Parole divertenti dei bambini e ragioni del loro aspetto. I bambini dicono: detti, frasi e conclusioni divertenti dei bambini Bene, ragazzi, cosa potete fare per aiutare?

Spesso i bambini dicono un sacco di stupidaggini, ma per noi adulti queste stupidaggini suonano molto divertenti. Non c'è niente di più toccante che ascoltare o leggere detti e frasi divertenti per bambini. La visione non convenzionale dei bambini sulla vita sembra molto divertente per noi adulti, ma possiamo imparare molto da loro.

Abbiamo raccolto per te le dichiarazioni più divertenti e scandalose dei bambini. Alcuni di loro sono così divertenti che ti faranno ridere non solo fino alle lacrime, ma anche fino ai crampi allo stomaco. Leggere storie e cicli di vita " Dicono i bambini."

Nastya 3,5 anni:
- Mamma, perché prima mi hai insegnato a camminare e parlare, e ora vuoi che mi sieda e stia in silenzio?!

Figlia (3 anni 8 mesi) prima di andare a letto:
- Mamma, ti racconterò una storia spaventosa! C'era una volta un ragazzo, aveva 35 anni, andava a scuola...
- Figlia, questo non succede! Le persone vanno a scuola fino ai 16-17 anni, non di più.
Marito:
- Te l'hanno detto - è una favola terribile!!!
Figlia:
- Va bene allora. C'era una volta un ragazzo, aveva 16 anni, andava a scuola...
- Beh, così va meglio!
- Alla quarta elementare!

Mamma, sta squillando il telefono?
- SÌ.
- E posso chiamarlo?
- SÌ.
- Quindi questa è la spina dorsale.

Una figlia (4 anni) chiede alla madre:
- Mamma, quanti anni hai?
Madre:
- 38.
- Mostrami le dita.

Figlio (5 anni) si avvicina al padre seduto al computer:
- Papà, a che gioco stai giocando?
- Pago le bollette.
- Stai vincendo?
- NO.

Un padre chiama a casa per informarsi sullo stato di salute del figlio di sette anni.
- Come stai? Qual è la tua temperatura?
- Quarantatre…
- Stai scherzando!
- È vero. La mamma lo stava misurando proprio adesso.
- E cosa ha detto?!
- Ha detto: 37 e 6.

Figlio (6 anni):
- Papà, hai visto i mammut vivi?
Ero sorpreso:
- Erano lì molto tempo fa, non li ho presi.
Non è molto indietro:
- Beh, almeno sei riuscito a combattere con i tedeschi?

Il figlio si addormentò sul divano. Papà ha deciso di metterlo nella culla. Lo prese con cura tra le braccia e suo figlio, in sogno, disse: "Mettilo dove l'hai preso".

Arsenij, tre anni, chiede: “Papà, hai paura quando c’è un temporale nel cielo?” - No, figliolo. Sono un uomo! E tu? - E sono un uomo quando ci sono i fuochi d'artificio nel cielo!

Vado a una riunione con i genitori. Mi sono piaciute le parole di addio del bambino: "La cosa principale, mamma, non fidarti di nessuno!..."

Se una persona sta annegando, devi gettargli un'ancora

Io e mia figlia (3 anni) leggiamo un libro e guardiamo le foto. Poi chiedo a mia figlia, indicando l'ancora sulla nave:
- Cos'è questo, lo sai?
- Ancora.
- Cosa serve?
- Se una persona sta annegando, devi gettargli un'ancora.
Per non soffrire, a quanto pare...

Margo, hai un'amica all'asilo?
- SÌ!
- Qual'è il suo nome?
- Serjoza!

Sulla spiaggia gioca con il suo nuovo giocattolo: arco e frecce. Ha sparato ed è andato a cercare una freccia, è tornato con una freccia ma triste.
La mamma chiede: "Cosa è successo?"
Ivan: “Ecco, zia, sono caduto in un buco e ho detto cento, devo mirare a lei”. Ci ho pensato un po’ e ho detto: “No, mamma, sono arrabbiato con te”.

Prepariamoci:
- Mamma, sarò in prima elementare e Katya (sorella) in quarta?!
- Beh si.
- Non potresti farci gemelli?

Un medico viene da un bambino malato. Vede la sua sorellina correre per terra a piedi nudi.
- Dai, bella, mettiti le pantofole, altrimenti ti ammalerai.
Dopo che il dottore se ne è andato, la madre nota che la ragazza sta ancora correndo a piedi nudi.
- Hai sentito cosa ha detto il dottore?
- Sì, ha detto che ero bella.

Mio figlio (4 anni) ha ascoltato molti racconti popolari russi.
Stavamo camminando con lui per strada, e all'improvviso mi disse con un sussurro eccitato:
Papà, guarda il trattore che scava il suolo russo!

Recentemente ho acquistato le prugne Egorik al cioccolato bianco e gli porgo la confezione aperta:
- Aiuta te stesso.
Lo guarda incuriosito, allarga gli occhi e dice:
- Ravioli?! Crudo?!

Io e mia figlia (10 anni) siamo andati a vedere il cartone animato Epic, dove alla fine una ragazza e un ragazzo si baciano. Masha ad alta voce:
- Ecco qui! E all'inizio hanno scritto "0+"!!!

Mamma! Dove vengono inseriti i tamponi?
Mamma, che si strozza con una mela:
- Beh... come posso dirti... In generale, da dove vengono i bambini.
Alice, stupita:
- Come una cicogna, o cosa?

Bene, ragazzi, cosa potete fare per aiutare?

Il marito di mia sorella è un uomo di assoluta onestà. Sin dall'infanzia. Figlio di padre avvocato e madre scienziata forense. Ad una telefonata in cui si chiedeva di chiamare uno dei genitori, un bambino di cinque anni ha risposto:
- Non sono a casa.
- Dove sono loro?
- Papà è in prigione, la mamma è all'obitorio.

Yaroslav (3 anni) è uscito a fare una passeggiata con la sua tata e ha notato come tre idraulici stavano "facendo magie" sul portello aperto, ha abbassato il cavo e si è consultato. Yarik, staccandosi dalla tata, corre verso di loro. Arrivato, con attenzione ma alacremente si avvicina ai riparatori e dice il sacramentale:
- Bene, ragazzi, come posso aiutarvi?

Mio figlio (6 anni) chiede:
- Mamma, quando i figli crescono, vivono separati dai genitori?
- Sì, figliolo, separatamente.
Dopo averci pensato un po':
- E dove andrai?

Un matrimonio è quando prendi una ragazza per uscire con lei e non la restituisci mai ai suoi genitori.

Stepa (6 anni):
- Mamma, quanti anni hai?
- 30.
- Sono tre decine?
- Sì. Già. Presto invecchierò e me ne andrò al cimitero.
- Mamma, di cosa stai parlando! Papà laggiù è ancora più vecchio di te ed è ancora vivo!

Ci sediamo e leggiamo con Masha (7 anni) una fiaba su Ali Baba e i ladri. Abbiamo raggiunto una grotta con l'oro. Io, ammirando le delizie del design colorato, l'abbondanza di ricchezza, dico con entusiasmo:
- Questa brocca dorata la prenderei per me... E tu, Maša?
La risposta è stata secca e breve:
- Io darei tutto a una gazzella.

