Ինչ պետք է իմանա երեխայի ապագա հայրը. Այն, ինչ ապագա ուսանողները պետք է իմանան, ձեր համբերությունը մշտապես փորձարկվելու է

Երբ խոսքը վերաբերում է երեխային մեծացնելուն, միակ վստահությունն այն է, որ նա լաց կլինի, և որ նրա տակդիրները պետք է փոխվեն: Ցանկացած հայր կամ մայր կարող է դա պարզել, մնացած ամեն ինչ շատ ավելի դժվար է:

Անկախ նրանից, թե քանի գիրք եք կարդում, ծնողական դասընթացների եք մասնակցում և տեսանյութեր, որոնք դիտում եք, ծնող լինելը, անկասկած, եզակի փորձ է լինելու: Ահա այն բաների ցանկը, որոնք պետք է իմանաք նախքան ձեր երեխայի գալուստը:

Դուք ինքներդ եք

Երեխան ծնվել է, հարազատներն ու ընկերները այցելել են քեզ, քո բոլոր ծանոթները շնորհավորել են փոքրիկիդ ծննդյան կապակցությամբ։ Դրանից հետո անցնում է մի քանի օր, և դուք պետք է սովորեք, թե ինչպես տեղադրել օրորոցը մեքենայի մեջ։ Կարևոր չէ՝ նախկինում երեխաներ եք ունեցել, թե դաստիարակության մասին գրքեր եք կարդացել: Երբ դուք ունենում եք ձեր առաջնեկը, դուք պետք է ամեն ինչ սովորեք ձեր սեփական փորձից: Դուք չեք կարող ամեն ինչ կանխատեսել նախօրոք. Այս ամենը կարող է բավականին սարսափելի լինել, բայց դուք կարող եք հաղթահարել: Պարզապես կառչեք միասին, ծնողները պետք է աջակցեն միմյանց, հակառակ դեպքում դաստիարակությունը կստացվի ավելի բարդ փորձություն:

Երեխաները սիրում են քնել իրենց ծնողների անկողնում

Միանգամայն հնարավոր է, որ ձեր երեխան իր կյանքի առաջին տարին անցկացնի նույն ննջարանում, ինչ դուք։ Սա միշտ չէ, որ իդեալական է, բայց այն թույլ է տալիս հեշտությամբ վերցնել ձեր երեխային անկողնուց, եթե նա լաց լինի: Երբ երեխան մեծանա, նա դուրս կգա իր մահճակալից և կգա ծնողների մոտ։ Դուք երաշխավորված եք դա նկատում գիշերվա կեսին, քանի որ երեխաները հաճախ քնած քացով հարվածում են:

Շատ դժվար է հրաժարվել հաստատված սովորություններից

Եթե ​​դուք սկսում եք թույլ տալ ձեր երեխային ինչ-որ բան անել, դա արագ սովորություն է դառնում: Օրինակ, եթե թույլ եք տալիս երեխային ձեզ հետ քնել անկողնում, դա հարմար է, բայց շուտով երեխան այլևս չի ուզում առանձին քնել։ Կարելի է ասել, որ սա օգնում է ամրապնդել հարաբերությունները փոքրիկի հետ, սակայն նրան այս սովորությունից հեռացնելը բավականին դժվար կլինի։ Արդյունքում կսկսեք երազել ավելի ընդարձակ մահճակալի մասին։

Կապ չունի դրսում ցուրտ է, երեխան չի սառչում

Ապագա ծնողների վերապատրաստման դասընթացներում նրանց սովորեցնում են, որ երեխան պետք է միշտ հագած լինի հագուստի շերտով ավելի տաք, քան մեծահասակները: Այնուամենայնիվ, երբ ձեր երեխան բավականաչափ մեծանա, որպեսզի կարողանա խոսել իր կարծիքը, դուք կարող եք պարզել, որ նա ընդհանրապես չի մրսում: Երեխաները հաճախ չեն ցանկանում գլխարկ կամ տաք բաճկոն հագնել ոչ թե քմահաճույքի պատճառով, այլ այն պատճառով, որ առանց տաք հագուստի իրենց իսկապես հարմար է:

Երեխաները ուտում են, երբ սոված են

Մանկության տարիներին շատերին համոզում էին գդալ-գդալ ուտել: Ծնողները միշտ մտածում են, որ երեխայից լավ գիտեն, թե որքան պետք է ուտի։ Իրականում, ձեր երեխան հավանաբար ձեզ կասի, թե արդյոք նա սոված է: Եթե ​​նա դեռ խոսել չգիտի, նա դեռ կկարողանա ցույց տալ իր դժգոհությունը։ Բոլոր երեխաները գիտեն, թե երբ են սոված, պարզապես պետք է լսել նրանց կարիքները:

Ոչ բոլոր երեխաներն են սիրում կիսվել

Շատ ծնողներ ստիպում են իրենց երեխաներին կիսվել, բայց դա անհրաժեշտ չէ։ Եթե ​​ձեր երեխան իր հետ խաղահրապարակ տանում է ինչ-որ արժեքավոր բան, կարող եք հիշեցնել նրան, որ ուրիշներն էլ են ցանկանում խաղալ, բայց նա դեռ իրավունք ունի հրաժարվելու:

Փոքր ուսուցումը կարող է դժվար լինել:

Եթե ​​դուք շփվում եք այլ ծնողների հետ, նրանք հավանաբար կմտածեն՝ արդյոք ձեր երեխան օգտագործում է զամբյուղը: Շատերը շատ են կարևորում տակդիրներից հրաժարվելը և չեն կարողանում պատկերացնել, որ կարելի է անլուրջ վերաբերվել այս հարցին։ Փաստորեն, երեխաներն իրենք են որոշում՝ պատրաստ են արդյոք։ Որոշ մարդիկ կարող են ուղղակիորեն ասել, թե երբ են ուզում օգտագործել զամբյուղը: Մնացած ժամանակ դուք կարող եք խրախուսել ձեր երեխային, կարդալ նրա հետ թեմատիկ գրքեր և աջակցել նրան ամեն կերպ, բայց մի փորձեք ստիպել նրան: Արդյունքում գործընթացը շատ ավելի հարմարավետ կլինի բոլորիդ համար։ Իհարկե, երբեմն անախորժություններ կլինեն, բայց հավանաբար շատ ավելի քիչ, քան դուք սպասում եք։

