Lezioni con un logopedista per un bambino. Logopedista: come insegnare a un bambino a parlare e quando iniziare a preoccuparsi Vengono condotte lezioni di logopedia per bambini

Quando un bambino ha bisogno dell'aiuto di un logopedista?

Più ricco e corretto è il discorso di un bambino, più facile è per lui esprimere i suoi pensieri, più ampie sono le sue opportunità di comprendere la realtà circostante, più significative e soddisfacenti le sue relazioni con coetanei e adulti. Tuttavia, i genitori spesso affrontano il problema del sottosviluppo del linguaggio dei loro figli. A questo proposito sorgono molte domande. Forniamo risposte a quelle più rilevanti.

Quando è necessario chiedere aiuto ad un logopedista?

Con un normale sviluppo del linguaggio, i bambini all'età di cinque anni usano liberamente un discorso frasale dettagliato, frasi complesse, hanno un vocabolario sufficiente e padroneggiano le capacità di formazione e inflessione delle parole. A questo punto si formano finalmente la corretta pronuncia del suono e la capacità di isolare e trovare la posizione di un dato suono in una parola. Se all'età di cinque anni il linguaggio del bambino non è sufficientemente sviluppato, è imperativo cercare l'aiuto della logopedia. Anche se va notato che è meglio eliminare le carenze linguistiche il prima possibile.

Con quali disturbi del linguaggio un bambino può essere assegnato a un gruppo specializzato?

Attualmente, ai fini dell'educazione differenziata dei bambini con vari disturbi del linguaggio, nelle istituzioni prescolari si formano i seguenti gruppi specializzati:

1) per bambini con sottosviluppo fonemico (se ce n'è un numero sufficiente);

2) per bambini con sottosviluppo del linguaggio fonetico-fonemico;

3) per bambini con sottosviluppo del linguaggio generale;

4) per i bambini che balbettano.

Qual è la caratteristica di questi disturbi del linguaggio?

Il sottosviluppo fonetico comporta una violazione della pronuncia dei singoli suoni, uno o più gruppi di suoni con un normale udito fisico. Con il sottosviluppo fonetico-fonemico della parola, non solo la pronuncia del suono è compromessa, ma ci sono anche difficoltà significative nella percezione dei suoni, la sostituzione di alcuni suoni con altri (più semplici), lo stesso suono può servire come sostituto di due o addirittura tre suoni per un bambino, a volte questi bambini sperimentano una certa immaturità lessicale e grammaticale.

I bambini con sottosviluppo del linguaggio generale hanno sempre una violazione della pronuncia del suono, un sottosviluppo dell'udito fonemico e un ritardo pronunciato nella formazione del vocabolario e della struttura grammaticale. Il sottosviluppo generale della parola può manifestarsi a vari livelli (ci sono tre livelli).

Balbuzie – uno dei disturbi del linguaggio più gravi. Esternamente, la balbuzie si manifesta in arresti involontari, ripetizioni forzate di singoli suoni e sillabe durante il discorso, causate da spasmi muscolari degli organi vocali.

Quali sono le cause del disturbo del linguaggio?

Tra le cause dei disturbi del linguaggio ci sono le seguenti:

sviluppo insufficiente dell'apparato vocale;
negligenza pedagogica;
varie esposizioni sia nel periodo prenatale (tossicosi, infezioni, intossicazione materna) che durante il parto (traumi da parto, soffocamento), nonché nei primi anni di vita del bambino (malattie del sistema nervoso centrale, lesioni cerebrali).

Le lezioni di logopedia iniziate presto mettono in attività attiva vari sistemi cerebrali e quindi accelerano la loro maturazione e contribuiscono alla compensazione più completa di alcuni disturbi del linguaggio.

Come assegnare un bambino a un gruppo specializzato?

La selezione dei bambini per gli istituti specializzati e la formazione dei gruppi viene effettuata da una commissione psicologica, medica e pedagogica, che riceve i candidati all'indirizzo: Mira, 105.

I genitori devono preparare i certificati dei medici (ORL, oculista, neurologo, psichiatra), un estratto della storia dello sviluppo del bambino e una domanda.

