთ ბავშვებს ტანსაცმლის გაღება და ჩაცმა გარკვეული თანმიმდევრობით

თვითმომსახურება რეცხვის პროცესში

ქაფი, გულდასმით გაწმენდა). ისწავლეთ მშვიდად მოქცევა და სიფრთხილე (არ დაასველოთ ტანსაცმელი, არ დაასხუროთ წყალი).

2 კვირა

საყოფაცხოვრებო შრომა

დაეხმარეთ ძიძას, მოაწყოს მაგიდები (მოაწყოს ხელსახოცების დამჭერები, პურის ურნები, კოვზები )

დააფიქსირეთ ჭურჭლის სახელები, ჭურჭლის მოვლის წესები (ჭურჭლის ჩამოგდება არ შეიძლება, ისინი იშლება). განუვითარდეთ უფროსებთან ერთად მუშაობის სურვილი, განიცადეთ კმაყოფილება ერთობლივი სამუშაოდან.

3 კვირა

შრომა ბუნებაში

გარეცხეთ ფიკუსის ფოთლები

განაგრძეთ ბავშვებს მცენარეების სწორად მოვლის სწავლება; განუვითარდებათ მზრუნველი დამოკიდებულება მცენარეების მიმართ

ხელსახოცები

4 კვირა

სათამაშოების დალაგება .

ცოდნის კონსოლიდაციაბავშვებისათამაშოების შენახვის თანმიმდევრობის შესახებ. ისწავლეთ როგორ სწორად და კომპაქტურად მოათავსოთ სამშენებლო ნაწილები ყუთებში. განავითარეთ სისუფთავე, დამოუკიდებლობა, სათამაშოებისა და საგნებისადმი ფრთხილი დამოკიდებულება, მუშაობის სურვილი

ᲗᲔᲑᲔᲠᲕᲐᲚᲘ

1 კვირის

თავის მოვლა ჩაცმისა და გაშიშვლის დროს

თამაში "ოდეჟკინის სახლი"

ასწავლეთ ბავშვებს ტანსაცმლის სწორად დაკეცვა სათავსოში; განავითარეთ წესრიგის სიყვარული

მიმდინარეობს თვითმომსახურება

სარეცხი

თამაშის სიტუაციის მსახიობობა "დაიბანე ხელები თოჯინა კატიასთან"

ისწავლეთ საპნის გამოყენება (საპუნეთ ხელები სანამქაფი, გულდასმით გაწმენდა).ისწავლეთ მშვიდად მოქცევა და სიფრთხილე (არ დაასველოთ ტანსაცმელი, არ დაასხუროთ წყალი).

საპონი

კატიას თოჯინა

2 კვირა

შრომა ბუნებაში

ფრინველების კვება

ისწავლეთ ფრინველის საკვების მომზადება: ხელით დააქუცმაცეთ პურის ნაჭრები.

ბუნებისადმი ინტერესის განვითარება; მეგობრული ურთიერთობები; საერთო სიკეთისთვის მუშაობის სურვილი, დაკვირვება.

Პური

ჩიტების მიმწოდებლები

3 კვირა

საყოფაცხოვრებო შრომა

გაასუფთავეთ ბილიკი თოვლისგან (მცირე მონაკვეთი).

ისწავლეთ მასწავლებლის ან ძიძის დავალებების შესრულება. ნიჩბებთან მუშაობის უნარ-ჩვევების გამომუშავება.

ისწავლეთ დაწყებულის დასრულება. გამოუმუშავეთ ინტერესი ყოველდღიური საქმისადმი და მასში მონაწილეობის სურვილი; დამოუკიდებლად აქტიური მუშაობის სურვილი; სისუფთავისა და წესრიგის სიყვარული.

4 კვირა

შესავალი ზრდასრულთა შრომაში

სამედიცინო კაბინეტში მედდის მუშაობაზე დაკვირვება (შეხვევა, მალამოს წასმა, აწონვა, სიმაღლის გაზომვა, ცხვირში წვეთების ჩასმა. ).

განავითარეთ ინტერესი უფროსების სამუშაო აქტივობების მიმართ. მიეცით კონკრეტული იდეები უფროსების მუშაობისა და სამუშაოს სოციალური მნიშვნელობის შესახებ.

