Ներկայացում «Թղթապանակ «Ընտանիքում հաղորդակցության կանոններ. Ներկայացում «Թղթապանակ «Հաղորդակցման կանոններ ընտանիքում Թղթապանակը տեղափոխվում է միասին ընկերական ընտանիք»

Իրինա Դեմենտիևա
Ներկայացում «Թղթապանակ «Ընտանիքում հաղորդակցության կանոններ»

Ինչպես կազմակերպել աշխատանքը ընտանիք, արդյունավետորեն լուծել նման խնդիրները Ինչպես:

չեզոքացնել հնարավոր բացասական ազդեցությունը ընտանիք յուրաքանչյուր երեխայի համար.

փոխհատուցել ընտանեկան կրթության խնդիրները.

աջակցել և զարգացնել կրթական ներուժը ընտանիքներ.

բարձրացնել ծնողների մանկավարժական և հոգեբանական մշակույթի մակարդակը.

զարգացնել ծնողների մոտ երեխաներին տանը մեծացնելու, ուսուցանելու և զարգացնելու գործնական հմտություններ:

Սրա մեջ աշխատանքի նոր ձեւեր ու մեթոդներ շատ ուղղություն. Բայց կուզենայի չմոռանալ հների մասին։ Ես հավատում եմ, որ թղթապանակներ-Ծնողների համար շարժումները մնում են երեխաներին դաստիարակելու ծնողների իրավասությունը բարձրացնելու արդյունավետ մեթոդներից մեկը:

Երեխայի համար կյանքն ավելի դժվար է, քան մեծահասակի համար։ Նրան անընդհատ գնահատում են, որ չանի արեցլավ - լավ երեխա; վատ - վատ երեխա: Նույնիսկ մեկ օրվա ընթացքում մենք պետք է որոշումներ կայացնենք երեխային պատժելու, ներելու և խրախուսելու վերաբերյալ: Ինչպե՞ս խուսափել սխալներից և գտնել միջոցը:

Ա.Մակարենկոն գրել է«Սեփական պահվածքը ամենավճռորոշն է։ Մի կարծեք, որ երեխային դաստիարակում եք միայն այն ժամանակ, երբ խոսում եք նրա հետ, կամ սովորեցնում եք կամ պատվիրում։ Դուք նրան մեծացնում եք ձեր կյանքի ամեն պահի, նույնիսկ երբ տանը չեք։ Կրթական աշխատանքի իրական էությունը ոչ թե երեխայի հետ ձեր զրույցների, ոչ թե երեխայի վրա անմիջական ազդեցության, այլ ձեր կազմակերպման մեջ է: ընտանիքներ, ձեր անձնական եւ հանրայինկյանքը և երեխայի կյանքը կազմակերպելիս: Ուսումնական աշխատանքն առաջին հերթին կազմակերպչի աշխատանք է։ Այս դեպքում, հետեւաբար, մանրուքներ չկան»։

իմ թղթապանակ- տրանսպորտ ծնողների համար» ԸՆՏԱՆԻՔՈՒՄ ՀԱՂՈՐԴԱԿՑՈՒԹՅԱՆ ԿԱՆՈՆՆԵՐԸկամ ԵՐԵԽԱՆ ԳՈՎԵԼՈՒ 54 ՃԱՆԱՊԱՐՀ»:

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Խորհրդատվություն ծնողների համար «Ընտանիքում հաղորդակցության մշակույթը»Ընտանիքում հաղորդակցության մշակույթը. Սովորեցրեք երեխաներին ուշադիր լինել իրենց և ուրիշների խոսքի նկատմամբ, լավ հասկանալ բառերի բոլոր երանգները և լինել սահուն:

Խորհրդատվություն ծնողների համար «Ընտանիքում հաղորդակցության ազդեցությունը երեխայի խոսքի ձևավորման վրա»Խորհրդատվություն ծնողների համար. «Ընտանիքում հաղորդակցության ազդեցությունը երեխայի խոսքի ձևավորման վրա» Երեխայի համար ընտանիքը նրա առաջին դպրոցն է: Հաղորդակցություն հետ.

Նպատակը. ծնողներին փոխանցել տարբեր տեղեկություններ երեխաների դաստիարակության հարցերի, տարբեր միջոցառումների, խմբում տեղի ունեցող իրադարձությունների, տեղեկատվության վերաբերյալ:

«Ալթայի տարածք» շարժական թղթապանակի շնորհանդեսՁեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում հորիզոնական լոգարիթմական թղթապանակի օրինակ «Ալթայի տարածք» թեմայով: Բոլորը գիտեն, որ մարդիկ ճանապարհորդում են Ալթայի երկրամաս:

ՄԲԴՈՒ - դ/ս «Տոպոլեկ» գյուղ. Սարատովի մարզի Լիսոգորսկի շրջանի բանալիներ Երեխաները պետք է իմանան ճանապարհի կանոնները Մեր կարգախոսը. Մենք պետք է լավ իմանանք:

Թող երկինքը կապույտ լինի, Երկնքում ծուխ չբարձրանա, Սպառնալիք հրացանները լռեն Եվ գնդացիրները չկրակեն, Որ մարդիկ ու քաղաքները ապրեն։ Աշխարհ.

Երեխայի հետ շփվելու կանոններԵՐԵԽԱՆ ՀԵՏ ՇՓՄԱՆ ԿԱՆՈՆՆԵՐ 1) Նախքան ձեր երեխային որևէ բան հանձնարարելը, ուշադիր մտածեք, թե արդյոք նա կարող է գլուխ հանել դրանից: Մի սպասիր.

Երեխայի հետ դրական շփման կանոններՈրքան շատ ազատություն ունենա երեխան, այնքան քիչ է պատժի կարիքը: Որքան շատ պարգևներ, այնքան քիչ պատիժ: (J. Korczak.) Կանոններ.

