Kinestetik olan uşaq növləri. Kinestetik ilə öyrənmək. Bütün bunlar təlimdə istifadə edilə bilər

Tədris prosesinin səmərəliliyi məsələsi müəllim ictimaiyyətini hər zaman narahat edib. Bu gün də öz aktuallığını itirməmişdir. "Niyə bəzi uşaqlar məlumatı tez qavrayır, bəziləri isə təkrar təkrarlardan sonra belə öyrənə bilmir?" Eyni tədris materialını bu cür müxtəlif tələbələr üçün necə başa düşülən etmək olar?

Bu problemi həll etməyin bir yolu uşağın fərdi xüsusiyyətlərini nəzərə almaqdır. NEO Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq, təhsilin fərdiləşdirilməsi müəllim işində və keyfiyyətli təhsilin təmin edilməsində aparıcı yanaşmalardan biridir. Artıq birinci sinifdə uşaq özünəməxsus xarakterə, onu əhatə edən dünya haqqında bilik səviyyəsinə, öz sosial təcrübəsinə və diqqət, yaddaş və təfəkkürün fərdi xüsusiyyətlərinə malik unikal şəxsiyyət kimi formalaşır. Uşağın fərdiliyi, başqa şeylərlə yanaşı, ətrafındakı dünyanı öyrənmə prosesində də özünü göstərir. Hər bir kiçik insan yeni məlumatları fərqli şəkildə qəbul edir və emal edir.

Məlumdur ki, informasiyanın qavranılması və emalının aparıcı kanalından asılı olaraq dörd qrup fərqləndirilir. Ən çox məlumatı görmə vasitəsilə qavrayan insanlara vizual öyrənənlər deyilir. Əsasən eşitmə yolu ilə məlumat alanlar, eşitmə insanlar. Kinestetik öyrənənlər üçün məlumatı qavramaq üçün onun böyük hissəsinin digər hisslər (qoxu, toxunma) vasitəsilə ötürülməsi və hərəkətlər vasitəsilə işlənməsi lazımdır. İnsanlar arasında ən kiçik kateqoriya diskret insanlardır. Onlar məlumatı əsasən məntiqi qavrama, rəqəmlərdən, işarələrdən və məntiqi arqumentlərdən istifadə etməklə qavrayırlar. İnformasiyanın bu cür qavranılması adətən ibtidai və orta məktəb şagirdləri üçün xarakterik deyil.

Bu təsnifat olduqca ixtiyaridir, çünki dünyada müstəsna vizual, eşitmə, kinestetik və ya diskret insanlar yoxdur. Az və ya çox dərəcədə hamımız bu tiplərin hər birinə aidik. Uşaqlıqdan uşağa müxtəlif qavrayış kanallarından istifadə etməyi və onlar arasında əlaqələr qurmağı öyrətmək vacibdir. Dəyişən həyat şərtlərində məlumatı ən dəqiq şəkildə araşdırmaq və qavramaq üçün qavrayış tərzini dəyişdirmək lazımdırsa, bu bacarıq zəruri olur.

Sankt-Peterburq Aspirantura Pedaqoji Təhsil Akademiyasının əməkdaşları nümunə kimi parlaq müəllimin - şair Mixail Lermontovun nənəsi Yelizaveta Alekseevna Arsenyevanın təcrübəsini göstərirlər: “Mişenkanın otağı bir neçə qat əsgər paltarı ilə örtülmüşdü, içində o, ola bilərdi. onun istədiyini edin - divarlara və tavana çəkin, qaçın, oxuyun, qışqırın, başınıza nə gəlir. Barçukun otağında olan oğlan yalnız Mixail Yuryeviçin həyatı üçün təhlükəli bir şey olmadığına əmin idi. Qalan hər şeyi etmək olardı!” Mütəxəssislərin fikrincə, belə bir sərbəst tərbiyə sayəsində Mişelin bütün qavrayış kanalları demək olar ki, bərabər şəkildə inkişaf etmişdir. Üstəlik, bir alim üçün ən vacib əlaqə onların arasında - analizator sistemindəki əlaqə yarandı.

Beynin fəaliyyəti mürəkkəb və müxtəlif olsa da, insanların çoxunun, Blender və Grinder-in təbirincə desək, “bir yüksək inkişaf etmiş və ən çox üstünlük verdiyi sistem” olduğunu inkar etmək olmaz. Bu üstünlük verilən sistemin kanalı aparıcıdır və insanın onun vasitəsilə aldığı məlumat adətən ən etibarlıdır. Müxtəlif tədqiqatların nəticələrinə görə, planetimizdə kinestetiklərin 3-dən 5-8 faizinə qədəri var, lakin ibtidai məktəbdə belə uşaqlar çoxluq təşkil edir. “Uşaqlar 5 yaşı tamam olan kimi uşaq bağçasını tərk edərək təhsil boru kəməri ilə səyahətə başlayırlar. Onlar birinci sinfə ilk növbədə kinestetik canlılar kimi daxil olurlar. Müəllimlər bilirlər ki, şagirdləri reallığı toxunmaqla, iyləməklə, dadmaqla, itələməklə, atmaqla və dünyanı parçalamaqla dərk edirlər”.

Lakin elə olur ki, müəllimin təklif etdiyi məlumat kanalı yeni materialın uşaq tərəfindən qavranılması, məmnuniyyətlə qəbul edilməsi və aktiv şəkildə işlənməsi kanalına uyğun gəlmir. “Hiperaktiv” kinestetik öyrənənlər xüsusilə tez-tez belə anlaşılmazlıqlardan əziyyət çəkirlər. Onlar müvəffəqiyyətsiz tələbələrə çevrilirlər, çünki diqqətlə baxmaq və dinləmək lazım olduqda xüsusiyyətlərindən istifadə tapa bilmirlər.

