"Məktəblilər arasında nizam-intizam problemləri" mövzusunda valideyn yığıncağında çıxış. Valideyn yığıncağında çıxış üçün material. Mövzu: “Məktəblinin tərbiyəsində ailənin rolu” Valideyn yığıncağında çıxış

"Uşağın məktəbdə ilk addımları" mövzusunda ümumtəhsil valideyn yığıncağında çıxış

Valideyn yığıncağının gedişi.

Salam, əziz valideynlər! Çıxışımın mövzusu: “Uşağın məktəbdə ilk addımları”.
- Məktəbə hazır olmaq nə deməkdir? Uşağınızın məktəbə hazır olması o demək deyil ki, uşağınız oxumağı, yazmağı və riyaziyyatı bacarmalıdır. Uşağın məktəbə hazırlığı o deməkdir ki, uşağınız hər şeyi öyrənməyə hazır olmalıdır.
- Zaman tez keçir. Dünən uşağınız ilk addımını atdı, sabah isə tələbə olacaq.
Sentyabrın 1-dən uşaqlarınız üçün hər şey yenidir: dərslər, müəllimlər, sinif yoldaşları. Siz, sevən valideynlər, övladlarınıza yaxın olmağınız çox vacibdir. İndi siz və mən böyük bir komandayıq. Birlikdə sevinib çətinliklərə qalib gəlmək, böyümək və öyrənmək lazımdır. Öyrənmək özümüzü öyrətmək deməkdir. -
- Bir qayda olaraq, onların ana və ataları, nənələri və babaları uşaqlarla birlikdə oxuyur. Müəllim həm də tələbələri ilə birlikdə oxuyur. Ümid edirik ki, dörd il ərzində komandamız mehriban və vahid olacaq.
Məktəb həyatı həm uşaq, həm də valideynlər üçün çətin bir dövrdür. Uşaq məktəbli olmağı, valideynlər isə məktəblinin valideyni olmağı öyrənməlidir.
- Diqqətinizə kiçik bir test təqdim edirəm. (Valideynlər üçün test “Uşağınız məktəbə hazırdırmı?”)
- İndi bir neçə suala cavab verməli olacaqsınız, əgər razısınızsa - bir xal verin, razı deyilsinizsə - sıfır xal verin.
1. Sizcə, uşağınız birinci sinfə getmək istəyir?
2. Məktəbdə çoxlu yeni və maraqlı şeylər öyrənəcəyini düşünürmü?
3. Uşağınız hər hansı zəhmətli işə (rəsm, heykəltəraşlıq, mozaika yığma və s.) müstəqil olaraq bir müddət (15-20 dəqiqə) vaxt ayıra bilirmi?
4. Uşağınızın yad adamların yanında utancaq olmadığını deyə bilərsinizmi?
5. Uşağınız şəkli ahəngdar şəkildə təsvir edə və onun əsasında ən azı beş cümlə ilə hekayə qura bilirmi?
6. Uşağınız şeiri əzbər bilirmi?
7. Verilmiş ismin cəm halında adını çəkə bilərmi? nömrə?
8. Uşağınız heç olmasa heca-heca oxuya bilirmi?
9. Uşaq 10-a qədər irəli və geri sayırmı?
10. İlk onluğun rəqəmlərindən heç olmasa bir vahid əlavə edib çıxara bilərmi?
11. Uşağınız damalı dəftərdə ən sadə elementləri yaza və diqqətlə kiçik naxışlar çəkə bilərmi?
12. Uşağınız şəkillər çəkməyi və rəngləndirməyi sevirmi?
13. Uşağınız qayçı və yapışqanla (məsələn, kağızdan aplikasiyalar düzəldir) idarə edə bilirmi?
14. Bir dəqiqədə parçalara kəsilmiş şəklin beş elementindən bütöv bir şəkil yığa bilərmi, yəni. bulmacalar toplamaq?
15. Körpəniz vəhşi və ev heyvanlarının adlarını bilirmi?
16. Uşağınızın ümumiləşdirmə qabiliyyəti varmı, məsələn, eyni “meyvə” sözündən istifadə edərək alma və armudun adını çəkə bilərmi?
17. Uşağınız müstəqil olaraq hansısa fəaliyyətlə məşğul olmaq, məsələn, rəsm çəkmək, tikinti dəstləri yığmaq və s.
- Zəhmət olmasa düzgün cavabların sayını sayın.
- 15 və ya daha çox suala bəli cavabını verdinizsə, deməli, uşağınız məktəbə tam hazırdır. Əgər gələcəkdə öyrənməkdə çətinlik çəkirsə, sizin köməyinizlə onların öhdəsindən gələcək.
- Əgər 10-14 müsbət cavabınız varsa, doğru yoldasınız. Dərslər zamanı uşaq çox şey öyrəndi və çox şey öyrəndi. Mənfi cavab verdiyiniz suallar sizə hansı məqamlara diqqət yetirməli olduğunuzu, uşağınızla başqa nə məşq etməli olduğunuzu göstərəcəkdir.
- Əgər müsbət cavabların sayı 9 və ya daha azdırsa, uşağınızla daha çox vaxt və diqqət ayırmalısınız. Hələ məktəbə getməyə tam hazır deyil. Buna görə də, vəzifəniz uşağınızla sistemli şəkildə işləmək, müxtəlif məşqlər etməkdir.
- Məktəb həyatına keçid uşağın əqli inkişafında əsas məqamlardan biridir. Bu, bütün həyat tərzində kəskin dəyişikliklə əlaqəli uşaqlar üçün ciddi bir sınaqdır. Bu dövrdə uşaq çoxlu fiziki və emosional stress keçirir. Fikirləşin: məktəbdə oxuyarkən uşaq kosmosa uçuş zamanı astronavtların yaşadıqları ilə müqayisə oluna biləcək həddən artıq yüklənmələr yaşayır. Buna görə də uşağın məktəbə uyğunlaşmasını düzgün idarə etmək çox vacibdir.
