მოხსენება 1-ლი უმცროსი ჯგუფის შესახებ. სასწავლო წლის ანალიტიკური ანგარიში პირველ უმცროს ჯგუფში. ანგარიში საგანმანათლებლო

მოსკინა ნადეჟდა
სასწავლო წლის ანალიტიკური ანგარიში პირველ უმცროს ჯგუფში

MDOU ჩუჩკოვსკის №2 საბავშვო ბაღი

2015-2016 წლების ანალიტიკური ანგარიში. 1 უმცროსი ჯგუფი

აღმზრდელი: მოსკინა ნ.ნ.

წლის დასაწყისში პირველი უმცროსი ჯგუფი 10 ბავშვისგან შედგებოდა, წლის ბოლოს 9 კაცი იყო.

წლის განმავლობაში ბავშვები ასაკის მიხედვით ვითარდებოდნენ, ეუფლებოდნენ პროგრამულ მასალას და პოზიტიურ დინამიკას აჩვენებდნენ განვითარების ყველა სფეროში. ყველა ბავშვი კარგად შეეგუა საბავშვო ბაღს. ბავშვების აღზრდა და განათლება ხორციელდება სკოლამდელი განათლების პროგრამის მიხედვით "დაბადებიდან სკოლამდე"რედაქციით N. E. Veraksa. პროგრამა ითვალისწინებს საგანმანათლებლო პრობლემების გადაჭრას უფროსებისა და ბავშვების ერთობლივ საქმიანობაში, ბავშვების დამოუკიდებელ საქმიანობაში არა მხოლოდ უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობის ფარგლებში, არამედ რუტინულ მომენტებში, სკოლამდელი აღზრდის სპეციფიკის შესაბამისად.

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის წამყვანი მიზნები არიან:

ხელსაყრელი პირობების შექმნა;

პიროვნების ძირითადი კულტურის საფუძვლების ჩამოყალიბება;

გონებრივი და ფიზიკური თვისებების ყოვლისმომცველი განვითარება ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების შესაბამისად;

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სიცოცხლის უსაფრთხოების უზრუნველყოფა.

მიზნები მიიღწევა სხვადასხვა პროცესით საქმიანობის: სათამაშო, კომუნიკაბელური, შრომითი, შემეცნებით-კვლევითი, პროდუქტიული, მუსიკალური და მხატვრული, კითხვა.

ყველა სახის საქმიანობა შედის განვითარების ძირითად სფეროებში ბავშვები:

ფიზიკური;

კოგნიტურ-მეტყველება;

მხატვრული და ესთეტიკური;

სოციალური და პირადი.

ამისთვის საგანმანათლებლომუშაობა მიზნად ისახავდა ბავშვების საბავშვო ბაღის პირობებთან წარმატებული ადაპტაციისთვის პირობების შექმნას ბაღი: მშობლების გაცნობა ბავშვების ასაკობრივ მახასიათებლებსა და სტრესის გამომწვევ მიზეზებს ადაპტაციის პერიოდში; მისცა რეკომენდაციები სკოლამდელ დაწესებულებაში მისაღები მოსამზადებლად; ისინი ცდილობდნენ ბავშვებთან ემოციური და ფიზიკური კონტაქტის დამყარებას და ერთობლივ აქტივობებში ჩართვას. წლის ბოლოს ბავშვები შესამჩნევად გაიზარდნენ და გაძლიერდნენ. ბევრი გახდა უფრო თავდაჯერებული თვითმომსახურება: შეუძლია დამოუკიდებლად ჩაცმა, პირადი ჰიგიენის ნივთების გამოყენება. მათ დაიწყეს კოგნიტური აქტივობის ჩვენება, სხვადასხვა მოქმედებების გამოყენებით. გაიზარდა ბავშვების ინტერესი ჯგუფური თამაშებისადმი და თანატოლებთან ურთიერთობა. მათ უხარიათ მიღწევები და ახალი წარმატებები.

დასწრება არ არის მაღალი, რადგან ბავშვები 2-3 წლის არიან და ბავშვები ხშირად ავადდებიან. არარსებობის მიზეზებია მწვავე რესპირატორული ვირუსული ინფექციები, ასევე ადაპტაციის პერიოდი.

ფიზიკური განვითარება. წლის ბოლოს აღსანიშნავია, რომ ბავშვები ფიზიკურად ჰარმონიულად ვითარდებიან, მოძრაობენ სურვილით, დაინტერესებულნი არიან სხვადასხვა ფიზიკური ვარჯიშის შესრულებით, ისწავლეს ფიზიკური აღზრდის საშუალებებით. ასაკის შესაბამისად უვითარდებათ მოძრაობების კოორდინაცია, შეუძლიათ სწრაფად უპასუხონ სიგნალებს და გადაერთონ ერთი მოძრაობიდან მეორეზე. ჩვენ ვისწავლეთ დავალებების შესრულება, მოქმედება, ზოგადად, ყველას ტემპით. ისინი ძალიან მზად არიან სხვა ბავშვებთან ერთად ჩაერთონ სათამაშო აქტივობებში. ანთროპომეტრიული ინდიკატორები (Სიმაღლე წონა)ჯარიმა. ფლობენ ასაკის შესაბამის ძირითად მოძრაობებს. ავლენენ გარე თამაშების თამაშის სურვილს მარტივი შინაარსით და მარტივი მოძრაობებით. ისინი დამოუკიდებლად ან ზრდასრული ადამიანის მცირე დახმარებით ატარებენ ასაკის შესაბამის ჰიგიენურ პროცედურებს და აქვთ ასაკის შესაბამისი თვითმოვლის უნარები. აქვს პირველადიიდეები საკუთარ თავზე, როგორც პიროვნებაზე, იციან სხეულის ძირითადი ნაწილების სახელები, მათი ფუნქციები.

დასკვნა: სამომავლოდ აუცილებელია მშობლებთან მუდმივი მუშაობა მწვავე რესპირატორული ვირუსული ინფექციების და გაციების პროფილაქტიკაზე, კონტაქტების შეზღუდვაზე და ინციდენტობის გაზრდისას საზოგადოებრივი თავშეყრის ადგილების მონახულებაზე. გააგრძელეთ გამკვრივება ზაფხულში ზაფხულის სქემებზე გადასვლით. არ დაარღვიოთ სასმელის რეჟიმი ან სხვა წესები ბავშვთა დაწესებულებაში. ხელი შეუწყოს სპორტულ აქტივობებს მშობლებსა და ბავშვებს შორის.

შემეცნება: შემეცნებაში ბავშვებმა ისწავლეს დაჯგუფება ობიექტები ფერის მიხედვით, ზომა, ფორმა. არის ერთი და ბევრი ობიექტი. განასხვავებენ დიდ და პატარა საგანს და ასახელებენ მათ ზომას. ამოიცანი ბურთი და კუბი. ისინი ცნობენ და ასახელებენ ზოგიერთ შინაურ და გარეულ ცხოველს და მათ პატარას. არის რამდენიმე ბოსტნეული და ხილი (1-2 ტიპი). ბუნებრივი სეზონური მოვლენების ძირითადი გაგება.

მოუსმინეთ მოთხრობებს ვიზუალური თანხლების გარეშე. ისინი იყენებენ მეტყველებას, როგორც თანატოლებთან კომუნიკაციის საშუალებას.

მხატვრული ლიტერატურის კითხვა. მოუსმინეთ ლექსებს, ზღაპრებსა და მოთხრობებს, რომლებიც შინაარსობრივად ხელმისაწვდომია. ხელახლა კითხვისას ისინი წარმოთქვამენ სიტყვებს და მცირე ფრაზებს. ა.ბარტოს ლექსების ზეპირად კითხვა "სათამაშოები"; იცოდე საბავშვო ლექსები.

მხატვრული შემოქმედება. სკოლამდელი ასაკის ბავშვის ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის დიდი მნიშვნელობა აქვს მხატვრულ და ესთეტიკურ განვითარებას. მათ იციან, რომ შეუძლიათ ხატვა ფანქრებით, ფლომასტერებით, საღებავებით და ფუნჯებით. არის წითელი, ლურჯი, მწვანე, ყვითელი, თეთრი, შავი ფერები. მათ იციან როგორ გააბრტყელონ ცომის ნაჭერი ხელების სწორი და წრიული მოძრაობებით; ამოიღეთ ცომის დიდი ნამცხვრიდან პატარა ნაჭრები და ხელისგულებით გააბრტყელეთ; დააკავშირეთ ნაგლინი ჯოხის ბოლოები, მჭიდროდ დააჭირეთ ერთმანეთს.

წლის განმავლობაში ჩატარებული ღონისძიებების მოკლე აღწერა.

წლის განმავლობაში ქ ჯგუფისამუშაოები ჩატარდა ხატვის არატრადიციულ ტექნიკაზე თემა: "მხიარული თითები". ეს არის ხატვა თითებით, ხელისგულებით, ფრჩხილებით. სამუშაოები გაკეთდა მეთოდოლოგიური და დიდაქტიკური კრებულების შესავსებად. წლის განმავლობაში ჩვენი ჯგუფიმონაწილეობდა პროექტის აქტივობებში. განხორციელდა მოკლევადიანი პროექტები. წლის განმავლობაში შესრულდა პროექტზე მუშაობა მათემატიკაში. საგანი პროექტი: « პირველი ნაბიჯები მათემატიკაში» . პროექტი მიზნად ისახავს მათემატიკური უნარების განვითარებას. წლების განმავლობაში შემუშავდა შენიშვნები მათემატიკისა და ვიზუალური სასწავლო საშუალებების შესახებ. Ჩვენი მშობლები ჯგუფებიპროექტში მიიღო მონაწილეობა "დაეხმარეთ ფრინველებს". მშობლებმა და მოსწავლეებმა ჩიტების სახლები დაამზადეს, ყველაზე აქტიურებმა კი სერტიფიკატები და საჩუქრები მიიღეს.

საახალწლო წვეულებაზე ბავშვები მშობლებთან ერთად მონაწილეობდნენ.

მონაწილეობა მივიღე ღია ინსტიტუციური გაკვეთილის დემონსტრირებაში საგანმანათლებლო დარგში - მათემატიკა. საგანი: "იპოვე შენი სახლი". მონაწილეობა მიიღო ბაღის მასშტაბურ პროექტში "თეატრალური საქმიანობა".

გავაკეთე სხვადასხვა ტიპის თეატრი და მოვამზადე სპექტაკლი მეთოდურ ასოციაციაზე ვიდეო პრეზენტაციით.

IN ჯგუფისისტემატურად ტარდებოდა მუშაობა მშობლებთან ურთიერთობისთვის. შედგენილია გრძელვადიანი გეგმა. მასში ჩამოთვლილია ყველა ერთობლივი ღონისძიება, კონსულტაციები და მშობელთა შეხვედრები.

ბავშვების მიღწევები

საწყისი % საბოლოო %

V S N V S N

33% 25% 42% 70% 26% 4%

სექტემბრის დასაწყისში -10 ბავშვი (__ გოგოები და ბიჭები)

9 მაისის ბოლოს ბავშვები (__ გოგოები და ბიჭები)

Პირველად საგანმანათლებლობავშვთა თამაშების წლები ხანმოკლე იყო, ზოგჯერ მოქმედებები - ქაოტური: ბავშვებმა ითამაშეს დამოუკიდებლად, შეასრულეს 1-2 თამაში მოქმედება, ზოგიერთმა ბავშვმა თავის სახელს უწოდა (გლები მანქანას ატარებს, მათ თამაშში არ გამოიყენეს შემცვლელი საგნები.