Kinestetik uşağı necə tanımaq olar? İnformasiya emalı üçün aparıcı kanalı müəyyən etmək üçün bir çox üsullar mövcuddur. Ən sadə testi rus alimi, neyropsixologiyanın banisi Aleksandr Luriya təklif etdi: siz uşaqdan kağız parçasının dörddə birini alnına qoymasını və “pişik” sözünü yazmasını xahiş edirsiniz. Yazılı söz soldan sağa oxunursa, körpəniz vizual öyrənəndir. Əgər “cari” soldan sağa oxunursa, o, kinestetik tələbə tərəfindən yazılmışdır. Bir sıra xarakterik xüsusiyyətlərə əsaslanaraq, öz müşahidələriniz nəticəsində belə bir uşağı asanlıqla müəyyən edə bilərsiniz:

– onun nitqində hissləri və ya hərəkətləri təsvir edən sözlər üstünlük təşkil edir (məsələn, hiss edirəm, hiss edirəm, isti, soyuq, ağrılı, yumşaq);

- ev heyvanlarını sevir, onları sığallayır;

– fiziki və emosional rahatlığı sevir;

– həmsöhbətin gözlərinin içinə deyil, aşağıya doğru baxır, ona yaxınlaşır;

– tez-tez mövqeyini dəyişir, ayaqları bükülür və ya bir-birinə dolaşır, əyilir;

– tez-tez susur, yavaş danışır;

– hər hansı səbəbdən diqqəti yayındırır;

– ümumi təəssüratı aydın xatırlayır (məsələn, əla idi);

– əzələ yaddaşından istifadə edir;

– iş masası dağınıq, dəftərlər səliqəsizdir;

– bədəninə müstəsna nəzarət edir, fasilələrdə aktivdir;

- əl əməyini sevir.

Pedaqoji müşahidələr və valideynlərin sorğusu nəticəsində müəyyən etdik ki, siniflərimizdə kinestetik uşaqların sayı müvafiq olaraq 52% və 46% təşkil edir. Rus dilinin morfemlər, qrammatik xüsusiyyətlər, orfoqrafiya nümunələri və s. kimi mücərrəd anlayışlarını öyrənərkən bu kateqoriyalı uşaqların idrak fəaliyyətinin qavranılmasının və inkişafının əlçatanlığını təmin etmək üçün aşağıdakı iş üsullarından və formalarından istifadə edirik.

Əlifba dövründə hərflərin qrafik təsvirini yadda saxlamaq üçün praktik fəaliyyətlə bağlı tapşırıqlar təklif edirik. Kibritlərdən, saplardan, iplərdən hərflər düzəldirik və plastilindən heykəl qoyuruq.

Hətta yayda, ilk təşkilat yığıncağında, valideynlərə qırmızı, yaşıl və mavi rəngli plastik şüşələrdən on tıxac yığmağı tövsiyə edirik. Fonetik təhlil zamanı sözün səslərini çıxarmaq üçün bu tıxaclardan istifadə edirik . Bu zaman bu fəaliyyət növünə maraq bir neçə dəfə artır.

Motor fəaliyyətini artırmaq üçün "Canlı söz" oyunundan istifadə edirik. “Sözün tərkibi” mövzusunu öyrənərkən biz prefiksin, şəkilçinin, kökün və sonluğun şərti təsvirləri olan kartlar hazırlayırıq. Rolları paylayırıq. Lövhədə müxtəlif sayda morfemləri olan bir söz yazırıq (pilot, satınalma, sahil). Uşaqlar sözün "canlı" diaqramını qururlar.

Söz ehtiyatını zənginləşdirmək üçün biz “Bədən” oyununu təklif edirik (V.Dahla görə). Aparıcı sözləri deyir: "Budur, sizin üçün bir qutu, hər şeyi qoyun." Hər uşaq bir söz deyir ilə kiçiltmə şəkilçisi (yarpaq, bal, göbələk). Cavab verməyənlər əmanəti (saç sancağı, pozan, sikkə və s.) səbətə qoyurlar. Oyunun sonunda ev sahibi hər hansı bir girov götürür və tapşırıq təklif edir (məsələn, qaydanı söylə, eyni köklü söz seçin və s.).

Əzələ yaddaşı vasitəsilə qavrayış xüsusiyyətlərinə əsaslanaraq, lüğət sözlərini yazmağı öyrədirik. Qələm dəqiqəsində ən çətinini bir neçə dəfə yazırıq. Əvvəlcədən sözlərin siyahısını dəqiqləşdirərək öyrənilən lüğət sözlərini düşünürük (sözün şəklini çəkirik). Şagirdlərdən birindən plastik hərəkətlər, əl hərəkətləri və ya jestlərdən istifadə edərək sözü göstərməsini xahiş edirik.

Kinestetik uşaqların düşüncə proseslərinin aşağı sürətini bilə-bilə, başa düşmə və yadda saxlamaq üçün tələb olunan vaxtı artıraraq eyni elmi terminləri müxtəlif sözlərlə adlandırırıq. (Məsələn, qrammatik əsas = cümlənin əsas üzvləri = predikativ mərkəz).

Aktiv kinestetik lüğətdə olan yüksək keyfiyyətli “yumşaq”, “tüklü” sifətlərin, “hiss edirəm”, “hiss edirəm”, “soyuq”, “bərk” sözlərinin işlənə biləcəyi esse mövzularını təklif edirik. Məsələn, "Mənim ev heyvanım", "Mənim sevimli oyuncağım", "Mən qış meşəsinə gedirəm", "Konkiz meydançasında" və s.

Zehni fəaliyyəti aktivləşdirməyin başqa bir üsulu, sonrakı təhlillərlə ekskursiyalar və sərgilər vasitəsilə öyrənməkdir. Duyğulardan keçən məlumatlar və şəxsi iştirak hissi uşağa yaradıcı əsərlər, esselər və rəylər yazmağa kömək edir.

Kinestetik öyrənən üçün əsas qavrayış yolu hərəkətdir, onların konkret addımların olması ilə ardıcıllığı onun üçün də vacibdir, buna görə də uşağa alqoritmə uyğun işləməyi, onları müstəqil tərtib etməyi öyrətmək çox vacibdir (alqoritmlər) fellərin şəxsi sonluqlarını, isimlərin hal sonlarını, sintaktik təhlilin sırasını yazmaq üçün).

Kinestetik tələbələrin əl əməyinə marağını dəstəkləyərək, fərdi istifadə üçün kartlar birgə istehsal edirik. Uşaqlar diaqramlar və cədvəllər şəklində vacib məlumatları qeyd etdikləri karton əsasları kəsirlər. Şagirdlər çap olunmuş istinad materialından daha tez-tez özləri hazırladıqları təlimatlara müraciət edirlər.