Հուշագիր ծնողների համար

«ԸՆՏԱՆԻՔ ԵՎ ԳԻՐՔ»
Ընտանիքը կազմում է մարդու աշխարհայացքի, նրա
ապրելակերպ և արժեքներ.
Ընտանիքը հատուկ սոցիալական հաստատություն է, որը ներկայացնում է
երեխան մտնի մշակույթի աշխարհ, ներառյալ ընթերցանությունը:
Գրքի հետ մարդու առաջին հանդիպումը տեղի է ունենում ընտանիքում։
Ընտանեկան ընթերցանությունը սկզբում երեխային ծանոթացնում է աշխարհին
գրքի մշակույթը ամենահինն է,
մարդուն կրթելու ապացուցված միջոց, այդ թվում
և որպես ընթերցող, ով սկսում է ձևավորվել վաղուց
նախքան այբուբենը սովորելը.
Ընտանեկան ընթերցանությունը մարդուն պատրաստում է հետ հարաբերությունների
գիրք, արթնացնում ու խորացնում է ուշադրությունը, ձևավորում
կարդալու անհրաժեշտություն. Կարիք չկա կարդալ
մեծահասակներ - վաղ տարիքից դրա ձևավորման բացակայության հետևանք
մանկություն։
Ընտանեկան ընթերցանությունը նպաստում է վաղ և ճիշտ
մայրենի խոսքի տիրապետում. Ուսուցման տեսակներն ու մեթոդները
մարդիկ մեծապես որոշվում են իրենց միջավայրով,
կախված է հաղորդակցությունից և դրա հիմնական միջոցից՝ աստիճանից
խոսքի տիրապետում.
Վաղ մանկությունից կանոնավոր բարձրաձայն կարդալը ներկայացնում է
երեխայի հետ ընթերցանության գործընթացն ինքնին և նպաստում է
տիրապետելով ինքնուրույն ընթերցանությանը, որոշում
որակը և ապագա ընթերցողների նախասիրությունները:
Ընտանեկան ընթերցանությունը ձևավորում է զգացմունքային և գեղագիտական
գիրքն ընդունելու հարցում։ Լսելու ընթացքում մարդը զգում է ուժեղ
հնչեղ բառի ազդեցությունը, որը թույլ է տալիս փոխանցել
հաղթանակ, ուրախություն, տխրություն, տխրություն, կատակ, ծաղր:

Ընտանեկան ընթերցանությունը զարգացնում է կարողություններ, որոնք են
գեղարվեստական ​​պատկերների ընկալման հիմքը. Սա
ընկալումն անհնար է առանց երևակայության, տեսողական
գաղափարներ,
հերոսների ուրախություններն ու տխրությունները զգալու կարողություն
գեղարվեստական ​​գործեր։
Բարձրաձայն կարդալը կարևոր է ոչ միայն նորածինների, այլև
ավելի մեծ երեխաների, ինչպես նաև մեծահասակների համար: IN
ընտանեկան գործընթաց. երեխաները սովորում են ուշադիր կարդալ
լսել, յուրացնել և վերապատմել կարդացածդ և
տարեց մարդիկ ավելի քիչ մենակություն են զգում և
Ես բնական ձևով, առանց բարոյականության կամ նշումների փոխանցում եմ.
երիտասարդներն իրենց կյանքի փորձը. Բացի այդ, մեծահասակները
հնարավորություն ունեն դիտելու հոգևոր զարգացումը
երեխա և կառավարել այն:
Ընտանեկան ընթերցանությունը սոցիալականացման արդյունավետ միջոց է
երիտասարդ սերունդը։ Նման հաղորդակցությունը հիմք է ստեղծում
կարծիքների փոխանակման համար անհրաժեշտ է նաև մեծահասակների համար.
ովքեր հարստանում են երեխաների հետ շփվելով
էմոցիոնալ.
Ընտանեկան ընթերցանությունը կարող է որպես կանխարգելիչ միջոց ծառայել
ծերանում է, քանի որ որոշ մասնագետների կարծիքով.
Ծերությունը առանց գրքի, առանց կարդալու ապրելու արդյունք է,
որը խթանում է ակտիվ մտավոր գործունեությունը
գործունեությանը։

Ցանկանու՞մ եք, որ ձեր երեխան կարդա:
Հաշվի առեք այս լավ խորհուրդները, և ձեր ցանկությունները կիրականանան։
Երեխաների մեջ ընթերցանության նկատմամբ հետաքրքրություն սերմանել վաղ մանկությունից:
Գրքեր գնելիս ընտրել դիզայնով վառ և
հետաքրքիր բովանդակությամբ. Հնարավորության դեպքում գնեք
ձեր երեխայի սիրելի հեղինակների գրքերը, ստեղծեք անհատական
ձեր որդու կամ դստեր գրադարանը:
Համակարգված կարդացեք ինքներդ, սա զարգանում է երեխայի մոտ
տանը միշտ գիրք տեսնելու սովորությունը.
Քննարկեք ձեր կարդացած գիրքը ձեր ընտանիքի հետ, նույնիսկ եթե
քեզ դուր չեկավ կտորը: Սա նպաստում է
ձեր և ձեր երեխայի խոսքի զարգացում.
Խորհուրդ տվեք ձեր երեխային գիրք ձեր մանկությունից, կիսվեք
ձեր մանկության տպավորությունները այս կամ այն ​​կարդալուց
գրքեր, համեմատեք ձեր և նրա տպավորությունները:
 Բարձրաձայն կարդալն օգնում է ընդլայնել երեխաների բառապաշարը,
ինչպես նաև զարգացնել նրանց լսելու և կենտրոնանալու ունակությունը
ուշադրություն։ Բարձրաձայն կարդալը ավելի է մտերմացնում ծնողներին և երեխաներին:
Սերմանել մշակութային և զգույշ վարվելու հմտություններ
գրքով։
Ընդհանուր ընթերցանությունը զարգացման ամենադյուրին ճանապարհն է
երեխաների մոտ կարդալու հմտություններ. Վերանայում, քննարկում և
Գրքեր կարդալը ամենակարևոր պահն է, որով
Ծնողները կարող են երեխաների մեջ սերմանել ընթերցանության հետաքրքրություն:
Սիրած գրքերի վրա հիմնված նկարները երեխայի համար են
ձեր տպավորություններն արտահայտելու միջոցներից մեկը
աշխատանքները։

Ոչ մի վերնագիր

Ավելի մեծ տարիք

Կրթական նպատակ. Ընդլայնել երեխաների իրազեկությունը իրենց, իրենց մարմնի և առողջության մասին: Նպաստել մարդու աճի և զարգացման մասին պատկերացումների ձևավորմանը՝ բնության մի մասի, մտածող էակի:
Թեմա՝ Երեխաների հետ աշխատանքի ձևեր, նպատակներ, առավելություններ.

Սարքավորումներ
Մարդու մարմնի կառուցվածքը Զրույց «Ինչի՞ց եմ ես ստեղծված»:

Փորձարկում:

Ձմերուկի կամ նարնջի պտղի միջուկում տես և զանազանիր առանձին բջիջները։ Որպեսզի օգնի մեզ հասկանալ, որ մեր ամբողջ մարմինը, նրա բոլոր մասերը բաղկացած են անհամար փոքրիկ կենդանի բջիջներից: Նրանք շնչում են, սնվում, բաժանվում, անընդհատ նորոգվում, աճում և քայքայվում։ Բջիջների բաժանման դիագրամներ.
Զրույց «Կմախքը հուսալի հենարան է մարդու մարմնի համար» Ապացուցեք՝ զգալով ձեր մարմինը, որ մենք բաղկացած ենք բազմաթիվ մեծ և փոքր ոսկորներից, որոնք ամուր կապված են միմյանց (գանգ, ողնաշար, կողոսկր): Բոլորը միասին կազմում են կմախքը.. Մարդու կմախքի մոդել
Էքսկուրսիա դեպի նոր տան շինարարություն. Ապացուցեք, որ կմախքը հուսալի հենարան է մարդու մարմնի համար՝ համեմատելով այն ամուր տան հետ (շինարարությունը սկսելուց առաջ մարդիկ կառուցում են շրջանակ՝ հսկայական վանդակ՝ «կմախք», այնուհետև ամրացնում են պատերի, առաստաղների, հատակի սալերը) Հատկանիշներ «Շինարարներ» s/r խաղի համար
Փորձարկում:

Խողովակային ոսկորի կառուցվածքի դիտարկում (հավ, խոյ, խոզ) և համեմատություն հարթ ոսկորի հետ (կողոսկր, ուսի շեղբ)

Էքսկուրսիա դեպի տեղական պատմության թանգարան: Երեխաներին բերեք եզրակացության՝ ոսկորների հատուկ կառուցվածքի պատճառով մարդու կմախքն այդքան էլ չի կշռում։ Երեխաների ուշադրությունը կենտրոնացրեք այն փաստի վրա, որ մարդիկ, ովքեր զբաղվում են սպորտով և վարժություններով, ավելի լավ ոսկորներ են զարգացնում: Նրանք դառնում են ավելի ու ավելի հաստ, քանի որ ուժեղ մարդը ուժեղ աջակցության կարիք ունի: Ալբոմ՝ քննարկման համար. «Կարո՞ղ են ոսկորները պատմել վաղուցվա պատմությունը»:
S/r խաղ «Traum Center» Պատմեք, որ լինում են դեպքեր, երբ մարդիկ կոտրում են ձեռքը կամ ոտքը։ Այնուհետեւ բժիշկները միացնում են կոտրված ոսկորները եւ գիպս են քսում։ Կոտրվածքի վայրում սկսում են աճել ոսկրային նոր բջիջները, և ոսկորը լավանում է: Հատկանիշներ «Traumpunkt» s/r խաղի համար
Զրույց «Ինչպես է մարդը շարժվում»

Փորձարկում:

Ձեռքի մկանի հաստության չափում ուսի մեջ (բիսեպս) հանգստի և լարվածության ժամանակ: Երեխաներին ծանոթացրեք, թե ինչն է մեզ օգնում շարժումներ կատարել: Մկանները կծկվում են, կարճանում՝ քարշ տալով ոսկորները՝ այսպես է շարժվում մարդը։ Տարբեր սպորտով զբաղվող մարդկանց լուսանկարներ.
Խաղ «Մկանների մարզում» Որպեսզի ապացուցենք, որ մեր մարմինն ունի մեկ զարմանալի հատկություն՝ աշխատանքը օգտակար է դրա համար: Մարմինը միշտ ավելի շատ արյուն է ուղարկում այն ​​բջիջներին, որոնք աշխատում են: Նրանք ավելի լավ են ուտում և աճում, այդ իսկ պատճառով մարզիկները մարզվում են, այսինքն. կատարել վարժություններ. Երեխաներին ծանոթացրեք մի քանի վարժությունների: Ալբոմ քննարկման համար «Ինչպե՞ս դառնալ Հերկուլես»:
Զրույց. «Ճիշտ կեցվածքը առողջության բանալին է»:

Փորձ. սովորեցրեք երեխաներին որոշել ճիշտ կեցվածքը՝ հենվելով պատին (եթե մարմինը ճիշտ դիրքում է, այն պետք է դիպչի պատին գլխի հետևի մասով, ուսի շեղբերով, հետույքով և կրունկներով): Ապացուցեք, թե որքան վատ է կեցվածքը ձեր առողջության համար։ Սխալ կեցվածքը ոչ միայն այլանդակում է մարդու մարմինը, այլև մեծապես խանգարում է ներքին օրգանների աշխատանքին։ Սիրտը գտնվում է աննորմալ սեղմված վիճակում, և նրա աշխատանքը դժվար է։ Թոքերը վատ են մատակարարում մարմնին թթվածին, մարսողական օրգանները սեղմվում են։ Սխալ կեցվածքը կարելի է շտկել հատուկ վարժությունների, ինքնամարզման, ինքնատիրապետման և վարժություն թերապիայի միջոցով։ Խաղ «Ծիծեռնակ»

Պատկերացրեք ձեզ որպես թռչուն՝ կանգնած ձեր աջ ոտքի վրա, թեքեք ձեր մարմինը հորիզոնական դիրքի, ձախ ոտքը հետ տարեք, թեքեք մեջքը, ձեռքերը դեպի կողքերը, փակեք ձեր աչքերը։ Այս վարժությունը զարգացնում է կեցվածքը, պլաստիկությունը, շնորհը և մարզում հավասարակշռությունը:
Զգայական օրգաններ. Կաշի. Փորձ՝ խոշորացույցի միջոցով մաշկը զննել մարմնի տարբեր մասերում՝ մատների ծայրերին, ափի, ճակատին: Եզրակացություն՝ մարմնի տարբեր մասերի մաշկը տարբեր նախշեր ունի։

Փորձ.

Փակ աչքերով փորձեք որոշել մաշկի ազդեցության մեթոդը.

Ներարկել:

Կծկել:

Գծ գծիր ցանկացած առարկայի հետ;

Կիրառել սառույց կամ տաք առարկա;

Կաթիլ ջուր;

Սահեցրեք փետուրով և այլն: Խոսեք մարդու համար մաշկի կարևորության մասին.

թույլ չի տալիս ջուրն անցնել;

Հուսալիորեն պաշտպանում է ներքին օրգանները վնասվածքներից, հարվածներից և հարվածներից, քերծվածքներից և այրվածքներից.

Պաշտպանում է մեզ ջերմությունից և ցրտից;

Օգնում է մեզ շնչել - մաքուր օդը ներթափանցում է նրա ծակոտիներով;

Այն արտադրում է քրտինքի կաթիլներ, որոնք մեր օրգանիզմից հեռացնում են բազմաթիվ վնասակար թափոններ։ Մաշկը շատ զգայուն է՝ անընդհատ ասում է, թե ինչ է կատարվում մեր օրգանիզմի հետ՝ մենք շոգ ենք, թե սառը, ինչ-որ բան մեզ քորում է, քամին փչում է մեզ վրա, մոծակ է իջնում ​​մեզ վրա։ Դիագրամ «Ի՞նչ է զգում մեր մաշկը»:
Զրույց «Առատաձեռն ջերմություն» շոգեբաղնիքում Համոզեք երեխաներին շոգեբաղնիքի և լողավազանի առողջության առավելությունների մասին՝ մաշկի մաքրում, մարմնի կարծրացում, մարմնամարզություն արյան անոթների համար: Լոգանքից հետո զգացեք ուժի և էներգիայի աճ: Սաունայի պարագաներ.
Սյուժե-դիդակտիկ խաղ «Ինչպես բուժել մաշկի վերքը» Անդրադառնալով երեխաների անձնական փորձին, ապացուցեք մաշկի կտրվածքները բուժելու անհրաժեշտությունը, որպեսզի խուսափեք թրմումից: Սովորեցրեք երեխաներին բուժել մաշկի փոքր վերքերը, օգնեք հաղթահարել յոդի հանդեպ վախը: Փրփուր ռետինի կտորներ՝ «վերքի» տեսքով կտրվածքներով, լուցկիներ՝ առանց ծծմբի գլուխների, բամբակյա բուրդ, որը երեխաները փաթաթում են լուցկու շուրջը, յոդի կամ փայլուն կանաչի սրվակներ։
Քիթ. Փորձարկում:

«Ինչպես է քթից հոտ գալիս» Որոշեք, թե ինչ կա տուփի մեջ՝ առանց քիթը նայելու և բռնելու, այնուհետև քթով շնչելով:

Եզրակացություն՝ բերանով ներշնչելիս հոտը չի զգացվում, մարդը հոտը զգում է միայն քթով ներշնչելիս։ Պարզեք, թե ինչի համար է անհրաժեշտ քիթը (շնչելու, հոտեր հայտնաբերելու համար) Քիթերն օգնում են կենդանիներին ապրել.
Փայտփորիկը քթով և կտուցով փորում է ծառերը՝ որսալով միջատներին;
թուրը ծակում է ձկան իր սարսափելի քթով;
վայրի վարազը քթով փորում է գետինը` դուրս հանելով ուտելի արմատները.
Մոծակն իր ասեղ քթով արյուն է ծծում.
կառչելով իր քթից՝ թութակը բարձրանում է ծառերի վրա.
Ջայլամներն իրենց կտուցով չափում են ավազի ջերմաստիճանը։ «Kindersurprise» տարաներ, որոնք պարունակում են հոտավետ նյութեր.
Բնության մեջ կենդանիների սովորությունների դիտարկումը. Խոսեք կենդանիների զգացողության մասին: Հոտառությունը կենդանիներին ծառայում է կեր ընտրելու և որոնելու և որսին հետևելու համար: Կենդանիների համար ամենակարևորը այդ բանի հոտն է։ Երբ ձին վախենում է ինչ-որ բանից, նա խռմփացնում է - մաքրում է քիթը, որպեսզի ավելի լավ հոտի: Շները ճանաչում են միմյանց և հոտով նշաններ են տալիս: Միջատներն ունեն ամենանուրբ զգացողությունը (մեղուն թռչում է դեպի ծաղիկը, որդը սողում է դեպի տերևը, մոծակը հոտ է քաշում մարդու վրա) Սեղանի խաղ «Ով ինչ է զգում»
Ճաշակի օրգան. Փորձարկում:

Սովորեք բացահայտել համի սենսացիաները՝ ապացուցելով համի սենսացիայի համար թքի անհրաժեշտությունը: Եզրակացություն՝ լեզուն ճաշակի օրգան է։

Փորձարկում:

Լեզուն պահեք ատամների արանքում և փորձեք ինչ-որ բան ասել: Եզրակացություն՝ լեզուն խոսքի օրգան է։ Որոշեք լեզվի համային գոտիները. Քաղցրն ու աղը որոշվում է լեզվի ծայրով, թթունը՝ կողքերով, իսկ դառը՝ արմատով։ Կենտրոնացեք, թե ինչպես լավագույնս դառը հաբը լեզվին դնել: Լեզվի համային գոտիների սխեմատիկ ներկայացում.

Կենդանիների համար լեզվի դերը ցուցադրող նկարազարդումներ.
որսորդի լեզու (քամելեոն, գորտ, մրջնակեր);
լեզու-գդալ (կենդանիների ծոցը);
Լեզու հովհար (շները, աղվեսները, գայլերը զովացնում են իրենց մարմինը):
Տեսողության օրգան. Փորձարկում:

Աչքերդ հայելու մեջ նայելով. Որոշեք աչքի մասերի նշանակությունը (կոպեր, թարթիչներ)՝ պաշտպանություն քրտինքով, փոշուց, քամուց:

Խրախուսել երեխաներին հասկանալ, որ տեսողությունը բնության անգին պարգև է, որը պետք է պաշտպանել: Աչքն առանձնացնում է գույների ամենանուրբ երանգները, ամենափոքր չափսերը, լավ է տեսնում ցերեկը և բավականին լավ՝ մթնշաղին։ Եթե ​​փակես աչքերդ, կհայտնվես մթության մեջ։ Ասա, որ որոշ կենդանիներ (բուեր, շներ, մկներ) իրենց շրջապատում ամեն ինչ տեսնում են ոչ թե գունավոր, այլ սև ու սպիտակ: Կրիա - միայն կանաչ: Գորտի աչքերը տեսնում են միայն այն, ինչ շարժվում է: Մեծ բարձրությունից օդապարիկը կարող է տեսնել փոքրիկ հավ գետնին: Խաղ «Ո՞վ կարող է անվանել ամենաշատ գույները և գույների երանգները»:

Կանոնները նկարներում.

Հեռուստացույց դիտեք առնվազն 3 մ հեռավորությունից;

Լվացեք ձեր դեմքը օճառով ամեն օր;

Մի շփեք ձեր աչքերը կեղտոտ ձեռքերով.
Դերային խաղ «Տեսողության թեստ» Պատմեք երեխաներին, թե ինչու և ինչու են որոշ մարդիկ ակնոցներ կրում: Խոսեք կույր մարդկանց խնդիրների մասին. Փորձեք կռահել որոշ առարկաներ և տառեր հպումով: Հատկանիշներ «Ակնաբույժի գրասենյակ» s/r խաղի համար

Դիդակտիկ խաղ «Հրաշալի պայուսակ»
Զորավարժություններ աչքերի համար «Սարսափելի պատմություններ» (տեղափոխեք կողք, թարթեք, պտտեք, որպեսզի այն վախենա, փակեք):

«Մեղու» (կենտրոնացրեք ձեր հայացքը երևակայական շարժվող մեղվի վրա և կատարեք ձեր աչքերով շրջանաձև շարժումներ) Աջակցեք ձեր աչքերը հանգստացնելու համար կանոնավոր վարժություններ կատարելու սովորությանը: Աչքերը հանգստացնելու համար վարժությունների սխեմաներ
Լսողության օրգաններ. Զրույց «Ինչու եմ լսում»

Փորձարկում:

«Եկեք ստուգենք ձեր լսողությունը» Որոշեք, թե մոտավորապես ինչ հեռավորության վրա կարող է լսել մարդը: Ցույց տվեք, թե ինչպես է մարդը լսում ձայնը: Երեխաներին ծանոթացնել մարդու լսողության զարգացման առանձնահատկություններին և դրա խանգարման տարբեր պատճառներին: Զարգացնել լսողական ուշադրությունը: Դիդակտիկական խաղ «Ինչն է լավ ականջների համար» (ականջների համար օգտակար և վնասակար իրավիճակներով նկարներ)

Խաղ «Գտի՛ր ականջով»
Արտադրական գործունեություն.

