Təqdimat “Qovluq qovluğu” Ailədə ünsiyyət qaydaları. Təqdimat "Qovluq qovluğu "Ailədə ünsiyyət qaydaları Dost ailə ilə birlikdə hərəkət edən qovluq"

İrina Dementiyeva
Təqdimat "Qovluq qovluğu"Ailədə ünsiyyət qaydaları"

İşi necə təşkil etmək olar ailə, bu kimi problemləri effektiv şəkildə həll edir Necə:

mümkün mənfi təsirləri neytrallaşdırmaq uşağa düşən ailələr.

ailə təhsili problemlərini kompensasiya etmək;

təhsil potensialını dəstəkləmək və inkişaf etdirmək ailələr.

valideynlərin pedaqoji və psixoloji mədəniyyətinin səviyyəsini artırmaq.

valideynlərdə evdə uşaqları böyütmək, öyrətmək və inkişaf etdirmək üçün praktik bacarıqları inkişaf etdirmək.

Bu işdə yeni forma və üsullar bir çox istiqamət. Amma köhnələri unutmamaq istərdim. İnanıram, buna qovluqlar-valideynlər üçün hərəkatlar valideynlərin övladlarının tərbiyəsində səriştəsini artırmaq üçün effektiv üsullardan biri olaraq qalır.

Bir uşaq üçün həyat böyüklərdən daha çətindir. Daim ona qiymət verilir ki, olmasın etdi: yaxşı - yaxşı uşaq; pis - pis uşaq. Hətta bir gün ərzində biz uşağın cəzalandırılması, bağışlanması və təşviq edilməsi ilə bağlı qərarlar qəbul etməliyik. Səhvlərdən qaçınmaq və tədbiri necə tapmaq olar?

A. Makarenko yazırdı: “Öz davranışınız ən həlledici şeydir. Yalnız onunla danışanda, öyrədəndə və ya əmr edəndə övlad böyütdüyünüzü düşünməyin. Onu həyatınızın hər anında, hətta evdə olmayanda da böyüdürsünüz. Tərbiyə işinin əsl mahiyyəti uşaqla söhbətinizdə deyil, uşağa birbaşa təsirinizdə deyil, təhsilinizin təşkilindədir. ailələr, şəxsi və ictimai həyatında və uşağın həyatının təşkilində. Tərbiyə işi ilk növbədə təşkilatçının işidir. Deməli, bu halda heç bir xırdalıq yoxdur”.

mənim qovluq- valideynlər üçün nəqliyyat " AİLƏDƏ Ünsiyyət QAYDALARI və ya UŞAĞI TƏVFƏ ETMƏYİN 54 ÜSULLARI”.

Mövzu ilə bağlı nəşrlər:

“Ailədə ünsiyyət mədəniyyəti” valideynlər üçün məsləhət Ailədə ünsiyyət mədəniyyəti. Uşaqlara öz və başqalarının nitqinə diqqətli olmağı, sözlərin bütün çalarlarını yaxşı başa düşməyi və səlis danışmağı öyrət.

Valideynlər üçün məsləhət "Ailədə ünsiyyətin uşağın nitqinin formalaşmasına təsiri" Valideynlər üçün məsləhət: “Ailədə ünsiyyətin uşağın nitqinin formalaşmasına təsiri” Uşaq üçün ailə onun ilk məktəbidir. ilə ünsiyyət.

Məqsəd: valideynlərə uşaq tərbiyəsi məsələləri, müxtəlif tədbirlər, qrupdakı hadisələr, məlumatlar haqqında müxtəlif məlumatlar çatdırmaq.

“Altay diyarı” mobil qovluğu təqdimatı Diqqətinizə "Altay ərazisi" mövzusunda üfüqi sürüşmə qovluğuna bir nümunə gətirirəm. Hamı bilir ki, insanlar Altay diyarına səyahət edirlər.

MBDOU - d/s "Topolək" kəndi. Saratov vilayətinin Lysogorsky rayonunun açarları Uşaqlar yol qaydalarını bilməlidirlər Şüarımız: Biz yaxşı bilməliyik.

Göy mavi olsun, Göydə tüstü çıxmasın, Təhlükəli silahlar sussun və pulemyotlar atəş açmasın, İnsanlar və şəhərlər yaşasın. Dünya.

Uşaqla ünsiyyət qaydaları UŞAQ İLƏ Ünsiyyət QAYDALARI 1) Uşağınıza hər hansı bir işi tapşırmazdan əvvəl onun öhdəsindən gələ biləcəyini diqqətlə düşünün. Gözləmə.

Uşaqla müsbət ünsiyyət qaydaları Uşağın azadlığı nə qədər çox olarsa, cəzaya ehtiyac da o qədər azdır. Nə qədər çox mükafat, bir o qədər az cəza! (J. Korçak.) Qaydalar.

Valideynlər üçün xatirə

"AİLƏ VƏ KİTAB"
Ailə insanın dünyagörüşünün əsasını təşkil edir, onun
həyat tərzi və dəyərlər.
Ailə insanı tanıdan xüsusi sosial institutdur
uşaq oxumaq da daxil olmaqla mədəniyyət dünyasına.
İnsanın kitabla ilk görüşü ailədə olur.
Ailə mütaliəsi əvvəlcə uşağı dünyaya tanıdır
kitab mədəniyyəti ən qədim,
daxil olmaqla bir insanı öyrətmək üçün sübut edilmiş bir yol
və çoxdan formalaşmağa başlayan bir oxucu kimi
əlifbanı öyrənməzdən əvvəl.
Ailə oxumaq insanı münasibətə hazırlayır
kitab, diqqəti oyadır və dərinləşdirir, formalaşdırır
oxumağa ehtiyac. Oxumağa ehtiyac yoxdur
böyüklər - erkən yaşdan onun formalaşmamasının nəticəsidir
uşaqlıq.
Ailə oxumağı erkən və düzgün oxumağı təşviq edir
doğma nitqi mənimsəmək. Təlimin növləri və üsulları
insanlar əsasən ətraf mühitlə müəyyən edilir,
ünsiyyətdən və onun əsas vasitələrindən - dərəcəsindən asılıdır
nitqin mənimsənilməsi.
Uşaqlıqdan müntəzəm olaraq ucadan oxumağı təqdim edir
Uşağın oxuma prosesini özü ilə təşviq edir
müstəqil oxumağı mənimsəyir, müəyyən edir
gələcək oxucuların keyfiyyəti və üstünlükləri.
Ailə oxuması emosional və estetik formalaşdırır
kitabı qəbul edərkən. Dinləyərkən insan güclü hiss edir
çatdırmağa imkan verən səslənən sözün təsiri
zəfər, sevinc, kədər, kədər, zarafat, istehza.