Durante la transizione, il bambino dovrà adattarsi al nuovo ambiente. Non è meglio cavarsela con l’aiuto di un logopedista in una clinica o di un logopedista privato?

È meglio contattare un logopedista presso la clinica in caso di problemi con la pronuncia del suono. Con un sottosviluppo del linguaggio complesso, un bambino può ricevere un aiuto efficace solo in un gruppo specializzato.

I dipendenti di gruppi specializzati fanno tutto il possibile per facilitare il periodo di adattamento dei bambini. Di norma, gli asili con gruppi specializzati impiegano psicologi che aiutano i bambini a integrarsi rapidamente in una nuova squadra. Inoltre, la capacità dei gruppi specializzati (la metà di quella dei gruppi regolari) consente di prestare maggiore attenzione a ciascun studente.

I genitori devono solo prendersi cura dell’atteggiamento positivo del bambino.

Dove vanno a studiare i bambini dopo i gruppi specializzati?

Di norma frequentano una scuola secondaria regolare, dove studiano con successo.

L'assistenza correzionale viene fornita solo ai bambini con disturbi del linguaggio?

Esistono anche gruppi specializzati per bambini con disturbi muscoloscheletrici, disabilità visive e ritardo dello sviluppo mentale e intellettuale. Il meccanismo di determinazione in essi è lo stesso, ma per essere indirizzato a un gruppo con un disturbo dell'apparato muscolo-scheletrico è richiesto un certificato aggiuntivo di un ortopedico.

I genitori devono ricordare che l'età prescolare è un periodo di opportunità ottimali di sviluppo. Pertanto, l'eliminazione di molti disturbi nei bambini in età prescolare avviene con maggiore efficienza.

Ogni bambino ha bisogno di un logopedista? Può un bambino “parlare” da solo? In quali casi non puoi fare a meno dell'aiuto professionale? - queste e altre domande vengono poste ogni giorno dai genitori, cercando di trovare la risposta giusta. Sfortunatamente, molto spesso si rivolgono per chiedere aiuto non a specialisti, ma a nonne, amici, colleghi - in generale, persone che sono molto lontane dalla logopedia e, nella migliore delle ipotesi, sono guidate dalla loro esperienza positiva. Di conseguenza, nascono una serie di miti e affermazioni errate. Per dissipare almeno alcuni di loro, ci siamo rivolti a un logopedista che lavora in un centro di formazione per bambini. Quindi, iniziamo con il più rilevante.

Tutti i bambini hanno bisogno di un logopedista?

Assolutamente tutti. Anche se un bambino non ha disturbi del linguaggio, sono necessarie lezioni di logopedia per sviluppare il suo linguaggio e arricchire il suo vocabolario. A 3-3,5 anni, un bambino dovrebbe conoscere 1,5 mila parole. Sfortunatamente, oggi è estremamente raro che un bambino operi con un tale volume di parole. Ai bambini mancano molte conoscenze importanti per la loro età, ad esempio, sulla generalizzazione delle parole o sulle parole che caratterizzano gli oggetti. Pertanto, tutti hanno sicuramente bisogno di lezioni con un logopedista.

Quando è il momento per i genitori di portare il proprio figlio da un logopedista?

L'età critica per determinare il disturbo del linguaggio è di 3 anni. L’errore più grande che fanno i genitori è aspettare che sia il bambino a “parlare” da solo. Ma in effetti, col tempo, il problema non fa che peggiorare, perché, parlando con errori, il bambino inizia anche a leggere e scrivere.

Inoltre, prima i genitori portano il figlio, più facile sarà correggere le violazioni. Ogni anno diventa più difficile e porta meno risultati.

Può un bambino “parlare” da solo?

Questo di solito è possibile. Tuttavia, con l'aiuto di un logopedista, il bambino inizierà a pronunciare correttamente i suoni molto più velocemente e il processo diventerà interessante ed efficace per lei. Dopotutto, quando si lavora con i bambini, viene utilizzata una forma di lezione esclusivamente ludica, progettata per interessare il bambino e trasmettere le informazioni necessarie in una lingua che capisce.

Vale anche la pena notare che se un bambino di 6 anni non pronuncia tutti i suoni o lo fa in modo errato, questo è chiaramente un segno di un disturbo che può essere corretto solo con l'aiuto di un logopedista.