Mio figlio ha 2 anni e 6 mesi. L'ho portato all'ospedale pediatrico per la vaccinazione.
Siamo seduti nella sala vaccinazioni in attesa mentre mia zia sta caricando la siringa, all'improvviso si gira verso di me e dice:
Ti aspetto in macchina, ok?!

Infanzia felice

La figlia di un amico si è ammalata. Per abbassare la temperatura dei bambini, lo strofinano con la vodka, ma il padre di famiglia non beve e l'unico alcol in casa era una bottiglia regalo di vodka cinese con un serpente. Quando iniziarono a strofinare il bambino, dal liquido proveniva un terribile odore di cadavere. La madre si spaventò e cominciò a gridare al marito:
- Butta via questa carne morta!
La ragazza cominciò a piangere:
- Non ce n'è bisogno, mamma, forse sopravviverò ancora.
Quando si sono messi a ridere, ho dovuto spiegare per molto, molto tempo che l'amavano e non l'avrebbero mai buttata via.

Una bambina di cinque anni dice a sua madre, che stava provando una nuova pelliccia:
- Mammina! Quanto sei bella con questa pelliccia!
"Davvero?..." La mamma era felicissima.
- È vero. Sembri un pastore lì dentro!

Dico con un sospiro:
- Beh, presto compirò 33 anni...
Figlia:
- Sì, e ho già nove anni.

Mamma, quando sono nata, come sapevi che mi chiamavo Dima?

Maryana (4 anni):
- Mamma, andiamo al negozio!
- No, figlia, non ci sono soldi.
- Vai al bancomat, ti darà i soldi!

Mia figlia (3 anni e 10 mesi) ieri mi ha regalato un programma educativo:
Lo Sposo è quello che compra il gelato e i baci, e il Marito è quello che inchioda gli scaffali di casa e mangia.

Il figlio maggiore ha 6 anni, il più giovane ha 2 mesi. La mamma cambia il più piccolo e il più grande lo guarda e dice:
- Oh, mamma, è tutto bianco, come me! Riesci a immaginare cosa sarebbe successo se Tyoma fosse nato con la pelle e i capelli neri?
"Non riesco a immaginare", dico.
- Saresti fregata, mamma!

La nonna ha dissotterrato il portagioielli della mia infanzia. Mia figlia (4,5 anni) guarda tutta questa ricchezza di plastica e conchiglie con occhi ammirati e chiede:
- Mamma, era tutto tuo?!
- SÌ.
- Dio, che infanzia felice hai avuto...

Mia figlia maggiore una volta disse, guardandosi allo specchio:
- Che testa grande che ho, probabilmente c'è molto cervello lì!
E la più giovane le dice:
- In precedenza, anche i computer erano grandi, ma funzionavano molto lentamente.

Quando ero piccola, ci stavamo preparando per andare all’asilo, ma mio figlio era testardo e non voleva indossare pantaloni caldi. IO:
Vuoi lasciare tua madre senza nipoti?
In precedenza è stato spiegato tutto riguardo al riscaldamento.
Sospira:
Bene, solo per il bene dei nipoti!

Per tutti a sussultare e morire!

La mamma dice che incontrerò un ragazzo intelligente e gentile... Ma molto probabilmente sceglierò solo quello più alto con gli occhi azzurri.

Anya (3 anni) siede con un fonendoscopio giocattolo tra le mani:
- Sto pescando!
- Anya, questo è per il dottore!
- Ok, sono un dottore. Cosa ti preoccupa?
- Sì, mi fa male la gola. Puoi aiutare?
- Non posso.
- Perché?!
- Sto pescando...

Nonna:
Ecco, Zhenechka, hai già 3 anni. Chiedi a mamma e papà di comprarti un fratello o una sorella.
Zhenya:
Perché spendere soldi? Nostra madre è ancora giovane, può partorire.

3 anni. La mattina:
- Bene, figlia, cosa vuoi indossare oggi?
Lei sognante:
- Mamma, vestimi in modo che tutti sussultino e muoiano!

Mia figlia (6 anni) mangia il borscht. Suggerisco di prendere cipolla o aglio.
Non voglio.
Cipolle e aglio uccidono molti microbi e virus.
Sarebbe meglio se morissero di cioccolato.

Mio figlio (3 anni) indossa i collant che ha ricevuto da sua sorella (7 anni).
-Lena! E indosso i tuoi vecchi collant.
- E io sono nel tuo futuro!

Roma, cinque anni, di ritorno da una passeggiata:
- Wow, che freddo fa oggi, anche i miei occhi sono ghiacciati! Ebbene, non gli occhi stessi, ma le mascelle che li chiudono.

Figlio (2 anni 7 mesi):
- Quanto è difficile indossare le mutandine: ci sono tre buchi e solo due gambe!

Conversazione con mio figlio:
- Mamma, la panna acida è salutare?
- Utile.
- Le verdure sono salutari?
- Utile.
- Allora comprami la panna acida e le patatine alle erbe.

Lezioni di disegno all'asilo. L'insegnante si avvicina alla ragazza, che con entusiasmo sta dipingendo qualcosa:
- Cosa stai disegnando?
- Dio.
- Ma nessuno sa che aspetto abbia!
- Adesso lo scopriranno!

Se avete bambini piccoli portate con voi un block notes! Perché tali frasi che i bambini a volte dicono devono essere scritte. Come minimo, ci sarà qualcosa da ricordare e qualcosa di cui ridere quando il bambino crescerà. Nel frattempo vi invitiamo a leggere le dichiarazioni di altri bambini, la cui comicità vi lascerà a bocca aperta. Ti garantiamo il buon umore 😉

Mio figlio (3,5 anni) gattona sul pavimento su un cuscino.
- Perché sporchi il cuscino?
- Questa è la mia sella, vado a cavallo.
Arrabbiato, sollevo il cuscino per metterlo sul letto e da sotto striscia un gatto torturato. Si scopre che era un cavallo.

Al mattino sveglio mio figlio per andare all'asilo. Vova:
"Mamma, sdraiati accanto a me, ti dirò una cosa."
Lo corico, si sistema comodamente sotto la sponda e continua a dormire. Silenzio. Ma mi interessa!
- Figliolo, cosa volevi dirmi?
- Non l'ho ancora capito...

I vigili urbani fermano l'auto. A bordo dell'auto ci sono il padre e il figlio di 6 anni. Il padre esce e consegna in modo ingraziante i documenti del vigile urbano con le parole:
- Buon pomeriggio, compagno ispettore, ecco la sua patente, ecco la sua assicurazione, ecco la sua carta di circolazione, ecco la sua revisione tecnica, è tutto in ordine, tutto è come dovrebbe essere...
In questo momento, il figlioletto apre la finestra e chiede ad alta voce:
- Papà, dove sono le capre?

Andrey ha 2,5 anni. Prima del nuovo anno, mia madre ha preparato un'intera ciotola di Olivier e ci sta sopra, piegando le dita:
- Allora, nell'insalata ho messo la salsiccia, le patate tritate, i piselli...
Andrej (a bassa voce):
- E ci ho versato un po' di composta...

A un nipote di cinque anni viene chiesto cosa vorrebbe essere:
- Danya, vuoi diventare un pilota?
- No, si rompono...
- E allora, che mi dici del capitano?
- No, stanno annegando...
- Chi vuoi allora?
– Farò dei materassi?
- Perché?
- L'ho fatto - mi sono sdraiato, l'ho fatto - mi sono sdraiato...