- Məktəbə uyğunlaşma prosesi iki istiqamətdə gedir:
Psixoloji uyğunlaşma və ya alışma, uşağın yeni məktəb həyatına uyğunlaşması. Bu proses hər kəs üçün fərqlidir və vaxt müxtəlif uşaqlar üçün, çox vaxt bütün ilk dərs ili ərzində dəyişə bilər.
Məktəbdə təhsil almaq üçün təşkilati bacarıq və bacarıqların mənimsənilməsi: yeni gündəlik rejimi, yeni mühiti, yeni davranış və ünsiyyət qaydalarını qəbul etmək, həmçinin ətrafdakı böyüklər (müəllimlər) və sinif yoldaşları ilə münasibətdə özünü müəyyən etmək, müəllimlə əks əlaqəni təşkil etmək. ..
- Məktəbə uyğunlaşma dövrünü stresssiz necə keçmək olar?
- Çocuğunuza ilkin özünə qulluq bacarıqlarını aşılamağa çalışın. Əgər birinci sinif şagirdi özünü necə geyinməyi bilirsə, bədən tərbiyəsi dərsi üçün idman formasına keçə bilirsə, əşyalarını yerə qoymağı bilirsə, şübhəsiz ki, onun məktəb həyatına inteqrasiyası daha asan olacaq.
- Uşaqların gündəlik rejimə riayət etməsi vacibdir. Uşaqların performansı, işə münasibəti, yeni materialı qavramağa hazır olması bundan asılıdır. Uşaq kifayət qədər yatmırsa, 3-4 dərsə oturub işləmək, suallara cavab vermək, onun üçün qeyri-adi olan tələbləri yerinə yetirmək çətin olur. Birinci sinif şagirdinin 9-10 saat yuxuya ehtiyacı var.
- Birinci sinifdə ev tapşırığı yoxdur. Onlar məsləhət xarakterlidirlər. Bəzi valideynlər hər hansı bir ev tapşırığına qarşıdırlar və müəllimin dərslərinə daha ciddi yanaşmaq tövsiyələrinə məhəl qoymurlar. Ancaq uşağınızın məktəbdə müvəffəqiyyət qazanmasını istəyirsinizsə, uşağınızla birlikdə dərslik materialına baxın, uşağınızdan soruşun: "Bu gün nə yeni öyrəndiniz?"
- Bir loqoped kimi deyə bilərəm ki, kiçik yaşlı məktəblilərdə yazı prosesinin mənimsənilməsində əsas çətinlik incə motor bacarıqlarının zəif inkişafıdır.
- Aşağıdakı məşqlər gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirməyə kömək edəcək:
- kölgəlik;
- kontur boyunca təsvirlərin izlənməsi;
- rəngləmə;
- modelləşdirmə;
- ərizələr; origami;
- sap üzərində muncuq toplamaq, muncuq tikmək; ayaqqabı bağlarının bağlanması.
- Uşağa öyrənməyi necə öyrətmək olar?
- İbtidai sinif övladına ev tapşırığını hazırlamaqda tam müstəqillik verən valideynlər də həddindən artıq müdafiə edənlər qədər səhv edirlər. Sizin vəzifəniz uşağın tapşırıqlarının həcminə və keyfiyyətinə nəzarət etmək və ona yaxşı iş şəraiti yaratmaqdır. Buraya iş yeri (masa, otaq və gündəlik rejimə riayət etmək və işin ardıcıllığını müəyyən etməyə kömək etmək) daxildir. - Aydın olmayanı izah etməyə çalışmanız və uşaq üçün tapşırığı yerinə yetirməməyiniz çox vacibdir.
“Çox tez məktəb uşaq üçün ikinci evə çevrilir. Məktəb həyatında baş verən hər şey onun üçün vacibdir. Uşaq valideynlərinin uğurları və uğursuzluqları haqqında bilməsini istəyir, çünki uşaq özü üçün öyrənməyə deyil, nailiyyətlərini ana və ataya çatdırmağa çalışır. Əgər uşaq sizin məktəbə və onun uğurlarına həqiqi marağınızı görürsə, o zaman gələcəkdə də öz sevinclərini və təcrübələrini sizinlə bölüşməyə davam edəcək. Buna görə də, bütün məktəb xəbərlərini uşağınızdan öyrənməyə çalışın: nə etdilər, nə danışdılar, necə hiss etdiniz, necə işlədiniz. Xırda şeylərə görə danlamayın, uşaqlarınızı dəstəkləyin. Özünüzdən, məktəbə necə getdiyinizdən, nələrdən narahat olduğunuzdan, uğursuzluqlarınızdan və qələbələrinizdən danışın. Bu uşaq üçün çox maraqlıdır, bəlkə də probleminə başqa gözlə baxacaq.
- VƏ Mən çıxışımı bu sözlərlə bitirmək istəyirəm:
Əgər uşaq daim tənqid olunursa, o, nifrət etməyi öyrənir.
Uşaq düşmənçilik içində yaşayırsa, aqressiv olmağı öyrənir.
Uşaq qınanaraq böyüyərsə, günahkarlıqla yaşamağı öyrənər.
Uşaq tolerantlıq içində böyüyərsə, başa düşməyi öyrənər.
Əgər uşaq təriflənirsə, o, nəcib olmağı öyrənir.
Uşaq dürüst böyüyərsə, ədalətli olmağı öyrənər.
Uşaq təhlükəsiz şəraitdə böyüyərsə, insanlara güvənməyi öyrənir.
Uşaq dəstəklənirsə, özünə dəyər verməyi öyrənir.
Əgər uşaq ələ salınırsa, o, özünə qapanmağı öyrənir.
Uşaq anlayış və dostluq içində yaşayırsa, o, dünyada sevgi tapmağı öyrənir.
- Unutmayın, uşaqlar bizim güzgümüzdür, ona görə də bir-birinizin gözlərinə daha tez baxın.
- Diqqətinizə görə təşəkkürlər!