L'apparato vocale dovrebbe essere completamente formato entro i 6 anni?

SÌ. Esiste una sorta di scala dell'ontogenesi del discorso che determina a quale età un bambino dovrebbe iniziare a pronunciare questo o quel gruppo di suoni. Se ciò non accade, potrebbe essere un segno di un disturbo del linguaggio e i genitori dovrebbero prendere in considerazione la possibilità di visitare uno specialista.

Causa di disturbi del linguaggio in un bambino

Nell’80% dei casi, la causa del disturbo del linguaggio è la negligenza pedagogica del bambino. I genitori semplicemente non parlano con il bambino, sostituendo la comunicazione con i cartoni animati, che, tra l'altro, ora non hanno quasi nessun dialogo. Il bambino semplicemente non ha nessun posto dove prendere esempi di linguaggio ed espandere il suo vocabolario.

Al secondo posto ci sono le lesioni cerebrali organiche, dovute a lesioni alla nascita, traumi al bambino e trasmissione di malattie infettive nei primi 3 anni di vita, e ereditarie.

Un altro motivo di problemi con la pronuncia nei bambini è il bilinguismo in famiglia, ad esempio quando i genitori parlano ucraino e russo. In questo caso, è molto difficile per il bambino formare autonomamente la pronuncia corretta.

È possibile correggere il disturbo del linguaggio e quanto tempo ci vorrà?

Purtroppo non tutto, o del tutto. I disturbi di origine organica sono i più difficili da correggere. In questi casi, il lavoro di un logopedista si riduce alla socializzazione del bambino, insegnandole parole, concetti di base e sviluppando la capacità di usarli. Per quanto riguarda le tempistiche, sono sempre individuali e dipendono dalla gravità della violazione.

Come inizia un logopedista a lavorare con un bambino?

La prima lezione è sempre una consultazione con i genitori. Secondo i genitori, compilo la scheda individuale del bambino. Mi interessano le seguenti domande: come sono andati la gravidanza e il parto, se il bambino ha sofferto di malattie infettive in tenera età, se altri membri della famiglia hanno avuto disturbi del linguaggio quando il bambino ha iniziato a pronunciare le sue prime parole. In realtà ci sono molte domande, ma aiutano a trovare la causa principale del disturbo del linguaggio, a vedere oggettivamente il quadro e a determinare le aree di lavoro. In futuro integrerò la mappa con i risultati del mio esame del bambino. In base a ciò posso informare i genitori sui problemi del bambino, nonché indicare il tempo stimato necessario per risolverli. Ma ci tengo a sottolineare che il mio lavoro rappresenta solo il 30% del risultato positivo! Il 70% dipende interamente dall'atteggiamento responsabile dei genitori. Dovrebbero lavorare con il bambino a casa. A seconda del tipo di disturbo, propongo tutta una serie di esercizi da eseguire a casa.

Lavori solo con bambini con disabilità?

NO. Oltre alle lezioni correttive individuali e di sottogruppo (lavorando con bambini con lo stesso difetto), conduco lezioni di sviluppo generale. La durata della lezione dipende dalla categoria di età.

3 anni - 25 minuti;
4-5 anni - 35 minuti;
da 5 anni - 45 min.

Dettagli sulla struttura della lezione correttiva

Ogni lezione ha il suo tema e il suo scopo. La struttura approssimativa della lezione è la seguente:

Salutiamo sempre prima il bambino.
Esercizi di articolazione. Hanno lo scopo di migliorare la mobilità della lingua, che gioca un ruolo chiave nella corretta pronuncia dei suoni.
Ripetizione della corretta articolazione del suono. Formazione, formazione e ancora formazione.
Esercizio per lo sviluppo della respirazione vocale.
Esercizi con il suono (secondo l'argomento della lezione).
Esercizi per lo sviluppo dei processi fonemici.
Minuto di educazione fisica.
Esercizi per lo sviluppo delle capacità motorie delle mani, ginnastica con le dita, massaggio logopedico.
Riassunto della lezione.