Leva ha 6 anni. Andiamo con lui da un neurologo. Lyovka è capricciosa: è stanco dei dottori. Gli dico:
- Questo dottore non ti farà niente, parlerà solo.
- È tutto?
- Beh, forse busserà con un martello, ma non farà male.
Siamo arrivati, entriamo. Medico:
- Ciao, Leovushka!
- Ciao! Ebbene, dov'è la tua ascia?!

Mio figlio ha 15 mesi. Non posso prendere i mezzi pubblici perché sto morendo dalle risate. Entriamo, ci sediamo, il figlio sceglie un giovane vicino, sorride dolcemente e dice:
- Papà!
Molti “papà” sono scesi alla fermata più vicina...

Veronica e sua madre stanno lasciando l'albero di Natale. Sono stati fermati da un vigile urbano per una violazione minore e hanno emesso una multa. Veronica dice: "Non imprecare contro la mamma: prendimi tutte le caramelle, sii gentile e non importunare la gente con ogni sorta di sciocchezze". Veronica Merzlikina, 5 anni

Kirill (2 anni e 1 mese) per strada ha visto un uomo uscire dall'ingresso e, senza inutili saluti, si è rivolto:
- Sei andato a fare una passeggiata?
L'uomo rimase sbalordito:
- Sì
- Ti sei messo il cappello?
- SÌ.
- E mettiti i guanti. Freddo. Molto freddo.

Madre:
- Figlio! Chi ti ha insegnato queste parolacce?!
Figlio:
— Babbo Natale, quando di notte inciampò nella mia bicicletta!

Sezione karate per bambini (bambini 4-5 anni). Presentatori: Andrey Mstislavovich e Gennady Miroslavovich. Naturalmente, i bambini non possono pronunciare il secondo nome di Andrei, quindi lo chiamano semplicemente "Andrei", cosa che Gennady prende in giro, dicendo che non se lo merita.
La storia stessa: una lezione aperta. Rottura. Uno dei ragazzi si separa dalla folla e si dirige verso il “sensei”. Dopo aver esitato, chiede:
- Gennady Mimosralovich, posso andare in bagno?
Quando la risata di Andrei si spense, Gennady radunò tutti i bambini e disse:
- Da oggi in poi per te sarò semplicemente Gena! E nient'altro!

Giochi di ruolo. Masha ha circa due anni. Nostra madre è una capra, Mashenka, naturalmente, è una capra. Un ignaro papà entra nella stanza e sente la voce autorevole di sua figlia:
- Capra! Versa un po' di succo!
Avreste dovuto vedere i suoi occhi...

Siamo venuti in chiesa, preghiamo, la gente canta (leggi le preghiere). Yarik (2,5 anni) passa e guarda attentamente le donne.
- Zia, non è necessario! Devi: oche, oche, ah-ah-ah, se vuoi mangiare, sì, sì, sì...
Una tenda.

Denis torna a casa da scuola e dice a sua madre:
- Mamma, la maestra ci ha detto di portarci il sangue dal naso!
- E cosa dovresti portare?
- Sì, sangue dal naso!

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introduzione

Durante il periodo di padronanza del sistema della loro lingua madre, i bambini sono caratterizzati dalla creazione attiva di parole. La creazione delle parole è una delle caratteristiche più importanti dello sviluppo del linguaggio di un bambino. Questo fenomeno è stato studiato sia nel nostro paese (N.A. Rybnikov, A.N. Gvozdev, K.I. Chukovsky, T.N. Ushakova, ecc.) Che all'estero (K. e V. Stern, Ch. Baldwin e altri). I fatti raccolti da molti ricercatori, linguisti e psicologi mostrano che i primi anni di vita di un bambino sono un periodo di intensa creazione di parole. K.I. Chukovsky ha sottolineato il potere creativo del bambino, la sua straordinaria sensibilità al linguaggio, che si rivelano particolarmente chiaramente nel processo di creazione delle parole e allo stesso tempo aiutano a stabilire alcuni principi di compatibilità grammaticale, che determina la rilevanza della nostra ricerca.

La novità scientifica sta nell’analisi di nuove parole nel discorso di un bambino, tenendo conto dei livelli fonetico, di formazione delle parole e lessicale della lingua.

L'oggetto del lavoro è il discorso dei bambini.

L’argomento sono le parole “divertenti” nel discorso del bambino.

Lo scopo del lavoro è analizzare psicolinguisticamente le parole dei bambini "divertenti" e identificare le ragioni del loro verificarsi.

Il raggiungimento dell’obiettivo implica la risoluzione di una serie di problemi di ricerca:

Osserva il discorso del bambino dal punto di vista della creazione delle parole.

Determinare il ruolo dei fattori psicologici nel verificarsi dello sviluppo del linguaggio nei bambini.

Identificare le caratteristiche dello sviluppo e della struttura del sistema vocale lessicale-semantico del bambino.

Identificare e descrivere modelli di parole “nuove” nel discorso del bambino.

La base metodologica per scrivere il lavoro erano i lavori scientifici di V.P. Glukhova, I.N. Gorelova, S.N. Tseitlin, R.M. Frumkina, che stanno sviluppando un concetto psicolinguistico dello sviluppo del linguaggio nei bambini.

I principali metodi di ricerca scientifica sono l'analisi descrittiva, esplorativa e psicolinguistica.

La struttura dell'opera è soggetta alla logica della ricerca scientifica e si compone di un'introduzione, due paragrafi, una conclusione e un elenco di riferimenti bibliografici.

creazione di parole discorso divertente bambino

1. Creazione di parole per bambini

Il discorso dei bambini è considerato come una rappresentazione di uno speciale sistema linguistico infantile, che è in una certa misura autonomo, riflettendo il livello di sviluppo cognitivo del bambino raggiunto in un dato momento e capace di soddisfare i suoi bisogni comunicativi. In questo caso, il solo porre la questione della correttezza o scorrettezza del discorso del bambino diventa assurdo, perché scompare la necessità del confronto con uno standard adulto.

La ricerca di N.O. Rybnikova, A.N. Gvozdeva, T.N. Ushakova, S.N. Tseitlin e altri ricercatori sul linguaggio infantile hanno dimostrato che il periodo prescolare è un periodo in cui il bambino crea più parole. Allo stesso tempo, si attira l'attenzione sul fatto che alcune parole "nuove" si osservano nel discorso di quasi tutti i bambini ("vsekhniy", "vsamdelishny"), mentre altre si trovano nella "produzione vocale" solo di singoli bambini (“toptun”, “dictun” e così via).

Sulla base dell'analisi linguistica sono stati individuati diversi “modelli di formazione delle parole”, secondo i quali i bambini dai tre ai sei anni formano nuove parole:

1. Parte di una parola viene utilizzata come parola intera. Appaiono "frammenti di parole" ("odore" - "odore", "salto" - "salto", "scolpisci" - qualcosa che è stato modellato dalla plastilina).

2. Attaccare un affisso o un'inflessione “straniera” alla radice di una parola (“odore”, “intelligenza”, “possessore”, “purginki” (fiocchi di neve), ecc.).