წლის ბოლოს, როგორც თამაშის უნარები განვითარდა, სათამაშო მოქმედებები უფრო მრავალფეროვანი გახდა, ბავშვებმა ისწავლეს სათამაშო როლის აღება, გარკვეული ლოგიკა დაიწყო თამაშის მოქმედებების ჯაჭვში (ლანჩის მომზადება, კვება - მათი დაწოლა. გამდიდრდა თამაშის შინაარსი, ამ ყველაფერმა შექმნა ხელსაყრელი პირობები ბავშვების თამაშებში ურთიერთობისთვის.

ყველა ბავშვმა დაიწყო საუბარი, ვგეგმავ გავაგრძელო მუშაობა თვითგანათლების თემაზე, ინდივიდუალური მუშაობა ბავშვებთან მეტყველების განვითარებაზე.

Შემდეგში ტრენინგიესენი ჩემთვის ერთი წლის განმავლობაში დავაყენე დავალებები:

გააგრძელოს ბავშვების განვითარება ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის ყველა სფეროში განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად;

შეინარჩუნეთ ხელსაყრელი ემოციური და ფსიქოლოგიური კლიმატი ჯგუფი;

მასწავლებელს, ბავშვებსა და მშობლებს შორის პარტნიორობის შენარჩუნება;

განავითარეთ ბავშვების მეტყველება, მეხსიერება, ყურადღება;

განაგრძეთ მუშაობა თავის მოვლის უნარებზე;

განუვითარდებათ მშვენიერი მოტორული უნარები;

სათამაშო აქტივობების განვითარება;

ბავშვების მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების განვითარება.

ლუდმილა გორბანევა
2015–2016 წლების სასწავლო აქტივობების ანალიზი პირველ უმცროს ჯგუფში

IN პირველი უმცროსი ჯგუფი No2 - 16 ბავშვი. აქედან 10 ბიჭია, 6 გოგო.

ბავშვთა ასაკი: 2.3 გ-დან 3.9 წლამდე (წლის ბოლოს).

ბავშვების საბავშვო ბაღში შესვლამდე გაიმართა მშობელთა კრება, რათა გაეცნოთ საგანმანათლებლო დაწესებულების მუშაობის საათებს და ბავშვების იქ ყოფნის თავისებურებებს.

წლის დასაწყისში ჩატარდა მშობლების გამოკითხვა, სადაც უკეთ გავიცანით მშობლები და ბავშვები.

ბავშვების ადაპტაციის პროცესი თანდათანობით მიმდინარეობდა ბავშვების შემოსვლისთანავე ჯგუფები.

ჯგუფის მასწავლებლებიშევეცადეთ შეგვექმნა პირობები საბავშვო ბაღის პირობებთან ადაპტაციის ნორმალური კურსისთვის. IN ჯგუფიშეიქმნა სითბოს, კეთილგანწყობისა და კომფორტის ატმოსფერო. ამან ხელი შეუწყო შფოთვის, მღელვარებისა და შიშების მოხსნას, რაც მნიშვნელოვანია ბავშვის ჯანმრთელობისთვის ადაპტაციის პერიოდში.

ადაპტაციის პერიოდმა საჭიროებისამებრ გაიარა კონსულტაცია.

საგანმანათლებლო- საგანმანათლებლო მუშაობა ქ ჯგუფიაშენდა საგნობრივი განვითარების გარემოს შექმნის, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების საფუძველზე, შემუშავებული სკოლამდელი აღზრდის სანიმუშო საგანმანათლებლო პროგრამის საფუძველზე. "დაბადებიდან სკოლამდე" N. E. ვერაქსი.

პირდაპირ საგანმანათლებლო აქტივობები განხორციელდა შესაბამისად

სამყაროს ჰოლისტიკური სურათის ფორმირება

კომუნიკაციები (მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, მეტყველების განვითარება)

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება (ნახატი, მოდელირება,)

ფიზიკური აღზრდა და მუსიკალური განვითარება - კვირაში 2-ჯერ, ასევე გარე ფიზიკური აღზრდა.

GCD შეესაბამებოდა სანპინს 8-10 წუთის ხანგრძლივობით.

საგანმანათლებლო აქტივობაგანხორციელდა ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად.

წლის ბოლოს ბავშვებმა ისწავლეს:

ჰოლისტიკური სურათის ჩამოყალიბებისას მშვიდობა:

დაასახელეთ ხილი და ბოსტნეული, მანქანები, ავეჯი, სათამაშოები, შინაური და გარეული ცხოველები, განასხვავებენ და ასახელებენ სხეულის ნაწილებს;

კომუნიკაციაში:

განუვითარდა ბავშვებს ნელა, მკაფიოდ ლაპარაკის უნარი და კითხვებზე პასუხის გაცემის უნარი მასწავლებელი; ბავშვებს შეუძლიათ ონომატოპოეური სიტყვების წარმოთქმა (ფუფ-ფუფი, ოინკ-ოინკი და ა.შ.).

დიდაქტიკური თამაშების თამაშით ჩვენ გამოვიმუშავეთ სიტყვიერი მოთხოვნების პასუხის გაცემის უნარი მასწავლებელიიპოვნეთ ობიექტები ფერის მიხედვით - "მომეცი ლურჯი ბეჭედი"განასხვავებენ მათ მდებარეობას – "დადე კატის გვერდით"მიბაძეთ ადამიანებისა და ცხოველების ქმედებებს - "როგორ ხტება ბაჭია".

ბავშვების უმეტესობას შეუძლია აღიქვამსმცირე სანერგე რითმები, ზღაპრები, დაასრულეთ პოეტური ტექსტები.

მთელი წინადადებებით საუბრობენ რამდენიმე ბავშვი - ვლადიკ გ., მარკ ნ, დანილ პ., ილია პ., ვიოლინა ე. დანარჩენი ბავშვები ძირითადად შრიფტით საუბრობენ და კომუნიკაციის არავერბალურ საშუალებებს იყენებენ. რამდენიმე ბავშვს, რომელთა ამჟამინდელი ასაკი მერყეობს 2 თვიდან 2 წლამდე 5 წლამდე, აქვს აქტიური ლექსიკა, რომელიც შედგება რამდენიმე სიტყვისგან. პასიური ლექსიკა უფრო ფართოა. რამდენიმე ბავშვს აკლია ფრაზეული მეტყველება (კირა ნ., საჭიროა სპეციალისტის მუშაობა.

მხატვრულ და ესთეტიკურში განვითარება:

გააცნო ბავშვებს ფანქრები და საღებავები, განუვითარდათ მათი სწორად გამოყენების უნარი, გააცნოთ ძირითადი ფერები - წითელი, ყვითელი, მწვანე, ლურჯი, შავი, თეთრი. ბავშვების უმეტესობამ იცის სწორი ხაზების დახატვა (ბალახი, ღობე, შტრიხების დახატვა (წვიმის წვეთები, მრგვალი საგნები (ბურთი, ფუნთუშა), მათ იციან და ასახელებენ ფერებს.

მოდელირების პროცესში ბავშვები გაეცნენ პლასტილინს. ბავშვების უმეტესობას შეუძლია ამოიღოს სიმსივნის მთლიანი ნაჭერი, გაახვიოს ისინი სწორი და წრიული მოძრაობებით (სვეტები, ბურთები, გააბრტყელონ ბურთი ხელებს შორის.

ეს უნარები ნაკლებად არის განვითარებული ბავშვებში, რომელთა ასაკი არ შეესაბამება მათ ასაკს ჯგუფი – საშა ა., ქსიუშა ჰ., ილია პ., კირა ტ.

- ფიზიკურ განვითარებაში:

ბავშვებმა ისწავლეს სიარული და სირბილი ერთმანეთთან შეჯახების გარეშე, ასწავლიდნენ ერთად მოქმედებას თამაშებში, ზოგადი განვითარების ვარჯიშების შესრულებას, ორ ფეხზე ერთად და პროგრესით ხტომას.

წლის ბოლოს ბავშვებმა დამოუკიდებლად ისწავლეს ხელების დაბანა და იციან ცალკეული საგნების გამოყენება (პირსახოცი, ცხვირსახოცი, ქოთანი); ჭამე მოწესრიგებულად, ხელში ჩაგდე კოვზი.

მათ იციან როგორ თქვან გამარჯობა და დაემშვიდობონ უფროსებს და თანატოლებს სიტყვების გამოყენებით (გმადლობთ, გთხოვთ დარეკოთ მასწავლებლები სახელით, თქვენი სახელი და გვარი.

წლის ბოლოს ბავშვებმა ისწავლეს გაშიშვლება და ჩაცმა.

Თამაშში აღიზარდამეგობრული დამოკიდებულება, ნდობის გრძნობა, განუვითარდა სხვადასხვა ბავშვებთან ურთიერთობის უნარი. მათ ასწავლეს ემოციური გამოცდილების და სხვათა მდგომარეობის ამოცნობა. ბავშვებთან ერთად ვითამაშეთ სხვადასხვა სიტუაციები ცხოვრებიდან და ზღაპრებიდან. მხიარულად, მათ შესთავაზეს სხვადასხვა გზები კონფლიქტური სიტუაციების გადასაჭრელად, ასწავლიდნენ მოლაპარაკებას, მორიგეობას, სათამაშოების გაზიარებას და კონტაქტების დამყარებას. განმანათლებლებიხელს უწყობდა იმპროვიზაციას თამაშებში და ერთმანეთთან კომუნიკაციას.

შედარებითი ანალიზიშედეგები აჩვენებს ბავშვების ცოდნის დონის ზრდას სასწავლო წლის განმავლობაში ჯგუფი.

მშობლებთან მუშაობა.

წლის განმავლობაში მშობლის კუთხეში გასცემდნენ ფოტო გამოფენები:

"ძვირფასო დედა, დედაჩემო"

"ოჯახი გროვაში - ღრუბელიც კი არ არის საშინელი"

"ეს ჩვენი მამები არიან"

მშობლები მონაწილეობდნენ ხატვის კონკურსებში და ხელოსნობა:

"Დედის დღე"

"ემბლემა და სახელი ჯგუფები»

"საახალწლო სიმბოლო"

"სიფრთხილე, საფრთხე"

"სპორტი და ჯანმრთელობა"

"ჩემი მისამართი პლანეტა დედამიწაა"

"ომი ბავშვების თვალით"

"Ჩემი ოჯახი"

ღონისძიებაში მონაწილეობდნენ მშობლები და ბავშვები "დარგე ყვავილი"

მომზადებული კონსულტაციებისთვის მშობლები:

"სათამაშოები ბავშვების ცხოვრებაში";

"რა სათამაშოები სჭირდებათ ბავშვებს?";

"სამწლიანი კრიზისი";

"ითამაშე შვილებთან ერთად";

"თითების განვითარება - მეტყველების გაუმჯობესება";

"ადაპტაცია და ჯანმრთელობა";

მშობლებისა და ბავშვების მონაწილეობით მოვამზადეთ და დავაპროექტეთ "ბაღი ფანჯრის რაფაზე". მე და ბავშვებმა მოვზარდეთ ხახვი, პომიდორი, ყვავილები და ხორბალი.

მომავალ წელს ეს აუცილებელია:

ყურადღება მიაქციეთ ბავშვებში ქცევის კულტურის განვითარებას ჯგუფი, მოიქეცით მშვიდად, არ იყვიროთ, არ შეაწუხოთ სხვები.

თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებაზე მუშაობისას დიდი ყურადღება დაუთმეთ ლექსიკის გაფართოებას და გააქტიურებას;

განაგრძეთ ბავშვებში შრომაში მონაწილეობის სურვილის განვითარება საქმიანობისწაახალისეთ დამოუკიდებლად შეასრულონ დავალებები, დაეხმარონ უფროსებს, გაზრდაფრთხილი დამოკიდებულება სამუშაოს შედეგებზე.