Prima di tutto, comunica con tuo figlio, leggi libri, attiva per lui cartoni animati educativi. Ora c'è molta letteratura educativa interessante per i bambini di questa età. Non essere pigro quando lavori con i tuoi figli: questa è la chiave del successo.

In secondo luogo, correggi tuo figlio se senti che pronuncia i suoni in modo errato, non lasciarlo abituare alla pronuncia errata.

In terzo luogo, se sospetti che tuo figlio abbia disturbi del linguaggio, non ritardare la visita a un logopedista. Prima inizierà la correzione, migliori saranno i risultati.

Quando contattare un logopedista: 14 motivi per contattare un logopedista con tuo figlio

Quando contattare un logopedista: 14 motivi per consultare un logopedista sui problemi dello sviluppo infantile. A che età dovresti andare dal logopedista con tuo figlio? Cosa cercare nel discorso di un bambino?

Quando contattare un logopedista: 14 motivi per consultare un logopedista sui problemi dello sviluppo del bambino.

Molti genitori si rendono conto che in età prescolare dovrebbero portare il loro bambino da un logopedista per scoprire se il suo modo di parlare è appropriato per la sua età. Ma spesso rimandano questa visita, credendo che col tempo il discorso del bambino diventerà più chiaro e migliore.

Qual è il motivo per portare tuo figlio da un logopedista? A che età dovresti vedere un logopedista?

Motivo 1. Se il bambino è molto prima età (fino a un anno) non ci sono ronzii o balbettii (suoni come “khkhkh”, “gygy”, “agu”, “agy”, poi sillabe ripetute “didi”, “gigi”, “bubu”, “tata”).

In questo caso, vale la pena contattare un logopedista già dopo un anno e ricevere raccomandazioni individuali. È imperativo consultare un neurologo o un neonatologo.

Motivo 2. Se il bambino all'età di 2 anni troppo poche parole, ancora nessuna frase, oppure il bambino non parla affatto.

Motivo 3. Se il bambino non pronuncia suoni semplici o li sostituisce con altri (ad esempio, “K” è sostituito da “T”).

Motivo 4. Se bambino sotto i 3 anni parla la “sua” lingua, molto e attivamente, ma non ci sono quasi parole comprensibili e semplici.

Motivo 5. Se un bambino capisce tutto ma non vuole parlare, è “molto testardo”.

Motivo 6. Se all'età di 3 anni C'è almeno qualcosa che ti allarma nel discorso di tuo figlio. Lo confronti con il discorso dei tuoi coetanei e senti la differenza.

Non voglio spaventarti, ma la testardaggine o la pigrizia visibili ai genitori potrebbero rivelarsi disturbi motori o sensoriali. Se identificato, è necessario iniziare le lezioni correzionali il prima possibile per aiutare il bambino a parlare o impegnarsi in una conversazione.

Motivo 7. Se all'età di 4 e 5 anni Il discorso di tuo figlio non è chiaro, è confuso, parla in modo confuso e, secondo te, non pronuncia molti suoni.

Motivo 8. Se il tuo bambino dopo 4-5 anni Pronuncia molti suoni a bassa voce: "Kisya", "shchapka", "cache", "lampotka"

Potrebbero esserci 2 ragioni qui. In un caso, il logopedista identificherà la disartria per il bambino, in un altro caso potrebbero essere problemi psicologici: è così che il bambino attira la tua attenzione.

Motivo 9. Bambino sopra i 6 anni non pronuncia correttamente alcuni suoni.

A questa età, il sistema fonetico del bambino è completamente formato, quindi non dovrebbero esserci problemi.

Motivo 10. Il bambino cominciò a parlare con esitazione, ripete i primi suoni, sillabe, parole, balbetta.

Motivo 11. Bambino sopra i 6 anni non riesce a rispondere a una domanda, ha difficoltà a imparare poesie, non riesce a ricordare e raccontare una storia, riorganizza o salta le sillabe in parole lunghe.

Motivo 12. Se alla scuola di un bambino problemi con la scrittura. Molto spesso, gli insegnanti lo notano nelle classi 2-3.

Se l'hai notato prima, consulta urgentemente un logopedista! Forse il bambino ha disgrafia o deficit di attenzione; in quest'ultimo caso lo psicologo aiuterà.