3. Una parola è composta da due (“parole sintetiche”). Quando si formano tali parole “sintetiche”, si verifica una concatenazione di quelle parti della parola che suonano simili (“gusti” = “delizioso” + “pezzi”; “kolotol” = “libbra” + “martello”; “ulitsioner” - “strada” + “poliziotto”, ecc.).

Studiando le "parole frammentarie", si è scoperto che il bambino sembra prima strappare la sillaba accentata dalla parola. Invece della parola “latte” il bambino dice solo “ko”, poi “moko” e infine “latte”. Allo stesso modo, vengono combinate parole e frasi diverse ("babezyana" - "nonna della scimmia", "figlia della madre" - cioè figlia di "madre e padre", ecc.).

Altrimenti, vengono combinate quelle parole che suonano diverse, ma sono costantemente usate insieme, ad esempio le parole "tè" e "bere" (si ottiene il verbo "bere il tè"), "portare fuori" e "prendere" ("prendere fuori la mia scheggia”), “tutte le persone”, “tutte le persone” (tutte le persone), “anzi” (tutte le persone). Queste parole sono costruite sullo stesso principio delle "parole sintetiche" degli adulti: "fattoria collettiva", "fattoria statale", "aereo", "universale" e molte altre simili. Questa forma di creazione delle parole rivela anche il significato degli schemi linguistici che il bambino sente costantemente.

La creazione delle parole, come l'assimilazione delle parole comuni della lingua madre, si basa sull'imitazione degli schemi linguistici che vengono trasmessi ai bambini dagli adulti che li circondano. Padroneggiando le strutture linguistiche stereotipate - "modelli linguistici", i bambini cercano di comprendere le regole per l'utilizzo di prefissi, suffissi e desinenze. Allo stesso tempo, creano in modo del tutto involontario nuove parole, che non sono nella lingua, ma che in linea di principio (secondo le regole della formazione delle parole di una determinata lingua) sono possibili. I neologismi dei bambini corrispondono quasi sempre alle regole del vocabolario della lingua e grammaticalmente sono quasi sempre “impeccabili”, sebbene le combinazioni di suoni siano sempre inaspettate e insolite per gli adulti.

Ci sono parole che sono, per così dire, originariamente infantili; nella psicolinguistica straniera sono definiti dal concetto di “baby talk”. Queste sono parole che denotano: stati ("bo-bo"), azioni ("yum-yum"), suoni ("knock-knock", "tick-tock") e oggetti ("lyalya" - "bambola", " byaka " - "Cattivo"). È interessante notare che parole simili esistono in tutte le lingue del mondo. Potrebbero esserci diverse spiegazioni per questo.

Innanzitutto molte di queste parole sono onomatopeiche. Sono vicini ai suoni reali degli oggetti naturali e artificiali: “bau-bau” è molto simile al vero abbaiare di un cane, “beep-beep” è come il clacson di un'auto e “ding-ding” è molto simile a il suono di una campana. Anche nella lingua "adulta" ci sono elementi in rima e privi di significato che imitano il suono (ad esempio, "tram-tararam", "ding-ding", "shurum-burum").

In secondo luogo, le parole dei bambini sono costruite secondo uno “schema strutturale” accessibile al bambino: di regola, una consonante più una vocale. Non per niente le prime parole di un bambino sono costruite proprio secondo questo modello: “mamma”, “papà”, “zio”, “zia”; Un esempio è la parola "parzialmente" infantile - "baba" (sulla nonna). Ripetendo la stessa sillaba (con leggere modifiche) diventa più facile per il bambino ricordare e usare tale parola. Un po’ più tardi (all’età di tre o quattro anni), nel linguaggio dei bambini compaiono parole più foneticamente complesse (“backgammon”, “bang-bang”).

Passando dalla forma singolare a quella plurale, i bambini cambiano l'inflessione, ma lasciano invariata la radice (“lepre, lepri”, “gattino, gattini”). A questo proposito, la differenza tra il discorso di un bambino e il nostro discorso è molto chiara e comprensibile. Abbiamo “orecchio, orecchie”, il bambino dirà “orecchio, orecchie”, oppure uno dei bambini ha detto al singolare “orecchio”.

I bambini lottano con il suppletivismo in tutte le sue manifestazioni, quindi fino a una certa età dicono “persone” invece di “persone”, o possono dire “bambini” invece di “bambini”. Va detto che questo può essere illustrato con esempi provenienti da altre aree, non necessariamente dall'area di flessione dei sostantivi. Allo stesso modo, i bambini eliminano il suppletivismo quando esiste un grado comparativo dell'aggettivo. Cioè, "buono" si rivelerà "buono" per il bambino e non "migliore".

Molto spesso usiamo nomi singolari per denotare una sostanza costituita da particelle abbastanza grandi da poter essere osservate individualmente e persino manipolate in qualche modo. Diciamo piselli e una raccolta di certi piselli. Pea Ї è allo stesso tempo un certo insieme; nome singolare. I piselli sparsi sul pavimento. Il bambino afferma: “I piselli sparsi per terra” e gli sembra, apparentemente, illogico usare la parola “piselli” in relazione alla moltitudine di questi singoli elementi. I bambini dicono anche “patate”, “cavoli”, “carote” quando non intendono un oggetto, ma tanti.

Fino a un certo punto i bambini possono usare singole inflessioni in un determinato caso, indipendentemente dal cosiddetto tipo di declinazione. O un unico modo di correlare le radici dei verbi aperto-chiuso. Ad esempio, si passa da una radice aperta che termina con una vocale a una radice chiusa che termina con una consonante, utilizzando sempre una iota. Appaiono forme del tipo “cercare”, “giocare”, “aspirare” e simili.

Un sottile senso del linguaggio distingue l'intero corso della formazione del linguaggio dei bambini, non si manifesta solo nella creazione delle parole. Inoltre, se consideriamo la creazione di parole da parte dei bambini non come un fenomeno separato, ma in connessione con lo sviluppo generale del linguaggio del bambino, allora si giunge alla conclusione che essa non si basa sulle speciali capacità creative del bambino, ma, al contrario, su una stereotipia pronunciata del lavoro del suo cervello. Il meccanismo principale qui è lo sviluppo di modelli linguistici (modelli delle forme verbali più rigide, declinazione dei sostantivi, cambiamenti negli aggettivi per gradi di confronto, ecc.) E l'uso diffuso di questi modelli. Il modello per “creare” una nuova parola può essere dato adesso, oppure può essere appreso prima, ma è sempre lì.

Il bambino deve gradualmente, attraverso tentativi ed errori, chiarire il significato della parola. Consiste in una generalizzazione di tutte le situazioni in cui è stato utilizzato. Più parole padroneggia un bambino, più facile è per lui chiarire l'area di significato con cui la parola entra in rapporti di riferimento; Inoltre, acquisisce la tecnica per operare con una nuova parola e attraversa tutte le fasi più velocemente. In questo sviluppo risulta esserci un'enorme quantità di "spazzatura" e materiale che non è stato utilizzato nella costruzione della lingua.

Entro la fine dell'età prescolare, la creazione delle parole dei bambini inizia a “svanire”: all'età di 5-6 anni, il bambino ha già padroneggiato saldamente le figure retoriche “standard” utilizzate dagli adulti. Ora distingue sottilmente varie forme grammaticali e sceglie liberamente quale e quando usarla

Quindi, la creazione di parole in una certa fase dello sviluppo del linguaggio dei bambini è un fenomeno naturale ed esprime una padronanza insufficiente della varietà delle forme grammaticali della lingua madre; si basa sugli stessi principi di funzionamento cerebrale che sono alla base dell'assimilazione diretta del materiale verbale che diamo consapevolmente ai nostri figli.