პუბლიკაციები თემაზე:

მოსკოვის მუსიკალური დირექტორების მუშაობის ანალიზი 2015-2016 სასწავლო წლისთვისმუსიკალური დირექტორთა სამინისტროს მუშაობა აშენდა სკოლამდელი აღზრდის 2015 - 2016 სასწავლო წლის მუსიკალური განათლების მიზნებისა და ამოცანების შესაბამისად.

აღმზრდელთა საგანმანათლებლო ორგანიზაციების მუშაობის ანალიზი 2015–2016 სასწავლო წლისთვის (დასაწყისი)უწყვეტი OU სტრატეგია შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების საზოგადოებაში ინტეგრაცია. მასწავლებლად წარმატებული მუშაობა რთულია.

აღმზრდელთა საგანმანათლებლო ორგანიზაციების 2015–2016 სასწავლო წლის მუშაობის ანალიზი (გაგრძელება)დასაწყისი მათ მონაწილეობას სხვადასხვა კონკურსებში დიდი მნიშვნელობა აქვს მასწავლებლის მუშაობაში. გასულმა წელმა წელს დადებითი დინამიკა აჩვენა.

მოსამზადებელი ჯგუფის 2014–2015 წლის სასწავლო სამუშაოების ანალიზიცხოვრების მეშვიდე წელს ბავშვების აღზრდისა და განვითარების მიზნები: 1. ჯანმრთელობის გაძლიერება, მოტორული და ჰიგიენური კულტურის განვითარების გაგრძელება.

2015–2016 წლებში საგანმანათლებლო მუშაობის ანგარიში პირველ უმცროს ჯგუფში „ლადუშკი“მიზნები 1. თანამედროვე განვითარების ტექნოლოგიების გამოყენებით სკოლამდელ ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება. 2. ფორმა.

მოხსენება პირველი უმცროსი „B“ ჯგუფის მასწავლებლებისგან

2017-2018 სასწავლო წლისთვის

მასწავლებლები: ბობრიცკაია ე.ა.

ჯგუფის მახასიათებლები:

ჯგუფის შემადგენლობა:

(წლის დასაწყისი)

სულ ხალხი: 26

ბიჭები: 12 გოგოები: 14

(წლის ბოლოს)

სულ ხალხი: 28

ბავშვთა ასაკი:

ბიჭები: 13 გოგო: 15 (1 უმცროს ჯგუფში რჩება ასაკის მიხედვით 2 გოგონა).

მთელი წლის განმავლობაში ჩვენი ჯგუფი მუშაობდა სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სამოდელო სასწავლო გეგმის მიხედვით. ბავშვები განვითარდნენ ასაკის მიხედვით, აითვისეს საპროგრამო მასალა და პოზიტიური დინამიკა გამოავლინეს განვითარების ყველა სფეროში.

ჩვენი ამოცანა მიზნად ისახავდა ბავშვების საბავშვო ბაღის პირობებთან წარმატებული ადაპტაციისთვის პირობების შექმნას: მშობლების ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლების გაცნობა; ადაპტაციის პერიოდში სტრესის გამომწვევი მიზეზები. მივაწოდეთ რეკომენდაციები სკოლამდელი აღზრდისათვის მოსამზადებლად; ისინი ცდილობდნენ ბავშვებთან და მშობლებთან ემოციური კონტაქტის დამყარებას, ჩართეს ისინი ერთობლივ აქტივობებში, შეინარჩუნეს აქტივობა და ჩამოაყალიბეს პოზიტიური დამოკიდებულება საბავშვო ბაღის პერსონალის მიმართ. ყველა ბავშვი კარგად შეეგუა საბავშვო ბაღს.

პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობები სისტემატურად ტარდებოდა ბავშვებთან სკოლამდელი განათლებისა და სწავლების სტანდარტული სასწავლო გეგმისა და დამტკიცებული ESD ბადის შესაბამისად. დასახული მიზნები მიღწეული იქნა სხვადასხვა სახის აქტივობების განხორციელების პროცესში: სათამაშო, კომუნიკაციური, შრომითი, შემეცნებით-კვლევითი, პროდუქტიული, მუსიკალური და მხატვრული და კითხვითი მხატვრული ლიტერატურა.

ბავშვებთან მუშაობისას ვცდილობდით გამოგვეყენებინა სკოლამდელი განათლების სახელმწიფო სტანდარტის დანერგვის მიზნით მიმართული სხვადასხვა ინოვაციური ტექნოლოგიები: ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები, მუსიკალური თერაპია, პროექტის აქტივობების ტექნოლოგია, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები, კვლევითი საქმიანობის ტექნოლოგია.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში განხორციელებული ძირითადი სტანდარტული პროგრამის დაუფლების დაგეგმილი საბოლოო შედეგების ბავშვების მიღწევის მონიტორინგი საშუალებას იძლევა შეაფასოს მოსწავლეთა მიღწევების დინამიკა, მუშაობის ფორმებისა და მეთოდების ეფექტურობა და ბალანსი.

„ჯანმრთელობის“ საგანმანათლებლო სფეროში ცოდნისა და უნარების დონემ კარგ შედეგს მიაღწია. ჩვენ დავსვით შემდეგი ამოცანები: გავაძლიეროთ ბავშვების ჯანმრთელობა ზოგადი განვითარების ვარჯიშების, გარე თამაშებისა და გამკვრივების პროცედურების გამოყენებით; განავითარეთ მოძრაობის ძირითადი ტიპები; ჩამოაყალიბეთ საწყისი იდეები ჯანსაღი ცხოვრების წესის შესახებ

პრობლემის წარმატებით გადასაჭრელად გამოიყენეს მუშაობის სხვადასხვა ფორმა: დილის ვარჯიშები, ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილები, ფიზიკური აღზრდის სესიები, სპორტული და გარე თამაშები, ინდივიდუალური მუშაობა, ბავშვების დამოუკიდებელი საავტომობილო აქტივობა, სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნების დაცვა (ტემპერატურის პირობები და რაციონალური ტანსაცმელი). შიდა და გარეთ), რაციონალური კვება , რეკრეაციული აქტივობები, იმუნური სისტემის გაძლიერების, ორგანიზმის დაცვის გაზრდისკენ მიმართული აქტივობები. აღსანიშნავია, რომ წლის განმავლობაში დიდი სამუშაო გაკეთდა ადაპტაციის პერიოდში ავადობის შესამცირებლად. გაციების ზრდის პერიოდში ჯგუფებში ჩატარდა დამატებითი პრევენციული ღონისძიებები: გამაგრების ღონისძიებები, ვენტილაცია, სასმელი, ფიზიკური აქტივობა, რამაც ხელი შეუწყო შემთხვევის შემცირებას, ასევე მუშაობა ჩატარდა ახლად მიყვანილი ბავშვების მშობლებთან.

წლის ბოლოს აღსანიშნავია, რომ ბავშვები ფიზიკურად ჰარმონიულად ვითარდებიან, მოძრაობენ სურვილით, დაინტერესებულნი არიან სხვადასხვა ფიზიკური ვარჯიშის შესრულებით, ისწავლეს ფიზიკური აღზრდის საშუალებებით. ასაკის შესაბამისად უვითარდებათ მოძრაობების კოორდინაცია, შეუძლიათ სწრაფად უპასუხონ სიგნალებს და გადაერთონ ერთი მოძრაობიდან მეორეზე. ჩვენ ვისწავლეთ დავალებების შესრულება, მოქმედება, ზოგადად, ყველას ტემპით. ისინი ძალიან მზად არიან სხვა ბავშვებთან ერთად ჩაერთონ სათამაშო აქტივობებში.

დასკვნა: მომავალში აუცილებელია მუდმივი მუშაობა მშობლებთან Enes V. Kurmangalieva A, Wilhelm Y. ARVI-ს და გაციების პროფილაქტიკაზე სახლში, კონტაქტების შეზღუდვაზე და საზოგადოებრივ ადგილებში მონახულებაზე, როდესაც სიხშირე იზრდება ქალაქში და ა.შ. გააგრძელეთ გამკვრივება. აქტივობები ზაფხულში საზაფხულო სქემებზე გადასვლასთან ერთად. არ დაარღვიოთ სასმელის რეჟიმი ან სხვა წესები ბავშვთა დაწესებულებაში. ხელი შეუწყოს სპორტულ აქტივობებს მშობლებსა და ბავშვებს შორის.

რეალიზებულია ორგანიზებულ საგანმანათლებლო საქმიანობაში - მეტყველების განვითარება,

მხატვრული ლიტერატურა. ბავშვების 70%-ს განუვითარდა ინტერესი ზეპირი ხალხური შემოქმედებისა და ლიტერატურული ნაწარმოებების მიმართ, ისინი სიტყვებს იყენებენ სურვილებისა და გრძნობების გამოსახატავად; გააზიარეთ ინფორმაცია, შესაძლოა უჩივიან თანატოლების უხერხულობას და ქმედებებს მომდევნო სასწავლო წლისთვის ვგეგმავთ გავაგრძელოთ მუშაობა ბგერათა სწორი გამოთქმისა და თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებაზე; განავითაროს ვერბალური კომუნიკაციის უნარები, ლექსიკა, გააფართოოს პასიური და აქტიური ლექსიკა; ზეპირი და თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება სხვადასხვა ფორმითა და აქტივობით.

ჯგუფის ბავშვების სიუჟეტურ როლურ თამაშზე დაკვირვების შედეგების გაანალიზებით, მივედით დასკვნამდე: სასწავლო წლის დასაწყისში საბავშვო თამაშები ხანმოკლე იყო, მოქმედებები ზოგჯერ ქაოტური: ბავშვები თამაშობდნენ მათი საკუთარი; ბავშვებმა შეასრულეს 1-2 სათამაშო მოქმედება; შემცვლელი ნივთები თამაშში არ იყო გამოყენებული. სასწავლო წლის ბოლოს, სათამაშო უნარების განვითარებასთან ერთად, სათამაშო აქტივობები უფრო მრავალფეროვანი გახდა; ბავშვებმა ისწავლეს სათამაშო როლის აღება, გარკვეული ლოგიკა დაიწყო თამაშის მოქმედებების ჯაჭვში (სადილის მომზადება - კვება - დასაძინებლად); გამდიდრდა თამაშის შინაარსი; ეს ყველაფერი ხელსაყრელ პირობებს უქმნიდა ბავშვებს თამაშებში ურთიერთობისთვის.

ბევრი მშობელი ეძებდა რჩევას შვილების მეტყველების განვითარების შესახებ. ჩვენ მივეცით რეკომენდაციები ხუდაიკოლოვა მ, ზორინა ა, ივანოვა რ., დიუსემბაევა ჟ.

ორგანიზებულ საგანმანათლებლო საქმიანობაში - სენსორული, დიზაინი,

საბუნებისმეტყველო მეცნიერება. საშუალო ჯგუფის ბავშვების განვითარების დონის შედარებითმა ანალიზმა დასაწყისში და ბოლოს აჩვენა, რომ კარგი შედეგები იყო მიღწეული სენსორულ სფეროებში. ბავშვებს შეუძლიათ დააჯგუფონ ერთგვაროვანი ობიექტები, რომლებიც მსგავსია ზომით, ფორმით, ფერით; სხვადასხვა ზომის საგნების, მათი ფერისა და ფორმის აღმნიშვნელი სიტყვების გაგება; შეადგინეთ სხვადასხვა ფერის პირამიდები 3 ან მეტი თანმიმდევრულად კლებადი ნაწილისგან.

ბავშვების ჰორიზონტები გაფართოვდა. ისინი ცნობენ და ასახელებენ ზოგიერთი შინაური და გარეული ცხოველის სახეობას და მათ ჩვილებს; იცის რამდენიმე სახის ბოსტნეული და ხილი. ბუნებრივი სეზონური მოვლენების ძირითადი გაგება.