მოზარდების მიერ შესრულებული შრომითი მოქმედებების, მათი მუშაობის შედეგების, სამუშაოსთვის საჭირო აღჭურვილობის, ხელსაწყოებისა და მასალების შესახებ იდეების კონსოლიდაცია. აღზარდეთ პატივისცემა უფროსების მუშაობისა და მათი მუშაობის შედეგების მიმართ. დაკვირვებისა და ცნობისმოყვარეობის განვითარება; მოზარდების მიბაძვის სურვილი; როლურ თამაშებში მიღებული შთაბეჭდილებებისა და იდეების ასახვის სურვილი ზრდასრულთა სამუშაო აქტივობებზე.

მარტი

1 კვირის

თვითმომსახურება რეცხვის პროცესში

"მოდი მოვიწმინდოთ სახე"

თავის მოვლა ჩაცმისა და გაშიშვლის დროს

დიდაქტიკური თამაში "Lacing".

ისწავლეთ სხვადასხვა შესაკრავების გამოყენება. განავითარეთ სისუფთავე, ტანსაცმლის უწესრიგობის შემჩნევის უნარი და მისი აღმოფხვრა ზრდასრული ადამიანის მცირე დახმარებით

2 კვირა

საყოფაცხოვრებო შრომა

დაალაგეთ სკამები (ში ჯგუფი ოთახი, დარბაზში.

ისწავლეთ დაკისრებული დავალების ბოლომდე შესრულება, ერთად მუშაობა, გვერდიგვერდ მუშაობა, კომუნიკაცია საქმიანობის პროცესში, იმოქმედეთ დავალების შესაბამისად. ჩამოაყალიბეთ მეგობრული ურთიერთობები.

განავითარეთ გამძლეობა, მოთმინება, სიზუსტე. განუვითარდებათ დახმარების სურვილი

3 კვირა

შრომა ბუნებაში

მასწავლებლის ხელმძღვანელობით დარგეთ ტიტების, ნარცისების, გლადიოლების ბოლქვები .

ისწავლეთ მცენარეების დარგვა (ბოლქვების რა ნაწილი უნდა ჩარგოთ მიწაში).

გააძლიერეთ იდეები მცენარეების მოვლის შესახებ.

ბუნებისადმი ინტერესის განვითარება; მეგობრული ურთიერთობები; საერთო სარგებლობისთვის მუშაობის სურვილი, შრომისმოყვარეობისა და სიზუსტის გამოვლენა.

4 კვირა

შესავალი ზრდასრულთა შრომაში

ექსკურსია სამრეცხაოში

დაუთოების პროცესის მონიტორინგი. თამაშის სიტუაციის გათამაშება "მოდით, კატიას თოჯინას ტანსაცმელი გავაუთოვოთ"

განავითარეთ ინტერესი უფროსების სამუშაო აქტივობების მიმართ. მიეცით კონკრეტული იდეები უფროსების მუშაობისა და სამუშაოს სოციალური მნიშვნელობის შესახებ.

მოზარდების მიერ შესრულებული შრომითი მოქმედებების, მათი მუშაობის შედეგების, სამუშაოსთვის საჭირო აღჭურვილობის, ხელსაწყოებისა და მასალების შესახებ იდეების კონსოლიდაცია. აღზარდეთ პატივისცემა უფროსების შრომისა და მათი მუშაობის შედეგების მიმართ. დაკვირვებისა და ცნობისმოყვარეობის განვითარება; მოზარდების მიბაძვის სურვილი; მიღებული შთაბეჭდილებების ასახვის სურვილი

აპრილი

1 კვირის

თავის მოვლა რეცხვის პროცესში.

საბავშვო რითმის კითხვა "წყალი, წყალი ..."

ასწავლეთ: დაიბანეთ სახე, გაიმშრალეთ ამოღებული და გაშლილი პირსახოცით, ფრთხილად ჩამოკიდეთ ადგილზე. ისწავლეთ პირადი ჰიგიენის ნივთების (პირსახოცების) გამოყენება სიფრთხილით.