2. Parole “divertenti” nel discorso di un bambino

Durante uno studio psicolinguistico, abbiamo osservato e analizzato il discorso di Nastya Vinokurova, che aveva 4 anni e 5 mesi.

Come ogni bambino, l'età dai 2 ai 5 anni è caratterizzata dalla creazione attiva delle parole di Nastya, dalla formazione di nuove parole e dalla trasformazione di espressioni fisse. In questo caso si formano spesso parole “divertenti”, che agli adulti sembrano tali, ma dal punto di vista del bambino sono del tutto logiche.

La formazione delle parole "divertenti" si basa sulla loro trasformazione a vari livelli linguistici: fonetico, formazione delle parole, lessicale, fraseologico e altri.

Pertanto, tenendo conto della fonetica, è possibile analizzare alcune parole insolite che compaiono nel discorso di Nastya. È ancora difficile per un bambino riprodurre a orecchio parole lunghe, soprattutto se prese in prestito da altre lingue. Pertanto, all'età di due anni e mezzo e tre anni, Nastya pronunciò "satagasilovat" invece del verbo complesso "fotografare". Allo stesso tempo, il suono "f" è scomparso, è stato sostituito dal suono "s", che è diventato parte della radice, e la sonora "r" non può essere pronunciata affatto.

Le parole dei bambini sono spesso costruite secondo uno “schema strutturale” accessibile al bambino: una consonante più una vocale. Pertanto la piccola Nastya poteva pronunciare solo il nome di sua sorella “Ilka”, quando avrebbe dovuto dire “Lerka”. La combinazione di due sonori vicini complicò il nome, che fu trasformato in una combinazione di consonante e vocale conveniente per il bambino.

L'incapacità di pronunciare il suono “r” all'età di tre anni spiega anche la comparsa della “mukalona” commestibile. Inoltre, nella mente del bambino è già apparsa una connessione tra prodotti farinacei come pasta e farina, che giustifica l'apparizione di una parola “sintetica”, in cui sono collegate parti di parole conosciute.

Il nome del fiume Chelyabinsk Miass non poteva essere compreso da Nastya, perché non era associato a nessuna delle parole già familiari. Ecco perché il fiume cominciò a chiamarsi "Carne", e Nastya, quando attraversa il ponte, dice invariabilmente: "Oh, guarda, questo è il fiume Myaso!" Nastya ha sostituito il nome straniero della bevanda “cacao” con la parola “kakavu”, il che conferma che in una fase iniziale di sviluppo è più facile per un bambino pronunciare combinazioni di consonanti e vocali.

A livello di formazione delle parole, i bambini tendono ad aggiungere alla radice affissi o desinenze “aliene”, già note al bambino e usate per analogia con altre parole per unificare in una certa misura la lingua. Pertanto, invece della parola "mascella", Nastya ha detto "mascella": "Come muovi la mascella!", Dotando l'organo umano di un suffisso che caratterizza l'oggetto. Secondo un modello simile, la parola "pulcini" è stata formata al posto di "pulcini", il che indica la conoscenza di Nastya dei suffissi usati per nominare gli animali giovani.

La piccola Nastya preferiva chiamare “riparatori” gli operai che venivano a fare le riparazioni a casa sua, forse in parte per un buon atteggiamento nei loro confronti (il suffisso minuscolo “-ik”), in parte per la conoscenza della parola “vint-ik”. e non “riparatore”.

Spesso nel discorso di Nastya si sente la sostituzione dei nomi maschili con quelli femminili: “elmo” invece di “elmo”, “storico” invece di “storia”. Indubbiamente, è importante quanto spesso il bambino usa nomi abbastanza complessi nel suo discorso per consolidare il genere.

I bambini di solito formano nuovi verbi aggiungendo prefissi “stranieri”. Allo stesso tempo, le parole ordinarie "adulte" acquisiscono un significato espressivo e inaspettato. Quindi, Nastya ha detto: "Mi sono alzata presto stamattina, ma ti sei comunque addormentata", sostituendo il semplice verbo "dormito" con uno più adatto, secondo lei, in questo caso.

A volte nel discorso dei bambini ci sono frasi ridondanti, la cui comparsa è dovuta al fatto che il bambino non può ancora riprodurre accuratamente una definizione complessa e sta cercando di integrarla con un complesso lessicale più dettagliato. Ad esempio, mentre cammina, Nastya dice: "Sta arrivando una betoniera", intendendo una betoniera. Allo stesso tempo, “battere” e “mescolare” sono sinonimi. O al parco divertimenti, Nastya dice di non aver paura della "dannata recensione". Nella mente del bambino, le frasi “ruota panoramica” e “ruota panoramica”, che non sono ancora state fissate nel lessico, sono mescolate insieme e la frase “sintetica” non include affatto la parola di riferimento “ruota”.

I bambini tendono a confondere i paronimi, il che si spiega con l'ignoranza del contesto in cui vengono utilizzati. Quindi, Nastya ha detto: “State tutti ridendo, ridendo. Siete dei genitori divertenti", sostituendo l'aggettivo "divertente" con la parola "divertente". Allo stesso tempo, l'uso di una parola del genere è determinato dalla situazione in cui si trova il bambino.

L'ignoranza di alcune parole, comprese quelle straniere, costringe il bambino a sostituirle con equivalenti russi a lui noti. Quando Nastya menziona la Cattedrale di Sant'Isacco, dice: "Cos'è il recinto di Sant'Isacco?" E chiama il portatile “nuovo faggio”. Sentendo come la nonna si rivolge a suo nipote: "Sei seduto al mio tavolo proprio come un aristocratico", Nastya aggiunge con gioia: "Sì, sì, come le foglie che cadono!"

All'età di quattro o cinque anni, il bambino padroneggia semplicemente il linguaggio degli adulti, il significato di combinazioni stabili e unità fraseologiche. Spesso i bambini comprendono letteralmente unità fraseologiche e slogan, attribuendo un significato lessicale a ciascuna parola, piuttosto che all'intera unità. Durante una passeggiata autunnale, la piccola Nastya ha ascoltato come gli scoiattoli cambiano il loro mantello rosso e diventano gradualmente grigi in modo che in inverno non siano così evidenti. Dopo la spiegazione, Nastya pensò e chiese: "E quando lo scoiattolo cambierà mantello, mi chiamerai per dare un'occhiata?" Pertanto, l’espressione figurativa si è trasformata in una vera e propria azione a breve termine nella mente del bambino.

I bambini sono sempre pronti a creare da soli nuove svolte: affinché papà non si arrabbi con lei, Nastya, sorridendo, lo ha minacciato: "Non accigliarmi". Così, lei, dopo aver distrutto la frase stabile "solcare le sopracciglia", ne ha creata una propria usando la parola "occhi", che, a suo avviso, era più appropriata in una situazione particolare.