Valideyn yığıncağında çıxış.

Mövzu: “Məktəblinin tərbiyəsində ailənin rolu”.

Hər bir insan həyatı boyu, bir qayda olaraq, iki ailənin üzvü olur: çıxdığı valideyn ailəsi və özünün yaratdığı ailə. Valideyn ailəsindəki həyat məktəbəqədər, yeniyetməlik və gənc yetkinlik dövrlərini əhatə edir. Bunlar bioloji və zehni inkişafın ən intensiv mərhələləridir.

Yeniyetməlik dövründə məktəb uşaqların bütün həyatına hakim kəsilir. Tələbə rolu məktəbdə və evdə akademik uğur və əlaqəli iş üçün məsuliyyət daşıyır. Məktəbdə şagird həm müəllimlərin, həm də digər şagirdlərin çoxsaylı tələblərinin öhdəsindən gəlməlidir. Valideynlərin vəzifəsi uşağa məktəb vəzifələrini yerinə yetirməkdə kömək etmək, onları yaxşı hazırlamaq və evdə yerinə yetirməsini asanlaşdırmaqdır. Valideynlər bütün təlim prosesini izləməlidirlər. Üstəlik, buna maraq təbii və aşkar olmalıdır, çünki ilkin dövrdə uşaqların əksəriyyəti sanki valideynləri və ya müəllimləri üçün oxuyur və yalnız sonradan müəyyən bir mövzuya olan həvəslə əlaqəli idrak motivasiyası inkişaf etdirir.

Uşağın şəxsiyyətinin ahəngdar inkişafı təkcə hər bir valideynin ailədə olması və aktiv fəaliyyəti ilə deyil, həm də onların tərbiyəvi təsirlərinin ardıcıllığı ilə bağlıdır. Tədqiqatlar nəticəsində belə bir nəticəyə gəlmək olar ki, nevroloji xəstə uşaqların təxminən 2/3-ü valideynlərinin ziddiyyətli tərbiyə üsullarını yaşayıb. Ata və ananın tərbiyə üsullarında olan fərqlər uşağa nəyin yaxşı, nəyin pis olduğunu anlamağa və dərk etməyə imkan vermir. Daim yadda saxlamalıyıq ki, mənəvi dəyərlərin və əxlaq normalarının tərbiyəsi, əxlaqın formalaşması uşaqda həyatının ilk illərində ailədə baş verir və valideynləri onun üçün şəxsi nümunə kimi xidmət edir.