Տոներ

Եթե ​​տարբեր կրոնական հայացքներ ունես, անընդհատ կրկնակի կնշես ամեն ինչ։ Դա բավականին դժվար է։ Հատկապես դժվար են նվերները՝ դուք ստիպված կլինեք դրանք գնել յուրաքանչյուր տոնի համար։ Ձեզ կարող է նույնիսկ թվալ, թե դուք փայփայում եք ձեր երեխային, քանի որ նա ամեն տոնակատարություն կապում է միայն նվերների հետ, սակայն, հավանաբար, դա այդպես չէ՝ դուք պարզապես ջերմ հույզեր եք հաղորդում ձեր երեխային։

Դուք անընդհատ գումար կծախսեք

Եթե ​​անգամ շատ հարազատներ ունես, ովքեր ի վիճակի են քեզ օգնելու և մանկական իրեր նվիրելու, դու ստիպված կլինես ինքնուրույն գնումներ կատարել։ Այս ամենը կբերի շարունակական ծախսերի։ Երեխաները արագ են աճում, ուստի նրանք անընդհատ նոր բանի կարիք ունեն, ամեն ինչ անընդհատ պատռվում է: Պատրաստ եղեք այն փաստին, որ գնումները տեղի կունենան շատ ավելի հաճախ, քան դուք սովոր եք:

Ընտրեք հարմար դայակ

Սա կարող է ակնհայտ թվալ, բայց դուք դեռ կդժվարանաք դայակ գտնել: Ձեզ անհրաժեշտ է մեկը, ում կարող եք վստահել, որպեսզի չանհանգստանաք ամեն րոպե, երբ ձեր երեխայի հետ չեք: Ավելի լավ է գտնել մշտական ​​դայակ, որը միշտ կգա ձեզ մոտ: Այս դեպքում կարելի է ժամանակ առ ժամանակ երեկոն անցկացնել տնից դուրս։

Ձեր համբերությունը մշտապես փորձարկվելու է

Եթե ​​դուք կարճ բնավորություն ունեք, երեխայի դաստիարակությունը ձեզ համար ամենահեշտ գործը չի կարող լինել: Երեխան կարող է ունենալ նաեւ ուժեղ բնավորություն, արդյունքում դուք անընդհատ վեճերի մեջ եք մտնելու։ Այն ծնողները, ովքեր հրեշտակային համբերություն ունեն, լավագույնս հաղթահարում են այս իրավիճակը: Եթե ​​դուք հավատում եք նվազագույն դիմադրության ճանապարհին և գիտեք, թե ինչպես ինքներդ ձեզ դնել երեխայի տեղը, ձեզ համար շատ ավելի հեշտ կլինի: Այնուամենայնիվ, դուք պետք է հասկանաք, որ երբեմն պարզապես անհնար է հանգստություն պահպանել, իսկ որոշ վարքագծեր, օրինակ՝ պատերին նկարելը, ուղղակի անընդունելի են։ Նման վարքագիծը պետք է կտրականապես հուսալքվի՝ միաժամանակ հանգստություն պահպանելով:

Երեխաները սովորաբար ունենում են սիրելի ծնող

Շատ դեպքերում երեխաները նախընտրում են իրենց մորը: Նույնիսկ եթե երկու ծնողներն էլ երեխայի հետ նույն ժամանակ են անցկացնում և հավասարապես կիսում են պարտականությունները, երեխան դեռ կարող է զարգացնել սիրելին, ում հետ նա ցանկանում է ավելի շատ լինել: Դուք պետք է հասկանաք, որ դա միանգամայն նորմալ է. մի ընդունեք դա անձամբ, նույնիսկ եթե ձեր ինքնագնահատականը ընկնի: Դուք դեռ կարող եք շատ բան զգալ ձեր երեխայի հետ և տալ նրան մեծ փորձ:

Երբեք մի մոռացեք անվտանգության մասին

Սպորտով զբաղվելն անհրաժեշտ է, երեխան սովորում է մրցել ուրիշների հետ, հաղթահարել պարտությունը, զարգացնում է իր սոցիալական հմտությունները և պարզապես հիանալի ժամանակ է անցկացնում։ Այնուամենայնիվ, արժե հասկանալ, որ սպորտի ոչ բոլոր տեսակներն ունեն մեծ նշանակություն։ Եթե ​​երեխան սովորում է լողալ, սա իսկապես կարևոր է: Թույլ մի տվեք զվարճանալ և լողավազան նետվել, եթե ձեր երեխան լողալ չգիտի, հիշեք, որ անվտանգությունը միշտ առաջին տեղում է:

Անձնական տարածքը կվերանա

Հնարավոր է, որ ձեր անկողնում ոչ միայն տարածքը սպառվի, այլ նաև հայտնաբերեք, որ ձեր ամբողջ տունը նվիրված է ձեր երեխաներին: Դուք չեք կարող թաքնվել նրանցից: Երբ երեխան մեծանում է, նրա իրերի թիվը նույնպես շատանում է։ Բնակարանում ոտաբոբիկ քայլելը վտանգավոր է, քանի որ կարող եք ոտք դնել խաղալիքի վրա։ Պատուհանագոգին նույնիսկ կարող են լինել խաղալիքներ կամ գրքեր: Սակայն վաղ թե ուշ երեխան տիրապետում է մաքրության հմտությանը և հավաքում իր իրերը։

Երբեմն ժխտումը չի աշխատում:

Եթե ​​երեխան միայն մերժումներ է լսում, նա դառնում է չափազանց զուսպ և կաշկանդված։ Եթե ​​դուք չեք ցանկանում այս արդյունքը, աշխատեք ճիշտ վարվել։ Շատ խիստ մի մերժեք, թող երեխան հասկանա, թե ինչ կարող է անել այն բանի դիմաց, ինչ դուք նրան արգելում եք։ Օրինակ, երբ ձեր երեխան ձեզանից պաղպաղակ է խնդրում, դուք կարող եք ասել, որ այն ուտելու եք ճաշից հետո, այլ ոչ թե պարզապես արգելելու եք քաղցրեղենը:

Մենք ականատես եղանք բոտերի տենդին, սակայն լրատվամիջոցները հաճախ խոսում են չաթ-բոտերի մասին, որոնք բնական լեզվով շփվում են օգտատիրոջ հետ և կատարում նրա հրահանգները։ Բայց արդյո՞ք ընդհանուր աղմուկը իսկապես արժե հաշվի առնել: Ո՞ր բոտերն են լինելու թրենդային և ի՞նչ պետք է իմանա նրանց մասին սկսնակ մշակողը:

Բոտերը նոր չեն

«Առաջին բոտերը հայտնվել են շատ վաղուց, նույնիսկ համակարգիչներից առաջ: Սրանք 1930-ականների մեխանիկական ավտոպիլոտներ էին։ Հետագայում լայն տարածում գտան չաթ բոտերը, ֆոնդային բորսային և աճուրդային առևտրային ռոբոտները (1987թ. «Սև երկուշաբթի» գործարկողի հիմնական վարկածներից մեկը առևտրային բոտերի գործունեությունն էր), որոնողական բոտերը, սպամ բոտերը, բոտնետները և այլն։ ՏՏ ոլորտում բոտերը նույնպես շատ երկար ժամանակ օգտագործվել են: Դրանք ներառում են ավտոմատացված թեստավորման համակարգեր, ռեզիդենտ դևոններ և ծառայություններ, ընդհատումների մշակիչներ և շատ ավելին», - ասում է: Վլադիմիր Դվորեցկի, «System Software» ծրագրի ղեկավար.

Թրենդային են «հումանոիդ» բոտերը

«Այսօր բոտերի ժողովրդականության աճը հիմնականում վերաբերում է բոտերին, որոնք ընդօրինակում են մարդկային գործողությունները: Օրինակ, հիմա շատ խաղերում, թեև դա արգելված է կանոններով, բոտերն օգտագործվում են սովորական առաջադրանքների համար՝ ռեսուրսներ հավաքելու, խաղերի շուկաներում առևտուր իրականացնելու, NPC-ների ոչնչացման վայրերում (ոչ խաղացող կերպար՝ դերային խաղերի կերպար, ով վերահսկվում է ոչ թե խաղացողի, այլ համակարգչի կամ վարպետի կողմից) և այլն:

Այս բոտերի առաջընթացը պայմանավորված է հենց նրանց արգելքով։ Որպեսզի շրջանցեն արգելքները և չբռնվեն խաղերի սեփականատերերի հակաբոտային ծառայություններից, այս բոտերը պետք է իրենց ներկայանան հնարավորինս մարդկային. (եթե բոտի կողմից կառավարվող կերպարը միշտ շարժվում է հավասարաչափ և իդեալական հետագծով, սա հաստատ մարդ չէ), և ամենակարևորն այն է, որ կարողանաս մարդկայնորեն կամ գոնե համարժեք արձագանքել հանկարծակի փոփոխությանը։ իրավիճակ (չաթում մարդու խաղացողի հայտնվելը, անջատումը, ոչ ստանդարտ համակարգի հաղորդագրության հայտնվելը և այլն): Եվ հենց այստեղ է, որ բոտերի մշակողները շատ բան ունեն ընդլայնելու՝ հնարավոր իրադարձությունների ալգորիթմավորումից մինչև արհեստական ​​ինտելեկտի օգտագործումը վերլուծության և ռեակցիայի մեջ:

Ինչ վերաբերում է հեռանկարներին և միտումներին, ապա, անկասկած, բոտերը կդառնան ավելի խելացի, նրանց մուտքային-ելքային և վերահսկման ալիքների շրջանակը կընդլայնվի, իսկ մշակված տվյալների արագությունն ու ծավալը կավելանան»,- բացատրում է:

Բոտերը կպարզեցնեն ծրագրավորումը, բայց չեն փոխարինի ծրագրավորողներին

«Բոտերի աճող հանրաճանաչությունն արդեն հանգեցնում է նրան, որ ոչ միայն մշակվում են ֆրեյմուքներ արագ զարգացման նպատակով, այլև այն բանին, որ սկսում են հայտնվել պատրաստի լուծումների հատուկ դիզայներներ, որոնք պահանջում են երկուսի նվազագույն գիտելիքներ: ծրագրավորման և տեղեկատվության մշակման ալգորիթմներ», - ասում է Ալեքսեյ Սմիրնով, ՏՏ «Նետրիկա» ընկերության տեխնիկական տնօրեն.

«Բոտերը կստանձնեն ավելի ու ավելի սովորական գործառույթներ և, նույնիսկ ինքնուսուցման գործընթացում, կսովորեն համատեղել դրանք չնախատեսված կարգով հանձնարարված խնդիրները լուծելու համար, և նույնիսկ, ամենայն հավանականությամբ, կսովորեն ստեղծել նոր ալգորիթմներ հանձնարարված խնդիրները լուծելու համար: խնդիրներ. Բայց այն, ինչ բոտերը երբեք չեն կարողանա անել, դա իրենց նոր տեսակի առաջադրանքն է: Նրանք պարզապես դրա կարիքը չունեն: Իսկ եթե կարողանան, ապա դա այլեւս բոտ չի լինի, այլ լիարժեք արհեստական ​​ինտելեկտ։ Հետևաբար, «Բոտերը կկարողանա՞ն փոխարինել ծրագրավորողներին» սադրիչ հարցի պատասխանն է՝ «Այո, նրանք կարող են հանձնարարված առաջադրանքների կատարման ժամանակ» և «Միանշանակ ոչ՝ առաջադրանքների վերլուծության և սահմանման մեջ»: Վլադիմիր Դվորեցկի, «System Software» ծրագրի ղեկավար.