თვითმომსახურება ჩაცმისას

სავარჯიშო "ჩვენი ნივთები დასაძინებლად მიდის"

ასწავლეთ ბავშვებს აკურატულად დააყენონ ნივთები მაღალ სკამზე; საგნების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება

2 კვირა

საყოფაცხოვრებო სამუშაოსთან დაკავშირებული დავალებები

შეაგროვეთ სათამაშოები სასეირნოდ გამგზავრებამდე

ისწავლეთ მასწავლებლის ან ძიძის დავალებების შესრულება. ისწავლეთ დაწყებულის დასრულება. სათამაშოებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, ყოველდღიური საქმისადმი ინტერესი, მასში მონაწილეობის სურვილი; მუშაობის სურვილი

3 კვირა

შრომა ბუნებაში

შიდა მცენარეების მორწყვა

განაგრძეთ მცენარეების სწორად მორწყვის სწავლება; განუვითარდებათ მზრუნველი დამოკიდებულება მცენარეების მიმართ

სარწყავი ქილები

4 კვირა

მაისი

1 კვირის

თვითმომსახურება რეცხვის პროცესში

ისწავლეთ ხელსახოცი დროულად გამოიყენოთ .

ისწავლეთ მშვიდად მოქცევა და თავაზიანობა; ფრთხილად მოეპყარით პირადი ჰიგიენის ნივთებს (ხელსახოცი);

2 კვირა

საყოფაცხოვრებო სამუშაოსთან დაკავშირებული დავალებები.

შეაგროვეთ ნაგავი .

ისწავლეთ მასწავლებლის ან ძიძის დავალებების შესრულება. დამოუკიდებლად აქტიური მუშაობის სურვილის გამომუშავება; სისუფთავისა და წესრიგის სიყვარული, საერთო სიკეთისთვის გულმოდგინედ მუშაობის სურვილი; სხვებისთვის მნიშვნელოვანი სამუშაოს შედეგების მიღწევის სურვილი.

3 კვირა

შრომა ბუნებაში

დაეხმარეთ მასწავლებელს ყვავილების ბაღის, ბოსტანის მორწყვაში .

ისწავლეთ წყლის ტარება სარწყავ ჭურჭელში და მცენარეების სწორად მორწყვა (წყალი თანაბრად დაასხით ფოთლების ქვეშ). ხელი შეუწყოს დამოუკიდებლობას, სიზუსტეს და საერთო სიკეთისთვის მუშაობის სურვილს.

4 კვირა

საყოფაცხოვრებო სამუშაოები პირველ უმცროს ჯგუფში

ჩართულობა" href="/text/category/vovlechenie/" rel="bookmark">ჩართული არიან მათთან ერთად შესაძლებელ სამუშაოებში, ეძლევათ ინსტრუქციები, რომელთა შესრულებაც შეუძლიათ.

ბავშვებს უნდა შეეძლოთ ოჯახში, საბავშვო ბაღში, ქუჩაში მოზარდების დაკვირვებული შრომითი ქმედებების დასახელება: ძიძა რეცხავს და წმენდს ჭურჭელს; მზარეული ამზადებს სუპს, კომპოტს და ამზადებს სხვა საკვებს; დედა კერავს კაბას, რეცხავს და აუთოვებს ტანსაცმელს; დამლაგებელი ასუფთავებს ბილიკებს და ასუფთავებს მათ თოვლისგან.

ყოველდღიური სამუშაოს შესახებ იდეების ჩამოყალიბებასთან ერთად, ზრდასრული ბავშვები ჩართულნი არიან ასისტენტებად: მასწავლებლის თხოვნით ბავშვებს სათამაშო მოედანზე მოაქვთ, ათავსებენ სკამებს მაგიდებთან, მოაქვთ და აშორებენ მასალებს აქტივობებისთვის, აგროვებენ ქაღალდს იატაკიდან ან ფოთლებიდან. ადგილზე მიიტანეთ პურის თეფშები მაგიდებზე. ეს ყველაფერი ხელს უწყობს ბავშვების სამუშაო უნარების დაუფლებას და ამზადებს მათ მომავალში უფრო რთული სამუშაო აქტივობებისთვის.