Conclusione

La creazione delle parole da parte dei bambini è considerata nella ricerca psicolinguistica come una delle fasi che ogni bambino attraversa nel padroneggiare la propria lingua madre. Come risultato della percezione e dell'uso nel suo discorso di un gran numero di parole che hanno una radice comune e elementi affissi, il bambino "esegue" operazioni analitiche di divisione delle parole usate in unità corrispondenti a quelli che in linguistica vengono chiamati morfemi, e Elementi sillabici in psicologia del linguaggio.

Alcune parole "nuove" si osservano nel discorso di quasi tutti i bambini ("vsekhniy", "vsamdelishny"), mentre altre si trovano nella "produzione vocale" di soli singoli bambini ("toptun", "dictun", ecc.) .

Il momento della consapevolezza del contenuto di una particolare categoria semantica, determinato dal livello di sviluppo cognitivo raggiunto dal bambino, agisce come una sorta di innesco per l'inizio dello sviluppo di una particolare categoria linguistica. Quindi, ne consegue che i bambini, di regola, padroneggiano quasi contemporaneamente mezzi multilivello per esprimere lo stesso tipo di contenuto: lessicale, grammaticale e fonetico.

Bibliografia

1. Glukhov V.P. Fondamenti di psicolinguistica: libro di testo. manuale per studenti di università pedagogiche / V.P. Glukhov. - M.: AST: Astrel. - 351 pag.

2. Gorelov I.N. Fondamenti di psicolinguistica: libro di testo / I.N. Gorelov, K.F. Sedov. - M.: Labirinto, 2008. - 320 p.

3. Leontiev A.A. Ricerca sul linguaggio dei bambini. - Nel libro: Fondamenti della teoria dell'attività linguistica. - M., 1974. - pag. 312 - 317.

4. Frumkina R.M. Psicolinguistica: libro di testo. aiuti per gli studenti più alto manuale stabilimenti. - 2a ed., riv. - M.: Centro editoriale "Academy", 2006. - 320 p.

5. Tseytlin S.N. Il linguaggio e il bambino: Linguistica del discorso infantile: libro di testo. aiuti per gli studenti più alto manuale stabilimenti. - M.: Umanitario. ed. Centro VLADOS, 2000. - 240 pag.

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Tru-la-la

I giocatori iniziano a contare ad alta voce da uno a cento, chiamando a turno i numeri. Il compito dei giocatori è pronunciare la parola "tru-la-la" invece dei numeri divisibili per 7 o includere la parola "sette" nel loro nome (puoi inventare qualsiasi altra frase divertente; e invece di 7, scegli un altro numero, ad esempio 4). Chi commette un errore è fuori dal gioco. I restanti partecipanti ricominciano a contare. Devi tenere il punteggio rapidamente, quindi gli errori si verificano spesso e il gioco risulta essere molto divertente. Il vincitore è colui che non ha mai commesso un errore.

Terra, aria, acqua, fuoco

Un interessante gioco di parole per bambini per pensare velocemente. I partecipanti al gioco formano un cerchio, al centro del quale si trova l'autista. Lancia a turno una palla o un palloncino ai giocatori, nominando uno degli elementi: terra, aria, acqua o fuoco. Se l'autista ha pronunciato la parola "Terra!", Allora colui che ha preso la palla deve nominare rapidamente (mentre l'autista conta fino a cinque) un animale domestico o selvatico; alla parola "Acqua!" il giocatore risponde con il nome di un pesce o di un animale acquatico; alla parola "Aria!" – il nome di un uccello (insetto volante). Alla parola “Fuoco!” tutti dovrebbero agitare le mani. Chi commette un errore o non sa nominare l'animale viene eliminato. Non puoi ripetere i nomi di animali, pesci e uccelli.

Pallavolo verbale

In questo gioco, i partecipanti stanno in cerchio e si lanciano una palla o un palloncino. In questo caso, il giocatore che lancia chiama qualsiasi sostantivo, e quello che prende la palla deve nominare un verbo che abbia un significato adatto, ad esempio: il sole splende, il cane abbaia, ecc. Se il giocatore chiama un verbo inappropriato, viene eliminato dal gioco.

C'è una risposta a tutte le domande

È necessario preparare in anticipo le carte con i nomi dei vari articoli per la casa. Questi possono essere utensili da cucina, elettrodomestici, articoli per la casa e altri oggetti, ad esempio: una padella, una casseruola, un aspirapolvere, un ferro da stiro, una scopa, una scopa, ecc.

I giocatori si siedono in cerchio. Il presentatore si avvicina a ciascun partecipante e si offre di tirare fuori dal cappello (scatola) un pezzo di carta con il nome dell'oggetto. Quando tutti hanno sistemato le carte, il leader si trova al centro del cerchio e il gioco inizia. L'ospite pone a turno ai giocatori un'ampia varietà di domande, e i giocatori devono rispondere a queste domande solo con i nomi degli oggetti che hanno ricevuto sulle carte (inoltre sono consentite solo le preposizioni). Regole: è necessario rispondere alle domande molto velocemente, mentre a chi parla con l'ospite è vietato ridere, mentre il resto dei partecipanti può farlo ridere deliberatamente.

Opzioni per domande e risposte:

Come ti chiami? - Mocio.
Cosa usi per lavarti i denti la mattina: un aspirapolvere.
Come si chiama la tua acconciatura? - Panno.
Chi sono i tuoi amici? - Padelle.
Cos'hai al posto degli occhi? - Cucchiai.

Il compito principale del presentatore è proporre domande le cui risposte provocano involontariamente risate sia da giocatori specifici che da tutti gli altri partecipanti. Il giocatore che ride viene eliminato dal gioco. Vince il partecipante più calmo che sa frenare le proprie emozioni.

Le risposte sono fuori luogo

L'essenza del gioco: è necessario rispondere a qualsiasi domanda del presentatore molto rapidamente, senza esitazione, con qualsiasi proposta non correlata alla domanda posta. Ad esempio, il presentatore chiede: "Non è meraviglioso oggi?" Il giocatore deve rispondere in questo modo: "Penso che oggi sia sabato". Se commette un errore o risponde a monosillabi (ad esempio dicendo "sì", "no", "vero" o "falso"), viene eliminato dal gioco. A un partecipante al gioco non possono essere poste più di tre domande di seguito. Il compito del presentatore è cercare di confondere il giocatore. Ad esempio, chiede: "Non è un tempo meraviglioso oggi?" Il giocatore risponde: “Penso che oggi sia sabato”. Presentatore: "È sabato oggi?" Giocatore: "Adoro andare al cinema". Presentatore (velocemente): “Ti piace andare al cinema? Uno due..." Giocatore che gioca per inerzia: "Sì" - basta, ha perso il dialogo ed è eliminato!

Salsiccia

Questo gioco semplice e divertente che non richiede oggetti di scena aggiuntivi può essere giocato stando seduti a un tavolo. Viene selezionato un conducente e pone a ciascuno una serie di domande a turno. Il compito dei giocatori è dare la stessa risposta: “salsiccia” o parole correlate: “salsiccia”, “salsiccia”, ecc. L'importante è rispondere con la faccia più seria. Chi ride per primo è fuori dal gioco. Il vincitore è il giocatore che affronta pienamente le proprie emozioni e non soccombe alle provocazioni del leader. Le risate durante il gioco sono assicurate!