ხშირი გაციების გამო აუცილებელია ზაკალიუჟნი ბ, კურმანგალიევ ა., ენეს ვ.-თან მუშაობის გაგრძელება. ზაფხულის პერიოდისთვის მშობლებს მიეცათ რეკომენდაციები მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის ფორმირების შესახებ, ZKR..

მცირეწლოვანი ბავშვების ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის დიდი მნიშვნელობა აქვს მხატვრულ და ესთეტიკურ განვითარებას. ჩვენს ჯგუფში ის განვითარდა საგანმანათლებლო სფეროს „კრეატიულობა“ ბავშვებმა იციან, რომ მათ შეუძლიათ ხატვა ფანქრებით, საღებავებით და ფუნჯით. არის წითელი, ლურჯი, მწვანე, ყვითელი ფერები. მათ იციან, როგორ გააბრტყელონ პლასტილინის ნაჭერი, გამოაცალკევონ პატარა ნაჭრები და ხელისგულებით გააბრტყელონ; დააკავშირეთ ნაგლინი ჯოხის ბოლოები, მჭიდროდ დააჭირეთ ერთმანეთს. ისინი ძერწავენ მარტივ საგნებს; ფრთხილად გამოიყენეთ პლასტილინი. იცოდე და გამოიყენე ძირითადი ტექნიკური უნარები.

ზაფხულში გააგრძელეთ მუშაობა ბავშვებთან Rak V, Skuratova V, Amanzholova M, Aitenov T. მარტივი და უფრო რთული ფორმის ობიექტების ძერწვის ტექნიკური უნარების გამომუშავებაზე. ამ ბავშვების დედებს შეხსენებები შესთავაზეს და კონსულტაციები გაუწიეს.

ჯგუფში და საიტზე ბავშვების ორგანიზებული აქტივობების ორგანიზებისა და თავისუფალი აქტივობისთვის კომფორტული პირობების შექმნამ მოგვცა კარგი შედეგების მიღწევა. ჯგუფმა შექმნა ბავშვების ასაკის შესაბამისი საგნობრივი განვითარების გარემო. შეგროვდა ფერადი წიგნების ბიბლიოთეკა რუსული ხალხური ზღაპრებით, საბავშვო რითმებითა და გამოცანებით. შექმნილია თეატრალური აქტივობების კუთხე, მუმიების კუთხე კოსტიუმების ელემენტებით და ქუდები თამაშებისთვის - დრამატიზაცია და ზღაპრების დადგმა, თოჯინების თეატრები, მაგიდის, ჩრდილების და თითების თეატრები, დიდაქტიკური და სამაგიდო თამაშები: „აიღეთ სურათი", "შეაგროვე ზღაპარი", "ჩემი რჩეული" ზღაპრები", "ვისი ხარ, პატარავ?", "იპოვე შენი სულიერი მეგობარი". მრავალი ლიტერატურული ნაწარმოებისთვის არის დისკი ხალხურ ზღაპრებზე დაფუძნებული დრამატიზაციის ჩანაწერებით.

მშობლებთან ურთიერთობისას ისინი იყენებდნენ მუშაობის ტრადიციულ და არატრადიციულ ფორმებს. შედგენილი გრძელვადიანი თემატური დაგეგმვა მიუთითებს ყველა ერთობლივ ღონისძიებაზე, კონსულტაციაზე, მშობელთა შეხვედრებზე და ვიზუალურ პოსტერზე.

მთელი სასწავლო წლის განმავლობაში მშობლები აქტიურად იღებდნენ მონაწილეობას ჯგუფისა და სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ცხოვრებაში: ისინი დაეხმარნენ საიტის გაუმჯობესებას, ჯგუფის დიზაინში და მონაწილეობა მიიღეს კამპანიებში "გახდი ბუნების მეგობარი", "მოდით დაეხმარეთ ჩიტებს ზამთარში!” აქტიური მონაწილეობა მივიღეთ ბუნებრივი მასალისგან დამზადებული საოჯახო ხელნაკეთობების კონკურსში "შემოდგომის საჩუქრები" და გამოფენაში "ახალი წელია!" ოკულოვსკი მ.-ს, ამანჟოლოვ მ.-ს, ზაკალიუჟნი ბ.-ს, ხუდაიკულოვა მ.-ს, კურმანგალიევა ა.-ს, რაკ ვ.-ს მშობლებმა მოამზადეს ფოტო გაზეთი, კოლაჟი თემაზე "ჩვენ ვიზრდებით ჯანმრთელები" მშობლები ნურგალეევა ი. და სარტაი ე. დაამზადა მკვებავი ფრინველებისთვის და დაეხმარა კამპანიის „დავეხმაროთ ჩიტებს ზამთარში!“ ჩატარებაში.

ბევრი კარგი სიტყვა მინდა ვუთხრა მილანა ჟულამანოვას, იანა ვილჰელმის, მატვეი სალიის, მიროსლავ ოკულოვსკის, ამირხან არიკბაევის მშობლებს აქტიური სოციალური პარტნიორობისთვის. არატრადიციული სპორტული ინვენტარის დამზადების წინადადებას მშობლები დიდი მზადყოფნით გამოეხმაურნენ.

ჩვენ შევქმენით საინფორმაციო სტენდი მისაღებში და მოძრავი საქაღალდე კონსულტაციებითა და რეკომენდაციებით « მცირეწლოვანი ბავშვების ადაპტაცია სკოლამდელი აღზრდის პირობებთან“, „ჯანმრთელობა ყველაფრის სათავეა“. „გრიპი. პრევენციული ღონისძიებები“, „ბავშვების უსაფრთხო ქცევა გზაზე“ ,« პერსონალური მიდგომა ბავშვების ადაპტაციის პერიოდში“, „თამაშის მნიშვნელობა ბავშვის ცხოვრებაში“, „როგორ ვასწავლოთ ბავშვს დამოუკიდებლად ჩაცმა“

ჩავატარეთ მშობელთა შეხვედრები თემაზე „ადაპტაცია. ბავშვების ჯანმრთელობა."; "მეტყველების განვითარება", "ოჯახის ტრადიციები".

ტებენბაევა აილინმა მონაწილეობა მიიღო ოლიმპიადაში "ზღაპრის მონახულება" ინტერნეტ პორტალზე "ვიდეო გაკვეთილი" და დაიკავა 1 ადგილი. მიროსლავ ოკულოვსკიმ "ტერემოკმა" და ლერა ლუკიანოვამ "ტყის სამეფო" 1 ადგილი დაიკავეს საერთაშორისო დისტანციურ ოლიმპიადაში "ინფუროკის" პროექტიდან. ჟულამანოვა მილანამ პირველი ადგილი დაიკავა საერთაშორისო ოლიმპიადაზე "მე და სამყარო ჩემს გარშემო". პროექტებში აქტიური მონაწილეობისთვის ყველა მშობელმა მიიღო მადლობის წერილები.

მომავალ სასწავლო წელს ვგეგმავთ:

ჯგუფში ხელსაყრელი ემოციური და ფსიქოლოგიური კლიმატის შენარჩუნება;

მასწავლებლებს, ბავშვებსა და მშობლებს შორის პარტნიორობის შენარჩუნება;

დაეხმარეთ მშობლებს ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ცოდნის დაუფლებაში 3-4 წლის ბავშვის განვითარებისა და კომუნიკაციაში მისი გამოყენების უნარის შესახებ.

გააუმჯობესოს სკოლამდელი დაწესებულებებისა და ოჯახების ერთობლივი მუშაობა სოციალურ და მორალურ აღზრდაზე.

პედაგოგები ბობრიცკაია ე.ა. 2017-2018 სასწავლო წელს განხორციელდა შემდეგი სამუშაო: დაემატა მუშაობა თვითგანათლებაზე „უფროსი ჯგუფის ბავშვებში კვლევითი და ექსპერიმენტული აქტივობების განვითარება, როგორც წარმატებული სოციალიზაციის პირობა“. სასწავლო წლის განმავლობაში ვარ შემოქმედებითი ჯგუფის "აღმოჩენის ზღურბლზე" ლიდერი.

მიღებულ იქნა სერთიფიკატი რეგიონალური საექსპერტო საბჭოსგან რეგიონალური სამეცნიერო და პრაქტიკული ცენტრის "Kostanay Daryny" სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის საგანმანათლებლო პროგრამის პედაგოგიური განვითარებისთვის "სამყარო ხელის გულზე. მე ვიცი და ვქმნი!”

იგი გაიარა ტრენინგი სს გაფართოებული მომზადების ეროვნული ცენტრის "ორლეუს" ბაზაზე სემინარზე თემაზე "აქტივობის მიდგომის პედაგოგიური ტექნოლოგიები, როგორც სკოლამდელი განათლებისა და ტრენინგის შინაარსის განახლების ინსტრუმენტი", "თამაშის ტექნოლოგიები, როგორც ეფექტური. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემეცნებითი აქტივობის გააქტიურების საშუალება“.

გაიარა კვალიფიკაციის ამაღლების კურსები თემაზე: „მეთოდოლოგიური მუშაობის ორგანიზაციული და პედაგოგიური ასპექტები სკოლამდელი განათლების შინაარსის განახლების კონტექსტში“.

მე მაქვს სერთიფიკატები ავტორის განვითარების საგანმანათლებლო პორტალზე პუბლიკაციებისთვის (ციკლოგრამები და გაკვეთილის ჩანაწერები), ვებინარებში მონაწილეობისთვის: "საბოლოო გაკვეთილები სკოლამდელ ბავშვებთან ინტერაქტიული საგანმანათლებლო თამაშების გამოყენებით", "ტრადიციული და ინტერაქტიული ტექნოლოგიების ინტეგრირებული გამოყენება", "საკუთარი მონაცემთა ბაზის შექმნა". ინტერაქტიული დამხმარე საშუალებები"

მონაწილეობა მივიღე მასწავლებელთა რესპუბლიკურ ტრენინგ სემინარში თემაზე „თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები“

მან მადლიერება მიიღო მასწავლებლების საერთაშორისო პროექტში აქტიური მონაწილეობისთვის.

მან მონაწილეობა მიიღო მშობლიური ქვეყნის ლიტერატურის წაკითხვის პროექტში: "ჩემი მიწა გვერდების საიდუმლოებით" (სს "ორლეო"). ბავშვთა ხელნაკეთობების მეორე რესპუბლიკურ დისტანციურ კონკურსში "შემოდგომის საჩუქრები" ("ZIAT").

დაჯილდოვდა დიპლომებით კონკურსებში მონაწილეობისთვის: „მასწავლებლის სამართლებრივი კომპეტენცია“, „ჯანსაღი ცხოვრების წესი“, „ინტერნეტ სივრცე“, „მასწავლებელთა ორგანიზატორი“, „თანამედროვე საგანმანათლებლო გარემო“, „მოსწავლეთა საპროექტო აქტივობები“, „წერის თავისებურებები“. სამეცნიერო სტატია“, „თანამედროვე საბავშვო ბაღი“, „ICT კომპეტენცია“, „აღმზრდელი ამაყად ჟღერს“, „გლობალური განათლება“, „ერუდიცია“, „მე ვმუშაობ ბავშვებთან“

მოამზადა პროექტ ვიდეოგაკვეთილის „ოლიმპიადა „ზღაპრის მონახულება“, „ტყის სამეფო“, „ზამთარი 2018“ გამარჯვებულები.

2015 – 2016 წლებში პირველ უმცროს ჯგუფში „ჯუჯები“ გაწეული მუშაობის წლიური ანგარიში.

კავკასიის მხარის მირსკაიას მუნიციპალური რაიონის სოფელი.

პედაგოგები: შილოვა ა.ვ. კონკოვა ი.გ.