Նրանք, ովքեր ցանկանում են զարգացնել «լուրջ» բոտերը, պետք է հետաքրքրվեն AI-ով, ալգորիթմներով և մեծ տվյալների նկատմամբ

«Բոտերի կառուցման արագ զարգացումը պետք է մղի շատ մշակողների ուսումնասիրել ալգորիթմները, արհեստական ​​ինտելեկտի կառուցման խնդիրները և տվյալների վերլուծությունը բնական լեզվի մշակման համատեքստում», - կարծում է: Ալեքսեյ Սմիրնով, ՏՏ «Նետրիկա» ընկերության տեխնիկական տնօրեն.

«Արդեն ընթացքի մեջ է խելացի բոտերի մշակումը, որոնք բարդ ծրագրային լուծումներ են՝ հիմնված արհեստական ​​ինտելեկտի տարրերի օգտագործմամբ պատրաստված գիտելիքների բազայի կառուցվածքի վրա։ Իրականում, բոտերի հաջորդ սերունդն արդեն խելացի կլինի, և նրանք կլինեն ցանցի մարդկանց «մտածող» վիրտուալ գործակալներ: Հնարավոր կլինի հեշտությամբ վարժեցնել ձեր I-վիրտուալ գործակալին ձեր սեփական սովորությունների, խնդրանքների, ակնկալիքների վերաբերյալ և նրանց հնարավորություն տալ ձեզ համար անել այն աշխատանքը, որի վրա դուք ներկայումս շատ ժամանակ եք ծախսում:

Վիրտուալ բոտերի օգնության սեղանները, բոտի տեղեկատվական խորհրդատուները և շատ ավելին Բոտերի զարգացման հաջորդ քայլն են: Այս ամենը կխթանի Արհեստական ​​ինտելեկտի տեխնոլոգիաների և, ըստ էության, դրանք ստեղծող մասնագետների զարգացմանը։ Խոստումնալից կլինի ծրագրավորող-խորհրդատուների զարգացումը բոտերի Գիտելիքի բազայի համակարգերի շրջանակների մշակման և նրանց վերապատրաստման գործում»,- ասում է։ Անդրեյ Կրեխով, ICL ծառայությունների հատուկ ծրագրերի փոխտնօրեն.

Մի բան, որը դեռ հասանելի չէ բոտերին. մասնագիտությունը «»:

Նույնիսկ ամենահաջողակ ուսանողը, օլիմպիադաների մասնակիցն ու հաղթողը ընդունելություն համալսարանհաճախ բախվում է լուրջ խնդիրների. Դպրոցականը, ով դառնում է ուսանող, հասկանում է, որ դպրոցում ձեռք բերած գիտելիքները, հմտություններն ու կարողությունները բավարար չեն համալսարանի համար, և համալսարանի առաջին տարիներին սովորելը դառնում է ճնշող, ինչը հաճախ ստիպում է երիտասարդին դադարեցնել ուսումը կամ փոխել համալսարանը, քանի դեռ դա չի ավարտվել: ուշացած.

Գաղտնիք չէ, որ ֆակուլտետն ու մասնագիտությունը ընտրելիս դիմորդները հաճախ կենտրոնանում են ոչ թե անձնական նախասիրությունների ու սովորելու դժվարության մակարդակի, այլ անցողիկ միավորների վրա։

Դպրոցում սովորելու ընթացքում որոշակի կրթական համակարգին ընտելացած՝ նոր ուսանողները չեն կարողանում արագ հարմարվել համալսարանական միջավայրին: Հաճախ ապագա ուսանողները չեն էլ պատկերացնում, թե ինչ է իրենց սպասվում։ Դիմորդը պետք է իմանա դա Համալսարանական կրթական համակարգը զգալիորեն տարբերվում է դպրոցական համակարգից։

Ուսանողներից պահանջվում է լինել ավելի անկախ և ակտիվ:Դպրոցում քեզ վրա հույս չդնելու սովորություն է ձևավորվում՝ քեզ ամեն ինչ կպատմեն, կհիշեցնեն, հետաքրքրություն կցուցաբերեն քո հաջողությունների ու անհաջողությունների նկատմամբ, մի քանի անգամ կբացատրեն անհասկանալի նյութը։ Համալսարանում ամեն ինչ մի փոքր այլ է. ուսուցիչը չի «ծամի» նյութը մինչև տարրական, որպեսզի «պատրաստի գիտելիքը բերանիդ» դնի։ Եթե ​​ցանկանում եք հաջողության հասնել, եղեք ուսումնական գործընթացի ակտիվ մասնակից, այլ ոչ թե պասիվ լսող։ Ենթադրվում է, որ մարդը համալսարան է գալիս սովորելու մեծ ցանկությամբ, որպեսզի տիրապետի ընտրած մասնագիտությանը, ուստի ոչ ոք, ինչպես դպրոցում, չի ստիպի տնային աշխատանք կատարել և չի ստիպի դասավորել և սովորել նյութը։ Ուսանողը պետք է ակտիվ դիրք գրավի.ինքնուրույն վերահսկել ձեր առաջընթացը, թեստերի վերջնաժամկետները, դասընթացները, թեստերը, քննությունները, ինքնուրույն գտնել և վերլուծել բաց թողնված նյութը: Ամեն ինչ արեք ինքներդ. եթե ժամանակ չունեք թեստը հանձնելու համար, ինքներդ ուսուցիչ փնտրեք և ժամանակ կազմակերպեք, ինքներդ փնտրեք բաց թողնված նյութը, հետևեք նորություններին:

Վարչակազմի վերահսկողության բացակայության պատճառով համալսարանում սովորելը շատերի համար դառնում է ճնշող: Ինչ-որ բան սովորելու համար անհրաժեշտ է նաև գտնել այն: Իհարկե, ժամանակակից աշխարհում տեղեկատվություն ստանալը խնդիր չէ։ Ամեն ինչ ինտերնետում է: Հիմնական բանը իմանալն է, թե ինչ և ինչպես փնտրել: Ուսանողը պետք է հասկանա, որ կրեդիտ ստանալու և քննությունը հանձնելու համար պետք է շատ աշխատի։ Պարզապես ոչ ոք այցելության համար C չի գծի: Պետք է հետևել կանոններին.ասվում է, թե ինչ պետք է ներկայացվի և ինչ ժամկետներում, ինչը նշանակում է, որ դա լավագույն դեպքում պետք է ներկայացվի, ուսուցիչը ձեզ կհիշեցնի այս մասին, բայց «բավարար» գնահատական ​​ստանալու համար աշխատանքը պետք է ավարտվի. Ոչ ոք քեզ չի ստիպի սովորել, եթե չես ուզում, մի սովորիր.