Ծավալային սանդղակի պատրաստում. Ապացուցեք, որ բարձր ձայներն առաջացնում են թմբկաթաղանթի ուժեղ թրթռումներ, որոնք կարող են հանգեցնել լսողության կորստի: Առաջարկեք կառուցել ձայնի ուժի և ծավալի չափիչ: «Ով ինչպես է լսում» նկարազարդման ալբոմ (Բուն գիշերը ականջով բռնում է իր զոհին, բու ականջները փետուրների տակ են։ Ցեցը լսում է բեղերով։ Մորեխը լսում է փորով։ Մորեխի լսողական ֆոսաները ոտքի վրա են։ Ձկան լսողության օրգանը լողալու միզապարկն է։ Աղվեսը ձյան տակ մկներին է լսում։ Ծովային մեդուզան մոտ 15 ժամ առաջ լսում է փոթորիկը։
Առողջ մարմնում՝ առողջ միտք։ Զրույց «Ինչու՞ է պետք կարծրացում» Նպաստելու այն ըմբռնմանը, որ ուժն ու տոկունությունը մարդու հետ չեն ծնվում, այլ զարգացնում են նրա կողմից: Նույնիսկ բնականորեն թույլ մարդը կարող է դառնալ ուժեղ և տոկուն: (պատմություն ռուս հրամանատար Ա. Սուվորովի մասին) Նկարներում կարծրացման կանոններն ու գաղտնիքները.

Հագնվեք եղանակին համապատասխան, մի կապվեք.

Կատարել վարժություններ;

Սրբել խոնավ սրբիչով;

Ամեն օր ցնցուղ ընդունեք;

Ավելի շատ շարժվեք, խաղացեք բացօթյա խաղեր, վազեք:
Մարմնամարզություն «Առողջության միավորներ» Նպաստել ամեն օր առավոտյան և երեկոյան մերսում կատարելու սովորության ձևավորմանը: Համախմբել գիտելիքները մարդու մարմնի որոշ կենսական կենտրոնների մասին: Ասեղնաբուժության միջոցով դրանց ազդեցությունն օգնում է պաշտպանվել մրսածությունից և այլ հիվանդություններից: Մարդու մարմնի վրա առողջության կետերի սխեմատիկ ներկայացում:
«Կանաչ դեղատուն» ցուցահանդես Երեխաներին ծանոթացնել ամենատարածված բուժիչ բույսերին՝ կյանքի և առողջության աղբյուրներին: Երեխաներին տվեք «բուսաբուժություն» հասկացությունը «Լսեք և հիշեք» դիդակտիկ խաղերը (կեղևի, լորենի, Սուրբ Հովհաննեսի զավակի, կալենդուլայի, եղինջի, լորենի, կիտրոնի, սոխի, կոլտֆոտի, խտուտիկի, սոսի, երիցուկի բուժիչ հատկությունները և այլն):

«Գուշակիր հանելուկ»,

«Ծանոթություն բուժիչ բույսերին».

Պ. Սինյավսկու բանաստեղծությունը «Կանաչ դեղատուն»
Զրույց «Վիտամիններ և առողջ սնունդ» Բացատրեք երեխաներին, որ վիտամիններն անհրաժեշտ են մարդու նորմալ աճի և զարգացման համար: Նրանք բարձրացնում են օրգանիզմի դիմադրողականությունը մրսածության նկատմամբ։ Վիտամինները կարող են ստացվել միայն սննդից, իսկ օրգանիզմն ինքը չի արտադրում դրանք: «Առողջ սնվելու 10 փոքրիկ գաղտնիքներ» (նկարներում)
Խաղ «Ինչ վիտամին կա այս ապրանքների մեջ» Պատմեք երեխաներին լեհ գիտնական Ֆանկի կողմից վիտամինների հայտնաբերման պատմությունը: Ներկայացրե՛ք վիտամինների անվանումները լատիներեն A, B, C և այլն տառերով: Որոշ վիտամիններ պարունակող ապրանքների պատկերներով ալբոմ։
Մրցույթ «Իմ սիրելի ուտեստը» Նպաստել հասկանալու, որ ամենաառողջ սնունդն այն է, որ մարդն ուտում է ախորժակով: Սնունդը պետք է լինի բազմազան և համեղ և բաղկացած լինի բուսական և կենդանական ծագման մթերքներից։ Նկարազարդման ամսագիր «Սննդից՝ սնունդ», «Տարբեր ժողովուրդների զարմանահրաշ համեր»

Կենդանական աշխարհից.

Հողային որդն ուտում է երկիրը;

Մոլ - հագուստ;

Գիշատիչ բույս՝ արևը կլանում է միջատներին։
Զրույց «Սպորտ, սպորտ, սպորտ»: Նպաստել երեխաների առողջ ապրելակերպի արժեքների ձևավորմանը. սպորտով զբաղվելը շատ օգտակար է մարդու առողջության համար: Illustration ամսագիր «Ընտրիր ըստ ճաշակի» (սպորտային)
Արտադրողական գործունեություն. Շինարարություն թափոններից «Տարբեր սպորտաձևերի համար անհրաժեշտ իրեր» Զարգացնել առարկաները փոխակերպելու հնարավորությունները տեսնելու, կոլեկտիվ վերափոխմանը մասնակցելու, ստեղծագործական ներուժի իրագործման կարողություն: Դիդակտիկ խաղ «Ո՞ւմ ինչ է պետք»:

(այս կամ այն ​​սպորտաձևով զբաղվելու համար անհրաժեշտ իրեր)
«Օլիմպիական» խաղեր Կազմակերպեք խմբի ուսումնական տարածքը, որպեսզի յուրաքանչյուր երեխա կարողանա ընտրել իրեն դուր եկած սպորտաձևը, որը համապատասխանում է իր մարմնին, տարիքին, բնավորությանը: Նյութ տարբեր մարզաձևերում օլիմպիական խաղերի հաղթողների մասին

Ծրագրի նպատակը.Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական և հոգեկան առողջության պահպանման, ընտանեկան դաստիարակության ավանդույթների վերածննդի խթանման հարցերում համագործակցություն նախադպրոցական ուսուցիչների և ընտանիքների միջև:

Այս նպատակին հասնելու համար սահմանվել են հետևյալ խնդիրները.
- Ընտանիքում ծնողական որակների և դաստիարակության ոճերի ախտորոշում. բացահայտելով ընտանիքի պատրաստակամությունը նախադպրոցական ուսումնական հաստատության հետ ակտիվ փոխգործակցության համար.
- բարելավել ծնողների մանկավարժական կուլտուրան՝ նրանց կրթելու միջոցով.
- փոխելով ծնողների սպառողական տեսակետը նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում ուսումնական գործընթացի վերաբերյալ («քեզ երեխա բերեցին, վճարեցին և շարունակիր»)
- յուրաքանչյուր երեխայի ընտանիքի հետ վստահության և գործընկերության հաստատում.

Ծրագրի մասնակիցներ.Ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաներ, ծնողներ և դաստիարակներ.

