Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq uşaq bağçasının birinci kiçik qrupunda uzunmüddətli planlaşdırma. İkinci kiçik qrupda uzunmüddətli planlaşdırma Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq 2-ci kiçik qrupda uzunmüddətli planlaşdırma

 MBDOU 2 nömrəli uşaq bağçasının müdirini təsdiq edirəm 2012-ci ildən " " nömrəli Sərəncam. Saratov vilayətinin Balakovo şəhərindəki 2 nömrəli MBDOU uşaq bağçası İş proqramı 3 yaşdan 4 yaşa qədər uşaqlar üçün 2-ci kiçik qrup Tərtib edən: Suslina I.B. - müəllim Mixeeva O.V. - müəllim Doronina I.G. - müəllim Yulenkova I.I. - müəllim Pedaqoji şuranın qərarı ilə qəbul edilmişdir "" 2012-ci il Protokol №. Giriş. İkinci kiçik qrup (3 yaşdan 4 yaşa qədər) Uşaqların yaş xüsusiyyətləri. 3-4 yaşında uşaq tədricən ailə dairəsini tərk edir. Onun ünsiyyəti qeyri-situasiyaya çevrilir. Yetkin bir uşaq üçün yalnız ailə üzvü deyil, həm də müəyyən bir sosial funksiyanın daşıyıcısı olur. Uşağın eyni funksiyanı yerinə yetirmək istəyi onun real imkanları ilə ziddiyyətə səbəb olur. Bu ziddiyyət məktəbəqədər yaşda aparıcı fəaliyyətə çevrilən oyunun inkişafı ilə həll olunur. Oyunun əsas xüsusiyyəti onun konvensiyasıdır: müəyyən obyektlərlə müəyyən hərəkətlərin yerinə yetirilməsi onların digər obyektlərlə digər hərəkətlərə aid edilməsini nəzərdə tutur. Kiçik məktəbəqədər uşaqların oyununun əsas məzmunu oyuncaqlar və əvəzedici əşyalarla hərəkətlərdir. Oyunun müddəti qısadır. Kiçik məktəbəqədər uşaqlar bir və ya iki rol və sadə, işlənməmiş süjetlərlə oynamaqla məhdudlaşır. Qaydaları olan oyunlar bu yaşda yeni formalaşmağa başlayır. Uşağın vizual fəaliyyəti onun mövzu haqqında təsəvvürlərindən asılıdır. Bu yaşda onlar yeni formalaşmağa başlayırlar. Qrafik şəkillər zəifdir. Bəzi uşaqların təsvirlərində təfərrüat yoxdur, digərlərinin rəsmləri daha ətraflı ola bilər. Uşaqlar artıq rəngdən istifadə edə bilərlər. İncə motor bacarıqlarının inkişafı üçün modelləşdirmə böyük əhəmiyyət kəsb edir. Kiçik məktəbəqədər uşaqlar böyüklərin rəhbərliyi altında sadə əşyaları heykəltəraş edə bilirlər. Məlumdur ki, tətbiq qavrayışın inkişafına müsbət təsir göstərir. Bu yaşda uşaqlar ən sadə aplikasiya növlərinə çıxış əldə edirlər. Erkən məktəbəqədər yaşda konstruktiv fəaliyyət model və dizayna uyğun olaraq sadə binaların tikintisi ilə məhdudlaşır. Erkən məktəbəqədər yaşda qavrayış fəaliyyəti inkişaf edir. Uşaqlar ilkin standartlardan - fərdi qavrayış vahidlərindən - sensor standartlara - mədəni şəkildə inkişaf etdirilmiş qavrayış vasitələrinə keçirlər. İbtidai məktəbəqədər yaşın sonunda uşaqlar obyektlərin 5 və ya daha çox formasını və 7 və ya daha çox rəngi qavrayır, cisimləri ölçülərinə görə fərqləndirə bilir, uşaq bağçası qrupunun məkanında və müəyyən bir təşkilatda orientasiya edə bilirlər. təhsil prosesinin - bütün məktəbəqədər müəssisənin binasında. Yaddaş və diqqət inkişaf edir. Yetkinlərin istəyi ilə uşaqlar 3-4 söz və obyektlərin 5-6 adını xatırlaya bilirlər. İbtidai məktəbəqədər yaşın sonunda onlar sevimli əsərlərindən əhəmiyyətli parçaları yadda saxlaya bilirlər. Vizual və effektiv düşüncə inkişaf etməyə davam edir. Eyni zamanda, bəzi hallarda vəziyyətlərin çevrilməsi istənilən nəticəni nəzərə alaraq məqsədyönlü testlər əsasında həyata keçirilir. Məktəbəqədər uşaqlar obyektlər arasında bəzi gizli əlaqələr və əlaqələr qura bilirlər. Erkən məktəbəqədər yaşda təxəyyül inkişaf etməyə başlayır, bu, bəzi obyektlərin digərlərini əvəz edən zaman xüsusilə açıq şəkildə özünü göstərir. Uşaqlar arasında münasibətlər norma və qaydalarla müəyyən edilir. Məqsədli təsir nəticəsində onlar öz hərəkətlərini və digər uşaqların hərəkətlərini qiymətləndirmək üçün əsas olan nisbətən çox sayda norma öyrənə bilərlər. Uşaqların münasibətləri oyun fəaliyyətlərində aydın şəkildə özünü göstərir. Onlar aktiv şəkildə qarşılıqlı əlaqədə olmaqdansa, yaxınlıqda oynayırlar. Bununla belə, artıq bu yaşda sabit seçici əlaqələr müşahidə edilə bilər. Uşaqlar arasında münaqişələr əsasən oyuncaqlar üstündə yaranır. Uşağın həmyaşıdlar qrupundakı mövqeyi əsasən müəllimin rəyi ilə müəyyən edilir. Erkən məktəbəqədər yaşda, nisbətən sadə vəziyyətlərdə davranış motivlərinin tabeçiliyini müşahidə etmək olar. Davranışa şüurlu nəzarət yenicə ortaya çıxmağa başlayır; Bir çox cəhətdən uşağın davranışı hələ də situasiyadır. Eyni zamanda, uşağın özünün şifahi göstərişlərlə müşayiət olunan öz motivlərini məhdudlaşdırması hallarını da müşahidə etmək olar. Özünə hörmət inkişaf etməyə başlayır və uşaqlar əsasən müəllimin qiymətləndirməsini rəhbər tuturlar. Onların cinsi identifikasiyası da inkişaf etməyə davam edir ki, bu da seçdikləri oyuncaqların və hekayələrin təbiətində özünü göstərir. Psixoloji-pedaqoji işin məzmunu "Fiziki inkişaf" istiqaməti Təhsil sahəsi "Sağlamlıq" İzahlı qeyd. “Sağlamlıq” təhsil sahəsinin məzmunu aşağıdakı vəzifələrin həlli yolu ilə uşaqların sağlamlığının qorunması və sağlamlıq mədəniyyətinin əsaslarının formalaşdırılması məqsədlərinə nail olmağa yönəldilmişdir: uşaqların fiziki və psixi sağlamlığının qorunması və möhkəmləndirilməsi; mədəni və gigiyenik inkişaf bacarıqları, sağlam həyat tərzi haqqında ilkin təsəvvürlərin formalaşdırılması”. Uşaqların fiziki və psixi sağlamlığının qorunması və möhkəmləndirilməsi. Uşaqların sağlamlığının möhkəmləndirilməsi və qorunması, bədənin sistemli şəkildə sərtləşməsi üçün şərait yaradılması, əsas hərəkət növlərinin formalaşması və təkmilləşdirilməsi. Düzgün duruşun inkişafının daimi monitorinqi. Tibb işçilərinin rəhbərliyi altında müxtəlif təbii amillərdən (hava, günəş, su) istifadə edərək, daşqın prosedurları kompleksi həyata keçirilir. Otaqda optimal temperatur şəraitinin saxlanılması. Daimi ventilyasiya təşkil edin. Qapalı yerlərdə yüngül paltar geyinmək vərdişini formalaşdırmaq. Uşaqların gündəlik rejimlərinə uyğun olaraq açıq havada qalmalarını təmin etmək. 5-6 dəqiqə davam edən gündəlik səhər məşqləri. Əgər şərait varsa, uşaqlara üzməyi öyrədin. Mədəni və gigiyenik bacarıqların tərbiyəsi. Mədəni və gigiyenik bacarıqların təkmilləşdirilməsi, yemək və yuyulma zamanı ən sadə davranış bacarıqlarının inkişafı. Görünüşünüzə diqqət yetirmək vərdişini formalaşdırmaq; sabundan düzgün istifadə etmək bacarığı, əllərinizi, üzünüzü, qulaqlarınızı diqqətlə yuyun; Yuyunduqdan sonra özünüzü quru silin, dəsmalı arxaya asın, daraq və dəsmaldan istifadə edin. Əsas masa davranış bacarıqlarının formalaşdırılması: yemək qaşığı, çay qaşığı, çəngəl, salfetlərdən düzgün istifadə; çörəyi xırdalamayın, ağzı bağlı yemək çeynəməyin, ağzınız dolu danışmayın. Sağlam həyat tərzi haqqında ilkin təsəvvürlərin formalaşdırılması. Hiss orqanlarını (göz, ağız, burun, qulaq) ayırd etmək və adlandırmaq bacarığını inkişaf etdirmək, onların orqanizmdəki rolu və onları qorumaq və onlara qulluq etmək haqqında təsəvvür formalaşdırmaq. Sağlam və zərərli qidalar haqqında təsəvvürlərin formalaşdırılması; insan sağlamlığı üçün faydalı olan tərəvəz və meyvələr, süd məhsulları haqqında. Səhər məşqlərinin, oyunların, fiziki məşqlərin yaxşı əhval-ruhiyyə yaratması haqqında təsəvvür formalaşdırmaq; Yuxunun köməyi ilə güc bərpa olunur. Bədənin müxtəlif orqanlarını və sistemlərini gücləndirən məşqlərə giriş. Sərtləşmə ehtiyacı haqqında fikirlərin formalaşması. Sağlamlığın dəyəri haqqında təsəvvürlərin formalaşdırılması; sağlam həyat tərzi sürmək arzusu. Bədəninizə, sağlamlığınıza və digər uşaqların sağlamlığına qayğıkeş münasibət bəsləmək. Yetkinlərə rifah haqqında məlumat vermək, sağlamlığa zərərli vəziyyətlərdən qaçmaq və müalicə ehtiyacını dərk etmək bacarığını inkişaf etdirmək. Gündəlik həyatda gigiyena və səliqəyə ehtiyacın formalaşması. "Bədən tərbiyəsi" təhsil sahəsi. “Bədən tərbiyəsi” təhsil sahəsinin məzmunu aşağıdakı konkret vəzifələri həll etməklə uşaqların bədən tərbiyəsinə marağı və dəyərli münasibətini, ahəngdar fiziki inkişafını inkişaf etdirmək məqsədlərinə nail olmaq məqsədi daşıyır: fiziki keyfiyyətlərin (sürət, güc, çeviklik, dözümlülük) inkişafı. və koordinasiya); uşaqların motor təcrübəsinin toplanması və zənginləşdirilməsi (əsas hərəkətlərin mənimsənilməsi); şagirdlərdə motor fəaliyyəti və fiziki təkmilləşdirmə ehtiyacının inkişafı. Fiziki keyfiyyətlərin inkişafı, motor təcrübəsinin toplanması və zənginləşdirilməsi. Əllərinizin və ayaqlarınızın hərəkətlərinin çarpaz koordinasiyasını qoruyaraq, ayaqlarınızı qarışdırmadan, başınızı aşağı salmadan sərbəst gəzmək və qaçmaq qabiliyyətini inkişaf etdirmək; birlikdə hərəkət etmək. Bir-bir, cərgədə, dairədə sütun yaratmaq, birləşmələrdə öz yerini tapmaq bacarığını formalaşdırmaq. Oturarkən, dayanarkən, hərəkət edərkən və tarazlıqda məşqlər edərkən düzgün duruş saxlamaq bacarığının formalaşdırılması. Əsas qaydalara riayət etmək, hərəkətləri əlaqələndirmək və kosmosda naviqasiya etmək bacarığını formalaşdırmaq. Müxtəlif növ hərəkətlərin, əsas hərəkətlərin təkmilləşdirilməsi. Dırmanma və sürünmə bacarıqlarının inkişafı; çeviklik, ifadəlilik və hərəkətlərin gözəlliyi. Dəyişən hərəkət növləri ilə oyunlara daha mürəkkəb qaydaların tətbiqi. Hündürlükdən, yerindən və irəliyə doğru tullanmalarda hər iki ayaqla enerjili itələmə və düzgün yerə enmə qabiliyyətinin inkişafı: yerdən uzun və hündürlüyə tullanmalarda düzgün başlanğıc mövqeyini tutmaq; diametri 15-20 sm olan qum torbaları və topların atılmasında.Yuvarlama və atma zamanı topları enerjili şəkildə itələmək bacarığının möhkəmləndirilməsi; eyni anda iki əlinizlə topu tutun. Tırmanarkən çubuğu tutmağı öyrənmək. Sürünmə qabiliyyətinin gücləndirilməsi. Fiziki fəaliyyətə və fiziki təkmilləşdirməyə ehtiyacın formalaşması. Uşaqları birlikdə oyun və fiziki fəaliyyətlərdə iştirak etməyə həvəsləndirmək. Fiziki məşqlərə marağın və boş vaxtlarında bədən tərbiyəsi avadanlıqlarından istifadə etmək istəyinin formalaşdırılması. Uşaqlarda müstəqil motor fəaliyyətlərində müsbət emosiyaların və aktivliyin formalaşması. Xizək, üç velosiped və xizək sürmək istəyi və bacarığının formalaşdırılması. Üç təkərli velosipedi müstəqil quraşdırmaq, sürmək və sökmək bacarığını inkişaf etdirmək. Xizəkləri taxmaq və çıxarmaq, onların üzərində gəzmək və xizəkləri yerinə qoymaq bacarığını inkişaf etdirmək. “Qaç”, “tutmaq”, “dayan” siqnallarına cavab vermək bacarığının inkişafı; açıq oyunlarda qaydalara əməl edin. Fiziki məşqlər və açıq hava oyunları zamanı müstəqillik və yaradıcılığın inkişafı. Qaydalarla açıq hava oyunlarının təşkili. Uşaqları əlil arabaları, avtomobillər, arabalar, velosipedlər, toplar, toplarla müstəqil oynamağa həvəsləndirmək. Bədən tərbiyəsi bölməsi üçün hərtərəfli tematik planlaşdırma. Sentyabr həftəsi No Mövzu 1-2 həftə: “Salam uşaq bağçası”; 3-4 həftə “Payız” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik təminat 1 həftə: Dərslər No 1-2-3 Kiçik qruplarda müəllimin arxasında irəliyə doğru yerimək və qaçmaq; Paralel xətlər arasında yerimək və qaçmaq; P/n "Mənə tərəf qaç"; Aşağı hərəkətlilik oyunu: "Gəlin bir dovşan tapaq"; Oyun məşqləri: "Körpüdən keçin", "Bir obyekt gətirin". Kartotekka 1989-cu il üçün "Bədən tərbiyəsi 2-ci ml. qrup" D/v No 7 L.I.Penzulaeva tərəfindən hazırlanmışdır 2-ci həftə: Dərslər No 4-5-6 Müəllimin arxasında irəli istiqamətdə bütöv bir qrup olaraq yerimək və qaçmaq; Yerində iki ayaq üzərində tullanma; P/i "Topu tut" kartotekası "Bədən tərbiyəsi 2-ci ml. qrup" D/v № 7 1989-cu il. L.I.Penzulaeva tərəfindən hazırlanmışdır 3-cü həftə: Dərslər No 7-8-9 Kiçik alt qruplarda bir-bir sütunda yerimək və qaçmaq; Oturma mövqeyindən bir-birinə topların yuvarlanması, ayaqları ayrı; Bir obyektin ətrafında iki ayaq üzərində tullanmaq; P/i “Mənim şən zəngli topum” kartotekası “Bədən tərbiyəsi 2-ci kiçik qrup” D/v No 7 1989-cu il. L.I.Penzulaeva tərəfindən hazırlanmışdır 4-cü həftə: Dərslər No 10-11-12 Bir-bir sütunda yerimək və qaçmaq; Xurma və dizlərdə dəstək ilə dörd ayaq üzərində sürünmək; “ilan” tərzdə əşyalar arasında yerimək, əllər kəmərdə; P/i “Evini tap”.Kartokok “Bədən tərbiyəsi 2-ci ml.qrup” D/in No7 1989-cu il. L.I.Penzulaeva tərəfindən hazırlanmışdır. Oktyabr həftəsi No Mövzu 3-4 həftə “Payız” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik təminat 1 həftə: Monitorinq Uşaqların fiziki inkişafı və fiziki hazırlığının ekranının doldurulması. Uşaqların fiziki inkişafı istiqamətində monitorinq kartlarının doldurulması 2-ci həftə: Monitorinqin aparılması Uşaqların fiziki inkişafı və fiziki hazırlığı üçün ekranın doldurulması. Fiziki inkişaf istiqamətində uşaqların inkişafının monitorinqi kartlarının doldurulması 3-cü həftə: 13-14-15 nömrəli dərslər Uşaqlara dairələrdə yeriməyi və qaçmağı öyrətmək; Azaldılmış dəstək sahəsi ilə gəzinti və qaçış zamanı sabit tarazlığı inkişaf etdirin; İki ayaq üzərində tullanmağı məşq edin; P/i “Ana toyuq və cücələr” Kartotekası “Bədən tərbiyəsi 2-ci kiçik qrup” D/v No 7 1989-cu il. L.I.Penzulaeva tərəfindən hazırlanmış 4-cü həftə: 16-17-18 nömrəli dərslər Müəllimin siqnalı ilə dayanaraq yeriməyi və qaçmağı öyrət; Atlayarkən əyilmiş ayaqlara enmə qabiliyyətini inkişaf etdirin; Topu düz bir istiqamətə yuvarlayın; P/i “Qatar” Kartotekası “Bədən tərbiyəsi 2-ci ml.qrup” D/v No 7 1989-cu il. L.I.Penzulaeva tərəfindən hazırlanmışdır. Həftənin No Noyabr Mövzu 1-2 həftə: “Mənim evim, mənim şəhərim” 3,4,5 həftə: “Mən və ailəm” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik təminat 1 həftə: Dərslər No 19- 20-21 Dairədə gəzinti və qaçış məşqi; Topları bir-birinə yuvarladıqda enerjili itələmə bacarığını inkişaf etdirin; Dörd ayaq üzərində sürünmə məşqi; P/i “Qatar”.Kartoter “Bədən tərbiyəsi 2-ci ml.qrup” D/v No7 1989-cu il. L.I.Penzulaeva tərəfindən hazırlanmış 2-ci həftə: 22-23-24 nömrəli dərslər Uşaqlara gəzinti və qaçış zamanı müəllimin siqnalı ilə hərəkət etməyi öyrətmək; Daha kiçik bir dəstək sahəsi üzərində gedərkən sabit tarazlığı qorumaq bacarığını məşq edin; P/i "Bayraqlara qaç" Kartotekası "Bədən tərbiyəsi 2-ci kiçik qrup" D/v №7 1989-cu il. L.I.Penzulaeva tərəfindən hazırlanmışdır.3-cü həftə: Dərslər №25-26-27 Müəllimin siqnalı ilə alternativ yeriş və qaçış bacarığını həyata keçirin; Azaldılmış dayaq sahəsi üzərində gedərkən sabit tarazlığı inkişaf etdirin; İrəli hərəkət edərkən atlamalarda əyilmiş ayaqlara enmə bacarıqlarını gücləndirmək; P/i “Siçanlar kilerdə” Kartotekka “Bədən tərbiyəsi 2-ci ml.qrup” D/in No7 1989-cu il. L.I.Penzulaeva tərəfindən hazırlanmış 4-cü həftə: Dərslər № 28-29-30 Müəllimin siqnalı ilə tapşırıqları yerinə yetirərək bir-bir sütunda yerimə bacarıqlarını birləşdirin; Halqadan halqaya tullanmağı məşq edin; Topun düz istiqamətdə yuvarlanmasını təmin edin; P/i "Tramvay" Kartotekası "Bədən tərbiyəsi 2-ci ml. qrup" D/v No 7 1989-cu il. L.I.Penzulaeva tərəfindən hazırlanmışdır 5-ci həftə: Dərslər No 31-32-33 Bir-bir sütunda növbəli yerimə və qaçış bacarıqlarını gücləndirmək; Topu tutmaq və atmaqda çeviklik və gözü inkişaf etdirmək; Dörd ayaqda bir qövs altında sürünməyi məşq edin; P/i “Evini tap”.Kartokok “Bədən tərbiyəsi 2-ci ml.qrup” D/in No7 1989-cu il. L.I.Penzulaeva tərəfindən hazırlanmışdır. Həftənin No dekabr Mövzu 1-2 həftə: “İnsan və heyvanlar aləmi” 3-4 həftə: “Yeni il” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik təminat 1 həftə: Dərslər No 1-2-3 ( 2-ci rüb) Bütün zal ərazisindən istifadə edərək bütün istiqamətlərdə yeriməyi və qaçmağı öyrənin; Məhdud dayaq sahəsində gedərkən sabit tarazlığı qorumaq üçün məşq etmək; İrəli hərəkət edərkən atlamalarda əyilmiş ayaqlara enmə bacarığını inkişaf etdirin; P/i “Ana toyuq və cücələr” Kartotekası “Bədən tərbiyəsi 2-ci kiçik qrup” D/v No 7 1989-cu il. L.I.Penzulaeva tərəfindən hazırlanmışdır 2-ci həftə: 4-5-6 nömrəli dərslər Dairədə yerimə və qaçışla tanış olun; Hündürlükdən tullanmağı öyrənin; Oturmuş vəziyyətdən topu bir-birinə yuvarlamağa məşq edin; P/i “Qatar” Kartotekası “Bədən tərbiyəsi 2-ci ml.qrup” D/v No 7 1989-cu il. L.I.Penzulaeva tərəfindən hazırlanmışdır 3-cü həftə: 7-8-9 nömrəli dərslər Cisimlərə toxunmadan onların arasında yeriməyi və qaçmağı öyrənin; Topu obyektlər arasında yuvarlamağa məşq edin; Dörd ayaqda bir qövs altında sürünməyi öyrənin, hərəkətlərin koordinasiyasını inkişaf etdirin; P/i “Sərçələr və pişik” Kartotekası “Bədən tərbiyəsi 2-ci qrup” D/in No 7 1989-cu il. L.I.Penzulaeva tərəfindən hazırlanmışdır 4-cü həftə: Dərslər No 10-11-12 Dairədə gəzinti və qaçış məşqləri; Qrup halında şnurun altında sürünməyi öyrənin; Taxta üzərində, əlləri belinizdə gəzməyi, tarazlığı qorumağı öyrənin; P/i “Quş və cücələr” Kartotekka “Bədən tərbiyəsi 2-ci ml.qrup” D/in No7 1989-cu il. L.I.Penzulaeva tərəfindən hazırlanmışdır. Yanvar Həftə No Mövzu 2,3,4-cü həftə “Qış” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik təminat 1-ci həftə: Məzuniyyət 2-ci həftə: 13-14-15 nömrəli dərslər Uşaqları cüt-cüt formalaşma və yerimə ilə tanış etmək; Balans və atlama məşqlərini təkrarlayın; Balansınızı qoruyaraq taxta üzərində yeriməyi məşq edin; P/i “Dovşanlar” Kartotekka “Bədən tərbiyəsi 2-ci ml.qrup” D/v No7 1989-cu il. L.I.Penzulaeva tərəfindən hazırlanmışdır 3-cü həftə: Dərslər No 16-17-18 Təsadüfi olaraq yerimə və qaçış məşqləri; Bükülmüş ayaqları üzərində tullanarkən yumşaq yerə enməyi öyrətməyə davam edin; Bir obyekt ətrafında topu yuvarlamağa məşq edin; Hərəkətlərin koordinasiyasını inkişaf etdirmək; P/i “Tramvay” Kartotekası “Bədən tərbiyəsi 2-ci ml.qrup” D/v No 7 1989-cu il. L.I.Penzulaeva tərəfindən hazırlanmışdır 4-cü həftə: Dərslər No 19-20-21 Cütlükdə yerimək, bütün istiqamətlərə qaçışda məşq; Yuvarlanan topları gücləndirmək və qövs altında sürünmək; Hərəkətlərin gözü və çevikliyini inkişaf etdirmək; P/i "Qurbağalar". Kartotekka 1989-cu il üçün "Bədən tərbiyəsi 2-ci ml. qrup" D/v No 7 L.I.Penzulaeva tərəfindən hazırlanmışdır. Həftənin No fevral Mövzu 1-2 həftə: “Sağlam böyüyəcəm” 3-4 həftə: “Vətənin Müdafiəçisi Günü” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik təminat 1 həftə: 22-23 nömrəli dərslər. -24 Müəllimin işarəsi ilə dayanaraq yerimə və qaçış məşq etmək; Qrupda şnurun altında sürünmə bacarıqlarını gücləndirmək; Məhdud bir dəstək sahəsində gedərkən tarazlığı qorumaq üçün məşq edin; P/i "Rəngini tap" Kartotekası "Bədən tərbiyəsi 2-ci ml. qrup" D/in 1989-cu il № 7 L.I.Penzulaeva tərəfindən hazırlanmışdır 2-ci həftə: Dərslər No 25-26-27 Bütün istiqamətlərdə yerimə və qaçış bacarıqlarını gücləndirmək; Balans və atlama məşqi; P/i “Anbarda siçanlar” Kartotekka “Bədən tərbiyəsi 2-ci ml.qrup” D/v No7 1989-cu il. L.I.Penzulaeva tərəfindən hazırlanmışdır 3-cü həftə: Dərslər № 28-29-30 Müəllimin siqnalı ilə tapşırıqları yerinə yetirərkən yerimə və qaçış məşqləri; Bükülmüş ayaqları üzərində tullanarkən yerə enməyi öyrətməyə davam edin; Topu düz istiqamətə yuvarlayarkən enerjili şəkildə itələməyi öyrənin; P/i "Yuvalarda quşlar" kartotekası "Bədən tərbiyəsi 2-ci kiçik qrup" D/v No 7 1989-cu il. L.I.Penzulaeva tərəfindən hazırlanmışdır 4-cü həftə: Dərslər No 31-32-33 Obyektlərin üzərindən addımlayarkən yerişlə məşğul olmaq; Şnurun altında sürünməyi məşq edin; Şnurun üzərindən top atmağı öyrənin; P/i “Sərçələr və pişik” Kartotekası “Bədən tərbiyəsi 2-ci qrup” D/in No 7 1989-cu il. L.I.Penzulaeva tərəfindən hazırlanmışdır. Mart No Mövzu 1-2 həftə: “Beynəlxalq Qadınlar Günü” 3-4 həftə: “İnsan və əşyalar aləmi” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik təminat 1 həftə: 1-2-3 nömrəli dərslər (3-cü). rüb) Bir dairədə gəzmək və qaçmaq bacarıqlarını gücləndirmək; Tarazlığı qoruyaraq, növbəli addımlarla (nərdivan relsləri ilə) yeriməyi məşq edin; İrəli hərəkətlə atlamalarda əyilmiş ayaqlarda enerjili təkan və yumşaq eniş məşqi; P/i “Dovşanlar” Kartotekka “Bədən tərbiyəsi 2-ci ml.qrup” D/v No 7 1989-cu il. L.I.Penzulaeva tərəfindən hazırlanmışdır 2-ci həftə: Dərslər No 4-5-6 Cütlükdə yerimək və bütün istiqamətlərdə qaçmaq məşqi; Dayanaraq uzun tullanmaları təqdim edin; Topu yuvarladıqda çeviklik inkişaf etdirin; P/i “Qatar” Kartotekası “Bədən tərbiyəsi 2-ci ml.qrup” D/v No 7 1989-cu il. L.I.Penzulaeva tərəfindən hazırlanmışdır 3-cü həftə: 7-8-9 nömrəli dərslər Dairədə yerimək və qaçmaq bacarıqlarını gücləndirmək; Topu yerə atmağı və onu iki əllə tutmağı öyrənin; Lövhədə sürünərək məşq edin; P/i “Sərçələr və pişik” Kartotekka “Bədən tərbiyəsi 2-ci ml.qrup” D/in No7 1989-cu il. L.I.Penzulaeva tərəfindən hazırlanmışdır 4-cü həftə: 10-11-12 nömrəli dərslər Dırmanış zamanı nərdivan lamellərində düzgün tutmağı öyrətmək; Bütün istiqamətlərdə yerimə və qaçış bacarıqlarını gücləndirmək; Gəzinti və maneələri aşmağı məşq edin; P/n "Ağcaqanad tut." Kartotekka 1989-cu il üçün "Bədən tərbiyəsi 2-ci ml. qrup" D/v No 7 L.I.Penzulaeva tərəfindən hazırlanmışdır. Aprel No Mövzu 1,2,3-cü həftə: “Bahar” 4-5 həftə: “Xalq mədəniyyəti və adət-ənənələri” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik təminat 1 həftə: 13-14-15 nömrəli dərslər yerimə və qaçış məşqləri müəllimin siqnalında dayanmaqla; Gimnastika skamyasında gedərkən tarazlığı qorumaq üçün məşq etmək; Dayanaraq uzun atlamaları gücləndirmək; P/ və "Toyuq və Cücələr" Kartotekası "Bədən tərbiyəsi 2-ci ml. qrup" D/v No 7 1989-cu il. L.I.Penzulaeva tərəfindən hazırlanmışdır 2-ci həftə: Dərslər No 16-17-18 Bir-bir sütunda gəzintiləri təkrarlayın; Bütün istiqamətlərdə qaçışı gücləndirin; Topu yerə atmağı məşq edin; Dayanaraq uzun tullanmaları məşq edin; P/i “Tramvay” Kartotekası “Bədən tərbiyəsi 2-ci ml.qrup” D/v No 7 1989-cu il. L.I.Penzulaeva tərəfindən hazırlanmışdır.3-cü həftə: Dərslər No 19-20-21 Təsadüfi olaraq gəzinti və qaçış məşqləri; Topu yuxarıya atmaq və onu iki əllə tutmaq; Lövhədə sürünməni təkrarlayın; P/i "Ağcaqanad tut" Kartofka "Bədən tərbiyəsi 2-ci qrup" D/v № 7 1989-cu il L.I.Penzulaeva tərəfindən hazırlanmışdır 4-cü həftə: Dərslər No 22-23-24 Bir-bir sütunda yerimək və qaçmaq bacarığını gücləndirmək; Maili nərdivana qalxmağı məşq edin; Taxta üzərində gedərkən tarazlığı qorumağa məşq edin; P/i “Bubble” Kartotekka “Bədən tərbiyəsi 2-ci ml.qrup” D/in No7 1989-cu il. L.I.Penzulaeva tərəfindən hazırlanmışdır 5-ci həftə: Dərslər No 25-26-27 Dairədə yerimək və qaçmaq bacarıqlarını gücləndirmək; Artan dayaq üzərində gedərkən sabit tarazlığı qorumaq üçün məşq edin; Kordlar üzərindən tullanmağı məşq edin; P/i “Siçanlar kilerdə”.Kartoteka “Bədən tərbiyəsi 2-ci ml.qrup” D/in No7 1989-cu il. L.I.Penzulaeva tərəfindən hazırlanmışdır. May həftəsi No Mövzu 1-2 həftə: “Nağıllar” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik təminat 5-ci həftə: 28-29-30 nömrəli dərslər Bütün istiqamətlərdə yerimə və qaçış bacarıqlarını gücləndirmək; Dayanaraq uzun atlamalarda əyilmiş ayaqlara necə enməyi öyrətməyə davam edin; Topu yuxarı atmağı məşq edin; P/i "Qatar" Kartotekası "Bədən tərbiyəsi 2-ci ml. qrup" D/in No 7 1989-cu il. L.I.Penzulaeva tərəfindən hazırlanmışdır 2-ci həftə: Dərslər No 31-32-33 Tapşırıqları yerinə yetirərkən bir-bir sütunda yerimə bacarıqlarını birləşdirin; Topu yuxarı atmağı məşq edin; Dörd ayaqda bir taxta üzərində sürünmə qabiliyyətini gücləndirmək; P/i "Qatar" Kartotekası "Bədən tərbiyəsi 2-ci ml. qrup" D/in No 7 1989-cu il. L.I.Penzulaeva tərəfindən hazırlanmışdır 3-cü həftə: Monitorinq Uşaqların fiziki inkişafı və fiziki hazırlığı üçün ekranın doldurulması. Uşaqların fiziki inkişafı istiqamətində monitorinq kartlarının doldurulması 4-cü həftə: Monitorinqin aparılması Uşaqların fiziki inkişafı və fiziki hazırlığı üçün ekranın doldurulması. Fiziki inkişaf istiqamətində uşaq inkişafının monitorinqi kartlarının doldurulması. "Koqnitiv və nitq inkişafı" istiqaməti. "İdrak" təhsil sahəsi. İzahlı qeyd. "İdrak" təhsil sahəsinin məzmunu aşağıdakı vəzifələri həll etməklə uşaqların idrak maraqlarını, uşaqların intellektual inkişafını inkişaf etdirmək məqsədlərinə nail olmağa yönəldilmişdir: sensor inkişaf; idrak-tədqiqat və məhsuldar (konstruktiv) fəaliyyətlərin inkişafı; ibtidai təhsilin formalaşdırılması. riyazi anlayışlar; dünyanın vahid mənzərəsinin formalaşdırılması, uşaqların üfüqlərinin genişlənməsi"*. Sensor inkişafı. Qavranın inkişafı; uşaqların əşyaların rəngi, forması, ölçüsü, maddi xassələri (isti, soyuq, sərt, yumşaq, tüklü və s.) ilə tanış olmasına şərait yaratmaq; müxtəlif musiqi alətlərinin səsini və doğma nitqi qavramaq qabiliyyətinin inkişafı. Obyektlərin xüsusi xassələri kimi rəngi, formasını, ölçüsünü müəyyən etmək bacarığını möhkəmləndirmək; homojen obyektləri bir neçə hiss xüsusiyyətlərinə görə qruplaşdırın: ölçü, forma, rəng. Obyektlərin xassələrinə görə eyniliyini və fərqini təyin etmək bacarıqlarının təkmilləşdirilməsi: ölçüsü, forması, rəngi. Uşaqlara fiqurların adlarını xatırladın (dəyirmi, üçbucaqlı, düzbucaqlı və kvadrat). Uşaqların duyğu təcrübəsini zənginləşdirmək, onu nitqdə qeyd etmək bacarığını inkişaf etdirmək. Qavrayışın təkmilləşdirilməsi (bütün hissləri aktiv şəkildə əhatə edir). Obrazlı fikirlərin inkişafı (obyektləri xarakterizə edərkən epitetlərdən və müqayisələrdən istifadə etməklə). Obyektə və onun hissələrinə aktiv şəkildə əl hərəkətləri daxil olmaqla, obyektlərin tədqiqinin müxtəlif üsullarının nümayişi (obyekti əllərlə tutmaq, obyektin konturu boyunca bir və ya digər əli (barmağı) hərəkət etdirmək). İzahlı qeyd. Koqnitiv və tədqiqat məhsuldar (konstruktiv) fəaliyyətlərin inkişafı. Tədqiqat marağının artırılması, sadə müşahidələrin aparılması. Ən sadə təcrübələr daxil olmaqla, obyektlərin tədqiqi üsulları ilə tanışlıq (batmaq - batmır, cırmaq - cırılmır). Uşaqları yaradılmış binaların sadə təhlilinə yönəltmək. Konstruktiv bacarıqların təkmilləşdirilməsi. Əsas tikinti hissələrini (kublar, kərpiclər, boşqablar, silindrlər, üçbucaqlı prizmalar) fərqləndirmək, adlandırmaq və istifadə etmək, əvvəllər əldə edilmiş bacarıqlardan istifadə edərək yeni binalar tikmək (üst-üstə qoymaq, yapışdırmaq, yapışdırmaq) və binalarda müxtəlif rəngli hissələrdən istifadə etmək bacarığını möhkəmləndirmək. Uğurlu bir bina yaratmaqdan gələn sevinc hissini saxlamaq. Kərpic və plitələri şaquli olaraq bir sıra, bir dairədə, dördbucağın perimetri boyunca yerləşdirmə qabiliyyətini formalaşdırmaq, onları bir-birinin yanında, müəyyən bir məsafədə (hasar, darvazada) sıx şəkildə yerləşdirmək. Uşaqları digər detallar əlavə etməklə dizayn variantlarını yaratmağa həvəsləndirmək (qapı dirəklərinə üçbucaqlı prizmalar, postların yanında kublar və s. qoyun). Binaları iki yolla dəyişdirmək qabiliyyətini formalaşdırmaq: bəzi hissələri digərləri ilə əvəz etmək və ya hündürlüyü və uzunluğu (aşağı və yüksək qüllə, qısa və uzun qatar) qurmaqla. Öz dizaynına uyğun bina tikmək istəyini inkişaf etdirmək; Binalarla oynamaq bacarığını formalaşdırmaq, onları süjetə görə birləşdirin: yol və evlər - küçə; masa, stul, divan - kuklalar üçün mebel. Uşaqlarda oynadıqdan sonra ehtiyat hissələrini qutulara qoymaq vərdişini formalaşdırmaq. Məhsuldar fəaliyyət. Məhsuldar fəaliyyətin inkişafı, onun nəticələrinin nəzərdən keçirilməsi, müzakirəsi. Fəaliyyətin nəticəsi ilə öz məqsədyönlü fəaliyyəti arasındakı əlaqə, yəni məhsulun müəllifliyi haqqında təsəvvürlərin formalaşması. İzahlı qeyd. Elementar riyazi anlayışların formalaşması. Kəmiyyət. Bir qrupdakı obyektlərin ümumi xüsusiyyətini görmə qabiliyyətini inkişaf etdirmək (bütün toplar yuvarlaqdır, hamısı qırmızıdır, bunlar hamısı böyükdür və s.). Homojen obyektlərin qruplarını yaratmaq və onlardan ayrı-ayrı obyektləri təcrid etmək bacarığının formalaşdırılması; çox, bir, bir-bir, heç biri anlayışlarını fərqləndirmək; ətraf mühitdə bir və ya bir neçə eyni obyekti tapmaq; “Nə qədər?” sualını başa düşmək; Cavab verərkən çox, bir, heç sözlərindən istifadə edin. Elementlərin (obyektlərin) qarşılıqlı müqayisəsi əsasında obyektlərin iki bərabər (qeyri-bərabər) qrupunu müqayisə etmək bacarığının formalaşdırılması. Ardıcıl superpozisiya və bir qrupun obyektlərinin digərinin obyektlərinə tətbiqi üsulları ilə tanışlıq. “Bərabərdirmi?”, “Nə çoxdur (az)?” suallarını anlamaq bacarığını inkişaf etdirmək; suallara belə cümlələrlə cavab verin: "Mən hər dairəyə bir göbələk qoyuram. Daha çox dairə var, lakin daha az göbələk" və ya "Göbələk qədər dairələr var". Böyüklük. Təzadlı və eyni ölçülü obyektləri müqayisə etmək bacarığının formalaşdırılması; obyektləri müqayisə edərkən, superpozisiya və tətbiq üsullarından istifadə edərək, verilmiş ölçü xarakteristikasına (uzunluq, en, hündürlük, bütövlükdə ölçü) görə bir obyekti digəri ilə müqayisə edin; sözlərlə müqayisənin nəticəsini ifadə edin: uzun - qısa, uzunluqda eyni (bərabər), geniş - ensiz, enində eyni (bərabər), yüksək - aşağı, hündürlükdə eyni (bərabər), böyük - kiçik, eyni (bərabər) ölçüdə. forma. Uşaqları həndəsi fiqurlarla tanış etmək: dairə, kvadrat, üçbucaq. Bu fiqurların formasının tədqiqi (görmə və toxunmadan istifadə etməklə). Kosmosda oriyentasiya. Bədənin hissələrinin yerini idarə etmək və buna uyğun olaraq məkan istiqamətlərini özündən ayırmaq qabiliyyətinin inkişafı: yuxarıda - aşağıda, öndə - arxada (arxada), sağda - solda; sağ və sol əlləri ayırd edin. Zaman oriyentasiyası. Günün ziddiyyətli hissələrində naviqasiya qabiliyyətinin formalaşması: gündüz - gecə, səhər - axşam. "İdrak" təhsil sahəsinin elementar riyazi anlayışların formalaşması və məhsuldar (konstruktiv) fəaliyyəti bölməsi üçün kompleks tematik planlaşdırma Həftənin № Sentyabr Mövzu 1-2 həftə: "Salam uşaq bağçası"; 3-4 həftə “Payız” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik dəstək FEMP 1 həftə: Dərs №1 (sentyabr) Rəngindən asılı olmayaraq topu (topu) və kubu (kub) ayırd etmək və adlandırmaq bacarığını gücləndirmək. və rəqəmlərin ölçüsü V.I. Pomoraeva, V.A.Pozina "FEMP 2-ci kiçik qrup üzrə dərslər" Tikinti həftəsi 2: "Uşaq bağçası üçün hasar" ("Hasar" seriyasından 14-cü dərs) Uşaqlara rəng və növə görə alternativ formaları öyrətmək; Konstruktiv qabiliyyətləri inkişaf etdirin T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər” səh.72 L.V.Kutsakova “Uşaq bağçasında dizayn və bədii iş” səh.43FEMP 3 həftə: Dərs №1 (Ocreenber) bir, çox, az sözlərindən istifadə edərək obyektlərin sayını fərqləndirmək.V.İ. Pomoraeva, V.A.Pozina “FEMP 2-ci kiçik qrup üzrə dərslər” FEMP 4 həftə: Dərs №2 (oktyabr) Ayrı-ayrı obyektlərdən bir qrup obyektin tərtibini və ondan bir obyektin təcrid olunmasını təqdim edin; Çox, bir, heç biri sözlərini başa düşməyi öyrənin.V.