Müəllimin ilk növbədə motor fəaliyyətinə və quruluşuna əsaslanan sadalanan iş növlərindən istifadəsi kinestetik uşaqlara təkcə rus dili sahəsində fənn bacarıqlarını təkmilləşdirməyə deyil, həm də şəxsiyyətlərinə xas olan unikal fəaliyyət üsullarını mənimsəməyə kömək edir. gələcəkdə praktiki problemlərin həlli üçün istifadə edə biləcəklər.

Uşaqlar (həmçinin böyüklər) onlar üçün ən təsirli olan öyrənmə üslubunda və onlara ən asan gələn bilik növləri ilə fərqlənirlər. Bəzi tələbələr mühazirə oxumağa və dinləməyə, digərləri isə praktikada informasiya materialını öyrənməyə üstünlük verirlər. Övladınızın öyrənmə tərzi haqqında daha çox öyrənməklə, təhsil sahəsindən asılı olmayaraq, öyrənməyin faydalarını maksimum dərəcədə artıra bilərsiniz.

Öyrənmə üslublarını ayırarkən intellektdəki fərqlər nəzərə alınır. Lakin zəka öz mahiyyətində vahid və kifayət qədər asanlıqla ölçülə bilən qabiliyyət deyil, müxtəlif qabiliyyətlərin birləşməsidir.

Bədən-kinestetik düşüncə növü olan uşaqların xüsusiyyətləri

Bu tip təfəkkür xüsusilə toxunma hissi ilə, eləcə də ümumiyyətlə kinestetik qavrayışla kifayət qədər sıx bağlıdır. Kinestetik uşaq tez-tez şəkillərə və ya təsvirlərə biganədir. Bir obyekt haqqında məlumat əldə etmək üçün ona toxunmaq və ya iyləmək lazımdır. Bədən-kinestetik intellekt rəqs və idman fəaliyyətləri zamanı istifadə edilə bilər - yəni motor bacarıqlarının lazım olduğu hər yerdə.

Belə uşaqlar, bir qayda olaraq, bədənlərinə müstəsna nəzarət edir, yaxşı koordinasiya, çeviklik, çeviklik, əla vaxt hissi və idman üçün nəzərəçarpacaq istək var. Bədən-kinestetik təfəkkür növü olan uşaqlar əl əməyinə meyli, yaxşı inkişaf etmiş toxunma hissi və yüksək fiziki inkişafı ilə fərqlənirlər. Onların fərqli xüsusiyyətləri tez bir zamanda diqqəti dəyişdirir (konsentrasiya ilə bağlı problemlər, həmçinin diqqəti yayındırma qabiliyyətinin artması buradan qaynaqlanır), teatr tamaşalarına ehtiras (bu uşaqlar plastik sənətdə və pantomimada xüsusilə ifadəlidir). Kinestetik uşaqlar hərəkətləri sözlərdən daha yaxşı xatırlayırlar.

Əgər uşağın bədən-kinestetik zəkası üstünlük təşkil edirsə, o, məlumatı toxunma siqnalları səviyyəsində emal edir. Bu körpənin bacarıqlı əlləri və əla balans hissi var. Fiziki fəaliyyətə, sənətkarlığa çox vaxt ayırmaq lazım olduqda özünü yaxşı hiss edir və obyektləri asanlıqla manipulyasiya edir. Maksimum effektiv öyrənmə üçün o, toxunma hissləri vasitəsilə daxil olan məlumatlara toxunmalı, hərəkət etdirməli və emal etməlidir.

Uşaq kinestetikdirsə, tapşırığı yerinə yetirərək öyrənməyə üstünlük verir. Hərəkət ehtiva edən məşqləri sevir,

Bu cür uşaqlar üçün öyrənmənin ən təsirli yolu, bir qayda olaraq, eksperimentdir, həmçinin müəyyən bir problemin həlli yollarını inkişaf etdirir. Kinestetik uşaq məlumatı ən yaxşı şəkildə tətbiqi təcrübə, hərəkət, rol oyunları, oyunlar və qrup seminarlarında, improvizasiyada və materiallarla işləyərkən yadda saxlayır və mənimsəyir.

Bütün bunlar təlimdə bu şəkildə istifadə edilə bilər:

Məlumatın yadda saxlanması onu hərəkətlərin üzərinə qoyaraq daha sürətli baş verir. Bu cür əzbərləmənin ən bariz nümunəsi birinci sinif şagirdlərinin sevimli isinmə məşqidir - “Yazdıq, yazdıq, barmaqlarımız yoruldu” hesablama;
Qaçmaq və oynamaq üçün dərsləri daha tez-tez dayandırmaq, fiziki məşqləri bir neçə dəfə yerinə yetirmək lazımdır;
Yalnız toxunulmayan, həm də manipulyasiya edilə bilən modellərdən istifadə edə bilərsiniz;
Ölkə gəzintilərinə çıxmaq;
Sözlərlə fiziki məşqlər etmək;
Təlimdə rollu oyunlardan istifadə etmək;

Bu tip zəka, məsələn, bədən-kinestetik, yalnız bədən tərbiyəsi və ya əmək dərslərində iştirak edir. Ona görə də əsas fənlərdən C qiymətlərini çətinliklə toplayan uşaqların, bir qayda olaraq, bu dərslərdə yaxşı çıxış etməsi çox təəccüblü deyil.

Əlbəttə ki, bədən-kinestetik zəka ilə bağlı tövsiyələri məktəb şəraitində tətbiq etmək çox çətindir. Bununla belə, valideynlər hər yaşda olan bir uşaq üçün evdə onun öyrənməsi üçün ən əlverişli şərait yaratmağa kifayət qədər qadirdirlər. Valideynlər də uşaqları ilə öyrənməkdən həzz ala bilərlər, çünki öyrənmə əyləncəli bir oyundur!