Indietro

Un divertente gioco all'aperto per bambini. Il presentatore dice ai partecipanti le parole che denotano i nomi degli oggetti e i giocatori devono trovare rapidamente questo oggetto e consegnarlo al presentatore. La difficoltà sta nel fatto che il presentatore chiama tutti gli oggetti “al contrario”, ad esempio: cham, akzhol, agink, alkuk (palla, cucchiaio, libro, bambola). Divertimento per i bambini assicurato!

Andrai al ballo?

Un divertente gioco di parole per una reazione rapida per una piccola azienda. L'essenza del gioco: i partecipanti non possono ridere (e nemmeno sorridere!), o pronunciare le parole "sì", "no", "nero" e "bianco". Chiunque violi queste condizioni regala all'host del gioco un fantasma, qualsiasi oggetto abbia, dopodiché viene eliminato dal gioco. Quando non rimane più un solo giocatore in gioco, tutti coloro che hanno dato forfait li riacquistano completando compiti divertenti inventati dal presentatore.

Il gioco inizia con il presentatore che si avvicina a turno ad ogni giocatore con le parole: “La signora ti ha mandato un golik e una scopa, e cento rubli di soldi, ti ha detto di non ridere, di non sorridere, di non dire “sì” e “no”, il bianco e nero non si indossa. Andrai al ballo?

Esempi di possibili dialoghi con errori del giocatore:

- Andrai al ballo?
- Andrò.
- O forse resterai a casa?
— NO, Andrò. OH…

— Di che colore sarà il tuo vestito? Bianco?
- Giallo.
- Allora il cappello, ovviamente, sarà bianco?
- Non bianco e rosa. OH…

—Andrai in carrozza?
- Molto probabilmente nella carrozza
— Cosa indosserai al ballo?
- Bel vestito.
- Nero?
- Blu.
— Sarà cucito appositamente per questo pallone?
- Certamente.
- E tu sarai la dama più irresistibile del ballo?
- Necessariamente.
- E bacerai tutti?
— NO! OH…

Durante il gioco, il conduttore cerca di far ridere la persona che risponde; inoltre, pone domande affinché le parole proibite vengano pronunciate il prima possibile, e i giocatori pagano per questo con rinunce.

Vecchi e nuovi detti divertenti dei bambini.

Caterina, 6 anni
– Karina, cosa vuoi fare da grande?
- Negoziante. Vendi biciclette, scooter e giocattoli ai bambini.
Lisa 6 anni
Lisa aveva 6 anni. L'ho messa a letto e le ho detto: "Ecco il tuo orsacchiotto, abbraccialo e vai a dormire presto", e lei mi ha risposto con tristezza: "Mamma, qualcuno vivo dormirà con me oggi?"
Radomir, 4 anni
Giochiamo con mio figlio (aveva 4 anni) in ospedale. Lui, ovviamente, è un medico, io sono un paziente.
- Ciao, cosa ti fa male?
- Mano.
- Quale?
- Sinistra.
– Qual è la tua mano sinistra? (ancora confuso su dove sia la destra e dove sia la sinistra).
“Quello a sinistra”, non mi arrendo.
Il dottore è confuso, ma non per molto.
- Secondo me sono entrambi mancini.
Yaroslava, 7 anni
Mia figlia aveva 7 anni, era una ragazza compassionevole: portava con sé un uccellino ferito, un gattino randagio o un cucciolo. Tutti venivano curati, nutriti, ospitati. Ma c'è un limite a tutto.
- Yaroslav, affinché non porti più a casa uccelli, gatti o cani randagi. Inteso?
– Capito... Mamma, e se incontro un cavallo randagio?
***
- Ero nello stomaco?
- Era.
- I miei giocattoli non sono rimasti lì?

Elisabetta, 9 anni
Lizonka stava mangiando cioccolatini. Il nonno dice: "Tratta tua sorella, non essere avido". Lisa tende la mano macchiata di cioccolato alla sorellina di due anni e dice: "Ecco, leccala".
Aina, 5 anni
Abbiamo mandato Aina a trovare sua zia, lei viene da lì tutta imbrattata di latte condensato, le dico: "Figlia, quindi hai mangiato latte condensato senza chiedere?" E Aina risponde: "No, mamma, è stata mia zia a darmi il latte condensato senza chiedere!"
Filippo, 9 anni
Per cena ho fritto il cavolo bianco. Sonya, 6 anni, dice con indignazione: “Voglio il cavolfiore! Dov'è il mio cavolfiore? Filippo, 8 anni, ha deciso di scherzare: "La mamma non ha avuto il tempo di colorarlo! Mangia questo!"
***
Ci sediamo e ceniamo. Anya piagnucola:
- Mi fa male lo stomaco.
Io, seccato:
- Perché ti metti in bocca un sacco di cose brutte!!!
Anya, senza alzare gli occhi dal piatto:
- In realtà, stai preparando questo...
***
Stiamo guidando in macchina, il navigatore funziona. Si sente: "Tra cinquecento metri c'è un'uscita!" Polina (2 anni 10 mesi), terrorizzata:
- Chi mangerà?!
***
Vasilisa (1 anno 8 mesi) ha trovato il gesso e lo mangia con gioia come una caramella. Gliel'ho detto:
- La gente non mangia il gesso!
Al che lei risponde:
- Solo bambini! - e continua a mangiare.

Massimo, 3 anni
Genitori: Maxim, se mangi, diventerai grande.
Maxim: Genitori, siete già grandi?
- SÌ.
- Perché mangi?

Yana, 5 anni
Yana mi porta un piatto da lavare e dice: "La tua quantità, per favore!" Sono semplicemente crollato a ridere. Ho confuso le parole “Maestà” e “Quantità”.
Il figlio (6 anni) chiede:
- Mamma, dammi qualcosa di dolce.
- Finalmente ci sono cioccolata, caramelle, biscotti, zucchero. Cosa farai?
- Dammi l'aringa.
***
Ho mandato mio figlio al negozio.
- Compra la panna acida e compra il pane con il resto.
Restituito senza acquisti.
-Dove sono gli acquisti?
- Non c'era panna acida.
- E il pane?
- Dove posso prendere il resto?
***
Dima (3 anni 9 mesi) scarta la caramella.
- Dim, vuoi condividere con me?
- No, non posso!
- Perché?
Con uno sguardo compiaciuto:
- Perché sono goloso!
- È bello essere avidi?
- Beh, - finendo le caramelle, - non male!

Ivan, 5 anni
Recentemente, in risposta alla mia domanda scherzosa sul perché desiderasse così tanto una sorella, Ivan ha risposto: "Così posso prendere i giocattoli da sotto il divano!"

Natalia, 3 anni e 8 mesi
- Mamma, quando ero seduto nella tua pancia (sa che ero nella pancia di mia madre e poi sono nato), era buio lì?
- Sì, figlia, è buio.
"La cartella non faceva luce lì dentro?"

Matvey, 4 anni
All'asilo c'era un controllo per i piedi piatti. I bambini, a turno, stavano in piedi a piedi nudi in una ciotola d'acqua, e poi lasciavano le loro impronte sui tappetini di gomma. L'infermiera ha utilizzato i segni lasciati per determinare la presenza o l'assenza di piedi piatti. La sera, mio figlio si precipitò con gioia ad incontrarmi e annunciò con gioia: "Mamma, ho i PIEDI GRASSI!"