მასწავლებელი უკავშირებს თუნდაც ძირითადი სამუშაო დავალების შესრულებას სხვა ადამიანებზე - თანატოლებზე, ძიძაზე, მშობლებზე, დამლაგებელზე ზრუნვასთან. ამავდროულად, მასწავლებელს უჩნდება სურვილი დაეხმაროს უფროსებს, შეასრულოს მათი მითითებები, შეინარჩუნოს სისუფთავე და წესრიგი: ფრთხილად მოიწმინდეთ ფეხები, არ დაასხით წყალი, არ დაასხით წყალი იატაკზე რეცხვისას, არ გადაყაროთ სათამაშოები.

მუშაობის მეთოდი. საყოფაცხოვრებო სამუშაოების პედაგოგიური ხელმძღვანელობა ხორციელდება ამ ჯგუფის ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით.

მასწავლებელი, აყალიბებს საბაზისო სამუშაო უნარებს, ეყრდნობა ბავშვების აქტიურობის დიდ სურვილს, დამოუკიდებელ საქმიანობას და უფროსების მიბაძვის სურვილს. მასწავლებლის ამოცანაა მხარი დაუჭიროს და წაახალისოს მუდმივი „მე თვითონ ვაკეთებ ამას!“, ასევე ასწავლოს ბავშვებს მიზანმიმართული მოქმედება. აქ შრომის ორგანიზაციის ყველაზე მისაღები ფორმა ინდივიდუალურია. ბავშვი მასწავლებელთან კონტაქტში სწავლობს გარკვეული მოქმედებების შესრულებას, შემდეგ ოპერაციების სერიას.

მასწავლებელი განსაკუთრებულ ყურადღებას აქცევს იმის ჩვენებას და ახსნას, თუ როგორ უნდა შეასრულოს ესა თუ ის მოქმედება. „აიღეთ თეფში ასე, ორი ხელით. შეხედე, როგორ ვუჭერ მას. ასეა, კარგად დაიჭირე, არ დაეყრდნო შენს წინააღმდეგ, - ამბობს მასწავლებელი, - და მე ავიღებ თეფშს. მაგიდაზე დავდოთ. თეფში აქ დადე, ოლეჩკა. თქვენც და ყველა ბავშვი პურთან ერთად წვნიანს მიირთმევთ“. მასწავლებელი ბედნიერია, რომ ბავშვმა დავალება წარმატებით დაასრულა და გოგონაც ბედნიერია. მან მიიღო პირველი გაკვეთილი საყოფაცხოვრებო სამუშაოებში მონაწილეობის შესახებ.

ბავშვის სამსახურში დანერგვისას მნიშვნელოვანია, რომ მან დაინახოს როგორც მოქმედების მიზანი, ასევე მუშაობის შედეგი. ამას ხელს უწყობს ზრდასრული ადამიანის დემონსტრირება და ახსნა. ის ამბობს: „თეფშს ორივე ხელით ეჭირა. ნუ დაეყრდნობი საკუთარ თავს. მაგიდაზე თეფში დადეთ, ბიჭები პურთან ერთად წვნიანს მიირთმევენ“. ეს ყველაფერი ბავშვისთვის გასაგებია. ის სიამოვნებას განიცდის არა მხოლოდ თეფშის მაგიდასთან მიტანით, არამედ იმითაც, რომ აღწევს სასურველ შედეგს - მაგიდაზე დადებას.

თუმცა, არ არის საკმარისი მხოლოდ იმის ჩვენება და ახსნა, თუ როგორ უნდა შესრულდეს მოქმედება. პატარას სასწრაფო დახმარება სჭირდება. მასწავლებელს და ბავშვს შეუძლიათ ადგილზე ატარონ დათვი ან მანქანა; მიეცით ბავშვს სადგამი ფანქრებით, აჩვენეთ როგორ უნდა დაიჭიროს იგი (მყარად მოხვიეთ ბავშვის ხელებით), რომ ხელიდან არ ჩამოცურდეს და ჩადეთ კარადაში. თანდათანობით ბავშვები ეუფლებიან უნარებს და ზრდასრული შეიძლება შემოიფარგლოს დახმარების გაწევით მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვი შეასრულებს რთულ მოქმედებას. მოქმედებების დაუფლებისას მასწავლებელი იყენებს სხვა ტექნიკას - შეხსენებას: „შენ, კოსტია, ყოველთვის ოდნავ ასწიე სკამი, როცა მას მაგიდაზე დადებ. მაშინ არც ისე ხმაურიანი იქნება. მაჩვენე როგორ გააკეთებ ამას. Კარგია. დადე სხვა სკამი იმავე გზით“.

ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ შეიქმნას მშვიდი და საქმიანი ატმოსფერო, არ აჩქარდეს ბავშვს დავალების შესრულება და არ გააკეთოს მისთვის ის, რაც თავად შეუძლია. და რა თქმა უნდა, თქვენ უნდა გახსოვდეთ მოთხოვნების მუდმივობა იმის შესახებ, თუ რა და როგორ უნდა გააკეთოს ბავშვმა. ასე რომ, მასწავლებელი ამახვილებს ბავშვის ყურადღებას ნამუშევარში მხოლოდ შემდეგ თანმიმდევრობაზე: ”პირველ რიგში, თქვენ უნდა შეაგროვოთ ყველა ფანქარი მაგიდიდან, დაკეცოთ ისე, რომ მახვილი ბოლოები ერთ მხარეს იყოს, ჩადეთ სადგამში (მინა, შუშა) გაუპარსავი ნაწილით ქვემოთ და შემდეგ გადაიტანეთ თაროზე“. თუ ზრდასრული განაგრძობს მუდმივ ყოფნას მოთხოვნების შინაარსში, ბავშვი შეისწავლის საჭირო მოქმედებებს და დაეუფლება მათ თანმიმდევრობას. ბავშვს განუვითარდება გარკვეული მოქმედების ჩვევა.

ამის მაგალითია თამაში-აქტივობა „როგორ გაიქცნენ სათამაშოები კოლიასგან“. თამაშის შინაარსი ის არის, რომ ბიჭს კოლიას უყვარდა სათამაშოებით თამაში, მაგრამ ძალიან ეზარებოდა მათი გადაგდება. ერთ დღეს ბიჭს მანქანა, ბურთი, დათვი და ბლოკები გაურბოდა. ის მობეზრდა და ტიროდა: „რატომ არ იზრუნე სათამაშოებზე და თავის ადგილზე დააბრუნე? ახლა რომ დაბრუნდნენ ჩემთან, მე მათ ყოველთვის ვასუფთავებდი“. სათამაშოებმა გაიგონეს სიტყვები და კოლიას დაუბრუნდნენ. ის აღფრთოვანებული იყო დათუნიით, ბლოკებით, ბურთით, მანქანით და ყველაფერი ლამაზად დაკეცა.

ბიჭებს შეუძლიათ დაეხმარონ კოლიას სათამაშოების მოწესრიგებაში სიუჟეტის განვითარებასთან ერთად. შეგიძლიათ ბავშვებს ჰკითხოთ, რატომ გაურბოდნენ სათამაშოები ბიჭს, რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ არ დატოვონ ბავშვები. ეს ყველაფერი ბავშვებში უნერგავს სწორ დამოკიდებულებას საყოფაცხოვრებო სამუშაოს მიმართ, ინტერესს მის მიმართ და უზრუნველყოფს საჭირო ქმედებების დაუფლებას.

ბავშვების წარმატება უნდა აღინიშნოს. წახალისება უქმნის ბავშვს ხალისიან განწყობას, მოქმედების გამეორების, სასურველი შედეგის მიღწევის სურვილს.

ბავშვების იდეების ჩამოსაყალიბებლად უფროსების საყოფაცხოვრებო სამუშაოს შესახებ, მასწავლებელი აწყობს სპეციალურ დაკვირვებებს, ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას იმაზე, თუ რას აკეთებს ძიძა (ასუფთავებს ჭურჭელს, ფანჯრებს, იატაკებს, აწესრიგებს ნივთებს ჯგუფში, სარეცხი ოთახში, გასახდელში), როგორ. გააკეთეთ სამრეცხაო თოჯინების თეთრეული, დაუთოება, ნივთების მოწესრიგება სათამაშოების სახლში. მნიშვნელოვანია ბავშვების მოწვევა, ისაუბრონ იმაზე, რაც ნახეს. ამასთან, საუბარი წარმართეთ არა საუბრის სახით, არამედ მიეცით ბავშვს საშუალება თავისუფლად გამოხატოს ის, რაც ახსოვს და მოეწონა.