İ. Pomoraeva, V.A.Pozina "FEMP 2-ci kiçik qrup qrupu üzrə dərslər" Oktyabr No Həftə Mövzu 3-4 həftə "Payız" Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik dəstək 1 həftə: Monitorinq Uşaqların zəruri bacarıqlara yiyələnməsi üçün monitorinq kartlarının doldurulması təhsil sahəsində "İdrak" bölməsi FEMP və məhsuldar (konstruktiv) fəaliyyətin inkişafı 2 həftə: Monitorinq Uşaqların təhsil sahəsində zəruri bacarıq və bacarıqlara yiyələnməsi üçün monitorinq kartlarının doldurulması "İdrak" bölməsi FEMP və məhsuldar (konstruktiv) inkişafın inkişafı ( konstruktiv) fəaliyyətlər FEMP 3 həftə: Dərs №3 (oktyabr) Ayrı-ayrı obyektlərdən bir qrup subyekt yaratmaq və ondan bir obyekt seçmək bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin; “Nə qədər?” sualına cavab verməyi öyrənin. " və bir, çox, heç biri sözləri ilə aqreqatları müəyyənləşdirin. V.I. Pomoraeva, V.A. Pozina "FEMP 2-ci kiçik qrup qrupu üzrə dərslər" Tikinti 4-cü həftə: "Müxtəlif uzunluqdakı yollar" Uşaqlara uzunluqlarını dəyişən yollar qurmağı öyrədin; Adları düzəldin. təfərrüatlar.T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-ci kiçik qrupda kompleks məşğələlər” səh.72 L.V.Kutsakova “Uşaq bağçasında dizayn və bədii iş” səh.38 Noyabr Həftənin nömrəsi Mövzu 1-2 həftə: “Mənim evim , mənim şəhərim” 3,4,5 həftə: “Mən və ailəm” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik dəstək FEMP 1 həftə: Dərs №1 (noyabr) İki obyekti uzunluqda müqayisə etməyi və nəticəni göstərməyi öyrənin. uzun - qısa, daha uzun - daha qısa sözlərlə müqayisə; Ayrı-ayrı obyektlərdən bir qrup obyekt yaratmaq və bir obyekti qrupdan təcrid etmək bacarığını təkmilləşdirmək; Bir, çox, heç biri sözləri ilə aqreqatları təyin edin. V.I. Pomoraeva, V.A. Pozina "Dərslər" FEMP üzrə 2-ci kiçik qrup FEMP qrupu 2 həftə: Dərs №2 (noyabr) Xüsusi yaradılmış mühitdə bir və bir çox obyekti tapmağı öyrənin, bir, çox sözlərindən istifadə edərək “neçə?” sualına cavab verin; Üstünə qoyulma və tətbiq üsullarından istifadə etməklə iki obyekti uzunluğa görə müqayisə etməyi, müqayisənin nəticələrini uzun - qısa, daha uzun - daha qısa sözləri ilə işarələməyi öyrətməyə davam edin.V.I. Pomoraeva, V.A.Pozina “FEMP 2-ci kiçik qrup üzrə dərslər” FEMP 3-cü həftə: Dərs №3 (noyabr) Xüsusi yaradılmış mühitdə bir və çoxlu obyektlərin tapılmasını öyrətməyə davam edin, aqreqatları bir, çox sözləri ilə işarələyin; Kvadratla tanış olun, dairə ilə kvadratı ayırd etməyi öyrədin.V.I. Pomoraeva, V.A. Pozina "FEMP 2-ci kiçik qrup qrupu üzrə dərslər" Tikinti 4-cü həftə: "Evlər" Uşaqlara kuklalar üçün ev tikməyi öyrət; Hissələri və onların rəngini adlandırmaq bacarığını gücləndirmək; Konstruktiv qabiliyyətləri inkişaf etdirin L.V.Kutsakova “Uşaq bağçasında dizayn və bədii iş” səh.41 FEMP 5-ci həftə: Dərs №4 (noyabr) Xüsusi yaradılmış mühitdə bir və bir çox obyekti tapmaq bacarığını gücləndirin, bir sözləri ilə aqreqatları qeyd edin, çoxlu; Bir dairəni və kvadratı ayırd etməyi və adlandırmağı öyrətməyə davam edin.V.I. Pomoraeva, V.A Pozina "FEMP 2-ci kiçik qrup qrupu üzrə dərslər" Dekabr No Həftə Mövzu 1-2 həftə: "İnsan və heyvanlar aləmi" 3-4 həftə: "Yeni il" Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik dəstək FEMP 1 həftə: Dərs No 1 ( dekabr) İki obyekti uzunluqda müqayisə etmək bacarığını təkmilləşdirin, müqayisənin nəticələri uzun - qısa, daha uzun - daha qısa, uzunluğa bərabər sözlərlə işarələnir; Ətraf mühitdə bir və ya bir neçə obyekt tapmaq bacarığını həyata keçirin. VƏ. Pomoraeva, V.A.Pozina “FEMP 2-ci kiçik qrup üzrə dərslər” FEMP 2-ci həftə: Dərs №2 (dekabr) Ətraf mühitdə bir və ya bir neçə obyekt tapmaq bacarığını təkmilləşdirməyə davam edin; Bir dairəni və kvadratı ayırd etmək və adlandırmaq bacarığını gücləndirmək; Üst-üstə düşmə və tətbiq üsullarından istifadə edərək iki obyekti uzunluğa görə müqayisə etmək bacarığını təkmilləşdirin, müqayisənin nəticələri uzun - qısa, daha uzun - daha qısa, uzunluğu eyni sözləri ilə işarələnir. VƏ. Pomoraeva, V.A.Pozina "FEMP 2-ci kiçik qrup üzrə dərslər" Tikinti həftəsi 3: "At (inək) üçün hasar" ("Hasar" seriyasından 15 nömrəli dərs) Uşaqlara at üçün hasar, hasar qurmağı öyrət; Hissələri və onların rəngini adlandırmaq bacarığını gücləndirmək; Konstruktiv qabiliyyətləri inkişaf etdirin L.V.Kutsakova “Uşaq bağçasında dizayn və bədii iş” s.43 FEMP 4-cü həftə: Dərs №3 (dekabr) Üstünlüklə iki qrup obyektləri müqayisə etməyi öyrənin, çoxlu, eyni dərəcədə sözlərin mənasını anlayın; Öz bədəninizdə orientasiyanı məşq edin, sağ və sol əlləri fərqləndirin.V.I. Pomoraeva, V.A.Pozina "FEMP 2-ci kiçik qrup üzrə dərslər" Yanvar həftəsi No Mövzu 2, 3, 4 həftə "Qış" Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodiki dəstək 1 həftə: FEMP tətilləri 2 həftə: 1 nömrəli dərs (yanvar ) Üst-üstə düşmə texnikası və tətbiqlərindən istifadə edərək, eni təzadlı iki obyekti müqayisə etməyi öyrənin, müqayisənin nəticələrini geniş - dar, daha geniş - daha dar sözləri ilə işarələyin; Üst-üstə düşmə metodundan istifadə edərək iki qrup cismi müqayisə etməyi, müqayisənin nəticələrini çox, bərabər, çox sözlə ifadə etməyi öyrətməyə davam edin. VƏ. Pomoraeva, V.A.Pozina "FEMP 2 kiçik qrupu üzrə dərslər" E. Cherenkova "Ən sadə origami modellərinin inkişafının ABC" FEMP 3-cü həftə: Dərs No 3 (yanvar) Üçbucağı təqdim edin: rəqəmi ayırd etməyi və adlandırmağı öyrənin; Üst-üstə düşmə metodundan istifadə edərək iki bərabər cisim qrupunu müqayisə etmək bacarığını təkmilləşdirmək, müqayisənin nəticələrini sözlərlə çox, bərabər, çox - kimi ifadə etmək; İki obyekti eninə görə müqayisə etmək bacarıqlarını gücləndirin, geniş - dar, daha geniş - daha dar, uzunluğa bərabər sözlərdən istifadə etməyi öyrənin. VƏ. Pomoraeva, V.A.Pozina "FEMP 2-ci kiçik qrup üzrə dərslər" Tikinti həftəsi 4: "Matryoshka kuklaları Milad ağacının ətrafında rəqs edir" ("Evlər" seriyasından 11 nömrəli dərs) Uşaqlara iki nərdivanla slayd qurmağı öyrətmək; Hissələri və onların rəngini adlandırmaq bacarığını gücləndirmək; Konstruktiv bacarıqları inkişaf etdirin. L.V.Kutsakova “Uşaq bağçasında dizayn və bədii iş” səh.42 Fevral No Həftə Mövzu 1-2 həftə: “Mən sağlam böyüyəcəyəm” 3-4 həftə: “Vətənin Müdafiəçisi Günü” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodiki dəstək FEMP 1 həftə: Dərs №1 (fevral) Tətbiq üsulundan istifadə edərək iki bərabər obyekt qrupunu müqayisə etməyi öyrətməyə davam edin, müqayisənin nəticələrini sözlərlə çox, bərabər, çox ilə işarələyin; Tanış həndəsi fiqurları (dairə, kvadrat, üçbucaq) ayırd etmək və adlandırmaq bacarığını təkmilləşdirmək; Məkan istiqamətlərini özünüzdən müəyyən etməyi və onları yuxarıda - aşağıda sözlərlə ifadə etməyi məşq edin. VƏ. Pomoraeva, V.A.Pozina "FEMP 2-ci kiçik qrup üzrə dərslər" FEMP 2-ci həftə: Dərs №2 (fevral) İki obyektin hündürlüyünü müqayisə etmək üsullarını təqdim edin, yüksək - aşağı, daha yüksək - aşağı sözləri başa düşməyi öyrənin; Məkan istiqamətlərini özünüzdən müəyyən etməyi məşq edin; Tətbiq üsulundan istifadə edərək iki bərabər obyekt qrupunu müqayisə etmək bacarıqlarını təkmilləşdirin, müqayisənin nəticələrini sözlərlə çox, bərabər, çox - kimi ifadə edin. VƏ. Pomoraeva, V.A. Pozina “FEMP 2-ci kiçik qrup üzrə dərslər” FEMP 3-cü həftə: Dərs №3 (fevral) Bindirmə və tətbiq üsullarından istifadə edərək iki obyekti hündürlükdə müqayisə etməyi öyrənməyə davam edin, müqayisənin nəticələrini yüksək - aşağı sözləri ilə qeyd edin , daha yüksək - aşağı; Sözlərlə müqayisənin nəticələrini çox, bərabər, çox - bir o qədər ifadə edərək, üst-üstə düşmə və tətbiq üsullarından istifadə edərək iki bərabər obyekt qrupunu müqayisə etmək bacarıqlarını təkmilləşdirməyə davam edin.V.I. Pomoraeva, V.A. Pozina “FEMP 2-ci kiçik qrup üzrə dərslər” Tikinti 4-cü həftə: “Pilləkənlərlə sürüşdürmə” Uşaqlara iki nərdivanla slayd qurmağı öyrətmək; Hissələri və onların rəngini adlandırmaq bacarığını gücləndirmək; Konstruktiv qabiliyyətləri inkişaf etdirin L.V.Kutsakova “Uşaq bağçasında dizayn və bədii iş” səh 37 Mart Həftə № Mövzu 1-2 həftə: “Beynəlxalq Qadınlar Günü” 3-4 həftə: “İnsan və əşyalar dünyası” Proqramın məzmununun məqsədləri mövzunun FEMP-nin metodiki təminatı 1 həftə: Dərs №1 (mart) Üstünə qoyulma və tətbiq üsullarından istifadə edərək iki qeyri-bərabər qrup cisimləri müqayisə etməyi öyrətməyə davam edin, müqayisənin nəticələrini daha çox - az, bərabər sözləri ilə işarələyin, qədər - qədər; Tanış həndəsi fiqurları (dairə, kvadrat, üçbucaq) ayırd etmək və adlandırmaq bacarığını inkişaf etdirin. VƏ. Pomoraeva, V.A.Pozina "FEMP 2-ci kiçik qrup üzrə dərslər" FEMP 2-ci həftə: Dərs №2 (mart) İki bərabər və qeyri-bərabər qrup obyektləri müqayisə etmək bacarığını təkmilləşdirmək, ifadələrdən daha çox - az, bərabər, çox - kimi istifadə etmək; İki obyekti uzunluq və hündürlükdə müqayisə etmək üsullarını gücləndirin və uyğun sözlərlə müqayisənin nəticələrini göstərin. VƏ. Pomoraeva, V.A.Pozina “FEMP 2-ci kiçik qrup qrupu üzrə dərslər” FEMP 3-cü həftə: Dərs №3 (mart) Üst-üstə düşmə və tətbiq üsullarından istifadə edərək iki qrup obyektləri müqayisə etməyə məşq edin və daha çox - az, çox - kimi sözlərdən istifadə edin; Günün hissələrini ayırd etmək və adlandırmaq qabiliyyətini gücləndirin: gündüz, gecəV.I. Pomoraeva, V.A.Pozina “FEMP 2-ci kiçik qrup üzrə dərslər” Tikinti 4-cü həftə: “Teremok” (“Evlər” seriyasından 12 nömrəli dərs) Ev, teremok qurmaq bacarığını gücləndirmək; Əlavə binaların tikintisini təşviq etmək; Binalarla oynamağı öyrənin. L.V.Kutsakova “Uşaq bağçasında dizayn və bədii iş” səh 136 Aprel No Mövzu 1, 2, 3 həftə: “Bahar” 4-5 həftə: “Xalq mədəniyyəti və adət-ənənələri” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik dəstək FEMP 1 həftə: Dərs №1 (aprel) Verilmiş sayda cisim və səsləri modelə uyğun olaraq (nömrəni saymadan və ya adlandırmadan) çoxaltmağı öyrənin; Tanış həndəsi fiqurları (dairə, kvadrat, üçbucaq) ayırd etmək və adlandırmaq bacarığını inkişaf etdirin. VƏ. Pomoraeva, V.A.Pozina "FEMP 2-ci kiçik qrup qrupu üzrə dərslər" FEMP 2-ci həftə: Dərs №2 (aprel) Verilmiş sayda obyektlərin və səslərin bir modelə uyğun olaraq (nömrəni saymadan və adlandırmadan) çoxaltma qabiliyyətini gücləndirmək; İki obyekti ölçüyə görə müqayisə etmək bacarığını məşq edin, müqayisənin nəticəsini böyük, kiçik sözləri ilə qeyd edin. Məkan istiqamətlərini özünüzdən ayırmaq və onları sözlərlə ifadə etmək bacarığını məşq edin: qabaqda - arxada, solda - sağda. VƏ. Pomoraeva, V.A.Pozina “FEMP 2-ci kiçik qrup üzrə dərslər” FEMP 3-cü həftə: Dərs №3 (aprel) Bir və çoxlu hərəkətləri ayırd etməyi və onların sayını bir, çox sözləri ilə göstərməyi öyrənin; Özünüzə nisbətən məkan istiqamətlərini ayırd etmək və onları sözlərlə ifadə etmək bacarığını məşq edin: qabaqda - arxada, solda - sağda, yuxarıda - aşağıda; Ayrı-ayrı obyektlərdən bir qrup obyekt yaratmaq və qrupdan bir obyekt seçmək bacarığını təkmilləşdirin. VƏ. Pomoraeva, V.A. Pozina "FEMP 2-ci kiçik qrup üzrə dərslər" Tikinti 4-cü həftə: "Qapı" Uşaqlara öyrədin, binanı dəyişdirin, hündürlüyünə çevirin; Parçaların adlarını düzəldin; Təsəvvür inkişaf etdirin. L.V.Kutsakova “Uşaq bağçasında dizayn və bədii iş” səh.40 FEMP 5-ci həftə: Dərs № 4 (aprel) Üstünlük və tətbiq yolu ilə iki bərabər və qeyri-bərabər qrup obyektləri müqayisə etmək bacarığını gücləndirin, ifadələrdən daha çox - az, bərabər istifadə edin , o qədər - Nə qədər; Böyük, kiçik sözləri ilə müqayisənin nəticəsini bildirən iki obyekti ölçüyə görə müqayisə etmək məşqi; On, under, in və s. ön sözlərdən istifadə edərək cisimlərin məkan düzülməsini təyin etməyi öyrənin. V.İ. Pomoraeva, V.A Pozina "FEMP 2-ci kiçik qrup qrupu üzrə dərslər" May həftəsi No. Mövzu 1-2 həftə: "Nağıllar" Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik dəstək FEMP 1 həftə: Dərs №1 (may) iki bərabər və qeyri-bərabər qrup obyektləri üst-üstə düşmə və tətbiq üsullarına görə müqayisə etmək, ifadələrdən çox - az, bərabər, çox - kimi istifadə etmək bacarığı; Böyük, kiçik sözləri ilə müqayisənin nəticəsini bildirən iki obyekti ölçüyə görə müqayisə etmək məşqi; On, under, in və s. ön sözlərdən istifadə edərək cisimlərin məkan düzülməsini təyin etməyi öyrənin. VƏ. Pomoraeva, V.A.Pozina "FEMP 2-ci kiçik qrup üzrə dərslər" FEMP 2-ci həftə: Dərs №2 (may) Həndəsi fiqurları ayırd etmək və adlandırmaq bacarığını təkmilləşdirin: dairə, kvadrat, üçbucaq, top, kub V.I. Pomoraeva, V.A. Pozina "FEMP 2-ci kiçik qrup üzrə dərslər" 3 həftə: Monitorinq "İdrak" bölməsində uşaqların təhsil sahəsində zəruri bacarıq və bacarıqlara yiyələnməsi üçün monitorinq kartlarının doldurulması və məhsuldar (konstruktiv) fəaliyyətin inkişafı 4 həftə: Monitorinq FEMP-nin “İdrak” bölməsi üzrə təhsil sahəsində zəruri bacarıq və bacarıqlara malik ustad uşaqlar üçün monitorinq kartlarının doldurulması və məhsuldar (konstruktiv) fəaliyyətin inkişafı İzahlı qeyd. Dünyanın vahid mənzərəsinin formalaşdırılması, üfüqlərin genişlənməsi. Mövzu və sosial mühit. Diqqəti subyekt-məkan inkişaf mühitinin obyekt və hadisələrinə yönəltmək bacarığının formalaşdırılması; cisimlər və hadisələr arasında ən sadə əlaqələri qurmaq, ən sadə ümumiləşdirmələr aparmaq. Yaxın ətrafdakı obyektlər və onların təyinatı ilə tanışlıq. Cisimlərin rəngini, ölçüsünü, formasını, çəkisini (yüngül, ağır) təyin etmək bacarığının inkişafı; onların özünə münasibətdə yeri (uzaq, yaxın, yüksək). Materiallarla (ağac, kağız, parça, gil), onların xassələri (güc, sərtlik, yumşaqlıq) ilə tanışlıq. Tanış obyektləri qruplaşdırmaq (çay, süfrə, mətbəx qabları) və təsnifat (qablar - paltarlar) bacarığının formalaşdırılması. Teatrla tanışlıq mini tamaşalar və tamaşalar vasitəsilə, eləcə də uşaq ədəbiyyatı əsərləri əsasında dramatizasiya oyunları vasitəsilə. Yaxın ətraf mühitlə tanışlıq (şəhər/kənd infrastrukturunun əsas obyektləri): ev, küçə, mağaza, klinika, bərbər. Uşağın anlaya biləcəyi peşələrlə tanışlıq (həkim, polis, satıcı, müəllim və s.). Təbiəti tanımaq. Uşaqların bitkilər və heyvanlar haqqında anlayışlarını genişləndirmək. Ev heyvanları və onların balaları, davranış və qidalanma xüsusiyyətləri ilə tanışlığın davam etdirilməsi. Təbiətin bu guşəsinin sakinləri ilə tanış olmaq. Vəhşi heyvanlar haqqında təsəvvürlərin genişləndirilməsi (ərazi üçün xarakterik olan 3-4 növ). Sahəyə uçan quşları müşahidə etmək bacarığının formalaşdırılması (ərazi üçün xarakterik olan 3-4 növ). Qışda quşların qidalanması. Uşaqların böcəklər haqqında anlayışının genişləndirilməsi (müəyyən bir əraziyə xas olan 3-4 növ). Görünüşünə görə ayırd etmək və adlandırmaq qabiliyyətinin inkişafı: tərəvəzlər (3-4 növ), meyvələr (3-4 növ), giləmeyvə (3-4 növ). Ərazinin bəzi bitkiləri ilə tanışlıq: ağaclar, çiçəkli ot bitkiləri (3-4 növ). Bağlı bitkilərə giriş (3-4 növ). Bitkilərin böyüməsi üçün torpağa, suya və havaya ehtiyacı olduğu fikrini formalaşdırmaq. Ardıcıl fəsillərin xarakterik xüsusiyyətləri və bununla əlaqədar böyüklərin və uşaqların həyat və fəaliyyətində baş verən dəyişikliklərlə tanışlıq. Su (axır, daşır, qızır, soyuyur), qum (quru - parçalanır, yaş - qəliblər), qar (soyuq, ağ, istidən əriyir) xüsusiyyətləri haqqında təsəvvürlərin formalaşdırılması. Canlı və cansız təbiətdəki ən sadə münasibətlər haqqında təsəvvürlərin formalaşması. Təbiətdə davranış qaydaları ilə tanışlıq (bitkiləri lazımsız yerə qoparma, ağac budaqlarını qırma, heyvanlara toxunma və s.). Mövsümi müşahidələr Payız. Təbiətdəki dəyişiklikləri hiss etmək bacarığını inkişaf etdirmək: soyuq olur, yağış yağır, insanlar isti paltar geyinir, yarpaqlar rəngini dəyişib düşməyə başlayır, quşlar daha isti iqlimlərə uçur. Payızda tərəvəz və meyvələrin yığılması konsepsiyasının genişləndirilməsi. Ən çox yayılmış tərəvəz və meyvələri görünüşü, dadı, forması ilə fərqləndirmək və onlara ad vermək bacarığının inkişafı. qış. Qış təbiətinin xarakterik xüsusiyyətləri haqqında fikirlərin genişləndirilməsi (soyuqdur, qar yağır; insanlar qış paltarı geyinirlər). Sahəyə uçan quşların müşahidələrinin təşkili və onlara yem verilməsi. Qış təbiətinin gözəlliyini hiss etmək bacarığını inkişaf etdirmək: qarla örtülmüş ağaclar, tüklü qar, şəffaf buz parçaları və s. Uşaqları aşağı sürüşməyə, qardan sənətkarlıq etməyə və qar binalarını bəzəməyə həvəsləndirmək. Bahar. Bahar təbiətinin səciyyəvi xüsusiyyətləri ilə tanışlıq: günəş daha parlaq parlayır, qar əriməyə başlayır, boşalır, otlar böyüyür, ağaclarda yarpaqlar çiçək açır, kəpənəklər və çəmənlər görünür. Uşaqların təbiətdəki ən sadə əlaqələr haqqında anlayışlarını genişləndirmək: günəş isinməyə başladı - istiləşdi - otlar göründü, quşlar oxumağa başladı, insanlar isti paltarları daha yüngül olanlarla əvəz etdilər. Yataqlarda çiçəkli bitkilərin və tərəvəzlərin toxumlarının əkilməsinin müşahidə edilməsi. Yay. Təbiətdəki yay dəyişiklikləri haqqında fikirlərin genişləndirilməsi: isti, parlaq günəş, bitkilər çiçək açır, insanlar üzür, yuvalarda cücələr görünür. Bağ və tərəvəz bitkiləri haqqında elementar təsəvvürlərin formalaşdırılması. Bir çox meyvə, tərəvəz və giləmeyvə yayda yetişdiyinə dair biliklərin möhkəmləndirilməsi. “İdrak” təhsil sahəsində dünyanın vahid mənzərəsinin formalaşdırılması bölməsi üçün hərtərəfli tematik planlaşdırma Həftənin Sentyabr No. Mövzu 1-2 həftə: “Salam uşaq bağçası”; 3-4 həftə “Payız” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik dəstək 1 həftə: “Uşaq bağçamızda yaxşıdır” Məktəbəqədər müəssisənin bəzi otaqlarında uşaqlara naviqasiya etməyi öyrətmək; Məktəbəqədər müəssisənin işçilərinə mehriban münasibət və hörmət bəsləmək. O.V. Dybina "2-ci kiçik qrupda xarici dünya ilə tanışlıq dərsləri." ilə. 22 T.V.Kovriqina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər” səh 56 2-ci həftə: “Uşaq bağçasında nə edirik” Uşaqları məktəbəqədər təhsil işçilərinin - tərbiyəçilərin işi ilə tanış etməyə davam edin; Müəllimləri ad, ata adı ilə çağırmağı və onlara “siz” deyə müraciət etməyi öyrənin; Müəllimə və onun əməyinə hörmət tərbiyə etmək.O.V.Dybina "2-ci kiçik qrupda xarici dünya ilə tanışlıq dərsləri". ilə. 333-cü həftə: “Şalğam və yerkökü kök tərəvəzləri ilə tanışlıq” Uşaqlara yerkökü və şalgamı ayırd etməyi öyrətmək; Kök tərəvəzlərin adlarını, onların hissiyyat xüsusiyyətlərini adlandırın; Uşaqların müxtəlif hisslərini inkişaf etdirin, onların nitqi S.N.Nikolaeva "Gənc ekoloq" səh 114 həftə: "Çuğundur və kartof ilə tanışlıq" Tərəvəzləri - çuğundur və kartofu ayırd etməyi öyrənin; Adlarını, forma, rəng, dad xüsusiyyətlərini bilmək və adlandırmaq; Sensasiya hisslərini inkişaf etdirin S.N.Nikolayeva “Gənc ekoloq” səh.14 Oktyabr Həftənin № Mövzu 3-4 həftə “Payız” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik təminat 1 həftə: Monitorinq. "İdrak" təhsil sahəsində zəruri bacarıq və bacarıqlar " bölməsi - dünyanın vahid mənzərəsinin formalaşdırılması 2-ci həftə: Monitorinq "İdrak" bölməsi üzrə uşaqların zəruri bacarıq və vərdişlərə yiyələnməsi üçün monitorinq kartlarının doldurulması - dünyanın vahid mənzərəsi 3-cü həftə: “Meyvələrlə tanışlıq” Alma, armud, gavalı ayırmağı öyrənin; Meyvələrin adlarını, hissiyyat xüsusiyyətlərini bilmək; Uşaqların müxtəlif hisslərini inkişaf etdirin - vizual, toxunma, dad və iybilmə S.N.Nikolayeva "Gənc ekoloq" səh 234 həftə: "Bağdan tərəvəzlər" Görünüşünə və dadına görə fərqləndirməyi və tərəvəzləri adlandırmağı öyrənin; Tərəvəz yetişdirilməsi haqqında anlayışınızı genişləndirin; “Şalğam” rus xalq nağılının dramatizasiyasında iştirak etmək arzusunu yaratmaq.O.A.Solomennikova “2-ci kiçik qrupda FEEP dərsləri” səh.8 Noyabr Həftənin No. Mövzu 1-2 həftə: “Mənim evim, mənim şəhər” 3,4, 5 həftə: “Mən və ailəm” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik təminat 1 həftə: “Mənim doğma şəhərim” Uşaqlara doğma şəhərinin adını çəkməyi öyrətmək; Doğma şəhəriniz haqqında əsas fikirlər verin; Şəhərdə çoxlu küçələrin, çoxmərtəbəli binaların, müxtəlif avtomobillərin olduğunu başa düşmək lazımdır O.V.Dybina “2-ci kiçik qrupda xarici dünya ilə tanışlıq dərsləri” səh.292 həftə: “Nəqliyyat” Uşaqlara müəyyən etməyi və nəqliyyatı, nəqliyyat növlərini fərqləndirmək; Əsas xüsusiyyətləri (rəng, forma, ölçü, quruluş və s.) müəyyən edin. ) O.V.Dybina “2-ci kiçik qrupda xarici aləmlə tanışlıq dərsləri” səh.113 həftə: “Ata, ana, mən bir ailəyəm” Ailə haqqında ilkin fikirləri formalaşdırmaq; Uşağa öz adına maraq aşılamaq O.V.Dıbina “2-ci kiçik qrupda xarici aləmlə tanışlıq dərsləri” səh 134 həftə: “Varvara-gözəllik, uzun hörük” Uşaqları öz adlarına həvəsləndirmək. ana, ananın ailəsinə, sevimli övladına qayğı göstərdiyi barədə fikir vermək; Anaya hörmətin formalaşdırılması O.V.Dıbina “2-ci kiçik qrupda ətrafımızdakı dünya ilə tanışlıq dərsləri” səh.135 həftə: “Ailə albomumuz” Uşaqlarda ailə və onun içindəki yer haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq; Müstəqilliyi, ailənin və dostların qayğısına qalmaq istəyini inkişaf etdirmək; Ailə üzvlərinin adlarını çəkməyə həvəsləndirin.T.V.Kovriqina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər” səh.103 Dekabr Həftənin nömrəsi Mövzu 1-2 həftə: “İnsan və heyvanlar aləmi” 3-4 həftə: “Yeni il” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik təminat 1 həftə: “Nənənin ziyarəti” Uşaqları ev heyvanları və onların balaları ilə tanış etməyə davam edin; Ev heyvanlarını düzgün idarə etməyi öyrətmək; Ev heyvanlarına qayğıkeş münasibət formalaşdırmaq O.A. Solomennikova "2-ci kiçik qrupda FEEP dərsləri" səh.8 2-ci həftə: "İtlər, pişiklər, siçanlar. Müqayisə və oyun" Uşaqların itlər və pişiklər, onların vərdişləri haqqında fikirlərini aydınlaşdırın və birləşdirin , bədən quruluşu. S.N.Nikolayeva “Gənc ekoloq” səh.65 3-cü həftə: “Qış gəldi” Fəsillər (qış) haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq; Qış dövrünün əsas əlamətlərini adlandırmağı öyrənin; Təbiət sevgisini aşılayın T.V.Kovriqina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-ci kiçik qrupda hərtərəfli dərslər” səh.108 4-cü həftə: “Kuklalar üçün yeni il ağacı bayramı” Uşaqlara şeiri xatırlamağa kömək edin; İntonasiya ifadəliliyini inkişaf etdirin, nitqdə sevinc və zəfər çatdırın.S.N.Nikoleva “Gənc ekoloq” s.36 T.V.Kovriqina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər” s.128 Yanvar Həftəsi № Mövzu 2,3, 4 həftə “Qış” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik təminat 1 həftə: Tətil 2 həftə: “Qışda quşları bəsləyək” Uşaqların qış təbiət hadisələri haqqında biliklərini möhkəmləndirmək; Uşaqlara quş bəsləyicisini göstərin; Qışda quşları qidalandırmaq istəyi yaratmaq; Qışlayan quşlar haqqında fikirləri genişləndirin O.A.Solomennikova “2-ci kiçik qrupda FEEP dərsləri” səh 15 3-cü həftə: “Yanvarda, yanvarda həyətdə çoxlu qar var...” Uşaqların qış təbiəti haqqında biliklərini aydınlaşdırın. hadisələr; Ətrafdakı təbiətə estetik münasibət formalaşdırmaq; Söz ehtiyatını zənginləşdirin və aktivləşdirin. O.A. Solomennikova “2-ci kiçik qrupda FEEP dərsləri” səh 17 4-cü həftə: “Dovşan və canavar meşə sakinləridir (Dovşan, canavar, ayı və tülkü meşə sakinləridir” İlkin təsəvvür yaradın. meşə və onun sakinləri, qışda meşə sakinlərinin qidalanması və vərdişləri haqqında. Həftənin nömrəsi Mövzu 1-2 həftə: “Sağlam böyüyəcəm” 3-4 həftə: “Vətənin Müdafiəçisi Günü” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik təminat 1 həftə: “Aibolit uşaqların sağlamlığını yoxlayır. ” Sağlamlığın dəyərini dərk etməyə başlayın; Xəstələnməmək arzusunu formalaşdırın, sağlamlığı yaxşılaşdırın; Uşaqların nitqini inkişaf etdirin. S.N. Nikolaeva “Gənc ekoloq” səh.51 2-ci həftə: “Balaca dovşanımız xəstədir” Uşaqlara fikir verin ki, ana ailəsinin qayğısına qalır, evində həkim və tibb bacısıdır; Anaya hörməti inkişaf etdirmək. qum daşıdı” Uşaqlara atanın ailəsi ilə maraqlandığı barədə fikir verin; Baba maşın sürməyi, yük və insanları daşımağı bilir - evində sürücüdür; Ata hörmətini formalaşdırmaq O.V.Dybina “2-ci kiçik qrupda xarici dünya ilə tanışlıq dərsləri” səh.314 həftə: “Atalarımızı təbrik edirik” Dövlət bayramını - Vətən Müdafiəçisi Günü ilə tanış etmək; ataya yaxşı münasibət bəsləmək; Atanızla fəxr hissi yaradın.T.V.Kovriqina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-ci kiçik qrupda hərtərəfli dərslər” səh 168 Mart № Mövzu 1-2 həftə: “Beynəlxalq Qadınlar Günü” 3-4 həftə: “Kişi və əşyalar dünyası” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik təminat 1 həftə: “Düzdür, ana, qızıl” Uşaqları ana və nənə işi ilə tanış etməyə davam etmək, onların işgüzar keyfiyyətlərini göstərmək; Anaya və nənəyə hörmət, onlar haqqında danışmaq istəyini inkişaf etdirmək O.V.Dybina "2-ci kiçik qrupda ətrafımızdakı dünya ilə tanışlıq dərsləri" səh 292 həftə: "Otaqda sərgüzəştlər" Uşaqları işlə tanış etməyə davam edin. evdə anasının; Anaya hörmət və ona kömək etmək arzusunu inkişaf etdirin. O.V.Dybina "2-ci kiçik qrupda ətraf aləmlə tanışlıq dərsləri" s.293 həftə: "Süni dünyanın obyektlərini tapın" Uşaqları təbii və süni dünyanın obyektlərini müəyyən etməyə, ayırmağa və təsvir etməyə təşviq edin. O.V. Dybina "2 ml-də xarici dünya ilə tanışlıq dərsləri. Qrup "s. 214-cü həftə: "Hansı daha yaxşıdır: kağız və ya parça?" Uşaqların kağız və parça, onların xüsusiyyətləri və keyfiyyətləri haqqında biliklərini möhkəmləndirmək; Uşaqlara bir obyektin hazırlandığı material və obyektin istifadə üsulu arasında əlaqə qurmağı öyrət. O.V. Dybina "2-ci kiçik qrupda xarici dünya ilə tanışlıq dərsləri" səh. 36 aprel No Mövzu 1, 2, 3 həftə: “Bahar” 4-5 həftə: “Xalq mədəniyyəti və adət-ənənələri” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik təminat 1 həftə: “Bahar meşəsində gəzinti” Uşaqları “Bahar meşəsi ilə gəzinti” ilə tanış edin. yaz havasının xarakterik xüsusiyyətləri; Meşə bitkiləri və heyvanları haqqında anlayışınızı genişləndirin; Təbiətdəki ən sadə əlaqələr haqqında elementar təsəvvürlər formalaşdırmaq.O.A.Solomennikova “2-ci kiçik qrupda FEEP dərsləri” səh.17 2-ci həftə: “Qapalı bitkilərlə tanışlıq” Uşaqların onlara artıq tanış olan iki qapalı bitki (impatiens, ficus) haqqında fikirlərini aydınlaşdırın. , coleus, aspidistra); Yarpaqları, gövdələri, çiçəkləri ayırd etməyi öyrənmək, köklərin yerdə olduğunu bilmək; Onların yazda qidalanması lazım olduğuna dair bir fikir verin. S.N. Nikolaeva “Gənc ekoloq” səh.54 3-cü həftə: “Ekoloji cığır (Saytımızdakı ağaclar və kollar)” Uşaqların bitkilər haqqında biliklərini genişləndirin; Onlara qayğıkeş münasibət formalaşdırmaq; Əmək bacarıqlarını inkişaf etdirin. O.A.Solomennikova "2-ci kiçik qrupda FEEP dərsləri" səh.17 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova "2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər" s.217 4-cü həftə: "Gildən hazırlanmış boşqab" Uşaqları "Gildən hazırlanmış boşqab" ilə tanış etmək gilin xüsusiyyətləri, səthinin quruluşu ilə O.V.Dybina "2-ci kiçik qrupda xarici dünya ilə tanışlıq dərsləri" səh. 365-ci həftə: “Gülməli rəsm” Uşaqları kağızın xüsusiyyətləri və onun səthinin quruluşu ilə tanış etmək; Kağız üzərində nələrin çəkilə biləcəyi haqqında biliklər vermək; Bəzi rəssamların işini təqdim edin O.V.Dybin “2-ci kiçik qrupda ətraf aləmlə tanışlıq dərsləri” səh. 26 may Həftənin nömrəsi Mövzu 1-2 həftə: “Nağıllar” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik təminat 5-ci həftə: “Balaca ayı üçün hədiyyələr” Uşaqların materialların xassələri, onların quruluşu haqqında biliklərini möhkəmləndirin. səth; Materialları ayırd etmək və onlarla müxtəlif hərəkətlər etmək bacarığını təkmilləşdirmək O.V.Dybina “2-ci kiçik qrupda xarici dünya ilə tanışlıq dərsləri” səh. 382-ci həftə: “Qızıl ana” E.Blagininanın “Ana belədir” şeirini təqdim etməyə davam edin: Uşaqları parçanın xüsusiyyətləri, onun səthinin quruluşu ilə tanış edin O.V.Dıbina “2-ci sinifdə xarici aləmlə tanışlıq dərsləri. kiçik qrup” səh. 303-cü həftə: Monitorinqin aparılması Təhsil sahəsində lazımi bacarıq və bacarıqlara yiyələnən uşaqlar üçün monitorinq kartlarının doldurulması “İdrak” bölməsi – dünya haqqında vahid mənzərənin formalaşdırılması 4-cü həftə: Monitorinqin aparılması Zəruri bacarıqlara yiyələnən uşaqlar üçün monitorinq kartlarının doldurulması və təhsil sahəsində bacarıqlar "İdrak" bölməsi - dünyanın vahid mənzərəsini formalaşdırmaq İzahlı qeyd. Təhsil sahəsi "Ünsiyyət". "Ünsiyyət" təhsil sahəsinin məzmunu aşağıdakı vəzifələri həll etməklə ətrafdakı insanlarla qarşılıqlı əlaqənin konstruktiv yollarını və vasitələrini mənimsəmək məqsədlərinə çatmağa yönəlmişdir: böyüklər və uşaqlar ilə sərbəst ünsiyyətin inkişafı; uşaqların şifahi nitqinin bütün komponentlərinin inkişafı. uşaq fəaliyyətinin müxtəlif forma və növlərində nitq (leksik tərəfi, nitqin qrammatik quruluşu, nitqin tələffüz tərəfi; ardıcıl nitq - dialoq və monoloq formaları); şagirdlər tərəfindən nitq normalarının praktiki mənimsənilməsi"*. Böyüklər və uşaqlarla sərbəst ünsiyyətin inkişafı. Tapşırıqlar vasitəsilə uşaqların tanış böyüklər və həmyaşıdları ilə ünsiyyətini asanlaşdırmaq (soruşmaq, öyrənmək, kömək təklif etmək, təşəkkür etmək və s.). Uşaqlara qrupa daxil olan böyüklərə müraciət nümunələrinin xatırladılması (“De: “Zəhmət olmasa, buyurun”, “Təklif edin: Görmək istəyirsiniz...”, “Soruşun: “Çəkilişlərimizi bəyəndinizmi?”). Gündəlik həyatda, müstəqil oyunlarda, uşaqlara nitq vasitəsilə qarşılıqlı əlaqəyə və bir-biri ilə əlaqə qurmağa kömək etmək (“Mityaya böyük bir avtomobildə blokları daşımağı tövsiyə et”, “Saşaya qapını daha da genişləndirməyi təklif et”, “De: Döyüşmək ayıbdır. sən artıq böyüksən”). Uşaqlar arasında mehriban ünsiyyəti təşviq edin. Müəllimin uşaqlar üçün başa düşülən həyat hadisələri haqqında hekayələrini dinləmək istəyini inkişaf etdirmək. Təəssüratlarınızı müəllimlər və valideynlərlə bölüşmək ehtiyacını formalaşdırmaq. Müəllimə və həmyaşıdlarına sual vermək istəyini təşviq etmək. Şifahi nitqin bütün komponentlərinin inkişafı, nitq normalarının praktiki mənimsənilməsi. Lüğətin formalaşdırılması. Yaxın ətraf mühit haqqında fikirlərin zənginləşdirilməsi əsasında uşaqların lüğətinin genişləndirilməsi və aktivləşdirilməsi. Geyim, ayaqqabı, papaq, qab-qacaq, mebel, nəqliyyat növlərinin adlarının və təyinatının aydınlaşdırılması. Əhəmiyyətli detalları və əşyaların hissələrini (paltar üçün - qollar, yaxalıqlar, ciblər, düymələr), keyfiyyətləri (rəng və onun çalarları, forma, ölçü), səth xüsusiyyətlərini (hamar, tüklü, kobud) ayırd etmək və adlandırmaq bacarığının inkişafı; bəzi materiallar və onların xassələri (kağız asanlıqla cırılır və islanır, şüşə əşyalar qırılır, rezin oyuncaqlar sıxıldıqdan sonra ilkin formasını bərpa edir), yeri (pəncərədən kənarda, hündürdə, uzaqda, şkafın altında). Uşaqların diqqətini oxşar məqsədləri olan bəzi obyektlərə cəlb etmək (boşqab - nəlbəki, stul - tabure, xəz palto - palto - qoyun dərisi). Ümumi sözləri (paltar, qab-qacaq, mebel, tərəvəz, meyvə, quş və s.) anlamaq qabiliyyətinin inkişafı. ); günün hissələrini adlandırın (səhər, günorta, axşam, gecə); ev heyvanlarına və onların balalarına, tərəvəz və meyvələrə ad verin. Səs nitq mədəniyyəti. Uşaqların sözlərdə a, u, i, o, e) saitlərini və bəzi samit səsləri (p - b - t - d - k - g; f - v; t - s - z - c) aydın tələffüz etmək bacarıqlarının təkmilləşdirilməsi. Nitq-motor aparatının motor bacarıqlarının inkişafı, eşitmə qavrayışı, nitq eşitmə və nitq nəfəsi, səslərin artikulyasiyasının aydınlaşdırılması və konsolidasiyası. Nitqin düzgün tempini və intonasiya ifadəliliyini inkişaf etdirmək. Sözləri və qısa ifadələri aydın tələffüz etmək, sakit, təbii intonasiyalarla danışmaq bacarığının formalaşdırılması. Nitqin qrammatik quruluşu Sifətləri cins, say, hal üzrə isimlərlə əlaqələndirmək bacarığının təkmilləşdirilməsi; ön sözlərlə isimlərdən istifadə edin (in, on, under, for, about). Uşaqlara heyvanları və onların balalarını (ördək - ördək balası - ördək balası) ifadə edən isimlərin tək və cəm şəklində istifadəsinə kömək etmək; cinsiyyət halında isimlərin cəm formaları (lentlər, yuva kuklaları, kitablar, armudlar, gavalılar). Uşaqların söz yaradıcılığına qrammatikaya fəal yiyələnmə mərhələsi kimi yanaşmaq, onları sözün düzgün formasına sövq etmək. Ümumi sadə cümlələrdən (yalnız subyekt və predikatdan ibarətdir) onlara təriflər, əlavələr və hallar daxil etməklə ümumi olanları əldə etmək bacarığını formalaşdırmaq; homojen üzvlərlə cümlələr qurun (“Biz zooparka gedib fil, zebra və pələng görəcəyik”). Ardıcıl nitq. Dialoji nitq formasının inkişafı. Obyektlərə, rəsmlərə, illüstrasiyalara baxarkən uşaqları söhbətə cəlb etmək; canlı obyektlərin müşahidələri; tamaşalara və cizgi filmlərinə baxdıqdan sonra. Müəllimlə dialoq aparmaq bacarığının formalaşdırılması: verilən sualı dinləyin və anlayın, ona aydın cavab verin, böyüklərin nitqini kəsmədən normal tempdə danışın. “Sağ ol”, “salam”, “əlvida”, “gecəniz xeyrə” deməyi xatırlatmalar (ailədə, qrupda). Təşəbbüs nitqini inkişaf etdirmək, ətrafdakı obyektlər haqqında fikirlərini zənginləşdirmək və aydınlaşdırmaq üçün uşaqlara şəkillər, kitablar və obyektlərin dəstləri ilə təmin etmək. Böyüklər və digər uşaqlarla qarşılıqlı əlaqədə uşaqların təşəbbüskar nitqinin inkişafı. İzahlı qeyd. "Bədii ədəbiyyat oxumaq" təhsil sahəsi "Bədii ədəbiyyat oxumaq" təhsil sahəsinin məzmunu aşağıdakı vəzifələri həll etməklə kitab oxumağa (qavrayışa) maraq və ehtiyacın inkişaf etdirilməsi məqsədinə nail olmaq məqsədi daşıyır: dünyanın vahid mənzərəsinin formalaşdırılması. , o cümlədən əsas dəyər ideyaları; ədəbi nitqin inkişafı; bədii qavrayışın və estetik zövqün inkişafı da daxil olmaqla şifahi sənətə giriş. Oxumağa maraq və ehtiyacın formalaşması. Birinci kiçik qrup üçün Proqram tərəfindən tövsiyə olunan uşaqların bildiyi və sevdiyi bədii əsərlərin oxunması. Yeni nağılları, hekayələri, şeirləri dinləmək, hərəkətin inkişafını izləmək, əsərin personajları ilə empatiya qurmaq bacarığını inkişaf etdirmək. Qəhrəmanların hərəkətlərinin izahı və bu hərəkətlərin nəticələri. Müəllimin köməyi ilə xalq nağıllarından və mahnılarından qısa parçaları səhnələşdirmək və səhnələşdirmək bacarığını inkişaf etdirmək. Oxunan əsərdən ən maraqlı, ifadəli parçaların təkrarı (uşaqlara çoxalması asan olan sözləri və ifadələri bitirmək imkanı vermək). Uşaq mahnılarını və qısa orijinal şeirləri əzbər oxumaq bacarığını inkişaf etdirmək. Kitaba marağın formalaşdırılması. Uşaqlarla mütəmadi olaraq illüstrasiyalara baxın. "Ünsiyyət" və "Bədii ədəbiyyat oxumaq" təhsil sahəsinin nitq inkişafı bölməsinin hərtərəfli tematik planlaşdırılması Sentyabr Həftə No Mövzu 1-2 həftə: "Salam uşaq bağçası"; 3-4 həftə “Payız” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik təminat 1 həftə: “Bloklarla oynayırıq” Uşaqları müəllimlə birlikdə şəkil əsasında qısa hekayə qurmağa həvəsləndirin; Müəllimin suallarına sadə cümlələrlə cavab verin; Vizual qavrayış və müşahidəni inkişaf etdirin N.A.Karpuxina "Təhsil sahələrinin proqram inkişafı" 2-ci kiçik qrupda 432-ci həftədən: "Bizi ziyarət edin" Uşaqları kiçik folklor formalarının janr müxtəlifliyi ilə tanış edin: mahnılar, uşaq mahnıları; Uşaqları təsviri tapmacaları həll etməyə təşviq edin; 433-cü həftədən 2-ci ml qrupunda a, u, o, i. N.A. Karpuxin “Təhsil sahələrinin proqram inkişafı” saitlərinin tələffüzünü məşq edin: “Tərəvəzlər haqqında danışın” Müəllimin göstərişinə uyğun olaraq obyektlər haqqında təsviri hekayə qurmağı öyrənin. plan və model.N. A. Karpuxina "Təhsil sahələrinin proqram inkişafı" 634-cü həftədən 2-ci kiçik qrupda: "Payız haqqında şeirlərin oxunması. Didaktik məşq "Nə çıxır" Uşaqları şeirlə tanış etmək, poetik qulağı inkişaf etdirmək; Bənzətmə ilə sözlərin formalaşmasına məşq edin.V.V.Gerbova “2-ci kiçik qrupda nitqin inkişafı üzrə dərslər” səh.36 Oktyabr həftənin №-si Mövzu 3-4 həftə “Payız” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik təminat 1 həftə: Monitorinq Uşaqların “Ünsiyyət” və “Bədii ədəbiyyat oxumaq” təhsil sahəsində zəruri bacarıq və bacarıqlara yiyələnməsi üçün monitorinq kartlarının doldurulması 2-ci həftə: Monitorinq Uşaqların təhsil sahəsində zəruri bacarıq və bacarıqlara yiyələnməsi üçün monitorinq kartlarının doldurulması. “Ünsiyyət” və “Bədii ədəbiyyat oxumaq” 3-cü həftə: “Evdar qadının nənəsinə baş çəkmək” Uşaqları müəllimlə birlikdə əşyalar dəsti üçün 3-4 sadə təklifdən ibarət hekayə tərtib etməyə həvəsləndirin; Vizual qavrayışı, müşahidəni inkişaf etdirmək; Uşaqlarda, on, altında, haqqında, əvvəl sözlərindən istifadə etmək bacarığını inkişaf etdirmək və onların aktiv lüğətini genişləndirmək. 