Ailənin mədəni iqlimi bizim bir-birimizlə necə ünsiyyət qurmağımızdan, həyatımızı necə təşkil etməyimizdən, asudə vaxtlarımızı necə keçirməyimizdən və nəyə maraq göstərməyimizdən asılıdır. Daim bu “iqlimdə” olan uşaq bizim zövqümüzlə doyur, vərdişlərimizi, jestlərimizi və davranışlarımızı mənimsəyir. Uşağınıza daha yaxından baxın: o, həmyaşıdları və böyüklərlə necə ünsiyyət qurur? İctimai yerlərdə özünü necə aparır? Onun davranışı başqalarının qınağına səbəb olurmu? Artıq məktəbəqədər yaşda olan uşağa başqalarının diqqətini cəlb edərək, cılız davranmağın nalayiq olduğunu izah etmək lazımdır; ucadan danışmağın və şıltaq iddiaların insanlar arasında qınaq doğurduğunu, kobud söz və ya jestin pis ədəb əlaməti olduğunu. Əgər ailədə sərinləşdirici içki kimi siqaret çəkmək, söymək, pivə içmək adətdirsə, tələbəyə bunun sadəcə pis deyil, həm də qəbuledilməz olduğunu necə başa salmaq olar!

Məktəbdə ictimai işlər fəal valideynlərin çox vaxtını alır və bu fəaliyyətlərin siyahısı uzun və rəngarəngdir. Valideynlərinin köməyi olmadan müəllim təkbaşına bütün bunları edə bilməz və ona kömək etmək valideynlərin borcudur. Məktəbdə ictimai iş apararkən valideynlər həmişə öz nümunələri ilə uşaqlarda ictimai faydalı əməyə şüurlu münasibətin formalaşmasına təsir göstərməyə çalışmalıdırlar. Bir məktəb üçün sosial tapşırığı yerinə yetirən ana onun haqqında yük kimi danışırsa, uşaqlar da ictimai işə eyni şəkildə yanaşmağa başlayacaqlar. Valideynlərin məktəb işlərinə diqqətli münasibəti uşaqları dərslərinə və sinif işlərinə məsuliyyətlə yanaşmağa məcbur edir.

Təqdimat üçün material psixoloq Rzhevskaya E.A.

Fakt budur ki, mənim ümumiyyətlə təcrübəm yoxdur. Bəli və mən gəncəm. Valideynlər düşünməyəcəkmi ki, nə gəncdir, o da bizə həyat öyrədir və s.? Mən bu məsələdən çox narahatam. Çıxışı təqdim edirik:
Axşamınız xeyir, əziz valideynlər, mənim adım (tam ad), mən pedaqoji psixoloqam.
Bugünkü görüşümüz uşaq tərbiyəsində ailə və məktəb əməkdaşlığı mövzusuna həsr olunub.
Siz bizə sizin üçün ən qiymətli olanı - övladlarınızı etibar edirsiniz. Uşaqlar məktəbdə çox vaxt keçirirlər. Uşaqlar gün ərzində müxtəlif böyüklərlə ünsiyyətdə olurlar. Böyüklərin uşaqların həyatında hansı rol oynadığını, onlara nə verə biləcəyini anlamaq bizim üçün çox vacibdir.
Valideynlik çox ağır işdir. Bu, hədsiz səbir, özünü məhdudlaşdırma və daim özünü təkmilləşdirməyi tələb edən, bəlkə də dünyanın ən çətin zehni işidir.
Uşağı necə böyütmək barədə hər kəsə uyğun bir qayda yoxdur. Bütün uşaqlar fərqlidir. Hər bir uşaq unikaldır, sizin də onunla münasibətiniz.
Çox vaxt valideynlər və uşaqlar arasında münaqişələrin səbəbi "valideyn qavrayışının qeyri-sabitliyi"dir. Bu yaşda çatışmazlıqlar çoxdur: soyuqqanlılıq, narahatçılıq, məqsədsizlik, təmkinsizlik və s.. Eyni zamanda, bəzən özünü böyüklər kimi aparır, yəni tənqid edir, hörmət tələb edir. Nəticədə müsbət keyfiyyətlər lazımınca qiymətləndirilmir, lakin natamamlıqlar ortaya çıxır.Valideynlər onların ziddiyyətli hisslərini anlamağa çalışmalıdırlar. Uşağınızın güclü və zəif tərəflərini obyektiv qiymətləndirin.
1. Uşağınızı məktəb fəaliyyətləri haqqında danışmağa təşviq edin.
Uşağınızın məktəb şagirdi olmaq istəyini dəstəkləyin. Onun məktəb işlərinə və qayğılarına səmimi marağınız, ilk nailiyyətlərinə və mümkün çətinliklərə ciddi münasibətiniz birinci sinif şagirdinə yeni vəzifəsinin və fəaliyyətinin əhəmiyyətini təsdiqləməyə kömək edəcəkdir.
2. Uşağınız məktəbə oxumağa gəlib. İnsan oxuyanda dərhal nəyisə bacarmaya bilər, bu təbiidir. Uşağın səhv etmək hüququ var. Səhv etməkdən çox qorxmamalıdır. Səhv etmədən nəyisə öyrənmək mümkün deyil. Çocuğunuzda səhv etmək qorxusu yaratmamağa çalışın. Unutma! Uşaq üçün nəyisə bacarmamaq, nəyisə bilməmək normal haldır. Ona görə də uşaqdır. Bunu qınamaq olmaz.
3. Övladınızı başqaları ilə müqayisə etməyin, uğurlarına və nailiyyətlərinə görə tərifləyin. Uşağınızın fərdilik hüququnu, fərqli olmaq hüququnu tanıyın.
4. Yadda saxla! Uşağınız məktəbdə bir dəfə öyrəndiyinizdən fərqli öyrənəcək. Uşağınızın nəyisə başa düşməməsi və ya edə bilməməsi üçün heç vaxt incidəcək sözlərlə danlamayın. Sizdən övladınızın uğurunun açıq-aşkar qeyri-kafi göründüyünə baxmayaraq, onun təhsilini yalnız müsbət qiymətləndirmənizi xahiş edirik.
5. Uşağınızın məktəb həyatında dəyişikliklər baş verdikdə evdə sakit və sabit atmosferi saxlamaq üçün xüsusi səy göstərin.
6 Uşağınızla dərs oxuyun, çətinliklərə qarşı onunla birləşin, uşağın məktəb həyatının rəqibi və ya kənar müşahidəçisi deyil, müttəfiq olun. Uşağa inanın, müəllimə inanın.
Sonda valideynlərin əsas istedadını və məsuliyyətini xatırlatmaq istərdim: valideynlər tənbəllik etməməlidirlər. Valideynlər müşahidə etməyi bacarmalıdırlar. Hiss etməyi bacarmaq. Körpə necə yatır? Necə yeyir? Niyə iştahımı itirdim? O, həddindən artıq stres altındadır? Yalnız bu istedad, səbr və sevgi sayəsində bütün çətinliklərin öhdəsindən mütləq gələcəkdir. Optimist olun və bunu uşağınıza öyrədin.