Այսպիսով, ինչպիսի՞ն պետք է լինի իդեալական ուսանողը:

Համալսարան ընդունվող դպրոցի շրջանավարտը պետք է հստակ պատկերացում ունենա իր ապագա մասնագիտության և այն գիտելիքների ու հմտությունների մասին, որոնք պետք է տիրապետի ընտրած մասնագիտությամբ անձը: Պետք է հասկանալ, որ համալսարանում սովորելը հեղինակավոր աշխատանք ստանալու առաջին քայլն է։ Մասնագետ կոչվելու համար բավարար չէ բուհն ավարտելը և բարձրագույն կրթության դիպլոմ ստանալը, անհրաժեշտ է ունենալ որոշակի գիտելիքներ, հմտություններ և կարողություններ. Ցանկացած կազմակերպություն թափուր աշխատատեղի մասին տեղեկատվություն տեղադրելիս հայտնում է, թե ինչ պարտականություններ է կրելու ապագա աշխատակցը։ Իսկ եթե թեկնածուն չունի անհրաժեշտ հմտություններ, ապա ոչ ոք նրան աշխատանքի չի ընդունի, նույնիսկ եթե նա ունենա մի քանի դիպլոմ։

Բոլորը ցանկանում են մեծ աշխատավարձ ստանալ և երազում են հաջող կարիերայի մասին։ Բայց սա մեծ աշխատանք է պահանջում։ Մարդիկ, ովքեր գիտակցում են առջևում կյանքի բոլոր դժվարությունները՝ տուն գնելը, իրենց և իրենց ընտանիքներին ապահովելը, արդեն իսկ ակտիվորեն աշխատում են իրենց վրա ուսումնական հաստատությունում: Նրանք սովորում են այն ամենը, ինչ տալիս են ուսուցիչները և ինքնուրույն ուսումնասիրում են լրացուցիչ նյութ իրենց մասնագիտությամբ, քանի որ գիտակցում են, որ կարող ես լավ աշխատանք ստանալ, եթե ավելին գիտես, քան մյուսները և ունենաս յուրահատուկ որակներ։ Տարբեր ընկերությունների ղեկավարությունը չի ցանկանում ժամանակ վատնել անգամ խոստումնալից աշխատակիցների վերապատրաստման և արդեն կայացած մասնագետների աշխատանքի վրա։

Աշակերտը պետք է հասկանա, որ գիտելիքը արժեք է։ Դուք պետք է ակտիվ լինեք և լիովին օգտվեք սովորելու հնարավորությունից.զբաղվել ինքնակրթությամբ, ընտրել լրացուցիչ դասընթացներ, մասնակցել ընտրովի դասընթացների, մասնակցել կոնֆերանսների, շփվել ուսուցիչների հետ։ Համալսարանում սովորելիս ուսանողն աշխատում է միայն իր համար՝ ապահովելով իր ապագան։

Դեռ ունե՞ք հարցեր: Օգնության կարիք ունե՞ք միասնական պետական ​​քննությանը նախապատրաստվելու համար:
Կրկնուսույցից օգնություն ստանալու համար գրանցվեք։
Առաջին դասն անվճար է։

կայքը, նյութը ամբողջությամբ կամ մասնակի պատճենելիս անհրաժեշտ է հղում աղբյուրին:

Դպրոցը յուրաքանչյուր երեխայի կյանքում կարևոր փուլ է դպրոցական հաջողությունը կանխատեսվում է հետագա կյանքում, ուստի ծնողները ցանկանում են, որ իրենց երեխան հնարավորինս պատրաստված մոտենա դպրոցին: Ի՞նչ պետք է իմանա ապագա առաջին դասարանցին և ինչպես պետք է իրեն պահի:

Ի՞նչ և ինչպես ենք մենք սովորեցնում երեխաներին:

Կա մի ամբողջ արդյունաբերություն, որը նվիրված է երեխաներին դպրոց նախապատրաստելուն: Գրեթե ծննդյան պահից երեխայի խաղալիքները սկսում են բաժանվել ժամանցային և կրթական: Խաղալով է, որ երեխան օպտիմալ կերպով զարգացնում է այն հատկությունները, որոնք կօգնեն նրան դպրոցում՝ ուշադրություն, կենտրոնացում, հիշողություն, խելացիություն, հաստատակամություն, նուրբ շարժիչ հմտություններ և տրամաբանություն: Ինչ խաղալ: Որևէ բան Ստեղծեք և լուծեք հանելուկներ, շարժվեք դեպի հաղթանակ ձեր սիրելի սեղանի խաղերում կամ լարեք ձեր միտքը՝ խանդավառությամբ հավաքելով տրամաբանական հանելուկներ: Յուրաքանչյուր ժամանակակից ծնող գիտի, որ երեխան պետք է պատրաստ լինի դպրոցին, և որքան շուտ սկսվի այդ նախապատրաստությունը, այնքան երեխան ավելի հաջողակ կլինի ոչ միայն դպրոցում, այլև կյանքում։ «Երեքից հետո արդեն ուշ է»՝ վաղ զարգացման կողմնակիցների կարգախոսն է։ Նրանք միանգամայն վստահ են՝ որքան շուտ սկսվի ինտելեկտուալ զարգացումը, այնքան երեխայի համար ավելի հեշտ կլինի հարմարվել դպրոցական կյանքին։ Գիրքը գիտելիքի հիմնական աղբյուրն է, հետևաբար ուսումնական գիրքը ցանկացած երեխայի հիմնական ուղեկիցն է մանկասայլակից մինչև սեպտեմբերի 1-ը։ Պատճենագիրքները, այբբենարանները, վարժությունների հավաքածուները, տրամաբանական թեստերը վաղուց դադարել են լինել դպրոցական կյանքի ատրիբուտներ և ամբողջությամբ անցել են ժամանակակից նախադպրոցականի կյանք: Վիճակագրության համաձայն՝ Ուկրաինայում լույս տեսած մանկական գրքերի 80%-ը նվիրված է հատուկ դպրոցին նախապատրաստվելուն։ Պահանջարկը ստեղծում է առաջարկ: Երեխային դպրոց պատրաստելու կարևոր գործին պետք է ներգրավել միայն մասնագետը։ Ցանկացած քաղաքի յուրաքանչյուր թաղամասում կա առնվազն մեկ տասնյակ դպրոց նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար։ Այնտեղ մշտական ​​հուզմունք կա։ Փոքր երեխաները սովորում են կարդալ և հաշվել, լրացնել տետրերը և կրծել գիտության գրանիտը իրենց կաթնատամներով, որպեսզի ամեն ինչի պատրաստ մոտենան դպրոցական նստարանին: Դպրոցական նախապատրաստական ​​պարապմունքները պետք է սկսվեն 4 տարեկանից ոչ ուշ: Թվում է, թե երեխային գրասեղանի մոտ նստեցնելը, որպեսզի դպրոցական մանկությունը 2-3 տարով երկարացնի, ծնողների գլխավոր խնդիրն է։ Եվ հիմա, վերջապես, սկսվում է դպրոցը: Եվ դրա հետ մեկտեղ՝ դպրոցական խնդիրները, որոնց մեղավորը սովորության պատճառով այս 7 տարիների ընթացքում հարազատ դարձած նախապատրաստությունն է՝ անբավարար ակադեմիական գիտելիքներն ու վատ ընթերցանության տեխնիկան... Բայց դպրոցական հաջողությունը որոշվում է ոչ թե սեպտեմբերի 1-ից առաջ գրված ձողիկների քանակով։ և ոչ թե գրքեր կարդալու արագությամբ։ Հաջողակ դպրոցի հիմքը երեխայի պատրաստակամությունն է՝ ճանաչելու և ընդունելու աշխարհը, հարմարավետ և ազատ զգալու այս աշխարհում: Դա այնքան պարզ է և միևնույն ժամանակ այնքան դժվար:

Ցուցակ գիրք

Գերմանացի հոգեբան Ֆոլկեր Զենեն գրել է «Ինչ պետք է իմանան երեխաները» առաջարկությունների գիրքը, որտեղ նշվում են այն հիմնական հմտություններն ու կարողությունները, որոնցով երեխան պետք է գա դպրոց: Այս գիրքը չի պարունակում տրամաբանական վարժություններ, կարդալու արագության թեստեր Մաթեմատիկական հմտություններ նրանում չկան հանճարների և տաղանդների պատրաստման պլաններ Ուշադիր ծնողների հիմնական խնդիրն է այս կյանքը հարմարավետ և արդյունավետ ապրելու հնարավորություն տալ Ֆոլքներ Փրայսի գրքում ոչ միայն հիմնական գիտելիքներն ու հմտությունները, այլև կյանքի փորձն ու փորձառությունը: Դպրոցական կյանքի շեմին մոտենալու դեպքում ի՞նչը պետք է ոչ միայն իմանա և կարողանա անել, այլև սերտ էմոցիոնալ շփումը զգալ իր ծնողների հետ, շատ ավելի կարևոր է, քան որևէ ակադեմիական գիտելիք և փորձ Հարց, հեղինակը դիմում է տարբեր մասնագիտությունների և ազգությունների, տարբեր տարիքի, կրոնի և սոցիալական կարգավիճակի մարդկանց: Ծնողներին, պապիկներին, հասարակ պատանիներին ու փորձառու մասնագետներին։ Պարզ մարդկանց և հայտնի մարդկանց: Հոգեբաններին և ուսուցիչներին. Իսկ հետո գերմանական մանկավարժությամբ մշակում ու ամփոփում է տարբեր մարդկանց փորձառությունները։ Գերմանացի հոգեբանը չի գնահատում, այլ պարզապես թվարկում է պարզ հմտություններ ու գիտելիքներ, որոնցով երեխան պետք է մոտենա դպրոցական կյանքի շեմին։ Թող վերը նշվածներից մի քանիսը հիմա բոլորովին անկարևոր թվան և կապ չունեն դպրոցական պատրաստության հետ, բայց փորձը ցույց է տալիս, որ առաջին հայացքից «անկարևոր» է, որը հաճախ դառնում է անհրաժեշտ գիտելիքների և հմտությունների ցանկ, ըստ գերմանացի հոգեբանի , դպրոցում հաջողակ ուսուցման համար, թվացյալ սարսափելի, բայց միևնույն ժամանակ զարմանալիորեն պարզ գիտի, թե ինչպես պետք է ապրել հասարակության մեջ, գիտի, թե ինչպես կարելի է լսել և լսել, ունենալով այդպիսի հարուստ հմտություններ և կարողություններ, մարդը հաջողակ կլինի ոչ միայն դպրոցում, այլև կյանքում, քանի որ վերը նշվածը չի պատրաստվում դպրոցական սպառնալիքի: ոչ թե ուսումնական թեստերի համար, այլ կյանքն իր բոլոր գույներով Երբ մարդ հասկանում և զգում է իրեն, նա ապրում է աշխարհի հետ ներդաշնակ, շփվում է հասակակիցների հետ, հնարավորություն ունի ինքնուրույն ուսումնասիրել աշխարհը՝ զգալով աջակցությունը: իր ընտանիքից նա դառնում է ավելի ուժեղ և հասուն: Նա բաց է աշխարհի համար և պատրաստ է սովորել: Եվ այս մանկական հետաքրքրասիրությունն ու կյանքի լիությունը չի կարող փոխարինվել ակադեմիական որևէ գիտելիքով։ Երեխան պետք է սոցիալապես հարմարեցված լինի.