434-cü həftədən 2-ci kiçik qrupda N.A.Karpuxina “Təhsil sahələrinin proqram təminatının inkişafı”: “A.Blokun “Dovşan” şeirini oxumaq.A.Pleşçeyevin “Payız gəldi” şeirini əzbərləmək Uşaqlara A.Pleşçeyevin “Payız gəldi” şeirini xatırlamağa kömək edin. Narahat payız mövsümündə soyuq, ac və qorxmuş balaca dovşana başsağlığı verin. ev, mənim şəhərim” 3,4,5 həftə: “Mən və mənim ailəm” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik dəstək 1 həftə: “Trolleybus və oyuncaqlar” Uşaqları şəkil əsasında qısa hekayə qurmağa həvəsləndirin; Ümumiləşdirici söz - nəqliyyat; Onları sözləri və qısa ifadələri aydın tələffüz etməyə təşviq edin. N.A. .Karpukhina "Təhsil sahələrinin proqram təminatının inkişafı" 1392-ci həftədən 2-ci kiçik qrupda: "Kitab evi" Uşaqları mətnə ​​yaxın qısa hekayələri çoxaltmağa təşviq edin; İnkişaf etdirin eşitmə qavrayışı, intonasiya ifadəliliyi; Zəhmətkeşliyi, ədəbi mətnləri dinləmək və təkrar danışmaq istəyini inkişaf etdirin.N.A.Karpuxin “Təhsil sahələrinin proqram təminatının inkişafı” 1183-cü həftədən 2-ci kiçik qrupda: “Bizimlə kim yaxşıdır, kim bizimlə yaraşıqlıdır. S. Çerninin “Pustalka” şeirinin oxunması Müəllimin hekayəsi ilə uşaqlarda həmyaşıdlarına rəğbət hissi oyatmaq; Uşaqlara hər birinin gözəl uşaq olduğuna və böyüklərin onları sevməsinə inanmağa kömək edin.V.V.Gerbova “2-ci kiçik qrupda nitqin inkişafı üzrə dərslər” səh.244 həftə: “Pişik, xoruz və tülkü rus xalq nağılının oxunması ” "Uşaqları "Pişik, xoruz və tülkü" nağılı ilə tanış edin; Nağıl qəhrəmanlarının nümunəsindən istifadə edərək, ailə üzvlərinin bir-birinə necə qayğı göstərdiyini göstərin. V.V. Gerbova "2-ci sinifdə nitqin inkişafı üzrə dərslər kiçik qrup" səh. 275 həftə: "Maşa və Oikanın yaxşı və pis hərəkətləri" Uşaqlarda ədəbi mətnin vahid qavrayışını formalaşdırmaq; intonasiya ifadəliliyini inkişaf etdirmək; uşaqları təəssüratlarını çatdırmağa, qəhrəmanların hərəkətlərini qiymətləndirməyə təşviq etmək N.A.Karpuxina “Təhsil sahələrinin proqram təminatının inkişafı” 2-ci kiçik qrupda 153 dekabr № Həftə Mövzu 1-2 həftə: “İnsan və heyvanlar aləmi” 3-4 həftə: “Yeni il” Proqramın məzmununun məqsədləri. mövzu Metodik dəstək 1 həftə: “Pişik pişik balaları” Uşaqları müəllimlə birlikdə şəkil əsasında qısa hekayə qurmağa həvəsləndirin;Suallara cavab verərək şəkildəki əsas şeyi vurğulamağı öyrənin; Vizual qavrayışı, müşahidəni inkişaf etdirin.N.A.Karpuxina "Təhsil sahələrinin proqram təminatının inkişafı" 2-ci kiçik qrupda 178 nəfər T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova "2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər" ilə. 692-ci həftə: “S.Marşakın “Qəfəsdəki uşaqlar” tsiklindən şeirlərin oxunması Uşaqları S.Marşakın şeirlərindən heyvanların parlaq poetik obrazları ilə tanış etmək.V.V.Gerbovun “2-ci kiçik qrupda nitqin inkişafı üzrə dərslər” səh.41 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər" səh.873 həftə: "Qar qızı ziyarət" Uşaqları rus mahnıları ilə tanış etməyə davam edin; Uşaqları hisslərini emosional şəkildə çatdırmağa təşviq edin; Uşaqların sifətlərini və nitqlərini gücləndirin 434-cü həftədən 2-ci kiçik qrupda N.A.Karpuxina “Təhsil sahələrinin proqram təminatının inkişafı”: “E.İlyinin “Milad ağacımız” şeirinin əzbərlənməsi Uşaqlara şeiri yadda saxlamağa kömək edin; İntonasiya ifadəliliyini inkişaf etdirmək, nitqdə sevinc və zəfər çatdırmaq N.A.Karpuxina “Təhsil sahələrinin proqram təminatının inkişafı” 2-ci kiçik qrupda 89 Yanvar Həftəsi No Mövzu 2,3,4-cü həftə “Qış” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik. dəstək 1 həftə: Tətil 2-ci həftə: "Qar qız və tülkü" nağılını oxumaq Uşaqları "Qar qız və tülkü" rus xalq nağılı ilə tanış etmək; Keçidin ifadəli oxunmasını məşq edin - Qar Qızın mərsiyələri V.V.Gerbova “2-ci kiçik qrupda nitqin inkişafı üzrə dərslər” səh.44 N.A.Karpuxina “Təhsil sahələrinin proqram təminatı” 2-ci kiçik qrupda səh 923 həftə: “L.Voronkovanın “Qar yağır” hekayəsini oxumaq, A. Boseevin "Üç" şeiri Uşaqları L. Voronkovanın "Qar yağır" hekayəsi ilə tanış edin; A. Boseevin “Üç” şeirini xatırlamağa kömək edin V.V.Gerbov “2-ci kiçik qrupda nitqin inkişafı üzrə dərslər” səh.46 4-cü həftə: “Qışda gəzintidə” rəsminə baxmaq Uşaqlara süjet şəklinə baxmağı öyrət; Müəllimin suallarına cavab verin, sadə nəticələr çıxarın V.V.Gerbova “2-ci kiçik qrupda nitqin inkişafı üzrə dərslər” səh 50 N.A.Karpuxina “Təhsil sahələrinin proqram təminatının inkişafı” 2-ci kiçik qrupda səh 177 Fevral №1 Həftənin Mövzu 1 -2 həftə : “Sağlam böyüyəcəm” 3-4 həftə: “Vətənin Müdafiəçisi Günü” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik təminat 1 həftə: “Nə yaxşı, nə pisdir” mövzusunda söhbət. Uşaqların dialoq nitqini yaxşılaşdırmaq; Fikirlərinizi bildirməyi öyrənin.N.A.Karpuxina “Təhsil sahələrinin proqram təminatının inkişafı” 2-ci kiçik qrupda 160 nəfər T.V.Kovriqina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər” .2562 həftə: “Şeirin əzbərlənməsi. Berestov “Xoruzlar qaçdılar” Uşaqlara şeiri yadda saxlamağa kömək edin; Onu ifadəli oxumağı öyrənin. V. Kosyanenko, O.V. Pavlova “2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər” səh.1833 həftə: “B.Zaxoderin “İnşaatçılar”, O.Drizin “Biz kişiyik”, L.Laqzdin “Mən çaparam” şeirlərinin oxunması. uşaqlarda emosional qavrayış və poetik mətnin süjet məzmununu dərk etmək formalaşdırmaq N.A.Karpuxina "Təhsil sahələrinin proqram təminatının inkişafı" 2-ci kiçik qrupda 119-1204 həftə: "Dostların mahnısı" Uşaqlarda poetik əsərlərin obrazlı əsasları; yaradıcılıq fəaliyyətini inkişaf etdirmək; poetik sözə məhəbbət inkişaf etdirmək. həftələr: “İnsan və əşyalar dünyası” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik təminat 1 həftə: “İ.Kosyakovun “O, hamısı” şeirinin oxunması. Didaktik məşq “Mən anamı çox sevirəm, çünki...” Uşaqları şeirlə tanış edin; Dialoq nitqini təkmilləşdirmək; Anaya qarşı mehriban, diqqətli münasibət tərbiyə edin.V.V.Gerbova “2-ci ml qrupunda nitqin inkişafı üzrə dərslər” səh.58 T.V.Kovriqina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-ci ml..qrupda kompleks dərslər” səh.189 2-ci həftə: "Rus xalq nağılının oxunması"Qurd və yeddi kiçik keçi" Uşaqları nağılla tanış etmək; Əsəri yenidən dinləmək və keçi mahnısını xatırlamaq istəyi yaratmaq; Nağıl nümunəsindən istifadə edərək heyvanlara sevgini inkişaf etdirmək. ananın övladlarına olan sevgisini göstərmək. Möhtəşəm çanta (oyuncaq haqqında təsviri hekayələr tərtib etmək) "Uşaqların ardıcıl nitqini formalaşdırmaq; Onları müəllimlə birlikdə oyuncaq haqqında təsviri hekayə yaratmağa təşviq edin; N.A. Karpuxinin "Oyuncaqlar" mövzusunda obyektlərin adlarını aktiv lüğətdə düzəldin " "Təhsil sahələrinin proqram təminatının inkişafı" 1004-cü həftədən 2 ml qrupda: "Kukla Maşaya baş çəkmək (bir sıra obyektlər əsasında təsviri hekayələr tərtib etmək)" Uşaqları birlikdə 3-4 cümlədən ibarət obyektlər toplusu əsasında hekayə qurmağa təşviq edin. müəllimlə; Vizual qavrayışı, müşahidəni inkişaf etdirmək; Nitqdə isimlərin tək və cəm formalarında işlədilməsi N.A.Karpuxina “Təhsil sahələrinin proqram təminatı” 2-ci kiçik qrupda 158 aprel №1 Mövzu 1,2,3 həftə: “Bahar” 4-5 həftə: “Xalq mədəniyyəti və adət-ənənələri " Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik dəstək 1-ci həftə: "Bahar trilləri" Mətni dinləyərkən və təkrar danışarkən uşaqlarda yaradıcılıq fəaliyyətini formalaşdırmaq; Müəllimlə dialoq aparmaq bacarığını öyrətmək; Saitləri aydın və aydın tələffüz edin: a, u, i, o, e. N.A. Karpuxina "Təhsil sahələrinin proqram təminatının inkişafı" 2-ci kiçik qrupda səh. 2002 həftəsi: "A. Pleşçeyevin "Bahar" şeirini oxumaq. "Bu nə vaxt olur?" Didaktik məşq. Uşaqları şeirlə tanış edin; Fəsillərin əlamətlərini adlandırmağı öyrənin. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Kompleks dərslər 2-ci kiçik qrup" s.221 V.V. Gerbova "2-ci kiçik qrupda nitqin inkişafı üzrə dərslər" səh.58 3-cü həftə: "Şeirlərin təkrarı. İ. Belousovun “Bahar nəğməsi” şeirini əzbərləmək Uşaqlara əvvəllər öyrəndikləri şeirləri yadda saxlamağa kömək edin; Yeni şeiri xatırlayın.V.V.Gerbova “2-ci kiçik qrupda nitqin inkişafı üzrə dərslər” səh.71 4-cü həftə: “Arina nənənin sehrli qutusu” Məktəbəqədər uşaqları dünya ədəbiyyatı irsi ilə tanış etmək; Nitqin intonasiya ifadəliliyini inkişaf etdirmək; 2-ci kiçik qrupda dünya ədəbiyyatı poeziyasına və A.S.Puşkinin əsərlərinə sevgi və marağı inkişaf etdirmək. 2005 həftəsi: "Uşaqları ziyarət edən yuxu (kiçik folklor formaları)" Uşaqları uşaq mahnılarının və mahnılarının məzmununun semantik mənası ilə tanış etmək; Aktiv söz ehtiyatını inkişaf etdirin; Könüllü yaddaşın inkişafına kömək etmək.2-ci kiçik qrupda N.A.Karpuxina "Təhsil sahələrinin proqram təminatının inkişafı" s. 47 May Həftənin nömrəsi Mövzu 1-2 həftə: “Nağıllar” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik dəstək 5-ci həftə: “Xoruz haqqında nağıllar” Uşaqlarda ədəbi janr - nağıllar haqqında emosional qavrayış formalaşdırmaq. ; Məktəbəqədər uşaqları fərdi keçidlərin səhnələşdirilməsində və dramatizasiyasında fəal iştirak etməyə həvəsləndirmək; З-з səslərinin aydın tələffüzünü möhkəmləndirmək, bu səsləri sözlərlə vurğulamaq.2-ci kiçik qrupda N.A.Karpuxina “Təhsil sahələrinin proqram təminatının inkişafı” s. 1712-ci həftə: “Tülkü haqqında nağıllar” Uşaqlarda nağıl qəhrəmanlarının obrazını formalaşdırmaq; Müşahidə bacarıqlarını inkişaf etdirmək; İotlaşdırılmış səslərlə sözlərin düzgün tələffüzünü birləşdirmək üçün i, e, yu N.A. Karpuxina “Təhsil sahələrinin proqram təminatının inkişafı” 2-ci ml qrupunda səh. Həftə 1313: Monitorinqin keçirilməsi “Ünsiyyət” və “Bədii ədəbiyyat oxumaq” təhsil sahəsi üzrə uşaqların lazımi bacarıqlara yiyələnməsi üçün monitorinq kartlarının doldurulması 4-cü həftə: monitorinqin aparılması “Ünsiyyət” təhsil sahəsində zəruri bacarıqlara yiyələnən uşaqlar üçün monitorinq kartlarının doldurulması və “Bədii ədəbiyyat oxumaq” İzahlı qeyd. "Bədii-estetik inkişaf" istiqaməti. "Bədii yaradıcılıq" təhsil sahəsi. "Bədii yaradıcılıq" təhsil sahəsinin məzmunu ətrafdakı reallığın estetik tərəfinə marağı inkişaf etdirmək, aşağıdakı vəzifələri həll etməklə uşaqların özünüifadə ehtiyacını ödəmək məqsədlərinə nail olmaq məqsədi daşıyır: uşaqların məhsuldar fəaliyyətinin inkişafı (rəsm, modelləşdirmə, aplikasiya, bədii iş); uşaqların yaradıcılığının inkişafı; təsviri sənətə inklüzivlik. Uşaqların yaradıcılığının inkişafı. Estetik qavrayışın inkişafı; uşaqların diqqətini ətrafdakı obyektlərin (oyuncaqların), təbii obyektlərin (bitkilərin, heyvanların) gözəlliyinə cəlb etmək, onları nəzərdən keçirməkdən sevinc hissi yaratmaq. Vizual sənətə marağın formalaşması. Rəsm, modelləşdirmə, aplikasiya, sadə əşya və hadisələri təsvir etmək, onların obrazlı ifadəliliyini çatdırmaq bacarıqlarının inkişafı. O cümlədən obyektin müayinəsi prosesində hər iki əlin obyekt üzərində hərəkəti, onu əllərlə örtməsi. Təbiətin gözəlliyinə, sənət əsərlərinə (kitab illüstrasiyaları, əl işləri, məişət əşyaları, geyim) müsbət emosional reaksiyanın yaranmasına kömək etmək. Rəsmlərdə, modelləşdirmədə, aplikasiyada həm fərdi, həm də kollektiv kompozisiyalar yaratmaq bacarığının inkişafı. Təsviri sənətə giriş. Uşaqları sənət əsərlərini qavramağa yönəltmək. Bədii obraz vasitəsilə sənət növlərini fərqləndirməyə aparan müxtəlif sənət növlərində (rəng, səs, forma, hərəkət, jest) elementar ifadə vasitələri ilə tanışlıq. Uşaqları kukla teatrına, uşaq əsərlərindən ibarət sərgiyə və s. ziyarətə hazırlamaq. Xalq və peşəkar incəsənət əsərlərinə, ədəbiyyata (şeirlər, mahnılar, uşaq mahnıları, nəsr) marağın inkişaf etdirilməsi, musiqi əsərlərini dinləmək və ifa etmək, mövsüm dəyişikliklərinin gözəlliyini vurğulamaq. təbiətdə, ətrafdakı reallığın obyektləri (rəng, forma, ölçü: ev, xalça, qablar və s.). Estetik inkişaf mühiti. Qrupun dizaynından sevinc hissini təşviq etmək: işıqlı divarlar, pəncərələrdə gözəl pərdələr, rahat mebel, yeni oyuncaqlar, parlaq şəkilləri olan kitablar kitab küncündə səliqəli şəkildə yerləşdirilib. Qrupun rahat və gözəl olması üçün təmizliyi və nizam-intizamı qorumaq istəyini inkişaf etdirmək. Uşaqlarla rəsm materiallarını araşdırmaq, onların müxtəlifliyinə, rənginə diqqət çəkmək, gözəl rəsmlər əldə etmək imkanı. Uşaqların rəsmlərdə, modelləşdirmədə, aplikasiyada (fərdi, kollektiv) yaratdığı şəkillərə baxarkən şən əhval-ruhiyyə yaratmaq. Saytın avadanlıqları və dizaynı ilə tanışlıq, onun gözəlliyinə, uşaqlar üçün rahatlığına, binaların və bədən tərbiyəsi obyektlərinin şən çoxrəngli rənglərinə diqqət çəkmək. Uşaqların diqqətini müxtəlif bitkilərə, onların müxtəlifliyinə və gözəlliyinə cəlb etmək. İzahlı qeyd. Məhsuldar fəaliyyətin inkişafı. Rəsm. Uşaqların təəssüratlarını zənginləşdirmək və reallıq obyektləri və hadisələri haqqında təəssüratlarını genişləndirmək üçün rəsm və digər təhsil sahələri arasında əlaqənin təmin edilməsi. Ətrafdakı obyektlərin və təbiətin gözəlliyini rəsmlərdə çatdırmaq istəyi (ağ buludlu mavi səma; küləkdə fırlanan və yerə düşən rəngli yarpaqlar; qar dənələri və s.). Əzələlərinizi gərginləşdirmədən və ya barmaqlarınızı çox sıxmadan qələmi, hiss qələmi, fırçanı düzgün tutmaq qabiliyyətinin təkmilləşdirilməsi. Rəsm zamanı əlin qələm və fırça ilə sərbəst hərəkətinin formalaşdırılması. Fırçaya boya qoymaq bacarığını inkişaf etdirmək: bütün tükləri diqqətlə bir boya qabına batırın, tüklərə yüngül bir toxunuşla bankanın kənarındakı artıq boyanı çıxarın, fərqli rəngli boya götürməzdən əvvəl fırçanı yaxşıca yuyun. . Yuyulmuş fırçanı yumşaq bir parça və ya kağız salfetdə qurutmaq vərdişini formalaşdırmaq. Rənglərin adlarını gücləndirmək (qırmızı, mavi, yaşıl, sarı, ağ, qara), çalarlarla tanış olmaq (çəhrayı, mavi, boz). Uşaqların diqqətini təsvir olunan obyektə uyğun rəng seçməyə cəlb etmək. Uşaqları dekorativ fəaliyyətlərlə tanış etmək: müəllim tərəfindən kəsilmiş oyuncaqların siluetlərinin (quş, keçi, at və s.) və müxtəlif əşyaların (nəlbəki, əlcəklər) Dymkovo naxışları ilə bəzədilməsi. Ritmik xətləri, vuruşları, ləkələri, vuruşları tətbiq etmək bacarığını inkişaf etdirmək (ağaclardan yarpaqlar düşür, yağış yağır, "qar, qar fırlanır, bütün küçə ağdır", "yağış, yağış, damcı, damcı, damcı. ..”). Sadə əşyaları təsvir etməyə, müxtəlif istiqamətlərdə düz xətlər (qısa, uzun) çəkməyə, onları kəsməyə (zolaqlar, lentlər, yollar, hasar, damalı dəsmal və s.) həvəsləndirmək. Uşaqları müxtəlif formalı (dəyirmi, düzbucaqlı) və müxtəlif formalı və xətlərin birləşmələrindən ibarət olan əşyaları (tumbler, qar adamı, toyuq, araba, qoşqu və s.) təsvir etməyə yönəltmək. Sadə süjet kompozisiyaları yaratmaq bacarığını inkişaf etdirmək, bir obyektin təsvirini təkrarlamaq (saytımızda Milad ağacları, gəzinti tumblers) və ya müxtəlif əşyalar, həşəratlar və s. və s.). Vərəq boyunca şəkilləri təşkil etmək bacarığını inkişaf etdirmək. Məhsuldar fəaliyyətin bölmə inkişafı üçün hərtərəfli tematik planlaşdırma - rəsm, təhsil sahəsi "Bədii yaradıcılıq" Həftənin Sentyabr No. Mövzu 1-2 həftə: "Salam uşaq bağçası"; 3-4 həftə “Payız” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik təminat 1 həftə: “Qələm və kağıza giriş” Uşaqlara karandaşla rəsm çəkməyi öyrətmək; Düzgün öyrənin, qələmi tutun, kağız boyunca istiqamətləndirin, kağıza çox sıxmayın; Uşaqların diqqətini qələmin kağız üzərində qoyduğu izlərə cəlb edin. T.S. Komarova "2-ci kiçik qrupda sənət dərsləri." ilə. 26 T.V.Kovriqina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər” səh.34 2-ci həftə: “Gözəl pilləkənlər” Uşaqlara yuxarıdan aşağıya doğru xətt çəkməyi öyrətmək; Fırçaya boya qoymağı öyrənin, bütün kıllarla batırın; Çiçəkləri təqdim etməyə davam edin.T.S.Komarova "2-ci kiçik qrupda sənət dərsləri". ilə. 30 3-cü həftə: “Yağış yağır” Uşaqlara yerkökü və şalğamı ayırmağı öyrədin; Kök tərəvəzlərin adlarını, onların hissiyyat xüsusiyyətlərini adlandırın; Uşaqların müxtəlif hisslərini və nitqini inkişaf etdirin T.S. Komarova "2-ci kiçik qrupda təsviri sənət dərsləri". ilə. 27 T.V.Kovriqina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər” səh.43 4-cü həftə: “Rəngli toplar” Uşaqlara qələmi qaldırmadan dairəvi hərəkətlə davamlı xətlər çəkməyi öyrətmək; Rəsm çəkərkən müxtəlif rəngli karandaşlardan istifadə edin; Uşaqların diqqətini çoxrəngli təsvirlərin gözəlliyinə cəlb etmək.T.S.Komarova “2-ci kiçik qrupda təsviri incəsənət dərsləri”. ilə. 34 T.V.Kovriqina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər” səh.68 Oktyabr Həftə No Mövzu 3-4 həftə “Payız” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik təminat 1 həftə: Monitorinq Monitorinqin doldurulması “Bədii yaradıcılıq” təhsil sahəsində uşaqların zəruri bacarıq və bacarıqlara yiyələnməsi üçün kartlar 2-ci həftə: Monitorinqin aparılması “Bədii yaradıcılıq” təhsil sahəsində uşaqların zəruri bacarıq və vərdişlərə yiyələnməsi üçün monitorinq kartlarının doldurulması 3-cü həftə: “Çoxlu- yarpaqların rəngli xalçası" Estetik qavrayışı inkişaf etdirmək; Obrazlı fikirlər formalaşdırmaq; Uşaqlara fırçanı düzgün tutmağı öyrətmək; Fırça tüklərini kağıza çəkərək yarpaq çəkməyi öyrənin.T.S.Komarova “2-ci kiçik qrupda rəsm dərsləri”. ilə. 33 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər” səh.62 4-cü həftə: “Saytımızdakı ağaclar” Uşaqlara rəsmdə ağac şəklini yaratmağı öyrətmək; Düz şaquli və meylli xətlərdən ibarət obyektləri çəkmək; Bütün vərəq boyunca şəkilləri təşkil edin.T.S.Komarova "2-ci kiçik qrupda sənət dərsləri". ilə. 50 T.V.Kovriqina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər” səh 120 Noyabr No Həftə Mövzu 1-2 həftə: “Mənim evim, mənim şəhərim” 3,4, 5 həftə: “Mən və ailəm. ” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik təminat 1 həftə: “Gözəl şarlar” Uşaqlara dairəvi əşyalar çəkməyi öyrətmək; Düzgün öyrənin, qələm tutun; Rəsmə marağı inkişaf etdirmək.T.S.Komarova “2-ci kiçik qrupda təsviri incəsənət dərsləri. " səh. 41 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər" səh. 90 2-ci həftə: "Çox rəngli təkərlər" Uşaqlara fırçanın davamlı hərəkəti ilə dəyirmi obyektlər çəkməyi öyrətmək; fırça yumaq bacarığı Rəng qavrayışını inkişaf etdirmək T.S.Komarova “Təsviri sənət dərsləri 2 ml. qrup." səh. 43 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər" səh. 95 3-cü həftə: "Üzüklər" Uşaqlara qələmi düzgün tutmağı öyrət; Əllərin dairəvi hərəkətlərini məşq edin; Bilikləri möhkəmləndirin. rənglər.T.S.Komarova “İncəsənət dərsləri 2 ml. qrup." səh. 36 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər" səh. 754 həftə: "Baloncuk şişirtmək" Uşaqlara rəsmdə açıq oyun şəkillərini çatdırmağı öyrədin; Dairəvi çəkmək bacarığını möhkəmləndirin. müxtəlif ölçülü obyektlər;Boyalarla rəngləmə bacarığını inkişaf etdirmək.T.S.Komarova “Təsviri sənət dərsləri 2 ml. qrup." səh. 375 həftə: "Dairəvi bir şey çəkin" Uşaqlara dairəvi əşyalar çəkməkdə məşq edin; Boyalardan istifadə etmək bacarığını gücləndirin; Rəsmlərindən zövq almağı öyrədin. T.S. Komarova "İncəsənət dərsləri 2 ml. qrup." səh. 45 dekabr Həftənin No. Mövzu 1-2 həftə: "İnsan və heyvanlar aləmi" 3-4 həftə: "Yeni il" Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik təminat 1 həftə: "Nolbaq üçün süd" Konturdan geri qalmadan rəsm çəkməyin düzgün üsullarını öyrədin, rəngi tanıyın və adlandırın; Rəsmlərinizdən zövq almağı öyrənin. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2-ci kiçik qrupda hərtərəfli dərslər" s. 101 2-ci həftə: "Meşədə kim yaşayır?" Qələm və ya fırça ilə işləmək bacarığını gücləndirin; Yaradıcı təxəyyülü inkişaf etdirin. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər" s. 107 3-cü həftə: "Qar topları, böyük və kiçik" Uşaqların yuvarlaq obyektləri çəkmək bacarığını gücləndirmək; Boyalarla rəsm çəkmək üçün düzgün texnikaları öyrətmək; Vərəqin boş yerini dolduraraq, bir təsviri təkrarlamağı öyrənin. T.S. Komarova "İncəsənət dərsləri 2 ml. qrup." səh. 48 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər" səh. 113 4-cü həftə: "Milad ağacı" Uşaqlara rəsmdə Milad ağacının təsvirini çatdırmağı öyrət; İstifadəsini öyrətməyə davam edin. boyalar və fırça.T.S.Komarova “İncəsənət dərsləri 2 ml. qrup." səh. 51 T.V. Kovriqina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər" səh. 134 Yanvar həftəsi No Mövzu 2,3,4 həftə "Qış" Proqramın məqsədləri mövzu məzmunu Metodik dəstək 1-ci həftə: Tətil. 2-ci həftə: "İşıqlar və toplarla yeni il ağacı" Uşaqlara zərif Milad ağacının təsvirini rəsmdə çatdırmağı öyrət; Bütün vərəqdə böyük bir Milad ağacı çəkməyi öyrənin, onu bəzəyin; Çəhrayı və mavi çiçəkləri təqdim edin. T.S. Komarova "2-ci kiçik qrupda sənət dərsləri." ilə. 55 T.V.Kovriqina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-ci kiçik qrupda kompleks məşğələlər” səh 140 3-cü həftə: “Gəzintidə qardan adamlar etdik” Uşaqlarda rəsmlərdə məzəli qar adamlarının obrazlarını yaratmaq istəyi oyatmaq; Dairəvi obyektlərin çəkilməsi ilə məşq edin.T.S.Komarova "2-ci kiçik qrupda təsviri sənət dərsləri". ilə. 62 T.V.Kovriqina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər” səh.160 4-cü həftə: “Qarda ağaclar” Uşaqlara rəsmdə qış şəklini çatdırmağı öyrət; Ağacların çəkilməsi ilə məşq edin; Estetik qavrayış inkişaf etdirin. T.S. Komarova "2-ci kiçik qrupda sənət dərsləri." ilə. 66 Fevral Həftənin No Mövzu 1-2 həftə: “Sağlam böyüyəcəm” 3-4 həftə: “Vətənin Müdafiəçisi Günü” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik təminat 1 həftə: “Günəş parlayır. ” Uşaqlara günəşin təsvirini rəsmdə çatdırmağı öyrət; Rəsmi mövzuya uyğun şəkillərlə tamamlamağı öyrənin; Müstəqilliyi inkişaf etdirin.T.S.Komarova "2-ci kiçik qrupda sənət dərsləri". ilə. 63 T.V.Kovriqina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər” səh.172 2-ci həftə: “Günəşli dovşan” Rəng ləkəsi ilə öyrədin, təsvirin xarakterini çatdırın; Fırça ilə işləmək bacarıqlarını inkişaf etdirmək T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər” səh 191 3-cü həftə: “Təyyarələr uçur” Bir neçə hissədən ibarət obyektləri çəkmək bacarığını gücləndirmək ; Rəsmdə obyektin təsvirini çatdırmağı öyrənin; Estetik qavrayışı inkişaf etdirmək.T.S.Komarova "2-ci kiçik qrupda təsviri sənət dərsləri". ilə. 65 T.V.Kovriqina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər” səh 178 4-cü həftə: “Ayaqlarımız düz bir yolda gedir” Fırça vuruşlarını vərəqdə üfüqi olaraq ritmik şəkildə tətbiq etməyi öyrənin, məzmunu olan şəkilləri yerləşdirin. hərəkət, çəkilmiş izlərin təbiətinə diqqət yetirmək, hər kəs üçün ümumi tempdə hərəkətlər etmək. Beynəlxalq Qadınlar Günü” 3-4 həftə: “İnsan və əşyalar aləmi” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik təminat 1 həftə: “Anana nə istəyirsən, gözəl çək” Estetik qavrayışın inkişaf etdirilməsi; Gözəl obyektləri və hadisələri görməyi və vurğulamağı öyrənin; Müxtəlif materiallarla rəsm çəkmək bacarığını gücləndirmək; Ananı sevindirmək arzusunu inkişaf etdirmək.T.S.Komarova "2-ci kiçik qrupda təsviri sənət dərsləri". ilə. 71 2-ci həftə: “Körpələr üçün kitablar (hədiyyə olaraq)” Əlin davamlı olaraq soldan sağa, yuxarıdan aşağıya doğru hərəkəti ilə dördbucaqlı fiqurların çəkilməsinin forma qurma hərəkətlərini öyrədin. ; Əlinizi yuxarıdan aşağıya və ya soldan sağa hərəkət etdirərək rəngləmə texnikasını aydınlaşdırmaq; Təsəvvür inkişaf etdirin. T.S. Komarova "2-ci kiçik qrupda sənət dərsləri." ilə. 71 3-cü həftə: “Mənim şən, zil topum” Uşaqlarda əşyaların yuvarlaq forması və onların ölçüləri haqqında təsəvvürlərini formalaşdırmaq; Rəng haqqında bilikləri möhkəmləndirmək; Fırça ilə rəsmləri rəngləməyi öyrənin.T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər” səh.216 4-cü həftə: “Bir ipdə gözəl bayraqlar” Uşaqlara düzbucaqlı obyektləri ayrı-ayrı şaquli olanlar ilə çəkməyi öyrədin və üfüqi xətlər; Düzbucaqlı formanı təqdim edin; Rəngli karandaşlarla rəsmlər üzərində rəsm çəkmə və rəsm texnikasını tətbiq etməyə davam edin.T.S.Komarova "2-ci kiçik qrupda sənət dərsləri". ilə. 69 T.V.Kovriqina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər” səh.222 Aprel No Mövzu 1,2,3 həftə: “Bahar” 4-5 həftə: “Xalq mədəniyyəti və adət-ənənələri” Proqramın məqsədləri mövzunun məzmunu Metodiki təminat 1-ci həftə: “Bütün buzlaqlar ağladı” Ritmik öyrətmək, zərbələr tətbiq etmək, onları buzlaqların istiqamətinə uyğun olaraq kağız vərəqinə yerləşdirmək; Fırça ilə işləmə bacarıqlarını inkişaf etdirin T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər” səh.222 2-ci həftə: “Otda dandelionlar” Uşaqlarda çəmənliklərdə çiçəklənmənin gözəlliyini çatdırmaq istəyini oyatmaq, çiçək formaları; Rəsm texnikasını məşq etmək; Fırçanı diqqətlə yaxalamaq qabiliyyətini gücləndirin. T.S. Komarova "2-ci kiçik qrupda sənət dərsləri." ilə. 85 T.V.Kovriqina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər” səh 228 3-cü həftə: “Quş evi” Uşaqlara düzbucaqlı forma, dairə, düz damdan ibarət obyekti çəkməyi öyrətmək; obyektin hissələrinin nisbi ölçüsünü düzgün çatdırmaq; Rəsm texnikasını gücləndirin. T.S. Komarova "2-ci kiçik qrupda sənət dərsləri." ilə. 78 4-cü həftə: "Dymkovo oyuncaqları ilə tanışlıq. Naxışların çəkilməsi" Xalq Dymkovo oyuncaqlarını təqdim edin; Parlaq, zərif boyalı oyuncağa baxmaq sevincini oyatmaq; Naxışın ayrı-ayrı elementlərini, onların rənglərini müəyyən etməyi və adlandırmağı öyrənin.T.S.Komarova “2-ci kiçik qrupda təsviri incəsənət dərsləri”. ilə. 53 5-ci həftə: "Gəlin Dymkovo ördəyini bəzəyirik" Uşaqları Dymkovo oyuncağı ilə tanış etməyə davam edin; Rəsm elementlərini vurğulamağı və onları kağızdan kəsilmiş ördəkə tətbiq etməyi öyrənin; Əldə edilən nəticədən sevinc oyatmaq.T.S.Komarova “2-ci kiçik qrupda təsviri incəsənət dərsləri”. ilə. 58 May Həftənin nömrəsi Mövzu 1-2-ci həftə: “Nağıllar” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik təminat 5-ci həftə: “Gəlin əlcəyi - evi bəzəyək” Uşaqlara “Mitten” nağılı əsasında rəsm çəkməyi öyrətmək. ”, nağıl obrazı yaratmaq; Təsəvvür və yaradıcılığı inkişaf etdirmək; Bir obyekti bəzəmək bacarığını inkişaf etdirin. T.S. Komarova "2-ci kiçik qrupda sənət dərsləri." ilə. 56 2-ci həftə: “Matryoshka rus dairəvi rəqsi” Fırça ilə müxtəlif qalınlıqda nöqtə və xətlər çəkməyi öyrənin; gouache ilə işləmək bacarığını inkişaf etdirmək; Estetik zövqü inkişaf etdirmək. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova “2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər” səh. 233 3-cü həftə: Monitorinq Uşaqların təhsil sahəsində zəruri bacarıq və bacarıqlara yiyələnməsi üçün monitorinq kartlarının doldurulması " Bədii yaradıcılıq" 4-cü həftə: Monitorinq Uşaqların “Bədii yaradıcılıq” təhsil sahəsində zəruri bacarıq və vərdişlərə yiyələnməsi üçün monitorinq kartlarının doldurulması İzahlı qeyd. "Bədii yaradıcılıq" təhsil sahəsi. Modelləşdirmə. Modelləşdirməyə marağın formalaşması. Gil, plastilin, plastik kütlənin xassələri və modelləşdirmə üsulları haqqında fikirlərin möhkəmləndirilməsi. Düz və dairəvi hərəkətlərlə topaqları yuvarlamaq, meydana gələn çubuğun uclarını birləşdirmək, topu düzləşdirmək, hər iki əlin ovucları ilə əzmək bacarığını inkişaf etdirmək. Kəskin ucu olan bir çubuqdan istifadə edərək, heykəltəraşlıq obyektlərini bəzəmək üçün bir stimul. 2-3 hissədən ibarət obyektlər yaratmaq, onları bir-birinə basaraq birləşdirmək bacarığının formalaşdırılması. Gildən ehtiyatla istifadə etmək bacarığının möhkəmləndirilməsi, topaqları və heykəlləri lövhəyə yerləşdirmək.Bir neçə hissədən ibarət sadə əşyaları (bardak, toyuq, piramida və s.) heykəlləndirməyə həvəsləndirmək; heykəltəraşlıq fiqurlarını kollektiv kompozisiyada birləşdirin (bardaklar bir dairədə rəqs edir, almalar boşqabda uzanır və s.). Özünün və ümumi işinin nəticələrini dərk edərkən yaranan sevinc hissini saxlamaq. İzahlı qeyd. "Bədii yaradıcılıq" təhsil sahəsi. Ərizə. Uşaqları aplikasiya sənəti ilə tanış etmək, bu fəaliyyət növünə marağı inkişaf etdirmək. Müxtəlif formalı, ölçülü, rəngli hazır hissələri əvvəlcə kağız vərəqinə düzmək (müəyyən ardıcıllıqla), şəkil yaratmaq (uşaq tərəfindən hazırlanmış və ya müəllim tərəfindən verilmiş) və yapışdırmaq bacarığının formalaşdırılması. Yapışqandan ehtiyatla istifadə etmək bacarığını inkişaf etdirmək: yapışdırılacaq fiqurun arxa tərəfinə (xüsusi hazırlanmış yağ örtüyünə) nazik təbəqə ilə fırça ilə yaymaq; yapışqanla örtülmüş tərəfi bir kağız vərəqinə tətbiq edin və salfetlə möhkəm basın. Səliqəli iş bacarıqlarının formalaşdırılması. Uğurlu imic yaratmaqdan gələn sevinc hissini saxlamaq. Həndəsi fiqurlardan və təbii materiallardan müxtəlif formalı (kvadrat, rozet və s.) kağız üzərində əşya və dekorativ kompozisiyalar yaratmaq, onları forma və rəngə görə təkrarlamaq və bir-birini əvəz etməklə aplikasiyada yaratmaq bacarığının inkişafı. Obyektlərin formaları və rəngləri haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi. Ritm duyğusunun inkişafı. Məhsuldar fəaliyyətin bölmə inkişafı üçün hərtərəfli tematik planlaşdırma - modelləşdirmə və aplikasiya, təhsil sahəsi "Bədii yaradıcılıq" Həftənin № Sentyabr Mövzu 1-2 həftə: "Salam uşaq bağçası"; 3-4 həftə “Payız” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik təminat 1 həftə: Modelləşdirmə. “Plastilin gilinə giriş” Uşaqlara gilin yumşaq olması fikrini vermək üçün ondan heykəl düzəldə bilərsiniz, böyük bir parçadan kiçik topaqları çimdikləyə bilərsiniz; Gil və qəliblənmiş məhsulları yalnız taxtaya yerləşdirməyi öyrənin, diqqətlə işləyin; Heykəltəraşlıq həvəsini inkişaf etdirmək.T.S.Komarova "2-ci kiçik qrupda sənət dərsləri". ilə. 27 T.V.Kovriqina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər” səh.29 2-ci həftə: Tətbiq. “Böyük və kiçik toplar” Uşaqlara böyük və kiçik dəyirmi obyektləri seçməyi öyrətmək; Dəyirmi cisimlər və onların ölçü fərqləri haqqında fikirləri birləşdirmək; Şəkilləri diqqətlə yapışdırmağı öyrənin.T.S.Komarova "2-ci kiçik qrupda sənət dərsləri". ilə. 28 T.V.Kovriqina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər” səh.37 3-cü həftə: Modelləşdirmə. “Müxtəlif rəngli karandaşlar” Uşaqları ovucların düz hərəkətləri ilə gil yuvarlayaraq heykəltəraşlıq çubuqlarında məşq edin; Gil və plastilinlə diqqətlə işləməyi öyrənin; Heykəltəraşlıq etmək, yaradılanlara sevinmək istəyini inkişaf etdirmək.T.S.Komarova “2-ci kiçik qrupda təsviri incəsənət dərsləri”. ilə. 30 T.V.Kovriqina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər” səh.43 4-cü həftə: Tətbiq. "Tərəvəzlər (meyvələr) yuvarlaq bir nimçədə yatır" Uşaqları dəyirmi formalı əşyalarla tanış edin; Bir və digər əlin barmaqları ilə kontur boyunca formanı izləməyə təşviq edin, ona ad verin; Yapışdırma üsullarını öyrət.T.S.Komarova “2-ci kiçik qrupda rəsm dərsləri”. ilə. 32 oktyabr Həftənin nömrəsi Mövzu 3-4 həftə “Payız” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik təminat 1 həftə: Monitorinqin aparılması “Bədii yaradıcılıq” mövzusunda uşaqların zəruri bacarıq və vərdişlərə yiyələnməsi üçün monitorinq kartlarının doldurulması. ” 2 həftə: Monitorinqin aparılması “Bədii yaradıcılıq” təhsil sahəsində uşaqların zəruri bacarıq və vərdişlərə yiyələnməsi üçün monitorinq kartlarının doldurulması 3-cü həftə: Modelləşdirmə. “Bagels (Baranki)” Uşaqları gillə tanış etməyə davam edin; Çubuğu halqaya yuvarlamağı öyrənin; Düz hərəkətlərlə gil yuvarlamaq bacarığını gücləndirmək, diqqətlə heykəltəraşlıq etmək.T.S.Komarova “2-ci kiçik qrupda təsviri incəsənət dərsləri”. ilə. 32 4-cü həftə: Tətbiq. “Boşqabda böyük və kiçik alma” Uşaqlara yuvarlaq əşyalar yapışdırmağı öyrət; Obyektlərin ölçülərindəki fərqlər haqqında fikirləri gücləndirmək; Düzgün yapışdırma üsullarını gücləndirin. T.S. Komarova "2-ci kiçik qrupda sənət dərsləri." ilə. 35 T.V.Kovriqina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər” səh.63-64 Noyabr No Həftə Mövzu 1-2 həftə: “Mənim evim, mənim şəhərim” 3, 4,5 həftə: “Mən və ailəm ” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik təminat 1 həftə: Modelləşdirmə. “Balonlar” Balonları heykəltəraşlıq qabiliyyətini inkişaf etdirmək; Mövzunu təsvir etmək istəyini saxlamaq; Yaradıcılıqla məşğul olmaq istəyini inkişaf etdirmək. “Evlərdə çoxrəngli işıqlar” Uşaqlara dəyirmi şəkillər yapışdırmağı öyrətmək; Dairələri rəngə görə dəyişməyi öyrənin; Səliqəli yapışdırmağı məşq edin.T.S.Komarova “2-ci kiçik qrupda rəsm dərsləri”. ilə. 42 3-cü həftə: Modelləşdirmə. "Pretzels" Palmaların düz hərəkətləri ilə gilin yuvarlanması texnikasını gücləndirin; Uşaqlara ortaya çıxan kolbasa müxtəlif yollarla necə yuvarlanacağını öyrətmək; Əsərləri yoxlamaq bacarığını inkişaf etdirmək.T.S.Komarova “2-ci kiçik qrupda təsviri incəsənət dərsləri”. ilə. 42 4-cü həftə: “Bir boşqabda giləmeyvə və alma. Meyvələrin konservləşdirilməsi” tətbiqi Uşaqların əşyaların forması haqqında biliklərini möhkəmləndirmək; Obyektləri ölçülərinə görə ayırmağı öyrənin; Yapışqandan diqqətli istifadəni məşq edin.T.S.Komarova “2-ci sinif qrupunda rəsm dərsləri”. ilə. 38 T.V.Kovriqina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər” səh.695 həftə: Modelləşdirmə. "Gingerbread" Topları heykəlləndirmək bacarığını möhkəmləndirmək; Topu ovuclarınızla sıxaraq düzləşdirməyi öyrənin; Başqaları üçün bir şey etmək istəyini inkişaf etdirin.T.S.Komarova “2-ci kiçik qrupda təsviri incəsənət dərsləri”. ilə. 44 Dekabr Həftənin nömrəsi Mövzu 1-2 həftə: “İnsan və heyvanlar aləmi” 3-4 həftə: “Yeni il” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik təminat 1 həftə: “Çəmənlikdə toyuqlar” tətbiqi Öyrətin uşaqlar bir neçə obyektdən kompozisiya hazırlamaq; Bir neçə hissədən ibarət obyekti təsvir edin; Səliqəli yapışdırma bacarıqlarınızı tətbiq etməyə davam edin. T.S. Komarova "2-ci kiçik qrupda sənət dərsləri." ilə. 87 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər” səh.2412 həftə: Modelləşdirmə. “Sevimli pişik balasına hədiyyə” Təxəyyülü qavrayış və təxəyyüllü ideyalar formalaşdırmaq, təxəyyülü inkişaf etdirmək; Uşaqlara modelləşdirmədə əvvəllər əldə edilmiş bacarıqlardan istifadə etməyi öyrətmək; Heyvanlara mehriban münasibət bəsləmək.T.S.Komarova “2-ci kiçik qrupda incəsənət dərsləri”. ilə. 36 T.V.Kovriqina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər” səh.693 həftə: Ərizə. "Piramida (Yeni il hədiyyələri)" Uşaqlara oyuncaq şəklini tətbiqlərdə çatdırmağı öyrət; Bir neçə hissədən ibarət obyekti təsvir edin; Rənglər haqqında bilikləri möhkəmləndirin. T.S. Komarova "2-ci kiçik qrupda sənət dərsləri." ilə. 51 T.V.Kovriqina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər” səh.128-130 4-cü həftə: “Rattle” modelləşdirilməsi Uşaqlara iki hissədən ibarət olan obyekti heykəlləndirməyi öyrədin: top və çubuqlar; Parçaları bir-birinə sıx basaraq birləşdirməyi öyrənin; Palmaların düz və dairəvi hərəkətləri ilə yuvarlanan gildən məşq edin.T.S.Komarova "2-ci kiçik qrupda sənət dərsləri". ilə. 49 Yanvar Həftə No Mövzu 2,3,4 həftə “Qış” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik təminat 1-ci həftə: Məzuniyyətlər 2-ci həftə: Tətbiq. "Qar adamı" Uşaqların yuvarlaq formalar, obyektlərin ölçülərindəki fərq haqqında biliklərini möhkəmləndirmək; Hissələrdən şəkil tərtib etməyi öyrənin; Səliqəli yapışdırmağı məşq edin.T.S.Komarova “2-ci kiçik qrupda rəsm dərsləri”. ilə. 60 T.V.Kovriqina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər” səh.115-116 3-cü həftə: Modelləşdirmə. “Balaca kuklalar qarlı çəmənlikdə gəzir” Modelləşdirmədə kukla obrazını yaratmağı öyrənin; İki hissədən ibarət obyekti heykəlləndirməyi öyrənin; Düz və dairəvi hərəkətlərlə xurma arasında gil yuvarlamaq bacarığını gücləndirin.T.S.Komarova "2-ci kiçik qrupda təsviri sənət dərsləri". ilə. 61 4-cü həftə: “İstədiyiniz oyuncaqdan yapışın” Uşaqların təxəyyülünü və yaradıcılığını inkişaf etdirin; Forma və ölçü haqqında bilikləri möhkəmləndirmək; Düzgün yapışdırma üsullarını tətbiq edin. T.S. Komarova "2-ci kiçik qrupda sənət dərsləri." ilə. 54 Fevral Həftənin nömrəsi Mövzu 1-2 həftə: “Sağlam böyüyəcəm” 3-4 həftə: “Vətənin Müdafiəçisi Günü” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik təminat 1 həftə: Modelləşdirmə. “Sərçələr və pişik (açıq hava oyununa əsaslanaraq)” Modelləşdirmədə açıq havada olan oyun şəkillərini əks etdirmək bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin; Təsəvvür və yaradıcılığı inkişaf etdirmək; Əvvəllər əldə edilmiş bacarıq və bacarıqları möhkəmləndirmək.T.S.Komarova "2-ci kiçik qrupda təsviri sənət dərsləri". ilə. 63 2-ci həftə: Tətbiq. “Yük maşını” Forma və ölçü haqqında bilikləri möhkəmləndirmək; Təsəvvürünüzü inkişaf etdirin T.V.Kovriqina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova “2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər” səh.156 3-cü həftə: Modelləşdirmə. “Təyyarələr aerodromda dayanır” Uşaqlara eyni formanın iki hissəsindən ibarət obyekti heykəlləndirməyi öyrət; Gözlə bir gil parçasını iki bərabər hissəyə bölmək qabiliyyətini gücləndirmək; Yaradılan obrazdan sevinc oyatmaq.T.S.Komarova “2-ci kiçik qrupda incəsənət dərsləri”. ilə. 64 4-cü həftə: Tətbiq. “Bayraqlar” “Şənlik panoraması” Tətbiqdə düzbucaqlı obyektin təsvirini yaratmaq bacarığını gücləndirmək; Rəngləri ayırd etmək və düzgün adlandırmaq; Yapışqandan ehtiyatla istifadə edin.T.S.Komarova “İncəsənət dərsləri 2 ml. qrup." səh. 68 T.V. Kovriqina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər" səh. 168 Mart No. Mövzu 1-2 həftə: "Beynəlxalq Qadınlar Günü" 3- 4 həftə: "İnsan və dünya. "Əşyaların" Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik dəstək 1 həftə: Modelləşdirmə "Nənə (kuklalar) üçün rəftar" Uşaqların adları çəkilən obyektlərdən modelləşdirmə məzmununu seçmək bacarığını inkişaf etdirmək; Müstəqilliyi inkişaf etdirmək; Modelləşdirmə üsullarını gücləndirmək. T.S. Komarova " 2 ml-də sənət dərsləri. qrup." səh. 72 T.V. Kovriqina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər" səh. 186 2-ci həftə: Tətbiq. "Anana, nənəyə hədiyyə olaraq çiçəklər" Uşaqlara təfərrüatlardan şəkil qurmağı öyrətmək; Yetişdirmək gözəl bir şey etmək arzusu (hədiyyə); Estetik qavrayışı inkişaf etdirmək. T.S. Komarova "İncəsənət dərsləri 2 ml. qrup." səh. 67 T.V. Kovriqina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər" səh. 193 3-cü həftə: Modelləşdirmə. "Tumbler Teddy Bear" Müxtəlif ölçülü yuvarlaq hissələrdən ibarət olan obyektlərin təsvirində uşaqları məşq edin; Bir obyektin hissələrini bir-birinə möhkəm basaraq bağlamaq bacarığını məşq edin.T.S.Komarova “İncəsənət dərsləri 2 ml. qrup." səh. 74 T.V. Kovriqina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər" səh. 1994 həftə: Tətbiq. "Gözəl salfet" Uşaqlara kvadrat kağızda naxış yaratmağı öyrət ; Kompozisiya bacarıqlarını, rəng qavrayışını inkişaf etdirin T.S.Komarova “İncəsənət dərsləri 2 ml. qrup." səh. 58 T.V. Kovriqina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər" səh. 142 Aprel No Mövzu 1,2,3 həftə: "Bahar" 4- 5-ci həftə: “Xalq mədəniyyəti və adət-ənənələri. ” Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik dəstək 1-ci həftə: Modelləşdirmə “Böyük və kiçik quşlar yemlikdə” Uşaqlarda quşların şəkillərini modelləşdirmədə çatdırmaq istəyini inkişaf etdirməyə davam etmək; Modelləşdirmə texnikasını gücləndirmək; Haqqında danışmaq bacarığını inkişaf etdirmək nə etmişlər .T.S.Komarov “Təsviri incəsənət dərsləri 2 ml. qrup." səh. 67 2-ci həftə: Tətbiq. "Quş evi" Tətbiqdə uşaqlara bir neçə hissədən ibarət obyektləri təsvir etməyi öyrətmək; Rənglər haqqında bilikləri aydınlaşdırmaq; Rəng qavrayışını inkişaf etdirmək. T.S. Komarova "İncəsənət dərsləri 2 ml. qrup." səh. 76 T.V. Kovriqina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər" səh. 218 3-cü həftə: Modelləşdirmə. "Cücələr gəzir" İki hissədən ibarət obyektləri heykəltəraşlıq qabiliyyətini inkişaf etdirməyə davam edin; Öyrənmək. çimdikləmə üsullarından istifadə edərək detalları təsvir etmək;Uşaqları kollektiv kompozisiya yaratmağa cəlb etmək.T.S.Komarova “İncəsənət dərsləri 2 ml. qrup." səh. 82 T.V. Kovriqina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər" səh. 212 4-cü həftə: Tətbiq. "Safet" Kvadrat formalı kağız salfetdə dairələrin və kvadratların naxışını çəkməyi öyrənin; Ritm hissini inkişaf etdirmək Hissələri diqqətlə yapışdırmaq bacarığını gücləndirmək T.S.Komarova “İncəsənət dərsləri 2 ml. qrup." səh. 73 T.V. Kovriqina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər" səh. 205 5-ci həftə: Modelləşdirmə. "Gözəl quş (Dymkovo oyuncağı əsasında)" Bir neçədən ibarət obyekti heykəlləndirməyi öyrənin. hissələri;Barmaqlarınızın ucu ilə çimdikləmə texnikasını gücləndirin;Xalq (Dymkovo) oyuncağının modelinə uyğun olaraq heykəltəraşlıq etməyi öyrənin.T.S.Komarova “İncəsənət dərsləri 2 ml. qrup." səh. 77 May Həftənin No. Mövzu 1-2 həftə: "Nağıllar" Mövzunun proqram məzmununun məqsədləri Metodik təminat 1 həftə: Tətbiq. "Ev (Teremok)" Uşaqlara şəkillərdən şəkil qurmağı öyrət. bir neçə hissə Həndəsi fiqurlar haqqında bilikləri möhkəmləndirmək T.S. .Komarov “İncəsənət dərsləri 2 ml. qrup." səh. 88 T.V. Kovriqina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2-ci kiçik qrupda kompleks dərslər" səh. 254 2-ci həftə: Modelləşdirmə. "Üç ayının qabları" Uşaqlara müxtəlif ölçülü qabları heykəl qoymağı öyrət ; Düzləşdirməyi öyrənin. və qabın kənarlarını yuxarı çəkin Diqqətlə heykəltəraşlıq qabiliyyətini gücləndirin T.S.Komarova “İncəsənət dərsləri 2 ml. qrup." səh. 79 3-cü həftə: Monitorinqin aparılması "Bədii yaradıcılıq" təhsil sahəsində uşaqların zəruri bacarıq və vərdişlərə yiyələnməsi üçün monitorinq kartlarının doldurulması 4-cü həftə: Monitorinqin aparılması Uşaqların zəruri bacarıq və vərdişlərə yiyələnməsi üçün monitorinq kartlarının doldurulması. təhsil sahəsində "Bədii yaradıcılıq" İzahlı qeyd "Musiqi" təhsil sahəsi "Musiqi" təhsil sahəsinin məzmunu uşaqların musiqi qabiliyyətini, musiqini emosional qavrayış qabiliyyətini aşağıdakı vəzifələri həll etməklə inkişaf etdirmək məqsədinə çatmağa yönəldilmişdir: inkişaf. musiqi və bədii fəaliyyət; musiqi sənətinə giriş"*. Musiqi və bədii fəaliyyətin inkişafı, musiqi sənətinə giriş. Dinləmə. Uşaqları xalq və klassik musiqi ilə tanış etmək. Üç musiqi janrı ilə tanışlıq: mahnı, rəqs, marş. Emosional reaksiyanın formalaşdırılması. əsər, şən və qəmli musiqini ayırd etmək bacarığının formalaşdırılması Musiqi əsərini sona qədər dinləmək, musiqinin mahiyyətini anlamaq, əsərdə neçə hissə olduğunu müəyyən etmək.Uşaqlarda bacarıqların inkişaf etdirilməsi. oktava daxilində musiqi səslərini yüksəklikdə fərqləndirmək - yeddinci, melodiya səsinin gücündə dəyişiklikləri müşahidə etmək (yüksək, sakit). Musiqi oyuncaqlarının, uşaq musiqi alətlərinin (musiqi çəkici, lülə orqanı, çınqıl, nağara, qaval, metallofon və s.) səsini ayırd etmək bacarığının təkmilləşdirilməsi. Oxumaq. Ekspressiv oxumaq bacarığının formalaşdırılması. Müğənnilik bacarıqlarının inkişafı (D (mi) - la (si) diapazonunda gərginlik olmadan, hamı ilə eyni tempdə oxumaq, sözləri aydın və aydın tələffüz etmək, mahnının xarakterini çatdırmaq (əyləncəli, cəlbedici, mehriban, melodik). )). Mahnı yaradıcılığı. “bay-bay” hecalı layla melodiyalarını, “la-la” hecalı şən melodiyaları oxumaq və bitirmək həvəsinin inkişafı. Modelə uyğun şən və həzin melodiyalar bəstələmək bacarıqlarının formalaşdırılması. Musiqili-ritmik hərəkətlər Musiqinin ikihissəli formasına və onun səsinin gücünə (yüksək, sakit) uyğun hərəkət etmək bacarığının formalaşması; musiqinin səsinin başlanğıcına və sonuna cavab verin. Hər kəslə birlikdə və fərdi olaraq marş etmək, musiqi sədaları altında asan, orta və sürətli qaçış bacarıqlarının inkişaf etdirilməsi. Rəqs hərəkətlərinin icrasının təkmilləşdirilməsi: iki ayaq və bir ayaqla növbə ilə ayaq üstə dayanmaq. Cüt-cüt dövrə vurmaq, düz çapmaq, musiqiyə ritmik və musiqi əsərinin tempinə və xarakterinə uyğun olaraq əşyalı və ya əşyasız, oyuncaqlarla hərəkət etmək bacarığının inkişafı. Oynaq və nağıl obrazlarının ifadəli və emosional ötürülməsi bacarıqlarının inkişafı: ayı yeriyir, pişik qaçır, balaca siçanlar qaçır, dovşan tullanır, xoruz yeriyir, toyuqlar taxıl dəyir, quşlar uçur, və s. Rəqs və oyun yaradıcılığının inkişafı. Uşaqları müstəqil şəkildə rəqs melodiyaları üçün rəqs hərəkətləri etməyə həvəsləndirmək. Təsvir edilən heyvanların xarakterini ifadə edən hərəkətlərin daha dəqiq yerinə yetirilməsi üçün bacarıqların formalaşdırılması. Uşaq musiqi alətlərində ifa etmək. Bəzi uşaq musiqi alətləri ilə tanışlıq: boru, metallofon, zəng, qaval, çınqıl, nağara, həmçinin onların səsi. Uşaqların zərb musiqi alətlərində birlikdə oynamaq bacarığının formalaşdırılması. Proqramın mənimsənilməsinin planlaşdırılmış aralıq nəticələri. Proqramın mənimsənilməsinin aralıq nəticələri, uşağın inkişafının bütün sahələrində Proqramın mənimsənilməsinin hər bir yaş dövründə şagirdlərin inteqrativ keyfiyyətlərinin formalaşma dinamikasını aşkar etməklə Federal Dövlət Tələblərinə (FGT) uyğun olaraq tərtib edilir. Dörd yaşına qədər, Proqramın uğurla başa çatması ilə uşağın inteqrativ keyfiyyətlərinin inkişafının növbəti səviyyəsinə nail olunur. İnteqrativ keyfiyyət "Fiziki cəhətdən inkişaf etmiş, əsas mədəni və gigiyenik bacarıqlara yiyələnmişdir." Antropometrik parametrlər (boy, çəki) normaldır. Yaşa uyğun əsas hərəkətləri mənimsəyir. Motor fəaliyyətinə ehtiyac formalaşmışdır: fiziki fəaliyyət zamanı və müstəqil motor fəaliyyətində müsbət emosiyalar göstərir. Birgə oyunlarda və fiziki məşqlərdə iştiraka maraq göstərir. Boş vaxtlarında bədən tərbiyəsi avadanlıqlarından istifadə edir. Yaşına uyğun gigiyena prosedurlarını müstəqil şəkildə həyata keçirir. Öz başına və ya bir yetkinin xatırlatmasından sonra yemək və yuyarkən əsas davranış qaydalarına əməl edir. Sağlamlığın dəyəri, sərtləşmənin faydaları və gündəlik həyatda gigiyena qaydalarına riayət etmək ehtiyacı haqqında əsas anlayışa malikdir. İnteqrativ keyfiyyət: "Maraqlı, aktiv." Müxtəlif növ oyunlara, birgə oyunlara maraq göstərir. O, özü ilə maraqlanır (mən kiməm?), özü haqqında məlumat, keçmişi haqqında, onda baş verən dəyişikliklər haqqında. Yaxın ətrafdakı obyektlər, onların təyinatı, xassələri ilə maraqlanır. Heyvanlara və bitkilərə, onların xüsusiyyətlərinə, təbiətdəki ən sadə münasibətlərə maraq göstərir; mövsümi müşahidələrdə iştirak edir. Böyüklərə, böyük uşağa suallar verir, müəllimin həyatdan məzəli hadisələrlə bağlı hekayələrini dinləyir. Yeni nağılları, hekayələri, şeirləri dinləməyi sevir; müzakirələrdə iştirak edir. Əşyalara, rəsmlərə, illüstrasiyalara baxarkən, canlı obyektləri müşahidə edərkən söhbətlərdə iştirak edir; tamaşalara və cizgi filmlərinə baxdıqdan sonra. Rəsmlərdə, modelləşdirmədə, aplikasiyada fərdi və kollektiv kompozisiyaların yaradılmasında fəallıq; uşaq işlərindən ibarət sərgilərdə iştirak etməkdən həzz alır. Oxumağa, birlikdə oxumağa, musiqi ilə hərəkət etməyə çalışır. Bayramlarda, istehsallarda, birgə istirahət və əyləncələrdə iştiraka maraq göstərir. İnteqrativ keyfiyyət "Emosional cəhətdən həssas". Başqalarına qarşı xeyirxahlıq, xeyirxahlıq və dostluq nümayiş etdirməyi bilir. Yaxınlarınızın və dostlarınızın emosiyalarına cavab verir. Həmyaşıdına yazığı gəlməyə, onu qucaqlamağa və ona kömək etməyə çalışır. Böyüklər və yaşlı uşaqlar tərəfindən yaradılan dramatizasiya oyunlarında və kukla tamaşalarında hərəkətin inkişafını emosional və maraqla izləyir. Yeni nağılları, hekayələri, şeirləri dinləyərək, hərəkətin inkişafını izləyir, nağıl, hekayə, nağıl personajlarına rəğbət bəsləyir, uşaq nağıllarını, kiçik şeirləri ifadəli şəkildə əzbər oxumağa çalışır. Təsviri sənət əsərlərinə, ətrafdakı əşyaların (oyuncaqların), təbiət obyektlərinin (bitkilərin, heyvanların) gözəlliyinə emosional reaksiya göstərir və sevinc hissi keçirir; sadə əşya və hadisələri rəsmdə, modelləşdirmədə və aplikasiyada təsvir etməyə, onların obrazlı ifadəliliyini çatdırmağa çalışır. Yaşına uyğun musiqi əsərlərinə emosional reaksiya göstərir, şən və həzin melodiyaları fərqləndirir, oynaq və nağıl obrazlarını ifadəli şəkildə çatdırmağa çalışır. Alınan təəssüratları nitqdə və məhsuldar fəaliyyətdə əks etdirməyə çalışır. İnteqrativ keyfiyyət "Ünsiyyət vasitələrini və böyüklər və həmyaşıdları ilə qarşılıqlı əlaqə üsullarını mənimsədim." Gündəlik həyatda, müstəqil oyunlarda nitq vasitəsilə hərəkətləri təşkil etməyi, həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurmağı bacarır. Şəxsi simpatiyaya əsaslanaraq 2-3 nəfərlik qrupda oynamaq üçün həmyaşıdları ilə komanda qurmaq, rollu oyunda rol seçmək bacarığı; qısa müştərək oyunlarda həmyaşıdları ilə qarşılıqlı əlaqə və anlaşma bacarığı nümayiş etdirir. Təəssüratlarını müəllimlər və valideynlərlə bölüşməyi bilir. Problemli bir vəziyyət yarandıqda, o, tanış bir böyükə müraciət edə bilər və böyüklərin şərh və təkliflərinə adekvat cavab verə bilər. Müəllimə adı və atasının adı ilə müraciət edir. İnteqrativ keyfiyyət "Öz davranışını idarə etmək və əsas ümumi qəbul edilmiş norma və davranış qaydalarına riayət etməklə, ilkin dəyər anlayışlarına əsaslanaraq hərəkətlərini planlaşdırmaq bacarığı". Uşaq bağçasında və küçədə əsas davranış qaydalarına riayət etməyə müsbət münasibət göstərir; bitki və heyvanlarla düzgün qarşılıqlı əlaqə haqqında; öyrəndiyi qaydaların aşkar pozulmasına mənfi reaksiya verir. Açıq oyunlarda və fiziki məşqlərdə birlikdə hərəkət etməyi, hərəkətləri koordinasiya etməyi bacarır. Birgə oyunlarda əsas qaydalara əməl etməyə hazırdır. Sakit, qışqırmadan ünsiyyət qura bilir. Situasiya olaraq başqalarına qarşı mehriban münasibət, bir dostla bölüşmək bacarığı göstərir; yaxşı və pis əməlləri düzgün qiymətləndirmək təcrübəsi var. Anlayır ki, birlikdə yaşamaq, oyuncaqlardan, kitablardan birlikdə istifadə etmək, bir-birinə kömək etmək lazımdır. Əsas nəzakət qaydalarına riayət edir. Özbaşına və ya xatırlatmadan sonra “sağ ol”, “salam”, “əlvida”, “gecəniz xeyrə” (ailədə, qrupda) deyir. Paltarda pozğunluğu hiss etməyi və böyüklərin bir az köməyi ilə onu aradan qaldırmağı bilir. Uşaq bağçasının ərazisində və ərazisində qayda-qanun və təmizliyi qorumaq, oynadıqdan sonra oyuncaqları və tikinti materiallarını kənara qoymaq lazım olduğunu bilir. İzahatdan sonra o, personajların (əsərlərin, tamaşaların) hərəkətlərini və bu hərəkətlərin nəticələrini anlayır. İnteqrativ keyfiyyət "Yaşına uyğun intellektual və şəxsi vəzifələri (problemləri) həll etmək bacarığı". Əsas vəzifələri müstəqil şəkildə yerinə yetirməyə çalışır, təbiətin küncündə və saytda bitki və heyvanlara qulluqda iştirak etmək arzusunu göstərir. Əsas tapşırıqları müstəqil şəkildə yerinə yetirməyi bacarır (oyuncaqları yerə qoyun, dərslər üçün materialları təşkil edin). Müəyyən bir rol üçün atributları müstəqil seçə bilər: oyun mühitini çatışmayan əşyalar və oyuncaqlarla tamamlayın. Obyektlərin tədqiqinin müxtəlif üsullarından, o cümlədən sadə təcrübələrdən istifadə edir. Cisimlər və hadisələr arasında ən sadə əlaqələri qurmağı və ən sadə ümumiləşdirmələri etməyi bacarır. Öz planlarına uyğun binalar tikmək arzusunu göstərir. Oyunlarla və müstəqil bədii fəaliyyətlərlə məşğul olmağı bilir. İnteqrativ keyfiyyət “Özü, ailəsi, cəmiyyəti, dövləti, dünyası və təbiəti haqqında ilkin təsəvvürlərə malik olmaq” Özü haqqında ilkin təsəvvürlərə malikdir: adını, yaşını, cinsini bilir. İlkin gender ideyalarına malikdir (kişilər cəsur, güclü, qadınlar mülayim, qayğıkeşdir). Ailə üzvlərini və adlarını çağırır. Doğduğu şəhərin (kəndin) adını bilir. Bəzi peşələrə (müəllim, həkim, satıcı, aşpaz, sürücü, inşaatçı) bələd. İnteqrativ keyfiyyət "Təhsil fəaliyyətinin universal ilkin şərtlərini mənimsədim." Uşaq bağçasında, evdə, küçədə mədəni davranışın ən sadə bacarıqlarına malikdir. Müstəqil olaraq əsas tapşırıqları yerinə yetirməyi və kiçik çətinlikləri dəf etməyi bacarır. Problemli bir vəziyyətdə kömək axtarın. Düzgün həll edilmiş idrak problemlərindən, idrak-tədqiqat və məhsuldar (konstruktiv) fəaliyyətlərdən müsbət emosiyalar yaşayır. Müəllimlə dialoqda o, verilən sualı eşidir və başa düşə bilir, böyüklərin danışmasına mane olmur. Kitablara maraq göstərir və illüstrasiyalara baxır. İnteqrativ keyfiyyət "Lazımi bacarıq və bacarıqlara yiyələnmək." Uşaq müxtəlif növ uşaq fəaliyyətini həyata keçirmək üçün lazım olan bacarıq və bacarıqları inkişaf etdirdi. Uşaqların təhsil sahələrində lazımi bacarıq və bacarıqlara yiyələnməsinin planlaşdırılmış nəticələri. "Sağlamlıq" təhsil sahəsi. Səliqəyə öyrəşmiş (paltarda pozğunluq hiss edir, böyüklərin azacıq köməyi ilə aradan qaldırır). Yemək yeyərkən və yuyarkən ən sadə davranış bacarıqlarına malikdir. "Bədən tərbiyəsi" təhsil sahəsi. Qarışdırılmadan, verilən istiqaməti saxlayaraq düz yeriməyi bacarır. Müəllimin göstərişinə uyğun olaraq qaçmağı, tarazlığı qorumağı, istiqaməti dəyişməyi və qaçış tempini bacarır. Məhdud müstəvidə yeriyərkən və qaçarkən, obyektlərin üzərindən addımlayarkən tarazlığı qoruyur. Dörd ayaq üstə sürünə, nərdivanlara və gimnastika divarlarına istənilən şəkildə qalxa bilir. İki ayaqla tullanmalarda enerjili havaya qalxır, ayaq üstə 40 sm-dən az olmayaraq tullanır.1,5 m məsafədən topu verilmiş istiqamətə yuvarlaya bilir, topu iki əllə sinədən, başın arxasından atır; topu yerə vurmaq, 2-3 dəfə ard-arda yuxarıya atmaq və tutmaq; ən azı 5 m məsafədə sağ və sol əlləri ilə obyektləri atmaq Təhsil sahəsi "Sosiallaşma". Qəhrəman adından bir rol ala və oyunda həmyaşıdları ilə qısaca ünsiyyət qura bilər. Bir neçə oyun hərəkətini bir hekayə xəttinə birləşdirməyi bacarır; cisimlərlə hərəkətləri və insanlar arasındakı münasibətləri oyunda əks etdirir. Didaktik oyunlarda oyun qaydalarına əməl etməyi bacarır. Teatr fəaliyyətinin inkişafını izləməyi və ona emosional reaksiya verməyi bacarır (kukla, dram teatrları). Yetkinlərin istəyi ilə və müstəqil olaraq tanış nağıllardan kiçik parçalar ifa edir. Təsvir edilən personajların hərəkətlərini, üz ifadələrini və intonasiyasını təqlid edir. Teatr haqqında söhbətlərdə (teatr - aktyorlar - tamaşaçılar, tamaşaçıların zalda davranışı) iştirak edə bilər. Təhsil sahəsi "Əmək". Müəyyən ardıcıllıqla müstəqil geyinib soyunmağı bacarır. Nahar üçün süfrə qurmağa kömək edə bilər. Balıqları və quşları necə bəsləməyi bilir (müəllimin köməyi ilə). Təhsil sahəsi "Təhlükəsizlik". Uşaq bağçasında əsas davranış qaydalarına uyğundur. Bitki və heyvanlarla qarşılıqlı əlaqənin əsas qaydalarına riayət edir. Yol hərəkəti qaydaları haqqında əsas anlayışa malikdir. "İdrak" təhsil sahəsi. Məhsuldar (konstruktiv) fəaliyyət. Tikinti materiallarının hissələrini bilir, adlandırır və düzgün istifadə edir. Kərpic və boşqabları şaquli şəkildə yerləşdirməyi bilir. Bəzi hissələri əlavə və ya digərləri ilə əvəz edərək binaları dəyişdirir. Elementar riyazi anlayışların formalaşması. Obyektləri rənginə, ölçüsünə, formasına görə qruplaşdıra bilir (bütün qırmızı, hamısı böyük, bütün dairəvi obyektləri və s. seçin). Yetkinlərin köməyi ilə o, eynicinsli obyektlərdən ibarət qruplar yarada və qrupdan bir obyekt seçə bilər. Ətraf mühitdə bir və ya bir neçə eyni obyekti tapa bilir. İki qrup obyekt arasında kəmiyyət əlaqəsini düzgün müəyyənləşdirir; sözlərin konkret mənasını başa düşür: “daha ​​çox”, “az”, “eyni”. Dairə, kvadrat, üçbucaq, küncləri olan və dairəvi formalı obyektləri fərqləndirir. Təyinatların mənasını başa düşür: yuxarı - aşağı, ön - arxa, sol - sağ, üstündə, yuxarı - aşağı, yuxarı - aşağı (zolaq). Sözlərin mənasını başa düşür: “səhər”, “axşam”, “gündüz”, “gecə”. Dünyanın vahid mənzərəsinin formalaşması. Tanış obyektləri adlandırır, onların təyinatını izah edir, xüsusiyyətlərini (rəng, forma, material) müəyyənləşdirir və adlandırır. Uşaq bağçasının binalarında oriyentasiya. Şəhərinizi (şəhər, kənd) adlandırır. Bəzi bitkiləri, heyvanları və onların balalarını bilir və adlandırır. Təbiətdəki ən xarakterik mövsümi dəyişiklikləri vurğulayır. Təbiətə hörmət nümayiş etdirir. Təhsil sahəsi "Ünsiyyət". Yetkinlərin yaxın ətrafı ilə bağlı müxtəlif suallarını cavablandırır. Oyuncaqlara və şəkillərə baxır. Bütün nitq hissələrini, sadə uzadılmamış cümlələri və yekcins üzvləri olan cümlələri istifadə edir. "Bədii ədəbiyyat oxumaq" təhsil sahəsi. Kitabdakı şəkillər və müəllimin sualları əsasında işin məzmununu təkrarlayır. Əsərin adını (pulsuz versiyada) ondan bir parça dinlədikdən sonra. Böyüklərin köməyi ilə qısa bir şeiri əzbər söyləyə bilir. "Bədii yaradıcılıq" təhsil sahəsi. Rəsm. Tərkibinə görə sadə, məzmunca mürəkkəb olmayan süjetlərdə ayrı-ayrı obyektləri təsvir edir. Təsvir edilən obyektlərə uyğun rəngləri seçir. Qələm, marker, fırça və boyalardan düzgün istifadə edir. Modelləşdirmə. Böyük bir gil parçasından kiçik topaqları ayırmağı və ovucların düz və dairəvi hərəkətləri ilə yuvarlamağı bilir. Müxtəlif heykəltəraşlıq üsullarından istifadə edərək 1-3 hissədən ibarət müxtəlif əşyaları heykəlləndirir. Ərizə. Hazır fiqurlardan obyektlərin təsvirlərini yaradır. Müxtəlif formalı kağız blanklarını bəzəyir. Təsvir edilən obyektlərə uyğun gələn rəngləri və istədiyiniz kimi seçir; materiallardan ehtiyatla istifadə etməyi bilir. Təhsil sahəsi "Musiqi". Bir musiqi parçasına sona qədər qulaq asmağı bacarır. Tanış mahnıları tanıyır. Səsləri hündürlüyünə görə (oktava daxilində) fərqləndirir. Səsdəki dəyişiklikləri qeyd edir (sakit - yüksək). Başqalarından geri qalmadan, qabaqlamadan oxuyur. Rəqs hərəkətlərini yerinə yetirməyi bilir: cüt-cüt fırlanmağı, ayaqları növbə ilə ştamplamağı, əşyalarla (bayraqlar, yarpaqlar, dəsmallar və s.) musiqiyə keçməyi. Uşaq musiqi alətlərini (metallofon, nağara və s.) fərqləndirir və adlandırır.