Motivo 13. Anche se il bambino dopo un lieve infortunio Se hai problemi con la scrittura, agisci immediatamente e contatta un neurologo e un logopedista.

Non voglio spaventarti, ma potrebbe trattarsi di una lesione cerebrale traumatica e altre diagnosi e sintomi correlati.

Motivo 14. Se alla vigilia della scuola noti qualche difficoltà e non sei sicuro che tuo figlio sia pronto per la scuola oppure no.

Non permettere che i problemi scolastici si accumulino su quelli già esistenti. C'è ancora tempo per consultare un logopedista e correggere la situazione.

Oggi non è più necessario recarsi a casa di un logopedista o presso uno studio per bambini; è possibile farsi consigliare da uno specialista competente senza uscire di casa online.

Specialista: logopedista, psicologo infantile.
Laureato presso l'Università pedagogica statale russa intitolata a A. I. Herzen (specialità - logopedia, specializzazione aggiuntiva - psicologia pratica)
Più di 10 anni di esperienza pratica lavorando con i bambini
Ha esperienza pratica nell'aiutare i bambini come logopedista e psicologa in un centro medico, un centro per bambini sotto la guida di un famoso neuropsicologo, dottore in psicologia, candidato in scienze mediche A. N. Kornev, in centri di sviluppo per bambini a San Pietroburgo.

Aspettiamo le vostre domande al logopedista. L'anno prossimo potrai ascoltare le risposte video di un logopedista alle tue domande più interessanti e importanti.

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Grazie a tutti per le domande interessanti. Tatyana Komarova risponderà sicuramente a molti di loro nel video.

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Quali problemi del linguaggio risolvono i professionisti?

Per eliminare i difetti, gli artisti Yudu conducono un esame del linguaggio e determinano il grado di percezione del linguaggio da parte del bambino. Rivolgiti ai logopedisti iscritti a YouDo per bambini che possono:

determinare il vocabolario e la capacità di costruirli in frasi coerenti
identificare i disturbi della percezione del suono
aiutare a sviluppare il pensiero corretto
insegnare come costruire strutture linguistiche in modo coerente e coerente

Dopo un esame di logopedia, uno specialista registrato presso Yuda selezionerà rapidamente il metodo necessario per correggere il linguaggio del bambino. Un professionista registrato sul sito fornirà assistenza per:

trattamento della balbuzie e dell’afasia
liberarsi della paura di pronunciare suoni e parole
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Lezioni di logopedia a casa. Un articolo su come i genitori possono organizzare le lezioni a casa e quali esercizi possono fare da soli per sviluppare il linguaggio e migliorare la pronuncia.

Il ruolo della parola non può essere sottovalutato. Permette a una persona di esprimere i propri pensieri e comunicare con altre persone. La parola è la base dell'interazione nella società. I disturbi del linguaggio impediscono al bambino di esprimere i propri pensieri e di mantenere una conversazione, possono portare alla comparsa di complessi e influenzare il rendimento scolastico.

Se trovi suoni nel discorso di tuo figlio che non sono nella sua lingua madre, o se pensi che il linguaggio del bambino non sia sufficientemente sviluppato per la sua età, dovresti contattare immediatamente un logopedista. Quanto prima viene rilevato un problema, tanto più velocemente ed efficacemente potrà essere corretto. Di norma vengono eseguiti con bambini a partire dai 3 anni di età. Ma ora è emersa una nuova direzione: la "logopedia in tenera età", focalizzata sulla prevenzione e la correzione delle manifestazioni pre-discorso e del linguaggio primario dello sviluppo deviante nei bambini sotto i tre anni di età. Nel Centro per Bambini LOGOS lavorano logopedisti che lavorano con bambini a partire dai 3 anni di età, così come logopedisti specializzati specificamente nella prima infanzia.