1. Birinci sinif şagirdinin məktəbə uyğunlaşmasına necə kömək etmək olar
2. İbtidai məktəb yaşlı uşaqların yaş xüsusiyyətləri
3. Uşağınız beşinci sinif şagirdidir
4. Şagirdin məktəb narahatlığı
5. Yeniyetməlik dövründəki çətinliklər
6.Uşağınızı kompüter asılılığından necə qorumaq olar
7.Uşağım çətinləşir
8.Valideynlər və uşaqlar - qarşılıqlı anlaşma axtarışı
9. Pis vərdişlər dünyasında
10. Uşaq və yeniyetmələrin aqressivliyi
11. Yeniyetmənin özünə hörməti
12. Ev tapşırığı hazırlayarkən uşaqların müstəqilliyini necə inkişaf etdirmək olar
13. Ailə tərbiyəsinin uşağın şəxsiyyətinə təsiri
14.Uşağınıza sinifdə münasibətləri yaxşılaşdırmağa necə kömək etmək olar
15. Məktəbdə və evdə hiperaktiv uşaq.

16. Yeniyetmələr - həmyaşıdları ilə ünsiyyətdə problemlər və onların həlli yolları.
17.Uğurlu uşaq və ya lider necə yetişdirilir.
18. Uşaq söyüş söyür - nə etməliyəm?
19. Məktəb yaşlı uşaqlarda uğursuzluq qorxusu.
20. Uşağınızın öyrənməsinə necə kömək etmək olar.
21. Yeniyetmələr üçün cinsi tərbiyə haqqında.
22. Ciddi tərbiyə və ya icazə vermək.
23.Taxtada cavab vermək qorxusunu necə dəf etmək olar.
24. Orta məktəb şagirdinin yetişdirilməsi.
25. Valideynlərin müsbət nümunəsinin rolu.
26. Biz uşaqlara qəzəbi idarə etməyi öyrədirik.
27. Uşaqların dostluğunda valideynlərin rolu.
28.Uşaqla ünsiyyəti necə qurmaq olar.
29. Uşaqların tərbiyəsində atanın rolu.
30. Uşağınıza dostluq etməyə necə kömək etmək olar.
31.Uşaqlar və cib pulu.
32.Uşağın əqli qabiliyyətlərinə fiziki cəzanın təsiri.
33. Fiziki cəza və onun nəticələri.
34. Şifahi cəzalar.
35. Valideyn səlahiyyəti.

36. Tərbiyə metodlarında ardıcıllıq.
37.Vaxtınızı düzgün idarə etməyi öyrənmək və övladınıza bunu öyrətmək.
38.Uşağın psixi sağlamlığı.
39. İmtahan stressi.
40.Komplekslərdən və aşağı özünə hörmətdən necə qurtulmaq olar.
41. Məktəb fobiyası.
42.Vahid Dövlət İmtahanına, imtahanlarına zehni hazırlıq.
43. Məktəb stressi.
44. Kiçik məktəblinin böyüməsi böhranı.
45.Birinci sinif şagirdinin məktəbə uyğunlaşma çətinlikləri.
46. ​​Məktəb narahatlığı.
47.Uşaq dünyasında aqressiya, qəddarlıq, intihar.
48. Kiçik yaşlı məktəblilərin diqqətinin inkişafı.
49.Təhsil motivasiyasının formalaşması.
50.Uşaqların qorxuları.