Svetlana Emelyanova
Bir il üçün ikinci kiçik qrupdakı uşaqlarla işləmək üçün uzunmüddətli tematik plan

Rusiya Federasiyasının "Təhsil haqqında" Qanununa (9-cu maddənin 6.2-ci bəndi) uyğun olaraq, Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin 23 noyabr 2009-cu il tarixli 655 nömrəli əmri ilə federal dövlət tələbləri (FGT) məktəbəqədər təhsilin əsas ümumi təhsil proqramının strukturu təsdiq edilmişdir. FGT-lər təhsil fəaliyyətinin planlaşdırılması strukturunda əhəmiyyətli dəyişikliklər edir. Əsas prinsipial fərq, təqvim və uzunmüddətli planlaşdırmada əvvəllər “Xüsusi təşkil olunmuş siniflər” adlanan tədris blokunun “Böyüklərin və uşaqların birgə fəaliyyətində həyata keçirilən təhsil fəaliyyəti” blokları ilə əvəz edilməsidir. Birgə fəaliyyətin mövcudluğu böyüklər və uşaq arasında tərəfdaşlıq, əməkdaşlıq, uşaqların sərbəst yerləşdirilməsi, hərəkəti və ünsiyyəti imkanıdır.

Budur, M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova tərəfindən redaktə edilən "Uşaq bağçasında təhsil və təlim proqramı"na uyğun olaraq təhsil işinin təxmini təqvimi və tematik planlaşdırılması. - M.: Mosaika-Sintez, 2010.