Tələbə növlərinin müəyyən edilməsi üçün ən çox yayılmış və populyar sistem VARK-dır. Onu Yeni Zelandiyalı müəllim Neil Fleming uzun illər əvvəl (1987-ci ildə) müfəttiş olduqdan sonra , uşaqlara tədrisin effektivliyini araşdıraraq işini asanlaşdırmaq üçün icad etmişdir. Və bizim sərt və informasiya ilə dolu dövrümüzdə bu bilik insanın hansı tip tələbə olduğunu və buna uyğun olaraq hansı təlim metodunun ona daha uyğun olduğunu anlamaq üçün istifadə olunur.

Beləliklə, əvvəlcə uşağınızın hansı tip olduğunu öyrənməlisiniz. Sayta gedirik vark-learn.com- bu rəsmi test səhifəsidir, sadəcə yuxarıda tələb olunan dilin qeyd xanasını seçin və test suallarına cavab verin.

Uşağınız vizual öyrənəndir. Qorxulu deyil :) Bu məqalənin müəllifi həm də vizual insandır, ona görə də burada gördüyünüz kollajları yaratmağa çox vaxt sərf edib. Tərifdən aydın olduğu kimi, vizual uşaqlar gördüklərini daha yaxşı xatırlayırlar. Məsələ burasında deyil ki, onlar həqiqətən bəyənsələr də, bəyənirlər, heç olmasa bəzi vizual komponentləri olan istənilən məlumat onların yaddaşında tez saxlanılır. Bu komponentlər: qrafiklər, diaqramlar, mətnin işıqlandırılması, video fraqmentlər, plakatlar, slaydlar və s. Onlar üçün materialı izah edərkən təkcə bütün bu komponentlərdən istifadə edən müəllimlərlə deyil, həm də müəllimin özü xarizmatikdirsə, çox jest edirsə, mühazirə zamanı intonasiya vurğuları edirsə, ünsiyyət qurmaq daha asandır. Vizual uşaqlar evdə material öyrənmək, ev tapşırığı hazırlamaq və ya test üçün öyrənmək üçün çox vaxt və məkana ehtiyac duyurlar.

Vizual uşağa asanlıqla və xoş öyrənməyə necə kömək etmək olar:

onun üçün yaxşı və rahat şeylər yaradın: böyük bir iş masası, bloknot şəklində dəftərxana ləvazimatları çeşidi, müxtəlif rəng və formalı stikerlər, kağız klipləri, karandaşlar, markerlər, əlfəcinlər və s.
kartlarda məlumat saxlamaq üçün öz kataloqlarınızı alın və ya özünüz yaradın (əsas şəkilləri olan dərs kartları uşağınızın nəyisə öyrənməsinin ən yaxşı yoludur).
uşağınız üçün flipçart alın və ya hazırlayın.
ona otağın divarlarını maarifləndirici plakatlar və fayllarla yapışdırmağa və örtməyə icazə verin, onları yaratmağa kömək edin və uşaq onlardan ilk dəfə istifadə edirsə, necə işlədiyini izah edin.
qaydaların və nümunələrin sadə və aydın təsviri ilə cədvəllər və qrafiklər şəklində tərtib edilmiş dərs vəsaitləri alın.
Övladınız üçün faydalı və maraqlı video proqramlar və kurslar saxlaya biləcəyi bir YouTube kanalı yaradın.
ona təhsil üçün interaktiv onlayn resurslardan və oyunlardan istifadə etməyi öyrət (həqiqətən çoxlu sayda belə resurslar var, baxmayaraq ki, həqiqətən ağıllı olanların ingilis interfeysi var, lakin siz də ingilis dilini öyrənməlisiniz).

Uşağınız eşitmə öyrənəndir. Bu uşaqlar üçün, digərlərindən fərqli olaraq, bir qulağa uçan hər şey digərindən uçmur, ancaq başda qalır, hərtərəfli işlənir və nəticələr və fərziyyələr axınında verilir. Çalışqan və diqqətlidirlər, dinləməyi və danışmağı sevirlər. Eşitmə qabiliyyəti olan uşaqlar üçün bu, inkişafda böyük əhəmiyyət kəsb edir, buna görə də uşaqlıqdan valideynlərdən, pedaqoqlardan və müəllimlərdən diqqət tələb edir. Müəllim hər bir şagirdə kifayət qədər vaxt ayıra bildikdə, eşitmə öyrənənlər üçün kiçik qruplarda dərs keçmək daha asandır. Həqiqət müzakirədə doğulur, buna görə də eşitmə qabiliyyətini öyrənənlər çox israrlı və hətta bir az bezdirici ola bilərlər: onlar məktəbdən evə gələndə nə baş verdiyini təfərrüatlı danışırlar, ya da ev tapşırığını yerinə yetirmək üçün oturub telefona yıxılırlar. sinif yoldaşı, problemin həlli prosesində onun həllini müzakirə edir. Həm də eşitmə öyrənənlər təfərrüatlara çox diqqətlidirlər və bir saat yarım ərzində lirik ekskursiyalara meyllidirlər: axırda hər şeyi izah etmək çox vacibdir və izahat zamanı onlar əlavə nəticələrə gələ bilərlər.

Eşitmə qabiliyyətinə malik uşağa asanlıqla və xoş öyrənməyə necə kömək etmək olar:

Uşağınızın dərs keçməsi üçün sakit bir atmosfer yaradın, ayrı bir yer, yüksək kənar səslər yaratmayın (bütün ailə üzvləri üçün qulaqlıq alın və televizora belə baxın, axı :)
Eşitmə öyrənənlər müəllimi yazmaqdan daha çox dinlədikləri üçün onlara əlavə məlumat əldə etməyi öyrədin və onları ucadan oxumaqla qeydlərini genişləndirin.
uşağınızdan nə başa düşdüyünü və ya öyrəndiyini sizə ucadan izah etməsini xahiş edin (zorla deyil, səmimi maraq göstərdiyiniz üçün :)
Uşağınıza səs yazma funksiyası olan ən asan istifadəsi olan pleyer alın, bu, təkcə məktəbdə deyil, həm də universitetdə faydalı olacaq.
Övladınız üçün audio kitablar və audio kurslar yükləyin.
uşağınıza bir şey edərkən (tənliklər yazarkən, diktə və s.) diqqətini cəmləyərkən, hərəkətlərinizi yüksək səslə (əgər o evdədirsə), pıçıltı ilə və ya zehnində (məktəbdə) tələffüz etməyi öyrədin.
Uşağınızı müxtəlif danışıq klublarında iştirak etməyə təşviq edin (onlar xüsusilə linqvistik mühitdə məşhurdurlar).