Ի՞նչ է դա պահանջում:

Շփվեք ձեր տարիքի երեխաների, ինչպես նաև մեծահասակների (ոչ միայն ծնողների) հետ: Ճաշեք այլ ընտանիքների հետ, հրավիրեք այլ երեխաների ձեր մոտ՝ ճաշի: Գոնե մեկ անգամ օրինակ դառնաք ուրիշների համար և գոնե մեկ անգամ փորձեք մեկ այլ երեխայի օրինակը։

Վիճեք և հաշտվեք ձեր լավագույն ընկերոջ հետ:

Գոնե մեկ անգամ արժանանալ դրսի չափահասի գովասանքին:

Իմացեք, թե երբ ասեք «շնորհակալություն» և «խնդրում եմ», ասեք բարև և հրաժեշտ: Կարողանալ ներողություն խնդրել: Հասկանալ նվեր տալու գործընթացը (ներառյալ ընկերոջ կամ հարազատի համար նվեր ընտրելը և այն զարդարելը):

Ի՞նչ պետք է իմանա 6 տարեկան երեխան.

Երեխաներին ինքնավստահություն է պետք. Ի՞նչ է պետք երեխային դրա համար:

Զգացեք մշտական ​​աջակցություն այն ամենում, ինչ նա անում է: Համոզված եղեք, որ նա աջակցություն ունի։

Իմացեք, թե ինչպես օգնություն խնդրել և միևնույն ժամանակ աջակցել այլ մարդկանց:

Կարողանալ հանդուրժել պարտությունը և կարողանալ գնահատել այն։

Կարողանալ հասնել նպատակներին և դրանից բավարարվածություն զգալ։

Իմացեք, որ կա մի բան, որում նա առաջ է անցնում իր հասակակիցներից:

Կարողանալ վստահել մարդկանց։

Երեխան պետք է զգա, ճանաչի և հասկանա իրեն և իր մարմինը: Ի՞նչ է պետք երեխային դրա համար: Հնարավորություն ունեցեք ուսումնասիրել ձեր մարմինը: Իմանալ մարմնի մասերի անունները և կարողանալ բացատրել կարևոր օրգանների գործառույթները (ինչու՞ է մարդուն անհրաժեշտ սիրտը, լյարդը): Կարողանալ տարբերակել հոգեբանական և ֆիզիոլոգիական վիճակները (օրինակ՝ մի շփոթեք քաղցն ու գրգռվածությունը, հոգնածությունն ու տխրությունը): Կարողանալ դոզավորել հպման ուժը:

Զգացեք ձեր և ուրիշների զարկերակը:

Իմանալ, որ բժիշկը գոյություն ունի հիվանդներին օգնելու համար: Օգնեք բժշկին ախտորոշել հիվանդությունը՝ որոշել ցավի տեղայնացումը և բնույթը: Կարողանալ օգնել հիվանդներին. իմանալ առաջին օգնության հիմնական հմտությունները (սառույցով տաք ջրի շիշ, ինչպես բուժել վերքը): Ընդունեք հիվանդությունը որպես կյանքի մի մաս:

Ստացեք անկեղծ և անկեղծ պատասխաններ, ներառյալ մահվան մասին: Դրա համար անհրաժեշտ է երեխային ներգրավել հիվանդի պարզ խնամքի գործընթացում, բացատրել նրա վիճակը, հանգիստ վերաբերվել հիվանդությանը և օգնել երեխային ուսումնասիրել իր մարմինը և նրա ռեակցիաները: Անկեղծ պատասխանեք նույնիսկ դժվար հարցերին։ Երեխան պետք է հասկանա բնությունը և սովորի ապրել նրա հետ ներդաշնակ։

Ի՞նչ է դա պահանջում:

Կարողանալ ձնեմարդ քանդակել կամ ձյունե ամրոց կառուցել:

Գոնե մեկ անգամ թրջվեք անձրևի տակ, խաղացեք և ցատկեք ջրափոսերի մեջ, կեղտոտվեք ցեխի մեջ, շատ մրսեք, ձնագնդիկներ նետեք։ Գոնե մեկ անգամ առվակի վրա ամբարտակ սարքիր, խրճիթ, ավազե ամրոց կառուցիր։ Կարողանալ բարձրանալ ծառ, գիշերը նստել կրակի մոտ, գնալ սունկ հավաքել, նույնիսկ եթե միայն սոճու կոներ և կաղիններ ես հավաքում:

Փորձեք հացահատիկ տնկել, համբերատար հոգ տանել դրա մասին և տեսնել, թե ինչպես է բույսը զարգանում ձեր խնամքի շնորհիվ: Իմացեք, որ ջուրը պահում է մարմինը: Պառկեք ջրի վրա։

Կարողանալ ինքնուրույն օրորվել ճոճանակի վրա: Տեսեք, շոշափեք և փորձեք հասկանալ, թե ինչպես է աշխատում արևային ժամացույցը: Ճանաչեք երկնքում առնվազն երկու համաստեղություն: Փորձարկում էխոյի հետ: Դրա համար կարեւոր է երեխային բնության մեջ ազատ զգալու հնարավորություն տալը։ Մի վախեցեք կեղտոտվել և սառչել: Ցույց տվեք ձեր երեխային բնության գեղեցկությունն ու ներդաշնակությունը և նրա տեղը դրա մեջ:

Այս հոդվածը կոդավորման ձեռնարկ չէ: Եվ ոչ թե «ծրագրավորման որ լեզու ընտրել» մասին գրառում։ Եթե ​​ցանկանում եք հասկանալ, թե որքանով եք հետաքրքրված կոդերի աշխարհի մասին սովորելու հարցում, ապա ավելի կարևոր հարցն է՝ ի՞նչ է ծրագրավորումը: Ինչպիսի՞ն է ծրագրավորումը ներսից: Արդյո՞ք ես և ծրագրավորումը համատեղելի են:

«Տրամաբանություն, ոչ թե մաթեմատիկա» սկզբունքը.