Per ottenere il massimo effetto e aiutare il bambino a parlare in modo corretto, competente e chiaro, non è sufficiente mandare il bambino in un centro per bambini, dove un logopedista lavorerà con lui. Un ruolo altrettanto importante è svolto dalle attività del bambino con i suoi genitori a casa. Il lavoro congiunto di un logopedista in classe e dei genitori a casa sarà più efficace. È importante che il logopedista spieghi e mostri ai genitori non solo quali esercizi fare a casa con il loro bambino, ma anche come farlo esattamente. Dopotutto, solo uno specialista conosce le sfumature dell'esecuzione di questo o quell'esercizio e i segreti che aiuteranno a rendere il compito o l'esercizio il più efficace possibile per un determinato bambino. Inoltre, nessuno ha cancellato la regola principale di tutti i medici e gli insegnanti: “Non nuocere”. E non è così difficile causare danni per ignoranza, ad esempio fissando un suono posizionato in modo errato nel discorso. Ciò accade spesso quando i genitori cercano di produrre il suono da soli. Non sarà facile sistemare questo suono. Pertanto, il nostro Centro accoglie con favore la presenza dei genitori in classe: questo aiuta i genitori a capire esattamente come continuare a studiare a casa. Ma ci sono semplici esercizi che mamme e papà possono fare facilmente da soli con il loro bambino. Questi esercizi non danneggeranno in alcun modo il bambino, ma, al contrario, rafforzeranno il suo apparato vocale, le capacità motorie e l'attenzione uditiva, preparandolo a pronunciare suoni difficili.

È importante che i compiti non siano come le lezioni, ma come un gioco. Inventa storie diverse per affascinare tuo figlio. Se conduci lezioni sotto forma di giochi, tuo figlio sarà più disposto a imparare a parlare correttamente, il che aiuterà sicuramente a ottenere ottimi risultati in breve tempo.

In nessun caso dovresti arrabbiarti se qualcosa non funziona per tuo figlio! Correggere la pronuncia non è facile, non puoi insegnare a tuo figlio a pronunciare tutti i suoni in modo chiaro e chiaro in una lezione, nonché a usare parole complesse. In ogni attività, il tempo gioca un ruolo importante. Gli errori sono parte integrante del processo di apprendimento.

Sii paziente, loda tuo figlio anche per i più piccoli successi, sostienilo se qualcosa non funziona. Se crolli e rimproveri il tuo bambino, non parlerà meglio, ma si ritirerà solo in se stesso, il che può aggravare i problemi del linguaggio.

Le lezioni devono essere regolari. È meglio esercitarsi 5 minuti al giorno che una volta alla settimana per 1,5 ore. All'inizio puoi iniziare ad allenarti con 3-5 minuti al giorno, aumentandoli gradualmente fino a 15-20 minuti due volte al giorno.

Gli esercizi di articolazione svolgono un ruolo enorme, perché contribuiscono allo sviluppo dell'apparato vocale, grazie al quale i bambini imparano a controllarlo e ad affrontare la pronuncia anche di suoni complessi.

Devi fare ginnastica articolare ogni giorno, 1-2 volte al giorno per 3-5 minuti. Tutti gli esercizi dovrebbero essere eseguiti senza tensione (il bambino si siede in silenzio, le spalle non si alzano). Ogni esercizio deve essere eseguito cinque volte, ogni approccio non deve durare più di 5 secondi (contati da un adulto). Aggiungi un nuovo esercizio al giorno e, se trovi difficile eseguire un esercizio, devi tornare a uno più semplice.

Serie base di esercizi di articolazione:

"Recinto": tenendo le labbra in un sorriso, i denti anteriori superiori e inferiori sono esposti.
"Tubo" - allungando le labbra in avanti in un tubo (denti chiusi).
"Recinzione del tubo" - alternando la posizione delle labbra in un sorriso e in un tubo.
"Scapula" - tenendo un'ampia lingua sul labbro inferiore in uno stato calmo e rilassato.
"Ago" - tenendo una lingua stretta tra i tagli.
"Spatola ad ago" - esercizi appropriati alternati.
"Barriera" - sollevare la lingua dai denti superiori (la bocca è aperta, ma non troppo larga).
"Swing" - movimenti alternati della lingua verso l'alto e verso il basso mantenendo ciascuna posizione per cinque secondi.
"Pancake" - tenere la lingua dietro i denti inferiori in uno stato calmo e rilassato.
"Stretch" - tira fuori la lingua e allungala fino al naso, al mento, all'angolo destro della bocca e a sinistra.