Uşağınız kinestetik öyrənəndir. Bunlar sözün əsl mənasında praktikantlardır: ətrafı burnunu çəkərək, yaxından baxaraq və hər tərəfdən hiss edərək öyrənirlər. Bu mühitin dadına baxa bilsəniz, çox xoşdur. Kinestetik uşaqlar hərəkət etməli olduqlarına əmindirlər, əks halda bunun nəticə verib-verməyəcəyi bilinmir. Buna görə də onlar daim özlərinin, dünyanın gücünü və valideynlərinin səbrini sınayırlar. Onlar həyat hekayələrini sevirlər və onları asanlıqla xatırlayırlar və getdikləri yerdə (qabıqlar, çınqıllar, böcəklər və s.) fəal şəkildə toplayırlar. Kinestetik uşaqlar təbiət qoynunda olmağı, muzeylərə və sərgilərə getməyi sevirlər. Belə uşaqlar üçün bir qurbağanın quruluşunu başa düşmək üçün onu formaldehiddə kəsikdə görmək daha yaxşıdır və özləri tərəfindən hazırlanmış maketdə karton toplardakı vizual nümunələr onlara günəş sisteminin quruluşunu başa düşməyə kömək edəcəkdir. Onlar sevirlər, ona görə də valideynlər uşaqları ilə birlikdə keçirdikləri demək olar ki, bütün vaxtlarını bu fəaliyyətə həsr edə bilərlər - o, ən yaxşı şəkildə öyrənir. Həmçinin, valideynlərinin artıq yaşadıqları təcrübə və ya müəllimin cansıxıcı mühazirələri işıqlandırmaq üçün istifadə etdiyi həyatdan gülməli faktlar onlar üçün çox vacibdir. Kinestetik öyrənənlər üçün bunlar, yaxınlıqdakı digər məlumatları özlərinə bağlayan yaddaşdakı lövbərlərdir.

Kinestetik uşağa asanlıqla və xoş öyrənməyə necə kömək etmək olar:

uşağınızı evdə praktiki məşğələlər üçün kifayət qədər material və şəraitlə təmin edin
Hər hansı bir materialı öyrənmək üçün həyatdan nümunələr tapın, tercihen şəkillər və ya videolarla.
Uşağınıza yaxşı, həcmli və illüstrasiyalı ensiklopediyalar, izahlı lüğətlər və “Marslılar haqqında 100 ən maraqlı fakt” kimi kitablar alın.
uşağınız üçün sənədli filmlər yükləyin, övladınıza maarifləndirici televiziya proqramlarına giriş imkanı verin, maraqlı proqramları saxlamaq üçün öz YouTube kanalınızdan da istifadə edə bilərsiniz (BBC və Discovery xüsusilə tövsiyə olunur), çox güman ki, tarix onun sevimli fənlərindən biri olacaq.
Onu digər kinestetik uşaqlarla ünsiyyət qurmağa və öyrənmə nöqtələrini müzakirə etməyə təşviq edin.
uşağınızla birlikdə muzeylərə, sərgilərə və açıq hava fəaliyyətlərinə baş çəkin
ona mühazirələri qısaltmağı və onları asan yadda qalan təriflərə çevirməyi öyrədin.

Əlbəttə, başa düşməlisiniz ki, bir insan əsas tələbə tipi deyil, başqasının keyfiyyətlərinə malik ola bilər və mütləq olacaq. Beləliklə, kinestetiklər çox vaxt yaxşı inkişaf etmiş vizual qabiliyyətlərə malikdirlər və əksinə. Bu multimedia qrupu tələbələr: uşaq təcrübə yolu ilə özünə ən uyğun olanı seçərək bu və ya digər məlumatı yadda saxlamaq yollarının sayını artıra bilər. Ona bu fürsəti verin, müxtəlif üsullarla məşq edin və nəticələri müqayisə edin. Ən asan olanı uyğun üsuldur.

Həmçinin, Üç əsas qrupa əlavə olaraq, dördüncü var - rəqəmsal, bu qrupa şifahi də deyilir. O, nadir hallarda ayrı bir siyahıya daxil edilir, çünki qarışıq, yəni multimedia qrupunun bir variantı hesab olunur. Rəqəmsalın özəlliyi ondan ibarətdir ki, onlar mətni olduğu kimi, necə yazıldığını və hətta səhifədə harada yerləşdirildiyini xatırlayırlar. Təəccüblüdür ki, məktəblərimizdə ən asan öyrənən rəqəmsal uşaqlardır, görünür, bizim köhnəlmiş təhsil sistemimiz ümumilikdə onlara yönəlib: onlar çox oxuyur, paylayıcı materiallardan istifadə edir və həvəslə geniş qeydlər aparırlar. Rəqəmsal uşaqların öyrənməsinə kömək etmək üçün valideynlər, ilk növbədə, onlara mane olmamalıdırlar. Həmçinin onları çoxlu sayda kitab, arayış kitabları ilə təmin edin və bəzi populyar elmi almanaxlara abunə və Yeni il üçün ən yaxın kitabxanaya abunə olun.

Kinestetik - yalnız hiss etdikdə eşidir və görür. Söhbət zamanı o, həmsöhbətə toxuna bilər və bu mümkün deyilsə, o, əlində bir şeylə ovsunlayacaq. Əgər o, sizdən xeyli məsafədədirsə, çox güman ki, sizi dərisi ilə “hiss edənə” qədər söhbət baş tutmayacaq. Kinestetik öyrənənlər yumşaq və dəriyə xoş gələn paltarları seçirlər, qaşınan yun sviterlər istisna olunur.

Necə tanımaq olar: "hiss", "yumşaq", "xoş" sözləri. O, asanlıqla deyə bilər: “Musiqinin nə qədər yumşaq olduğunu hiss edirsən”. Həmişə söhbətdə məsafəni qısaltmağa çalışır, ya sizə, ya da əl çantanıza, fermuara, düyməyə və s.