Ծրագրի գնահատված արդյունքները.
- կրթական տարածքում մասնակիցների սոցիալ-հոգեբանական մշակույթի մակարդակի բարձրացում.
- ընտանեկան կրթության ավանդույթների վերածնունդ.
- ծնողների կողմից երեխաներին ընտանիքում մեծացնելու մասին մանկավարժական գիտելիքների օգտագործումը.
- ընտանիքում գործընկերային հարաբերությունների զարգացում;

Ծրագրի կառուցվածքը:
Վերլուծական բլոկ.
- հարցում;
- ախտորոշում;
- փորձարկում;
- հարցազրույց;
Տեղեկատվական (կրթական) բլոկ.
- տեսողական տեղեկատվության ընտրություն;
- ցուցահանդեսների, շնորհանդեսների անցկացում,
- ստենդների, ֆոտոցուցափեղկերի, շարժական թղթապանակների ձևավորում;
- ծնողների համար հրահանգների կազմում.
- թերթերի հրատարակում;
Գործնական բլոկ.
Ավանդական աշխատանքի ձևեր և մեթոդներ.
- ծնողական հանդիպումներ;
- կլոր սեղաններ;
- հարց ու պատասխանի երեկոներ;
- խորհրդակցություններ մասնագետների հետ;
- բաց օրեր;
- ընտանեկան լուսանկարչական թերթերի ձևավորում;
- «Բարի գալուստ» փոստարկղ

Աշխատանքի ոչ ավանդական ձևեր և մեթոդներ.
- արվեստի թերապևտիկ տեխնիկայի օգտագործում (թեմատիկ նկարչություն, կոլաժ);
- ծնողների համար տնային առաջադրանքներ կոնկրետ թեմայով («Սա ես եմ» ալբոմի կազմումը, «Իմ երեխայի մի օրը մանկապարտեզում» շարադրությունը);
- «Իմացեք ամեն ինչ» ծնողական ակումբի կազմակերպում;
- Ինքնակառավարման օրվա կազմակերպում (ծնողը որպես դաստիարակ);
Հանգստի բլոկ.
- երեկոյան ժամանց;
- ստեղծագործական մրցույթներ և ցուցահանդեսներ;
- ընտանեկան սպորտային և ինտելեկտուալ մրցույթներ.
- ցերեկույթներ;
- ընտանիքների կողմից թատրոն այցելելը.
- ընտանեկան շրջագայություններ դեպի բնություն;
Արգելափակել
- սլայդերի ցուցադրություն «Իմ ընտանիքն իմ ուրախությունն է»
- սլայդերի ցուցադրություն «Հինգ երջանիկ տարիներ»

Երեխաների հետ դաստիարակչական աշխատանք՝ հիմնված «Ուսուցիչ - երեխա - ծնող» հաղորդակցության անհատականության վրա հիմնված մոդելի ներդրման վրա.
Ծրագրի իրականացման մեթոդներ.
1. Ծիածանի ավանդույթները.
- ուրախ հանդիպումների առավոտ (երկուշաբթի)
- օրվա ամփոփում (օրական)
- ծննդյան օր
- հանգստի ժամանակ (ամիսը մեկ անգամ)
2. Արձակուրդներ և ժամանց.
- «Գիտելիքի օր»
- «Օսենինկա»
- «Ընտանիքի օր»
- «Նոր տարի» և այլն:
Երեխաների համատեղ ժամանցը
- Մայրության օրվա սպորտային փառատոն
- Ընտանիքի օրվա միջոցառում.
3. Սյուժե՝ դերային, ստեղծագործական խաղեր։
Նպատակը. համախմբել ընտանիքի մասին գիտելիքները, համախմբել դերերը բաշխելու ունակությունը, ստեղծել պատմություններ, խորացնել հետաքրքրությունը և դրա նկատմամբ դրական վերաբերմունքը:
4. Ուսուցչի համատեղ գործունեությունը երեխաների հետ.
- խոսակցություններ ընտանիքի մասին, ալբոմների դիտում;
- «Սա ես եմ» ալբոմի կազմում և վերանայում;
- պոեզիա անգիր անել, պատմություններ կարդալ և այլն:
5. «Իմ ընտանիքը», «Իմ սիրելի մայրիկ» մանկական նկարների ցուցահանդես
6. Ընտանեկան աշխատանքների ցուցահանդես «Ընտանեկան ավանդույթներ», «Ընտանեկան հոբբիներ» թեմայով.
Վերջնական փուլ.
Վերահսկիչ և գնահատման բլոկ.
- հարցումներ;
- գրախոսական գրքեր;
- գնահատման թերթիկներ;
- էքսպրես ախտորոշում;
- ուսուցիչների ինքնավերլուծություն «Աշխատանք ծնողների հետ» թեմայով.
- հարցազրույցներ երեխաների հետ
- ծնողների գործունեության հաշվառում

«Իմ ընտանիքն իմ ուրախությունն է» երկարաժամկետ նախագծի շրջանակներում անցկացվող միջոցառումները։

Բ. Օգտագործեք ուսուցիչների խորհուրդները.
դ. Լսել ռադիոհաղորդումներ և դիտել հեռուստատեսային հաղորդումներ.
2. Դաստիարակության ո՞ր մեթոդներն եք համարում ամենաարդյունավետը.
Ա. հավատք;
բ) հարկադրանք;
գ.պահանջ;
դ) խրախուսում;
դ) պատիժ;
ե) ուսուցում և անձնական օրինակ.
3. Խրախուսանքների ո՞ր տեսակներն եք առավել հաճախ օգտագործում.
Ա. բանավոր;
բ.նվերներ;
գ.ժամանց;
4. Պատժի ո՞ր տեսակներն են, ըստ Ձեզ, առավել արդյունավետ կրթության մեջ.
Ա. ահաբեկում;
բ. անհավանություն (բանավոր, դեմքի արտահայտությունների կամ ժեստերի միջոցով)
Վ. ֆիզիկական պատիժ;
դ) ժամանցից կամ խոստացված նվերներից զրկելը.
դ) բանավոր սպառնալիք;

5. Արդյո՞ք ձեր ընտանիքի անդամները միակամ են երեխային ուղղված իրենց պահանջներում.
Ա. միշտ միաձայն;
բ.երբեմն նրանք համաձայն չեն.
Վ. երբեք միաձայնություն չկա.
Շնորհակալություն!