Ailə oxumaq qabiliyyətləri inkişaf etdirir
bədii obrazların qavranılması üçün əsasdır. Bu
təsəvvür, vizual olmadan qavrayış mümkün deyil
fikirlər,
qəhrəmanların sevincini və kədərini yaşamaq bacarığı
bədii əsərlər.
Ucadan oxumaq təkcə körpələr üçün deyil, həm də uşaqlar üçün vacibdir
yaşlı uşaqlar, eləcə də yaşlı insanlar üçün. IN
ailə prosesi: uşaqlar diqqətlə oxumağı öyrənirlər
dinləyin, mənimsəyin və oxuduqlarınızı təkrarlayın və
yaşlı insanlar daha az təklik yaşayır və
Mən təbii formada, əxlaqsız və qeyd etmədən çatdırıram:
gənclərin həyat təcrübəsi. Bundan əlavə, böyüklər
mənəvi inkişafı müşahidə etmək imkanı var
uşaq və idarə et.
Ailə oxumaq sosiallaşmanın təsirli yoludur
gənc nəsil. Belə ünsiyyət zəmin yaradır
fikir mübadiləsi üçün böyüklər üçün də lazımdır,
uşaqlarla ünsiyyət quraraq zənginləşən
emosional olaraq.
Ailə oxuması profilaktik tədbir kimi xidmət edə bilər
qocalır, çünki bəzi ekspertlərin fikrincə,
qocalmaq kitabsız, oxumadan yaşamağın nəticəsidir,
aktiv zehni fəaliyyətləri stimullaşdıran
fəaliyyətləri.

Uşağınızın oxumasını istəyirsiniz?
Bu yaxşı məsləhətləri nəzərə alın və arzularınız gerçəkləşəcək.
Uşaqlarda erkən uşaqlıqdan oxumağa maraq aşılamaq.
Kitab alarkən dizaynda parlaq olanları seçin və
məzmunca maraqlıdır. Mümkün olduqda satın alın
uşağınızın sevimli müəlliflərinin kitabları, şəxsi yaradın
oğlunuzun və ya qızınızın kitabxanası.
Sistemli şəkildə özünüz üçün oxuyun, bu uşaqda inkişaf edir
evdə həmişə kitab görmək vərdişi.
Oxuduğunuz kitabı ailənizlə də olsa müzakirə edin
parçanı bəyənmədiniz. Bu töhfə verir
sizin və uşağınızın nitqinin inkişafı.
Uşaqlığınızdan bir kitabı övladınıza tövsiyə edin, paylaşın
uşaqlıqda bu və ya digər oxumaq təəssüratlarınız
kitablar, sizin və onun təəssüratlarını müqayisə edin.
Ucadan oxumaq uşaqların lüğət ehtiyatını genişləndirməyə kömək edir,
həmçinin dinləmək və konsentrasiya etmək qabiliyyətini inkişaf etdirir
diqqət. Ucadan oxumaq valideynləri və uşaqları bir-birinə daha da yaxınlaşdırır.
Mədəni və diqqətli davranma bacarıqlarını aşılayın
kitabla.
Birgə oxumaq inkişafın ən asan yoludur
uşaqlarda oxu bacarıqları. Baxış, müzakirə və
Kitab oxumaq ən vacib addımdır
Valideynlər övladlarına oxumağa maraq aşılaya bilərlər.
Sevimli kitablar əsasında çəkilmiş rəsmlər uşaq üçündür
təəssüratlarınızı ifadə etməyin yollarından biridir
işləyir.

Başlıq yoxdur

Yaşlı

Təhsil məqsədi: Uşaqların özləri, bədənləri və sağlamlıqları haqqında şüurunu genişləndirmək. Təbiətin bir hissəsi, düşünən varlıq olan insanın böyüməsi və inkişafı haqqında fikirlərin formalaşmasına töhfə vermək.
Mövzu: Uşaqlarla işin formaları, Məqsədlər, Faydalar;

Avadanlıq
İnsan bədəninin quruluşu Söhbət “Mən nədən yaranmışam?”

Təcrübə:

Qarpız və ya portağal meyvəsinin pulpasında ayrı-ayrı hüceyrələrə baxın və fərqləndirin. Bütün bədənimizin, onun bütün hissələrinin saysız-hesabsız kiçik canlı hüceyrələrdən ibarət olduğunu dərk etməyimizə kömək etmək. Nəfəs alır, qidalanır, bölünür, daim yenilənir, böyüyür və çürüyürlər. Hüceyrə bölünməsi diaqramları.
Söhbət “Skelet insan orqanizmi üçün etibarlı dayaqdır” Bədəninizi hiss edərək sübut edin ki, biz bir-birimizə möhkəm yapışmış çoxlu iri və xırda sümüklərdən (kəllə, onurğa, qabırğa qəfəsi) ibarətdir. Hamısı birlikdə skeleti təşkil edirlər.. İnsan skeletinin maketi
Yeni evin tikintisinə ekskursiya. Skeletin güclü bir evlə müqayisə edərək insan orqanizmi üçün etibarlı dayaq olduğunu sübut edin (tikintiyə başlamazdan əvvəl insanlar bir çərçivə - nəhəng bir qəfəs - "skelet" tikirlər, sonra divarların, tavanların, döşəmələrin plitələrini gücləndirirlər) “İnşaatçılar” s/r oyununun atributları
Təcrübə:

Boru sümüyü (toyuq, qoç, donuz) quruluşunun nəzərdən keçirilməsi və yastı sümük (qabırğa, çiyin bıçağı) ilə müqayisəsi

Tarix-diyarşünaslıq muzeyinə ekskursiya. Uşaqları bir nəticəyə gətirin: sümüklərin xüsusi quruluşuna görə insan skeleti o qədər də ağır deyil. Uşaqların diqqətini idmanla məşğul olan və idman edən insanların sümükləri daha yaxşı inkişaf etdirdiyinə yönəldin. Onlar daha güclü və qalın olurlar, çünki güclü bir insanın güclü dəstəyə ehtiyacı var. Baxış üçün albom: "Sümüklər çoxdankı hekayəni danışa bilərmi?"
S/r oyunu “Traum Center” Deyin ki, insanların qol və ya ayağı sındırması halları olur. Daha sonra həkimlər sınıq sümükləri birləşdirir və gips çəkirlər. Sınıq yerində yeni sümük hüceyrələri böyüməyə başlayır və sümük yaxşılaşır. “Traumpunkt” s/r oyununun atributları
Söhbət "İnsan necə hərəkət edir"

Təcrübə:

İstirahət və gərginlik altında çiyində (biceps) qol əzələsinin qalınlığının ölçülməsi. Uşaqları hərəkətlər etməyimizə kömək edən şeylərlə tanış edin. Əzələlər büzülür, qısalır, sümükləri onlarla birlikdə sürükləyir - insan belə hərəkət edir. Müxtəlif idman növləri ilə məşğul olan insanların fotoları.
Oyun "Əzələ təlimi" Bədənimizin bir heyrətamiz xüsusiyyətə sahib olduğunu sübut etmək üçün - iş bunun üçün faydalıdır. Bədən həmişə işləyən hüceyrələrə daha çox qan göndərir. Onlar yeyirlər və daha yaxşı böyüyürlər - buna görə idmançılar məşq edirlər, yəni. məşqləri yerinə yetirmək. Uşaqları bəzi məşqlərlə tanış edin. Baxış üçün albom "Necə Herkul olmaq olar?"
Söhbət: "Düzgün duruş sağlamlığın açarıdır."

Təcrübə: uşaqlara divara söykənərək düzgün duruş təyin etməyi öyrət (bədənin düzgün mövqeyində başın arxası, çiyin bıçaqları, omba və topuqlarla divara toxunmalıdır). Duruşun sağlamlığınız üçün nə qədər pis olduğunu sübut edin. Yanlış duruş təkcə insan bədənini pozmur, həm də daxili orqanların fəaliyyətinə böyük mane olur. Ürək anormal sıxılmış vəziyyətdədir və onun işi çətindir. Ağciyərlər bədəni oksigenlə zəif təmin edir, həzm orqanları sıxılır. Yanlış duruş xüsusi məşqlər, özünütəlim, özünə nəzarət və məşq terapiyası ilə düzəldilə bilər. Oyun "Qaranquş"

Özünüzü bir quş kimi təsəvvür edin, sağ ayağınızın üstündə durun, bədəninizi üfüqi bir vəziyyətə bükün, sol ayağınızı geri götürün, kürəyinizi, qollarınızı yanlara əyin, gözlərinizi yumun. Bu məşq duruş, plastiklik, lütf inkişaf etdirir və tarazlığı məşq edir.
Hiss orqanları. Dəri. Təcrübə: dərini böyüdücü şüşə vasitəsilə bədənin müxtəlif yerlərində yoxlamaq: barmaqların uclarında, xurmada, alında. Nəticə: bədənin müxtəlif hissələrində dəri müxtəlif naxışlara malikdir.

Təcrübə:

Gözləriniz bağlı olaraq dəriyə məruz qalma üsulunu təyin etməyə çalışın:

Enjeksiyon:

Çimdik:

Hər hansı bir obyektlə bir xətt çəkin;

Buz və ya isti bir obyekt tətbiq edin;

Damla su;

Lələk ilə sürüşdürün və s. Dərinin insan üçün əhəmiyyətindən danışın:

Suyun keçməsinə icazə vermir;

Daxili orqanları zədələrdən, zərbələrdən və zərbələrdən, cızıqlardan və yanıqlardan etibarlı şəkildə qoruyur;

Bizi istidən və soyuqdan qoruyur;

Nəfəs almağa kömək edir - onun məsamələrindən təmiz hava daxil olur;

O, bədənimizdən bir çox zərərli tullantıları çıxaran tər damlaları əmələ gətirir. Dəri çox həssasdır: bədənimizdə nə baş verdiyini daim bizə bildirir - biz isti, yoxsa üşüyürük, nəsə bizi cızır, külək üzərimizə əsir, ağcaqanad üstümüzə enir? Diaqram "Dərimiz nə hiss edir?"
“Generous Heat” saunasında söhbət Uşaqları sauna və hovuzun sağlamlıq faydalarına inandırın: dərini təmizləmək, bədəni sərtləşdirmək, qan damarları üçün gimnastika. Hamamdan sonra güc və enerji artımını hiss edin. Sauna aksesuarları.
Süjet-didaktik oyun "Dəridəki yaranı necə müalicə etmək olar" Uşaqların şəxsi təcrübəsinə istinad edərək, yiringliliyin qarşısını almaq üçün dəridəki kəsikləri müalicə etmək lazım olduğunu sübut edin. Uşaqlara dəridəki kiçik yaraları müalicə etməyi öyrədin, yod qorxusunu aradan qaldırmağa kömək edin. “Yara” şəklində kəsikləri olan köpük kauçuk parçaları, kükürd başlığı olmayan kibritlər, uşaqların kibritin ətrafına sardığı pambıq yun, yod flakonları və ya parlaq yaşıl.
Burun. Təcrübə:

“Burun necə iyi gəlir” Burnunuza baxmadan və tutmadan, sonra burnunuzla nəfəs almadan qutuda nə olduğunu müəyyənləşdirin.