Uşağınızın eşitmə, görmə və ya kinestetik olub olmadığını erkən yaşlarından tanımaq çox vacibdir. Çünki bu, fəaliyyətləri, oyunları və təhsil prosesini elə qurmağa imkan verəcək ki, onlardan maksimum fayda və həzz alsın və uşağın inkişafına töhfə versin. Məlumdur ki, bu və ya digər idrak tərzinin prioriteti yaşdan asılı deyil. Uşağın bilmə yolu həyatı boyu üstünlük təşkil edəcək, lakin səlahiyyətləndirmə ona yalnız hər bir konkret sahədə irəliləyiş əldə etməyə kömək edir.
Kinestetik, vizual və eşitmə öyrənənlər arasındakı fərqlər bir çox şeylərə, məsələn, təfəkkürün təşkilinə, yaddaşa və öyrənmə metodlarına aiddir.

Kinestetik insan hər şeyi öz bədəni, əzələləri ilə xatırlayır - bədənin öz yaddaşı var. Bu üsul velosiped sürməyi və ya üzməyi öyrənmək üçün çox təsirlidir, lakin inteqralı və ya telefon nömrəsini necə həll edəcəyinizi xatırlamaq üçün olduqca əlverişsiz ola bilər. Telefon nömrəsini yadda saxlamaq üçün Kinestetik öyrənən onu öz əli ilə yazmalıdır, Eşitmə öyrənən onu tələffüz etməlidir və vizual öyrənən onun necə olduğunu xatırlamalıdır.

baxır.

Vizual öyrənənlər məlumatı qrafiklər, cədvəllər, filmlər,

bir şeyə baxmaq lazımdır. Eyni zamanda, o, "bütün vərəqi görə bilir". Səsli

Adətən hər şeyi öz daxilində danışmağa ehtiyac var. Kinestetiklərə toxunmaq, etmək lazımdır,

hərəkət. Dərhal bir şeyi necə və nə üçün edəcəyini anlamağa başlayacaq

klikləmək lazımdır və hər şeyi öz əllərinizlə etmək məsləhətdir.. Vizual çox güman ki, bunun necə edildiyini göstərməyinizi xahiş edəcək və Audible sizə daha ətraflı məlumat verəcəkdir. Qizlar mene deyin kinestetik usaqla nece isleyirem 3 yas 2ayliqimiz neye diqqet yetirmeli? Biz aplikasiyaları sevmirik, onları çox belə heykəlləndiririk. Biz çox çəkmirik, yalnız quaş və ya flomasterlə rəngləyirik, başqa heç nə qəbul etmirik. Konstruksiya dəstimiz var - iynəmiz var - oynamırıq (boşuna almışıq), bəzən Leqo yığırıq, bəlkə maşın yığıb bir-iki hissəni bir yerə yığa bilərik, bitdi.. Mən "dəli" oyunlar kimi - atma, qıdıqlama, çimdikləmə. Biz masajı, relsləri, relsləri, şpalları, şpalları sevirik... amma artıq bezmişik... mənim sualım kinestetik qavrayışla uşağı necə inkişaf etdirmək olar? İnternetdə heç bir məlumat tapa bilmədim, bacım deyir ki, kinestetik öyrənənlər üçün nəyisə izah etmək ən çətindir və məlumatı qavramaq daha çətindir (müəllim olmaq üçün oxuyur), amma mən yox məlumatı çatdırmağı bilir.Oğlum dərs oxumağa həvəsli deyil, əlifbanın bəzi hərflərini bilir, amma hamısını yox, onu necə maraqlandıracağımı bilmirəm, hansı heyvanların ev, hansının vəhşi olduğunu bilmir. O, yaşını ötüb inkişaf edir, amma sadə görünən şeyləri bilmir və dinləmək belə istəmir.... Dostumu necə maraqlandıracağımı bilmirəm.....

Bu gün biz reallığı təkcə toxunma və qoxu ilə dərk edən kinestetik uşaqlar haqqında danışacağıq. Onlar üçün əsas məsələ öyrənilən mövzuya toxunmaq və hiss etməkdir. Məhz hisslər və toxunuşlar vasitəsilə onlar xarici aləmlə tanış ola bilirlər. Onları necə böyütməyi də öyrənəcəyik.

Onlar necə görünürlər?

Kinestetiklərin kim olduğunu anlayaq. Xarici xüsusiyyətlərinə görə asanlıqla tanınırlar. Beləliklə, onlar aşağıdakılarla xarakterizə olunur:

Baxışlarda diqqətin yayınması. Söhbət əsnasında heç vaxt rəqibinin gözünün içinə baxmırlar, hətta vacib dialoq və yaxınları ilə ünsiyyət zamanı belə onlara hər cür baxmaqdan çəkinirlər. Həmsöhbətə toxunmaq, çiyninə dostcasına vurmaq kifayətdir.
Köhnə qarderobla əlaqələndirilir. Kinestetik insanlar illərlə əşyalar geyə bilirlər və eyni zamanda özlərini kifayət qədər rahat hiss edirlər, köhnəlmiş ayaqqabıların səliqəsiz görünüşündən və ümumiyyətlə obrazdan utanmırlar. Xeyr, ləzzətli qoxuyurlar, amma köhnə şeylərə olan sevgiləri onlarda olan bütün təəssüratları korlayır.
Əllərin qeyri-iradi hərəkəti. Daim əllərindəki əşyaları burulur və ya bəyəndikləri obyektin səthinə vururlar. Söhbət zamanı toxunma təması, məsələn, əli vurmaq və dirsəyi dəstəkləmək lazımdır.
Üz qırışlarının, xüsusən də nazolabial qırışların olması. Çünki narazılıq göstərəndə qışqırmır, üzünü ört-basdır edirlər.

Bu xüsusiyyətlər sayəsində biz kinestetik insanın kim olduğunu bir az anlamağa başlayırıq.