Bu material ikinci kiçik qrupda istifadə üçün verilir. Planlaşdırmada verilən mövzulara və iş formalarına etibar edə və ya bu materialın bəzi elementlərindən istifadə edə bilərsiniz.

Bir il üçün ikinci kiçik qrupdakı uşaqlarla işləmək üçün uzunmüddətli tematik plan

(Samara şəhəri 23 nömrəli MBDOU-nun müəllimi Emelyanova S.A. tərəfindən hazırlanmışdır)

sentyabr

Mövzu: "Mənim ailəm"

Söhbətlər: "Nənələrimiz bizi ziyarət edir," mən ata kimi olmaq istəyirəm.

Didaktik oyunlar:

"Bəs sən kimsən?"; "Kimə nə lazımdır?" (peşə haqqında).

Rol oyunları:

"Ailə"; "Ayı ad günü."

Barmaq oyunu "Biz portağal paylaşdıq".

K. Uşinski “Ailəsi ilə xoruz”; L. Kvitko "Nənəmin əlləri."

V.Motsartın “Lullaby” audioyazısının dinlənilməsi.

Açıq hava oyunları:

"Günəş və Yağış"; "Atlar."

Rəsm: “Yeddi çiçəkli çiçək”, “Mənim ailəm” fotoalbomlarına baxış.

Sosiallaşma;

İdrak;

Ünsiyyət;

Fiziki mədəniyyət;

Təhlükəsizlik;

Bədii yaradıcılıq.

2 həftə

"Bizim sevimli uşaq bağçamız"

"Qrupumuz nədir?"; "Müəllim köməkçisi nə edir?"

Ekskursiyalar:

mətbəxə; uşaq bağçasının ərazisində.

Təhsil oyunu "Kukla Natasha".

Didaktik oyunlar:

"Oyuncaqlarımız nədən hazırlanır?"; "Saytda nə böyüyür?"

Rol oyunları:

"Uşaq bağçası"; "Ailə".

Z. Aleksandrova “Katya axurda”; E. Yankovskaya "Mən uşaq bağçasına gedirəm."

Açıq hava oyunları:

"Tramvay"; "Sərçələr və maşınlar."

Rəsm: "Şarlar qrupumuzu bəzəyəcək."

İdrak;

Ünsiyyət;

Sosiallaşma;

Fiziki mədəniyyət;

Sağlamlıq;

Bədii yaradıcılıq

3 həftə

"Uşaq bağçasında oyuncaqlar"

"Otaqımızdakı oyuncaqlar"; təkcə görünüşünüzə deyil, həm də oyuncaqlarınıza necə qulluq edəcəyiniz haqqında.

Didaktik oyunlar:

"Petruşkaya necə vidalaşmağı düzgün deyin";

"Mətbəx üçün qabları götür."

Rol oyunları:

"Kuklaya çay verin"; "Ailə".

A. Barto “Oyuncaqlar”; B. Zakhoder “İnşaatçılar”.

Məhsuldar fəaliyyət "Gəlin bir kukla və ayı üçün mebel tikək."

Açıq hava oyunları:

"Sərçələr və Maşınlar"; "Günəş və Yağış."

Didaktik oyun "Bu nə səslənir?"

İdrak;

Sosiallaşma;

Ünsiyyət;

Bədii yaradıcılıq

bədii ədəbiyyat oxumaq;

Fiziki mədəniyyət;

Sağlamlıq

4 həftə

“Samara mənim doğma şəhərimdir”

"Samara mənim doğma şəhərimdir"; "Mənim küçəm".

"Mənim sevimli şəhərim Samara" albomuna baxmaq, "Mənim şəhərim" kollajını yaratmaq.

Didaktik oyunlar:

"Ayıya küçəmizdən danış"; "İş üçün kimə nə lazımdır."

Rol oyunları:

"Tramvay"; “Biz gedirik, gedirik, gedirik...”

N. Sakonskaya “Metro haqqında mahnı”; S. Mixalkov “Kreml ulduzları”.

Volqa, Samara haqqında mahnılarla audio yazıları dinləmək.

Açıq hava oyunu “Ayı və arılar”, dəyirmi rəqs oyunu “Oh, uşaqlar, tarara”

İdrak;

Sosiallaşma;

Ünsiyyət;

bədii ədəbiyyat oxumaq;

Fiziki mədəniyyət;

Sağlamlıq;

oktyabr

Mövzu: "Qızıl payız"

Uşaqlarla işin forma və üsulları:

"Payız. Onun haqqında nə bilirsən?”; "Qızıl payız bizə qonaq gəldi."

uşaq bağçası "Yağış yağır, yağış yağır"; M. Prişvin “Yarpaqların düşməsi”.

Didaktik oyunlar:

"Gəzinti üçün kukla geyindirək", "Göstər və adlandır"; "Eynisini tapın."

Herbari üçün payız yarpaqlarını toplamaq, onlardan çələnglər və buketlər hazırlamaq.

Açıq hava oyunları:

"Evsiz Dovşan"; "Adlı ağaca qaçın", "Gəlin məhsulu yığaq."

Payız haqqında mahnılarla audio yazılara qulaq asmaq.

"Oktyabr - qızıl vaxt" videosuna baxın.

Hekayə oyunu "Ailə meşəyə gedir."

Təhsil sahələrinin inteqrasiyası:

İdrak

Sosiallaşma

Ünsiyyət

bədii ədəbiyyat oxumaq;

Fiziki mədəniyyət;

Sağlamlıq

2 həftə

Söhbət "Bağda nə bitər".

Didaktik oyunlar:

"Göstər və ad"; "Eynisini tapın"; "Tərəvəzləri tanıyın və adlandırın."

Rol oyunları:

“Ailə, yay hazırlıqları”; "Tərəvəz mağazası".

Məhsuldar fəaliyyətlər:

"Bir bankada konservləşdirilmiş tərəvəz"; "Şalğam böyük və güclü böyüdü."

Açıq hava oyunları:

"Quşlar və pişiklər"; "Ayı və arılar."

J. Brzechwa “Tərəvəzlər”; Y. Tuvim “Tərəvəzlər”.

İdrak;

Sosiallaşma;

Ünsiyyət;

Fiziki mədəniyyət;

Sağlamlıq;

bədii ədəbiyyat oxumaq;

Bədii yaradıcılıq

3 həftə

"Meyvələr"

"Bağda nə böyüyür?"; "Dadlı və sağlam tərəvəz və meyvələr."

Rol oyunları:

"Meyvə mağazası"; "Ailə, biz daçaya gedirik."

Didaktik oyunlar:

"Gözəl çanta"; "Yaxşı deyin."

V. Suteev “Alma kisəsi”; V. Suteev "Alma".

"Chipolino" cizgi filminin videosuna baxın.

Barmaq oyunu "Uşaq bağçasında tüklü bir pişik gəzir."

Açıq hava oyunları:

"Təyyarə"; "Ayı və arılar."

Konstruktiv fəaliyyət "Tərəvəz və meyvələr üçün qutu".

Məhsuldar fəaliyyət: "Yarpağı və qurdlu alma" modelləşdirmə.

İdrak;

sosiallaşma;

ünsiyyət;

bədii ədəbiyyat oxumaq;

Fiziki Mədəniyyət;

sağlamlıq.

4 həftə

"Ağaclar, yarpaqlar, meyvələr"

Söhbət "Bir ladin ağacını necə tanımaq olar?"

"Mənim Yaşıl dostlarım" süjet-rol oyunu, "Meşəyə səyahət" dramatizasiya oyunu.

Oyun əyləncəsi "Qanadlı Toxumlar".

Didaktik oyunlar:

“Yarpağın və ya meyvənin hansı ağacdan olduğunu təxmin et”; "Mənə mehribanlıqla zəng edin"; “Yarpağı tanı”, “Ağaclar”

T. Eqperin oxuması “Meşədə səyahət: təpədə yolkalar”, “Marinkanın meşəyə necə baş çəkməsi haqqında nağıl”.

E. Aleksandrovanın “Milad ağacı” şeirinin öyrənilməsi.

Rəsm "İynəyarpaqlı ağacların budaqlarını çəkmək"

Açıq hava oyunları:

"Ayı meşəsində"; "Bir, iki, üç, ağaca qaçın."

Təbii materiallardan hazırlanmış sənətkarlıq sərgisi (uşaqların valideynlərlə birgə işi).

İdrak;

sosiallaşma;

ünsiyyət;

bədii ədəbiyyat oxumaq;

Fiziki Mədəniyyət;

sağlamlıq.

noyabr

Uşaq inkişafının monitorinqi (diaqnostik məşqlərin və müşahidələrin aparılması)

2 həftə

Mövzu: “Nəqliyyat: yerüstü və yeraltı”

Uşaqlarla işin forma və üsulları:

Söhbət “Maşınlar bizim küçədə”.

Didaktik oyunlar:

"Maşını yığın"; "Nəqliyyat haqqında domino"; "Tap və adlandır"; "Ayıya kuklaları maşında necə diqqətlə yuvarlamağı göstərin."

Rəsm "Rəngarəng təkərlər".

Müxtəlif nəqliyyat növlərinin təsvirləri ilə illüstrasiyalara baxın, "Qatar oynayan" rəsm.

Rol oyunları:

"Nəqliyyat"; “Qatarla meşəyə səyahət”; "Tikinti".

"Qatar" musiqi və oyun məşqi.

Mahnıları dinləmək:

"Dostlar mahnısı"; "Maşın".

Açıq hava oyunları:

"Sərçələr və Maşınlar"; "Tramvay"; "Rəngli avtomobillər"

Təhsil sahələrinin inteqrasiyası:

İdrak;

ünsiyyət;

sosiallaşma;

bədii yaradıcılıq;

təhlükəsizlik;

Fiziki Mədəniyyət;

sağlamlıq.

3 həftə

"Küçədə təhlükəsizlik"

“Küçədə və nəqliyyatda davranış qaydaları haqqında”; "Yolu necə keçmək olar"; "Svetofor bizə nə deyir?"