51. Uşaqlar və TV.
52.Gənclərin subkulturaları.
53. Uşaq və yeniyetmələrdə kompüter və oyun asılılığı.
54. Beləliklə, öyrənmək bir sevincdir.
55.Uşaq niyə zəif oxuyur?
56.Yeniyetmənin özünüdərkinin və adekvat heysiyyətinin inkişafı.
57. Ailə ilə məktəb arasında qarşılıqlı əlaqə.
58. Yeniyetməlik dövrünün xüsusiyyətləri.
59. Uşağın qeyri-harmonik fərdi inkişafının səbəbləri.
60. Yeniyetmələrin deviant davranışı.
61. Məktəbə psixoloji hazırlıq və təlimin uğuruna təsir edən amillərin xüsusiyyətləri.
62. Cəza pedaqogikası.
63. Problemli uşaqlar təhsildə problemdir.
64. Narahat uşaq.
65. Uşaqlara qarşı ailə zorakılığı psixoloji-pedaqoji problem kimi.
66. Orta zəmin tapmaq üçün uşaqlarınızla münasibətinizi necə qurmalısınız?
67. Uşaqları böyüdərkən böyüklər üçün davranış qaydaları.
68. Psixosomatik xəstəliklərin formalaşması və inkişafına ailənin təsiri.
69. Məktəbdə uğursuzluğun səbəbləri.
70. Kiçik uşaqların böyük kompleksləri.

Hər bir valideyn və müəllim övladının gələcəkdə xoşbəxt olmasını istəyir. Buna görə də diqqət yaxşı sağlamlıq, yüksək akademik göstəricilər və adekvat davranışdır. Uşağın məktəbdə formalaşdırdığı düzgün davranış bacarıqlarının ailədə möhkəmləndirilməsi çox vacibdir. Müəllim və valideynlər birgə hərəkət etdikdə, bir qayda olaraq, məktəbdə tərbiyə işləri daha yaxşı aparılır və ailədə uşaqların tərbiyəsi prosesi daha uğurlu olur.

Çıxış zamanı təqdimatdan, Qısır Adam məsəlindən istifadə olunur. Valideynlər Uğurlu Valideynlik Əmrlərinə qulaq asmağa təşviq olunurlar.

Yüklə:

Önizləmə:

Məktəbdə keçirilən valideyn yığıncağında çıxış:

Uşağınızı ciddi şəkildə böyüdün...

Müəllim-psixoloq S.Yu.Drozdova

Hörmətli valideynlər, bugünkü görüşümüz uşaq tərbiyəsində ailə və məktəb əməkdaşlığı mövzusuna həsr olunub. Təhsil nədir?

Təhsil şəxsiyyətin sosial, istehsalat və mədəni həyatda fəal iştirakına hazırlamaq üçün məqsədyönlü, sistemli şəkildə formalaşması prosesidir.

Siz bizə sizin üçün ən qiymətli olanı - övladlarınızı etibar edirsiniz. Uşaqlar məktəbdə çox vaxt keçirirlər. Uşaqlar gün ərzində müxtəlif böyüklərlə ünsiyyətdə olurlar. Böyüklərin uşaqların həyatında hansı rol oynadığını, onlara nə verə biləcəyini anlamaq bizim üçün çox vacibdir

Uşaqlıqda normal inkişaf üçün nizam və intizam mühiti lazımdır. Bu anlayışa aşağıdakılar daxildir: müəyyən vaxt qrafiki, iş və əyləncə, müəyyən vəzifələrin yerinə yetirilməsi, nəzakət, doğruluq, tapşırılan işə görə məsuliyyət. Uşaqlara məhəbbət, diqqətlilik və anlayışla aşılanmış və eyni zamanda müəyyən bir nizam-intizamın hökm sürdüyü uşaqlıq mənəvi həyatın normal inkişafı üçün möhkəm zəmin yaradır.

Ailədən kənarda - uşaq bağçasında, məktəbdə - uşaq müəyyən bir gündəlik rejimə daxil edilir, lakin bu, fərqli bir nizam-intizam, sosial nizam-intizamdır. Onun əxlaqi dəyərləri növbə ilə necə davranmağı, hər şeyi vaxtında necə etməyi, işləri korlamamağı, başqalarını narahat etməməyi, göstərişlərə tabe olmağı, hər şeyi tapşırıldığı kimi etməyi öyrənməkdir. Belə nizam-intizamın məqsədi kollektivin həyatının rəvan getməsini təmin etməkdir. Ailə intizamı məhəbbətə və uşaqlarda başqalarını sevmək və onlara diqqətli olmaq bacarığına əsaslanır. Ailədə uşaqlara aşılanan əxlaqi dəyərlər ilk növbədə inciməmək, başqalarını incitməmək, həqiqəti söyləmək, peşman olmaq, günahını etiraf etmək, bağışlanma diləmək, bağışlamaqdır...