Onların xas keyfiyyətlərini nəzərdən keçirək

Onları fərqləndirən bəzi xüsusiyyətlər var. Bu:

Qərar verməkdə tələsmək. O, işin yenidən aparılmalı olacağına hazırdır, lakin perspektivləri təhlil etməyəcək və proqnozlaşdırmayacaq.
Sakit. Kinestetik insanlar, bir qayda olaraq, aqressiv deyillər və yaxşı intuisiya sayəsində onlar belə insanları hiss edir və onlarla ünsiyyətdən qaçmağa çalışırlar.
Sülhsüzlük. Bu keyfiyyət çox vaxt utancaqlıqla qarışdırılır. Səslər vasitəsilə dünyanı təcrübədən keçirən danışan eşitmə öyrənənlərlə müqayisədə onlar ünsiyyətdə sadəcə parlaq deyillər.
Melanxolik xarakter xüsusiyyəti. Onların qavrayışı çox vaxt xarici amillərdən asılıdır. Onlar praqmatikdirlər, lakin buna baxmayaraq, ətraflarında heç kimin fərqinə varmayaraq yenə də geri çəkilirlər.
Mühafizəkar. Onlar bilinməyən və yeni hər şeydən ehtiyatlanırlar. Onların arasında ixtiraçılar və üsyançılar nadirdir.

Beləliklə, kinestetik insan etibarlı və sadiq insanlarla əhatə olunmağa ehtiyacı olan bir insandır. Asan, təmkinli bir xarakterə malikdir. İndi kinestetik uşaqlar haqqında danışaq.

Onlar nədirlər?

Deməli, kinestetik insan hərəkətlər vasitəsilə görmə və eşitmə orqanları vasitəsilə yeni məlumatları qəbul edən şəxsdir. Kinestetik uşaqlar çox hərəkətlidir, ilk addımlarını erkən atırlar, əl motor bacarıqları yaxşı inkişaf etmişdir. Buna görə də onlar sürətli oyunları sevirlər. Onlar uzun müddət istirahətdə qala bilmirlər və monoton işlərlə məşğul olurlar. Hər şeyi toxunuşla hiss etməyi sevirlər.

Kinestetik uşaqlar praktikantlardır. Ona görə də onlar materialı yavaş-yavaş, sadə sözlə, jest və toxunuşlarla şəkillərdən istifadə edərək izah etməlidirlər, onlarsız yol yoxdur. Bu yeganə çətinlikdir. Səbirli olmalısınız, uşağı daim sığallayaraq və qucaqlayarkən məlumatları dəfələrlə təkrarlamalı olacaqsınız. Yaddaş materialını qulağınıza pıçıldaya bilərsiniz, çünki danışdığınız zaman ona toxunacaqsınız.

Belə uşaqlar stressi çox ağır keçirir, özlərinə dərindən qərq olurlar. Ona görə də onlarla daha çox danışmaq, ruh halları ilə maraqlanmaq lazımdır. İndi kinestetik uşaqları necə müəyyən etmək bir az daha aydın olur. Davam et.

Uşağınızın kim olduğunu necə tapmaq olar?

Biz uşaqlar üçün bir test təklif edəcəyik: "Eşitmə, vizual və ya kinestetik". Məlumatı qəbul etməyin üç yolu var: vizual (vizual), eşitmə (eşitmə) və kinestetik (toxunma ilə). Beləliklə, anketi oxuyarkən uşağınızın xarakterik xüsusiyyətlərini qeyd edin. Sonda bütün növlər üzrə nəticələri yekunlaşdırın və ən çox xal topladığınız yerdə uşağınız həmin növə aiddir. Kinestetik test:

1. Ünsiyyət qurarkən uşaq...

Ən sadə şifahi formalardan istifadə edir.
Müəyyən sözləri və səsləri xətalı tələffüz edərək danışır.
Ön söz və zərfləri buraxır.

Mürəkkəb nitq fiqurlarından istifadə edir.
Cümlələri düzgün tələffüz edir.
Düşüncəli mətn diqqətlə nəql edir.

Kinestetik:

Bunu izah etmək çətindir.
Sadə səhv cümlələrlə izah olunur.
Deməyə yox, təsvir etməyə çalışır.

2. Oynayan uşaq...

Krossvordlar, bulmacalar və stolüstü oyunları seçir.
Kompüter oyunlarını və kalkulyatordan istifadə etməyi sevir.
Müşahidə yolu ilə o, yeni şeylər öyrənir.

Qeydə alınmış məlumatları dinləməyi sevir.
Fantaziya etmək və kitab oxumaq lazım olan oyunlara üstünlük verir.
Dərslikləri və qaydaları öyrənməklə özünü təkmilləşdirir.

Kinestetik:

Xaricdə oyunları seçir.
Hovuz, slaydlar və buz konkisürmə meydançasına üstünlük verir.
Bütün oyuncaqlardan istifadə olunacaq.

3. Uşaq hər hansı bir fəaliyyət prosesində olduqda...

Hərfləri diqqətlə çap edir.
Əl sənətləri mükəmməl gözəl çıxır.
Asanlıqla kəsir, hissələri və boyaları yapışdırır.

Yaxşı yazır.
İşləyəndə öz-özünə mırıldanır.
Əl sənətləri ümumiyyətlə səliqəli çıxır.

Kinestetik:

O, çətinliklə yazır.
Məktub çirkin çıxır.
Əl sənətləri səliqəsiz görünür.

4. Körpə hərəkət etməyə başlayanda...

Stolüstü oyunlara və gəzintilərə üstünlük verir.
Badmintonu yaxşı bacardığı üçün seçir;
Mən sərt qaydaları olan oyunları xoşlayıram.

Oynayarkən daha çox danışır.
Nitq oyunlarını seçir.
Bir şey edərkən öz-özünə danışır.

Kinestetik:

Çöldə oynamaq prioritetdir.
Əla koordinasiya göstərir.
Daim hərəkətdə.

5. Uşaq özünü başqa uşaqların əhatəsində tapanda, o zaman...

Hələ də özünü tənha hiss edir.
Oynamağa başlamazdan əvvəl başqalarına baxır.
Yeni cəmiyyətə uyğunlaşmaq çətindir.

O, sadəcə gülümsəyir, xoşbəxtdir.
Məsələn, sinifdə çox danışır və bununla da həmyaşıdlarını narahat edir.
O, başqaları üçün məsuliyyət daşımaq vərdişinə malikdir və buna görə də bir qədər inadkar davranır.