ასეთი დაკვირვების ორგანიზებისას მასწავლებელი იყენებს სიტუაციებს, რომლებიც ბავშვებს საშუალებას აძლევს მიიღონ ძირითადი მონაწილეობა ზრდასრულის მუშაობაში: კოვზების ჩადება კარადაში, ნაწიბურის მიცემა, წყლის მოტანა, მასწავლებლის მიერ გარეცხილი თოჯინების ტანსაცმლის ჩამოკიდება დაბალ საკიდზე. თოკი.

ბავშვების ძირითადი სამუშაო ამოცანების შესრულება საკმაოდ ხელმისაწვდომია ორი ან სამი წლის ბავშვებისთვის და ამავე დროს ღირებული, რადგან ამზადებს მათ სამუშაოსთვის, რომლის ფორმირება ხდება უფროს სკოლამდელ ასაკში.

აღმზრდელი

განათლება შრომითი საქმიანობისთვის სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების პირველ უმცროს ჯგუფში

ცხოვრების მე-3 წლის ბავშვის შრომითი საქმიანობა ჯერ კიდევ ძალიან შეზღუდულია ბავშვის სხეულის ასაკთან დაკავშირებული შესაძლებლობების გამო. ამ ეტაპზე წყდება სამუშაო აქტივობის წინაპირობების გამომუშავების, ჰიგიენური უნარების ჩამოყალიბებისა და თავის მოვლის უნარების ამოცანები.
2 წლის ასაკიდან ბავშვებს უჩნდებათ ინტერესი უფროსების საქმისადმი და მათი დახმარების სურვილი. მაგალითად, ძიძის მუშაობის გაცნობისას მასწავლებელი ამბობს: „აჰა, ბავშვებო, როგორ რეცხავს იატაკს ანა ივანოვნა, როგორ ცდილობს ჯგუფის სისუფთავე შეინარჩუნოს!“ ანდა: „ვინ მიმოიფანტა ქაღალდი იატაკზე, ანა ივანოვნას ძნელი იქნება, ახლა ოლიასთან, ირასთან და სეროჟასთან ერთად ნაგავი შევიტანოთ ივანოვნა, ისინი ეხმარებიან მას მუშაობაში. ”
ამ ასაკის ბავშვების შრომით განათლებაში მთავარია მათი თვითმომსახურების გაცნობა, ამ ტიპის სამუშაოს მარტივი უნარების ჩამოყალიბება. ბავშვისთვის მიზანი უნდა დაისახოს კონკრეტული, განხორციელებადი, გასაგები, იმის გათვალისწინებით, რომ ბავშვი დაინახავს სამუშაოს შედეგს და იგრძნობს მის აუცილებლობას თავისთვის:; მკლავებზე ღილები დავამაგრე ზრდასრული ადამიანის დახმარებით - სათამაშო გახდა მოსახერხებელი, ხელებზე არ ჩამოვარდება და არ ერევა; მასწავლებლის დახმარებით ფეხსაცმელი შემოვიხვიე - სიარული კომფორტული გახდა, მაქმანები ფეხქვეშ არ მეხვევა; ხელები თვითონ დავიბანე - კმაყოფილების სასიამოვნო განცდა ვიგრძენი და ა.შ.
მცირეწლოვანი ბავშვების სამუშაო აქტივობები უნდა წარიმართოს მხიარულად. სათამაშო ტექნიკა ხელს უწყობს ბავშვებში მხიარული, ემოციური განწყობის შექმნას და, შესაბამისად, სამუშაო უნარების უფრო წარმატებულ სწავლებას. ასე რომ, მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, რომ ასწავლონ გოჭი და მიუბრუნდა ღორს: „ისწავლე, გოჭი, გაიხადე ჩვენი ბიჭების კოლგოტი!“ Და ასე შემდეგ.