Nəticə: Ağızdan nəfəs aldıqda qoxu hiss olunmur, insan qoxunu yalnız burnundan nəfəs aldıqda hiss edir. Burunun nə üçün lazım olduğunu öyrənin (nəfəs almaq, qoxuları aşkar etmək üçün).Burunlar heyvanların yaşamasına kömək edir:
Ağacdələn burnundan və dimdiyindən ağacları qazmaq üçün istifadə edir, həşəratları tutur;
qılınc balığı qorxunc burnu ilə balığı deşir;
çöl donuzu burnu ilə yer qazır, yeməli kökləri çıxarır;
Ağcaqanad iynə burnu ilə qan sorur;
tutuquşu burnundan yapışaraq ağaclara dırmaşır;
Dəvəquşular qumun temperaturunu ölçmək üçün dimdiklərindən istifadə edirlər. Tərkibində qoxulu maddələr olan "Kindersurprise" qabları.
Təbiətdəki heyvanların vərdişlərini müşahidə etmək. Heyvanların duyğuları haqqında danışın. Qoxu hissi heyvanlara yemək seçmək və axtarmaq və yırtıcıları izləmək üçün xidmət edir. Heyvanlar üçün ən vacib şey şeyin qoxusudur. At bir şeydən qorxduqda, xoruldayır - daha yaxşı qoxu vermək üçün burnunu təmizləyir. İtlər bir-birini tanıyır və qoxu ilə bir-birlərinə işarələr verirlər. Həşəratlar ən incə duyğuya malikdirlər (arı çiçəyə uçur, qurd yarpağa sürünür, ağcaqanad insanı iyi alır) Stolüstü oyun “Kim nə hiss edir”
Dad orqanı. Təcrübə:

Dad hisslərini müəyyən etmək, dad hissi üçün tüpürcək ehtiyacını sübut etmək üçün məşq edin. Nəticə: dil dad orqanıdır.

Təcrübə:

Dilinizi dişlərinizin arasında tutun və nəsə deməyə çalışın. Nəticə: dil nitq orqanıdır. Dilin dad zonalarını müəyyənləşdirin. Şirin və duzlu dilin ucu ilə, turş yanları ilə, acı isə köklə müəyyən edilir. Acı həbi dilə ən yaxşı şəkildə necə yerləşdirməyə diqqət yetirin. Dilin dad zonalarının sxematik təsviri.

Heyvanlar üçün dilin rolunu göstərən illüstrasiyalar:
ovçu dili (buqələmun, qurbağa, qarışqa yeyən);
dil qaşığı (heyvanların qucağı);
dil fanatı (itlər, tülkülər, canavarlar bədənlərini sərinləşdirirlər).
Görmə orqanı. Təcrübə:

Güzgüdə gözlərinə baxaraq. Gözün hissələrinin (göz qapaqları, kirpiklər) mənasını müəyyənləşdirin - tərdən, tozdan, küləkdən qorunma.

Uşaqları görmənin təbiətin qorunmalı olan əvəzsiz bir hədiyyə olduğunu başa düşməyə təşviq etmək. Göz rənglərin ən incə çalarlarını, ən kiçik ölçülərini fərqləndirir, gün ərzində yaxşı görür və toranda olduqca yaxşı görür. Gözlərinizi yumsanız, özünüzü qaranlıqda tapacaqsınız. Deyin ki, bəzi heyvanlar (bayquşlar, itlər, siçanlar) ətrafdakı hər şeyi rəngli deyil, ağ-qara görürlər. Tısbağa - yalnız yaşıl rəngdə. Qurbağanın gözləri yalnız hərəkət edəni görür. Böyük hündürlükdən uçurtma yerdə kiçik bir toyuq görə bilər. Oyun "Kim ən çox rəng və rəng çalarlarını adlandıra bilər."

Şəkillərdəki qaydalar:

Televizoru ən azı 3 m məsafədən izləmək;

Hər gün üzünüzü sabunla yuyun;

Çirkli əllərlə gözlərinizi ovuşdurmayın.
Rol oyunu "Görmə Testi" Uşaqlara bəzi insanların niyə və niyə eynək taxdıqlarını izah edin. Kor insanların problemlərindən danışın. Toxunmaqla bəzi obyektləri və hərfləri təxmin etməyə çalışın. "Oftalmoloq kabineti" s/r oyununun atributları

Didaktik oyun "Gözəl çanta"
Gözlər üçün məşqlər "Qorxulu hekayələr" (yan tərəfə keçin, göz qırpın, qorxutmaq üçün fırladın, bağlayın).

“Arı” (baxışlarınızı xəyali hərəkət edən arıya yönəldin və gözlərinizlə dairəvi hərəkətlər edin) Gözlərinizi rahatlaşdırmaq üçün mütəmadi olaraq məşqlər etmək vərdişini təşviq edin. Gözləri istirahət etmək üçün məşq sxemləri
Eşitmə orqanları. Söhbət "Niyə eşidirəm"

Təcrübə:

“Gəlin eşitmə qabiliyyətinizi yoxlayaq” İnsanın təxminən hansı məsafədə eşidə biləcəyini müəyyənləşdirin. Bir insanın səsi necə eşitdiyini göstərin. Uşaqları insanın eşitmə inkişafının xüsusiyyətləri və onun pozulmasının müxtəlif səbəbləri ilə tanış etmək. Eşitmə diqqətini inkişaf etdirin. Didaktik oyun "Qulaqlar üçün nə yaxşıdır" (qulaqlar üçün faydalı və zərərli hallar olan şəkillər)

Oyun "Qulaqdan tap"
Məhsuldar fəaliyyətlər:

Həcm miqyasının yaradılması. Güclü səslərin qulaq pərdəsinin güclü titrəyişlərinə səbəb olduğunu sübut edin ki, bu da eşitmə itkisinə səbəb ola bilər. Səs gücü və həcmi ölçən cihaz qurmağı təklif edin. “Kim necə eşidir” illüstrasiya albomu (Bayquş gecə ovunu qulağından tutur, bayquşun qulaqları lələklərinin altındadır. Güvə bığıyla eşidir. Çəyirtkə qarnı ilə eşidir. Çəyirtkənin eşitmə fossası ayağındadır. balığın eşitmə orqanı üzgüçülük kisəsidir.Tülkü qar altında siçanları eşidir.Dəniz meduzası yaxınlaşan tufanı 15 saat əvvəl eşidir).
Sağlam bədəndə sağlam ruhda! Söhbət “Sərtləşməyə niyə ehtiyac var” Gücün və dözümlülüyün insanda doğulmadığını, onun inkişaf etdirdiyini dərk etmək. Hətta təbii olaraq zəif bir insan da güclü və möhkəm ola bilər. (rus komandiri A. Suvorov haqqında hekayə) Şəkillərdə sərtləşmənin qaydaları və sirləri:

Hava şəraitinə uyğun geyinin, yığılmayın;

Məşq edin;

Nəm bir dəsmal ilə silin;

Hər gün duş qəbul edin;

Daha çox hərəkət edin, açıq oyunlar oynayın, qaçın.
Gimnastika "Sağlamlıq nöqtələri" Hər gün səhər və axşam masaj etmək vərdişinin inkişafına kömək etmək. İnsan bədənindəki müəyyən həyati mərkəzlər haqqında bilikləri möhkəmləndirmək. Acupressure vasitəsilə onlara məruz qalma soyuqdəymə və digər xəstəliklərdən qorunmağa kömək edir. İnsan bədənindəki sağlamlıq nöqtələrinin sxematik təsviri.
"Yaşıl aptek" sərgisi Uşaqları ən çox yayılmış dərman bitkiləri - həyat və sağlamlıq mənbələri ilə tanış etmək. Uşaqlara "bitki mənşəli dərman" anlayışını verin "Dinlə və yadda saxla" didaktik oyunları (ağcaqayın, lingonberry, St John's wort, kalendula, gicitkən, cökə, limon, soğan, koltsfoot, dandelion, bağayarpağı, çobanyastığı və s.)

"Bir tapmaca tap",

"Dərman bitkiləri ilə tanışlıq"

P. Sinyavskinin "Yaşıl aptek" şeiri
“Vitaminlər və sağlam qidalar” söhbəti Uşaqlara vitaminlərin insanın normal böyüməsi və inkişafı üçün zəruri olduğunu izah edin. Bədənin soyuqdəyməyə qarşı müqavimətini artırırlar. Vitaminlər yalnız qidadan əldə edilə bilər, bədən onları istehsal etmir. "Sağlam qidalanmanın 10 kiçik sirri" (şəkillərdə)
Oyun "Bu məhsullarda hansı vitamin var" Uşaqlara polşa alimi Funk tərəfindən vitaminlərin kəşfi hekayəsini danışın. Vitaminlərin adlarının latın hərfləri ilə təyin edilməsini A, B, C və s. Tərkibində müəyyən vitaminlər olan məhsulların təsvirləri olan albom.
Müsabiqə "Mənim sevimli yeməyim" Ən sağlam yeməyin insanın iştahla yediyi yeməyin olduğunu başa düşmək üçün. Yemək müxtəlif və dadlı olmalı, bitki və heyvan mənşəli məhsullardan ibarət olmalıdır. "Yeməkdən - yemək", "Müxtəlif xalqların heyrətamiz zövqləri" illüstrasiya jurnalı

Heyvanlar aləmindən:

Torpağı soxulcan yeyir;

Mol - paltar;

Yırtıcı bir bitki, günəş şehi həşəratları udur.
Söhbət "İdman! İdman! İdman!" Uşaqlarda sağlam həyat tərzi dəyərlərinin formalaşmasını təşviq etmək: idmanla məşğul olmaq insan sağlamlığı üçün çox faydalıdır. "Zövqünüzə görə seçin" illüstrasiya jurnalı (idman)
Məhsuldar fəaliyyət: Tullantı materialından tikinti "Müxtəlif idman növləri üçün zəruri olan əşyalar" Obyektlərin dəyişdirilməsi imkanlarını görmək, kollektiv transformasiyada iştirak etmək, yaradıcı potensialınızı reallaşdırmaq bacarığını inkişaf etdirin. Didaktik oyun "Kimə nə lazımdır?"

(bu və ya digər idman növü ilə məşğul olmaq üçün lazım olan əşyalar)
“Olimpiya” oyunları Qrupun təhsil məkanını elə təşkil edin ki, hər bir uşaq öz bədəninə, yaşına, xarakterinə uyğun bəyəndiyi idman növünü seçə bilsin. Müxtəlif idman növləri üzrə Olimpiya Oyunlarının qalibləri haqqında material

Layihənin məqsədi: məktəbəqədər uşaqların fiziki və psixi sağlamlığının qorunması, ailə tərbiyəsi ənənələrinin dirçəldilməsinin təşviqi məsələlərində məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimləri və ailələri arasında əməkdaşlıq.

Bu məqsədə çatmaq üçün aşağıdakı vəzifələr müəyyən edilmişdir:
- ailədə valideyn keyfiyyətlərinin və tərbiyə tərzinin diaqnostikası; ailənin məktəbəqədər təhsil müəssisəsi ilə fəal qarşılıqlı əlaqəyə hazırlığının müəyyən edilməsi;
-valideynlərin maarifləndirilməsi yolu ilə onların pedaqoji mədəniyyətinin yüksəldilməsi;
- valideynlərin məktəbəqədər təhsil müəssisələrindəki təhsil prosesinə istehlakçı baxışının dəyişdirilməsi ("sizə uşaq gətirdilər, sizə pul verdilər və davam edin")
-hər bir uşağın ailəsi ilə etimad və tərəfdaşlığın yaradılması;

Layihə iştirakçıları: Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar, valideynlər və tərbiyəçilər.