ჯგუფში 29 ბავშვია:15 ბიჭი, 14 გოგო, ასაკი 1,5-დან 3 წლამდე.

1,5-დან 3 წლამდე ბავშვები სკოლამდელ დაწესებულებაში შესვლისას ბევრ პრობლემას აწყდებიან. ყველა ცვლილება: ყოველდღიურ რუტინაში; ქცევის მოთხოვნებში; ახალი შენობა; მუდმივი კონტაქტი თანატოლებთან - ისინი ერთდროულად ესხმიან თავს ბავშვს, ქმნიან სტრესულ სიტუაციას. აღმზრდელების ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა დაეხმაროს ბავშვებს სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების პირობებთან ადაპტაციაში.

მთელი წლის განმავლობაში ჩვენი ჯგუფი მუშაობდა სკოლამდელი აღზრდის ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამაზე „დაბადებიდან სკოლამდე“ რედაქტორი ნ.ე. ვერაქსი, თ.ს. კომაროვა, M.A. ვასილიევა. პროგრამა ითვალისწინებს საგანმანათლებლო პრობლემების გადაჭრას უფროსებისა და ბავშვების ერთობლივ საქმიანობაში, ბავშვების დამოუკიდებელ საქმიანობას არა მხოლოდ უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობის ფარგლებში, არამედ რუტინულ მომენტებშიც. ასევეპროგრამა მიზნად ისახავდა ბავშვების საბავშვო ბაღის პირობებთან წარმატებული ადაპტაციისთვის პირობების შექმნას: მშობლების ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლების გაცნობა; ადაპტაციის პერიოდში სტრესის გამომწვევი მიზეზები. მასწავლებლებმა გასცეს რეკომენდაციები სკოლამდელ დაწესებულებაში შესასვლელად მოსამზადებლად; ისინი ცდილობდნენ ბავშვებთან და მშობლებთან ემოციური კონტაქტის დამყარებას, ჩართეს ისინი ერთობლივ აქტივობებში, შეინარჩუნეს აქტივობა და ჩამოაყალიბეს პოზიტიური დამოკიდებულება საბავშვო ბაღის პერსონალის მიმართ. წლის განმავლობაში ბავშვები ასაკის მიხედვით ვითარდებოდნენ, სწავლობდნენ საპროგრამო მასალას და აჩვენებდნენ პოზიტიურ დინამიკას განვითარების ყველა სფეროში. I უმცროსი ჯგუფის მასწავლებელთა მუშაობა განხორციელდა ძირითადი წლიური ამოცანების საფუძველზე და 2015-2016 სასწავლო წლის წლიური სამუშაო გეგმის შესაბამისად.ჯგუფის მასწავლებლებს დაევალათ შემდეგი დავალებები:

1. შეიქმნას პირობები განათლებისა და მცირეწლოვანი ბავშვების აღზრდის ხარისხის გასაუმჯობესებლად ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის გათვალისწინებით. 2. ტრენინგსა და განათლებაში ახალი ტექნოლოგიების განვითარება საგანმანათლებლო და კლასგარეშე მუშაობის სისტემაში სტუდენტების დიზაინისა და კვლევითი საქმიანობის დანერგვით. 3. ბავშვებსა და მშობლებს შორის მუშაობის ორგანიზება ყველა დონეზე.4. ადრეული ბავშვობის სრულფასოვანი განვითარებისა და განათლების ჯგუფში საგნობრივი განვითარების გარემოს ორგანიზების კომპეტენციის გაზრდა.

წლის განმავლობაში მკაცრად იყო დაცული ყოველდღიური რუტინა და ყველა სანიტარული და ჰიგიენური მოთხოვნა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ბავშვების ყოფნისთვის. გეგმის მიხედვით, ჩატარდა მოსწავლეთა სამედიცინო და პედაგოგიური გამოკვლევა, რამაც დაადასტურა თითოეული ბავშვის და მთლიანად ჯგუფის განვითარების დადებითი დინამიკა.

პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობები სისტემატურად ტარდებოდა ბავშვებთან ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამისა და ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების დამტკიცებული განრიგის შესაბამისად. დასახული მიზნები მიღწეული იქნა სხვადასხვა სახის აქტივობების განხორციელების პროცესში: სათამაშო, კომუნიკაციური, შრომითი, შემეცნებით-კვლევითი, პროდუქტიული, მუსიკალური და მხატვრული და კითხვითი მხატვრული ლიტერატურა. საგანმანათლებლო სფეროებში ბავშვებთან მუშაობისას, ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით, აღმზრდელები საკუთარ თავს ადგენენ შემდეგ მიზნებს:

1.სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება

პირველადი იდეების ჩამოყალიბება უფროსების მუშაობის, მისი როლის საზოგადოებაში და თითოეული ადამიანის ცხოვრებაში. ღირებულებებზე დაფუძნებული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება საკუთარი საქმის, სხვა ადამიანების მუშაობისა და მისი შედეგების მიმართ. თანატოლებთან და უფროსებთან ურთიერთობის ძირითადი ზოგადად მიღებული ნორმებისა და წესების შესავალი. სქესის, ოჯახის, მოქალაქეობის, პატრიოტული გრძნობების ჩამოყალიბება.იდეების ჩამოყალიბება ადამიანებისთვის და გარემომცველი ბუნებრივი სამყაროსთვის საშიში სიტუაციების შესახებ.ჩამოყალიბდა ცოდნა სახანძრო უსაფრთხოების წესების შესახებ.საგზაო უსაფრთხოების წესები, როგორც ფეხით მოსიარულე, მგზავრი.

• ბავშვების 33,33% ყველა შემოთავაზებულ დავალებას დამოუკიდებლად ასრულებს;
• ბავშვების 64,29% ყველა შემოთავაზებულ დავალებას ასრულებს დამოუკიდებლად და ზრდასრულის ნაწილობრივი დახმარებით;
• ბავშვების 2,38% ასრულებს ყველა შემოთავაზებულ დავალებას ზრდასრულის ნაწილობრივი დახმარებით.

2. კოგნიტური განვითარება (შემეცნება, გარემომცველი სამყარო)

შემეცნებაში ბავშვებმა ისწავლეს ობიექტების დაჯგუფება ფორმის, ზომისა და ფერის მიხედვით.

არის დიდი და პატარა ობიექტები. მათ იციან ცნებები ერთი - ბევრი.

ისინი ცნობენ წრეს, კვადრატს; დაასახელეთ და გამოიყენეთ სამშენებლო მასალების ნაწილები.

ისინი ცნობენ და ასახელებენ ზოგიერთი შინაური და გარეული ცხოველის სახეობას და მათ ჩვილებს; იცის რამდენიმე სახის ბოსტნეული და ხილი. გაეცანით დედამიწის მცენარეულ სამყაროს. ბუნებრივი სეზონური მოვლენების ძირითადი გაგება.

კოგნიტური განვითარება კვირაში ერთხელ ტარდებოდა.

• ბავშვების 38,64% ყველა შემოთავაზებულ დავალებას დამოუკიდებლად ასრულებს;

• ბავშვების 61,36% ყველა შემოთავაზებულ დავალებას ასრულებს დამოუკიდებლად და ზრდასრულის ნაწილობრივი დახმარებით.

3. მეტყველების განვითარება (მეტყველების განვითარება, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა)

მასწავლებლებმა წვლილი შეიტანეს არტიკულაციური და ვოკალური აპარატის, მეტყველების სუნთქვისა და სმენის ყურადღების განვითარებაში. ჩვენ მიზნად დავისახეთ ბავშვების მეტყველების გააქტიურება და ბავშვების ლექსიკის გაფართოება. ბავშვები უსმენენ ლექსებს, ზღაპრებს და მოთხრობებს, რომლებიც შინაარსობრივად ხელმისაწვდომია. ხელახლა კითხვისას ისინი წარმოთქვამენ სიტყვებს და მცირე ფრაზებს. შეხედეთ ილუსტრაციებს ნაცნობ წიგნებში მასწავლებლის დახმარებით.ზეპირად წაიკითხეთ ა.ბარტოს ლექსი „სათამაშოები“; მათ იციან საბავშვო რითმები და იმეორებენ თითების და სუნთქვის ვარჯიშების სიტყვებს.

მეტყველების განვითარება კვირაში 2-ჯერ ხდებოდა.

• ბავშვების 31,14% ყველა შემოთავაზებულ დავალებას დამოუკიდებლად ასრულებს;
• ბავშვების 47,43% ყველა შემოთავაზებულ დავალებას ასრულებს დამოუკიდებლად და ზრდასრულის ნაწილობრივი დახმარებით;
• ბავშვების 21,42% ასრულებს ყველა შემოთავაზებულ დავალებას ზრდასრულთა ნაწილობრივი დახმარებით.

4. მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება (სახვითი ხელოვნება)

მცირეწლოვანი ბავშვების ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის დიდი მნიშვნელობა აქვს მხატვრულ და ესთეტიკურ განვითარებას.ჩვენს ჯგუფში ის განვითარდა საგანმანათლებლო სფეროს "მხატვრული კრეატიულობა" - ეს არის ხატვა, მოდელირება.
ბავშვებმა იციან, რომ მათ შეუძლიათ ხატვა ფანქრებით, საღებავებით და ფუნჯით. არის წითელი, ლურჯი, მწვანე, ყვითელი ფერები. მათ იციან როგორ გააფართოვონ ერთიანადპლასტილინი, გამოყავით პატარა სიმსივნეები, გააბრტყელეთ ისინი ხელისგულებით; დააკავშირეთ ნაგლინი ჯოხის ბოლოები, მჭიდროდ დააჭირეთ ერთმანეთს. ისინი ძერწავენ მარტივ საგნებს; ფრთხილად გამოიყენეთ პლასტილინი.

ხატვა და მოდელირება კვირაში ერთხელ ხდებოდა.

• ბავშვების 26,53% ყველა შემოთავაზებულ დავალებას დამოუკიდებლად ასრულებს;
• ბავშვების 60,2% ყველა შემოთავაზებულ დავალებას ასრულებს დამოუკიდებლად და ზრდასრულის ნაწილობრივი დახმარებით;
• ბავშვების 13,27% ყველა შემოთავაზებულ დავალებას უფროსების დახმარებით ასრულებს.

წლის განმავლობაში ბავშვები დიდი სიამოვნებით დაესწრნენ სახვითი ხელოვნების ჯგუფს არატრადიციული ხატვის ტექნიკის "მრავალფერადი თითების" გამოყენებით.

წრის მუშაობის შედეგები:

ბავშვები ინტერესს გამოხატავენ ხელოვნების ნიმუშების მიმართ. მათ შეუძლიათ შეარჩიონ ფერები საგნების ფერის შესაბამისად ან საკუთარი მოთხოვნით, შექმნან ინდივიდუალური და კოლექტიური ნახატები და გამოიყენონ თავიანთი ფანტაზია. ბავშვები საკმაოდ კარგად ფლობენ ხატვის ისეთ არატრადიციულ ტექნიკას, როგორიც არის თითით ხატვა, ხელისგულზე ხატვა, ტრაფარეტის ბეჭდვა, ქაფი, ქაფის რეზინა (ტამპონირება), სემოლინა.