Si consiglia di eseguire esercizi di articolazione davanti a uno specchio. Fai gli esercizi con tuo figlio. È meglio comprare un grande specchio in cui puoi vedere non solo il bambino, ma anche te. In questo caso, il bambino potrà ripetere tutte le azioni. Poiché l'opzione migliore è fare esercizio stando seduti, è meglio acquistare uno specchio da tavolo.

Esercizi con letteratura speciale.

Attualmente, la gamma di sussidi didattici è enorme. Quando si sceglie, è necessario concentrarsi su pubblicazioni con illustrazioni luminose, che attirano l'attenzione e mantengono l'interesse del bambino.

Se il tuo bambino pronuncia tutti i suoni, ma ha difficoltà a coordinare le parole e a ripetere o ha un vocabolario scarso, dai la preferenza alla letteratura: N.V. Nishcheva “Insegnare ai bambini la narrazione basata sulle immagini”, N.E. Teremkova "Sto imparando a raccontare", N.E. Teremkov “Compiti di logopedia per bambini di 5-7 anni con OHP”, O.A. Novikovskaya “Grammatica pediatrica del discorso”.

Esercizi per sviluppare la motricità fine.

Il livello di sviluppo del linguaggio di un bambino è direttamente correlato allo sviluppo delle capacità motorie. Anche la normale plastilina sarà uno strumento efficace per addestrarlo. È sufficiente che i bambini impastino questo materiale e scolpiscano semplici forme monocolore. Con i bambini più grandi, impara a creare figure multicolori più complesse, ad esempio animali diversi.

Esplora colori e forme mentre giochi con l'argilla.

Puoi creare diverse figure e inventare una storia per loro, in questo caso il bambino svilupperà la sua immaginazione e aumenterà il suo vocabolario. Ad esempio, una storia su come andare a fare la spesa: puoi preparare frutta e verdura, metterle sul "bancone" e interpretare il venditore e l'acquirente. Grazie a questo gioco il bambino amplierà il suo vocabolario, ricordando i nomi della verdura e della frutta, e potrà ripetere colori e forme.

Ecco alcune altre idee e tecniche su come sviluppare le capacità motorie del tuo bambino:

* Acquista una palla su-jok, composta da due parti: una palla appuntita e una molla. Posiziona la molla sulle dita una alla volta, dicendo filastrocche o semplicemente nominando le dita, e fai rotolare la pallina sui palmi e sulle dita del bambino.

* Gareggia tirando nastri, spaghi, matite e lacci con le dita.

* Avvolgi piccoli oggetti nella pellicola e lascia che sia il tuo bambino a scartarli.

* Lascia che il bambino in estate, uscendo dalla dacia, stacchi un petalo di camomilla.

* Lascia che le bolle premano sul pluriball.

* Consenti a tuo figlio di allacciare e slacciare da solo i bottoni, di svitare e serrare i tappi delle bottiglie di plastica.

* Regala una ciotola di piselli e fagioli misti o di cereali più piccoli per rendere il compito più impegnativo: chiedi a tuo figlio di ordinare.

* Dai a tuo figlio piccoli oggetti e chiedigli di metterli uno alla volta in una bottiglia di plastica attraverso il collo. Una variante del gioco in mare è raccogliere piccoli sassolini in una bottiglia. Questo gioco insegna anche al bambino a determinare la dimensione degli oggetti a occhio.

* Lascia che il bambino avvolga il nastro attorno a un bastoncino o a un dito.

* Gioca con le mollette! Lascia che il bambino stenda i vestiti della bambola ad asciugare. E se attacchi le mollette a un cerchio giallo ritagliato di cartone, otterrai un sole!

Il gioco "Chi mangia cosa" dovrebbe essere nell'arsenale sia degli specialisti che delle madri. Questo gioco implementa un gran numero di compiti pedagogici e, soprattutto, è attraente e interessante per i bambini (e anche per gli adulti). Puoi esercitarti con la grammatica, il vocabolario e automatizzare i suoni birichini. Questo gioco è utile anche per i bambini che non parlano: utilizzando le corrette istruzioni del gioco, un adulto può stimolare l’attività linguistica del bambino.