Layihənin təxmini nəticələri:
- təhsil məkanında iştirakçıların sosial-psixoloji mədəniyyət səviyyəsinin yüksəldilməsi;
- ailə tərbiyəsi ənənələrinin dirçəldilməsi;
- valideynlərin ailədə uşaq tərbiyəsi ilə bağlı pedaqoji biliklərdən istifadə etməsi;
- ailədə tərəfdaşlığın inkişafı;

Layihə strukturu:
Analitik blok.
- sorğu;
- diaqnostika;
- sınaq;
- müsahibə;
Məlumat (təhsil) bloku:
- vizual məlumatların seçilməsi;
- sərgilərin, təqdimatların keçirilməsi;
- stendlərin, foto vitrinlərin, mobil qovluqların dizaynı;
- valideynlər üçün təlimatların tərtib edilməsi;
- qəzetlərin nəşri;
Praktik blok:
Ənənəvi iş formaları və üsulları.
- valideyn iclasları;
- dəyirmi masalar;
- sual-cavab axşamları;
- mütəxəssislərlə məsləhətləşmələr;
- açıq qapı günləri;
- ailə foto qəzetlərinin dizaynı;
- "Xoş gəlmisiniz" poçt qutusu

Qeyri-ənənəvi iş formaları və üsulları:
-art-terapevtik üsullardan istifadə (tematik rəsm, kollaj);
- müəyyən bir mövzuda valideynlər üçün ev tapşırığı ("Bu mənəm" albomunun tərtib edilməsi, "Uşağımın uşaq bağçasında bir günü" essesi);
- “Hər şeyi bil” valideyn klubunun təşkili;
- Özünüidarə gününün təşkili (valideyn tərbiyəçi kimi);
İstirahət bloku:
- axşam əyləncəsi;
- yaradıcı müsabiqələr və sərgilər;
-ailə idman və intellektual yarışlar;
- matinlər;
- ailələrin teatra getməsi;
- ailəvi təbiətə səyahətlər;
Blok
- “Ailəm mənim sevincimdir” slayd şousu
- "Beş Xoşbəxt İl" slayd şousu

"Müəllim - Uşaq - Valideyn" şəxsiyyətyönümlü ünsiyyət modelinin həyata keçirilməsinə əsaslanan uşaqlarla təhsil işi
Layihənin həyata keçirilməsi üsulları:
1. Göy qurşağı ənənələri:
- şən görüşlər səhəri (bazar ertəsi)
- günün xülasəsi (gündəlik)
- Ad günü
- asudə vaxt (ayda bir dəfə)
2. Bayramlar və əyləncələr:
- “Bilik günü”
- "Oseninka"
- "Ailə günü"
- “Yeni il” və s.
Uşaqların birlikdə asudə vaxtları
- Analar Günü üçün idman festivalı
- Ailə Günü tədbiri.
3. Süjet - rollu, yaradıcı oyunlar.
Məqsəd: ailə haqqında bilikləri möhkəmləndirmək, rolları bölüşdürmək bacarığını möhkəmləndirmək, hekayə xətləri qurmaq, maraq və ona müsbət münasibəti dərinləşdirmək.
4. Müəllimin uşaqlarla birgə fəaliyyəti:
- ailə haqqında söhbətlər, albomlara baxmaq;
- “Bu mənəm” albomunun tərtibi və nəzərdən keçirilməsi;
- şeir əzbərləmək, hekayələr oxumaq və s.
5. “Mənim ailəm”, “Əziz anam” uşaq rəsmlərinin sərgisi
6. “Ailə ənənələri”, “Ailə hobbiləri” mövzusunda ailə işlərindən ibarət sərgi
Son mərhələ:
Nəzarət və qiymətləndirmə bloku:
- sorğular;
- kitabların nəzərdən keçirilməsi;
- qiymətləndirmə vərəqləri;
- ekspress diaqnostika;
- “Valideynlərlə iş” mövzusunda müəllimlərin özünü təhlili;
-uşaqlarla müsahibələr
- valideynlərin fəaliyyətinin uçotu

“Ailəm mənim sevincimdir” uzunmüddətli layihəsi çərçivəsində keçirilən tədbirlər.

B. Müəllimlərin məsləhətlərindən istifadə etmək;
d) Radio verilişlərinə qulaq asmaq və televiziya verilişlərinə baxmaq;
2. Hansı valideynlik üsullarını ən effektiv hesab edirsiniz?
A. inanc;
b) məcburiyyət;
c.tələb;
d) həvəsləndirmə;
d) cəza;
e) təlim və şəxsi nümunə;
3. Ən çox hansı həvəsləndirmə növlərindən istifadə edirsiniz?
A. şifahi;
b.hədiyyələr;
c.əyləncə;
4.Sizcə, tərbiyədə hansı cəza növləri daha təsirlidir;
A. qorxutma;
b. bəyənməmək (şifahi, mimika və ya jestlər vasitəsilə)
V. fiziki cəza;
d) əyləncədən və ya vəd edilmiş hədiyyələrdən məhrum etmə;
d) şifahi təhdid;

5. Ailə üzvləriniz uşağa olan tələblərində yekdildirmi?
A. həmişə yekdilliklə;
b.bəzən razılaşmırlar;
V. heç vaxt yekdillik yoxdur;
Çox sağ ol!