Sergey, 3 anni
Il figlio litigava costantemente con il ragazzo Vanya in giardino. A casa abbiamo avuto una conversazione esplicativa che è vietato litigare all'asilo, in casi estremi si può reagire... La prossima volta che torna dall'asilo, gli chiediamo: "Come stai, hai litigato oggi?"
- No, dice, non ha litigato con nessuno, e non ha litigato nemmeno con Vanja, l'ho semplicemente raggiunto, l'ho bloccato in un angolo e ho reagito per molto, molto tempo...

***
Tyomka aveva 6 anni, sua moglie lo ha rimproverato per qualcosa, lui si è seduto lì, imbronciato.
Il marito gli si avvicina e gli chiede:
- Cosa, Timokha, tua madre è severa?
Al che il bambino risponde con calma:
- Papà, è stata una tua scelta... E ne ho preso uno...

Tanyusha, 5 anni
La mamma rimprovera: Figlia, perché non mi ascolti?
Tanyusha: Mamma, voglio ascoltarti, ma il mio cuore, così disgustoso, non me lo permette.
Paolo, 3 anni
Pavlusha ha 3 anni ed era malato. Papà è in viaggio d'affari, parla con la mamma al telefono, la mamma è felice e ride.
Pavlusha, così seriamente:
- Non puoi essere felice! Siamo ancora malati!
Ivan, 5 anni
Vanja e io andiamo all'asilo, abbiamo fretta.
Io: Tagliamo l'angolo qui: arriveremo più velocemente.
Lui: Come vivranno le persone qui se tagliamo l'angolo?
Ekaterina 4 anni
Lavoro come ingegnere progettista.
E poi una sera dopo il lavoro, a cena, mia figlia Katyusha, di tre anni, mi chiede: "Mamma, cosa hai fatto al lavoro oggi?" Le rispondo: "Disegni". Al che mia figlia mi fa una contro domanda: “Perché non hai lavorato?”
* * *
Sveta, 5 anni:
Parliamo con i bambini del motivo per cui le persone hanno bisogno di vestiti:
- D'inverno, per non congelare, e d'estate?
"Per non mettermi in imbarazzo", dice Sveta.

Ksenia, 9 anni
La moglie ha scoperto che Ksenia si era chiusa nello spogliatoio e l'ha rimproverata:
- Perchè hai chiuso? Non vivi qui da solo!
Ksenia risponde con perfetta calma:
- ...È per questo!
***
Sasha (3 anni e 5 mesi) stava giocando con il cucciolo e all'improvviso ha iniziato a leccare il divano. La nonna lo vide e cominciò a sgridarlo:
- Sasha, cosa stai facendo! Non puoi leccare il divano, ci vivono germi infettivi, puoi ammalarti!
Due giorni dopo, mia nonna si ammalò e rimase a letto. Sasha le si avvicinò e le chiese con tristezza nella voce:
- Cosa, nonna, hai leccato il divano?
***
La mia amica Valya è venuta a trovarci. Mio figlio (4 anni) le chiede:
- Zia Valya, dove vivi?
- Vicino a Mosca.
Egli chiarisce:
- Nella metropolitana?
* * *
Sonya, 4 anni:
- Perché mi hanno chiamato Sonya se mi svegli ogni mattina per l'asilo?
* * *
Siamo seduti al lavoro. La figlia di 5 anni di un collega chiama e chiede di chiamare sua madre al telefono. Le rispondono:
- Ma la mamma non c'è, è in banca.
C'è un lungo silenzio, seguito da una domanda:
- Come è arrivata lì?

Sezione karate per bambini (bambini 4-5 anni). Presenta Andrey Mstislavovich e Gennady Miroslavovich. Naturalmente, i bambini non possono pronunciare il secondo nome di Andrei, quindi lo chiamano semplicemente "Andrei", cosa che Gennady prende in giro, dicendo che non se lo merita.
La storia stessa: lezione aperta, pausa. Uno dei ragazzi si separa dalla folla e si dirige verso il “sensei”. Dopo aver esitato, chiede:
- Gennady Mimosralovich, posso andare in bagno?
Quando la risata di Andrei si spense, Gennady radunò tutti i bambini e disse:
- Da oggi in poi per te sarò semplicemente Gena! E nient'altro!
* * *
Nadia, 5 anni:
La mattina, a mio padre che esce per andare al lavoro: “Ciao papà, grazie di essere venuto...”
* * *
Ci stavamo preparando per l’asilo, ma mio figlio era testardo e non voleva indossare pantaloni caldi. IO:
- Vuoi lasciare tua madre senza nipoti?
Sospira:
- Beh, solo per il bene dei nipoti!
* * *
Mia figlia (3 anni e 10 mesi) ieri mi ha regalato un programma educativo:
- Lo sposo è quello che compra il gelato e i baci, e il marito è quello che inchioda gli scaffali di casa e mangia.

Alessio, 5 anni
Io e Alexei torniamo a casa dall'asilo. Chiede: "Di cosa è fatto lo zucchero?" Gli ho parlato a lungo di barbabietole e canna da zucchero. Lesha mi ascoltò attentamente e mi chiese di nuovo: "Allora perché la mattina il nonno ha detto che sarebbe andato a donare il sangue per lo zucchero?"
***
Bambino (9 anni):
- Mamma, perché Aibolit è dipinto in tutti gli ospedali pediatrici? E' un veterinario!
***
Mia figlia ed io siamo andati dal dottore. Il medico ha mostrato le immagini di una mucca, un maiale, una pecora e un cavallo e ha chiesto di nominare questi animali in una parola.
- Bestiame!
Il dottore rise e disse che in effetti era corretto, ma avrebbe dovuto dire "animali domestici". Figlia senza esitazione:
- Sono già due parole!
***
Il più piccolo, di 4 mesi, tenta senza successo di gattonare sul letto. Un anziano di tre anni si lascia cadere a pancia in giù nelle vicinanze: - Guarda, un verme,
Come strisciano i veri boa constrictor!
***
Una giovane mamma, di professione infermiera, molto spesso porta con sé il figlioletto (4-5 anni) al lavoro, e per rispettare le regole interne
routine ospedaliera, gli cucirono una veste bianca e un berretto. Il bambino, intriso delle regole di questa routine, ha preso da qualche parte dei copriscarpe e
guanti. Li ho indossati, ho messo una benda di garza e sono andato direttamente in sala operatoria. Ad una domanda severa: - Cos'altro è questo? Ha risposto con
con un sentimento di grande orgoglio e duratura dignità: - Sono un microchirurgo.

Slava (9 anni):
- Ancora una volta a scuola abbiamo sistemato le cose con Maxim! Gli ho detto che era un marginale e un sottoproletario declassato. E ha detto che ero un perdente.
***
Il figlio di sei anni non capisce niente di quello che dice il fratellino di un anno e chiede: "Mamma, sei sicura che sia russo?"
***
Ilya (8 anni) torna a casa da scuola. Sto chiedendo:
- Com'è stata la tua giornata? Come vanno le cose a scuola? Lo hai chiesto oggi in classe?
Vedo che le risposte di mio figlio sono un po’ evasive e vaghe. Ho deciso di andare avanti:
- Dai, dammi il tuo diario!
Una breve pausa, poi una frase cauta:
- Mamma, sei sicura? I nostri rapporti non sono stati molto buoni ultimamente...