Ailə nizam-intizamı uşağa inam üzərində qurulur, sosial nizam-intizam isə kollektivin fayda və ehtiyaclarına əsaslanır. Bu iki növ intizam bir-birini tamamlayır, çünki onlar uşağın psixi həyatının müxtəlif sahələrinə təsir göstərir.

Valideynlər tez-tez başqa bir sualla qarşılaşırlar: mənim valideyn səlahiyyətim nədir? O, nə qədər güclü və məhsuldardır?

Uşağın həyatında belə etibarlı bir insanın olması uşağın normal inkişafı üçün lazımdır. Valideyn səlahiyyəti uşağa bütün xaos, ətrafındakı yeni dünyanın bütün anlaşılmazlığı ilə rəhbərlik edir. Gündəlik iş rejimi, nə vaxt qalxmaq, nə vaxt yatmaq, necə yuyunmaq, geyinmək, masa arxasında oturmaq, necə salamlaşmaq, necə vidalaşmaq, necə bir şey istəmək, necə təşəkkür etmək - bütün bunlar müəyyən edilir və dəstəklənir. valideynlərin səlahiyyəti, bütün bunlar kiçik bir insanın sakit şəkildə böyüyə və inkişaf edə biləcəyi sabit dünyanı yaradır. Uşağın əxlaqi şüuru inkişaf etdikdə, valideynlərin səlahiyyəti "pis" və "yaxşı" arasında, təsadüfi impulslar arasında, təsadüfi "Və mən istəyirəm!" və ayıq "İndi edə bilməzsən!" və ya "Belə də olmalıdır!"

Uşağın ailə mühitində xoşbəxt və sağlam inkişafı üçün azadlıq, yaradıcılıq üçün yer olmalıdır, lakin uşağa da bu azadlığın ağlabatan məhdudiyyətlər təcrübəsi lazımdır.

Uşaq böyüyür, əxlaqi cəhətdən inkişaf edir, səlahiyyət anlayışı da daha dolğun və dərin məna kəsb edir. Əgər uşaq gündəlik həyatında valideynlərin dürüst, məsuliyyətli, həqiqətən də həqiqətə sadiq, vəzifə, sevgi olduğunu hiss edib görsə, onda valideyn nüfuzuna inam və hörmət qalacaq. Valideynlərin səlahiyyəti uşaqlara onların valideynlərinə hörmət və məhəbbətinə, böyüklərin həyat təcrübəsinə, sözlərinə və hərəkətlərinə inamına əsaslanan təsirdir. Uşaqlar valideynlərinin yüksək mənəvi keyfiyyətlərini yüksək qiymətləndirirlər: cəsarət, dürüstlük, təvazökarlıq, ədalət, xeyirxahlıq. Kiçik yollarla belə, uşaqlar valideynləri kimi olmağa çalışırlar.

Valideynlik çox ağır işdir. Bu, hədsiz səbir, özünü məhdudlaşdırma və daim özünü təkmilləşdirməyi tələb edən, bəlkə də dünyanın ən çətin zehni işidir.

Uşağı necə böyütmək barədə hər kəsə uyğun bir qayda yoxdur. Bütün uşaqlar fərqlidir. Hər bir uşaq unikaldır, sizin də onunla münasibətiniz. Ailə hər birimiz üçün həyatda ən vacib şeydir. Ailə yaxın və əziz insanlardır. Sevdiyimiz, nümunə götürdüyümüz, qayğı göstərdiyimiz, yaxşılıq və xoşbəxtlik arzuladığımız insanlar. Məhz ailədə sevgi və məsuliyyəti, qayğı və hörməti öyrənirik. Məsələyə qulaq asın.

Qısır adam haqqında xalq nağılı

O adam mahnı oxumağı və əylənməyi sevirdi, amma bir yerdə çox qala bilmirdi - o, daim yaşıl tarladan çiçəklənən bağa, çiçəklənən bağdan kölgəli bağa köçürdü. Və sonra oğlu dünyaya gəldi. Qısır Çiçək Adam beşiyi palıd budağına asıb orada oturub mahnı oxuyurdu. Oğlum isə sürətlə böyüyür. Beşikdən sıçrayıb atasının yanına çıxıb dedi:

Ata, öz əlinlə nə düzəltmisən, mənə göstər.

Ata oğlunun bu cür müdrik çıxışlarına təəccübləndi və gülümsədi. Fikirləşdim ki, oğluma nə göstərim? Oğul gözləyir, amma ata susur və oxumağı dayandırıb. Oğul hündür palıd ağacına baxır.

Bəlkə palıd ağacını əkən siz idiniz?

Ata başını aşağı salıb susdu. Oğul atasını tarlaya aparıb dolu sünbülə baxıb soruşdu:

Bəlkə bir qulağı böyütmüsən?

Ata başını daha da aşağı salıb susdu. Bir oğul atası ilə dərin bir gölməçəyə gəldi, oğul suda əks olunan mavi səmaya baxdı və dedi:

Ata, bir hikmətli söz söylə...