* È molto utile per realizzare applicazioni. I movimenti della mano coinvolti nel taglio con le forbici sono molto utili non solo per le capacità motorie, ma anche per un eccellente sviluppo del cervello. Sarà utile presentare una domanda e inventare una storia al riguardo. Ad esempio, quando crei un'applique di una libellula, invita tuo figlio a inventare una storia al riguardo. Aiuta tuo figlio ponendogli domande guida:

Come si chiama la tua libellula? Com'è lei? Cosa le piace fare? Dove è volata? Chi hai incontrato?

Ecco un esempio di una storia che potrebbe venire fuori:

"Divertimento con la libellula"

C'era una volta una libellula. Il suo nome era Zabava. Era multicolore e le sue ali brillavano al sole con tutti i colori dell'arcobaleno. Un giorno, una libellula volò a caccia di uno stagno. Sognava di catturare una zanzara più grassa. Sopra lo stagno vide una zanzara grassa, molto grassa, volare sull'acqua e cantare allegramente una canzone: zu-zu-zuuuu, zu-zu-zuuuu, non combatto la libellula!

Alla libellula, Fun, la canzone è piaciuta così tanto che ha cambiato idea sulla cattura di una zanzara e ha deciso di farne amicizia. Volò verso la zanzara e cominciò a cantare insieme ad essa: za-za-zaaaa, za-za-zaaaa - Sono una grande libellula. Così ebbe inizio la prima amicizia tra una libellula e una zanzara.

Tale applicazione contribuirà non solo allo sviluppo delle capacità motorie, ma anche dell'immaginazione, della coerenza del discorso, al rafforzamento dei buoni rapporti con gli adulti, al miglioramento dell'umore e aiuterà anche a consolidare il suono [Z] nel discorso se questo suono è nella fase dell'automazione.

Rafforzare i suoni individuali.

Accade spesso che un bambino possa pronunciare correttamente un suono da solo, ma non lo usi nel discorso. In questo caso, è necessario automatizzare il suono difficile.

È importante che l'automazione del suono venga messa in scena: prima il suono viene automatizzato in sillabe, poi in parole, in frasi e solo successivamente in un discorso coerente. Uno specialista ti aiuterà a scegliere il materiale giusto per l'automazione (seleziona le parole in cui il suono automatizzato sarà nella posizione corretta, escludi parole con suoni misti o parole con suoni che il bambino distorce).

Per introdurre il suono nel discorso spontaneo, usa il più possibile nella comunicazione quotidiana con tuo figlio parole che contengono un suono per lui difficile. Ad esempio, se il bambino non riesce a far fronte al suono "r", nel negozio, avvicinandosi al reparto pesce, chiedi al bambino: "Cosa c'è in vendita qui"? Se vedi qualcosa di rosso, chiedi al bambino di nominare questa parola: ad esempio "tetto rosso", "palla rossa", ecc. Quando apri la porta, chiedi al bambino di dire l'azione: "gira la maniglia", ecc.

Sarà utile memorizzare poesie con suoni difficili, ad esempio, per la differenziazione (discriminazione) e il consolidamento dei suoni P, Рь e L, L nel discorso; sarà utile per il bambino imparare la poesia “Mary” di Samuel Marshak:

Dalla piccola Mary
Grande perdita:
Le mancava la scarpa destra.
In uno salta
E piange pietosamente
- Non puoi vivere senza l'altro!

Ma, cara Mary,
Non piangere per la perdita.
Stivale per piede destro
Te ne cuciremo uno nuovo
Oppure ne compreremo uno già pronto,
Ma fai solo attenzione!

Il ruolo dei genitori nell'insegnare e crescere un figlio è enorme. La capacità dei genitori di affrontare da soli le difficoltà del bambino dipenderà principalmente da quale disturbo ha causato il disturbo del linguaggio. Ad esempio, quelli associati alla dislalia possono migliorare da soli, ma i disturbi disartrici richiedono il coinvolgimento di un logopedista e spesso di un neurologo. Ma in ogni caso, è importante lavorare con il bambino a casa, quindi il bambino sarà in grado di affrontare rapidamente tutte le difficoltà linguistiche e padroneggiare le capacità di comunicazione.