5.ფიზიკური განვითარება

უკვე ადრეულ ასაკში ყალიბდება ფიზიკური ჯანმრთელობისა და კულტურული უნარების ჩამოყალიბება, რაც უზრუნველყოფს მის გაუმჯობესებას, გაძლიერებას და მომავალში შენარჩუნებას.ბავშვების ჯანმრთელობა ყოველწლიურად უარესდება მძიმე დატვირთვისა და უმოძრაო ცხოვრების წესის გამო. და არ არსებობს ტენდენციები, რომ უახლოეს მომავალში ბავშვების საცხოვრებელი პირობები უკეთესობისკენ შეიცვლება. ამიტომ სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ყოველდღიურად ტარდებოდა დილის ვარჯიშები;დადის ღია ცის ქვეშ; ფიტოპროცედურები ნივრის გამოყენებით; ტანვარჯიში გაღვიძების შემდეგ; ვენტილაცია, სასმელი და ფიზიკური აქტივობა, რამაც ხელი შეუწყო ავადობის შემცირებას და მუშაობა ასევე ჩატარდა ახალშეყვანილი ბავშვების მშობლებთან.წლის განმავლობაში ფიზკულტურის მეცადინეობები ტარდებოდა კვირაში 3-ჯერ.

წლის ბოლოს აღსანიშნავია, რომ ბავშვები ფიზიკურად ჰარმონიულად ვითარდებიან, მოძრაობენ სურვილით, დაინტერესებულნი არიან სხვადასხვა ფიზიკური ვარჯიშის შესრულებით, ისწავლეს ფიზიკური აღზრდის საშუალებებით. ასაკის შესაბამისად უვითარდებათ მოძრაობების კოორდინაცია, შეუძლიათ სწრაფად უპასუხონ სიგნალებს და გადაერთონ ერთი მოძრაობიდან მეორეზე. ჩვენ ვისწავლეთ დავალებების შესრულება, მოქმედება, ზოგადად, ყველას ტემპით. ისინი ძალიან მზად არიან სხვა ბავშვებთან ერთად ჩაერთონ სათამაშო აქტივობებში. ანთროპომეტრიული პარამეტრები (სიმაღლე, წონა) ნორმალურია. ფლობენ ასაკის შესაბამის ძირითად მოძრაობებს. ავლენენ გარე თამაშების თამაშის სურვილს მარტივი შინაარსით და მარტივი მოძრაობებით. ისინი დამოუკიდებლად ან ზრდასრული ადამიანის მცირე დახმარებით ატარებენ ასაკის შესაბამის ჰიგიენურ პროცედურებს და აქვთ ასაკის შესაბამისი თვითმოვლის უნარები. მათ აქვთ პირველადი წარმოდგენები საკუთარ თავზე, როგორც პიროვნებაზე, იციან სხეულის ძირითადი ნაწილების სახელები და მათი ფუნქციები.

• ბავშვების 62% ყველა შემოთავაზებულ დავალებას დამოუკიდებლად ასრულებს;
• 28 ბავშვი ასრულებს ყველა შემოთავაზებულ დავალებას დამოუკიდებლად და ზრდასრულის ნაწილობრივი დახმარებით;
• ბავშვების 10% ყველა შემოთავაზებულ დავალებას უფროსების დახმარებით ასრულებს.

მშობლებს გაუწიეს კონსულტაციები თემაზე „ჯანმრთელობა“:

მცირეწლოვანი ბავშვების ადაპტაცია სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების პირობებთან"« ჯანმრთელობა ყველაფრის სათავეა." „გრიპი. პრევენციული ღონისძიებები. ამ დაავადების სიმპტომები“. ნიორი ვირუსული ინფექციების პრევენციის ერთ-ერთი ღონისძიებაა. "მოითმინე თავი, თუ გინდა იყო ჯანმრთელი." "დილის ვარჯიშები" "ავიტამინოზი, როგორ ვებრძოლოთ?" "ბავშვების კვება გაზაფხულზე". "ბავშვის კვება ზაფხულში."

საერთო ჯამში განხორციელდა შემდეგი:

კოგნიტური განვითარება - 37 საათი. (კვირაში ერთხელ)

მეტყველების განვითარება - 68 საათი (კვირაში 2-ჯერ)

ფიზიკური კულტურა – 108 სთ. (კვირაში 3-ჯერ)

ნახატი – 36 საათი. (კვირაში ერთხელ)

მოდელირება - 36 სთ. (კვირაში ერთხელ)

ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებები განხორციელდა ყოვლისმომცველი თემატური დაგეგმვის საფუძველზე, საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაციის გათვალისწინებით. ადრეულ სკოლამდელ ასაკში სენსორული განათლება ემსახურება სამყაროს გაგების საფუძველს, ხოლო გონებრივი, ფიზიკური და ესთეტიკური განათლების წარმატება დიდწილად დამოკიდებულია ბავშვების სენსორული განვითარების დონეზე.

მთელი სასწავლო წლის განმავლობაში რეგულარულად ეწყობოდა ბავშვების სამძებრო-კვლევითი აქტივობები: ექსპერიმენტები ქვიშაზე, კენჭებზე, წყალზე, საგნებზე; ამინდის დაკვირვება, ცოცხალი და უსულო ბუნების ობიექტები.

ამ ასაკის ბავშვები გამოირჩევიან შემეცნებითი აქტივობის მაღალი ხარისხით. ამ მხრივ, ჯგუფის მასწავლებლები ცდილობდნენ უზრუნველყონ, რომ საგანმანათლებლო ზემოქმედება იყო განმავითარებელი, საგანმანათლებლო დავალებების თანდათანობითი გართულებით ბავშვების შესაძლებლობების გათვალისწინებით. მათი აქტივობისა და ინტერესის შესანარჩუნებლად სასწავლო პროცესში შეიტანეს სხვადასხვა სახის მოძრაობა, გარე თამაშები და საცეკვაო მოძრაობები. საგნებზე დაფუძნებული პრაქტიკული აქტივობები ზრდასრულის ხელმძღვანელობით ასტიმულირებდა ბავშვების საერთო განვითარებას, ხელს უწყობდა მათი შესრულების ზრდას და დაწყებულის დამთავრების უნარის განვითარებას. ზრდასრულსა და ბავშვს შორის პიროვნებაზე ორიენტირებული ურთიერთქმედების პირობებში, ადრეული ბავშვობის ეტაპზე ბავშვების განათლება ახლახან ყალიბდება, მაგრამ მისი მნიშვნელობა თითოეული მოსწავლის განვითარებაზე მიმართული ამოცანების განხორციელებაში უდაოა. კულტურული და დასასვენებელი აქტივობების ორგანიზებამ შესაძლებელი გახადა სტუდენტების დასვენება, ემოციური კეთილდღეობა და საკუთარი თავის დაკავების უნარის ჩამოყალიბება.

წლის განმავლობაში ჩატარდა შემდეგი ღონისძიებები:"ოქროს შემოდგომა", "ძვირფასო დედებო!", "საახალწლო დღესასწაული", "სამშობლოს დღე", "მასლენიცა", "დედის დღე", "კოსმოსის ჯადოსნური სამყარო", "მხიარული საპნის ბუშტები", "ჩვენ ჭკვიანები არიან“; თოჯინების, თითის, მაგიდის თეატრის ჩვენება.

მთელი წლის განმავლობაში ჯგუფი სისტემატურად მუშაობდა მშობლებთან ურთიერთობაზე. შედგენილია გრძელვადიანი და კალენდარული გეგმები, სადაც მითითებულია ყველა ერთობლივი ღონისძიება, კონსულტაციები, მშობელთა შეხვედრები და ვიზუალური პოსტერი.

ინდივიდუალური საუბრები გაიმართა მშობლებთან შემდეგ თემებზე:„ადაპტაცია“, „ყოველდღიური რუტინა და მისი დარღვევის შედეგები“, „ბავშვთა ჩაცმა ჯგუფში“, „ჩაცმისა და კვების უნარების განვითარება“, „საბავშვო ბაღში მიღებული ყოველდღიური რუტინის დაცვის აუცილებლობა“, „ბავშვების მოყვანა. 8 საათამდე“, „დილის ვარჯიში“, „ვის თვლით მნიშვნელოვანად ბავშვის აღზრდაში?“,„რას ნიშნავს იყო კარგი მამა?“, „როგორ აღზარდო შენი ქვეყნის პატრიოტი?“, „ავიტამინოზი, როგორ იბრძოლო?“.კონსულტაციები მშობლებისთვის:"სასწავლო სამუშაოს ამოცანები პირველ უმცროს ჯგუფში.""ბავშვის ბაღში ცრემლების გარეშე ან როგორ დავიცვათ თქვენი შვილი სტრესისგან."დიდაქტიკური თამაშების მნიშვნელობა ცხოვრების მეორე წლის ბავშვების განვითარებაში.„ახირებები და სიჯიუტე“."რა სათამაშოები სჭირდებათ ბავშვებს?""ძალიან ბევრი სათამაშოა.""რა უნდა გავაკეთოთ, როდესაც ბავშვი ტირის?" "როგორ დავეხმაროთ ბავშვს ლაპარაკში?" "ჩემი საყვარელი დედა".„უსაფრთხოების წესები ბავშვებისთვის. Საგზაო უსაფრთხოება.""რა არ უნდა გააკეთოთ შვილთან?""როგორ გავათავისუფლოთ ბავშვი ცუდი ჩვევისგან?""ბავშვების კვება გაზაფხულზე".”ჩვენ გვახსოვს ჩვენი წინაპრების ღვაწლი!”"ბავშვებთან თამაშები შვებულებაში ზაფხულში.""ბავშვის კვება ზაფხულში."მშობელთა კრება გაიმართა შემდეგ თემებზე:"ეს საოცარი ადრეული ასაკი", "ძვირფასო დედებო!", "თამაშები, რომლებიც ავითარებს ბავშვების შემეცნებით აქტივობას", "რა ვისწავლეთ ერთ წელიწადში."საქაღალდეები - გადაადგილება:"მე ვარ ჩემი საკუთარი დედა!", "გაციების პრევენცია", "დედის დღე", "სენსორული განვითარება", "23 თებერვალი", "ფეხით მოსიარულეთა ABC", "გაზაფხული", "გამარჯვების დღე".ერთობლივი ნამუშევრების გამოფენები არაერთხელ იმართებოდა როგორც ჯგუფში, ასევე ბაღის შიგნით და მათში ჩვენი მშობლები მონაწილეობდნენ სურვილითა და ენთუზიაზმით. წელს ჩვენ დავაპროექტეთ ისეთი გამოფენები, როგორიცაა: "შემოდგომის ფანტაზიები" - ხელნაკეთობები შემოდგომის საჩუქრებიდან, "ზამთრის სილამაზე", "23 თებერვალი", "მოდით მივულოცოთ დედას დღესასწაული", "ნათელი დღესასწაული - აღდგომა", "გამარჯვების დღე".დიზაინი და კვლევითი საქმიანობა:საშუალო ხანგრძლივობის პროექტი "გაზაფხული მოდის ჩვენთან სტუმრად" (03/01/16 - 05/31/16), საშუალო ხანგრძლივობის პროექტი "მოვიდა წითელი ზაფხული, დადგა ჯანმრთელობა - მან სიხარული მოუტანა ბავშვები“ (06/01/16 – 08/31/16) .ასევე პრეზენტაციები შემდეგ თემებზე:"ბოსტნეული", "ძვირფასო დედებო!""მხიარული რვაფეხა და ზღვის სხვა ბინადრები", "გამოზამთრებელი ჩიტები", "ეს მხიარული ცხოველები", "სახმელეთო ტრანსპორტი", "გამარჯობა ზიმუშკა - ზამთარი", "ღია სივრცე", "თამაშის ტექნოლოგიები მცირეწლოვანი ბავშვების განვითარებაში", "გაზაფხული". - მშვენიერი". ამ თემებზე ბავშვების ჰორიზონტები გაფართოვდა, ირგვლივ არსებული სამყაროსადმი ინტერესი გაიზარდა და კოგნიტური დონე გაიზარდა..