Amma İnsan-Boş Çiçək nəinki əli ilə heç nə edə bilmir, həm də hikmətli söz deyə bilmir. Başını daha da aşağı saldı, susdu...

Beləliklə, o, ot oldu - qısır bir çiçək. Yazdan payıza qədər çiçək açır, lakin nə meyvə, nə də toxum verir.

Ən böyük kədər kimi valideynlər həyata boş bir çiçək kimi girməkdən qorxurlar. Məqsədsiz yaşadığınız bir ömür üçün oğlunuzun və ya qızınızın qarşısında utanmamağınız üçün. Doğurmaq kifayət deyil, həm də əhəmiyyətli bir şəxsiyyət yetişdirmək, böyütmək lazımdır.

Böyük müəllim Anton Semenoviç Makarenko demişdir:"Uşaqlarımız qocalığımızdır. Düzgün tərbiyə xoşbəxt qocalığımızdır, pis tərbiyə gələcək kədərimizdir, bunlar bizim göz yaşımızdır, bu bizim başqa insanlar qarşısında, bütün ölkə qarşısında günahımızdır".. Odur ki, övladlarımızı zəhmətkeş insanlar kimi yetişdirək və oxumaq tələbələrin əsas işidir. Akademik uğur isə birbaşa ev tapşırıqlarının keyfiyyətlə yerinə yetirilməsindən asılıdır

Kiçik oğlan məktəbə getdi. Oxumaq artıq işdir, məsuliyyətdir. Amma heç də bütün valideynlər bunu uşaqlarına aşılamağa çalışmır. Bəzi insanlar çalışqanlığa göz yumur. Uşaq dərslərində “axsaqdır”, yəni yorğundur. Ona yazığı gəlməyə başlayırlar, indulgensiyanın ardınca indulgensiya gəlir. Bu, insanın formalaşmasında vacib bir məqamı qaçırır - ona çətinliklərin öhdəsindən gəlməyi öyrədir. 15 yaşında bu “yorğun” uşaq pivə içməyə başlayır və heç bir çətinlik çəkmədən super dəbdə geyinir. Ancaq yalnız həyatın özü təsdiqləyir ki, insanda uşaqlıqdan öz vəzifələrinə məsuliyyətli münasibət, təhsildə yüksək tələblər, "oyuncaq" deyil, real işlə tanışlıq - bu, insanın inkişafının əsas yoludur.

Valideyn! Uşağınızı sevin! Amma kor-koranə deyil. Onun şıltaqlıqlarına yol verməklə deyil, tələbkarlıqla və yumşaqlıqla, ŞƏXSİYYƏTİNİ bəsləməklə!

Hər bir valideyn və müəllim övladının gələcəkdə xoşbəxt olmasını istəyir. Buna görə də diqqət yaxşı sağlamlıq, yüksək akademik göstəricilər və adekvat davranışdır. Uşağın məktəbdə formalaşdırdığı düzgün davranış bacarıqlarının ailədə möhkəmləndirilməsi çox vacibdir. Müəllim və valideynlər birgə hərəkət etdikdə, bir qayda olaraq, məktəbdə tərbiyə işləri daha yaxşı aparılır və ailədə uşaqların tərbiyəsi prosesi daha uğurlu olur.

Valideynlər üçün əmrlər

Uşağınızı həmişə diqqətlə dinləyin.
- Elə uşaqlar var ki, cəza onlara təsir edə bilmir, amma səxavətli münasibət sonda onları xilas edir.
- Hər şeydə nümunə olun.
- Uşağı alçaltmayın.
- Yadda saxlayın ki, uşağa səsinizi ucaltmaqla və ya əlinizi qaldırmaqla siz gələcəkdə onunla həm yaxın, həm də uzaqda qarşılıqlı anlaşma imkanlarını azaldırsınız.
- Uşağınızla ünsiyyət qurarkən onun rədd edilməsinə səbəb olan ifadələrdən çəkinin.
- Vədləri zorla almayın.
- Şıltaqlığınıza uymayın.
- Övladınızla fərdi davranın

Və əziz valideynlər, unutmayın:

Yalnız ailə və pedaqoji kollektivin düşünülmüş birgə işi tərbiyə işində lazımi effekti təmin edir və bu problemi həll etmək üçün cəmiyyətimizin bu gün malik olduğu bütün ehtiyatlardan istifadə etməyə imkan verir.

Bütün təhsil orqanlarının fəaliyyətində ahəngdarlıq əsasən təhsilin nəticələrini müəyyən edir. Və yalnız bir-birinə kömək etməklə, hər şeydə bir-birini dəstəkləməklə müəllim və valideynlər hərtərəfli inkişaf etmiş şəxsiyyət, mənəvi zəngin yaradıcı - gələcəyimizin yaradıcısı yetişdirə biləcəklər.

Hər kəsə ailə həyatında xoşbəxtlik arzulayırıq!
Övladlarınız sizi dərindən sevsin!
Qoy bədbəxtliklər səni keçsin.
Və hər saat günəşli olsun!