Նոր ծրագրավորողների ամենամեծ սխալ պատկերացումներից մեկն այն է, որ ծրագրավորումը լի է մաթեմատիկայով: Եթե ​​կարծում եք, որ ծրագրավորումը ձեզ կստիպի հիշել ձեր դպրոցական գիտելիքները եռանկյունաչափություն, հանրահաշիվ և այլն, ապա սխալվում եք։ Այսպիսի մաթեմատիկա հազվադեպ է ծրագրավորման մեջ:

Փորձից ելնելով, «զուտ մաթեմատիկական» բաները ներառում են, օրինակ, արտահայտությունների մեջ գործողությունների կարգը և կոորդինատային համակարգը: Ոչինչ շատ բարդ չէ: Ընդհակառակը, շատ տրամաբանություն կա։ Նախապես մտածելու, հասկանալու անհրաժեշտությունը, թե ինչ կարգով պետք է անել բաները և ինչպես վերահսկել այդ հոսքը, ներթափանցում է ծրագրավորման բոլոր ասպեկտները: Եթե ​​դուք տիրապետում եք տրամաբանությանը, ապա ձեզ համար հեշտ կլինի սկսել հաղթահարել ծրագրավորման առաջադրանքները:

«Ընկնող աստղը բռնելու» սկզբունքը

Ծրագրավորումը կարելի է դիտարկել որպես բազմաթիվ «գործընթացների» գործարկում՝ ասես համակարգչին ստիպելով «անել աշխատանքը ձեզ համար» և կառավարել այդ գործընթացները: Ծրագրավորման մեջ գործընթացը հաճախ արդյունք է տալիս: Արդյունքը կարող է լինել ֆայլ, բայց կարող է լինել նաև ավելի պարզ բան, օրինակ՝ տող կամ թիվ:

Գործընթացների հետ աշխատելու խնդիրն այն է, որ եթե դուք ոչինչ չեք անում դրանց արդյունքների հետ, դրանք պարզապես լուծարվում են: Գրականորեն ասած՝ դրանք «գնում են մոռացության», երբեք չեն վերստեղծվում, շատ նման են երկնքում փայլող և անհետացող աստղերին։ Այլ կերպ ասած, դուք պետք է «բռնեք նրանց»:

Եթե ​​պրոցեսով ինչ-որ բան ես ստեղծում, պետք է այն գրավես, այլապես կկորցնես: Այստեղ է, որ փոփոխականները հայտնվում են խաղի մեջ՝ որպես գործընթացի արդյունքները «գրավելու» միջոց: Այս սկզբունքը մեծապես օգնում է հասկանալ, թե ինչ է ծրագրավորումը ուսուցման վաղ փուլերում: Իսկ եթե շուտ բռնես, շատ օգտակար կլինի։

«Բառարան» սկզբունքը

Ծրագրավորման մեջ շատ «տեսակներ» կան։ Մտածեք տեսակները որպես ծրագրավորման լեզվի կառուցվածքային բլոկներ: Տեսակներից մեկը տող է կամ չակերտների մեջ նիշերի հավաքածու: Ե՛վ «խնձորը», և՛ «նարնջագույնը» լարեր են։ Դրանք, օրինակ, կարելի է համադրել և դարձնել «խնձոր-նարնջագույն»։ Թվերը տարբեր տեսակի են: Թվերը կարելի է ավելացնել, հանել, բազմապատկել (ի թիվս այլ գործողությունների): Այնուհետև կան «զանգվածներ»՝ որոշակի կարգով առարկաների մի շարք: [«Առաջին», «գնում», «նախքան», «երկրորդ»], օրինակ, զանգված է առաջին տարրով «Առաջին» և վերջին տարրը «երկրորդ»:

Բայց, թերևս, ամենահզոր տեսակներից մեկը հեշը կամ բանալին-արժեք զույգն է: Հաշը բազմաթիվ անուններ ունի։ Ruby-ում սա «հեշ» է։ JavaScript-ում այն ​​կոչվում է «օբյեկտ»: Թերևս Python-ն ավելի լավ անուն է տվել՝ «բառարան»: Եթե ​​մի փոքր մտածեք, բառարանը բանալիների (բառերի) հավաքածու է, որը ցույց է տալիս դրանց իմաստը:

Բայց ինչո՞ւ է սա կարևոր: Պարզվում է, որ տվյալների պահպանման համար հաճախ անհրաժեշտ է նման կառուցվածք։ Օրինակ, դուք կարող եք փաթեթավորել տվյալ անձի մասին հետևյալ կերպ.

("first_name" => "Jonathan", "last_name" => "Richards", "nationality" => "British")

Կան «first_name» (անուն), «last_name» (ազգանուն) ստեղները: Սրանք նման են անձի հատկությունների կամ հատկանիշների: Կարող եք նաև ավելացնել «hair_colour» (մազերի գույն), «տարիք» (տարիք) կամ «գենդեր» (սեռ): Եվ այս բանալիներից յուրաքանչյուրն ունի իր նշանակությունը: Ծրագրավորման զգալի մասը ներառում է տվյալների կառուցվածքների ձևաչափերի սահմանումը: Եվ բանալին-արժեք զույգերը դառնում են ամենաարժեքավոր զենքերը ձեր զինանոցում, ուստի օգտակար է հնարավորինս շուտ հասկանալ, թե ինչպես են դրանք աշխատում:

«Մատրյոշկա» սկզբունքը

Ծրագրավորումը լի է օբյեկտներով, որոնք գտնվում են այլ օբյեկտների ներսում գտնվող օբյեկտների ներսում: Ծրագրավորելիս դուք հաճախ հայտնաբերում եք, որ փորձում եք կառուցվածքավորել տվյալները, և հաճախ այդ կառույցները պարունակում են այլ կառույցներ իրենց ներսում:

Նախորդ օրինակին ավելացնենք «եղբայրներ» հատկությունը.

("first_name" => "Jonathan", "last_name" => "Richards", "nationality" => "British", "brothers" => , "sisters" => ["Fiona", «Մերի»] ))

Այս սկզբունքը կտեսնեք ձեր ողջ ծրագրավորման ընթացքում: HTML-ում որոշ տարրեր պարունակում են այլ տարրեր.