2. “Siz necə valideynsiniz?” Anketi
Test
Təlimat: uşaqlarla ünsiyyətdə tez-tez istifadə etdiyiniz ifadələri qeyd edin (balların sayı mötərizədə göstərilir).
1. Neçə dəfə təkrar etməliyəm? (2)
2. Mənə məsləhət verin... (1)
3. Mən sənsiz nə edərdim bilmirəm? (1)
4. Bəs siz kimə bənzəyirsiniz?! (2)
5. Nə gözəl dostlarınız var! (1)
6. Yaxşı, kimə oxşayırsan? (2)
7. Mən sənin yaşındayam!.. (2)
8. Sən mənim dayağım və köməkçimsən! (1)
9. Necə dostlarınız var? (2)
10. Nə düşünürsən? (2)
11. Necə (oh) sən belə ağıllısan! (1)
12. Nə düşünürsən, oğlum (qızım)? (1)
13. Hər kəsin uşaqları uşaq kimidir, siz isə... (2)
14. Sən necə də ağıllısan! (1_
Nəticələrin qiymətləndirilməsi:
5 – 7 xal: Uşağınızla mükəmməl harmoniyada yaşayırsınız. O, səmimiyyətlə sevir və hörmət edir, münasibətləriniz onun şəxsiyyətinin inkişafına kömək edir.
8 – 10 bal: Övladınızla münasibətdə çətinlik çəkirsiniz, onun problemlərini dərk etmirsiniz, onun inkişafındakı çatışmazlıqların günahını öz üzərinə atmağa çalışırsınız.
11 bal və yuxarı: Uşağınızla ünsiyyətdə qeyri-sabitsiniz. Onun inkişafı təsadüfi halların təsirinə məruz qalır.

3. Qovluq – hərəkət edən “Valideynlik sənəti”
1. Körpənizin sizə qarşı heç bir günahı yoxdur. Sizin üçün əlavə çətinliklər yaratması deyil. Deyil ki, bu, gözlənilən xoşbəxtliyi vermədi. Deyil ki, bu, gözləntilərinizi doğrultmadı. Və ondan bu problemləri sizin yerinizə həll etməyi tələb etməyə haqqınız yoxdur.

2. Uşağınız sizin mülkünüz deyil, müstəqil bir insandır. Və onun taleyini sona qədər həll etmək hüququnuz yoxdur, daha az öz mülahizənizlə onun həyatını məhv edirsiniz. Siz yalnız onun qabiliyyət və maraqlarını öyrənməklə və onların həyata keçirilməsinə şərait yaratmaqla həyatda yol seçməsinə kömək edə bilərsiniz.

3. Uşağınız həmişə itaətkar və şirin olmayacaq. Onun inadkarlığı və şıltaqlığı da varlığının özü kimi qaçılmazdır.

4. Körpənin bir çox şıltaqlıqlarının və zarafatlarının günahkarı sizsiniz, çünki siz onu vaxtında başa düşməmisiniz, onu olduğu kimi qəbul etmək istəmirsiniz.

5. Körpənizdə hər zaman ən yaxşısına inanmalısınız. Əmin olun ki, gec-tez bu ən yaxşısı mütləq özünü göstərəcək

4. Qovluq - hərəkət edən “Cəzalandırarkən düşünün: niyə?”
1. Cəza sağlamlığa zərər verməməlidir - nə fiziki, nə də ruhi.
2. Əgər cəzalandırmaq və ya cəzalandırmamaq şübhəsi varsa, cəzalandırma. “Qarşısının alınması” məqsədi ilə heç bir cəza yoxdur.
3. Bir-bir. Uşağınızı layiqli tərif və mükafatlardan məhrum etməyin.
4. Məhdudiyyət müddəti. Gec cəzalandırmaqdansa, cəzalandırmamaq daha yaxşıdır.
5. Cəzalandırılmış – bağışlanmış.
6. Alçaldılmadan cəza.
7. Uşaq cəzadan qorxmamalıdır

5. Qeyri-ənənəvi iş forması (ev tapşırığı)
"Bu mənəm" albomu
1. Bu Mənəm (Fotolar və/və ya rəsm);
2. Mənim adım... (Ad, adı olan ərizə, adın mənası);
3. Valideynlərim (Ad, fotoşəkillər və/rəsmlər);
4. Qohumlarım (analogiya)
5. Ailənin gerbi ilə gəlin (rəsm və hekayə)
6. Mən yaşayıram...;
7. Günəşdəki portretim və ya mən kiməm? (uşağın ovucunun nüvəsində kiçik bir fotoşəkil var, hər barmağın yaxşı bir xüsusiyyəti var (xarakterik));
8. Mən sevirəm...;
9. Mən gözələm (şəkillər və hekayə);
10. Mən güclü və çevikəm (fotoşəkillər və hekayə);
11. Mən ağıllıyam (rəsm və hekayə);
12. Mən ağıllıyam (rəsm və hekayə);
13. Mən istəyirəm... (rəsm və hekayə);
14. Öyrəndim (rəsm və hekayə);
15. Uşaq bağçasına gedirəm... (rəsm və hekayə);
16. Mənə maraqlıdır... (rəsm və hekayə);
Hədəf:
- məktəbəqədər uşaq tərəfindən əhəmiyyətli insanlardan özünə qarşı qeyd-şərtsiz müsbət münasibətin qəbulu, mənimsənilməsi.

- insanın özünün dərin vacib, çox şəxsi tərəflərini qavrayışı və qiymətləndirməsi. (şəkil 1, şəkil 2)

Valideynlər üçün tapşırıq.
Uyğun bir vəziyyətdə (uşaq sizinlə ünsiyyət qurmağa hazır olduqda), ona niyə belə adlandırıldığını və bunun necə baş verdiyini söyləməlisiniz. Uşağa bu hadisənin müsbət emosional atmosferini, onun əhəmiyyətini və bütün ailə üzvlərinin müsbət təcrübələrini çatdırmaq vacibdir.
Uşağınızla birlikdə onun adı ilə aplikasiya edin.

Bu tapşırığın psixoloji mənası:
1.Araşdırmalar göstərir ki, müasir sosial şəraitdə bir çox uşaqlar öz ailələrinə qeyri-kafi inteqrasiya hiss edirlər. Valideynlər çox işləyir və uşaqları ilə az əlaqə saxlayırlar. Uşağın doğulduğu və ona ad seçdiyi an, bəlkə də valideynlərin onun əhəmiyyətini və dəyərini ən çox hiss etdiyi vaxtdır. Bunu xatırlamaq ailəni bir-birinə daha da yaxınlaşdırmağa, uşaq üçün dəyər və əhəmiyyət hissinin artmasına, ailəyə daxil olma hissinin artmasına, ən əsası isə onun özünü qəbul etməsinin formalaşmasına, özünə hörmətin inkişafına kömək edir.