გარკვეული თვითმომსახურების უნარების ჩამოყალიბება ყოველთვის იწყება მოქმედების პირდაპირი დემონსტრირებით, რომელსაც თან ახლავს ახსნა, შემდეგ კი მოქმედების შესრულება ბავშვებთან ერთად. მაგალითად, როდესაც ასწავლის მოსწავლეებს ხელების დაბანას, მასწავლებელი იხვევს ხალათის სახელოებს, იწმენდს ხელებს, ისვამს მათ, ჩამოიბანს, ასუფთავებს და შემდეგ მოუწოდებს ბავშვებს გაიმეორონ ეს ოპერაციები იმავე თანმიმდევრობით. ამავდროულად, ის ცდილობს ბავშვებში მხიარული განწყობის გამოწვევას, ლექსების, საბავშვო რითმებისა და სიმღერების გამოყენებით. Მაგალითად:
Სუფთა წყალი
ვოვას სახის დაბანა
ტანია - ხელები დაუკრა,
და თითები ანტოშასთვისაა.
სიმღერის წაკითხვისას მასწავლებელი ანტოშას თოჯინას ხელებს უბანს, იწმენდს და ბავშვებს ეპატიჟება, რომ ხელები პირსახოცით გაიმშრალონ, როგორც ის აჩვენებს.
როდესაც ბავშვებს ტანსაცმლის გაღებას ასწავლის, მასწავლებელი ხსნის თოჯინა მაშას, რომელიც მათთან ერთად დადიოდა. ის თავის მოქმედებებს თან ახლავს სიტყვებით: „თოჯინამ მაშამ ქუდი მოიხადა და კარადაში ჩადო ზედა თაროზე, მაშა, ახლა ყველა ბიჭი მოიხსნის ქუდებს და ჩადებს მათ კარადებში ზედა თაროებზე. .” და ა.შ. სწავლის პროცესში ბავშვებს სჭირდებათ კეთილგანწყობილი, ემოციური წახალისება, დროული დახმარება და თანადგომა. ეს ასტიმულირებს ბავშვის აქტივობას, იწვევს მას სიხარულს და კმაყოფილებას.
2-დან 3 წლამდე ბავშვები უფროსების დახმარებით სწავლობენ ტანსაცმლისა და ფეხსაცმლის გაღებას (წინა ღილების გახსნას, თასმების გახსნას), გარკვეული თანმიმდევრობით გაშიშვლებას და ნივთების ლამაზად დაკეცვას.
ამ ასაკობრივ ჯგუფში რეკომენდირებულია ბავშვების ჩართვა მარტივი ინდივიდუალური დავალებების შესრულებაში (სათამაშის მოტანა, მის ადგილას ბურთის დადება და ა.შ.). თუ ბავშვი უარს ამბობს შეკვეთის შესრულებაზე, არ უნდა დაჟინებით მოითხოვოთ. უმჯობესია გამოიყენოთ სათამაშო ტექნიკა. მაგალითად, მასწავლებელს შეუძლია თქვას: ”რა დიდი მანქანა აქვს ვოვას, ასეთი მანქანით, ის ახლა სწრაფად გადაიტანს ყველა კუბს, რომლებიც იატაკზეა და ლამაზად დადებს თაროზე”. ან: ”ჩვენი კარგი დიასახლისი ოლია, ის ახლა აიღებს იატაკიდან ყველა ნაგლეჯს, დაკეცავს და დამალავს კარადაში და მისი სახლი სუფთა და მოწესრიგებული იქნება”.
საყოფაცხოვრებო სამუშაოებში ბავშვების ახალი შრომითი ოპერაციის გაცნობა უნდა დაიწყოს ბავშვის ზრდასრულთან ერთობლივი აქტივობით. პირველ რიგში, მასწავლებელი მიმართავს ბავშვს თხოვნით, მაგალითად, დაეხმაროს მაგიდის გაწმენდას. შემდეგ ის ეუბნება და აჩვენებს, რა უნდა გაკეთდეს, მშვიდად და კეთილგანწყობით წაახალისებს ბავშვს მასთან მუშაობა. მაგალითად: „დღეს ტანია დამეხმარება სველი ტილოებით გავწმინდო ეს არის ის ლამაზი ტილოები, როგორიც ჩვენ გვაქვს, ასე უნდა დაკეცო და მაგიდის გაწმენდა: შუა და ყველა კუთხე აბა, რა სუფთად მოიწმინდა მაგიდა, მარტო ყოფნა მინდა მის გარეშე რთული იქნებოდა, დიდხანს მომიწევდა მუშაობა!” ასეთი ერთობლივი აქტივობები განსაკუთრებით ეხმარება ბავშვსა და ზრდასრულს შორის კონტაქტის დამყარებას.