Kinestetik:

O, komandaya asanlıqla qoşulur, amma çox danışıqlıdır.
Sinif yoldaşlarını narahat etdiyi üçün onları çaşdırır.
Zövq almağı sevir.

6. Uşaq narahat olduqda...

Demək olar ki, emosional.
Bunu başqalarından hiss etdiyi üçün narahat olmağa başlayır.

Sakit şəkildə hisslərini bölüşür.
Onunla qarşılaşanda belə emosional vəziyyətini müdafiə edir.

Kinestetik:

Asanlıqla əsəbləşir.
Qaydaya gətiriləndə o, hədələyərək, utanmadan və peşmançılıq hissi keçirmədən reaksiya verir.

7. Öyrənmə prosesində uşaq...

Yaddaşdan məlumatı təkrar istehsal edə bilir.
Göstərilənləri xatırlayır.

Əzbər öyrənməklə daha yaxşı xatırlayır.
Əlifbanın hərflərinə uyğun gələn səsləri bilir.

Kinestetik:

Məlumatı yadda saxlamaqda çətinlik.
Diqqəti tez bir zamanda dəyişdirir.

8. Uşaq məktəb sinfində olarkən...

Görünüşünü diqqətlə izləyir.
İş sahəsini mükəmməl qaydada saxlayır.
Boş vaxtlarında özünü təkmilləşdirir.
Yavaş-yavaş yeni mühitə uyğunlaşır.

Görünüşü səliqəli adlandırmaq olmaz, həm də səliqəsizdir.
İş yerinizi təmizləmək üçün sizə daim xatırlatmaq lazımdır.
Etibarlı, həlim, diqqətli.
Dialoqlarda ilk danışan, tez-tez müəllimə kiminsə pis davranışı barədə məlumat verir.

Kinestetik:

Görünüşün səliqəsinə heç əhəmiyyət vermir və çox vaxt səliqəsizdir.
O, mütləq xaosda işləyir və bir neçə dəqiqə ərzində iş yerində hər şeyi alt-üst edə bilir.
Oynayan zaman çox aktivdir.
Kresloda oturmağa məcbur olarsa, seğirir və üzlərini düzəldir.

Üstəlik, o, teatr səhnələrində oynamağı sevir və hərəkətləri sözlərdən daha yaxşı xatırlayır. Beləliklə, kinestetik uşaqların kiçik bir xüsusiyyətinə baxdıq, davam edək.

Bütün bunlar təlimdə istifadə edilə bilər

Bu aşağıdakı kimi edilməlidir:

Materialı hərəkətlərlə birləşdirsəniz, yadda saxlamaq daha asandır. Uşaqların isinmə sayma qafiyəsini xatırlayın: “Yazdıq, yazdıq...”
Uşağınıza istirahət etmək imkanı verin ki, o, qaça bilsin, tullana bilsin və məşq edə bilsin.
Aydınlıq üçün toxuna biləcəyiniz obyektlərdən istifadə edin.
Şəhərdən kənarda təmiz havada daha çox gəzin.
Öyrənməni rol oyunları ilə əlaqələndirin.

Bədən tərbiyəsi edərkən, məşqlər edərkən bütün hərəkətləri sözlə yüksək səslə tələffüz edin.

Məlumatı necə düzgün təqdim etmək olar?

Beləliklə, uşağınız kinestetikdir, onu necə böyütmək və öyrətmək olar? Bəzi tövsiyələr verək:

Məktubları yalnız kağıza yazın. Digər səthlərdən istifadə edin, məsələn, bir parça parça, məxmər, şüşə, taxta və s.
Stencils istifadə edin.
Plastilindən hərfləri və rəqəmləri kalıplayın, xəmirdən və hətta gildən istifadə edə bilərsiniz; onları qayçı ilə kəsin.

Uşağınıza materialı izah edərkən, jestləri əsirgəməyin. Bunu şəkillər vasitəsilə nümayiş etdirin. Heç bir halda uşağınıza qışqırmayın, o, özünə çəkiləcək.

Əzələ yaddaşından istifadə edin

Yəni materialı qafiyələmək və tələffüz etmək, eyni zamanda bəzi hərəkətlər etmək lazımdır. Bir neçə dəfə təkrarlayın. Bu texnika dərhal birdən çox faydalı funksiyanı yerinə yetirir: körpə istirahət edir, rahatlaşır və eyni zamanda məlumatları xatırlayır.

Dəqiq fənləri tədris edərkən

Kinestetik uşaqların reallığı hiss etdiyi vasitə bədəndir. Motor fəaliyyəti isə qavrayışın əsas yoludur. Məlumatı öyrənmək üçün onlar jestlərdən istifadə edərək onu təkrarlamalıdırlar. Çətin öyrənilən materialı qeyd etməklə yadda saxlamaq daha asandır.

Kinestetik tələbələr üçün oturub müəllimin quru hekayəsini dinləmək inanılmaz dərəcədə çətindir. Müəllim onları tədqiqat tapşırıqları, aydın hərəkətlər alqoritmi olan tapşırıqlar, həlləri bir neçə yolla tapmaq olar.

Kinestetik uşaq müxtəlif dizaynlı əşyalarla məlumatları daha yaxşı öyrənir. Öyrənilən obyekt və ya mövzu ilə toxunma təması ilə sözlər daha yaxşı yadda qalır, şeir isə hərəkətdə yadda qalır.

Obyektlərə toxunmağı qadağan etməyin, onlara toxunmağa və hiss etməyə icazə verin. Uşağınızı daha tez-tez qucaqlayın, tərifləyin, öpün. Onun üçün toxunma əlaqəsi böyük rol oynayır.

Nəticə

İndi biz kinestetik uşağı necə böyütəcəyimizi bilirik. Ən əsası, unutma ki, yalnız uşağın həyatında fəal iştirak etməklə, onun şəxsiyyət tipini tanıya, dostlar qazana, inam və sevgi qazana, həmçinin ictimailəşməyə, bacarıqlara yiyələnməyə, faydalı olacaq təcrübə və biliklər qazanmağa kömək edə bilərsiniz. gələcəkdə ona və etibarlı və etibarlı olmaq.böyük nailiyyətlər üçün əsas başlanğıc nöqtəsi.