2015-2016 წლებში განაგრძო მუშაობაამ თემაზე თვითგანათლება« თამაშის ტექნოლოგიები მცირეწლოვანი ბავშვების განვითარებაში"

შედეგად, ნაყოფიერი აღმოჩნდა მუშაობა საგნობრივი განვითარების გარემოს განახლების მიზნით. განვითარების გარემო ხელს უწყობდა თითოეული მოსწავლის ინდივიდუალობის ყველაზე ეფექტურ განვითარებას მისი მიდრეკილებების, ინტერესებისა და განვითარების დონის გათვალისწინებით. ნამუშევარი მიზნად ისახავდა საგანმანათლებლო პრობლემების გადაჭრას სხვადასხვა სახის ბავშვთა აქტივობების ორგანიზების პროცესში, რუტინულ მომენტებში და ბავშვების დამოუკიდებელ საქმიანობაში. პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის დროს ბავშვების მიერ შეძენილი ცოდნა და უნარები სისტემატურად უნდა იყოს კონსოლიდირებული და გაგრძელდეს მათი გამოყენება ბავშვთა სხვადასხვა ტიპის საქმიანობაში. ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობების ჩატარებისას გამოიყენებოდა მუშაობის როგორც ტრადიციული, ისე არატრადიციული მეთოდები: არტიკულაციის ტანვარჯიში, თითის ტანვარჯიში, სუნთქვის ვარჯიშები, რომლებიც ხელს უწყობენ ინტერჰემისფერულ ურთიერთქმედებას.

შეივსო დიდაქტიკური და გარე თამაშების ბარათების ინდექსები; თითი, არტიკულაციური ტანვარჯიში. მშობლებთან ერთად მომზადდა დიდაქტიკური მასალებისაგანმანათლებლო თამაშები: „მიაკრა მშვილდი“, „დაამაგრე ღილაკები“, „დაეხმარე თაგვს სახლის პოვნაში“. ჩვენ შევქმენით საკუთარი თამაშები სენსორული უნარებისა და მშვენიერი მოტორული უნარების გასავითარებლად: „აირჩიე სახლი ჯუჯისთვის“, „მრავალფერადი ბარდა“, „ქოლგის შეხამება საწვიმარზე“, „სად არის ზღარბის ნემსები?“, „იპოვე“. ყვავილი ჭრიჭინასთვის“, „შეაგროვეთ კენკრა“.შეიქმნა მოძრაობის უსაფრთხოების ცენტრი. მონაწილეობა მიიღო რეგიონულშიპროფესიული პედაგოგიური კონკურსი „წლის მასწავლებელი“;დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ჯგუფების მეთოდოლოგიური გაერთიანება თემაზე: „სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებელთა პროფესიული ბრწყინვალების სკოლა“ სამუშაო გამოცდილების გაცვლის სახით; მონაწილეობა მიიღო რუსულ დისტანციურ კონკურსში "რუსული ნიჭიერი", რომელშიც ის იყო გამარჯვებული; პწარმოადგინა სამუშაო გამოცდილების პრეზენტაცია პედაგოგიურ საბჭოში: „თამაშის ტექნოლოგიები მცირეწლოვანი ბავშვების განვითარებაში“.

ხარვეზები:

1. იმის გამო, რომ ხშირად ავადმყოფი ბავშვები აცდენენ ბევრ გაკვეთილს და კარგად ვერ სწავლობენ პროგრამის მასალას. 2. დილით ზოგიერთ მშობელს შვილები გვიან მიჰყავს (8.15 საათის შემდეგ), ბავშვები აგვიანებენ დილის ვარჯიშებზე.

დასკვნები: საგულდაგულოდ გაანალიზდა 2015-2016 სასწავლო წლის მასწავლებელთა საქმიანობის შედეგები და გაკეთდა დასკვნები, რომ ზოგადად მუშაობა მიზანმიმართულად და ეფექტურად წარიმართა.ამ პოზიტიურ პროცესზე დადებით გავლენას ახდენს პედაგოგების, სპეციალისტების, მენეჯერების, მშობლების მუშაობაში მჭიდრო თანამშრომლობა, განვითარების სწავლების ტექნიკის გამოყენება და ბავშვებისადმი ინდივიდუალური მიდგომა.

გასულ სასწავლო წელს წარმოქმნილი წარმატებებისა და პრობლემების გათვალისწინებით, 2016-2017 სასწავლო წლისთვის დაგეგმილია შემდეგი ამოცანები:

1. თანამშრომლობის პირობების შექმნა შინაარსითა და ფორმებით მრავალფეროვანი, მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის კონსტრუქციული ურთიერთქმედების განვითარების ხელშეწყობა. 2. ბავშვებთან მიზნობრივი მუშაობის გაგრძელება ყველა საგანმანათლებლო სფეროში; გააუმჯობესოს ჯგუფში საგნობრივი განვითარების გარემო ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად. 3. აიღეთ ახალი თემა თვითგანათლებისთვის ასაკობრივი ჯგუფის მიხედვით. 4. ბავშვების ჯანმრთელობის გაძლიერება, მოტორული და ჰიგიენური კულტურის განვითარება. 5. მეთოდოლოგიური ლიტერატურის უახლესი შესწავლა.6. სწავლების უნარ-ჩვევების დონის ამაღლება სემინარებსა და მასტერკლასებში მონაწილეობით. 7.მიიღეთ აქტიური მონაწილეობა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების და რაიონის ღონისძიებებში.

მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება

No20 საბავშვო ბაღი კომბინირებული ტიპის

ორეხოვო-ზუევოს საქალაქო ოლქი

მასწავლებლის ანალიტიკური ანგარიში

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით 2016-2017 სასწავლო წლის პირველი ნახევრის მუშაობის შესახებ

1-ლი უმცროსი ჯგუფი No2 "მზეები"

შედგენილი:

წიგნი ნატალია ვასილიევნა, მასწავლებელი

2016 წელი

ბავშვების საერთო რაოდენობა: 25

Მათგან:

ბიჭები: 14

გოგონები: 11

ბავშვების ასაკი 2-დან 3 წლამდეა.

სასწავლო წლის პირველ ნახევარში ჩემი მუშაობა მიზნად ისახავდა ბავშვების ბაღის პირობებთან წარმატებული ადაპტაციისთვის პირობების შექმნას. ვცდილობდი ჯგუფში შემექმნა ემოციური კომფორტი, ვამხნევებდი ბავშვებს იმოქმედონ საგნებთან და სათამაშოებთან ერთად, დადებითი შეფასების გამოყენებით. ჩვენს ჯგუფში ადაპტაცია დასრულებულია ყველა ბავშვის ძილი, მადა და ქცევა ნორმალურად დაბრუნდა.

მთელი პერიოდის განმავლობაში ბავშვები ასაკის მიხედვით ვითარდებოდნენ, ნორმალური ტემპით სწავლობდნენ საპროგრამო მასალას და აჩვენებდნენ პოზიტიურ დინამიკას განვითარების ყველა სფეროში. ჩემი ჯგუფის ბავშვები აქტიურად იკვლევენ მათ გარშემო არსებულ სამყაროს, იკვლევენ მას, ატარებენ ექსპერიმენტებს და მანიპულირებენ მისი საგნობრივი შინაარსით. მათ სამყაროს ესმით პრინციპით: რასაც ვხედავ, რითაც ვმოქმედებ, არის ის, რაც მე ვიცი.

გუნდში ატმოსფერო მეგობრული და პოზიტიურია. ჩემსა და ბავშვებს შორის არის პარტნიორობა. ერთობლივი ღონისძიებები მიმდინარეობდა რეჟიმის დროს და მიზნად ისახავდა საგანმანათლებლო პრობლემების გადაჭრას. ვცდილობ მივაღწიო დისციპლინას არა ზრდასრულის ფორმალური უფლებამოსილების ფარგლებში მოქმედებით, არამედ ინტერესთა მთელი სისტემის შექმნით, მათ შორის საგანმანათლებლო პროცესში ბავშვისთვის საინტერესო და მნიშვნელოვანი თემების არჩევით. ჯგუფში კონფლიქტის დონე დაბალია. მაგრამ ზოგჯერ ქცევის პრობლემები წარმოიქმნება რამდენიმე ბავშვში. ვცდილობ შევქმნა პირობები ბავშვების მოქმედებების მართვის უნარის ჩამოყალიბებისთვის პირველადი ღირებულების კონცეფციების საფუძველზე, საყოველთაოდ მიღებული ძირითადი ნორმებისა და ქცევის წესების დაცვით. მე ვასწავლი ჩემს შვილებს, განსაკუთრებული შეხსენების გარეშე, დაიცვან ადრე ნასწავლი ქცევისა და საგნების მოპყრობის მარტივი წესები. ყურადღება მიაქციეთ სხვა ბავშვების ქცევის წესების დარღვევას. ვცდილობდი ბიჭებს ერთად მოქმედება მესწავლებინა. შეგიძლიათ მშვიდად, ყვირილის გარეშე კომუნიკაცია. თქვენი ქცევის მოცემულ წესებს დაქვემდებარებით.

2016-2017 სასწავლო წელს საგანმანათლებლო სამუშაოები 1-ლი უმცროსი ჯგუფში No2 „სოლნიშკი“ განხორციელდა საგანმანათლებლო პროგრამის საფუძველზე რუსეთის ფედერაციის სკოლამდელი განათლების მარეგულირებელი ჩარჩოს შესაბამისად შემუშავებული სამუშაო პროგრამის მიხედვით. მუნიციპალური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების №20 კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღის, შემუშავებული სკოლამდელი აღზრდის სავარაუდო საბაზო ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამის საფუძველზე „დაბადებიდან სკოლამდე“, რედაქტორი ნ.ე. ვერაქსი, თ.ს. კომაროვა, მ.ა. ვასილიევა, სკოლამდელი აღზრდის სავარაუდო საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამის "მოზაიკის" გათვალისწინებით / ავტორ-შემდგენლები ვ. იუ., ნ.

პროგრამა განსაზღვრავს 2-დან 3 წლამდე ასაკის ბავშვებისთვის სასწავლო პროცესის მიზნებს, შინაარსს და ორგანიზაციას, მოიცავს საგანმანათლებლო სფეროების ერთობლიობას, რომელიც უზრუნველყოფს ბავშვების ყოვლისმომცველ განვითარებას, მათი ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით განვითარების ძირითად სფეროებში: სოციალური და კომუნიკაბელური, შემეცნებითი, სამეტყველო, მხატვრული, ესთეტიკური და ფიზიკური.

ჯგუფის საქმიანობის მთავარი მიზანი: ბავშვების დივერსიფიცირებული განვითარება, ადრეული სოციალიზაციის პროცესის უზრუნველყოფა, რაც საშუალებას იძლევა ბავშვების წარმატებული ადაპტაცია, მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მხარდაჭერა მცირეწლოვანი ბავშვების განვითარების საკითხებში.

Დავალებები:

• ბავშვების დაცვა და ჯანმრთელობა, თითოეული ბავშვის ინდივიდუალური შესაძლებლობების განვითარება, მისი გონებრივი და ფიზიკური განვითარება.
• სკოლამდელ დაწესებულებაში ხელსაყრელი ადაპტაციის პირობების შექმნა და ბავშვების განვითარებისათვის ხელსაყრელი პირობები მათი ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლებისა და მიდრეკილებების შესაბამისად, თითოეული ბავშვის შესაძლებლობებისა და შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარება.
• ბავშვებში უფროსებთან და თანატოლებთან კომუნიკაციის გზებისა და საშუალებების ჩამოყალიბება.
• ბავშვთა მეტყველების განვითარება და მათ მიერ საგნების გამოყენების სოციალურად განვითარებული გზების ათვისება.
• მშობლებთან ურთიერთქმედება თითოეული ბავშვის სრულფასოვანი განვითარებისათვის პედაგოგიური რეფლექსიის გასავითარებლად
• ოჯახის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მხარდაჭერის უზრუნველყოფა და მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) კომპეტენციის გაზრდა ბავშვთა ჯანმრთელობის განვითარებისა და განათლების, დაცვისა და ხელშეწყობის საკითხებში.