2. Uşaq bir qrupda bu haqda danışdıqda, özünə dəyər verdiyini, belə adlandırıldığına sevinəndə, özü də sevgidə və özünə inamda güclənəcək və başqaları da bu hisslərə yoluxub qəbul edəcək, qiymətləndirəcək və bu uşağa daha çox hörmət edin. Buna görə valideyn hekayəsində əsas şey uşağa müsbət təcrübə, əhəmiyyət, sevgi emosiyalarını çatdırmaqdır.

6. “Buyurun, analar!”
analar gününə həsr olunmuş idman festivalı.
Hədəf:
- Tədbirin birgə qeyd olunmasından uşaqlar və valideynlər üçün müsbət emosional təcrübənin yaradılmasına töhfə vermək.
- Şeirləri ifadəli ifa etməyi, məzmunundan asılı olaraq müxtəlif intonasiya üsulları ilə emal etməyi, təbii intonasiyalardan, məntiqi pauzalardan, vurğulardan istifadə etməyi, məzmuna münasibətinizi çatdırmağı öyrənin.
- Uşaqları və valideynləri uşaq bağçasının idman həyatında fəal iştirak etməyə həvəsləndirin.
- Uşaqlarda anaya hörmət və məhəbbət aşılamaq.
İlkin iş
- Analar Günü bayramının yaranma tarixi haqqında uşaqlarla söhbət.
- Ədəbi materialın seçilməsi, idman festivalı üçün ssenarinin tərtib edilməsi, dəvətnamələrin, plakatların və komanda emblemlərinin hazırlanması, komandaların mükafatlandırılması üçün sertifikatların hazırlanması.
-Əyləncə sahəsində əməkdaşlıq məqsədilə valideynlərlə görüş.
Bayramın gedişi:
Uşaqlar musiqi sədaları altında zala daxil olurlar.
Aparıcı. Noyabrın hər son bazar günü Rusiyada Analar Günü qeyd olunur.
Ana, ana, nə sözdür!
Sevimli, əzizim!
Analar hər şeyə qadirdir və bizim idman bayramımız xüsusi olaraq analara həsr olunub. Gəlin onları qarşılayaq!
(idman geyimli analar musiqi sədaları altında gəlir və skamyalarda oturur)
Aparıcı: Bu gözəl gündə analarımızı təbrik edir, onlara mahnı veririk.
"Anam üçün layla" mahnısı
Aparıcı. Beləliklə, bu gün analarımız “Buyurun, analar!” idman festivalında iştirak edirlər.
Uşaqlar. Analara uğurlar arzulayırıq
Və yeni idman qələbələri!
Döyüş, döyüş, cəsarət!
İdman analara SALAM göndəririk!
Aparıcı. İstiləşmə ilə başlayaq. (ördək balası rəqsi)
Yarışda iki komanda iştirak edir:
"Şirinlər" komandası
"Şirinlər" komandası
Münsiflər heyətini təqdim edirəm: sədr MADOU-nun rəhbəri, münsiflər heyətinin üzvləri isə uşaqlar və valideynlərdir. Azarkeşlərə gurultulu alqışlarla komandaları dəstəkləməyi tövsiyə edirik! İndi müsabiqələr!
"Günəşi çəkin!" Uşaqlar və analar üçün tapşırıq: qırmızı və sarı lentlərdən istifadə edərək, halqa ətrafında günəşin "şüalarını" qurun.
"Mənə bir çiçək ver." Uşaqlar və analar üçün tapşırıq: Digər komandadan bir iştirakçıya "çiçək ver" stendinə çiçəklə qaçın, stend ətrafında qaçın və estafeti ötürün.
"Məhsul yığımı."Analar və uşaqlar üçün tapşırıq: tərəvəz və meyvələri "bağdan" bir arabada bir səbətə daşımaq lazımdır.
"Mənzilin təmizlənməsi."Uşaqlar və analar üçün tapşırıq: bir səbətdə kiçik toplar toplamaq lazımdır.
Aparıcı. Münsiflər heyəti nəticələri yekunlaşdırarkən biz hamını “Dost tap” rəqsinə dəvət edirik.
Aparıcı. Müsabiqəmiz başa çatmaq üzrədir, münsiflər heyəti söz verir.
Müsabiqənin ümumi nəticəsi elan olunur.Qaliblər fəxri kürəyini tuturlar.
Uşaqlar: Biz sizə bəzəksiz deyəcəyik,
Analarımız sadəcə zəhmlidir!
Hündür, incə, ağıllı!
Analarımıza ehtiyacımız var!
Təqdimatçı: Qoy hər kəs başlanğıclarımızı xatırlasın!
Qoy bütün bəlalar keçsin!
Bütün arzularınız gerçəkləşsin
Və bədən tərbiyəsi doğma olacaq!
(şəkil 3, şəkil 4)

7. “Hər şeyi bil” valideyn klubunun işinin təşkili
Klubun əsas fəaliyyət istiqamətləri:
- valideynlərə pedaqoji yardım göstərmək;
- müsbət ailə təhsilinin təşviqi;
- valideynlərin pedaqoji biliklərinin artırılması;
- məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin fəaliyyətinin populyarlaşdırılması;

Valideynlər klubunun dəyirmi masası.
Mövzu:"Uşağı sərtləşdirmək uğurun sirridir"
Hədəf:
- Sağlam həyat tərzinin təbliği;
- evdə uşaqların sağlamlığı məsələlərinə ailənin diqqətini cəlb etmək;
Tərəqqi:
1. Sorğunun nəticələri;
2. “Güclü Uşaqlarımız”;
3.Uşaqların evdə sağlamlığı məsələlərinə dair ailələrin təcrübə mübadiləsi;
4. Oyun "Tez sual - tez cavab."
5. Müalicə üçün bitkilər!