Didaktik oyunlar:

“Svetofor nə deyir?”, “İnsanlar nə aparır?”; "Tap və adlandır."

Rol oyunları:

"Nəqliyyat"; “Yol boyu müxtəlif avtomobillər, piyadalar isə səki ilə gedir”; "Biz piyadayıq."

Q. Georgiyev “Svetofor”; S. Mixalkov "Mənim küçəm"; B. Zaxoder “Şofer”.

Açıq hava oyunları:

"Rəngli avtomobillər"; "Sərçələr və maşınlar."

Rəsm "Dostum svetofor".

Bədii yaradıcılıq – modelləşdirmə – “Svetofor”.

Barmaq oyunu "Narıncı".

“Bayquş xaladan ehtiyat dərsləri” videosuna baxın.

Təhlükəsizlik;

idrak;

sosiallaşma;

ünsiyyət;

bədii ədəbiyyat oxumaq;

bədii yaradıcılıq;

Fiziki Mədəniyyət;

sağlamlıq.

4 həftə

"Rus xalq nağılları"

"Nağıl bizə haradan gəldi"; "Hansı nağıllar var?"

Didaktik oyunlar:

"Nağılı tap"; "Bu qəhrəman hansı nağıldandır?"

uşaq qafiyələri “Yaxşı, tamam”, “Yat, balaca göyərçin, oğlum”;

Rus xalq nağılları "Üç ayı", "Bacı Alyonuşka və qardaş İvanuşka".

“Qurd və yeddi balaca keçi yeni tərzdə” audioyazısının dinlənilməsi.

Rol oyunları:

"Ailə"; "Biz qoca meşə adamını ziyarət edəcəyik."

Açıq hava oyunları:

"Rəngli avtomobillər"; "Meşədəki ayı ilə."

Dramatizasiya oyunu "Kolobok".

Məhsuldar fəaliyyət: "Kolobok yol boyunca yuvarlanır" tətbiqi.

İdrak;

ünsiyyət;

sosiallaşma;

Fiziki Mədəniyyət;

sağlamlıq;

bədii yaradıcılıq;

dekabr

Mövzu: “Qışlayan quşlar”

"Yemleyicimizde lələkli qonaqlar"; “Quşlarımız” rəsm əsəri əsasında “Sərçələr və göyərçinlər”.

Didaktik oyunlar:

“Kimin kölgəsi?”, “Qərib olan kimdir?”; "Hansı quş uçdu?"

Kəsilmiş şəkillərlə oyun “Quşu qatla”, loto “Quşlar”.

V. Zotov “Meşə mozaikası” kitabından “Döşlər”; uşaq bağçası "Magpie-magpie"; V. Stoyanov “Sərçə”.

Barmaq gimnastikası "Feder".

Rol oyunları:

A. Bartonun “Döşlər” poeması əsasında; "Uşaq bağçası"; "Biz qidalandırıcılar hazırlayırıq."

Məhsuldar fəaliyyət: "Quş bəsləyicisi hazırlamaq."

"Qarda ayaq izləri" rəsm.

Açıq hava oyunları:

"Qarğa"; "Sərçələr və Maşınlar"; "Quşlar uçur."

“Bölgəmizdə qışlayan quşlar” foto illüstrasiyalarına baxın.

"Yerlərimizin qışlayan quşları" videosuna baxın

İdrak;

sosiallaşma;

ünsiyyət;

bədii ədəbiyyat oxumaq;

bədii yaradıcılıq;

Fiziki Mədəniyyət;

sağlamlıq.

2 həftə

"Qış əyləncəsi"

"Qış əyləncəsi"; "Qışda nəyi sevirik"; "Qışda uşaq oyunları"; "Uşaqlar niyə üşümür?"

Didaktik oyunlar:

"Mövsümlər"; "Bu nə vaxt baş verir?"; “Qış idman növünün adını verin.”

Rol oyunları:

"Avtobus"; "İdman malları mağazası"

N. Nosov “Addımlar”; L. Voronkova "Qar yağır."

Açıq hava oyunları:

"Mənə qaç"; "Rənginizi tapın."

İdman əyləncəsi "Qış sevincləri".

Barmaq oyunu "Yumruq - üzük, yumruq - xurma".

Məhsuldar fəaliyyətlər:

aplikasiya "Qar adamı";

modelləşdirmə "Süpürgə ilə qar adamı".

“Qış əyləncəsi” mövzusunda illüstrasiyalara baxın.

İdrak;

sosiallaşma;

ünsiyyət;

bədii ədəbiyyat oxumaq;

Fiziki Mədəniyyət;

sağlamlıq;

təhlükəsizlik.

3 həftə

"Zimuşka-qış"

“Əsl qış gəldi”, “Nə qar var”; "Qış meşəsi necə də gözəldir."

Didaktik oyunlar:

"Düzgün adlandırın"; “Ağacı kim daha tez tapa bilər”; "Bu kimdir?"; "Qışda necə geyinmək olar?"

Məhsuldar fəaliyyətlər:

"Qar bütün yer üzünü əhatə edir"; "Blizzard Blizzard";

“Qış xala üçün ev” tikintisi.

Qış-qış haqqında albom və illüstrasiyalara, "Meşədə qış" video yazılarına baxın.

Rol oyunları:

"Uşaq bağçası"; "Nəqliyyat".

Açıq hava oyunları:

"Sərçələr və Maşınlar"; "Çovğun-zaviruxa."

İdrak;

sosiallaşma;

ünsiyyət;

bədii ədəbiyyat oxumaq;

Fiziki Mədəniyyət;

sağlamlıq.

4 həftə

“Sevimli bayram Yeni il”

"Şaxta baba kimdir?"; “Milad ağacını bəzəmək ənənələri”; - Ailəniz bayramı necə qeyd edəcək?

Didaktik oyunlar:

"Yeni il oyuncaq mağazası"; "Dinlə və söylə"; "Bir qar dənəciyi qoyun" (mozaika).

Teatr oyunu "Qar qız".

Rol oyunları:

"Qış meşəsinə səyahət"; "Ailə. Gəlin Yeni ili qeyd edək”.

Açıq hava oyunları:

"İki Şaxta"; "Ən dəqiq kimdir?"

rus xalq nağılları "Qar qız", "Mittens"; L. Voronkova "Qar yağır."

Məhsuldar fəaliyyət: "Şənlik Milad ağacı" rəsm elementləri ilə tətbiq.

“Şaxta baba və boz canavar”, “Məktub” cizgi filmlərinin videolarına baxmaq.

Yeni il, yolka haqqında mahnıların audio yazılarına qulaq asmaq.

İdrak;

sosiallaşma;

ünsiyyət;

bədii ədəbiyyat oxumaq;

bədii yaradıcılıq;

Fiziki Mədəniyyət;

yanvar

"Yanğın təhlükəsizliyi"

"Yanğınla diqqətli olun"; “Böyüklərin yoxluğunda nə etməməli”; "Yanğınla işləmə qaydaları".

Didaktik oyunlar:

“Şəkilləri ardıcıllıqla yerləşdirin”; "Nə edə bilməzsən?"

Rol oyunları:

"Bizim ev"; "Biz yanğınsöndürənlərik."

Stolüstü çap oyunları:

"Yay"; "Peşələr".

Açıq hava oyunları:

"Sürətli və çevik"; "Kim daha sürətli".

Məhsuldar fəaliyyətlər:

"Yanğın Qatarı" kollektiv tətbiqi;

Duzlu xəmirdən modelləşdirmə “Alov dilləri”.

Dramatizasiya oyunu "Pişik evi".

uşaq qafiyəsi “Tili-tili, dili-bom”; S. Marşak “Alov”; K. Çukovski “Çaşqınlıq”.

İdrak;

sosiallaşma;

ünsiyyət;

bədii ədəbiyyat oxumaq;

bədii yaradıcılıq;

təhlükəsizlik;

Fiziki Mədəniyyət;

sağlamlıq.

3 həftə

"Həkim Neboleykindən məsləhət"

“Xəstələnməmək üçün nə etməlisən”; “Sağlam qida haqqında”; "Mikroblar haqqında"; "Sağlamlığınızı necə qorumalısınız".

Didaktik oyunlar:

"Sağlam və zərərli qidalar"; "Qoxu ilə tanımaq"; "İnsan hiss orqanları"; "Onun hansı şirə olduğunu adlandırın."

"Sağlamlıq ölkəsinə səyahət" bayramı.

Məhsuldar fəaliyyətlər:

"Ətrafımızdakı vitaminlər" rəsm;

"Çox rəngli vitaminlər" modelləşdirilməsi.

Rol oyunları:

"Poliklinika", "Ailə".

E. Krılov “Xoruzla necə davranıldı”; Rus xalq nağılı "Xoruz və lobya toxumu".

Açıq hava oyunları:

"Rəngli avtomobillər"; "Baloncuk".

Uşaqlar və valideynlər arasında birgə iş: rəngli kiçik kitabların hazırlanması "Vitaminlər harada yaşayır?"

İdrak;

sosiallaşma;

ünsiyyət;

bədii ədəbiyyat oxumaq;

bədii yaradıcılıq;

Fiziki Mədəniyyət;

sağlamlıq.

4 həftə

"Şəxsi gigiyena"

“Təmizlik sağlamlığın açarıdır”; "Sağlam olmaq istəyirsənsə."

Didaktik oyunlar:

"Gəlin ayıya necə düzgün geyinməyi göstərək"; “Mənə göstər, ayıya nə göstərəcəyəm”, “Mənim bədənim” zarafat oyunu.

V. Suteev "Üç pişik"; K. Çukovski “Moydodır”.

Rəsm "Gözəl dəsmal".

Rol oyunları:

"Poliklinika"; "Ailə", barmaq oyunu "Narıncı".

Açıq hava oyunları:

"donduracağam"; "Qurd və Dovşanlar."

“Kraliça – Diş Fırçası” cizgi filminin videosuna baxın.

İdrak;

Sosiallaşma;

Ünsiyyət;

bədii ədəbiyyat oxumaq;

Fiziki mədəniyyət;

Sağlamlıq;

Bədii yaradıcılıq.

5 həftə

"Anam evdə olmayanda"

"Anam evdə olmayanda nə etmək olar və nə etmək olmaz"; “Yanğın təhlükəsizliyi qaydaları haqqında”.

Didaktik oyunlar:

"Tap və adlandır"; "Nə üçün"; "Toxunmaq mümkün olmayan elementləri seçin."

Rol oyunları:

"Ailə"; "Nəqliyyat".

V. Mayakovski “Nə yaxşı, nə pisdir”; İ.Muraveyka “Mən özüm”; N. Pavlova "Kimin ayaqqabıları."

"Bayquş xaladan ehtiyatlılıq dərsləri" seriyasından bir videoya baxın.

Rəsm "Anam evdə yoxdursa, onun portretini çəkirəm".

Modelləşdirmə "Anam evdə deyilsə, atam və mən axşam yeməyi bişiririk."

İdrak;

sosiallaşma;

ünsiyyət;

təhlükəsizlik;

Fiziki Mədəniyyət;

sağlamlıq;

bədii yaradıcılıq (modelləşdirmə, rəsm).

fevral

"Folklor"

"Uşaq qafiyələri nədir"; "Uşaq mahnıları bizə haradan gəldi?"

Artikulyasiya gimnastikası:

"Hasar"; "Kürək".

Rol oyunları:

"Uşaq bağçası", "Poliklinika".

Açıq hava oyunları:

"Meşədəki ayı ilə"; "Okean titrəyir".

Didaktik oyunlar:

“Bu qəhrəman hansı uşaq qafiyəsindəndir”; "Uyğunluq tapın."

Oxu: uşaq qafiyələri “Laduşki-Laduşki”, “Lyuli-Luli”.

Rəsm "Göy qurşağı-qövs, yağış yağmasın."

"Siçan" ın modelləşdirilməsi ("Pişik həmişə siçanı qoruyur" uşaq bağçası əsasında).

"Pişik evi" teatr oyunu.

Rus xalq uşaq mahnıları və mahnıları üçün illüstrasiyalara baxın.

İdrak;

sosiallaşma;

ünsiyyət;

bədii ədəbiyyat oxumaq;

Fiziki Mədəniyyət;

sağlamlıq;

bədii yaradıcılıq.

2 həftə

"Dymkovo oyuncağı"

"Dymkovo oyuncağı bizə haradan gəldi"; "Məzəli xalq oyuncaqları."

Çap edilmiş stolüstü oyun: loto "Dymkovo Toy".

Didaktik oyunlar:

"Tap və adlandır"; "Eynisini tapın."

A. Dyakov “Şən duman”, “Soyuq suyun kənarında”; uşaq bağçası "Türkiyə, hindi, hindi".

Rəsm "Dymkovo oyuncağının rəsmləri".

Dymkovo oyuncaq "At" əsasında modelləşdirmə.

Açıq hava oyunları:

“Bayraq kimə”; “Əks tire”, dəyirmi rəqs oyunu “Oh, uşaqlar, tarara”. Barmaq oyunu "Narıncı".

Dymkovo oyuncağı haqqında illüstrasiyalara baxın.

İdrak;

sosiallaşma;

ünsiyyət;

bədii ədəbiyyat oxumaq;

Fiziki Mədəniyyət;

sağlamlıq;

bədii yaradıcılıq.

3 həftə

"Bizim müdafiəçilərimiz"

“Atalar və babalar festivalı”; "Oğlanlarımızı təbrik edirik."

Didaktik oyunlar:

“Təhsilli qızlar və oğlanlar”; "Tap və adlandır."

"Orduda xidmət" albomuna baxın.

S. Nikolski "Əsgər məktəbi"; A. Maruşin “Mavi səmada nə cür quşlar var”.

Açıq hava oyunları:

"Təyyarə"; "Paytı atanlar"

Rol oyunları:

“Budur, əsgərlər gəlir”; "Gəmidə üzürük."

Rəsm:

"Təyyarələr uçur"; "Ata üçün hədiyyə."

Mahnılar oxuyur:

"Biz əsgərik"; "Cəsur əsgərlər", "Ata haqqında mahnı" audio yazısını dinləmək.

İdrak;

sosiallaşma;

ünsiyyət;

bədii ədəbiyyat oxumaq;

Fiziki Mədəniyyət;

sağlamlıq;

bədii yaradıcılıq

4 həftə

"Ev heyvanları"

“Kənd fermasında heyvanlar haqqında”; "Hansı heyvanları tanıyırsan?"

Didaktik oyunlar:

“Bunlar kimin uşaqlarıdır?”; "Bu kimin kölgəsidir?"; "Buranın qəribəsi kimdir?"

Rol oyunları:

“Poliklinika. Biz heyvanları müalicə edirik”; "Ailə. Kəndə nənəmi ziyarət etməyə gedirik”.

Rus xalq nağılı "Keçi Dereza"; E.Çaruşin "Köpək".

Modelləşdirmə "İtlər üçün qablar".

“Matroskinin pişik fermasının” tikintisi.

Açıq hava oyunları:

"Heyvanlar"; "Buynuzlu keçi."

Oxumaq V. Stepanov “Sən necə yaşayırsan? Nə çeynəyirsən?

Ev heyvanlarının təsvirlərinə baxın.

İdrak;

sosiallaşma;

ünsiyyət;

bədii ədəbiyyat oxumaq;

Fiziki Mədəniyyət;

sağlamlıq;

bədii yaradıcılıq.

mart

"Sevimli analar haqqında"

"Anana necə kömək edirsən?"; “Analarımız harada işləyir?”; “Qızlarımızın da bayramı var”.

“Analarımız üçün çiçək səbəti” kollajının hazırlanması.

Didaktik oyunlar:

"Mənə mehribanlıqla zəng edin"; "Analarımızın peşələri."

Rol oyunları:

"Ailə"; "Uşaq bağçası".

Açıq hava oyunları:

"Səviyyəli yolda"; "Ağ qar dənəcikləri"

“Anamı incitdim” cizgi filminin videosuna baxın.

Bahar, ana, nənə haqqında mahnılarla audio yazılara qulaq asmaq.

"Ana üçün hədiyyə" tətbiqi.

İdrak;

sosiallaşma;

ünsiyyət;

bədii ədəbiyyat oxumaq;

Fiziki Mədəniyyət;

sağlamlıq;

bədii yaradıcılıq.

2 həftə

"Orta zonanın vəhşi heyvanları"

“Meşələrimizdə hansı vəhşi heyvanları tanıyırsınız?”; "Ayı harada yaşayır?"

Didaktik oyunlar:

"Kimin anası haradadır?"; “Qərib olan kimdir?”, söhbət oyunu “Dovşanlara canavar niyə lazımdır”.

rus xalq nağılları "Zayushkinanın daxması", "Maşa və ayı"; İ.Sokolov-Mikitov “Yarpaq Düşən”.

“Piter və canavar” audioyazısına qulaq asmaq.

"Mənim gülməli heyvanlarım" (ayı) videosuna baxmaq.

Açıq hava oyunları:

"Meşədəki ayı ilə"; "Tülkü və toyuqlar"; "Dovşan və canavar."

Dəyirmi rəqs oyunu "Zopark".

Rol oyunları:

"Mağaza"; "Uşaq bağçası".

Bədii yaradıcılıq: “Qış paltosunda dovşan” (applikasiya elementləri ilə rəsm).

İdrak;

sosiallaşma;

ünsiyyət;

bədii ədəbiyyat oxumaq;

Fiziki Mədəniyyət;

sağlamlıq;

bədii yaradıcılıq.

3 həftə

"Köçəri quşlar"

“Köçəri quşlar kimlərdir?”; "Hansı quşları bilirsiniz?"

Didaktik oyunlar:

"Ağacda kim gizləndi?"; "Uçur - uçmur"; "Kim itkin?"

L. Tolstoy “Quş yuva saldı”; N. Zoşçenko “Ağıllı quş”; uşaq qafiyəsi "Qaranquş".

Açıq hava oyunları:

"Quşlar və Tülkü"; "Baloncuk".

Rol oyunları:

"Ailə. Quş evi tikmək”, “Meşəyə səyahətlər”.

Rəsm "Quş evi".

"Quş evi"nin tikintisi.

"Quşlar bizə gəlir" albomuna baxın.

“Köçəri quşlar uçur” videosuna baxın.

İdrak;

sosiallaşma;

ünsiyyət;

bədii ədəbiyyat oxumaq;

Fiziki Mədəniyyət;

sağlamlıq;

bədii yaradıcılıq.

4 həftə

"Su, su"

"Su, su"; "Damlacığın yaşadığı yer"; "Su ilə diqqətli olun, kranı düzgün bağlayın."

Didaktik oyunlar:

"Üzür - üzmür"; "Nə cür su var?"

Təcrübə:

“Suyun dadı yoxdur”; "Damcılar"; "Buz - bərk su"; "Bir axınla görüş."

Rol oyunları:

"Ailə. Qızımıza hamam veririk”; "Ailə. Paltarları yuyaq”.

uşaq qafiyələri “Su-su”, “Sudan suya”, “Yağış, yağış”;

V. Suteev "Qayıq".

“The Hare Koska and the Stream”, “Run, Stream” cizgi filmlərinin videoyazılarına baxmaq.

Açıq hava oyunları:

"Axın"; "Okean titrəyir".

Rəsm "Dəniz həyəcanlanır".

İdrak;

Sosiallaşma;

Ünsiyyət;

bədii ədəbiyyat oxumaq;

Fiziki mədəniyyət;

Sağlamlıq;

Bədii yaradıcılıq.

aprel

"Ətrafımızda gözəl şeylər var"

"Əşyalar nə üçündür?"; "Yeməklər haqqında"; "Mebel haqqında"; "Geyim və ayaqqabı haqqında."

Didaktik oyunlar:

"Nə çatışmır?"; "Bir cüt götür."

Didaktik məşq: "Tanya geyin."

Rol oyunları:

"Ailə. Qızımı geyindirək”; "Qab-qacaq mağazası".

K. Çukovski “Fedorinonun kədəri”; B. Zaxoder “İnşaatçılar”, “Dərzi”, “Çəkməçi”.

Açıq hava oyunları:

"Hər bir dairədə"; "İp və iynə."

"Bir simli alt paltarı" rəsm.

“Fedorinonun kədəri” cizgi filminin videolarına baxmaq.

İdrak;

Sosiallaşma;

Ünsiyyət;

bədii ədəbiyyat oxumaq;

Fiziki mədəniyyət;

Sağlamlıq;

Bədii yaradıcılıq

2 həftə

"Böcəklər"

"Gözlənilməz qonaq (uçmaq)"; "Planetin kiçik, lakin çox sayda sakinləri."

Didaktik oyunlar:

"Böcəkləri təsvir edin"; “Artan/azalan qaydada dərəcə.”

Rol oyunları:

"Meşədə düşərgə"; "Kino" ("Tsokotuxa Fly" cizgi filminə baxış ilə).

Stolüstü oyun "Zooloji Lotto".

V. Bianchi “Qarışqa kimi evə tələsdi”; İ.Sokolov-Mikitov “Çəyirtkə”, “Hörümçəklər”, “Sürü”.

"Çox rəngli kəpənəklər" tətbiqi.

"Ladybug" relyef heykəli.

Açıq hava oyunları:

"Ayı və arılar"; "Qırxayaqlar."

“Böcəklər dünyası” illüstrasiyalarına baxın.

İdrak;

Sosiallaşma;

Ünsiyyət;

bədii ədəbiyyat oxumaq;

Fiziki mədəniyyət;

Sağlamlıq;

Bədii yaradıcılıq.

3 həftə

"Televiziya"

"Mənim sevimli cizgi filmim"; “Teleaparıcı və operator haqqında”; "Cizgi filmi rəssamı haqqında."

Didaktik oyunlar:

"Gözəl çanta"; "Şəkli yığın" (tapmacalar).

Rol oyunları:

"Ailə. Mavi ekranda"; "Uşaqlar üçün televiziya şousu."

Oxu: E. Uspenski “Prostokvaşinodan üçü”, “Balaca yenot və ya gölməçədə oturan”, “Nağıl ziyarəti” ədəbi viktorina.

Açıq hava oyunları:

"Karusel"; "Kəpənəklər və Swifts."

“Mən istəmirəm” cizgi filminin videosuna baxın.

"TV" çəkmək.

Televiziya qülləsinin tikintisi.

Cizgi filmlərindən mahnılarla audio yazılara qulaq asmaq.

İdrak;

Sosiallaşma;

Ünsiyyət;

bədii ədəbiyyat oxumaq;

Fiziki mədəniyyət;

Sağlamlıq;

Bədii yaradıcılıq.

4 həftə

"Çiçəklənən bahar"

"Baharın hansı rəngləri var?"; "Bahar qırmızıdır."

Didaktik oyunlar:

“Hansı, hansı, hansı?”; “Mövsümlər”, loto “Təbiətdə təhlükəsizliyin əsasları”.

Rol oyunları:

"Ailə. Parkda gəzinti üçün"; "Bahara səyahət."

Açıq hava oyunları:

"Axın"; "Bahar, gəl."

V. Bianchi “Bahar gələndə”; L. Agricheva “Dandelion”; S. Marşak "Bahar mahnısı".

P. İ. Çaykovskinin əsərləri ilə səs yazılarına qulaq asmaq.

"Çiçək açan bahar" filminin videosuna baxın.

Bahar haqqında illüstrasiyalara baxın.

Aplikasiya (kollektiv) "Ağaca ağacında yeni paltar".

Modelləşdirmə (kollektiv) "Çiçəklənən Bahar".

İdrak;

Sosiallaşma;

Ünsiyyət;

bədii ədəbiyyat oxumaq;

Fiziki mədəniyyət;

Sağlamlıq;

Bədii yaradıcılıq.

Bilər

“Sevimli şairlərimiz K. İ. Çukovski, A. L. Barto”

Söhbət “Şairlər kimlərdir və onlar nə üçün lazımdır?”

Didaktik oyunlar:

"Heyvanlar, quşlar, həşəratlar"; "Rəngarəng yollar"; "Bu qəhrəman haradan gəldi?"

Rol oyunları:

"Dr. Aibolit"; “Biz gedirik, gedirik, gedirik...”

Açıq hava oyunları:

"Şezlong ayı"; "Bir tülkü meşədən keçdi."

K. Çukovski “Zakalyaka”, “Bebeka”, “Piglet”; A. Barto “Qazlar-Qu quşları”, “Sürü oyunu”, “Kim qışqırır”, “Həvəskar balıqçı”.

"Doktor Aibolit", "Tarakan", "Tsokotuxa Fly" cizgi filmlərinin videolarına baxır.

K. I. Çukovskinin, A. L. Bartonun əsərləri üçün illüstrasiyalara baxın.

K. İ. Çukovskinin ifasında “Moidodır”ın audioyazısını dinləmək.

"Plastikin nağılı" nın modelləşdirilməsi (K. I. Çukovskinin "Doktor Aibolit" əsəri əsasında).

Rəsm “Biz illüstratorlarıq” (A.Bartonun əsərləri əsasında).

İdrak;

sosiallaşma;

ünsiyyət;

bədii ədəbiyyat oxumaq;

Fiziki Mədəniyyət;

sağlamlıq;

bədii yaradıcılıq.

3-4 həftə

Uşaq inkişafının monitorinqi

5 həftə

"Ev bitkiləri"

"Pəncərənin üstündəki çiçəklər"; "Niyə qapalı çiçəklər çöldə bitmir?"

Didaktik oyunlar:

"Çiçəyi tap"; "Cüt tap"; "Eynisini tapın."

Rol oyunları:

"Gül mağazası"; "Ailə".

Açıq hava oyunları:

"Dovşan, rəqs et"; "Topu ötür."

"Qapalı bitkilər" albomuna baxın.

E. Blaginina “Hədiyyə”; İ.Gurinin “Çiçək necə görünür” elmi hekayəsi.

"Bir qazanda çiçək" rəsm.

İdrak;

sosiallaşma;

ünsiyyət;

bədii ədəbiyyat oxumaq;

Fiziki Mədəniyyət;

sağlamlıq;

bədii yaradıcılıq.

SENTYABR

Koqnitiv inkişaf ( təhsil və tədqiqat fəaliyyəti, fənn mühiti ilə tanışlıq, sosial dünya ilə tanışlıq, təbiət dünyası ilə tanışlıq)

Hədəf: uşaqlara yoldaşlarının adlarını xatırlamağı öyrətmək, onların xarakter xüsusiyyətlərinə və davranış xüsusiyyətlərinə diqqət yetirmək.

(O.V. Dybina – 16)

II həftə

2. Mövzu: “Bizim bağçada yaxşıdır”

Hədəf: Uşaqlara məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin bəzi otaqlarında naviqasiya etməyi öyrət. Məktəbəqədər müəssisənin işçilərinə mehriban münasibət və hörmət bəsləmək.

(O.V. Dybina – 22)

III həftə

3. Mövzu: Teddy ayı.

Hədəf: materialın xüsusiyyətlərini adlandırmağı öyrənin, gözəl motor bacarıqlarını və məkan münasibətlərini inkişaf etdirin.

(Z.A. Efanova – 6)

IV həftə

4. Mövzu: “Oyuncaqlar”

Hədəf: "Oyuncaqlar" mövzusunda bilikləri ümumiləşdirmək; obyektləri müqayisə etməyi öyrənmək; məntiqi təfəkkür, diqqət, yaddaş, nitq, gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək.

(Z.A. Efanova – 47)

Koqnitiv inkişaf:

Məqsəd: Rəqəmlərin rəngindən və ölçüsündən asılı olmayaraq topu və kubu ayırd etmək və adlandırmaq bacarığını möhkəmləndirmək.

(I.A. Pomoraeva, 10).

II həftə

2. Mövzu: Böyük, kiçik.

Hədəf: Böyük, kiçik sözlərindən istifadə edərək ziddiyyətli obyektləri ayırd etmək bacarığını gücləndirin.

(I.A. Pomoraeva - 11)

III həftə

3. Mövzu: Az, çox.

Hədəf: bir, çox, az sözlərindən istifadə edərək obyektlərin sayını ayırd etmək bacarığını möhkəmləndirmək.

(İ.A. Pomoraeva – 11)

IV həftə

4. Mövzu: Bir, heç biri.

Hədəf: ayrı-ayrı obyektlərdən bir qrup obyekt yaratmaq və bir obyekti ondan ayırmaq üsullarını təqdim etmək.

(I. A. Pomoraeva - 12)

Nitqin inkişafı.

Məqsəd: müəllimin hekayəsi ilə uşaqların həmyaşıdlarına rəğbətini oyatmaq.

(V.V. Gerbova - 28).

II həftə

2. Mövzu: “Səs nitq mədəniyyəti: a, u səsləri. Di. "Səhv etmə."

Məqsəd: səslərin düzgün və fərqli tələffüzünə məşq etmək, uşaqların nitqində ümumiləşdirici sözləri aktivləşdirmək.

(V.V. Gerbova - 32).

III həftə

3. Mövzu: Pinokkiodan sürpriz.

Hədəf: oyuncaqlara baxmağı, rəngini, formasını, ölçüsünü adlandırmağı öyrənin. Oyuncaqlara qayğıkeş münasibət və onları atmaq vərdişini inkişaf etdirin.

(G.Ya. Zatulina – 6)

IV həftə

4. Mövzu: “Kukla ilə oynamaq”. E. Baturinanın seriyasından bir rəsmin müayinəsi.

Hədəf: şəklə baxmağı, məzmununu başa düşməyi, şəklin məzmunu ilə bağlı suallara cavab verməyi öyrənin.

(G.Ya. Zatulina – 10)

Hədəf: Uşaqlarda karandaşla rəsm çəkmək, qələmi düzgün tutmaq, kağız üzərində çox sıxmadan və qələmi barmaqlarına sıxmadan hərəkət etdirmək bacarıqlarını inkişaf etdirmək. Uşaqların diqqətini qələmlə kağızda qalan izlərə çəkin. Rəsm çəkmək istəyini inkişaf etdirin.