პროგრამის განხორციელება გულისხმობს შემდეგი ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური პირობების შექმნას:

  პიროვნებაზე ორიენტირებული ურთიერთქმედება მოზრდილებსა და ბავშვებს შორის;

  ბავშვის სრული კომუნიკაცია თანატოლებთან;

  ასაკის შესაბამისი განვითარების პედაგოგიური ტექნოლოგიების გამოყენება;

  განვითარებადი სუბიექტურ-სივრცითი გარემოს შექმნა, რომელიც უზრუნველყოფს ბავშვებისთვის კომუნიკაციურ, სათამაშო, შემეცნებით, სამეტყველო, ფიზიკურ და შემოქმედებით აქტივობებს.

ჩემს შემოქმედებაში დიდ აქცენტს ვაკეთებ ბავშვების ფიზიკურ, სენსორულ და მეტყველების განვითარებაზე, რა თქმა უნდა არა სოციალური, ემოციური, ესთეტიკური და შემეცნებითი. უპირველეს ყოვლისა, ჩემი საქმიანობა მიზნად ისახავდა ასაკის მაჩვენებლების შესაბამისი ბავშვების ფსიქომოტორული განვითარების უზრუნველყოფას, მეტყველების განვითარებას თანატოლებთან კონტაქტების დასამყარებლად და ინტელექტუალური და შემეცნებითი აქტივობის ფორმირებაზე სენსორული შესაძლებლობების გაუმჯობესების გზით.

ბავშვების განვითარება და სწავლა ხდებოდა სპეციალურად ორგანიზებულ თამაშებსა და აქტივობებში, რომლის დროსაც ბავშვები იძენენ ცოდნას და უნარებს, რომელთა გარეშე მათი ნორმალური განვითარება შეუძლებელია. ვატარებდი თამაშებს და გაკვეთილებს მცირეწლოვან ბავშვებთან ერთად ჯგუფურად, მუსიკალური დირექტორის როლში მუსიკალურ ოთახში.

მცირეწლოვან ბავშვებთან საგანმანათლებლო საქმიანობის მეთოდოლოგიას აქვს თავისი სპეციფიკა. ეს დაკავშირებულია ბავშვების განვითარებასთან და ქცევასთან:

• საგანმანათლებლო აქტივობები განხორციელდა თამაშობრივად, ბავშვების ემოციური ფაქტორის გადამწყვეტი მნიშვნელობის გათვალისწინებით.
• მკაცრად ქვეჯგუფების მიხედვით: მონაწილეთა რაოდენობაა 6-8 ბავშვი. გაკვეთილის ხანგრძლივობა არ აღემატებოდა 8-10 წუთს, ყოველთვის მოტორული დავალების ჩათვლით.
• მნიშვნელოვანია განმეორდეს კლასები, მოქმედებები, უნარები და ბავშვის მიერ შეძენილი ცოდნა დაუყოვნებლივ არ ხდება სტაბილური და ადვილად ნადგურდება. თემა განმეორდა, მაგრამ განსხვავებული მასალით; ან იგივე მასალა, მაგრამ ამოცანა შეიცვალა.

ჯგუფში მცირეწლოვანი ბავშვების განვითარებას სისტემატურად აკვირდებიან მთავარი ექთანი, უფროსი მასწავლებელი, საგანმანათლებლო ფსიქოლოგი და მე. მიზანია განისაზღვროს ბავშვის განვითარების რეალური დონე და მთლიანად ასაკობრივი ჯგუფი; სამედიცინო და პედაგოგიური ზემოქმედების სისწორის, საგანმანათლებლო პირობების და საგანმანათლებლო მუშაობის ხარისხის დადგენა. ჯგუფში მცირეწლოვანი ბავშვების განვითარების კრიტერიუმებიდან გამომდინარე, სასწავლო წლის დასაწყისში ივსება ბავშვის განვითარების ხელშემწყობი ინდივიდუალური სადიაგნოსტიკო ბარათი, რაც შესაძლებელს ხდის მის განვითარებასა და ქცევაში საწყისი გადახრების გამოვლენას და დროულად. სწორი საგანმანათლებლო გავლენა.

ყოველდღიურმა საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო მუშაობამ მოგვცა საშუალება მიგვეღო შემდეგი შედეგები:

  ბავშვები დაინტერესებულნი არიან მიმდებარე ობიექტებით და აქტიურად ურთიერთობენ მათთან; ემოციურად ჩართული მოქმედებებში სათამაშოებთან და სხვა საგნებთან, ცდილობს იყოს დაჟინებული თავისი ქმედებების შედეგის მიღწევაში;

  გამოიყენე კონკრეტული, კულტურულად ფიქსირებული ობიექტების მოქმედებები, იცოდე ყოველდღიური საგნების დანიშნულება (კოვზები, სავარცხლები, ფანქრები და ა.შ.) და იცოდე მათი გამოყენება. ფლობს საბაზისო თვითმომსახურების უნარებს; ცდილობს გამოავლინოს დამოუკიდებლობა ყოველდღიურ და სათამაშო ქცევაში;

  აქტიური მეტყველება ჩართული იყოს კომუნიკაციაში; შეუძლია კითხვებისა და თხოვნების დასმა, უფროსების მეტყველების გაგება; იცოდეთ ირგვლივ არსებული საგნების და სათამაშოების სახელები;

  ცდილობს უფროსებთან ურთიერთობა და აქტიურად მიბაძოს მათ მოძრაობებსა და ქმედებებში; გამოჩნდა თამაშები, რომლებშიც ბავშვები ახდენენ ზრდასრულთა მოქმედებების რეპროდუცირებას;

  გამოიჩინეთ ინტერესი თანატოლების მიმართ; დააკვირდით მათ ქმედებებს და მიბაძეთ მათ;

  გამოავლინოს ინტერესი ლექსების, სიმღერების და ზღაპრების მიმართ, ნახატების დათვალიერება, მუსიკაზე გადასვლის მცდელობა; ემოციურად რეაგირებს კულტურისა და ხელოვნების სხვადასხვა ნაწარმოებზე;

  ბავშვებს განუვითარდათ უხეში მოტორული უნარები, ისინი ცდილობენ დაეუფლონ სხვადასხვა სახის მოძრაობას (სირბილი, ასვლა, ნაბიჯი და ა.შ.).

წლის განმავლობაში მკაცრად იყო დაცული ყოველდღიური რუტინა და ყველა სანიტარული და ჰიგიენური მოთხოვნა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ბავშვების ყოფნისთვის.

1 უმცროს ჯგუფში ყოვლისმომცველი თემატური დაგეგმვა განხორციელდა სამუშაო პროგრამით გათვალისწინებული გრძელვადიანი გეგმის მიხედვით.

2016-2017 სასწავლო წლის პირველი ნახევრის თემატური დაგეგმარების მიხედვით ჩავატარე ორი ღია გაკვეთილი:

1. ღია გაკვეთილი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის მხატვრული ლიტერატურის გასაცნობად თემაზე: რუსული ხალხური ზღაპრის „მგელი და შვიდი თხა“ თხრობა;

2. ინტეგრირებული გაკვეთილი „მოზაიკის პარკის“ ტექნიკის გამოყენებით თემაზე: „იხვები ბანაობენ“.

ჩემი ჯგუფის მშობლებმა და შვილებმა ამ სემესტრში მონაწილეობა მიიღეს შემდეგ შეჯიბრებებში:

1. ბოსტნეულისა და ხილისგან დამზადებული საუკეთესო ხელნაკეთობების კონკურსში, მშობლებთან ერთად საბავშვო ბაღში:

მანაენკოვი მაქსიმი - მე-2 ადგილი;

დარია სიტნიკოვა - მე-3 ადგილი;

ზინინ ანდრეი - მე-2 ადგილი;

რისევა ვიქტორია -2 ადგილი.

1. შემოქმედებითი სამუშაოების კონკურსში "შობის საიდუმლო" ნომინაციებში "საახალწლო სათამაშო", "ნაძვის ხის მორთულობა", "საახალწლო სუვენირი":

არაბული ალისა – 1 ადგილი;

ლობაჩოვი არსენი - მე-2 ადგილი;

ალიმოვა ოქსანა - მე-3 ადგილი.

1. რუსულენოვანი შემოქმედებითი კონკურსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის "ზამთრის ზღაპრულ ქვეყანაში":

ავერიანოვა ანა (ჩვენ ველოდებით შედეგს).

1. გამომცემლობა "Russkoe Slovo"-ს რუსულენოვანი კონკურსი "მოზაიკის პარკის" აღჭურვილობის ინსტრუქციების შემუშავებისთვის:

წიგნი ნატალია ვასილიევნა.

მოსწავლეთა მშობლებთან (კანონიერ წარმომადგენლებთან) ურთიერთობა მთელი სასწავლო წლის განმავლობაში მიმდინარეობს სამუშაო პროგრამით გათვალისწინებული გრძელვადიანი გეგმის მიხედვით.

ჩემს საქმიანობაში მთავარი მიზანია შევქმნა ხელსაყრელი პირობები, რათა ბავშვმა სრულად ისარგებლოს სკოლამდელი ბავშვობით, ჩამოაყალიბოს ძირითადი პიროვნული კულტურის საფუძვლები, გონებრივი და ფიზიკური თვისებების ყოვლისმომცველი განვითარება ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების შესაბამისად და მოამზადოს ბავშვი. ცხოვრება თანამედროვე საზოგადოებაში.

ჩემს საქმიანობაში ვიყენებ ტრენინგის სხვადასხვა ფორმებს: ტრადიციული, ინტეგრირებული, კომპლექსური, კომბინირებული გაკვეთილები. ასევე სხვადასხვა ტექნიკა: სიცხადის გამოყენება, მხიარული, მოულოდნელი მომენტები.

ჯგუფს აქვს სუბიექტურ-სივრცითი გარემო. ის არის განმავითარებელი ბუნებით, მრავალფეროვანი, ტრანსფორმირებადი, მრავალფუნქციური.

სათამაშო ადგილები ორგანიზებულია ასაკისა და ინდივიდუალური საჭიროებების მიხედვით. არსებობს საგანმანათლებლო და განმავითარებელი თამაშები და ისტორიებზე დაფუძნებული სათამაშოები: თოჯინები, მანქანები და ა.შ. არის კუთხეები დიდი ავეჯით როლური თამაშებისთვის. ჯგუფს აქვს სამშენებლო კომპლექტების შერჩევა, პატარა სათამაშოები, კუბურები

ჯგუფმა შექმნა მეგობრული ფსიქოლოგიური ატმოსფერო, ხელსაყრელი პირობები ბავშვების ფიზიკური და ფსიქო-ემოციური კომფორტისთვის. ვცდილობ თითოეულ ბავშვთან დავამყარო კონტაქტი, მოვიგო, გავაღვიძო და შევინარჩუნო ინტერესი ბავშვების ცხოვრებით საბავშვო ბაღში. ამისთვის ვიყენებ სხვადასხვა მეთოდს: პირადი მაგალითის მეთოდს, მოთხოვნებს, წახალისებას, მითითებებს. ბავშვები ხალისით დადიან საბავშვო ბაღში.

მოწინავე ტრენინგის კურსები, რომლებიც გავიარე მომავალი სერტიფიცირებისთვის 2017 წელს:

1. გავლილი ტრენინგი არასახელმწიფო საგანმანათლებლო კერძო დაწესებულებაში დამატებითი პროფესიული განათლების ცენტრში „რუსული სიტყვა“