მუშაობის დროს განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს ბავშვებში ჰუმანური გრძნობების და პოზიტიური ურთიერთობების გაღვივებას, წაახალისოს ბავშვის პასუხისმგებლობა და თანაგრძნობა („კოლია, დავეხმაროთ ოლიას კუბების შეგროვებაში... აი, რა მეგობრულები ვართ! ყველაფერი სწრაფად გავასუფთავეთ. !”). მასწავლებელმა ბავშვებს უნდა მისცეს მოსიყვარულე, მეგობრული მოპყრობის მაგალითები. მაგალითად, იატაკიდან თოჯინა რომ აიღო, მასწავლებელმა ეკითხება: „ვინ დაკარგე, დედაშენი ვინ არის, ტანია, შენი ქალიშვილი, მოწყალე, ჩასვით ეტლში“.
ჯგუფში მეგობრული, ემოციური ატმოსფეროს შექმნას ხელს უწყობს სათამაშოების ეპიზოდური გარეგნობის სათამაშო ტექნიკა და მასწავლებლის საუბარი ბავშვებთან ამა თუ იმ პერსონაჟის სახელით. მაგალითად, ბებია ვარვარუშკა, დათვი ტოპტიჟკა ან სხვა ზღაპრის გმირები შეიძლება მივიდნენ ბავშვებთან და შეაქონ ისინი, წაახალისონ კეთილი სიტყვებით ან კომენტარი გაუკეთონ ნაზი ფორმით („ჩვენმა დათვმა ტოპტიჟკამ შენიშნა, რომ საშა კარგად არ აშორებს სათამაშოებს“ ჟენია, თქვენ არ შეგიძლიათ დაარტყათ სათამაშო სათამაშოზე, ამან შეიძლება გამოიწვიოს მათი გატეხვა").
მასწავლებელი მუდმივად უნერგავს ბავშვებს მზრუნველ დამოკიდებულებას ყველა ცოცხალი არსების მიმართ, ასწავლის მათ ზრუნვას ბუნების კუთხის ბინადრებზე. განსაკუთრებით ეფექტურია ზრდასრული ადამიანის პირადი მაგალითი. ასე რომ, ჩიტზე ზრუნვისას მასწავლებელი ამბობს: „კარგი, ლამაზო ჩიტო, რა პატარა ხარ, ყველას გვიყვარხარ, ახლა წყალს დავასხამთ, მარცვლებს მოგცემ, რომ ყოველთვის შენი სიმღერები გვამღერო. .” და ა.შ.
აუცილებელია ბავშვებში შეიქმნას წინაპირობები ერთობლივი საქმიანობისთვის, წაახალისოს ბავშვები მოკლედ ურთიერთობენ ერთმანეთთან, ასწავლონ ერთად მუშაობა ერთმანეთთან ჩარევის გარეშე და თანატოლების მიმართ თანაგრძნობის გამოხატვა („ნახე, ანდრიუშა, რა ძნელია ვეროჩკა რომ აწიოს კუბურები თაროზე!“ ანდა: „ბიჭებო, არ იცით, რატომ იღიმის ჩვენი პატარა ბაჭია...“ ისმინეთ, რომ მას ძალიან უხარია, თუ როგორ მუშაობენ ანდრიუშა და იროჩკა.
ბავშვების შრომითი უნარ-ჩვევების შეძენაში ასევე ხელს უწყობს დიდაქტიკური თამაშები, როგორიცაა „დავაძინოთ კურდღელი“, „ჩავაცვათ თოჯინა ნასტია“, „მოვეპყარით თოჯინებს“ და ა.შ.