2. Հարցաթերթ «Ինչպիսի՞ ծնող ես դու»:
Փորձարկում
Հրահանգներ. նշեք այն արտահայտությունները, որոնք դուք հաճախ օգտագործում եք երեխաների հետ շփվելիս (կետերի քանակը նշված է փակագծերում):
1. Քանի՞ անգամ պետք է կրկնեմ: (2)
2. Խնդրում եմ ինձ խորհուրդ տվեք... (1)
3. Ես չգիտեմ, թե ինչ կանեի առանց քեզ: (1)
4. Իսկ դու ո՞ւմ ես նման։ (2)
5. Ի՜նչ հրաշալի ընկերներ ունեք։ (1)
6. Դե, իսկ դու ու՞մ ես նման: (2)
7. Ես քո տարիքին եմ... (2)
8. Դու իմ աջակցությունն ու օգնականն ես: (1)
9. Ինչպիսի՞ ընկերներ ունեք: (2)
10. Ինչի՞ մասին ես մտածում։ (2)
11. Ինչպես (օհ) դու այդքան խելացի ես: (1)
12. Ի՞նչ ես կարծում, որդի (դուստր): (1)
13. Բոլորի երեխաները նման են երեխաների, իսկ դուք... (2)
14. Ինչքան խելացի ես դու։ (1_
Արդյունքների գնահատում.
5-7 միավոր. Դուք ապրում եք ձեր երեխայի հետ կատարյալ ներդաշնակության մեջ: Նա անկեղծորեն սիրում և հարգում է, ձեր հարաբերությունները նպաստում են նրա անձի զարգացմանը:
8-10 միավոր. Դուք դժվարություններ ունեք ձեր երեխայի հետ հարաբերություններում, նրա խնդիրները չհասկացող, նրա զարգացման թերությունների մեղքը իր վրա դնելու փորձեր:
11 միավոր և ավելի. Դուք անհետևողական եք ձեր երեխայի հետ շփվելու հարցում: Նրա զարգացումը ենթարկվում է պատահական հանգամանքների ազդեցությանը։

3. Թղթապանակ – շարժվում է «Ծնող լինելու արվեստը»
1. Ձեր փոքրիկը ձեզ համար ոչ մի բանում մեղավոր չէ: Ոչ թե դա հավելյալ դժվարություններ ստեղծեց ձեզ համար։ Ոչ թե դա չտվեց սպասված երջանկությունը։ Ոչ թե այն չի արդարացրել ձեր սպասելիքները։ Եվ դուք իրավունք չունեք պահանջելու, որ նա լուծի ձեր փոխարեն այս խնդիրները։

2. Ձեր երեխան ձեր սեփականությունը չէ, այլ անկախ մարդ: Իսկ դու իրավունք չունես մինչև վերջ որոշել նրա ճակատագիրը, առավել ևս քո հայեցողությամբ փչացնել նրա կյանքը։ Դուք կարող եք օգնել նրան ընտրել կյանքի ուղին միայն ուսումնասիրելով նրա ունակություններն ու հետաքրքրությունները և պայմաններ ստեղծելով դրանց իրականացման համար։

3. Ձեր երեխան միշտ չէ, որ հնազանդ ու քաղցր կլինի։ Նրա համառությունն ու քմահաճույքները նույնքան անխուսափելի են, որքան իր ներկայության փաստը։

4. Դուք ինքներդ եք մեղավոր երեխայի շատ քմահաճույքների և կատակությունների համար, քանի որ ժամանակին չեք հասկացել նրան՝ չցանկանալով ընդունել նրան այնպիսին, ինչպիսին կա:

5. Դուք միշտ պետք է հավատաք ձեր երեխայի լավագույնին: Վստահ եղեք, որ վաղ թե ուշ այս լավագույնը անպայման կդրսևորվի

4. Թղթապանակ՝ շարժվող «Պատժելիս մտածիր՝ ինչո՞ւ»:
1. Պատիժը չպետք է վնասի առողջությանը՝ ոչ ֆիզիկական, ոչ հոգեկան:
2. Եթե կասկած կա պատժել-չպատժել, մի պատժեք: Ոչ մի պատիժ «կանխարգելման» նպատակով.
3. Մեկ առ մեկ: Մի զրկեք ձեր երեխային արժանի գովասանքից և պարգևներից:
4. Վաղեմության ժամկետ. Ավելի լավ է չպատժել, քան ուշ պատժել։
5. Պատժված – ներված։
6. Պատիժ՝ առանց նվաստացման.
7. Երեխան չպետք է վախենա պատժից

5. Աշխատանքի ոչ ավանդական ձև (տնային աշխատանք)
«Սա ես եմ» ալբոմ
1. Սա ես եմ (Լուսանկարներ և/կամ նկարներ);
2. Իմ անունը... (Անուն, դիմում անունով, անվան իմաստով);
3. Իմ ծնողները (անունը, լուսանկարները և/կամ գծագրերը);
4. Իմ հարազատները (անալոգիա)
5. Եկեք ընտանեկան զինանշանով (գծանկար և պատմություն)
6. Ես ապրում եմ...;
7. Իմ դիմանկարը արևի տակ, թե ով եմ ես: (երեխայի ափը միջուկում ունի փոքրիկ լուսանկար, յուրաքանչյուր մատն ունի լավ հատկություն (բնութագիր));
8. Ես սիրում եմ...;
9. Ես գեղեցիկ եմ (լուսանկարներ և պատմություն);
10. Ես ուժեղ եմ և ճարպիկ (լուսանկարներ և պատմություն);
11. Ես խելացի եմ (նկարում և պատմություն);
12. Ես խելացի եմ (նկարում և պատմություն);
13. Ես ուզում եմ... (գծանկար և պատմություն);
14. Ես սովորեցի (նկարչություն և պատմություն);
15. Ես գնում եմ մանկապարտեզ... (գծանկար և պատմվածք);
16. Ինձ հետաքրքրում է... (գծանկար և պատմություն);
Թիրախ:
- նախադպրոցական երեխայի կողմից նշանակալի մարդկանց կողմից իր նկատմամբ անվերապահ դրական վերաբերմունքի ընդունում, յուրացում:

- սեփական ընկալումը և գնահատականը իր խորապես էական, շատ անձնական ասպեկտների վերաբերյալ: (լուսանկար 1, լուսանկար 2)

Առաջադրանք ծնողների համար.
Հարմար իրավիճակում (երբ երեխան պատրաստ է շփվել ձեզ հետ), դուք պետք է ասեք նրան, թե ինչու են նրան այդպես անվանել և ինչպես է դա տեղի ունեցել։ Կարևոր է երեխային փոխանցել այս իրադարձության դրական հուզական մթնոլորտը, դրա նշանակությունը և ընտանիքի բոլոր անդամների դրական փորձը:
Երեխայի հետ միասին պատրաստեք նրա անունով հավելված։

Այս առաջադրանքի հոգեբանական իմաստը:
1. Ինչպես ցույց է տալիս հետազոտությունը, ժամանակակից սոցիալական պայմաններում շատ երեխաներ զգում են անբավարար ինտեգրվածություն սեփական ընտանիքին: Ծնողները շատ են աշխատում և քիչ են շփվում իրենց երեխաների հետ: Երեխայի ծննդյան և նրա համար անուն ընտրելու պահը, թերևս, այն ժամանակն է, երբ ծնողներն առավել խորն են զգում նրա նշանակությունն ու արժեքը։ Սա հիշելն օգնում է մերձեցնել ընտանիքը, բարձրացնել երեխայի արժեքի և նշանակալիության զգացումը, ընտանիքում ներառվածության զգացումը և, որ ավելի կարևոր է, ձևավորել սեփական ինքնաընդունման, ինքնագնահատականի ձևավորում:

2. Երբ երեխան խմբով խոսում է այս մասին՝ զգալով ինքնարժեքը, ուրախանալով, որ իրեն այդպես են անվանել, նա ինքն էլ կամրապնդվի սիրո և ինքնավստահության մեջ, իսկ մյուսները կվարակվեն այդ զգացմունքներով և կընդունեն, կգնահատեն և կընդունեն։ ավելի շատ հարգեք այս երեխային. Ահա թե ինչու ծնողների պատմության մեջ գլխավորը երեխային դրական փորձառությունների, նշանակության, սիրո հույզեր փոխանցելն է։

6. «Եկե՛ք, մայրիկներ»:
սպորտային փառատոն՝ նվիրված մայրերի օրվան.
Թիրախ:
- Նպաստել երեխաների և ծնողների համար դրական հուզական փորձառությունների ստեղծմանը միջոցառման համատեղ տոնակատարությունից:
- Սովորեք արտահայտիչ կերպով կատարել բանաստեղծություններ, մշակել դրանք տարբեր ինտոնացիոն եղանակներով՝ կախված բովանդակությունից, օգտագործել բնական ինտոնացիաներ, տրամաբանական դադարներ, սթրեսներ և փոխանցեք ձեր վերաբերմունքը բովանդակությանը:
- Խրախուսել երեխաներին և ծնողներին ակտիվորեն մասնակցել մանկապարտեզի մարզական կյանքին.
- Երեխաների մեջ սերմանել հարգանք և սեր իրենց մոր նկատմամբ։
Նախնական աշխատանք
- Երեխաների հետ զրույց Մայրության տոնի ծագման պատմության մասին:
- Գրական նյութի ընտրություն, մարզական փառատոնի սցենարի կազմում, հրավիրատոմսերի, պաստառների և թիմերի տարբերանշանների պատրաստում, թիմերի մրցանակաբաշխության հավաստագրերի պատրաստում.
-Հանդիպում ծնողների հետ ժամանցի շուրջ համագործակցության նպատակով:
Տոնակատարության առաջընթաց.
Երեխաները դահլիճ են մտնում երաժշտության ներքո:
Առաջատար. Նոյեմբերի յուրաքանչյուր վերջին կիրակի Ռուսաստանում նշվում է Մայրերի օրը։
Մայրիկ, մայրիկ, ինչ խոսք:
Սիրալիր, սիրելիս:
Մայրիկները կարող են ամեն ինչ անել, իսկ մեր մարզական փառատոնը նվիրված է հատուկ մայրերին։ Եկեք ողջունենք նրանց:
(սպորտային հագուստով մայրերը գալիս են երաժշտության ներքո և նստում նստարաններին)
Ներկայացնող. Այս հիանալի օրվա կապակցությամբ մենք շնորհավորում ենք մեր մայրերին և նրանց երգ ենք տալիս:
«Օրորոցային մայրիկի համար» երգը
Առաջատար. Այսպիսով, այսօր մեր մայրերը մասնակցում են «Արի, մայրեր» մարզական փառատոնին:
Երեխաներ. Հաջողություն ենք մաղթում մայրիկներին
Եվ նոր մարզական հաղթանակներ:
Կռվի՛ր, կռվի՛ր, համարձակվի՛ր։
Մենք սպորտային HELLO ենք ուղարկում մայրիկներին:
Առաջատար. Սկսենք տաքացումից: (Բադի ձագերի պար)
Մրցույթին մասնակցում է երկու թիմ.
Թիմ «Cuties»
Թիմ «Cuties»
Ներկայացնում եմ ժյուրիին. նախագահը MADOU-ի ղեկավարն է, իսկ ժյուրիի անդամները երեխաներ և ծնողներ են: Երկրպագուներին խորհուրդ ենք տալիս բուռն ծափահարություններով աջակցել թիմերին: Իսկ հիմա մրցույթները։
«Նկարի՛ր արևը»: Առաջադրանք երեխաների և մայրերի համար. օգտագործելով կարմիր և դեղին ժապավեններ, օղակի շուրջ կառուցեք արևի «ճառագայթներ»:
«Ինձ ծաղիկ տուր»։ Առաջադրանք երեխաների և մայրերի համար. Ծաղիկով վազեք մյուս թիմի մասնակցի «ծաղիկ նվիրեք» ստենդի մոտ, վազեք տրիբունայով և փոխանցեք էստաֆետը:
«Բերքահավաք»: Առաջադրանք մայրերի և երեխաների համար. դուք պետք է բանջարեղեն և մրգեր տեղափոխեք «այգուց» զամբյուղ սայլով:
«Բնակարանի մաքրում»:Առաջադրանք երեխաների և մայրերի համար. անհրաժեշտ է զամբյուղի մեջ փոքր գնդակներ հավաքել:
Առաջատար. Եվ մինչ ժյուրին ամփոփում է արդյունքները, բոլորին հրավիրում ենք «Գտիր ընկեր» պարին։
Առաջատար. Մեր մրցույթը մոտենում է ավարտին, խոսքը տալիս է ժյուրին։
Մրցույթի ընդհանուր արդյունքը հայտարարված է Հաղթողները պատվով շրջում են:
Երեխաներ. Մենք ձեզ կասենք առանց զարդարանքի,
Մեր մայրերը պարզապես հիասքանչ են:
Բարձրահասակ, բարակ, խելացի!
Մեզ պետք են մեր մայրերը։
Ներկայացնող. Թող բոլորը հիշեն մեր սկիզբը:
Թող բոլոր դժբախտությունները անցնեն:
Թող ձեր բոլոր ցանկությունները կատարվեն,
Եվ ֆիզիկական դաստիարակությունը կդառնա հայրենի:
(լուսանկար 3, լուսանկար 4)

7. «Իմացիր ամեն ինչ» ծնողական ակումբի աշխատանքի կազմակերպում.
Ակումբի հիմնական գործունեությունը.
- ծնողներին մանկավարժական օգնության տրամադրում.
- դրական ընտանեկան կրթության խթանում;
- բարձրացնել ծնողների մանկավարժական գիտելիքները.
- նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների գործունեության մասսայականացում.

Ծնողների ակումբի կլոր սեղան.
Առարկա:«Երեխային խստացնելը հաջողության գաղտնիքն է».
Թիրախ:
- Առողջ ապրելակերպի խթանում;
- Ընտանիքի ուշադրություն գրավել տանը երեխաների առողջության հարցերին.
Առաջընթաց:
1.Հարցման արդյունքները;
2. Մեր «ուժեղ երեխաները»;
3. Տանը երեխաների առողջության հարցերի վերաբերյալ ընտանիքների փորձի փոխանակում.
4. Խաղ «Արագ հարց - արագ պատասխան»:
5. Բուժման բույսեր!