(T.S.Komarova –26)

II həftə

2. Mövzu: “Rəngli ipləri toplara bağlayaq”

Hədəf: Uşaqların böyük və kiçik dəyirmi obyektləri seçmək bacarığını inkişaf etdirin. Dəyirmi cisimlər və onların ölçü fərqləri haqqında fikirləri gücləndirin.

(T.S.Komarova-29)

III həftə

3. Mövzu: “Gözəl pilləkənlər”

Hədəf: Uşaqlarda yuxarıdan aşağıya xətt çəkmək, onları dayanmadan düz çəkmək, fırça üzərində boya götürmək və bütün tüklərini boyaya batırmaq bacarığını inkişaf etdirin. Estetik qavrayış inkişaf etdirin.

(T. S. Komarova-30)

IV həftə

4. Mövzu: “Kitten”

Hədəf: Uşaqlarda heyvanları soxma üsulu ilə rəngləmək bacarığını inkişaf etdirmək, müxtəlif yollarla çəkmək bacarığını möhkəmləndirmək: soxmaqla və fırçanın ucu ilə.

(K.K. Utrobina-15)

Məqsəd: Uşaqlara ondan yumşaq gildən heykəlciklər, böyük bir parçadan isə kiçik topaqlar qoparmaq olar. Gil məmulatlarını yalnız lövhəyə yerləşdirməyi öyrənin. Heykəltəraşlıq arzusunu inkişaf etdirin.

(T.S.Komarova –27)

II həftə

2. Mövzu: “Böyük və kiçik toplar” (applikasiya)

Hədəf: Uşaqlarda qələmi düzgün tutmaq bacarığını inkişaf etdirmək; yuxarıdan aşağıya düz xətlər çəkmək, davamlı xətlər çəkmək. Estetik qavrayış inkişaf etdirin.

(T.S.Komarova-28)

III həftə

3. Mövzu: “Müxtəlif rəngli karandaşlar” (Modelləşdirmə)

Hədəf: Uşaqları heykəltəraşlıq çubuqlarında, ovucların düz hərəkətləri ilə gil yuvarlama texnikasında məşq edin. Gil və plastilinlə diqqətlə işləmək bacarığını inkişaf etdirin. Heykəltəraşlıq etmək, yaradılanlara sevinmək istəyini inkişaf etdirin.

(Komarov-30)

IV həftə

4. Mövzu: “Toplar yol boyu yuvarlanır” (applikasiya)

Hədəf: Uşaqları yuvarlaq obyektlərlə tanış edin. Onları bir əlin və digər əlin barmaqları ilə kontur boyunca şəklin adını çəkməyə təşviq edin. Yapışqan texnikası bacarıqlarını inkişaf etdirin.

(T.S.Komarova-32)

OKTYABR

Koqnitiv inkişaf (

Hədəf: tərəvəzləri görünüşünə görə ayırmağı və adlandırmağı öyrət. Tərəvəz yetişdirilməsi haqqında anlayışınızı genişləndirin.

(O.A. Solomennikova - 8)

II həftə

6. Mövzu: “Meyvə ağaclarının meyvələri”

Hədəf: meyvələr və onların hazırlanması haqqında bilikləri möhkəmləndirmək; qonaqpərvərlik göstərməyi, əsas əmək proseslərində şəxsi iştirak etməyi öyrətmək. Müstəqilliyi gücləndirmək.

(N.E. Veraksa – 77)

III həftə

7. Mövzu: “Göbələk üçün meşəyə səyahət”

Hədəf: xüsusi şəraitdə bir və ya bir neçə obyekt tapmağı öyrətmək, uşaqların göbələklər və meşələr haqqında biliklərini inkişaf etdirmək.

(N. E. Veraksa – 78)

IV həftə

8. Mövzu: “Payız bizə nə verdi?”

Hədəf: uşaqların fəsillər, payızın əsas əlamətləri: buludlu, yağışlı, yarpaqların düşməsi, soyuması haqqında biliklərini genişləndirmək, intellektini, təfəkkürünü, fəaliyyətini inkişaf etdirmək.

(N.E. Veraksa – 37)

Koqnitiv inkişaf: Elementar riyazi anlayışların formalaşması.

Hədəf: fərdi obyektlərdən bir qrup obyekt yaratmaq və ondan bir obyekti təcrid etmək bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin, dairəni təqdim edin.

(İ.A. Pomoraeva – 13)

II həftə

6. Mövzu: Təkrarlama.

Hədəf: bir dairəni ayırd etməyi və adlandırmağı öyrənməyə davam edin, onu araşdırın və dairələri ölçülərinə görə müqayisə edin: böyük, kiçik.

(İ.A. Pomoraeva – 14)

III həftə

7. Mövzu: Daha uzun, daha qısa.

Hədəf:

(İ.A. Pomoraeva – 15)

IV həftə

8. Mövzu: Daha uzun və daha qısa.

Hədəf: xüsusi yaradılmış mühitdə bir və ya bir neçə obyekt tapmağı öyrət, neçə suala cavab ver?

(İ.A. Pomoraeva – 16)

Nitqin inkişafı.

Hədəf: Tərəvəzləri görünüşünə görə ayırmağı və adlandırmağı öyrətməyə davam edin, ətrafdakı təbii obyektlərə marağı inkişaf etdirin.

(G.Ya. Zatulina – 13)

II həftə

6. Mövzu: Şeir oxumaq. A. Blok "Dovşan". Ayəni əzbərləmək. A. Pleshcheeva "Payız".

Hədəf: uşaqlara ayəni yadda saxlamağa kömək edin. A. Pleshcheeva "Payız". Qavrama ayələri zaman. A. Blok payız mövsümündə narahat olan balaca dovşana simpatiya oyatmaq üçün.

(V.V. Gerbova – 40)

III həftə

7. Mövzu: Süjetli rəsmlərin yoxlanılması.

Hədəf: uşaqlara şəklə baxmağı, müəllimin suallarına cavab verməyi, izahatlarını dinləməyi öyrət. Dialoq aparmaq bacarığınızı məşq edin.

(V.V. Gerbova - 43)

IV həftə

8. Mövzu: Şeir oxumaq. Payız haqqında.

Məqsəd: uşaqları şeirlə tanış etmək, poetik qulağı inkişaf etdirmək.

(V.V. Gerbova – 41)

Bədii və estetik inkişaf. (rəsm)

Hədəf: Uşaqlara dairəvi əşyalar çəkməkdə məşq edin. Boyalardan istifadə etmək və fırçanı düzgün tutmaq bacarığını gücləndirmək. Müstəqillik və yaradıcılıq inkişaf etdirin.

(T.S.Komarova - 36)

II həftə

6. Mövzu: “Rəngarəng toplar”

Hədəf: Uşaqlarda rəsm çəkmək istəyini təmin edin. Rəsmin məzmununu müstəqil təsəvvür etmək və planınızı həyata keçirmək bacarığını inkişaf etdirin. Qələmlərlə rəsm çəkməyə məşq edin. Müstəqilliyi inkişaf etdirin və yaradıcılığı inkişaf etdirin.

(T.S.Komarova-34)

III həftə

7. Mövzu: “Dizayn üzrə rəsm”

Hədəf: rəsminizin məzmununu müstəqil müəyyən etmək istəyi və bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin. Boyama texnikasını boyalarla gücləndirin. Rənglər haqqında bilikləri möhkəmləndirin.

(T. S. Komarova – 81)

IV həftə

8. Mövzu: “Çox rəngli yarpaq xalçası”

Hədəf: Estetik qavrayışı inkişaf etdirin, təxəyyülün ideyaları formalaşdırın, uşaqlara fırçanı düzgün tutmağı öyrədin, bütün tükləri ilə boyaya batırın, bankanın kənarındakı əlavə damcı çıxarın.

(T.S.Komarova-33)

Bədii və estetik inkişaf. (Aplikasiya - modelləşdirmə)

Hədəf: Uşaqları gil ilə tanış etməyə davam edin, onlara bir çubuqla üzük yuvarlamağı öyrədin. Düz hərəkətlərlə gil yayma qabiliyyətini gücləndirin

(T.S.Komarova-32)

II həftə

6. Mövzu: “Bir boşqabda böyük və kiçik alma” (Aplikasiya)

Hədəf : Uşaqların yuvarlaq əşyaları yapışdırmaq bacarığını inkişaf etdirin. Obyektlərin ölçülərindəki fərq ideyasını möhkəmləndirmək, düzgün yapışdırma üsullarını birləşdirmək.

(T.S.Komarova-35)

III həftə

7. Mövzu: “Kolobok” (Modelləşdirmə)

Hədəf: Gili ovuclarınız arasında dairəvi hərəkətlə yuvarlamaqla dəyirmi obyektləri heykəlləndirmək bacarığını gücləndirin. Gillə diqqətlə işləmək bacarığını gücləndirin. Heykəltəraşlıq şəklinə çubuqla çəkməyi öyrənin.

(T.S.Komarova-36)

IV həftə

8. Mövzu: “Bir boşqabda alma və giləmeyvə” (Aplikasiya)

Hədəf: Uşaqların obyektlərin forması haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, onlara obyektləri ölçüsünə görə ayırmağı öyrətmək, yapışqandan diqqətli istifadə etmək məşq etmək və diqqətli yapışdırmaq üçün salfetdən istifadə etmək.

(T.S.Komarova-38)

NOYABR AYI

Koqnitiv inkişaf ( )

Hədəf: Uşaqları ağacın xüsusiyyətləri və səthinin quruluşu ilə tanış edin.

(O.V. Dybina – 18)

II həftə

10. Mövzu: “Ata, ana, mən ailəyəm”

Hədəf: ailə haqqında ilkin təsəvvürlər formalaşdırmaq. Uşağın öz adına marağını inkişaf etdirin.

(O.V. Dybina – 13)

III həftə

11. Mövzu: “Hansı növ mebellər var?”

Hədəf: mebel parçalarının adlarını təqdim etmək; onları müqayisə etməyi öyrənin, cəmdə çağırın; mebelin hazırlandığı materialları təqdim etmək; diqqəti və nitqi inkişaf etdirmək.

(Z.A.Efanova – 105)

IV həftə

12. Mövzu: Yerüstü nəqliyyat.

Hədəf: yerüstü nəqliyyat növlərini adlandırmağı, obyektləri müqayisə etməyi, nəqliyyat komponentlərini təqdim etməyi öyrənin.

(Z.A. Efanova - 53)

Koqnitiv inkişaf: Elementar riyazi anlayışların formalaşması.

Hədəf: iki obyekti uzunluğa görə müqayisə etməyi və müqayisənin nəticəsini uzun-qısa, daha uzun-qısa sözləri ilə işarələməyi öyrənin.

(İ.A. Pomoraeva – 15)

II həftə

10. Mövzu: Kvadrat.

Hədəf: kvadratı təqdim etmək, dairə ilə kvadratı ayırd etməyi öyrətmək.

(İ.A. Pomorayeva – 17)

III həftə

11. Mövzu: Dairə və kvadrat.

Hədəf: dairəni və kvadratı ayırd etməyi və adlandırmağı öyrətməyə davam edin, xüsusi yaradılmış mühitdə bir və ya bir neçə obyekti tapmağı öyrənin.

(I.A. Pomoraeva - 17)

IV həftə

12. Mövzu: Konsolidasiya.

Hədəf: iki obyekti uzunluğa görə müqayisə etmək bacarığını təkmilləşdirmək, müqayisənin nəticələrini sözlə ifadə etmək, ətraf mühitdə bir və ya bir neçə obyekti tapmağa məşq etmək.

(İ.A. Pomorayeva – 18)

Nitqin inkişafı.

Məqsəd: uşaqlara şəklə baxmağı öyrədin, onları ev heyvanları ilə tanış etməyə davam edin.

(Zatulina – 35)

II həftə

10. Mövzu: Keçi uşaqları ilə.

Hədəf: şəklə baxmağı öyrətmək, ev heyvanlarını təqdim etməyə davam etmək, ev heyvanlarına maraq yaratmaq.

(G.Ya. Zatulina – 35)

III həftə

11. Mövzu: Ev tikmək.

Hədəf: şəklə baxmağı, məzmununu başa düşməyi öyrənin, söz ehtiyatınızı sözlərlə aktivləşdirin, diqqət və təfəkkür inkişaf etdirin.

(G.Ya. Zatulina – 22)

IV həftə

12. Mövzu: İnsanlar nə idarə edir?

Hədəf: sərnişin daşımaları haqqında bilikləri möhkəmləndirmək, uşaqları oyun zamanı söhbətə cəlb etmək, onlara suallara cavab verməyi öyrətmək.

(G.Ya.Zatulina - 79)

Bədii və estetik inkişaf. (rəsm)

Hədəf: uşaqlara yuvarlaq əşyalar çəkməyi öyrətmək. Qələmi düzgün tutmağı və rəsm çəkərkən müxtəlif rəngli karandaşlardan istifadə etməyi öyrənin. Rəsmə marağı inkişaf etdirin. Müsbət emosiyalar oyatmaq.

(T.S.Komarova – 41)

II həftə

10. Mövzu: “Dizayn üzrə rəsm”

Hədəf: Uşaqların rəsm məzmunu haqqında müstəqil düşünmək bacarığını inkişaf etdirmək. Boyalarla rəsm çəkməkdə əvvəllər əldə edilmiş bacarıqları gücləndirin. Rəsmlərə baxmaq və onlardan həzz almaq istəyini inkişaf etdirin. Rəng qavrayışını və yaradıcılığını inkişaf etdirin.

(T.S.Komarova -40)

III həftə

11. Mövzu: “Dördbucaqlı formada bir şey çəkin”

Hədəf: Uşaqların rəsm məzmununu müstəqil təsəvvür etmək bacarığını inkişaf etdirmək, müxtəlif düzbucaqlı obyektləri təsvir etmək üçün əldə edilmiş bacarıqları tətbiq etmək. Rəng və təxəyyül hissini inkişaf etdirin.

(T.S.Komarova-74)

IV həftə

12. Mövzu: “Təyyarələr uçur”

Hədəf: Bir neçə hissədən ibarət obyektləri çəkmək bacarığını gücləndirmək; müxtəlif istiqamətlərdə düz xətlər çəkin. Estetik qavrayış inkişaf etdirin.

(T.S.Komarova-65)

Bədii və estetik inkişaf. (Aplikasiya - modelləşdirmə)

Hədəf: əvvəllər əldə edilmiş modelləşdirmə bacarıqlarını möhkəmləndirmək. Uşaqlara heykəltəraşlıq obyektlərinin adını çəkməyi öyrədin. Müstəqillik və yaradıcılıq inkişaf etdirin.

(T.S.Komarova – 46)

II həftə

10. Mövzu: “Mişkanın ad günü üçün ləzzətli hədiyyələr”

Hədəf: Palmaların düz hərəkətləri ilə gilin yuvarlanması texnikasını gücləndirin. Yaranan kolbasa müxtəlif yollarla yuvarlanır. İşi nəzərdən keçirmək bacarığını inkişaf etdirin. Bənzərlikləri və fərqləri vurğulayın.

(T.S.Komarova-59)

III həftə

11. Mövzu: “Ev” (Aplikasiya)

Hədəf: Uşaqlarda müəyyən bir ardıcıllıqla bir neçə hissədən bir şəkil yaratmaq bacarığını inkişaf etdirmək; vərəqə düzgün yerləşdirin. Həndəsi fiqurlar haqqında biliklərinizi möhkəmləndirin.

(T.S.Komarova-88)

IV həftə

12. Mövzu: “Plan üzrə modelləşdirmə”

Hədəf: Modelləşdirmədə uşaqların tanış obyektlərin şəkillərini çatdırmaq qabiliyyətini gücləndirmək; onlara nə yaratmaq istədiklərini müstəqil müəyyənləşdirməyi öyrətmək; planlarınızı sona çatdırın.

(T.S.Komarova-39)

DEKABR

Koqnitiv inkişaf ( idrak və tədqiqat fəaliyyəti, mövzu mühiti ilə tanışlıq, sosial dünya ilə tanışlıq, təbiət dünyası ilə tanışlıq)

Hədəf: geyim əşyalarının və ayaqqabı növlərinin adlarını təkrarlamaq, paltarları mövsümə görə təsnif etməyi öyrənmək, nitqi inkişaf etdirmək.

(Z.A.Efanova - 83)

II həftə

14. Mövzu: Gəlin kuklaya çay verək.

Hədəf: uşaqların əsas xüsusiyyətləri müəyyənləşdirmək və onlara əsaslanaraq oxşar obyektləri ayırd etmək bacarığını gücləndirmək: fincan - şüşə, süfrə - salfet, çay qaşığı və yemək qaşığı.

(N.V. Aleşina - 50)

III həftə

15. Mövzu: Sehrli qutu. Milad ağacı bəzəklərinə baxırıq.

Hədəf: Uşaqlara obyektlərə baxmağı, forma və rəngi vurğulamağı öyrədin. Estetik hissləri və oyuncaqlara hörməti inkişaf etdirmək.

(G.Ya.Zatulina - 54)

IV həftə

16. Mövzu: “İnsan tərəfindən yaradılmış dünyanın obyektlərini tapın”

Hədəf: Uşaqları müəyyən etməyə və fərqləndirməyə təşviq edin. Təbii və süni dünyanın obyektlərini təsvir edin.

(O.V. Dybina – 21)

Koqnitiv inkişaf: Elementar riyazi anlayışların formalaşması.

(İ.A. Pomoraeva - 19)

II həftə

14. Mövzu: Çoxları tərəfindən, bərabər şəkildə.

Hədəf: üst-üstə düşmə metodundan istifadə edərək iki qrup cismi müqayisə etməyi öyrənin, çoxlu ifadələri anlayın, bərabər şəkildə öz bədəninizin hissələrinin düzülüşündə naviqasiya etməyi öyrənin.

(İ.A. Pomoraeva - 20)

III həftə

15. Mövzu: Geniş-dar, daha geniş-dara.

Hədəf: eni bir-birinə zidd olan iki obyekti, üst-üstə düşmə üsullarından və tətbiqlərindən istifadə edərək müqayisə etməyi öyrənin, müqayisənin nəticələrini geniş-dar, daha geniş-dara sözləri ilə ifadə edin.

(İ.A. Pomoraeva - 22)

IV həftə

16. Mövzu: “Bir, çox” (təkrar)

Hədəf: xüsusi yaradılmış mühitdə bir və bir çox obyektləri tapmaq bacarığını möhkəmləndirmək, bir, çox sözlərindən istifadə etmək. Bir dairəni, kvadratı fərqləndirməyə və adlandırmağa davam edin.

(İ.A. Pomorayeva – 17)

Nitqin inkişafı.

Hədəf: Uşaqlara obyektlərə baxmağı, detalları, rəngi, materialı, məqsədi vurğulamağı öyrədin. Uşaqların lüğətinə sözləri daxil edin: parça, xəz, drape və s.

(G.Ya.Zatulina - 45)

II həftə

14. Mövzu: Katyanın ziyarəti.

Hədəf: yaxın ətraf mühitə obyektləri təqdim etməyə davam edin - çay qabları, onların məqsədi. Lüğətə ümumiləşdirici sözləri daxil edin: çay qabı, dəst.

(G.Ya.Zatulina - 33)

III həftə

15. Mövzu: Milad ağacımız, E.İlyinin şeirini əzbərləmək

Hədəf: uşaqlara qısa bir şeiri yadda saxlamağı öyrət. Tanış ayələri təkrarlayın, təbii intonasiya ilə kifayət qədər yüksək səslə oxuyun. Yaddaş və estetik hissləri inkişaf etdirin. Şeir, musiqi və oxumağa davamlı maraq inkişaf etdirin.

(G.Ya.Zatulina - 56)

IV həftə

16. Mövzu: “Nənənin nağılları” (Viktorina)

Hədəf: tanış nağılları yaddaşda birləşdirin, onları fraqmentlərdə tanıyın. Yaddaşı inkişaf etdirmək; nitqin ifadəliliyi.

(G.Ya. Zatulina – 70)

Bədii və estetik inkişaf. (rəsm)

Hədəf: uşaqlara şaquli və üfüqi xətlərdən ibarət naxış çəkməyi öyrətmək. Davamlı, davamlı hərəkətə nail olmaq üçün qolun və əlin düzgün mövqeyini izləyin.

(T.S.Komarova-87)

II həftə

14. Mövzu: “Rəngarəng təkərlər”

Hədəf: Fırçanın davamlı hərəkəti ilə uşaqlarda yuvarlaq əşyalar çəkmək bacarığını inkişaf etdirmək. Fırçanı yaxalamaq və tükləri parça üzərində ləkələmək qabiliyyətini gücləndirin. Rəng qavrayışını inkişaf etdirin. Çiçəklər haqqında biliklərinizi möhkəmləndirin.

(T.S.Komarova-43)

III həftə

15. Mövzu: “Kiçik Milad ağacı”

Hədəf: Uşaqların poking metodundan istifadə edərək Milad ağacı çəkmək bacarığını inkişaf etdirin, uşaqların bayramlar haqqında biliklərini genişləndirin.

(K.K. Utrobina-14)

IV həftə

16. Mövzu: “Böyük və kiçik qartopu”

Hədəf: dəyirmi obyektləri çəkmək bacarığını möhkəmləndirmək. Düzgün rəngləmə texnikasını öyrənmək; yuxarıdan aşağıya doğru fırça ilə xətlər çəkin.

(T. S. Komarova – 48)

Bədii və estetik inkişaf. (Aplikasiya - modelləşdirmə)

Hədəf: uşaqlara künclərdə və ortada eyni rəngli böyük dairələr, hər tərəfin ortasında isə fərqli rəngli kiçik dairələr qoyaraq kvadrat kağızda naxış yaratmağı öyrət.

(T.S.Komarova-58)

II həftə

14. Mövzu: “Üç ayının qabları” (Modelləşdirmə)

Hədəf: Dairəvi hərəkətdə gil yuvarlama texnikasından istifadə edərək uşaqların müxtəlif ölçülü qabları heykəlləndirmək bacarığını inkişaf etdirin. Qabın kənarlarını düzəltməyi və yuxarı çəkməyi öyrənin.

(T.S.Komarova-79)

III həftə

15. Mövzu: “İstədiyiniz oyuncağa yapışın” (Aplikasiya)

Hədəf: Uşaqların təxəyyülünü və yaradıcılığını inkişaf etdirin. Forma və ölçü haqqında bilikləri möhkəmləndirin. Düzgün yapışdırma üsullarını tətbiq edin.

(T.S.Komarova-54)

IV həftə

16. Mövzu: “Piramida” (Aplikasiya)

Hədəf: oyuncağın təsvirini aplikasiyada çatdırmağı, bir neçə hissədən ibarət əşyanı təsvir etməyi, hissələri kiçilmə ardıcıllığı ilə düzməyi öyrənin.

(T.S.Komarova – 51)

YANVAR

Koqnitiv inkişaf ( idrak və tədqiqat fəaliyyəti, mövzu mühiti ilə tanışlıq, sosial dünya ilə tanışlıq, təbiət dünyası ilə tanışlıq)

Hədəf: Uşaqların qış təbiət hadisələri haqqında biliklərini aydınlaşdırın. Ətrafdakı təbiətə estetik münasibət formalaşdırmaq. Söz ehtiyatınızı zənginləşdirin.

(O.A. Solomennikova - 17)

III həftə

18. Mövzu: “Xizək sürmə”

Hədəf: uşaqlara şəklə baxmağı və onun məzmununu anlamağı öyrətmək. Cümlədəki sözləri uyğunlaşdıraraq şəklin məzmunu ilə bağlı suallara cavab verməyi öyrənin. Diqqəti inkişaf etdirin, düzgün nitq tempini inkişaf etdirin.

(G.Ya. Zatulina – 49)

IV həftə

19. Mövzu: Qışda quşları bəsləyək.

Hədəf: Uşaqların qış təbiət hadisələri haqqında biliklərini gücləndirin. Uşaqlara quş bəsləyicisini göstərin. Qışda quşları qidalandırmaq istəyi yaradın.

(O.A. Solomennikova – 15)

Koqnitiv inkişaf: Elementar riyazi anlayışların formalaşması.

Hədəf: Üçbucağı təqdim edin, rəqəmi ayırd etməyi və adlandırmağı öyrədin.

(İ.A. Pomoraeva - 24)

III həftə

18. Mövzu: Üçbucaq.

Hədəf: Üçbucağı kvadratla müqayisə edərək təqdim etməyə davam edin. Tətbiq metodundan istifadə edərək iki bərabər obyekt qrupunu müqayisə etməyi öyrənin.

(I.A. Pomoraeva – 26

IV həftə

19. Mövzu: Kosmosda oriyentasiya.

Hədəf: fəza istiqamətlərini özündən müəyyən etmək və ön-arxa, yuxarı-aşağı, sağ-sol sözləri ilə işarələmək bacarığını həyata keçirmək.

(İ.A. Pomoraeva – 27)

Nitqin inkişafı.

Hədəf: yeni hekayə təqdim etmək, dinləməyi öyrətmək, hadisələrin inkişafını izləmək. Təbiət hadisələrinə marağı inkişaf etdirin, təəssüratlarınızı rəsmlərdə əks etdirin.

(G.Ya.Zatulina - 44)

III həftə

18. Mövzu: “Sən şaxta, şaxta, şaxta”

Hədəf: uşaqlara uşaq mahnılarını əzbərləməyi və tanış olanları təkrarlamağı öyrət. Düzgün nitq sürətini və intonasiya ifadəliliyini inkişaf etdirin. Diqqəti, yaddaşı inkişaf etdirin, sözləri və ifadələri aydın şəkildə tələffüz edin. Rus folkloruna marağı inkişaf etdirmək.

(G.Ya. Zatulina – 61)

IV həftə

19. Mövzu: Qidalandırıcı.

Hədəf: uşaqların quşlara marağını inkişaf etdirmək, onları xarici görünüşü ilə tanımaq, uşaqların lüğətini genişləndirmək və aktivləşdirmək.

(G.Ya.Zatulina – 59)

Bədii və estetik inkişaf. (rəsm)

Hədəf: Uşaqlarda qış şəklini rəsmdə çatdırmaq bacarığını inkişaf etdirmək. Ağacların çəkilməsi ilə məşq edin. Bir yarpağa bir neçə ağac yerləşdirmək bacarığını inkişaf etdirin. Bir fırça yumaq qabiliyyətini gücləndirin. Estetik qavrayış inkişaf etdirin.

(T.S.Komarova-66)

III həftə

18. Mövzu: “Gəzintidə qardan adamlar etdik”

Hədəf: Uşaqlara öz rəsmlərində məzəli qar adamlarının şəkillərini yaratmağa həvəsləndirin. Dairəvi obyektlərin çəkilməsi ilə məşq edin. Yuxarıdan aşağıya doğru davamlı xətlərlə yuvarlaq bir forma çəkmək bacarığını gücləndirin.

(T.S.Komarova-62)

IV həftə

19. Mövzu: “Quş evi”

Hədəf: Uşaqların düzbucaqlı bir forma, dairə, düz damdan ibarət bir obyekti çəkmək bacarığını inkişaf etdirin. Bir obyektin nisbi ölçüsünü düzgün çatdırın. Rəsm texnikasını gücləndirin.

(T.S.Komarova -78)

Bədii və estetik inkişaf. (Aplikasiya - modelləşdirmə)

Hədəf: Əvvəllər öyrənilmiş modelləşdirmə üsullarından istifadə edərək, uşaqların modelləşdirmə məzmununu müstəqil seçmək bacarığını inkişaf etdirmək. Bir və ya bir neçə hissədən ibarət olan obyektləri heykəlləndirmək bacarığını gücləndirin.

(Komarov-61)

III həftə

18. Mövzu: “Qar adamı” (Aplikasiya)

Hədəf: Uşaqların yuvarlaq formalar və obyektlərin ölçülərindəki fərqlər haqqında biliklərini möhkəmləndirmək. Parçalardan şəkil tərtib etməyi, onları ölçüsündə düzgün yerləşdirməyi öyrənin.

(T.S.Komarova-60)

IV həftə

19. Mövzu: “Plan üzrə modelləşdirmə”

Hədəf: Əvvəllər əldə edilmiş gil modelləşdirmə bacarıqlarını gücləndirin. Uşaqlara heykəltəraşlıq obyektlərinin adını çəkməyi öyrədin. Müstəqillik və yaradıcılıq inkişaf etdirin.

(T.S.Komarova-46)

FEVRAL

Koqnitiv inkişaf ( idrak və tədqiqat fəaliyyəti, mövzu mühiti ilə tanışlıq, sosial dünya ilə tanışlıq, təbiət dünyası ilə tanışlıq)

Hədəf: ev heyvanlarını təqdim etməyə davam edin. Pişik balasına baxmaq istəyini inkişaf etdirin. Təcrübələrinizi bölüşməyi öyrənin.

(O.A. Solomennikova–18)

II həftə

21. Mövzu: Meşədə kim yaşayır?

Hədəf: uşaqları meşədə yaşayan heyvanlarla tanış etmək, şəkildə onları tanımaq, xarakterik xüsusiyyətlərini adlandırmaq.

(G.Ya. Zatulina – 39)

III həftə

22. Mövzu: “Nənə nağılları”

Hədəf: tanış nağılları uşaqların yaddaşında möhkəmləndirmək və onları fraqmentlərdə tanımaq. Yaddaş və nitqin ifadəliliyini inkişaf etdirin. Nağılları dinləmək və ondan həzz almaq istəyi, ayrı-ayrı epizodları özləri söyləmək istəyi inkişaf etdirin.

(G.Ya. Zatulina – 70)

IV həftə

23. Mövzu: “Atalarımızı təbrik edirik”

Hədəf: milli bayramı - Vətən Müdafiəçisi Gününü təqdim etmək; ataya yaxşı münasibət bəsləmək, atanıza qürur hissi aşılamaq; müstəqilliyi inkişaf etdirmək.

(N.E. Veraksa – 168)

Koqnitiv inkişaf: Elementar riyazi anlayışların formalaşması.